導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)作文美麗的校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

導(dǎo)語：你覺得你的校園漂亮嗎?快跟我們介紹一下你的學(xué)校吧!下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

Our school is very beautiful. There are many trees and flowers here,so the air here is very clean. I can hear birds singing.It's so wonderful.On the playground,you can see the students play basketball.Sometimes our teacher play with us.We feel very happy.In each class,there are many pictures in the wall.The teachers work very hard.They love us as if we were their children.When we meet some problems,our teachers often help us.In our school,the teachers and students are like firends.I love our school.I wish our school will get more and more beautiful!

【參考譯文】

我們的學(xué)校很漂亮。這里有許多樹和花，所以這里的空氣很清新。我能聽到鳥兒唱歌。那真是太美妙了。操場上，你可以看到學(xué)生們打籃球，有時(shí)老師會和我們一起玩，我們感到非常高興。每個(gè)班級，墻上有許多畫。老師工作非常辛苦，他們就像我們自己的孩子的時(shí)候，愛我們。我們遇到了一些問題，老師總是幫助我們。在我們學(xué)校，老師和學(xué)生就像朋友一樣。我愛我們的學(xué)校，我希望我們的學(xué)校會越來越漂亮!

篇2

我叫課桌

大家好，我是學(xué)生的好幫手，在校園里我聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，哪兒都有我，我很是很出名的噢！我就是課桌。

我長得普通，其貌不揚(yáng)。我方方正正的，我的臉是平的，腿是長方形的，肚子可以放好多東西，可以放鉛筆盒，衣服，書包等。我可是名幅其實(shí)的保鏢。

以前的小主人對很愛護(hù)，每天放學(xué)他都把我擦得干干凈凈，像洗過澡一樣；上學(xué)時(shí)他把我的臉洗得像鏡子一樣亮。他輕拿輕放，生怕打痛了我的頭。小主人給我做外套，一年了，我每天和他在一起，有了深深地友誼，我每天都光亮如新。

現(xiàn)在的小主人對我拳打腳踢，我光潔白凈的臉變得傷痕累累?，F(xiàn)在我黑乎乎的，臟兮兮的，聞起來臭哄哄的。連美麗的書本妹妹，仗義的書包哥哥和心愛的椅子兄弟都對我敬而遠(yuǎn)之，也不和我說話了，我真得很孤獨(dú)，想哭一場“嗚嗚”。

篇3

關(guān)鍵詞:作文評語;激發(fā)熱情;感悟生活

好的作文評語應(yīng)當(dāng)是不僅要評價(jià)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與作者心靈交流，激發(fā)寫作興趣，感悟生活，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，磨煉意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“做人—作文”的素質(zhì)養(yǎng)成與和諧發(fā)展。

一、評語能拉近距離，增進(jìn)情感

小學(xué)生往往在習(xí)作中自然地流露出他們的真情，教師的習(xí)作評語也應(yīng)相機(jī)進(jìn)行情感滲透，成為以情傳情、以情激情的媒介。趙曉陽在《我的媽媽》一文中寫到:自從有了弟弟，媽媽變了。原來的溫柔細(xì)語變成了大喊大叫與訓(xùn)斥。他覺得媽媽不愛他了，不理解他，簡直就是一個(gè)后媽。面對這樣一個(gè)“失寵”的孩子，我在他的習(xí)作本上寫下了:“孩子，別傷心。你并沒有失去母愛。你的媽媽太忙了，太累了。她要工作掙錢，又要管孩子，操持家務(wù)，天天如此，生活的重?fù)?dān)壓得她難免會煩躁，會缺乏耐心。我也是一個(gè)孩子的母親，與你媽媽有同感，盡管有時(shí)打了孩子，但那并不是自己的真心?？蓱z天下父母心啊!”

春風(fēng)化雨育人心，這名同學(xué)看了評語后，很動情，他主動找張老師談心交流。從此，他不僅轉(zhuǎn)變了對媽媽的看法，還把老師當(dāng)成了知心朋友。

二、評語能激發(fā)寫作熱情

千里馬還需伯樂，金子也要人去挖。作文是學(xué)生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的語句，都是可貴之處。

一名學(xué)生在《我的家鄉(xiāng)》一文中寫到:“一座鐵路橋橫跨小河，架在東西兩座山頭之間，如一道飛虹降落人間?！苯處熢谂赃吪?“多貼切的比喻啊!你的想象力真豐富，相信你今后定能寫出更美的語句和作文來?！边@么簡短的幾句話，對于一個(gè)初學(xué)寫作的孩子來說，是多么重要啊!從此該學(xué)生喜歡上了寫作。

“星星之火，可以燎原?！鳖愃七@樣的評語，老師應(yīng)毫不吝嗇地贈給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。學(xué)生在老師贊賞的眼光下、激勵(lì)的言辭中，思維空間更為廣闊、個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)，寫作水平也不知不覺地進(jìn)步。

三、評語有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

先學(xué)做人，后學(xué)作文，“文如其人”這些話都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。小學(xué)作文評語，要拓寬評語的內(nèi)容，指引他們體驗(yàn)生活，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。

一名學(xué)生在習(xí)作《難忘的一件事》中寫下了他在乘坐公共汽車時(shí)親眼目睹了小偷在光天化日下掏人腰包，而全車乘客視而不見，置之不理的一幕，寫出了自己偏激的觀點(diǎn)。教師在評語中告訴他，不要因?yàn)榭吹缴鐣年幇得婢驼J(rèn)為這社會沒有陽光，并勸他多體驗(yàn)生活，對社會進(jìn)行細(xì)致入微、全方位的觀察。后來，該生在《趕廟會》一文中又寫了自己的親眼所見——人們?yōu)橐粚埣残置每犊饽业那榫?，并從中認(rèn)識到:人間處處有真情，那些麻木不仁、泯滅天良的人畢竟是少數(shù)。

四、評語能啟迪學(xué)生留心觀察，感悟生活

小學(xué)生寫作文最常見的弊端是內(nèi)容空洞，缺乏細(xì)節(jié)刻畫。此外，教師切忌寫下“內(nèi)容空洞”“描寫不具體”此類的評語，不妨送上幾句深刻幽默的語言。

一名學(xué)生在寫《我們的校園》時(shí)，寥寥數(shù)筆，可謂高度概括。他寫道:“一進(jìn)校園，首先看到的是兩幢大樓。走進(jìn)教學(xué)樓，一樓是一、二、三年級教室，二樓是四、五、六年級教室……”各層簡單介紹完后，結(jié)尾寫道:“我們的校園很美吧!”其教師寫下這樣的評語:“讀了你的文章，老師沒感覺出校園的美呀!倒好像聽見園里那爭奇斗艷的花兒在嘆息，教室里那內(nèi)涵豐富的校園文化在哭泣。它們是校園多么靚麗的風(fēng)景啊!可你視而不見，好可惜呀!”作文本發(fā)下去了，學(xué)生當(dāng)時(shí)就跑到校園里細(xì)細(xì)地觀察起花池里的，并寫下了這樣的句子:“不但顏色多，而且形態(tài)各異，有的花絲又細(xì)又長，如綻放的禮花;有的是卷曲的，如姑娘美麗的卷發(fā)……”

篇4

一、作文“有序”是全面整體地把握小學(xué)作文的具體要求

小學(xué)生作文不是胡編亂造就能得出好文章的，而是要求學(xué)生練習(xí)把自己生活中所看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字有序地表達(dá)出來。然而單單就“恰當(dāng)”二字，雖然讓語文教師們費(fèi)盡了心血，卻始終很難達(dá)到滿意的效果，歸結(jié)起來的原因就是由于教師們對作文訓(xùn)練的連續(xù)性、階段性缺乏全面的認(rèn)識所造成的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》講到作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫、由易到難、循序漸進(jìn)。小學(xué)作文教學(xué)有一個(gè)合理的“序”，體現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)中，就是各個(gè)年級訓(xùn)練的完整性、連續(xù)性和明顯的階段性。

（1）低年級任務(wù)是練習(xí)寫話，要求有內(nèi)容、語句要完整、連貫。在這階段總體要求之下，又有著自身的連續(xù)性?？磮D補(bǔ)充句子看圖寫一句話看圖、說話、寫幾句話寫一段話看圖先說后寫一兩段話。

低年級后期繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行說寫練習(xí)，從內(nèi)容上看(一句幾句一段幾段)越來越完整，注意了連貫程度。突出了“著重練習(xí)寫話”的階段性目標(biāo)。

（2）中年級任務(wù)是練習(xí)寫片斷，要求內(nèi)容真實(shí)具體，語句通順、連貫。從訓(xùn)練方法來看：說—寫；內(nèi)容而言：整理句子，寫活動景物事情靜物風(fēng)景具體人事。

（3）高年級著重要練習(xí)寫成篇的作文，要求有中心，有條理，到小學(xué)階段的總體要求。作文訓(xùn)練帶有很強(qiáng)的獨(dú)立性，小學(xué)作文教學(xué)必須遵守“循序漸進(jìn)，逐步提高要求”的客觀規(guī)律，即“從說到寫，從述到作，從模仿到創(chuàng)作，從扶到放到收”。明確了這訓(xùn)練序列，教師才能統(tǒng)觀全局，明確己任，有計(jì)劃有步驟地組織教學(xué)，使作文教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)化，使學(xué)生的寫作能力逐步提高。

二、“有源”才能切實(shí)做好學(xué)生作文素材“開源”工作

小學(xué)作文是訓(xùn)練學(xué)生把自己的所見所聞，所想的東西表達(dá)出來，要讓他們作文有內(nèi)容、有話說、要“言之有物”。這“物”就是作文的“源”，它取決于學(xué)生的知識積累。為了讓學(xué)生有話可說，有物可寫，教師就應(yīng)從以下幾方面來作好學(xué)生作文的開“源”工作。

1、豐富學(xué)生的校園生活。經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，如體育競賽、游戲、知識搶答、朗誦比賽等用以豐富學(xué)生生活，為學(xué)生作文提供素材。

2、創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生接觸大自然、接觸社會，豐富學(xué)生的見聞。盡量組織學(xué)生開展春游、秋游、參觀、訪問等活動，使學(xué)生走入大自然，走入社會，盡量讓周圍的世界，自然界不斷以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識，從而豐富學(xué)生的知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書?！白x破萬卷書、下筆如有神”，作為教師要向?qū)W生推薦適合他們閱讀的課外書籍，并指導(dǎo)閱讀。學(xué)生讀書讀多了，就可以從書里取得更多更好的知識，增長、擴(kuò)大見聞，乃致學(xué)習(xí)和領(lǐng)會寫作的技巧、方法，用以補(bǔ)充自身的不足。

三、“有法”——講究教學(xué)方法，融作文教學(xué)于閱讀教學(xué)之中

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。《大綱》明確指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合”。在閱讀教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貪B入作文教學(xué)是必要的，可行的。

“語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能”(葉圣陶語)，我深感到融作文教學(xué)于閱讀教學(xué)中，較之單獨(dú)講解作文技巧，傳授寫作知識，學(xué)生更易于理解，更樂意接受。

四、“有趣”——激發(fā)學(xué)生對作文的興趣

興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是寫作的關(guān)鍵，寫作水平的高低又取決于興趣效能的發(fā)揮，因此，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)特別重視激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下幾方面調(diào)動學(xué)生對作文的興趣。

1、作文題目有趣味性，有吸引力

學(xué)生作文最先接觸的是作文的題目，題目的設(shè)計(jì)，直接影響到學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)中設(shè)計(jì)作文題目應(yīng)盡量與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)相聯(lián)系，應(yīng)讓學(xué)生感到很熟悉，(1)命題應(yīng)多以半命題為主，如《我的》《有趣的》《美麗的》。(2)應(yīng)注意內(nèi)容的延伸性，教學(xué)中可結(jié)合閱讀教學(xué)，依據(jù)文章思路，讓學(xué)生通過大膽的想象、推理、補(bǔ)充，對文章進(jìn)行續(xù)寫，改寫。如《漁夫和金魚的故事》最后由于老太婆的貪心，又變得一貧如洗，可啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想以《失去財(cái)富的老太婆》為題作文；又如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文后，可指導(dǎo)學(xué)生寫《新年的早晨》，學(xué)生們在熟悉了教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的思維，作出自己的想象、判斷、推理，產(chǎn)生了濃厚的興趣。(3)盡量做到題目小而有趣，如《一盆鮮花》、《一棵大樹》、《淘氣的小弟弟》……努力做到讓學(xué)生感到有話可說，有內(nèi)容可寫。

2、創(chuàng)造有利于寫作的氣氛，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

教師多與學(xué)生接觸，指導(dǎo)學(xué)生觀察人、事、景、物，欣賞自然界的美景，組織學(xué)生參加各種公益活動、節(jié)日慶典。使學(xué)生觀察到鮮明的色彩，接觸到有一定表象的和一定動感的可觸的事物，聽到各種各樣富有情趣的聲音，在心靈上產(chǎn)生一種觸動，形成作文的欲望。

篇5

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文學(xué)表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。那么，怎樣才能抓好小學(xué)作文教學(xué)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)學(xué)生對于作文的興趣。

通常說："興趣是最好的老師。"有了興趣，學(xué)生會有意無意地學(xué)到很多東西，而且記得也牢固，運(yùn)用也就隨心所欲。那么，怎樣使學(xué)生覺得有趣呢？一方面，我們可以采用一些有趣的方式，如講故事，民間故事、傳奇故事學(xué)生心里都很多，可以指導(dǎo)他們講得更流利、清晰，也可以連故事，如一學(xué)生或老師講開頭，讓學(xué)生用想象連下去。也可以猜人物，讓學(xué)生注意觀察班里的一個(gè)同學(xué)，然后不指名地用口語描寫出來，叫另一個(gè)同學(xué)猜說的是誰，猜對了，說明這個(gè)同學(xué)的描寫是準(zhǔn)確的。另一方面，校園的生活是豐富多彩的，如清晨有趣的晨煉，莊嚴(yán)的升旗儀式，運(yùn)動會，海邊嬉水，野外燒烤……教師要做有心人，要指導(dǎo)學(xué)生從看、聽、想、玩中獲得真切感受，挖掘?qū)懽鞯乃夭模褜懽髋c有趣的課外活動結(jié)合起來。這些訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的寫作能力。

二、注意觀察訓(xùn)練。

多觀察，善于觀察對提高作文水平有特別重要的意義。小學(xué)生寫作文不具體，原因很多，最重要是"言之無物"，而"言之無物"又主要是"無物可言"。要解決"物"的問題，解決描寫的對象，解決素材的問題，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。小學(xué)生觀察過程中，認(rèn)識水平有限，必須靠老師去引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)觀察的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

如要求學(xué)生寫《貓》的作文，有學(xué)生這樣寫："我家 有一只大花貓，全身長滿條紋，臉上有對大眼睛，嘴邊長著胡須，還豎著兩個(gè)小耳朵。我非常喜歡它。"對貓的外形這樣的描寫一般來說是不錯(cuò)，但總感還是不夠。這只貓不過是一幅"靜物寫生，"沒有動感。怎么辦呢？魯迅先生說："要極省儉地畫一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛，倘若畫了全部的頭發(fā)，即使畫得逼真，也是毫無意義的。畫人如此，畫貓何嘗不可以借鑒。老師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對貓的眼睛進(jìn)行觀察。有的學(xué)生這樣寫："小貓有一雙美麗的藍(lán)眼睛，像一對晶瑩的藍(lán)寶石。：""到了晚上貓的眼睛顯得更亮，瞪得溜圓溜圓，閃出綠瑩瑩的光，如同兩把鋒利的寶劍，要刺透老鼠的心肝五臟。"通過觀察，很多學(xué)生對貓的眼睛作了細(xì)致的描寫，這樣貓就"躍然紙上"了。

三、在閱讀教學(xué)中抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)。

就是說，注意讓學(xué)生從閱讀那里獲取生活積累、語言積累，在作文中傾吐，而且注意發(fā)揮作文和閱讀的相互促進(jìn)作用。形成在閱讀中理解語言，在寫作中加深對語言文字的理解；在閱讀中感悟語言文字，在寫作中運(yùn)用語言文字表情達(dá)意；在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，在寫作中運(yùn)用寫作方法，使閱讀與寫作連為一體，為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如三年級《翠鳥》一課，文章第一自然段先寫翠鳥各部分羽毛，采用的是先總說，再分別具體說的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這種寫作方法后，可練習(xí)寫一個(gè)小物件。又如四年級語文教材《苦柚》一課，可側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以人物語言來體現(xiàn)出人物高貴品質(zhì)的方法。

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作文教學(xué) 興趣

所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)作文教學(xué)就是指充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，以及有效的網(wǎng)絡(luò)平臺，為作文教學(xué)提供豐富的寫作資源和寫作環(huán)境，從而開放作文教學(xué)的渠道，使之更具有現(xiàn)代性、開放性、生動性和實(shí)效性。在目前條件下，我們要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的智能化環(huán)境優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了作文教學(xué)質(zhì)量。

一、豐富作文內(nèi)容。

一般說來，學(xué)生作文內(nèi)容來自于兩個(gè)方面，一是來自于生活，二是由教師或教材預(yù)先設(shè)定。有許多學(xué)生在談及作文的難處時(shí)，都認(rèn)為作文的最大困難是“沒有什么東西好寫”。究其原因，主要是學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活觀察不夠，生活積累貧乏，在其記憶儲備中找不到相應(yīng)的事物表象。我國古代大教育家荀子提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”要讓小學(xué)生“行萬里路”辦不到，讓他們“讀萬卷書”也不切實(shí)際。但讓他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，在有限的生活空間里讓視野變得寬廣無限，讓單純的生活閱歷變得豐富多彩是完全可能的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為學(xué)生提供與現(xiàn)實(shí)生活一致的圖像、圖形、動畫、聲音等資料及遠(yuǎn)離學(xué)生生活的歷史情景，還可以為學(xué)生的想象創(chuàng)設(shè)超越現(xiàn)實(shí)的幻景，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種逼真的境界，給學(xué)生身臨其境的感覺，有助于學(xué)生獲取表象，大膽想象，準(zhǔn)確捕捉各種生活信息。正是因?yàn)橛辛硕嗝襟w，我們才實(shí)現(xiàn)了時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)移，作文課也樂趣多多。有了虛擬技術(shù)，城里的孩子可以不必親臨農(nóng)村就知道推磨犁田是怎么回事；農(nóng)村的孩子也不必到城市就可以體會打的、塞車的滋味。采用多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打破了時(shí)空限制，將寫作的內(nèi)容形象、生動、具體、真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，一方面可以在教師的引導(dǎo)下對事物進(jìn)行有序的觀察，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，另一方面學(xué)生可以在這真切情境中邊說邊寫，再也不會說“沒有東西可寫”了，從而豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容，降低了作文的難度。

如指導(dǎo)作文《美麗的洪陽洞》之前，我先要求學(xué)生到洪陽洞去參觀、游覽，孩子們興趣盎然，但玩后他們的興趣便逐漸減弱，甚至消失。上課時(shí)，我借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在線瀏覽網(wǎng)站中的自己喜歡的游玩過的景區(qū)，在頭腦中再現(xiàn)去洪陽洞游玩的經(jīng)過。學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，邊觀看圖文音像資料，邊情不自禁地發(fā)出驚嘆，或叫出洪陽洞中各種景區(qū)的名字，或說出大家當(dāng)時(shí)在洪陽洞做的游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的參與，把現(xiàn)實(shí)生活的場景搬進(jìn)了課堂，清清楚楚地展示給學(xué)生，使學(xué)生有了明確地觀察和描寫對象，并且有了感性認(rèn)識，使教有其憑，寫有其景；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把學(xué)生的視野引向生活，極大地鼓舞了學(xué)生對生活的觀察和理解，激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，誘發(fā)了寫作動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，打開了學(xué)生的思路，變“要我寫”為“我要寫”。學(xué)生們甚至從網(wǎng)上下載圖片與文字相配，交給我一份圖文并茂的作文，使寫作活動充滿情趣和樂趣

二、優(yōu)化教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)呼喚新的學(xué)習(xí)方式，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要貫穿在教學(xué)的始終。教師要還給學(xué)生作文的權(quán)利，不必包辦得太多，讓他們寫自己愿寫的內(nèi)容，說自己愿說的話語；教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，同學(xué)間、師生間的互相討論，碰撞出思想交流的火花，共同分享這學(xué)習(xí)的資源；教師要培養(yǎng)學(xué)生作文探究精神，積極主動地去觀察、分析、比較、選擇，不斷地去探究新知，拓寬視野。網(wǎng)站的運(yùn)用。

為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，我校專門創(chuàng)立了一個(gè)高年級自主作文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分利用了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，具有開放性、交互性、自主性的特點(diǎn)，完全打破了常規(guī)作文的教學(xué)模式。在網(wǎng)站中，每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，可以自主選擇自己感興趣的主題進(jìn)行寫作，每一次寫作都能體會到創(chuàng)作的快樂。在這里學(xué)生可以與全國各地的小朋友和老師交流，學(xué)習(xí)的困惑，寫作的疑難都能得到較好的解決，完全不受時(shí)空地域的限制。新近在北京也開通了專門服務(wù)于中小學(xué)生的大型中文網(wǎng)站----童網(wǎng)，就是兒童自己的網(wǎng)站。它以“邊看、邊玩、邊學(xué)”的方式，充分激發(fā)兒童的參與熱情，使學(xué)生在玩中探索科學(xué)的奧秘，了解世界和中國，捕獲最新信息和趣聞，還可以施展自己的才華，創(chuàng)作自己成長的故事。想象是學(xué)生寫好作文的重要一環(huán)。我們可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的想象空間，發(fā)展他們的想象力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常攝錄一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)校開展的各項(xiàng)課內(nèi)外活動，放在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)寫作平臺上。作文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)的音像資料播放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激起學(xué)生對相似活動、相關(guān)內(nèi)容的回憶，從而拓展了學(xué)生的寫作思路。

三、指導(dǎo)作文修改。

作文講評修改是作文教學(xué)過程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，如果讓學(xué)生一味地寫而不重視講評修改，學(xué)生的寫作成就感不強(qiáng)，寫作能力提高不大。因此在作文教學(xué)中，作文的講評修改是不可忽視的。作文修改是指在指導(dǎo)和完成作文草稿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生作文實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題作科學(xué)的分析歸納，通過講評，使學(xué)生知道自己的作文好在哪里，不夠在何處，該怎樣修改，從而提高作文水平的活動。

人人在計(jì)算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)習(xí)的工具，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)空間。人人動手、動腦參與作文的評改，學(xué)生都是平等的學(xué)習(xí)者，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在校園網(wǎng)絡(luò)中開辟出作文教學(xué)專欄，建立作文庫、資料庫、交流臺、發(fā)表園地等，學(xué)生完成作文草稿后存入作文庫中，資料庫中存有好詞語優(yōu)美句子，交流平臺供學(xué)生發(fā)表自己對作品的看法，佳作發(fā)表園地可以發(fā)表讓達(dá)到一定要求的學(xué)生優(yōu)秀文章。這一系列的建設(shè)供老師們進(jìn)行教學(xué)使用，這樣的教學(xué)改變傳統(tǒng)作文講評課的形式，激發(fā)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的欲望，讓全體學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)過程中來，有效地提高作文教學(xué)的效率。

篇7

時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。你想象中的二十年后的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?小編在這里給大家?guī)韺懚旰蟮募亦l(xiāng)的小學(xué)作文_20年后的家鄉(xiāng)五年級作文，但愿對你有借鑒作用!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文1“時(shí)間似流水，一去不復(fù)返”，霎時(shí)間斗轉(zhuǎn)星移，二十年悄無聲息地過去了。我又重新回到了闊別已久的家鄉(xiāng)——朗霞街道天華村，我永遠(yuǎn)都不會忘記是那片土地養(yǎng)育了我。

我要去的第一個(gè)地方就是家鄉(xiāng)的那座老宅。我輕輕地走在那條陌生而又熟悉的小巷里，唯恐驚到了家鄉(xiāng)的一切。周圍，都已變成了一幢幢小洋房，只有我家那座老宅，至今，都沒有換過一張瓦片。所以，在這么多洋房中間，顯得格外醒目。

我推開院門，悄悄地走了進(jìn)去。見一位白發(fā)蒼蒼、年過古稀的老人拄著拐杖走了出來，是奶奶!我高興而又飛快地跑了過去，奶奶都還沒有反應(yīng)過來，我便一把把她摟住了，清脆地叫了一聲“奶奶”!奶奶這才把我領(lǐng)進(jìn)屋，仔仔細(xì)細(xì)地端詳著我，問我這問我那。之后，我滿臉疑惑地問奶奶：“奶奶，您為什么不把房子裝修一下呢?”奶奶微笑著，過了好一會兒才回答我說：“年紀(jì)大了，禁不起這么大的折騰，再說，老房子住慣了，都挺好的，能遮風(fēng)擋雨?！笔前?就是在這座老宅里，藏了我們曾經(jīng)多少的酸甜苦樂和汗水啊!我們過去那些快樂的，不快樂的記憶都在這里，還是不要去改變它，讓它世世代代地保留下去吧!

這時(shí)，爺爺回來了，雖已耄耋之年，卻仍有幾分硬朗。他看見我，明顯，眼里閃著淚花，嘴里含著激動，最后，卻只平淡地說了一句：“回來就好!”

家鄉(xiāng)，一切都變了，唯獨(dú)沒有變的就是那座老宅和老宅里的人。

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文2二十年后的家鄉(xiāng)是什么樣的?我在床上想著。想著想著，我?guī)е嵉脑鹿膺M(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……

咦?這是哪里?這不是我的故鄉(xiāng)會理嗎?會理的變化真大呀!一座座拔地而起的高樓大廈各式各樣，有的是圓柱體;有的是圓錐體;還有的是三角形，仿佛一座座金字塔;有的呈扇形，蓮花形，氣勢非凡……造房的材料用的都是一種新型的塑料板，墻壁是半透明的。如果主人要進(jìn)入房子就可以把眼睛“瞪”在鎖上，門就會自動開，它是用一種眼瞳鎖做的。晚上，你回到家一開燈，就好像走進(jìn)了哈爾濱的冰城。

我不知不覺就到了公園。公園真像一個(gè)游樂場啊!一進(jìn)大門就有一只可愛的唐老鴨一搖一擺地出來迎接：“你好，歡迎你光臨美麗的歡樂公園!”迎面是一座高大的房子，里面是一個(gè)游樂場。幽靈城堡、迷宮、哈哈鏡世界、火箭、地下宮殿、顛倒世界……真是應(yīng)有盡有。

我興致勃勃地體驗(yàn)了一個(gè)新穎別致的娛樂項(xiàng)目—“人體世界”。我坐在小車上，帶上安全帶，管理人員把我的小車一推，我就飛速地從舌頭上滑下來了。后來速度又慢了起來。我參觀了食道、胃部、肝臟。暢游了肺部、心臟、大腦……最后我從鼻腔“噴”了出來，真驚險(xiǎn)啊!

后來，我從公園里出來了，想去看看家鄉(xiāng)的城河—環(huán)城河。一到環(huán)城河，我就感嘆了：“哇，家鄉(xiāng)何時(shí)變得那么美，那么迷人?！蹦憧?，河里的水清澈見底，在陽光的照耀下，就像一塊晶瑩透亮的水晶。路旁的垂柳垂下細(xì)長的枝條，在輕風(fēng)的吹拂下猶如少女飄逸的長發(fā)。再看看路旁，到處都散發(fā)著耀眼的光。就連垃圾桶也讓人耳目一新。這里為什么會那么干凈呢?原來是有兩個(gè)好幫手，一個(gè)是垃圾桶，另一個(gè)是一個(gè)新型機(jī)器人，她可以清掃地上、草地里的垃圾，絕不會傷害到一草一木。垃圾桶是分為可回收和不可回收的，它會把垃圾分好類，可回收的直接放進(jìn)回收場，不可回收的會自動消化掉。

“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我該上學(xué)了，多懷念家鄉(xiāng)啊!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文3“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”光陰似箭，歲月如梭。一眨眼離開家鄉(xiāng)已經(jīng)二十年了，今天終于有了回國的機(jī)會，我懷著無比激動和興奮的心情。開著我的汽車回自己的家鄉(xiāng)——內(nèi)江。

一路上，我驚喜交集、浮想聯(lián)翩，我簡直不敢相信自己的眼睛，二十年不回來，家鄉(xiāng)居然發(fā)生了翻天覆地的變化，只見昔日泥濘的羊腸小道變成了寬闊、平坦的大馬路，一條條渾濁骯臟的河流變成了清澈見底的小河，陽光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣清新……這一切一切，讓我目瞪口呆。

回家鄉(xiāng)的第一件事就是去母?？纯矗瑒傋叩介T口，真巧，碰到二十年前五(二)班的幾位同學(xué)，有張靜楠、廖禹晴、王朵菡、方崇穎、和劉紫菱，我說：“美女們，好久不見了，大家不容易走到一起，看完母校去唱會兒歌，跳會兒舞吧!”她們都同意了，哇，校舍變成了高樓大廈，并且每間校舍里都有空調(diào)、電視和電腦。這時(shí)，正好碰見一位老師，經(jīng)過詢問，才知道現(xiàn)在全都是電腦教學(xué)，我心里想：“母校這二十年來的變化可真大呀!

我們走出校門，向舞廳走去，到了舞廳，我們聊起童年的往事，想著那些曾經(jīng)留下開心、快樂、煩惱和多姿多彩的校園生活，而今看來，那是多么美好的一段人生經(jīng)歷。接下來我們在舞廳瘋狂地蹦迪，好像都想找回學(xué)生時(shí)代的感覺，然后又來到兒時(shí)最喜歡的游樂園，看見一群群小朋友玩得手舞足蹈、滿頭大汗，這時(shí)，我們不禁想起小時(shí)侯自己在這里玩耍的情景，現(xiàn)在這里的門票已全免，任何人都可以在游樂園自由地玩耍，我們真為他們的童年感到高興啊!最后，我們雖然很舍不得，但大家還是依依不舍地分開了,各自回家去了.

二十年家鄉(xiāng)的變化真令我感到驚訝,無法想象.國家越來越富強(qiáng),家鄉(xiāng)越來越漂亮.希望過二十年后,我的家鄉(xiāng)將會更加美麗,更加富裕.我是多么盼望二十年后的這一天來到呀!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文4最親的，是故鄉(xiāng)的人;最甜的，是故鄉(xiāng)的水;最圓的，是故鄉(xiāng)的月啊!想起來，我已經(jīng)離開故鄉(xiāng)20年了!是時(shí)候該回家鄉(xiāng)了!

20年間，我的家鄉(xiāng)真是發(fā)生了翻天覆地的變化啊!

來到家鄉(xiāng)，在那回家的路上，兩旁的建筑不斷地吸引著我的眼睛。小樓房變成了一座座高樓大廈，高樓大廈的表面安裝的是一種叫“千功glass”的新型玻璃，它會變色、隔音、凈化空氣;防御地震、洪水、火災(zāi);隔熱、冷空氣;自動報(bào)警;預(yù)防刮傷等多功能的玻璃。不僅好看、迷人，還安全可靠!現(xiàn)在，高樓大廈不只是建在路面上了，不再象一根柱子一樣豎立在馬路兩旁了，而是有用隱形柱子支撐在空中的大廈，叫“firmamentworld大廈”。有開地道到地下“百層”的大廈叫“undergroundworld大樓”。有的是埃及的金字塔形，有的是迪士尼最受歡迎的米老鼠，還有的是一棵種在地上的大白菜。

回到家，我簡直嚇了一大跳，我家的房子變得太大、太美了!銀白色的“千功glass”115vc號，組成了一座像“冰屋”的三層別墅。這時(shí)，媽媽出來了，好久沒見的媽媽像衰老了許多，本來烏黑的頭發(fā)，已見添有許多白發(fā)來了，但是她永遠(yuǎn)在我心目中是年輕的。媽媽把我?guī)нM(jìn)了屋，屋內(nèi)的天花板上吊著一個(gè)個(gè)有在有水的銀白“雪花”。屋內(nèi)開著燈，仿佛正在白雪之中，又如走進(jìn)了童話王國，讓你充滿驚奇和喜悅。

走下樓梯，來到了“underground world”，地下的墻是一圈的魚缸，里面養(yǎng)著五顏六色的魚兒。地下開著會變色的燈，使人感到十分舒服。

我愛故鄉(xiāng)的人，我愛故鄉(xiāng)的水，我愛故鄉(xiāng)的月!想起來，故鄉(xiāng)20年前，矮房又小又臟，小河又黑又臭，現(xiàn)在，大樓又高又美，小河又清又香，那再過20年，故鄉(xiāng)您是什么樣呢?我永遠(yuǎn)愛您，我的故鄉(xiāng)!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文520__年后的我，雖沒有腰纏萬貫，也沒有珠光寶氣，卻成了一位昆蟲DNA專家。在一次坐飛機(jī)回鄉(xiāng)訪友的機(jī)會中，。我為之一振，那個(gè)充滿灰塵的小城不復(fù)存在了，取而代之的是黑科技智能城市。

下了飛機(jī)，一些宛如參天大樹般的建筑赫然聳立，映在了天藍(lán)色玻璃上。人們正操控著無屏電腦，我走出自動大門，眼前豁然開朗，沒有舊樓或爛尾樓。而他們的替代品就是這些結(jié)構(gòu)緊密，如外星基地一樣在空中懸浮的玻璃大樓?！跋壬堊尵幪?347為您注射無痛芯片”。我嚇了一跳，定睛一看才發(fā)現(xiàn)是純自動機(jī)械臂，三下五除二就拿出了一根針為我注射液態(tài)芯片，說來也怪這種針打進(jìn)去不痛不癢，實(shí)在讓我佩服的“五體投地”。

注射完畢，就像“同極相吸”一樣，迅速開了一輛無人駕駛汽車，不等我上前迎接，就給我展示了一套科技流程。

還沒等我屁股坐熱，就有一只“手”從車門框里伸出來，為我端茶倒水，兩旁的摩天大廈上有幾位非人類機(jī)器在靠意志的工作，是的，你沒聽錯(cuò)，是在用意念工作，他們不需要?jiǎng)邮郑粋€(gè)想法就可以讓物體運(yùn)動甚至漂浮。

“快請進(jìn)，快請進(jìn)!”和好友說了幾句客氣話后就坐上了新型飛行椅。，我和他聊得正歡，突然說要請我喝茶，我剛想起身去取茶杯，就見好友右手舉起，茶具就像被牽著鼻子走的牛一樣順從，我看了，不得不把掌聲送出去，但就我就奇怪了，這種驚天般的“法術(shù)”是怎么做到的?他見我滿腹疑惑的表情，就趕緊給我解惑：“一看就是沒見過一只電磁機(jī)，它是一個(gè)微型的納米機(jī)器人，還會被安裝在你的腦中，當(dāng)你想使用它時(shí)，他就會用電磁模擬腦電波迫使大腦開發(fā)至60%，當(dāng)大腦開發(fā)至60%，意念操控讀心術(shù)不是問題……”

我已經(jīng)返回機(jī)場，并回首三望了這個(gè)因時(shí)代變化而發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)，搭乘飛機(jī)回外國研究DNA轉(zhuǎn)變。

篇8

一、感悟觀察生活，累積寫作素材。

生活是習(xí)作的不竭源泉。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣需要讓他們經(jīng)常走出校園，到自然界里去觀察生活，體驗(yàn)生活，讓他們身臨其境，加深印象，再把自己的所見所聞所想記錄下來，就成了很好的習(xí)作素材。例如在《我的暑假生活》的作文課上，我讓學(xué)生把自己暑假生活中的事說一說，有的說自己幫媽媽做飯、洗衣服、拖地等力所能及的家務(wù)活；有的與同學(xué)朋友一起打乒乓球、下象棋等，使學(xué)生明白每天做的事、玩的游戲就是作文材料，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及所接觸到的人和事寫起，這樣寫時(shí)就會具體生動，有真情實(shí)感。這與新課標(biāo)要求“說自己的話，寫自己的感受”相吻合?？傊?，體驗(yàn)生活，觀察生活，對培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣至關(guān)重要。

二、閱讀課外讀物，提高習(xí)作能力

古人云:“讀書破萬卷，下筆如有神。”突出強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“讀”字。多讀，是一種可以達(dá)到寫作無師自通的有效途徑。我們應(yīng)充分借助語文教材，讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行揣摩、積累。

1.語文教師要千方百計(jì)，積極促使學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀課外書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的寫作興趣。營造良好的閱讀氛圍，用富有感染力和優(yōu)秀的文字作品，去陶冶他們的內(nèi)心世界，使他們住逐步形成對語言文字的審美情趣，進(jìn)而激發(fā)他們用文字表達(dá)的興趣，使寫作變得不在艱難，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對待寫作的消極態(tài)度，寫好作文成文現(xiàn)實(shí)可能。

.2.在作文教學(xué)中為了學(xué)生擴(kuò)展自己讀書知識面，采取了因人而異，根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，有針對性地推薦優(yōu)秀青少年讀物，實(shí)踐證明，通過學(xué)生閱讀量的加強(qiáng)，學(xué)生的寫作能力得到了提升。

3.運(yùn)用表情達(dá)意的方法。

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在閱讀中讓學(xué)生從課文的精彩片段、重要的章節(jié)理解各種習(xí)作方法，如抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比、擬人等習(xí)作方法;抓住人物特點(diǎn)，對人物的語言、行動、神態(tài)等進(jìn)行描寫;運(yùn)用具體的數(shù)字、具體的事例，說明事物特點(diǎn)?！督鹱炙分小斑@座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈”

三、輕松愉快習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣

書讀多了，生活積累豐厚了，就會有表達(dá)的欲望，習(xí)作正是表達(dá)自己情感的一種方式。凡是自己有興趣的、感觸比較深的，都可以寫，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地去寫，讓學(xué)生認(rèn)識到自己寫出來的文章才是最棒的。有一次學(xué)校舉行以“擁抱春天”為題的征文比賽，我先組織全班同學(xué)到校外踏青，學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞了美麗的鮮花，在小河邊撫摸婀娜多姿的垂柳，在青青的麥田里打滾……學(xué)生們在踏青后習(xí)作，結(jié)果每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都內(nèi)容充實(shí)，詞句優(yōu)美、作到了有感而發(fā)。由此可見，讓學(xué)生在愉快的精神狀態(tài)下習(xí)作，可大大激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的寫作效率。

四、利用評價(jià)機(jī)制，延續(xù)習(xí)作興趣。

興趣是最好的老師。鳥無翼不飛，學(xué)生作文騰飛之翼在于教師賞識性激勵(lì)性的激勵(lì)評價(jià)。教師通過正確的評價(jià)機(jī)制可以使學(xué)生的習(xí)作興趣得到延續(xù)。

1.采用肯定式評價(jià)，增加學(xué)生自信心。

學(xué)生習(xí)作寫好后，我引導(dǎo)學(xué)生先自改：（1）刪。即刪去多余的字、詞、句，使句子更明了簡潔。（2）添。即把段中遺漏的句子或句子中缺少的某些成分添上去，使段落或句子表達(dá)更明確、具體、通順。（3）調(diào)。即把有些段落的句子排列順序進(jìn)行調(diào)整、理順；對有些句子語序進(jìn)行調(diào)整。（4）換。有些段落表達(dá)不清楚，換個(gè)說法表達(dá)就清楚了；有些句子用詞不當(dāng)，換個(gè)詞語，使之表達(dá)更貼切、生動。然后寫出文章中的優(yōu)點(diǎn)。

2.采用傾向性評價(jià)，激發(fā)習(xí)作興趣。

篇9

一、從生活中挖掘素材、積累素材

1.俗話說：“巧婦難為無米之炊?！痹儆惺炙嚊]有“米”也是做不成飯的，寫作文亦是如此，既要熟練掌握寫作技巧，也要充分準(zhǔn)備寫作素材。中華民族是一個(gè)泱泱大國，有著五千年的歷史文化。取之不盡、用之不竭的文學(xué)寶庫里有無數(shù)膾炙人口的杰作。要引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡的報(bào)刊、書籍，古今中外范圍越廣越好，讓他們把好的名言佳句記錄下來，積累素材。

2.作文時(shí)常感到無話可寫，寫出的文章沒有深度，主要原因是缺乏生活積累與感悟。生活處處皆作文，寫不好作文的癥結(jié)在于學(xué)生沒有走進(jìn)生活、觀察生活和感悟生活，更沒有整理記錄。雖然我們天天都與生活打交道，但有多少時(shí)間真正的與生活進(jìn)行過心與心的對話呢?生活是豐富多彩的，只有我們與生活走得更近，才會有豐富多彩的題材，生活是變化多端的，只有充分的觀察生活，才能把握其變化的過程與微妙之處，生活是蘊(yùn)含著情趣與哲理的，只有用心與情去與生活進(jìn)行交流，才會碰撞出悟性的火花。生活每天都隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)瞬即逝而賦予新的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把具體的事實(shí)與細(xì)致的情節(jié)及時(shí)整理記錄，變成可查的永久記憶。

二、多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.音樂作文――作文與音樂的美妙結(jié)合。教學(xué)時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的一段富有變化，含有情節(jié)，便于想象的音樂放給學(xué)生聽。聽之前，教師將聽音樂的目的、要求交代清楚。由于學(xué)生對音樂的不同理解。以及在音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同想象和聯(lián)想，所形成的事物及事物呈現(xiàn)的狀態(tài)、方式也截然不同。因此所寫出來的作文一定各具特色、個(gè)性鮮明。

2.給作文穿上美麗的新裝。讓學(xué)生為自己的作文本設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的封面，起一個(gè)漂亮的名字。為每次作文之前配上可愛的插圖，當(dāng)自己的作文得到老師的表揚(yáng)時(shí)，可讓學(xué)生在這次作文旁畫一個(gè)笑臉，作為對自己的鼓勵(lì)。

3.升級打分，激勵(lì)學(xué)生。將學(xué)生作文分為優(yōu)秀、良好、及格三個(gè)等級，有意識地控制優(yōu)秀級的分?jǐn)?shù)，只有個(gè)別的優(yōu)秀作文可打優(yōu)秀，修改后有進(jìn)步的可升級，對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要善于抓住進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn)稍有進(jìn)步就給予升級，同時(shí)給予“表揚(yáng)信”等通知家長的形式，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)持久的寫作興趣。這樣的做法，大大激發(fā)了學(xué)生一稿多修的興趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的修改作文的積極性。

三、開辟多渠道的訓(xùn)練途徑，提高作文成績

作文教學(xué)打破了課堂的限制，步入五彩繽紛、無限廣闊的社會，一定會顯示其強(qiáng)大的生命力。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們的教育帶來了前所未有的變革。信息時(shí)代對印刷時(shí)代統(tǒng)治地位的強(qiáng)烈沖擊，對小學(xué)作文教學(xué)同樣也產(chǎn)生了極大的影響，也必然會影響到作文訓(xùn)練的途徑和內(nèi)容。

篇10

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；習(xí)作教學(xué)；發(fā)揮作用

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0215-01

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣

教育家烏申斯基說：沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺探求真理的欲望?？梢姡d趣是最好的老師。由于信息技術(shù)具有動態(tài)感強(qiáng)，信息量大的優(yōu)勢，其能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動性。通過電腦課件，可以讓學(xué)生親臨其境，如見其人，如做其事，使作文課趣味化。如在教學(xué)生寫景的習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生從身邊著手，帶上數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)去發(fā)現(xiàn)、挖掘家鄉(xiāng)安海的一處美景。我再把這些原始資料通過相關(guān)軟件有機(jī)地結(jié)合，插入動聽的音樂。上課時(shí)，讓學(xué)生先欣賞古老壯觀的五里橋風(fēng)光、流光溢彩的成功路夜景、異彩紛呈的公園美景、風(fēng)景宜人的鴻塔小區(qū)、古香古色的龍山寺……通過鮮明的圖像和優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生沉浸在美好的意境中。當(dāng)學(xué)生情不自禁贊嘆家鄉(xiāng)真美時(shí)，我順勢導(dǎo)入：“你愿意做一名小導(dǎo)游，把美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地游客嗎？如果你的解說詞寫得好，老師請你為畫面配音，并頒發(fā)‘最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)’?！睂W(xué)生的習(xí)作欲望油然而生，情動而辭發(fā)，有不吐不快之感。

二、縱橫生活，豐富寫作素材

葉圣陶說過：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停。平時(shí)除了加強(qiáng)生活實(shí)踐，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，也可為學(xué)生提供豐富的圖文、聲像資料，使其能夠入情入境地感受。真所謂“坐在家中看世界”，鼠標(biāo)輕點(diǎn)，大千世界盡在眼前。寫景可點(diǎn)擊“自然風(fēng)光”，敘事可點(diǎn)擊“時(shí)事新聞”，寫動物可搜索“動物世界”……我積極收集生活中他們感興趣的資料，制作出實(shí)用有效的直觀課件。作文課上或重現(xiàn)學(xué)生親身經(jīng)歷及難以忘懷的場景，或創(chuàng)設(shè)虛擬空間，真實(shí)再現(xiàn)一些學(xué)生難以親眼目睹，但耳熟能詳?shù)那榫?。既呈現(xiàn)社會的多姿多彩，喚起了學(xué)生的回憶與共鳴，又豐富學(xué)生寫作素材，為學(xué)生提供取之不盡的寫作源泉。

要寫出好作文還必須注重書面語言和日常生活的積累。我在班級博客開辟“習(xí)作素材庫”專欄，一方面把網(wǎng)上閱讀到的優(yōu)美詞句、精彩段落“粘貼”到素材庫；另一方面，把自己的喜怒哀樂、見聞感受記入素材庫，并定期將“粘貼”的素材和生活素材進(jìn)行分類、選擇、整理。每兩周利用讀寫課進(jìn)行寫作素材交流，相互補(bǔ)充，去偽存真。這樣，作文就不再成為“無米之炊”。

三、拓展資源，引導(dǎo)自主習(xí)作

學(xué)會積累、選取寫作素材是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要內(nèi)容。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“有意識地豐富自己的見聞”作為積累習(xí)作素材的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來擴(kuò)大視野、豐富見聞、積累素材、拓展寫作資源，而這也是信息社會小學(xué)作文教學(xué)面臨的新變化與新特點(diǎn)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的自主習(xí)作提供了便利條件。教師可以根據(jù)作文題目讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料，積累寫作素材。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《只有一個(gè)地球》讀后感的時(shí)候，我放手讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，讓學(xué)生了解宇宙，了解太空，讓學(xué)生認(rèn)識地球在宇宙中的渺小和容易破碎的特點(diǎn)。更重要的是，要讓學(xué)生重點(diǎn)了解人類對地球破壞的情況，在大量的令人觸目驚心的數(shù)據(jù)和文字說明面前，讓孩子們感慨萬分。這時(shí)候老師再抓緊這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表感想，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的愿望。孩子們有了親身感受，親身體驗(yàn)，寫起文章來就得心應(yīng)手了。

四、及時(shí)反饋，提高講評效率

利用網(wǎng)絡(luò)評改作文，使學(xué)生“眼見為實(shí)，動手為真”。評改過程中展示了修改的每一步驟，使學(xué)生不僅對正誤了然于胸，且“知其然，并知其所以然”。教師通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)生習(xí)作，從中選出具有典型優(yōu)、缺點(diǎn)的習(xí)作，投影到大屏幕，不同段落，詞句可以用不同的字體顯示，精彩之處可顯紅色，不妥之處可以閃爍。學(xué)生圍繞習(xí)作要求，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等部分集體評議，方便地實(shí)現(xiàn)增、刪、變、換等修改。通過集體評改，學(xué)生對習(xí)作要求更加明確，能從范例中取長補(bǔ)短，對如何修改自己的文章做到心中有數(shù)，然后參照范例進(jìn)行自主修改、小組互改。當(dāng)然，教師還可以通過發(fā)送聲音、圖像、短信等形式，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生隨時(shí)感受到成功的喜悅。對學(xué)生存在的問題，要巧妙地提出建議，不能大面積地否定學(xué)生的習(xí)作，保護(hù)學(xué)生的自尊心和寫作興趣?？傊?，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在自改互改中提高了講評效率。

五、開通博客，展示習(xí)作成果