導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇術(shù)業(yè)有專攻，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“術(shù)業(yè)有專攻”可以用于夸人，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”出自韓愈的《師說(shuō)》，意思是“所知道的道理有先有后，技能學(xué)術(shù)各有研究方向”，體現(xiàn)在職業(yè)道德。

“術(shù)業(yè)有專攻”可以用來(lái)形容技能學(xué)術(shù)各有研究方向，人與人之間不能以年齡的大小來(lái)評(píng)判學(xué)識(shí)的高低，只要這個(gè)人有自己所不會(huì)的學(xué)問(wèn)，那么他就可以成為自己的老師。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

體積龐大的Tt Mozart TX機(jī)箱在市場(chǎng)上的HTPC機(jī)箱中絕對(duì)是一個(gè)異類，它龐大的體積與其他HTPC扁平的外觀完全不符，這是一款Tt推出的概念型家庭影院機(jī)箱，比較適合擁有大客廳的用戶。機(jī)箱內(nèi)部存儲(chǔ)擴(kuò)展位充足，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與眾不同，并且可以安裝兩塊主板，非常適合有動(dòng)手能力的玩家級(jí)用戶使用。

這款機(jī)箱體積超大，尺寸為：720×330×360mm，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就好像一個(gè)小冰箱，外觀與眾不同，打破了常規(guī)的機(jī)箱設(shè)計(jì)，能讓用戶體驗(yàn)到創(chuàng)新帶來(lái)的。Mozart TX機(jī)箱面板不能打開(kāi)，但是采用了側(cè)板設(shè)計(jì)，面板采用鋁合金材質(zhì)，經(jīng)過(guò)了細(xì)致的拉絲處理，視覺(jué)效果和觸感都非常出色。面板的黑色部分采用了網(wǎng)眼設(shè)計(jì)，能夠更好地增強(qiáng)透氣性，便于機(jī)箱內(nèi)外的氣流交換。前面板的外置接口包括4個(gè)USB、1個(gè)1394火線、1組eSATA和1組音頻接口。并且還有一個(gè)LED屏幕，通過(guò)它能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)箱內(nèi)的溫度。Mozart TX作為一個(gè)設(shè)計(jì)用于家庭影音中心的機(jī)箱，自然有強(qiáng)大的擴(kuò)展性能，具有1個(gè)7英寸擴(kuò)展位，5個(gè)5.25英寸擴(kuò)展位和7個(gè)3.5英寸擴(kuò)展位，足以滿足用戶的影音需求。

參考價(jià)格：2480元

Tt Muse NAB-RAID磁盤陣列系統(tǒng)

Tt最近為工作站用戶推出了一款名為Muse NAB-RAID的存儲(chǔ)陣列系統(tǒng)，可以搭載4塊SATA硬盤組成RAID磁盤陣列，內(nèi)部裝有主板、內(nèi)存、CPU和電源，硬盤采用可插拔設(shè)計(jì)。

Tt Muse NAB-RAID磁盤陣列系統(tǒng)針對(duì)特殊用戶設(shè)計(jì)，只需要安裝驅(qū)動(dòng)程序就可以實(shí)現(xiàn)繁雜的RAID陣列搭建。系統(tǒng)中內(nèi)置256MB內(nèi)存和8M緩存，并且搭載英特爾IOP 80219 400MHz CPU，本身具有數(shù)據(jù)預(yù)處理的能力，減輕了主機(jī)負(fù)擔(dān)，提高了傳輸效率。產(chǎn)品設(shè)計(jì)先進(jìn)，使用方便，但價(jià)格昂貴，適合各種規(guī)模的工作站使用。Tt Muse NAB-RAID磁盤陣列系統(tǒng)從外觀上看，采用一個(gè)迷你機(jī)箱，機(jī)箱具有很多經(jīng)典實(shí)用的設(shè)計(jì)風(fēng)格。例如：機(jī)箱前面板頂端的斜坡散熱孔，機(jī)箱尺寸并不大，但是因?yàn)閮?nèi)部已經(jīng)安裝了大部分硬件，重量不輕。從機(jī)箱的背板上我們可以看出，Tt Muse NAB-RAID磁盤陣列系統(tǒng)采用了一個(gè)Micro ATX電源供電，并且采用12cm大尺寸風(fēng)扇為硬盤散熱。數(shù)據(jù)通過(guò)COM1接口或者網(wǎng)線傳輸，內(nèi)置1000M網(wǎng)卡，與主機(jī)相連后可以得到理論1G的傳輸速度。

參考價(jià)格：4990元

酷冷至尊影音先鋒260機(jī)箱

酷冷至尊影音先鋒整體來(lái)看要比普通的臥式HTPC機(jī)箱薄很多，更適合于功放等配套設(shè)施疊加堆放在一起，純黑色的機(jī)身更容易融入到家庭影院設(shè)備中?？崂渲磷鹩耙粝蠕h機(jī)箱前面板采用鋁合金材質(zhì)，經(jīng)過(guò)了拉絲處理，變得更加光滑、質(zhì)感。

酷冷至尊影音先鋒260機(jī)箱高度較小，內(nèi)部格局方面需要進(jìn)行非常規(guī)的優(yōu)化才能把各類硬件塞進(jìn)機(jī)箱中。因此它的內(nèi)部構(gòu)造完全與普通的臥式機(jī)箱不同，乾坤大挪移般，對(duì)硬件的分布進(jìn)行了調(diào)整。機(jī)箱內(nèi)部可以容納標(biāo)準(zhǔn)ATX主板，具有1個(gè)光驅(qū)槽位，1個(gè)軟驅(qū)槽位和2個(gè)硬盤安裝位。電源被調(diào)整到了機(jī)箱的前部，安裝電源的位置下面具有一個(gè)大面積的散熱柵孔，非常適合配合12cm大尺寸風(fēng)扇電源使用?？崂渲磷鹩耙粝蠕h260機(jī)箱還附送1個(gè)常規(guī)的HTPC遙控器，真正讓用戶享受到HTPC帶來(lái)的便捷與。

參考價(jià)格：999元

華碩威盾VENTO7700機(jī)箱

VENTO 7700采用了銀、黑、藍(lán)三種色調(diào)，與前代產(chǎn)品的單一色調(diào)相比，顯得更加富有科技感，機(jī)箱整體的線條也被凸顯出來(lái)，由于華碩VENTO7700采用流線外形，使這款機(jī)箱具備了更時(shí)髦的外表。這款產(chǎn)品使用了特殊的環(huán)保UV涂層，使面板有了高亮光澤感，尤其是在燈光的照耀下，顯得雍容華貴。

篇3

我，1999年12月認(rèn)定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設(shè)有限公司、唐山現(xiàn)代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司技術(shù)質(zhì)量科任科長(zhǎng)。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)，在技術(shù)管理過(guò)程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對(duì)科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以后，先后在豐南市國(guó)稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學(xué)樓工程中擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人，這兩個(gè)工程竣工以后均被評(píng)為唐山市優(yōu)質(zhì)工程，而且唐山一中第二教學(xué)樓工程在評(píng)為市優(yōu)工程的基礎(chǔ)上又被評(píng)為XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)管理一絲不茍，對(duì)工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，公司已建立了嚴(yán)格的管理體系，并且獲得了國(guó)際承認(rèn)的建筑施工企業(yè)的三大認(rèn)證：質(zhì)量管理體系（iso9001）認(rèn)證、職業(yè)安全健康管理體系（oshms）認(rèn)證、環(huán)境管理體系（iso14001）認(rèn)證，是河北省第一家獲得三個(gè)認(rèn)證證書的建筑施工企業(yè)。五年來(lái)，在為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智的過(guò)程中，也使個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實(shí)和提高?？傊?，五年來(lái)自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問(wèn)題。

現(xiàn)對(duì)幾年來(lái)的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開(kāi)間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過(guò)精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無(wú)劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無(wú)氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過(guò)10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過(guò)程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過(guò)對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。

二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來(lái)，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立iso9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無(wú)怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚(yú)得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語(yǔ)規(guī)范、見(jiàn)解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)oshms職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和iso14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過(guò)程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過(guò)注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過(guò)程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。

三、 推行無(wú)紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

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該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無(wú)紙化管理，應(yīng)用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用powerpoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。autocad計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過(guò)學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享internet連接上網(wǎng)，利用netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無(wú)

紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。

四、 適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得iso9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、iso14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、oshms職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過(guò)各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

以上是我近五年來(lái)從事的主要技術(shù)工作的情況，通過(guò)從書本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。成績(jī)和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。

篇4

位于北京中關(guān)村的北京欣博友數(shù)據(jù)科技有限公司是Formax BPO Beijing (FBB）的一個(gè)下屬公司，也是國(guó)內(nèi)最早的專業(yè)數(shù)據(jù)處理公司之一，在全球同行業(yè)中享有盛譽(yù)。公司現(xiàn)有3000名專職操作員，150名各類管理和技術(shù)人員。主要管理人員和技術(shù)人在本公司均有十年以上工齡，部分人員則是我國(guó)最早的數(shù)據(jù)處理行業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)起者。員工大部分集中在北京的三個(gè)中心車間。其他車間專注于特定項(xiàng)目生產(chǎn)。這些車間大多數(shù)集中在北京市海淀區(qū)，其余分布在河北省和山東省。公司的客戶分布在美國(guó)歐洲日本澳大利亞新加坡、中國(guó)內(nèi)地、香港等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。欣博友公司在多種業(yè)務(wù)范圍有可靠的處理經(jīng)驗(yàn)，諸如圖書檔案、法律條文和案例銀行支票公司帳單保險(xiǎn)單電話本（黃頁(yè)和白頁(yè)）運(yùn)單、電子書出版等。同時(shí)具有中文簡(jiǎn)體和繁體日文英文法文西班牙文、意大利文德文丹麥文瑞典文拉丁文希臘文等多種語(yǔ)言的處理能力，因此能夠獲得廣闊的市場(chǎng)業(yè)務(wù)。2008年同時(shí)通過(guò)了ISO質(zhì)量和信息安全管理體系雙認(rèn)證，成為國(guó)內(nèi)BPO行業(yè)中率先獲得ISO27001:2005信息安全管理體系認(rèn)證的企業(yè)。

公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋了BPO領(lǐng)域幾乎所有項(xiàng)目。主要有數(shù)據(jù)處理，包括單表及手寫體數(shù)據(jù)錄入（公司處理過(guò)大量的各式各樣的表單，開(kāi)發(fā)了成熟的軟件系統(tǒng)，保證高質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效率，為客戶減少業(yè)務(wù)成本。有的項(xiàng)目應(yīng)客戶要求遵循國(guó)際上的HIPAA保密法規(guī)）、文檔化/目錄索引、格式轉(zhuǎn)換與排版、文件管理、數(shù)據(jù)整理/優(yōu)化、電子書出版、圖像處理、提供圖像糾偏、去噪等圖片處理服務(wù)；在線數(shù)據(jù)服務(wù)，包括在線數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)采集與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、產(chǎn)品目錄處理、數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容加工處理；圖形制作與轉(zhuǎn)換，包括矢量化、三維圖形制作；軟件開(kāi)發(fā)，包括提供和BPO有關(guān)的流程管理軟件開(kāi)發(fā)、提供和客戶行業(yè)有關(guān)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與集成；銀行業(yè)務(wù)，包括單據(jù)圖像掃描與海量存檔管理、原始數(shù)據(jù)錄入與OCR、業(yè)務(wù)邏輯審核與數(shù)據(jù)校驗(yàn)；數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘，包括各行業(yè)發(fā)票的分組編碼、規(guī)則審核、統(tǒng)計(jì)分析；醫(yī)療保險(xiǎn)，包括各種健康保險(xiǎn)單、門診與住院記錄、牙科治療單、EOB單據(jù)等的處理。除此之外還包括其他多種BPO項(xiàng)目。

欣博友數(shù)據(jù)科技有限公司在BPO領(lǐng)域從業(yè)20余年，擁有豐富的法律、 金融、醫(yī)療、保險(xiǎn)等行業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，因而在BPO市場(chǎng)中有著卓越的優(yōu)勢(shì)。以此獲得了美洲、歐洲、亞洲、澳洲等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)廣泛的全球業(yè)務(wù)合作，其中包括數(shù)十家世界500強(qiáng)企業(yè)。在長(zhǎng)期的發(fā)展中形成了基于質(zhì)量的企業(yè)文化，以優(yōu)秀的質(zhì)量、合理的價(jià)格、及時(shí)的交付為服務(wù)宗旨，擁有成熟的流程管理和質(zhì)量管理模式，基于質(zhì)量和人員績(jī)效管理體系形成有效的管理系統(tǒng)支撐，并一直經(jīng)受國(guó)外大型企業(yè)的質(zhì)量考驗(yàn)。在數(shù)據(jù)處理服務(wù)中，安全性是至關(guān)重要的一環(huán)。欣博友數(shù)據(jù)科技有限公司為客戶提供各種級(jí)別的信息安全服務(wù)，通過(guò)物理隔離的作業(yè)環(huán)境，在線作業(yè)加密方式保證數(shù)據(jù)不被下載、流失及健全的信息安全設(shè)施和管理制度來(lái)保護(hù)用戶的數(shù)據(jù)。

作為國(guó)內(nèi)BPO行業(yè)中率先獲得ISO27001信息安全體系認(rèn)證的企業(yè)，有超過(guò)80%的公司業(yè)務(wù)都是在北京市海淀學(xué)院區(qū)和中關(guān)村高科技園區(qū)生產(chǎn)處理的，基于多種外國(guó)文字作業(yè)能力（十多種外文及小語(yǔ)種）、優(yōu)越的IT基礎(chǔ)設(shè)施、30M高速的國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)帶寬和750K衛(wèi)星傳輸專線和各種主流商業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)卓越的BPO的服務(wù)質(zhì)量。質(zhì)量是業(yè)績(jī)的保證，北京欣博友數(shù)據(jù)科技有限公司以精干的團(tuán)隊(duì)承攬紛繁的業(yè)務(wù)并能夠通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)拿出出色的成績(jī)，這是對(duì)市場(chǎng)的保證。

篇5

【關(guān)鍵詞】石油化工生產(chǎn)技術(shù) 一體化教室 教學(xué)做一體化

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-

0057-02

當(dāng)前，部分高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與企業(yè)用人要求相距甚遠(yuǎn)，主要的問(wèn)題在于傳統(tǒng)的教學(xué)方式核心是知識(shí)本位，沒(méi)有形成以能力本位為核心的職業(yè)教育。對(duì)此，各高職院校紛紛從對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位能力出發(fā)，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)、一體化教學(xué)，務(wù)求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更符合企業(yè)的能力需求。

一體化教學(xué)的核心是理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中將理論和實(shí)踐作為一個(gè)整體來(lái)實(shí)施。對(duì)于石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課一體化教學(xué)而言，主要的方式有“教學(xué)做一體化”和“廠校一體化”；一體化實(shí)施的重點(diǎn)是讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用理論。這種授課方式勢(shì)必不能在常規(guī)的教室進(jìn)行，而單純的實(shí)訓(xùn)室也不能滿足教學(xué)的要求，因此建設(shè)符合一體化教學(xué)模式的一體化教室是一體化教學(xué)順利實(shí)施的根本保障。

一、石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的能力分析

經(jīng)過(guò)對(duì)石油化工行業(yè)職業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)的分析研究，確定石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)能力：

具有常減壓、催化裂化、催化重整、加氫精制、聚烯烴等石油化工生產(chǎn)系統(tǒng)操作和常用設(shè)備維護(hù)能力；具有控制石油化工生產(chǎn)單元操作能力；具有石油產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰?；具有現(xiàn)場(chǎng)化工儀表和控制儀表初步使用能力；具有泵、換熱器等石油化工典型設(shè)備的選型能力；具有初步識(shí)圖和制圖能力；具有環(huán)保意識(shí)和安全生產(chǎn)控制能力；具有終身學(xué)習(xí)能力。

由此石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)要圍繞以上能力來(lái)進(jìn)行，主要通過(guò)化工單元操作技術(shù)、石油生產(chǎn)技術(shù)、有機(jī)化工工藝學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、油品分析等專業(yè)課程的一體化教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此建設(shè)的一體化教室必須能滿足以上能力的培養(yǎng)要求。

二、石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)一體化教室建設(shè)指導(dǎo)思想

一體化教學(xué)以實(shí)踐為主，理論以夠用為度，以實(shí)際生產(chǎn)或模擬實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)為教學(xué)載體，力求培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為目標(biāo)的一體化教學(xué)最好的方式是“廠校一體化”，但是由于石油化工行業(yè)的特殊性，在安全和準(zhǔn)入方面有嚴(yán)格的規(guī)定，使得石油化工類專業(yè)的學(xué)生即使去到企業(yè)中學(xué)習(xí)，由于上崗證和安全的問(wèn)題，學(xué)生只能看而無(wú)法親自動(dòng)手操作，這樣就無(wú)法實(shí)現(xiàn)操作能力的培養(yǎng)。因此石油化工類專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)主要在校內(nèi)一體化教室中完成，一體化教室建設(shè)必須保證有相應(yīng)的設(shè)備支持，同時(shí)要有相應(yīng)的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)職業(yè)崗位氛圍的模擬，讓學(xué)生提前感受和適應(yīng)企業(yè)的管理要求。

一體化教學(xué)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，在學(xué)習(xí)環(huán)境上要求能夠開(kāi)展情景教學(xué)，團(tuán)隊(duì)討論協(xié)作、會(huì)話、展示和實(shí)踐操作等活動(dòng)。一體化教室必須能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮教師的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，最終使學(xué)生達(dá)到“做中學(xué)，學(xué)中做”。

三、石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)一體化教室的構(gòu)建

（一）安全教育功能區(qū)

“安全生產(chǎn)”是企業(yè)生產(chǎn)的前提，尤其是石油化工行業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生意識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，最終形成安全生產(chǎn)的意識(shí)和習(xí)慣是一體化教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在構(gòu)建一體化教室時(shí)，設(shè)立安全生產(chǎn)教育區(qū)，通過(guò)安全圖片展示、視頻播放、學(xué)生互動(dòng)、對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行安全分析和學(xué)習(xí)一體化教室安全管理守則等方式，對(duì)初次進(jìn)入一體化教室的學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和忽視安全的嚴(yán)重后果。同時(shí)在整個(gè)一體化教學(xué)過(guò)程中，教師嚴(yán)格要求并結(jié)合實(shí)際情況強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，對(duì)違反安全生產(chǎn)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育、扣分甚至停止其使用一體化教室的資格，將安全教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，最終使學(xué)生形成安全生產(chǎn)意識(shí)。

（二）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)功能區(qū)

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)功能區(qū)主要提供便于團(tuán)隊(duì)開(kāi)展討論的桌子，可以展示的白板和投影儀，教學(xué)所用的模型、催化裂化的生產(chǎn)線模型，主要為非操作性活動(dòng)提供必要的硬件支持。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)功能區(qū)主要可以完成一體化教學(xué)中以學(xué)生為中心的團(tuán)隊(duì)討論、協(xié)作、決策、展示等活動(dòng)；教師可以在此區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)考核、歸納總結(jié)等活動(dòng)。

（三）實(shí)踐設(shè)備區(qū)

根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)要求，設(shè)備主要有流體輸送、傳熱、精餾、吸收、間歇反應(yīng)器、石油的常減壓精餾、管路拆裝、乙苯脫氫制苯乙烯等化工單元操作技術(shù)和石油生產(chǎn)工藝的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在每個(gè)設(shè)備旁配備操作規(guī)程、安全要求、設(shè)備流程圖等，學(xué)生可以利用這些設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，可以滿足專業(yè)崗位能力中對(duì)實(shí)際設(shè)備的認(rèn)識(shí)、操作、簡(jiǎn)單維護(hù)、生產(chǎn)工藝的認(rèn)識(shí)和操作等能力的培養(yǎng)。同時(shí)在使用這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)，要融入流程圖的讀識(shí)、操作原理、影響因素分析、故障分析處理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。

（四）仿真操作區(qū)

仿真操作區(qū)有50臺(tái)電腦，安裝了化工單元操作仿真、催化裂化工藝仿真、乙醛氧化制醋酸工藝仿真、乙烯熱區(qū)分離工藝仿真、聚氯乙烯工藝仿真、合成氨工藝仿真等石油化工類仿真軟件。主要解決學(xué)生無(wú)法在工廠實(shí)際操作、而學(xué)校又無(wú)法提供設(shè)備等問(wèn)題。通過(guò)仿真軟件的使用，學(xué)生可以直觀地了解石油化工典型生產(chǎn)工藝的流程、操作和要求、工藝參數(shù)的控制調(diào)節(jié)、故障分析處理。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)石油化工生產(chǎn)中的典型工藝的認(rèn)識(shí)、操作、故障分析處理、開(kāi)停車操作能力的培養(yǎng)。

（五）“6S”管理，模擬職業(yè)氛圍

規(guī)范化管理是任何一個(gè)場(chǎng)所能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本所在?！?S”源于企業(yè)的“5S”管理，內(nèi)容包括整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個(gè)項(xiàng)目，后又延伸出安全（SAFETY）項(xiàng)目，則成為“6S”管理。其主旨是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、物料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理。在一體化教室的管理中，實(shí)施與企業(yè)管理類似的“6S”管理，能保證一體化教室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并為學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提供有力的支持。

在學(xué)生進(jìn)入一體化教室時(shí)，進(jìn)行“6S”管理教育，要求學(xué)生嚴(yán)格按照管理要求進(jìn)行活動(dòng)。實(shí)施“6S”管理主要可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)定、執(zhí)行規(guī)范的意識(shí)；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真工作的習(xí)慣；讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造和維護(hù)一個(gè)整齊、清潔、方便、安全的工作環(huán)境；讓學(xué)生講文明，懂禮儀，提升自身素質(zhì)；有利于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求，縮小學(xué)校與企業(yè)管理的差距，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的準(zhǔn)員工。

在整個(gè)一體化教室中布置貼近工廠實(shí)際的安全生產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)，張貼校企合作企業(yè)的照片、企業(yè)文化等材料，力求營(yíng)造濃厚的實(shí)際生產(chǎn)氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)文化熏陶。

一體化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段，一體化教室是一體化教學(xué)順利實(shí)施的保障。在一體化教室構(gòu)建中必須體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)是核心功能，理論學(xué)習(xí)是通過(guò)實(shí)踐為載體進(jìn)行的，因此要體現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)的特征。一體化教室要為“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為主導(dǎo)”這一教學(xué)特征提供相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)所和硬件支持。一體化教室除了理論和實(shí)踐功能之外，還要承載職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的軟件功能，只有這樣才能充分發(fā)揮一體化教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高、符合企業(yè)需求的現(xiàn)代職業(yè)技能型人才。

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篇6

關(guān)鍵詞：中職；工藝美術(shù)；專業(yè)教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）20-0059-01

中職工藝美術(shù)專業(yè)課教學(xué)，必須從提高教學(xué)有效性出發(fā)，提高教學(xué)效率，發(fā)揮出更多的教學(xué)價(jià)值。

一、有針對(duì)性地設(shè)置課程，打造“雙師型”工藝美術(shù)專業(yè)老師

從工藝美術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程來(lái)看，它具有發(fā)展快，起步晚等特征。隨著新課改的深入，它要求我們從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐、實(shí)用、夠用、必需、實(shí)際等原則與專業(yè)技能需求，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整，這樣才能突出技術(shù)能力培養(yǎng)。在教學(xué)模塊中，首先要注重包含數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、德育、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)在內(nèi)的基礎(chǔ)模塊教學(xué)，在著重體現(xiàn)教學(xué)寬泛的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與知識(shí)教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力與文化素養(yǎng)的提高。其次是加大包括色彩、素描、圖案、概論、字體設(shè)計(jì)、立體結(jié)構(gòu)在內(nèi)的設(shè)計(jì)。針對(duì)基礎(chǔ)模塊反饋的信息，進(jìn)行知識(shí)傳輸，并且讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為接下來(lái)的制作與設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在裝潢與廣告制作中，具體包含攝像、技法、商品包裝、廣告設(shè)計(jì)、CI展示、輔助設(shè)計(jì)等，通過(guò)理論教學(xué)，更好地體現(xiàn)動(dòng)手能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)，增強(qiáng)輔助設(shè)計(jì)作用，在適應(yīng)輔助設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上，更好地滿足市場(chǎng)需求。老師的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有至關(guān)重要的影響，為了提高工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)有效性，必須從培養(yǎng)實(shí)用型人才出發(fā)，選用教學(xué)能力強(qiáng)的老師。從中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)老師選拔過(guò)程來(lái)看，他們大多是大學(xué)畢業(yè)被招聘到職業(yè)學(xué)校任職，雖然擁有很好的技能與專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)會(huì)，難以勝任職業(yè)教育發(fā)展需求，需要大力培育。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的任職老師，必須對(duì)新上任的工藝美術(shù)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，結(jié)合優(yōu)秀“雙師型”老師標(biāo)準(zhǔn)，讓他們成為為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于溝通、業(yè)務(wù)精湛的老師。通過(guò)篩選工藝美術(shù)專業(yè)過(guò)硬的中青年參與國(guó)家研修、老師培訓(xùn)，不斷提升他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與操作技巧。在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，讓他們參與到實(shí)踐中去，也只有實(shí)踐過(guò)，理論知識(shí)才能得到鞏固，最終讓其穩(wěn)定成長(zhǎng)。

二、注重以人為本，提高工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)有效性

中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)效果和中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生主體地位的發(fā)揮有著直接聯(lián)系，學(xué)生能否參加活動(dòng)，影響著教學(xué)質(zhì)量的發(fā)揮。一旦中職學(xué)生的主體地位無(wú)法正常體現(xiàn)，很難收到理想的教學(xué)成果。因此，在中職工藝美術(shù)教學(xué)中，必須注重情感關(guān)懷，通過(guò)縮小師生距離，給學(xué)生正確的引導(dǎo)與關(guān)愛(ài)，這樣才能構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，并且讓學(xué)生愛(ài)上工藝美術(shù)這項(xiàng)專業(yè)。從馬斯洛的“需求層次”理論中，我們發(fā)現(xiàn)激勵(lì)對(duì)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)有著重要作用。我們應(yīng)該建立起有效的激勵(lì)制度，讓學(xué)生擁有更多的決策權(quán)、參與權(quán)與知情權(quán)。另外，還要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，面向主體兼顧個(gè)體。授課老師必須一視同仁，在鼓勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)的同時(shí)，讓后進(jìn)生不斷得到發(fā)展，最后達(dá)到學(xué)與教的統(tǒng)一。

三、提高學(xué)習(xí)興趣，多管齊下

大部分中職學(xué)生在初中時(shí)，因?yàn)槭苋狈W(xué)習(xí)興趣、方法不對(duì)、缺少關(guān)愛(ài)等因素影響，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，最后選擇進(jìn)入中職院校。所以，在入學(xué)時(shí)，教職工必須從幫助學(xué)生提高自信出發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。首先，我們可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在“色彩”教學(xué)中，讓學(xué)生自主選擇喜歡的色調(diào)與顏色創(chuàng)作。在“素描”教學(xué)中，選用一年四季的景物讓學(xué)生創(chuàng)作，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將大大提升。其次，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感受成功帶來(lái)的喜悅。從工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的角度來(lái)看，每個(gè)星期都有“圖案”“色彩”“素描”等實(shí)踐課程，學(xué)生作品需要上交，老師應(yīng)該抓住機(jī)遇，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，學(xué)生得到老師的認(rèn)可后，會(huì)產(chǎn)生愉悅感與滿足感，能提高學(xué)習(xí)興趣。第三，引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提問(wèn)題比解決問(wèn)題更難能可貴，疑而見(jiàn)長(zhǎng)說(shuō)的正是這個(gè)道理。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，在思考與質(zhì)疑中，提高學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

四、改變教育理念，完善教學(xué)途徑

在傳統(tǒng)的中職教學(xué)中，老師的主導(dǎo)、表演、操作在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要位置，同時(shí)也偏離了以學(xué)生為重心的新課改教學(xué)理念，不僅不利于教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性也造成了極大的影響。對(duì)此，在中職工藝美術(shù)教學(xué)中，必須整合項(xiàng)目教學(xué)要求，在任務(wù)分解、做學(xué)合一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能與理論知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

為了更好地落實(shí)中職工藝美術(shù)教學(xué)高效性，必須從提高教師專業(yè)素養(yǎng)，塑造“雙師型”教師著手，關(guān)注個(gè)人與集體，通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)進(jìn)程，在理實(shí)一體、學(xué)做合一的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧玉榮.淺析中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)課教學(xué)的有效性[J].電子制作，2014（08）.

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【關(guān)鍵詞】 收益法評(píng)估;工業(yè)專有技術(shù);數(shù)學(xué)模型

工業(yè)專有技術(shù)指在生產(chǎn)上已經(jīng)采用,僅限于少數(shù)人知道,不享有專利權(quán)或發(fā)明權(quán)的生產(chǎn)、裝配、修理、工藝或加工方法的技術(shù)知識(shí)。工業(yè)專有技術(shù)是非專利技術(shù)中的一種,非專利技術(shù),也稱專有技術(shù)。它是指不為外界所知、在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中已采用了的、不享有法律保護(hù)、可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的各種技術(shù)和訣竅。非專利技術(shù)一般包括工業(yè)專有技術(shù)、商業(yè)貿(mào)易專有技術(shù)、管理專有技術(shù)等。

一、工業(yè)專有技術(shù)資產(chǎn)評(píng)估方法的選擇

(一)工業(yè)專有技術(shù)不采用成本法評(píng)估的原因

成本法是從企業(yè)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造該專有技術(shù),所消耗的各種成本和費(fèi)用入手,計(jì)算其現(xiàn)時(shí)條件下的完全重置成本,再加除各種損耗估算出該專有技術(shù)的價(jià)值。專有技術(shù)的價(jià)值的形成過(guò)程雖然耗費(fèi)了成本,其創(chuàng)造的收益價(jià)值卻與投入成本并無(wú)直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系。判斷一家企業(yè)的專有技術(shù)有沒(méi)有價(jià)值,有多少價(jià)值,并不是看它的成本,主要是看它能不能創(chuàng)造效益,有沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,這就使得成本途徑的應(yīng)用受到了很大限制而很少采用。

(二)工業(yè)專有技術(shù)不采用市場(chǎng)法評(píng)估的原因

1.難以找到合適的參照物作為交易案例。(1)專有技術(shù)往往以自我保密的方式來(lái)維持其獨(dú)占性,其轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)讓也具有機(jī)密性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn),具有可比性的真實(shí)交易案例難以獲得。(2)工業(yè)專有技術(shù)往往依附于企業(yè)整體工業(yè)生產(chǎn)流程或者只適用于該項(xiàng)技術(shù)投資服務(wù)于某些技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)中的某些環(huán)節(jié),與擁有該技術(shù)的企業(yè)整體有關(guān),具有存在的非獨(dú)立性,并無(wú)單獨(dú)的評(píng)估價(jià)值。

2.調(diào)整因素不可窮盡。專有技術(shù)屬于無(wú)形資產(chǎn),無(wú)形資產(chǎn)的調(diào)整因素是不可窮盡的。就算能在市場(chǎng)上找到了可比參照物,評(píng)估過(guò)程中也存在很多的因素校正,無(wú)形資產(chǎn)是多種優(yōu)越因素和獨(dú)占因素的綜合體,因素是不可能窮盡,市場(chǎng)法在評(píng)估實(shí)務(wù)中就缺乏了操作性。

(三)采用收益法評(píng)估工業(yè)專有技術(shù)較為合適

收益法是測(cè)算通過(guò)工業(yè)專有技術(shù)所帶來(lái)的未來(lái)的凈收益,進(jìn)行折現(xiàn)后確定其現(xiàn)時(shí)價(jià)值。由于無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值與其形成過(guò)程中所投入的成本缺乏直接的聯(lián)系,往往取決于它們所能帶來(lái)的未來(lái)超過(guò)同行業(yè)一般水平的超額收益,對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估,較多的采用的是收益途徑。

二、收益法評(píng)估工業(yè)專有技術(shù)資產(chǎn)的應(yīng)用與分析

工業(yè)專有技術(shù)的價(jià)值不是以其自身成本為基礎(chǔ),而是以它們所帶來(lái)的收益來(lái)衡量。購(gòu)買者愿意支付價(jià)款,正是由于預(yù)期該專有技術(shù)未來(lái)能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造收益。將未來(lái)預(yù)期的收益按一定的比率折現(xiàn),同時(shí)考慮該專有技術(shù)的成熟度與技術(shù)分成率,即可計(jì)算出該工業(yè)專有技術(shù)的現(xiàn)時(shí)評(píng)估價(jià)值。其公式如下:

p=ak■■

其中:

p―評(píng)估值

R■―未來(lái)第i個(gè)收益期的預(yù)期收益額

k―技術(shù)成熟度

a―技術(shù)分成率

r―折現(xiàn)率

n―預(yù)期收益期

(一)有關(guān)參數(shù)的分析

1.預(yù)期收益的確定。工業(yè)專有技術(shù)不能單獨(dú)產(chǎn)生收益,主要依附于企業(yè)整體生產(chǎn)活動(dòng)或者整體工業(yè)生產(chǎn)流程,工業(yè)專有技術(shù)所產(chǎn)生的收益一定是源自于利用該技術(shù)生產(chǎn)并銷售的產(chǎn)品與服務(wù)所帶來(lái)的收入,并減去產(chǎn)品制造成本、費(fèi)用、稅金的余額。對(duì)于遠(yuǎn)期收益,預(yù)測(cè)難度大,通常預(yù)測(cè)一定期限內(nèi)的年收益,再假定以后年期內(nèi)的收益,將其分段處理。

2.技術(shù)分成率的確定。經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為,企業(yè)收益是由資金、人力、技術(shù)、管理四大要素共同創(chuàng)造,每種要素可根據(jù)其貢獻(xiàn)的大小對(duì)收益進(jìn)行分成,這就是各要素的收益分成率。我國(guó)價(jià)值評(píng)估理論界和實(shí)務(wù)界,通常認(rèn)為技術(shù)分成率在25～33%之間較為合適。在操作實(shí)務(wù)中,可組織技術(shù)專家、市場(chǎng)營(yíng)銷專家、企業(yè)管理專家等,采用層次分析法來(lái)確定技術(shù)分成。

3.技術(shù)成熟度的確定。工業(yè)專有技術(shù)的成熟度將直接決定其生產(chǎn)銷售的產(chǎn)品與服務(wù)在市場(chǎng)中的占有率大小、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力;同時(shí)決定了企業(yè)及產(chǎn)品在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位:是新興行業(yè)還是一般行業(yè),是高新技術(shù)企業(yè)還是傳統(tǒng)企業(yè)等、等。評(píng)估時(shí)應(yīng)綜合考慮這些因素,合理預(yù)期工業(yè)專有技術(shù)為企業(yè)所帶來(lái)的收益。其取值范圍為由0至1(1代表技術(shù)完全成熟,0代表技術(shù)完全不成熟)。

4.折現(xiàn)率的確定。無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估選用的未來(lái)期望收益率主要是折現(xiàn)率和資本化率。折現(xiàn)率適用于一定時(shí)期未來(lái)收益折算成現(xiàn)值,資本化率適用于永久性、連續(xù)的、周期的未來(lái)收益折現(xiàn)。兩者只是表現(xiàn)形式不同而已,在實(shí)質(zhì)上是相同的,統(tǒng)稱為折現(xiàn)率。折現(xiàn)率以無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率與風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率之和確定,無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率又稱為安全利率,常以中長(zhǎng)期國(guó)債利率為基準(zhǔn)。風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率即考慮行業(yè)資金報(bào)酬率、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)以及技術(shù)的成熟度等綜合確定,具體公式為:

風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)×(行業(yè)平均收益率-無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率)

其中風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)的確定考慮類似企業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)程度,結(jié)合公司存在的風(fēng)險(xiǎn)因素,組織技術(shù)專家、市場(chǎng)營(yíng)銷專家、企業(yè)管理專家提取法來(lái)確定數(shù)值。綜合確定折現(xiàn)率公式為:

無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率+風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)×(行業(yè)平均收益率-無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率)。

5.預(yù)期收益的期限。預(yù)期收益的期限即剩余經(jīng)濟(jì)壽命,是指從評(píng)估基準(zhǔn)日到資產(chǎn)喪失獲利能力的年限。一般說(shuō)來(lái),工業(yè)專有技術(shù)與企業(yè)的整體生產(chǎn)流程線的使用壽命存續(xù)期相同,也與使用該工業(yè)專有技術(shù)的工廠企業(yè)的計(jì)劃生產(chǎn)年限相關(guān)。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和條件的變化,導(dǎo)致技術(shù)資產(chǎn)貶值,此時(shí)該技術(shù)的經(jīng)濟(jì)壽命就會(huì)短于計(jì)劃生產(chǎn)年限、法定合同壽命或法定經(jīng)營(yíng)期限。

(二)評(píng)估中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.應(yīng)當(dāng)將企業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境充分考慮,如國(guó)家優(yōu)惠的稅收政策、信貸政策等都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)影響。特別是對(duì)于符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新技術(shù),企業(yè)所得稅往往能夠獲得減免。

2.應(yīng)該充分重視收益以及一些重要的營(yíng)業(yè)收入和費(fèi)用的變化趨勢(shì),而不能只一味運(yùn)用歷史平均收益作為預(yù)測(cè)未來(lái)收益的基礎(chǔ)。

3.對(duì)于企業(yè)偶然的收入應(yīng)該在預(yù)測(cè)收益時(shí),將其剔除。對(duì)于一些非正常的損失,如自然災(zāi)害損失都應(yīng)該予以調(diào)整。

4.如果某工業(yè)專有技術(shù)是由若干分項(xiàng)技術(shù)組成,均共同服務(wù)于一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品,則其中各分項(xiàng)技術(shù)的估值應(yīng)該由專業(yè)技術(shù)人員做出技術(shù)權(quán)重系數(shù)的劃分。

三、結(jié)論

收益法是評(píng)估工業(yè)專有技術(shù)最常用、最重要的方法。通過(guò)分析工業(yè)專有技術(shù)評(píng)估中采用收益法的原因、原理及適用性,提出收益法公式中參數(shù)采集所應(yīng)注意的事項(xiàng)以及評(píng)估中所需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,以此說(shuō)明收益法評(píng)估工業(yè)專有技術(shù)中收益數(shù)據(jù)和技術(shù)的依附性是決定收益法運(yùn)用成功與否的關(guān)鍵。希望估價(jià)人員在以后的評(píng)估活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)收益法的理論研究,在實(shí)際操作過(guò)程中注意本文提出的幾項(xiàng)注意事項(xiàng),使得評(píng)估的結(jié)果更為精確。

參考文獻(xiàn)

[1]張明瑜.無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算研究[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào).2002(5)

篇8

【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程 電氣自動(dòng)化技術(shù) 課程體系 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05C-0083-03

近年來(lái)，隨著廣西區(qū)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)、電氣自動(dòng)化行業(yè)的迅速發(fā)展，新知識(shí)、新技能、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮。因而，社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求也更加迫切，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的技能結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高新的要求與希望，要求畢業(yè)生要具備一定的崗位針對(duì)性和適應(yīng)性，具有一定的運(yùn)用高新技術(shù)的能力和一定的橫向擴(kuò)展能力。在此情形下，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)本專業(yè)課程體系進(jìn)行了不斷調(diào)整與優(yōu)化，走出了一條創(chuàng)新電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)辦學(xué)之路，培養(yǎng)出滿足職業(yè)崗位群工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、檢修、營(yíng)銷，滿足電氣自動(dòng)化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

自2006年以來(lái)，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)專家、教學(xué)管理專家的指導(dǎo)參與下，通過(guò)對(duì)廣西工業(yè)重鎮(zhèn)的柳州市汽車制造、鋼鐵冶金、機(jī)械加工等行業(yè)企業(yè)相關(guān)的崗位進(jìn)行工作任務(wù)分析，構(gòu)建了以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向的高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)施。雖然取得了一定的成效，但是以工作過(guò)程的典型工作任務(wù)為主線的課程體系不突出，加上學(xué)院國(guó)家級(jí)示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)需求，也迫切需要對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化建設(shè)。如何調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)課程體系，培養(yǎng)滿足電氣自動(dòng)化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是值得高職院校研究的重要課題。本文試對(duì)基于工作過(guò)程的高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化進(jìn)行研究。

一、課程體系的優(yōu)化原則

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系的重新優(yōu)化必須滿足培養(yǎng)人才知識(shí)、能力（見(jiàn)表1）以及素質(zhì)與職業(yè)道德（見(jiàn)表2）的要求（見(jiàn)圖1）。達(dá)到基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用、專業(yè)崗位實(shí)踐能力能用；素質(zhì)與職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、忠誠(chéng)責(zé)任質(zhì)量意識(shí)、紀(jì)律規(guī)范誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。

專業(yè)課程體系優(yōu)化需要考慮：要全面兼顧素質(zhì)與職業(yè)道德、知識(shí)、能力的培養(yǎng)；要努力適應(yīng)時(shí)代要求；要依托行業(yè)、滿足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，在創(chuàng)建專業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)著重考慮以下幾方面：第一，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；第二，強(qiáng)調(diào)崗位針對(duì)性；第三，突出靈活性；第四，體現(xiàn)以人為本的“教”與“學(xué)”的合作性；第五，課程內(nèi)容整合的有機(jī)性；第六，課程體系銜接的合理性；第六，課程內(nèi)容體現(xiàn)前瞻性、超前性和先進(jìn)性等。

二、課程體系優(yōu)化的設(shè)置

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位群、技術(shù)領(lǐng)域及橫向擴(kuò)展的要求，確定職業(yè)崗位能力和專業(yè)技術(shù)知識(shí)；結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)情況及生源情況，確定專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)置。

（一）課程體系總體結(jié)構(gòu)設(shè)置

我們按照“學(xué)生需求與企業(yè)需求并重”的原則，形成了由“內(nèi)容維度”和“形式維度”構(gòu)成的課程體系“二維”模型（見(jiàn)圖2）。兩個(gè)維度包括四個(gè)模塊的教育教學(xué)活動(dòng)，共同構(gòu)成完整的課程體系，形成教育合力。

（二）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化的分析

1.內(nèi)容維度，包括“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”，教學(xué)目標(biāo)來(lái)源于行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，二者相互協(xié)調(diào)彼此滲透，共同構(gòu)成完整優(yōu)化的課程體系。第一，“基本素質(zhì)教育體系”是人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)，主要以學(xué)生思想道德、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康等基本素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主，同時(shí)滲透專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)需求，重點(diǎn)解決學(xué)生“如何做一個(gè)社會(huì)人”的問(wèn)題。第二，“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”是人才培養(yǎng)的深化與專業(yè)化，主要以學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主，滲透職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生“如何做一個(gè)職業(yè)人”的問(wèn)題。

2.形式維度，包括第一、第二課堂，二者是課程體系中不可缺少的重要組成部分。其中第一課堂以課堂教學(xué)為主，側(cè)重傳授理論知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能，是教育教學(xué)的主渠道；第二課堂以學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)為主，側(cè)重實(shí)踐鍛煉和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（三）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

按照學(xué)院“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的思路，通過(guò)多次對(duì)地方行業(yè)企業(yè)，尤其是對(duì)柳州市三大支柱產(chǎn)業(yè)的深入調(diào)研分析，充分了解人才需求情況，根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求和證書要求，形成并實(shí)施了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“343”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既注重學(xué)生素質(zhì)、技能、能力的全面提升，又滿足崗位職業(yè)資格證書要求。重新調(diào)整教學(xué)模式，新“343”教學(xué)模式見(jiàn)圖3所示。

從圖3可看出，新的專業(yè)課程體系包含以下四個(gè)領(lǐng)域：基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域，突出職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。新的專業(yè)課程體系詳見(jiàn)表3所示。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開(kāi)展社會(huì)調(diào)研與工作分析，歸納出本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的新19項(xiàng)典型工作任務(wù)，根據(jù)新典型工作任務(wù)與職業(yè)能力需求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。典型工作任務(wù)表如表4所示，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)如表5所示。

（四）專業(yè)課程的實(shí)施

1.專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施普遍采用以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，以完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以工作過(guò)程為主線組織實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)完整的任務(wù)中掌握解決問(wèn)題的方法，學(xué)到知識(shí)和技能，提高職業(yè)綜合能力。

2.專業(yè)課程的教學(xué)方法大多運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、仿真教學(xué)法等，努力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。

3.專業(yè)課程普遍采用過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，根據(jù)不同課程特點(diǎn)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建以職業(yè)綜合能力為主的考核方式，以社會(huì)能力、專業(yè)能力與方法能力等為考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)。

三、專業(yè)課程體系優(yōu)化的成效

在學(xué)院示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)基于工作過(guò)程的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化與實(shí)施，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院取得了以下成績(jī)：一是國(guó)家級(jí)示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)高職建設(shè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)、自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、自治區(qū)級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地等4個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)了零的實(shí)破。二是可編程控制器、機(jī)床電氣線路維修兩門課程均獲得自治區(qū)級(jí)精品課程；《“環(huán)網(wǎng)柜的操作與維護(hù)”實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)》獲第三屆全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽課程建設(shè)方案設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)；三是拓寬了學(xué)生的校外專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)空間和途徑。四是畢業(yè)生專升本率、就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率明顯提高。由于培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)管理規(guī)范，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，近三年平均就業(yè)率為96%。用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生在遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)和誠(chéng)實(shí)守信等方面予以充分肯定，100%的畢業(yè)生得到用人單位“稱職”以上的認(rèn)可，特別是對(duì)學(xué)生在基層工作崗位上的實(shí)踐動(dòng)手能力給予了高度的評(píng)價(jià)。涌現(xiàn)出一批受到用人單位歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生。五是近三年的維修電工（中級(jí)）職業(yè)資格技能初次鑒定的平均通過(guò)率達(dá)98%以上。

總之，在基于工作過(guò)程為導(dǎo)向電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化建設(shè)中，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，實(shí)施“343”教學(xué)模式，使課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更趨合理，課程內(nèi)容更具有時(shí)代性。從柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與用人單位對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才評(píng)價(jià)來(lái)看，改革后的課程體系更符合高職教育的發(fā)展，緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，更有助于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2012年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目（2012C002）；2009年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金項(xiàng)目（2009B18）

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)課教師；班主任；優(yōu)勢(shì)；工作要點(diǎn)

在當(dāng)今各高校尤其是高職院校，輔導(dǎo)員是一個(gè)非常重要的工作崗位，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)日常管理和心理輔導(dǎo)、安全教育等職責(zé)，工作瑣碎且責(zé)任重大。因此各高校在輔導(dǎo)員職位之外還普遍另設(shè)有班主任一職來(lái)協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生和班級(jí)管理，班主任常由專任教師或行政管理人員兼任，可大大減輕輔導(dǎo)員的日常工作量，提升效率。在筆者工作的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，通常聘請(qǐng)專任教師尤其是各專業(yè)的專業(yè)課教師來(lái)?yè)?dān)任所任課班級(jí)的班主任，管理班級(jí)數(shù)不超過(guò)兩個(gè)。筆者長(zhǎng)期擔(dān)任自己任課班級(jí)的班主任，對(duì)高職院校專業(yè)課教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢(shì)和工作要點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)，故以本學(xué)院為例撰文試述之。

一、專業(yè)課教師擔(dān)任班主任工作具有督促和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

高校要擔(dān)負(fù)教書育人的重要社會(huì)責(zé)任，教書的責(zé)任主要由專任教師所擔(dān)負(fù)，育人則主要由輔導(dǎo)員完成。但教書和育人并非割裂，每個(gè)老師同時(shí)都在擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任。專任教師包括公共課教師和專業(yè)課教師，相對(duì)而言專業(yè)課教師與各專業(yè)學(xué)生所接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)要多，故高職院校常聘用專業(yè)課教師擔(dān)任所任課班級(jí)班主任，以強(qiáng)化課堂管理。專業(yè)教師通常是本專業(yè)出身，而學(xué)生們也都知道學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是自己大學(xué)生涯的重頭戲，故對(duì)于專業(yè)課教師多言聽(tīng)計(jì)從，因此專業(yè)課教師擔(dān)任所任課班級(jí)的班主任，具有強(qiáng)化課堂管理、督促和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)而言，輔導(dǎo)員不一定是本專業(yè)出身，難以對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和效率作有效管理和掌控。

作為專任教師，筆者教授多門課程、涉及多個(gè)班級(jí)，有自己所任班主任的一個(gè)包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)班級(jí)和一個(gè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)班級(jí)，也包括其他專業(yè)班級(jí)和同一專業(yè)的其他班級(jí)。不管任教哪個(gè)班級(jí)，筆者都在該班主要班干部的協(xié)助下有效掌控課堂，隨時(shí)與該班輔導(dǎo)員聯(lián)系、交流日常狀況，取得了較好效果。因?yàn)榻虅?wù)工作和其他各項(xiàng)事物的繁重，筆者很少有課堂以外的時(shí)間去管理學(xué)生，也不能離開(kāi)課堂去宿舍巡查逃課學(xué)生，故重視掌控授課時(shí)間，在專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中去了解和管理學(xué)生，做好班主任工作：上課前認(rèn)真考勤，將遲到、逃n的學(xué)生名單及時(shí)通知輔導(dǎo)員進(jìn)行管理，除了認(rèn)真授課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)外，筆者盡量接觸每一個(gè)學(xué)生，了解他們的所思所想和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并開(kāi)導(dǎo)少數(shù)愛(ài)玩、愛(ài)逃課的學(xué)生。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是學(xué)院所新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，筆者所擔(dān)任班主任的該專業(yè)班級(jí)人數(shù)不多、但學(xué)情較為復(fù)雜；包裝專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需要一定的數(shù)學(xué)、幾何基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中需要付出很多耐心和細(xì)心，而有一部分學(xué)生明顯缺乏上述能力。因此，作為班主任和任課老師，筆者授課適時(shí)把握進(jìn)度以照顧全班的整體水平，更需要花時(shí)間輔導(dǎo)少數(shù)基礎(chǔ)較差、不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)；筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生十分熟悉，在及時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)進(jìn)取的同時(shí)也多與常逃課的學(xué)生談心，有位男生說(shuō)自己對(duì)包裝實(shí)在沒(méi)興趣，我則耐心告訴他學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、是對(duì)自己和社會(huì)的責(zé)任，任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都有苦有樂(lè)，并手把手教他完成一些小的練習(xí)、感受到一點(diǎn)點(diǎn)成就，后來(lái)他的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改觀。筆者認(rèn)為，專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，管理本專業(yè)學(xué)生和課堂，是對(duì)癥下藥，具有督促和指導(dǎo)學(xué)生的明顯優(yōu)勢(shì)。

二、專業(yè)課教師擔(dān)任班主任的工作要點(diǎn)

高校學(xué)生是成年人，但只是生理成人、大多心理尚未成人，其人生觀價(jià)值觀雖已具備一定基礎(chǔ)和觀念，但辨別能力、自我管理能力尚不足，易受外界的不良誘惑的影響。尤其高職院校學(xué)生的狀況原本就較本科院校要差一些，因此擔(dān)任班主任工作，專業(yè)課教師首先班要具有良好的道德修養(yǎng)和富有正能量的外在形象、切忌給人以輕浮之感，同時(shí)要具備較深的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，能在專業(yè)學(xué)習(xí)中予學(xué)生以指導(dǎo)并能在關(guān)乎職業(yè)生涯和為人處世的交流中讓學(xué)生獲得啟發(fā)、感悟。另外，班主任對(duì)學(xué)生的日常管理僅負(fù)次要責(zé)任，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良狀況時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知輔導(dǎo)員和相關(guān)職能部門進(jìn)行有效管理和干預(yù)，不可越俎代庖、不可影響課堂教學(xué)，這是專業(yè)課教師擔(dān)任班主任工作的要點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

以專業(yè)課教師來(lái)?yè)?dān)任所任課班級(jí)的班主任，以專業(yè)課程授課為主線來(lái)履行教學(xué)和管理的雙重職責(zé)，是抓住了教師和學(xué)生的最大交集，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院以專業(yè)課教師擔(dān)任班主任的方式，落實(shí)各項(xiàng)工作要點(diǎn)，能有效發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，筆者對(duì)此謹(jǐn)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，并在今后工作中進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

篇10

人教版教材高語(yǔ)二冊(cè)《師說(shuō)》，是唐朝著名古文家韓愈的代表作之一。他作《師說(shuō)》的目的是為了鼓勵(lì)"李氏子"好好學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把開(kāi)頭一句"古之學(xué)者必有師"作為中心論點(diǎn)，這就似乎在特意教導(dǎo)"李氏子"在學(xué)"古文"方面，應(yīng)像"古之學(xué)者"那樣，必須從師學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣理解可以，但并不恰當(dāng)、全面。應(yīng)該看到作者從多方面闡述道理，來(lái)鼓勵(lì)"李氏子"，為他指出學(xué)習(xí)對(duì)象、態(tài)度、方法、途徑等，并且鼓勵(lì)他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。既然這樣，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該淡化傳統(tǒng)所說(shuō)的中心論點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生從多方面理解作者的觀點(diǎn)，使我們這些非唐朝的"李氏子"從中受到多方面教益。

1.談?wù)剰亩喾矫胬斫狻稁熣f(shuō)》的觀點(diǎn)

1.1 作者在文章中高度概括了教師的作用――"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也"。作者把"傳道"放在教師作用中的第一位，這跟我們今天的提法還是極其相通的，用今天的話來(lái)說(shuō)，所謂傳道，就是要教會(huì)學(xué)生做人，傳給學(xué)生健康的思想道德，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、志向、培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和高尚的情操。教師在"傳道"的同時(shí)，還要"授業(yè)"，即傳授給學(xué)生知識(shí)，用今天的觀點(diǎn)看，就不單是傳授給學(xué)生書本知識(shí)，還應(yīng)傳授給學(xué)生生活知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，更應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘其創(chuàng)造潛力，使之將來(lái)富有創(chuàng)造能力，讓他們今后不僅會(huì)生存、生活、更能不斷地、可持續(xù)地發(fā)展。"解惑"就是要能夠解答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種疑問(wèn)，幫助他們理清思路，明白事理，弄清是非，辨明假惡美丑。

1.2 倡導(dǎo)人們要廣泛學(xué)習(xí)。作者論證了學(xué)習(xí)的必要性，在人總會(huì)有疑問(wèn)的前提下，提出要釋疑，必須從師，"人非生而知之者，孰能無(wú)惑"，因此，人人都必須要學(xué)習(xí)，否則，"其為惑也終不解矣"。提出了學(xué)習(xí)要有多向性，不能只向一個(gè)人學(xué)習(xí)，而是廣泛學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)，即所謂"圣人無(wú)常師"，沒(méi)有必要因?yàn)槟昙o(jì)大小、地位高低、生活貧富等原因而不求師、不學(xué)習(xí)。而是應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)，哪怕別人比自己有一丁點(diǎn)兒長(zhǎng)處，都應(yīng)向別人學(xué)習(xí)，即孔子所說(shuō)"三人行，必有我?guī)熝?。拜師學(xué)習(xí)的對(duì)象多了，積少成多，日積月累，學(xué)到的東西自然也就多了。

1.3 提出了"術(shù)業(yè)有專攻"的觀點(diǎn)。社會(huì)是一個(gè)十分豐富復(fù)雜的載體，里面有各行各業(yè)的人在從事著各種工作，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就十分豐富多彩。但是，作為學(xué)習(xí)者，時(shí)間和精力是有限的，興趣愛(ài)好也各不相同，加之其他客觀條件的限制，就不可能面面俱到，什么都學(xué)，什么都學(xué)得好，學(xué)得精，而應(yīng)選準(zhǔn)一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。這種"術(shù)業(yè)有專攻"的思想，跟現(xiàn)代專業(yè)分工之細(xì)是一脈相通的，現(xiàn)在大學(xué)里不是有各個(gè)科系嗎？每個(gè)科系里面不是還有不同的專業(yè)嗎？各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，主要就是專攻本專業(yè)，其他專業(yè)就很少涉及或根本不涉及。這種"術(shù)業(yè)有專攻"的思想，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)了人的個(gè)性要求，能使人最大限度地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，求得發(fā)展，對(duì)今天的教育來(lái)說(shuō)，還是大有裨益的。

1.4 提出了弟子未必不如師，師未必賢于弟子的觀點(diǎn)。文中舉了孔子求師的例子，郯子、長(zhǎng)弘、師襄、老聃都是孔子的老師，但后人多數(shù)只知道孔子，而不知道孔子的老師，因?yàn)?其賢不及孔子"，并進(jìn)一步分析其原因，因?yàn)?聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻"，況且還有各人的聰明程度、興趣愛(ài)好等因素的影響，很可能造成現(xiàn)在是老師的學(xué)生，將來(lái)是老師的老師的局面，正所謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。而且，從社會(huì)進(jìn)步的角度考慮，只有學(xué)生比老師強(qiáng)，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，如果一個(gè)老師都不能教出比自己強(qiáng)的學(xué)生，那這不僅是老師的悲哀，而是社會(huì)的悲哀，是一個(gè)民族的悲哀。作為教師，應(yīng)該象陶行之所說(shuō)的那樣："先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生"，把學(xué)生教得越來(lái)越好，越來(lái)越有創(chuàng)造力，越來(lái)越比老師強(qiáng)，做到長(zhǎng)江后浪推前浪，"江山代有才人出"。

2.從其他角度再理解一兩個(gè)觀點(diǎn)

以上幾個(gè)方面，我們教師應(yīng)該向今日的"李氏子"點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們明白這些道理，使他們從"韓老師"的教誨中多方面得到益處。