導(dǎo)語：如何才能寫好一篇竹子簡筆畫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

MC：過去，消費(fèi)者印象中的多彩是一家以銷售機(jī)箱電源產(chǎn)品為主的外設(shè)品牌，隨著產(chǎn)品線的不斷增加。我們該如何為現(xiàn)在的多彩下定義?

吳：多彩有別于其他外設(shè)品牌，旗下產(chǎn)品涵蓋機(jī)箱，電源、鍵盤、鼠標(biāo)和音箱，能提供一站式的采購解決方案，完善的外設(shè)產(chǎn)品線能為全球范圍內(nèi)的顧客縮減采購成本，提高效率。過去，多彩在機(jī)箱電源產(chǎn)品線上花費(fèi)的精力較多，如今我們則將致力于整個(gè)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，特別是會(huì)加強(qiáng)無線鍵鼠產(chǎn)品和具有特色技術(shù)的產(chǎn)品研發(fā)投入。

MC：不少用戶認(rèn)為外設(shè)產(chǎn)品缺乏技術(shù)含量，購買時(shí)也較為隨意，您如何看待這個(gè)現(xiàn)象?

吳：國內(nèi)的外設(shè)品牌眾多，質(zhì)量參差不齊，消費(fèi)者在外設(shè)部分預(yù)留的費(fèi)用不多，在選擇產(chǎn)品時(shí)往往容易被價(jià)格誤導(dǎo)，導(dǎo)致最終購買產(chǎn)品顯得較為隨意，不重視產(chǎn)品在性能品質(zhì)、制造工藝以及售后服務(wù)等環(huán)節(jié)的差異。反觀歐美發(fā)達(dá)國家，DIY玩家對(duì)外設(shè)產(chǎn)品的重視程度相當(dāng)高，在挑選和使用方面都很講究，這也與發(fā)達(dá)國家用戶的經(jīng)濟(jì)狀況和專業(yè)化程度有關(guān)。隨著國內(nèi)消費(fèi)水平的提高我認(rèn)為再經(jīng)過2年～3年的發(fā)展，國內(nèi)的消費(fèi)者也會(huì)越來越專業(yè)，消費(fèi)行為將更加理智。

MC：無線鍵鼠是目前外設(shè)領(lǐng)域最火的產(chǎn)品線，也是多彩的重點(diǎn)，能透露一下今年規(guī)劃了哪些重點(diǎn)產(chǎn)品嗎?

吳：說到重點(diǎn)，我們希望是在各個(gè)產(chǎn)品線上都能獲得均衡發(fā)展。在2011年，除了穩(wěn)固老本行機(jī)箱電源產(chǎn)品之外，在無線鍵鼠音箱等方面都有不少新產(chǎn)品推出。另外，無線鍵鼠產(chǎn)品將在多彩的產(chǎn)品體系中占據(jù)很重要的地位，我們對(duì)無線領(lǐng)域的拓展也投入了相當(dāng)大的決心。2010年多彩就給用戶帶來了不少引領(lǐng)行業(yè)潮流的產(chǎn)品，比如觸控系列的鍵鼠產(chǎn)品。我相信，2011年的無線鍵鼠新品也相當(dāng)出彩，不僅會(huì)有采用新技術(shù)的產(chǎn)品面世，我們也將面對(duì)普通消費(fèi)者推出高性價(jià)比產(chǎn)品。未來，多彩會(huì)將更多精力投入到普及無線產(chǎn)品中來，會(huì)更注重細(xì)分市場，從客戶的體驗(yàn)來研發(fā)新產(chǎn)品，接下來的游戲領(lǐng)域和客廳領(lǐng)域?qū)⒊蔀槲覀冎匾暤氖袌觥?/p>

MC：鍵鼠領(lǐng)域競爭激烈，在眾多的品牌當(dāng)中，您認(rèn)為多彩的優(yōu)勢是什么?

吳：作為一個(gè)運(yùn)作了17年的外設(shè)品牌，長期穩(wěn)定的發(fā)展讓多彩的技術(shù)積累和人才儲(chǔ)備非常完善，在消費(fèi)者心目中已經(jīng)建立了影響力和知名度，各方面更有保障。產(chǎn)品方面，多彩設(shè)有嚴(yán)格的品質(zhì)管理環(huán)節(jié)，任何不良品都會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)中暴露并且被淘汰，不允許不良品進(jìn)入市場銷售；服務(wù)方面，多彩始終秉承“始于客戶追求，終于客戶滿意”的經(jīng)營原則，在全球建立了健全的銷售網(wǎng)絡(luò)體系和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，并一直讓一線銷售人員隨時(shí)對(duì)市場進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)與消費(fèi)者進(jìn)行溝通，盡可能滿足消費(fèi)者，技術(shù)方面，我們與全球知名芯片和無線方案廠商建立有長期的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，使我們的無線技術(shù)一直處于領(lǐng)先地位。

MC：同質(zhì)化和價(jià)格戰(zhàn)是外設(shè)領(lǐng)域不可回避的問題，您如何看待如今這樣的市場環(huán)境?

吳：所謂堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新才能擺脫目前的市場惡性競爭局面。在這樣的市場環(huán)境面前，差異化才是外設(shè)取勝的法寶，也是多彩走精品專業(yè)外設(shè)之路所必須具備的一種特色。目前，普通的外設(shè)產(chǎn)品已不滿足消費(fèi)者的需求，相反，外觀時(shí)尚性能優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品成為大家追捧的產(chǎn)品。多彩已經(jīng)選擇了這條道路，我們堅(jiān)持做強(qiáng)自己的品牌，堅(jiān)持做好自己的產(chǎn)品，將自主品牌的特色做到最大化，擺脫無技術(shù)、無差異化的尷尬競爭。

MC：隨著產(chǎn)品價(jià)格的下降，控制成本成為不少廠商的首要選擇，多彩如何兼顧價(jià)格和品質(zhì)?

吳：外設(shè)市場的競爭日益激烈，全球金融體系的相互依賴性也大大增強(qiáng)，導(dǎo)致了銷量下跌、利潤下滑。面對(duì)這一局面，不少廠商為謀求生存空間，搶占市場份額，紛紛打出了價(jià)格戰(zhàn)，這無疑會(huì)加速市場的滅亡。但是，多彩始終貫徹“與時(shí)俱進(jìn)、科技創(chuàng)新”的經(jīng)營理念，從過去的以生產(chǎn)為中心到現(xiàn)在的以顧客為中心，為消費(fèi)者提供性價(jià)比更高的產(chǎn)品。利用企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，多彩完全有能力保障產(chǎn)品的品質(zhì)和高性價(jià)比，為顧客創(chuàng)造更多價(jià)值。

MC：多彩是業(yè)內(nèi)為數(shù)不多邀請明星作為代言人的品牌。這樣做的目的何在?

吳：多彩需要更好地體現(xiàn)自身品牌形象，因此邀請周迅小姐來為我們代言。周迅小姐的形象清新、健康，同時(shí)也充滿了活力，在娛樂圈擁有極高的人氣，這能更好展現(xiàn)多彩品牌的年輕、時(shí)尚和動(dòng)感。她和我們的企業(yè)形象非常契合，這樣才能獲得雙贏的效果。

篇2

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化；人力資源開發(fā)；城鄉(xiāng)一體化；

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)，也是新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)，而統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就是要在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的框架下，合理配置全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)資源，加大城市帶動(dòng)農(nóng)村、工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的力度，促使城市和農(nóng)村更加緊密地聯(lián)系起來，改變目前城鄉(xiāng)分割的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化。城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化作為城鄉(xiāng)一體化的核心內(nèi)容，旨在樹立城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育培訓(xùn)制度、就業(yè)制度、社會(huì)保障制度，建立平等和諧的城鄉(xiāng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

一、 城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化的界定

1、城鄉(xiāng)一體化：是指城鄉(xiāng)人口、技術(shù)、資本、資源等要素相互融合，互為資源，互為市場，互相服務(wù)，逐步達(dá)到城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)上協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。城鄉(xiāng)一體化就是要把工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民作為一個(gè)整體，統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合研究，通過體制改革和政策調(diào)整，促進(jìn)城鄉(xiāng)在規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場信息、政策措施、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展一體化，改變長期形成的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)在政策上的平等、產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的互補(bǔ)、國民待遇上的一致，讓農(nóng)民享受到和城鎮(zhèn)居民同樣的文明和實(shí)惠，使整個(gè)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?！?】

2、人力資源開發(fā)：我們這里主要指廣義的人力資源開發(fā)，即對(duì)人力資源進(jìn)行數(shù)量控制、質(zhì)量提高、資源配置等一系列活動(dòng)相結(jié)合的有機(jī)整體，它不僅包括教育、培訓(xùn)，還包括激勵(lì)保障、組織調(diào)配等。

3、城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化：根據(jù)城鄉(xiāng)一體化和人力資源開發(fā)的含義，結(jié)合本文的主

要內(nèi)容，筆者認(rèn)為城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化是指國家對(duì)城市和農(nóng)村人口進(jìn)行統(tǒng)一的教育培訓(xùn)、激發(fā)潛能、激勵(lì)保障、合理配置等一系列綜合性的行為活動(dòng)過程，以此提高城鄉(xiāng)人口的整體素質(zhì)和知識(shí)技能、水平，使農(nóng)民順利轉(zhuǎn)化為城市居民；城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化通過國家實(shí)施城鄉(xiāng)平等的教育、培訓(xùn)、就業(yè)、社會(huì)保障等制度來實(shí)現(xiàn)；其根本目的在于改變長期形成的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)在政策上的平等、國民待遇上的一致，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、 城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化的必要性：城鄉(xiāng)差別及其危害

（一）城鄉(xiāng)差別

我們這里所指的城鄉(xiāng)差別主要是與人力資源開發(fā)相關(guān)的城鄉(xiāng)教育、培訓(xùn)、就業(yè)、社會(huì)保障等方面的差別。

1、城鄉(xiāng)教育差別

（1）經(jīng)費(fèi)差別：從近十年教育經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)得知，1996年、1998年、2000年、2002年這四年全國小學(xué)城鄉(xiāng)生均教育經(jīng)費(fèi)之比分別為1.80︰1，1.83︰1，1.86︰1，1.82︰1；同期初中城鄉(xiāng)生均教育經(jīng)費(fèi)之比分別為1.59︰1，1.75︰1，1.97︰1，1.94︰1。在普及九年義務(wù)教育中，全國城鄉(xiāng)生均教育經(jīng)費(fèi)之比接近2︰1，【2】

（2）資源差別：首先，辦學(xué)條件的差距?，F(xiàn)階段一些城市學(xué)校不惜重金大搞素質(zhì)教育，而許多農(nóng)村學(xué)校最基本的教育設(shè)施如校舍、教學(xué)設(shè)備、圖書都難以保證。小學(xué)、中學(xué)校舍危房率農(nóng)村要比城市分別高過5.71、4.09個(gè)百分點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例農(nóng)村要比城市分別低22.47、11.86個(gè)百分點(diǎn)?！?】另外，從師資數(shù)量看，農(nóng)村教師數(shù)量相對(duì)不足。2002年，我國城市中小學(xué)生師比為：小學(xué)18.74︰1，初中16.67︰1，高中16.84︰1，農(nóng)村分別為21.88︰1，20.16︰1，17.76︰1；從師資質(zhì)量看，城市優(yōu)于農(nóng)村，代課教師主要集中在農(nóng)村。2002年農(nóng)村中小學(xué)代課教師分別占全國中小學(xué)代課教師總數(shù)的46.23%和87.03%?！?】

2、城鄉(xiāng)培訓(xùn)差別：培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要措施和途徑之一。但目前，農(nóng)民及農(nóng)民工的培訓(xùn)與城市下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)的重視與支持程度相比，相差甚遠(yuǎn)。目前，我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大約1.5億人，每年還有600多萬新增勞動(dòng)力，其中接受專業(yè)技能培訓(xùn)者僅占9.1%，農(nóng)民工接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的情況更差，以四川為例，760多萬出川農(nóng)民工中，持有職業(yè)技能證書者僅占5%，絕大部分人外出打工沒有一技之長。盡管社會(huì)上的各種成人教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，表面上是面向包括農(nóng)民工在內(nèi)的全體公民，但很顯然，這些機(jī)構(gòu)無論從培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)方式還是培訓(xùn)內(nèi)容上，都是排斥農(nóng)民工的，而地方政府也沒有承擔(dān)起對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)責(zé)任來?！?】

3、城鄉(xiāng)就業(yè)制度差別：城市人口的勞動(dòng)力市場，一旦就業(yè)就享受相應(yīng)的社會(huì)保障，城市勞動(dòng)力處于在多種保障條件下為提高生活質(zhì)量而選擇的狀態(tài)之中；進(jìn)城農(nóng)民的勞動(dòng)力市場，即使在城市就業(yè)，進(jìn)城農(nóng)民也不能享受相應(yīng)的社會(huì)保障，農(nóng)民工處于高流動(dòng)、高風(fēng)險(xiǎn)、缺少穩(wěn)定性的為生存而奔波的處境。農(nóng)民工進(jìn)入城市絕大多數(shù)都是在工資低、條件差、就業(yè)不穩(wěn)定的第二勞動(dòng)力市場上就業(yè)，其原因在于城鄉(xiāng)二元?jiǎng)趧?dòng)力市場不是建立在勞動(dòng)者勞動(dòng)能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)上，而是以戶籍身份為標(biāo)志建立起來的，即使農(nóng)民工在勞動(dòng)技能方面達(dá)到了第一勞動(dòng)力市場的要求，由于制度性的障礙他們也無法進(jìn)入該市場，所以農(nóng)民工在城市勞動(dòng)力市場上并沒有取得平等的就業(yè)資格，他們?nèi)匀蛔鳛楸慌懦獾膶?duì)象而遭受就業(yè)歧視。

4、城鄉(xiāng)社會(huì)保障差別：現(xiàn)階段我國實(shí)行的是以城鄉(xiāng)分割為主要特征的二元社會(huì)保障制度，并未建立起覆蓋全國的城鄉(xiāng)一體化的社會(huì)保障制度。長期以來，我國社會(huì)保障體系并存著兩個(gè)相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的層次，改革一直把重點(diǎn)放在城市，城鎮(zhèn)企事業(yè)單位中的就業(yè)人員享受著相對(duì)較為完善、水平較高的社會(huì)保障服務(wù)，目前，城鎮(zhèn)已初步建立了較高水平、較為完善的社會(huì)保障體系，養(yǎng)老保險(xiǎn)金基本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)統(tǒng)籌，醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)以及生育保險(xiǎn)都在原有的制度上進(jìn)行了改革和逐步完善；而將農(nóng)村放在次要位置，廣大農(nóng)村除養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障已有起步外，其他保險(xiǎn)項(xiàng)目仍不夠完善。從年人均占有社會(huì)保障費(fèi)上看，城鎮(zhèn)人均占有達(dá)455元，農(nóng)民人均只有15元，相差整整30倍?！?】

（二）城鄉(xiāng)差別的嚴(yán)重危害

1、效率的損失：城鄉(xiāng)在教育培訓(xùn)、就業(yè)、社會(huì)保障等與人力資源開發(fā)相關(guān)的制度方面的差別，使社會(huì)資源不能以效率為轉(zhuǎn)移進(jìn)行配置，影響了社會(huì)生產(chǎn)率的提高。城鄉(xiāng)教育培訓(xùn)方面的巨大差別，導(dǎo)致農(nóng)村人口科技文化素質(zhì)低下，制約了農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的步伐，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和效率的提高。城鄉(xiāng)二元就業(yè)制度，嚴(yán)重阻礙農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，阻礙了城鎮(zhèn)化進(jìn)程，阻礙了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。

2、公平的犧牲：城鄉(xiāng)不平等的教育、就業(yè)、社會(huì)保障制度的存在，嚴(yán)重違背了公平的原則，不利于社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建。接受教育是每個(gè)公民的基本權(quán)利，但城鄉(xiāng)在教育資源、教育經(jīng)費(fèi)等方面存在很大差別，嚴(yán)重違反公平要義。對(duì)于農(nóng)民工子女的教育問題更值得關(guān)注，這項(xiàng)權(quán)利在城市公辦學(xué)校的高收費(fèi)門檻和家長羞澀的錢囊面前都可能成為奢望。

3、穩(wěn)定的代價(jià)：城鄉(xiāng)教育的差別，導(dǎo)致農(nóng)村人口的素質(zhì)低下，影響了農(nóng)民的收入，農(nóng)村的發(fā)展。對(duì)于農(nóng)民工子女，他們作為打工者的第二代移民，已經(jīng)很難再被拴系在農(nóng)村土地上，這就注定，他們大多數(shù)都將成為城市未來的建設(shè)者，他們的命運(yùn)、心態(tài)與受教育程度，將直接影響我們未來社會(huì)的發(fā)展，有學(xué)者認(rèn)為，失學(xué)的農(nóng)民工子女，他們耽誤的不只是自己的前途，還會(huì)成為未來社會(huì)的“定時(shí)炸彈”，影響社會(huì)穩(wěn)定。而社會(huì)保障制度與農(nóng)民的養(yǎng)老病死息息相關(guān)，農(nóng)村社會(huì)保障制度的完善與否直接關(guān)系到農(nóng)村乃至全社會(huì)的穩(wěn)定。

三、城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化的措施

1、 城鄉(xiāng)教育一體化：應(yīng)從城鄉(xiāng)教育事業(yè)一體化的角度出發(fā)，充分發(fā)揮各級(jí)政府、各個(gè)

部門、各個(gè)地區(qū)相互合作、相互協(xié)調(diào)的功能，建立四個(gè)統(tǒng)籌的城鄉(xiāng)教育一體化的大教育體制。

（1） 統(tǒng)籌規(guī)劃：統(tǒng)籌規(guī)劃城鄉(xiāng)教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局，建立一個(gè)能夠打破按照

城鄉(xiāng)、行政級(jí)別、所有制、就業(yè)狀態(tài)來規(guī)劃的體制。

（2） 統(tǒng)籌預(yù)算：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育投資的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局，建立一個(gè)高層政府能夠有效

平衡基層政府投資預(yù)算缺口的、保障農(nóng)村義務(wù)教育投資需求的公共財(cái)政投入體制。

（3） 統(tǒng)籌資產(chǎn)：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資產(chǎn)存量的配置結(jié)構(gòu)和布局，建立一個(gè)能使教育資產(chǎn)集

約配置的、多部門共享的、有效整合與調(diào)配的、促進(jìn)城鄉(xiāng)之間資產(chǎn)轉(zhuǎn)移的資產(chǎn)管理體制。

（4） 統(tǒng)籌人事：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育人事資源的配置結(jié)構(gòu)與布局，建立一個(gè)使城鄉(xiāng)之間、學(xué)

校之間人員充分流動(dòng)的、城市有效支援農(nóng)村的教師管理體制。【7】

2、 城鄉(xiāng)培訓(xùn)一體化：通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育培訓(xùn)資源，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力尤其是進(jìn)城農(nóng)民

工的培訓(xùn)，是推動(dòng)農(nóng)民工“市民化”的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)一體化的重要內(nèi)容。

（1）各級(jí)政府應(yīng)把農(nóng)民工的教育培訓(xùn)納入議事日程，制定農(nóng)民工培訓(xùn)計(jì)劃，加大對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工教育培訓(xùn)的投入，將農(nóng)民工教育培訓(xùn)撥款納入到整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌考慮并確保其不斷增長。

（2）城市職教、成教機(jī)構(gòu)要實(shí)行靈活多樣辦學(xué)，把農(nóng)民工的教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)和內(nèi)容。一方面可以根據(jù)農(nóng)民工的就業(yè)需要，辦各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班；另一方面可以利用和企業(yè)聯(lián)系密切、信息靈通、師資力量強(qiáng)等優(yōu)勢，與企業(yè)及農(nóng)民工輸出地政府和有關(guān)部門聯(lián)合，把辦學(xué)觸角伸到農(nóng)村，使培訓(xùn)與農(nóng)村勞動(dòng)力輸出、企業(yè)勞動(dòng)用工密切結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)移，為企業(yè)輸送合格實(shí)用人才。

（3）企事業(yè)單位應(yīng)該把農(nóng)民工培訓(xùn)納入職工培訓(xùn)范圍，同等對(duì)待，統(tǒng)籌安排。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)人力資本投資，實(shí)行多種形式聯(lián)合辦學(xué)，改變“只使用不培訓(xùn)”、單純追求利潤的做法?！?】

3、城鄉(xiāng)就業(yè)制度一體化：逐步建立統(tǒng)一開放的勞動(dòng)力市場，充分發(fā)揮城鄉(xiāng)統(tǒng)一市場在勞動(dòng)力資源配置中的基礎(chǔ)性作用，有效地促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。

（1）調(diào)整政府行為和勞動(dòng)政策的的目標(biāo)取向，發(fā)揮各級(jí)政府勞動(dòng)部門在構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)一勞動(dòng)力市場中的積極作用。城鄉(xiāng)統(tǒng)一勞動(dòng)力市場的建立，要求沖破戶籍管理的城鄉(xiāng)分割。

（2）取消對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城就業(yè)的不合理限制。對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工進(jìn)行適當(dāng)管理是必要的，但要城鄉(xiāng)兼顧、控制適度。實(shí)際上，農(nóng)民工進(jìn)入城市后，與城鎮(zhèn)勞動(dòng)力就業(yè)的互補(bǔ)性遠(yuǎn)大于競爭性。目前一些地方的做法不僅不符合市場經(jīng)濟(jì)公平競爭的原則，也沒有真正起到引導(dǎo)農(nóng)民有序流動(dòng)的作用。要建立統(tǒng)一開放的勞動(dòng)力市場，就要進(jìn)一步完善和規(guī)范政府對(duì)勞動(dòng)力市場的管理，清理各地區(qū)制定的對(duì)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的不合理限制政策和亂收費(fèi)。

（3）打破身份界限，統(tǒng)一用工手續(xù)和待遇。企業(yè)把進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工與城鎮(zhèn)就業(yè)人員同等對(duì)待，是建立統(tǒng)一開放的勞動(dòng)力市場的微觀基礎(chǔ)。用人單位用工要實(shí)行統(tǒng)一待遇，工資標(biāo)準(zhǔn)要切實(shí)按照“按勞分配，同工同酬”的原則執(zhí)行。要嚴(yán)格招工手續(xù)，落實(shí)有關(guān)用工政策，按規(guī)定辦理招工手續(xù)，簽訂勞動(dòng)合同，繳納社會(huì)保險(xiǎn)?！?】

4、城鄉(xiāng)社會(huì)保障一體化：在農(nóng)村社會(huì)保障和城市社會(huì)保障之間建立一種新的社會(huì)保障制度，即農(nóng)民市民化社會(huì)保障制度，通過構(gòu)筑一個(gè)階梯，打造城鄉(xiāng)社會(huì)保障之間相互溝通、相互連接和相互轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)保障向城市社會(huì)保障的過渡，最終實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化社會(huì)保障體系的目標(biāo)。

（1）以效率為導(dǎo)向。農(nóng)民市民化社會(huì)保障制度體現(xiàn)了“邊際調(diào)整，逐步優(yōu)化”的原則，它以效率為導(dǎo)向，在資源有限的條件下，以最小的成本投入獲得最大的社會(huì)保障效果和功能的開發(fā)。由于隨著農(nóng)村征地開發(fā)，農(nóng)民向城鎮(zhèn)居民轉(zhuǎn)變，因此對(duì)提高社會(huì)保障的范圍和水平提出了客觀的要求，而直接實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障的一體化需要大量的成本投入，這是現(xiàn)階段政府、企業(yè)和個(gè)人無法承受的，另外，盡管農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，但失去土地后，由于能力的差異，與城鎮(zhèn)市民相比，他們的生活水平短期內(nèi)與市民還會(huì)有一定的差距。農(nóng)民市民化社會(huì)保障制度正好提供了一種制度過渡的有效途徑。

（2）體現(xiàn)一體化特征。建立農(nóng)民市民化社會(huì)保障，一方面要使農(nóng)村社會(huì)保障水平向市民社會(huì)保障水平的方向轉(zhuǎn)化，不斷縮小原來二元結(jié)構(gòu)的差距，使農(nóng)村社會(huì)保障向城市社會(huì)保障的轉(zhuǎn)化成為可能；在社會(huì)保障水平的增長速度上，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)保障水平增長速度大于城市社會(huì)保障水平增長速度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民市民化社會(huì)保障隨著城市化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而快速發(fā)展。另一方面要將農(nóng)村社會(huì)保障人員逐漸引渡到城市社會(huì)保障中，最后剩余的少部分農(nóng)村社會(huì)保障人員，政府可以采用“托底”方式，一次性轉(zhuǎn)入城市社會(huì)保障中，最終實(shí)現(xiàn)完全意義上的城鄉(xiāng)社會(huì)保障一體化?！?0】

參考資料：

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篇3

[關(guān)鍵詞] 苦碟子注射液； 液質(zhì)聯(lián)用技術(shù)； 化學(xué)成分； 代謝產(chǎn)物鑒定

Rapid characterization of chemical constituents and rats metabolites of

Kudiezi injection by UHPLCLTQOrbitrap

LIU Siyi1， ZHANG Xiuping1， SHANG Zhanpeng1， WANG Fei1， ZHANG Xiaoxin1， ZHANG Jiayu2*， LU Jianqiu3*

（1 School of Chinese Pharmacy， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100102， China；

2 Beijing Institution of Chinese Medicine， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China；

3 Library of Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China）

[Abstract] A rapid and sensitive UHPLCHRMSn method was used for the identification of Kudiezi injection and its main metabolites in rat plasma After the tail intravenous injection of Kudiezi， ACQUITY UHPLC BEH C18 （21 mm×100 mm， 17 μm） was used， with 01% formic acidacetonitrile solution as the mobile phase for gradient elution Kudiezi injection and plasma were detected by ESILTQOrbitrap equipped with an ESI ion source in a negative mode Based on the accurate mass measurements， the retention time and the mass fragmentation patterns， a total of 53 compounds were tentatively identified and characterized Furthermore， metabolites in rat plasma after the intravenous administration of Kudiezi injection were also analyzed A total of 38 compounds were identified， including 27 prototypes and 11 metabolites through metabolic pathways of methylation， glucuronide conjugation， sulfate conjugation and hydrolysis As a result， UHPLCLTQOrbitrap technique was applied to comprehensively expound Kudiezi injection′s chemical components and constituents migrating to rat plasma， and provide scientific basis for further studies on Kudiezi injection′s in vivo metabolic process and effective material base

[Key words] Kudiezi injection； UHPLCLTQOrbitrap； chemical constituents； metabolites identification

doi：10.4268/cjcmm20161211

苦碟子為菊科苦荬菜屬抱莖苦荬菜Ixeris sonchifolia （Bunge） Hance的全草，具有清熱解毒等功效。由其精制而成的苦碟子注射液，具有改善微循環(huán)、抗血小板凝聚、降血脂、抗腫瘤等作用[1]，主要用于治療冠心病、心絞痛、腦梗死等病?，F(xiàn)代研究表明，苦碟子注射液主要成分為黃酮、有機(jī)酸、倍半萜內(nèi)酯以及核苷類成分[24]。然而，苦碟子注射液中化學(xué)成分的體內(nèi)過程以及藥效物質(zhì)基礎(chǔ)尚不清楚[5]。

LCMS可先應(yīng)用色譜將中藥有效成分加以分離，再應(yīng)用質(zhì)譜對(duì)相關(guān)成分進(jìn)行在線分析檢測，得到豐富的化合物結(jié)構(gòu)信息[6]。其中，線性離子阱與Orbitrap 傅里葉掃描質(zhì)譜組成的串聯(lián)質(zhì)譜儀（LTQOrbitrap hybrid mass spectrometry）將線性離子阱的多級(jí)質(zhì)譜功能和Orbitrap 高分辨能力質(zhì)譜結(jié)合起來，可同時(shí)實(shí)現(xiàn)多級(jí)質(zhì)譜碎裂和母離子的高分辨采集，為小分子藥物及大分子蛋白質(zhì)的鑒定提供了更準(zhǔn)確信息[78]。本文基于UHPLCLTQOrbitrap建立苦碟子注射液化學(xué)成分及其在大鼠血中的移行成分分析檢測方法，并結(jié)合精確相對(duì)分子質(zhì)量數(shù)據(jù)、碎片離子、對(duì)照品比對(duì)等手段進(jìn)行結(jié)構(gòu)鑒定，以期為闡明苦碟子注射液體內(nèi)代謝過程以及藥效物質(zhì)基礎(chǔ)提供科學(xué)依據(jù)。

1 材料

Accela 超高效液相色譜儀與LTQOrbitrap XL 質(zhì)譜，配有電噴霧離子源（ESI），Xcalibur 21 工作站（美國Thermo Scientific公司）；R200D 型電子分析天平（1/10萬，德國Sartorius 公司）；Millipore Synergy UV 型超純水機(jī)（美國Millipore 公司）；KQ250DE 型數(shù)控超聲波清洗器（昆山市超聲儀器有限公司）；GracePureTM SPE C18Low固相萃取小柱（500 mg/3 mL）。

綠原酸（批號(hào)110753200413）、木犀草素（批號(hào)111520200504）、木犀草素7OβD葡萄糖苷（批號(hào)11720201106）、芹菜素（批號(hào)111901201102）均購自中國食品藥品檢定研究院；阿魏酸、單咖啡酰酒石酸、新綠原酸、隱綠原酸、異綠原酸A、異綠原酸B、異綠原酸C對(duì)照品均購自成都普瑞法科技開發(fā)有限公司；木犀草素7OβD葡萄糖醛酸苷、芹菜素7OβD葡萄糖苷購自成都德天生物科技有限公司。所有對(duì)照品純度均大于98%?？嗟幼⑸湟嘿徸约滞ɑ帢I(yè)有限公司（規(guī)格10 mL/支，批號(hào)141209）；乙腈和甲醇（質(zhì)譜級(jí)，德國Merck公司），甲酸（色譜級(jí)，德國Merck公司）。

Sprague Dawley （SD） 大鼠，雄性，體重220～250 g，購于北京維通利華實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)有限公司，許可證號(hào)SCXK（京）20120001。

2 方法

21 混合對(duì)照品溶液的制備

分別取綠原酸、咖啡酸、阿魏酸、單咖啡酰酒石酸、新綠原酸、隱綠原酸、異綠原酸A、異綠原酸B、異綠原酸C、木犀草素7OβD葡萄糖醛酸苷、木犀草素、木犀草素7OβD葡萄糖苷、芹菜素、芹菜素7OβD葡萄糖苷等13個(gè)對(duì)照品適量，精密稱定，加甲醇制成質(zhì)量濃度約為100 mg?L-1的儲(chǔ)備液；分別精密吸取各儲(chǔ)備液適量，加甲醇定容于5 mL 量瓶中，即得。

22 供試品溶液的制備

取苦碟子注射液以022 μm 微孔濾膜濾過，取續(xù)濾液，即得。

23 色譜條件

色譜柱ACQUITY UHPLC BEH C18 （21 mm×100 mm， 17 μm），流動(dòng)相01%甲酸水溶液（A）乙腈（B），梯度洗脫（0 min， 2% B； 10 min， 10% B； 25 min， 20% B； 30 min， 30% B； 40～43 min， 45% B； 44～47 min， 90% B； 48～51 min， 2% B），流速025 mL?min-1，進(jìn)樣量3 μL。

24 質(zhì)譜條件

負(fù)離子檢測模式，毛細(xì)管溫度350 ℃，鞘氣流速30 arb，輔助氣流速10 arb，噴霧電壓3 kV，毛細(xì)管電壓-35 V，管透鏡電壓-110 V。樣品采用FT進(jìn)行FS掃描和PIL掃描，分辨率為3萬，掃描范圍m/z 100～1 200，隔離寬度2；二級(jí)和三級(jí)質(zhì)譜采用數(shù)據(jù)依賴性掃描（data dependent scan， DDS），選取上一級(jí)豐度最高的3個(gè)峰進(jìn)行碰撞誘導(dǎo)解離（collision induced dissociation， CID）碎片掃描，CID激活單位025 q，激活時(shí)間30 ms，歸一化碰撞能量為35%，以離子阱打拿極檢測碎片離子。

25 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)與樣品采集

SD大鼠10只，飼養(yǎng)于室溫22～26 ℃，濕度為40%～70%，12 h晝夜更替的動(dòng)物室內(nèi)，實(shí)驗(yàn)前適應(yīng)性喂養(yǎng)一周，受試前禁食12 h，全程不禁水。

給藥劑量：按001 mL?g-1的劑量給予大鼠苦碟子注射液。

血漿樣品采集：給藥前，從大鼠眼底靜脈叢取血05 mL置肝素鈉抗凝EP管中，靜置15 min，6 000 r?min-1，4 ℃，離心20 min，取上清合并，即得空白血漿。給藥后，分別于5，10，20，40，60，120 min，從大鼠靜脈叢取血約1 mL置肝素鈉抗凝EP管中，靜置15 min，離心20 min（3 000 r?min-1，4 ℃），合并上述6個(gè)時(shí)間點(diǎn)的血液上清液，即得含藥血漿。上述血漿樣品-20 ℃冷凍儲(chǔ)存，備用。

26 大鼠血漿樣品處理

依次用4 mL甲醇和4 mL水活化固相萃取柱，然后加入1 mL血漿，最后用2 mL水和3 mL甲醇洗脫，收集甲醇洗脫液，室溫下用氮?dú)獯蹈?，殘?jiān)尤?00 μL 10%乙腈溶液復(fù)溶，渦旋2 min后離心15 min（14 000 r?min-1，4 ℃），吸取上清液，即得。

3 結(jié)果

通過分析UHPLCESIMS 檢測得到苦碟子注射液中各化學(xué)成分的準(zhǔn)確相對(duì)分子質(zhì)量、保留時(shí)間和質(zhì)譜信息，并結(jié)合提取離子流圖及與對(duì)照品、相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行化學(xué)成分結(jié)構(gòu)的確認(rèn)。最終，從苦碟子注射液中鑒定化學(xué)成分53個(gè)；同時(shí)從給藥后的大鼠血漿中鑒定了38個(gè)血中移行成分，包括27個(gè)原型成分及11個(gè)代謝產(chǎn)物，結(jié)果見圖1，表1。

31 有機(jī)酸類化合物的分析鑒定

從苦碟子注射液中鑒定出18個(gè)有機(jī)酸類成分，同時(shí)從給藥后的大鼠血漿中鑒定了原型成分5個(gè)。

311 綠原酸類化合物的鑒定 綠原酸類化合物是由反式肉桂酸（如咖啡酸、阿魏酸、香豆酸等）和奎尼酸及其衍生物縮合而成的酯類化合物。根據(jù)奎尼酸單元羥基成酯的數(shù)目，可大致分為單酯類、二酯類、三酯類及四酯類化合物[9]。單酯類、二酯類綠原酸類化合物在苦碟子藥材中較為常見[10]。

根據(jù)所獲得的高分辨質(zhì)譜精確相對(duì)分子質(zhì)量以及多級(jí)質(zhì)譜碎片離子信息，推斷化合物4，7和11均為單咖啡?？鼘幩犷惢衔铩Ｋ鼈兊臏?zhǔn)分子離子峰均為m/z 35309 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C16H17O9，誤差均小于5。單咖啡?？鼘幩犷惢衔锏腅SIMS2譜碎片具有明顯自身特征[1112]，多產(chǎn)生m/z 191，179，173，135等特征碎片離子。其中，m/z 179或m/z 135表明存在咖啡酸基團(tuán)，m/z 191或m/z 173表明存在奎尼酸基團(tuán)，4個(gè)離子可分別歸屬為[quinic acid-H2O-H]-，[caffeic acid-CO2-H]-，[quinic acid-H]-和[caffeic acid-H]-。當(dāng)咖啡酰基在奎尼酸母核上的取代模式為4位取代時(shí)，ESIMS2譜的基峰離子為m/z 173，因此化合物11為隱綠原酸。當(dāng)咖啡?；诳崴崮负松系娜〈Ｊ綖?位和5位取代時(shí)，它們的基峰離子均為m/z 191，其中3位取代時(shí)的m/z 179 離子碎片相對(duì)豐度較5位取代時(shí)要高，由此可鑒定化合物4為新綠原酸，化合物7是綠原酸，這也符合單咖啡?？崴犷惢衔镌诜聪嗌V填料上的保留行為[13]。最終的對(duì)照品比對(duì)結(jié)果也進(jìn)一步驗(yàn)證了上述鑒定結(jié)果。

根據(jù)所獲得的高分辨質(zhì)譜數(shù)據(jù)，化合物17，18和20準(zhǔn)分子離子峰均為m/z 51514 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C25H23O12，誤差均小于5。它們的多級(jí)質(zhì)譜主要特征離子碎片為m/z 353，335，191，179，173，135，裂解規(guī)律與雙咖啡?？鼘幩嵋恢隆Ｒ虼?，將這3個(gè)化合物鑒定為雙咖啡酰奎寧酸[13]。通過與對(duì)照品比對(duì)，將化合物17，18和20分別鑒定為異綠原酸B、異綠原酸A和異綠原酸C。

312 酒石酸類化合物的鑒定 酒石酸類化合物一般指含羥基或羧基的化合物與酒石酸（tartaric acid，TA）形成的酯。

化合物5，15準(zhǔn)分子離子峰分別為m/z 311039 09[M-H]-，311039 76[M-H]-，推斷其最可能的分子式為C13H11O9，誤差均小于5。其產(chǎn)生二級(jí)碎片離子m/z 149[TA-H]-，m/z 179[caffeic acid-H]-，說明結(jié)構(gòu)中存在1個(gè)咖啡?；?個(gè)酒石酸基團(tuán)，故而推斷化合物5，15為咖啡酰酒石酸類化合物[14]。與對(duì)照品比對(duì)，將化合物5鑒定為單咖啡酰酒石酸，化合物15為單咖啡酰酒石酸同分異構(gòu)體?；衔?9準(zhǔn)分子離子峰為m/z 325055 82 [M-H]-（C14H13O9，127），產(chǎn)生二級(jí)碎片m/z 149，193，判斷該化合物由酒石酸與阿魏酸縮合而成，因此將化合物19鑒定為阿魏酰酒石酸[15]?；衔?，16準(zhǔn)分子離子峰分別為m/z 295045 20 [M-H]-，295045 26 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C13H11O8，誤差均小于5。這2個(gè)化合物在MS/MS裂解過程中均產(chǎn)生m/z 163[p-coumaric acid-H]-碎片離子，由此確定化合物為對(duì)香豆酰酒石酸[16]。

313 小分子酚酸類化合物的鑒定 化合物3的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 191055 71 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C7H11O6，誤差為364，ESIMS2譜產(chǎn)生特征碎片m/z 173[M-H-H2O]-，127[M-H-2H2O-CO]-，因此將化合物3鑒定為奎尼酸。根據(jù)高分辨數(shù)據(jù)，化合物9準(zhǔn)分子離子峰為m/z 163039 84 [M-H]-，推斷C9H7O3為最可能的元素組成，誤差為533，且其MS2譜產(chǎn)生特征碎片離子m/z 119 [M-H-CO2]-，故將其鑒定為對(duì)香豆酸?；衔?，10，12和13準(zhǔn)分子離子峰均為m/z 19305 [M-H]-（C10H9O4，誤差≤5），均產(chǎn)生碎片離子m/z 149 [M-H-CO2]-，134 [M-H-CH3-CO2]-，178[M-H-CH3]-，并經(jīng)對(duì)照品比對(duì)，確定化合物6為阿魏酸，鑒定化合物10，12和13為阿魏酸或其同分異構(gòu)體?；衔?4準(zhǔn)分子離子峰為m/z 179034 74 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C9H7O4，誤差為477，且其ESIMS2譜產(chǎn)生特征碎片離子m/z 135 [M-H-CO2]-，故將其準(zhǔn)確鑒定為咖啡酸[15]。

32 黃酮類化合物及其代謝產(chǎn)物的鑒定

苦碟子中的黃酮類成分主要是以芹菜素或木犀草素為苷元的黃酮苷。黃酮糖苷類化合物的裂解一般為糖苷鍵斷裂，糖完全脫去后產(chǎn)生豐度最大的苷元離子，同時(shí)在ESIMS/MS譜產(chǎn)生黃酮苷元開環(huán)裂解后的一系列碎片離子峰[17]。結(jié)果，從苦碟子注射液中鑒定黃酮類成分15個(gè)；同時(shí)從給藥后的大鼠血漿中鑒定了20個(gè)血中移行成分，包括12個(gè)原型成分和8個(gè)代謝產(chǎn)物。

化合物42的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 285040 1 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C15H9O6，誤差為258。在其ESIMSn譜中，m/z 285040 1離子首先丟失1分子CO2，產(chǎn)生離子m/z 241，同時(shí)產(chǎn)生碎片離子m/z 199 [M-H-C2H2O-CO2]-，217[M-H-C3O2]-，175 [M-H-C2H2O-C3O2]-，243 [M-H-C2H2O]-；并發(fā)生RDA 裂解產(chǎn)生1，3A-m/z 151 離子，由此鑒定化合物42為木犀草素。最終的對(duì)照品比對(duì)也進(jìn)一步驗(yàn)證了上述鑒定結(jié)果?；衔?7和39的準(zhǔn)分子離子峰均為m/z 29906 [M-H]-，根據(jù)所獲得的高分辨質(zhì)譜精確相對(duì)分子質(zhì)量以及多級(jí)質(zhì)譜碎片離子信息，推斷最可能的元素組成為C16H11O6，誤差均小于5。它們的準(zhǔn)分子離子峰為峰經(jīng)CID裂解后均產(chǎn)生碎片離子m/z 284，質(zhì)量數(shù)減少15，即丟失1分子甲基，而m/z 284離子進(jìn)一步碎裂產(chǎn)生的碎片離子與木犀草素的碎片信息一致。因此，推斷它們兩者均為甲基化木犀草素或其同分異構(gòu)體。化合物41的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 283060 88 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C16H11O5，誤差為276。ESIMS2譜中基峰離子m/z 268，說明其分子結(jié)構(gòu)中存在甲基或者甲氧基等基團(tuán)。經(jīng)文獻(xiàn)比對(duì)[18]，該化合物裂解途徑與刺槐素相類似。因此，推斷該化合物為刺槐素或其同分異構(gòu)體。化合物43的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 269044 49 [M-H]-（C15H9O5，誤差323）。其ESIMS2譜中產(chǎn)生基峰離子m/z 225 [M-H-CO2]-，同時(shí)產(chǎn)生m/z 201 [M-H-C3O2]-以及m/z 183 [M-H-C2H2O2-CO2]-碎片離子，同時(shí)其還發(fā)生特征RDA裂解，產(chǎn)生1，3A-m/z 151離子，結(jié)合對(duì)照品比對(duì)，將化合物43準(zhǔn)確鑒定為芹菜素，其可能的裂解途徑見圖2[19]。

321 黃酮單糖苷及其代謝產(chǎn)物的鑒定 經(jīng)與對(duì)照品比對(duì)，化合物31和34分別為木犀草素7OβD葡萄糖苷和芹菜素7OβD 葡萄糖苷?；衔?9的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 623124 39 [M-H]-，根據(jù)所獲得的高分辨質(zhì)譜精確相對(duì)分子質(zhì)量以及多級(jí)質(zhì)譜碎片離子信息，推斷最可能的分子式為C27H27O17，誤差為018?；衔锝?jīng)CID裂解后產(chǎn)生碎片離子m/z 447，質(zhì)量數(shù)減少176，即丟失1分子葡萄糖醛酸殘基。而m/z 447離子進(jìn)一步破裂產(chǎn)生的碎片離子與木犀草素7OβD葡萄糖苷的碎片信息一致。因此，推斷化合物29為木犀草素7OβD葡萄糖苷葡萄糖醛酸結(jié)合物?；衔?7的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 527049 00 [M-H]-，根據(jù)所獲得的高分辨質(zhì)譜精確相對(duì)分子質(zhì)量以及多級(jí)質(zhì)譜碎片離子信息，推斷最可能的分子式為C21H19SO14，誤差為049。準(zhǔn)分子離子峰為丟失1個(gè)中性分子SO3，產(chǎn)生二級(jí)碎片離子m/z 447，表明化合物為硫酸酯化代謝物。同時(shí)，化合物27還結(jié)合1分子葡萄糖，因此，推斷化合物27為木犀草素O葡萄糖苷的硫酸酯結(jié)合物。

化合物32的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 461070 95[M-H]-，推斷最可能的分子式為C21H17O12，誤差為-109。該離子丟失176，產(chǎn)生ESIMS2苷元基峰離子m/z 285，表明化合物為葡萄糖醛酸苷。根據(jù)化合物苷元離子進(jìn)一步破裂產(chǎn)生的碎片離子，推斷化合物32為木犀草素O葡萄糖醛酸苷，最終的對(duì)照品比對(duì)結(jié)果也進(jìn)一步驗(yàn)證了此鑒定結(jié)果。同理，推斷化合物36為芹菜素7OβD葡萄糖醛酸苷?；衔?8和40均為甲基化木犀草素O葡萄糖醛酸苷?；衔?3的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 621108 64 [M-H]-，根據(jù)所獲得的高分辨質(zhì)譜精確相對(duì)分子質(zhì)量以及多級(jí)質(zhì)譜碎片離子信息，推斷最可能的分子式為C27H25O17，誤差為-027。經(jīng)CID裂解后產(chǎn)生碎片離子m/z 445，質(zhì)量數(shù)減少176，即丟失1分子葡萄糖醛酸殘基。而m/z 445離子進(jìn)一步破裂產(chǎn)生的碎片離子與芹菜素7OβD葡萄糖醛酸苷的碎片信息一致。由此推斷化合物23為芹菜素7OβD葡萄糖醛酸苷的葡萄糖醛酸結(jié)合物。

322 黃酮雙糖苷的鑒定 由于α16糖連接結(jié)構(gòu)易形成強(qiáng)烈的分子內(nèi)氫鍵，所以黃酮龍膽二糖苷經(jīng)CID裂解，雙糖基易直接丟失，產(chǎn)生基峰離子[M-H-324]-，而[M-H-180]-和[M-H-162]-離子則豐度較低或并不產(chǎn)生。化合物25的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 609144 10 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C27H29O16，誤差為-150。在其二級(jí)質(zhì)譜中生成的主要質(zhì)荷比m/z 285[M-H-324]-，即失去了1分子二糖；此外，m/z 447 [M-H-162]-離子的豐度很?。?03%）且沒有檢測到[M-H-180]-離子，可進(jìn)一步推知失去的二糖為龍膽二糖。而m/z 285離子進(jìn)一步破裂產(chǎn)生的碎片離子與木犀草素的碎片信息一致，因此，鑒定化合物25為木犀草素O龍膽二糖苷。同理，化合物30的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 593150 27 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C27H29O15，誤差為 029。 ESIMSn碎片離子m/z 269 [M-H-324]-和m/z 225 [M-H-324-CO2]-等，而m/z 269離子進(jìn)一步破裂產(chǎn)生的碎片離子與芹菜素一致，因此，鑒定化合物30為芹菜素O龍膽二糖苷。

槐糖為α12位連接雙糖，因此黃酮槐糖苷易形成一個(gè)彎曲的線性去質(zhì)子化離子，在發(fā)生碰撞誘導(dǎo)解離過程中，α12位連接的糖苷易逐一丟失糖殘基，生成豐度較高的[M-H-162]-離子?；衔?2的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 639155 03 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C28H31O17，誤差為-085。MS2譜圖中基峰離子m/z 477 [M-H-162]-，并產(chǎn)生m/z 315 Y0-離子，表明該化合物為黃酮醇類，并推測其苷元為異鼠李素，由此推斷化合物為異鼠李素O槐糖苷[20]。同理，鑒定化合物24和化合物26均為木犀草素O槐糖苷。

蕓香糖為鼠李糖16葡萄糖連接，經(jīng)CID裂解，易直接丟失蕓香糖殘基，產(chǎn)生[M-H-308]-離子，且不產(chǎn)生[M-H-120]-離子。結(jié)合上述苷元離子裂解特征，可推斷化合物28為木犀草素O蕓香糖苷，化合物33為芹菜素O蕓香糖苷，化合物35為甲基化木犀草素O蕓香糖苷。

化合物21的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 625140 01 [M-H]-，推斷最可能的分子式為C27H29O17，誤差為 013，產(chǎn)生二級(jí)碎片m/z 301 [M-H-324]-，463 [M-H-162]-，462 [M-2H-162]-，表明該化合物為黃酮醇雙葡萄糖苷，由此推斷化合物21為槲皮素雙O葡萄糖苷[21]。

33 核苷類化合物的分析鑒定

從苦碟子注射液中鑒定核苷類成分2個(gè)，分別為尿苷和鳥苷，同時(shí)從給藥后的大鼠血漿中也檢測到了尿苷的碎片信息，鑒定過程如下。

化合物1的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 243061 69 [M-H]-（C9H12N2O6，217），MS2譜圖中基峰離子m/z 200 [M-H-NHCO]-，并產(chǎn)生碎片離子m/z 110 [M-H-Rib-H]-，由此鑒定化合物1為尿苷[22]?；衔?的準(zhǔn)分子離子峰為m/z 282083 29 [M-H]-（C10H12N5O5，誤差065），MS2譜圖中基峰離子m/z 150 [M-H-Rib]-，碎片離子m/z 133 為鳥苷碎片離子[M-H-Rib-OH]-，故而鑒定化合物2為鳥苷[22]。

34 倍半萜內(nèi)酯類化合物及其代謝產(chǎn)物的鑒定

篇4

關(guān)鍵詞：文字特點(diǎn)；漢字教學(xué)

在漢字教學(xué)上注重對(duì)漢字的分析，對(duì)于學(xué)生掌握漢字的音、形、義及書寫都能起到很好的作用。我國古代勞動(dòng)人民的智慧是無窮無盡的，他們不僅創(chuàng)造了漢字，還把當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)、生活、文化、風(fēng)俗等很多信息融和在漢字之中，為我們留下了一筆寶貴的財(cái)富。所以，深入地分析每一個(gè)漢字，都是在像和古人對(duì)話，我們可以從中獲得很多知識(shí)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解字義，加深記憶，并從美學(xué)的角度欣賞、書寫漢字，還可以得到除所學(xué)漢字本身之外的更多附加值。

從造字學(xué)角度來看，漢字可分為象形字、會(huì)意字、形聲字和指示字等，在教學(xué)時(shí)，可以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)生字的特點(diǎn)來幫助識(shí)別字的音、形、義。

一、象形字教學(xué)

如教學(xué)象形字“田”，首先讓學(xué)生看圖片或課件，一塊塊方方正正的田地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。問：“你看到的是什么？”

生：“田地。”“它是什么樣子的，請用手畫一畫?！睂W(xué)生用手依圖形畫出。這樣，學(xué)生從感官上很輕松，很自然，很直接地記住了“田”字。

再如教學(xué)“鳥”字，在黑板上畫一只簡筆畫的小鳥站在樹枝上，把簡筆畫與生字“鳥”比較，指導(dǎo)學(xué)生記憶，學(xué)生一下便記住了“丿”是小鳥頭上漂亮的翎毛，“ ”是小鳥彎曲美麗的脖子和曲線優(yōu)美的身體，“勺” 是小鳥明亮的眼睛，“一”是小鳥腳下的一根樹枝，他們不僅牢牢記住了生字的字形，還知道了鳥是生活在樹上的。

二、會(huì)意字教學(xué)

會(huì)意字的教學(xué)更有意思。“當(dāng)一陣風(fēng)刮過，地上會(huì)飛起很多細(xì)小的土粒，我們也可以在教室的某個(gè)角落看到這樣的小土粒，這就是‘塵土’”。所以“小土”就是“塵”，像小土粒一樣的東西也叫塵，如“灰塵、煙塵”。

在教學(xué)“尖”字時(shí)，我拿小刀把一枝鉛筆削尖，讓學(xué)生觀察，并指著鉛筆尖問：“這是什么？”“鉛筆尖兒?！薄叭绻野岩桓髯右蚕鞒蛇@樣，這個(gè)頭叫什么？”“棍子尖。”“對(duì)，像這樣上邊小，下邊大的東西，就形成了一個(gè)尖。如山尖、塔尖、筆尖、指尖?！苯虒W(xué)“品”字結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我多運(yùn)用舉例法，舉一反三，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解了很多“品”字結(jié)構(gòu)的字，如：三人為眾，人多了就稱為眾，眾人、眾多、群眾；三口為品，多人、多次地嘗為品，品嘗、品味；三木為森，二木是表示樹木多，稱為“林”，而三木指更多的樹木，稱為“森”，所以，森林比樹林要大得多。我還告訴學(xué)生，這樣的字都稱為“品”字結(jié)構(gòu)，這種品字結(jié)構(gòu)的字，你還在哪見過？學(xué)生說出“三金”，三個(gè)“水”，三個(gè)“日”，三個(gè)“石”，三個(gè)“土”，三個(gè)“火”。我一一寫在黑板上，并標(biāo)上拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些字，并引導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)習(xí)“眾、品、森”的經(jīng)驗(yàn)說說這些字的理解，孩子們說得很好，這樣的教學(xué)方法，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，也發(fā)展了學(xué)生思維。

三、形聲字教學(xué)

形聲字是漢字中最多、最常見的一種字。有一首歌謠對(duì)形聲字概括的非常到位：“形聲字，好識(shí)記，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。”在教學(xué)時(shí)，我利用形聲字的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，理解、辨別字義。

如教學(xué)“糧”時(shí)，學(xué)生分析字形，左邊是形旁“米”，右邊是聲旁“良”，讀音“l(fā)iáng”，師質(zhì)疑：“‘米’是什么？”“吃的東西”，“一種食物”，“一種糧食”。師：對(duì)，米是一種糧食，可以吃的東西，“糧”和“食”組成的“糧食”是人物生存的必需品，指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。由此，列舉“娘、狼”等字?！澳铩笔恰芭弊峙裕团擞嘘P(guān)，“娘”就是“媽媽”或像媽媽一樣的女人，如“大娘、姨娘、嬸娘”；“狼”是“犭”（反犬旁），與皮毛動(dòng)物有關(guān)。

在這樣的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同研究，在學(xué)一個(gè)字的同時(shí)可以認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，并區(qū)別形近字。興趣是最好的老師，根據(jù)漢字的特點(diǎn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用。

多種多樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)充滿興趣，在長期的學(xué)習(xí)中，他們掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法、技巧，能準(zhǔn)確地分析所學(xué)生字，對(duì)生字的音、形、義掌握得也就非常好了。

篇5

一、象形字的字理識(shí)字教學(xué)

1.字理圖識(shí)字

如蘇教版一年級(jí)下冊識(shí)字3中的“舟”“竹”“石”“泉”“川”，學(xué)生了解一些現(xiàn)代字由實(shí)物―古文字―今文字的演變。如教“川”字，先看實(shí)物彩圖，再看抽象圖，依據(jù)它的主要筆畫線條與小篆文字對(duì)照，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)楷體的“川”字，此時(shí)的“川”字出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)就不會(huì)是抽象的符號(hào)，而是一條奔騰不息的大 “川”了，孩子們發(fā)現(xiàn)了三者的相似之處，就很快記住了這個(gè)字。

2.豐富想象感受象形字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合?！睘榇宋野涯切┆?dú)體字形象地寫出來。如在教學(xué)“寒”字時(shí)，看字理圖：人住在簡陋的房子里，鋪的是冰，蓋的是草，會(huì)覺得怎么樣？豈有不寒之理！學(xué)生會(huì)感到漢字很有趣。

二、指事字的字理識(shí)字教學(xué)

對(duì)于指事字的學(xué)習(xí)，可以借助學(xué)習(xí)象形字的方法，使抽象的意義形象化和具體化，利用圖畫、簡筆畫，追本溯源，增加對(duì)字義的理解與把握，最終認(rèn)識(shí)記住這個(gè)字。如“木”字是個(gè)象形字，在古代，“木”字就是“樹”的意思，在它下面加一短橫，就成了“本”字，問學(xué)生：“樹木的下端是什么呢？”讓學(xué)生討論得出結(jié)論，即這一短橫特指“木”之根部所在，從而知道這一橫有“指事”的作用。

三、會(huì)意字的字理識(shí)字教學(xué)

1.意義合成法

（1）同體會(huì)意字“品”是用相同的字組成三個(gè)口，表示多的意思，類似字有很多，“磊”三石相壘，“森”表示樹多?！皬摹弊质且粋€(gè)人跟著另一個(gè)人向前走，“林”兩木并立，表樹木叢生。

（2）異體會(huì)意字“采”是由不同字組成的，由“爪”和“木”組合而成。“尖”上小下大為尖。

2.字謎猜測法

會(huì)意字非常有趣，可以讓學(xué)生猜猜這些分別是什么字。學(xué)生動(dòng)腦猜到了，自然記得很牢固，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的道理，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣。

3.圖畫明晰法

因?yàn)闀?huì)意字也是表意的字，我們也可以用圖畫明晰法去感知字原本的意思。教《月亮和云彩》這一課，教“明”字，課件先演示出“紅日圖”“明月圖”，日月交相輝映，讓學(xué)生看著課件中的圖畫以及字理圖，表示白天與黑夜發(fā)光的兩個(gè)天體（古人以為月亮在夜里發(fā)光）。日月同輝，說出“明”字的由來。這樣，學(xué)生不僅記住了字形，而且理解了字義?！鞍怠笔菚?huì)意字。“音”，既是聲旁也是形旁，是“黯”的省略，表示顏色深黑。暗，篆文 = （日，代白晝的天色）+ （音，即“黯”，完全無光）。

4.實(shí)物演示法

實(shí)物演示法就是在教學(xué)中，按照漢字的構(gòu)形理據(jù)恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物演示，使學(xué)生獲得生動(dòng)鮮明的印象，輕松愉快地掌握漢字。如教“筆”字時(shí)，出示一支毛筆，“筆”字上面是竹字頭，是竹子做的，下面是動(dòng)物的毛做的，所以是“毛”字，這樣可讓學(xué)生牢固地掌握“筆”字。

5.動(dòng)作演示法

在識(shí)字教學(xué)中表示動(dòng)作的字，教師可選擇形象活潑的演示法，通過體態(tài)語言再現(xiàn)動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)漢字字形印象深刻，逐步培養(yǎng)他們洞察漢字的能力和思考問題的能力，通過動(dòng)作演示再現(xiàn)情景。

如會(huì)意字“拿”“掰”等，這類字動(dòng)感十足，用動(dòng)作演示十分形象。拿“合、手”會(huì)意，表示雙手牢牢對(duì)握，掌控、掌握。如“開” 像一雙手抽拉門栓。

四、形聲字的字理識(shí)字教學(xué)

第一，以聲符為中心。例如“狻筆歉鏨旁，與不同的形旁，會(huì)組成許多字，如“峰、鋒、鋒、烽、蜂、汀保而我們一見形旁便可知道該字與什么有關(guān)，如“蜂”形旁是“蟲”，則該是蜜蜂的“蜂”了。

第二，以義符為中心。義符相同的字在意義上是有聯(lián)系的。相同義符的可以比較識(shí)記。如“口”作義符的字有“吃、喊、呼、吭、喝、喘”等，均表示人或動(dòng)物的口部動(dòng)作。

第三，以部件為中心。當(dāng)掌握了一些常用的偏旁部首后，知道了它們的表義，就能學(xué)會(huì)這一類字了。

在教學(xué)“領(lǐng)”字時(shí)，明白這個(gè)“頁”字旁是由“首”字變化而來的?！笆住笔穷^部的意思，因此，“頁”字旁與頭部有關(guān)。學(xué)生再練習(xí)給這個(gè)字“找朋友”，還有哪些字有“頁”字旁？學(xué)習(xí)“煩”字有“頁”字旁，之所以這樣寫可理解為腦袋發(fā)燒時(shí)很熱，像火一樣，很難受、煩躁。學(xué)習(xí)“頂”字，因?yàn)槿说捻敳渴穷^，所以是“頁”字旁。學(xué)到“項(xiàng)”“頂”“須”等字時(shí)就能與“人頭”聯(lián)系起來理解。

篇6

《傲霜篇》是作家峻青充滿詩意的散文名篇，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，熱情洋溢，充滿了對(duì)生命的熱愛和不懈追求。明理會(huì)意，陶冶性情是語文教學(xué)的一大任務(wù)。本設(shè)計(jì)旨在追求教學(xué)課堂的畫面美、語言美及教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢，讓語文課堂充滿詩意，從而提升學(xué)生對(duì)美句美文的鑒賞水平。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)菊的品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)的象征意義。

2.賞析課文的經(jīng)典句段。

3.體會(huì)對(duì)比手法作用，學(xué)習(xí)借物抒情的寫法。

4.培養(yǎng)想象力、表達(dá)力和朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)的品質(zhì)，體會(huì)作者的高潔的情操。

2.學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方式。

教學(xué)過程

激情導(dǎo)入感菊貌

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《傲霜篇》，（板書：傲霜篇）傲：忍耐，頂??；霜：風(fēng)霜。篇，是一種文學(xué)體裁。誰在寒風(fēng)中頑強(qiáng)生長？誰在嚴(yán)寒中傲然挺立？是高大的青松，是修長的綠竹，還是火紅的楓樹？都不是！這篇文章的主角不是青松，不是竹子，也不是楓樹。它是誰呀？（）

課件，配樂畫面：漫山遍野的，和單幅的特寫。

說讀相生觀菊形

一、看菊說話

課件：花團(tuán)錦簇的

1.你看到了怎樣的？（學(xué)生自由表達(dá)）

2.太美了。（要求學(xué)生從的顏色、形狀、數(shù)量、氣味、姿態(tài)等方面有條理地?cái)⒄f）

二、看菊讀文

1.大家描述得真好！是的，太美了。你看課件，（課件配字幕：它們開得多么熱烈，多么茂盛。那黃的、紅的、白的、紫的，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，迎著西風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得滿院子花團(tuán)錦簇的）我們齊讀一遍。

2.作者眼中的是熱烈的、是活潑的。（指出字幕中相關(guān)詞語講解）的色彩艷麗（黃的、紅的、白的、紫的），形態(tài)各異（一朵朵、一簇簇），姿態(tài)堅(jiān)定（迎著西風(fēng)，披著寒霜），在盡情地展示著生命的美麗（爭妍斗艷、噴芳吐香，開得滿院子花團(tuán)錦簇的）讓我們再細(xì)細(xì)地描繪它。（齊讀）

三、看菊表情

1.示范讀，標(biāo)示停頓重音自由讀抽讀評(píng)價(jià)。

2.同學(xué)們讀得真好！讓我們把自己也變成，自由地開放吧。（選取自由的姿態(tài)，加上體態(tài)語和表情誦讀）

對(duì)比烘托顯菊韻

一、體會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)

1.大家可知，昨天黃昏的時(shí)候，它們都含苞未吐，只一夜的功夫，就展蕊怒放了。（課件字幕：只一夜的功夫，就展蕊怒放了）（反復(fù)讀，重讀“只……就”，談感受）

2.就在這個(gè)夜里，一場寒霜降臨了。（課件5：下霜，萬木凋零）

3.默讀課文一、二自然段，圈出描寫霜大的詞句。

4.朗讀交流，（對(duì)面屋脊上一片雪白，像下了一場小雪似的。白皚皚、毛茸茸、亮晶晶）體會(huì)詞語的作用。

二、對(duì)比烘托

1.在寒風(fēng)中，在嚴(yán)霜里，葡萄的葉子刷刷拉拉地飄落下來，梧桐的葉子也刷刷拉拉地向下落。然而就在寒風(fēng)中，開放了，在嚴(yán)霜里，開放了。葡萄葉落下時(shí)，開放了；梧桐葉落下時(shí)，開放了?！拔黠L(fēng)緊，黃葉落盡”時(shí)，開放了。難怪人們都說秋菊傲霜呢！那么這個(gè)“傲”字，你是怎么理解的？（學(xué)生自由交流）

2.讀課文的4、5段，用文中的話來解釋“傲”字的含義。

3.傲霜就是“它們決意要和西風(fēng)較個(gè)長短，要與寒霜見個(gè)高低”就是“西風(fēng)越緊，它們開得越茂盛。寒霜越大，它們開得越艷麗?！保ㄕn件字幕：它們決意要和西風(fēng)較個(gè)長短，要與寒霜見個(gè)高低）

4.指導(dǎo)學(xué)生要用上揚(yáng)的語調(diào)朗讀，堅(jiān)強(qiáng)有力。

人文合一知菊意

一、贊美精神

1.在這場較量中，勝利了。它們在萬木凋零的時(shí)節(jié)迎霜開放，它們自己小小的身軀，戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒，小小的生命，裝點(diǎn)了世界。所以，古往今來，許多人贊美它。元稹就寫出了“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”的名句。那么，作家峻青是怎么贊美的呢？（課件，圖片、配字幕：我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿，我愛它們暗暗浮動(dòng)的幽香，我愛它們清雅大方的神采，我愛它們平易簡樸的本色，然而，我更愛的是它們那傲雪斗霜不畏的高尚情操。）

2.讀中知意。

（1）齊讀。

（2）師引讀重點(diǎn)詞、學(xué)生填讀。

（3）仿說“我愛……”排比句。

（4）站立誦讀。

（5）表演讀。（先設(shè)計(jì)好手勢，帶學(xué)生表演，再自由表演，評(píng)價(jià)）

二、聯(lián)系作家生平體會(huì)的精神

峻青圖片、生平介紹。作家就像是一朵凌霜開放的，他頑強(qiáng)地生活，努力給人們帶來快樂。他希望自己永遠(yuǎn)保持的情操，所以，他對(duì)的贊美是自然的，是真誠的，是深情的。大家也一定想和作者一樣，做一朵吧!讓我們和作者一起為唱一首贊美詩吧！前字幕配音樂（齊誦）。

聯(lián)系生活品菊情

一、贊美

舒緩的音樂，優(yōu)美的畫面，課文朗誦是堅(jiān)強(qiáng)的，是偉大的。它小小的身軀迎霜冒寒，開得燦爛一片，絢麗似錦。它值得作家贊美，值得詩人吟誦，更值得我們歌唱。請選用自己的喜歡的方式來贊美。

1.唱一支歌。

2.吟誦一首古詩。

3.給一句贊美的話。

4.畫一張簡筆畫。

5.寫一首小詩。

組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀者上臺(tái)“抒情”。

二、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

象征著高潔的品質(zhì)，象征著頑強(qiáng)的斗爭精神，象征著人們對(duì)生命的孜孜不倦的追求。作者由想到了自己，想到了無數(shù)像那樣傲霜斗雪、不畏的人們。作者表面上是在寫，實(shí)際上他是在贊美像一樣的人。他把自己對(duì)人的感情寄托在對(duì)的描寫中，這就是借物抒情。

想一想，我們的生活中還有哪些人也像一樣不怕困難，積極向上，永不言敗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）我們還可以借那些物體來贊美生活中的那些人呢？

三、朗讀升華

大家說得真好！像《傲霜篇》這種文字優(yōu)美、感情深厚的抒情散文，會(huì)讓我們得到美的享受。我們也可以學(xué)習(xí)作者，認(rèn)真觀察，細(xì)心品味，借物抒情，寫出聲情并茂的文章。讓我們再次和作者一起，滿懷深情地贊美吧!（配樂朗讀全文）

板書設(shè)計(jì)：

傲霜篇

看萬木凋零迎霜開放

想傲霜斗雪不畏

篇7

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 識(shí)字教學(xué) 審美情趣 樂學(xué)天性 識(shí)字方法

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，識(shí)字教學(xué)可謂是“重中之重”，更是教學(xué)的難點(diǎn)。初為人師，任教一年級(jí)，我深知一個(gè)孩子在啟蒙階段教育中識(shí)字將會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深刻的影響。但這過程中如若缺乏科學(xué)而充滿童趣的識(shí)字教學(xué)方法和手段，學(xué)生學(xué)起來會(huì)了然無味，自然也就失去識(shí)字的熱情和動(dòng)力。那么，怎樣才能提高識(shí)字教學(xué)效率呢？

一、培養(yǎng)審美情趣，體會(huì)漢字之美

從殷商甲骨文算起，漢字已有3500多年歷史。中國的漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)美，它變化微妙，形神兼?zhèn)?。我國的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段課程目標(biāo)中明確指出，要“初步感受漢字的形體美”。日本著名教育家石井勛先生說：“我相信，世界上只有漢字才能稱作真的文字。我們?nèi)毡救四苡萌照Z讀漢字，也可以用英語和德語讀漢字。在美國有這樣的一種實(shí)驗(yàn)，讓人們用漢字學(xué)英語比用羅馬字學(xué)英語效果要好。所以，世界上的人如果能用漢字，即使語言不通，也可以交流感情。”①

1.感受形體獨(dú)特之美

如在第一冊教學(xué)“山”字時(shí)，我先展示生活中山的圖片，再讓學(xué)生畫山的簡筆畫，這是原始先民抽象出來的文字雛形，再寫簡化的漢字。這個(gè)過程復(fù)演了漢字幾千年的進(jìn)化史，也讓學(xué)生把寫字與繪畫建立聯(lián)系和溝通，先畫后書，邊書邊畫，亦書亦畫。蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊的識(shí)字3一課，就是按照生活中的圖畫到抽象出來的圖畫再到現(xiàn)代漢字這樣的順序出示的，其意圖在于讓學(xué)生從漢字的演變中感受漢字的繪畫美，進(jìn)一步喜愛識(shí)字。

2.感受結(jié)構(gòu)含義之美

如在教學(xué)“群”和“獨(dú)”時(shí)，可這樣教：羊因喜歡聚眾，所以為“群”；狗善爭斗，只好“獨(dú)”處。又如教形聲字“媽、嗎、螞”時(shí)，先讓學(xué)生掌握“馬”韻母是“a”表聲，然后指導(dǎo)學(xué)生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表聲，指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法識(shí)記生字?！皨尅备擞嘘P(guān)，所以部首是“女”旁；“嗎”是用在句末表示疑問，是“口”旁；“螞”是跟蟲類有關(guān)，所以部首是“蟲”旁……就這樣通過漢字的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字的構(gòu)字奇妙，體會(huì)漢字之美，進(jìn)一步欣賞漢字之美，從而樂于識(shí)字。

二、創(chuàng)設(shè)活潑情境，激發(fā)樂學(xué)天性

針對(duì)一年級(jí)小朋友的活潑、天真、想象力豐富等年齡特征，我在課堂上形象的把生字稱為“生字寶寶”，“新朋友”“小伙伴”等，讓學(xué)生在這些通俗易懂的名詞中感受到親切感，把枯燥的識(shí)字過程轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)新伙伴、結(jié)交新朋友的過程。特別是當(dāng)他們把這些生字當(dāng)做寶寶的時(shí)候，孩子們的保護(hù)欲立刻就被激了出來，在課堂上還可以營造一些氛圍：“這些生字寶寶真可憐，他們無家可歸，多可憐呀。有哪位小朋友能夠來讀一讀，把他們帶回家？”每當(dāng)我這樣問的時(shí)候，孩子們的積極性總是特別高，他們從識(shí)字認(rèn)字中獲得巨大的成就感與滿足感。

三、教授識(shí)字方法，感受趣味識(shí)字

德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中提出：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒能學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”我們在教學(xué)生字的時(shí)候，切不可將學(xué)生識(shí)字看做是老師教字，就是今天的字怎么寫，明天的字怎么寫，后天……在這種情況下的識(shí)字學(xué)生很快就會(huì)失去對(duì)識(shí)字的興趣。所以教師教會(huì)孩子識(shí)字方法是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)之一，通過一年的教學(xué)實(shí)踐我摸索出以下方法。

1.兒歌識(shí)字法

朗朗上口的兒歌一直是低年級(jí)小朋友所喜愛的，所以我在教學(xué)中投其所好，根據(jù)漢字的特點(diǎn)編一些適合兒童記憶的兒歌，讓他們在反復(fù)的誦讀中對(duì)生字產(chǎn)生印象，從而在腦海里形成正確的結(jié)構(gòu)。比如“春”字可以用“三人展翅飛，飛到太陽上”?！盃俊?，“大平頭，牽頭?！??！罢妗?，“十字頭，下邊框，三短橫，捉迷藏，一長橫，來封口，八路軍，齊步走”等。

2.字謎識(shí)字法

猜謎語一向是孩子們所鐘愛的，教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用字謎可使課堂教學(xué)事半功倍，學(xué)生在這過程中既掌握了生字的音、形、義，又在猜字謎的同時(shí)鍛煉自己的邏輯思維能力、口語表達(dá)能力，真正做到寓教于樂。比如“一個(gè)王先生，一個(gè)白先生，坐在石頭上（碧）”、“兩人坐在土堆上（坐）”、“竹子頭下每人一口”等，試想在這么生動(dòng)形象、言簡易懂的字謎面前，孩子們怎么會(huì)不怦然心動(dòng)呢？

3.生字加減法

每個(gè)漢字都有自己的構(gòu)成特點(diǎn)，特別是合體字、上下機(jī)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等，但是單純地記憶這些結(jié)構(gòu)，必然枯燥。所以我在教學(xué)中加入了生字加減法。如“沖―冫=（ ）”，“團(tuán)―口=（ ）”，“暗―日=（ ）”，“時(shí)-日+又=（ ）”……在課堂上的鞏固環(huán)節(jié)利用這種方法，不僅能讓走神的學(xué)生迅速集中精神，而且能增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的趣味性。

4.表演引趣法

好動(dòng)、愛玩是孩子的天性，教師可以根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，把識(shí)字教學(xué)以游戲的形式表現(xiàn)出來，如學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演兔媽媽、小白兔、小黑兔，讓孩子們在詼諧的語言、夸張的動(dòng)作及油稽的表演中感覺學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂其樂無窮，小朋友們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中識(shí)字。②這讓本枯燥的課堂變得妙趣橫生。

孩子的世界是純真無邪的，他們的舉手投足看似稚嫩，卻透著無瑕的心，他們的問題看似幼稚，卻閃著智慧的光芒。教師無法代替他們干什么，但是可以讓他們學(xué)得更快樂。同樣的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，同樣的技巧需要教授，可以在笑聲中度過，當(dāng)然是更好的選擇。

注釋：

①劉碧秀.漢字美簡說[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（04）.

②金曉麗.小學(xué)識(shí)字教學(xué)之我見[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010，（02）.

參考文獻(xiàn)：

[1]聶海燕.淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010，（02）.

[2]余丹.巧用方法輕松識(shí)字[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010，（02）.

[3]孟慶華.淺談一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010，（02）.

[4]劉碧秀.漢字美簡說[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（04）.

篇8

【關(guān)鍵詞】職校；美術(shù)；教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校教育中的美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、造就學(xué)生完善人格具有獨(dú)特的作用。在職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教育更為重要。職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)要針對(duì)職校特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、情感等方面多作努力探索，要使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)未來社會(huì)的要求，具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力，使職中美術(shù)教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，要讓每一個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，成為對(duì)社會(huì)有用之才。在多年的教學(xué)工作中，本人認(rèn)為職校美術(shù)教學(xué)中把握以下幾個(gè)方面，對(duì)提高職校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有一定的實(shí)效。

一、注重對(duì)美術(shù)專業(yè)課教師的培養(yǎng)，增加美術(shù)專業(yè)設(shè)備設(shè)施的投入

首先要大力鼓勵(lì)師范生到各校從事美術(shù)課的教育；各級(jí)教育主管部門也應(yīng)該像培訓(xùn)其它科教師一樣，對(duì)其加強(qiáng)培訓(xùn)，使任美術(shù)課的教師之業(yè)務(wù)水平能夠不斷得到提高。另外就是，注重教師自身修養(yǎng)，教畫不止于畫，而應(yīng)吸納各種有益的知識(shí)，不斷充實(shí)自己，尤其是人文方面的知識(shí)，滲透到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和閱讀，學(xué)會(huì)交流。教師更應(yīng)當(dāng)注意搜集相關(guān)資料，并將它們及時(shí)地滲透到課堂教學(xué)中，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和閱讀，學(xué)會(huì)交流感受，使專業(yè)學(xué)習(xí)不止于課堂單一的學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光去觀察周圍的人和事，將不同的科目之間的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將生活現(xiàn)象與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生用畫筆表達(dá)自己對(duì)外界的看法和思考，培養(yǎng)他們成為個(gè)性豐富的人，使學(xué)生不光是用文筆、同時(shí)也用畫筆去表達(dá)自己對(duì)外部世界的看法和思考，展現(xiàn)抒發(fā)內(nèi)心情懷，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一所職校，如能有專業(yè)的畫室當(dāng)然更好，如萬一沒有，教室可以替代，但如無畫筆、無色料，甚至無教材、教科書，那就難辦了。我覺得美術(shù)專業(yè)像其它專業(yè)那樣大力投入，增設(shè)教學(xué)設(shè)施，訂購適合中職生的美術(shù)教科書，適當(dāng)?shù)挠嗁徱恍├L畫工具，如果學(xué)校條件允許，可以設(shè)置專業(yè)教室就再好不過了，也可以開放多媒體教室，運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，把音樂和美術(shù)、美術(shù)和電影結(jié)合起來，能充分有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如說，目前社會(huì)上對(duì)廣告平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、家居裝飾等人才的需求量較大，那么有的中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的師資、實(shí)訓(xùn)等條件，選擇這些課程的開設(shè)，增大學(xué)生的就業(yè)率，當(dāng)然也必須通過就業(yè)方向上的考察，才能確定培養(yǎng)的目標(biāo)及培養(yǎng)的方法。除此之外，學(xué)校還可以開設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)班、服裝設(shè)計(jì)班，把美術(shù)更好地推進(jìn)到中職教學(xué)中去。

二、把握職校學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

職校學(xué)生自尊心理強(qiáng)，要求得到理解和尊重，課余時(shí)間多，無升學(xué)壓力，畢業(yè)直接面向社會(huì)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要面向全體學(xué)生，改變以往對(duì)美術(shù)課的錯(cuò)誤觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的思考能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，提高自身的文化素養(yǎng)，審美素養(yǎng)。

我校根據(jù)專業(yè)性質(zhì)開設(shè)了美術(shù)簡筆畫課程，美術(shù)欣賞課程，書法課程。讓學(xué)生樹立正確的審美觀同時(shí)又能夠?qū)W到美術(shù)基礎(chǔ)，還能提高書法水平。學(xué)校不遠(yuǎn)有農(nóng)舍耕田，有森林。在美術(shù)課中不妨帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親身感受大自然的美和造化的神奇。在春季，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去到田埂上，用蠟筆，用水彩顏料勾繪出春意盎然的田園風(fēng)光。一片片黃燦燦的油菜花，碧綠碧綠的烤煙葉子，被學(xué)生用質(zhì)樸稚氣的線條和顏色表現(xiàn)出來，你會(huì)驚嘆學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察力。而田間勞作的農(nóng)民讓他們想起家中一樣辛勤的父母，也會(huì)是一次很好的情感教育。在冬季，云南的暖冬并不妨礙許多植物的生長和綻放。茂盛的大青樹，長青的松柏，挺直的竹子，芬香的臘梅等等這些在冬季仍然挺拔開放的植物給學(xué)生在寫生有素材的情況下是教育學(xué)生的最佳典范。“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)感謝和責(zé)任，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和社會(huì)。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意訓(xùn)練手段的靈活多變

長期以來，職高的美術(shù)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練與繪畫技巧，教育模式化、訓(xùn)練單一化、要求概念化。從而忽視和淡化了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)貫穿于繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的全過程。

在學(xué)生方面，因職高學(xué)生來源不同，他們的專業(yè)水存在著起點(diǎn)層次、文化知識(shí)、興趣愛好、視覺感知，個(gè)性能力等方面的差異，反映在對(duì)繪畫學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)就有許多的不一性，我們必須要在尊重學(xué)生個(gè)性化的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，把技巧訓(xùn)練，藝術(shù)表現(xiàn)、作品賞析、審美教育等納入教學(xué)中去。在教與學(xué)中對(duì)癥下藥，允許學(xué)生多種表現(xiàn)形式的出現(xiàn)，多角度的觀察，努力促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展。

另外，盡可能讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法和技巧，例如可以運(yùn)用排線涂色調(diào)法、紙筆擦法、手指涂抹法、毛擦法；也可以運(yùn)用黑影法、限色層歸納法、黑白灰色塊法，色線法及綜合法，還可以一畫分別用多種方法練習(xí)，一題材從不同角度，不同視點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)，拓展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的造型語言。此外還應(yīng)通過臨摹、寫生、特寫、默寫、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等途徑，借鑒民間美術(shù)的表現(xiàn)手法等，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展學(xué)生視眼，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)為職校美術(shù)類專業(yè)的教育和教學(xué)注入了大量的新鮮活力，大大的拓展和提升了學(xué)生的審美視眼。在科學(xué)文化與先進(jìn)技術(shù)快速發(fā)展的今天，集光、電、聲等于一體的多媒體技術(shù)，以其快捷、高效、全面的傳授知識(shí)和在保存收集資料、便于交流等方面的優(yōu)勢，極大地促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)環(huán)境的改革和發(fā)展，學(xué)生也因此而受益良多。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前美術(shù)教育改革的必由之路，已成為當(dāng)前發(fā)展的趨勢，不過現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)在美術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的作用也并不是萬能的，同樣也要注意與傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。另外，在進(jìn)行教學(xué)過程時(shí)，教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性配合多媒體技術(shù)手段，充分展示自己的藝術(shù)才華，引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)新的樂趣，無疑會(huì)使學(xué)生感受到更為飽滿的美術(shù)信息含量，這樣教師與現(xiàn)代技術(shù)手段各施其能，優(yōu)勢互補(bǔ)，更多地滿足了學(xué)生的審美需求。

五、提倡個(gè)性，發(fā)展學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人心中的審美標(biāo)準(zhǔn)不同，在教學(xué)的過程中教師不能將自己的審美觀強(qiáng)加給學(xué)生，不能用自己的喜好的去判別一張畫的優(yōu)劣，最后導(dǎo)致有的學(xué)生改變自己的繪畫個(gè)性和審美觀，去迎合老師的喜好。美術(shù)是最不強(qiáng)調(diào)一致性的學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)中，我們培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性，應(yīng)該及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將自己的想法表現(xiàn)在出來。從學(xué)生開始學(xué)到最后作業(yè)的完成，都要以一種發(fā)展的眼光，鼓勵(lì)的態(tài)度去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生。比如同樣的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能是學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)新能力。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽艺J(rèn)為一節(jié)成功的課除了完成教學(xué)任務(wù)以外，還要讓學(xué)生在課堂上快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。教師在備課時(shí)應(yīng)著力研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，作畫方法及如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在好奇中、鼓勵(lì)中被調(diào)動(dòng)起來。講課時(shí)既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講授一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。在實(shí)施“以人為本”的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我喜歡學(xué)”。

六、在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的想象力

靈感的偶然獲得，是以畫者的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)的。豐富的審美經(jīng)驗(yàn)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和高超的藝術(shù)技巧是獲得靈感的前提，而這些都離不開生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。大自然賦予了人類一切，也激發(fā)了人類的靈感。美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有賴于教師引導(dǎo)其觀察生活、進(jìn)行實(shí)踐，通過自身經(jīng)驗(yàn)激發(fā)靈感。

教師應(yīng)通過一些實(shí)踐活動(dòng)讓他們觀察美的作品，親自感受體驗(yàn)繪畫作品或造型藝術(shù)過程，認(rèn)識(shí)美術(shù)的奧妙，進(jìn)而挖掘其創(chuàng)造力。如在講授《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》一課時(shí)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“調(diào)色游戲”，將紅、黃、藍(lán)三原色“玩”出橙、綠、紫三間色，再“玩”成紅灰、黃灰、藍(lán)灰三復(fù)色，然后要求他們將調(diào)配出來的顏料作一幅畫，并對(duì)顏色及其作品進(jìn)行想象、描述，然后將作品粘貼上墻，開展自評(píng)與互評(píng)。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不僅從自己動(dòng)手實(shí)踐過程中掌握了色彩的基本知識(shí)，而且對(duì)色彩的變幻又有了無窮的想象空間。

如講《圖案―花卉變化》一課，因花卉與自己密切相關(guān)，所以學(xué)生都興趣頗高，導(dǎo)入時(shí)準(zhǔn)備一些鮮花，讓他們親身體驗(yàn)美麗的鮮花帶給自己的心理感受；又展示了一些其他花卉設(shè)計(jì)的效果圖。之后學(xué)生們都躍躍欲試。抓住學(xué)生這一心理，我及時(shí)地給他們講解花卉設(shè)計(jì)方法技巧，并通過欣賞圖片資料與實(shí)物，讓其討論得出設(shè)計(jì)要點(diǎn)與形式美的規(guī)律，最后再讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅花卉，要求設(shè)計(jì)、繪制、涂色并相互展示。他們在這個(gè)實(shí)踐過程中激發(fā)了創(chuàng)作靈感，體味了創(chuàng)造的樂趣。

當(dāng)然，職校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，還要依賴于領(lǐng)導(dǎo)的重視、教學(xué)設(shè)施的配備等方面，但是，最關(guān)鍵的還是教師。美術(shù)教師要有很強(qiáng)的事業(yè)心、較廣博的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的技能技巧，同時(shí)，應(yīng)懂得教育科學(xué)――教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等，還要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，更新教育理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這樣才能更好地提高職校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧福星，程明太， 美術(shù)教育學(xué)[M]，哈爾濱：黑龍江出版社，2000

篇9

這個(gè)暑假,學(xué)校給我們布置了一項(xiàng)任務(wù),就是參加一次專業(yè)社會(huì)實(shí)踐,我們觀賞園藝專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容就是到當(dāng)?shù)貓@林部門進(jìn)行了解、訪問、索取材料，以及到園藝企事業(yè)部門參加社會(huì)實(shí)踐，其中包括調(diào)查本行業(yè)生產(chǎn)狀況和發(fā)展前景；了解行業(yè)對(duì)園藝人才的需求（數(shù)量、素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等）,時(shí)間不少于2周。當(dāng)?shù)弥@次暑假要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，我的心情很是興奮，因?yàn)橄氲绞罴龠^后，我就即將成為一名大三的學(xué)生了，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多鍛煉自己的動(dòng)手能力和充實(shí)自己的基本專業(yè)知識(shí)。

通過聯(lián)系，我有幸來到了市園林植物園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。植物園是以園林風(fēng)景區(qū)建設(shè)為主體，具有植物科研科普、旅游服務(wù)、園林工程和綠化苗木生產(chǎn)等多功能的綜合性植物園，以植物引種馴化、種質(zhì)資源保護(hù)和開發(fā)利用為主要研究內(nèi)容；是植物多樣性保護(hù)和引種馴化的重要基地，植物學(xué)現(xiàn)場教學(xué)的理想場地。也是進(jìn)行科學(xué)普及教育、提高民眾文化素養(yǎng)，以及旅游和休憩的最好場所。

植物園已建成的專類園（區(qū)）有13個(gè)，較有特色和優(yōu)勢的專類園（區(qū)）是：沙生植物區(qū)、棕櫚植物區(qū)、藤本植物區(qū)、三角梅（市花）園、南洋杉植物區(qū)、蘇鐵植物區(qū)、竹類植物區(qū)、雨林植物區(qū)等。實(shí)習(xí)一開始，在植物園一位見多識(shí)廣的分類專家?guī)ьI(lǐng)下，我與其他幾位來自不同學(xué)校的實(shí)習(xí)生一同參觀了每一個(gè)專類園，在這個(gè)匯集了6000多種形態(tài)各異植物的植物王國里，我們邊走邊認(rèn)，一天下來，便認(rèn)識(shí)了許多以前沒有接觸過的植物，有以觀賞為目的的：如觀花的美蕊花、紫蟬、薔薇等；觀葉的旅人蕉、變?nèi)~木、花葉良姜等；觀果的吊瓜樹、臘腸樹等；還有松杉園中姿態(tài)各異的金錢松、雪松、落羽杉、活化石銀杏等裸子植物；竹徑中高低錯(cuò)落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹類植物；棕櫚島中充滿南國風(fēng)情的大王椰子、短葉魚尾葵、加納里海棗等棕櫚科植物；百花廳中清新美麗的王蓮、荷花、睡蓮等水生植物；以保護(hù)和展示為目的的辣木、苦楝等鄉(xiāng)土樹種；以及可以作為經(jīng)濟(jì)作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜棗等植物……種類多到令我的眼睛目不暇接,感覺就像是好好地上了一堂觀賞植物認(rèn)種課,真可謂獲益良多。

經(jīng)過了一整天的參觀，我們都對(duì)植物園有了一個(gè)初步的印象，徜徉其中，秀麗的自然景觀；薈萃的人文景觀；優(yōu)越的區(qū)位交通均兼而有之，所以在及海內(nèi)外都名聞遐邇，游客絡(luò)繹不絕。

參觀過后，我們就開始進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)了本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。，在接下來的兩周時(shí)間里，我和其他幾位實(shí)習(xí)生在單位的安排下，分別在引種馴化區(qū)、園林設(shè)計(jì)室、沙生植物區(qū)以及組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了學(xué)習(xí)和一定的實(shí)踐活動(dòng)。以下我就對(duì)自己在這幾個(gè)地方實(shí)習(xí)的內(nèi)容和所見所感進(jìn)行總結(jié)。

首先是引種馴化區(qū)，這也是我進(jìn)行實(shí)踐時(shí)間最長的一個(gè)部門，據(jù)該區(qū)班長向我們介紹，植物的引種馴化是植物園的基本任務(wù)之一，尤其在特色植物的引種馴化與開發(fā)應(yīng)用方面，在我國地方植物園中具有鮮明的特性。植物園建園引種栽培熱帶、亞熱帶植物為主，其中蘇鐵科、南洋杉科、棕櫚科、仙人掌與多肉植物、鳳梨科、旅人蕉科、天南星科、露兜樹科、竹芋科植物及三角梅品種等，在國內(nèi)植物園中均占有一席之地或名列前茅。我在實(shí)習(xí)期間，也看到了許多以前聞所未聞、見所未見的奇花異草，其中有不少竟然都是稀有、珍貴和瀕危的種類，對(duì)于這些植物，我都一一向精通它們生長習(xí)性和栽培要點(diǎn)的班長進(jìn)行了請教，班長是一位資深的老園藝工作者，在植物園工作時(shí)間將近30年，跟上千種植物打過交道，經(jīng)驗(yàn)十分豐富。她說，建園以來，他們就廣泛收集國內(nèi)外植物資源，并應(yīng)用生物的變異規(guī)律和各種不同地理氣候條件的適應(yīng)性，經(jīng)過人工選擇，栽培馴化，使之成為本地區(qū)新的栽培種類。通過引種馴化的手段來達(dá)到豐富本地區(qū)的植物資源，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、園林綠化、改善本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境服務(wù)。現(xiàn)已在國內(nèi)植物園界占有一席之地，逐漸形成了植物園植物引種馴化的特色，經(jīng)推廣應(yīng)用后，已產(chǎn)生了較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)現(xiàn)有資料統(tǒng)計(jì)，共引種栽培植物266科1494屬5160種，這可真是一個(gè)令我難以想象的數(shù)字，我想，如果要把這些植物一一認(rèn)熟，就需要相當(dāng)長的一段時(shí)間了吧，更何況要熟悉它們的生長習(xí)性和栽培方法，懂得種它們，還要把它們種得健康，種得漂亮，那可真的是一門大學(xué)問，而我的園藝學(xué)習(xí)之路，還正剛剛起步，以后我還要在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上下苦工夫，爭取以后也能和班長一樣，在引種馴化這個(gè)工作上獲得一定的收獲。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，由于處于炎夏，不少植物在休眠，因此工作相對(duì)輕松，我與另幾位實(shí)習(xí)生在班長的安排與指導(dǎo)下，做一些簡單的扦插、修剪、施肥和除草、清理殘落葉等工作，班長很照顧我們，我們每天工作的時(shí)間不長，總是一邊工作一邊與班長還有其他員工聊著學(xué)校的趣事，大家都相處的十分融洽，感覺每天都過得很開心，工作的同時(shí)，我也向班長她們請教了許多有關(guān)園藝方面的知識(shí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，也感到比較鞏固，和班長她們比起來，我真有點(diǎn)像一個(gè)初出茅廬，很多東西都不懂得的小丫頭，我暗暗下了決心，回學(xué)校以后一定要多看點(diǎn)書，好好的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)，對(duì)于以后的工作就業(yè)，都是十分有幫助的。

結(jié)束了為期一禮拜的引種馴化區(qū)實(shí)踐之后，我來到了園林設(shè)計(jì)院，設(shè)計(jì)院這個(gè)部門不大，但工作量卻十分大，也很繁忙，我到那里的幾天，作為總負(fù)責(zé)的周總工程師手頭就有好多項(xiàng)工程同時(shí)在忙，后來周工告訴我，由于今年是植物園主要搞建設(shè)的一年，園區(qū)面積擴(kuò)大了一倍多，植物園的發(fā)展正面臨新的建設(shè)契機(jī)，結(jié)合遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)一是加快植物引種馴化工作，豐富生物多樣性。其中仙人掌與多肉植物、棕櫚科、三角梅、旅人蕉科、蘇鐵科、竹類、藤本植物等植物種類，將位居全國前列。二是加快專類園區(qū)的建設(shè)，豐富城市的園林景觀。預(yù)計(jì)于2012年建成25個(gè)專類園區(qū)，其中仙人掌世界、棕櫚植物區(qū)、熱帶雨林世界、藤本植物區(qū)都將成為植物園的特色專類園、國內(nèi)一流的專類園。三是加強(qiáng)植物科學(xué)研究，重點(diǎn)解決城市綠地建設(shè)中的相關(guān)技術(shù)問題和難題，為構(gòu)建海灣型城市的園林綠化服務(wù)。所以這一年來他們的工作作為植物園工作的重心，故如此繁忙。這次我的實(shí)習(xí)任務(wù)主要就是幫周工他們做一些基本的圖紙分類，并且隨同他們下到工地去，觀看一些即將竣工和仍在建設(shè)當(dāng)中的專類園的建設(shè)情況。我是園藝專業(yè)的，對(duì)工地建筑不太感興趣，因此把自己的注意力主要放在了園內(nèi)的園林設(shè)計(jì)和觀賞植物配置上，我發(fā)現(xiàn)植物園的種植設(shè)計(jì)和一些園林小品的設(shè)計(jì)真的很棒，給我留下了深刻的印象，比如在西大門處沿園名石墻右上行沿路可觀賞名貴花卉夏威夷椰子、鶴望蘭、佛教圣樹---菩提樹、恐龍時(shí)代的植物---蘇鐵、美洲木棉、小葉欖仁、紫葳和黃花夾竹桃等，在綠色相伴，繁花相迎中進(jìn)入“萬石涵翠”景區(qū)，湖光山色，給人耳目一新之感；南洋杉稀林草地以高大挺拔的各種南洋杉為主，以大面積的草坪為基調(diào)，恰到好處地利用緩坡地表現(xiàn)高大、寬廣的意境，臨湖的秋楓樹巍然屹立，是不可多得的抗風(fēng)樹種。

草坪四周的南洋杉，有些叢植，有些列植，其樹干或直或傾，或彎或曲，形態(tài)各異，樹下草坪如氈，是游人休息、嘻戲的好場所；竹徑中千姿百態(tài)的竹子與湖光山色相映成趣，構(gòu)成了園林美景和竹石相伴的優(yōu)美畫面；棕櫚島三面臨湖，青山環(huán)抱，湖光山色，風(fēng)景很是獨(dú)特。椰林深處有仿傣族小樓形式而筑的茶室，旁有一座荷葉狀小橋，游人至此憩息品茶之時(shí)，可靜靜領(lǐng)略棕林風(fēng)光。數(shù)百種棕櫚科植物遍布坡上和水邊，高低參差，枝葉各異，一片南國海島風(fēng)光；薔薇園是以薔薇科植物為主，，點(diǎn)綴小品，鋪設(shè)草坪，現(xiàn)較受觀迎的新景區(qū)。池畔建有露天音樂臺(tái)，舞臺(tái)部分仿玫瑰花瓣形，色彩素雅，是植物園中較為別致，風(fēng)格迥異的一個(gè)建筑小品，表達(dá)了專類園薔薇主題。薔薇科植物月季、桃、梅等品種別有一番新意新情。我對(duì)于自己所看到的這些種植和園林小本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。品的設(shè)計(jì)都作了一定的記錄，植物園的風(fēng)景如畫，真是離不開這些優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)師們，這些設(shè)計(jì)看似簡單，其實(shí)卻是經(jīng)過了十分細(xì)微的考量的，令我十分欽佩。

在這之后我又來到了沙生植物區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這里的工作較為簡單，僅要幫管理員澆澆水和收集掉下來的種子，還有就是在展區(qū)提醒一些游客勿用手觸摸這些沙生植物。管理員小李向我們介紹，仙人掌與多肉植物是一類為適應(yīng)干旱環(huán)境，由植物體的某一器官，或葉或干或根特化為貯水組織的植物類群，多產(chǎn)于熱帶干旱地區(qū)，種類繁多。它們充滿了異國情調(diào)，不僅可供觀賞，還有食用、藥用等經(jīng)濟(jì)用途，在這里，我認(rèn)識(shí)了好多仙人掌與多肉植物，有許多都十分美麗和特別，包括令我印象深刻的“中國金琥王”、形似酒瓶的植物——佛肚樹、被布包裹的植物——布紋球、會(huì)開花的石頭——生石花、落地即生根的植物——落地生根和一身是寶的蘆薈等，真是看得我眼花繚亂。在這里的實(shí)習(xí)，真是又讓我大大開了一回眼界呢。

最后,我又來到了組培實(shí)驗(yàn)室,向組培負(fù)責(zé)人張老師學(xué)習(xí)一些基本的植物組培快速繁殖技術(shù)。比起設(shè)計(jì)室，組培室就是一個(gè)更小的部門了，但每天在這里也有不少的工作，我想到大一的時(shí)候，我們曾經(jīng)學(xué)過《遺傳育種》這門課程，其中就有介紹到植物組培技術(shù)，簡單的說，它是以細(xì)胞全能性理論為基礎(chǔ)，進(jìn)行植物離體培養(yǎng)根據(jù)不同植物、不同離體部位的要求提供不同的培養(yǎng)條件，因此生長快、生長周期短，往往1~2個(gè)月就可以完成一個(gè)生長周期。采用組織培養(yǎng)每年的增殖率可達(dá)數(shù)百萬倍，這樣就可以一次性獲得大量基因型相同、規(guī)格整齊一致的優(yōu)質(zhì)苗木，有利于生產(chǎn)利用。來到組培室，我在張老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)了一些組培需用的儀器設(shè)備，然后就開始學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的操作，主要工作是配培養(yǎng)基和接種，我做的有小紅楓、紅掌和蘭花的組織培養(yǎng)，看著自己接種培養(yǎng)的小苗被送進(jìn)培養(yǎng)室，一種成就感就油然而生。因?yàn)楣ぷ骷扔腥ひ彩州p松，所以在組培室實(shí)習(xí)的時(shí)間過得很快，通過張老師的指導(dǎo)，我對(duì)組織培養(yǎng)也有了比以前更深刻的想法，產(chǎn)生了濃厚的興趣，聽說下學(xué)期我們專業(yè)也會(huì)開一門專門介紹植物組織培養(yǎng)的課程，這樣，我就有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)組培啦。

短短2周的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了，在廈門植物園這里，我學(xué)到了許多許多東西，不僅專業(yè)知識(shí)有了相當(dāng)程度上的提高，也大大鍛煉了我的動(dòng)手能力，而且加強(qiáng)了我與其他人的交流溝通能力，口才也得到了一定的訓(xùn)練。同時(shí)，我也十分感激在實(shí)習(xí)期間幫助和指導(dǎo)過我的引種馴化班葉班長、設(shè)計(jì)室周總工程師、沙生植物區(qū)管理員小李以及組培實(shí)驗(yàn)室的張老師，還有在這里十分幫助我的植物園員工們，在這個(gè)進(jìn)行我人生中第一次實(shí)習(xí)的地方，我懂得了許多道理，感覺自己長大了，所幸的是所有的人都對(duì)我很好，這是一次非常有意義的實(shí)踐，我想，回學(xué)校以后我可要加倍努力，希望在不久的將來能夠有更堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)對(duì)能力踏上新的工作崗位。

（二則）

暑假兩個(gè)月就這樣過去了，在會(huì)計(jì)處實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我主要學(xué)習(xí)了綜合業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，熟悉了銀行的會(huì)計(jì)科目，基本掌握了該系統(tǒng)的記賬和復(fù)核的操作，并能獨(dú)立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動(dòng)手操作，我對(duì)會(huì)計(jì)處的主要工作有了更加系統(tǒng)的了解，特別是支票匯票等，在實(shí)習(xí)之前，我只從書上學(xué)到過它的基本概念，對(duì)真正的票據(jù)并沒有具體的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)習(xí)之前，我只從書上學(xué)到過它的基本概念，對(duì)真正的票據(jù)并沒有具體的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我邊干邊學(xué)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分知識(shí)已在《國際結(jié)算學(xué)》中學(xué)過，我所要做的就是熟悉各種票據(jù)，掌握它們在國際貿(mào)易中的作用，同時(shí)幫助和指導(dǎo)客戶填單和審單。在實(shí)習(xí)過程中有帶教領(lǐng)導(dǎo)、銀行員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實(shí)習(xí)把我從學(xué)校純理論學(xué)習(xí)中拉到了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境。一進(jìn)入崗位，我就意識(shí)到，該把學(xué)生時(shí)代的野性收斂了。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，雖然這個(gè)銀行內(nèi)部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個(gè)跟錢打交道的機(jī)構(gòu)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。的紀(jì)律和詳細(xì)的規(guī)程，我就應(yīng)該嚴(yán)于律己，這樣不僅可以遵守銀行的規(guī)矩，對(duì)我自己更有好處。

以下是我實(shí)習(xí)一個(gè)多月來的體會(huì)：首先，來工行xx縣支行實(shí)習(xí)的短短兩個(gè)月的時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)的時(shí)候總是老師往我的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是逼著去學(xué)的。然而到這里實(shí)習(xí)，確使我的感觸很大，自己的知識(shí)太貧乏了，銀行員工的學(xué)習(xí)氣氛特別濃無形中給我營造了一個(gè)自己求知的欲望。在這里大家都在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。給我一種特別想融入他們其中的感覺。這將對(duì)我以后的人生路上一種很大的推進(jìn)。

只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才會(huì)使自己更加提高，而這里就有這樣的氣氛。同時(shí)這次實(shí)習(xí)也為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué);從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，這些方法的提高是終身受益的，我認(rèn)為這難得的兩個(gè)月讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

（三則）

對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，批改作業(yè)，接待家長，帶領(lǐng)他們參觀課室，提供招生咨詢服務(wù)，辦理交學(xué)費(fèi)手續(xù)，接聽電話，打印資料，整理相關(guān)收據(jù)資料。

實(shí)踐單位：英語培訓(xùn)中心

實(shí)踐目的：通過社會(huì)實(shí)踐，能夠鍛煉我自己與人交往的能力，擴(kuò)大交際范圍，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)了解，培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的興趣，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與收獲，也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)，給自己一個(gè)正確的定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。結(jié)合平時(shí)在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，再加上實(shí)踐，使之更加完善。另外，我還實(shí)踐了其他領(lǐng)域的工作，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，鍛煉提高自己的能力，見識(shí)不同的人，不同的家庭，不同的工作，學(xué)會(huì)怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應(yīng)社會(huì)，為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)踐過程

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)……

最熟悉的陌生稱謂，經(jīng)過了將近一個(gè)月的實(shí)踐生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生了，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字帶給我的豪邁感。我，不枉此行！

放假回家后，我bianco按如期的計(jì)劃找工作。盡管上了很多次網(wǎng)，但都沒有找到合適的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門（我家住在東門）。一路上，我記下很多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式，回家后一一打電話與他們聯(lián)系，但結(jié)果都是一樣。我知道，如果讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了，就在我快絕望的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛(wèi)英語培訓(xùn)中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯(lián)系，聽說他們需要老師，我急忙準(zhǔn)備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會(huì)。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關(guān)教學(xué)問題，接著做閱讀題（那題是給初二學(xué)生做的，但對(duì)與我來說已經(jīng)很難了，詞匯量特別多），通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘準(zhǔn)備后試教，之后喜校長再倆面試一本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記?；?，讓我才藝表演，唱歌，畫動(dòng)物，“一波未平，一波又起”，毫無準(zhǔn)備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學(xué)過簡筆畫與粉筆字，這些對(duì)于一個(gè)教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過重重考核，我更加深刻的了解到自己存在的不足，校長也指出我的弱點(diǎn)。但他知道我們學(xué)校在培養(yǎng)教師方面很出色，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)校（這讓我不油然增加對(duì)母校的自豪感），所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，但無報(bào)酬！一段時(shí)間再來考核，若通過，即可教學(xué)生拿工資。雖然沒有報(bào)酬，但我很高興，因?yàn)檫@是一個(gè)難得讓我實(shí)踐與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，賺錢不是最主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等你畢業(yè)后有的是賺錢的機(jī)會(huì)。“機(jī)不可失，時(shí)不再來”，我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪我面試到多才回家！

第二天早上點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)到中心報(bào)到，喜校長為我安排了工作，我專心了解中心各項(xiàng)職能，包括報(bào)名程序，如何開收據(jù)，使用打印機(jī)打印資料，宣傳本中心……很快，便有家長帶著孩子前來咨詢報(bào)名，剛接任務(wù)的我十分生疏，幸好在我身邊的楊老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加了解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級(jí)的學(xué)生，在這十天，我要對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，幫助他順利通過恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。

他叫，有點(diǎn)胖，我感覺是個(gè)蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況，且翻閱他帶過來的試卷，我對(duì)學(xué)生的基本情況有了初步掌握：基礎(chǔ)不扎實(shí)，單詞、音標(biāo)不過關(guān)，語法掌握不牢固。

頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來，談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的，詢問他對(duì)英語是否有興趣？自己覺得在哪方面還存在不足，我該怎么配合他……看我始終不翻課本，他有點(diǎn)奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開始正式上課。聽到我說不用上課，他很高興，于是我們輕輕松松地談起來，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過，于是我們很投機(jī)地聊了起來。我之所以這么做是想培養(yǎng)他來這上課的興趣，讓他感到在這里上課不是一種負(fù)擔(dān)，也增進(jìn)我與他的感情，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。

中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學(xué)計(jì)劃、安排習(xí)題。下午正式上課，或許我們談得來，所以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對(duì)鄭澤的情況，我為他制定一個(gè)“扎實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—適當(dāng)難度”的方針。我跟他講了一下我的教學(xué)計(jì)劃，讓他心里有個(gè)底。

第一，我用三天時(shí)間對(duì)其六年級(jí)兩冊書的內(nèi)容做簡要的復(fù)習(xí)，特別是一些比較重要的，跟語法有關(guān)的單元，并要求重點(diǎn)課文呀背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯(cuò)誤，糾正語音。與此同時(shí)，我要求他每個(gè)單詞要熟練過關(guān)，寫錯(cuò)了重些5遍，第二天再繼續(xù)聽寫，使他最基本的的那次都能過關(guān)，打下基礎(chǔ)。

第二，挑選重

點(diǎn)單元進(jìn)行詳解，著重語法點(diǎn)，因?yàn)閺乃脑嚲砜梢钥闯?，語法占相當(dāng)大的份量。我知道，光講題是沒用的，所以在備課時(shí)我上網(wǎng)找到一些相關(guān)聯(lián)系，每講一些語法點(diǎn)，在他掌握后，加以做練習(xí)熟練，以達(dá)到鞏固。我也特意挑選一些易混淆呵錯(cuò)誤理解的知識(shí)點(diǎn)，比如說什么時(shí)候加s，什么時(shí)候該加es；什么句子有現(xiàn)在時(shí)，什么時(shí)候用過去時(shí)或?qū)頃r(shí)以及動(dòng)詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道：他有時(shí)會(huì)給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他講解得清清楚楚，但他聽得很吃力，我講完后問他是否還有疑問，他點(diǎn)頭表示完全聽懂了，過了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我吧那幾道他習(xí)題拿出來讓他去做，結(jié)果，“全軍覆沒”，當(dāng)時(shí)我感覺自己仿佛從九霄云殿一下字掉進(jìn)了無底深淵，只好重頭再來，耐心再耐心，這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導(dǎo)，我也看出鄭澤同學(xué)的缺陷，不難看出他不懂怎么用時(shí)態(tài)，什么是疑問句、反意句、否定句，這也正是他考試失分最嚴(yán)重的部分。于是我加強(qiáng)此方面練習(xí)，題目主要是來自教材的課后和一些課外輔導(dǎo)書（由中心提供），他練習(xí)時(shí)有簡單大難，我知道，對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的他要慢慢來，不能操之過急，當(dāng)他掌握到一定的程度再練習(xí)有一定難度的題目。在這過程中，每做道題我都要求他用鉛筆寫，以便日后擦掉他曾做錯(cuò)的題目，再做一遍，看是否能完全掌握。

第三，勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我知道，一個(gè)學(xué)生連續(xù)兩個(gè)小時(shí)坐在老師旁聽課會(huì)很累，所以在講課過程中我都會(huì)停下來休息十分鐘。也許我與他很談得來，我們總有說不完的話題，時(shí)不時(shí)會(huì)傳來笑聲，別看他的樣子老老實(shí)實(shí)，其實(shí)他很調(diào)皮，但也很幽默。為了使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我采用了很多方式，比如：情景對(duì)話，與語法有關(guān)的小游戲，還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四，每次作業(yè)我都要求他按時(shí)完成，并要求讓父母簽名（事先我跟他爸爸說過），回來后我都認(rèn)真檢查，給他寫下一個(gè)check或good，給他一個(gè)微笑的符號(hào)，寫上幾句鼓勵(lì)話語，希望他再接再厲。由于時(shí)間短和家長要求只是對(duì)知識(shí)做系統(tǒng)了解式學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)深度要求不高，所以進(jìn)程比較快，基本上是一天1—2單元。通過這些天的學(xué)習(xí)，鄭澤對(duì)知識(shí)掌握已達(dá)到了一定的程度，會(huì)用一些基本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測試結(jié)果分?jǐn)?shù)在60—70之間，最后一次測驗(yàn)是88分，通過測試既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)也是對(duì)我的輔導(dǎo)成果的檢驗(yàn)，這讓我比較放心。直到那天他考完試后到中心跟我說他通過了考試，聽后我感到無比的欣慰，因?yàn)槲业母冻龅玫搅嘶貓?bào)。他衷心地謝謝我，笑了笑，我也開心地笑了笑…

苦中有甜，喜憂參半，由于每天都得到輔導(dǎo)中心，我必須起得早，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣（通常要睡到10點(diǎn)多才起床）。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的滋味真不好受！為了不遲到，我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路，無論是烈日當(dāng)空還是陰天下雨，到達(dá)輔導(dǎo)中心都是滿頭大汗，屁股尚未坐穩(wěn)，就有家長前來咨詢，一天的工作又昏天暗地地忙碌起來。哎呀~~累呀！這才體會(huì)父母掙錢的艱辛。

送走了一位學(xué)生，又來了一位學(xué)生。他叫志彬，有點(diǎn)瘦，稚氣未干的娃娃臉，是個(gè)五年級(jí)的小男孩。接下的10天，我要幫他輔導(dǎo)少兒劍橋英語（a級(jí)）。這回我真的碰到一個(gè)大釘子，他很聰明，資質(zhì)很好，一點(diǎn)就通，但他聽課時(shí)，經(jīng)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我會(huì)很惱火，如此賣命地講，他卻置之不理，極不愿與我配合。好在我有耐心，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提醒他，耐著性子給他講下去。他做題時(shí)，懶于動(dòng)手，聽課時(shí)，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“天敵”，只有不時(shí)地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。從劍橋英語這本書可以看出，小學(xué)的孩子要學(xué)這本書比普通小學(xué)英語課本要難得多，英語程度要很好才可以學(xué)得很輕松，這也讓我在備課時(shí)花更多時(shí)間與精力?！傲祷饔忠淮濉?，在接下來的日子他改善很多，我也順順利利地為他上完課。

在輔導(dǎo)中心，除了為這兩位學(xué)生補(bǔ)課，我還有很多其他的事情可以做，比如接待家長，為他們提供咨詢服務(wù)，了解收費(fèi)情況，加大中心的宣傳力度，辦理報(bào)名手續(xù)，開繳費(fèi)收據(jù)，這也讓我學(xué)會(huì)了如何用老寫字去寫一到十，整理相關(guān)資料，接聽電話，及時(shí)向各位老師反應(yīng)家長的反饋，給家長一個(gè)滿意地答復(fù)，我也學(xué)會(huì)用笑去面對(duì)一個(gè)接一個(gè)的陌生人，學(xué)會(huì)做得方與圓，婉轉(zhuǎn)地與家長談話，讓他們感覺我們的熱情，服務(wù)周到，孩子在我們這里學(xué)習(xí)可以盡管放心！備課，批改作業(yè)總是少不了，無論是哪位同學(xué)的作業(yè)，我都會(huì)給他們一個(gè)微笑的符號(hào)，寫上批改日期和我的英文名字，當(dāng)然少不了幾句評(píng)語，鼓勵(lì)他們comeon！我知道這都要我花很多時(shí)間與精力去了解中心的情況，我也碰到了很多難題，但與我一起工作的老師們都會(huì)很樂意地幫我。在中心，我發(fā)現(xiàn)這里人才擠擠，我的partner是華南師范大學(xué)大一的學(xué)生，她叫林文衡，大我兩歲，本來我應(yīng)該叫她姐姐，但在這里我們沒有界限，就像朋友一樣，有時(shí)我們做下來會(huì)談?wù)?，一起分享在大學(xué)的樂事。另一個(gè)是在澳大利亞讀研的師兄，他叫游挺，是個(gè)很可愛的男生，文質(zhì)彬彬。從他的身上我學(xué)到了很多，他教會(huì)我確立目標(biāo)去拼搏，不斷學(xué)習(xí)，永不放棄。他曾在一中讀高中，他不斷給自己確立目標(biāo)，不斷去努力實(shí)現(xiàn)。雖然他不是英語專業(yè)，他，是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，但他的英語本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。水平很高，他告訴我是靠平時(shí)積累的，所以他給學(xué)生在上課時(shí)講得頭頭是道。也讓我明白自己可以從其他方面去不斷努力，挖潛自己還有的潛能，相信“是金子總會(huì)發(fā)光”。雖然在這里我的年紀(jì)最小，學(xué)歷最淺，但能跟他們在一起工作，一起學(xué)習(xí)，一起聊天，互相幫助，相處融洽，其樂無窮也！那種累的感覺也似乎減少了很多。在家里我們也會(huì)qq上見，就像老朋友一樣，無話不談。

每天晚上我不用上課，所以我利用這個(gè)機(jī)會(huì)到教室去聽各位老師上課，他們有教小學(xué)的，初中的，高中的，也有大學(xué)生高級(jí)口語班，雅思課程，劍橋、新概念課程，pest1、2、3級(jí)，最有趣是聽外教ddvid的口語課，他來自加拿大，每周只有周日晚才有，機(jī)會(huì)難得呀！

每個(gè)老師在講課時(shí)都自己獨(dú)特的一面，所以每晚聽他們的課，我的筆記總記得密密麻麻，課后我會(huì)主動(dòng)與老師們交流，談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，這也使我的交際范圍再次擴(kuò)大，他們的經(jīng)驗(yàn)給了我莫大的幫助。當(dāng)喜校長問我聽后的感覺，我只有四個(gè)字回答他:“受益匪淺”！

通過這十多天的磨練，我對(duì)教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解，喜校長安排我聽他上pest1的課，之后，他安排我試著上他的課，他則做在后面聽我上課。剛開始我很緊張，感覺講得很亂，但當(dāng)我的一個(gè)笑話引起全班哄堂大笑時(shí)，我才放松下來，從緊張到輕松，分分秒秒在點(diǎn)滴中流逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在流逝中讓人回味無窮，讓人豐富經(jīng)驗(yàn)。看著那些孩子們天真可愛的臉，還有校長為我投來肯定的目光，我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。說真的，那些孩子太可愛了，他們總是做出一些可愛的表情，讓你不由發(fā)笑。智趣問答比賽，拼圖答題游戲，情景對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)慢慢進(jìn)入了我的課堂，并起了舉足輕重的作用。他們積極參與其中，寓學(xué)于娛。盡管這一堂課下來，“老師”的角色不好當(dāng)，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到無比的快樂。課后，有的學(xué)生們被留下來背誦課文（因?yàn)樯险n檢查沒完成），但每次我都跟他們說說笑笑，根本不像是老師與學(xué)生，甚至我還去捏他們那胖嘟嘟的臉，因?yàn)樘蓯哿藒~喜校很高興地對(duì)我說我進(jìn)步很大，比面試時(shí)好多了，教學(xué)實(shí)踐能力明顯提高，也稱贊我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，功底扎實(shí)多了。聽后我喜滋滋，雖然我知道這一個(gè)月來我沒有一點(diǎn)的報(bào)酬，有的只是更累，每天晚上回到家一躺就睡到天亮，但我真的學(xué)到了很多知識(shí)，不僅從教學(xué)，也從其他范疇，從交際中成長，讓我更早接觸社會(huì)，了解社會(huì)的情況，懂得如何去與人合作、溝通，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，明白了“不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭千里”。

實(shí)踐體會(huì)

第一，從事教學(xué)工作要“專心”，為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的時(shí)間與精力和準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于教材不是很熟悉，但我還是找來了相關(guān)教參來備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)備無誤，除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。我上網(wǎng)了查詢了相關(guān)資料，回想在英教社師姐教給我們的小游戲，在充分準(zhǔn)備下上好每一節(jié)課，讓課程變得生動(dòng)有趣。

第二，從事教學(xué)工作，需要“耐心”，面對(duì)不同的學(xué)生，他們對(duì)只是接受和記憶的方式、能力都有其不同的特點(diǎn)，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時(shí)也該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡單粗暴”。對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同方法，不懂的一定要讓他們弄到懂為止。

第三，要與家長交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我們根據(jù)實(shí)際情況來安排課程；另一方面我們可以及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展反饋給家長，要求家長給作業(yè)簽名，配合和支持孩子。

第四，現(xiàn)在很多家長不惜重金，即使家中并不富有，也會(huì)省吃儉用，拼死拼活的都要吧自己辛辛苦苦賺的錢拿來交學(xué)費(fèi)，為的是什么？為的是讓孩子成績有所提高，希望“望子成龍，望女成鳳”。哎~“可憐天下父母心”！

通過這次社會(huì)實(shí)踐我真正明白社會(huì)生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學(xué)校學(xué)的都是理論知識(shí)，我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用大實(shí)際中才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味，總向往那些自由自在享受生活的人，總想著一個(gè)輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，別再虛度光陰了。我也看出在當(dāng)今社會(huì)，像這些中心文憑的高低是多么的重要。在將近一個(gè)月的實(shí)踐過程中，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到壓力很大，但我努力克服。我很珍惜此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，不遲到、早退，嚴(yán)格遵守中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成喜校長交辦給我的工作。其實(shí)，這一路走來我覺得很辛苦，幸好有一個(gè)人一直在我背后默默支持我，這也是讓我曾有許多次要放棄的念頭打消。她就是我的媽媽！在這里，我很感謝我的媽媽一直鼓勵(lì)我，每每我晚上晚回家，她都親自去輔導(dǎo)中心找我，怕夜深一個(gè)人回家不安全，一直等到我忙后陪我回家，連喜校長也為之感動(dòng)。一路上，牽著她的手，感到無比的溫暖；一路上，她指引我，帶領(lǐng)我去創(chuàng)造自己的人生，需要時(shí)她總在我的左右。有暖風(fēng)，在心中！謝謝你一直陪著我，親愛的媽媽！

就這樣，我的暑假生活豐富有有些機(jī)械，充實(shí)有忙碌，規(guī)律又稍顯枯燥?，F(xiàn)在這樣有規(guī)律的生活固然是好的，它使我有了規(guī)范的作息時(shí)間，有了對(duì)于生活習(xí)慣的合理養(yǎng)成，有了對(duì)于日常生活的合理安排。這就是實(shí)踐帶給我的。

暑假即將結(jié)束，我的實(shí)踐生涯也告一段落。在這次實(shí)踐中，我看到很多，也學(xué)到很多，patience,tolerance,care,responsibility,friendliness,耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善，我想，這個(gè)暑假我過得最實(shí)在又有意義，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)！

（四則）

月日，我乘坐公交車出發(fā)于早上準(zhǔn)時(shí)來到交大慧谷天域時(shí)捷等公司。首先，我與天域時(shí)捷肖經(jīng)理見了面，肖經(jīng)理對(duì)我的到來表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時(shí)捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對(duì)象以及天域時(shí)捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后，他帶領(lǐng)我參域時(shí)捷等公司。首先，我與天域時(shí)捷肖經(jīng)理見了面，肖經(jīng)理對(duì)我的到來表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時(shí)捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對(duì)象以及天域時(shí)捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了天域時(shí)捷，對(duì)七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過程中要主動(dòng)與天域時(shí)捷的技術(shù)員們接觸，多動(dòng)手、多動(dòng)腦，敢于發(fā)問，將書本上學(xué)到的東西與實(shí)際相結(jié)合。由于計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展速度空前，因此對(duì)于在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)與書本上不同的地方要勇于探索，善于創(chuàng)新。最后他祝愿我在本次實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)W到更多的東西，取得優(yōu)異的成績。同時(shí)，為了給自己盡量多的創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，我還聯(lián)系了到交大慧谷電腦城萬博美訊、志誠電腦等作為我的實(shí)踐單位。

到交大慧谷商城之后，萬博美訊饒經(jīng)理為我介紹了交大慧谷電腦城的商家、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和銷售情況。接下來的時(shí)間，這里的技術(shù)員和經(jīng)理還給我從主板、顯示器、cpu到顯卡、聲卡、內(nèi)存、機(jī)箱電源、鼠標(biāo)鍵盤等產(chǎn)品作了一一介紹。他要求我在實(shí)踐過程中不但要學(xué)會(huì)如何裝機(jī)，正確分辨計(jì)算機(jī)各部件的真?zhèn)?，操作系統(tǒng)及部分應(yīng)用軟件的安裝，還要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)經(jīng)營，市場調(diào)研，社會(huì)公關(guān)等方面的能力，全方位地發(fā)展，真正地達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目的。下午，我將第一天假期社會(huì)實(shí)踐暫告一個(gè)段落，盡管我累得腰酸背痛，但是我卻十分高興。

從月日至月日我在所在公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐?？朔颂鞖夂涞牟涣紬l件，在公司時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)裝機(jī)、裝系統(tǒng)、裝應(yīng)用軟件的基本操作、計(jì)算機(jī)經(jīng)營、工廠市場行情調(diào)查、社會(huì)公關(guān)等方面的內(nèi)容。在客戶需要時(shí)還根據(jù)客戶要求上門服務(wù)，同時(shí)這也響應(yīng)了團(tuán)、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)“同人民緊密結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春”的口號(hào)。博得了市民的一致認(rèn)可。為了保證我學(xué)到的東西能夠切實(shí)規(guī)范化、系統(tǒng)化。我要求各自己每天必須寫個(gè)人日志，注意消化自己在平時(shí)所學(xué)到的東西。

實(shí)踐期間我爭取一切可能的機(jī)會(huì)讓我動(dòng)手，短短的幾天時(shí)間，自己裝過至少三臺(tái)電腦，絕大部分自己都曾到過用戶本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。家中為用戶解決問題，我對(duì)計(jì)算機(jī)的一般性故障也能作一定的維護(hù)，具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R(shí)別能力，甚至我還學(xué)到了很多經(jīng)營技巧和對(duì)付奸商的手腕，對(duì)計(jì)算機(jī)的總體認(rèn)識(shí)和把握也有了顯著提高。

實(shí)踐也讓我對(duì)百諾威電腦城和交大慧谷電腦城的整體運(yùn)行情況有了一個(gè)大致的了解。百諾威電腦城地處上海市中心附近，門前每天有大量的流動(dòng)人口，而且電腦城也有一定的歷史。幾乎上海所有的市民都知道百諾威電腦城，給人的感覺是進(jìn)入百諾威電腦城后又沒有一個(gè)是來閑逛的，一般都是有備而來，而且一旦看中馬上就會(huì)付錢購買。所以基本上百諾威電腦城每來一個(gè)顧客就會(huì)有一樁生意成交。交大慧谷電腦城地處上海市交通大學(xué)附近，一樓是電器城，二樓才是電腦城，而交大慧谷公司對(duì)其電腦商家宣傳力度不夠，致使很多人并不知道交大慧谷電器城有電腦。一般來的都閑逛而已。所以盡管交大慧谷電器城的顧客人數(shù)要稍微多一些，但是真正成交的生意還是比較少，相對(duì)百諾威來說，生意則要蕭條一點(diǎn)。

因此，我認(rèn)為對(duì)交大慧谷電器城和百諾威電腦城應(yīng)該采取兩兩合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)交流和溝通。對(duì)百諾威的電腦公司來講，通過與交大慧谷電腦公司的合作可以發(fā)揮其顧客比較多的優(yōu)勢，有利于宣傳自己的品牌，彌補(bǔ)客流量的不足。對(duì)交大慧谷的電腦公司來講，通過與百諾威的電腦公司的合作可以進(jìn)一步擴(kuò)大交大慧谷的影響，讓交大慧谷電腦城在上海市民的心目中樹立一個(gè)良好的形象。同時(shí)也可以利用百諾威電腦公司成交率比較高的優(yōu)勢進(jìn)一步提升自己的銷售量，發(fā)展壯大自己。

通過前面月日—月日6天的實(shí)踐，使我具備了一些裝機(jī)的基本技能，了解了計(jì)算機(jī)內(nèi)部各部件及如何裝機(jī)等方面的內(nèi)容。技術(shù)員們決定利用月日和日開展兩次計(jì)算機(jī)技術(shù)義務(wù)咨詢活動(dòng)。為了保證這兩次活動(dòng)的成功開展，我進(jìn)行詳細(xì)的安排策劃，與實(shí)踐單位、贊助商進(jìn)行了統(tǒng)一的協(xié)商，對(duì)場地進(jìn)行了申請。同時(shí)，我和他們夜以繼日擬出了十多種不同的配機(jī)方案、知識(shí)問卷調(diào)查表、計(jì)算機(jī)使用過程中的常見故障及解決辦法、計(jì)算機(jī)發(fā)展史等與計(jì)算機(jī)有關(guān)的內(nèi)容。經(jīng)過大家共同不懈的努力，各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)終于在7月17日臨晨2點(diǎn)完成。

月日上午，陽光燦爛，春風(fēng)和煦，藍(lán)天白云下的上海更加漂亮。但大家們卻一點(diǎn)都沒有留意周圍的景色，我心中只有一個(gè)念頭，就是把今天的義務(wù)活動(dòng)搞成功，把自己所掌握的知識(shí)技術(shù)盡量多的傳授給市民，為市民盡量多的排憂解難。上午我的義務(wù)咨詢活動(dòng)正式開始，廣大市民向我提了很多問題，我不辭辛勞，耐心地一一解答，甚至派人到群眾加中解決他們的問題。很多市民對(duì)我的配機(jī)方案表現(xiàn)出了濃厚興趣，他本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。們不斷地詢問配置單上各部件性能、價(jià)格、兼容性等方面的問題。對(duì)我給出的常用故障檢測及其解決辦法也作了較高的評(píng)價(jià)。咨詢活動(dòng)圓滿結(jié)束。

月日，該活動(dòng)在火車站再次成功舉辦，并且收到了十分良好的效果。

（五則）

寒假期間，我到省市工商銀行進(jìn)行了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一些引入思考的問題。第一：銀行的呆、壞賬率過高，根據(jù)巴塞爾協(xié)議規(guī)定，資本充足率為8%，而在該行竟達(dá)到48%，經(jīng)調(diào)查，主要原因是銀行的貸款回收率很低，加上前幾年積累下來的國有企業(yè)拖欠舊賬的固疾寒假期間，我到省市工商銀行進(jìn)行了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一些引入思考的問題。

第一：銀行的呆、壞賬率過高，根據(jù)巴塞爾協(xié)議規(guī)定，資本充足率為8%，而在該行竟達(dá)到48%，經(jīng)調(diào)查，主要原因是銀行的貸款回收率很低，加上前幾年積累下來的國有企業(yè)拖欠舊賬的固疾，近幾年來，國有企業(yè)改革過程中，銀行受前幾年的影響，不敢過多的放款，呆壞賬率過高，使得銀行不敢盲目貸出無抵押的信用貸款，信用貨幣創(chuàng)造體系在很大程度上被抑制，大家都知道銀行是經(jīng)濟(jì)的核心，核心受阻，必然抑制經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展，如保險(xiǎn)、證券業(yè)等，也必然反作用于國有企業(yè)改革，并形成惡性循環(huán)，當(dāng)然，解決方法是有的。首先，源頭上，最主要的是解決大、中、小型企業(yè)改革，改革的具體措施，需由當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府因地制宜，借鑒一些企業(yè)改革成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以聘請專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)進(jìn)行重新評(píng)估、考察，找到解決途徑和措施，企業(yè)是解決的最關(guān)鍵一環(huán)，國有企業(yè)改革好了，下崗職工復(fù)崗問題自然解決，職工有錢了，消費(fèi)自然旺盛起來，擴(kuò)大內(nèi)需自然容易解決了，經(jīng)濟(jì)增長率自然提高了，銀行的貸款自然能還上。

第二：私營企業(yè)貸款很難實(shí)施，隨著住房抵押貸款、買車抵押貸款的進(jìn)行，住房、買車貸款如火如荼地進(jìn)行，主要是由于有物權(quán)作保證，《經(jīng)濟(jì)法》上說過當(dāng)物權(quán)超過債權(quán)，在貸款人無能力償還貸款時(shí)，銀行本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。有權(quán)對(duì)抵押物進(jìn)行處置，使得銀行自然加大貸款力度，積極放貸，我國住房、買車貸款迅速增大會(huì)是很自然的事情，對(duì)于與房地產(chǎn)、汽車、鋼鐵、建材相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，起到了積極的推動(dòng)作用。但是，這不能解決銀行呆壞賬率過高、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)較大的根本問題，因?yàn)楫吘狗刨J的數(shù)量有限，規(guī)模不大，現(xiàn)在蘇南、浙江盛行對(duì)民營企業(yè)貸款，各地銀行積極學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在我看來未必可行：

1、地區(qū)有良好的民營企業(yè)經(jīng)營氛圍，中、小型國有企業(yè)很少，很多人愿意私人當(dāng)老板，另外，個(gè)人信譽(yù)度較高，銀行的信用貸款可以及時(shí)還上，但其他地區(qū)是否具備這種氛圍，還很難說。

2、在微觀經(jīng)濟(jì)四大要素中，勞動(dòng)、土地、資本、企業(yè)家才能，企業(yè)家才能是很難界定的，也就是說，在決定某項(xiàng)貸款時(shí)，到底誰更具有才能呢？只有企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模有向上擴(kuò)張的趨勢時(shí)，或者該企業(yè)家以前信譽(yù)較高，銀行才有可能進(jìn)行發(fā)放，但是，這種情況如何進(jìn)行界定的呢？可以說困難重重，尋租行為時(shí)常發(fā)生，造成貨幣供給使用效率很低，競爭不公平。何況，民營企業(yè)淘汰率過高，但是江浙地區(qū)不同，前面已經(jīng)說過，那個(gè)地方已經(jīng)有很好的傳說，何況大型民營企業(yè)也較多?！皽刂菽Ｊ健?、“蘇南模式”，這使我迅速想到經(jīng)濟(jì)學(xué)家，不但是要有進(jìn)行某些定性分析，更重要的是設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的定量分析。

上例中，如建立一套符合中國現(xiàn)實(shí)情況的標(biāo)準(zhǔn)體系，包括對(duì)企業(yè)的未來的評(píng)估，企業(yè)家個(gè)人才能的評(píng)估，企業(yè)家信譽(yù)的評(píng)估結(jié)合起來的評(píng)比的在套類似西方發(fā)達(dá)國家的評(píng)比參數(shù)，而很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家只做大體上的討論，卻不去做更精、更細(xì)、更周密的計(jì)算、調(diào)查，我想這也是經(jīng)濟(jì)學(xué)不如數(shù)學(xué)、物理在生活中實(shí)用的重要原因吧。

（六則）

春節(jié)過后，在母親的帶領(lǐng)下我來到了市龍馬機(jī)械制造有限公司（市機(jī)械廠）。該廠是最大的載貨汽車、低速貨車、多功能拖拉機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，是原農(nóng)業(yè)部農(nóng)用車定點(diǎn)生產(chǎn)基地，現(xiàn)有員工450人，2007年完成工業(yè)產(chǎn)值2.5億元。公司生產(chǎn)的牌汽車、龍馬牌低速貨車是中國名優(yōu)產(chǎn)品，多功能拖拉機(jī)是省優(yōu)產(chǎn)品，榮獲“中國低速貨車（農(nóng)用車）十大知名品牌”、“名牌產(chǎn)品”、“飛馬獎(jiǎng)”、“誠信單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。該廠于年取得iso：質(zhì)量管理體系認(rèn)證證書和年國家強(qiáng)制性產(chǎn)品“3c”認(rèn)證，年度、年度連續(xù)兩年被評(píng)為“民企300強(qiáng)”企業(yè)。

該廠主要產(chǎn)品有輕、中、重型載貨汽車及底盤，低速貨車，多功能拖拉機(jī)，灑水車、吸糞車等專用汽車，集裝箱牽引車等。目前經(jīng)國家發(fā)改委批準(zhǔn)上公告的有汽車35種，低速貨車16種，多功能拖拉機(jī)8種共計(jì)近60種產(chǎn)品。企業(yè)的營銷網(wǎng)絡(luò)已遍布全國各地，形成集市場研究，整車銷售，技術(shù)服務(wù)，配件供應(yīng)四位一體的營銷服務(wù)體系。

懷著一顆好奇的心，我坐上了該廠生產(chǎn)的農(nóng)用車，在一位叔叔的帶領(lǐng)下參觀了整個(gè)廠區(qū)。叔叔介紹說為進(jìn)一步發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，推進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的提升換代,公司投資了3億元在龍州工業(yè)園區(qū)建起了占地13萬平方米的汽車生產(chǎn)線，現(xiàn)在已建成車架、車廂、總裝、涂裝、沖壓、焊裝、車橋等共計(jì)7萬平方米的生產(chǎn)車間，年可生產(chǎn)3萬輛的汽車及低速貨車。另外還有170畝生產(chǎn)用地正在規(guī)劃中。我不禁感嘆，這么大的工廠要走一圈都得花上許多時(shí)間吧。參觀完工廠，我就該開始我的實(shí)習(xí)工作了。

我被分配到的第一份工作就是在沖壓車間工作，由于沒有技術(shù)，像機(jī)床，鏟車之類的我就不能用了，所以車間主任分配給我的工作就是分類材料。我抬頭望了望車間，車床的轟鳴聲不絕于耳，原來鋼板就是在這里被一個(gè)個(gè)不同大小的機(jī)床截成不同的形狀，再運(yùn)到不同的車間進(jìn)行深加工，最終成為一輛車的。回頭看了看我即將工作的地方，各式各樣的鐵質(zhì)工具，或擺在架子上，或堆在箱子里，有些還掛在墻上。我不禁蒙了，這么多東西，本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。我一個(gè)都叫不上名字，該怎么分類？在旁邊阿姨的指導(dǎo)下，我才知道，原來每個(gè)材料都有自己的圖號(hào)，就好似每個(gè)人都有名字一樣。我的工作就是把剛從倉庫送來的各種不同規(guī)格的材料放在指定的位置。說來這個(gè)工作也不困難，但因?yàn)閷?duì)材料圖號(hào)的不熟悉及分放位置的不確定，運(yùn)來的一箱材料我著實(shí)花了三個(gè)小時(shí)才擺好。擺好材料也差不多到了下班時(shí)間，因?yàn)椴粩嗟膹澭皖^，回到家后有一種骨頭要散架的感覺。

沖壓是汽車制造所有工序的第一步，成卷的鋼板首先要在切割機(jī)上切割成不同規(guī)格的小板，然后由沖床進(jìn)行初始的切割，在進(jìn)行簡單的沖孔，切邊后，就會(huì)進(jìn)入真正的沖壓成形工序。沖壓成形由沖床和模具實(shí)現(xiàn)，模具的作用非常大，模具的質(zhì)量直接決定這工件的質(zhì)量。每一個(gè)工序大多都是先經(jīng)過沖壓成形，然后再經(jīng)過沖壓，切邊，翻邊等等工序最后才會(huì)成為所需要的工件。剛開始工作特別容易感到累，車間主任對(duì)我非常關(guān)心，總是把最輕的活交給我做。我也主動(dòng)會(huì)去干一些重活，像切片的時(shí)候我也會(huì)在一旁幫忙，希望多體驗(yàn)一些不一樣的工作。

后來的幾天時(shí)間我又被調(diào)去不同的車間嘗試不同的工作，在焊裝車間我負(fù)責(zé)給即將焊接的鋼材上紅漆；在涂裝車間由于粉塵比較大，所以我的工作是將噴好漆的車頭推到空曠處晾曬；而在倉庫的工作，我本以為會(huì)是最輕松的，其實(shí)不然，由于進(jìn)庫出庫的貨物非常多，而且每種型號(hào)的材料需求不同，為此我經(jīng)常是忙的焦頭爛額。

作為一個(gè)女生到汽車工廠里工作確實(shí)非常的辛苦，在廠里都是一些粗重的活，而且正趕上農(nóng)用車生產(chǎn)的旺季，每天的工作量都非常的大。但是想想那些同齡的工人不是都做的好好的，我知道千萬不能再把自己當(dāng)一個(gè)孩子來看待了，畢竟已經(jīng)20歲了。在后來的工作中，我認(rèn)識(shí)到要做好工作不但要認(rèn)真，而且要有責(zé)任心，一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情，不管這份工作是高貴還是貧賤,都應(yīng)該用一顆認(rèn)真的心去對(duì)待。在實(shí)踐的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對(duì)自己產(chǎn)生的疑問，都得到了一個(gè)滿意的答案。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了真正實(shí)踐的時(shí)候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要勇往直前。我也認(rèn)識(shí)到和同齡甚至比我們還小的老工人進(jìn)行交流的重要性。他們多是在初中畢業(yè)后就出來打工了，我雖然受過高等教育，但在社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷上我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們。十幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我忽視了實(shí)踐。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，而實(shí)踐也可為以后找工作打基礎(chǔ)，理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。相信參加過實(shí)踐的人都可以深刻的體會(huì)到這些道理。通過幾天的工作我積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使我在社會(huì)中接觸各類人群時(shí)有了更靈活的應(yīng)對(duì)手段，使我學(xué)會(huì)了去與人接觸認(rèn)識(shí)，并且與人交流，使我在此過程中，充分地克服了自己害羞畏縮的心理，使我在與陌生人的接觸中多了一份自信，添了一份自如。

到龍馬的實(shí)踐工作雖然和專業(yè)不對(duì)口，但是我相信這對(duì)于我之后的學(xué)習(xí)還是很有幫助的。通過幾天的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)公司在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中逐步形成了自己的企業(yè)文化。從管理學(xué)角度來看，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是一種對(duì)行為的約束方式，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。強(qiáng)烈的企業(yè)文化是全體員工對(duì)企業(yè)信仰所共享的價(jià)值系統(tǒng)。一個(gè)好的企業(yè)，不論是建立之初員工的開創(chuàng)精神，還是發(fā)展過程中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，這些都是不可多得的寶貴精神財(cái)富。龍馬公司遵循“質(zhì)量第一，用戶至上”的原則，“龍馬與您共創(chuàng)財(cái)富”的宗旨，抓住機(jī)遇，吸納人才，懂得產(chǎn)品質(zhì)量要過硬、營銷要靠信譽(yù)這一原則，但公司管理者還沒有把這些收集起來，形成統(tǒng)一的價(jià)值觀念和思想體系，并外化為規(guī)章制度和企業(yè)精神，將之灌輸?shù)矫恳晃宦毠さ念^腦中，體現(xiàn)在公司運(yùn)轉(zhuǎn)的方方面面。龍馬先前沒有意識(shí)到建設(shè)發(fā)展企業(yè)精神文化的重要性，并引起足夠的重視，沒有專門人員搞本公司企業(yè)文化的研究和開發(fā)。但另人欣喜的是龍馬的觀念和理念正在更新和發(fā)展，目前人力資源科由總經(jīng)理助理直接管轄，負(fù)責(zé)本公司的職工管理、人員調(diào)動(dòng)、提拔及人才流動(dòng)等工作，也正準(zhǔn)備引進(jìn)企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)，作好公司形象宣傳?，F(xiàn)在公司也擁有了較強(qiáng)的產(chǎn)品開發(fā)能力，專門設(shè)立了汽車技術(shù)研發(fā)中心，擁有各類工程技術(shù)人員40余人，也逐漸整合出一套從產(chǎn)品設(shè)計(jì)，工藝制造到銷售，維修，本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。服務(wù)等一整套現(xiàn)代企業(yè)管理體系。