導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇開(kāi)除員工，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

面對(duì)那些后進(jìn)落后，不服從管理，嚴(yán)重違法公司紀(jì)律的員工，在勸說(shuō)整頓無(wú)用后，老板們大多的做法就是“開(kāi)除”！，當(dāng)然了，開(kāi)除人不需要什么技術(shù)含量，執(zhí)行起來(lái)也很容易，但是，對(duì)于絕大多數(shù)中小型私營(yíng)經(jīng)銷商公司而已，每開(kāi)除掉一個(gè)員工，就差不多給老板自己埋了一個(gè)地雷，在未來(lái)的發(fā)展道路上，自己那天會(huì)踩上去不知道，若是開(kāi)除了幾十上百個(gè)員工，也就是埋了幾十上百個(gè)地雷在自己未來(lái)發(fā)展的道路上。

為什么說(shuō)那些開(kāi)除出去的員工就是埋下去的地雷，原因很簡(jiǎn)單，員工被老板開(kāi)除掉，心里自然有氣，尤其是一些被老板硬性開(kāi)除（甚至還被扣罰了錢的）的員工，更是滿腔怒火，這些氣和怒火要怎么樣？出掉！也就是報(bào)復(fù)！想方設(shè)法的報(bào)復(fù)！也許有的老板會(huì)不以為然，自己這么大一個(gè)老板，黑白兩道都有人，難道還怕這么個(gè)被開(kāi)除掉的小業(yè)務(wù)員不成？的確，今天，你是個(gè)有實(shí)力的大老板，一個(gè)小業(yè)務(wù)員沒(méi)法拿你怎么樣，但三年以后呢？五年以后呢？十年以后呢？人家還是一個(gè)普通的小業(yè)務(wù)員嗎？也許人家已經(jīng)成為一個(gè)有實(shí)力的老板，也許成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的得力干將，這個(gè)時(shí)候人家還會(huì)放過(guò)你嗎？也許有的老板又會(huì)想，這都十年過(guò)去了，他還記得這個(gè)事嗎？放心，記得!中國(guó)有句古話怎么說(shuō)來(lái)著？君子報(bào)仇，十年不晚！為什么要等十年之后，不就是為了蓄積實(shí)力嘛，當(dāng)然了，并不是國(guó)人對(duì)報(bào)仇這件事特別熱衷，而是國(guó)人的內(nèi)心深處是非常注重平衡的，除了君子報(bào)仇十年不晚這句話之外，還有句對(duì)應(yīng)的話，叫滴水之恩，涌泉相報(bào)，核心思想就是平衡，我欠你的，我會(huì)加倍償還給你，但是，你欠我的，也得加倍償還給我！

來(lái)自內(nèi)部的危險(xiǎn)往往比外部的危險(xiǎn)更加可怕，畢竟，公司的問(wèn)題和弱點(diǎn)，歷史隱患，容易被攻擊的方面，乃至當(dāng)前的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)乃至未來(lái)發(fā)展方向等等情況，只有內(nèi)部的員工最清楚。同時(shí)，離職員工在離開(kāi)公司后，在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和現(xiàn)職員工群體中帶來(lái)的負(fù)面影響也是不可小覷，甚至，還有可能成為舉報(bào)積極份子，其中具體原因，想必各位老板自知，這里，筆者只是建議各位老板從另外幾個(gè)角度看待這個(gè)離職員工的問(wèn)題：

1．　開(kāi)除員工一定是員工的問(wèn)題

在開(kāi)除員工時(shí)，老板自然會(huì)找出一堆開(kāi)除的理由出來(lái)，這些理由有99%往往 集中在員工自己身上，至于老板自己，當(dāng)然是一點(diǎn)責(zé)任也沒(méi)有的，也不深入研究一下，員工不稱職的根本原因在哪里，反正認(rèn)為員工有問(wèn)題就直接把員工開(kāi)除掉，實(shí)際上，員工出問(wèn)題，有一半以上的原因是與老板的管理水平有關(guān)，當(dāng)員工已經(jīng)要到開(kāi)除的地步時(shí)，老板才是最應(yīng)該檢討的，甚至可以說(shuō)，開(kāi)除員工在某種意義上也是說(shuō)明了老板搞不定這個(gè)員工，只有開(kāi)除了事。

2．　假定員工要在公司干一輩子

大多數(shù)老板都希望這員工安分守已的一直工作下去，對(duì)于員工的收入和公司內(nèi)部發(fā)展等方面往往都是從長(zhǎng)線來(lái)考慮，實(shí)際上呢，所有的員工都將是離職員工，所有的員工都只是在你的公司里短暫工作而已，他們都是要走的，考慮員工的收入和在公司的內(nèi)部發(fā)展，更應(yīng)該從短線來(lái)考慮。

3．　員工不是你的財(cái)產(chǎn)

有的老板為什么舍不得員工走，根本原因是把員工看成是公司的資產(chǎn)了，認(rèn)為自己對(duì)員工是有所有權(quán)的，所以，容不得員工有自己發(fā)展的想法，一旦遇到員工主動(dòng)要離職時(shí)，先是好言相勸，萬(wàn)分不舍得，續(xù)爾又是恩斷義絕，橫眉冷對(duì)。其實(shí)，老板與員工只是合作關(guān)系，并且是短期性的工作合作。員工只屬于他自己，不可能屬于某個(gè)公司或是某個(gè)老板。

4．　忌諱與員工談到離職的話題

一般來(lái)說(shuō)，在員工入職和正常工作期間，老板一般是不會(huì)與員工談起這個(gè)離職的話題的，等老板和員工談起這個(gè)話題時(shí)，十之八九已經(jīng)快要鬧翻了，其實(shí)，所有的員工都將是離職員工，離職的這個(gè)問(wèn)題大家遲早都是要面對(duì)的，若是能早點(diǎn)談開(kāi)這個(gè)話題，也許對(duì)大家都好，在員工剛?cè)肼毜臅r(shí)候，完全就可以提前把關(guān)于離職的一些話題先談好，將來(lái)即便是離職，大家也都是有思想和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。

篇2

案情簡(jiǎn)介：

年屆四十的莊先生2002年入職于上海一家大型外資企業(yè)。作為外地來(lái)滬的“新上海人”，莊先生非常珍視這份工作，加之聰明好學(xué)，他在銷售崗位上的業(yè)績(jī)年年上升，2009年被提拔為華東大區(qū)的銷售經(jīng)理，月薪現(xiàn)已過(guò)萬(wàn)元。

天有不測(cè)風(fēng)云。2012年4月底，莊先生和往常一樣向公司財(cái)務(wù)部門遞交差旅費(fèi)用報(bào)銷票據(jù)以后，并沒(méi)有如期在5月份領(lǐng)取到報(bào)銷款。5月下旬，公司本部人力資源經(jīng)理通知他和公司領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。到公司本部后，本還懷揣著“可能被提拔”念想的莊先生，卻冷不防地被公司書(shū)面告知立即解除與他的勞動(dòng)合同，理由是他“嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度”，公司要求他立即辦理離職手續(xù)，并不給予任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

心理落差極大的莊先生既無(wú)奈又無(wú)助，只得離開(kāi)公司。但是，房貸還款、撫養(yǎng)老小的壓力迫使他不能輕易接受公司的這個(gè)無(wú)情的決定，經(jīng)過(guò)慎重考慮后，他選擇了走法律途徑維護(hù)自己的權(quán)利。按他自己的說(shuō)法，“走也要走得明白”，畢竟，他在公司已經(jīng)足足工作了十一年，對(duì)公司既付出了辛勞，也深有感情。

爭(zhēng)議焦點(diǎn)：

全面了解了莊先生被公司開(kāi)除前后的來(lái)龍去脈之后，我們接受了莊先生的正式聘請(qǐng)，成為了他的勞動(dòng)仲裁律師。由于已經(jīng)和公司領(lǐng)導(dǎo)“鬧翻”，繼續(xù)在公司任職已不現(xiàn)實(shí)，莊先生選擇了要求確認(rèn)公司的解除勞動(dòng)合同行為違法，并要求公司向其支付雙倍經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的仲裁請(qǐng)求。

庭審中，公司向勞動(dòng)仲裁委提交了分類齊整的一疊證據(jù)材料，意欲證明莊先生確實(shí)存在“嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度”的情形，公司解除行為于法有據(jù)。公司的證據(jù)之一是公司的“員工手冊(cè)”。該手冊(cè)在程序上基本沒(méi)有瑕疵，但該手冊(cè)對(duì)“嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度”的規(guī)定過(guò)于寬泛、籠統(tǒng)，“偽造費(fèi)用報(bào)告”正是其中一項(xiàng)內(nèi)容，這次解除莊先生的勞動(dòng)合同，依據(jù)也正出于此。公司的另一組證據(jù)恰是公司沒(méi)有同意給莊先生報(bào)銷的差旅費(fèi)單據(jù)的“罪證”。公司向仲裁委舉證說(shuō)，經(jīng)核實(shí)，這些票據(jù)中的部分發(fā)票是假發(fā)票，另有幾張交通費(fèi)的票據(jù)日期不同卻連號(hào)，這些虛假和存疑票據(jù)涉及金額共一千五百多元，莊先生存在“偽造費(fèi)用報(bào)告”的行為。所以，公司解除勞動(dòng)合同的行為符合法律規(guī)定，莊先生的仲裁請(qǐng)求不應(yīng)支持。

作為莊先生的律師，我們則針?shù)h相對(duì)地提出，法律賦予用人單位解除員工勞動(dòng)合同的權(quán)利不應(yīng)當(dāng)被濫用；“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”固然在法律里已明確為公司可以解除員工勞動(dòng)合同的情形之一，但何為“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”，法律條文不可能也沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的情況一一列舉詳盡，法律適用中要從立法本意和雙方利益平衡保護(hù)的角度來(lái)把握，掌握好自由裁量權(quán)。用人單位無(wú)權(quán)隨意界定“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”的外延，如果界定過(guò)于寬泛，超出了一般理性人能夠接受的程度，應(yīng)被視為歪曲了“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”的立法本意而無(wú)效。公司現(xiàn)不調(diào)查分析主客觀實(shí)際，對(duì)員工提交假票據(jù)和存疑票據(jù)報(bào)銷的情形，不論實(shí)際造成的后果程度大小，一律視為“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”，明顯不合常理，也有違公平原則，更不符合立法本意。莊先生的費(fèi)用報(bào)銷單據(jù)，一不是他自己偽造的，二不是他在沒(méi)有實(shí)際消費(fèi)的情況下故意虛報(bào)的，三對(duì)公司經(jīng)濟(jì)利益并未造成任何實(shí)際損失。所以，莊先生不構(gòu)成“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”，公司的解除行為違法，莊先生的仲裁請(qǐng)求于法有據(jù)。至此，案件的爭(zhēng)議焦點(diǎn)已經(jīng)浮出水面，雙方你來(lái)我往互不相讓，仲裁庭里氣氛顯得異常緊張。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的等待，莊先生收到了勞動(dòng)仲裁裁決書(shū)。但令他和我們都感到遺憾的是，仲裁委認(rèn)定公司的解除行為合法，莊先生敗訴。裁決書(shū)的理由很簡(jiǎn)單：對(duì)照《員工手冊(cè)》的規(guī)定，莊先生的行為屬于“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”，既然如此，則公司解除與他的勞動(dòng)合同合法有效。

這個(gè)“奔四”的大男人露出極度失望的表情。我們也理解他在這個(gè)年齡段遭受被開(kāi)除“惡名”所遭受的精神壓力，但同時(shí)，我們依然相信這個(gè)案子還有努力的空間，因?yàn)槲覀兿嘈牛傻淖畋举|(zhì)價(jià)值在于對(duì)公平、正義的追求，而作為社會(huì)部門法律，勞動(dòng)法在這方面應(yīng)該體現(xiàn)得更深刻、更具體。于是，我們協(xié)助莊先生向法院提起了訴訟。

法庭上的爭(zhēng)鋒比勞動(dòng)仲裁庭上更顯激烈。公司派出了資深律師，與我方展開(kāi)了多輪回合的辯論。雙方爭(zhēng)議的焦點(diǎn)問(wèn)題依然是公司的解除行為是否合法。正如主審法官所言，這個(gè)案子把一個(gè)理論和實(shí)務(wù)界爭(zhēng)議頗多的法理問(wèn)題，充分暴露了出來(lái)，很有深入探討的必要，“我也很想聽(tīng)你們這么辯論下去”。法官離席前，依然給出了模棱兩可的態(tài)度，令雙方充滿了期待。

也是過(guò)了一個(gè)來(lái)月，判決書(shū)下達(dá)了。法院認(rèn)為，即便莊先生提交的部分票據(jù)確有假發(fā)票和存疑票據(jù)，但因?yàn)檫@些票據(jù)并非他偽造，涉及的金額也不大，更沒(méi)有對(duì)公司造成實(shí)際損害，所以莊先生并不存在“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”，公司的解除行為違法，判定公司向莊先生支付總額20余萬(wàn)元的賠償金。讓我們?nèi)颂貏e欣慰的是，我們的意見(jiàn)基本被法庭采納，有幾個(gè)觀點(diǎn)幾乎被“照搬”進(jìn)了判決書(shū)。同時(shí)令我們喜出望外的是，公司服從判決，沒(méi)有提起上訴。

現(xiàn)在，莊先生已經(jīng)拿到了這一筆不大不小的賠償款，總算獲得了一絲安慰。來(lái)向我們登門道謝的那天，他說(shuō)，盡管已經(jīng)選擇離開(kāi)上海，但他對(duì)上海司法不偏不倚的公正性，還是很感激的。

案件啟示：

這個(gè)案子并不算大案要案，但其中涉及了一個(gè)很值得探討和研究的法律問(wèn)題。人民法院的這份判決書(shū)，已經(jīng)給我們提供了明確的思路和行為指南。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，作為市場(chǎng)主體的各類企業(yè)自然享有用工自，用什么樣的人，不用什么樣的人，都取決于企業(yè)的自由意志。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根本上也是法治經(jīng)濟(jì)，企業(yè)的自再大，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)才有效。

“嚴(yán)重違反規(guī)章制度”的具體情形并非可以由企業(yè)隨意界定，其最基本的前提是必須符合國(guó)家法律體系的基本規(guī)定和整體價(jià)值取向，符合國(guó)家制定這一法律條文的精神和本意，否則，企業(yè)自以為“依法辦事”開(kāi)除員工的行為，就有可能被認(rèn)定為違法，從而付出沉重的代價(jià)。

篇3

去年12月23日，廣州市紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)察局局長(zhǎng)謝寶懷在以“完善政府窗口服務(wù)，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)”為主題的《羊城論壇》上透露：曾在上班時(shí)間發(fā)現(xiàn)政府工作人員上QQ聊天、看電影等現(xiàn)象，現(xiàn)在已經(jīng)有35名政府工作人員因不作為或者亂作為而被開(kāi)除。

在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)新聞中，這是一則并不起眼的新聞，卻引起了公眾的廣泛關(guān)注。從該新聞的網(wǎng)上留言可以看出，公眾的“關(guān)注點(diǎn)”在于將上班時(shí)間聊天、看電影，當(dāng)成了那35名公務(wù)員被開(kāi)除的直接原因。實(shí)際上，這是一種誤讀。仔細(xì)閱讀新聞不難發(fā)現(xiàn)。謝寶懷局長(zhǎng)只是說(shuō)“曾在上班時(shí)間發(fā)現(xiàn)政府工作人員上QQ聊天、看電影等現(xiàn)象”，至于35名政府工作人員被開(kāi)除，則是因?yàn)椴蛔鳛榛蛘邅y作為。很顯然，不作為或者亂作為比上班時(shí)間上QQ聊天、看電影的“外延”要廣得多，錯(cuò)誤的性質(zhì)也要嚴(yán)重得多。

筆者注意到，媒體報(bào)道的原標(biāo)題是《35公務(wù)員因不作為被開(kāi)除》，而一些主流新聞網(wǎng)站在轉(zhuǎn)載時(shí)將標(biāo)題改成了《廣州35名公務(wù)員上班時(shí)間上網(wǎng)聊天看電影被開(kāi)除》。僅就揣摩公眾心理、賺取點(diǎn)擊率而言，轉(zhuǎn)載網(wǎng)站編輯的這一改不可謂不“高明”，但卻篡改了新聞的原意，對(duì)網(wǎng)民產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

當(dāng)然，新聞被誤讀的更深層次的原因是社會(huì)心理背景，它是公務(wù)員階層同社會(huì)其他階層心理隔膜的一種具體反映。公眾對(duì)于公務(wù)員群體的“不滿”主要表現(xiàn)在：對(duì)公務(wù)員不作為、亂作為及腐敗行為的深惡痛絕；對(duì)公務(wù)員“低付出、高回報(bào)”的忿忿不平?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，我們只是對(duì)于前一種情況有相應(yīng)的懲罰機(jī)制，而將公務(wù)員“低付出、高回報(bào)”當(dāng)成一種正常情況。

這種“正常情況”實(shí)際上并不正常。公務(wù)員的“低付出”主要表現(xiàn)為工作穩(wěn)定、清閑，曾有網(wǎng)友戲言：我國(guó)公務(wù)員工作的穩(wěn)定性在國(guó)內(nèi)僅次于農(nóng)民、在國(guó)際上僅次于“日本天皇”。近日，新聞媒體也披露，公務(wù)員每天工作不足8小時(shí)并非福建泉州等地特有，而是一種普遍現(xiàn)象。在此情形下，廣州“突然”爆出有35名公務(wù)員被開(kāi)除的新聞，自然讓^覺(jué)得耳目一新。而公眾這種耳目一新的感覺(jué)，恰恰說(shuō)明公務(wù)員的退出機(jī)制還很不健全。

篇4

俗話說(shuō)：打鐵要靠增凳硬，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，治標(biāo)得治本，如果我們只是從表面上進(jìn)行食品原材料公示，不從根本上上去抓去治，怎么能去掉“聞火鍋色變”之恐懼，又如何能讓顧客來(lái)得開(kāi)心、吃得放心、走得安心，如果商家為了利益誰(shuí)又能保他們對(duì)食品原材料公示的是一樣。擺的一樣，具體用的一樣，消費(fèi)者又親眼見(jiàn)不到廚房什么樣的原材料制作食品，這年頭的公示還少嗎？住房公示、評(píng)先公示、低保公示，其結(jié)果如何，還是有那么部份不符合條件的人蒙混過(guò)關(guān)，這樣的公示也還不是走過(guò)場(chǎng)而已，所以食品原材料公示，還不如廚房公開(kāi)。

再說(shuō)消費(fèi)者可撥打監(jiān)督電話進(jìn)行舉報(bào)，請(qǐng)問(wèn)只見(jiàn)公示牌或公示信息，不見(jiàn)其廚房使用食品原材料的情況，談何知曉其食品原材料是否名副其實(shí)或名不副實(shí)，以及為追求利益而是否偷梁換柱，在這樣的情況下誰(shuí)能舉報(bào)，要讓市民吃得放心，使其潲水油或其他劣質(zhì)食品原材料不會(huì)摻入食品，端到餐桌上就得對(duì)顧客進(jìn)行廚房開(kāi)放，讓直接利益人親臨監(jiān)管。

其實(shí)廚房開(kāi)放公開(kāi)在其它餐飲方面早就有了，比如一些小型飯館、小型榨油店、面包糕點(diǎn)，都是當(dāng)作顧客面完成其食品制作過(guò)程，讓顧客對(duì)其質(zhì)量放心，對(duì)其產(chǎn)生信任度，所以我們以些餐飲服務(wù)業(yè)也應(yīng)該一改以前那種廚房在一邊，大廳在一邊，客人無(wú)法看見(jiàn)餐廚大師到底用些什么原料做菜，不公開(kāi)、不透明、不人性化的舊經(jīng)營(yíng)方式和理念，如果我們給廚房安裝玻璃，增加其亮度透明度，實(shí)廚房食品制作的原材料在眾目睽睽的監(jiān)督下，常言道：“百聞不如一見(jiàn)，使顧客親眼見(jiàn)證廚師做菜的各道工序，看到下鍋的是什么油，這樣把現(xiàn)場(chǎng)全過(guò)程毫無(wú)遮掩的展示在顧客眼前，在問(wèn)心無(wú)愧的情況下給予了大家監(jiān)督的機(jī)會(huì)，自然以使大家對(duì)餐館菜品質(zhì)量更信任，從心里徹底打消凝慮，否則，再多的監(jiān)管措施也無(wú)法保證百姓的飲食安全要讓顧客放心。

篇5

關(guān)鍵詞：供電企業(yè)；人力管理；資源開(kāi)發(fā)

供電企業(yè)的人力資源管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，它直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和員工的切身利益。因此，必須加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理工作，只有這樣才能推進(jìn)企業(yè)的建設(shè)，使供電企業(yè)更能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全面發(fā)展。

一、供電企業(yè)激活人力資源開(kāi)發(fā)與管理的意義

（一）完善人力資源開(kāi)發(fā)與管理的主要途徑是尊重員工，創(chuàng)新實(shí)踐。只有堅(jiān)持以人為本，重視員工的勞動(dòng)創(chuàng)造，正視員工的合理需求，才能增強(qiáng)員工主人翁責(zé)任感，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸宿感，從而激發(fā)員工的勞動(dòng)積極性、創(chuàng)造性。因此，在執(zhí)行制度的實(shí)踐中，要根據(jù)企業(yè)內(nèi)外因素的變化要聽(tīng)取多方面意見(jiàn)，不斷調(diào)整和發(fā)展各項(xiàng)制度，使企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)、推進(jìn)作用。

（二）人力資源開(kāi)發(fā)與管理的前提是職務(wù)分析。職務(wù)分析是全面了解一項(xiàng)職務(wù)的管理活動(dòng)，是對(duì)該項(xiàng)職務(wù)的工作內(nèi)容和職務(wù)規(guī)范的描述和研究過(guò)程。具體地講，職務(wù)分析就是全面收集某一職務(wù)的有關(guān)信息，對(duì)該工作從工作內(nèi)容、責(zé)任者、工作崗位、工作時(shí)間、怎樣操作以及為什么要這樣做等方面開(kāi)展調(diào)查研究。

（三）人力資源開(kāi)發(fā)與管理的關(guān)鍵是做好績(jī)效考評(píng)。績(jī)效考評(píng)是一種績(jī)效控制的手段，是對(duì)職工業(yè)績(jī)的評(píng)定與認(rèn)可，其目的在于：一方面它具有激勵(lì)功能，使職工能體驗(yàn)到成就感、自豪感，增強(qiáng)其對(duì)本職工作的滿意度；另一方面是執(zhí)行懲戒的重要依據(jù)，為恰如其分地實(shí)施懲戒提供可靠有力的憑據(jù)，避免因人為因素造成的獎(jiǎng)懲不公，削弱人力資源的開(kāi)發(fā)作用，不能達(dá)到有效管理。

二、供電企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理所存在的問(wèn)題

（一）人員的分配不均問(wèn)題。目前，我國(guó)供電公司的冗員比例非常高，過(guò)多的員工沒(méi)有工作可干，不僅對(duì)員工的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響，同時(shí)還加重了公司的負(fù)擔(dān)。而與此同時(shí)，由于電力新設(shè)備、新技術(shù)的出現(xiàn)，大多的員工素質(zhì)難以達(dá)到要求，使得公司出現(xiàn)低技術(shù)人員過(guò)多、高技術(shù)人員不足的現(xiàn)象。同時(shí)由于供電公司部門多、人員多的特點(diǎn)，很容易出現(xiàn)職能交叉、效率低下的情況。

（二）激勵(lì)機(jī)制不完善?，F(xiàn)今供電公司的另一個(gè)問(wèn)題是激勵(lì)機(jī)制不夠靈活。一個(gè)運(yùn)行良好的公司需要一個(gè)良好的人員激勵(lì)機(jī)制。而如果激勵(lì)機(jī)制不完善、不靈活，不僅僅會(huì)使員工認(rèn)為干多干少與干好干壞沒(méi)什么差別，還會(huì)大大降低工作人員的主動(dòng)性和積極性，甚至?xí)箚T工流失的情況出現(xiàn)，從而降低企業(yè)工作效率。

（三）人力資源投入不足。很多的供電公司中，缺乏對(duì)于人力資本的投資意識(shí)。有的公司由于培訓(xùn)制度不完善，使很多需要學(xué)習(xí)新知識(shí)、渴望學(xué)習(xí)新技術(shù)的員工得不到應(yīng)有的機(jī)會(huì)?；蛘哂械墓倦m然有相應(yīng)的培訓(xùn)，但是僅僅流于形式，只有問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候才會(huì)緊張的進(jìn)行培訓(xùn)，且培訓(xùn)內(nèi)容枯燥、方式呆板、完全脫離實(shí)際，不能從基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)流程。

（四）人才任用機(jī)制不健全。雖然現(xiàn)在的公司中都已經(jīng)采用了現(xiàn)代的公司制度，但是有的也僅僅是換湯不換藥，一些問(wèn)題、陋習(xí)依然存在。其主要表現(xiàn)在公司人際關(guān)系復(fù)雜，各種小團(tuán)體、小圈子的出現(xiàn)，不同程度的對(duì)優(yōu)秀人員進(jìn)行排擠，從而導(dǎo)致優(yōu)秀人才的流失。而且在職務(wù)升遷等直接關(guān)系到員工利益與企業(yè)格局等方面，并沒(méi)有真正公平、公開(kāi)、公正的進(jìn)行，論資排輩、任人唯親等現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、供電企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的對(duì)策

（一）拓寬企業(yè)人才的招收渠道。在招聘新員工時(shí)，不僅要注重員工學(xué)歷，還要注重員工的技術(shù)。一是企業(yè)在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上招聘信息時(shí)，要將自己的要求清楚的寫上去，再選擇合乎要求的應(yīng)聘者來(lái)公司面試，并要求他們進(jìn)行實(shí)踐操作，最后再?zèng)Q定是否錄用。而在各大高校錄用畢業(yè)生時(shí)，可以選擇優(yōu)秀畢業(yè)生。二是供電企業(yè)將招聘來(lái)的員工進(jìn)行合理的分配，要根據(jù)員工的性格、專長(zhǎng)，將他們分配到適合他們的崗位。并為他們提供晉升平臺(tái)。

（二）供電企業(yè)要完善工資發(fā)放制度，形成一個(gè)好的激勵(lì)機(jī)制，做好福利制度，讓員工的生活水平提高，工作積極性提高。這樣的薪資發(fā)放可以提高員工的工作積極性，讓員工自主的去工作，并在工作中尋找自己的不足，提高企業(yè)的工作效率，促進(jìn)供電企業(yè)的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)，提高員工的技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)，更好的提升企業(yè)利潤(rùn)。供電企業(yè)不要認(rèn)為只要把員工招聘進(jìn)來(lái)就可以了，隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的更新，企業(yè)也要采取新的技術(shù)，還要自主創(chuàng)新，創(chuàng)造自己的品牌。

（四）完善供電企業(yè)對(duì)于員工的評(píng)價(jià)制度，采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)企業(yè)員工的整體方面進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)。以下有兩個(gè)措施解決這個(gè)問(wèn)題。一是由員工評(píng)選出對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)，只有員工才更加了解哪些領(lǐng)導(dǎo)是比較客觀的。二是請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名的專家來(lái)對(duì)員工的技術(shù)水平進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

人力資源的開(kāi)發(fā)與管理不僅僅能推動(dòng)單位的發(fā)展，同時(shí)能夠推動(dòng)全社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前供電企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理存在很多的問(wèn)題，但是產(chǎn)生這些問(wèn)題的關(guān)鍵是體制和傳統(tǒng)觀念，因此要想實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理，必須做到進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展供電企業(yè)人力資源管理的開(kāi)發(fā)與管理工作，充分實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彬.企業(yè)激勵(lì)機(jī)制管理研究[J].企業(yè)研究，2011（18）.

[2]孫靜.論人力資源成本的優(yōu)化合理配置[J].人力資源管理，2011（06）.

篇6

法定代表人：___________________________

住址：_________________________________

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聯(lián)系電話：_____________________________

乙方：_________________________________

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本工業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資開(kāi)發(fā)合同由上列各方于_______年_______月______日在_________________訂立。

鑒于：

1．為了發(fā)展高新技術(shù)，調(diào)整地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)_________政府研究決定在_________設(shè)立_________高科技工業(yè)園

2．為了加快工業(yè)園內(nèi)的建設(shè)，_________工業(yè)園區(qū)管理委員會(huì)（稱甲方）與_________投資有限公司（稱乙方）本著互惠互利、自愿有償?shù)脑瓌t，就合作開(kāi)發(fā)_________高科技工業(yè)園，建設(shè)首期_________平方米基礎(chǔ)設(shè)施的事宜，甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，達(dá)成工業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資開(kāi)發(fā)合同，合同如下：

第一條　工業(yè)園總規(guī)劃面積約_________平方米，東至_________，南至_________公路，北至_________公路，西至_________路。首期開(kāi)發(fā)_________平方米。

第二條　基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體規(guī)劃方案實(shí)施。

第三條　合作范圍：工業(yè)園首期_________平方米土地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括平整土地，建設(shè)路網(wǎng)、排水系統(tǒng)，公共綠化，水、電通信的管溝等土建工程部分等。

第四條　合作形式：由乙方提供_________元啟動(dòng)資金，首期_________畝基礎(chǔ)工程由乙方承包建設(shè)。建設(shè)首期基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)費(fèi)在出讓土地中提取，分兩部分?？傄?guī)劃未做好前出讓每平方米土地提取_________元；做好總規(guī)劃后，按總規(guī)劃，參照國(guó)家定額做出預(yù)算，根據(jù)工程進(jìn)度，定期結(jié)算及付款。

第五條　首期_________平方米基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)間為_(kāi)________年。

第六條　乙方投入_________元，一年內(nèi)不計(jì)利息，第二年起，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中未付清基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入費(fèi)用，欠款部分按銀行固定資產(chǎn)貸款計(jì)收利息。如乙方有合作項(xiàng)目，符合入園條件，可以地抵款，平整好的土地地價(jià)每平方米_________元。

第七條　甲方責(zé)任

7．1　取得土地使用開(kāi)發(fā)權(quán)，辦理土地使用有關(guān)手續(xù)；

7．2　協(xié)調(diào)地方政府及村委會(huì)關(guān)系；

7．3　監(jiān)管施工質(zhì)量；

7．4　編寫總體規(guī)劃方案和可行性研究報(bào)告；

7．5　負(fù)責(zé)招商引資，并及時(shí)按出讓土地面積兌現(xiàn)基礎(chǔ)建設(shè)費(fèi)給乙方；

7．6　負(fù)責(zé)乙方委托的其他事宜；

7．7　落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策。

第八條　乙方責(zé)任

8．1　負(fù)責(zé)落實(shí)啟動(dòng)資金到位；

8．2　組織好施工，按質(zhì)、按量、按時(shí)整理好土地交付給客商使用；

8．3　做好安全生產(chǎn)工作。

第九條　法律責(zé)任

篇7

關(guān)鍵詞：多元文化；初中語(yǔ)文；教學(xué)

多元文化堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中教師組織學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中利用多種教學(xué)方式提高課堂的趣味性，引起學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。

一、利用可用資源，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

要使學(xué)生自主的學(xué)會(huì)互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師就要根據(jù)學(xué)生間的差異創(chuàng)造不同的課堂環(huán)境，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信心、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，充分展示并分享自己的優(yōu)點(diǎn)。在多元文化的互動(dòng)教學(xué)課堂中，使學(xué)生去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改變自己的缺點(diǎn)，最終把學(xué)習(xí)當(dāng)做為一件快樂(lè)的事情，主動(dòng)追求全面進(jìn)步。盧梭在書(shū)中說(shuō)：“教育的文化韻味在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西產(chǎn)生興趣?！币簿褪窃趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不在于知識(shí)的多少，而在于培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，并且還要使這些興趣不斷的增長(zhǎng)。從而教給學(xué)生鉆研學(xué)問(wèn)的方法?？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦?lè)好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生真正濃厚的興趣并堅(jiān)定自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念，從而保證學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師可以將體育、音樂(lè)、美術(shù)的元素多多用到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的樂(lè)趣和文字本身具有的魅力。實(shí)驗(yàn)證明，一些在數(shù)理邏輯方面呈劣勢(shì)的學(xué)生卻在藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分利用多遠(yuǎn)的智能理論作為教學(xué)指導(dǎo)，使課堂呈現(xiàn)出多元智能化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在語(yǔ)文課堂中對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)行對(duì)文章主題的導(dǎo)入利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，使學(xué)生帶著疑問(wèn)對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。尋找一個(gè)好的引子能夠?qū)W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教師要講的課文內(nèi)容中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：在對(duì)《風(fēng)景談》一文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于文章中出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析，其中有“沙漠駝鈴”、“高原歸耕”、“延河夕照”、“石洞雨景”、“桃林小憩”和“北國(guó)晨號(hào)”六幅風(fēng)景畫，其主旨在于表現(xiàn)自然界的美和自然界的偉大。這幅風(fēng)景畫的描寫目的在于對(duì)解放區(qū)的戰(zhàn)斗生活進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出了解放區(qū)人民的崇高的精神。在教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文章中的描述將畫面進(jìn)行勾勒，然后再對(duì)畫面進(jìn)行分析，這樣，就使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力并動(dòng)手進(jìn)行繪畫，并運(yùn)用自身的總結(jié)能力和表達(dá)能力將主題展現(xiàn)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的一系列活動(dòng)能夠使學(xué)生對(duì)文章的主題進(jìn)行準(zhǔn)確把握，并使學(xué)生深刻意識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易。

二、采用多元互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生興趣，之后教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。在新課程理念的推廣下，只要教師、學(xué)生和教材進(jìn)行最佳結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用的互動(dòng)教學(xué)方式有以下幾點(diǎn)

（一）學(xué)生和教學(xué)資料的互動(dòng)

學(xué)生和教學(xué)資料的互動(dòng)是指學(xué)生根據(jù)自身已有的知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中利用自己的方式對(duì)文章進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。在文章學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中將新舊知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，提高自身的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

例如：在對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行教材熟悉，是對(duì)課外資料進(jìn)行充分利用。組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀和有感情的朗誦，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找與文章有關(guān)的圖片、資料，了解相關(guān)的歷史背景，作者的境遇，使學(xué)生明白作者以蓮花為描寫主題的原因，并對(duì)于蓮的課外知識(shí)進(jìn)行拓展，了解蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)、以及蓮所代表的品格、成語(yǔ)藕斷絲連的解釋和相關(guān)的圖片說(shuō)明。對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解和說(shuō)明，對(duì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和中心思想進(jìn)行分析。然后學(xué)生充分利用自身對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行分析。教師可組織學(xué)生對(duì)參考資料進(jìn)行合理利用，學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。

（二）教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)

教師和學(xué)生之間的互動(dòng)主要依賴于教師對(duì)于教材和教學(xué)過(guò)程的良好把握，但由于學(xué)生對(duì)于信息獲取的方式和速度、質(zhì)量有可能優(yōu)于老師，教師要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流，并以學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)方式確定，進(jìn)行平等教學(xué)。在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，地理學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)分析貨的問(wèn)題的答案。

在課堂中，學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)效果也有著重要的影響。學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行討論、交流、交換學(xué)習(xí)心得和思想是對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的有效方式。

教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展教師和學(xué)生間的互動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，幫助學(xué)生進(jìn)性和集體的融合，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行探究與合作，使學(xué)生開(kāi)啟了人際溝通等多元智能，充分體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主的特點(diǎn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用，在課堂內(nèi)建立起積極的人際關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式是保證學(xué)習(xí)效果的有效方法。在教學(xué)中以學(xué)生為主題進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]于叔杰.語(yǔ)文應(yīng)用基礎(chǔ)[M].人民衛(wèi)生出版社，2009

篇8

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)類院校 公選課 電子商務(wù)

【中圖分類號(hào)】G436 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)04(b)-0178-02

隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)處不在,電子商務(wù)已成為新興的商務(wù)活動(dòng),人們利用互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)行任何形式的商務(wù)運(yùn)作、管理或信息交換。電子商務(wù)因其低價(jià)、便捷等優(yōu)勢(shì),逐漸成為現(xiàn)代大學(xué)生倍受青睞的購(gòu)物方式。因此,在藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課具有必要性和實(shí)用性,考慮到電子商務(wù)是一門多學(xué)科交叉、復(fù)合型的學(xué)科,在教學(xué)中勢(shì)必要針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)課程的教學(xué)目的、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革。

1 藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課的教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科,涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、法學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。在日益快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)電子商務(wù)突顯其優(yōu)越性,人們逐漸意識(shí)到在藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課的必要性和迫切性。目前,藝術(shù)類院校電子商務(wù)公選課教學(xué)存在以下幾點(diǎn)亟待解決的問(wèn)題:

1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

作為公選課在藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程,其授課對(duì)象是來(lái)自不同藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,這就決定了其教學(xué)目標(biāo)不同于專業(yè)課,應(yīng)定位為厚基礎(chǔ)、寬口徑的通識(shí)教育。而在實(shí)際教學(xué)中,有的教師將其等同于專業(yè)課,涉及內(nèi)容廣而深;有的講授課程過(guò)于淺顯,僅強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上購(gòu)物部分,對(duì)基本原理介紹不夠?？梢?jiàn),開(kāi)課教師教學(xué)目標(biāo)不明確,無(wú)法把握該課程作為公選課開(kāi)設(shè)的性質(zhì),不易被不同背景的學(xué)生理解和接受,造成學(xué)生選修課程僅僅是為了修學(xué)分,無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣。

1.2 課程內(nèi)容過(guò)于理論化

目前國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)教材很多,主要涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)上支付、物流管理、交易安全、網(wǎng)上營(yíng)銷、網(wǎng)站建設(shè)等內(nèi)容,課程內(nèi)容知識(shí)面廣,基本概念和原理多,偏重理論講解,側(cè)重點(diǎn)不夠突出,與實(shí)踐結(jié)合部分較少,不太適用于本身文化功底較弱的藝術(shù)類院校學(xué)生。

1.3 教學(xué)方法和教學(xué)手段不夠新穎

藝術(shù)類院校學(xué)生富有創(chuàng)造性,對(duì)新奇事物具有好奇心,如果開(kāi)設(shè)課程與藝術(shù)專業(yè)結(jié)合,有助于自身專業(yè)學(xué)習(xí),那么學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但目前傳統(tǒng)的以“教師講授為中心,學(xué)生被動(dòng)接受為輔”的電子商務(wù)教學(xué)方法仍是主流,教學(xué)手段大都采用課件講解基本理論和原理,缺乏實(shí)踐知識(shí)的傳授,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成電子商務(wù)與其他理論課程等同的認(rèn)識(shí),忽略其實(shí)踐性。

2 藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課的教學(xué)改革措施

公選課的學(xué)生來(lái)源多樣,專業(yè)涉及音樂(lè)表演、音樂(lè)教育、舞蹈表演、美術(shù)類、設(shè)計(jì)類、影視表演、文化藝術(shù)管理等,不同專業(yè)的學(xué)生具有不同的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)能力背景,這就決定了電子商務(wù)公選課必須教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容能滿足學(xué)生的需要和興趣,教學(xué)方法和手段注重專業(yè)性和趣味性。因此,電子商務(wù)公選課教學(xué)改革必須結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn),以完善學(xué)生知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、保證教學(xué)質(zhì)量為目的,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行改革,使學(xué)生真正有所收獲。

2.1 合理定位教學(xué)目標(biāo)

藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課教學(xué)目標(biāo)區(qū)別于一般院校電子商務(wù)課程,必須合理定位教學(xué)目標(biāo)。首先,電子商務(wù)課程作為藝術(shù)類院校公選課應(yīng)定位為素質(zhì)型公選課,即通過(guò)課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握電子商務(wù)概念、規(guī)律、原理和方法,掌握電子商務(wù)的運(yùn)作模式,著重培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用電子商務(wù)的眼光去觀察生活,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和自身綜合素質(zhì)。其次,電子商務(wù)課程注重完善學(xué)生知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中,講授電子商務(wù)的基本概念等知識(shí)的同時(shí),結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科領(lǐng)域的基本原理深入淺出地講解,讓藝術(shù)類院校學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程的同時(shí),豐富其他學(xué)科的基本常識(shí),擴(kuò)寬知識(shí)面。此外,電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)定位為以基本原理講解為主,通過(guò)必要的案例討論和實(shí)踐模擬加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

2.2 根據(jù)理論授課與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐形式選定教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的核心內(nèi)容,是教學(xué)方法實(shí)施的前提,決定了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的好壞。教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)考慮藝術(shù)類院校學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)需求等因素。如果在講授電子商務(wù)課程時(shí),僅注重理論,則無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,因此,在選定教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)兼顧理論授課與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),即在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),分一部分課時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),符合學(xué)生選課時(shí)“通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)以致用,應(yīng)用于實(shí)際生活中”的應(yīng)用需求。㈠以專題的形式進(jìn)行理論授課。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的歸納和分析,可將電子商務(wù)內(nèi)容分為8個(gè)專題進(jìn)行講解,專題講授時(shí)結(jié)合案例分析,專題之間是自成體系的獨(dú)立體,基本囊括了電子商務(wù)的各部分基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn),主要有七個(gè)部分內(nèi)容:步入電子商務(wù)時(shí)代的必備知識(shí)、電子商務(wù)交易模式、使用電子貨幣與網(wǎng)上支付、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)交易安全及法律、網(wǎng)上銷售與營(yíng)銷計(jì)劃、客戶關(guān)系管理與數(shù)據(jù)挖掘、下一代電子商務(wù)——移動(dòng)電子商務(wù)。㈡以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐形式進(jìn)行教學(xué)。電子商務(wù)是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程,尤其是在藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課的教學(xué)中更應(yīng)注重理論與實(shí)踐結(jié)合,將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐形式的教學(xué)作為重點(diǎn),可分為以下部分:C2C電子商務(wù)交易模式、網(wǎng)上支付方式及流程、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與網(wǎng)站規(guī)劃建設(shè)。

2.3 藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課教學(xué)方法改革

電子商務(wù)課程特性決定了該課程要有靈活多樣的教學(xué)方法,對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展教學(xué),不僅能提高課堂的教學(xué)氣氛,更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性取得良好的學(xué)習(xí)效果。㈠課堂引導(dǎo)與啟發(fā)。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。教學(xué)方法選擇恰當(dāng),能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在講授新知識(shí)的時(shí)候,教師可選取學(xué)生日常能接觸到的熟悉的事物提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題,通過(guò)疑問(wèn)式啟發(fā),讓學(xué)生體會(huì)到所思考的問(wèn)題與實(shí)際生活生產(chǎn)的關(guān)系,再將這些知識(shí)抽象成為理論、概念。通過(guò)課堂的引導(dǎo)和啟發(fā)老師教授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)的本身,而是思考問(wèn)題的方式與方法。㈡案例教學(xué)法與實(shí)踐教學(xué)法相結(jié)合。理論與實(shí)踐是否能有機(jī)結(jié)合直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程的興趣和效果。對(duì)于藝術(shù)類院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),不易理解抽象的理論和概念,如數(shù)字簽名、數(shù)據(jù)加密技術(shù)等,而通過(guò)案例舉例說(shuō)明或直觀的視頻和實(shí)踐演示,有助于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解。因此,可結(jié)合案例教學(xué)法與實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)。㈢互動(dòng)式的討論教學(xué)法。藝術(shù)類院校的學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和社會(huì)活動(dòng)能力,電子商務(wù)課程又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,然而,在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生希望能表達(dá)出自身熟知事物的看法和想法,因此,討論教學(xué)法能很好的適應(yīng)藝術(shù)類院校學(xué)生的特點(diǎn),增強(qiáng)課程氣氛的活躍性。例如,在進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的討論中,一些目前正在開(kāi)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的學(xué)生則介紹自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),另一些學(xué)生則結(jié)合自己在網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,教師根據(jù)討論情況,引入創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店成功和失敗的案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的分析和討論,最后總結(jié)出電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的流程和成功因素。通過(guò)互動(dòng)式的討論,學(xué)生有了不同程度的收獲,對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有了具體而理性的認(rèn)識(shí)。

電子商務(wù)是一門發(fā)展迅速、實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的多學(xué)科知識(shí)交叉的課程,作為藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)的公共選修課程,其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都要符合藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、個(gè)性特點(diǎn)和需求,通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)改革實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性有所增強(qiáng),不僅讓學(xué)生了解了不同學(xué)科領(lǐng)域的研究方法與思路,而且提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用電子商務(wù)的生活技能,取得了良好的效果,達(dá)到了開(kāi)設(shè)公選課的目的。當(dāng)然對(duì)藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)公選課的教學(xué)改革還只是初步的探索,還需進(jìn)行深入的改革研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 王幫海,徐海茹.電子商務(wù)公選課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2009,17:137-139.

篇9

【關(guān)鍵詞】HR管理 績(jī)效管理 組織管理 進(jìn)出口公司

一、組織管理

組織管理可以分為組織架構(gòu)管理和員工管理兩大部分。

（一）組織架構(gòu)管理

組織架構(gòu)管理，是進(jìn)出口公司整個(gè)人力資源管理的基礎(chǔ)。組織架構(gòu)管理可以分為：公司法人信息管理、機(jī)構(gòu)管理、崗位管理和組織信息管理共四個(gè)板塊。進(jìn)出口公司要做好人力資源管理首先就要從組織架構(gòu)管理開(kāi)始做起，如圖1所示。

圖1 進(jìn)出口公司組織架構(gòu)管理

由圖1可知，進(jìn)出口公司首先要靈活設(shè)置公司里的各個(gè)組織部門和機(jī)構(gòu)，避免各部門之間的上下級(jí)關(guān)系機(jī)械化、僵硬化；其次，要合理編制崗位，合理設(shè)置崗位編制，加強(qiáng)空缺崗位管理；最后，加強(qiáng)公司崗位和員工信息儲(chǔ)備，結(jié)合員工職業(yè)生涯規(guī)劃，提供崗位價(jià)值分析，處理好公司新老員工的有序良好交替。

（二）員工管理

員工管理主要是指員工信息的管理，是人力資源管理的重要組成部分。員工的信息管理主要有基本信息、檔案、調(diào)入與離職等管理。

進(jìn)出口公司人員流動(dòng)性較大，因此做好員工管理工作，具有十分重大的意義。首先，進(jìn)出口公司要收集并分類好員工的基本信息，這主要包括員工的姓名、性別、年齡、個(gè)人介紹、簡(jiǎn)歷等其他方面；其次，具體詳細(xì)的把員工檔案目錄、調(diào)入調(diào)出、檔案的借閱記錄列出，加強(qiáng)員工檔案管理；最后，有針對(duì)性地加強(qiáng)員工流動(dòng)管理，要確保員工調(diào)入與調(diào)出后對(duì)薪酬的影響有直接的體現(xiàn)，避免再次錄入。

二、HR管理

HR管理，是指進(jìn)出口公司的人力資源管理，是進(jìn)出口公司人力資源管理最重要、核心的部分。HR管理具體有招聘管理、培訓(xùn)管理、考勤管理、薪資福利管理、保險(xiǎn)管理等五個(gè)部分。

（一）招聘管理

招聘管理師HR管理的“第一關(guān)”，是保證進(jìn)出口公司能否招聘到有用員工的重要組成部分。公司的戰(zhàn)略地位和人力需求，決定了招聘選拔的特點(diǎn)和程序。

做好招聘管理，首先就要弄清楚公司所空缺的崗位和公司的人力需求狀況，要針對(duì)公司所空缺的職位，提供一份詳細(xì)的關(guān)于職位基本信息、職位描述與說(shuō)明、職位的具體要求和申請(qǐng)?jiān)撀毼坏幕举Y格以及條件等職位空缺報(bào)告；其次，明確招聘信息的途徑和方式，爭(zhēng)取最大限度地讓被公司需求的應(yīng)聘者收到公司的招聘信息；此外，確定好面試流程和程序以及面試官，對(duì)于面試官的選取應(yīng)該最能充分測(cè)驗(yàn)出面試者的基本知識(shí)和工作能力以及對(duì)所應(yīng)聘崗位的適應(yīng)程度；最后，要加強(qiáng)對(duì)招聘費(fèi)用的管理，要報(bào)公司財(cái)務(wù)，進(jìn)行預(yù)算、審計(jì)和核算。

（二）培訓(xùn)管理

培訓(xùn)管理，主要有培訓(xùn)需求、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)評(píng)估共4個(gè)方面。培訓(xùn)步驟可以是：首先，合理地制定出培訓(xùn)需求分析；其次，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法與方式、途徑；最后，做好培訓(xùn)評(píng)估和培訓(xùn)后期管理工作。

（三）考勤管理

考勤管理，是指對(duì)員工的上下班、休假等相關(guān)程序和規(guī)定進(jìn)行有序、有效管理?？记诠芾砉ぷ髦饕菃T工月考勤，員工班次輪換設(shè)置，上下班打卡簽到，雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日，出差程序。

進(jìn)出口公司要做好考勤管理，就先要靈活制定考勤方案，確定上下班時(shí)間；明確合理設(shè)置倒班制和加班制，對(duì)于加班的員工，要詳細(xì)記錄加班情況，處理好加班調(diào)休和加班薪金發(fā)放問(wèn)題；對(duì)公司員工的休假、事假、病假情況要進(jìn)行詳細(xì)歸類，整理成結(jié)果報(bào)告形式，以做考勤和工薪發(fā)放的參考依據(jù)。

（四）薪資福利管理

薪資福利管理具備著激勵(lì)、調(diào)節(jié)和保障的三大功能。因此，薪資福利的設(shè)置，是進(jìn)出口公司HR的最核心部分，關(guān)系到公司員工的流動(dòng)方向。

第一，進(jìn)出口公司對(duì)各類工薪項(xiàng)目和計(jì)薪方式要堅(jiān)持合理性、靈活性、階梯型原則，靈活設(shè)置不同類型崗位的薪金。第二，結(jié)合公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)狀況，設(shè)定出合理、有力的福利種類、福利政策和公司替補(bǔ)福利。

（五）保險(xiǎn)管理

保險(xiǎn)管理，是指針對(duì)“五險(xiǎn)一金”的管理，主要包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)和住房公積金等六個(gè)方面。做好公司的保險(xiǎn)管理，對(duì)解決員工的后顧之憂有著重要意義。

三、績(jī)效管理

績(jī)效管理是保障企業(yè)戰(zhàn)略、組織目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。加強(qiáng)績(jī)效管理，可以據(jù)考核個(gè)體，實(shí)際情況靈活定義考核規(guī)則的各項(xiàng)指標(biāo)和權(quán)重，對(duì)考核表進(jìn)行調(diào)整；結(jié)合我考核、上級(jí)考核、同級(jí)考核、下級(jí)考核和客戶考核等多種考核方式和途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

做好進(jìn)出口公司的人力資源管理，是確保該公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗之地的重要條件。本文主要是從本文從組織管理、HR管理、績(jī)效管理三大方面去分析進(jìn)出口公司怎樣做好人力資源管理。由于筆者水平和能力有限，望諸位給予斧正。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱俠舒.中國(guó)紡織品進(jìn)出口公司人力資源管理[J].企業(yè)人力資源管理，2004(6):27-30.

篇10

關(guān)鍵詞：家園共育；主題活動(dòng)；幼兒感恩教育

“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”自古以來(lái)，感恩教育是德育具體化的形式之一，有學(xué)者把幼兒德育看作是一種養(yǎng)成教育。它指培養(yǎng)幼兒形成良好道德觀念和行為習(xí)慣的過(guò)程，既包括培養(yǎng)，也包括養(yǎng)成，培養(yǎng)是途徑，養(yǎng)成是目標(biāo)。本文基于幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和年齡階段特征開(kāi)展家園合作幼兒感恩教育，以期通過(guò)科學(xué)化與生活化相結(jié)合的課程與活動(dòng)，以培養(yǎng)和養(yǎng)成幼兒初步的感恩父母、老師、同伴和環(huán)境的觀念與習(xí)慣為教育內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)的傳授感恩常識(shí)，激發(fā)感恩情感，誘發(fā)感恩行為的教育過(guò)程。

一、當(dāng)前幼兒感恩教育存在問(wèn)題歸因分析

（一）家庭感恩教育方法片面單一化

朱曉曼教授認(rèn)為：“個(gè)體道德的發(fā)展不僅是道德認(rèn)知學(xué)習(xí)和教育的過(guò)程，也是道德情感學(xué)習(xí)和教育的過(guò)程。幼兒道德啟蒙首先是情感的啟蒙，幼兒的道德教育要以道德情感的教育為核心和基礎(chǔ)?！币虼藢?duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，不僅僅是從小開(kāi)始給他們傳授一些淺顯易懂的感恩知識(shí)和觀念，養(yǎng)成基本的感恩習(xí)慣，更重要的是讓他們通過(guò)活動(dòng)和實(shí)踐從內(nèi)心體驗(yàn)到由于主動(dòng)的感恩行為給自己和他人帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)，促進(jìn)幼兒感恩情感的發(fā)展，為以后自發(fā)的感恩行為的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（二）家庭感恩教育缺乏持續(xù)性

對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，實(shí)際上是幼兒品德教育的組成部分，從小進(jìn)行感恩教育，對(duì)他們的身心發(fā)展、良好情操的培養(yǎng)有非常重要的意義。要使幼兒從小就感受到感恩的意義、認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，那么會(huì)從表面的感恩認(rèn)識(shí)到升華到理性的、深刻的、長(zhǎng)期的、持久性理解。而就目前情況來(lái)看，通過(guò)筆者的調(diào)查，許多家長(zhǎng)在開(kāi)展感恩教育時(shí)，往往是比較隨意，沒(méi)有特別的規(guī)劃。

二、家園合作探索幼兒感恩教育理念構(gòu)想

教育人應(yīng)該到心坎上才有效。而幼兒小小的年齡段如何感受到來(lái)自外界的恩德并想感恩呢？這就需要借助特殊的載體觸及他們的心靈，才能使感恩教育有所進(jìn)益。筆者通過(guò)小一班開(kāi)展的《我喜歡的小動(dòng)物》這一主題活動(dòng)，以幼兒最喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物角色來(lái)推進(jìn)幼兒園感恩教育。這一教育活動(dòng)需家園聯(lián)合、協(xié)作開(kāi)展。

（一）家園配合，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

進(jìn)入主題活動(dòng)之前，我搜集有關(guān)動(dòng)物的資料、圖片，介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性，解答了幼兒的有關(guān)問(wèn)題，積累了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)從家里帶來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《動(dòng)物百科全書(shū)》等書(shū)籍放在我們的“圖書(shū)館”里供幼兒閱讀。每當(dāng)自由活動(dòng)時(shí)，孩子們總是情不自禁地拿起這些書(shū)繪聲繪色地講起來(lái)。

（二）設(shè)計(jì)問(wèn)題，置換角色感受辛苦

主題活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一般兩周左右，在這兩周中，筆者主要通過(guò)讓小朋友當(dāng)小動(dòng)物的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶來(lái)體驗(yàn)當(dāng)長(zhǎng)輩的辛苦。例如，周一，讓小朋友當(dāng)媽媽，玩具小動(dòng)物穿衣服、梳頭發(fā)；周二，讓小朋友當(dāng)爸爸，送小動(dòng)物上幼兒園；周三，讓小朋友當(dāng)奶奶……每天置換一個(gè)角色，讓孩子在活動(dòng)中、游戲中感受當(dāng)小動(dòng)物的家長(zhǎng)是件辛苦的事情，并順勢(shì)引導(dǎo)孩子：小朋友們，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶每天幫助你、照顧你，你是不是也覺(jué)得他們很辛苦？你應(yīng)該會(huì)跟他們說(shuō)些什么呢？許多孩子知道要感謝長(zhǎng)輩。放學(xué)后，讓孩子們回家與自己的父母說(shuō)說(shuō)心里想說(shuō)的話。據(jù)家長(zhǎng)回饋，孩子們回家后均能表達(dá)自己的感受與想法。

三、家園互動(dòng)推進(jìn)幼兒感恩教育后記

（一）家園共建相互溝通的感恩教育互動(dòng)模式

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年跋蹌，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)?！庇變喝舫迅卸髦?，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂(lè)的品德，而且還對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要的作用。

（二）營(yíng)造家園感恩氛圍，優(yōu)化幼兒園感恩環(huán)境

幼兒生活空間比較狹窄，幼兒園作為主要的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是他們接受新知識(shí)和新事物的主要場(chǎng)所。

（二）激趣導(dǎo)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)感恩情感

感恩教育僅停留在認(rèn)知層面上是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是通過(guò)將符合幼兒心理特點(diǎn)和年齡特征的感恩內(nèi)容有目的、有計(jì)劃地融入各種實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

兒童通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)世界，在游戲中交往、發(fā)展、成長(zhǎng)。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，要特別注重角色扮演的游戲方法，通過(guò)自己對(duì)這些角色的理解和體會(huì)，能夠讓孩子取得最直接的經(jīng)驗(yàn)，獲得最直觀的感受，逐漸從內(nèi)心感受到他人對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心，可以有效地引發(fā)孩子產(chǎn)生感恩的情感和意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒感恩教育是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的教育工程，它不是孤立存在的，需要家庭、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)各方面的共同努力，才實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)，才能真正達(dá)到促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、人格完善，才能促進(jìn)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，推動(dòng)社會(huì)和諧進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張晶.3到6歲幼兒感恩教育研究[D].西南大學(xué).

[2] 吳新梅.幼兒感恩教育初探[J].學(xué)前教育研究，2006，（10）