導(dǎo)語：如何才能寫好一篇黑猩猩的政治，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：黑車；政府政策；行政處罰；市場調(diào)控

中圖分類號：D631.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）04-0084-04

城市的出現(xiàn)及發(fā)展，漸漸讓居民的出行成了問題?？v觀全國各大中城市，看似龐大的公交公司和出租車公司，卻并不能滿足居民日益增長的交通需求。隨之而來，黑車便出現(xiàn)在人們的視野中，成為了一部分消費(fèi)者出行的選擇。

所謂黑車，指的是那些以營利為目的但未取得相關(guān)道路經(jīng)營許可的各種機(jī)動車輛（包括摩托車、小汽車、面包車、大中型客車等）。由于未取得相關(guān)證件，黑車的運(yùn)輸行為屬于非法行為，同時(shí)，由于其不能保證乘客安全以及擾通運(yùn)輸市場等問題，黑車一直屬于公安部門的打擊對象。

然而，有需求才會有供給。在正常的公交或出租車等交通工具難以滿足人們出行需求的時(shí)候，具有方便、快捷等優(yōu)勢的黑車便成了部分出行者不得不做出的選擇。從客觀上說，黑車的存在，也確實(shí)滿足了相當(dāng)一部分居民的出行需求。因此，對于黑車問題如何管制，政府應(yīng)該怎樣處理，就成了經(jīng)濟(jì)學(xué)界專家學(xué)者討論交流的問題。

北京市海淀區(qū)委黨校何昭瑾教授的《城市黑車的成因與整治的法理思考》中，從城市黑車的危害入手，分析了黑車市場形成的原因及打擊黑車的難點(diǎn)，提出了解決問題的關(guān)鍵，關(guān)于治理黑車的方式方法，何教授的主要觀點(diǎn)是：1.以整治亂停車為突破口，增加黑車營運(yùn)成本；2.解決本地人再就業(yè)問題；3.加強(qiáng)合法運(yùn)輸經(jīng)營者的素質(zhì)建設(shè)；4.利用高科技手段嚴(yán)打黑車；5.打破出租車發(fā)展的進(jìn)入壁壘。

對于何教授的觀點(diǎn)，本文認(rèn)為其合理性與片面性并存。因?yàn)楹谓淌谒岢龅慕鉀Q方案無一例外是從黑車的供給層面入手，完全忽視了需求一方對黑車的影響，而后者往往有著不遜于前者的重要性。因此本文從分析政府管制的必要性與可行性出發(fā)，提出合理的政策建議。

一、管制的必要性

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本原理即所謂“看不見的手”原理，論證了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“完全競爭市場經(jīng)濟(jì)在一系列理想化假定條件下，可以導(dǎo)致整個(gè)經(jīng)濟(jì)達(dá)到一般均衡，導(dǎo)致資源配置達(dá)到帕累托最優(yōu)狀態(tài)?！比欢聦?shí)上，由于存在市場失靈的原因，理想化的假定條件是不能達(dá)到的，帕累托最優(yōu)也不能得到實(shí)現(xiàn)，政府的宏觀調(diào)控就成了必要。

市場失靈的表現(xiàn)主要有壟斷、公共物品、不完全信息和外部性。黑車這個(gè)行業(yè)到底存不存在市場失靈，需不需要管制，下面將從這4個(gè)方面分別進(jìn)行討論。

（一）管制的理論依據(jù)

1.壟斷。現(xiàn)實(shí)生活中不存在完全競爭市場，各種行業(yè)或多或少都存在壟斷因素。首先，已有記者探明，市區(qū)內(nèi)不少黑車聚集的地方，車主與車主之前都達(dá)成了口頭協(xié)議，合理提高價(jià)格，這使得黑車的壟斷性質(zhì)有了依據(jù)；其次，黑車的口頭協(xié)議，其實(shí)約束力有限。乘客在車外表面上與司機(jī)達(dá)成價(jià)格上的共識，但很多具有討價(jià)還價(jià)能力的乘客在車內(nèi)會得到低價(jià)。這是一個(gè)典型的囚徒困境：司機(jī)違約帶來的收益要大于其遵守約定所帶來的收益。

2.不完全信息。黑車行業(yè)的信息不完全存在于車主和乘客之間。乘客在上車之前，對于車輛的好壞是不知道的。他們只能通過行業(yè)平均標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行推測，黑車服務(wù)的價(jià)格也會是平均質(zhì)量的車的價(jià)格。這就使得性能好的車輛無利可圖，劣等車占據(jù)了市場。久而久之，黑車的質(zhì)量就會越來越低。此時(shí)的信息不完全表現(xiàn)為司機(jī)與乘客之間的信息不對稱。

3.外部性。曾有學(xué)者認(rèn)為黑車運(yùn)行的外部性（主要指的是負(fù)外部性）較小，達(dá)到了可以忽略不計(jì)的程度，在這里本文不敢茍同。根據(jù)定義，如果活動的私人成本小于該活動的社會成本，此時(shí)這種活動就具有負(fù)的外部性，也即“外部不經(jīng)濟(jì)”。由上文的分析可知，黑車對社會的危害性不低，因?yàn)楹谲嚨拇嬖?，社會所付出的成本高昂，大大超出了黑車本身的個(gè)體成本。

4.公共資源。公共資源看似和黑車行業(yè)關(guān)系不大，但其實(shí)，黑車是私人物品，道路是公共資源。為什么北京市要限制出租車和私家車的出行？因?yàn)樵诖嬖诠操Y源的情況下，私人最優(yōu)下的產(chǎn)出大于社會最優(yōu)下的產(chǎn)出，也就是說，在每個(gè)人都從利益最大化出發(fā)時(shí)，每個(gè)人的利益都比只存在私人物品時(shí)小了。限制車輛在有限的公路上運(yùn)行，是政府有效率的做法。在黑車問題上，每個(gè)車主從自身利益出發(fā)，卻增加了道路的負(fù)擔(dān)，平添了道路的擁擠程度。

綜上，市場失靈的4個(gè)方面，在黑車市場上都有或多或少的存在。此時(shí)一個(gè)有效率的政府，就應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)劃手段與市場調(diào)控手段。

（二）管制的可行性

美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝克爾（Gary Becker）在其《人類行為的經(jīng)濟(jì)分析》一書中提出，政府所做的任何懲罰由于必須付出人力、物力、財(cái)力等的支出，都會造成一定的社會成本。在打擊黑車的問題上，政府不得不考慮進(jìn)行管制后，由于其所要付出的或許相對高昂的社會成本，社會福利是否一定會得到提高，對黑車的懲罰是否可行，實(shí)際上，貝克爾已經(jīng)在書中給了我們答案。

貝克爾定義的社會總成本是違法者的成本加上別人的成本或減去其他成員的所得。社會總成本f'=bf，其中f是懲罰力度，b表示轉(zhuǎn)換系數(shù)：就罰款而言，b≈0，就審問、緩刑、假釋、監(jiān)禁及其他絕大部分懲罰而言，b>1，少年感化院和成人監(jiān)禁方面的b值極大，審問或成人假釋的b值非常接近于1。

貝克爾證明了罰款所造成的社會總成本，由于罰款除征收費(fèi)用外等于其他成員所得，因此作為一種轉(zhuǎn)移支付，其值約等于0，這就表明，以罰款作為懲罰手段的治理措施不會造成社會的額外成本。

二、政策評價(jià)

由于黑車的社會危害性，打擊黑車成了勢在必行。近年來，全國各地不斷掀起打擊黑車風(fēng)暴，并出臺了一系列嚴(yán)厲的整治政策，各地整治政策盡管不盡相同，但基本是以罰款為核心。據(jù)媒體報(bào)道，2006年至今，北京一共進(jìn)行過4次較大規(guī)模的整治黑車行動。

從報(bào)道中可以看出，這5年以來的4次行動主要以罰款為主。罰款是近年來北京市政府采用最多的一種形式，也是最主要的管制政策。這種方式究竟能不能消滅黑車，我們引入模型（*），模型的基本框架如下：

R（x）=？籽Pvx-？籽Xvx■？滋x

■U=U[R（x），（l）] （*）

s.t.x+l=24

其中，？鄣U/？鄣l>0，？鄣2U/？鄣R（x）2

？鄣U/？鄣l>0，？鄣2U/？鄣l2

我們假設(shè)黑車司機(jī)每天工作x小時(shí)，若用v表示黑車的平均速度，ρ為載客率，C為每公里成本，①P為每公里價(jià)格，則R（x）就是黑車的利潤。

l是黑車司機(jī)包括睡眠時(shí)間在內(nèi)的閑暇。顯然，黑車司機(jī)應(yīng)該通過選擇合適的x與l使他的效用最大化。

下面來分析黑車的最優(yōu)選擇問題。顯然，通過簡單的變形，我們得到

x+l=24？圯R（x）+？滋l=24？滋 （1）

通過構(gòu)造拉格朗日函數(shù)，即令

R=U[R（x），l]+？姿[R（x）+？滋l-24？滋] （2）

通過方程（2）一階條件，我們得到

？鄣R/？鄣R（x）=？鄣U/？鄣R（x）+？姿=0

？鄣R/？鄣l=？鄣U/？鄣l+？姿？滋=0

？鄣R/？鄣？姿=R（x）+？滋l-24？滋=0

由此易得，

？滋?？鄣U/？鄣R（x）=？鄣U/？鄣l （3）

即司機(jī)會選擇適當(dāng)?shù)膞，使（3）式成立。（3）式的意義在于，理性的司機(jī)總會選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ鲿r(shí)間，讓他工作利潤帶來的邊際效用和他閑暇的邊際效用成固定的比例關(guān)系，這一比值是他邊際利潤的倒數(shù)。②

考慮到政府會對司機(jī)處以罰款，設(shè)此罰款為F，抓獲概率為π。則司機(jī)的收益函數(shù)變?yōu)?/p>

R'（x）=？滋x-？仔F

式中，

？鄣F/？鄣x=0

經(jīng)過計(jì)算，此時(shí)司機(jī)的最優(yōu)選擇仍然是使（3）式成立的x。③

結(jié)論：若是以減少黑車數(shù)量為目的，定額罰款政策無效。

三、政策建議

（一）罰款

可以看出，就北京市政府現(xiàn)有的措施而言，其成效是有限的。罰款作為可行性最高的的處罰方式之一，雖然成效甚微，但如果不罰，便是縱容了違法行為。通過上面的討論我們知道，目前的罰款方式是無效的。為了讓罰款方式變得有效，一個(gè)方法就是讓罰款數(shù)額內(nèi)生化。我們回到模型（*）來考察：

若將定額罰款F變?yōu)閮?nèi)生的F（x），首先F（x）應(yīng)滿足？鄣F（x）/？鄣x>0。

為便于計(jì)算，設(shè)F（x）=fx。此時(shí)黑車的目標(biāo)函數(shù)變?yōu)镽''（x）=（μ-πf）x。

經(jīng)過計(jì)算，此時(shí)黑車的最優(yōu)選擇為

（？滋-？仔f）?？鄣U/？鄣R"（x）=？鄣U/？鄣l （4）

成立時(shí)的x。④

與（1）式相比，當(dāng)黑車的邊際利潤下降時(shí)，黑車司機(jī)應(yīng)提高自己利潤的邊際效用，降低自己閑暇的邊際效用。在邊際效用遞減的基本假設(shè)下，黑車司機(jī)會減少自己的工作，增加自己的閑暇。

結(jié)論：實(shí)施與運(yùn)營時(shí)間正相關(guān)的罰款措施時(shí)，黑車的運(yùn)營時(shí)間會得到減少。減少的程度與π和f的乘積正相關(guān)。

在確定了內(nèi)生罰款措施后，為探求最合理的π與f，以使x降到社會福利最優(yōu)值，文章在這里引入一個(gè)簡單的模型，此模型是在Becker（1968）給出的基本模型的基礎(chǔ)上，經(jīng)過修改、簡化得來的。

還是假設(shè)黑車每天工作x小時(shí)。黑車運(yùn)營的強(qiáng)大外部性，造成了社會損害H=H（x），而黑車個(gè)體收獲違法所得G=G（x）。由此，可認(rèn)為社會凈損害

D（x）=H（x）-G（x） 。 （5）

其中，H'（x）>0，G'（x）>0。

政府要對黑車實(shí)施監(jiān)管與清查，所付出的執(zhí)法成本C=C（A）。A可以被認(rèn)作是政府活動產(chǎn)出，它與政府所付出的人力、物力、財(cái)力等各種投入有關(guān)。衡量A的近似方法是捕獲黑車的數(shù)量，可以寫作A=（π，x）。

所以，黑車運(yùn)營所造成的社會總成本是社會損害與執(zhí)法成本之和，即

L=D（x）+C（π，x）。 （6）

又由（4）式可反解出x的函數(shù)形式x=x（π，f），所以為求取最優(yōu)的L，需對L求導(dǎo)，得到兩個(gè)一階最優(yōu)條件：

■=D'xf+C'xf=0 （7）

■=D'x？仔+C'x？仔+C？仔=0。 （8）

下面我們逐步來進(jìn)行分析。首先，如果政府執(zhí)法成本為0，那么上式可化簡為

D'（x）=0。 （9）

代入（5）式得：

H'（x）=G'（x）。 （10）

（10）式的意義在于，在0懲罰成本下（因此此時(shí)的捕獲概率可以被認(rèn)定為1），黑車的違法所得與所造成的社會損害相等。此時(shí)，可令

f=H'（x）。 （11）

即對黑車的罰款數(shù)額應(yīng)彌補(bǔ)其所造成的社會損害。

其次，如果執(zhí)法成本不為0，當(dāng)捕獲概率仍為1時(shí)，（7）（8）兩式可化簡為

D'（x）+C'（x，1）=0。 （12）

顯然，這時(shí)的罰款數(shù)額除了要彌補(bǔ)社會損害之外，還要彌補(bǔ)執(zhí)法成本，即

f=H'（x）+C'（x，1）。 （13）

最后，如果捕獲概率不為1，那么條件

D'（x）+C'（x，π）+Cp（x，p）/xp=0 （14）

將取代（12）式。

結(jié)論：如果社會損失函數(shù)是確定的，政府總可以選擇最優(yōu)的π與f使這一函數(shù)值達(dá)到最小。

此外，在應(yīng)用層面，我們建議政府能夠根據(jù)實(shí)際情況，每年隨機(jī)性地選擇執(zhí)法，對黑車進(jìn)行清查。

（二）其他方面

1.加大宣傳力度。一是加大對黑車的危害性的宣傳力度。不少人乘坐黑車，正是因?yàn)樗麄儗谲嚨奈：π哉J(rèn)識不高，如果居民提高了這方面的認(rèn)識，那他們對黑車的偏好就會降低，這就需要相關(guān)宣傳部門做好工作。二是加大對公交路線的宣傳力度。人們乘坐黑車的另一個(gè)重要原因在于他們對所要行走的路線并不熟悉，這一點(diǎn)在外地進(jìn)京旅游的人群中最為明顯。每年都有大量的游客進(jìn)京，數(shù)量之巨已經(jīng)養(yǎng)活了不少黑車。如果讓每一名游客都充分了解所需要的路線，那么黑車的市場份額就會在極大程度上減小。

2.完善公交地鐵網(wǎng)絡(luò)。在加大宣傳力度的同時(shí)，完善公交地鐵網(wǎng)絡(luò)是不可或缺的。從某種程度上說，完善公共交通網(wǎng)是解決非法運(yùn)營車輛的根本方式。從社會調(diào)查的結(jié)果來看，乘客的出行需要得不到滿足是他們乘坐黑車的最重要的原因，而出行需要得不到滿足的根本原因正是北京市的公共交通還不夠完善。因此，加快地鐵建設(shè)、優(yōu)化公交車路線等，都是亟待需要的。由于這一措施的實(shí)行具有長期性，與此同時(shí)的其他短期措施也是必不可少的。

3.出租車價(jià)格改革。曾有學(xué)者建議打破出租車的行業(yè)進(jìn)入壁壘，實(shí)現(xiàn)出租車私營是解決黑車問題的關(guān)鍵，在這里本文不敢茍同。從歷史上來看，美國、日本都曾嘗試著放開出租車行業(yè)，但所引發(fā)的其他問題使他們不得不又回到管制。北京是一個(gè)世界化的大都市，它的特點(diǎn)是人口稠密、面積廣大，北京市的交通擁擠指數(shù)始終在世界前兩位，也就是說，交通問題是北京市的重大問題，如果放開出租車市場，勢必會引起更大的社會成本與強(qiáng)烈的負(fù)外部性，即便黑車不復(fù)存在，居民乘坐正規(guī)出租車，卻堵在路上，恐怕社會福利也不會得到提高。

本文認(rèn)為，出租車在北京不能私營，但價(jià)格卻需要改革。其中最重要的做法就是對出租車的價(jià)格實(shí)行雙重定價(jià)法。比如在高峰時(shí)段提高價(jià)格，其他時(shí)段降低價(jià)格。除此之外，還應(yīng)普及電話叫車業(yè)務(wù)，以降低出租車的空駛率。改革出租車價(jià)格對黑車的影響在于，價(jià)格改革和電話叫車業(yè)務(wù)會提高出租車的運(yùn)行效率，這在出租車總量不變的情況下滿足了更多人的出行需要，從而減小了居民對黑車的需求。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，黑車市場的形成主要原因在于城市交通供給不足，同時(shí)交通網(wǎng)絡(luò)中的空白也給黑車留下了巨大的利潤。政府現(xiàn)有的行政處罰政策不能有效治理黑車，因而在政策建議方面，本文認(rèn)為應(yīng)從供求兩方面同時(shí)著手，二者并重。供給方面，優(yōu)化財(cái)產(chǎn)罰機(jī)制，即罰款數(shù)額內(nèi)生化；需求方面，一是加大科學(xué)宣傳力度，二是要不斷完善公交網(wǎng)，三是要進(jìn)行出租車價(jià)格改革。如果認(rèn)真貫徹落實(shí)以上處理方式，黑車行業(yè)必將走向衰退，交通出行環(huán)境也會得到根本改善。

――――――――――

注 釋：

①黑車每公里的運(yùn)營成本基本等于車的油耗以及折舊，這里假定是不變的。同樣假定下文中的單價(jià)也是固定的。

②此邊際利潤定義為利潤對工作時(shí)間的導(dǎo)數(shù)。

③計(jì)算過程如下：

令R=U[R'（x），l]+？姿[？滋x-？仔F+？滋l-24？滋]

受到的限制條件為：

x+l=24？圯？滋x+？滋l=24？滋

則：

？鄣R/？鄣R'（x）=？鄣U/？鄣R'（x）+？姿=0

？鄣R/？鄣l=？鄣U/？鄣l+？姿？滋=0

？鄣R/？鄣？姿=R'（x）+？滋l-24？滋=0

假設(shè)二階條件能夠得到滿足，解上面的聯(lián)系方程得：

？滋?？鄣U/？鄣R'（x）=？鄣U/？鄣l

由于R'（x）=R（x）-？仔F，所以？鄣R（x）=？鄣R'（x），代入亦得（3）式。

④算法如下：

maxU（R"（x），l）

s.t.x+l=24

令R=U[R"（x），l]+？姿[？滋-？仔f）x+？滋l-24？滋]

受到的限制條件為：

x+l=24？圯？滋x+？滋l=24？滋

則：

？鄣R/？鄣R"（x）=？鄣U/？鄣R"（x）+？姿=0

？鄣R/？鄣l=？鄣U/？鄣l+？姿？滋=0

？鄣R/？鄣？姿=R"（x）+？滋l-24？滋=0

假設(shè)二階條件能夠得到滿足，解上面的聯(lián)系方程得：

（？滋-？仔f）?？鄣U/？鄣R"（x）=？鄣U/？鄣l

參考文獻(xiàn)：

〔1〕何昭瑾.城市黑車的成因與整治的法理思考.交通望，2008，（1）.

〔2〕曹其杰.我國出租車管理模式分析及改進(jìn)[J].經(jīng)營管理者，2009，（12）.

〔3〕馮麗.城市出租車行業(yè)經(jīng)營模式的政府規(guī)制問題[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2009，（12）.

〔4〕韓萌萌.淺議我國出租車行業(yè)行政管制的必要性與適度性[J].管理觀察，2009，（10）.

〔5〕郝記秀.非法營運(yùn)出租車的“堵”與“疏”.交通企業(yè)管理，2008，23（1）.

〔6〕候蓮梅.出租車市場利益集團(tuán)的博弈和公共政策的選擇[J].才智，2009，（17）.

篇2

由于基金經(jīng)理還不如一只黑猩猩會賺錢，他們受到了媒體無情地嘲笑。有媒體評論說：“魯莎讓所有嚴(yán)肅的股市評論家們看起來都像是小丑?！绷硪恍┤藙t質(zhì)疑那些基金公司經(jīng)理連一只黑猩猩都無法超過，可為何仍然享受高額獎金？

但事實(shí)真的如此么？基金經(jīng)理真的比不上黑猩猩么？那么為何沒有一家基金公司辭退薪資不菲的基金經(jīng)理，去找?guī)讉€(gè)猩猩來扔骰子選股呢？也許答案就在下面這組數(shù)字里。Wind數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年9月26日到2010年12月31日的五年多里，股票基金指數(shù)年化增長率32%，綜指漲幅僅為18%。當(dāng)然這是國內(nèi)市場基金投資的平均水平，在琳瑯滿目的基金產(chǎn)品中，需要慧眼來甄別出業(yè)績持續(xù)表現(xiàn)優(yōu)異的基金進(jìn)行投資。在長期的市場中經(jīng)受住市場的考驗(yàn)和搏殺的基金品種，投資的價(jià)值才更為突出。

據(jù)本刊記者對基金進(jìn)行長、中、短期的縱向比較后發(fā)現(xiàn)，由摩根華鑫旗下的美女基金經(jīng)理何濱掌管的大摩資源則具備了這一苛刻的條件。晨星數(shù)據(jù)顯示，截至2011年6月3日，大摩資源累計(jì)收益率為486.93%。wind數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一收益不僅跑贏71.88%符合大摩資源產(chǎn)品投資條件的股票（兩市共633只），更戰(zhàn)勝滬深兩市81.27%的股票（兩市共2184只）。

篇3

2、在學(xué)習(xí)上帶給學(xué)生安全感的教師。德高為師，學(xué)高為范。一個(gè)能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個(gè)博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個(gè)不僅能教會學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師，是一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實(shí)的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，對于一個(gè)新老師來說，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教XX已十六多年，對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時(shí)，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)?，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時(shí)代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時(shí)，我總是力求常備常新，對于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。（2）善于反思，勤于積累。在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個(gè)班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進(jìn)。在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)我們常常為尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋，有時(shí)回憶起某個(gè)好的例子想使用時(shí)，卻怎么也找不到，真是“書到用時(shí)方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于XX學(xué)科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求XX教師是一個(gè)“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時(shí)代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個(gè)博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名XX教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個(gè)重要資源庫。積累多了，備課時(shí)就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，旁征博引。

（3）研究教材，超越教材。教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材。因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性。知識當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體，教科書當(dāng)然是用來教授知識的。但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識，而不是教科書本身。現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個(gè)地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是不可能的。……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)生情況、時(shí)展對教材進(jìn)行再處理、再加工。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。……我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，可用不同的素材、手段、組織方式。…（4）研究教法，超越教法教學(xué)有法，教無定法。對教法能夠運(yùn)用自如，就能達(dá)到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點(diǎn)，……。如對于“意識是人腦的機(jī)能”，要說明意識是人腦特有的機(jī)能，是不容易。因?yàn)閷W(xué)生會從現(xiàn)實(shí)中某些動物的表現(xiàn)，認(rèn)為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解?？捎们榫敖虒W(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個(gè)試驗(yàn)錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個(gè)木排，上面有貯水缸。同時(shí)訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學(xué)生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導(dǎo)學(xué)生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠(yuǎn)呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識?！@樣，也許效果更好，學(xué)生才真正理解這一觀點(diǎn)。但此外當(dāng)然還會有更好的辦法。我認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的，能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。

（5）研究高考，超越高考高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么，中學(xué)就教什么，高考如何考，中學(xué)就怎么教，高考對中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個(gè)稱職的老師，是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、XX（?。└呖几母锊粩嗌钊?，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個(gè)組合）（**年開始，**年只有6個(gè)組合）——3+文綜或理綜（**年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點(diǎn)、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實(shí)效，就必須針對高考的要求與特點(diǎn)來進(jìn)行?，F(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認(rèn)真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個(gè)知識點(diǎn)，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標(biāo)出來。每教學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點(diǎn)，總結(jié)答題的一般規(guī)律。現(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負(fù)，要把學(xué)生從題海中解救上岸，學(xué)生要減負(fù)，老師必須加負(fù)，學(xué)生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點(diǎn)石成金的方法。

3、養(yǎng)成高效率、細(xì)致認(rèn)真的工作作風(fēng)。對工作的極端負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，快速及時(shí)的工作效率，是一個(gè)老師應(yīng)努力達(dá)到的，同時(shí)這樣的一個(gè)老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時(shí)，我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時(shí)交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學(xué)生，有時(shí)老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)還學(xué)生嗎？或是馬馬虎虎打一個(gè)“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當(dāng)過學(xué)生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時(shí)批改、及時(shí)發(fā)還給學(xué)生，了解自己的情況。有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時(shí)把試卷批改及時(shí)發(fā)還時(shí)學(xué)生那失望的表情。如我到XX中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點(diǎn)到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行講評，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)生最容易興奮的時(shí)候，抓點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行講評，往往能取得較好的教學(xué)效果。正因?yàn)槲业母咝逝c認(rèn)真，學(xué)生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當(dāng)高漲，每一次測試沒有學(xué)生不交試卷的，因?yàn)樗麄冎啦贿^多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年，這屆學(xué)生參加高考，政治科的平均分比XX學(xué)校還要高一點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。

4、貴有自知之明，不斷進(jìn)取。學(xué)生需要一個(gè)有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師（A老師），在信中，學(xué)生表示了對A老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取，滿腹才華的欣賞，同時(shí)也談到了對他們班一位任課老師（B老師）的看法，認(rèn)為B老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進(jìn)取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。A老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個(gè)人起點(diǎn)低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，2003年又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論名著，一有機(jī)會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴(yán)格意義上的教育者?？傊?，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨(dú)立又相互作用，構(gòu)成了新時(shí)代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。

篇4

《奉承史》講的就是關(guān)于吹捧的藝術(shù)，本書內(nèi)容豐富、角度新穎、趣味濃厚，是一本很有價(jià)值而且可讀性很強(qiáng)的著作。作者涉及的歷史跨度和文化領(lǐng)域非常廣泛，從古埃及文明寫到今日美國文化，從猩猩社會到天國上帝，涵蓋哲學(xué)、宗教、文學(xué)、體育、影視等諸多領(lǐng)域，僅不同的人名便有500個(gè)之多。

作者理查德?斯坦格爾目前擔(dān)任《時(shí)代》（Time）的高級編輯，同時(shí)還是《紐約客》（The New Yorker）、《新共和》（The New Repubic）的重要撰稿人。

現(xiàn)在讓你猜猜，誰是第一個(gè)吹捧者？如果你猜是撒旦，貼邊兒，但根據(jù)《奉承史》的記述，吹捧其實(shí)從黑猩猩開始，它們整天互相梳理毛發(fā)便是表現(xiàn)。實(shí)際上，從穴居時(shí)代開始，吹捧就是一種適應(yīng)生存的方式。現(xiàn)代社會一抹皮鞋上的亮光、一個(gè)微笑、一句恭維都可能是你通往中產(chǎn)階級的門票。總之，作者認(rèn)為吹捧這玩意確有奇效。

本書從分析大猩猩世界開始，指出地位的等級普遍存在于自然和各種人類社會之中，哪里有等級，哪里就有吹捧，吹捧是交互利他的行為。

在埃及古文明中，法老的陵墓就是永恒的紀(jì)念碑，金字塔是虛榮的偉大實(shí)踐。

希臘社會，民主是對人民的吹捧和蠱惑。今天美國的民主政治繼承了古希臘的優(yōu)良傳統(tǒng)，吹捧的方向不是人民指向總統(tǒng)，而是總統(tǒng)指向人民。

11世紀(jì)法國的行吟詩人發(fā)明了浪漫的吹捧，吹捧成為愛情追求者的藝術(shù)。現(xiàn)代流行文化中男人給予女人的甜言蜜語都是從行吟詩人那里學(xué)來的。

卡耐基創(chuàng)立了自己的吹捧實(shí)踐和哲學(xué)：永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要爭論，抓住一切機(jī)會吹捧別人，表面要真誠，永遠(yuǎn)帶著微笑。

哲人也這樣忠告我們，虛榮心是人類最普遍的性格。我們都希望被人喜歡，我們都渴望被人欣賞。吹捧總是正中目標(biāo)。我們沒有對它的自然防御體系。我們很少懷疑人們對自己的吹捧，因?yàn)槲覀冊敢狻Ｈ绻莻€(gè)謊言，那么它就是一個(gè)我們都不介意、都不懷疑的謊言。

但在生活中我們往往認(rèn)為贊揚(yáng)是積極的，值得肯定的，而奉承或吹捧卻有著消極的意味，往往掩蓋著虛偽的功利。然而作者給“吹捧”下了一個(gè)更廣義、更寬泛的簡潔實(shí)用的定義：吹捧是策略的、有目的的贊揚(yáng)。

它是“博弈”過程中的一種工具，相互吹捧是一種現(xiàn)實(shí)的操作，是“雙贏戰(zhàn)略”。所以，吹捧沒什么壞處，適當(dāng)運(yùn)用會使被吹捧的對象更幸福，同時(shí)使吹捧者本人也更開心。

今天的吹捧只是一種無害的欺騙，是經(jīng)常使給予者和接受者都感覺良好的沒有代價(jià)的罪過。你看到的不是直沖過來的快球，那太露骨了，而是正打在桌角的球。公開的吹捧也許遭人反感，可在私人場合，人們?nèi)匀槐粺崆榈毓ЬS著，作為對公共場合的補(bǔ)充：“大家一起開會的時(shí)候我決不會這么說，但是現(xiàn)在我想告訴你，你的建議真不錯(cuò)?！?/p>

吹捧之所以流行的還一個(gè)重要原因是社會存在地位等級。哪里有等級，哪里就有吹捧，因?yàn)榇蹬跏翘岣吣愕匚坏募记?。凡是有社會學(xué)家所稱的非對稱關(guān)系存在的地方，就存在著服從者企圖登上統(tǒng)治地位的情況，而有策略的吹捧是一條捷徑。

篇5

>> Shoot只是“射擊”嗎? 時(shí)間只是幻覺嗎？ 無聊嗎？想象吧 存在生產(chǎn)率悖論嗎 白領(lǐng)逃離:只是一種想象? 二孩，只是想象中的美好？ Dog只是狗嗎等 只是“我”的誓言嗎？ 腿抽筋只是缺鈣嗎 獨(dú)立董事只是“花瓶”嗎？ 案只是個(gè)案嗎？ 中國：只是改革受阻嗎？ “尋花”只是賞花嗎？ 這只是幾個(gè)“錢”嗎？ 我們真的懂量子力學(xué)嗎？ 法國悖論：飲酒有助健康嗎 美貌只是敲門磚嗎 星巴克只是咖啡店嗎？ “小處方”只是個(gè)傳說嗎 難道只是丈夫的錯(cuò)嗎 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 政治 > 量子悖論只是想象嗎 量子悖論只是想象嗎 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 漢斯·克里斯蒂安·馮貝耶爾")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時(shí)告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 量子力學(xué)是一種非常成功的理論，可它也充滿了奇怪的悖論。

量子力學(xué)是物理學(xué)中最成功的理論，從亞原子到天文學(xué)層面，它完美解釋了所有物質(zhì)的行為。不過，它也是最奇怪的理論。在量子領(lǐng)域中，粒子似乎會同時(shí)存在于兩個(gè)地方；信息的傳播速度似乎比光速還快；而貓可能同時(shí)既是死的又是活的。物理學(xué)家已經(jīng)與量子世界里顯而易見的悖論斗爭了90年—可是他們的努力收效甚微。與進(jìn)化論和宇宙論的觀點(diǎn)已經(jīng)被大眾普遍理解不同，量子理論迄今仍被看作奇談怪論（甚至許多物理學(xué)家也這樣認(rèn)為），人們認(rèn)為它是一種構(gòu)建奇妙玩意的有力工具，除此以外別無益處。大眾對量子理論的意義也深感困惑：這一理論總是迫不及待地想告訴我們一些關(guān)于我們所在世界的深奧玩意，而這些與我們的日常生活完全無關(guān)。

實(shí)際上，在量子力學(xué)誕生之初，物理學(xué)家就把波函數(shù)的塌縮看作悖論，它也是量子理論讓人十分困擾的一個(gè)方面。這種令人心神不定的困惑，迫使物理學(xué)家發(fā)展出了量子力學(xué)形形的版本。最常見的四種解釋如下： 哥本哈根解釋

這種解釋主要由尼爾斯·玻爾和維爾納·海森堡創(chuàng)立，誕生于玻爾在丹麥哥本哈根的研究所，是量子力學(xué)的正統(tǒng)版本。某個(gè)系統(tǒng)（例如一個(gè)原子）可以被測量的特性，統(tǒng)稱為系統(tǒng)的量子態(tài)。量子態(tài)可以通過矩陣（類似一張表格）或波函數(shù)方程（代表概率分布圖）來描述。這一解釋通過玻恩法則與真實(shí)世界相聯(lián)系。玻恩法則由海森堡的導(dǎo)師馬克斯·玻恩提出，描述了如何計(jì)算某個(gè)給定量子態(tài)的可測量的概率。玻恩因此獲得了諾貝爾獎。在測量中，觀察者會導(dǎo)致量子態(tài)塌縮為描述實(shí)驗(yàn)真實(shí)結(jié)果的新狀態(tài)。這種立刻發(fā)生的塌縮意味著這種作用可能比光速還要快。 多世界解釋

要避免出現(xiàn)量子態(tài)塌縮的難題，最直接的方法是將它徹底排除。近年來，這一激進(jìn)的主張獲得了不少擁護(hù)者。多世界解釋假設(shè)一個(gè)世界中只有一種量子態(tài)，它平滑展開、可以預(yù)測。比如說，當(dāng)觀察者通過實(shí)驗(yàn)來檢測某個(gè)電子穿過雙縫中的哪一個(gè)時(shí)，量子態(tài)并沒有塌縮到雙縫中的任意一個(gè)上，而是整個(gè)世界分裂成兩個(gè)分杈。我們，即真實(shí)世界的觀察者，留在其中一個(gè)分叉上，完全不知道另一個(gè)分叉。因此，整個(gè)宇宙像樹木一樣，伸展出無窮多的枝椏，每條枝椏都是一個(gè)真實(shí)獨(dú)立的世界，其中真實(shí)發(fā)生一種可能的結(jié)果，無窮多的枝椏涵蓋了每一種可能的結(jié)果。這一解釋除了對我們的想象力要求過高以外，最大的缺陷在于無法說明為什么“測量”會引起世界的分裂，也難以對玻恩法則做出合理解釋。 導(dǎo)向場解釋

不少物理學(xué)家熱衷于重寫量子力學(xué)的數(shù)學(xué)表述，將控制粒子運(yùn)動的真實(shí)物理力場包含進(jìn)來，阿爾伯特·愛因斯坦也曾一度參與其中。不幸的是，推演到N個(gè)粒子的情況時(shí)，這一誘人的前景即告破滅。粒子運(yùn)動的空間不再是我們熟悉的三維空間，而是擁有3N維度的抽象空間。更讓人困擾的是，導(dǎo)向場產(chǎn)生的是一種超距作用力，在這種情況下，物理作用能瞬間跨越很遠(yuǎn)的距離。 自發(fā)塌縮理論

這套理論并未排除觀察者引發(fā)的塌縮，而假設(shè)塌縮完全是自發(fā)的—每個(gè)量子系統(tǒng)中塌縮都會自然發(fā)生（雖然十分罕見），但是當(dāng)量子系統(tǒng)與宏觀物體相互作用時(shí)，塌縮就會變得十分顯著。不過，這套理論需要引入一整套全新的塌縮機(jī)制。在塌縮機(jī)制能夠通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)之前，這套理論只是一個(gè)新的假說，和它意圖取代的觀察者引發(fā)塌縮的理論一樣玄妙難解。

2001年，一個(gè)研究小組開始探索一種新模型，這一模型將可能消除量子悖論，或者使這些悖論變得不那么令人不安。這種模型叫做“量子貝葉斯模型”，簡稱為“量貝模型”，它重新解釋了波函數(shù)。

量貝模型是量子理論與概率論的結(jié)合，它認(rèn)為波函數(shù)并非客觀實(shí)在；恰恰相反，量貝模型認(rèn)為，波函數(shù)只是一本用戶手冊，一種數(shù)學(xué)工具。觀察者使用這種工具，對周圍的世界—即量子世界—作出更明智的判定。確切地說，觀察者意識到，自己個(gè)人的選擇和行動會以一種本質(zhì)上具有不確定性的方式影響該系統(tǒng)，因此利用波函數(shù)，將他自己對于一個(gè)量子系統(tǒng)具備某種特性的個(gè)人信念量化賦值；而別的觀察者也使用波函數(shù)，描述他自己看到的世界。面對同樣的量子系統(tǒng)，兩位觀察者可能得出全然不同的結(jié)論。對于一個(gè)系統(tǒng)，或者一個(gè)事件而言，有多少觀察者，就可能有多少種不同的波函數(shù)。觀察者彼此交流，修正各自的波函數(shù)來解釋新獲得的知識，于是，就有了更清晰的認(rèn)識。

波函數(shù)并非真實(shí)存在，這一觀點(diǎn)可以追溯到20世紀(jì)30年代尼爾斯·玻爾的許多著作，他是量子力學(xué)的創(chuàng)建者之一。玻爾認(rèn)為，波函數(shù)是量子理論中“純粹象征性的”形式體系的組成部分，只是一種計(jì)算工具而已。量貝模型首次為玻爾的主張?zhí)峁┝藬?shù)學(xué)支持。

從這個(gè)角度來說，波函數(shù)“很可能是有史以來我們找到的最強(qiáng)大的抽象概念?！泵绹的螤柎髮W(xué)的理論物理學(xué)家、最近轉(zhuǎn)投量貝模型的N·戴維·梅爾曼說。

（更多內(nèi)容請見《科學(xué)美國人》中文版《環(huán)球科學(xué)》2013年7月號）

新知科技改變生活

【科學(xué)家發(fā)現(xiàn)黑猩猩解決難題只為好玩】研究人員說，黑猩猩像人一樣可享受解決智力題帶來的樂趣。一項(xiàng)新研究表明，像一個(gè)解決縱橫填字字謎的人一樣，黑猩猩可從解決一個(gè)棘手問題中獲得相同的滿足感。不管是否得到食物獎勵(lì)，它們都對解決難題表現(xiàn)出同樣熱情。 科學(xué)探索

【會飛的自行車】英國兩名發(fā)明家發(fā)明了一款飛行自行車，讓普通自行車變身為飛行器，最高可在距離地面1200多米高處持續(xù)飛行3小時(shí)，操作簡便，操作者需有飛行執(zhí)照。發(fā)明者說，這款飛行自行車可讓通勤者免受交通擁堵之苦，又便于外出休閑度假。記得起飛時(shí)注意路燈桿、電線和樹枝什么的就好?？萍忌钪芸?/p>

【美國宇航員首次在太空操縱地面機(jī)器人】最近，國際空間站上的美國宇航員卡西迪通過遙控操作，成功實(shí)施了第一次“地面遙控機(jī)器人”測試，指揮NASA艾姆斯研究中心一個(gè)四輪機(jī)器人開展了地面場地調(diào)查工作。 新華網(wǎng)

篇6

你來信說，剛進(jìn)入高中時(shí)，你感到新奇有趣，學(xué)習(xí)挺有勁頭，成績也不錯(cuò)?？蓵r(shí)間一長，你的學(xué)習(xí)勁頭就慢慢減退了，想提也提不起來，成績也因此而不斷下降。雖然你為此而非常著急，甚至努力，但沒有什么辦法可想。

讀了你的來信，我覺得你的問題關(guān)鍵，主要是沒有始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

熱情，是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取的原動力，獲取成功的秘訣。一個(gè)人是獲取成功，還是走向失敗，關(guān)鍵并不在于他的能力大小，而在于他熱情的有無。一個(gè)人如果對從事的學(xué)業(yè)或工作沒有熱情，即使能力再強(qiáng)，他終將與成功擦肩而過；如果充滿熱情，即使能力再弱，他也必將會贏得成功的青睞。正如美國著名作家愛默生所說：“缺乏熱忱，勢必成不了大事。”諾貝爾物理獎得主愛德華?阿皮頓也說過：“我認(rèn)為熱忱絕對高于專業(yè)技術(shù)之上，那是科學(xué)研究得以成功的最佳方法?！?/p>

熱情為什么會在我們的學(xué)習(xí)中起這樣大的作用呢？這還得從“熱情”這一詞語的來源說起。英語的熱情寫成Enthusiasm，是由兩個(gè)希臘語結(jié)合而成的?！癊n”在英文中表示“in”的意思，Theos則是“God”（神）的意思。因此，從字面上來看，“熱情”的人就是心中有“神”的人。因?yàn)樾闹杏小吧瘛?，所以熱情的人不管干什么事情，都眼睛充滿光芒，渾身充滿生氣，具有壓倒一切的神勇和力量。也就是說，熱情是一種無可替代的內(nèi)在驅(qū)動力，它比任何優(yōu)越的外部條件和外在驅(qū)動力都更為強(qiáng)大，更為可靠，更為積極。充滿熱情的人雖然也會和別人一樣遇到各種困難，但是，因?yàn)椤靶闹杏猩瘛?，所以他們能夠滿懷信心地以他們的全部精力去面對那些困難。和那些滿眼只是困難，遇到困難便心灰意懶的人相比，在他們尚未向困難發(fā)起攻擊之前，困難的艱巨程度就已經(jīng)在無形中消減了。所以，在他們心目中，也就沒有什么困難可言，有的就只是享受拼搏的樂趣，收獲成功的歡樂。

生生不息的飽滿熱情，是成就一切偉業(yè)的一個(gè)基本心理?xiàng)l件。憑著熱情，英國著名女人類學(xué)家古道爾只身進(jìn)入熱帶森林工作了10年，對黑猩猩的生活行為進(jìn)行了長期的深入觀察和探究，其論著對人類學(xué)研究作出了寶貴的貢獻(xiàn)；憑著熱情，美國派詩人瓊斯在獄中繼續(xù)寫作，當(dāng)墨水用完后，他竟劃破自己的手指，用鮮血完成了20多首洋溢著進(jìn)步自由的激情詩歌；憑著熱情，陳景潤全身心地投入摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的艱難工作，在六平方米的斗室之中，最終以“陳氏定理”而蜚聲中外。難怪有基督教教父之稱的古羅馬政治家、哲學(xué)家、悲劇作家、雄辯家、新斯多葛主義的代表人物塞涅卡說：“沒有某些發(fā)狂的勁頭，就沒有天才。”所謂“發(fā)狂的勁頭”，不就是飽滿熱情的別名么？

既然熱情對我們這樣重要，那末，我們又該如何才能具備和保持飽滿的熱情呢？

人的熱情的大小和持久性，完全取決于目標(biāo)價(jià)值和期望概率――對完成目標(biāo)的價(jià)值看得越重要，估計(jì)能實(shí)現(xiàn)的可能概率越高，熱情就會越大，越持久。正如高爾基所說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)揮得越快?！比绻覀兪冀K將思想集中在高遠(yuǎn)目標(biāo)上，日復(fù)一日，我們就必將會在這一目標(biāo)的導(dǎo)引下產(chǎn)生巨大的熱情，就必然會竭盡全力去排除學(xué)習(xí)過程中遇到的各種干擾，努力去完成在旁人看來無法完成的艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到“雄心志四海，萬里望風(fēng)塵”的理想境界。

在學(xué)習(xí)的過程中，熱情的產(chǎn)生相對還比較容易，而要一貫保持這種熱情，就比較困難了。這是因?yàn)?，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不可能對我們始終新鮮有趣，甚至?xí)@得單調(diào)，有點(diǎn)枯燥。而且，在學(xué)習(xí)過程中，各種各樣的、甚至難以克服的困難也會接踵而來。這時(shí)候，我們的熱情的水銀柱就有可能一點(diǎn)一點(diǎn)地降下來。面對這種情況，我們一定要緊咬牙關(guān)，使勁挺住，努力發(fā)揮自己的潛能，充分施展自己的特長，從那看似單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)中找出奇妙的興趣，從與困難的奮力搏擊中贏得巨大的歡樂。熱情和歡樂始終是成正比的，高漲的熱情必然會帶來巨大的歡樂，而巨大的歡樂又必然會使熱情更加高漲。所以，不管在什么時(shí)候，也不管遇到什么障礙，我們都必須像居里夫人說的那樣，“我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出什么代價(jià)，都要把這件事情完成?！边@樣，我們的熱情就能遇挫而不減，歷久而不衰。

篇7

[關(guān)鍵詞]初中思想品德 激發(fā)興趣 自主學(xué)習(xí) 策略

一、學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力之一

心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)是學(xué)習(xí)過程的真正動力，他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于對所學(xué)教材本身具有內(nèi)在的興趣，主張圍繞學(xué)習(xí)興趣組織學(xué)生學(xué)習(xí)，在成功地探索未知中，獲的滿足感，愉。教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)過程中的作用。而只有學(xué)生本身體會到學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)他們的內(nèi)在動力，提高學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)。

所以在上課時(shí)，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合思想政治課的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如我在講《嚴(yán)峻環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，將人和樹木，花草，小鳥，小溪以及各種學(xué)生能想到的生物在環(huán)境嚴(yán)重污染下的心理，生存狀態(tài)，發(fā)展變化，結(jié)局用小品形式表現(xiàn)出來。極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有深刻的體會。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

二、興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的保障

學(xué)生有了興趣，才能有動力。如何使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生一種濃厚的興趣呢？

（1）我在課堂教學(xué)中，靈活地結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。如：新穎開頭引趣法，這要求教師對教材應(yīng)有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。具體講，我通過講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；并在新課的開頭針對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)他們求知欲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。當(dāng)然也可用漫畫、圖片、電教直觀引趣法，初中思想政治課會涉及許多深奧抽象的概念、原理以及有關(guān)辯證法、方法論等方面的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。我為解決這個(gè)難題，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識、事例或者故事等繪制成相應(yīng)的漫畫、圖片、圖表，并在課堂上用投影儀等直觀教具將其展出，進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，能愉快的獲得知識，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。如講“開拓進(jìn)取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內(nèi)容時(shí)，兩次運(yùn)用英國著名人類學(xué)家古道爾“趴在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的圖片，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進(jìn)取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)走向成功的第一步，從而培養(yǎng)良好興趣品質(zhì)。由此可見運(yùn)用這些方法，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

（2）分層次布置作業(yè)，讓一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)的樂趣

愛因斯坦說：過教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去分擔(dān)。只有藝術(shù)性布置作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)生才會主動地完成，主動地學(xué)。我根據(jù)學(xué)生不同水平，不同層次，因人而異去布置作業(yè)，讓個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的感覺。如我在布置八年級思想品德：“如何孝敬父母”這個(gè)作業(yè)時(shí)，讓家庭條件較差的學(xué)生回到家里為父母擔(dān)一挑水，和父母下一回地，做體力勞動，找些苦差事做做。體驗(yàn)父母勞動的艱辛，學(xué)會理解父母。爭對條件較好，甚至被父母溺愛且自私心理較重的學(xué)生，平時(shí)都是父母為他們服務(wù)，而孩子卻很少想到要為父母做些什么，我就叫他們幫父母削一個(gè)水果，給父母倒一杯水，吃好飯后主動收拾碗筷，主動打掃家里的衛(wèi)生等等，使學(xué)生架起與父母溝通理解的橋梁。實(shí)現(xiàn)知識的升華，自我的升華。

（3）課堂上適時(shí)對學(xué)生給予表揚(yáng)，增加主動學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，教師的評價(jià)不能一概而論，教師只有堅(jiān)持表揚(yáng)為主，批評為輔，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，運(yùn)用多種評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的快樂。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，要用激昂的語氣說：你真行。當(dāng)然對于學(xué)困生而言，我們要降低標(biāo)準(zhǔn)，只要稍微有點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)。讓他們有自豪感，成就感。從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們以后的學(xué)習(xí)更主動，更努力。

三、教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效的手段，我們近些年在學(xué)“昌樂二中”高效課堂模式，其中第一步就是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)抓的好，學(xué)生就學(xué)的主動，課上就目標(biāo)明確，學(xué)生聽課充滿自信，這樣就提高了課堂教學(xué)效率。長期堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課前課后復(fù)習(xí)是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化的過程?！安龢范小钡母咝дn堂其中有兩個(gè)環(huán)節(jié)就是基礎(chǔ)訓(xùn)練和鞏固提升，這是兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的新知識和舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，在溫故中知新，加深和鞏固對所學(xué)知識和材料的理解和記憶。從而熟練地掌握所學(xué)知識。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

課堂是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。首先學(xué)生要保持良好的精神狀態(tài)，帶著新課要解決的主要問題和課前不懂的問題，集中精神，有目的聽課，其次對自己自學(xué)中模糊不清地方提出質(zhì)疑，同時(shí)要認(rèn)真做好筆記，以便課后復(fù)習(xí)鞏固。另外，學(xué)生要善于動腦，積極主動參與，敢于在小組合作中交流，探討，反思和提高。

總之，教師必須充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并且在課堂上要采取多種方式調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)正確的引導(dǎo)，利用多種策略激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)潛能。相信只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才會得以發(fā)展；學(xué)生的靈氣才能得以展現(xiàn)；思想品德教學(xué)才會充滿魅力；思想品德教育才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《談?wù)勊枷胝握n學(xué)習(xí)興趣激發(fā)》-----蔡鍇

[2]《教育心理學(xué)研究》-----張德

[3]《學(xué)習(xí)興趣研究》---趙蘭蘭

篇8

初中思想品德課教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法、社會發(fā)展常識及基本國情的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。課本中有一些概念、原理等較為深奧、抽象，多媒體技術(shù)可以綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音顯示知識背景，將抽象的概念直接展示在學(xué)生面前，使枯燥乏味的原理變得形象生動。在思想品德教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能有效地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在逼真的情景中感悟、體驗(yàn)知識，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的健康發(fā)展，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，變抽象為形象，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中,主要教具是掛圖和課本插圖，由于不能看到圖案的變化，學(xué)生很難理解一些抽象的知識。思想品德課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片、音樂等電化教學(xué)手段，使靜止圖成為動態(tài)圖，可以給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。學(xué)生邊觀察、邊思考討論，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了求知欲。教師在理論講解時(shí)借助多媒體教學(xué)，能夠變抽象為形象，增加課堂教學(xué)密度和容量，加深學(xué)生對理論及教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把知識、事例或者故事等制作成相應(yīng)的動畫、圖片、圖表等課件，并在課堂教學(xué)中通過多媒體進(jìn)行播放，能很快地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松的氣氛中獲得知識，受到啟發(fā)和教育。如在思想品德教學(xué)中要用到案例分析法，教師可通過錄像播放一些現(xiàn)實(shí)案例，或從今日說法網(wǎng)站上下載一些案例讓學(xué)生現(xiàn)場說法，或讓學(xué)生到網(wǎng)上尋找和課堂教學(xué)有關(guān)的案例，這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，又使學(xué)生始終處于動腦、動口、動手的積極思維狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對所學(xué)內(nèi)容理解深刻，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及表達(dá)能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，優(yōu)化課堂教學(xué)

興趣是最好的老師。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極主動、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。思想品德課講述的概念、原理比較抽象、枯燥，學(xué)生往往對教師在理論上的講解不感興趣。因此，教師在理論講解時(shí)借助于多媒體教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對理論的理解，可提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)圖文音像并茂，豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境,為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，很容易吸引學(xué)生的注意力, 激發(fā)并提高學(xué)習(xí)興趣，為其實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，保持強(qiáng)大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高自主學(xué)習(xí)的效率。如講“開拓進(jìn)取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內(nèi)容時(shí)，教師可運(yùn)用英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的動畫圖片，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進(jìn)取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步，從而努力培養(yǎng)自己良好的興趣品質(zhì)。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、用教材理論解決實(shí)際問題。思想品德教師在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體逼真的畫面、富有情感的聲音，再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，促使學(xué)生積極地理解教學(xué)內(nèi)容，主動思考，不斷探求，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自覺發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。

四、增強(qiáng)時(shí)代氣息，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合分析能力

提高學(xué)生的政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是思想品德課教學(xué)的重要目標(biāo)。思想品德課教學(xué)要適度增加有利于教學(xué)的信息量，使用有較強(qiáng)時(shí)代氣息的新情境、新語言，從而提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可靈活及時(shí)地運(yùn)用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點(diǎn)，將這種特點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，使思想品德課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，可增加信息量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂上針對不同的教學(xué)內(nèi)容播放相應(yīng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問題，經(jīng)過層層誘導(dǎo)，不僅使學(xué)生接受了最新的信息，也從表象看到了問題的本質(zhì)，并激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情。

五、拓寬師生互動、合作空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，交流不僅便捷，而且交流方式、內(nèi)容多樣，可以實(shí)現(xiàn)情感溝通和資源共享。思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評價(jià)，針對問題，師生共同討論，對學(xué)生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感溝通和心靈交流。

交流可分為師生交流和生生交流。在師生交流中，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生自己解決困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在生生交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、傾聽、分享，學(xué)會欣賞他人和表現(xiàn)自己。如講“祝福青春”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動：我的寄語、他的寄語和老師的寄語。讓學(xué)生通過抽簽形式把自己的寄語與同學(xué)、老師一起交流，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的極大熱情，拓寬師生互動空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

篇9

一、概述

精神病是一種以情緒、認(rèn)知、行為改變?yōu)樘卣?，伴有痛苦體驗(yàn)，和或功能損害的一種疾病，目前全球總患病率10％左右，占全球疾病負(fù)擔(dān)的近11%，前10位造成功能殘缺的疾病中有5個(gè)屬于精神障礙。精神病分為輕癥和重癥兩種，我國目前重癥精神疾病的比例大約為1.3％，主要以精神分裂癥和情感障礙為主，精神疾患在我國疾病總負(fù)擔(dān)的排名已超過心腦血管病和惡性腫瘤居首位，約占疾病總負(fù)擔(dān)的20%。精神病患者由于思維、情感障礙，導(dǎo)致行為失去控制，從而出現(xiàn)一系列癥狀，尤其有攻擊行為的精神病患者傷人、毀物、縱火，破壞性大，威脅家庭和社會安全，同時(shí)因其不能對行為的后果承擔(dān)責(zé)任，因而無法借助法律手段對其進(jìn)行控制，作為重要公共衛(wèi)生問題和較為突出的社會問題已經(jīng)成為我國和國際社會的共識做，好精神衛(wèi)生工作,關(guān)系到廣大人民群眾身心健康和社會穩(wěn)定,對保障社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

長期以來精神病采用三大療法，即藥物治療、電休克、心理治療，約有20％的病人經(jīng)過上述治療無效，發(fā)展成為難治性精神病。難治性精神病是指病史在3－5年以上,經(jīng)過內(nèi)科系統(tǒng)住院治療，連續(xù)使用3種化學(xué)結(jié)構(gòu)不同的抗精神病藥物,足量、足療程治療,且經(jīng)過電休克、胰島素等方法治療后仍然效果不佳的患者, 這部分患者治療十分困難，國內(nèi)外學(xué)者一直在探討新的治療方法。精神病的病因至今未闡明，但患者發(fā)病與遺傳因素，個(gè)體素質(zhì)，器質(zhì)性因素，及心理社會因素有關(guān)。發(fā)病機(jī)制也不明確，近年的研究表明，患者精神癥狀的產(chǎn)生，與腦內(nèi)某些神經(jīng)遞質(zhì)的的失衡有關(guān)，通過藥物或手術(shù)的方法使神經(jīng)遞質(zhì)恢復(fù)平衡，可減輕或消除癥狀。

二、精神外科的歷史

1935年，F(xiàn)ulton和Jackson對兩只黑猩猩施行額葉切除術(shù)后，發(fā)現(xiàn)其興奮性降低，術(shù)前恐怖狀態(tài)消失，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果在倫敦第二屆國際神經(jīng)精神學(xué)術(shù)會上發(fā)表，1935年11月葡萄牙精神病學(xué)家Moniz與神經(jīng)外科醫(yī)師Almeida Lima合作首次采用雙側(cè)額前葉腦白質(zhì)切斷術(shù)治療精神病患者，獲得成功，精神外科從無到有，開始了一個(gè)重要的歷史發(fā)展階段。1949年Moniz因首先介紹額葉前部白質(zhì)切斷術(shù)治療嚴(yán)重精神病成功而獲得諾貝爾獎，故此，這位葡萄牙的精神病學(xué)家被認(rèn)為是精神外科的創(chuàng)始人，額葉白質(zhì)切斷術(shù)也被命名為Moniz- Lima手術(shù)。1936年在美國也開始了精神病的手術(shù)治療，美國精神學(xué)家Freeman和神經(jīng)外科學(xué)家Watts逐步完善了Moniz的觀點(diǎn)，于1942年設(shè)計(jì)了標(biāo)準(zhǔn)前額葉白質(zhì)切斷術(shù)，使精神外科迅速發(fā)展普及。當(dāng)時(shí)在北美約作了50000例手術(shù)，在英國約作了10000例，這些病例中幾乎2/3為精神分裂癥，1/3為情感性精神病，治療結(jié)果：18%精神分裂癥效果好，50%情感性精神病得到改善或恢復(fù)，但有3.1%病人在術(shù)后出現(xiàn)嚴(yán)重人格障礙，1.3%發(fā)生癲癇，死亡為0.3%。英國衛(wèi)生部回顧了1945-1955年間經(jīng)手術(shù)治療10365例精神病患者的結(jié)局，其中3/4的患者進(jìn)行了額前葉白質(zhì)切斷術(shù)，結(jié)果證實(shí)手術(shù)對情感性精神癥狀療效最顯著，精神分裂癥最差，30%的精神分裂癥術(shù)后可“完全恢復(fù)”、“社會恢復(fù)”和“顯著進(jìn)步”，3%的患者術(shù)后人格障礙達(dá)到不能出院的程度，2%病情惡化，4%死亡。前額葉白質(zhì)切斷術(shù)當(dāng)時(shí)曾被認(rèn)為是一種較好的治療方法，然而該手術(shù)在取得療效的同時(shí)，部分患者遺留無可挽回的器質(zhì)性精神障礙，如記憶、智能和人格缺陷等等，其后許多學(xué)者試圖在減少腦組織損害而又不降低療效的情況下對該手術(shù)進(jìn)行了有限制地改良。該手術(shù)雖然幾經(jīng)改良，副作用有所減少，但仍未超出腦白質(zhì)切除或切斷的范疇，終因并發(fā)癥嚴(yán)重和缺乏明確的神經(jīng)生理依據(jù)，精神外科受到社會輿論的指責(zé)和批評。20世紀(jì)50年代以后，由于新合成的有效抗精神病藥物的臨床應(yīng)用，上述手術(shù)在世界范圍內(nèi)急驟減少，額葉腦白質(zhì)切除術(shù)幾乎完全被廢棄。

1949年Spiegel與Wycis首先報(bào)告采用立體定向行丘腦背正中核破壞治療精神病。1962年Foltz與White報(bào)告用立體定向扣帶回毀損術(shù)來治療惡痛、焦慮癥和其他精神病，所做16例手術(shù)，12例效果良好。Ballantine等也采用Foltz的定向方法治療各種嚴(yán)重精神病，共294例病人做了410次定向手術(shù)，無1例死亡。立體定向技術(shù)應(yīng)用于精神外科，是現(xiàn)代精神外科誕生的標(biāo)志，它將對腦組織進(jìn)行纖維切斷或切除以阻斷神經(jīng)傳導(dǎo)的方法，改為用定向技術(shù)進(jìn)行電凝或射頻熱凝，使單部位單靶點(diǎn)手術(shù)發(fā)展為多部位多靶點(diǎn)手術(shù)，由一側(cè)半球手術(shù)發(fā)展為兩側(cè)半球同時(shí)手術(shù)，在減少腦組織損害的同時(shí)，大大提高了手術(shù)效率。近幾十年，隨著影像技術(shù)、電生理技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，立體定向手術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用于神經(jīng)外科的各種手術(shù)中。

自1948年以后的歷屆國際精神病學(xué)會議關(guān)于精神外科的討論中，都肯定了精神外科的效果和成就，認(rèn)為精神外科對于情感性精神病、精神分裂癥、神經(jīng)癥和癲癇伴發(fā)精神障礙的患者具有良好的治療效果。20世紀(jì)70年代中期，美國成立“人的生物醫(yī)學(xué)與行為研究保護(hù)國家委員會”，對美國1971年至于1973年間每年所進(jìn)行的400例手術(shù)患者進(jìn)行調(diào)查和研究，結(jié)果半數(shù)患者療效肯定，手術(shù)并未導(dǎo)致明顯的精神缺陷；美國國會1977年在對手術(shù)病例歷經(jīng)3年調(diào)查后發(fā)表了《關(guān)于精神外科的實(shí)踐和研究》的調(diào)查報(bào)告，肯定了精神外科在精神病治療中的地位，并駁斥了一些認(rèn)為精神外科不人道、不安全和無效的臆測，為該學(xué)科的繼續(xù)開展提供了有力依據(jù)。目前，在美國、歐洲、日本韓國等經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療發(fā)達(dá)國家均有精神外科手術(shù)開展，每年報(bào)道約數(shù)百例，以躁狂抑郁癥，頑固性強(qiáng)迫癥和癲癇性精神障礙為主。

三、中國精神外科的歷史與現(xiàn)狀

我國的精神外科起步較晚，20世紀(jì)50年代前后國內(nèi)有學(xué)者進(jìn)行了少量的額葉白質(zhì)切除術(shù)，因受當(dāng)時(shí)社會環(huán)境的影響，很快終止。20世紀(jì)70年代初開始，國內(nèi)陸續(xù)開展了立體定向手術(shù)治療難治性精神病，1987年在安徽省合肥市召開的首屆全國立體定向和功能性神經(jīng)外科學(xué)術(shù)會議上，交流了一些地區(qū)開展精神外科的經(jīng)驗(yàn)。1988年首屆精神外科研討會在南京召開，交流論文30余篇，手術(shù)病例542例，代表們對我國精神外科發(fā)展的現(xiàn)狀、學(xué)術(shù)上的分歧以及如何促進(jìn)精神外科健康、穩(wěn)定地開展等問題進(jìn)行了深入的討論，一致認(rèn)為，立體定向手術(shù)雖然有效，但仍處于探索階段，應(yīng)該有限制和科學(xué)地開展。會議對精神外科手術(shù)病人的選擇、手術(shù)操作規(guī)程、并發(fā)癥的預(yù)防、量表的應(yīng)用、療效評定的方法等提出了原則性意見，起草了《全國精神外科協(xié)作組關(guān)于現(xiàn)代精神外科手術(shù)治療的要求（草案）》。1991年10月在山東曲阜召開的第二屆全國精神外科研討會上，交流論文99篇，手術(shù)病例943人次。從這次交流論文看，我國精神外科手術(shù)病例選擇規(guī)范，普遍采用了大型定向儀和射頻儀進(jìn)行手術(shù)，療效明顯提高，并發(fā)癥明顯減少。

目前通過精神外科手術(shù)治療的疾病主要有：精神分裂癥、躁狂抑郁癥、頑固性強(qiáng)迫癥、癲癇、癲癇性精神障礙、藥物依賴等。近十年隨著大型定向儀，新型射頻儀，微電極，高精度螺旋CT及磁共振的應(yīng)用，手術(shù)定為更準(zhǔn)確，療效更佳，并發(fā)癥亦明顯減少。手術(shù)方法也由單靶點(diǎn)毀損發(fā)展到多靶點(diǎn)毀損，手術(shù)效率明顯提高，手術(shù)效果更好。

四、精神外科的局限與不足

精神病的病因與發(fā)病機(jī)制仍不確定，手術(shù)缺乏必要的理論依據(jù)。盡管通過動物實(shí)驗(yàn)，人們對邊緣系統(tǒng)的Papez環(huán)路有了深入的了解，并確定這些結(jié)構(gòu)與人類的情緒、行為等重要功能密切相關(guān)，但是，在動物實(shí)驗(yàn)中無法制造出相應(yīng)的精神病模型以模擬手術(shù)效果，因此精神外科實(shí)際上仍缺乏真正的理論基礎(chǔ)，這也是精神外科爭議的焦點(diǎn)之一。

早期精神外科進(jìn)行的腦白質(zhì)切斷或切除術(shù)，雖取得了較好的治療效果，但術(shù)后出現(xiàn)記憶、智能和人格缺陷等嚴(yán)重并發(fā)癥，在社會輿論的過分渲染下，使人們對精神外科手術(shù)缺乏信心。另外，精神外科手術(shù)涉及多個(gè)學(xué)科，神經(jīng)外科和精神科醫(yī)師從不同角度看待病人的利益，存在不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識；精神外科手術(shù)的療效評價(jià)缺乏客觀指標(biāo)，很多類型的精神病有自動緩解期，這往往被統(tǒng)計(jì)在手術(shù)療效內(nèi)，使得療效評定欠客觀可靠。

精神外科不但存在醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)的爭論，還涉及較多的社會因素、政治因素、倫理道德問題及特殊的法律責(zé)任等問題，一些國家甚至將精神外科用于政治目的，選擇政治犯或有色人種進(jìn)行精神科手術(shù)?？茖W(xué)家擔(dān)心一旦精神外科手術(shù)被政治野心所利用，就可能將反對他們的人們變成沒有獨(dú)立思考、盲目執(zhí)行指令的工具，因此，有些國家曾立法加以禁止。盡管美國國會于1977年肯定了精神外科的療效，但某些州議會仍通過立法對精神外科手術(shù)嚴(yán)加限制或禁止。許多國家的精神外科手術(shù)需要一些繁雜的申報(bào)和審批程序，使多數(shù)神經(jīng)外科醫(yī)師不愿涉及此領(lǐng)域。另外，許多權(quán)威性醫(yī)學(xué)雜志為了避免引起倫理、道德及其它方面的爭論，不愿登載有關(guān)精神外科方面的文章，使得精神外科方面的論文大多只出現(xiàn)在學(xué)術(shù)會議的論文集中，影響了這一學(xué)科的正常學(xué)術(shù)交流和發(fā)展。

精神外科術(shù)后的隨防與評價(jià)也是精神外科中復(fù)雜、困難而又充滿爭議的環(huán)節(jié)，其原因在于，精神病本身即缺乏必要的客觀診斷標(biāo)準(zhǔn)及病情輕重的客觀衡量指標(biāo)，精神科量表的評估也很容易受外部條件的干擾，精神外科的術(shù)后評價(jià)更是牽涉到精神科、神經(jīng)外科及其他相關(guān)學(xué)科，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一困難，制定更科學(xué)、客觀和易行的療效評定標(biāo)準(zhǔn)，也是精神外科面臨問題之一。

精神外科是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中最復(fù)雜的學(xué)科之一，面臨的困難還有很多，當(dāng)然也有廣闊的發(fā)展前景，近年來，隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和立體定向技術(shù)的發(fā)展，精神外科的安全性有了極大提高，手術(shù)并發(fā)癥已降低至可被人們接受的程度，很多國家重新恢復(fù)了對精神外科的熱情。在精神外科的探索和發(fā)展過程中，神經(jīng)外科醫(yī)生和精神科醫(yī)生應(yīng)密切合作，對手術(shù)適應(yīng)癥、手術(shù)部位及范圍達(dá)成共識，制定科學(xué)的、客觀的療效評定標(biāo)準(zhǔn)，深入進(jìn)行多方位的合作研究，采取科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，面對困難，不斷實(shí)踐，勇于探索，才能使精神外科沿著科學(xué)規(guī)范的方向穩(wěn)步發(fā)展。

篇10

>> 致敬第三種人 期待第三種人 第三種人的感悟 第三種人的“推” 第三種可能 第三種玩伴 尋找第三種聲音 第三種路徑上市 第三種答案 尋找第三種可能 第三種結(jié)果 第三種統(tǒng)治方式 第三種立場 曾黎第三種美女 第三種親情 第三種笨鳥 第三種選擇等 第三種寬帶WiMAX 登尼索哇人是第三種“古人類”? 為什么說人是第三種黑猩猩？ 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 政治 > 第三種人管虎 第三種人管虎 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 苗正卿")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時(shí)告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 管虎的交際圈小，甚至本能地排斥創(chuàng)作之外的事情，他把與投資方打交道的事情盡可能交給工作室成員，而非自己去交涉。

管虎說，電影市場上大約有兩種人，一種是為了錢去向市場賣笑的，一種是能耐住寂寞敢于堅(jiān)持的人，而這兩種，自己都難以做到。

電影《老炮兒》上映后的第一個(gè)周末，管虎松了口氣。

上映前15天的下午，在北京工作室，管虎抽著雪茄，對《財(cái)經(jīng)天下》周刊記者說：“我并不過多考慮票房，只要不給投資人賠錢就行，我只想拍出我喜歡的片子，錢對我而言沒什么特別意義?！?/p>

到了2015年12月28日――《老炮兒》公映第4天，也是公映后迎來的首個(gè)周日，票房就超過了2.5億元。

對于總制作費(fèi)不超過1億元且并無大特效投入的《老炮兒》而言，不賠錢已經(jīng)是板上釘釘之事。

這4天，頗有些驚心動魄，好在最終不負(fù)所愿。

2015年12月24日，公映當(dāng)天，《老炮兒》票房僅為5900萬元，同日公映的《惡棍天使》票房超過1.5億元， 6天前公映的《尋龍?jiān)E》首日票房也達(dá)到了1.6億元。

在這個(gè)國產(chǎn)大片云集的“圣誕檔期”，《老炮兒》首日票房的表現(xiàn)讓一些人以為這又將是 “‘文藝片’不被市場認(rèn)可，首日之后票房連續(xù)下滑，最終市場慘敗的劇本。

挽救《老炮兒》的是口碑。

這部至今在豆瓣上評分8.7、格瓦拉評分9.0的電影，實(shí)際上已經(jīng)成為2015年國產(chǎn)院線公映電影口碑最高的影片之一。

“我已經(jīng)許多年沒有看到非首映禮情況下，散場時(shí)會有觀眾自發(fā)鼓掌了。”一位北京UME院線的門店經(jīng)理說，萬達(dá)和耀萊國際影城的門店經(jīng)理也有同樣感慨。

所以，第二天，許多門店經(jīng)理悄悄做了一個(gè)調(diào)整：把原本為其他影片準(zhǔn)備的一些排片場次，改給了《老炮兒》。

這也導(dǎo)致《老炮兒》在此后的單日票房，呈現(xiàn)逆勢階梯上揚(yáng)，在已經(jīng)被許多人戲稱為“見光三天死，三天后票房會一路下跌”的中國電影市場中，《老炮兒》無疑是個(gè)異類。

管虎說，其實(shí)自己一直是為一個(gè)固定群體拍電影，他把這個(gè)群體歸納為“大學(xué)在校生及大學(xué)畢業(yè)生為主的人群”。比起電影同行的評價(jià)，他更在意這些學(xué)生們的看法。“拍電影就跟找倆哥們兒喝酒一樣，你說半天，只要他倆懂了，就夠了，別人明白不明白并不重要。”

很多熟悉管虎的人，用“他活在自己的世界里”來形容這位出道整整25年的導(dǎo)演。

相比于許多“掮客型”導(dǎo)演，管虎的交際圈小，甚至本能地排斥創(chuàng)作之外的事情，比如《老炮兒》創(chuàng)作過程中，他把與投資方打交道的事情盡可能交給工作室成員，而非自己去交涉。

“我說一個(gè)預(yù)算，對方同意，那就把錢投過來，我負(fù)責(zé)的是不賠錢，其余事情別來煩我?！惫芑⒅甭实卣f，就連上映前為電影拉動很大人氣的“老炮兒”演唱會，他也并未參與前期籌備，這個(gè)事情自己并不清楚具體操作過程。

與許多人的猜測不同，在主演這部電影前，馮小剛與管虎并無過多交集，甚至連熟識都算不上。

“馮導(dǎo)這種大腕，我怎么可能天天能見到？在這部電影前，我真的與馮導(dǎo)私交不深。”管虎說。

好在他屬于能在短時(shí)間內(nèi)打開心扉，并以真誠打動別人的人。他說，自己結(jié)交朋友的方式，往往是點(diǎn)上煙，喝兩杯酒，一聊覺得投機(jī)，就可能是一生的朋友。

正如這次，合作的演員，絕大部分都是第一次，卻已經(jīng)能成為推心置腹的朋友。喝了好幾頓大酒，馮小剛、李易峰都成了朋友。

“電影圈子，什么人都有。有人想追求名，奔著拿獎去;有人追求錢，奔著大票房去。這兩種我都不排斥也不會酸溜溜，我選擇成為第三種人?！惫芑⑺f的第三種人，被他自己形容為“隔岸觀火者”，就像站在電線桿上的鳥，靜靜地看著人群，卻永遠(yuǎn)不飛入。

電影最難的是開機(jī)前

管虎說，一部電影真正難的事情是開機(jī)之前。

在不到三年的整個(gè)創(chuàng)作周期，前期籌備占據(jù)了管虎大部分精力。與采用編劇團(tuán)隊(duì)制的導(dǎo)演不同，管虎的劇本一直是自己寫，沒有編劇團(tuán)隊(duì)。直到《老炮兒》，才第一次有了聯(lián)合創(chuàng)作者董潤年。

管虎與董潤年的合作方式是，管虎口述整個(gè)的思路、對白，董潤年將管虎口述的內(nèi)容增刪、潤色為劇本，然后管虎再修改董潤年的版本，直到最終成型。

管虎不太喜歡團(tuán)隊(duì)以外的人對劇本指手畫腳，他習(xí)慣一氣呵成地創(chuàng)作，而不是把劇本分成若干環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)讓寫作，最后自己總把關(guān)。他覺得劇本模式，并不能保證這些拿著勞務(wù)費(fèi)的真正把精力、才華100%投入創(chuàng)作。

“只有利益共同體才能全身心投入，我會在意我團(tuán)隊(duì)錄音師、攝像師的建議，因?yàn)樗麄冊谖磥韼讉€(gè)月已經(jīng)跟我成為生命共同體了，只有這樣的人，才能真正扎進(jìn)去一起創(chuàng)作。我的劇本都是我自己寫，自己創(chuàng)作，不讓外人插手。”管虎說。

與大部分堅(jiān)持劇情和故事為王的導(dǎo)演編劇不同，管虎認(rèn)為對于電影而言，故事并不是最重要的，最重要的是人物?！叭藗冇涀∽髌罚鋵?shí)是記住人物，而不是情節(jié)。祥林嫂我們都能記住，但是祥林嫂是魯迅哪部作品中的？可能許多人答不出來。”

所以，在選演員時(shí)，管虎也頗費(fèi)了一番心力。最初，對吳亦凡、李易峰這些貼著“小鮮肉”標(biāo)簽的演員，他心里是含糊的，但很快，他發(fā)現(xiàn)“小鮮肉”這個(gè)標(biāo)簽，是外界不了解情況而貼的。

當(dāng)與吳亦凡、李易峰聊起各自的經(jīng)歷和童年時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這些藝人身上有一些閃光點(diǎn)，長期以來都被他們光鮮奪目的外貌掩蓋住了。

打破標(biāo)簽固化的，還有許晴。

一開始，管虎就相信生于北京的許晴，骨子里一定有北京女人的大氣、仗義，而當(dāng)他坐下來與許晴交流后，他發(fā)現(xiàn)許晴是真的可以展現(xiàn)出“小公主之外的煙火氣息”。

“當(dāng)導(dǎo)演最大的樂趣就是發(fā)現(xiàn)人性，用作品去把演員隱藏的一面展現(xiàn)出來?！惫芑⒄f，他的演員其實(shí)不需要演什么，只是展示出內(nèi)心真實(shí)的一面就可以了，“他們不是在塑造角色，而是在綻放自己?！?/p>

管虎有一個(gè)習(xí)慣――從對臺詞開始，就用攝像機(jī)全程錄像。真正開機(jī)拍攝前，至少有三個(gè)月到半年的排練，開機(jī)后，一切臺詞、動作、走位已經(jīng)是練習(xí)好的。

但也不是所有事情都能想清楚再做，總有突如其來的。

開機(jī)前不久，管虎被告知北京的胡同無法進(jìn)行拍攝，一方面有管制問題，另一方面如今北京胡同中住著許多外地朋友，跟管虎所希望表現(xiàn)的、北京胡同感覺完全不同。“我們臨時(shí)決定搭建一條胡同，真是平地而起?！?/p>

另一個(gè)意料之外的事情，是《老炮兒》最后冰面上的鏡頭，寫劇本時(shí)，沒有考慮到冰面拍攝的難度，最終，劇組花費(fèi)了大量精力去研究如何保證冰面拍攝時(shí)，演員的安全。

“那冰面隨時(shí)會坍塌，真的會死人的，我們想了許多辦法，好在最終沒有出問題?！?/p>

“專制”的導(dǎo)演能更好把控制質(zhì)量

一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)是《老炮兒》中存在的大量北京方言臺詞。實(shí)際上，在劇本寫作環(huán)節(jié)，管虎已經(jīng)有意地減少了北京土話的使用，但對于一些語氣助詞，他依然決定保留。

“比如影片中大量的’你丫’這個(gè)發(fā)語詞，其實(shí)這真的不是臟話，而是我小時(shí)候就能聽到的一種北京最常見的發(fā)語詞，這些我不能刪除干凈了，都干凈了那就成大學(xué)教授了，不是胡同老炮兒了?！?/p>

管虎說，如果沒有市場環(huán)境干涉、沒有投資方要求，這些內(nèi)容自己也不會刪除，因?yàn)檫@些東西恰好能夠塑造一個(gè)真實(shí)的社會。

不過他并不拒絕市場，所以在《老炮兒》里，我們會看到京東以及酒水類產(chǎn)品的植入，也會看到有巨大粉絲號召力的吳亦凡、李易峰。

“我不是拍純藝術(shù)電影的，這些商業(yè)元素的設(shè)計(jì)，感覺很有趣，并不是牽強(qiáng)地植入，而是成為了創(chuàng)作素材?！?/p>

近些年，管虎一直在摸索，如何在有品質(zhì)的電影中保證商業(yè)感。他認(rèn)為不能拿文藝片、商業(yè)片來簡單劃分電影，甚至用類型片去劃分也不精準(zhǔn)?！翱赡苷f到底只有好電影和不好的電影，說白了就是我們喜歡不喜歡看?！?/p>

整個(gè)拍攝過程中，朋友、投資人、合作者都對片子本身提了不少建議，但管虎的態(tài)度是：一概不聽。

除了真正好的建議，大部分并沒有做任何針對性的修改。

他認(rèn)為自己可能有一點(diǎn)“專制”，親自把關(guān)每一個(gè)環(huán)節(jié)，對團(tuán)隊(duì)成員采用比較嚴(yán)格的審用方式。

“我需要真正強(qiáng)的人，我可以給出很高的薪酬，但是達(dá)不到我的標(biāo)準(zhǔn)，請你走人?！北热?，遲到是決不被允許的。

再比如，當(dāng)管虎臨時(shí)說出一個(gè)創(chuàng)意，團(tuán)隊(duì)不能拒絕或者找理由不去執(zhí)行?！拔一ㄥX請你，是希望你解決問題，而不是告訴我為什么這個(gè)不行。”

管虎說，如果新人讓他不滿意，自己會第一時(shí)間把想法明確告訴對方，不會隱忍。他堅(jiān)信一開始覺得不舒服，就一定要說出來，勉強(qiáng)忍著往往會出大問題。

“中國是人情社會，好萊塢是工業(yè)社會，怎么可能一樣？”管虎堅(jiān)信在中國電影市場里， “專制”的導(dǎo)演往往能更好把控質(zhì)量，在中國不能照搬好萊塢的方法。

他去美國最大的感觸是，好萊塢每一個(gè)崗位的員工都對自己的工作很自豪，有的燈光師可能做了40年，有的攝像師已經(jīng)拍了30多年，這讓好萊塢每一個(gè)環(huán)節(jié)都能擁有真正熟練的影視工作人員?！岸袊?，誰都想當(dāng)導(dǎo)演，誰都對自己手中的工作不太滿意?！?/p>

難以直接效仿的，還有美國市場通用的影片問卷調(diào)查制度。只有在高度成熟的市場才能通過幾百張問卷獲得有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)信息。如果在中國簡單模仿，那么可能會對影片帶來錯(cuò)誤的引導(dǎo)。