導(dǎo)語：如何才能寫好一篇七年級信息技術(shù)教學(xué)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在高科技、信息快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域的各個方面，初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息意識、提高信息素養(yǎng)的重要途徑，而七年級的信息技術(shù)尤為重要，針對這種情況，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)情分析或工作特點分析：

從這兩天上課班級情況調(diào)查來看，七年級的學(xué)生對信息素質(zhì)參差不齊，有的班級只有四分之一的學(xué)生小學(xué)學(xué)過電腦，而有的班級有一半的學(xué)生學(xué)過電腦，有的能利用網(wǎng)絡(luò)查找所需資料，有的會用QQ聊天，有的對電腦一無所知。文本編輯等基本知識很不了解，學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)不感興趣，沒有目的，上課只想上網(wǎng)、打游戲等，這給教學(xué)將會帶來不便。為此打算采用分層教學(xué)，學(xué)生互幫互助的教學(xué)方法，每節(jié)課給出不同難易程序的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來有選擇性的完成，但至少會完成一個任務(wù)。本學(xué)期內(nèi)容要是WORD2003的操作。這對學(xué)生來講沒有什么味道，不感興趣，這就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果變差。

二、教育教學(xué)目標：把握好初中階段的信息基礎(chǔ)教育，本期主要以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和意識，最有獲取信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會等方面的問題；了解計算機的基本組成，能夠?qū)⒂嬎銠C進行簡單的連線組裝；能利用網(wǎng)絡(luò)查找到所需的信息資料；使學(xué)生有個正確使用電腦、保持機房清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用對人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的深刻影響；通過信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等方面的問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)措施：

1、教學(xué)方法一般在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)教師邊講解、邊演示操作，學(xué)生及時操作練習(xí)，期間教師巡回指導(dǎo)，及時反饋矯正，引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力和合作精神。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，不能教師一人表演唱“獨角戲”，要讓學(xué)生在教師的講解演示引導(dǎo)下，自我探索、發(fā)現(xiàn)，并通過上機體會掌握操作技能。

2、在傳授專業(yè)理論知識的同時，要加強對學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生愛惜電腦，不人為破壞教學(xué)場所的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)，負責(zé)任地使用計算機，自覺抵制盜版和拒絕網(wǎng)上不健康信息。

3、加強微機房的日常管理，充分做好課前準備（教學(xué)軟件、示范文檔、練習(xí)文檔、安全上網(wǎng)），確保機器的正常運行，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、理論學(xué)習(xí)與上機實踐相結(jié)合。

5、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，在相關(guān)課時中，安排一定量的任務(wù)（項目），應(yīng)用小組合作、分組交流、作品展示等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

6、利用因特網(wǎng)絡(luò)資源，擴大學(xué)習(xí)空間，豐富課堂教學(xué)。

7、認真?zhèn)湔n、上課，嚴格要求學(xué)生。

8、利用課余時間組織信息技術(shù)興趣小組

四、教學(xué)內(nèi)容及工作安排：

第一單元 信息與信息技術(shù)共5課 6課時

第二單元 我的新學(xué)期共5課 6課時

篇2

新學(xué)期，我區(qū)信息技術(shù)教研工作要進一步認真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，以維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握信息技能、改善學(xué)習(xí)方式、提高信息素養(yǎng)為工作思路，加強師資隊伍建設(shè)，努力提高信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、主要工作

1、扎扎實實學(xué)習(xí)理論，探索信息技術(shù)課堂教學(xué)規(guī)律。

通過有組織、有計劃地個人讀、集體讀，認真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》、《信息教育展望》等理論專著，談學(xué)習(xí)體會，抒學(xué)習(xí)感想，豐厚學(xué)科教師的理論知識底蘊。同時，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課評價問題》、《當前信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問題及對策》等及全國核心期刊《中國電化教育》上的優(yōu)秀文章，從中汲取營養(yǎng)，探索信息技術(shù)課堂教學(xué)規(guī)律，找到實踐操作的正確方法。

2、踏踏實實抓好教學(xué)研究工作，把信息技術(shù)教育教學(xué)落到實處。

（1）備課研究。為盡快提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量，期初，將組織各校信息技術(shù)教研組長交流本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排，上交簡備表及部分詳案。其中的優(yōu)秀教案將陸續(xù)上傳到鐘樓教育信息網(wǎng)，各?？筛鶕?jù)校情、學(xué)情，在“二度開發(fā)”的基礎(chǔ)上使用。

（2）課堂教學(xué)研究。為努力建設(shè)一支具有良好素養(yǎng)的學(xué)科教師隊伍，將認真落實教研活動的開展，組織教師認真學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例、現(xiàn)場觀摩、交流研討等活動，初步形成有效課堂教學(xué)的實施策略。

（3）評價研究。為引導(dǎo)教師努力實現(xiàn)“以學(xué)論教”，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，將在組織教師共同討論、研究、反思、實踐的基礎(chǔ)上，形成《鐘樓區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)評價表》。為使學(xué)生信息技能具體化、可操作化，作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價的重要組成部分，上學(xué)期已經(jīng)出臺了《鐘樓區(qū)小學(xué)三、四年級學(xué)生信息技術(shù)能力標準與內(nèi)容分布》，本學(xué)期，在認真聽取學(xué)科教師意見的基礎(chǔ)上，將制訂《鐘樓區(qū)小學(xué)五年級學(xué)生信息技術(shù)能力標準與內(nèi)容分布》。

3、實實在在搞好學(xué)科協(xié)進研究，促進各校信息技術(shù)教育共同發(fā)展。

根據(jù)我區(qū)各校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，為整合各校教研資源，形成研究合力，本學(xué)期，將繼續(xù)開展學(xué)科協(xié)進研究活動。期初，由組長牽頭，共同擬定學(xué)期研究活動計劃，做到目標明確、內(nèi)容明確、時間明確。在認真落實每月一次的小組內(nèi)研究活動的基礎(chǔ)上，10-12月，三大協(xié)進組將各進行一次面向全區(qū)的研究活動展示，達到攜手共進的目的。

4、繼續(xù)做好學(xué)科整合的研究工作。各校要結(jié)合學(xué)校特點，充分挖掘與利用信息技術(shù)資源開展各類學(xué)科教學(xué)，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初步形成“學(xué)計算機知識—從計算機學(xué)知識—用計算機學(xué)知識”三個層面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、做好2004年度全國、江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競賽及省青少年信息學(xué)奧林匹克應(yīng)用競賽初賽工作。積極組織學(xué)生參加市教研室組織的信息學(xué)競賽集訓(xùn)，積極組織各校開展應(yīng)用競賽校本培訓(xùn)工作。

三、行事歷

九月份：

1、交流新學(xué)期工作計劃、上學(xué)期學(xué)生能力考核情況。

2、繼《區(qū)三、四年級小學(xué)生信息技術(shù)能力標準與內(nèi)容分布》后，出臺五年級能力標準。

3、組織各校交流信息技術(shù)課程內(nèi)容及教案，在鐘樓教育信息網(wǎng)上形成優(yōu)秀教案匯編。

4、確定學(xué)科協(xié)進組研究方案。

5、參加常州市直屬小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生課堂教學(xué)研討和觀摩課活動。

6、組織全國、江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競賽報名工作。

十月份：

1、學(xué)科協(xié)進組活動。

2、學(xué)科教研活動（維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。

3、組織參加全國、江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競賽初賽。

十一月份：

1、學(xué)科協(xié)進組活動。

2、學(xué)科教研活動（改善學(xué)習(xí)方式）。

十二月份：

1、學(xué)科協(xié)進組活動。

2、學(xué)科教研活動（改善學(xué)習(xí)方式）。

一月份：

1、區(qū)小學(xué)生信息技術(shù)能力檢測。

篇3

一、七年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求

1、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2、初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

3、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期七年級49班-54班共有學(xué)生275人，由于學(xué)生大多來自邊遠山區(qū)，信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來了很大的影響。

從本學(xué)期上課的情況開看，教學(xué)成績?nèi)圆粔蚶硐耄€需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實際，我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。

1、結(jié)合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學(xué)。

⑴開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。

⑵在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

2、加緊學(xué)習(xí)課程標準，貫徹課程標準，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。

3、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。

4、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

四、從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

1、做到期初有計劃，有教學(xué)進度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，年級組工作等等。

五、存在的問題和今后的努力方向

1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科，更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，摸著石頭過河，工作收效不是很大。

2、我校是從本學(xué)期才開始信息技術(shù)教學(xué)，由于教學(xué)時間有限，不能按時結(jié)束課程，考試成績不是很理想。建議學(xué)校在以后的學(xué)期中，按照課程標準的要求，開足教學(xué)課時，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

篇4

【關(guān)鍵字】教材再創(chuàng)造；教學(xué)模式；啟發(fā)式；分層式；任務(wù)驅(qū)動式；興趣

廣州市信息技術(shù)第一冊（七年級）教材的內(nèi)容分別是：信息技術(shù)與計算機、WINDOWS操作系統(tǒng)簡介、演示文稿制作和電子表格應(yīng)用。除了電子表格應(yīng)用外，學(xué)生在小學(xué)時期已經(jīng)初步接觸過其余各章的內(nèi)容。在學(xué)生的認知中，在初中再學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有如重復(fù)學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何開展好七年級信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生能在整個教學(xué)過程中保持、加強學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是每一位信息技術(shù)教師需要認真思考、面對的問題。下面就本人的實際教學(xué)經(jīng)驗，分別從教材的應(yīng)用、教學(xué)模式選擇和培養(yǎng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三個方面進行探討。

1 統(tǒng)籌兼顧，重視對教材的再創(chuàng)造

教材是根據(jù)國家教育部門所頒布的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱編寫出來的，具有一定的科學(xué)性和可行性，教師的課前準備和課堂講授都應(yīng)根據(jù)教材進行。依據(jù)教材不等于死套教材，教師應(yīng)該從學(xué)生的認知特點、知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗、文化特征對教材進行必要的加工補充，使內(nèi)容組塊和序列更易于學(xué)生接受，充分利用學(xué)生的認知資源，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：第三章的演示文稿制作，教材是以學(xué)生沒有接觸過的角度進行編寫，而學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)會制作簡單的幻燈片，課本上的內(nèi)容要求中只有少數(shù)幾項內(nèi)容沒學(xué)過。如果教師還是按照教材內(nèi)容一步步地教，學(xué)生自然沒有心思聽。此時若對本章內(nèi)容重新編排，把最后一節(jié)的主題活動提到本章課程開始處，直接提出主題活動內(nèi)容，在學(xué)生完成主題活動的過程中引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)探索所未學(xué)過的內(nèi)容，同時在這過程當中補充加入八年級教材中的網(wǎng)上收集信息內(nèi)容。經(jīng)過這樣的加工編排，可避免學(xué)生因感覺在重復(fù)學(xué)習(xí)而怠學(xué)的現(xiàn)象。

2 明確教學(xué)目標，選擇適當?shù)慕虒W(xué)模式

教學(xué)模式即是進行教學(xué)工作設(shè)計的基本思路框架和技術(shù)方法與范式，是長期的實踐經(jīng)驗和理論實踐研究的總結(jié)和概念化，也是課堂教學(xué)取得最佳效果的技術(shù)保障。靈活運用和善于總結(jié)教學(xué)模式，特別是課堂教學(xué)模式，有針對性地進行教學(xué)工作，既是一個教師的成功保證，也是一個教師成熟的體現(xiàn)。

現(xiàn)行的教學(xué)模式有許多，每種教學(xué)模式都可以有許多變式，由于各個具體教學(xué)活動方式在教學(xué)目標、教學(xué)性質(zhì)和學(xué)習(xí)者水平等方面都存在著許多不同，因此我們不能照搬，必須根據(jù)信息技術(shù)科的現(xiàn)狀，結(jié)合本學(xué)科的特點和教學(xué)目標來選擇適當?shù)慕虒W(xué)模式。

綜觀廣州市信息技術(shù)第一冊教材的教學(xué)目標，各章節(jié)需要學(xué)生重點掌握理解的內(nèi)容如下：

第一章：掌握計算機存儲器容量的單位換算。學(xué)會使用計算機殺毒軟件防治病毒。

第二章：理解文件和文件夾的概念，了解WINDOWS文件管理的方法及其特點。熟悉WINDOWS文件命名及使用規(guī)則，理解路徑和文件標識符的概念。學(xué)會在計算機中查找信息和管理文件、文件夾的操作。

第三章：學(xué)會創(chuàng)建、制作、保存演示文稿、對演示文稿中的文字進行修飾，設(shè)段落格式操作。學(xué)會編輯演示文稿，在演示文稿中加上背景、圖案、照片、插入藝術(shù)字、圖片、聲音，創(chuàng)建動畫幻燈片等修飾演示文稿的操作。學(xué)會在演示文稿中設(shè)置超級鏈接的操作。學(xué)會設(shè)置各種播放方式的操作。

第四章：理解Excel工作表的編輯環(huán)境及行、列、單元格和區(qū)域的概念。學(xué)會建立工作表格，給工作表標簽命名，工作表格數(shù)據(jù)的錄入、修改、插入、移動、復(fù)制、刪除、調(diào)整修改表格、表格格式的處理和表格復(fù)制的操作。學(xué)會表格公式與函數(shù)的輸入及相關(guān)統(tǒng)計的操作。學(xué)會數(shù)據(jù)的排序、分類、匯總、篩選、查詢、統(tǒng)計的操作。學(xué)會建立數(shù)據(jù)圖表與編輯的操作。學(xué)會把表格和圖表“粘貼”到文稿中的操作。

從大綱教學(xué)目標中，我們可以看出信息技術(shù)科是一門以操作實踐為主，理論知識為輔的學(xué)科。因此，當前在信息技術(shù)教學(xué)中采用比較多的教學(xué)模式有啟發(fā)式、分層式和任務(wù)驅(qū)動式等。這幾種常用教學(xué)模式的特點如下：

2.1 啟發(fā)式教學(xué)模式的主要特點是：強調(diào)自學(xué)為主，學(xué)生要在教師的主導(dǎo)作用下，通過自覺主動的學(xué)習(xí)掌握知識，自學(xué)的好壞是關(guān)系到啟發(fā)式教學(xué)方法的成功與失敗的關(guān)鍵，也是學(xué)生逐漸不依賴他人而獨立獲得知識，成為學(xué)習(xí)主人的關(guān)鍵。

2.2 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式就是學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。其中的任務(wù)是教師精心設(shè)計的，蘊涵了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，蘊涵了學(xué)生應(yīng)該獲得的能力訓(xùn)練。學(xué)生完成任務(wù)的過程，是一個不斷提出問題、解決問題的過程。因此，所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)該給學(xué)生留有思考的空間、分析的空間、探索的空間、交流的空間、拓展的空間等。任務(wù)要富有挑戰(zhàn)性、提供了想象創(chuàng)意的空間、激發(fā)了好奇心，它具有一種內(nèi)在的激勵因素，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.3 分層式教學(xué)模式是在教學(xué)過程中針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向、不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計多層次的教學(xué)目標，運用不同的方法進行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達到教學(xué)大綱的要求。從這里我們可以感受到一點，各種教學(xué)模式并不是獨立、和各個具體教學(xué)課時一一對應(yīng)的，更多的時候，一節(jié)課的教學(xué)過程需要幾種教學(xué)模式綜合運用來完成，如分層式教學(xué)模式就必須要綜合啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式等其它教學(xué)模式才能展開。

可以這樣說，在眾多的教學(xué)模式中，分層式教學(xué)模式相對適用并應(yīng)該貫穿于整個信息技術(shù)的教學(xué)中。這種教學(xué)模式最貼近因材施教的教學(xué)原則。在人的發(fā)展過程中，由于受到遺傳因素、家庭因素及社會環(huán)境的影響不同，各個人的發(fā)展存在著不同的差異，對于青少年來說，其發(fā)展雖然經(jīng)歷共同發(fā)展階段，但發(fā)展的速度、水平以及發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域是千差萬別的。因此，教師要以學(xué)生發(fā)展存在的差異性為前提進行教育教學(xué)。同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生所處的層次也不是一層不變的，要隨時注意學(xué)生層次的變化，因人因時制宜，調(diào)整教學(xué)方法與要求。

啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式都比較適用于信息技術(shù)的教學(xué)，但是，這并不代表著它們通用于所有的教學(xué)內(nèi)容，運用不當時就會得不到預(yù)期的效果。例如，任務(wù)驅(qū)動模式是許多教師最常用的模式，這種教學(xué)模式在演示文稿、電子表格的主題探究活動中很有效，但是涉及到教授各種具體操作的內(nèi)容時，則運用啟發(fā)式教學(xué)效果會比任務(wù)驅(qū)動式要好。如第四章電子表格的內(nèi)容目標多為各種具體操作，如果運用任務(wù)驅(qū)動模式，一個具體的操作就是一個任務(wù)，如果不會就得教師教，學(xué)生不需要思考分析，任務(wù)完成后也無從拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與技能是零碎的、孤立的。這樣的任務(wù)學(xué)生沒有興趣，只能圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生無法獲得成就感，也就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時采用啟發(fā)式教學(xué)模式中的提示式、示范式和圖示式方式來進行教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下獲得各操作技能的印象效果將更為顯著。

3 鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。如何培養(yǎng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是每一位教師不懈的追求。

“親其師，才能信其道”，老師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基說，對人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉。學(xué)生從老師那感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心受到鼓舞、激勵，受到依賴，感到欣慰，并愉快地接受教誨。師生感情制約、影響著學(xué)生行為和發(fā)展，因而教師要真正地?zé)釔蹖W(xué)生，有密切的師生關(guān)系，融洽的教學(xué)氣氛和動人的教學(xué)情境，以充分發(fā)揮情感的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，課外活動與課堂教學(xué)是相輔相成的，充分利用學(xué)校開展文藝周、科技周的機會，每學(xué)期組織好一次競賽活動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在初一上學(xué)期舉辦一次文字錄入和電子報刊制作比賽，實行淘汰賽，要求全級學(xué)生必須參與。文字錄入賽可采用打字游戲‘警察捉小偷’進行預(yù)賽，先分兩大組，再分若干小組，最低層是兩兩進行比賽，勝出者進入小組賽，逐步晉級到全級賽。電子報刊制作賽采用的賽制與文字錄入賽一樣，評判方式由老師和各組學(xué)生共同進行，每晉升一級，參與評價對應(yīng)作品的學(xué)生范圍就擴大到對應(yīng)級數(shù)組內(nèi)的學(xué)生。如此可保障學(xué)生的全面參與。文字錄入比賽可以激發(fā)更多的學(xué)生自覺訓(xùn)練提高打字速度，電子報刊制作賽讓每一位學(xué)生都有機會展示自己的作品、評價他人的作品，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，當我們能夠很好地處理好教材、選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)模式，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，重視學(xué)生興趣的鞏固培養(yǎng)，重視情感的因素時，七年級信息技術(shù)教學(xué)也就可以走出老師很努力地教，學(xué)生卻不愿學(xué)的困局。

參考文獻：

[1] 《最新教學(xué)模式全書》 馮克誠、田曉娜主主編，國際文化出版公司出版

篇5

一、指導(dǎo)思想

本教材的設(shè)計是以新課程的基本理念為指導(dǎo)，認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強學(xué)科間的相互滲透，尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合。本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點，以信息技術(shù)為載體，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息資源，以達到學(xué)有所得的目的，進而養(yǎng)成終身體育意識。

二、教材分析

教材內(nèi)容：體育活動方案的設(shè)計

本課內(nèi)容是在開發(fā)校本教材的基礎(chǔ)上結(jié)合新課標要求和學(xué)生活動興趣開發(fā)的一項新的、學(xué)生樂于參與的教學(xué)內(nèi)容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。通過對學(xué)生參與過的游戲、活動進行總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境，進行體育與健康教育，同時要求學(xué)生在學(xué)會創(chuàng)編體育活動方案的同時向家庭和社區(qū)積極宣傳，運用課程知識，使教材內(nèi)容向社會縱深輻射。

三、學(xué)生分析

參與本課的學(xué)生為七年級學(xué)生，具有一定的認知水平與創(chuàng)造能力以及收集信息能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心，對體育活動有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)設(shè)計

(一)校本課程的有效開發(fā)

本課教學(xué)內(nèi)容是《校本教材開發(fā)—體育活動》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開發(fā)與創(chuàng)新，是根據(jù)學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出來的興趣趨向以及通過對學(xué)生課后體育鍛煉問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析和綜合，并結(jié)合新課標精神在突出培養(yǎng)學(xué)生運動參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的內(nèi)容上讓學(xué)生從平時喜歡參與的游戲活動和體育活動中提取精華，設(shè)計更新的適宜參與的內(nèi)容。因此，無論從設(shè)計活動本身，還是設(shè)計出的活動方案都是學(xué)生樂于參與的，也是易于向家庭、社區(qū)的縱深輻射進行推廣的。同時其成果將成為我校校本教材資源開發(fā)的重要內(nèi)容。

(二)采用合作性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

本課是單元教學(xué)計劃中的第二次理論課，通過師生相互構(gòu)建課程內(nèi)容，共同完成研究內(nèi)容的選擇、組織和編排。提出、分析問題后充分利用校園網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來解決問題。即要為那些受時間、場地、器材影響的人們設(shè)計體育鍛煉方案，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、收集、整理資料，最后設(shè)計制作活動方案，都體現(xiàn)了探究性和研究性的一個學(xué)習(xí)過程。將課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果通過相互的交流及課后的實踐來不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區(qū)或者自己體育鍛煉帶來方便和好處，并為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。通過整個研究學(xué)習(xí)過程的實踐，使學(xué)生了解并學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會研究，學(xué)會創(chuàng)造。

篇6

在實際的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計中，往往總是以知識為中心，而知識教學(xué)歷來是課堂教學(xué)的重點。教師在授課時一味的注重知識目標的達成，且主要以灌輸?shù)姆绞接踩o學(xué)生，而不在乎學(xué)生的感受。然而在講解“網(wǎng)絡(luò)改變生活”這一節(jié)時，很多教師，甚至是參賽的教師，都以電子郵箱，即時聊天工具，博客，搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)購物為知識目標，甚至重難點的設(shè)置都是如何申請郵箱。以這樣的知識目標為中心，一到課堂則費勁心思的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)申請電子郵箱，不但給學(xué)生很大的壓力，而且囫圇吞棗收獲甚少，自然提不起興趣主動積極學(xué)習(xí)。

思考：我認為也許知識目標可以設(shè)定為問題目標，以創(chuàng)設(shè)問題為中心，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾谓鉀Q問題。而這堂課可以設(shè)：“如何為我們的班級建個虛擬的家。”老師帶著同學(xué)們圍繞這個問題，共同探討“網(wǎng)絡(luò)改變生活”這一主題，選擇任意一個網(wǎng)絡(luò)功能，為班級創(chuàng)建虛擬的家，或QQ群或博客或郵箱等。既可激發(fā)學(xué)生的熱情，又可給我們的課堂帶來活力；既能達成目標，又可發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；既延續(xù)了過程與方法，又可培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識。將三維目標融入其中，樂而為之。所以，我個人認為，教師在每課的教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)多花費些時間將知識目標轉(zhuǎn)換成問題目標，為課堂注入活力。

問題二：教學(xué)過程沒有生命力

只有學(xué)生主動參與的課堂，才是學(xué)生的課堂，才是有生命的課堂。然而，“網(wǎng)絡(luò)改變生活”這堂課，有些教師進入課堂就詳細講解如何申請電子郵箱，或者申請博客賬號，步驟講解詳細，講完就演示操作，操作完了再讓學(xué)生照著做。教師的教學(xué)任務(wù)是完成了，可這樣的一堂課給學(xué)生帶來了什么？也許學(xué)會申請郵箱了，知識點掌握了，可學(xué)生僅僅局限于這堂課的知識而已。結(jié)果就是枯燥乏味空淡無奇，漸漸磨去學(xué)生的興趣。

思考：我認為也許課堂可以這樣：以“為我們的班級建個虛擬的家”為任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)生最熟悉的QQ群為切入點，引導(dǎo)學(xué)生建立群，“群”即為“家”，再通過知識遷移帶動學(xué)生走進博客論壇或電子郵箱，再緊接著探討新興的微信等平臺，建立班級圈，為班級建一個永久的網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺，稱為“家”既生動，又可激發(fā)學(xué)生的熱情，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，這樣的課堂才有延續(xù)，才有生命。

問題三：教學(xué)手段與方法沒有創(chuàng)新

現(xiàn)在多媒體投入課堂，用來展示課件等，使教學(xué)更加高效了，而就在信息技術(shù)本身這門學(xué)科中，部分教師卻很少運用PPT等來展示課堂內(nèi)容。近來聽了些優(yōu)課，10人中僅有幾人將課件引入課堂，效果顯然，但余下的教師邊講邊操作，幾乎整節(jié)課都在重復(fù)的講解，已到入耳即煩的地步。正如在講解申請電子郵箱時，初學(xué)的七年級同學(xué)不易接受，在其中總是會出現(xiàn)各種問題，教師沒有很好地利用教學(xué)手段展示解決方法，而一味的重復(fù)講解，這樣就沒有考慮分層教學(xué)的因素，早接受的同學(xué)會顯得很煩躁，導(dǎo)致課堂不安定，不能凝聚同學(xué)們的注意力。

思考：作為21世紀的合格教師，創(chuàng)新能力是必備的，要與時俱進，不斷摸索創(chuàng)新教學(xué)手段，除了電腦，手機，平板亦可潛入課堂，豐富課堂。往往教學(xué)手段決定教學(xué)方法，教學(xué)方法的選用是否科學(xué)、合理、有效？直接關(guān)系到教學(xué)目標的達成，關(guān)系到教學(xué)的效果。人們常說“授之以魚不如授之以漁”，在教學(xué)中教師用授漁的方法而不是授魚的方法，掌握這點非常重要，豐富教學(xué)手段，減少教師重復(fù)講解，又可發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力，何樂而不為。

問題四：教學(xué)設(shè)計華而不實

看似優(yōu)秀的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計并不能完全靈活地運用于課堂。目前書刊市場和網(wǎng)絡(luò)媒體中，供學(xué)習(xí)參考的教學(xué)設(shè)計很多，不同的學(xué)校生源不同，教學(xué)環(huán)境條件不同，教學(xué)計劃不同，即使是重點學(xué)校名師的教學(xué)設(shè)計，我們也不能不加修改全盤照搬。

思考：好的教學(xué)設(shè)計是需要在實際的教學(xué)過程中，從學(xué)情分析到教學(xué)目標再到重難點及教學(xué)手段步步緊湊，教學(xué)過程層層遞進，這些都需要與教師磨合，與學(xué)生磨合，然后再不斷的改進，才能更好的實用于課堂。教學(xué)設(shè)計是為自己教學(xué)服務(wù)的，不是為了給他人觀賞，要因材施教，教學(xué)要有針對性，教學(xué)設(shè)計要講究實用性。

篇7

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課;實際;研究

根據(jù)市教研室教學(xué)計劃安排,要切合本校教學(xué)實際,安排好信息技術(shù)課。如何上好新學(xué)期初中信息技術(shù)課呢?我是這樣做的。

一、 吃透教材,充分掌握各個軟件教與學(xué)的特點。由教學(xué)生“學(xué)會”變成教學(xué)生“會學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生掌握自

主學(xué)習(xí)的能力

信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主。自主學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)實踐中自我篩選和設(shè)計目標,自己尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己確定學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑以及自我管理學(xué)習(xí)過程的能力。這就要求信息技術(shù)教師在教學(xué)中改變以前的教學(xué)模式,把握好新教材的教學(xué)宗旨。首先吃透新教材,在備課過程中,我們對課本中Word、Excel等十余個軟件逐一操作,對使用過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題和預(yù)見學(xué)生會出現(xiàn)的問題逐一記錄下來,在講課和上機中對學(xué)生提出的問題及時指導(dǎo)。同時充分發(fā)揮學(xué)生的能力。對每個軟件按課本要求,只介紹部分主要功能,其余的放手由學(xué)生自己去大膽使用。作業(yè)布置得靈活,學(xué)生們做的有的比書本或教師要求的更好,這就開發(fā)了學(xué)生潛能。由原來的教學(xué)生“學(xué)會”使用各個軟件變成教學(xué)生“會學(xué)”,會探求各軟件中包含的各項功能。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握自主學(xué)習(xí)的能力。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識會更主動、興趣會更濃,培養(yǎng)好這種學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生今后自己學(xué)習(xí)、迅速掌握新開發(fā)的軟件有很大好處。

二、根據(jù)學(xué)校機房計算機的配置上好信息課。充分利用現(xiàn)有設(shè)備提高學(xué)生整體水平

我認為提高學(xué)生素質(zhì)并不僅僅是依靠先進的計算機所能給予的。換句話說光憑先進的計算機設(shè)備而不注重信息教師自身的努力是培養(yǎng)不出高素質(zhì)學(xué)生的。所以在信息技術(shù)課中要根據(jù)本校自身實際,盡量講好各個軟件,但不能求全,以免光片面強調(diào)硬件因素,使本校的信息技術(shù)課教學(xué)水平受限。根據(jù)學(xué)校機房計算機的配置情況,上好信息課。要把那些又能講、又能練的軟件講好、練熟。對那些學(xué)生機無法使用的軟件,點明要點,在教師機上進行演示。通過教師和學(xué)生的共同努力,就能克服機房計算機配置的不足,使全體學(xué)生的水平有很大提高。

三、針對當前各班學(xué)生的差異、存在的具體問題加強各個環(huán)節(jié)的教學(xué)研究

信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì),信息技術(shù)基本知識以及信息能力。在教學(xué)過程中,全體學(xué)生掌握信息知識和操作技能的差異是實際存在、不可避免的。那么作為信息技術(shù)課教師如何做到上好這門課程,使學(xué)生整體素質(zhì)都得到提高呢?

我們認為這需要加強教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的研究。從電子備課、課堂講解、上機訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)、布置作業(yè)等。如:根據(jù)實際情況進行備課、課堂上既要讓學(xué)生學(xué)好所講的內(nèi)容,掌握重點、排除難點,又要靈活處理好問題,這在上機課中是經(jīng)常出現(xiàn)的,象機器出現(xiàn)故障,軟件設(shè)置出現(xiàn)問題,學(xué)生操作不當?shù)?處理不好,很可能就完不成教學(xué)要求,更不能使一些差生達到教學(xué)目標。

上機中為了減少優(yōu)生和差生之間的差距,可以把學(xué)生分成好、中、差幾類,對學(xué)生進行輔導(dǎo)時,真對三類學(xué)生給出不同的要求。尤其在學(xué)生上機操作過程中,沒有計算機液晶投影儀這類高檔設(shè)備教室網(wǎng)絡(luò)軟件情況下,只憑信息課教師一人是不能照顧到全體學(xué)生的,這個時候要充分發(fā)揮那些計算機特長生的優(yōu)勢,輔助教師完成為同學(xué)排除障礙,指導(dǎo)其他學(xué)生具體操作等工作。利用他們的優(yōu)勢,讓他們帶動差生,互相協(xié)作、共同進步。通過課堂45分鐘讓全體學(xué)生盡可能多的掌握信息知識。課上知識扎實了,課下才有自己獨立學(xué)習(xí)的能力。

四、在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗,逐步積累,以不斷提高信息技術(shù)課教學(xué)水平

篇8

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)課 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新意識

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

1.以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會獨立解決問題。自主學(xué)習(xí)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體意識的發(fā)揮，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主觀能動性和創(chuàng)造精神的發(fā)揮。在教學(xué)實踐中運用自主學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主意識。

2.設(shè)置目標，分層指導(dǎo)，尊重個性。信息技術(shù)課與其他學(xué)科不同，掌握信息技術(shù)的水平不受年齡和年級的限制。有的七年級的學(xué)生由于從小喜歡計算機，水平明顯地比其他學(xué)生要高，甚至在不同層次的競賽中多次獲獎；也有的學(xué)生特別是農(nóng)村的學(xué)生從未接觸過計算機，對計算機基礎(chǔ)知識知道得不是很多，學(xué)生水平有著明顯的差異?；谶@些情況，教師在教學(xué)中應(yīng)當采取分層次教學(xué)，針對學(xué)生的具體情況，制定出符合大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)有水平的教學(xué)計劃。在實施教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當注意給學(xué)生留有更多的空間，不要限制他們的創(chuàng)意，應(yīng)當把課堂交給學(xué)生，讓他們積極主動地進行探索式發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生清楚自己的操作任務(wù)，然后通過分層指導(dǎo)及時回答和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題；對學(xué)習(xí)能力較強、計算機知識掌握得比較好的學(xué)生可適當增加知識容量，讓不同層次的每個學(xué)生都能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在實踐中求創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在信息技術(shù)課教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生對計算機十分感興趣，而這種興趣的真正所在，是對計算機上網(wǎng)或游戲的熱衷。對于我們這些十幾歲的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計算機幾乎都是從玩游戲開始的，學(xué)生中的很多學(xué)生認為計算機就是來玩游戲的。針對這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)當積極適時地引導(dǎo)學(xué)生的興趣志向。其實，游戲中有許多東西是書本上沒有的，學(xué)生可以從游戲中學(xué)習(xí)知識，并在游戲中明白許多道理。既然學(xué)生對游戲那么感興趣，教師在教學(xué)中就不妨采取因勢利導(dǎo)的方式。例如在講POWERPOINT幻燈片制作時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，課前教師做好充分的準備，將一些優(yōu)秀的學(xué)生作品經(jīng)過加工后裝在計算機里，課堂上把準備好的作品演示給學(xué)生看，這里包括優(yōu)秀獲獎的作品和學(xué)生自己編寫的游戲作品。那些動感的畫面、悅耳的音樂就吸引了學(xué)生。這樣一來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。新課還沒有開始，所有的學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動了起來。在演示過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生對每一個作品都進行分析和評價，讓學(xué)生自己找出哪些作品更具有創(chuàng)造性。學(xué)生在觀賞的過程中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生興奮了，學(xué)生內(nèi)在的潛力和學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動了起來，使其進入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意因材施教。每個學(xué)生都有自己的個性和特長，有的學(xué)生喜歡畫圖，就讓學(xué)生用畫筆進行美術(shù)創(chuàng)造；有的學(xué)生喜歡網(wǎng)頁制作，就讓其創(chuàng)造性地運用自己熟悉的軟件進行網(wǎng)頁制作。經(jīng)過一段時間后，在老師的指導(dǎo)下，所有的學(xué)生都設(shè)計出了自己喜歡的作品，他們的作品都很有創(chuàng)意。在教學(xué)中，教師還要注意對學(xué)生的每一個作品都要逐個進行分析、評價，并讓學(xué)生進行交流。這樣，學(xué)生在創(chuàng)造中感受到了歡樂，在快樂中產(chǎn)生了興趣，他的學(xué)習(xí)就是自覺的、主動的、熱烈的，就會對探究未知的結(jié)果表現(xiàn)出強烈的好奇心，推動其主動探求新知識的欲望。

2.在實踐中不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。實踐是創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。例如，在Word中進行文章排版時，我準備了一個題目為《校運會中精彩一瞬間》。學(xué)生一聽到這個題目都非常感興趣，發(fā)揮想象力完成了短文，并對這段文字進行美化、排版。然后，老師評選出最精美的作品，并展示給全班同學(xué)觀看，從中互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。這樣，一方面能發(fā)展學(xué)生的思維和想象能力，另一方面也可以促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實際當中。教師把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣，這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的興趣推向，而且還有利于拓展學(xué)生思維，從中加強實踐操作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

計算機課是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生在了解計算機基礎(chǔ)知識和技能的同時，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，從而使學(xué)生把“學(xué)會”與“會學(xué)”統(tǒng)一起來。這些能力的培養(yǎng)需要我們在教學(xué)過程中不斷地探索和研究。

[參考文獻]

1.張亦珠《信息技術(shù)課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》

2.佚 名《論計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》

篇9

起始階段，首先認真反思了近幾年自身的教學(xué)管理，與學(xué)生座談、教師交流，充分肯定了我們工作中已經(jīng)形成的一些模式，同時發(fā)現(xiàn)了許多問題，也遇到了一些困惑；其次和周邊兄弟學(xué)校交流，探討學(xué)習(xí)教學(xué)管理的經(jīng)驗、成果；再次通過報刊、網(wǎng)絡(luò)廣泛涉獵全國各地學(xué)校教學(xué)管理的經(jīng)驗；最后認真學(xué)習(xí)《鎮(zhèn)原縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，大環(huán)節(jié)不變，重點環(huán)節(jié)細化改進，注重可操作性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考的習(xí)慣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)性知識與基本技能；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。從而使新課改達到真正意義上的實施。

一、在學(xué)期初制定教學(xué)計劃時，教師要突出學(xué)情分析，避免教與學(xué)的脫節(jié)，做到有的放失，尤其是新教師在這一環(huán)節(jié)上采用師徒結(jié)對的方式落實

具體做法：在上一學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校安排自下而上的分析總結(jié)會，重點是年級組內(nèi)匯報交流會，班主任、科任教師分析班情，分析學(xué)情，分析學(xué)生，總結(jié)得失，確定工作方向，假期要求教師在休息的同時制定學(xué)科教學(xué)計劃，突出減負提質(zhì)抓差培優(yōu)的具體措施，開學(xué)后以教研組為單位再一次交流匯報教學(xué)計劃制定情況，形成書面材料上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處審查批復(fù)后，科任教師依計劃執(zhí)行，學(xué)期中對照成績反思計劃執(zhí)行情況，形成良性循環(huán)。

二、狠抓教案的核心部分——教學(xué)過程的備寫，實行周教研組長初審、教導(dǎo)主任復(fù)審、主管教學(xué)副校長抽查審、月教務(wù)會議匯總評的工作制度

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

要求教師通過巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，通過設(shè)當內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快的引入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，導(dǎo)入起點以學(xué)生的接受能力為標準，關(guān)鍵是讓學(xué)生盡快入境，教案中應(yīng)明顯的體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。

（二）問題設(shè)計

問題的設(shè)計要明確、具體、適宜。一要注重角度新穎，富有啟發(fā)性；二要有難度和梯度，難易適中，有一定的思考價值和思維廣度；三要有跨度，注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接；四要注意密度，切忌滿堂問或以問代講，要問得巧、問得適時，問得有趣，問得有價值；五要注意廣度，即面向全體學(xué)生，兼顧優(yōu)差生。

設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防信口開河隨意提問。由于課堂教學(xué)是一個動態(tài)變化過程，教師還要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，教案中要突出引導(dǎo)的方法。

（三）教學(xué)過程的備寫

重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，對學(xué)生獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難有充分的估計和對策，教案中要突出師生活動的內(nèi)容、形式，時間空間的安排以及重難點處理的手段或措施，體現(xiàn)教者的思想性。

（四）練習(xí)設(shè)計：練習(xí)有針對性、實效性、體驗性和開放性，根據(jù)學(xué)科特點，練習(xí)還應(yīng)有多樣性，有適當?shù)奶荻?，充分考慮不同層次的學(xué)生，人人有收獲。

三、課堂教學(xué)，要像上公開課、觀摩課那樣上好常態(tài)課

教師要關(guān)心愛護學(xué)生，語言文明、舉止文雅得體，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，探索師生互動、生生互動的有效教學(xué)模式，讓學(xué)生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動流、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，隨時評價并賞識學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，每節(jié)課保證學(xué)生有三分之一的自主活動時間，注重直觀教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的改革，學(xué)校向全體教師印發(fā)新的課堂教學(xué)評價表，聽評課突出學(xué)生能力的培養(yǎng)、三維目標的實現(xiàn)。

四、作業(yè)是教學(xué)評價的手段、互動形式和溝通的橋梁

作業(yè)在時間上以中等生為標準，日總量不超過1.5小時；在形式上有書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐性作業(yè)，根據(jù)課程標準和教材要求作業(yè)形式側(cè)重點不同，英語、數(shù)學(xué)等側(cè)重書面作業(yè)，物理、化學(xué)、生物等側(cè)重實踐性作業(yè)；在任務(wù)大小上布置富有針對性、有彈性的作業(yè)，不搞一刀切，鼓勵優(yōu)等生自由拓展，允許后進生自選作業(yè)或完不成作業(yè)；在書寫要求上，統(tǒng)一用鋼筆書寫，堅決禁止用碳素筆、圓珠筆書寫，書寫要認真，漢字間架結(jié)構(gòu)正確，整體美觀，字母、數(shù)字書寫規(guī)范，每學(xué)期班內(nèi)進行兩次展評，推薦優(yōu)秀者全校展評，最后獎勵若干名；在封面設(shè)置上，統(tǒng)一用牛皮紙包裝，然后學(xué)生按學(xué)科設(shè)計圖案，并寫上一句名人名言或者自己喜愛的格言或者學(xué)科目標，七年級初入?？迫谓處熃y(tǒng)一書寫學(xué)生姓名、班級、科目，其后學(xué)生自己書寫；在批閱上，要求符號規(guī)范，必須使用批語或等次符號，以鼓勵為主，提倡面批，個別指導(dǎo)，對于有獨特見解或具有代表性的錯誤作業(yè)應(yīng)予以詳細記載，作為講評或輔導(dǎo)的依據(jù)。

五、多把尺子衡量學(xué)生

篇10

一、明確任務(wù)、提高認識、認真落實

我校對現(xiàn)代遠程教育項目給予了高度重視，認真領(lǐng)會上級主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學(xué)校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。

年7月，對遠教設(shè)備進行了安裝調(diào)試（具體設(shè)備為接收天線、數(shù)字接收機、電視機、電腦等），8月初，遠程教育項目培訓(xùn)啟動，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓(xùn)，歷時5天，學(xué)習(xí)了遠程教育的基礎(chǔ)知識，微機操作基礎(chǔ)及遠程接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關(guān)知識，并獲得了省級培訓(xùn)證書。三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)中的大量資料，極大的方便了師生的教學(xué)活動，為教師備課、上課、開展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學(xué)法及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。于8月份，我校又派了兩名主任級領(lǐng)導(dǎo)參加了省里的管理者培訓(xùn)班，學(xué)到了許多專業(yè)方面及管理方面的知識，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得了省級培訓(xùn)合格證書。

二、健全組織、完善制度、明細管理

經(jīng)校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學(xué)校現(xiàn)代遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由懂業(yè)務(wù)的專職人員1人，兼職人員2人（由對此項目的愛好者組成，他們經(jīng)過我校專職人員的培訓(xùn)）擔(dān)任。具體負責(zé)管理全校現(xiàn)代遠程教育工作。

為了更好順利地運用設(shè)備，發(fā)揮遠程教育項目的優(yōu)勢，我校還成立了教研組織機構(gòu)，組員由中學(xué)部各科教研組組長和小學(xué)的學(xué)年組長擔(dān)任起到了頭雁作用。

同時依據(jù)上級的標準和我校的實際情況制定了《宣城市第二小學(xué)遠程教育項目設(shè)備管理制度》等規(guī)章制度，做到了機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實、明細管理。

三、開辟時間、有序組織、積極培訓(xùn)

為了普及遠程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節(jié)學(xué)生掃除的時間，對中青年教師進行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓(xùn)面達80％。培訓(xùn)人數(shù)73人。

為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，我校對教師以學(xué)科為單位進行遠程教育校本培訓(xùn)，由參加過遠程教育培訓(xùn)的教師承擔(dān)指導(dǎo)全體教師參加校本培訓(xùn)。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓(xùn)計劃及周工作安排，由指導(dǎo)教師負責(zé)對教師進行微機基礎(chǔ)的培訓(xùn)（如windowsp操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經(jīng)把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學(xué)資源（如示范課、同步課堂及相應(yīng)學(xué)科課件），在光盤播放教室直接進行學(xué)習(xí)。使教師進一步掌握了使用農(nóng)遠設(shè)備獲取教育信息的方法，從而有力的促進了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)水平的提高，有效地達到了資源共享。

技術(shù)人員，在搞好培訓(xùn)的同時為了把工作開展得更好，設(shè)法努力提高自身的素質(zhì)，另外利用閑暇時間學(xué)習(xí)圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學(xué)習(xí)了各種格式的刻盤技術(shù)。為做好服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、拓寬途徑、認真整合、大膽運用

首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節(jié)的計算機課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運用遠程教育設(shè)備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學(xué)計劃當中。

充分利用遠程資源進行教研，發(fā)揮遠程資源作用，在各科教研組長的帶動下，每位老師對設(shè)備運用的能力有所提高，同時也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手。語文教師董久永，能熟練地運用資源制作課件，并由學(xué)生進行操作，完成了一節(jié)戲劇賞析課，受到了全體教師的好評；語文教師楊宏偉，帶動本年組的語文教師吉香清，利用資源進行期末復(fù)習(xí)，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認可；生物科教師周玉民，利用課余時間，收集信息，對七年級的上冊的整冊教材進行了電子備課，并在縣教研會上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評為市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。

在運用遠程資源上，我校還打破了學(xué)科的限制，除了語數(shù)外物化等學(xué)科外，學(xué)校倡導(dǎo)音樂、美術(shù)等其它學(xué)科，也要充分利用資源，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

在德育方面，遠程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當中有關(guān)于愛國主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對學(xué)生進行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動的開展，教育資源起到了重大的作用。上學(xué)期五年級班主任何強生老師設(shè)計的關(guān)于以抗日為主題的班會就有效地利用了遠程資源，取得了良好的效果。

在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負責(zé)科研的石鳳琴主任，經(jīng)常利用資源，查看其它地區(qū)的科研資料，結(jié)合我校的實際，確立科研項目，開展科研活動，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。

五、及時清理、定期除塵、精心維護

在運用設(shè)備的同時，我們更注重設(shè)備的維護，我校的專職技術(shù)人員，每周對設(shè)備都進行一次維護，包括學(xué)生機的磁盤清理、衛(wèi)星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設(shè)備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設(shè)備進行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農(nóng)遠設(shè)備的完好。

六、結(jié)合實際、實事求是、合理規(guī)劃