導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小狗的生活習(xí)性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、狗的消化道比食草動(dòng)物要短，狗胃鹽酸含量在家畜中居于首位，加之腸壁厚吸收能力強(qiáng)，所以容易和適宜消化肉食食品。

3、狗屬科，在進(jìn)食時(shí)不大咀嚼，可謂“狼吞虎咽”。如果要喂粗纖維的蔬菜最好把蔬菜切碎或煮熟。

4、狗的排便中樞不夠發(fā)達(dá)，不能在行進(jìn)中排便，所以我們要給它一定的排便時(shí)間。

5、狗喜歡啃咬。這也是原生態(tài)時(shí)撕咬獵物所留下的習(xí)慣。我們?cè)谖桂B(yǎng)時(shí)要經(jīng)常給它一些狗骨頭（狗咬膠，不能喂它禽類骨頭，豬牛的也最好別喂，否則有可能噎著），以利于磨牙用。

6、狗有獨(dú)特的自我防御能力，吃進(jìn)有毒食物后，能引起嘔吐反應(yīng)而把有毒食物吐出來(lái)。

7、炎熱的夏季，狗大張著嘴巴，垂著很長(zhǎng)的舌頭，靠唾液中水分蒸發(fā)來(lái)散熱。

篇2

北京市 北京師范大學(xué)附屬育新學(xué)校三年級(jí)（4）班 李旭媚

我養(yǎng)過(guò)小鵝。我的小鵝長(zhǎng)著一身黃色的絨毛，它的小腦袋又鼓又圓，小腦袋上面還有一對(duì)像黑珍珠一樣的眼睛。別看它的眼睛小，它看東西還很清楚呢！有一次，我家鄰居的小狗跑過(guò)來(lái)，離好遠(yuǎn)它就看到了，它看到以后，搖搖擺擺想趕快跑，可惜跑得太慢，被小狗捉住了。

小狗的主人把小狗訓(xùn)了一頓，把它放開(kāi)了，好在它沒(méi)有受傷。

小鵝的鼻子長(zhǎng)在嘴的最鼓處。它的鼻孔小得都快看不出來(lái)了，必需仔細(xì)看才能看出來(lái)，它的鼻孔像兩個(gè)小洞。

小鵝的嘴又鼓又圓，小鵝的嘴的顏色很像桔子皮的顏色。

小鵝的腿細(xì)細(xì)的，好像黃色的木棍。它還有一雙黃色的腳，腳上還長(zhǎng)著蹼。它走起路來(lái)晃動(dòng)著身體，非常有趣。

有一次，我要喂小鵝吃飯，我看它在草地里扭草吃，小鵝最愛(ài)吃那一種草了，我就采了那一種草放到它的盤(pán)子里，它倒不吃了，我想：它一定要自己扭著吃，要不然就沒(méi)胃口。于是我就回到家里搬來(lái)一把小椅子，坐到草地上，我看它吃得很香，觀察小鵝吃草的樣子，只見(jiàn)它頭一搖，嘴一扭一根草就被它吃掉了……

篇3

1. 描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。如下面寫(xiě)小狗一段的話：

1“星期天，我從姥姥家回來(lái)，在客車(chē)上，看到一個(gè)大姐姐用紫色的包拎著一只可愛(ài)的小黑狗。小黑狗頭上長(zhǎng)著一對(duì)像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個(gè)茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個(gè)不吵不鬧的乖孩子?。∥艺嫦矚g這只趴在包里的小黑狗。”

2.然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的，小動(dòng)物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺(jué)啦，把這些都要細(xì)致觀察，具體地描寫(xiě)出來(lái)。

3.描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫(xiě)，可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。

二、要把喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)作文里

作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自

己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。

表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。描寫(xiě)一種小動(dòng)物還應(yīng)當(dāng)注意：

1．要突出重點(diǎn)。描寫(xiě)一種小動(dòng)物，也和寫(xiě)其他內(nèi)容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，一定要突出重點(diǎn)。有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的外形樣子，有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性。無(wú)論怎樣寫(xiě)，都要抓住典型，突出重點(diǎn)，具體描寫(xiě)。

篇4

當(dāng)我看見(jiàn)這本書(shū)的題目時(shí)，我知道一定是有一只狗死了，但它的心愿未了。

這本書(shū)中有個(gè)故事主要講了一只叫伯萊明的狗，它一生做過(guò)獵狗、寵物狗、明星狗等，它曾經(jīng)潦倒到流浪，也曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)。最后它衰老了，即將死去。臨死之前，這只狗想對(duì)它的主人說(shuō)：”以前我在世的時(shí)候給你們帶來(lái)了很多歡樂(lè)，但一想到我的死會(huì)給你們帶來(lái)悲傷，這讓我痛苦不已。“它希望以后它的主人能找一個(gè)比它還要好的狗。

這是一只多么好的狗??！在所有的動(dòng)物中，狗是與人類關(guān)系最親密的，同時(shí)它又是最有靈性的。狗和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球的一部分。雖然我們沒(méi)有相同的血緣，但卻有著相似的生活習(xí)性和豐富的情感。狗兒是我們最忠誠(chéng)的仆人，最可信的朋友，為了鞏固狗和人類之間的感情，它們委曲求全，忍受了太多太多的痛苦，臨死還在感激著我們?nèi)祟惖氖震B(yǎng)，這所有的一切都是狗兒對(duì)人類寬容的心態(tài)。讀懂了狗兒的心，便洞悉了這個(gè)世界上被我們忘卻了的忠誠(chéng)和仁愛(ài)，便也學(xué)會(huì)了接受別人或被別人接受。

讓我們愛(ài)護(hù)小狗吧，不要再傷害它，它是我們最忠誠(chéng)的朋友。

六年級(jí):徐衡

篇5

暑假來(lái)臨了，酷熱的太陽(yáng)無(wú)情地?zé)局蟮?，但?duì)我卻不一為然，以為這個(gè)暑假我要去奶奶家去體驗(yàn)生活，奶奶家喂了不少家禽和家畜，這個(gè)暑假，它們就由我來(lái)照看。

坐公共汽車(chē)剛到家門(mén)口， 我就迫不及待地飛奔到家里，漫無(wú)目的地瞥了不起眼地小旮旯一眼，哎，那條老狗黑子又跑到哪兒去了？找了個(gè)年輕地替它站崗？這句話引起了奶奶的注意，告訴我，老狗黑子連著一星期不吃不喝，就在前幾天黑子產(chǎn)下這只小狗后就死了。聽(tīng)罷，我便立下誓言，一定要把這只小狗培養(yǎng)長(zhǎng)大 。我念在它的生母叫黑子，而小狗崽的身上全是黑毛的面子上，于是，我給它取名小黑。

從此小黑便成了我形影不離的朋友，幾天后，小黑與我熟悉了，幾個(gè)星期后，我漸漸地熟悉了小黑的生活習(xí)性及喜樂(lè)哀愁，甚至連小黑的一個(gè)神態(tài)代表什么，我都一清二楚。通過(guò)一個(gè)月的培養(yǎng)和觀察，我驚異地發(fā)現(xiàn)了小黑的五大特點(diǎn)。其一，小黑是一只家里喂養(yǎng)的狗，應(yīng)當(dāng)嬌聲嬌氣地，可小黑坐立不動(dòng)的時(shí)候，它。其二，汪！汪！汪！是狗類朋友們的口頭禪，可小黑的字典里根本找不到這個(gè)字，說(shuō)也怪，普普通通的一條狗，卻連個(gè)叫聲也沒(méi)有，還真得注意一下小黑捉賊的問(wèn)題；其三，小黑是一條出名的流浪狗，這點(diǎn)鄉(xiāng)親們誰(shuí)都同意，只所以曰此美稱，以為小黑一有空就到大街上溜達(dá)溜達(dá)，，甚至有時(shí)候奶奶關(guān)了門(mén)小黑也有鬼注意，俗語(yǔ)道，狗急跳墻。這成語(yǔ)明擺著是形容小黑的，它便踩著拖拉機(jī)方向盤(pán)跳上墻，一個(gè)360度前滾翻跳了下來(lái)，這是我親眼目賭的，此細(xì)節(jié)純屬事實(shí)。其四，俗話說(shuō)，軟的怕硬的，硬的怕不要命的。恩，奶奶還養(yǎng)了一只不要命的老貓，老貓的個(gè)頭比小黑矮一塊，可小黑見(jiàn)了老貓卻象老虎見(jiàn)了武松似的連頭也不敢抬，真枉費(fèi)了小黑是條狗；其五，小黑雖然怕一只貓但對(duì)那頭公牛卻名目張膽地欺負(fù)，每次小黑想睡覺(jué)的時(shí)候，它便大搖大擺的走進(jìn)牛的住宅，無(wú)拘無(wú)束地躺在牛的飯碗里，牛吃的是草，躺上去十分的舒服，因此，小黑把次地視為自己歇息的客棧，而可憐的牛大哥只能可憐吧吧地看著它占自己的便宜。“金無(wú)足金，人無(wú)完人，”即使小黑有稍多的缺點(diǎn)，我也不在乎，它仍然是我形影不離的朋友。

篇6

我喜歡小動(dòng)物，也經(jīng)常做小動(dòng)物，在一些嚴(yán)肅的題材之間穿插著做些小動(dòng)物，是我喜愛(ài)的消除大腦疲勞方式之一。

小動(dòng)物，做藝術(shù)化的

做小動(dòng)物，就得向它們學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察它們的生活習(xí)性和動(dòng)作形態(tài)。但仔細(xì)觀察，卻不等于一定要非常具象地去寫(xiě)實(shí)。

我觀察過(guò)許多人做的小動(dòng)物，包括一些很有名的藝人作品，大多非常的具象，與生活中的小動(dòng)物大體相同，并沒(méi)有一種可愛(ài)的模樣。我覺(jué)得，這樣的小動(dòng)物并不是人們所喜歡的。

其實(shí)，人們喜歡各種材質(zhì)的小動(dòng)物，比如說(shuō)小豬，并不意味著一定要找一個(gè)與生活中一模一樣的小豬，而是跟養(yǎng)一個(gè)小寵物一樣，要的就是一種心態(tài)，一種感覺(jué)。他們想要找的，其實(shí)是人們創(chuàng)作出來(lái)的，符合小豬的路子，并不完全相似，可又絕對(duì)是自己喜歡的那個(gè)小豬模樣。這樣的小豬，其實(shí)就是藝術(shù)化了的小豬。

藝術(shù)化的小動(dòng)物肯定不會(huì)完全地寫(xiě)實(shí)，否則的話也就不用人們?cè)偃?chuàng)作了?？蛇@種藝術(shù)化，又完全區(qū)別于那種過(guò)度夸張的卡通化。

做藝術(shù)化的小動(dòng)物，不能脫離開(kāi)這些小動(dòng)物本來(lái)形象，只是要在其基本形象的基礎(chǔ)上，做些擬人處理，賦予它一定的人格化。將一個(gè)動(dòng)物的精神世界人格化，這就是我創(chuàng)作小動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想。我做的小動(dòng)物，都是這種思路下的產(chǎn)物。

比如說(shuō)，我做小豬，喜歡做偷著樂(lè)的小豬。一個(gè)胖乎乎的小家伙，抬著一個(gè)前爪，捂著嘴，似乎正看見(jiàn)了一個(gè)什么人，或是正在想著一件什么事兒，那個(gè)會(huì)心的、偷著笑的可愛(ài)模樣兒，讓你一看見(jiàn)就想樂(lè)。

偷著樂(lè)，小豬能嗎?這就是已經(jīng)進(jìn)行了擬人化創(chuàng)作的藝術(shù)小豬了。

做小動(dòng)物，也要順勢(shì)而行

做小動(dòng)物，它的任何動(dòng)態(tài)，雖不完全真實(shí)，但也都是從生活里摘出來(lái)的。在對(duì)它們進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，不能完全根據(jù)自己的主觀想象任意而為，一是要有小動(dòng)物的基本路子，二就是要根據(jù)材料的具體情況順勢(shì)而為。因此，動(dòng)手之前，先把料讀懂，這是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

比如說(shuō)，我們用一個(gè)玉仔兒做一個(gè)小狗，這小狗，不是完全根據(jù)生活而來(lái)的，而是由著玉仔兒的走向挖掘出來(lái)的。

在我們做小狗之前，其實(shí)，上蒼已經(jīng)把這個(gè)玉仔兒造就成了這么個(gè)形象，我們只是賦予了它很多自己發(fā)現(xiàn)了的東西。

在這個(gè)小玉仔兒里，小狗的腰部、尾椎、尾巴加上它的后腿，已經(jīng)順著一條線延伸了下來(lái)。而在另一邊，肩膀轉(zhuǎn)折過(guò)后，那應(yīng)該就是頭。我們要做的，只是把小狗的頭刻畫(huà)成我們心中所想象的那個(gè)最可愛(ài)的樣子，增加它的情趣而已。

造型，其實(shí)上蒼早就已經(jīng)給做好了，只是看你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。

這個(gè)小狗是臥著的，那個(gè)小狗是卷曲著的，而另一個(gè)小狗則是很舒服地躺在那里的。這一切，并不是我們?nèi)藶榈貏?chuàng)造的，而是每一塊玉仔兒早已經(jīng)給安排在那里了。

不僅僅是做小動(dòng)物，做任何題材，一個(gè)做玉的高手，都應(yīng)該以最少的材料改變而達(dá)到極好的藝術(shù)效果。

胸有成竹和胸?zé)o成竹

為以最少的改變而達(dá)到最好的藝術(shù)效果，我們必須既要胸有成竹，又要胸?zé)o成竹。

在讀懂料，開(kāi)始動(dòng)工具之前，我要求學(xué)生千萬(wàn)別胸有成竹。

你不能因?yàn)槟阋鲆粋€(gè)小狗，就不管這塊料是否適合，盲目地按照自己心中的那個(gè)小狗形象去改造這塊料。做玉，是減法造型，這樣的胸有成竹，只能將料越做越小。

但當(dāng)你讀懂了料，就要開(kāi)始動(dòng)工具之前，必須要胸有成竹。

耳朵在這里，鼻子在那里，這是嘴……

所有的造型必須一氣呵成，不能有絲毫猶豫。否則，你都動(dòng)工具了，還在那里摸索著呢，這猶豫一下，那里修改一下，整個(gè)作品的精氣神兒就全都沒(méi)有了。

動(dòng)手之前，一定要先把料讀透、讀熟，就像讀一本大著作一樣。當(dāng)你讀懂了、熟讀了這本書(shū)，你的創(chuàng)作思路也就打開(kāi)了，哪里該去，哪里該留，心里也就有數(shù)了。

沒(méi)有讀好料，一上來(lái)就要按照心中的想法去設(shè)計(jì)它，那只能越做越小。讀懂了料，發(fā)現(xiàn)了上蒼已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了的線條和最高點(diǎn)，順勢(shì)而行，就可漲著使料。

我的作品，都是漲著使料的結(jié)果。所以，即使原來(lái)很小的一個(gè)小玉仔兒，做完以后。你都會(huì)感覺(jué)比原來(lái)大好多。小動(dòng)物，沒(méi)有成套的

我做了很多小動(dòng)物，豬、狗、羊、鼠等等，卻從沒(méi)有一套12屬相。這是為什么?

做一牛容易，做一套難。

篇7

1. “愛(ài)”鑄成濃濃的師生情，激發(fā)創(chuàng)造思維熱情。創(chuàng)新型教育，是充滿愛(ài)的教育。愛(ài)的教育是在教師尊重學(xué)生獨(dú)立人格的基礎(chǔ)上，以自己生命的激情去激發(fā)學(xué)生生命的激情，構(gòu)筑起師生之間和諧、平等、民主的情感網(wǎng)。學(xué)生在這樣的情感網(wǎng)絡(luò)中清除一切煩惱、困惑、膽怯、浮躁，引發(fā)出內(nèi)心深處的天真無(wú)邪的本性，提倡“童言無(wú)忌”，兒童思維無(wú)，讓兒童暢想、暢言、激發(fā)靈感，從而誘發(fā)創(chuàng)造的潛能。

2. 尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造創(chuàng)新思維環(huán)境。創(chuàng)新思維只有在自由自在的思維空間才能孕育、誕生。尊重學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，能營(yíng)造一種平等、民主、親切、和諧，為學(xué)生所接受的、無(wú)威脅的創(chuàng)新環(huán)境。每個(gè)學(xué)生在這樣的環(huán)境中都會(huì)產(chǎn)生一種自由的、獨(dú)立的、主動(dòng)的探索心態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)造思維潛能得以充分的激發(fā)。

二、 充分挖掘教材的情感因素，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是一種具有主動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性的思維方式，具有流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和靈活性的特征。教師可以針對(duì)創(chuàng)造性思維的特征，充分挖掘教材的情感因素，從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1. 以情育情，引發(fā)共鳴，激發(fā)想象。想象是創(chuàng)造的源泉之一，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。在教學(xué)中，我采用“六步讀書(shū)法”（即讀書(shū)――找句――抓詞――體會(huì)――想象――表達(dá)），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感陶冶學(xué)生的情感、提升學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。比如，教學(xué)《荷花》一文時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用“六步讀書(shū)法”，深入地品讀課文，切實(shí)體會(huì)荷花的姿態(tài)美，激發(fā)起學(xué)生對(duì)荷花的贊美之情。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生創(chuàng)意描述自己所見(jiàn)荷花的姿態(tài)，有的說(shuō)：“池里那盛開(kāi)的荷花，好像一位亭亭玉立的姑娘，昂頭挺胸，盡情顯示自己的美麗?！庇械恼f(shuō)：“一朵荷花，側(cè)著腦袋，正在和池塘里的小魚(yú)談天說(shuō)地?！贝藭r(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，就帶有強(qiáng)烈的感彩，不受思維的定勢(shì)，更多的表現(xiàn)為一種靈性、一種思維的跳躍。這種靈性，這種想象，就是創(chuàng)造思維的內(nèi)核。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，以境育情，開(kāi)拓思維。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和集中思維的辨證統(tǒng)一。教學(xué)時(shí)，可采用多種手段，在創(chuàng)設(shè)特定的情境中，強(qiáng)化學(xué)生的感受，激起他們熱烈的情緒，從而進(jìn)入課文所描繪的情境中，獲得自身獨(dú)特的情感體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3. 讀中悟情，產(chǎn)生頓悟感。頓悟感就是靈感，是過(guò)去從未有過(guò)的新思想、新觀念、新主意、新體驗(yàn)，靈感的產(chǎn)生往往伴隨著激情，使學(xué)生的思維空前活躍，進(jìn)入一種如癡如醉的狀態(tài)。比如，《愛(ài)我中華》中“愛(ài)我中華”這句話，就是整篇課文的動(dòng)情點(diǎn)，在文中出現(xiàn)多次，我引導(dǎo)學(xué)生用多種讀書(shū)方式讀這句話，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望便會(huì)迅速形成，達(dá)到了“心求通而尚未通，口欲言而未能言”的境界。

三、 疑中生情，以情促思，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

疑是啟迪心智的金鑰匙。有了疑，便會(huì)產(chǎn)生探求問(wèn)題的強(qiáng)烈情感和熱望，促進(jìn)學(xué)生積極去思考，去創(chuàng)造。在閱讀教學(xué)中，教師首先要把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，喚起主體意識(shí)，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑。當(dāng)然，學(xué)生提出的問(wèn)題，有的很幼稚，有的毫無(wú)價(jià)值，教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。我在長(zhǎng)期的閱讀教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建了“五段式”閱讀教學(xué)模式（自學(xué)質(zhì)疑――細(xì)讀解疑――導(dǎo)讀釋疑――賞讀存疑――拓展延伸）。實(shí)踐證明，學(xué)生質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程，就是形成各自獨(dú)特見(jiàn)解的過(guò)程，也是培養(yǎng)豐富情感和創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程。

四、 情中理解，情中表達(dá)，展示創(chuàng)新思維成果

篇8

溫馴的小羊，會(huì)啼明的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，能報(bào)信的鴿子??那么，怎樣如實(shí)地把它們描寫(xiě)出來(lái)呢？首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫(xiě)得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn)，活動(dòng)情況，生活習(xí)性等幾方面有順序地看。在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點(diǎn)，有條理地加以描摹。具體地說(shuō)，描寫(xiě)小動(dòng)物要注意以下兩點(diǎn)：

一、描寫(xiě)外形樣子和活動(dòng)情況

描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。如下面寫(xiě)小狗一段的話：

3描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫(xiě)，可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。請(qǐng)你閱讀下面的作文：

猴子

我最喜歡猴子，它在動(dòng)物中恐怕是最聰明的。當(dāng)我們來(lái)到它們跟前時(shí)，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長(zhǎng)相很奇特：一個(gè)很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時(shí)撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒(méi)有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過(guò)了一會(huì)兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來(lái)，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開(kāi)糖紙，放入口中大嚼起來(lái)。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛(ài)的形象會(huì)栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)--外形樣子，動(dòng)態(tài)--生活習(xí)性兩方面仔細(xì)觀察，認(rèn)真描寫(xiě)的結(jié)果。

在描寫(xiě)外形樣子的時(shí)候，作文先用“長(zhǎng)相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫(xiě)了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會(huì)對(duì)小猴子產(chǎn)生喜愛(ài)之情。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒(méi)接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來(lái)?！边@樣一步步地描寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致，寫(xiě)得具體，產(chǎn)生了感人的效果，也把小猴子可愛(ài)之處，真實(shí)地展現(xiàn)在人們面了。

我們用提綱表示出這篇作文的思路：猴子：一、外形的樣子：1、概括--長(zhǎng)相奇特；2、具體--鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵；二、生活習(xí)性：搶吃面包。

讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫(xiě)作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方法。

二、要把喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)作文里

作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。

表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。

青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時(shí)候是在大雨過(guò)后。每當(dāng)這時(shí)如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來(lái)。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個(gè)不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢(shì)磅礴的交響樂(lè)呀！

青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長(zhǎng)。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個(gè)三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)著大嘴巴、小鼻子。

青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，觀察它捕食的動(dòng)作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹(shù)后面，細(xì)心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)，只見(jiàn)青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲(chóng)不見(jiàn)了，青蛙又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，耐心地等待著。

青蛙可真是個(gè)捉蟲(chóng)的能手，聽(tīng)農(nóng)民伯伯說(shuō)：要是算起來(lái)，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)。它真是我們的好朋友??！

這篇作文寫(xiě)的是“青蛙捕食”，在寫(xiě)法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫(xiě)了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲(chóng)的情景。文脈清楚，段落分明。

怎樣寫(xiě)文具

作文要求

鉛筆、橡皮、刨刀、鋼筆等文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們盡心盡力、毫無(wú)怨言地為同學(xué)們服務(wù)，我們應(yīng)該好好夸夸它們。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們熟悉的文具，把它的樣子和用途寫(xiě)清楚。也可以用自我介紹的方式來(lái)寫(xiě)。題目自擬。

名師提示

抓住特征：

我們首先對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。

1、外形。文具的外形我們可以從形狀、質(zhì)地、顏色、花紋等幾方面來(lái)介紹。這個(gè)文具整體上是什么樣子？就是形狀。比如文具盒，一般是長(zhǎng)方形的，但是現(xiàn)在的文具盒外形別具特色，有小汽車(chē)形狀的，有小動(dòng)物形狀的，有的是小朋友樣子的。我們就不能簡(jiǎn)單地說(shuō)長(zhǎng)方形正方形了，而要形象地描繪出它的具體樣子。質(zhì)地就是說(shuō)它是用什么材料做的。還說(shuō)文具盒吧，有塑料的、鐵皮的、布的等。文具的顏色及身上的花紋五彩繽紛，我們只要抓住主要圖案介紹就行了，不必面面俱到。

2、構(gòu)造及使用方法。文具大多是一層，里面又分成很多大小不同的空間。有放筆的，有插筆芯的，有放橡皮的。但也有兩層三層的。這就是構(gòu)造。鉛筆橡皮的使用非常簡(jiǎn)單，就不必寫(xiě)了。只有功能多，使用比較復(fù)雜的，還要寫(xiě)清楚使用方法。

按照一定的順序?qū)懀?/p>

寫(xiě)時(shí)要根據(jù)文具的特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)?，做到層次分明，條理清楚。我們一般按文具各部分的空間順序?qū)?。比如有的文具須按先外后?nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。也可以樣子、構(gòu)造、作用的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)文具需要展開(kāi)想象和聯(lián)想，可以使所描繪的文具更加具體生動(dòng)，增強(qiáng)文章的感染力。

學(xué)會(huì)分層：

以《我的文具盒》為例。

①文具盒的外形特征。（略寫(xiě)）

②文具盒的內(nèi)部構(gòu)造及其容量、作用。（詳寫(xiě)）

③“我”喜歡我的文具盒。（略寫(xiě)）

范文欣賞1

我的文具盒

我有一個(gè)精美的文具盒。它是用鐵皮做成的，天藍(lán)色，美觀大方，猶如一輛飛奔而來(lái)的大汽車(chē)。

這輛大汽車(chē)很大呦，分上下兩層，上面一層“畫(huà)線之神”尺子、“擦字專家”橡皮，還有我心愛(ài)的畫(huà)片，能夠讓我在疲倦的時(shí)候得到放松。下面一層嘛，有鉛筆、鋼筆、筆芯等等。

打開(kāi)文具盒，便看到盒蓋內(nèi)面印著的乘法口訣表。表的左側(cè)站著一只可愛(ài)的小鴨，它手里拿著一支鉛筆指著乘法口訣，像是在向我提問(wèn)：“喂，朋友！你會(huì)背嗎？”受它的提醒，我在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不敢馬虎。

文具盒忠實(shí)地為我服務(wù)，不時(shí)提醒我好好學(xué)習(xí)，我非常喜歡我的文具盒。名師點(diǎn)評(píng)

文具盒幾乎每個(gè)同學(xué)都有，司空見(jiàn)慣，有時(shí)反而發(fā)現(xiàn)不了它的特別之處。讀了本文，我們好像親眼看到了小作者那個(gè)獨(dú)具特色的文具盒。它十分精美：形狀如同汽車(chē)；色彩艷麗繽紛；盒蓋上別出心裁設(shè)計(jì)了乘法口訣，分上下兩層結(jié)構(gòu)，既實(shí)用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到內(nèi)的順序?qū)?，顯得很有條理。 那是我過(guò)生日時(shí)，爸爸送了我一個(gè)文具盒。我很喜歡它。這個(gè)文具盒很獨(dú)特，上面有個(gè)伸縮架，下面是一個(gè)五彩的圖畫(huà)：在寧?kù)o的森林里，有一些小動(dòng)物，一顆茂盛的大樹(shù)，可愛(ài)活潑的小鳥(niǎo)在樹(shù)上蹦來(lái)跳去，展翅欲飛，似乎要去趕集；小魚(yú)在河里歡快地蹦啊，跳?。恍茇堊谥窳掷镉崎e地吃著竹葉，一只大熊貓站在畫(huà)面中間，伸著兩個(gè)手指頭，好像在說(shuō)：“今天天氣晴朗，好開(kāi)心呀！”大家都穿著華麗的衣裳，好像要去參加一個(gè)盛大的宴會(huì)。

我的文具盒有個(gè)“特殊功能”。文具盒外面的伸縮架可以放一些常用的筆，上面有個(gè)透明蓋子，以防丟失。文具盒上還有很多按鈕，按下去不同的按鈕，可以從里面彈出鉛筆盒、溫度表、時(shí)間表??打開(kāi)文具盒，先不，還有密碼設(shè)置呢！只要密碼按不對(duì)，文具盒就打不開(kāi)，還會(huì)有警報(bào)聲。打開(kāi)文具盒，噓！我的“小伙伴”們睡著了，它們睡在大小不一的小床里。它們很累了。

我的文具盒有時(shí)還會(huì)提示我，做一個(gè)文明學(xué)生。

記得有一次，正趕上我們班“橡皮大戰(zhàn)”，我也有點(diǎn)感興趣，也想試一試。我拿出文具盒，忽然看見(jiàn)文具盒上的熊貓伸著手指頭，向我搖頭，好像在說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文明學(xué)生。”我覺(jué)得有道理，就放回了文具盒。

我的文具盒不僅是我的“文具保管員”，還是我的“良師益友”。我怎能不喜歡它呢？

文具盒

我有一個(gè)漂亮又實(shí)用的文具盒，它是媽媽給我從文具店買(mǎi)的。

它長(zhǎng)約 22厘米，寬8厘米左右，它的外殼是鐵皮做的，分4種顏色：藍(lán)的、黃的、橙色和青色，上面分別印著三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、帶著粉色蝴蝶結(jié)的小貓，看上去它們多么悠閑呀！

它用起來(lái)不僅方便，而且掉下地的時(shí)候，可以用自己的鐵皮保護(hù)里面的小幫手。

我的文具盒用法很簡(jiǎn)單，只要用手把它的外殼扒開(kāi)就可以使用里面的鉛筆等文具了，第一層里分別睡著鉛筆大臣，他們有長(zhǎng)有短，五顏六色；還有長(zhǎng)尺將軍，他們都睡在文具盒為他們提供的大床上；第二層睡著鋼筆小姐和橡皮先生，它們都勞累了一天，讓他們休息吧！

這些文具都是我學(xué)習(xí)上不可缺少的好幫手，可如果沒(méi)有了我的文具盒的保護(hù)，它們會(huì)變成什么樣子呢？

我愛(ài)我的文具盒，更愛(ài)它為我們毫無(wú)怨言服務(wù)的純潔品質(zhì)。

書(shū)包的自述

大家好，我叫書(shū)包，小主人給我一個(gè)光榮稱號(hào)“咖喱書(shū)包”，其實(shí)這個(gè)光榮稱號(hào)是由我身上的圖案得來(lái)，我穿著一身粉紅色的衣服，上面帶一些紫色和白色的小斑點(diǎn)，尤其是還有一個(gè)穿著黃色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

我的來(lái)歷是這樣，我原本在一個(gè)卡通商店里，一天被一位媽媽帶走，我跟阿姨來(lái)到她的家。晚上，阿姨把我?guī)У搅诵≈魅嗣媲?，?wèn)她喜歡不喜歡，小主人一看我，毫不猶豫地說(shuō)：“喜歡?！边@樣我就成了她們家的一員。我是小主人的好幫手！

篇9

一、多功能的多媒體，為學(xué)生打開(kāi)習(xí)作興趣的大門(mén)

興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能走進(jìn)生活，去品其情趣，才會(huì)有寫(xiě)作的欲望，從而逐步養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！弊魑恼n上學(xué)生最感苦惱的是“巧婦難為無(wú)米之炊”。硬著頭皮寫(xiě)成的文字往往言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，沒(méi)有時(shí)代感。其根本原因是學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)生活，遠(yuǎn)離生活，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有機(jī)會(huì)呼吸社會(huì)人生的新鮮空氣和時(shí)代氣息。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰恰能彌補(bǔ)學(xué)生的“生活空白”。因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以給學(xué)生提供大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象，能使學(xué)生簡(jiǎn)便、快捷地直觀現(xiàn)象，感覺(jué)真切、自然，甚至可以身臨其境，進(jìn)入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍，使教學(xué)過(guò)程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加大了有效信息的接受量。這為豐富學(xué)生的表象，開(kāi)拓學(xué)生的思維想象力提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣在作文教學(xué)時(shí)，可突破時(shí)空的限制，將人、事、物生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開(kāi)辟了多向立體的思維通道，促進(jìn)學(xué)生的觀察力的形成、想象力的增強(qiáng)、審美能力的提高。

二、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

混沌世界，有寫(xiě)不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文仍然空洞無(wú)物，原因在于他們沒(méi)有留心觀察，或在觀察時(shí)沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)。觀察是一種有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)。觀察的目的越明確，感知就越清晰。新課標(biāo)指出：“作文要做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合?！倍捎谛W(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)，因此，很多小學(xué)生雖然置身現(xiàn)實(shí)生活中，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里的人和事、景和物缺乏細(xì)心觀察，難于發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展關(guān)系，以至于使他們對(duì)周?chē)娜?、事、物視而不?jiàn)，聽(tīng)而不聞，更不懂得去觀察事物、積累材料。到寫(xiě)作文時(shí)，或無(wú)話可說(shuō)，或言語(yǔ)不多，或言之無(wú)序。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們只能通過(guò)一些有限的實(shí)物或通過(guò)教師的講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物，局限是顯而易見(jiàn)的。多媒體輔助作文教學(xué)可使這個(gè)問(wèn)題迎刃而解，對(duì)反映事物現(xiàn)象或發(fā)展過(guò)程的畫(huà)面精心“剪輯”。充分利用多媒體圖、文、聲、像的特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容有效地、形象地展示出來(lái)，對(duì)需要重點(diǎn)觀察的畫(huà)面進(jìn)行任意定格、重播再現(xiàn)等，為學(xué)生提供可控觀察。

如語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的習(xí)作，要求觀察一種你熟悉的小動(dòng)物，抓特點(diǎn)寫(xiě)出其外形、生活習(xí)性、脾氣等。于是我從網(wǎng)上下載了一只活潑可愛(ài)的小狗和幾段小狗的活動(dòng)視頻放入課堂。學(xué)生通過(guò)閱覽圖片，欣賞生動(dòng)的視頻，教師再按從部分到整體，再按從整體到部分的順序指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后讓學(xué)生按剛才的觀察順序說(shuō)一說(shuō)小狗可愛(ài)的外形特點(diǎn)。由于電腦顯示的圖片給學(xué)生留下的印象較為深刻，也較為直觀，結(jié)果他們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)、信心十足。就連平時(shí)作文困難的同學(xué)也舉手發(fā)言了。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下觀察也較有序而細(xì)致，因而個(gè)個(gè)言之有序。

篇10

養(yǎng)寵物可為平淡的生活增添樂(lè)趣,緩解人們的孤獨(dú)寂寞及心理壓力,但也會(huì)帶來(lái)一系列困擾。那么對(duì)于寵物,我們愛(ài)多少,怎么愛(ài),如何讓寵物真正成為我們的開(kāi)心果呢?

故事一寵物比子女更親嗎?

“我還不如一只狗?”

“當(dāng)然我家‘寶寶’好啦,你能一直陪著我啊?成天不見(jiàn)個(gè)人影兒。我給狗吃東西,它還懂得沖我搖尾巴,我把你養(yǎng)這么大,你就知道和我慪氣?！?/p>

前些日子,張大媽與自己的女兒吵了一架,起因是張大媽邀寵物狗上餐桌“就餐”,女兒提出反對(duì)意見(jiàn),這惹得張大媽非常不快。因?yàn)楣返膯?wèn)題,女兒和母親的矛盾不是一天兩天了。

張大媽的老伴三年前去世,為了不讓老人感到孤獨(dú),女兒兩年前買(mǎi)了只寵物狗送給母親。張大媽愛(ài)狗的程度讓人感嘆。小狗在家到處亂跑,想怎樣就怎樣,張大媽不僅不管,甚至還和狗一起睡覺(jué)。有什么好東西寧可自己不吃,也要喂狗吃。和女兒的交流越來(lái)越少,甚至一個(gè)人獨(dú)自對(duì)著狗“寶寶”說(shuō)話。

有一次“寶寶”發(fā)燒,躺在地上直喘氣,可把張大媽嚇壞了,趕忙打車(chē)去寵物醫(yī)院,說(shuō)花費(fèi)多少也在所不惜。張大媽一向以節(jié)儉出名,甚至自己身子有病也拖著不治,女兒勸了不知道多少次了。而這次給“寶寶”看病,真是花了血本,才一天工夫就花了上千元。對(duì)此,女兒想想郁悶,后悔當(dāng)初把狗領(lǐng)進(jìn)門(mén)。

“過(guò)分愛(ài)”解析:

獨(dú)居老人因子女不在身邊,長(zhǎng)時(shí)間和寵物單獨(dú)在一起,漸漸過(guò)度依賴寵物。老人與子女的感情淡化,與同齡人的交流減少,產(chǎn)生和寵物相依為命的錯(cuò)覺(jué)。

“適度愛(ài)”提示:

首先,子女要主動(dòng)多和老人交流,多關(guān)心他們的精神生活。寵物的陪伴不能替代子女的關(guān)愛(ài)。其次,老年人一定要走出家門(mén),主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),與他人聊天溝通,這是必不可少的。

科普鏈接:

“寵物依賴癥”癥狀:喜歡跟寵物交流,而不喜歡與人進(jìn)行正常的思想溝通、交流。希望時(shí)刻同寵物在一起,離開(kāi)了寵物就會(huì)焦慮、憂郁,茶飯不思,感覺(jué)生活沒(méi)有意義,嚴(yán)重者甚至有自殺的念頭。

故事二沒(méi)有你,我怎么辦?

王阿婆是個(gè)獨(dú)居老人,年近七旬,一個(gè)人在家冷冷清清的,親戚送了她一條叫“毛球”的小狗。

可是,小狗不懂事,在七樓陽(yáng)臺(tái)上張望,陽(yáng)臺(tái)欄桿又是鐵質(zhì)柵欄式樣的,小狗一不小心竄出去,摔死了。王阿婆傷心了好一陣,好在這個(gè)小狗來(lái)了才幾天,感情不是很深厚。不久,王阿婆的女兒又送來(lái)一條白色的比熊犬,依然起名“毛球”,王阿婆也就漸漸釋?xiě)蚜恕?/p>

再添“毛球”心歡喜

在飼養(yǎng)小狗的過(guò)程中,王阿婆的生活也有了重心,喂狗、遛狗、給狗洗澡……原先郁郁寡歡的她像是年輕了十歲,她逢人就說(shuō),“遛狗是養(yǎng)生之道啊,這人動(dòng)起來(lái)就精神了!”

平日里,阿婆喜歡抱著“毛球”一起看電視,和它嘮叨些開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情?！懊颉毕袷锹?tīng)得懂一樣,時(shí)不時(shí)地眨眨眼睛,這讓阿婆越發(fā)喜愛(ài)它了。她對(duì)子女說(shuō),“只要‘毛球’在身邊,我這心里就覺(jué)得踏實(shí)?！?/p>

聰明認(rèn)路驚煞人

阿婆家的毛球不僅性情溫和,而且特別聰明。有一次,阿婆帶“毛球”一起去菜場(chǎng),阿婆只顧著挑菜、付錢(qián),竟然忘了手上的狗繩。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的,突然發(fā)現(xiàn)“毛球”不見(jiàn)了。這下急壞了阿婆,她心里想著,萬(wàn)一被狗販子抓走了怎么辦……她在菜場(chǎng)一直兜來(lái)兜去,抓到一個(gè)人就問(wèn),“有沒(méi)有看到一個(gè)胖胖的、白白的小狗”,可沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)看到過(guò)。阿婆像沒(méi)了魂一樣,天黑了才回家?？墒?當(dāng)她走到家門(mén)口――“毛球”正站在自家門(mén)口等著她!

阿婆頓時(shí)喜極而泣,這次失而復(fù)得,讓阿婆明白自己真是離不開(kāi)“毛球”了,此后對(duì)它更是加倍呵護(hù)。

依賴共存怕別離

從“毛球”進(jìn)門(mén),至今已經(jīng)是第十二個(gè)年頭了,和阿婆就像家人一樣親。

一般而言,比熊犬的壽命是14至16歲。也就是說(shuō),它總有一天要先走一步?？粗懊颉钡捏w力一天不如一天,阿婆早也擔(dān)心,晚也擔(dān)心,甚至有時(shí)候半夜夢(mèng)見(jiàn)“毛球”突然離家出走了,一下子驚醒,然后開(kāi)燈看看睡在沙發(fā)上的毛球,只要它在,心里的石頭就落下了。阿婆有時(shí)候?qū)ψ优f(shuō):“我不要它走,如果它走了,我也跟它去算了。”

“過(guò)分愛(ài)”解析:

寵物能帶給人安慰,養(yǎng)寵物甚至可以起到治療抑郁的效果。不過(guò),寵物的壽命畢竟是有限而短暫的,我們要明白這個(gè)事實(shí)。碰到寵物生病、猝死等情況,我們也要懂得應(yīng)對(duì),不能一味沉浸在悲傷之中。

“適度愛(ài)”提示:

1.如果寵物離開(kāi)了,主人有波動(dòng)性的情緒異常是正常的,可以向關(guān)系親密的親人朋友傾訴,排遣心中的悲慟,周?chē)艘惨枰岳斫狻?/p>

2.為寵物舉行一個(gè)葬禮儀式,進(jìn)行最后的告別,感謝它帶給自己的美好回憶。如果日后想起它,可以翻看相冊(cè)。

3.對(duì)于寵物的依賴性特別強(qiáng)的主人,在寵物即將離世時(shí),可以考慮添置新的寵物,讓主人的精神有所轉(zhuǎn)移,緩解分離的悲傷情緒。

科普鏈接:

狗的壽命一般在12～15歲,最高長(zhǎng)壽記錄是34歲。狗的壽命與品種及飼養(yǎng)管理等諸條件有關(guān)。如雜種犬比純種犬長(zhǎng)壽,小型犬比大型犬長(zhǎng)壽,公犬比母犬長(zhǎng)壽。

貓的壽命大約為12～17歲,10歲以上進(jìn)入老年期,大多數(shù)貓14歲左右就夭折了。一般長(zhǎng)毛貓的壽命比短毛貓的稍長(zhǎng),公貓比母貓的壽命長(zhǎng)。

故事三家有寵物,如何和諧相處

老張的兒子最近花重金買(mǎi)了只英國(guó)短毛貓,全身細(xì)毛濃密緊實(shí),灰白相間,頭圓圓的,眼睛如銅鈴般發(fā)亮,十分可愛(ài)。

自制貓餐VS方便貓糧

兒子一養(yǎng)貓,老張湊熱鬧,從此天天去菜場(chǎng)里買(mǎi)一些小貓魚(yú),加點(diǎn)碎雞肉,回家就著小鍋?zhàn)咏o小貓“燒飯”,忙得不亦樂(lè)乎。

可兒子卻一天天不高興起來(lái)。因?yàn)樗诰W(wǎng)上看到,自己燒的貓餐弄不好會(huì)有寄生蟲(chóng)殘留,而且貓餐弄得自己家里一股腥味。為此,兒子專門(mén)去買(mǎi)了一大包高級(jí)貓糧。貓糧是買(mǎi)回來(lái)了,老張卻怎么也不肯讓小貓吃,說(shuō)自己燒的貓食小貓吃慣了。就這個(gè)問(wèn)題,父子兩人還吵了起來(lái)。

后來(lái),兒子干脆上班的時(shí)候把貓鎖在自己房間里。這下老張火了,罵兒子虐貓,兒子卻懶得理他。一天,他趁兒子不在,把兒子的房門(mén)撬開(kāi),看見(jiàn)小貓正埋頭認(rèn)真地吃著干巴巴的貓糧,心里真難受。最后,父子兩個(gè)妥協(xié),把兩種飼料輪流換著給貓吃。

過(guò)了些天,老張發(fā)現(xiàn)小貓胃口不好,拖了兩三天,發(fā)現(xiàn)小貓?jiān)絹?lái)越虛弱,還經(jīng)常嘔吐,最后干脆癱在地上。去寵物醫(yī)院一檢查,診斷為小貓的肚子空空、在發(fā)高燒,得了腸胃炎。獸醫(yī)說(shuō),多半是飼料有問(wèn)題。兒子和老張面面相覷,都認(rèn)定對(duì)方的食料有問(wèn)題。

游山玩水出事故

小貓病情有所好轉(zhuǎn),恰好,老張所在的老年社團(tuán)組織旅游,老張不放心小貓?jiān)诩依锎糁?就把它帶著一起上路。

小貓就這樣跟著他停停走走,還爬了山坡,精神挺好的樣子,可一回來(lái),又倒下了。獸醫(yī)說(shuō),這次是突發(fā)的急性腸胃炎,要是不好好養(yǎng),不僅會(huì)衍化成慢性腸胃炎,弄不好會(huì)有生命危險(xiǎn)。這讓老張大吃一驚,兒子更是心痛,說(shuō)以后寧可把貓送人,也不讓老爸帶小貓了。

“過(guò)分愛(ài)”解析:

“愛(ài)寵物”發(fā)自內(nèi)心,在付出關(guān)愛(ài)的同時(shí),要從寵物本身的習(xí)性出發(fā),講求科學(xué)合理,而不能想當(dāng)然。誰(shuí)的做法科學(xué),就聽(tīng)誰(shuí)的。

自煮貓餐(或剩飯菜)是可行的,但有幾點(diǎn)要注意:1、必須馬上就喂,不要隔夜后再喂貓。2、魚(yú)刺、骨頭必須挑干凈,以防卡住喉嚨。3、必須含有肉,如沒(méi)有,應(yīng)添加肉后再喂貓。4、喂貓時(shí)要注意定時(shí)定量,防止暴飲暴食后傷及脾胃。

“適度愛(ài)”提示:

1.寵物進(jìn)了家門(mén),就不再是一個(gè)人的寵物,而是全家的一份子。家庭成員在關(guān)于養(yǎng)寵物的問(wèn)題上,應(yīng)該達(dá)成共識(shí)。

2.在飼養(yǎng)過(guò)程中,喂食、寵物的衛(wèi)生問(wèn)題等,都需要有安排。如果是幫助家人照料寵物,必須在了解寵物的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

3.寵物比人更脆弱,如發(fā)現(xiàn)寵物有反常行為,不要抱著拖一下會(huì)好的心態(tài),要立即就醫(yī),避免給家庭生活帶來(lái)更大的麻煩。

科普鏈接:

關(guān)于貓吃什么飼料的問(wèn)題,一直以來(lái)爭(zhēng)議很大。

貓糧在很大程度上有優(yōu)勢(shì),因?yàn)槠湫l(wèi)生、食用方便,不過(guò)也有專家認(rèn)為自己家做的貓餐質(zhì)感柔和,更加適合貓食用,不過(guò)準(zhǔn)備時(shí),比較費(fèi)時(shí)間。

所以需要根據(jù)家庭實(shí)際情況給貓喂食,貓的腸胃系統(tǒng)比較脆弱,一旦吃習(xí)慣了,就不要輕易更換。

愛(ài)寵物,要遵從動(dòng)物的習(xí)性

林唯舟是解放報(bào)業(yè)集團(tuán)《新聞報(bào)》退休記者,2002年10月31日起至今奔波在成都大熊貓繁育基地,啟動(dòng)大熊貓寶寶跟蹤計(jì)劃,用鏡頭和文字記錄熊貓生活,成為一名環(huán)境保護(hù)志愿者。她對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物有很多心得體會(huì)。

她說(shuō):“我當(dāng)初對(duì)動(dòng)物的態(tài)度和今天是很不一樣的。以前覺(jué)得自己也是喜歡動(dòng)物的,那是一種自發(fā)的喜歡。以前養(yǎng)過(guò)倉(cāng)鼠,高興起來(lái)就把它拋向空中然后接住,對(duì)貓和別的動(dòng)物也喜歡這樣,動(dòng)不動(dòng)會(huì)緊緊地?fù)肀鼈?把小動(dòng)物嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在絕對(duì)不會(huì)這樣了,我覺(jué)得人和動(dòng)物需要和平相處,絕不能把人的意志強(qiáng)加在動(dòng)物的身上?！?/p>

專家建議:

1.家養(yǎng)寵物需要馴化,告訴它什么可以做,什么不可以做。推薦看一些相關(guān)書(shū)籍,科學(xué)飼養(yǎng)。

2.絕育對(duì)寵物也是一種關(guān)愛(ài),可以使寵物攻擊性減少,更安全。

3.家庭引入寵物要做好充分準(zhǔn)備,先開(kāi)家庭會(huì),只要有一個(gè)人反對(duì),就不能飼養(yǎng);事先準(zhǔn)備寵物的食宿、玩具等;考慮好自己有沒(méi)有足夠時(shí)間精力同寵物相處。此外,一旦飼養(yǎng)不要忘了報(bào)戶口。

4.寵物是家庭成員,但不能因?yàn)閷櫸锞屯涀约旱暮⒆?。因?yàn)閷櫸锒瘜?duì)孩子的關(guān)愛(ài),他們會(huì)傷心的。

愛(ài)寵物,先保護(hù)自己

不宜進(jìn)入家庭的寵物

防疫部門(mén)指出,最好不要家庭飼養(yǎng)小白鼠、小白兔、豚鼠(荷蘭豬)、地鼠(金絲熊)、小松鼠等動(dòng)物,這些動(dòng)物對(duì)病原微生物易感性強(qiáng),易將病原微生物傳染給人,如鼠疫、流行性出血熱、淋巴球性脈絡(luò)叢腦膜炎等。

被寵物咬傷怎么辦?

被寵物咬傷后須立即處理傷口,擠壓傷口、排出污血,用大量清水反復(fù)沖洗傷口,再用2%碘酒消毒,盡量不包扎,并盡快到附近的防疫站打疫苗。注射狂犬疫苗期間不要飲酒、喝濃茶和咖啡,不要吃海鮮、酸、辣等刺激性食物,避免劇烈活動(dòng)。

避免人被寵物身上的疾病所感染,擁有寵物的人們不應(yīng)忽視以下問(wèn)題:

1.定期為寵物打預(yù)防針,并飼喂打蟲(chóng)藥。

2.定期給寵物的生活環(huán)境消毒,家中配備常用的衛(wèi)生藥物,如碘酒、新潔爾滅、臭肥皂等。

3.教會(huì)寵物在固定的地方排泄,及時(shí)處理排泄物。

4.發(fā)現(xiàn)寵物有病及時(shí)治療。

5.人體傷口部位禁止接觸寵物。