導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)班規(guī)班紀(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 隨著新一學(xué)期的到來,我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn).我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級組成的,班級是學(xué)校的重要成員,它的一言一行都將影響著學(xué)校.如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的.有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體.如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下

一,常規(guī)教育方面 

暑假剛結(jié)束,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)不能馬上適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其約束的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手: 

1,充分利用班隊(duì)會及晨會的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育. 

2,合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊(duì)會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活. 

3,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.

二、班級紀(jì)律方面 

一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手: 

1,課堂紀(jì)律 

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到." 

2,課間紀(jì)律 

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.

三 ,衛(wèi)生方面 

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境. 

1,個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做. 

2,班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵. 

四,班干部的培養(yǎng)方面 

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理. 

還給孩子們一個(gè)金色的童年.這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn).

五、工作安排

九月：

1、報(bào)名注冊

2、打掃班級及公共場地衛(wèi)生

3、了解學(xué)生暑期生活，書面小結(jié)

4、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育

5、慶祝教師節(jié)

6、刊出班報(bào)、校報(bào)

7、開展安全教育月活動

8、推普周活動加強(qiáng)普通話教育

9、布置教室環(huán)境

十月：

1、慶祝國慶黑板報(bào)比賽

2、老人節(jié)慰問活動

3、建隊(duì)節(jié)活動

4、班報(bào)刊出

5、街道小學(xué)生運(yùn)動會

6、迎寧波市第二批小學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校檢查

十一月：

1、  家長會

2、  主題隊(duì)會

3、  班報(bào)刊出

十二月：

1、  踢毽子比賽

2、  計(jì)算過關(guān)

3、  迎元旦校詩歌朗誦比賽

4、  班報(bào)、校報(bào)刊出

一月：

1、復(fù)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作

篇2

1.經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。

2.初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律，初步學(xué)會應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到“兩種物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1”這一規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：圓周問題的規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律

1.設(shè)疑引入。

師：我們先做一個(gè)猜謎游戲。

（師板書）

師：猜測老師在三角形后會寫什么圖形。

學(xué)生猜測，答案不唯一。

（師又板書）

部分學(xué)生有意識猜測后面是三角形。

師：這樣一組一組的往下寫（邊寫邊板書），誰能說說這兩種圖形的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系。

生：一樣多。

生：因?yàn)槊拷M里面正好是一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

生：正好一個(gè)三角形對著一個(gè)正方形。

師：我們可以說三角形和正方形是一一對應(yīng)著的。（板書“一一對應(yīng)”）

（師在省略號后繼續(xù)添一個(gè)）

由生說這時(shí)的個(gè)數(shù)關(guān)系。

生：三角形多一個(gè)。

生：因?yàn)榍懊娴娜切魏驼叫味际且灰粚?yīng)著的，但最后一個(gè)三角形沒有正方形和它對應(yīng)了。

2.揭示課題。

師：它們都是一個(gè)物體隔著另一個(gè)物體依次排列的，像這樣的排列現(xiàn)象我們稱為一一間隔排列。（板書“一一間隔排列”）

二、探究規(guī)律

1.研究場景圖中的三種排列。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看一看，從圖中找一找，能發(fā)現(xiàn)和黑板上一樣的間隔排列嗎？

（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）

師：這三組間隔排列中兩種物體是怎樣排列的？同桌互相研究。

指出：夾子、白兔、樹樁都可以看成兩端的物體（板書：兩端的物體），手帕、蘑菇、籬笆都可以看成中間的另一種物體（板書：中間的另一種物體）。排在兩端的物體相同。（板書“兩端相同”）

師：這屬于兩端物體相同的間隔排列。

討論：兩端物體相同的間隔排列有什么規(guī)律？你還想知道些什么呢？

2.學(xué)生自選一組把實(shí)物圖抽象成圖形，并在黑板上板書。

3.進(jìn)一步形成規(guī)律。

4.選中其中的任一組圖形，并擦掉中間的物體。

三、動手操作，驗(yàn)證規(guī)律

師：是不是這樣間隔排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢？下面我們動手驗(yàn)證一下。

課件出示要求：任意拿幾根小棒和圓片，在桌上沿直線方向間隔排列成一排，數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓片的個(gè)數(shù)，看看有什么關(guān)系？

學(xué)生動手操作，集體交流。

師：誰來和大家說說你是怎樣擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：其實(shí)這里的小棒就可以代表一切兩端的物體，圓片就可以代表一切中間的物體。像這樣排列，它們都有這樣的規(guī)律：兩端的物體比中間的物體多1。

四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律

1.列舉規(guī)律。

師：其實(shí)，在我們的教室中，有些事物之間的排列也具有這樣的規(guī)律。你能通過自己的觀察來說一說嗎？（學(xué)生先觀察，再回答）

2.欣賞教師找到的規(guī)律。

3.應(yīng)用規(guī)律。

五、總結(jié)評價(jià)

師：今天我們一起研究了一些間隔排列的規(guī)律，大家有什么收獲？

今后當(dāng)我們面對新的事物或者更復(fù)雜的情況時(shí)，要學(xué)會尋求方法來探索規(guī)律解決問題。

六、板書設(shè)計(jì)（略）

篇3

     二、讓幼兒學(xué)會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。

     三、能與其它小朋友和睦相處，不爭搶玩具，懂得愛護(hù)玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護(hù)園內(nèi)的公共設(shè)施。

     四、學(xué)習(xí)洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節(jié)約用水，在洗手的時(shí)候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學(xué)會獨(dú)立入廁，不隨地大小便。

     五、讓幼兒愿意用普通話交流，清楚地說出自己的名字。六、愿意和老師、同伴交談交往，體驗(yàn)交往及共同生活的樂趣，愿意聽老師和同伴講話。

     七、愿意向家長介紹幼兒園、班級和同伴或是有趣的事。

     八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。

     九、學(xué)會聽上課的信號。

     十、學(xué)會在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，不隨便發(fā)言，不隨便走動。

篇4

一、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀班主任”評比辦法

〈一〉為強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)“唯勤、唯實(shí)、唯真”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立“啟智、樂群、尚美”的良好校風(fēng)，特制定本辦法。

〈二〉先進(jìn)班集體每學(xué)年評選一次，評選的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)成績、組織紀(jì)律、文體活動、流動紅旗、獎勵分等方面。

〈三〉每學(xué)期班級管理考核成績構(gòu)成比例為：

1、組織紀(jì)律占

30分，

2、流動紅旗分，

3、獎勵分20分，

先進(jìn)班集體評選的計(jì)算公式為：班級得分＝學(xué)年學(xué)習(xí)成績得分×

50%

＋（2個(gè)學(xué)期考核成績相加平均）×50%

〈四〉班級學(xué)習(xí)成績以教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)為依據(jù)。

〈五〉評分細(xì)則：

1、組織紀(jì)律30分：遲到、缺席、早退每人次扣1分。抽煙、酗酒、賭博、打架斗毆、損壞公物、夜不歸宿等違紀(jì)情形的，視情節(jié)每人次扣1－5分。不封頂。

2、流動紅旗分：衛(wèi)生、廣播操、宿舍流動紅旗每面2分，若宿舍混住的平均取分。

3、獎勵分20分：校內(nèi)運(yùn)動會以年級團(tuán)體名次取分，文藝匯演、班容評比、黑板報(bào)活動的以一等獎5分、二等獎4分、三等獎3分計(jì)。20分封頂。

4、校紀(jì)處分：嚴(yán)重警告處分者每人次扣2分；受記過處分者，每人次扣

3分；受勒令退學(xué)處分者，每人次扣

5分；受開除學(xué)籍處分者，每人次扣

10分；10分封頂。

〈六〉先進(jìn)班集體按年級班級數(shù)的40%評選（高中年級實(shí)驗(yàn)班不計(jì)文化成績，以量化考核分?jǐn)?shù)評比；高中普通班分文科、理科評選，計(jì)文化成績）。

〈七〉凡班級有以下情況的，不得評為“先進(jìn)班集體”：

1、班級發(fā)生嚴(yán)重人為安全事故的。

2、學(xué)生有嚴(yán)重違法行為并受到刑事處罰的。

〈八〉所任班級被評為“先進(jìn)班集體”的班主任就是“優(yōu)秀班主任”每學(xué)年獎勵100元。

〈九〉推薦縣級、州級、省級“先進(jìn)班集體”和“優(yōu)秀班主任”名額，按年度考核分?jǐn)?shù)由最高分依次上報(bào)。

二、“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選條件

“三好生”：具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，有優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法，模范執(zhí)行學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度；熱愛學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異。善于學(xué)習(xí)和吸收新知識，有較強(qiáng)的運(yùn)用知識解決問題的能力和創(chuàng)新精神；積極參加體育鍛煉和文娛活動，達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，有健康的身體，良好的心理和意識品格；熱愛集體和社會工作，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，積極參加集體和社會實(shí)踐活動，有較強(qiáng)的社會責(zé)任感、公民道德意識和社會適應(yīng)能力。

“優(yōu)秀學(xué)生干部”：具備“三好學(xué)生”基本條件，尤其熱心為集體工作，為同學(xué)服務(wù)，工作積極肯干，有工作實(shí)績。有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中較高威信，能起骨干作用。擔(dān)任班級以上的學(xué)生干部。

三、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選辦法

“三好學(xué)生”：德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀，由班主任或班會推薦并附書面材料，由年級組會議審核，上報(bào)至政教處.

“優(yōu)秀學(xué)生干部”：德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在班上有較強(qiáng)組織能力和模范帶頭作用，是教師的得力助手，由班主任或班會推薦并附書面材料，由年級組會議或團(tuán)委審核，上報(bào)至政教處.

四、班主任崗位責(zé)任管理細(xì)則

〈一〉班主任工作要求：

1、每學(xué)期要根據(jù)學(xué)校總體工作要求，制定班主任工作計(jì)劃（要有分析、目標(biāo)、有措施、有重點(diǎn)），期末做工作總結(jié)。

2、凡學(xué)校要求按時(shí)完成的各項(xiàng)工作，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，不拖拉，注重學(xué)生骨干的選拔、培養(yǎng)和鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

3、班主任要從班內(nèi)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生思想、心理和本班特點(diǎn)。主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的完成好各項(xiàng)工作。要有安排、有特色、有實(shí)效。

4、班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活，做好學(xué)生思想工作，有目的、有重點(diǎn)的做好家訪，要做好家訪記錄，及時(shí)與政教處溝通情況，尤其是班內(nèi)典型培養(yǎng)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

5、班主任要加強(qiáng)對班主任內(nèi)工作的管理，強(qiáng)化對學(xué)困生的日常管理教育。工作做到五到位（升旗、課間操、自習(xí)課、班校會、學(xué)生活動），形成良好的班風(fēng)班貌。

6、班主任要組織安排好教室內(nèi)和所負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生保潔工作，包干負(fù)責(zé)、責(zé)任到人。隨時(shí)抽查，定期檢查。

7、班主任要強(qiáng)化學(xué)生愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)意識，落實(shí)財(cái)產(chǎn)保管、使用、賠償制度，發(fā)現(xiàn)所負(fù)責(zé)區(qū)域財(cái)產(chǎn)損壞，如實(shí)反映匯報(bào)，要及時(shí)查清原因，主動賠償。

8、班主任要準(zhǔn)時(shí)參加工作例會，做好工作記錄，情況積累，主動爭取科任老師的密切配合，協(xié)同工作步調(diào)，統(tǒng)一對學(xué)主要求，開好分析會，做到心中有數(shù)，齊抓共管。

9、認(rèn)真做好家訪工作，開好家長會，主動聽取意見，反饋情況，評估工作。

10、在學(xué)校集體生活中注意對學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范，行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不同班級有所側(cè)重，有公約、有要求、有檢查、有講評。

〈二〉班主任日常管理工作：

1、每周一早升旗儀式準(zhǔn)時(shí)到崗，并負(fù)責(zé)組織好學(xué)生參加。

2、每周班、校會時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到崗，主題班會要有設(shè)計(jì)方案。班、校會時(shí)間按學(xué)校要求內(nèi)容進(jìn)行，不得隨意挪用。

3、課間認(rèn)真組織學(xué)生做好三操（早操、課間操和眼保健操）做到集合快、隊(duì)列靜、做操齊。

4、加強(qiáng)課間管理，班主任盡可能下班巡視，防患于未然，每周必須深入學(xué)生宿舍定期巡查不少于2次，否則視為未完成工作任務(wù)。出現(xiàn)問題及時(shí)處理，發(fā)現(xiàn)好的典型及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)，樹立正氣。

5、加強(qiáng)對學(xué)生人身安全教育及管理，學(xué)生在校期間離校必須經(jīng)班主任允許。不得擅自隨意停課，以免學(xué)生發(fā)生意外問題。

6、每周大掃除班主任到崗，做好安排，保證安全。

7、班主任每學(xué)期必須有班級管理工作計(jì)劃、總結(jié)，按時(shí)參加班級管理經(jīng)驗(yàn)交流活動。

8、班主任組織落實(shí)當(dāng)月政教處工作要求，做好月講評。

9、班委研究工作會，班主任要親自到崗參加，積極引導(dǎo)，多出主意，明確分工，落實(shí)措施。

〈三〉班主任工作量化考核辦法

班主任的工作質(zhì)量決定著全校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn)。班主任要能使學(xué)生動其心、激其情、導(dǎo)其行，就必須以身作則，做學(xué)生的楷模。由于班主任工作內(nèi)容多，任務(wù)繁重，所以根據(jù)我校實(shí)際情況適當(dāng)提高了班主任津貼，按每月每生2.5元計(jì)發(fā)津貼。為加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，督促班主任工作。特制定以下量化考核辦法：

1、班級學(xué)生有集眾賭博、酗酒鬧事、打架斗毆等行為的，屬實(shí)驗(yàn)班的一人次扣班主任津貼5元，屬普通班的一人次扣班主任津貼3元，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生缺席、遲到、早退一人次扣班主任津貼2元，普通班扣1元，不封頂。

2、班主任每個(gè)學(xué)期應(yīng)有班主任工作計(jì)劃和工作總結(jié)，并按規(guī)定時(shí)間上交，若缺交一次扣津貼10元。

3、班主任應(yīng)有班級管理工作日志或工作臺賬，學(xué)校實(shí)行隨機(jī)抽查。若沒有的扣津貼10元。

4、若班主任不按學(xué)校工作布置要求完成任務(wù)的，視情形一次扣津貼10－20元。

5、班主任應(yīng)將每周的課堂常規(guī)情況報(bào)年級組長，由年級組長匯總報(bào)政教處。若班主任不按時(shí)上報(bào)一次，扣班主任津貼10元。若年級組長不按時(shí)上報(bào)一次，扣年級組長津貼10元。

6、每周課堂常規(guī)情況統(tǒng)計(jì)如有弄虛作假若經(jīng)過查實(shí)取消當(dāng)月班主任津貼。

〈四〉對畢業(yè)班學(xué)生管理規(guī)定的補(bǔ)充辦法

為嚴(yán)肅我校校風(fēng)校紀(jì)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化班級內(nèi)部管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校高考成績再創(chuàng)新高，現(xiàn)將有關(guān)管理決定通知如下：

1、以《屏邊高級中學(xué)學(xué)生手冊》為出發(fā)點(diǎn)和基本點(diǎn)。

2、進(jìn)入高三學(xué)習(xí)階段后，無論在讀生和補(bǔ)習(xí)生，若缺席曠課或遲到、早退（遲到、早退以三折一計(jì)算）達(dá)30次以上者，學(xué)校將作出取消其在校復(fù)習(xí)資格，即刻宣布開除出校的處分決定，并由家長將其領(lǐng)回。

3、有意擾亂課堂秩序，不聽科任教師勸告，或科任教師反映強(qiáng)烈者，取消其在校復(fù)習(xí)資格。

4、在校期間，無論在讀生和補(bǔ)習(xí)生，若出現(xiàn)抽煙、酗酒、打架、進(jìn)網(wǎng)吧、談戀愛等違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象的，視情節(jié)輕重，將按校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行處分，直至取消學(xué)籍，開除出校。

5、請假學(xué)生必須要有請假條和班主任的批復(fù)后，請假方可生效，否則將按缺席曠課論處。

6、凡給予過處分的學(xué)生，其處分決定放入學(xué)籍檔案，處分期限過后，視其轉(zhuǎn)變程度，經(jīng)考察審批后，可撤消其處分決定。

7、凡受到取消復(fù)習(xí)資格，開除出校處分的學(xué)生，其所交的一切費(fèi)用學(xué)校一概不予退還。

以上各項(xiàng)決定希望各班級、各任課教師和全年級學(xué)生自覺遵守，嚴(yán)格執(zhí)行。

〈五〉“美化班容”評比辦法

為加快我校校園文化建設(shè)，營造一個(gè)文明、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，特制定“美化班容”評比活動辦法：

一、評比時(shí)間：每學(xué)期二次

二、評比內(nèi)容：

1、班訓(xùn)班規(guī)的創(chuàng)立粘貼。

2、名言警句、欣賞字畫的內(nèi)容以及各種材料粘貼的位置。

3、樹木盆花的栽培點(diǎn)綴和位置擺放。

4、黑板報(bào)內(nèi)容和版面設(shè)計(jì)。

5、地面、門窗、講臺、黑板、桌椅等的清潔。

6、衛(wèi)生工具的擺放。

三、評委組成：由學(xué)生會抽調(diào)學(xué)生干部組成評委。

四、評分辦法：按10分制打分，保留一位小數(shù)，評委分?jǐn)?shù)去掉最高最低分，剩余分?jǐn)?shù)平均后為班級最后得分。

五、獎勵辦法：設(shè)一等獎2個(gè)班

篇5

第一單元《分?jǐn)?shù)加減法》

1、復(fù)習(xí)三年級下冊知識：

同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算的方法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加或相減。

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。

注意：計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合運(yùn)算順序相同。

計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，方法要靈活處理，可以：

（1）先全部通分，再進(jìn)行計(jì)算；

（2）也可先計(jì)算三個(gè)數(shù)中的兩個(gè)數(shù)后，再進(jìn)行通分的；

（3）也有先部分進(jìn)行通分，算出部分的結(jié)果后，再第二次通分的。

注意：具體的題型具體分析，盡量使計(jì)算過程更加簡便。

補(bǔ)充知識點(diǎn)：整數(shù)加減法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加減法中同樣適用，見下圖：

4、把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：通常是利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母來得到。

注意：對于某些分?jǐn)?shù)也可以將它化為分母是10、100、1000之類的分?jǐn)?shù)，然后再直接寫成小數(shù)形式。例如：

5、常見分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化：

第二單元《長方體（一）》

1、長方體、正方體各自的特點(diǎn)：

頂點(diǎn)

個(gè)數(shù)

面

棱

個(gè)數(shù)

形

狀

大小關(guān)系

條數(shù)

長度關(guān)系

長方體

8

6

都是長方形，特殊的有兩個(gè)相對的面是正方形，其余四個(gè)面是完全一樣的長方形。

相對的面是完全一樣的長方形。

12

可以分為三組，相對的棱平行且相等。

正方體

8

6

都是正方形。

每個(gè)面都是正方形。

12

長度都相等。

注意：正方體是特殊的長方體。

2、長方體的棱長總和=（長+寬+高）×4??或者?長×4+寬×4+高×4

正方體的棱長總和=棱長×12

靈活運(yùn)用公式，能求出長方體的長、寬、高或是正方體的棱長：

長方體：長+寬+高=長方體的棱長總和÷4????長=長方體的棱長總和÷4-寬-高

正方體：棱長=正方體的棱長總和÷12

3、了解長方體和正方體的平面展開圖；了解正方體平面展開圖的幾種形式，并以此來判斷。

正方體展開規(guī)律（四類）

第一類，中間四連方，兩側(cè)各一個(gè)，共六種：

第二類，中間三連方，兩側(cè)各有一、二個(gè)，共三種：

第三類，中間二連方，兩側(cè)各有二個(gè)，只有一種：

第四類，兩排各三個(gè)，只有一種：

4、長方體的表面積是指六個(gè)面的面積之和。

長方體表面積=（長×寬+寬×高+長×高）×2

正方體表面積=邊長×邊長×6

5、露在外面的面的個(gè)數(shù)：有兩種常見的觀察方法。

方法一：看每個(gè)紙箱露在外面的面，再加到一起；

方法二：分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行不同角度的觀察，看每個(gè)角度都能看到多少個(gè)面，再加到一起。

例如：如圖，4個(gè)棱長都是10厘米的正方體堆放在墻角處，露在外面的面積是多少？

解：首先應(yīng)找出有多少個(gè)面露在外面：

如果用法一的方法來找：3+1+2+3=9（個(gè)）；

如果用法二的方法來找：從上面看有3個(gè)面，從右側(cè)面看有2個(gè)面，從正面看有4個(gè)面，共有3+2+4=9（個(gè)）。

因?yàn)槊總€(gè)面都是面積相等的正方形，所以露在外面的面積=10×10×9=900（厘米2）

答：露在外面的面積一共是900平方厘米。

6、發(fā)現(xiàn)并找出堆放的正方體的個(gè)數(shù)與露在外面的面數(shù)的變化規(guī)律，采用列表法來找規(guī)律，例如：

第三單元《分?jǐn)?shù)乘法》

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義比起整數(shù)乘整數(shù)的意義，它有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義包括兩種情況：

（1）同整數(shù)乘法的意義相同，即求相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

（2）是求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少。

2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：（1）分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子；（2）能約分的最好先約分。

3、打折的含義，例如：九折，是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的。

4、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分子相乘做分子，分母相乘做分母，能約分的最好先約分。計(jì)算結(jié)果必是最簡分?jǐn)?shù)。

5、比較分?jǐn)?shù)相乘的積與每一個(gè)乘數(shù)的大?。?/p>

（1）真分?jǐn)?shù)相乘：積小于每個(gè)乘數(shù)；

（2）真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)相乘：積大于真分?jǐn)?shù)，小于假分?jǐn)?shù)。

6、認(rèn)識單位“1”：?也稱整體“1”，?把一個(gè)完整的量（比如一段路程、一項(xiàng)工程、一筐蘋果、一本書、一段時(shí)間等）或一個(gè)數(shù)（正數(shù)）視為一個(gè)整體或一個(gè)單位，可記為“1”。

例如：教室里男生人數(shù)是總數(shù)的：把教室里的總?cè)藬?shù)當(dāng)作單位“1”；教室里男生人數(shù)占女生人數(shù)的：把教室里的女生人數(shù)當(dāng)作單位“1”；

注意：要找出被當(dāng)作單位“1”的量，必須首先找到“關(guān)鍵句”，就是有“分率（后面沒帶有單位的幾分之幾）”的句子。這樣的句子結(jié)構(gòu)往往是：誰“占”（或“是”、“相當(dāng)于”、“正好”等）誰的幾分之幾，其中“的幾分之幾”左邊的“誰”就是單位“1”。因此，這個(gè)方法可以簡單概括為：找單位“1”就是看“的”字左邊的量。

7、一個(gè)數(shù)乘以小于1的分?jǐn)?shù)，所得乘積小于原數(shù)（簡稱：小?。?/p>

一個(gè)數(shù)乘以大于1的分?jǐn)?shù)，所得乘積大于原數(shù)（簡稱：大大）

第四單元《長方體（二）》

1、體積：物體所占空間的大小叫作物體的體積。

容積：容器所能容納物體的體積叫做物體的容積。

2、常用單位：體積單位：米3?(m3)?分米3(dm3)?厘米3?(cm3)

容積單位：升(L)??毫升(ml)

補(bǔ)充知識點(diǎn)：冰箱的容積用“升”作單位；

我們飲用的自來水用“立方米”作單位。

單位換算：（相鄰單位之間的進(jìn)率為1000）

（小單位化成大單位要除以進(jìn)率，大單位化成小單位要乘以進(jìn)率。

可以概括為：小化大除一下，大化小乘一下）

1米3＝1000分米3??1分米3＝1000厘米3

1升＝1000毫升

1升＝1分米3

1毫升＝1厘米3

單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的互化：

單名數(shù)：由一個(gè)數(shù)和一個(gè)單位名稱組成的名數(shù)叫做單名數(shù)。

復(fù)名數(shù)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)及單位名稱組成的名數(shù)叫做復(fù)名數(shù)。

復(fù)名數(shù)化為單名數(shù)：8米320分米3＝8020分米3=8.20米3

單名數(shù)化為復(fù)名數(shù)：3800毫升=3升800毫升

25.7立方分米=25立方分米700立方厘米

3、長方體的體積=長×寬×高=a×b×h

正方體的體積=棱長×棱長×棱長=a3

補(bǔ)充：?長方體（正方體）的體積=底面積×高=S×h

長方體（正方體）的體積=橫截面面積×長

4、靈活運(yùn)用長方體（正方體）的體積公式，如：長方體的高=體積÷長÷寬

5、不規(guī)則物體體積的測量方法：

方法一：將不規(guī)則物體投入有一定量水的長方體容器中，測量長方體的長和寬以及水位升高了多少，然后把數(shù)據(jù)代入到長方體的長×寬×水位升高高度中，即得到不規(guī)則物體的體積。

方法二：將不規(guī)則物體投入裝滿水的容器中，將溢出的水倒入長方體容器中，測量長方體的長、寬以及水位高度，然后把數(shù)據(jù)代入到長方體的長×寬×水位高度中，即得到不規(guī)則物體的體積。

第五單元《分?jǐn)?shù)除法》

1、如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

注意：倒數(shù)是對兩個(gè)數(shù)來說的，并不是孤立存在的。

2、求倒數(shù)的方法：把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置。

注意：1的倒數(shù)仍是1；0沒有倒數(shù)(因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)中，0不能做分母)；整數(shù)n的倒數(shù)是：。

3、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義：就是把這個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成整數(shù)份。

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

4、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

5、除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

6、比較商與被除數(shù)的大?。?/p>

（1）除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)；

（2）除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)；

（3）除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)。

7、用方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這樣的問題。

例如：鴨的孵（fū）化期是28天，它是鵝的孵化期的，求鵝的孵化期是多少天？

（1）方程解法：根據(jù)題目中包含的等量關(guān)系：鵝的孵化期×=鴨的孵化期，可設(shè)鵝的孵化期為x天，則：

答：鵝的孵化期為30天。

（2）算術(shù)解法：先找到題目中作為單位“1”的量，然后看這個(gè)量是已知還是未知，若已知則用乘法，若未知則用除法。

由題意知，作為單位“1”的量為鵝的孵化期，它是未知的，所以用鴨的孵化期除以它對應(yīng)的分率，即：

答：鵝的孵化期為30天。

注：找單位“1”的方法為：找單位“1”就是看“的”字左邊的量。

8、解簡單的方程時(shí)可以直接采用的公式：

加數(shù)=和-另一加數(shù)???????被減數(shù)=減數(shù)+差???????減數(shù)=被減數(shù)-差

乘數(shù)=積÷另一乘數(shù)??????被除數(shù)=除數(shù)×商??????除數(shù)=被除數(shù)÷商

第六單元《確定位置》

根據(jù)方向和距離確定物置的方法：

（1）以某一點(diǎn)為觀測中心，標(biāo)出方向，上北、下南、左西、右東；將觀測點(diǎn)與物體所在的位置連線；用量角器測量角度，最后得出結(jié)論在哪個(gè)方向上。

（2）用直尺測量兩點(diǎn)之間的圖上距離。

例如：下面是一個(gè)平面圖:

①以學(xué)校為觀測點(diǎn)，丁丁家的位置

是?西?偏?北45°，距離學(xué)校1800米。

②以學(xué)校為觀測點(diǎn)，青青家的位置

是?東?偏?北26°，距離學(xué)校1500米。

第七單元《用方程解決問題》

1、列方程解應(yīng)用題的步驟：

（1）找到題中的等量關(guān)系式

（2）解設(shè)所求量為x

（3）根據(jù)等量關(guān)系式列出相應(yīng)的方程

（4）解答方程，注意計(jì)算結(jié)果不帶單位。

（5）檢驗(yàn)做答。

2、在有多個(gè)未知數(shù)量的應(yīng)用題中，通常應(yīng)將1倍數(shù)設(shè)為x，舉例如下：

例:爸爸的年齡是兒子年齡的4倍，父子倆年齡之和為40，求父親和兒子的年齡各是多少歲？

解：首先根據(jù)題意找出等量關(guān)系式：爸爸年齡+兒子年齡=40

因?yàn)閮鹤幽挲g是1倍數(shù)，所以：設(shè)兒子年齡為x歲，那么爸爸年齡就是4x，代入等量關(guān)系式得：

爸爸年齡為：4x=4×8=32(歲)

答：爸爸的年齡為32歲，兒子的年齡為8歲。

3、相遇問題：相遇問題涉及到的公式：

路程=速度×?xí)r間

時(shí)間=路程÷速度

相距距離=速度和×相遇時(shí)間

數(shù)學(xué)好玩

包裝的學(xué)問：要節(jié)約包裝紙，就要使包裝后的表面積最小。對于將兩個(gè)盒子包成一包的情況，兩個(gè)盒子重疊的面積最大時(shí)，包裝后的表面積最小，最節(jié)約包裝紙。

注意：多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略：讓長方體最大的表面重疊在一起。

第八單元《數(shù)據(jù)的表示和分析》

1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：用兩個(gè)不同的條形分別代表兩個(gè)不同的數(shù)量。

2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖：用兩根不同的折線分別代表兩個(gè)不同的數(shù)量。

（復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的好處：可同時(shí)對兩個(gè)不同的數(shù)量進(jìn)行比較）

3、平均數(shù)：一組數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，就是平均數(shù)。

平均數(shù)具有代表性，任何一個(gè)數(shù)有變化，平均數(shù)都有反應(yīng)。

篇6

制定量化管理方案，

加強(qiáng)學(xué)生的日常管理

我在接手每一個(gè)新班時(shí)，就結(jié)合學(xué)校的管理制度，制定了適合本班更具體的管理方法，分獎則和罰則兩部分內(nèi)容。并制定了班級情況周報(bào)表，將每周班級情況登記在周報(bào)表上并予以張貼，然后結(jié)合班級管理?xiàng)l例的具體細(xì)則，將違紀(jì)學(xué)生的扣分和受獎學(xué)生的獎分情況記錄下來，以備平時(shí)或年終評比優(yōu)秀學(xué)生作準(zhǔn)備。這些資料也是我與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通的必備資料。

通過每周主題班會，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

激發(fā)學(xué)生的自尊自強(qiáng)意識，樹立“我能行”的觀念

我充分利用每周主題班會對學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。由于各種原因，有相當(dāng)多的學(xué)生心理自卑感很強(qiáng)，針對這種情況，我在一次主題班會上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口號，要求每個(gè)學(xué)生把這句話和自己的座右銘寫一個(gè)小字條，貼在桌面上最醒目的地方；號召學(xué)生讀偉人傳記；每天寫兩條名人名言，這樣可以使學(xué)生有意識或無意識地強(qiáng)化自己對自己的信心，用名人的言行來時(shí)刻激勵自己，讓學(xué)生堅(jiān)信自己每一天都是最棒的，并向著更棒的方面努力。

抓好班級干部建設(shè)，形成互相監(jiān)督，層層監(jiān)督的班級管理局面

首先，通過全體同學(xué)民主選舉選出本班的班委和團(tuán)支部，負(fù)責(zé)管理班級和團(tuán)的日常工作。并從中選出五名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成班為常委會，并與每周主題班會前召開一次班為常委會會議，如實(shí)總結(jié)上周本班情況，并提出下周本班需要進(jìn)行的具體工作及需要注意的問題，并將有關(guān)情況及時(shí)反饋給我進(jìn)行處理。第二，以自律為主，設(shè)立每日值班班長，這樣就形成了一個(gè)以班委、團(tuán)支部、自律委為核心的層層監(jiān)督的班級管理局面。

加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，

親切地走進(jìn)學(xué)生心理

為了走近學(xué)生的心里，加強(qiáng)與他們的溝通，我要求學(xué)生每周給自己做一個(gè)自我鑒定，主要包括：本周自己認(rèn)為做得最棒的事是什么；本周自己認(rèn)為做得最糟糕的事是什么；鼓勵和自我鼓勵；批評和自我批評；對班級工作的意見和建議；我想對老師說的內(nèi)容。這樣做，一是為了我能更多地了解學(xué)生，二是讓學(xué)生每周有一個(gè)對自己的正確評價(jià)，知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，借以鼓勵和約束自己。

通過各種特色活動和專題教育，陶冶學(xué)生情操

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，使學(xué)生在一個(gè)快樂、上進(jìn)的環(huán)境中成長。

德育是整個(gè)教育的靈魂。對我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，我認(rèn)為德育教育更是重中之重。我們這些學(xué)生，不是不會做人做事，而是在生活中缺乏正確的教育和引導(dǎo)。這種引導(dǎo)應(yīng)從生活中的小事入手，讓每一名學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)來，從實(shí)踐中去體會如何做人做事。為了使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以上學(xué)期為例，我在班上主要開展了如下系列活動：

1.抓住節(jié)日的契機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。

篇7

校長：搬得太遠(yuǎn)誰來上學(xué)

打工子弟學(xué)校

離城越來越遠(yuǎn)

在北五環(huán)外的馬連店村，磚石廢墟和垃圾凌亂地堆在空地上，臨街的店鋪都已經(jīng)空空蕩蕩。村子里超過60%的建筑已經(jīng)成為廢墟，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來鐵錘敲擊的響聲。以接收打工子弟為主的昱穎學(xué)校成為村中不多的完整建筑之一，學(xué)校更像一座“孤島”。在揚(yáng)起的灰塵與嘈雜聲中，笑聲從這里傳出，800多名學(xué)生就讀于此。

昌平區(qū)東小口鎮(zhèn)、北七家鎮(zhèn)等城中村都被已列入了拆遷范圍中，多所打工子弟學(xué)校也在其中，昱穎學(xué)校和明欣學(xué)校就是其中的兩所。

城中村改造，于情于理都應(yīng)該支持，但具體到自己學(xué)校的未來，校長們卻真的犯了難。新學(xué)期即將開始，昱穎學(xué)校校長衡岐峰還在為下學(xué)期的辦學(xué)地點(diǎn)而發(fā)愁，“我們是教委批準(zhǔn)的有照的民辦學(xué)校?！焙忉逄ь^看了看掛在辦公室的“辦學(xué)許可證”嘆氣說，“但也不能改變我們的命運(yùn)”。

這些學(xué)校有著類似的辦學(xué)軌跡，隨著城市的擴(kuò)張，學(xué)校也在逐漸遠(yuǎn)離城區(qū)。

幾年前搬到五環(huán)外

幾個(gè)月來，衡岐峰經(jīng)常站在校門前，長時(shí)間地盯著工人在村子里掄著錘子拆遷。

衡岐峰從事農(nóng)民工子女教育已有十幾年，學(xué)校也一直都在漂泊中開辦著。衡岐峰在大學(xué)期間曾作為義務(wù)教師到朋友開的打工子弟學(xué)校代課，“那時(shí)候的學(xué)校沒有現(xiàn)在的規(guī)模，學(xué)校很小，就是一些小平房，教學(xué)環(huán)境很一般?！辈⒎菐煼秾I(yè)的衡岐峰逐漸喜歡上了教師的行當(dāng)。大學(xué)畢業(yè)后，衡岐峰就在北四環(huán)外開辦了一所打工子弟學(xué)校，他既當(dāng)老師，還是學(xué)校的管理者。

幾年之后，衡岐峰的學(xué)校第一次面臨搬遷，從當(dāng)時(shí)租的平房院中搬出，開始尋找下一個(gè)辦學(xué)地。生源、場地、租金，成為衡岐峰面前的三座大山，他不停地為了找到適合辦學(xué)的場地而奔波。2001年，衡岐峰將學(xué)校安在了北五環(huán)外的馬連店村。

同樣的煩惱困擾著胡明。 在2000年之前，他開辦的明欣學(xué)校在北四環(huán)附近。農(nóng)民工聚集在學(xué)校周圍，那里就像一個(gè)小社區(qū)，菜市場上的叫賣聲經(jīng)常和孩子的讀書聲混雜在一起?！爸車拇蚬ふ叨紝⒑⒆铀偷轿覀兡巧蠈W(xué)，雖然環(huán)境簡陋了點(diǎn)，總算有個(gè)地方學(xué)習(xí)?！彪S著拆遷，明欣學(xué)校幾經(jīng)周轉(zhuǎn)搬到了天通苑附近的東小口村，“現(xiàn)在又要搬走了，我們沒有選擇，只能接受，如果找到合適的場地，我們的學(xué)校會繼續(xù)向北，如果沒有，只能放棄辦學(xué)校的想法?！睎|小口鎮(zhèn)東小口村，在進(jìn)村主路的兩側(cè)隨處可見“早拆遷早受益”的牌子?！按迕穸急煌ㄖ疬w了，我們卻一直沒有具體的消息?！比齻€(gè)多月前，在鎮(zhèn)里的一次安全會議上，明欣學(xué)校校長胡明從朋友那里打聽到了“小道消息”，說村子馬上就要拆，學(xué)?？隙ㄒ擦舨蛔?。

幾個(gè)月了，胡明一直在尋找，卻沒有發(fā)現(xiàn)適合辦學(xué)的場地。

找房子找到山腳下

放暑假前，三年級的小靜隱約從大人那里知道了學(xué)?？赡馨峒业南ⅲ龝r(shí)常站在學(xué)校門口向外張望，視野中是她熟悉的場景：校門不遠(yuǎn)處，小伙伴綁皮筋的樹旁立著兩扇木門，幾塊碎玻璃散落一地。

小靜就讀于昌平區(qū)馬連店村的昱穎學(xué)校，她的同學(xué)中幾乎全部是外地來京打工人員的子女，父母以賣菜為生。家長們選擇這所學(xué)校，因?yàn)樗麄兛梢载?fù)擔(dān)得起這附近便宜的房租，“在這里上學(xué)，怎么說孩子也有個(gè)學(xué)上，不會成為文盲?！毙§o的媽媽說，他們是四川人，來北京十幾年了，小靜出生在北京，家鄉(xiāng)話一點(diǎn)都不會。

小靜的家已經(jīng)從馬連店村搬了出去，租住的房子已經(jīng)成為廢墟，一家人把家安在了另一個(gè)村子里，“聽說過段時(shí)間現(xiàn)在住的村子也要拆遷了。”以前每天步行上學(xué)的小靜，只能每天坐著爸爸的三輪車上學(xué)，與一車的青菜擠在一起。

每次在校門前遇到校長時(shí)，小靜的爸爸總會問：“衡校長，學(xué)校不能拆吧？”衡岐峰也總是擺擺手說：“放心，我們盡力把學(xué)校辦下去?！?/p>

衡岐峰等不及村里的拆遷通知了，他開始在網(wǎng)上發(fā)帖，求租一個(gè)適合辦學(xué)校的場地。衡岐峰每天都能接到幾個(gè)電話，他也開著車奔波在這些廠房或是空地中?！坝幸粋€(gè)空地沒有什么建筑，人家說租給我50年的產(chǎn)權(quán)，一年10萬元租金，一次性付清50年的租金。”腦子里無需多想，500萬就是讓他砸鍋賣鐵也湊不齊，“除了沒有那么多錢，還有一個(gè)問題，就是沒有已經(jīng)建好的房子，我們在空地上再去蓋房子就屬于違建，會被勒令拆掉。還有，就算不是違建，保不準(zhǔn)哪天那個(gè)地方又拆遷了，這個(gè)損失我們根本負(fù)擔(dān)不起?！?/p>

“學(xué)校的選址要有一定的面積，還得有一些打工者在附近居住?！焙忉灏涯抗夥旁诹肆h(huán)外，一個(gè)建筑面積2000平方米的廠房吸引了他的目光，房主要的每年近300萬租金讓衡岐峰倒吸了一口涼氣?！白钸h(yuǎn)的地方我都看到了一座山腳下了，地方倒是大，房子也有，不過那么遠(yuǎn)，打工的人不會住那么遠(yuǎn)，誰會來上學(xué)呢？”

把孩子送回老家？

上學(xué)期末，衡岐峰看著學(xué)校的學(xué)生數(shù)量逐漸減少，從1000多人降到了800人左右。他算了一筆賬，一所打工子弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)費(fèi)一年1200元，房租每年16萬左右，35名老師工資一年為70萬左右，再加上5輛校車的以及其他花銷，每年學(xué)校創(chuàng)辦人的盈余在7萬元左右。

在租了學(xué)校的場地后，衡岐峰曾自建了一些房屋，添置了計(jì)算機(jī)和活動室，衡岐峰站在樓前一根接一根地抽著煙：“這回學(xué)校沒了，學(xué)生沒了去處，這些年輕的老師們也得告別講臺?！?/p>

“我們是教委批準(zhǔn)的有照的民辦學(xué)校?！焙忉逶俅翁ь^看了看掛在辦公室的“辦學(xué)許可證”，重復(fù)了一遍剛才的話?！敖涛瘜τ谖覀冞@些正規(guī)的民辦學(xué)校只是批準(zhǔn)后便于統(tǒng)一管理?！?003年，教委對衡岐峰的學(xué)校進(jìn)行審批，2004年頒發(fā)了教學(xué)許可證。

“昌平區(qū)以前一共有16所有照的民辦學(xué)校，之前已經(jīng)有3所學(xué)校遇上了拆遷，其中有兩所沒有找到合適的地方辦學(xué)，學(xué)校就不存在了，現(xiàn)在還剩下14所。”胡明掰著手指說，現(xiàn)在東小口有4所學(xué)校，還有智泉學(xué)校、振興學(xué)校、新龍學(xué)校等10所學(xué)校在拆遷范圍內(nèi)，涉及的學(xué)生在1萬名左右?！斑@里面有一些人將孩子送回了老家，讓爺爺奶奶照看。有些人在試著尋找其他的民辦學(xué)校?！?/p>

“我的幾個(gè)老鄉(xiāng)怕學(xué)校沒了，孩子沒有地方上學(xué)，已經(jīng)提前把孩子送回老家了。”一位老家河南的家長說，他們現(xiàn)在很矛盾，“把孩子送回老家上學(xué)，一是已經(jīng)不適應(yīng)老家的生活，還有就是我們夫妻倆就得有一個(gè)人回去照顧他，收入也會少很多，供他上學(xué)和生活都會受到影響。如果學(xué)校能繼續(xù)辦，學(xué)校附近也能做點(diǎn)小買賣，我們就跟著學(xué)校一起走?！?/p>

但是，衡岐峰卻一直找不到適合的辦學(xué)場地。

教委：

保證學(xué)生得到九年義務(wù)教育

放棄繼續(xù)辦學(xué)的想法幾次在衡岐峰的腦海中出現(xiàn)，但是他沒有停止尋找辦學(xué)場地?！拔也晦k學(xué)校了，可以去干別的。但是如果學(xué)校沒了，這些孩子們怎么辦？有的離開父母回老家，也有一部分存在著輟學(xué)的可能?！?/p>

34歲的王萍是河南人，她的孩子在昱穎學(xué)校上學(xué)。她不愿意把生在北京的孩子送回河南，10歲的孩子也只隨他們回過一次老家?！拔胰栠^附近的公辦學(xué)校，人家說沒有名額了?！蓖跗紡睦相l(xiāng)那里打聽到，如果交上個(gè)1.3萬元的贊助費(fèi)，公辦校的名額就會擠出來一個(gè)。王萍非常為難，“這些錢我們拿不出來，只能搬到有民辦校的地方住下來。”

篇8

[關(guān)鍵詞]多媒體；校企合作；頂崗實(shí)習(xí)；機(jī)制

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.07.076

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對高技能人才的需求量不斷加大，我國的技術(shù)型人力資源面臨著巨大的壓力。高職院校承擔(dān)著為社會和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的重任，為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果，使高職畢業(yè)生能夠很快地融入到工作崗位中去，滿足企業(yè)對技能型人才的需求，走校企合作的辦學(xué)方式無疑是一條有效的途徑。為了全面提高高職教育教學(xué)的質(zhì)量，教育部明確提出，高職院校要保證學(xué)生至少有半年的時(shí)間到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練?？梢?，頂崗實(shí)習(xí)在高職院校教學(xué)中的重要性。多媒體專業(yè)具有技術(shù)性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，基于校企合作辦學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)，對高職學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成和職業(yè)道德的培養(yǎng)都十分有利，能夠有效地提高職業(yè)教學(xué)的效果，為社會和企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才。

1 多媒體專業(yè)校企合作頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制中存在的問題

1.1 學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有待提升

從目前我校多媒體專業(yè)校企合作頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀來看，合作的企業(yè)以中小型企業(yè)為主，在崗位工資中對團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)作能力等方面有很高的要求?，F(xiàn)今學(xué)生以獨(dú)生子女為主，個(gè)人主義強(qiáng)，缺乏合作意識，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面較差，加上日常的嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神。很多學(xué)生以學(xué)生身份自居，沒能把自己的定位在企業(yè)員工的角色上，缺乏工作熱情，不能夠發(fā)自內(nèi)心的投入到工作崗位中去，在價(jià)值觀和就業(yè)觀方面有偏差。

1.2 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)合作的積極性不高

學(xué)生在崗位上畢竟處于初期的適應(yīng)階段，在工作經(jīng)驗(yàn)上有很大的欠缺，很多企業(yè)因?yàn)閷W(xué)生技術(shù)和操作方面的不熟練，擔(dān)心會對企業(yè)正常的生產(chǎn)任務(wù)造成影響。因此，有很多企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，但是并不讓學(xué)生參與實(shí)際的工作。我國在政策上也沒有明確的制度支撐，這些原因造成企業(yè)缺乏接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，即使提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，也是安排層次低的崗位，甚至有很多學(xué)生被安排在非本專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位上。大多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中基本處于旁觀的狀態(tài)，并沒有真正地做到將知識投入到實(shí)踐運(yùn)用中。實(shí)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求的偏差直接影響人才培育的質(zhì)量。

1.3 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作質(zhì)量不高

很多高職院校在對實(shí)習(xí)的認(rèn)識上有偏差，認(rèn)為實(shí)習(xí)就等同于就業(yè)，將對學(xué)生的教學(xué)管理職責(zé)徹底地交給企業(yè)來進(jìn)行，使得學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量不高。另外，有很多學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不夠，以為實(shí)習(xí)就是就業(yè)，對院校教師的專業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)管理有抵觸情緒，實(shí)習(xí)與學(xué)校教育相脫離。但是從根本上來說，實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是讓學(xué)生在真正的崗位實(shí)踐中能夠?qū)W以致用，倘若課堂學(xué)習(xí)的知識和技能不能在崗位中加以運(yùn)用，頂崗實(shí)習(xí)也就毫無意義可言。對于校企合作頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間交流的減少，在很多問題上也就不能給予學(xué)生即時(shí)的指導(dǎo)，加上教師有時(shí)會忙于自身工作，缺少對學(xué)生有效指導(dǎo)的時(shí)間，這對學(xué)生實(shí)習(xí)效果的提高具有不利影響。

1.4 頂崗實(shí)習(xí)考核體系不完善

從現(xiàn)今高職院校的頂崗實(shí)習(xí)考核制度來看，還存在很多不完善的地方。很多高職院校用總結(jié)報(bào)告來取代頂崗實(shí)習(xí)的效果評價(jià)，沒有明確的考核過程，缺乏完善的頂崗實(shí)習(xí)考核體系。另外，對于評價(jià)結(jié)果分析，很多高職院校將關(guān)注點(diǎn)放在考勤的統(tǒng)計(jì)上面，而對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的期間里技能的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成方面沒能給予客觀全面地評價(jià)。當(dāng)然也有很多高職院校是重視過程考核的，但是因?yàn)樾?nèi)教師和企業(yè)指導(dǎo)人員之間缺乏有效的溝通，只要學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定上有實(shí)習(xí)單位提供的評語和蓋章，基本都會給予通過，這種流于形式的考核評價(jià)，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高是不利的。

2 多媒體專業(yè)校企合作辦學(xué)頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范管理機(jī)制的建立

2.1 建立頂崗實(shí)習(xí)的長效機(jī)制

高職院校應(yīng)該在現(xiàn)有校企合作機(jī)制的基礎(chǔ)上加以完善和創(chuàng)新，從根本上提高企業(yè)與職業(yè)教育合作的積極性。以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，深入挖掘校企合作的內(nèi)涵，創(chuàng)新人才培育模式，探索校企深度合作的發(fā)展道路。在高職院校和企業(yè)之間真正地實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成功共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制。建立和完善頂崗實(shí)習(xí)的長效機(jī)制，才能從根本上提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果，真正的發(fā)揮校企合作頂崗實(shí)習(xí)的作用和意義。

2.2 優(yōu)化課程體系，合理控制實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)任務(wù)的難度

高職院校要從根本上提高教學(xué)效果，應(yīng)該以市場對人才的需求為導(dǎo)向，以詳細(xì)的企業(yè)調(diào)研作為參考依據(jù)，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，對課程體系進(jìn)一步優(yōu)化。課程設(shè)置方面要將基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程放在同等重要的位置，不能顧此失彼?；A(chǔ)課程是專業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)建立起一個(gè)完整的理論知識體系。實(shí)踐是建立在理論的基礎(chǔ)之上的，在滿足課程之間銜接的基礎(chǔ)上，合理控制實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，減輕頂崗實(shí)習(xí)期間的課程負(fù)擔(dān)。

2.3 完善制度體系，為學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境構(gòu)建緩沖機(jī)制

管理是建立在規(guī)范的基礎(chǔ)之上的，完善的制度體系，為管理提供制度支持。要是校企合作能夠健康、持續(xù)的運(yùn)行，就需要有堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)作保障。高職院校要以制度建設(shè)為基本出發(fā)點(diǎn)，分析企業(yè)和學(xué)生的利益需求，做好溝通工作，明確企業(yè)和學(xué)校之間的責(zé)、權(quán)、利。為了學(xué)生能夠更快適應(yīng)崗位工資，學(xué)校應(yīng)建立保障機(jī)制，為學(xué)生完成實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)提供時(shí)間保障。

2.4 充分利用信息技術(shù)，建立頂崗實(shí)習(xí)保障機(jī)制

頂崗實(shí)習(xí)的目的在于讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐的能力，也為學(xué)生畢業(yè)后盡快地適應(yīng)崗位角色，投入到實(shí)際工作中提供鍛煉的機(jī)會。高職院校應(yīng)該采取有效的措施，建立實(shí)習(xí)保障機(jī)制，從而保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能夠按時(shí)按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，從而讓學(xué)生建立完整的知識體系結(jié)構(gòu)。因?yàn)閷?shí)習(xí)期限較長，而且實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，學(xué)校教師難以對學(xué)生進(jìn)行集中面授，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能，充分利用信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)，不僅為師生間的交流提供便利，更符合多媒體專業(yè)的特點(diǎn)。實(shí)時(shí)交互的情景教學(xué)系統(tǒng)不僅是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)體現(xiàn)，更重要的是能夠?qū)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源最有效、最大化地利用。開發(fā)并應(yīng)用頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺，對頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生管理、評價(jià)考核等情況進(jìn)行監(jiān)控管理，能較好地解決目前頂崗實(shí)習(xí)工作中存在的工學(xué)分離、考核評價(jià)以及學(xué)生管理等問題。

3 結(jié) 論

總之，校企合作辦學(xué)是高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。校企合作在我國職業(yè)教育中推廣時(shí)間不長，還處于初級探索的階段，因此難免會有一些問題存在，需要我們在實(shí)際的工作中不斷地探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善校企合作辦學(xué)體系。多媒體專業(yè)技術(shù)性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，更需要學(xué)校和企業(yè)之間能夠良好的溝通，充分利用信息技術(shù)，提高合作意識，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效提高高職辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]田玉珍.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)長效機(jī)制的研究與探索[J].中國成人教育，2012.

篇9

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué) 班級管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）06-0019-01

班級是學(xué)生活動的基層組織，班級管理對學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。小學(xué)生處在行為習(xí)慣養(yǎng)成，個(gè)性品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在班級管理中所堅(jiān)持的教育理念，使用的方法措施，對于學(xué)生的成長和發(fā)展至為重要。因此，在新課程改革不斷深化的背景下，探討小學(xué)班級管理策略，具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、更新教育理念

新課程的宗旨和核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，教育的內(nèi)涵發(fā)生了重大的變化，以往的學(xué)校教育注重知識、技能、過程和方法，而新課程除此之外，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。新課程理念關(guān)照下的學(xué)校教育將學(xué)生放在了主體地位。因此，教師在班級管理中，要認(rèn)識到這種轉(zhuǎn)變，自覺更新教育理念，樹立“以生為本”的教育理念。在整個(gè)班級管理過程之中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展，注意到每一位學(xué)生的個(gè)性成長，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好環(huán)境，真正的認(rèn)識到學(xué)生的主體地位并為他們創(chuàng)造獲取成功的條件和機(jī)會。

二、尊重學(xué)生人格，正確認(rèn)識師生關(guān)系

在以往的學(xué)校教育中，尤其在小學(xué)，教師處在長者和權(quán)威的地位。在學(xué)生眼中，教師往往是高高在上的形象，師生間的平等對話和交流幾乎是一種空談。這種師生關(guān)系的不平等在班級管理中表現(xiàn)為，學(xué)生對教師的指令無所不從，只要是教師吩咐和安排的任務(wù)，不論對與錯，學(xué)生都必須無條件服從。新課程理念引導(dǎo)下的師生觀，顛覆了傳統(tǒng)的“學(xué)生畢竟是學(xué)生”，學(xué)生處于被動接受地位要尊重教師的權(quán)威的觀念已經(jīng)完全過時(shí)了。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師生之間的平等，教師必須要轉(zhuǎn)變舊觀念， 建立新型師生關(guān)系，即平等、自由、尊重、同情、關(guān)心、信任的關(guān)系。[1]學(xué)生完全可以對教師在班級管理或教學(xué)中的方法和措施提出改進(jìn)意見。教師也必須尊重每一位學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不體罰和變相體罰學(xué)生，不傷害任何一個(gè)學(xué)生的自尊心。在“以生為本”的教育理念下，教師引導(dǎo)學(xué)生共同探討教學(xué)問題，師生雙方始終保持交流和溝通，學(xué)生的意見可以被聽取和采納。新課程理念下的班級管理，呼喚教師蹲下身子，傾聽學(xué)生的聲音，用真誠和愛心托起學(xué)生的明天，讓他們感受到自己的存在。

三、創(chuàng)新班級管理制度

（一）教師引導(dǎo)，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)

一個(gè)集體要想生存、發(fā)展，必須有一個(gè)規(guī)范進(jìn)行約束管理。[2]班集體建設(shè)，不僅是教師的事情，更需要學(xué)生的積極參與和支持。小學(xué)生處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，自我控制能力較差，單純依靠自身的努力難以達(dá)到理想的效果。在現(xiàn)實(shí)的班級管理過程中，小學(xué)生遲到、上課吃零食、不專心聽講等行為依然存在。實(shí)踐證明，僅僅依靠教師制定班規(guī)來約束學(xué)生行為的做法是不夠的。良好的班級秩序，需要師生的共同維護(hù)。因此，在教師的引導(dǎo)下，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，明確賞罰措施就十分有必要了。教師要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與討論、發(fā)表意見的機(jī)會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃訂立全班共同遵守的班級常規(guī)。[3]制定班規(guī)的過程本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，他們通過制定班規(guī)班紀(jì)，反思和明白了自己可以做什么不應(yīng)該做什么。能夠端正對班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)識，不再片面的認(rèn)為這是教師強(qiáng)加給自己的一種行為約束，而會理解班紀(jì)班規(guī)是大家應(yīng)該時(shí)刻遵守和維護(hù)的行為準(zhǔn)則。

（二）班級管理以服務(wù)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

新課程理念下的小學(xué)班級管理，也發(fā)生了變化。班級管理不再是為了管理而管理，而是通過管理更好的服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。“以生為本”的教育理念，將管理看成是一種服務(wù)，小學(xué)班級管理不再是強(qiáng)力控制或命令式的，而是以服務(wù)性為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主旨，小學(xué)生不會在班級管理中感受到恐慌。其次，在當(dāng)今社會科技迅猛發(fā)展，知識日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化，價(jià)值觀多元的時(shí)代，小學(xué)班級管理也要關(guān)注學(xué)生的未來，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班級管理的方式和內(nèi)容，應(yīng)該符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，從長遠(yuǎn)考慮問題。這種管理理念之下的教育，應(yīng)該更多的贊揚(yáng)和激勵學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處。特別是對于文化課成績較差的學(xué)生，教師更應(yīng)該多加關(guān)注，幫助其樹立信心，找到閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

四、建立客觀、公正的班級管理評價(jià)體系

過去的小學(xué)班級管理評價(jià)，更多的是教師對學(xué)生的定性評價(jià)，考試成績往往被作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)尺。新課程理念倡導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià)方法，要求教師對學(xué)生的管理不僅注重結(jié)果，更要重視學(xué)生成長發(fā)展的過程，將終結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)結(jié)合起來。[4]同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，也有自我評價(jià)的權(quán)力?？陀^、公正的班級管理評價(jià)體系，也呼吁評價(jià)和自我評價(jià)的結(jié)合。教師應(yīng)該明確的認(rèn)識到學(xué)生之間的個(gè)性差異，并充分的尊重這種差異，從不同角度評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，本著評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，客觀、公正的評價(jià)學(xué)生。在這種評價(jià)體系促進(jìn)下的班級管理，才有可能為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，才有可能真正的實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪雁.試論小學(xué)班級管理[J].甘肅教育,2011,(8): 24.

[2]黃旻雅.論新課程背景下的班級管理觀[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)校長),2007,(5):32.

篇10

剛剛大學(xué)畢業(yè)的帥哥崔綠鳴幸運(yùn)地被分配到本市最好的小學(xué)，卻不幸成為令人談之色變的“五（4）班”的班主任。第一天上課，五（4）班的孩子們便給了崔綠鳴一記“重創(chuàng)”。崔綠鳴能夠勝任“孩子王”的角色嗎？

五（4）班號稱不是人帶的班，綠綠老師，秀才遇到兵，為五（4）班勞心勞力，這一群潑皮無賴小猴子，能不能了解？什么時(shí)候才能懂事？

綠綠說，不管聰明鳥兒還是笨蛋鳥兒，不管是美麗的鳥兒還是丑八怪的鳥兒，都有飛翔的權(quán)利。

【作者簡介】

未夕，女，2005年開始寫作?，F(xiàn)為知名兒童文學(xué)作家。年紀(jì)一把，天真依舊，熱愛孩子，熱愛文字。代表作有《綠綠的五（4）班》《糟糠之妻》《綠綠的小螞蚱》《地府情緣》等。

【精彩書摘】

這天一早，上晨會課的時(shí)候，綠綠老師拿著一堆東西進(jìn)了教室。

他把東西堆在講臺，拍拍手示意那群小蠟燭安靜。

“今天在下有重要的話跟各位講，從今天起，我們五（4）班要開始執(zhí)行新的班規(guī)?！?/p>

底下是一片拖長了的曲里拐彎的“啊……”

綠綠老師接著說：“我對大家的這聲‘啊’深表理解，但是啊歸啊，班規(guī)還是要講，還是要執(zhí)行?！?/p>

同學(xué)們紛紛說：“老師，少幾條吧，少幾條吧?！?/p>

綠綠老師笑：“你們原先的班規(guī)有幾條？”

只有少數(shù)幾個(gè)人能答得出來：“二十五條?！?/p>

綠綠咧開嘴：“是有點(diǎn)兒多。新的班規(guī)只有三條。”

同學(xué)們又嘆道：“噢……”

綠綠老師說：“山不在高，有仙則名，班規(guī)不在多，管用就行！第一條：上任何課時(shí)，除了發(fā)言，不能發(fā)出半點(diǎn)聲音！凡是一堂課能夠不說廢話的同學(xué)，由每組小組長發(fā)給小橘子貼花一枚。如果發(fā)生舞弊或貪污現(xiàn)象，則連坐整個(gè)小組受罰?！?/p>

有同學(xué)提問：“老師，什么叫連坐？是不是排排坐？”

“連坐，”綠綠老師跟小蠟燭們掉書袋子，“是古代的一種刑罰。中國古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關(guān)系的人連帶受刑的制度。又稱相坐、隨坐、從坐、緣坐。連坐起源甚早，夏、西周、春秋、戰(zhàn)國時(shí)期都有連坐制度。明、清律規(guī)定：凡謀反大逆不道，在族誅之列的年十五以下男子及母女妻妾姐妹、子的妻妾，都給功臣家為奴。清律還擴(kuò)大連坐范圍，對于奸黨、交結(jié)近侍、反獄、諸項(xiàng)，都有連坐。”

孩子們一頭霧水地聽著，徐白轉(zhuǎn)頭對后排的湯司令說：“我沒有聽懂?！?/p>

湯司令說：“因?yàn)槟闶潜康啊！?/p>

胖子李漢漢同學(xué)踢一踢同桌沈永恒：“綠綠真有學(xué)問啊，對不對？”沈永恒翻了一個(gè)深沉的白眼沒有理他。