導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中班環(huán)境布置，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 中小板 內(nèi)部控制 內(nèi)部控制環(huán)境

在COSO內(nèi)部控制框架中，內(nèi)部控制五要素包括：控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、內(nèi)部控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督，其中最基礎(chǔ)的就是控制環(huán)境要素。對(duì)于影響中小板上市公司內(nèi)部控制的環(huán)境，分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境

一、外部環(huán)境對(duì)中小板上市公司內(nèi)部控制的影響

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度產(chǎn)生的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，中小企業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，極大地完善了產(chǎn)品市場(chǎng)，也促進(jìn)了其他要素市場(chǎng)的發(fā)展。區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度達(dá)到一定高度，其整體的民生、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)也會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展，政府對(duì)于市場(chǎng)的重視程度也會(huì)相應(yīng)提高，這些都為上市公司的內(nèi)部控制建設(shè)提供了一個(gè)較好的大環(huán)境。對(duì)于中小公司，其內(nèi)部控制能否建立并完善，應(yīng)當(dāng)關(guān)注政府有無(wú)規(guī)范性政策指導(dǎo)、其有無(wú)資本投入內(nèi)部控制建設(shè)、能不能構(gòu)建一支專業(yè)精煉的隊(duì)伍等。一般地，所處經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度越高，政府對(duì)于市場(chǎng)的重視程度也越高，對(duì)于中小企業(yè)的扶持和約束政策也越為規(guī)范。較高水平的民生教育等能給內(nèi)部控制建設(shè)帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的人力資源支持，較為規(guī)范的市場(chǎng)也相應(yīng)地為公司的持續(xù)發(fā)展提供保障。

2、政府的監(jiān)管產(chǎn)生的影響

在上市公司的內(nèi)部控制體制形成的過(guò)程中，諸如如何建立、如何運(yùn)行、如何保證各利益相關(guān)方的利益等這些問(wèn)題都需要專業(yè)、權(quán)威性的約束規(guī)范，政府可以擔(dān)此責(zé)任。自上世紀(jì)九十年代至今，政府對(duì)于內(nèi)部控制的監(jiān)管發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段：內(nèi)部會(huì)計(jì)控制監(jiān)管階段、內(nèi)部控制行業(yè)自治階段、內(nèi)部控制體系統(tǒng)一規(guī)范階段。從政府監(jiān)管的效用來(lái)看，政府對(duì)于內(nèi)部控制作出規(guī)定性的文件約束，能夠公平公正地對(duì)上市公司的內(nèi)部控制建設(shè)提供幫助;給予統(tǒng)一的評(píng)價(jià)內(nèi)部控制的標(biāo)準(zhǔn)，能夠避免利益相關(guān)方由于缺乏標(biāo)桿而從自身利益出發(fā)對(duì)公司的內(nèi)部控制進(jìn)行不客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)該公司和其他利益方造成損害。

3、社會(huì)監(jiān)督產(chǎn)生的影響

這里的社會(huì)監(jiān)督，一部分是指新媒體時(shí)代通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等的輿論監(jiān)督，依靠社會(huì)公眾或是相關(guān)公益組織的民間力量，對(duì)政府主導(dǎo)的行政監(jiān)管進(jìn)行彌補(bǔ);另一部分則是指作為獨(dú)立第三方的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，上市公司的內(nèi)部控制與注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)上市公司的內(nèi)部控制進(jìn)行設(shè)計(jì)、檢查、評(píng)價(jià)都屬于注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的工作內(nèi)容。無(wú)論是制度基礎(chǔ)審計(jì)還是風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的審計(jì)模式，注冊(cè)會(huì)計(jì)師都要對(duì)被審計(jì)單位的內(nèi)部控制作出評(píng)估，第三方審計(jì)的質(zhì)量與公司的內(nèi)部控制有著重要關(guān)系。

4、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響

亞當(dāng)?斯密在《國(guó)富論》中指出，競(jìng)爭(zhēng)可以識(shí)別出管理層的努力程度和創(chuàng)新能力，是一種天然的信息傳遞和監(jiān)督機(jī)制。合理、充分的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能夠影響公司治理框架、管理層的行為、公司實(shí)際運(yùn)營(yíng)等，進(jìn)而對(duì)內(nèi)部控制形成影響。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，往往會(huì)通過(guò)信用評(píng)估來(lái)衡量資本，對(duì)于公司的一些債權(quán)人，他們?yōu)榱俗陨淼睦鏁?huì)更有力地參與決策，例如銀行會(huì)通過(guò)更為嚴(yán)格的借貸款審核，對(duì)公司的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行約束，進(jìn)而完善內(nèi)部控制存在的漏洞;而對(duì)于管理層，公司的業(yè)績(jī)及信用等都會(huì)和自身的報(bào)酬進(jìn)行掛鉤，也會(huì)虛心接受債務(wù)人的一些治理調(diào)整，更為關(guān)心內(nèi)部控制的建設(shè)及其結(jié)果反饋。

二、內(nèi)部環(huán)境對(duì)中小板上市公司內(nèi)部控制的影響

1、公司治理框架產(chǎn)生的影響

良好的公司治理結(jié)構(gòu)，是公司高效運(yùn)轉(zhuǎn)、提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證，也在內(nèi)部控制制度建立過(guò)程中起到?jīng)Q定性的作用，其中最主要的就是股權(quán)構(gòu)成。對(duì)于中小板的上市公司而言，家族企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)構(gòu)成比例較大，其股東股權(quán)分配或?yàn)榧?、或?yàn)榉稚?。如果股?quán)過(guò)于集中在一個(gè)或是少數(shù)幾個(gè)股東手上，很可能形成一股獨(dú)大的現(xiàn)象，在大股東治理能力差的情況下會(huì)操縱和左右內(nèi)部控制，進(jìn)而對(duì)公司和中小股東的利益構(gòu)成威脅;如果股權(quán)過(guò)于分散，又可能給管理層提供逾越公司股東的機(jī)會(huì)，形成內(nèi)部人控制，這對(duì)于內(nèi)部控制的建設(shè)也極為不利。

2、管理激勵(lì)制度產(chǎn)生的影響

正常情況下，對(duì)于公司高管進(jìn)行薪酬激勵(lì)能夠有效地提升公司業(yè)績(jī)，而且也能夠使管理人員更有熱情、更負(fù)責(zé)任地投入工作，進(jìn)而提高公司的整體實(shí)力。公司管理層在內(nèi)部控制中屬于重要的環(huán)節(jié)，既對(duì)內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)提供建議，還對(duì)內(nèi)部控制的結(jié)果進(jìn)行反饋調(diào)整。若是管理激勵(lì)較為缺乏，管理層對(duì)于內(nèi)部控制的建設(shè)熱情不高，內(nèi)部控制的執(zhí)行就很難推行。

3、公司生命周期產(chǎn)生的影響

公司運(yùn)營(yíng)的周期可以分為產(chǎn)生、成長(zhǎng)、成熟、衰退和死亡五個(gè)階段，公司所處的生命周期不同，對(duì)于內(nèi)部控制的需求是不一樣的。在初期公司產(chǎn)生階段，往往對(duì)于內(nèi)部控制的制度建設(shè)需求不是很高，而隨著公司的穩(wěn)步發(fā)展，所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，為了更好地對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行掌握，對(duì)于內(nèi)部控制的需求也越發(fā)強(qiáng)烈，內(nèi)部控制制度化建設(shè)逐步推行并逐步完善。中小板上市公司大部分都處于成長(zhǎng)期向成熟期發(fā)展的階段，其發(fā)展勢(shì)頭都極為迅猛，對(duì)于內(nèi)部控制的建設(shè)需求也更為強(qiáng)烈。

4、公司員工整體素質(zhì)產(chǎn)生的影響

內(nèi)部控制的有效性不可能脫離建立、執(zhí)行和監(jiān)控它們的人員的誠(chéng)信和道德價(jià)值觀。誠(chéng)信和道德價(jià)值觀是控制環(huán)境的首要因素，它影響內(nèi)部控制的其他構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)、執(zhí)行和監(jiān)控。內(nèi)部控制的執(zhí)行和反饋需要員工的參與，員工的專業(yè)勝任能力和道德水平都對(duì)內(nèi)部控制活動(dòng)產(chǎn)生巨大影響。

三、對(duì)中小板上市公司內(nèi)部控制的內(nèi)外部環(huán)境影響的思考

1、強(qiáng)化內(nèi)部控制的外部環(huán)境建設(shè)

（1）強(qiáng)化社會(huì)內(nèi)部控制規(guī)則意識(shí)。內(nèi)部控制的整體推行不能僅僅依靠公司的力量，而是要建立全社會(huì)對(duì)于內(nèi)部控制的規(guī)則意識(shí)，營(yíng)造良好的公平公正氛圍，推進(jìn)內(nèi)部控制制度化建設(shè)。在公共資源分配時(shí)，依據(jù)內(nèi)部控制的水平，進(jìn)行資源的順序分配。在這種情況下，內(nèi)部控制整體的規(guī)則意識(shí)才有可能融入公司的靈魂，將外部要求轉(zhuǎn)化為自身需求，加大對(duì)其建設(shè)的投入，踏實(shí)有效地進(jìn)行內(nèi)部控制建設(shè)。

（2）加強(qiáng)外部監(jiān)管。交易所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的外部獨(dú)立監(jiān)督對(duì)于內(nèi)部控制是一種有效的手段，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)能夠有效地幫助中小板上市公司準(zhǔn)確找到其內(nèi)部控制薄弱之處，作為能積極推動(dòng)中小企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的平臺(tái)，在面對(duì)中小板上市企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中積累的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高監(jiān)管方式，將對(duì)內(nèi)部控制的關(guān)注重點(diǎn)從結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向過(guò)程和事前，做到過(guò)程和結(jié)果的雙重把握。

（3）完善債權(quán)人對(duì)公司內(nèi)部控制的監(jiān)督機(jī)制。債權(quán)人出于自身的考慮，有時(shí)會(huì)對(duì)公司內(nèi)部控制進(jìn)行影響，但實(shí)際上債權(quán)人的信用監(jiān)督機(jī)制反作用于中小板上市公司的內(nèi)部控制，在一定程度上制約了內(nèi)部控制的發(fā)展?？稍诠局卫砜蚣艿亩聲?huì)和監(jiān)事會(huì)的成員構(gòu)成中，鼓勵(lì)吸納重要債權(quán)人，共同參與公司管理過(guò)程，為內(nèi)部控制建設(shè)建言獻(xiàn)策。

2、完善內(nèi)部控制的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)

（1）完善公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。中小板上市公司以高新技術(shù)企業(yè)、家族私營(yíng)企業(yè)等為主，其治理結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，股權(quán)也多為集中在少數(shù)人手中。這樣容易出現(xiàn)的就是，公司實(shí)際所有者和管理者過(guò)度重合，所有權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)不相互區(qū)分，也就缺乏了一定的約束，往往會(huì)給一些舞弊帶來(lái)機(jī)會(huì)，從而給其他股東造成損失。為避免這種一股獨(dú)大的集權(quán)現(xiàn)象的產(chǎn)生，應(yīng)當(dāng)細(xì)化所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)，將其分離形成相互制衡的態(tài)勢(shì)，依據(jù)具體公司狀況進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)的完善配套，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將這些職能機(jī)構(gòu)的權(quán)利和職責(zé)明確化，形成強(qiáng)有力的制度約束，從而形成考核的重要依據(jù)。此外，在整體的治理框架中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并且重視其他中小股東、公司員工以及債權(quán)人等其他可能存在的利益相關(guān)方積極參與到公司治理之中，形成更為有利的監(jiān)督力量，幫助完善股權(quán)、債權(quán)結(jié)構(gòu)，保持其合理化、透明化。

（2）建立健全信息披露制度。會(huì)計(jì)報(bào)表作為公司一定階段經(jīng)營(yíng)成果的展示，其使用者不僅僅包含了資產(chǎn)所有者還有市場(chǎng)上的普通公眾，后者往往很難評(píng)價(jià)上市公司直接公開(kāi)披露信息的質(zhì)量，處于信息劣勢(shì)。因而，上市公司的信息披露制度就顯得格外的重要。建立健全一套切實(shí)有效、持續(xù)公開(kāi)、透明真實(shí)的信息披露機(jī)制，首先需要做的就是完善會(huì)計(jì)控制制度，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)信息來(lái)源的考究，調(diào)整會(huì)計(jì)信息，以確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性;其次，為了避免公司的經(jīng)管部門(mén)對(duì)經(jīng)營(yíng)信息的操縱，應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的信息記錄機(jī)制和信息還原機(jī)制，以及對(duì)于相關(guān)人員尤其是涉及自身利益的公司治理層、管理層的誠(chéng)信等約束和考量機(jī)制;最后，需要關(guān)注信息披露的持續(xù)性、連貫性，使市場(chǎng)對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)情況有更多了解，減少市場(chǎng)信息的不完整和獲得成本，最終使得整個(gè)資本市場(chǎng)的透明、規(guī)范。

（3）建立健全內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。公司內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指在發(fā)生特定事件前后，就可能產(chǎn)生的對(duì)于組織、個(gè)人的得失影響進(jìn)行的量化評(píng)估。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估需要關(guān)注企業(yè)所面臨風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)及其發(fā)生的概率大小，加強(qiáng)和管理層的溝通，便于管理者采取相應(yīng)對(duì)策，控制或降低風(fēng)險(xiǎn)，而不是逃避風(fēng)險(xiǎn)。建立健全企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，具體的實(shí)施部門(mén)應(yīng)派專門(mén)內(nèi)部審計(jì)人員來(lái)開(kāi)展，就企業(yè)所處的宏觀環(huán)境、戰(zhàn)略目標(biāo)以及企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)容忍度和企業(yè)的管理層進(jìn)行交流，使他們?cè)谄髽I(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)及關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等方面取得共識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊志國(guó)、常志安：關(guān)于上市公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)成因的調(diào)查研究[J].審計(jì)研究，2004（4）.

[2] 蘇靈、孫智君：對(duì)中小板上市公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的幾點(diǎn)思考[J].審計(jì)月刊，2005（3）.

篇2

一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，為了更好地讓孩子們?cè)谧约旱牡氖⒋蠊?jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開(kāi)展系列慶?；顒?dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，方案如下：

一、活動(dòng)目的 ：

1、通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);

2、使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動(dòng)主題：

活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、展示才能、放飛夢(mèng)想

三、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境(5月30前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境，布置“六一”主題畫(huà)展，布置戶外演出環(huán)境，懸掛慶“六一”宣傳標(biāo)語(yǔ)、彩旗、舞臺(tái))。

2、以班為單位做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：

(1)各班各排練一個(gè)表演節(jié)目和一個(gè)集體節(jié)目，親子畫(huà)展、戶外創(chuàng)新活動(dòng);

(2)各班布置好各班的繪畫(huà)主題和畫(huà)卷。

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品。

四、活動(dòng)內(nèi)容 ：

(一)活動(dòng)倡議：

1、目的：為了使幼兒能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、時(shí)間：2013年5月30日---31日

3、對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。

4、辦法：通過(guò)飛信向幼兒家長(zhǎng)發(fā)出倡議引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

(二)系列活動(dòng) ：

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒體操”、“幼兒才藝展示”、 “戶外小能人比賽”、“親子繪畫(huà)展”、“教師與家長(zhǎng)才藝展示”等系列活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。

五、活動(dòng)時(shí)間安排：

20xx年5月30日分別進(jìn)行兩次節(jié)目彩排;5月31日上午舉行慶“六一”活動(dòng)

六、主要負(fù)責(zé)人 ：

總體策劃：潘麗華

節(jié)目編排：各班教師

后勤保障：尹桂清、李家倫

場(chǎng)地布置：何孝娟、楊美萍、李家太

現(xiàn)場(chǎng)音響、攝像：慈炳全

主持人： 楊美萍、董春紅

七、活動(dòng)宣傳：

目的：通過(guò)新聞界的報(bào)道及廣大家長(zhǎng)的宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

時(shí)間：5月31日上午

媒介：電視、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道、本園家長(zhǎng)。

方法：發(fā)電視、網(wǎng)絡(luò)新聞通訊

八、附：幼兒園慶“六一”活動(dòng)節(jié)目單

1、幼兒團(tuán)體操表演

2、大合唱《慶六一》-----大班全體幼兒

3、幼兒舞蹈《兵娃娃》-----崔麗娜、董晨蘇等部分幼兒

4、幼兒舞蹈《最炫民族風(fēng)》-----大班幼兒

5、幼兒舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》-----中班全體幼兒

6、幼兒舞蹈《瘦身操》-----小班全體幼兒

7、幼兒時(shí)裝模特表演《酷酷的我》-----夏雅婷、王梓冰等部分幼兒

8、教師舞蹈《唐古拉風(fēng)》、《為祖國(guó)添彩》、廣場(chǎng)舞等

9、家長(zhǎng)廣場(chǎng)舞

10、幼兒交誼舞-----夏雅婷、馬夢(mèng)凡

11、幼兒京劇表演-----董頌馨及爺爺

12、各班親子繪畫(huà)----大班《我心中的小學(xué)》、中班《綠色家園我的家》、小班《美好的世界》

篇3

首先，孩子們的進(jìn)步！由于年齡的增長(zhǎng)，孩子們的能力也逐步增強(qiáng)，由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅；從小班時(shí)自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請(qǐng)求他人幫助；從小班時(shí)爭(zhēng)搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩；從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步！學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時(shí)間也慢慢加長(zhǎng)，孩子們?cè)诮邮苣芰妥晕艺{(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)！

再次，共同的適應(yīng)！由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長(zhǎng)的時(shí)間，現(xiàn)在孩子們正在長(zhǎng)大，老師們也在成長(zhǎng)，在孩子們一次又一次渴望成長(zhǎng)的眼神中，我們這些老師都“長(zhǎng)大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈！

還有，家長(zhǎng)的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，一次“重陽(yáng)節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動(dòng)等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來(lái)園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過(guò)談話，需要家長(zhǎng)的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，構(gòu)畫(huà)設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊，并排六張桌子，放一開(kāi)放的繪畫(huà)區(qū)，較多的大型積木作為半開(kāi)放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對(duì)面積增大。在娃娃家，小超市以及動(dòng)手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動(dòng)物拼圖，并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們?cè)缟铣块g活動(dòng)到早操時(shí)，都是依依不舍的離開(kāi)區(qū)域；由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來(lái)園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。

另外，教師的成長(zhǎng)。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有的需要家長(zhǎng)配合，由此也提高了我們與家長(zhǎng)溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識(shí)的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒(méi)有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽(tīng)八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看點(diǎn)書(shū)，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長(zhǎng)共同提高。積極進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識(shí)態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。

篇4

望著中三班孩子們的不斷成長(zhǎng)與收獲，讓我心中也感受到了一種自豪感。雖說(shuō)接受中班和老教師一起帶領(lǐng)并忙于班級(jí)事務(wù)，但課后我們互相學(xué)習(xí)幫助，促使我學(xué)會(huì)了怎樣布置個(gè)好的墻面，同時(shí)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)也要提高自身的水平。當(dāng)然孩子們的進(jìn)步凝聚著我們兩位老師的汗水，因此每份工作都值得去終結(jié)和反思。

以下是我個(gè)人從教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做的總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì)；如在珠算教學(xué)活動(dòng)中，我有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，必須做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿教具輕、練習(xí)搏算輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。讓孩子們的身體素質(zhì)逐步的上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是從游戲中學(xué)習(xí)，注必須注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值能夠讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。並通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，首先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。其次讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在不斷的發(fā)展，社會(huì)也同步在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念更是在不斷的更新和變革，所以需要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。如園里組織的聽(tīng)課活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然；從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，達(dá)到干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

三、家長(zhǎng)工作方面

這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得良好，工作也得到部分家長(zhǎng)的認(rèn)可。當(dāng)本班的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持和精心的配合理解。他才可以教育孩子?！币虼嗽谙聜€(gè)學(xué)期的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四、存在不足

篇5

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫資源；優(yōu)化；中班；語(yǔ)言區(qū)域

動(dòng)漫作品是通過(guò)活動(dòng)的畫(huà)面，并運(yùn)用光影技術(shù)來(lái)表現(xiàn)事物和講述故事的。它具有如下特點(diǎn)：生動(dòng)形象、活潑有趣；語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)潔明了；劇情簡(jiǎn)單，易于理解；想象奇特、夸張奇妙；連續(xù)播放、節(jié)奏感強(qiáng)；動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、吸引力強(qiáng)。它能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使他們的各種感官相協(xié)調(diào)，全身心地投入到觀看動(dòng)漫作品的活動(dòng)中，不易分心，如身臨其境，與其中的角色一起經(jīng)歷活動(dòng)、體驗(yàn)，有效地克服了現(xiàn)實(shí)生活中的孤獨(dú)感，因而深受幼兒喜愛(ài)。

語(yǔ)言區(qū)是為幼兒提供一個(gè)安靜、舒適以及激發(fā)語(yǔ)言交往欲望的環(huán)境，它能激發(fā)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒大膽談吐的態(tài)度和能力。使幼兒在閱讀、視聽(tīng)、交流等活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力，因此通過(guò)在語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。動(dòng)畫(huà)片中的形象不僅語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，而且詞匯豐富。幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片不僅能擴(kuò)充豐富幼兒的詞匯量，為幼兒提供形象化的語(yǔ)言，訓(xùn)練他們的傾聽(tīng)技能，而且通過(guò)與同伴講述故事內(nèi)容，能夠增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)動(dòng)畫(huà)片中的主人公遇到困難時(shí)，幼兒會(huì)伴隨主人公的行動(dòng)、語(yǔ)言去理解，并思考解決遇到的問(wèn)題，從中增長(zhǎng)知識(shí)、豐富見(jiàn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，在中班語(yǔ)言區(qū)中運(yùn)用動(dòng)漫資源，可以更加有效地優(yōu)化語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)，促進(jìn)中班幼兒在語(yǔ)言區(qū)中得到更多的發(fā)展。以下為本人運(yùn)用動(dòng)漫資源優(yōu)化中班語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)：

一、利用動(dòng)漫資源，優(yōu)化中班語(yǔ)言區(qū)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于幼兒教育的意義是相當(dāng)重大的。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”，而且《規(guī)程》中也明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件?？梢?jiàn)促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是十分有必要的。動(dòng)漫是環(huán)境創(chuàng)設(shè)很好的素材和手段。墻飾等都可以加入動(dòng)漫因素，以充分滿足幼兒的審美需求。利用動(dòng)漫資源，便可以帶給孩子一個(gè)充滿童趣、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的興趣。我們根據(jù)班級(jí)的動(dòng)漫主題《海洋之旅》，在語(yǔ)言區(qū)的墻面上布置了海底世界的背景，從語(yǔ)言區(qū)的上方垂吊下許多《海底總動(dòng)員》中的角色布偶：如，小丑魚(yú)尼莫、海龜先生、鯊魚(yú)弗蘭克等……幼兒進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)后，仿佛置身于海底世界中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)的興趣。

二、利用動(dòng)漫資源，優(yōu)化中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)材料

活動(dòng)材料作為區(qū)域活動(dòng)必不可少的物質(zhì)載體，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，材料及時(shí)他們探索的刺激物，也是他們主動(dòng)構(gòu)建對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的中介。皮亞杰曾說(shuō)過(guò)，“兒童的智慧來(lái)源于操作”，而操作是要借助于材料的。操作材料是區(qū)域活動(dòng)的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，材料投放的豐富程度會(huì)影響幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。在語(yǔ)言區(qū)的材料設(shè)置上，巧妙地融入動(dòng)漫的元素，使幼兒對(duì)操作材料更感興趣，喜歡操作材料、愿意反復(fù)去操作材料，讓幼兒達(dá)到多密度的練習(xí)機(jī)會(huì)。

例如，老師在中班語(yǔ)言區(qū)投放閱讀圖書(shū)時(shí)，增加一些幼兒熟悉的動(dòng)漫圖書(shū)：《小美人魚(yú)》、《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》等，由于幼兒對(duì)這些動(dòng)漫故事非常熟悉，在閱讀、講述故事的角色對(duì)話中，很自然地加入了動(dòng)畫(huà)片中角色的對(duì)話，讓講述的內(nèi)容更加完整、生動(dòng)。又如，在語(yǔ)言區(qū)提供動(dòng)漫故事角色棒偶、故事背景圖，讓幼兒邊操作動(dòng)漫棒偶，邊創(chuàng)編故事內(nèi)容。有了幼兒喜愛(ài)、熟悉的動(dòng)漫角色，幼兒能根據(jù)看過(guò)的動(dòng)漫作品的情節(jié)轉(zhuǎn)移到創(chuàng)編的故事中。將動(dòng)漫資源融入中班語(yǔ)言區(qū)域的活動(dòng)材料中，幼兒的操作獲得良好的效果。

三、利用動(dòng)漫資源，優(yōu)化中班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)

（一）利用動(dòng)漫資源，規(guī)范幼兒語(yǔ)言區(qū)域規(guī)則。

《綱要》總則第三條明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”區(qū)角活動(dòng)就是充分體現(xiàn)了《綱要》的這一基本理念，它輕松、自由的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，滿足了幼兒親自選擇材料與體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的多種需要，因此，受到了所有小朋友的喜愛(ài)。

然而，所謂的輕松自由，我認(rèn)為是孩子們充分理解和掌握規(guī)則后的自主，并不等于讓他們放任自流，為所欲為。只有在一個(gè)區(qū)角規(guī)則明確的環(huán)境中，幼兒才能自由、有序地探索于環(huán)境與材料；教師的注意力才能有可能轉(zhuǎn)向觀察、指導(dǎo)幼兒活動(dòng)水平的提高上。幼兒園的三年教育是幼兒萌生規(guī)則意識(shí)和培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則能力的重要時(shí)期，幫助幼兒理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則是《綱要》中提出的要求，中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，把握好這一時(shí)期培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終身發(fā)展有著重大的意義。

動(dòng)漫資源一直是深受幼兒喜愛(ài)，易于幼兒接受的教育資源，教師可利用這些動(dòng)漫資源來(lái)幫助幼兒強(qiáng)化區(qū)角規(guī)則，幫助幼兒規(guī)范良好的區(qū)域規(guī)則。

動(dòng)漫區(qū)域規(guī)則圖像一位不說(shuō)話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用：通過(guò)規(guī)則圖的啟發(fā)，中班的幼兒可以自主、有序地進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾；生動(dòng)、形象的操作規(guī)則圖示，又能夠引起幼兒的豐富聯(lián)想，激活他們的思考，又有助于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。我們?cè)谟變阂暰€可及的范圍內(nèi)，貼上生動(dòng)形象的規(guī)則圖示，幼兒在活動(dòng)中不時(shí)地看見(jiàn)圖示，就能提醒著他們遵守活動(dòng)的規(guī)則；另外通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)漫標(biāo)志圖片，幼兒也能輕松地將語(yǔ)言區(qū)的各種材料送回相應(yīng)的玩具框和玩具柜中，像這些有趣的動(dòng)漫標(biāo)志圖會(huì)使孩子覺(jué)得充滿了取放過(guò)程充滿了趣味及挑戰(zhàn)性，同時(shí)，對(duì)使用區(qū)域空間和活動(dòng)材料起到了提示、指引、規(guī)范的作用。

（二）利用動(dòng)漫資源，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

教師在為幼兒提供了具有動(dòng)漫元素的活動(dòng)環(huán)境后，就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地探究環(huán)境、造作材料，成為語(yǔ)言區(qū)的“小主人”。在幼兒與環(huán)境、材料互動(dòng)的過(guò)程中，教師的角色不應(yīng)該再是輸出知識(shí)的教育者。而應(yīng)該是在關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)的引導(dǎo)者。只有教師成為幼兒的引導(dǎo)者，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的教育目標(biāo)才能真正落到實(shí)處。

四、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用動(dòng)漫資源融入活動(dòng)中，對(duì)幼兒具有獨(dú)特的吸引力，可使幼兒更關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容，從而提高活動(dòng)熱情和活動(dòng)效率。當(dāng)然，我們也應(yīng)該慎重地選擇動(dòng)漫的作品，讓優(yōu)秀的、適合幼兒的動(dòng)漫作品更好地服務(wù)于我們的教學(xué)、生活中。讓我們的幼兒在動(dòng)漫的陪伴下快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]紅.淺談區(qū)域活動(dòng)中的師幼互動(dòng)[J].早期教育，2006（6）：39

篇6

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 班主任工作 創(chuàng)新管理 策略

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0144-01

現(xiàn)階段，班主任工作在初中教育中占據(jù)特別重要的位置，班主任老師具備怎樣的教育理念也十分重要，尤其是對(duì)處于青春期的初中學(xué)生來(lái)講，由于他們的思想觀念還不夠成熟，初中生對(duì)于了解社會(huì)的程度只是出于懵懂階段。因此，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)正確的教育理念與指導(dǎo)十分重要。而對(duì)初中班主任而言，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的了解也是最多，初中學(xué)生在班主任的管理與教育下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的行為與習(xí)慣有著重要的作用。

1 初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑

當(dāng)了解到初中班級(jí)管理的重要性，我們可以從這些方面入手，為身處迷茫的班主任老師提供良好的初中班級(jí)管理體系，深層次了解班級(jí)的學(xué)生。

1.1 加強(qiáng)了解學(xué)生的基本情況

作為初中的班主任，多了解學(xué)生與愛(ài)護(hù)學(xué)生成為重點(diǎn)任務(wù)，也是一項(xiàng)最基本的任務(wù)，首先班主任老師需要了解整體學(xué)生實(shí)際情況，包括初中學(xué)生的年齡、家庭成員的結(jié)構(gòu)、父母的基本情況等。人們都知道家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)人性格有很大的影響作用，班主任老師只有加強(qiáng)了解學(xué)生的這些情況，才有利于掌握學(xué)生具備怎樣的性格以及養(yǎng)成性格的主要原因。當(dāng)老師了解到這些之后，對(duì)管理學(xué)生的頑劣性格、青春叛逆就能選擇合適的管理。

1.2 加強(qiáng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)方面的情況

班主任老師需要加強(qiáng)了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的排名、各項(xiàng)學(xué)科的排名、有沒(méi)有偏科的現(xiàn)象。老師還需要掌握學(xué)生的特長(zhǎng)，在學(xué)校中各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)以及與同學(xué)之間相處的關(guān)系等。班主任只有充分地了解學(xué)生的這些方面，再與學(xué)生家庭的基本信息進(jìn)行綜合，在一定程度上就很容易掌握班級(jí)的管理理念，對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題采取適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，促進(jìn)學(xué)生能夠逐漸的進(jìn)步。

2 班主任應(yīng)當(dāng)扮演好各種角色

2.1 學(xué)生的“偶像”

初中生正是處于青春期，此時(shí)的他們很容易崇拜有魅力的人，班主任做出的任何舉動(dòng)都可能成為學(xué)生心目中的榜樣。因此，老師應(yīng)從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立先鋒模范以及樹(shù)立榜樣。俗語(yǔ)說(shuō)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，平時(shí)班主任在與學(xué)生交流的過(guò)程中，需要言行一致、樂(lè)觀大方、樂(lè)于助人、注重文明禮貌等，通過(guò)這些做法能夠積極地影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，還能在一定程度上，將學(xué)生引入積極的方向，促進(jìn)學(xué)生在班主任老師的引導(dǎo)下成為積極樂(lè)觀的人。以這樣的方式為班級(jí)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，老師管理班級(jí)的方式才是豐富而有內(nèi)涵的。

2.2 學(xué)生與家長(zhǎng)的“橋梁”

作為初中的班主任老師，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面與生活方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師不僅要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，更應(yīng)該增加與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通與交流，及時(shí)掌握學(xué)生方面存在的問(wèn)題，并且共同協(xié)商出管理學(xué)生的有效方法。如果能將學(xué)校與家庭進(jìn)行有效的整合，在某種意義上定會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與此同時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題也得到了良好的解決，這樣老師管理班級(jí)的方法才更加高效。

2.3 下達(dá)任務(wù)與執(zhí)行者

班主任作為學(xué)校任務(wù)的傳遞者，需要將校方給學(xué)生布置的任務(wù)進(jìn)行正確的傳達(dá)與執(zhí)行，只有這樣才能幫助學(xué)生高效地完成校方布置的任務(wù)。因此，在進(jìn)行鞔鍶撾裰前，班主任首先要對(duì)任務(wù)加強(qiáng)了解，進(jìn)而再考慮怎樣才能對(duì)學(xué)生的任務(wù)做正確的傳達(dá)，并且做到為學(xué)生傳達(dá)任務(wù)的準(zhǔn)確性。如此，學(xué)生就能更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)校布置的任務(wù)。在一定程度上，不僅能節(jié)約很多時(shí)間，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，班主任通過(guò)此種管理班級(jí)的方法，定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

3 采取科學(xué)合理的方式選舉班委

班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，需要在學(xué)生中選擇優(yōu)秀的班委，由于班委作為老師與學(xué)生之間的橋梁，班委對(duì)班主任老師管理班級(jí)有著一定的輔助作用，因此，在選擇班委的過(guò)程中，筆者建議班主任應(yīng)當(dāng)摒棄直接任命與公開(kāi)選舉的形式選擇班委，而是需要充分地掌握學(xué)生綜合方面的素質(zhì)與學(xué)生在班級(jí)中的威信作為選擇班委的具體范圍，之后再運(yùn)用同學(xué)之間選舉的方式，為班級(jí)挑選出合適的班委。如果班級(jí)擁有各方面能力都比較優(yōu)秀與備受同學(xué)愛(ài)戴的班委為班級(jí)進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，班級(jí)的運(yùn)作效率會(huì)大幅度地提高，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)必定會(huì)有效的提高。

4 建立良好的班級(jí)文化

建立良好的班級(jí)文化非常重要，文化中通常都具備超強(qiáng)的凝聚能力，如果每個(gè)班級(jí)都具備班歌班旗，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能深刻地了解班級(jí)的核心基礎(chǔ)，為班級(jí)樹(shù)立良好的班風(fēng)，形成班級(jí)中無(wú)形的軟力量，這樣對(duì)于班級(jí)學(xué)生具有深遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)的影響。因此，建設(shè)班級(jí)文化就成為班級(jí)管理不可缺乏的環(huán)節(jié)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前班主任的班級(jí)管理理念仍然需要不斷地創(chuàng)新。要想完善班級(jí)的管理體系，班主任老師仍需要進(jìn)行不斷地探索，在此過(guò)程中，還需要初中學(xué)生積極地配合。只有通過(guò)師生共同完善班級(jí)的管理理念，才能健全班級(jí)的管理體系，也只有這樣學(xué)生才能在初中校園中得到優(yōu)質(zhì)的管理，使得學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的管理基礎(chǔ)下更加優(yōu)秀的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李志剛.淺談新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J].教育教學(xué)論壇，2013，27：12-15.

篇7

本學(xué)期，我園隨著幼兒園教育改革的深入發(fā)展，全面開(kāi)展了幼兒園整合課程改革，我們中班級(jí)的全體教師將以園工作計(jì)劃為核心，繼續(xù)深入領(lǐng)會(huì)和把握《綱要》和《指南》的精神，積極探索，大膽創(chuàng)新，努力提高保教質(zhì)量，針對(duì)級(jí)的實(shí)際情況，發(fā)揚(yáng)再接再勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、富有責(zé)任感、自尊自信為重點(diǎn)，科學(xué)優(yōu)化地管理好級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作。

二、情況分析：

通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，全級(jí)大部分幼兒在身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展及生活自理能力等方面都有了很大提高，在上學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估分析可看出，幼兒對(duì)聽(tīng)、說(shuō)普通話初步產(chǎn)生了興趣，逐漸形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。但在學(xué)習(xí)方面，仍有一部分幼兒未能專注地傾聽(tīng)同伴的講述，注意力不夠穩(wěn)定。在生活常規(guī)方面，個(gè)別幼兒未能形成良好的習(xí)慣，進(jìn)餐時(shí)有挑食的習(xí)慣等。針對(duì)以上問(wèn)題，我們中班級(jí)全體教師將繼續(xù)努力，樹(shù)立新的教育理念，力求在原有水平上得到提高。

三、學(xué)期工作目標(biāo)及措施：

1、積極更新教育觀念，拓寬教改思路，提高教育水平。

（1）上學(xué)期末，集中全級(jí)老師開(kāi)展整合課程的學(xué)習(xí)研究、制定新的學(xué)期目標(biāo)、主題目標(biāo)，并積極做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（2）學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，樹(shù)立新的教育觀念。每周一下午集中全體中班級(jí)教師進(jìn)行級(jí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的文章、開(kāi)展研討會(huì)，并采用說(shuō)課形式進(jìn)行教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)具制作的準(zhǔn)備。

（3）多渠道捕捉教改信息，拓寬新的教改思路。積極參加園組織的外出學(xué)習(xí)，讓參觀回來(lái)的教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全級(jí)教師得到同步發(fā)展。

（4）積極地、開(kāi)拓性地開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮年輕教師的積極性，讓她們承擔(dān)公開(kāi)課，促進(jìn)她們教育教學(xué)技能的提高。本學(xué)期結(jié)合園的教研重點(diǎn)，我們級(jí)讓廖潔儀老師承擔(dān)語(yǔ)言示范活動(dòng)的任務(wù)。

（5）充分發(fā)揮集體的智慧和能力，組織中班級(jí)全體教師認(rèn)真研究主題展覽會(huì)的內(nèi)容及設(shè)計(jì)。

（6）配合幼兒園繼續(xù)做好“學(xué)前全語(yǔ)言創(chuàng)造教育及多媒體軟件研制”的科研課題的工作。

（7）加強(qiáng)電腦專業(yè)技能培訓(xùn)，切實(shí)提高教育教學(xué)綜合能力。

2、做好衛(wèi)生保健工作，開(kāi)展豐富多彩體育活動(dòng)。

（1）做好秋、冬兩季幼兒的衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好的習(xí)慣，預(yù)防季節(jié)性流行病的發(fā)生，并制定切實(shí)有效的預(yù)防措施，繼續(xù)做好非典型性肺炎的預(yù)防工作。對(duì)幼兒及家長(zhǎng)做好衛(wèi)生知識(shí)宣傳工作。

（2）在開(kāi)學(xué)前組織全級(jí)教師研究和學(xué)習(xí)新操，在第一至三周完成新操的錄制和幼兒學(xué)習(xí)新操的工作。

（3）保證幼兒每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，抓好每天早操、晨間活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)的質(zhì)量。認(rèn)真對(duì)待第四園早操檢查。

（4）要求各班有計(jì)劃的開(kāi)展各類體育游戲和體育競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（5）做好第十一周園幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作，在第五周研究好運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容，做好項(xiàng)目訓(xùn)練安排工作。

（6）在第十二周組織幼兒參加級(jí)舉行的“我真棒”生活自理能力比賽及第七周到戶外進(jìn)行秋游活動(dòng)。

3、深入科研課題，運(yùn)用各種手段，發(fā)展幼兒全語(yǔ)言能力。

（1）教師更新教育觀念，將新的教育理念揉和到實(shí)踐活動(dòng)中去。激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒從玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在活動(dòng)中更投入，更專心。

（2）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境，教師本身要堅(jiān)持用普通話與幼兒進(jìn)行交談，在生活的各環(huán)節(jié)重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

（3）充分利用課間活動(dòng)的時(shí)間開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)面，豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）各班開(kāi)展“詩(shī)歌朗讀會(huì)”“故事會(huì)”，激發(fā)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

4、在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透品德行為教育。

（1）在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物，不打擾他人活動(dòng)，具有初步的社會(huì)公德行為。

（2）結(jié)合各節(jié)日和各個(gè)活動(dòng)，如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦、春節(jié)、升旗儀式等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行各種品德禮貌教育。

（3）在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式解決問(wèn)題和宣泄情緒。

（4）培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，使幼兒具有自學(xué)、自護(hù)、自理、自強(qiáng)、自律的能力。采取布置任務(wù)，設(shè)置困難和方式，多讓幼兒獨(dú)立地處理問(wèn)題。

（5）教育幼兒樹(shù)立自信心和增強(qiáng)成就感，經(jīng)常用積極的評(píng)價(jià)和反饋，如采用委托、鼓勵(lì)、點(diǎn)頭微笑、語(yǔ)言夸獎(jiǎng)等方式恰如其分地表?yè)P(yáng)幼兒的行為。

5、加強(qiáng)安全教育和環(huán)境保護(hù)教育。

（1）教師定期檢查班內(nèi)用電、用品的安全情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，防止事故發(fā)生。

（2）利用有效時(shí)機(jī)，向幼兒介紹有關(guān)地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、雷電等自然災(zāi)害的危害性，引導(dǎo)幼兒了解更多的防水、防電、防雷、防火等安全常識(shí)，并教會(huì)幼兒一些自救常識(shí)，使幼兒懂得在危急時(shí)應(yīng)該怎樣做。

（3）教育幼兒玩大型玩具和外出活動(dòng)時(shí)，能避開(kāi)危險(xiǎn)物，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

（4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)報(bào)警電話“110”、火警電話“119”、急救電話“120”等。不定期地開(kāi)展消防疏散演習(xí)。

（5）把安全與環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容滲透在幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中。

（6）結(jié)合季節(jié)和節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行主題教育活動(dòng)，教育幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)花草樹(shù)木，在第七、十七周開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保主題教育。

（7）在主題環(huán)境布置中，讓幼兒與老師一齊收集廢舊材料，一齊參與環(huán)境布置，體會(huì)環(huán)境布置與廢物利用的樂(lè)趣。

（8）家園配合，對(duì)幼兒進(jìn)行安全和環(huán)保教育。

6、做好家長(zhǎng)工作和宣傳工作，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。

（1）以尊重家長(zhǎng)為前提，根據(jù)每個(gè)幼兒與家長(zhǎng)的實(shí)際需要，采取適當(dāng)?shù)男问脚c家長(zhǎng)溝通，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見(jiàn)和建議，共同研究幼兒的發(fā)展情況和教育對(duì)策。

（2）定期寫(xiě)好“家園聯(lián)系手冊(cè)”和“家園宣傳欄”，及時(shí)傳遞現(xiàn)代育兒的信息，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，達(dá)到家園同步教育。

（3）把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)積極配合、引導(dǎo)幼兒，使家長(zhǎng)成為日常生活教育的參與者，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

篇8

積極做好課題研究的具體工作；認(rèn)真布置具農(nóng)村色彩的特色環(huán)境；努力提高自己參加教研活動(dòng)的能力。

二、工作重點(diǎn)及措施：

1、繼續(xù)做好幼兒的一日常規(guī)訓(xùn)練。

重點(diǎn)做好安全、衛(wèi)生工作并培養(yǎng)幼兒遵守班級(jí)常規(guī)的習(xí)慣。

2、繼續(xù)做好“邗幼杯教科研積分工作”。

（1）4個(gè)教師一起參與教科研活動(dòng)：做到認(rèn)真研究制定主題、備課、說(shuō)課、上課、課后交流研討、并及時(shí)反思、總結(jié)。以不斷提高自己的教研能力。

（2）不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教育觀念。

（3）參與觀摩研討活動(dòng)。

（4）參與課題研究。創(chuàng)設(shè)與課題研究相關(guān)的、突出勞動(dòng)特色的環(huán)境，設(shè)計(jì)以“勞動(dòng)、創(chuàng)造”為主的主題活動(dòng)。

（5）配合園本教研活動(dòng)，制定專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。

具體工作安排：

八月份：

1、進(jìn)行區(qū)域與班級(jí)環(huán)境的布置。

2、做好幼兒入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

九月份：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)中班級(jí)段的操節(jié)活動(dòng)，包括操前律動(dòng)、廣播操、器械操。

3、參與教研活動(dòng)、課題組活動(dòng)。

4、參與做好創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的相關(guān)工作。

十月份：

1、師幼共慶“國(guó)慶節(jié)”。

2、參與課題組活動(dòng)。

3、迎接市局對(duì)我園創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的評(píng)查。

十一月份：

1、師幼共同更換墻飾布置。

2、添置區(qū)域材料。

3、謝烽老師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

4、參與教研組、課題組活動(dòng)。

十二月份、20xx年元月份：

1、參與教研組、課題組活動(dòng)。

2、根據(jù)課題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境布置。

3、慶祝“元旦”。

篇9

一、主題教育，有機(jī)滲透

兒童的生活非常切實(shí)地根植于他所處的文化土壤中，日常生活是文化的浮現(xiàn)，文化潛移默化地影響著一個(gè)人的人格。而今隨著文化不斷走向多元化的趨勢(shì)，它們所蘊(yùn)涵的內(nèi)在的價(jià)值和內(nèi)涵，越來(lái)越成為幼兒不可缺少的教育資源。在主題活動(dòng)中，應(yīng)盡量利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源的空間，和孩子們一起布置主題活動(dòng)的相關(guān)環(huán)境。環(huán)境和內(nèi)容豐富多樣，孩子們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，在形狀特點(diǎn)，生長(zhǎng)過(guò)程、功能作用、制成品等，通過(guò)互相交流，大大促進(jìn)了語(yǔ)言能力的提高，并感受到了集體生活的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品德。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)將家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源進(jìn)行精心選擇、設(shè)計(jì)并引用到主題教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)給孩子帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。例如：在大班主題活動(dòng)《德慶竹篙粉》中，老師帶領(lǐng)幼兒參觀了最具本土特色的竹篙粉店――回味粉店，讓孩子觀看了竹篙粉的制作過(guò)程，品嘗了德慶竹篙粉的美味，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)小吃有深刻的了解；在中班《認(rèn)識(shí)何巴戟》的主題開(kāi)展時(shí)，小朋友對(duì)巴戟形狀特點(diǎn)只有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，通過(guò)展示及講解使小朋友進(jìn)一步了解巴戟的功效和作用；在小班主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》中，教師特意挑選了最具家鄉(xiāng)味的水果――貢柑，在授課中通過(guò)讓孩子們看、聞、摸、嘗，使孩子們了解了貢柑，同時(shí)也讓孩子知道了貢柑加工后可以做成很多好吃的東西。

二、特色區(qū)域，樂(lè)在其中

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子正是擁有了學(xué)習(xí)的自，在各種區(qū)域活動(dòng)中幼兒自覺(jué)、自主、自由而快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，每個(gè)班都開(kāi)展了家鄉(xiāng)文化特色區(qū)，并讓本土文化滲透到其他各個(gè)區(qū)角當(dāng)中。我們讓教育活動(dòng)在環(huán)境布置中充分發(fā)展語(yǔ)言、突顯無(wú)暇、寓教于樂(lè)、感染心靈、啟迪心智、弘揚(yáng)心境的道德文化，同時(shí)區(qū)角操作材料圍繞著主教育活動(dòng)內(nèi)容而制作，品種多樣、玩法多樣。我們深刻地體會(huì)到，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中語(yǔ)言能力發(fā)展得更快。

在開(kāi)展園本課程活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)活動(dòng)需要，開(kāi)設(shè)美工區(qū)，如《金茶飄香》主題中，我們提供需要的物品，讓幼兒大膽設(shè)計(jì)出物品。利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源進(jìn)行有創(chuàng)作性的活動(dòng)，可以讓孩子在活動(dòng)中積極探索、大膽交流，大大提高了幼兒的智力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)設(shè)了特產(chǎn)語(yǔ)言區(qū)，并根據(jù)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)搜集相關(guān)的圖片和實(shí)物進(jìn)行場(chǎng)地布置，設(shè)立“小導(dǎo)游”。在區(qū)域活動(dòng)中，開(kāi)始時(shí)小朋友在這方面表現(xiàn)有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)也不夠完整。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練后，有些“小導(dǎo)游”就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽(tīng)了津津有味，逗得大家非常開(kāi)心，在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子在活動(dòng)的發(fā)展中不斷去了解和再現(xiàn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源文化，個(gè)體也會(huì)獲得了有益的發(fā)展，進(jìn)而形成了一種良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂(lè)

篇10

關(guān)鍵詞：中班；娃娃家；材料投放

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和幼兒間的交往。但時(shí)常發(fā)現(xiàn)孩子們將材料扔了一地，卻表現(xiàn)出無(wú)所謂。能否通過(guò)材料的合理投放來(lái)改善這一局面呢?我做了以下嘗試，放手讓幼兒裝點(diǎn)自己的家。

一、材料的討論與確認(rèn)，激發(fā)幼兒游戲興趣

在中班開(kāi)展的娃娃家游戲時(shí)，我并不急切地將我所準(zhǔn)備的材料投放給幼兒。而是與孩子們一起進(jìn)行“娃娃家”游戲材料的討論與確認(rèn)。

從孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們圍繞“家”的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。憑著幼兒在日常生活中的觀察與知識(shí)的積累，大家紛紛勾畫(huà)著自己的家的概念：“老師，我家里有好大的桌子?！薄拔矣凶约旱男〈?。”“我媽媽在家給我燒飯的”“我吃飯用小碗和小勺子”……在孩子們關(guān)于“家”的談?wù)撝?，他們確認(rèn)了家中做這些事所需要的材料，如煤氣灶、鍋碗瓢盆勺、電飯煲、冰箱、洗衣機(jī)、娃娃、小床等東西一一“備置”于“家”中，孩子們?cè)谙嗷ソ涣鳎嗷タ隙ǖ倪^(guò)程中一起建構(gòu)著“家”的輪廓。

通過(guò)討論對(duì)“家”中材料的確認(rèn)，孩子們一起收集廢舊材料來(lái)布置大家心目中的“家”。一下子“娃娃家”的材料豐富多樣，孩子們看到這么多材料也歡呼雀躍，幼兒參與娃娃家游戲的興趣也被充分地激發(fā)起來(lái)。

二、材料的收集與拓展，積累幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)

雖然孩子們都很喜歡娃娃家，但單單在這些材料的烘托下進(jìn)行重復(fù)游戲，幼兒還是會(huì)出現(xiàn)無(wú)事可做的現(xiàn)象。我看到現(xiàn)在娃娃家的玩具大量的是模擬實(shí)物的玩具，限制了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。于是我們又討論了起來(lái)，你們家里還有什么呢?每天爸爸媽媽在家都會(huì)干什么呢?洋洋說(shuō)：“老師，我們家冰箱里一直有好多的東西，可以燒什么拿什么的。”豆豆說(shuō)：“我喜歡吃紅燒魚(yú)，媽媽燒魚(yú)的時(shí)候要放醬油的。”妞妞說(shuō)：“媽媽有時(shí)候還要掃地的，我還會(huì)擦桌子的?！焙⒆觽兒ｉ熖炜盏闹v述，讓“家”又一次地“鮮活”了起來(lái)：詞味架、微波爐、掃帚、拖把等。

材料在這里發(fā)揮了幼兒的想象力，提高了幼兒的動(dòng)手能力，積累了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

三、材料的豐富與更新，提高幼兒游戲能力

(一)游戲中的材料應(yīng)該考慮到幼兒興趣與能力的不同而隨之豐富

為了讓孩子在娃娃家有事可做，我為孩子們準(zhǔn)備了制作面條的半成品——畫(huà)有直線的海綿紙。剛開(kāi)始，因?yàn)樾“鄷r(shí)孩子接觸剪刀比較少，所以剪直線的水平還是比較低，但大家興趣都很高。可沒(méi)過(guò)多久，樂(lè)樂(lè)提出：“老師，我不想剪了，我會(huì)剪了，不好玩?！蔽铱粗艉玫拿鏃l。發(fā)現(xiàn)他剪得特別的好，每根面條都剪得很直?？磥?lái)我疏忽了幼兒在能力上的差別，將所有幼兒的能力都置于同一水平線，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，并影響繼續(xù)參與游戲的積極性。后來(lái)我又投放了畫(huà)好圓形的荷包蛋半成品材料，讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的孩子自己剪圓形。這樣孩子才會(huì)玩出快樂(lè)，獲得提高。

(二)游戲中的材料應(yīng)該根據(jù)主題、季節(jié)、環(huán)境的變化而不斷更新