導(dǎo)語：如何才能寫好一篇擊鼓傳花游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班會(huì)課上，老師說：“同學(xué)們，今天老師給你們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲老祖宗就玩過，現(xiàn)在傳給你們。這個(gè)游戲叫做擊鼓傳花。”說完，同學(xué)們就一蹦三尺高。

老師接著說：“這個(gè)‘花’傳到誰的手中里面的紙條叫你做什么，你就要乖乖地做什么？這張紙條讓你做的是非常難。”有的同學(xué)看上去心里非常緊張，像十只兔子在跳，心“怦怦怦”的，越跳越快；有的同學(xué)看上去心里很好奇，想這張紙到底寫的是什么呢？有的同學(xué)看上去很開心，不在乎里面寫的是什么。

游戲開始了，老師把“花”放在桌子上，打鼓開始了我馬上傳給周高宇，打鼓越來越快，我的心就跳得更快。過了差不多一分鐘，“花”又傳回過來了，鼓停了，結(jié)果傳到徐濤的手里，徐濤的臉一下子紅了，紅得像一個(gè)紅蘋果似的，對于徐濤來說它非常的倒霉，而對于我們來說，心里的一塊石頭終于落地了踏實(shí)許多了。當(dāng)徐濤緊張地打開紙條讀到：“大聲說你的名字，你將得到一份禮物。”一聽到這，同學(xué)們“哇”的一聲叫出來，覺得很簡單，大家又嫉妒他，他真是太幸運(yùn)了。徐濤就大聲說出自己的名字，老師就拿出一個(gè)禮盒，給了徐濤一個(gè)駱鈴，上面寫著“祝你平安”還拿出兩塊牛肉干，一塊塞到他嘴里，一塊放到他的手上。此時(shí)，我想，如果是我的話，那該多好??！我真是太羨慕！

第二輪，又開始了。一會(huì)兒就傳到沈藝，此時(shí)鼓停了，沈藝馬上把“花”扔到徐銘鴻那兒，他原來以為逃過了一劫，沒想到紙條上寫著：“你將連累到你的前面后面兩位同學(xué)。”沈藝還是逃不了這關(guān)，最后他們?nèi)齻€(gè)就擺了一個(gè)POS，弄得我們哄堂大笑，我的肚子都笑疼了。

三年級(jí):劉一妃桐

篇2

油畫屬于西洋繪畫的一個(gè)畫種，最初出現(xiàn)在文藝復(fù)興時(shí)期的意大利。當(dāng)代中國的油畫家們注重從中國的傳統(tǒng)文化中去發(fā)掘更多的中國特色的藝術(shù)形式。王沂東就是其中最具代表性的作家之一。他的作品是將中國傳統(tǒng)文化元素和西方古典油畫技法完美結(jié)合的中國油畫。堅(jiān)持將沂蒙地區(qū)作為自己繪畫的主題，同時(shí)也很重視油畫中具象因素和國畫的抽象因素的結(jié)合，追求一種具象框架中的抽象表現(xiàn)。他還借鑒了國畫中“計(jì)白當(dāng)黑”本文由收集整理的原則。因此，在他的作品中民族性不是表面形式題材上的淺層次的民族性，而是作者發(fā)自內(nèi)心的從民族精神層面上對藝術(shù)理解的深層次的民族性。

油畫屬于西洋繪畫的一個(gè)畫種，最初出現(xiàn)在文藝復(fù)興時(shí)期的意大利。當(dāng)代中國的油畫家們注重從中國的傳統(tǒng)文化中去發(fā)掘更多的中國特色的藝術(shù)形式。王沂東就是其中最具代表性的作家之一。他的作品是將中國傳統(tǒng)文化元素和西方古典油畫技法完美結(jié)合的中國油畫。

中國油畫家對西方古典油畫的探索

油畫屬于西洋繪畫的一個(gè)畫種，最初出現(xiàn)在文藝復(fù)興時(shí)期的意大利。它作為一種文化載體，迅速傳遍“西方各國”，因而出現(xiàn)了很多畫派。它們在藝術(shù)風(fēng)格和追求上不盡相同，都受到所處國家的民族文化的影響。所以，當(dāng)它傳入我國后就必然受到我們的民族文化所影響。我們中華民族最為引為自豪的就是擁有五千年歷史的傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化在文學(xué)、繪畫、建筑、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域都有很高的成就，都帶有鮮明的民族特色。建筑雕塑藝術(shù)方面有莊嚴(yán)宏大、氣勢磅礴的故宮、充滿“詩情畫意”自然風(fēng)景式園林建筑，氣勢宏大的秦始皇兵馬俑、深沉概括而有大器的漢墓石雕，充滿神秘色彩美輪美奐的敦煌石窟、獨(dú)具特色的云崗石窟、麥積山石窟、龍門石窟等等；繪畫藝術(shù)方面有唐代人物、宋元山水和明清花鳥和民間傳統(tǒng)繪畫等；還有文學(xué)、音樂等其他許多門類的藝術(shù)。這些無與倫比的豐富的文化藝術(shù)寶藏，為我們提供了取之不盡，用之不竭的文化源泉，也為中國油畫的民族化提供了土壤。當(dāng)代中國的油畫家們注重從中國的傳統(tǒng)文化中去發(fā)掘更多的中國特色的藝術(shù)形式。在表現(xiàn)技法上也更多的從中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨中汲取養(yǎng)分。他們在各不相同的藝術(shù)道路上不斷地探索，創(chuàng)作出了許多具有民族特色、民族精神的中國油畫作品。王沂東就是其中最具代表性的作家之一。

中國傳統(tǒng)文化和西方古典油畫技法的完美結(jié)合——王沂東

王沂東的作品是將中國傳統(tǒng)文化元素和西方古典油畫技法完美結(jié)合的中國油畫。他堅(jiān)持將沂蒙地區(qū)作為自己繪畫的主題，同時(shí)也很重視油畫中具象因素和國畫的抽象因素的結(jié)合，追求一種具象框架中的抽象表現(xiàn)。他還借鑒了國畫中“計(jì)白當(dāng)黑”的原則，中國傳統(tǒng)繪畫在畫面空間處理上是以“計(jì)白當(dāng)黑”和“虛實(shí)相生”為法則的。“計(jì)白當(dāng)黑”就是在畫面上留下很多空白。這種“空”即是“有”，“有”即是“無”的表現(xiàn)手法，不單單是畫面構(gòu)成的需要，更多的是承載了中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想。王沂東的畫面里不是留下很多空白，而是守著一塊“中國紅”。因此，在他的作品中民族性不是表面形式題材上的淺層次的民族性，而是作者發(fā)自內(nèi)心的從民族精神層面上對藝術(shù)理解的深層次的民族性。

王沂東說：“我國的傳統(tǒng)文化與哲學(xué)是中國藝術(shù)家一生的創(chuàng)作后盾。”[1]這些話語就說明畫家在創(chuàng)作過程中就有意識(shí)的將自己的本土文化植入到油畫中。從表面上看，藝術(shù)活動(dòng)，好象是創(chuàng)作主體個(gè)人的獨(dú)立活動(dòng)，但實(shí)際上，任何一個(gè)人都不是孤立存在的，任何人都是生活在特定的歷史條件下、特定的環(huán)境之中，藝術(shù)的活動(dòng)就必然直接或間接地受到創(chuàng)作主體所處地政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗、地理等多種因素地影響和制約。王沂東的出生地是具有深厚文化底蘊(yùn)的齊魯?shù)貐^(qū)。在這片歷史悠久的地區(qū)曾誕生過許多重要的美學(xué)和哲學(xué)思想和偉大的先賢。其中影響最大的就是孔子和孟子以及他們的思想學(xué)說。這些思想涉及美學(xué)、哲學(xué)和文學(xué)等領(lǐng)域，豐富了傳統(tǒng)中國文化。王沂東早期和成熟期以后的作品大都以沂蒙山區(qū)的人物風(fēng)土為題材。有所不同的是，他早期的沂蒙題材作品比較有情節(jié)性，而后期的作品則是明確地以沂蒙地區(qū)的女性形象作為他的藝術(shù)思想和繪畫審美功能的載體。他的作品筆法精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、造型線條分明、形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確并能透過畫面?zhèn)鬟_(dá)出人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，以典雅寧靜而又淳美靈動(dòng)的藝術(shù)魅力觸動(dòng)著我們的心靈。中國的古典美學(xué)精神在王沂東的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。

他在十幾歲時(shí)就對中國傳統(tǒng)繪畫有所涉獵，中國傳統(tǒng)繪畫中妙不可言的韻律和筆墨都讓他十分神往。他運(yùn)用了中國畫“知白守黑”的原理處理畫面的空間和色彩。在他的畫面里守的是紅色，這甚至可以算是他的“標(biāo)志性”色彩。在中華民族的傳承中，紅色是具有特殊意義的色彩。中國紅圍繞著農(nóng)耕文化，以家族意識(shí)為核心，經(jīng)過世代承啟、沉淀、深化和揚(yáng)棄，甚至已經(jīng)成為中國人的文化圖騰和精神皈依，成為中國文化的底色，彌漫著濃得化不開的積極入世情結(jié)，象征著熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的民族品格。在中華大地，人們對紅色的情感認(rèn)知是一致的：紅色代表平安、吉祥、喜慶、福祿、康壽、尊貴、和諧。紅色氤氳著古色古香的秦漢氣息；承續(xù)著盛世氣派的唐宋遺風(fēng)；沿襲著燦爛

輝煌的魏晉脈絡(luò)；流轉(zhuǎn)著獨(dú)領(lǐng)的元明清神韻。因此，紅色是中華民族最喜愛的顏色。王沂東將紅色作為他作品中的一個(gè)基本元素，他所走的創(chuàng)作道路就是一條紅色堆就的路。紅圍巾、紅頭繩、紅項(xiàng)鏈、紅褲子、紅襪子、紅鞋，還有紅襖兒等等組成一個(gè)紅色的夢。他不斷地用紅色描繪著美麗的沂蒙女子，推動(dòng)著中國古典油畫發(fā)展。同時(shí)，古典油畫的特殊魅力也將他紅色的夢表現(xiàn)得更加完美，更加圓滿。在一幅重要作品《沂河水》中王沂東選了趨向中性的土紅色。他降低了了臥睡少女的色彩明度，以便使主體更加突出。為了畫面的整體視覺效果，他把最亮、最強(qiáng)的顏色都集中在姑娘身上，來吸引大家的目光。而畫面中最亮、最強(qiáng)的顏色最終落在了姑娘的褲子上。他反復(fù)地實(shí)驗(yàn)和比較，最終選取了土紅色才傳達(dá)畫面的整體情緒和地域色彩?！睹缮接辍分袃蓚€(gè)少女在祈禱、在等待，等待著蒙山雨的到來，她們的神情和動(dòng)作都是緊緊圍繞著油畫氣氛展開的。少女的紅頭繩采用了原有的色彩明度，褲子的紅色卻降低了色彩明度來表述強(qiáng)化畫面的情緒?！痘T夜》中新郎在畫面的一角帶這無限的期待顯得憨態(tài)可掬，羞澀的新娘在紅彤彤的燭光的映襯下顯得嬌羞、純潔。這紅色代表著新娘的對未來幸福生活的美好無限期盼。

作為一位寫實(shí)畫家，他需要思考的是怎樣避免把畫畫得像照片一樣匠氣十足。他試圖用提取、概括、組織、構(gòu)成的主動(dòng)創(chuàng)造的過程把很寫實(shí)的畫面營造出某種抽象的意味。這種抽象不是一般意義上的抽象，也不是單純刺激人的感官的抽象，而是為了傳達(dá)某種感情和情緒。他通過把中國筆墨的簡練、夸張、節(jié)奏等觀念和手法融入自己的油畫創(chuàng)作中，使作品具有造型美麗質(zhì)樸、立意簡潔純凈、色彩夸張強(qiáng)烈的特質(zhì)。這些特質(zhì)使他的作品中彌漫著富有深刻內(nèi)涵的抽象意味，彰顯出其獨(dú)具魅力的民族性。他作品中的人物一般都是端坐、站立、靜臥等相對穩(wěn)定的姿態(tài)。即使有一些肢體上的小動(dòng)作，也只是選一些幅度不大的動(dòng)態(tài)，沒有出現(xiàn)過夸張的、重心不穩(wěn)的、劇烈運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)。正規(guī)的學(xué)院訓(xùn)練使王沂東很重視油畫中具象因素和國畫的抽象因素的結(jié)合，追求一種具象框架中抽象表現(xiàn)。他認(rèn)為作為寫實(shí)油畫如果完全放棄塑造三維空間，就失去了作為油畫存在的本質(zhì)。所以，王沂東在面對東西方兩種繪畫藝術(shù)的精髓時(shí)是十分慎重的。他將中國傳統(tǒng)繪畫的平面性引入他的作品是一個(gè)逐步摸索吸取的過程。他早期的作品當(dāng)中的平面性是通過對輪廓線的強(qiáng)調(diào)和加大圖底之間的明度對比來實(shí)現(xiàn)的。后期的作品不再僅僅關(guān)注題材上的中國化，而是更多地體現(xiàn)出中國人的精神氣質(zhì)。通過對明度的概括，借鑒中國傳統(tǒng)繪畫的語言，利用對畫面構(gòu)成的經(jīng)營和造型上的改善來提升畫面的平面美感。通過恬靜優(yōu)美的沂蒙女性的形象來傳達(dá)均衡理性的西方古典主義精神和含蓄內(nèi)斂的東方神韻。

篇3

今天下午，老師帶著我們玩了一個(gè)別開生面的游戲。游戲名字：“擊鼓傳花”。

老師說讓一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上背對著同學(xué)們擊鼓，下面的同學(xué)傳花，鼓停了，花傳到誰手里誰就上臺(tái)表演節(jié)目，

游戲開始了，“咚……鼓聲響起來了”，同學(xué)們快速地傳花，我的心情非常緊張?；ㄏ褚粋€(gè)剛出爐的烤紅薯，生怕落到我手里。忽然，鼓停了，正巧花落到了我手里。于是，我上臺(tái)講了一個(gè)笑話。講完了以后，心里平靜了許多。今天，我好開心！

石市柏林南路小學(xué)二年級(jí)：石怡諾

篇4

“六一”節(jié)那天，我穿著嶄新的服裝到學(xué)校去，路上，我聽見小鳥在歡樂的歌唱，大樹在向我微笑擊鼓傳花，好像它們都在祝我們“六一”節(jié)快樂。到了學(xué)校，我看見同學(xué)們都?xì)g聲笑語，臉上洋溢著笑容。

"六一''的活動(dòng)多采多樣!有猜謎語,釣魚,瞎子摸人等的活動(dòng)，只見黑板上寫著密密麻麻謎語，知道的人就把答案告訴老師，如果對的話就可以去領(lǐng)獎(jiǎng)。我雖然在不停的想，但怎么也猜不出來，后來我絞盡腦汁,終于猜出了一個(gè)謎語。當(dāng)時(shí)我就心急如焚的跑過去把答案告訴老師。老師只說了一句話：“這個(gè)謎語不對.''當(dāng)時(shí)我非常失望，幸虧班長說：“只是游戲嗎，不要放在心上”。我聽了這句話感覺好多了.后來我認(rèn)真思考每一條謎語,我終于猜對了,我拿著獎(jiǎng)品,心里有說不出的高興.

接著,我又去玩擊鼓傳花.擊鼓傳花的規(guī)則是：先選一位同學(xué)上來擊鼓，并蒙上眼睛。然后同學(xué)們就一個(gè)個(gè)傳花，等鼓聲停的時(shí)候，花在誰手里，就叫誰上臺(tái)來表演。第一位上臺(tái)的是李明同學(xué)。他表演的是朗誦古詩。他背的是<<江南春>>:"千里江南綠映紅......剛背完,臺(tái)下立刻響起一陣熱烈的掌聲.他下臺(tái)去。接著又傳下去了。

我們完了好久活動(dòng)才結(jié)束,這個(gè)兒童節(jié)我們過得多快樂啊!因?yàn)槲覀儾坏冗^了一個(gè)屬于自己的節(jié)日,還從中學(xué)到了不少知識(shí)!

篇5

雖然新時(shí)期以來我國不斷進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，力圖治理各部門之間機(jī)構(gòu)重疊，職責(zé)不清，分工不明，人浮于事的現(xiàn)象，但是始終沒有改變傳統(tǒng)的管理模式強(qiáng)調(diào)以職能為中心、以分工為基礎(chǔ)設(shè)置政府部門以及層級(jí)節(jié)制的組織結(jié)構(gòu)。這種體制下的條塊分割管理模式誘發(fā)了一系列問題：第一，容易導(dǎo)致部門林立、職責(zé)交叉重復(fù)和多頭指揮；第二，造成了地方政府和各部門組織流程破碎、資源共享程度差，各部門交流協(xié)調(diào)困難，降低了行政組織的靈活性；第三，直接誘發(fā)了本位主義，易演化為“鐵路警察各管一段”，將部門的目標(biāo)凌駕于整體目標(biāo)之上。加之公共部門的壟斷性和服務(wù)效果的難以計(jì)量，客觀上為一些部門推諉扯皮提供了溫床。

干部考核任用制度的缺陷易促使一些政府行為短期化。當(dāng)前政府官員的所作所為很大程度上源于干部考核任用制度的壓力。各級(jí)干部任期內(nèi)的政績考核、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)考核和維穩(wěn)的剛性要求，催生了一些官員的急功近利式或保守求穩(wěn)式的政府行為，這兩種形式的“擊鼓傳花”均是壓力型干部選拔體制的異化表現(xiàn)。在焦慮個(gè)人政治前途的重壓下，一方面許多官員急于表現(xiàn)能力，取得業(yè)績，于是盲目決策、重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源、污染環(huán)境等等弊端應(yīng)運(yùn)而生；另一方面一些平庸無能的官員不求有功，但求無過，一心保官，對群眾的要求置之不理，對敏感問題一拖再拖，貽誤了最佳解決時(shí)機(jī)，給社會(huì)埋下了巨大隱患。

監(jiān)督機(jī)制的不健全和現(xiàn)行問責(zé)制的缺陷給“擊鼓傳花”現(xiàn)象持續(xù)蔓延提供了可乘之機(jī)。我國雖然初步建立了監(jiān)督體系，但公民參與政治的路徑尚不完善，參與的能力有限，各權(quán)力機(jī)關(guān)之間缺少相互監(jiān)督與制衡機(jī)制，國家權(quán)力結(jié)構(gòu)的失衡制約著公共權(quán)力監(jiān)督的力度和效率。對政府機(jī)構(gòu)和公務(wù)員本人缺乏有效的行政監(jiān)督、司法監(jiān)督，特別是公共監(jiān)督和輿論監(jiān)督，遂產(chǎn)生了權(quán)力的濫用和行政責(zé)任被游戲化的市場。加之目前我國實(shí)行的問責(zé)制還不是一種全程控制的動(dòng)態(tài)問責(zé)，主要是針對重大責(zé)任事故的事后問責(zé)和對主要領(lǐng)導(dǎo)的問責(zé)，暫時(shí)還沒涉及一般公務(wù)員，缺乏對每一位政府官員日常責(zé)任行為的規(guī)范，它給某些人不負(fù)責(zé)任、推諉扯皮提供了機(jī)會(huì)。

誰來挽救被“游戲”的責(zé)任

針對“擊鼓傳花”現(xiàn)象的嚴(yán)重危害和形成的社會(huì)背景，筆者初步探討了以下幾點(diǎn)解決對策：

首先，強(qiáng)化干部問責(zé)制，對無所作為和胡亂作為的官員根據(jù)其所造成的惡劣影響進(jìn)行紀(jì)律處分和法律制裁是遏制“擊鼓傳花”現(xiàn)象的一種有效方法?？偫碓?008年政府報(bào)告中指出“要把行政不作為、亂作為和嚴(yán)重?fù)p害群眾利益等行為作為問責(zé)重點(diǎn)。對給國家利益、公共利益和公民合法權(quán)益造成嚴(yán)重?fù)p害的，要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任?！?這為我們從根本上杜絕公務(wù)人員將行政責(zé)任游戲化指明了方向。

其次，選用和考察干部的標(biāo)準(zhǔn)更加民主化、科學(xué)化是抑制“擊鼓傳花”現(xiàn)象的關(guān)鍵所在。當(dāng)前我國的干部選拔任用仍存在著“對上不對下”的問題，民眾的政治參與程度和能力嚴(yán)重不足。今后對對各級(jí)干部的選任應(yīng)使廣大公民具有發(fā)言權(quán)、選舉權(quán)和決定權(quán)，應(yīng)支持民眾行駛自己的民利，改變過去完全由上級(jí)任命的方式，建立一種公民選舉、上級(jí)考察、各方面監(jiān)督相結(jié)合的干部選拔機(jī)制。

篇6

觥籌交錯(cuò)之時(shí)，懲罰一個(gè)接著一個(gè)。要是誰遲到了，那是要自罰三杯;要是誰說錯(cuò)話了，也要罰酒的。還有歌廳骰子游戲，還有行酒令，就是為了懲罰而設(shè)置的游戲，懲罰就是游戲，就是取樂。

曾經(jīng)看到攝影家雍和在1980年代拍的一張照片，我在《上海女人》一書中也用了。照片題材是共青團(tuán)組織在公園里活動(dòng)，一群團(tuán)員青年團(tuán)團(tuán)坐，在玩擊鼓傳花游戲。有蒙眼擊鼓的，照片拍得真好，是花落一個(gè)女孩的瞬間，女孩大窘，兩旁則是幸災(zāi)樂禍的，落井下石的。

當(dāng)年的擊鼓傳花，大家最怕的是花落我家，常常鼓已停而花不止，最終的護(hù)花使者，實(shí)際上是游戲的失敗者，受到的懲罰就是表演節(jié)目。可憐哪，貧瘠時(shí)代，人人只會(huì)大鳴大放大辯論，短于小琴小調(diào)小歌唱。其實(shí)也不是不會(huì)唱歌跳舞，但是那一個(gè)時(shí)代人都羞于表現(xiàn)。于是羞羞答答，扭扭捏捏，千呼萬喚始出來，是上臺(tái)者的共同造型。唱歌？不會(huì)？跳舞？不會(huì)？朗誦？不會(huì)……沒有十幾分鐘的起哄，是懲罰不了被罰者的。懲罰與反懲罰，起哄與突破重圍，活動(dòng)要的就是這個(gè)味兒。照片這一個(gè)瞬間，在當(dāng)年極其普遍。團(tuán)組織也就是在公園里活動(dòng)，活動(dòng)也就是擊鼓傳花，再?zèng)]有別的花樣?；貞浧饋?，懲罰還真是開心的事情。

如果現(xiàn)在的團(tuán)組織也在公園里活動(dòng)，也擊鼓傳花，會(huì)有什么后果？照樣要懲罰，只是時(shí)代變了，懲罰的內(nèi)容也不得不變變，那時(shí)候是懲罰唱歌，如今真要懲罰，是懲罰她不許唱歌，至少半小時(shí)――因?yàn)槿缃袢巳硕际恰胞湴浴?，那么多的歌廳歌廳里那么多的包房，都是出了錢去唱歌的。常有歌廳活動(dòng)，剛剛開唱，已經(jīng)有人點(diǎn)了一長串的歌了。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，當(dāng)年的懲罰如今變成了福利。在卡拉OK時(shí)代，花錢唱歌都足以通宵達(dá)旦，一唱雄雞天下白;稍稍謙遜一點(diǎn)沒有很快點(diǎn)歌，冷板凳上就會(huì)坐上個(gè)把小時(shí)――歌者在作秀，不歌者在受罰。

懲罰脫胎換骨為一場秀，于是人人不懼懲罰，人人又愛看人家受罰，這實(shí)在也是一道看似簡單卻難以解答的社會(huì)學(xué)課題。去鬧新房的時(shí)候，這種懲罰與作秀的心里角色交換，更加明顯。以前鬧新房的時(shí)候，垂下一個(gè)蘋果讓兩個(gè)新人去咬，趁機(jī)讓他們親個(gè)嘴，都是一件比登天還難的事情。新郎新娘的扭捏，當(dāng)然會(huì)讓鬧新房的人不扎勁，于是就有人起哄，要把預(yù)先準(zhǔn)備的鬧新房節(jié)目一個(gè)一個(gè)鬧一遍才會(huì)收場，所以鬧新房會(huì)鬧到半夜。

如今也鬧心房，但是咬蘋果之類的小“凱斯”是沒人玩了，大家追求更刺激，更生猛。新郎新娘鉆在被窩里，在眾人吆喝之中，一件件的衣服脫下來往外扔，有一點(diǎn)點(diǎn)零星抵抗，很快，領(lǐng)帶、襯衫、胸罩、內(nèi)褲，都一一繳了出來，于是眾人也算是將鬧新房進(jìn)行到了底，知趣地退出了新房。鬧新房者還未走遠(yuǎn)，里邊的新人笑將起來，他們的肢體早就不陌生了，寬衣解帶不是懲罰，是表演，更是正中下懷的喜悅，巴不得早點(diǎn)開始這個(gè)程序，所以面無赧然地三下五處二。有一句成語仿佛是為這樣的鬧新房度身定制：半推半就，甚至還可以進(jìn)一步：一蹴而就。

篇7

【關(guān)鍵詞】激趣 語文課堂 學(xué)習(xí)興趣

我國古代的偉大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納曾在文章中指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識(shí)的興趣。”心理學(xué)認(rèn)為外部的刺激必須轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力才能真正激發(fā)學(xué)生的潛能。所以說興趣是最好的老師。那么，如何在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，以下為筆者在教學(xué)中一些方法總結(jié)。

一、提高個(gè)人素養(yǎng)激趣

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一舉一動(dòng)無不引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，教師是學(xué)生的直接模仿對象，同時(shí)教師更應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，通過個(gè)人素養(yǎng)魅力來感染自己的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師的個(gè)人素養(yǎng)體現(xiàn)在完善的知識(shí)體系，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，形象的授課語言，嚴(yán)密準(zhǔn)確的邏輯等方面。例如品味詩歌，教師力求優(yōu)美創(chuàng)造出“言有盡意無窮”的效果，讓學(xué)生有一種余音繞梁回味無窮的感覺；研讀古文，力求形神兼?zhèn)?，不單是文言知識(shí)的積累運(yùn)用，更應(yīng)該傳播中國古代思想文化，讓學(xué)生做古代文人的知音，受到他們偉大抱負(fù)及曠世情懷的熏陶。學(xué)生受到美的感染，很容易調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性?事實(shí)證明，學(xué)生信服自己喜歡的老師，熱愛自己感興趣的課堂。語文課堂上當(dāng)教師引經(jīng)據(jù)典滔滔不絕講述時(shí)，聲情并茂慷慨激昂的朗誦時(shí)，委婉動(dòng)聽相得益彰的輕唱時(shí)，都會(huì)對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力?可見教師的個(gè)人素養(yǎng)魅力是對學(xué)生無聲的教育，是最吸引學(xué)生的地方?

二、教學(xué)設(shè)置懸念激趣

任何年齡段的學(xué)生都樂于接受新奇的事物，好奇心促使他們?nèi)ヅμ骄?，設(shè)置懸念是激發(fā)興趣的有效方法?教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。下面是《童趣》一課的教學(xué)實(shí)錄：

師：有兩幅畫面讓我們共同欣賞一下，一幅畫面中有一個(gè)小孩在蚊帳中對著蚊子慢慢地噴煙，看蚊子在煙中怎么辦；另一幅畫面中，一個(gè)小孩對著墻角的亂磚頭亂草愣愣地看了一個(gè)多小時(shí)……怎么？聽得不滿足嗎？有什么想問的，想說的，就問吧！

生1：這個(gè)小孩為什么要對著磚頭發(fā)愣，他是不是有毛病呀？

生2：他對蚊子噴煙干什么？

生3：他把蚊子放進(jìn)帳子里，難道不怕蚊子咬嗎？

生4：蚊子被熏了，有什么反應(yīng)？

生5：這是不是真事？是發(fā)生在什么年代的事？

生6：這兩幅畫面有什么聯(lián)系？

生7：這個(gè)孩子用煙熏蚊子，不怕熏到自己嗎？

師：哎呀！大家的求知欲和好奇心太強(qiáng)了，提了這么多問題，讓我們整理一下：

1.這孩子為什么要熏蚊子，他看到了什么？

2.這孩子為什么要對著墻角發(fā)愣，他在干什么？這有什么意思？

3.這兩幅畫面有何聯(lián)系？

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師巧妙設(shè)置懸念，引人入勝。同時(shí)“懸念引而不發(fā)”，故意留下空白，刺激了學(xué)生的好奇心及求知欲，仿佛在心湖中投入了兩顆石子，平靜的水面激起了水波，學(xué)生們大腦興奮了，于是他們的“問題”也就層出不窮的提出了。教師順勢引導(dǎo)，歸納總結(jié)，語文課堂的教學(xué)任務(wù)很輕松的被學(xué)生接受完成。于此可見，學(xué)生對問題有探究的欲望，就會(huì)積極主動(dòng)去思考分析，力圖解決問題，甚至于提出更有價(jià)值的問題。與此同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。懸念激趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在樂中學(xué)。

三、精心設(shè)計(jì)游戲激趣

學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事?所以，學(xué)與樂是不可分離的?！币虼?，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。當(dāng)前的語文課堂，首先應(yīng)該突出學(xué)生的主置，讓他們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在游戲中去體會(huì)、去感受、去自悟，充分發(fā)揮他們的個(gè)性、特長和積極性，充分發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)造精神。下面是學(xué)生在《擊鼓傳花》作文課上的習(xí)作，我們可以一窺他們對游戲的熱愛：

習(xí)作1：我們在星期四的那節(jié)語文課上玩了一個(gè)擊鼓傳花游戲。只見風(fēng)趣幽默的劉老師拿著鼓來到教室里?？匆姽?，大家不用猜就知道是玩“擊鼓傳花”的游戲。一下子，鴉雀無聲的教室里沸騰了起來，我們早把紀(jì)律拋到了九霄云外去了。

習(xí)作2：等我坐下來的時(shí)候，老師又叫我上去敲鼓，我聽了興奮不已。

我剛開始是慢慢地敲，漸漸地速度變地越來越快，我突然間停下來了，花正好落在念上天保佑的盛帥的手上，他很大方的走到中間，給我們講了一個(gè)笑話，樂的我們大家笑地前俯后仰。

游戲就在我們歡笑中很快的結(jié)束了。

習(xí)作3：今天上午的文學(xué)寫作課上，劉老師一反常態(tài)，沒有給我們布置作文題目，而是大聲宣布：“我們這節(jié)課來做個(gè)游戲――‘擊鼓傳花’！”老師的話音剛落，教室里一片沸騰，同學(xué)們你一言，我一語，議論紛紛。有的問：“擊鼓傳花怎么玩呀？”有的說：“這游戲好玩嗎？”……

從學(xué)生的作文可以看出，此堂作文課學(xué)生都興趣盎然地參與其中，游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的快樂情緒，他們在游戲中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，自然寫作不再乏味，做到寫出真情實(shí)感，言之有物。教師設(shè)計(jì)游戲的目的在于讓教育的知識(shí)性和娛樂性完美結(jié)合，這樣的語文課堂營造出一種民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的智慧潛力、個(gè)性特長在寬松和諧的教學(xué)氛圍中得到發(fā)揮，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，并逐步善學(xué)。

四、積極友善評價(jià)激趣

著名的教育家第斯多惠有句名言：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)的過程，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！本实恼n堂評價(jià)能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，積極的、友善的評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定，如果課堂上及時(shí)對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，就會(huì)增進(jìn)師生之間的信任感，從而使課堂能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。相反，教師不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，甚至厭學(xué)心理。莎士比亞說過：“贊賞是照在人心靈上的陽光”，有的教師堅(jiān)持這一“信條”，對所有學(xué)生的表現(xiàn)都是一味叫好，無論他的思考是否有可取之處。這種盲目的表揚(yáng)容易對學(xué)生誤導(dǎo)，無論對錯(cuò)，教師給予的都是獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)的積極性。長期以往，教師的肯定評價(jià)大打折扣，學(xué)生也難以對教師報(bào)以信任。親其師，才會(huì)信其道，因此積極評價(jià)激趣也要有個(gè)度。教師除了用鼓勵(lì)的目光、尊重的話語、真誠的期待、溫馨的微笑去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，更不要忽略你的評價(jià)是否全面、公正、藝術(shù)。只要本著一切為了學(xué)生的發(fā)展的原則，不好的表現(xiàn)委婉批評，好的表現(xiàn)不吝贊賞，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，就能讓學(xué)生愛上語文課堂。

篇8

同學(xué)們，你們有在課堂上玩過游戲嗎？我想應(yīng)該沒有吧！可我們班就有這樣一次意外的機(jī)會(huì)，羨慕吧！

那天，我們來到多媒體開始上課了，老師說：“今天，我們就來玩一個(gè)游戲叫擊鼓傳花。我先說一下規(guī)則：老師來擊鼓，同學(xué)們來傳一下盒子，盒里有一張紙條，等老師不在敲鼓時(shí)，盒子到誰手里，誰就要按照紙條上面來做，如果做不到，我們就要用酷刑來懲罰他。”我想：如果紙條上寫著在一分鐘內(nèi)猜10個(gè)謎語，如果傳到了我手上，我做不到的話，要用什么酷刑，等一下我一定要傳快一點(diǎn)。“好，現(xiàn)在開始游戲。”一開始老師的鼓敲得慢慢的，可是快到我手中的時(shí)候，老師就開始敲快了。這個(gè)盒子就像一顆定時(shí)炸彈一樣，老師敲的鼓的次數(shù)就是時(shí)間，這顆“定時(shí)炸彈”隨時(shí)都有可能爆炸。轟！“炸彈”爆了，哎呀呀呀！炸到陳曉玲了，看到她失落的樣子我真為她感到悲哀??！

可萬萬沒有想到紙條上居然寫著：大聲喊出自己的名字，就有一份甜蜜的獎(jiǎng)品。不會(huì)吧，就這么簡單！曉玲輕輕松松就完成了任務(wù)，而且還得到了一根棒棒糖和一個(gè)精致的筆筒。這些驚人的獎(jiǎng)品真讓同學(xué)們后悔莫及，有的目瞪口呆，有的直喊后悔，有的氣得直拍桌子……嗚，早曉得剛才就一直抱著盒子不放，那些獎(jiǎng)品現(xiàn)在都是我的了?？墒菚r(shí)光不能倒流，我現(xiàn)在的心情猶如期末考只因糊涂差0。5分就能100一樣后悔?。≌谶@時(shí)，叮鈴鈴，下課了。這節(jié)課過得可真快啊。

這次游戲雖然沒拿到獎(jiǎng)品，但能在課堂上玩游戲我已經(jīng)非常滿意了，知足了。

福建泉州晉江市深滬中心小學(xué)五年級(jí):張心悅

篇9

適合多人玩的生活小游戲如下：

默契大考驗(yàn)：參賽隊(duì)員任意搭配，在臺(tái)下戴上眼罩，女隊(duì)員站在臺(tái)上隨意排列，由主持人帶領(lǐng)男隊(duì)員們上臺(tái)，男隊(duì)員通過觸摸臺(tái)上女隊(duì)員的雙手，來判斷對方是否為自己的搭檔，并把手中的紅線系在對方手腕上；擊鼓傳花：主持人將花放在任意一同學(xué)的桌前，音樂響起開始傳遞，音樂停時(shí)將花留在手中的同學(xué)接受懲罰，從事先準(zhǔn)備好的懲罰箱中抽取紙條接受懲罰；銜水杯傳水：人員選八名一組，男女交替配合，二組同時(shí)進(jìn)行比賽，另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

經(jīng)歷歲月的風(fēng)化，青春逝去，往昔的崢嶸淡然翻過，有一個(gè)群體的名字叫空巢老人。他們想念著自己的子女，卻可能遠(yuǎn)隔天涯或因太多的忙碌而無暇照顧;他們向往著溝通，然而朋友越來越少，圈子越來越小，漸漸的找不到了述說的對象;他們希望能夠關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)，然而他們能做的也越來越少。孤獨(dú)，寂寞，獨(dú)自坐在家中， 無奈的看著日升日落云卷云舒。誰能懂得他們的寂寞!

二、活動(dòng)主題：愛心之旅----走進(jìn)空巢老人

三、活動(dòng)的目的及意義：

(1)為生活在敬老院的老人們帶去心靈上的慰藉，讓他們感受到青少年的朝氣和社會(huì)的溫暖。

(2)增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，讓大家了解社會(huì)，關(guān)注老年人群體，從中學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩。

(3)喚起社會(huì)的老齡意識(shí)，保護(hù)老年人的合法權(quán)益，增強(qiáng)對老人尊敬關(guān)愛意識(shí)。

(4) 增加空巢老人之間的互動(dòng)和交流，拓展老人的社交網(wǎng)絡(luò)，使他們主動(dòng)融入到集體活動(dòng)中，緩解甚至根治他們心理上的空虛感、孤獨(dú)感、焦慮感、抑郁感，使老人保持積極的生活態(tài)度。

(5)把空巢老人們的心聲向全社會(huì)傳達(dá)，讓更多的人關(guān)注空巢老人，讓老人的需求被社會(huì)正確認(rèn)知。我們希望能夠探索和完善關(guān)愛老年人的保障機(jī)制，為老年人的身心保障問題提供新思路，為構(gòu)建完善的老年人社會(huì)保障機(jī)制出一份力。

四、活動(dòng)時(shí)間：2015年10月XX日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：XX市XX區(qū)XX敬老院

六、前期準(zhǔn)備：

1. 提前聯(lián)系好敬老院，取得對方的信任和工作上的支持，并且實(shí)地 考察調(diào)研，以為活動(dòng)的開展提供所需信息

2. 召開會(huì)議，討論并擬定活動(dòng)計(jì)劃，明確項(xiàng)目內(nèi)容和各部工作分工。

3. 各部門準(zhǔn)備各自的演出節(jié)目

4. 活動(dòng)宣傳(宣傳部做海報(bào)、祝福卡片等)，還有一些老歌曲

5. 準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)備(相機(jī)、音箱、電腦、旗幟、橫幅、禮物、掃帚、抹布等)

6. 聯(lián)系好媒體進(jìn)行宣傳，以擴(kuò)大活動(dòng)的影響

七、活動(dòng)流程：

1.2015年10月XX日大家在校門口集合，由辦公室清點(diǎn)人數(shù)，交代注意事項(xiàng)

2.依據(jù)自愿原則，參加人員可以自己帶禮物送給老人們。

3.大家有秩序的排隊(duì)趕往目的地，以展現(xiàn)我們志愿者的素質(zhì)

4.到達(dá)敬老院后，向老人們問好，然后分發(fā)禮物

5.過后按照既定安排開展服務(wù)工作，先分一下組，比如三四個(gè)人一組，主要負(fù)責(zé)幫助老人們打掃衛(wèi)生、提水、擦窗戶、洗衣服、整理床鋪等。

6.勞動(dòng)完成后開展文藝節(jié)目活動(dòng)：

(1)主持人進(jìn)行一段精彩的開場白，宣布文藝表演開始

(2)然后由各部表演各自準(zhǔn)備的節(jié)目給老人看(最好是貼近老年人 口味的)

(3) 由老人自愿出來表演節(jié)目，與我們進(jìn)行互動(dòng)

(4)由主持人和老人們做一個(gè)小游戲(游戲規(guī)則：組織部放準(zhǔn)備好 的革命老歌，由老人們來猜歌名，猜對者可以獲得小禮品一份。)

(5)由老人們選出一首最喜愛的革命歌曲，請老人們合唱。

(6)和老人們玩擊鼓傳花的游戲。(擊鼓傳花游戲規(guī)則：一人手拿花，一人背眾擊鼓。鼓敲時(shí)花傳，鼓停時(shí)花止。鼓聲停時(shí)，花傳到誰手里，誰就要表演節(jié)目，如唱歌、跳舞、說笑話、猜謎語等。)

(7)與老人們下棋、打牌等娛樂活動(dòng)。(依照不同老人的性格組織相關(guān)活動(dòng))

7.和老人們聊天，讓他們回憶起美好的往事，注意傾聽，如遇到老人有煩心事，要懂得去開導(dǎo)老人

8.收集一些冬天的健康保健知識(shí)和養(yǎng)生之道，介紹一些方便實(shí)用生活小竅門和健康知識(shí)。

9.由每人拿一張祝?？ㄆ?，寫上自己對老人的祝福，然后送給老人，作為紀(jì)念

10.參加人員與老人握手，并合影留念，活動(dòng)結(jié)束。

八、后續(xù)工作：

1.召集參加人員，清點(diǎn)人數(shù)。

2.打掃場地。

3.向院方表示感謝并對活動(dòng)的不當(dāng)之處請求諒解，并希望能夠建立長期合作關(guān)系

九、注意事項(xiàng)：

1.進(jìn)入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種 尊重與認(rèn)可。與老人交談時(shí)要盡量的去傾聽他們，要引導(dǎo)老人多講述他們的往事。 清掃房間時(shí)一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

2.與敬老院的負(fù)責(zé)人協(xié)商好各項(xiàng)工作的開展所需以及應(yīng)該注意的 問題，比如，老人的平時(shí)愛好，習(xí)慣，性格，有什么病情需要注意等等

3.要注意天氣變化，做好下雨刮風(fēng)等不利天氣的應(yīng)對方案，若遇 到這種情況，可將時(shí)間做適當(dāng)調(diào)整。

4.在活動(dòng)期間要小心奕奕，不準(zhǔn)對老人有任何危險(xiǎn)動(dòng)作，以免對他們的身體造成傷害。

5.各項(xiàng)活動(dòng)開展落實(shí)到具體人，分工明確。

十、活動(dòng)預(yù)期效果:

通過此次獻(xiàn)愛心,走訪敬老院的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的高尚情操，,讓同學(xué)們的身心更加明朗,明白陽光是不吝嗇每個(gè)角落.，同時(shí)呼吁我們每一個(gè)人從身邊的小事做起, 奉獻(xiàn)自己的一份愛心, 也使學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、敬老愛老的良好風(fēng)尚，讓我們的社會(huì)變得更加和諧。