導(dǎo)語：如何才能寫好一篇在校生實習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這三周過的算是有點繁忙了吧，至少相比較之前的傳統(tǒng)病房而言。但還沒到很忙很忙、很充實很充實的境界?？赡苁?a href="http://www.eimio.cn/haowen/37936.html" target="_blank">實習(xí)生太多，也可能不幸的是這組的病人在我來之后出奇的少，失蹤才12個左右，出入院又不多，學(xué)姐學(xué)長又特能干，導(dǎo)致我。。。沒什么好忙的。

三周了，居然沒有親手收過一個病人，悲哀啊！她們都說在呼吸和有很多抽血氣的機(jī)會，可是我呢，來的真不是時候，病人少，需要抽血氣的病人也少，想抽血氣的人又多。結(jié)果，我在呼吸科3周，只抽了3次血氣，抽中了1次！嗨......還沒悟出什么道道來，就出科了。

讓我比較欣賞的是在呼吸科每周3、周5早晨兩組的醫(yī)生分別會向洪主任匯報本組的病人情況，基本都會匯報。針對一些比較疑難的病例，大家一起討論，馬上翻書找發(fā)病機(jī)制或是診斷依據(jù)或是治療原則，書本上的知識落伍了，立刻上網(wǎng)找最新的文獻(xiàn)，雖然他們討論、探討的內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我能接受、理解的范疇，但能被這種鉆研的氛圍所感染，也是一種快樂。洪主任不愧是科主任，真的好強(qiáng)，好厲害，跟他匯報病人的情況，有時甚至都還沒看到過病人，他就看過病人的CT、檢查報告單等資料，就能指出整個治療方案中的不足或錯誤，真的好讓人佩服??！印象最最深刻的是洪主任的一句話，在一位重癥病人的床邊，瞪著他那雙圓圓的大眼睛，很嚴(yán)肅的跟我們說：“臨床醫(yī)生是怎么成長的？臨床經(jīng)驗怎么積累？就是要在病人的床邊學(xué)習(xí)、成長?！笔前。顬橐幻醭雒]的臨床醫(yī)生，真的應(yīng)該多花些時間在病房里，密切觀察病人病情的變化，才能學(xué)到更多的知識，不單單是課本上的。洪主任就常常在下班之后，還會到病房看看一些重病號，真的很值得我們學(xué)習(xí)。

在呼吸科印象最深刻有兩個病例。第一個，是一個20多歲年輕，在我入科前剛住進(jìn)來不久，第一天查房查到這個病人，帶教老師就跟我們說，這個病人的癥狀、體征、胸片、肺部CT、檢查報告怎么怎么滴，是個很典型的大葉性肺炎，治療上，怎么怎么使用抗生素。查房結(jié)束后，我也認(rèn)真看了她的病例，大葉性肺炎嘛，對我們來說真的很熟悉，學(xué)過好多遍，這個病人有寒戰(zhàn)，發(fā)熱（自己吃過藥，所以沒有高熱），咳嗽，雙肺處于實變期，沒有啰音，后消散期，出現(xiàn)啰音，CT報的也是雙肺有炎癥。沒感覺有什么不對勁。結(jié)果過了幾天，洪主任查房，一翻這個病人的化驗單，突然很嚴(yán)肅的質(zhì)問身邊的主治、住院，這個病人的CRP、PCT（都是炎癥指標(biāo)）這么高，為什么血象一點都不高，白細(xì)胞居然還是正常的？查了二三次了都是這種情況，為什么沒有引起注意，是不是要考慮細(xì)菌合并病毒感染，抗病毒要立刻要上，否則后果很麻煩！一語驚醒夢中人，書上明明有說大葉性肺炎會有很明顯的白細(xì)胞增高，我居然給忘了......大家都忘了。

第二個，是我管的一個依伯，80多歲了，AECOPD，這是主要的，還有其他一堆的病。我接手時，他喘的好厲害，躺在床上不能動，經(jīng)過2個多禮拜的治療，好轉(zhuǎn)了很多，依伯居然會在走廊上走走路，去護(hù)士站看著忙碌的護(hù)士飛奔來飛奔去，我還很開心的跟他聊天，說他這兩天好很多了，快出院了，依伯也好開心。誰知才過了沒兩天，依伯感冒了一下，又AECOPD了，無語，依伯又躺在床上呼呼的喘個不停，不能動彈，不能坐起來，又上了心電血壓氧飽和監(jiān)測還有病重通知書......嗨。。。。老師也是很無奈說，這種COPD后期的病人很難搞，激素都上這么多了，好不容易控制住了，又來了，激素從新調(diào)整，從頭來過......依伯躺在床上，費(fèi)力的問他的護(hù)工，用福州話問的，我居然聽懂了，他說：“我女兒呢，怎么還不來啊，再不來我就死掉了！”嗨。。。真的覺得好無語，其實醫(yī)院里很多這樣無奈的老人家的，人生病時，總是希望有人關(guān)心，有人照顧，有愛，尤其是自己的親人，至親至愛的人的關(guān)懷，比什么良藥還管用的，可是現(xiàn)代人真的好忙，太忙了，忙的忘記身邊的親人，不禁讓人覺得一陣寒......在我們小的時候，有個感冒、發(fā)燒、咳嗽，父母都是那么的緊張，上醫(yī)院，吊瓶、吃藥，無微不至的關(guān)懷和照顧，試問，他們有請護(hù)工來幫忙照顧他們的小孩嗎？當(dāng)他們漸漸老去，行動不便，疾病纏身時，我們理所應(yīng)當(dāng)也該給予他們無微不至的關(guān)懷、照顧，而不是花點錢，請個護(hù)工，工作之余有空再去看看.....千萬別到了“子欲養(yǎng)而親不待”的地步，那就不好了。

篇2

為期三周的實習(xí)終于畫上了句號。其實說“終于”似乎有些不妥，因為我并不覺得這三周過得很漫長。雖然說，第一周大家都相對覺得難熬，可能是不太習(xí)慣，還沒適應(yīng)的原因吧。但后面的日子倒過得挺快的。

這短短三個星期的實習(xí)，確實讓我體驗了不少，也學(xué)到了不少。由于我們被分配到檔案室，每天接觸到更多的還是那些檔案文件，這些都是一些必須保密、很重要的東西。我還記得有一回，我和余姐抱著一大堆文件上三樓復(fù)印室復(fù)印，有幾頁復(fù)印錯了，作廢了，我就把它們放在旁邊。臨走的時候，余姐還不忘帶走作廢的那幾張，她說，這些都是一些保密的東西，不得外泄的。那個時候，我真的很欣賞和佩服余姐那種認(rèn)真敬業(yè)的精神。所以在那一次之后，就算沒余姐的交代，每次復(fù)印完文件，我都不忘帶走作廢的那些紙。

除了接觸這些檔案文件之外，每天我們都會碰上很多領(lǐng)導(dǎo)或單位里的員工們。我覺得實了要學(xué)習(xí)工作上的知識，還要多學(xué)習(xí)與人交際的能力與技巧。我很高興這里的領(lǐng)導(dǎo)還有員工們都很熱情，很友好。每次我們看到他們，都會主動地與他們打招呼，問好，他們看到我們這些“小妹妹”“小弟弟”，也很開心，很熱情。我知道，一個實習(xí)生給人留下好印象很重要，所以每天我都懂得應(yīng)該認(rèn)真主動去幫單位的人做一些事情，懂得應(yīng)該熱情主動地去跟每一個人大招呼、問好。雖然每天來回一個多鐘的地鐵真的很累，到單位偶爾也會犯困，但一到領(lǐng)導(dǎo)們需要我們?nèi)兔κ裁吹臅r候，我們總會打起精神，認(rèn)真完成。我覺得這是態(tài)度的問題。我這當(dāng)然不是在自夸，我只是實話實說。因為我看到跟我們一起實習(xí)的某些同學(xué)，挺懂得偷閑，說真的，我很反感。我還清楚得記得許擁旺老師在實習(xí)第一天隊伍出發(fā)之前對我們說的“要少說話，多干事”。在瑣瑣碎碎的活中，逐漸學(xué)習(xí)知識，才是我們的目的，如果只是掛個名，在實習(xí)時候處處找閑空鉆，我覺得是浪費(fèi)了時間。

當(dāng)然，我們也不是完全沒有抱怨的。一開始，我們聽說是按專業(yè)分配，以為我們傳播的學(xué)生可以被安排到電視臺、電臺之類的，最后也只是在辦事處的檔案室而已。有一些同學(xué)因為這個想過及早放棄，可是余姐說的“出來看看，學(xué)學(xué)也是不錯的”讓我堅持了下來。

我們沒有工資，每天只有來回車票及午餐的補(bǔ)貼。每天從學(xué)校乘地鐵到單位一般需要三十五分鐘，每天來來回回就要一個多小時了。不過這段期間最讓我覺得不如意的還是午餐問題和午休問題。單位附近沒有什么好吃的快餐店，每天中午我們的吃飯問題從來是很惱人的。單位給的午餐補(bǔ)貼只有5塊錢，我們想吃點正常一點的，一般都得自己添錢。除了這個，就是午休問題了。單位沒有提供空調(diào)房給我們休息，我們只能在會議室的椅子上靠著或趴在桌子上休息。炎炎夏日，盡管幾臺風(fēng)扇在頭上吹著，可是并不怎么見得涼快。趴在桌子上睡覺也很不舒服，一起來不是腰酸就是胳膊痛。后來脆看書，不休息算了。

我相信每個人多多少少都有些抱怨，但這很正常。其實，這些又算什么呢?我么這一代人，用父母的話說的，“確實該吃吃苦”。但這其實也不算苦。這樣的實習(xí)機(jī)會給我們的不僅是對課本知識缺陷的填補(bǔ)，不僅是深入實踐的體會與感悟，還包括人生中重要的為人處事的道理。很感謝學(xué)院給了我們這樣一個機(jī)會，讓我們能夠在大一的時候就可以深入社會上的單位，去認(rèn)識，去學(xué)習(xí)，去提高。

篇3

【關(guān)鍵詞】  護(hù)理禮儀;護(hù)生;臨床實習(xí)；實習(xí)效果

護(hù)理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護(hù)士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中融入禮儀服務(wù)正日益成為普通百姓的新需求［1］。護(hù)士在“為病人服務(wù)”的過程中要取得滿意的服務(wù)效果，禮儀規(guī)范是必不可少的。在醫(yī)療護(hù)理行業(yè)服務(wù)中，面對廣大的護(hù)理服務(wù)對象，良好的護(hù)士禮儀及修養(yǎng)無疑是一劑良藥，對提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量起舉足輕重的作用［2］。重視禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、應(yīng)用禮儀是提高護(hù)士綜合素質(zhì)、提升護(hù)理品質(zhì)的一項重要內(nèi)容［3］。符合禮儀的護(hù)生可有效與人溝通，力爭做到“真、善、美”的統(tǒng)一，同時提高就業(yè)的競爭力。

1  對象與方法

1.1  研究對象 

2002級、2003級護(hù)理本科學(xué)生124人，其中男10人，女114人，年齡21歲～24歲（22.84歲±0.74歲）。學(xué)生均經(jīng)過全國統(tǒng)一高考，以當(dāng)年第2批成績錄取，文理兼收，混合組成班級。護(hù)理禮儀課程為選修課，安排在第6學(xué)期上課，學(xué)生自主選擇參加課程學(xué)習(xí)，期末對學(xué)生進(jìn)行護(hù)士禮儀理論和實踐綜合考察均考核達(dá)標(biāo)。本課程內(nèi)容包括：美學(xué)與護(hù)理癥狀學(xué)概述、交際禮儀及訓(xùn)練(包括日常交際禮儀、握手禮儀、介紹禮儀、告別禮儀、稱呼禮儀等)、護(hù)士儀態(tài)舉止禮儀及訓(xùn)練(包括護(hù)士正確站姿、坐姿、蹲姿、鞠躬、接遞物品、手語、表情、眼神、電話禮儀等)、交際心理及技巧、護(hù)士的言語技巧與人際溝通、護(hù)士服裝服飾禮儀、皮膚及頭發(fā)保養(yǎng)、護(hù)士化妝禮儀及訓(xùn)練、求職面試禮儀及訓(xùn)練。此年齡段學(xué)生屬在校生中心理、情感較為穩(wěn)定的群體，此時在禮儀方面包括人際關(guān)系、求職面試等方面。兩組學(xué)生性別、年齡、所學(xué)基礎(chǔ)課程成績比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p＞0.05)。均已學(xué)完醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和護(hù)理專業(yè)課程后實習(xí)，實習(xí)時間為48周，安排在第7學(xué)期或第8學(xué)期，要求護(hù)生掌握護(hù)理學(xué)專業(yè)所需知識和技能。

1.2  方法

1.2.1  分組 

將124名學(xué)生統(tǒng)一分配到三甲醫(yī)院實習(xí)，實驗組學(xué)生均經(jīng)過護(hù)理禮儀知識教育和培訓(xùn)，對照組學(xué)生在校期間沒有選修《護(hù)理禮儀》課程，沒有經(jīng)過護(hù)理禮儀知識教育和培訓(xùn)。兩組學(xué)生一般資料及基礎(chǔ)成績比較無統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2.2  調(diào)查內(nèi)容 

自行設(shè)計問卷，內(nèi)容有：①儀容儀表，即著裝整潔、淡妝上崗、頭發(fā)束起、指甲修短；②言語禮儀，即禮貌用語、談吐清晰、語調(diào)適中；③舉止禮儀，即動作輕柔、步態(tài)輕盈、親切目光、真誠微笑；④道德禮儀，即責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度好、遵守各項規(guī)章制度；⑤操作技術(shù)與能力，即護(hù)理操作熟練、美觀、協(xié)調(diào)，對病人有關(guān)疑問能耐心解答，通俗易懂。

1.2.3  調(diào)查方法 

在醫(yī)院實習(xí)8個月之后采用自制問卷，在10個病區(qū)對將分配到3家“三甲”醫(yī)院實習(xí)的124名護(hù)生分成實驗組和對照組，通過病人及病人家屬、護(hù)理人員進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷124份，其中病人和病人家屬62份，護(hù)理人員62份，問卷全部回收，有效回收率100%。實習(xí)結(jié)束后對兩組護(hù)生自設(shè)問卷進(jìn)行自評調(diào)查，表格各自填寫后當(dāng)場交回。所有資料采用spss11．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

2  結(jié)果

2.1  住院病人及家屬對護(hù)士禮儀評價（見表1）表1  住院病人及家屬對護(hù)生護(hù)理禮儀評價（略）

2.2  護(hù)理人員對護(hù)生護(hù)理禮儀滿意度調(diào)查結(jié)果（見表2）表2  護(hù)理人員對護(hù)生護(hù)理禮儀評價（略）

2.3  護(hù)生實習(xí)48周后自評結(jié)果（見表3）表3  兩組護(hù)生實習(xí)48周后自評結(jié)果（略）

3  討論

3.1  護(hù)理禮儀內(nèi)涵 

禮儀是與人交往的程序、方式以及實施交往行為時的外在表現(xiàn)方面的規(guī)范，包括語言、儀容、儀態(tài)、風(fēng)度等［4］。護(hù)理禮儀是一種專業(yè)文化模式，是研究護(hù)理工作中交往規(guī)范藝術(shù)的學(xué)問。護(hù)理禮儀除具有一般禮儀的基本特征外，還具有護(hù)理專業(yè)的文化特征，是護(hù)理專業(yè)行為規(guī)范，用以指導(dǎo)和協(xié)調(diào)護(hù)理行為過程中的藝術(shù)。對護(hù)生不僅要強(qiáng)調(diào)禮儀的一般規(guī)范性，更重要的是要顯示其護(hù)理特色的禮儀要求。

3.2  護(hù)理禮儀對醫(yī)院的影響 

兩組護(hù)生護(hù)理禮儀滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，住院病人、家屬及護(hù)理人員在對護(hù)生護(hù)理禮儀方面更加認(rèn)可實驗組。護(hù)士是病人住院的第一接待人，護(hù)士的儀表、姿態(tài)以及行為舉止直接影響護(hù)理信息的傳遞與接收以及醫(yī)院的形象，而良好的護(hù)理禮儀可創(chuàng)造一個良好的醫(yī)療環(huán)境；優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)、高水平的人員素質(zhì)、飽滿的精神風(fēng)貌也將直接體現(xiàn)醫(yī)院的管理水平,同時也關(guān)系到醫(yī)院的生存與發(fā)展［5］。因此，護(hù)理禮儀有利于提高護(hù)理隊伍的整體素質(zhì)，體現(xiàn)護(hù)理人員的崇高職業(yè)道德，同時可使醫(yī)、護(hù)、患關(guān)系得到良好的改善，從而在得到公眾對醫(yī)院的認(rèn)可，醫(yī)院的兩個效益也相應(yīng)得到提高。

3.3  護(hù)理禮儀對護(hù)患關(guān)系和病人康復(fù)的影響 

護(hù)理禮儀不僅影響護(hù)患關(guān)系，而且直接影響病人的康復(fù)。病人在接受治療和護(hù)理中，護(hù)理人員規(guī)范禮儀服務(wù)能使病人得到心理安慰，從而產(chǎn)生親近、安全、信任感，這對疾病的治療與康復(fù)是一種無形的幫助。護(hù)生在工作中表情自然、儀表端正，加上過硬的業(yè)務(wù)技能，可促進(jìn)護(hù)士禮儀素養(yǎng)的提高，有利于形成良好的護(hù)患關(guān)系。同時能使病人盡快消除陌生感，而護(hù)士也能更好地去了解病人的需求，幫助病人適應(yīng)角色的改變，維持心理平衡，使病人獲得一個舒適、安全、整潔的環(huán)境和愉悅的心情，增強(qiáng)病人戰(zhàn)勝疾病的信心，消除病人的心理障礙，從而促使病人身心早日康復(fù)。

3.4  護(hù)理禮儀對護(hù)生自身的影響 

兩組護(hù)生自評結(jié)果顯示，在美感、擇業(yè)競爭意識、愿意畢業(yè)后從事護(hù)理、控制行為習(xí)慣能力、尊重他人、關(guān)心他人、溝通能力方面實驗組優(yōu)于對照組。通過護(hù)理禮儀在臨床護(hù)理實習(xí)期間的應(yīng)用，提高了護(hù)生對自身的認(rèn)識，完善了自我形象，改善了服務(wù)態(tài)度，促進(jìn)了護(hù)理質(zhì)量的提高［6］。學(xué)生有提高自身素養(yǎng)的強(qiáng)烈愿望，也能認(rèn)識到良好的禮儀素養(yǎng)對未來自身發(fā)展的重要性［7］。護(hù)生不僅得到了自身基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，糾正了自身的不良行為習(xí)慣，而且可以增強(qiáng)護(hù)生對護(hù)理專業(yè)的了解與熱愛，樹立護(hù)理人員良好的社會形象，增強(qiáng)護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)的競爭力，同時也培養(yǎng)了護(hù)生良好的行為習(xí)慣,提高了護(hù)生綜合素質(zhì)。

    綜上所述，護(hù)生實習(xí)期間嚴(yán)格按照護(hù)理禮儀規(guī)范來要求自己，使微笑服務(wù)在臉上，文明用語在嘴上，優(yōu)質(zhì)服務(wù)在手上。重視內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一，不僅使護(hù)生的基本素質(zhì)得以提高，而且為醫(yī)院贏得了贊譽(yù)；不僅可以展示白衣天使的真善美，體現(xiàn)敬業(yè)精神和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，還可以向病人展示護(hù)生的文明風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

 

［1］黃建萍.現(xiàn)代護(hù)士實用禮儀［m］.北京，人民軍醫(yī)出版社，2006：5.

［2］陳幼菊.護(hù)士修養(yǎng)和禮儀［j］.中國誤診學(xué)雜志,2005,5(2):366

［3］梁銀輝.現(xiàn)代護(hù)士禮儀與素養(yǎng)［m］.第2版.長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社,2005:1.

［4］李勇，馬可玲，章向紅.規(guī)范化《護(hù)士禮儀》課程教學(xué)研究［j］.護(hù)理研究,2005，19(8b):14981499.

［5］宋健，慕愛萍.護(hù)士禮儀在護(hù)理工作中的作用［j］.現(xiàn)代護(hù)理，2007，13(26):6566.

篇4

乙方：姓名： 身份證號：

為促進(jìn)在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展;同時，為了明確甲乙雙方的責(zé)任和保障雙方的權(quán)益，根據(jù)中華人民共和國有關(guān)法律之規(guī)定，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，甲乙雙方就在校大學(xué)生實習(xí)的有關(guān)事項達(dá)成以下協(xié)議：

一、本協(xié)議有效期自 年 月 日至 年 8 月 31 日止。

二、甲方責(zé)任及義務(wù)

1、甲方負(fù)責(zé)把符合條件的學(xué)生安置到XX企業(yè)集團(tuán)，XXXX ，XXXX，XXXX，XXXX，XX國際， XX電子，XX電子，擔(dān)任操作工一職。具體工作地點按照各個高校招聘的人數(shù)定。

2、甲方負(fù)責(zé)核實XX企業(yè)集團(tuán)，XXXX ，XXXX，XXXX，XXXX，XX國際， XX電子，XX電子的經(jīng)營狀況、并如實向?qū)W校與學(xué)生介紹單位的相關(guān)信息：如招聘要求及崗位職責(zé)、福利待遇、公司環(huán)境等相關(guān)事宜。

3、甲方提供的就業(yè)信息及對學(xué)生的承諾必須真實并與安置的單位實際情況相符合。如乙方體檢復(fù)查不合格、自身不適應(yīng)或提供個人虛假資料或被用人單位辭退者、乙方自愿放棄而返回學(xué)校者，則其與甲方無關(guān)。

4、甲方負(fù)責(zé)對乙方入職之日起跟蹤服務(wù)直到協(xié)議期滿。

5、甲方保證乙方的待遇為60天/11小時制，工資待遇1800---2400元/月，包食宿。

6、甲方有義務(wù)對在職人員的監(jiān)管，并進(jìn)行必要的在職培訓(xùn)。

7、甲方相關(guān)事務(wù)人員應(yīng)督促乙方備足各種外出費(fèi)用，生活用品、零用錢等

為保證各位新入職員工在實習(xí)工作當(dāng)中的切身利益與安全問題，我單位鄭重承諾如下：

一、薪資以現(xiàn)金方式按時足額發(fā)放。

二、我單位承諾為派遣實習(xí)學(xué)生免費(fèi)提供吃飯，住宿。

三、我單位派遣職工隨同前往及返回。

四、我單位承諾不收取學(xué)生任何費(fèi)用。(車費(fèi)自理)XX月份走的XX月底之前報名者和XX月份走的XX月XX號之前報名者返回的時候車費(fèi)減免30元人民幣。

五、我單位將統(tǒng)一組織、安排，包車前往目的地。

六、我單位保證合同期滿，可以自由選擇辭職

三、乙方的責(zé)任與義務(wù)

1、在甲方企業(yè)實習(xí)期間，必須服從甲方企業(yè)的管理，認(rèn)真執(zhí)行甲方企業(yè)各項規(guī)章制度;

2、對于危害自己的勞動條件和被要求從事違法、違規(guī)活動時，可對甲方企業(yè)提出疑義、批評、檢舉和控告;

3、若提前解除協(xié)議，應(yīng)提前兩日通知甲方，在辦理好工作交接手續(xù)后，方可解除本協(xié)議。

4、乙方負(fù)責(zé)提供的相關(guān)證件：包括身份證復(fù)印件2份、一寸照片4張等。

5、乙方工作未滿7個工作日將不予結(jié)算工資

一：個人承擔(dān)車費(fèi)，由公司統(tǒng)一收取單程車費(fèi)200元{此費(fèi)用只用于學(xué)生出行費(fèi)用}。

二、 服從公司對崗位進(jìn)行合理管理與調(diào)配。

三、 認(rèn)真遵守和履行公司的各項規(guī)章制度，如因本人原因(過失或故意違規(guī)操作)給公司造成經(jīng)濟(jì)損失或法律上的責(zé)任，本人愿承擔(dān)公司所受經(jīng)濟(jì)損失1-5倍的罰款，或承擔(dān)法律上的責(zé)任。

四、 工作期間，謹(jǐn)記不遲到、不早退、用心完成分內(nèi)工作(有特殊事情需請假的，須提前2-3天請假，并說明理由)。不無故曠工或擅離職守。(曠工一天扣兩天基本工資)

五、 不得故意和過失泄露公司的經(jīng)營、管理機(jī)密，及我職務(wù)范圍內(nèi)之業(yè)務(wù)機(jī)密。

六、 反操作規(guī)程而造成的職業(yè)傷害，本人決不向公司提出任何補(bǔ)償要求。

七、 在職期間，若發(fā)生與本人業(yè)務(wù)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題，本人愿接受公司財務(wù)部及人事行政部的調(diào)查。

八、 若因某種原因離開公司，必須提前十日以書面形式通知人事行政部，且在離職前將本職工作完整地交接清楚，退交領(lǐng)用物品、結(jié)清借支款等。若未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自離職，公司將保留要求按試用期工資三倍賠償?shù)臋?quán)力，并追究擔(dān)保人(招聘人)的連帶責(zé)任。

九、 若被公司證明或認(rèn)為不符合用人條件，公司有權(quán)發(fā)書面形式通知我辦理離職手續(xù)。

十、 如違文秘站:背公司的管理規(guī)章制度及上述承諾，愿意接受公司辭退、罰款及追償?shù)奶幚怼?/p>

四、薪資結(jié)算、核算方式：

1、工資結(jié)算時間：實習(xí)人員在職期間的工資隨公司人員發(fā)放工資時間發(fā)放，人員實習(xí)期滿辦理離職手續(xù)，再將工資給予結(jié)算。

五、其他

1、本協(xié)議未盡事宜由甲乙雙方另行協(xié)商。因本協(xié)議而引起的糾紛，雙方友好協(xié)商解決，不能達(dá)成一致時可向甲方所在地勞動仲裁部門申請仲裁。

2、因經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地震、較大火災(zāi)、地區(qū)性瘟疫、戰(zhàn)爭、政府合法行為等造成雙方不能履行本協(xié)議，雙方通過書面形式通知對方，本協(xié)議即告終止。

六、本協(xié)議

由甲乙雙方簽字之日起生效。 其他附加條件：

甲方為乙方提供 年 月 日至 年 月 日止的后續(xù)服務(wù)管理工作，其主要包括：

1、乙方私自外出(打架斗毆、糾紛等)造成的一切損失與后果與甲方無關(guān)。

2、乙方必須遵守甲方企業(yè)的管理及其相關(guān)法律法規(guī)，否則造成的一切后果由乙方自身承擔(dān)。

甲方：XXXXXX有限公司 鑒證單位：

篇5

【關(guān)鍵詞】校內(nèi)實訓(xùn)課程 學(xué)生實訓(xùn)報告 存在的問題

校內(nèi)實訓(xùn)課程，作為理論課程的必要實踐環(huán)節(jié)，必須重視和加強(qiáng)。只有做好學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，才能切實加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，提高實踐操作技能。實訓(xùn)課不單是對前人勞動的簡單重復(fù)，它是高校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐操作訓(xùn)練的必修課。撰寫合格的實訓(xùn)報告是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的規(guī)范操作能力之一，也是實訓(xùn)課所應(yīng)承擔(dān)的具體的培養(yǎng)訓(xùn)練任務(wù)之一。

撰寫實訓(xùn)報告主要是訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力和文字表達(dá)能力。學(xué)生現(xiàn)在在實訓(xùn)課中練習(xí)寫實訓(xùn)報告，就是他們以后在科學(xué)研究和工作實踐中撰寫研究報告或科學(xué)論文的模擬訓(xùn)練。這種能力的高低直接影響到學(xué)生畢業(yè)以后在科學(xué)實踐中的具體工作能力。在實訓(xùn)課中不能寫出合格的實訓(xùn)報告，甚至報著應(yīng)付態(tài)度，這既影響了實訓(xùn)課的教學(xué)效果，同時也失去了對學(xué)生綜合思維能力和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練的功能。

在教學(xué)實踐中，常遇到學(xué)生不重視撰寫實訓(xùn)報告和撰寫實訓(xùn)報告不合格現(xiàn)象。其中既有學(xué)的問題，也有教的問題。學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告中存在的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：

第一，抄實訓(xùn)教材。不少學(xué)生把寫實訓(xùn)報告變成抄學(xué)訓(xùn)指導(dǎo)書。要知道，實訓(xùn)報告和實訓(xùn)指導(dǎo)書是有原則區(qū)別的。實訓(xùn)指導(dǎo)書是告訴學(xué)生某個實訓(xùn)應(yīng)該如何做，它向?qū)W生提出實訓(xùn)任務(wù)、目的、設(shè)備、闡明實訓(xùn)原理，要求做什么內(nèi)容等，提供整個實訓(xùn)的思路和方法，是指導(dǎo)性的。而實訓(xùn)報告除反映出學(xué)生預(yù)習(xí)實訓(xùn)情況，重點應(yīng)放在實訓(xùn)的總結(jié)，要具體回答自己是如何做的，遇到什么問題，是解決的，觀察到什么現(xiàn)象，實訓(xùn)結(jié)果如何，有何收獲等。若只會抄實訓(xùn)教材，不能總結(jié)自己的感受，那么，就不能為以后的科學(xué)研究提供幫助。

第二，缺乏實事求是的科學(xué)態(tài)度。實訓(xùn)報告是實訓(xùn)者對實訓(xùn)工作全面的、實事求是的總結(jié)。報告的靈魂是實事求是。但許多學(xué)生寫的實訓(xùn)報告中，對應(yīng)該記錄的實訓(xùn)條件、儀表數(shù)據(jù)、觀察到的實訓(xùn)現(xiàn)象等原始材料不重視，不認(rèn)真記錄，甚至編造或抄別人的數(shù)據(jù)，對測量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)隨意增減，對測量的誤差估計也不求甚解，滿足于一知半解。認(rèn)為實訓(xùn)只不過是重復(fù)前人的勞動，再認(rèn)真也不會有新發(fā)現(xiàn)，只求過得去。這恰恰違背了實訓(xùn)課應(yīng)有的靈魂。

第三，報告書寫不認(rèn)真。許多同學(xué)寫實訓(xùn)報告時，往往是從實訓(xùn)指導(dǎo)書中東抄西湊，條理不清，證言不通，字跡潦草，羅列公式，圖表符號也不規(guī)范，把實

訓(xùn)報告寫成天書，很難讀懂。報告是寫給他人看的，作為一個實訓(xùn)總結(jié)的報告，應(yīng)當(dāng)具有可重復(fù)性、可發(fā)表性和可保存性的價值。不僅自己看得懂，別人也能看得懂，一定要認(rèn)真書寫，字跡要清楚，文理要通順，數(shù)據(jù)要完備，圖表要規(guī)范，結(jié)論要明確。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)實訓(xùn)素質(zhì)，就必須從實訓(xùn)課的各個具體環(huán)節(jié)的訓(xùn)練開始，一點一滴積累，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)工作作風(fēng)。所以適當(dāng)花費(fèi)些時間和精力，認(rèn)真書寫實訓(xùn)報告是值得的。

學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告這一教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，雖然體現(xiàn)在學(xué)生的實訓(xùn)報告中，但涉及到的不僅僅是學(xué)生，也涉及到教師和教學(xué)管理部門。如由于課程較多，學(xué)生也沒有充分的時間和精力寫實訓(xùn)報告，使學(xué)生實訓(xùn)報告這一教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了諸多問題；只有同學(xué)們認(rèn)識到實訓(xùn)報告的重要性，努力認(rèn)真去做，才能真正從撰寫實訓(xùn)報告中獲益。教學(xué)教學(xué)管理指導(dǎo)部門關(guān)注實訓(xùn)課的硬件環(huán)境較多，對學(xué)生如何撰寫實訓(xùn)報告這一教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏具體的指導(dǎo)；一些有影響的實訓(xùn)教科書中，對寫實訓(xùn)報告 也只是原則性要求，缺少具體的規(guī)范。

大多數(shù)實訓(xùn)課教師的工作量較重，加之招生量不斷擴(kuò)大，要上的實訓(xùn)課時較多，同時還要批閱大量實訓(xùn)報告，缺少時間和精力去認(rèn)真糾正耙環(huán)荼ǜ嬤械乃有毛病，老師之間也要加強(qiáng)溝通，在統(tǒng)一的教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，這樣才能有針對性，突出重點，避免實訓(xùn)的盲目性，片面性。

并且，老師也應(yīng)該不斷豐富自身的實踐經(jīng)驗，這與我們學(xué)校提出的口號：“老師要到企業(yè)鍛煉”相吻合，老師具備了豐富的實踐經(jīng)驗積累，才能在講解過程中深入淺出地透徹講述操作原理，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，真正做到融會貫通，應(yīng)用自如；老師還要鼓勵同學(xué)多提問，實訓(xùn)過程，就是一個實際工作的演習(xí)過程，以老師的豐富實踐經(jīng)驗，彌補(bǔ)學(xué)生就業(yè)時實踐經(jīng)驗缺乏的劣勢，提高自身的競爭力。

儀表數(shù)據(jù)要規(guī)范：

如流體輸送的操作開車準(zhǔn)備

1）把清水加到清水儲罐視盅處。

2）把渾濁液加到濃漿罐。

3）檢查公用工程水電是否處于正常供應(yīng)狀態(tài)（水壓、水位是否正常、電壓、指示燈是否正常）。

4）熟悉設(shè)備工藝流程圖，各個設(shè)備組成部件所在位置（如加熱釜、原料罐、）。

篇6

實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

為期五周的實習(xí)即將畫上句點。5月26日，我們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)駐哈爾濱市香紅小學(xué)校實習(xí)點。剛開始時，我們對這個校園的一切都充滿了陌生感，但是在香紅小學(xué)老師的幫助和指導(dǎo)下，我們很快融入了這里的教學(xué)工作和生活。我們從英語教學(xué)指導(dǎo)老師身上窺到了上好每堂英語課的真諦和成為一個優(yōu)秀英語教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。與此同時， 我們與學(xué)生之間建立起了深厚的情誼。

五周里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，并順利地完成了實習(xí)任務(wù)。觀察老師如何設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時間，如何批改作業(yè)。我每天做聽課筆記，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，一路走來，深受其教。兩周內(nèi)，我們的實習(xí)流程基本是：聽課，參加集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實習(xí)，受益很多。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗， 實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！

篇7

關(guān)鍵詞：蘭陵蕭氏;科舉制度;社會聲望

經(jīng)過了侯景之亂的嚴(yán)重打擊，江南士族尤其是過江“僑姓”的勢力被大大削弱了，史載“中原冠帶隨晉渡江者百家，故江東有百家譜，至是在都者，覆滅略盡”①。陳寅恪先生甚至指出“南朝士族經(jīng)過數(shù)百年腐化之后，于梁末被完全消滅”②。但筆者翻閱史籍記載后，發(fā)現(xiàn)此語并不盡然。江南士族在梁末受到嚴(yán)重打擊不假，但并沒被完全消滅，其中仍有一部分在隋唐繁衍興盛。尤其是蘭陵蕭氏，有唐一朝，共有十人拜相。其中蕭巋一門“自r至遘，凡八葉宰相，明德相望，與唐盛衰。士家興盛，古未有也”③，自隋至五代共有九人拜相，并且出了三位駙馬。對此蘇軾有詩曰“揮毫欲作衣冠表，聲事終當(dāng)繼八蕭”④，其興盛自有其背后原因。

一、貴族身份和與唐朝皇室的良好關(guān)系

蘭陵蕭氏是中古時期的著名士族。隨著侯景勢力的覆滅，梁元帝蕭繹與雍州刺史蕭的矛盾又凸顯出來。為了與身在江陵的梁元帝抗衡，蕭不得不稱藩于西魏，成為西魏（北周）的附庸。楊堅執(zhí)政后，尉遲迥、王謙、司馬消難等人起兵?！皶r蕭巋將帥密請興師”，但蕭巋“固以為不可”。蕭巋也因此獲得了楊堅的信任，對蕭巋“甚敬待之，詔巋位在王公之上”。這次與隋皇族的聯(lián)姻，開啟了蘭陵蕭氏這一門與關(guān)隴集團(tuán)長達(dá)三個多世紀(jì)的緊密關(guān)系。隋開皇七年，蕭琮率其臣下二百余人入朝，隋煬帝即位后，蕭巋之女成為了隋煬帝的皇后，蕭巋一門成為了權(quán)傾一時的外戚。蕭氏家族迎來了在隋朝入仕的高峰，“于是諸蕭昆弟，布列朝廷”⑤。

隋朝短命，李淵以書信邀蕭r進(jìn)京，“受光祿大夫，封宋國公，拜民部尚書”⑥。蕭巋一門與唐皇室的亦十分緊密。就拿蕭r來說，其妻獨孤氏，與李淵之母同族。同時蕭r之子蕭銳尚太宗之女襄城公主、蕭娶京兆韋氏之女。以婚姻為紐帶，其家族與李唐皇室的關(guān)系之緊密可見一斑。故而蕭r曾自稱“臣是梁朝天子兒，隋朝皇后弟，尚書左仆射，天子親家翁”⑦。李唐皇室卻十分愿意與蕭氏一門結(jié)為親家。如蕭巋玄孫、玄宗朝宰相蕭嵩之子蕭衡，尚玄宗之女新昌公主。蕭衡與新昌公主之子蕭復(fù)，其弟蕭升又尚肅宗之女郜國大長公主，蕭升女又曾為肅宗太子妃。一門三位駙馬，可見蕭巋一門在唐代顯赫之程度。與李唐皇室的通婚也對蕭氏一門起到了一定的保護(hù)作用，其家族為官者獲罪，至多也多以流放處置。如蕭嗣業(yè)被突厥擊敗，高宗就因“爾門與我家有雅舊，故貸死”⑧，因而對蕭嗣業(yè)從輕發(fā)落。

二、良好的家族文化、家風(fēng)

作為中古時期著名的文化士族，蘭陵蕭氏以文學(xué)傳家，人才輩出。就拿蕭巋一門來說，作為昭明太子蕭統(tǒng)的后裔，也繼承了這一家學(xué)淵源。

蕭巋之父蕭“幼而好學(xué)，善屬文”，且“篤好文義，所著文集十五卷”⑨。蕭巋本人“機(jī)辯有文學(xué)”，其子蕭琮“博學(xué)有文義”;隋煬帝蕭皇后“好學(xué)善屬文，頗知古候”⑩;蕭r“聚學(xué)屬文”;蕭華“謹(jǐn)方雅”，蕭復(fù)“獨居一室，習(xí)學(xué)不倦，非詞人儒士不與之游”。上述人物自蕭r之后皆為門蔭入仕，門蔭入仕是唐代權(quán)貴家族重要的入仕手段。而這種入仕方式很容易使權(quán)貴子弟不思進(jìn)取，湮沒于歷史之中。而蕭巋一門其家族從隋至五代都有人身居高位，與其家族的儒學(xué)修養(yǎng)是分不開的。

順宗朝后，蕭氏子弟多以進(jìn)士身份入仕。如憲宗、穆宗朝宰相蕭a“貞元七年進(jìn)士擢第，元和初復(fù)登賢良方正科”，文宗贊賞他說“卿道冠時髦，業(yè)儒高行。著作礪濟(jì)川之浚弘致君國之規(guī)，留芳巖廊”。穆宗朝宰相蕭仿“大和元年登進(jìn)士第”;其子蕭廩“咸通三年進(jìn)士擢第”，僖宗朝宰相蕭遘“咸通中，擢進(jìn)士第”，受評價為“筆海壓淮湖之浪，學(xué)山凌衡霍之風(fēng)”;順宗朝后，其家族子弟入仕的主要方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在憲宗朝時，元稹曾指出：“臣竊觀今之備朝選而不由文學(xué)者，百無一二焉”，可見此時文化水平已成為了唐王朝選用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。蘭陵蕭氏以儒學(xué)傳家，重視家法教育，也是其家族能夠綿延不衰的原因之一?！缎绿茣肪砥呤簧稀对紫嗍老当怼返男⌒蛑杏校骸疤茷閲茫瑐魇蓝?，而諸臣亦各修其家法，務(wù)以們族相高。其材子賢孫不殞其世德，或父子相居相位，或累數(shù)世而屢顯，或終唐之世不絕”之語，可見家法對世家大族延續(xù)其政治地位的重要性。蕭巋之父蕭“性不飲酒，安于儉素，事其母以孝聞”;蕭巋“孝悌仁慈”;“蕭r“幼以孝行聞”;蕭Z“母終，以毀卒”;蕭華“華謹(jǐn)方雅，綽有家法，人士稱之”，蕭廩“貞退寡合，綽有家法”。隋唐五代政局多變，風(fēng)云詭譎。而蕭巋一門在大多數(shù)時期都有名臣出現(xiàn)，其家學(xué)家風(fēng)所起到的作用巨大，不但影響了其個人操守，也塑造了蕭氏子弟忠君愛民的品行。

三、為官宦者盡忠職守

蘭陵蕭氏能在隋唐興盛的原因是多方面的。不過作為一個官宦世家，若其子弟在為官時碌碌無為，其家族也不可能有如此持續(xù)性的興盛。

蕭r以外戚身份入仕隋朝，蕭皇后曾對蕭r說：“以爾才智，足堪揚(yáng)名顯親”。蕭r宦海沉浮，四落四起。高祖曾手召蕭r：“得公之言，社稷所賴”，太宗曾評價蕭r“此人不可以厚利誘之，不可以刑戮懼之，真社稷臣也”，因賜其詩曰“疾風(fēng)知勁草，版蕩識誠臣”。最終其身居凌煙閣二十四功臣之中，且陪葬昭陵，享受到了十分尊貴的榮譽(yù)。

蕭r從子蕭鈞進(jìn)諫高宗，高宗贊譽(yù)稱其“職在司諫，能盡忠規(guī)”，“此乃真諫議也”。蕭嵩在玄宗朝任河西節(jié)度使時曾調(diào)兵遣將大敗吐蕃，史載“賊徒大潰，臨陣斬其副將一人，散走山谷，哭聲四合”。此次勝利，使唐朝在河西走廊與吐蕃的對抗中占了上風(fēng)。玄宗因此“大悅，乃加嵩同中書門下三品，恩顧莫比”。蕭復(fù)在常州刺史時政績天下第一。歐陽修在評價張鎰、蕭復(fù)、柳渾時，說他們“節(jié)行才能，謨亮直，皆足相明主?！逼湓u價公允，不可謂不高。

蕭a在居相位時“孜孜正道，重甚名器”，“頗介謹(jǐn)持法”。穆宗稱其“以勤事國”，文宗稱其為“先帝賢宰相”。僖宗朝宰相蕭遘“以經(jīng)濟(jì)為己任，……奏對朗拔，天子器之”。蕭遘為官 “見柄任凡五期，行完而材”。樂朋龜曾評價他“器業(yè)絕倫，神秀貫古，……天植國楨，文滋相葉，一匡皇化，八秉洪鈞”。 蕭頃在唐任吏部員外郎時，不畏權(quán)貴，判罰公正，“頃由是知名，梁祖亦獎之”。

四、總論

根據(jù)《新唐書 宰相世系表》統(tǒng)計，蘭陵蕭氏“齊梁房”、“皇舅房”在唐代共記載67位官員，而包括蕭巋一門的昭明太子一系中官位五品以上的就有41人。蘭陵蕭氏在唐代共出宰相10人，其中八人全出自昭明太子之孫蕭巋一系。對此，蕭遘曾自稱道“吾家九葉相，盡繼明時出”。這一門在順宗朝以前四位宰相都是通過門蔭入仕。而順宗朝后的六位宰相基本都是科舉出身。“唐代132名士族宰相中，科舉出身的有81名，占61%，說明士族是通過科舉而幾代連任顯職，才保持了家世不衰”。蕭巋一門也正是適應(yīng)了這一趨勢，才一直保持了其世代顯爵高位?！胺蛳噍o之才，從古難得，蓋文學(xué)政事，履行謀猷，不可缺一故也?！笨梢娢幕摒B(yǎng)，施政能力等方面對這個名相輩出的家族的重要性。而保有上述能力的延續(xù)，又與其家法家學(xué)分不開。而其家學(xué)的延續(xù)，無疑對其家族子弟為官，考取功名，保持個人操守、社會聲望都起到了作用。隨著李唐王朝的衰落，這一與關(guān)隴貴族高度融合的家族也不得不步入到歷史的塵埃之中。留下了“八葉傳芳”的傳奇，以供后人品讀憑吊。

[注釋]

①北齊書 顏之推傳

②陳寅恪 南北朝史演講錄

③新唐書卷一百一

④全宋詩《次韻劉貢父所和韓康公憶持國二首》

⑤北史 蕭琮傳

⑥新唐書 蕭r傳

⑦獨異志 卷上

⑧新唐書 蕭嗣業(yè)傳

⑨周書 蕭傳

⑩隋書 蕭皇后傳

舊唐書 蕭a傳

新唐書 蕭遘傳

全唐文 西川青羊?qū)m碑

全唐文 對才識兼茂明于體用策

舊唐書 蕭鈞傳

舊唐書 蕭遘傳

舊五代史 蕭頃傳

全唐詩 與其子三兒生日詩

楊西云 唐代門蔭制與科舉制的消長關(guān)系 南開學(xué)報1997年01期

篇8

關(guān)鍵詞：聾生；教師；新課改；師生關(guān)系

在新課程實施過程中課程理念的更新，教學(xué)范式的變革，教師角色的轉(zhuǎn)換給聾校教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。聾校教師大都是健聽人士，而聾啞學(xué)生是由聽力語言障礙的，師生之間的交流存在一定的困難，有得甚至形成對立情緒。相當(dāng)一部分師生因為雙方溝通得不暢，長時間在相互埋怨，互相不信任，對對方不滿意，繼而對自己也充滿了失敗感，對教育失去信心。因此優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是新課程改革的現(xiàn)實要求。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系是時展、教育改革的必然

師生關(guān)系是社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，既反映了社會經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。師生關(guān)系必然同一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相聯(lián)系并為之服務(wù)。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的大部分時期教師處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，是主宰、是權(quán)威，學(xué)生只能被動地接受知識，師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴(yán)”。到了后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，由于知識經(jīng)濟(jì)的到來，對個性發(fā)展的要求已日益強(qiáng)烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學(xué)生占領(lǐng)。因此，舊的師生關(guān)系勢必遭受強(qiáng)烈的沖擊甚至瓦解。從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進(jìn)和提高的過程。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

教育實際證明，和諧教育氛圍的形成，有賴于師生關(guān)系的融洽，如果聾生對教師產(chǎn)生反感、懼怕或抵觸情感，就會使他們上課時精力分散，消極畏縮，遲鈍笨拙；而他們所愛戴尊敬的教師上課時，他們會精力飽滿，情緒亢進(jìn)，注意力易于集中。在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。所以構(gòu)建新型師生關(guān)系是時展、教育改革的必然。

二、聾校師生關(guān)系現(xiàn)狀

中國人的傳統(tǒng)美德是尊師重教，但這一傳統(tǒng)美德的負(fù)面效應(yīng)在聾校所造成的影響也不容忽視。一些不正確的師道觀念、不平等。不民主的師生關(guān)系致使聾啞孩子不想、也不敢在課堂上或課后向老師提問題，或?qū)蠋熖岢龅膯栴}質(zhì)疑，甚至明知老師錯了，也不敢糾正，這導(dǎo)致了聾生學(xué)習(xí)主動性被挫傷，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在聾校教師與學(xué)生之間的交流存在一些障礙，受手勢在表情達(dá)意方面存在局限性等不良因素的影響，溝通的不通暢致使一些教師所實施的教學(xué)方法簡單粗暴、教學(xué)方式死板，評價標(biāo)準(zhǔn)單一膚淺。且有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師依然認(rèn)為：聾孩子由于生理障礙，在語言、音樂、邏輯、數(shù)理等方面的智力明顯差于普通孩子，不能對他們有過高的期望，只要能掌握一般的知識和技能，將來能養(yǎng)活自己就行。因此降低了對聾兒發(fā)展的要求，以致在教育教學(xué)過程中忽視了潛在的創(chuàng)造才能，而且壓制了創(chuàng)造才能的發(fā)掘。目前特殊教育呼喚著素質(zhì)教育，但實質(zhì)上對聾生個性的發(fā)展和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然缺乏重視和研究，在理論和實踐許多方面尚屬空白。聾生的積極性和創(chuàng)造型被打擊，對老師的親近感也在消失。在聾校，部分教師與學(xué)生之間存在較大的心理距離，交流溝通的有效性也相對較差，這些都影響著教育教學(xué)的效果。

三、構(gòu)建聾校新型師生關(guān)系

新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。如何在聾校建立新型的師生關(guān)系呢?

1．以真愛為情感紐帶，密切師生關(guān)系

由于聾生先天的缺陷、加之大部分學(xué)生都住宿在校，低年級的聾生只有六、七歲從小離開父母，他們太需要老師慈母般的愛了。愛之深切方能喚起聾生奮發(fā)向上的激情、信心和勇氣。蘇霍姆斯基說過，教育技能的全部奧秘就在于如何愛護(hù)教育對象。教師播灑的一片愛心是激發(fā)聾生樂于進(jìn)取的陽光雨露。作為老師，我們首先要熱愛學(xué)生，尊重他們，學(xué)生自然也會尊愛我們，師生相互關(guān)愛，真誠交往，最關(guān)鍵的紐帶就是一個“愛”字。愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也是一個有感情、有靈性、活生生的人，有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須有一顆沉甸甸的愛生之心。不偏愛，不強(qiáng)制地愛，不盲目地愛，不粗暴的愛，不扭曲地愛。所謂“親其師而信其道”無疑是“移情效應(yīng)”的具體體現(xiàn)，我們應(yīng)該抹去頭上知識權(quán)威的光環(huán)，用一顆平等真誠的愛心去與學(xué)生交往。

2．學(xué)會欣賞學(xué)生，讓聾生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人

人生中最深切的稟質(zhì)乃是被他人賞識的渴望。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師要做一個有心人，多些欣賞的眼光，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。給聾生以尊重，尊重比熱愛更為重要。因為給聾生以尊重聾生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。在學(xué)習(xí)中要讓聾生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，知識最終要靠聾生自己去掌握，做人最終要聾生自己去做。這就決定了聾生的主體地位。因此應(yīng)該讓聾生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使聾生的個性得到全面展示。讓聾生自己參與民主管理，才能夠收到良好的效果，避免了師生間被動的關(guān)系。

3．以手語為交流平臺，走進(jìn)學(xué)生心靈

許多聾生會蔑視手語不好的老師，即使這些老師有淵博的知識，聾生們會佩服手語打的好的老師，愿意和這些老師交流，傾吐內(nèi)心的想法。聾校教師應(yīng)加強(qiáng)手語基本功的訓(xùn)練，掌握聾人交流的工具，獲得聾人的心理認(rèn)可。

4．轉(zhuǎn)變觀念，提升自我

在新型的師生關(guān)系下，教師要放下架子，走入學(xué)生中，加入學(xué)生隊伍，與他們一起探索?？鬃诱f，三人行必有我?guī)?，教師完全可以在奉獻(xiàn)自己，實現(xiàn)自己價值的同時，從學(xué)生身上獲取到更多的點點滴滴的智慧，來進(jìn)一步充實自己。作為一名特校教師在對待教育教學(xué)工作時要不斷發(fā)展，提升自己，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，這是教師個性結(jié)構(gòu)中最重要的非智力心理品質(zhì)之一。這種精神不僅是每個教師搞好自己工作的基本保證，而且還會間接地投射到學(xué)生身上，以潛移默化的方式影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。

構(gòu)建新型師生關(guān)系，更多的依賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對聾生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信新型師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。 美國紐約的100％差距不大；全市戶籍人口平均預(yù)期壽命79．8歲，與香港和紐約相當(dāng)。高等院校的50％的毛入學(xué)率已經(jīng)超過香港(30％左右)。2004年，上海市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入位居全國第一，達(dá)到16683元；北京位于第二位，其城鎮(zhèn)居民人均可支配收入分別為15637．8元。北京市在萬人擁有醫(yī)生數(shù)方面，已經(jīng)超過香港和紐約。但總體指標(biāo)背后的人均指標(biāo)卻不盡人意，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量人均指標(biāo)方面，北京與上海、國際性大都市仍然存在較大差距。

北京市2004年GDP為4283億元，僅為上海市(7450億元)的57％，而人均GDP方面，2004年底為4300美元，為上海市(5172美元)的83％，僅為香港1999年該指標(biāo)(23520美元)的18％，紐約1998年(33744美元)人均GDP的13％；北京市城區(qū)的恩格爾系數(shù)32．2％，農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)為32．6％；上海市城區(qū)為36．4％，與紐約1990年的14％、香港1994年的12％差距很大。2004年北京市人均道路面積9．45米，上海市為15．36米，北京低于全國城市人均道路面積10．3平方米，僅為美國紐約1991年(人均28米)的34％；北京市人均公共綠地10．49平方米，為紐約1991年(14．6)的72％；北京市的懸浮顆粒物濃度為353，上海為95，而香港在2000年達(dá)到80，紐約在1991年就達(dá)到了50．9，北京市為紐約的7倍。

針對北京與上海的發(fā)展質(zhì)量水平的比較，筆者認(rèn)為北京落后上海的主要原因如下：①人口規(guī)模膨脹與資源約束的矛盾的加??；②經(jīng)濟(jì)總量不足，人均可支配收入較低，人們生活質(zhì)量不是很高，城區(qū)和郊區(qū)結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展不協(xié)調(diào)；③經(jīng)濟(jì)增長方式不科學(xué)，能耗、水耗、地耗高，造成生態(tài)環(huán)境惡化；④發(fā)展更多的強(qiáng)調(diào)效率，對發(fā)展公平考慮比較少，兩極分化嚴(yán)重。

(三)北京發(fā)展的方式急需由以投資驅(qū)動型為主向創(chuàng)新型增長方式轉(zhuǎn)變

2005年3月，世界銀行了題為《創(chuàng)新能力支撐都市成長：京滬創(chuàng)新能力比較》的政策研究文章指出，京滬兩地作為中國兩大都市，北京是跨國企業(yè)在華定位的首選城市，而上海的生活便利與文化設(shè)施現(xiàn)狀吸引著跨國企業(yè)的外國員工。雖然上海在知識創(chuàng)造和創(chuàng)新部門初創(chuàng)型企業(yè)產(chǎn)生上，滯后于北京，但仍在技術(shù)創(chuàng)新商業(yè)化和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上超越了北京。如2002年就業(yè)人員勞動生產(chǎn)率(萬元／人)為3．93，名列全國第三，上海為7．39，全國第一；2002年億元投資新增GDP(億元／億元)為0．21，上海為0．20，分列全國的22位和23位；2002年綜合能耗產(chǎn)出率(元／千克標(biāo)準(zhǔn)煤)為8．02，上海為9．73，分列12位和7位。

針對北京與上海的發(fā)展方式的比較，筆者認(rèn)為北京存在的主要原因如下：

1、增長方式粗放，沒有利用科技的優(yōu)勢來促進(jìn)增長方式的轉(zhuǎn)變，急需改變傳統(tǒng)投資增長的拉動方式。北京經(jīng)濟(jì)增長方式?jīng)]有完全擺脫粗放型的某些特征，北京市的科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率仍處于較低水平，大體相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家的20世紀(jì)五六十年代水平；物耗居高不下，城市環(huán)境問題日益突出：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然不適應(yīng)首都城市性質(zhì)功能特點，也落后于發(fā)達(dá)國家與地區(qū)。

2、創(chuàng)新能力和增長方式之間的矛盾沒有得到很好地融合。北京是我國智力、科技資源最密集的地區(qū)，北京承擔(dān)國家三大計劃(863計劃、基礎(chǔ)研究計劃、攻關(guān)計劃)項目數(shù)和獲得經(jīng)費(fèi)數(shù)高居全國首位。根據(jù)2001-2002版的《中國區(qū)域創(chuàng)新能力報告》，北京和上海在創(chuàng)新活力排名中，在知識創(chuàng)造、知識傳播、企業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)方面一直名列全國的1、2名。北京全市開展科技活動的單位4000家，擁有科技活動人員29萬人，其中科學(xué)家和工程師(指具有中高級技術(shù)職稱人員與無中高級技術(shù)職稱的大學(xué)本科及以上學(xué)歷人員)25萬人，占科技活動人員總數(shù)的86．2％。2004年全市科技活動經(jīng)費(fèi)支出總額510億元，比上年增長10．6％，其中R&D(研究與試驗發(fā)展)經(jīng)費(fèi)支出300億元，增長17．1％，R&D經(jīng)費(fèi)支出相當(dāng)于全市生產(chǎn)總值的7％。達(dá)到世界發(fā)達(dá)地區(qū)水平。這些戰(zhàn)略資源使北京有實力進(jìn)行主動型的自主開發(fā)，實現(xiàn)源頭創(chuàng)新。但是當(dāng)前北京的創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀恰恰表明，面對眾多的優(yōu)勢資源卻沒有很好的融合來解決創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長的矛盾。

三、結(jié)論與建議

總之，發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的總體看法和根本要求。有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對發(fā)展的實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。科學(xué)發(fā)展觀的落腳點還是在發(fā)展，科學(xué)發(fā)展的方式是一種科學(xué)的、可持續(xù)的方式，需要以人為本、科學(xué)協(xié)調(diào)。結(jié)合此次到上海調(diào)研的情況，通過對北京市與上海市在經(jīng)濟(jì)總量、發(fā)展模式和發(fā)展質(zhì)量三個方面的分析與比較，認(rèn)為面臨能源、環(huán)境的制約的北京，尤其是需要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，確定未來的發(fā)展思路和發(fā)展模式問題。即：

1、突出發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的靈魂，一定要搞好北京市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展上去了，才能在發(fā)展中解決相關(guān)問題：

2、在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，克服能源和環(huán)境等方面的制約，改變北京市經(jīng)濟(jì)增長方式和發(fā)展方式，依靠科技創(chuàng)新進(jìn)行發(fā)展，走可持續(xù)和協(xié)調(diào)發(fā)展的道路是對科學(xué)發(fā)展觀的深刻認(rèn)識；

3、科學(xué)發(fā)展觀突出以人為本，就要搞好城市建設(shè)，提升人們的生活水平和質(zhì)量，提升北京城市現(xiàn)代化的程度就是追求發(fā)展的質(zhì)量，是科學(xué)發(fā)展觀在構(gòu)建和諧社會中的實際體現(xiàn)。

針對北京市的發(fā)展現(xiàn)狀，分析北京市與上海市在經(jīng)濟(jì)總量、增長方式和發(fā)展質(zhì)量方面存在差距．提出如下建議：

(一)經(jīng)濟(jì)總量方面需要繼續(xù)大力提升

1、發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，需要把制造業(yè)放到郊縣上。只有經(jīng)濟(jì)總量上去，才能真正做到提高生活質(zhì)量。通過提高制造產(chǎn)業(yè)的集中度、高新技術(shù)企業(yè)的增加值來增加北京的經(jīng)濟(jì)總量；尤其是需要科技含量高的制造業(yè)，發(fā)展符合環(huán)境要求的綠色制造業(yè)。

2、制造業(yè)布局問題，在主城區(qū)和郊區(qū)縣形成合理布局，實現(xiàn)主城區(qū)和郊區(qū)縣的協(xié)調(diào)發(fā)展。主城區(qū)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)，建設(shè)金融中心，而在遠(yuǎn)郊區(qū)縣發(fā)展大型現(xiàn)代制造業(yè)，如生物工程與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地等四大制造業(yè)基地，調(diào)動有關(guān)力量，提升現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的融合度，走協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展道路。

3、大力發(fā)展為制造業(yè)的發(fā)展提業(yè)服務(wù)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，比如市場的服務(wù)，技術(shù)服務(wù)，信息服務(wù)，銷售服務(wù)，融資服務(wù)等等，不僅推動現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，同時使得現(xiàn)代服務(wù)業(yè)得到產(chǎn)業(yè)支持，得到更快的發(fā)展。

(二)增長方式實現(xiàn)快速轉(zhuǎn)換

1、要從科技進(jìn)步角度，突破北京市發(fā)展的資源和能源的瓶頸，降低萬元能耗、萬元水耗和萬元排污，保持生產(chǎn)成本不要大幅度增加的問題。

2、科技進(jìn)步的融合，發(fā)揮北京的科技資源優(yōu)勢，尋找科技與產(chǎn)業(yè)的融合切入點，轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)的增長方式。

(三)發(fā)展質(zhì)量的進(jìn)一步提升

1、需要以人為本，降低恩格爾系數(shù)，提供生活質(zhì)量，構(gòu)建和諧社會．城鄉(xiāng)布局問題．功能互補(bǔ)、分工協(xié)作的狀況，提高收入水平，構(gòu)建和諧社會。

2、大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，走統(tǒng)籌發(fā)展的道路，切實改善人民的生活水平。

3、提升基尼系數(shù)，實施保障公正、公平的機(jī)制，縮小貧富差距，緩解社會矛盾。

4、改善居住環(huán)境，增加綠地面積，改善空氣質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]北京市統(tǒng)計年鑒2004、2005年

[2]北京市社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計報告2005年

[3]北京市統(tǒng)計研究報告2002－2003

篇9

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；創(chuàng)新思維；合作精神

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-01-0045-01

一、通過創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種有效的誘因和情景，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造思維過程產(chǎn)生直接需要，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。因此，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以提出貼近學(xué)生思維的問題，以激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

1.聯(lián)系生活，體驗實踐，激發(fā)創(chuàng)新。如《人民幣認(rèn)識》教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)“小銀行”兌換活動情境。師：1元可以換成10角，1角可以換成10分，有幾種換法呢？現(xiàn)在請同學(xué)們親自到“小銀行”去換一換，好不好？第1組是工商銀行，第2組是建設(shè)銀行，第3組是農(nóng)業(yè)銀行，第4組是中國人民銀行。（邊說邊給指定的組發(fā)各種銀行標(biāo)志的小紙牌），其它組的同學(xué)當(dāng)顧客，到“小銀行”去兌換吧！同學(xué)們情緒高漲，躍躍欲試，動腦筋，想換法，一種比一種更新的換法呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。在這樣民主求真的探索情境中，學(xué)生運(yùn)用知識的遷移功能展開積極的智慧活動，不同學(xué)生有不同的換法，數(shù)感強(qiáng)的就換得快些，換法多些，數(shù)感慢的就換得慢些，換法少些。但學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到了充分發(fā)掘，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

2.營造機(jī)會，主動探索，促進(jìn)創(chuàng)新。如：上面講到的兌換1元幣的問題情境，作進(jìn)一步說明：把1元幣兌換成一個5角幣，其余的既有角幣，也要有分幣，根據(jù)顧客的要求，你如何兌換？學(xué)生在思考之后可能有各種各樣的兌換方法。當(dāng)老師再次提出：要充分利用角幣，而且角幣、分幣的個數(shù)要最少。這時學(xué)生的思維馬上向深層發(fā)散，創(chuàng)新性的思維火花開始碰撞，在眾多換法中擇優(yōu)：1個5角幣，2個2角幣，2個5分幣。這是同學(xué)們經(jīng)過動腦、動手操作實踐的成果，是老師的設(shè)計情境所在，是激起其創(chuàng)新動機(jī)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展所在，這是在提供主動探索和發(fā)現(xiàn)條件下而取得的收獲，其中蘊(yùn)含著學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

3.突破常規(guī)，開放教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新。開放性問題的教學(xué)有利于學(xué)生形成合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)勇于探索，敢于挑戰(zhàn)的精神。開放性問題的教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去發(fā)展數(shù)學(xué)問題，掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的一個基本思想。

4.社會實踐，拓寬思維，深化創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點之一是“應(yīng)用的廣泛性”。因此教學(xué)時教師要密切聯(lián)系兒童實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感到生活周圍處處有數(shù)學(xué)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，想身邊的事情。這樣不僅有利于學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握，而且也可以深化學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

“學(xué)貴有疑，有疑才有變通，有變通才有創(chuàng)造?！睆挠幸傻絼?chuàng)新也是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，大膽質(zhì)疑，勇于解疑，勇于創(chuàng)造是一種寶貴品質(zhì)。

一個合理的問題情境可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考、討論，從中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，達(dá)到知識的內(nèi)化。如看圖作文《該怎么做》講小松打破花瓶后該怎么辦。學(xué)生踴躍發(fā)言，有的認(rèn)為小松不告訴爸爸可能會被責(zé)罵甚至挨打，有的認(rèn)為小松告訴爸爸也可能被責(zé)罵或者挨打。作為教師，我沒有立即介入討論。延遲評價會引發(fā)生深層次的思考：如果我是小松我會怎么辦？學(xué)生能夠把自己帶入問題情境，參與思考，發(fā)言的越來越多。有的說只要勇敢地承認(rèn)自己的錯誤，爸爸就不會打我們；有的說我們要當(dāng)誠實的孩子，不能說謊。這樣，老師通過有意識的引導(dǎo)尋找高質(zhì)量問題、高質(zhì)量答案的同時，學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。

三、通過培養(yǎng)合作精神，激發(fā)創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教，學(xué)生學(xué)。學(xué)生只不過是一個接受知識的“容器”，沒有什么創(chuàng)新可言。因此，其知識更新的“內(nèi)化”程度很低。特別是低年級學(xué)生，教學(xué)中如果養(yǎng)成合作的習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生之間的相互補(bǔ)充，而且增強(qiáng)了交流及整體競爭意識，也利于激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新精神的形成，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。那如何通過培養(yǎng)合作精神，激發(fā)創(chuàng)新思維呢？

1.營造寬松和諧的合作交流氛圍

2.合作學(xué)習(xí)必須正確引導(dǎo)。

3.潛入學(xué)生心靈，對每個學(xué)生都給與期待

四、通過建立新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)這種活動來實現(xiàn)的，而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的構(gòu)建新知識的過程，通過學(xué)生積極努力的探索而產(chǎn)生“新的結(jié)果”。首先教師在培養(yǎng)創(chuàng)新意識時，要正確地認(rèn)識和對待學(xué)生，把學(xué)生視為自主的人、有潛力的人，相信每個學(xué)生通過自己的努力都能主動發(fā)展；其次要在這種認(rèn)識的基礎(chǔ)上營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學(xué)，使學(xué)生敢于參與也樂于參與探討與學(xué)習(xí)；尤為重要的是要重視教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

篇10

被北京同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司錄用了之所以會選擇去那里是因為同仁堂有著340年的歷史，很幸運(yùn)。老字號，全國甚至在全世界有著很高的名譽(yù)；同時同仁堂是國有企業(yè)，待遇比較好，而且在那里我可以學(xué)到很多知識來充實自己。同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司隸屬同仁堂商業(yè)公司，而同仁堂商業(yè)公司是同仁堂集團(tuán)底下的十大公司之一，屬于商業(yè)零售性質(zhì)。北京同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司就是這樣，主要以藥品零售為主，北京有60多家連鎖藥店。12月14日我被分到同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司劉家窯藥店工作，主要是配合出納完成日常結(jié)算工作。

同仁堂劉家窯藥店位于橋西北角。緊鄰地鐵站，地理位置很好。藥店周邊挨著蘇寧電器和很多餐館，處于人流較多的位置。尤其是上下班高峰，來藥店買藥的人很多，個提高收入的好時機(jī)。來藥店的第一天，還不太熟悉出納所應(yīng)做的工作，但經(jīng)理和出納都對我很好，很照顧我教我怎么干。出納更是手把手地教我使我對工作有了信心。剛來劉家窯藥店的前幾天，真是不喜歡工作，甚至有了打退堂鼓的心思，因為是自己不愿意做的事情，而且又面對那么多新人新事，面對著那么多陌生的眼睛，看著外面賣藥師傅們議論紛紛，真的不知如何是好，很尷尬。但又想想，工作就是這樣，不要因為自己不喜歡這份工作或是用自己的情緒來面對工作，這樣永遠(yuǎn)都做不好，下定決心一定要好好珍惜這份工作，好好學(xué)習(xí)各種出納知識，為自己以后的人生鋪好道路。

工作的前幾天。因為所有連鎖藥店都使同一種系統(tǒng)軟件，以便于料理各種業(yè)務(wù)，如請貨、收貨、退貨、檢查調(diào)價，檢查商品價格和結(jié)算，最重要的就是和總部通訊，因為每天總部都會有新消息告訴各門店，只有和總部通訊，才干及時了解最新消息，從而做出相應(yīng)的對策。然后，又開始學(xué)習(xí)收銀，拿到顧客給的銷售小票后要入機(jī)，認(rèn)真核對藥品的編號、價格和批號是否正確，這樣才干和電腦上相吻合，從而電腦才會認(rèn)可。同仁堂的藥品有字頭區(qū)分，比如說“1字頭的為成藥，2字頭為飲片，3字頭和“6字頭為西藥，4字頭為保健食品等一共九個字頭，每次自己留存的小票應(yīng)按字頭放好，以便每天晚上的結(jié)賬。還有就是刷卡，一定要打好要刷的金額，以免發(fā)生金額錯誤，刷完后要把銀行存根和商戶存根保管好，每禮拜要上交給公司。學(xué)習(xí)了這些后，就開始正式步入出納的學(xué)習(xí)了跟著師傅學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，有時書本上的東西很死，實際上工作的時候并不是這樣，而是比較靈活。也覺得平常在學(xué)校的時候?qū)W習(xí)很好，但等實際工作了卻得不到很好的實踐，甚至不知如何下手，多數(shù)的知識自己還是不會，甚至還處于初級狀態(tài)。有時腦子總是處在半知半解的狀態(tài)，師傅說幾遍我也聽不懂，得等實際操作幾天后才算明白。有時總是看著師傅做，但等自己真正開始做的時候，就又不明白了從中我真的體會到光看是沒有用的只有自己親自動手做起來，才算是領(lǐng)會，才算是完全明白。

實習(xí)兩個月后。同時對工作的流程和步驟有了進(jìn)一步的體會和理解，并且工作不是那么費(fèi)勁了配合著師傅每天做好出納的日常工作，對出納的認(rèn)識也有了進(jìn)一步的提高。方法基本上是這樣的1每天早晨打盤點表，交給各柜組進(jìn)行實貨的盤點整理銷售小票，做日報表查看軟件是否有調(diào)價、清貨通知從收銀員那里取得貨款后送存銀行，登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬。每天基本上的工作就是這些，同時出納還要每星期三去總公司交貨款，以轉(zhuǎn)賬支票的形式上交。并且報銷各種費(fèi)用，如果自己門店還有什么別的交代事項，出納還要去公司各部室完成相應(yīng)的工作。每月的25號為每月大盤，出納要做盤點表和能源臺帳，月初要上報經(jīng)營數(shù)據(jù)，10號左右發(fā)獎金，由經(jīng)理開完經(jīng)理例會后帶回給出納。主要的工作流程就是這些，雖然看上去并不是很累，但每項工作都要認(rèn)真，一個數(shù)字的錯誤，就會使全盤發(fā)生錯誤，這也體現(xiàn)了作為財會工作者的嚴(yán)謹(jǐn)性。

工作之余。認(rèn)認(rèn)藥，解各種藥品的藥性。尤其是飲片臺，學(xué)習(xí)怎樣去用戥子，學(xué)習(xí)各種草藥的名稱和用途，真覺得藥品的知識很深奧，一門很深的學(xué)問。同仁堂的藥是很有名的其中以大蜜丸最為普遍，最有名的當(dāng)然是安宮牛黃丸，用于清熱開竅，豁痰解毒，治療溫?zé)岵嵯菪陌酗L(fēng)昏迷，小兒驚厥，同仁堂出品的一種名貴的中成藥，很有療效，甚至在全世界都很有名。要想賣藥賣出名堂也是很不容易的除了具備藥師資格外，還要有一定的經(jīng)驗。飲片方面，要取得中藥調(diào)劑員資格證后才能上崗，想有興趣的話，也能考取調(diào)劑員證，多學(xué)一些知識。有時藥店來貨了也會幫忙理貨，核對藥品數(shù)量、批號和零售價，這樣更進(jìn)一步加強(qiáng)了對藥品的認(rèn)識。

三個月的實習(xí)中。同時也學(xué)到很多做人的道理，變得成熟了很多，對于為人處事，怎樣去搞好同事之間的關(guān)系，也有了很深刻的感悟。經(jīng)理和同事們都很喜歡我也很喜歡她休息之余和她聊天，過年的時候和她同臺演出，一塊吃飯、唱歌、跳舞，真是高興極了越來越喜歡自己的工作了也越來越樂意干，每天心情都很好，為我加大了不少工作的動力。

時間過得真是很快。成為了一名真正的出納。木樨園藥店是個新開的藥店，位于南三環(huán)西路，離劉家窯藥店很近，面積300平米，北京市同仁堂所有連鎖藥店里最大的藥店，而且房租很貴。那塊緊鄰木樨園服裝批發(fā)集散地，外地流動人口很大，個很不錯的地價。

開店初期。除了驗貨外，自己還要去料理各種證照。有稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼、統(tǒng)計證、醫(yī)療器械、保健食品、食品流通等等。每天都在外面跑，自己辦公室里的工作卻完不成，那時真是很急，但沒有辦法，著急是沒有用的只能慢慢來。又是面對一個新的環(huán)境，新的同事和新的經(jīng)理，但這次有所不同，因為這次是正式獨立上崗。對于這些新的同事，有所不適應(yīng)，尤其是和經(jīng)理，有時意見會不同一，這是需要相互磨合的經(jīng)過一個多月后，工作基本上走上了正軌，但仍然會出現(xiàn)不會的問題，會請教別人，并加以銘記。對于備用金的管理和自己庫存現(xiàn)金的管理很上心，對每筆金額都會記錄，并讓在場人簽字確認(rèn)。同時在去銀行存款時，記好日期和金額，并隨時登記銀行日記賬，使得賬目清晰明了并受到經(jīng)理的認(rèn)可與好評。

同仁堂工作已經(jīng)4個多月了認(rèn)識了不少的新鮮事物。雖然仍處于實習(xí)中，但我已經(jīng)把自己融入在這個大集體中，為自己是同仁堂的一員而感到驕傲與自豪。也在這四個月中懂得了不少道理：

要認(rèn)真踏實地做好自己應(yīng)做的事情。自己所做的工作是財會工作。并且要有規(guī)律的進(jìn)行清點，對每一筆發(fā)生的業(yè)務(wù)要記賬，并且每月月底按時結(jié)賬。點錢的時候要踏實認(rèn)真，不能一心二用，更不能有什么僥幸心理。

做事要有始有終。每天工作很忙。辦完一件事后才干去辦另一件事，不能手忙腳亂。做完一件事后要有收尾，并及時作好記錄。

尊敬師長。經(jīng)驗比我多，見識也比我多，自己更應(yīng)該去尊重他并且有問題及時請教，從中自己也可以獲得很多經(jīng)驗。

同仁堂木樨園藥店工作中。每天都會有不同的問題呈現(xiàn)，比如預(yù)算外怎么去報銷，員工餐費(fèi)明細(xì)表怎么做，支票怎么填；協(xié)配的來貨票怎樣去換票等。遇到這些問題，會請教別的店有經(jīng)驗的出納，并且我也會請教我會計主管，都會協(xié)助我耐心給我講解。

同時。也發(fā)現(xiàn)了藥店存在很多缺乏。

銷售小票書寫不規(guī)范。每次銷售藥品時。小票為一式三聯(lián)。寫小票時必需要注明商品編碼、名稱、廠家，同時，金額要寫正確。但有的員工仍然沒有注意這點，不是忘了寫廠家就是寫錯編碼，造成電腦呈現(xiàn)“未出”情況。

來貨時分工應(yīng)明確。每次來貨時。把箱子里的藥品全部拿出來，然后再核對。認(rèn)為，應(yīng)該確立驗收員，把每個人應(yīng)該做的工作分好，這樣才不會出現(xiàn)藥品漏數(shù)或重數(shù)現(xiàn)象，節(jié)約了很多時間。

新開門店料理各事項應(yīng)由公司辦公室出人陪同。對于新開的藥店來說。料理證件時都會讓你出示上級機(jī)構(gòu)的證照副本，甚至有的還要看原件。公司辦公室應(yīng)配合門店完成各種證件的準(zhǔn)備與整理，尤其是開立對公銀行時更應(yīng)該由辦公室出面陪同門店出納開立銀行帳戶。但公司辦公室做得比較欠缺，既不同意給原件，又沒有人員出面，給各門店造成了極大的障礙，使得各種執(zhí)照的料理并不是很順利，耽誤了時間，永遠(yuǎn)處于主動局面。所以，希望在今后開立新門店時，辦公室人員能夠為底下門店所著想，錢大家一塊掙，為什么不去相互扶持呢？

針對這些缺乏。并且在適當(dāng)?shù)那闆r下向領(lǐng)導(dǎo)反映，以便使工作正常進(jìn)行，方便于大家。

工作的這幾個月中。覺得那時真的很無憂無慮，每天什么都不用想，除了上課，寫作業(yè)就是和同學(xué)在一起玩。而現(xiàn)在卻不同了為了生活而工作，有的東西想逃避也逃避不了因為這就是社會?，F(xiàn)在想想，覺得上課所學(xué)的東西很有用，沒白學(xué)。曾經(jīng)上過會計基礎(chǔ)課，做過記賬憑證，寫過賬簿，也做過會計分錄，現(xiàn)在也考了會計從業(yè)資格證書。這些對于現(xiàn)在工作真的很有用處。實踐中學(xué)習(xí)真東西，既能使工作順利進(jìn)行，又在工作中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，從而提高自己的專業(yè)技能。希望學(xué)校應(yīng)該多增加一些實操課程，加強(qiáng)學(xué)生們動手能力，加大技能培訓(xùn)，以使得學(xué)生們踏上工作崗位時不那么費(fèi)勁，積累更多的經(jīng)驗，為走向社會打下堅實地基礎(chǔ)。還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們溝通能力，工作時，與陌生人打交道的次數(shù)會很多，說話的方式，言談舉止的注意都會給人留下深刻的印象，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)開設(shè)語言交流課程，增加學(xué)生們溝通能力。