導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讓愛飛揚，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一站：小錢家

小錢來自離異家庭，跟隨爸爸和爺爺奶奶在一起生活。平時的學(xué)習(xí)讓各科的老師們都很頭疼，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)的習(xí)慣差，需要你采取步步緊逼的政策，真希望他能多幾個分身，這樣才能把他的學(xué)習(xí)抓上。針對以上這些，我們決定要和他的爸爸好好的交流討論下他在各方面的表現(xiàn)。

一進(jìn)入家門，就感受到了他們的熱情，茶幾上已經(jīng)擺放好了多種的水果和幾杯熱茶。小錢一見到我們的到來，比較靦腆的躲在了奶奶的身邊，也不開口說話了，我借機(jī)要求他給我們做個介紹，介紹自己的家里人，同時也向他們介紹各位老師。緊接著讓他帶領(lǐng)我們參觀了一下他的房間，書桌上正打開著英語書，看來剛剛正在完成英語作業(yè)呢，背后的書櫥里塞滿了各種圖書，翻閱了幾本，都很不錯，詢問了他對這些書的閱讀情況，可惜基本上都沒有去看。聽了他一會英語朗讀，唐老師給予了表揚，小錢的臉上也是笑容滿溢。為了不影響他的學(xué)習(xí)，我們來到客廳繼續(xù)交談。首先我對小錢在寒假里的作業(yè)情況大力贊揚，能夠認(rèn)真完成各項作業(yè)，態(tài)度端正，做得很不錯，但同樣針對開學(xué)以來出現(xiàn)的問題也一一的指出了，共同探討良策。交流中我們知道平時小錢爸爸的工作比較忙，再加上當(dāng)年由于家庭的條件，主動放棄了學(xué)習(xí)，外出打工供姐姐完成學(xué)業(yè)，沒有多少文化，所以現(xiàn)在小錢的所有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，都是由他的姑姑抽空到他家里進(jìn)行輔導(dǎo)的，無法做到天天督促，這讓孩子有了空隙鉆，能放松下就放松，所以他的學(xué)習(xí)情況起伏較大。他的爸爸也說出了自己的想法，會好好利用自己空余的時間，多督促孩子的學(xué)習(xí)，我們也指出了，可以每天睡前半小時讓他讀讀書櫥里的書，并且身為家長也要讀一讀，這樣就能和他一起交流書中內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢?，鍛煉自己的閱讀能力和交流能力，增進(jìn)父子間的感情。在生活上，奶奶照顧的很好，能讓他自己做一些力所能及的家務(wù)事，感受成功的喜悅。

在小錢家，我又認(rèn)識一個懂禮貌，一個感情細(xì)膩，一個愛勞動的他，發(fā)現(xiàn)了他的另一面，原來所謂的學(xué)困生只是在學(xué)習(xí)上他比同齡人的接受能力弱一些而已，在其他的方面他也同樣的優(yōu)秀。

孩子，相信自己，拿出信心，讓自己在學(xué)習(xí)上有一個突破！

第二站：小陽家

陽陽是個內(nèi)向的男孩，平時在學(xué)校根本看不到他活動的身影，課堂上也不參與教學(xué)活動，對于布置的作業(yè)更是馬虎對待，不管有事沒事就愛捧著一本書看，完全沉浸在自己的世界里。

陽陽的爸爸媽媽都在政府機(jī)關(guān)里上班，所以對于陽陽的教育理念是比較自由的，認(rèn)為陽陽是個男孩子，不能管束太嚴(yán)厲，要給他自由和空間。了解這一個情況后，我們幾個老師都肯定他們的想法，但是也指出了一點，小孩畢竟是小孩，需要家長的在旁督促，你可以放手讓他自己完成作業(yè)，但你需要看一下他完成的質(zhì)量，書寫是否端正，可以核對下家作記載，看看有沒有全部做完了等方面，松中有緊，緊中有松，相信這對于孩子的成長更為有利。我們也多陽陽愛讀書作出了表揚，但是要注意一定要分清場合，先完成規(guī)定的作業(yè)，在空余的時間里，閱讀的確是一種好習(xí)慣。

同時，他們也說出了自己的一點想法，能不能在學(xué)校里分出一點的時間，提供一個平臺，讓更多像陽陽一樣比較內(nèi)向的孩子上臺在大家的面前多一些交流說話的機(jī)會，鍛煉自己的交流能力。

最后友情指出，能不能讓陽陽的上學(xué)時間提前個10分鐘，因為每天他都是踩著鈴聲進(jìn)教室，少了和大家一起早讀的時間。

就這樣在一個寬松熱情的氛圍下，在陽陽家人親切的話語中，我們結(jié)束了對陽陽的家訪，帶著滿滿的幸福踏上了回家的路。

家訪活動后續(xù)：

小錢的作業(yè)雖然還是錯誤較多，但是他能及時的完成了，家訪的時候表揚了他的勞動能力好，現(xiàn)在每天都吵著要我讓他留下來和當(dāng)天的值日生一起值日。這個讓我更加深刻體會到“表揚比懲罰更為重要”，表揚的學(xué)問是深厚的。

小陽早晨上學(xué)都比較早，能夠認(rèn)真開展早讀，作業(yè)方面更是跨進(jìn)一大步，陽陽媽媽基本每天都要和我在網(wǎng)上交流他當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，及時了解，及時督促。

篇2

參加工作的第一年，我做高一（2）班的副班主任，努力協(xié)助正班主任工作，用自己的愛心澆灌這些孩子，經(jīng)常與學(xué)生談心，及時糾正了一些同學(xué)不良的思想傾向，得到了學(xué)生的肯定。曾有一個調(diào)皮好動的學(xué)生晚自修后下樓的時候不小心，摔傷了臉，當(dāng)我看到他后，我既心痛又生氣。雖然他的傷不重，但仿佛長在我的身上，我覺得心疼。但對于他的不小心，我又有些生氣。我對他說道“你怎么這么不小心，都這么大了，還照顧不好自己，那怎么能讓家長和老師對你放心呢？以后凡事一定要小心，自己保護(hù)好自己?！边@個同學(xué)的成績不好，分配教師幫困時，我選擇了這個學(xué)生，他很高興，學(xué)習(xí)成績一年下來確實有了很大的提高。他和我成了無話不談的朋友，當(dāng)他知道我不再教他了時，他很傷心。還有一個學(xué)生，是一個坐不住椅子的孩子，他經(jīng)常往返辦公室和衛(wèi)生間之間。班級里的同學(xué)都討厭他。但是，我接受了他，并且不斷地鼓勵他，激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，他經(jīng)常和我談他看的文章和著作，與我一起探討。我在肯定他的閱讀能力的同時，不斷地鼓勵他多背誦文章和強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。他的語文成績由原來的不到60分，曾進(jìn)步到80多分。當(dāng)高二分班，他知道我不再教他時，他很傷心，他媽媽打電話告訴我說“晚飯的時候，有一個同學(xué)打電話告訴他分班的情況，他首先問孫老師還教他嗎？”當(dāng)他知道我已經(jīng)不再教他時，他不說話了，獨自回了房間。家人也沒心情吃晚飯了。他母親希望我能開導(dǎo)他、、、、、、

我曾暗暗高興，以為教育很簡單，覺得學(xué)生都很單純，覺得只要自己真的把自己的愛心獻(xiàn)給他們，他們都會接受并理解我的，自己和學(xué)生之間沒有任何的隱患，非常自信，整天笑呵呵的。但很快有一天發(fā)生的一件事情讓我清醒了。班里有一個問題學(xué)生。在初中時就談戀愛，并因交友不慎逐漸成為一個與社會上的一些無業(yè)少年有聯(lián)系的一個孩子。他上課經(jīng)常吃東西，坐不住，經(jīng)常去衛(wèi)生間?？床黄鹬車耐瑢W(xué)。但是據(jù)說他剛進(jìn)初中的時候成績曾很好。這個孩子平時我就很關(guān)注，經(jīng)常會叫他回答問題，他上課的狀態(tài)也還不錯。但那天的語文課上，我發(fā)現(xiàn)他在趴著，于是，我出于關(guān)心，叫他回答問題。他沒回答我的問題，還很敵視我。后來，我叫他到辦公室，他很不服氣地說我針對他，說我拿他“開刀”，那時的我心里象被什么刺了一樣痛。為什么這樣一個孩子，老師格外地關(guān)注他，想幫助他，他卻說出這樣讓我傷心的話？我捫心自問，難道我毫無保留的愛，就換來學(xué)生的敵視嗎？望著他，我的眼淚忍不住地流了下來。我告訴他我很傷心。那天，我們談了很長時間。最后，他對我說“孫老師，對不起”，我的眼淚又一次蓄滿了眼眶。之后，很長時間他都和我談心，我能感覺到他對我的信任，那時，班級有什么情況，包括誰對誰好象有點意思等等，我都能最早知道。當(dāng)然，這個學(xué)生也出現(xiàn)過反復(fù)，上課有時吃東西，不時地和身邊的人聊上幾句，經(jīng)常和別的班級的幾個問題學(xué)生聚到一起。經(jīng)常自修課往衛(wèi)生間跑等等。我一次次地找他談話，他最乖的時候，我看晚自修，他真的不說話，最有趣的時候，別人和他說話，他會象個小孩子似的看著我，然后說“孫老師說不讓我說話?！钡看味紙猿植婚L時間，后來，我請教了幾個曾教過他的老師，換了一個“冷處理”的方法，我有一段時間不去理他，他又開始和我敵對了，上課有時亂說話。但我還是淡漠他。到最后，他見到我扭頭就走，如果是我路過班級被他看到，他馬上將門使勁地關(guān)上，留給我砰的一聲。我就當(dāng)沒看見，也沒聽見。漸漸地他沒有新的辦法吸引我的注意力了，其實，當(dāng)時我呢，心里也很難過。他不吵鬧了，開始上課睡覺了。我知道我不能再繼續(xù)冷漠對待了，于是，我又和他長談了一次，這次他對我說“孫老師，這次和你談話，我心里舒服多了?！薄斑@次我聽得最認(rèn)真，我都記住了，我知道你是關(guān)心我的、、、、、、”后來，他一直表現(xiàn)不錯，語文成績也很好，曾考過班級的語文第一名。轉(zhuǎn)貼于

經(jīng)歷的事情多了，漸漸感到教育其實是一件很復(fù)雜的事情，需要我們有廣博的愛心和極大的寬容心。每個學(xué)生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數(shù)人關(guān)閉，只對少數(shù)摯友開放。但他們都渴求真誠的友誼，都希望得到別人的了解與關(guān)心、尊重。這就要求我們教師在與學(xué)生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力去做學(xué)生所信賴的摯友，這樣學(xué)生才會對你敞開心扉。這樣，才能減少甚至避免課堂上的抵觸情緒，才能使學(xué)生和我們老師自己在上課的時候保持一個愉悅的心態(tài)，才能精神飽滿，老師有感染力，學(xué)生能集中注意力。

“教育者最可貴的品德之一就是對孩子深深的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”這種愛是世上最崇高、最無私、最理智的愛。教師用心去熱愛學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，這樣，教師和學(xué)生思想感情和諧一致，才能完成教學(xué)的各項任務(wù)。

教師節(jié)到了，曾教過的孩子們紛紛寫來賀卡祝福，言語感人，作為教師，沒有太大的奢求，只希望自己教過的學(xué)生都能健康地成長，都能坦蕩地為人，都能在不久后成為有用之才。

關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到教師愛的溫暖，它需要真正落實到教師的言行中，體現(xiàn)在師生之間的交往中。這種愛的前提是首先要理解、信任與尊重學(xué)生。一個教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生，才會被學(xué)生尊重、信任與愛戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。

總之，教書育人任重道遠(yuǎn)，需要的是很大的耐心與發(fā)自內(nèi)心的愛心。如果我們面對犯了錯誤的學(xué)生不冷靜、沖動，粗暴地批評學(xué)生，表面上可能解決了問題，但實際上卻留下了更大的隱患，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣?。每一位學(xué)生的家庭條件、生活環(huán)境、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。他們不可能是“齊步走”或是“齊頭并進(jìn)”的，每個學(xué)生都有著不同的情況。這就好比在一群遠(yuǎn)涉的孩子中，有些孩子由于意志薄弱，自制力差或行走時東張西望而落后于其他人。行進(jìn)中的某個時候，孩子有前與后之分，于是在隊伍后面的，通常被稱為“差生”或是“后進(jìn)生”，現(xiàn)在被稱為“學(xué)困生” ，我們先姑且這樣稱呼他們。但要記住，在漫長的人生路途中，后進(jìn)只是暫時的，誰能保證到終點的時候，在隊伍前面的孩子仍然在前頭，在隊伍后面的孩子依舊在最后呢？

篇3

那天，我在外面玩，晚上回到奶奶家就開始發(fā)燒，我知道我被一只死貓嚇著了。媽媽看我燒得很厲害，非常著急?？砂职钟植辉诩?，她只好自己背我去醫(yī)院。媽媽背著我樓上樓下地跑，有一次差一點兒就摔倒了，我趴在媽媽的背上，昏沉沉的，竟不知道?？床　㈤_藥、交款、取藥，媽媽又跑上樓把我接下來?；氐郊遥?dāng)媽媽把我放到床上時，已是夜里十一點多了。

誰知第二天，我又開始發(fā)燒了，吃藥也一點不見效。無奈，媽媽又背我出去看病，走到半道，下起了大雨，我們出來了匆忙，又沒帶雨傘，媽媽就把她的外衣脫下來穿在我的身上，等看病回來，媽媽的身上全濕透了。

第三天，我的病全好了，可媽媽卻被折騰得夠嗆，眼圈黑了，人也瘦了一大圈。但我從媽媽的臉上可以看出媽媽心里很高興，因為她的女兒病好了。我知道，媽媽太愛我了。

篇4

（一）

水從高處流下，時而緩，時而急，時而歡快，時而冷漠?？筛嗟臅r間它是在留戀，留念身邊一切的美好、感動、幸福、美好。一株小草，一棵大樹，一輪紅日，一彎新月都帶著人世間的感情。

不要等到失去了才知道珍存；不要等到錯過了才知道惋惜；不要等到流逝了才知道懷念。

懂得珍存，懂得惋惜，懂得懷念。在心的最深處銘記……

（二）

心插上翅膀，到處翱翔。心中充滿著熱血，充滿著澎湃。做一個有心人，去發(fā)現(xiàn)鳥兒的歡笑，去尋找小草發(fā)芽的聲音，去看看暗戀的他擁有著怎樣的笑容。讓心飛揚，飛到那荒莽的沙漠重灑下清爽。讓心飛揚，飛到細(xì)柳依依的江南水韻中，去享受與美的零距離。讓心飛揚，飛到浩瀚無比的茫茫宇宙中，了解金星的閃爍，水星的氣魄，火星的質(zhì)樸，木星的恬美，土星的沉靜，海王星的幽冥，天王星的深邃。

心飛揚，夢飛揚！

（三）

玫瑰的張揚，牡丹的華貴，的淡雅，蓮花的清新……但是等到黃昏的來臨，花兒失去了原來的光澤，紛紛搖搖欲墜?；?，等待著死亡。無論是怎樣的雍容華貴，到頭來，只還是“化作春泥更護(hù)花”了！

不要因為之前的成功而狂妄自大，到頭來，只還是個失敗者。擁有更加卓越的成就，推掉以往的榮耀，邁向更廣的天空。

花，只有凋零的命運，而人不是。

（四）

世界，擁有著愛的蹤影，到處、到處！高樓大廈擁有；溪流岸邊擁有；山巔峰巒擁有……愛又是無影無蹤的，它隱匿在一句話、一種眼神、一個動作中。很深、很深……

擁有愛的地球才會轉(zhuǎn)動，愛驅(qū)除了一切的不幸。人擁有著愛才是對的，而只有人對了世界才會對！

篇5

又是清明，又讓我想起那個未曾與我謀面的，你。

聽大人們說，你是出意外去世的。那年冬天，雪花飛揚，屋內(nèi)寒冷一片，地上早因寒冷而裹上了厚厚的冰裝。你忙著生柴，忙著做飯，可不再利索的雙腿怎能擋住冰的惡作??？就是那一次，你倒了，然后便再也沒起來。幾個月大的哥哥躺在被你特制的暖被中嚎啕大哭，他似乎察覺到了什么。淚水隨著臉頰流到一個名叫心口的位置，然后，他們在那里安了家。

流螢四散，殤歌安詳，遠(yuǎn)行的靈魂，已不再回望。杏花村莊，炊煙初上，哪一程琴聲，彌散了天光？

許多年后，有一個小小的我來為你禱告，有一個小小的我正回憶那杏花飛揚的有你氣息的村莊，有一個小小的我正在心中譜曲，拉弦即唱：清明時節(jié)雨紛紛……

還是夢到了有你的生活，還是有一股暖暖的情愫在我們之間流淌?？扇缃?，物非人也非，無語先流淚。

風(fēng)吹舊了黑白色遺畫，我的思念在你石碑上發(fā)芽。墳前杏花惹風(fēng)沙，卻逃不過那伶仃的牽掛。是誰哭的哭傷了杏花，是誰笑的滿眼觸目的蒼涼，誰的淚眼被暮色埋葬，誰的夢還浸在你的愛的流淌？

水隔銘江，雨過忘川，沉默的船家，你渡誰過江。曲水彎彎，陌上誰家，點燈的你啊，還看得見嗎？

思緒隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，在那水面緩緩落下，學(xué)著蝴蝶的翩躚，卻找不回往日的感覺。突然的無力，不用承認(rèn)也知道是因為你。善良的你，勤勞的你，樸素的你，愛我的你……陽光閃爍著水滴飛揚而下，掉在河岸，如同灑了一地的眼淚。那愛，是否一直都在？如果你的愛一直都在，那我便會勇敢的飛過滄海。海的那邊，我知道會有一雙純凈的眸，笑著對我說：“孫女，回來了，餓壞了吧！”是嗎，奶奶？

篇6

在此顯示一下新賽季的一些小小收獲：

1、 克洛澤：轉(zhuǎn)會拉齊奧的克洛澤，依舊保持著高效的進(jìn)球率，其適應(yīng)能力之快，33歲的他著實讓人吃驚，這就是實力的最好體現(xiàn)吧。

2、 克萊弗利：一個小小的故事，讓他有了“聰明利”的別稱。與曼聯(lián)完成續(xù)約協(xié)定。相信他的未來不可限量。

3、 魯伊-科斯塔：雖然他已經(jīng)淡出了一線足壇，但人們不會忘記被他曾經(jīng)渲染過的紫百合、紅黑軍團(tuán)及葡萄牙黃金一代的色彩。

4、 許爾勒、霍爾特比：他和霍爾特比一起在美因茨綻放。如今雙雙入選國家隊。他們將是德國新一代青年軍的代表。

5、 博格坎普：本人最得意的一張，對他的感情及敬佩，無以言表

6、 其它：還有些收獲一并發(fā)送分享。其中像舒馬赫、格拉芙這樣的各自領(lǐng)域的王者，相信不必多言大家也都懂的。

我的QQ：491881899（注明信蟲）

愿與大家分享交流

球隊名稱：御林飛揚

目標(biāo)：飛揚京城之巔

球隊介紹：我們是一支起自于皇城根兒下的學(xué)生球隊，我們沒有能夠打職業(yè)聯(lián)賽的球員，也沒有在京城業(yè)余足球圈聲明赫起的球星，我們有的只一顆熱愛足球的心。我們喜愛足球甚至把它當(dāng)成生活中不可或缺的一部分。

同其他球隊一樣，我們的球隊之所以能夠建立，也是因為有一群志同道合的朋友在一起。我們的隊伍中，隊員不僅愛踢球，更愛看球，是一群鐵桿和非鐵桿混搭的集體。我們中，有人愛曼聯(lián)，有人愛巴薩，有人愛拜仁，也有人愛皇馬。但大部分人都還是鐘情于京城的標(biāo)志――北京國安！但是，我們隊中也還有來自五湖四海的球員，他們也有自己要支持的地域性球隊，但我們并不會因為這個在球隊內(nèi)形成分裂。職業(yè)足球中，我們支持各自的球隊，是對手，但回到我們的球隊中，我們永遠(yuǎn)是一家人。

我們在2011年12月3日，在北服迎來了我們球隊的首戰(zhàn)。在友好與和諧的氣氛下，通過大家的不懈努力，以及隊中主力前鋒夏霏的出色表現(xiàn)，以11:2的成績迎來了我們球隊的開門紅！而且我們堅信，我們的表現(xiàn)會越來越好。

篇7

那平日充滿自信，神采飛揚的臉是那么的疲憊，那樣的憔悴。失去了往日的風(fēng)采，但卻增添了那種一眼就能看出的堅毅剛強(qiáng)。那疲憊的雙眼比以前更深更有神，那種堅定的，不可侵犯的眼神在告訴世間萬物，我是神圣的，不可侵犯的，為了捍衛(wèi)自己的愛情，我可以和任何人任何事戰(zhàn)斗到底。

看著老婆的臉，慢慢的閉上了雙眼，想狠狠的，清清楚楚的把她印在腦海中，讓自己永遠(yuǎn)都記住老婆為了救自己承受病魔和死神折磨時的臉，讓自己永遠(yuǎn)記住那份為愛可以舍棄一切，直至生命的精神。

張開雙眼，凝視著這張臉，突然感覺腦海中的臉變的模糊了，不清楚了，怎么會，怎么會這樣……苦苦尋找。終于找到了，找到了那以深深埋藏在心里，不是那疲憊憔悴的容顏，而是那充滿自信，神采飛揚，給世界帶來陽光的臉。

懂得愛你以后，我漸漸的學(xué)會了懂得愛別人，是你教會了我，真心的付出愛，才會得到別人的愛，懂得愛你以后，漸漸的我知道了真正愛的人就是你！在這個天地間，你給我的愛是最真摯的愛，懂得愛你以后，我漸漸體會到你愛的　人是我，我與你的距離，在某一瞬間是那么的接近。

愛情這東西太微妙了，它經(jīng)不起太大的誘惑，也經(jīng)不起太大的考驗，也許只有小吵小鬧才能讓愛情顯得倪足珍貴！讓生活過的有味道些吧，但是不要等到愛情要走的時候，才去珍惜，才去努力爭取，那一切都為時以晚，愛情根本竟不起反反復(fù)復(fù)的傷害和原諒，愛情的霸道有時跟死亡一樣，誰也無法阻擋，總之，在愛情里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰！

天使有翅膀，我沒有，所以我不是天使！魔鬼有魔力，而我沒有，所以我不是魔鬼！我有的，是無奈，是絕望，是孤獨，因為老婆的臉！而我心底的希望和絕望激烈的斗爭著，獲勝的卻是無奈，我以學(xué)會了無奈，向無奈妥協(xié)！

篇8

拭去滴滴燭淚

輕放思緒，

讓一縷念想逆風(fēng)飛揚。

很想，讓你挽起我的長發(fā)，

滿斟紅酒，

嗅著玫瑰的芬芳，

相約渡往春天的蘭舟。

很想，與你撥弄光陰的琴弦，

和著冬季的檐鈴，

哼唱一首紅塵驪歌，

鎖住流年無憂的歲月。

為愛保留一份純白，

愿今夜能夢見人間四月天。

其實，見或不見你都在心里。

此生，我只做你的紅顏。

伸手，在天幕上描摹一顆“心”，

調(diào)整呼吸，

讓心情一如初見，

告訴自己：遇見就是春暖花開。

此時，有聲無聲都是愛。

朵朵花語，滿地詩行。

空中，煙花爛漫；

心內(nèi)，云水禪心。

把愛安放于流云之上，

靜靜等待煙花的明媚吻上臉頰。

一個人，擁一份云淡風(fēng)輕，

篇9

一、激情洋溢的英語老師最具影響力。作為英語老師首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛學(xué)生，心中充滿激情。讓每一個學(xué)生心底里沉淀的情感都能發(fā)酵，釋放。著名的英語教學(xué)專家江博獨創(chuàng)了“激情聯(lián)想法”。他認(rèn)為：激情是英語學(xué)習(xí)中唯一理性的動力。激情不是簡單意義上的瘋狂，而是一種學(xué)習(xí)者對英語語言深沉的愛，一種對英語學(xué)習(xí)的熱愛。在平時的交流中，老師要讓學(xué)生感覺到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的，但可能所作所為卻恰恰相反，如推遲上下課，不重視學(xué)生的時間；提供的材料不是太簡單就是太難，不能針對學(xué)生的實際能力。不提供相互交往或討論的機(jī)會，無視學(xué)生的想法；不考慮學(xué)生的安排、問題或擔(dān)憂，表現(xiàn)出對學(xué)生漠不關(guān)心。尤其是他們課外的個人需求。看不起學(xué)生或是使他們難為情，可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦。當(dāng)然我們熱愛學(xué)生。就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來。熱愛學(xué)生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助．以便去鼓勵他們。英語教師要學(xué)會運用自己的情感去感染更多的孩子們，讓他們學(xué)會充滿激情的生活，充滿激情的學(xué)習(xí)。

二、幽默風(fēng)趣的英語老師最受歡迎?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生只有對自己、對英語及其文化學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在教學(xué)中英語教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。戲劇大師莎士比亞曾說過：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪币辉~英文是humor，它是一種個人獨特的氣質(zhì)，一種高超的藝術(shù)，它可以是有聲的也可以是無聲的。也有人說．幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此．英語教師應(yīng)該擁有幽默感，在英語教學(xué)中恰當(dāng)運用幽默．能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂。使他們獲得精神上的享受和，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。它還可以幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶，從而提高課堂教學(xué)效率。這樣你的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光彩．就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動而饒有趣味的形式表現(xiàn)出來，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)高效率的英語課堂。

三、要善于創(chuàng)設(shè)激趣生動的高效課堂。以往的英語課堂教學(xué)，只重視英語知識的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā)，特別是英語語言的實踐活動等過程，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，沒有有效的互動。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識和技能，同時，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生是厭倦上英語課，還是期待上英語課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望．從而推動整個課堂教學(xué)的進(jìn)程。一個充滿激情和詩意的英語教師，他必將引領(lǐng)孩子們熱愛英語，在和書本擁抱、同大師對話、跟人類崇高的精神交流中體驗生命的快樂。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去構(gòu)筑文化底蘊，又散發(fā)出令人無法抵御的人格魅力的精神家園，應(yīng)該成為我們每一位英語教師的座右銘。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩教學(xué)；情感

在低年級的古詩教學(xué)中，我精心設(shè)計了教學(xué)方案，通過多種教學(xué)手段，力求在古詩教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生走入詩中的世界，領(lǐng)略古詩深邃的意境，更讓他們的個性和思維飛揚在古詩情韻中。

一、以畫配詩，情隨畫韻

低年級學(xué)生好動愛說，富有想象力。而古詩詞語言凝練，感情豐富，在古詩教學(xué)中讓他們展開聯(lián)想，并用多媒體提供的畫面，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生對詩意的理解。

《詠柳》是唐代詩人賀知章贊美柳樹，贊美春天的名詩。在學(xué)生已背誦的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生想象古詩中柳樹美在哪兒，你想對柳樹說點什么？你們這么喜歡柳樹，就用彩筆把它畫下來好嗎？孩子們的畫色彩鮮艷，語言感情真摯，與大柳樹對話，與春天細(xì)語，詩中隱含的詩意，變作生動形象的圖畫，使課堂教學(xué)效果特別好。

二、類比感悟，彰顯詩情

在教學(xué)楊萬里的《小池》時，我用課件介紹了他的另一首詩《曉出凈慈寺送林子方》。先讓學(xué)生找出兩首詩的相同點和不同點。學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)，詩人兩首詩都寫到了荷花?！缎〕亍分小靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”，而《曉》中是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。在屏幕上出現(xiàn)兩幅畫面后，我提問：你喜歡哪種荷花？兩首詩中的荷花各表現(xiàn)怎樣的春天？學(xué)生在屏幕上看到不時變換著的兩種畫面，紛紛說出自己不同的見解，理解了詩人對春天的不同感悟。

三、即興表演，入境體驗

古詩教學(xué)中，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師要深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的興趣、需要和愿望，精心設(shè)計發(fā)散點和訓(xùn)練點，讓學(xué)生在理解詩意的同時，幫助他們進(jìn)入詩境。

《所見》一詩淺顯易懂。學(xué)生最喜歡的是小牧童駐足而立，待機(jī)捕蟬時栩栩如生、富有靈氣的形象，易引起共鳴。而詩句卻在此戛然而止?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”。我在教學(xué)時，讓學(xué)生吟誦此句時加上表情動作。學(xué)生做出跳下牛背、緊閉雙唇、大瞪雙眼，兩手欲撲的樣子，跳、撲、捕等動作，著實令人忍俊不禁。入境體驗更讓學(xué)生熱愛內(nèi)涵豐富的古詩詞。