導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的同學(xué)我的班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在幾個(gè)月前，我走進(jìn)了這個(gè)班級，人生地不熟，我只好坐到座位上，懷念小學(xué)同學(xué)，孤獨(dú)的我感覺很傷心。但是，一個(gè)女孩驅(qū)散了我的孤獨(dú)，她主動(dòng)過來，熱情地與我打招呼，我感覺很開心，于是，我便放下心來與她聊了起來。很快，我倆便成為了知心朋友。

剛見到班主任時(shí)，感覺害怕極了，因?yàn)樵谖业哪X海里“班主任”這個(gè)詞語就是代表嚴(yán)厲，但出乎我的意料，我的班主任并沒有想象中那么可怕，她對我們很好，不論我們做的有多好，做的有多差，她總會(huì)鼓勵(lì)我們說：“挺好的”。于是，帶著班主任的名言——“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，我開始了夢的航行。

在班級里，我認(rèn)識了好多朋友，開始大膽的與他們交流，幾個(gè)月后，我完全了解了班級中的每一個(gè)人，適應(yīng)了新環(huán)境，感覺并不孤單了?，F(xiàn)在，我愛上了這個(gè)班級，與大家一同品味學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣。

我本來就是一個(gè)上課不敢發(fā)言的人，沒想到，這個(gè)班集體里的人全部都是我的同道中人。因?yàn)樯险n沒人發(fā)言，各科老師沒少批評我們，我們也想改，但沒有人舉手，自己也就不好意思舉了，但這樣下去，也不是個(gè)辦法呀！班主任著急了，運(yùn)用了“懲罰”制度。慢慢的，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……教室里熱鬧了起來。從此，我們便改掉了“壞毛病”成為了老師們心中的優(yōu)秀班集體。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們都奮力拼搏，我們班的運(yùn)動(dòng)員也不例外，但老天爺沒有眷顧我們，我們班沒有幾個(gè)個(gè)高、腿長、身材苗條的男生，因此，失去了很多機(jī)會(huì)，盡管都努力了，卻一個(gè)獎(jiǎng)也沒有拿到。雖然我們失敗了，但我們并不灰心，我們從比賽中獲得了快樂、收獲了友誼，這也是值得的。不管是誰輸了，誰贏了，都不在乎，只要同學(xué)們付出了汗水，努力了，都是最后的贏家。

篇2

“搞笑大王”———錢昂

中午，我去上學(xué)，我走到教室準(zhǔn)備記作業(yè)。由于天氣很熱，我的心情很糟糕啦！這時(shí)，

錢昂擺著一副哭腔走過說：“‘大姐’，給點(diǎn)錢吧”！看他那副可憐巴巴的樣子，我再也忍不住了，撲哧一聲笑了。

“小玉女”——郭雯琪

課間，我去找郭雯琪玩，“媽呀！哪兒來的‘玉女’啊”？我差點(diǎn)暈過去了，“哪里哪里”？“不就是你嘛”！可不是嘛！一身玉女服，帶著玉女的項(xiàng)鏈，頭發(fā)跟‘王母娘娘’似的，后面還插著幾根孔雀毛。我嚴(yán)肅地說：“這還像學(xué)生樣嗎”？郭雯琪笑著說：“副班長，別生氣嘛”！說著還做了一個(gè)鬼臉，我也就原諒她了。

“女子漢”——任亞鑫

有一次，學(xué)校組織打預(yù)防針。“哎呀，這藥水怎么這么漲、這么麻呀”！“好痛好痛”！同學(xué)們議論紛紛。“我來打”！任亞鑫咬了咬牙說，同學(xué)們驚訝地叫道：“不許后悔，不許后悔”！任亞鑫理直氣壯地說：“絕不后悔”！邊說邊挽起袖子，打完了，她仍若無其事地坐在座位上。護(hù)士阿姨夸獎(jiǎng)道：“你比男子漢還勇敢呢”！有位同學(xué)諷刺道：“嘿嘿，她是‘女子漢”！不知是受了任亞鑫的影響還是什么，同學(xué)們一擁而上，爭先恐后地要求打針。當(dāng)然，不包括打過的。

“搗蛋鬼”——孫嘉碩

孫嘉碩就坐在我后面，有一天，我看也沒看，就一屁股坐上板凳，孫嘉碩大

聲笑道：“你坐在膠布上了”！我有點(diǎn)不明白，過了一會(huì)兒，上操鈴響了起來，我跑到樓下，站好隊(duì)，突然，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都笑著指著我，我心想：難道我臉上有東西？還是衣服不干凈了……這時(shí)，一個(gè)同學(xué)說：“石怡諾，你服裝搭配的真好看”！邊說還邊笑。哎？怪事兒了，他們到底笑啥呢？我服裝搭配的不怎么好看呀？怎么會(huì)說我好看呢？“一二三四五六七八……”“唉，算了，還是做操吧”。操里面有一個(gè)動(dòng)作，把手往后伸，然后拍拍自己的背，也就是‘擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)’。我摸到了一個(gè)黏黏的東西，仔細(xì)一看，哼！原來是以團(tuán)膠布，由于我看向膠布的那個(gè)方向，所以動(dòng)作非?；?。同學(xué)們轟地一聲笑了，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。哎，羞死了。哼，哼，哼！孫嘉碩我饒不了你！

“黃金搭檔”——許佳碩、尚海偉

“黃金搭檔”當(dāng)然是兩人嘍！一個(gè)女的，一個(gè)男的。他們倆是同桌，每每他們

一個(gè)笑一個(gè)生氣，就是因?yàn)樵S佳碩很討厭，她看上去很傻很傻，她往尚海偉身上吐吐沫咧！可是，卻偏偏有人把他們當(dāng)成了“青梅竹馬”。甚至，有個(gè)同學(xué)說：“真乃‘黃金搭檔’也”！

篇3

Look this girl。她有一圈烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)高挺的鼻子下面有一個(gè)能說會(huì)道的小嘴。

她不光長得好看，心靈也是如此。

記得在上三年級的時(shí)候，有一次，我和她一起騎著自行車到附近的一個(gè)書店買文具用品。我們一邊騎著車，一邊開心地聊著天。正當(dāng)我們快走到這個(gè)書店的時(shí)候，只聽"砰"的一聲，我們急忙向那個(gè)地方望，只見馬路上有一個(gè)叔叔和一個(gè)阿姨提著一大包書，忽然掉到地上，書掉的滿地都是。這時(shí)，她看見了，二話不說，就馬上跑到了馬路上。"我來幫您拾吧，叔叔阿姨。"說罷，他就立刻彎下腰，蹲下身子，一手撿著書，一手拿著書。一會(huì)兒工夫，便拾完了。然后，她一邊抹著頭上豆大的汗珠，一邊面帶笑容的說:"給您，都撿好了。"

看到這，不知怎的，我的臉?biāo)⒌募t了起來。

她就是我的同班同學(xué)，也是我最好的朋友—一xxx。

篇4

離中考只有一年的時(shí)間，說沒有壓力是假的。但是我并沒有氣餒，在接班之前，我就到幾個(gè)班干家去家訪。在班干口里得知，5班是一個(gè)藏龍臥虎的地方，更可貴的是班里的同學(xué)間相處得非常融洽，其樂融融。我的心里有了點(diǎn)底。

一

還記得與5班同學(xué)第一次見面的時(shí)候，50多雙明亮有神的眼睛一直在好奇地盯著我，孩子們看起來純樸又友善，健康又機(jī)靈，全然沒有傳聞中的那樣恐怖。我想，畢竟他們都是孩子，本質(zhì)不壞，可塑性強(qiáng)！想到即將到來的艱辛日子，我情不自禁地對他們說：“希望這一年我們都能開開心心地度過！”孩子們報(bào)以熱烈的掌聲！良好的第一印象，讓我和孩子們從心里親近了許多。

初三年級，升學(xué)是硬道理。優(yōu)生不用揚(yáng)鞭自奮蹄，關(guān)鍵是抓有潛力的中等生，帶動(dòng)下等生，不放棄落后生。

首先，我們作教師的改變態(tài)度，對90后要變批評為提醒，變“逼著學(xué)”為“哄著學(xué)”“引著學(xué)”，從而讓孩子“親其師，信其道”。每天，我都對完成作業(yè)好的、表現(xiàn)好的同學(xué)公開表揚(yáng)，提醒欠交作業(yè)的同學(xué)，通過短信及時(shí)將表揚(yáng)與提醒傳遞到家長手中，讓他們對孩子在校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)了如指掌，并積極配合學(xué)校工作。尤其是對原來落后的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注與輔導(dǎo)，只要他們跟自己比有進(jìn)步，哪怕排名依舊落后，我仍大加表揚(yáng)，讓他們樹立信心。最后，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，授人以漁。每節(jié)課，我都用幾分鐘的時(shí)間，給孩子們傳授學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，幫助他們切實(shí)有效地提升學(xué)習(xí)成績。好孩子是表揚(yáng)出來的，班上受表揚(yáng)的孩子越來越多，好學(xué)成為主流，成績也一天天進(jìn)步了！

抓好一早一晚，養(yǎng)成良好習(xí)慣。初三一年來我都是7：30到班，管理好早讀的紀(jì)律。每天最后一節(jié)自習(xí)課我也是經(jīng)常到位坐班，督促孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子們看到身邊的同學(xué)都在爭分奪秒地學(xué)習(xí)時(shí)，班里就會(huì)形成很濃的學(xué)習(xí)氛圍。晚上家長也幫著督促孩子學(xué)習(xí)。日復(fù)一日，孩子們養(yǎng)成了抓緊時(shí)間、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

持之以恒，迎接勝利。初三的學(xué)業(yè)非常繁重，而且要持續(xù)一年之久，孩子們普遍很累，大都睡眠不足。因此，到了初三下學(xué)期，班上就出現(xiàn)了一些疲沓現(xiàn)象。我一方面通過舉學(xué)校師兄師姐堅(jiān)持到底的成功案例，請一些有代表作用的上屆師姐回班介紹經(jīng)驗(yàn)；另一方面，我還發(fā)動(dòng)家長和學(xué)生們的力量，讓家長為孩子寫鼓勵(lì)的信，讓學(xué)生之間相互寫鼓勵(lì)的信。我還利用家長會(huì)和班會(huì)，讓家長為孩子寫一些鼓勵(lì)的話，讓同學(xué)間相互寫一些鼓勵(lì)的話，貼在課室的墻壁以及前門上，讓同學(xué)們一進(jìn)教室就看到這些激勵(lì)人心的話語，增強(qiáng)他們備戰(zhàn)的決心！

初三老師不僅要教知識，還要多給孩子們降壓、打氣、活躍氣氛，甚至當(dāng)孩子們的心理按摩師。而且只能成功，不能失敗。師生真是休戚相關(guān)、患難與共啊！

二

孩子們的學(xué)習(xí)成績重要，綜合素質(zhì)更重要。哪怕是畢業(yè)班，后者也不能忽視。

臨近中考的時(shí)候，因?yàn)槔蠋熗咸昧耍野嘤袔状握n間操出隊(duì)特別遲，有一次全班在全校同學(xué)面前罰站5分鐘。使我意外的是他們并沒有因?yàn)檫@件事而影響情緒，我問他們?yōu)槭裁?，小璁說：“沒事，老師，我們心理素質(zhì)挺高的！”于是全班大笑?！翱墒?，我們應(yīng)該想辦法避免遲到啊！”我說。副班長妍荊卻說：“老師，早操遲到我們只是罰站5分鐘而已，不會(huì)影響成績。但是老師沒上完課我們就會(huì)學(xué)少一些知識，最后會(huì)導(dǎo)致中考成績不好。對比起來，好像還是聽老師講課更重要哦！”我一聽，覺得我的學(xué)生遇到挫折能這么快調(diào)整好心態(tài)，而且一切以學(xué)習(xí)為主，我還用擔(dān)心什么呢？于是我發(fā)話：“那罰站就罰站吧！”全班哄堂大笑。我班孩子，就是這樣陽光。

用心去愛孩子意味著要時(shí)刻留意并發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。在一次維護(hù)課堂紀(jì)律事件中，班干慶泰被同學(xué)打傷了眼睛?？墒鞘軅乃鲃?dòng)安撫家長的情緒，寬容友善地對待打傷他的同學(xué)，理智地處理這件事情。我很欣賞這個(gè)孩子是如此的正氣和正直，并真誠地表揚(yáng)了他?！俺砸粔q，長一智”，這孩子成長得特別快。他經(jīng)常在課堂上主動(dòng)回答問題，甚至老師提出的一些難度大的問題他也能對答如流，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。課后，他還主動(dòng)地向老師請教，結(jié)果成績穩(wěn)步提高。在一次班會(huì)課上，我讓他發(fā)言，把自己進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)跟同學(xué)們分享，全班孩子都非常認(rèn)真地聆聽了他的講話。他作為一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的榜樣在我們班樹立起來，同學(xué)們也很樂于向他學(xué)習(xí)。他還被邀請到初二（五）班傳授學(xué)習(xí)進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，也受到了低年級同學(xué)的歡迎！

5班的孩子真是一幫可愛的孩子，晶晶、旭健、慶泰和鈞先等等，在他們身上，有許多如今稀缺的品質(zhì)，如熱愛勞動(dòng)，富有包容心、平常心，令我十分自豪。在我不斷尋找發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待我們班，看待我們的社會(huì)，看待這個(gè)世界。在他們的周記里，我看到了許多美好的事物。有同學(xué)告訴我，有一次體育課下雨了，大家都被困在體育館，是班上的易耕同學(xué)用自己的傘一個(gè)一個(gè)地把同學(xué)們接回來。還有的告訴我迪明和思靖為了校運(yùn)會(huì)班里的布置，悄悄留下來工作到很晚；有人出水痘了，中午外出的同學(xué)主動(dòng)從家里帶板藍(lán)根來給同學(xué)喝，防治疾病傳染……這一切一切都感動(dòng)了我。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，作老師的，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，不能讓分?jǐn)?shù)蒙蔽了自己的眼睛。

三

當(dāng)我全身心地去愛孩子們時(shí)，我也同樣收獲了他們最真摯的愛。我感冒了，嗓子沙啞得幾乎講不出話來。在我上課的時(shí)候，5班的孩子們安靜得連蚊子飛過都能聽到，甚至還有學(xué)生提議：“老師，你講不出話來，就直接把上課內(nèi)容打進(jìn)powerpoint里面吧，我們抄筆記看就可以了?！倍嗝礈嘏脑捬?，5班的孩子用他們的關(guān)懷一直鼓勵(lì)著我堅(jiān)持把所有的課都上好。

課間的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)辦公桌上多了一些清嗓子的藥和潤喉糖，字條上寫著： “祝黎老師的身體早日康復(fù)！”有時(shí)候，我需要外出看醫(yī)生，但是5班的孩子們照樣認(rèn)認(rèn)真真地遵守一切紀(jì)律，讓我這位班主任毫無掛憂！多懂事的孩子啊！

還記得母親節(jié)那天，個(gè)子高高的小洋一進(jìn)門就遞給我一枝鮮花，祝我節(jié)日快樂。中考口語的時(shí)候，幾位女同學(xué)不忘輕聲對我說：“母親節(jié)快樂！”我內(nèi)心是多么的激動(dòng)，我那一整天都是甜蜜蜜的！

不知道從什么時(shí)候開始，我班學(xué)生稱呼我為“歡歡”。聽起來好像有些隨意，但我知道，這表明他們把我看成了他們中的一員，我也越來越喜歡這幫可愛的孩子們！當(dāng)孩子中考完，家長代表和學(xué)生代表一起，將一大捧精美的鮮花獻(xiàn)給我時(shí)，我的眼睛濕潤了，視線模糊了……

經(jīng)過一年的努力，我們班的孩子取得了好成績：班級被評為“優(yōu)秀班集體”，在校運(yùn)會(huì)上奪得團(tuán)體第二名。班里林艾锜、李慶泰、李恩亮的科技作品《這只氣球會(huì)爆炸嗎？》榮獲第二屆廣東省青少年科學(xué)攝像節(jié)青少年科學(xué)DV作品一等獎(jiǎng)。李慶泰電腦動(dòng)畫作品《小明制硫酸》獲得第三屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)廣東省二等獎(jiǎng)。李恩亮同學(xué)榮獲2012年全國中學(xué)生天文奧林匹克競賽全國二等獎(jiǎng)，通過選拔賽入選“2012年亞太天文奧林匹克競賽”國家隊(duì)（APAO）。黎喆和陳祉睿分別在廣州市游泳和羽毛球比賽中獲得佳績，林艾锜獲得廣東省五四“優(yōu)秀共青團(tuán)員”光榮稱號……

中考我班700分以上有14人，上提前批擇校線的同學(xué)有34人，占全班的70.8％。年級化學(xué)滿分5人，我班占兩個(gè)。英語最高分149，居年級第四名。年級政治最高分在我班。班語文和政治平均分列全級普通班第二，在原有的基礎(chǔ)上，大家都有進(jìn)步！……

這一年，是師生攜手、家校協(xié)作共同奮斗的一年！是我與孩子們從相識到相知進(jìn)而相惜的一年！對學(xué)生真誠的愛，讓我感受到教育的無私與博大；學(xué)生對我愛的回饋，讓我體驗(yàn)到為師者的快樂與幸福！

篇5

都說朋友有很多種類型,有熱情開朗的(正如小荷的“水晶粉櫻”“蜜蜂”“玉米妹妹”“秋水芙蓉”“林峰”等)。有正直真誠的（“小穎子”“ANNBONNIT”等）有豪爽的，有善解人意的……那我也為我班的幾位同學(xué)分分類型吧。

開朗，寬容的大蘋果

XIAO毛（小荷的名字，以下寫的都是他們在小荷的名字）

他是給我留下深刻印象的男孩。男孩，就是給人一種豪爽的感覺。XIAO毛也可以算是豪爽吧，但一點(diǎn)也不粗魯。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我才覺得他這個(gè)人很好了！

也許一些男孩是比較喜歡說一些空話，以為自己很開朗，說這么多話。我覺得真正的開朗是一個(gè)人很熱情，主動(dòng)和別人說話，交朋友，而不是多說話就是開朗。而XIAO毛就是開朗這一類型了。剛開學(xué)的時(shí)候，和他不是很熟悉。但總發(fā)現(xiàn)他說話挺多，不會(huì)因?yàn)閯偵现袑W(xué)就沉默，而且他很快就交到很多朋友呢！“這位MM，請問黑板上的是什么字？”他對我說。真是的，居然叫我MM，不太習(xí)慣。不過如果是別人，就一定會(huì)叫“喂”而不是“MM”啦。那時(shí)雖然和他不熟，但好像覺得他這個(gè)人應(yīng)該挺好相處的。

一天,新老師剛來，同學(xué)們都在竊竊私語。等到老師說要叫我們上去自我介紹的時(shí)候，XIAO毛就第一個(gè)舉手上去自我介紹，而且還很鎮(zhèn)定地把自己介紹得很生動(dòng)呢。這就是XIAO毛啦！時(shí)時(shí)刻刻他笑，時(shí)時(shí)刻刻見他開心地和別人聊天，他總是那么開朗!

我最喜歡XIAO毛寬容的時(shí)候了!雖然說大丈夫當(dāng)然要有君子風(fēng)度,也就是說要寬容一點(diǎn).但我們班一些同學(xué)就沒有XIAO毛寬容啦.即使開天大的玩笑,他也不會(huì)生氣的.蠻會(huì)忍的哦.“你說我們班最笨最傻的人是誰？”“你說呢？”“當(dāng)然是XIAO毛啦”（不好意思啊，XIAO毛，寫這句話實(shí)在是無奈，不好意思啊，我也不原諒我自己了。）“怎么會(huì)呢？”“當(dāng)然，他那么愛笑，那么……”聽著這話是多么多么刺耳啊，但傳到XIAO毛的耳里啊，他的臉沒有變顏色，只是平平淡淡的，然后眉頭又皺了一皺，還笑起來了。XIAO毛就是這樣寬容啦。他還有許多許多優(yōu)點(diǎn)啦，不過在此，希望XIAO毛永遠(yuǎn)快樂，XIAO毛啊，要認(rèn)真學(xué)習(xí)??！你有很多朋友支持，不要讓他們失望！

（只所以說XIAO毛是大蘋果，那當(dāng)然是因?yàn)樗麑捜?，像蘋果一樣又大又甜。蘋果象征著開朗呢！紅紅的，熱情的，開朗的，真像小毛??！還有，我可是很愛吃蘋果的哦?。?/p>

淡淡的，善良的小花

流水

他啊，說起他，都不知從哪里說起。說流水是淡淡的，是因?yàn)樗苌僬f話，有一種冷漠的感覺。但和他相處的時(shí)間長了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他更多的優(yōu)點(diǎn)！少說話，是他唯一的不足，不過“沉默是金”，也希望流水會(huì)擁有更多的朋友！

我總覺得他應(yīng)該很善良的。雖然不至于是那種愛護(hù)小動(dòng)物，十分善解人意的那種，畢竟他是男的。但是他算得上是難得的好人，既不會(huì)小氣，也不會(huì)斤斤計(jì)較，只是有時(shí)開開玩笑，但他總會(huì)想到別人，為別人著想的。

我和他在QQ上聊的時(shí)候，我說想打電話給小毛。沉默了一下，他就回話說，看看他的家人睡覺沒有，他們怎么怎么。他為別人想嘛，所以這是我十分敬佩他的一點(diǎn)。但很難看得出他的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橥窃谏畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，很渺小的事才能體現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。正如流水一樣，或許你只趕著去欣賞很美很美的花，但是路邊不算很引人注目的小花其實(shí)更值得去留戀?？赡芩褪沁@樣的人吧，少說話，善良，有時(shí)開玩笑，不過我還是覺得他挺好相處的。可能他真正所想做的沒有做而已，不過流水這個(gè)人真的很不錯(cuò)。別人跟他說秘密，他保證不說。有時(shí)他很悶，想讓人陪他。但他又怕麻煩別人，搭打擾別人，他真的想別人多啊，和他做朋友，真的是我的福氣?。。魉?，可能我有些夸張，但你真的是一個(gè)值得交的朋友哦。）

他正如淡淡的，善良的小花，流水啊，希望你越來越開朗??！

甜甜的西瓜

夢幻之翼

她是個(gè)很開朗，給人快樂的女孩。雖然她沒有女孩子的溫柔，但是我喜歡她活潑的性格。雖然她沒有女孩子文靜，但我正是一個(gè)喜歡熱鬧的人。雖然她沒有女孩的細(xì)心，但我覺得她總比我細(xì)心，因?yàn)槲沂邱R大哈，但她應(yīng)該不是。和她一起，我很開心，一種很甜蜜的感覺。

西瓜可是我很喜歡吃的水果，夢幻之翼正如西瓜一樣讓人喜歡。她有什么秘密會(huì)跟我說，我有時(shí)也會(huì)安慰她幾句，做她的聽眾。她很坦誠，有想說的就說出來，或許有些直接，但不要怪她，因?yàn)樗褪沁@么可愛！道地地

在此很想和夢幻之翼道歉，有時(shí)你約我的時(shí)候，我會(huì)推掉你。那是因?yàn)槲颐Γ闲『?，要寫作文，原諒我吧，我就是這樣一個(gè)人啦。我真佩服她的開朗??！如果我也像她一樣開朗就好了！她即使對著陌生人都會(huì)很主動(dòng)去交朋友，而且不會(huì)說些無聊的話，她的人緣應(yīng)該很好吧。因?yàn)樗_朗，多說話，坦誠，希望她繼續(xù)做一個(gè)開朗，坦誠的人哦！還有，我很佩服她的體育。在校運(yùn)會(huì)上，她參加的3個(gè)項(xiàng)目，100米決賽，跳遠(yuǎn)，200米決賽都取得了第一，三連冠啊，實(shí)在佩服。如果我們班沒有她這個(gè)“女飛人”，我想我們初一（3）班就不會(huì)取得很好的成績。

篇6

我班上有一位同學(xué)叫小剛，他真的很讓我羨慕，并且我覺得他非常讓人敬佩，因?yàn)樗蟹浅６嗟淖屓擞X得非常好的品格，他始終有一顆謙遜的心，其實(shí)他學(xué)習(xí)非常好，但是他卻不炫耀，對我們每個(gè)人都非常的樂于助人，然后也很會(huì)處理和同學(xué)之間的關(guān)系。

他的學(xué)習(xí)方面非常的刻苦，我覺得我沒有任何一個(gè)人可以跟他相比，因?yàn)樗词狗浅５穆斆鳎覀兌颊J(rèn)為聰明人其實(shí)不需要好好學(xué)習(xí)都能學(xué)得好，但是它既聰明又努力，有很多不如他聰明的同學(xué)，每天在班級里面只知道玩耍，不好好學(xué)習(xí)，但是他雖然有一顆很聰明的腦瓜，但是他還是很謙虛的好好學(xué)習(xí)。我們都認(rèn)為他的學(xué)習(xí)效率非常的高，在上課的時(shí)候他經(jīng)常能夠聽課，聽的臉頰都是通紅的，這就說明他的大腦在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，有時(shí)候老師叫他他都沒有反應(yīng)過來，還淪陷在想一道題里，他的思維真的非常的敏捷，我們都非常的佩服他，有時(shí)候班里的一些化學(xué)物理數(shù)學(xué)題老師專門出了非常高的難度來考驗(yàn)我們，當(dāng)我們班都不會(huì)的時(shí)候，老師點(diǎn)他起來，他就能給老師一個(gè)非常完美并且正確的答案。他考試的時(shí)候也考得非常的好發(fā)揮，也經(jīng)常能夠發(fā)揮的特別好，我們都很佩服她。

他雖然學(xué)習(xí)很好，但是他從來都不炫耀，對我們每個(gè)人都非常的樂于助人，因?yàn)樗某煽兒軆?yōu)秀，所以經(jīng)常會(huì)有同學(xué)向他問問題，他也會(huì)非常樂意的給我們解答，而且非常的有禮貌，他們在講一道題的特別的清楚，所以也就會(huì)有更多的同學(xué)想去找他問問題，他說幫助同學(xué)們解答疑惑，既可以讓我們懂的投顧一下題目，讓他的成績變得更好，所以他覺得這是一舉兩得的事情，所以他很樂意幫助我們。班級里展開了各種節(jié)目，他也會(huì)很樂意的去參加，并且積極的配合班長和一些老師的工作，我覺得他真的非常的優(yōu)秀，因?yàn)樗粌H在學(xué)習(xí)方面非常的優(yōu)秀，他在才藝方面也有一些很會(huì)的東西，比如彈鋼琴和彈吉他，他也非常善于彈一些樂器，這讓我覺得他真的非常的有能力做一些事情。

篇7

［關(guān)鍵詞］民辦高校大學(xué)文化系統(tǒng)構(gòu)建

［中圖分類號］G648.7［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0013-02組織文化的構(gòu)建是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程。同樣，作為大學(xué)文化的體系建設(shè)也不可能一蹴而就。如何有效地構(gòu)建民辦高校的大學(xué)文化體系，對于民辦高校來說十分重要。當(dāng)前我國的民辦高校存在不少問題。這些問題的解決只是明確了民辦高校在大學(xué)文化建設(shè)與形成過程中必須堅(jiān)持的相應(yīng)的價(jià)值選擇、基本規(guī)則和面對問題的具體做法等，但卻沒有根本解決民辦高校如何有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)地建設(shè)自己的大學(xué)文化。因此，在大學(xué)文化建設(shè)中千萬不可簡單地認(rèn)為民辦高校解決了這些主要存在的問題后就會(huì)知道如何建設(shè)大學(xué)文化，就會(huì)自然形成優(yōu)秀的大學(xué)文化。當(dāng)下，要實(shí)現(xiàn)以大學(xué)文化促使民辦高校樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向與功能選擇、凝聚大學(xué)人團(tuán)結(jié)向上的進(jìn)取心、形成大學(xué)共享的理念價(jià)值、塑造大學(xué)的特色文化與品牌，促進(jìn)民辦高校在優(yōu)秀大學(xué)文化的滋養(yǎng)下更加健康、規(guī)范、快速地發(fā)展，就必須在準(zhǔn)確理解大學(xué)文化構(gòu)成的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地構(gòu)建起民辦高校大學(xué)文化形成的結(jié)構(gòu)模型和大學(xué)文化建設(shè)的指標(biāo)體系，這樣才能正確指引和有效保障民辦高校優(yōu)秀大學(xué)文化的形成和文化軟實(shí)力的不斷提升。

一、構(gòu)建科學(xué)的結(jié)構(gòu)模型以保障民辦高校大學(xué)文化的有效開展

從大學(xué)文化的構(gòu)成來說，精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化是構(gòu)成民辦高校大學(xué)文化不可缺少的四個(gè)部分，它們之間是一個(gè)不可分割、相互作用的過程與整體。在大學(xué)文化建設(shè)與形成的實(shí)踐中，民辦高校大學(xué)文化建設(shè)所有工作的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)都必須融入這四個(gè)部分之中進(jìn)行，其文化因素、因子最終也都將在大學(xué)文化的四個(gè)部分中逐步呈現(xiàn)。

因此，在系統(tǒng)構(gòu)建民辦高校大學(xué)文化時(shí)，必須從精神文化、制度文化、行為文化與制度文化四個(gè)部分全面、有序的開展大學(xué)文化建設(shè)，要時(shí)刻注重四個(gè)部分文化的相互促進(jìn)與有效融合，不能顧此失彼。特別要注意的是，民辦高校尤其是領(lǐng)導(dǎo)既要認(rèn)識到大學(xué)文化是大學(xué)各類優(yōu)秀成果的歷史積累與積淀，更要清楚認(rèn)識到大學(xué)文化更需要以全體大學(xué)人的卓越智慧去自覺主動(dòng)地設(shè)計(jì)與不懈地努力追求，是一個(gè)科學(xué)設(shè)計(jì)、有效融合、升華積淀的過程。大學(xué)文化的形成首先離不開最初的科學(xué)設(shè)計(jì)與正確的價(jià)值引導(dǎo)。（如圖1）

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圖1

而在大學(xué)文化建設(shè)實(shí)踐過程中，要防止一些高校或領(lǐng)導(dǎo)缺乏對文化的全面、系統(tǒng)認(rèn)識而簡單割裂大學(xué)文化四個(gè)部分之間的相互作用，只片面追求某一方面文化建設(shè)，尤其是只重視物質(zhì)文化或行為文化建設(shè)的不正確做法；要高度警惕和堅(jiān)決防止一些民辦高校為求簡單的生存、為求企業(yè)式的整齊劃一而只重高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)而無視精神內(nèi)涵的融入，只重職業(yè)行為的簡單統(tǒng)一而無崇高理想與榮譽(yù)的樹立，只重制度規(guī)范的完整齊全而無實(shí)際高效解決問題的效力，只重口頭表面的一般認(rèn)可而無內(nèi)心價(jià)值的真實(shí)歸屬的文化建設(shè)路徑。

同時(shí)，在構(gòu)建民辦高校大學(xué)文化過程中，應(yīng)該始終將堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、堅(jiān)把“育人、教學(xué)、科學(xué)、社會(huì)服務(wù)”大學(xué)功能實(shí)現(xiàn)、堅(jiān)持以人為本而促進(jìn)學(xué)生健康成長與大學(xué)規(guī)范持續(xù)發(fā)展的精神文化作為文化建設(shè)的核心與先導(dǎo)，將堅(jiān)持教育公益性、促進(jìn)大學(xué)民主管理、維護(hù)學(xué)術(shù)自由、調(diào)動(dòng)大學(xué)人工作積極性、保證大學(xué)獨(dú)立不受外界文化尤其是企業(yè)不良文化影響的制度文化作為文化建設(shè)的有效保障，將提高大學(xué)人工作效率、體現(xiàn)大學(xué)人高尚師德涵養(yǎng)、言行外在一致而內(nèi)在獨(dú)具特色的行為文化作為文化建設(shè)的實(shí)踐陣地和具體展現(xiàn)，將熏陶、滋養(yǎng)大學(xué)人的人文關(guān)懷、科學(xué)精神和方便大學(xué)人追求真理、傳播文化和健康成長的物質(zhì)文化作為文化建設(shè)的基礎(chǔ)與前提，從而系統(tǒng)地構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、有效的文化建設(shè)結(jié)構(gòu)模型（如圖2）。

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圖2

二、構(gòu)建系統(tǒng)的指標(biāo)體系以促使民辦高校大學(xué)文化的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

在現(xiàn)行體制下，民辦高校在相對短暫的辦學(xué)過程中要形成可以與公辦高校媲美乃至超越其的優(yōu)秀大學(xué)文化，就必須有一個(gè)系統(tǒng)、清晰、可操作的大學(xué)文化指標(biāo)體系作為文化建設(shè)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能促使大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容始終圍繞并切實(shí)契合民辦高校發(fā)展的需求。

在民辦高校大學(xué)文化構(gòu)建過程中，要把大學(xué)精神、大學(xué)價(jià)值觀、辦學(xué)使命、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等作為大學(xué)精神文化建設(shè)的核心；把民辦高校的決策與執(zhí)行文化、民主與討論文化、組織與管理文化作為大學(xué)制度文化建設(shè)的重點(diǎn)；把民辦高校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等大學(xué)風(fēng)氣、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)行為特色等作為大學(xué)行為文化建設(shè)的中心；把民辦高校的環(huán)境文化、景觀文化、標(biāo)識文化等作為大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，形成民辦高校文化建設(shè)的系統(tǒng)指標(biāo)體系。（如圖3）

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圖3

在構(gòu)建過程中，大學(xué)文化建設(shè)的指標(biāo)體系必須在遵守現(xiàn)行國家政策環(huán)境的基礎(chǔ)上，圍繞“以人為本”，即“以學(xué)生為本、以教師為本和以社會(huì)大眾為本”尤其是“以學(xué)生為本”開展建設(shè)，建設(shè)的內(nèi)容必須符合和體現(xiàn)民辦高校自身發(fā)展規(guī)律，促使民辦高校朝向現(xiàn)代大學(xué)制度方向前進(jìn)；必須服務(wù)大學(xué)育人的使命，形成學(xué)生的健康人格和良好素養(yǎng)，促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；必須能夠促進(jìn)教職工的工作積極性，保障教職工的學(xué)術(shù)自由和提供不斷提高教學(xué)、科研水平和生活條件等的平臺(tái)與環(huán)境，促使教職工的教學(xué)科研水平、職業(yè)化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)不斷提高；必須能夠促使大學(xué)文化的不斷提升，并能通過大學(xué)文化引導(dǎo)社會(huì)文化、大眾文化不斷走向高尚，能為社會(huì)大眾提供一個(gè)文化引導(dǎo)的方向。

［參考文獻(xiàn)］

［1］袁貴仁.加強(qiáng)大學(xué)文化研究推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2002（10）.

［2］柴福洪.校園文化與大學(xué)文化研究［J］.黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.

［3］周德儉.大學(xué)文化及其地方高校的大學(xué)文化建設(shè)特點(diǎn)與思考［J］.高教論壇，2009（5）.

篇8

我班的個(gè)性人物個(gè)性人物之----膽小杜

“小杜同學(xué)，李老師有請?！币晃煌瑢W(xué)的話音剛落，一個(gè)可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪著紅領(lǐng)巾，唯唯諾諾的走進(jìn)辦公室。不用說，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學(xué)了。這位同學(xué)，一聲干凈的整潔的校服，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，只不過……只不過好像已經(jīng)揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲著什么。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁著小碎步跑進(jìn)來老師的辦公室。

個(gè)性人物之----高材生

和他站在一起，我無地自容?？粗闷鹄w細(xì)的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有棱有角的眉毛，一道應(yīng)用題便如小菜一碟被他搞定，所以說，他的智商，個(gè)子似乎無人能比。但是，他卻是個(gè)沉默寡言的人，時(shí)刻保持安靜，總在題海里一展風(fēng)采。因此，他才是我班獨(dú)一無二的高材生。

個(gè)性人物之----小月亮

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教材 統(tǒng)計(jì)學(xué) 出版社 讀者評價(jià) 出版現(xiàn)狀

一、從出版社角度看統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的發(fā)展

目前，國家圖書館擁有名為“統(tǒng)計(jì)學(xué)”的書籍約8100冊。近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對于統(tǒng)計(jì)知識的市場需求急劇增長，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在各高校發(fā)展迅速，高校對于“統(tǒng)計(jì)學(xué)”書籍的需求逐漸增大。統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍出版所占的比例也逐年增加，從出版社角度出發(fā)，統(tǒng)計(jì)出主要出版社和高校出版社出版統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍的數(shù)量和比例。見下圖。

“統(tǒng)計(jì)學(xué)”書籍出版比例最高（23%）的是中國最大的綜合性科技出版機(jī)構(gòu)――科學(xué)出版社。屈居第二的中國統(tǒng)計(jì)出版社，書籍比例僅為10%，與位居榜首的科學(xué)出版社存在較大差距。這是由于作為國家統(tǒng)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)計(jì)專業(yè)出版社，中國統(tǒng)計(jì)出版社的出版物主要有統(tǒng)計(jì)年鑒系列圖書和以《中國發(fā)展報(bào)告》和《中國統(tǒng)計(jì)摘要》核心的統(tǒng)計(jì)資料圖書。緊緊跟隨中國統(tǒng)計(jì)出版社之后的是：北京大學(xué)出版社、高等教育出版社、中國人民大學(xué)出版社等。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為近幾年的新興專業(yè)，專業(yè)教學(xué)在理論知識和應(yīng)用上都有了完善和發(fā)展，相關(guān)書籍出版越來越多，這些書籍的作者絕大多數(shù)都是在校教授。

為進(jìn)一步了解高校出版社的出版情況，本文選擇了出版量排名前11位的高校出版社作為樣本進(jìn)行了深入統(tǒng)計(jì)分析11所高校中，全國高校綜合實(shí)力前三的高校為北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)，各自名下的出版社統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版量也占據(jù)了高校出版社出版量排名的前三位。三者的出版比例之和為53%，占據(jù)了高校出版社出版量的半壁江山。統(tǒng)計(jì)學(xué)主要分為數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)。以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為特色專業(yè)的東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)名下的出版社的出版量也占較大比例。并且據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)教授出版統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍的數(shù)量都在兩本以上。以中國人民大學(xué)的賈俊平老師出版的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》一書為例，目前已出版到第五版，可見高校出版社推出的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材擁有姣好的消費(fèi)市場。

二、從讀者角度對統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的評價(jià)

通過對當(dāng)當(dāng)、京東、亞馬遜、等電商網(wǎng)站的檢索，統(tǒng)計(jì)圖書的銷售情況和顧客對這些書的評價(jià)信息，從讀者角度反映目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版中存在的問題。為方便研究具體讀者評論的需要，我們選擇前四個(gè)電商網(wǎng)站（當(dāng)當(dāng)、京東、亞馬遜、淘寶）上總體銷量排序靠前的20本統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，設(shè)為組A；再隨機(jī)選擇總體銷量排序一般但用戶評論數(shù)大于或等于10的20本統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，設(shè)為組B 。部分電商提供的電子圖書不考慮在內(nèi)，銷量排名以2013年8月11日～12日電商網(wǎng)頁搜索結(jié)果按銷量排序后呈現(xiàn)的順序?yàn)闇?zhǔn)，總體銷量排序由對同一本書籍在四個(gè)電商網(wǎng)站上銷量排名序號簡均得到。

從讀者在電商平臺(tái)上的評價(jià)可以得到以下客觀結(jié)論。從購買動(dòng)機(jī)來看，讀者購買統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的原因主要有如下4點(diǎn)：教學(xué)或考研指定購買教材，專業(yè)學(xué)習(xí)輔助，工作需要，因興趣自學(xué)，也有幫朋友購買等其他原因。其中前兩條原因一共占將近78%，因興趣自學(xué)購買教材占到12%，工作需要購買教材的有7%。

電商銷售的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材大多能獲得讀者的好評，在有關(guān)內(nèi)容的較負(fù)面評論中，讀者反映的問題主要集中在：紙張質(zhì)量較差，錯(cuò)別字，概念解釋錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確，課后習(xí)題答案錯(cuò)誤，例題老舊等。其中對于概念不清問題的反映最為普遍，占到29%，錯(cuò)別字問題占到25%。部分統(tǒng)計(jì)學(xué)教材附帶習(xí)題和答案，但答案錯(cuò)誤的問題仍較為普遍。紙張質(zhì)量降低可能是電商網(wǎng)站成本控制造成。例題老舊也是反映較多的一個(gè)問題，如有顧客指出教材中使用的軟件操作方式在最新版軟件中已不適用。可見，統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版中仍然存在不容忽視的問題。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版中存在的問題

目前我國統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版沒有較為嚴(yán)格的法律法規(guī)界定，導(dǎo)致教材出版界較為混亂，不同方向不同課程各種各樣的教材層出不窮，但是教材質(zhì)量卻受到質(zhì)疑。目前我國大學(xué)教材的出版現(xiàn)狀歸結(jié)如下：

第一，我國統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版數(shù)量多而雜，出版界門檻的降低以及很多學(xué)校對教材的選擇沒有統(tǒng)一規(guī)范的審核標(biāo)準(zhǔn)，使得大學(xué)教材的出版數(shù)量突飛猛進(jìn)，但是許多教材在內(nèi)容上差別不大，其目錄及知識框架大致相同，沒有很高的參考價(jià)值。

第二，我國很多統(tǒng)計(jì)學(xué)教材形式單一，體系刻板，不具鮮活性和創(chuàng)新水平。甚至，目前大學(xué)生使用的教科書中還存在著內(nèi)容錯(cuò)誤、印刷錯(cuò)誤等現(xiàn)象，大學(xué)教材的質(zhì)量問題已經(jīng)成為目前出版界面臨的主要問題之一。

第三，我國的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材與國外教材相比，在內(nèi)容上也是偏于理論知識多，具體實(shí)例少，不利于學(xué)生的理解和學(xué)以致用，在軟件應(yīng)用上與理論知識的結(jié)合不夠完善，在培養(yǎng)高校人才上是有很大缺陷的。

四、大學(xué)教材出版中存在問題的原因分析

我國大學(xué)教材出版存在的種種問題是由于國家政策改革、出版社、編書作者等多方面的原因造成的。本文從每個(gè)方面詳細(xì)進(jìn)行了分析。

第一，自改革開放以來，國家允許部分出版單位在做好做足本專業(yè)的前提下，涉足與本專業(yè)相關(guān)相近的專業(yè)圖書出版業(yè)務(wù)。這一方面鼓勵(lì)了專家學(xué)者編寫專著，另一方面也是降低了出版門檻，正是由于出版門檻的降低，導(dǎo)致了教材質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象。

第二，出版社作為生產(chǎn)和傳播教材知識和文化的橋梁，沒有充分發(fā)揮其模范作用。甚至，某些出版社過于追求出版利益，在教材編寫、排版印刷、紙張質(zhì)量等方面出現(xiàn)紕漏，直接降低了大學(xué)教材的質(zhì)量。

第三，近年來，伴隨著高等院校教師評職稱的潮流，各大高校教師對寫書編教材有很高的積極性，甚至有人為此倉促出書，沒有對書的質(zhì)量和內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)篩選和斟酌，書目中還存在一些低級錯(cuò)誤，這樣的教材走進(jìn)大學(xué)課堂必然會(huì)對大學(xué)生帶來不良影響。

五、統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版的建議

首先，國家和政府應(yīng)該提供政策支持和法律保障，保證統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版質(zhì)量，結(jié)合圖書出版的法律法規(guī)，制定統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版的相關(guān)規(guī)定，保證出版社、作者等嚴(yán)格按照規(guī)定來出書。其次，出版社做好教材出版的橋梁工作，推優(yōu)出書。出版社作為生產(chǎn)教材的橋梁，必須堅(jiān)持正確的出版方向，嚴(yán)格出版機(jī)制，堅(jiān)持社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。在嚴(yán)明出版機(jī)制的基礎(chǔ)上，出版社還應(yīng)著眼于教材市場調(diào)查，關(guān)注高校課程改革和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)科特色提倡創(chuàng)新、超前的選題策略，不斷充實(shí)和完統(tǒng)計(jì)學(xué)教材。 最后，應(yīng)該改進(jìn)與出版相聯(lián)系的教師評價(jià)體系，使教師擇優(yōu)出書，提高教材質(zhì)量。

篇10

也許我沉默的同時(shí)，生活給我?guī)砹撕芏?，也帶走了很多。有值得讓我追回的什么，也有讓我該去放棄的什么吧。也許我不敢正視這些問題，因?yàn)槲移v我身軀，實(shí)在沒有力氣要去與什么作戰(zhàn)，在去從注定身邊奪回我的應(yīng)有。經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)一次次的洗禮，面對生活，我懂得的太少了。好似人生的字典里只有無情，殘酷，無奈，沒有美好可言。我變了嗎，不，我沒的變，只是在生活中多為自己插了一把快刀。

也許年齡在飛奔，成熟在靠近心靈。求知的欲望越來越強(qiáng)，而付出與回報(bào)總是不成正比。以前我能將學(xué)業(yè)放在第一位，因?yàn)槟菚r(shí)我還有理由有力氣去追求，相信著光明使者它就在前方，就這么同命運(yùn)爭著斗著，近來我才發(fā)現(xiàn)，始終偽背不了，命運(yùn)的著弄，還是被注定編排著一樣。經(jīng)過一翻學(xué)程的來回，我最終還是一無所有，面對知識我莫明其妙的，由然而生了一種錯(cuò)覺。好似我所做的一切，一切都成了多于的，一切不在有結(jié)果，

我感到我很孤獨(dú)，在生活面前，一切的一，一的一切都加以勉強(qiáng)作修飾一樣，勉強(qiáng)著生活，勉強(qiáng)著學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)著讓自己快樂。慢慢開始相信著，相信著生命的意義很輕微一樣，追逐的感情也開始學(xué)會(huì)放棄了。初中畢業(yè)后，我選擇了中專，腳步踏進(jìn)了中專學(xué)府，本以為一切都是美麗的，一切都同我想的那樣，幾年后我會(huì)無悔的走進(jìn)社會(huì)，走近自己的理想。但每好的東西它全活在了暇想里，一切卻都與之想反了，都一一離開了我的計(jì)劃。努力奮斗是不在會(huì)有結(jié)果的了，無論怎么去反抗我仍然還是會(huì)回到最壞的原地。也許這是我來到這里的唯一體會(huì)吧，付出的結(jié)果那就是沒有結(jié)果。為此，我開始在家人的不理解中生活了，似乎一次次的痛楚，只有眼淚來作以發(fā)泄，一片黑黑的天空，只的我一人去支撐。我好累，卻不敢大膽的說言口，因?yàn)樗械囊磺?，都是自己選擇。也許我能接受的也只是面對，面對一切的無奈。