導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的同學(xué)我的班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在幾個月前，我走進(jìn)了這個班級，人生地不熟，我只好坐到座位上，懷念小學(xué)同學(xué)，孤獨(dú)的我感覺很傷心。但是，一個女孩驅(qū)散了我的孤獨(dú)，她主動過來，熱情地與我打招呼，我感覺很開心，于是，我便放下心來與她聊了起來。很快，我倆便成為了知心朋友。

剛見到班主任時，感覺害怕極了，因?yàn)樵谖业哪X海里“班主任”這個詞語就是代表嚴(yán)厲，但出乎我的意料，我的班主任并沒有想象中那么可怕，她對我們很好，不論我們做的有多好，做的有多差，她總會鼓勵我們說：“挺好的”。于是，帶著班主任的名言——“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，我開始了夢的航行。

在班級里，我認(rèn)識了好多朋友，開始大膽的與他們交流，幾個月后，我完全了解了班級中的每一個人，適應(yīng)了新環(huán)境，感覺并不孤單了?，F(xiàn)在，我愛上了這個班級，與大家一同品味學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣。

我本來就是一個上課不敢發(fā)言的人，沒想到，這個班集體里的人全部都是我的同道中人。因?yàn)樯险n沒人發(fā)言，各科老師沒少批評我們，我們也想改，但沒有人舉手，自己也就不好意思舉了，但這樣下去，也不是個辦法呀！班主任著急了，運(yùn)用了“懲罰”制度。慢慢的，一個，兩個，三個……教室里熱鬧了起來。從此，我們便改掉了“壞毛病”成為了老師們心中的優(yōu)秀班集體。

運(yùn)動會上，同學(xué)們都奮力拼搏，我們班的運(yùn)動員也不例外，但老天爺沒有眷顧我們，我們班沒有幾個個高、腿長、身材苗條的男生，因此，失去了很多機(jī)會，盡管都努力了，卻一個獎也沒有拿到。雖然我們失敗了，但我們并不灰心，我們從比賽中獲得了快樂、收獲了友誼，這也是值得的。不管是誰輸了，誰贏了，都不在乎，只要同學(xué)們付出了汗水，努力了，都是最后的贏家。

篇2

“搞笑大王”———錢昂

中午，我去上學(xué)，我走到教室準(zhǔn)備記作業(yè)。由于天氣很熱，我的心情很糟糕啦！這時，

錢昂擺著一副哭腔走過說：“‘大姐’，給點(diǎn)錢吧”！看他那副可憐巴巴的樣子，我再也忍不住了，撲哧一聲笑了。

“小玉女”——郭雯琪

課間，我去找郭雯琪玩，“媽呀！哪兒來的‘玉女’啊”？我差點(diǎn)暈過去了，“哪里哪里”？“不就是你嘛”！可不是嘛！一身玉女服，帶著玉女的項(xiàng)鏈，頭發(fā)跟‘王母娘娘’似的，后面還插著幾根孔雀毛。我嚴(yán)肅地說：“這還像學(xué)生樣嗎”？郭雯琪笑著說：“副班長，別生氣嘛”！說著還做了一個鬼臉，我也就原諒她了。

“女子漢”——任亞鑫

有一次，學(xué)校組織打預(yù)防針。“哎呀，這藥水怎么這么漲、這么麻呀”！“好痛好痛”！同學(xué)們議論紛紛。“我來打”！任亞鑫咬了咬牙說，同學(xué)們驚訝地叫道：“不許后悔，不許后悔”！任亞鑫理直氣壯地說：“絕不后悔”！邊說邊挽起袖子，打完了，她仍若無其事地坐在座位上。護(hù)士阿姨夸獎道：“你比男子漢還勇敢呢”！有位同學(xué)諷刺道：“嘿嘿，她是‘女子漢”！不知是受了任亞鑫的影響還是什么，同學(xué)們一擁而上，爭先恐后地要求打針。當(dāng)然，不包括打過的。

“搗蛋鬼”——孫嘉碩

孫嘉碩就坐在我后面，有一天，我看也沒看，就一屁股坐上板凳，孫嘉碩大

聲笑道：“你坐在膠布上了”！我有點(diǎn)不明白，過了一會兒，上操鈴響了起來，我跑到樓下，站好隊(duì)，突然，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都笑著指著我，我心想：難道我臉上有東西？還是衣服不干凈了……這時，一個同學(xué)說：“石怡諾，你服裝搭配的真好看”！邊說還邊笑。哎？怪事兒了，他們到底笑啥呢？我服裝搭配的不怎么好看呀？怎么會說我好看呢？“一二三四五六七八……”“唉，算了，還是做操吧”。操里面有一個動作，把手往后伸，然后拍拍自己的背，也就是‘擴(kuò)胸運(yùn)動’。我摸到了一個黏黏的東西，仔細(xì)一看，哼！原來是以團(tuán)膠布，由于我看向膠布的那個方向，所以動作非?；?。同學(xué)們轟地一聲笑了，我恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。哎，羞死了。哼，哼，哼！孫嘉碩我饒不了你！

“黃金搭檔”——許佳碩、尚海偉

“黃金搭檔”當(dāng)然是兩人嘍！一個女的，一個男的。他們倆是同桌，每每他們

一個笑一個生氣，就是因?yàn)樵S佳碩很討厭，她看上去很傻很傻，她往尚海偉身上吐吐沫咧！可是，卻偏偏有人把他們當(dāng)成了“青梅竹馬”。甚至，有個同學(xué)說：“真乃‘黃金搭檔’也”！

篇3

Look this girl。她有一圈烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，一個高挺的鼻子下面有一個能說會道的小嘴。

她不光長得好看，心靈也是如此。

記得在上三年級的時候，有一次，我和她一起騎著自行車到附近的一個書店買文具用品。我們一邊騎著車，一邊開心地聊著天。正當(dāng)我們快走到這個書店的時候，只聽"砰"的一聲，我們急忙向那個地方望，只見馬路上有一個叔叔和一個阿姨提著一大包書，忽然掉到地上，書掉的滿地都是。這時，她看見了，二話不說，就馬上跑到了馬路上。"我來幫您拾吧，叔叔阿姨。"說罷，他就立刻彎下腰，蹲下身子，一手撿著書，一手拿著書。一會兒工夫，便拾完了。然后，她一邊抹著頭上豆大的汗珠，一邊面帶笑容的說:"給您，都撿好了。"

看到這，不知怎的，我的臉?biāo)⒌募t了起來。

她就是我的同班同學(xué)，也是我最好的朋友—一xxx。

篇4

他胖嘟嘟的圓臉，又大又亮的眼睛總是笑瞇了縫兒。一對大耳朵會不停地抖動，真不知他這“動耳神功”是從哪兒學(xué)來的。他那大肚子就像蓋著一口大鍋，縱使哪樣挺著，讓人忍不住發(fā)笑。

可別看他這么胖，他特馬虎，而且他的馬虎能隨時引人發(fā)笑，就連老師批評他的時候，他的馬虎勁兒都讓人發(fā)笑。

有一次，老師發(fā)現(xiàn)他在課堂上莫名其妙的笑，便嚴(yán)厲的喊他叫講臺上笑個夠。他晃晃悠悠地走上講臺，靠著黑板，像泄了氣兒的皮球。

老師怒發(fā)沖冠，讓他接著笑。而出乎我們意料的是：他居然還能厚著臉皮笑起來，逗得我們大家笑得前俯后仰。他見大家都笑了，撓了撓頭，自己卻突然停住了笑聲，就像汽車遇上了緊迫剎車，并且“一本正經(jīng)”地說：“你們笑什么呢？”他低下頭看著自己的衣服，又開始狂笑。

突然，一位同學(xué)指著他叫道：“他的衣服穿反了，啊哈哈……”頓時，全體同學(xué)包含老師的目光都集中在他的身上。天啊！他連衣服都穿反了，虧他干得出來，不過，他用馬虎都認(rèn)得功夫可真是首屈一指呀！

不僅如此，他借馬虎哄人的功夫更是一流的！

那天，我生病了，難受的哭起來，眼都腫了。忽然，他大搖大擺地走到我眼前，樂呵呵的指著自己嘴角處的米飯粒兒，我一看她那幽默的樣子，便又破涕為笑了。

篇5

都說朋友有很多種類型,有熱情開朗的(正如小荷的“水晶粉櫻”“蜜蜂”“玉米妹妹”“秋水芙蓉”“林峰”等)。有正直真誠的（“小穎子”“ANNBONNIT”等）有豪爽的，有善解人意的……那我也為我班的幾位同學(xué)分分類型吧。

開朗，寬容的大蘋果

XIAO毛（小荷的名字，以下寫的都是他們在小荷的名字）

他是給我留下深刻印象的男孩。男孩，就是給人一種豪爽的感覺。XIAO毛也可以算是豪爽吧，但一點(diǎn)也不粗魯。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我才覺得他這個人很好了！

也許一些男孩是比較喜歡說一些空話，以為自己很開朗，說這么多話。我覺得真正的開朗是一個人很熱情，主動和別人說話，交朋友，而不是多說話就是開朗。而XIAO毛就是開朗這一類型了。剛開學(xué)的時候，和他不是很熟悉。但總發(fā)現(xiàn)他說話挺多，不會因?yàn)閯偵现袑W(xué)就沉默，而且他很快就交到很多朋友呢！“這位MM，請問黑板上的是什么字？”他對我說。真是的，居然叫我MM，不太習(xí)慣。不過如果是別人，就一定會叫“喂”而不是“MM”啦。那時雖然和他不熟，但好像覺得他這個人應(yīng)該挺好相處的。

一天,新老師剛來，同學(xué)們都在竊竊私語。等到老師說要叫我們上去自我介紹的時候，XIAO毛就第一個舉手上去自我介紹，而且還很鎮(zhèn)定地把自己介紹得很生動呢。這就是XIAO毛啦！時時刻刻他笑，時時刻刻見他開心地和別人聊天，他總是那么開朗!

我最喜歡XIAO毛寬容的時候了!雖然說大丈夫當(dāng)然要有君子風(fēng)度,也就是說要寬容一點(diǎn).但我們班一些同學(xué)就沒有XIAO毛寬容啦.即使開天大的玩笑,他也不會生氣的.蠻會忍的哦.“你說我們班最笨最傻的人是誰？”“你說呢？”“當(dāng)然是XIAO毛啦”（不好意思啊，XIAO毛，寫這句話實(shí)在是無奈，不好意思啊，我也不原諒我自己了。）“怎么會呢？”“當(dāng)然，他那么愛笑，那么……”聽著這話是多么多么刺耳啊，但傳到XIAO毛的耳里啊，他的臉沒有變顏色，只是平平淡淡的，然后眉頭又皺了一皺，還笑起來了。XIAO毛就是這樣寬容啦。他還有許多許多優(yōu)點(diǎn)啦，不過在此，希望XIAO毛永遠(yuǎn)快樂，XIAO毛啊，要認(rèn)真學(xué)習(xí)??！你有很多朋友支持，不要讓他們失望！

（只所以說XIAO毛是大蘋果，那當(dāng)然是因?yàn)樗麑捜?，像蘋果一樣又大又甜。蘋果象征著開朗呢！紅紅的，熱情的，開朗的，真像小毛??！還有，我可是很愛吃蘋果的哦?。?/p>

淡淡的，善良的小花

流水

他啊，說起他，都不知從哪里說起。說流水是淡淡的，是因?yàn)樗苌僬f話，有一種冷漠的感覺。但和他相處的時間長了，你會發(fā)現(xiàn)他更多的優(yōu)點(diǎn)！少說話，是他唯一的不足，不過“沉默是金”，也希望流水會擁有更多的朋友！

我總覺得他應(yīng)該很善良的。雖然不至于是那種愛護(hù)小動物，十分善解人意的那種，畢竟他是男的。但是他算得上是難得的好人，既不會小氣，也不會斤斤計(jì)較，只是有時開開玩笑，但他總會想到別人，為別人著想的。

我和他在QQ上聊的時候，我說想打電話給小毛。沉默了一下，他就回話說，看看他的家人睡覺沒有，他們怎么怎么。他為別人想嘛，所以這是我十分敬佩他的一點(diǎn)。但很難看得出他的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橥窃谏畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，很渺小的事才能體現(xiàn)一個人的優(yōu)點(diǎn)。正如流水一樣，或許你只趕著去欣賞很美很美的花，但是路邊不算很引人注目的小花其實(shí)更值得去留戀。可能他就是這樣的人吧，少說話，善良，有時開玩笑，不過我還是覺得他挺好相處的?？赡芩嬲胱龅臎]有做而已，不過流水這個人真的很不錯。別人跟他說秘密，他保證不說。有時他很悶，想讓人陪他。但他又怕麻煩別人，搭打擾別人，他真的想別人多啊，和他做朋友，真的是我的福氣?。。魉赡芪矣行┛鋸?，但你真的是一個值得交的朋友哦。）

他正如淡淡的，善良的小花，流水啊，希望你越來越開朗啊！

甜甜的西瓜

夢幻之翼

她是個很開朗，給人快樂的女孩。雖然她沒有女孩子的溫柔，但是我喜歡她活潑的性格。雖然她沒有女孩子文靜，但我正是一個喜歡熱鬧的人。雖然她沒有女孩的細(xì)心，但我覺得她總比我細(xì)心，因?yàn)槲沂邱R大哈，但她應(yīng)該不是。和她一起，我很開心，一種很甜蜜的感覺。

西瓜可是我很喜歡吃的水果，夢幻之翼正如西瓜一樣讓人喜歡。她有什么秘密會跟我說，我有時也會安慰她幾句，做她的聽眾。她很坦誠，有想說的就說出來，或許有些直接，但不要怪她，因?yàn)樗褪沁@么可愛！道地地

在此很想和夢幻之翼道歉，有時你約我的時候，我會推掉你。那是因?yàn)槲颐Γ闲『?，要寫作文，原諒我吧，我就是這樣一個人啦。我真佩服她的開朗啊！如果我也像她一樣開朗就好了！她即使對著陌生人都會很主動去交朋友，而且不會說些無聊的話，她的人緣應(yīng)該很好吧。因?yàn)樗_朗，多說話，坦誠，希望她繼續(xù)做一個開朗，坦誠的人哦！還有，我很佩服她的體育。在校運(yùn)會上，她參加的3個項(xiàng)目，100米決賽，跳遠(yuǎn)，200米決賽都取得了第一，三連冠啊，實(shí)在佩服。如果我們班沒有她這個“女飛人”，我想我們初一（3）班就不會取得很好的成績。

篇6

我班上有一位同學(xué)叫小剛，他真的很讓我羨慕，并且我覺得他非常讓人敬佩，因?yàn)樗蟹浅６嗟淖屓擞X得非常好的品格，他始終有一顆謙遜的心，其實(shí)他學(xué)習(xí)非常好，但是他卻不炫耀，對我們每個人都非常的樂于助人，然后也很會處理和同學(xué)之間的關(guān)系。

他的學(xué)習(xí)方面非常的刻苦，我覺得我沒有任何一個人可以跟他相比，因?yàn)樗词狗浅５穆斆鳎覀兌颊J(rèn)為聰明人其實(shí)不需要好好學(xué)習(xí)都能學(xué)得好，但是它既聰明又努力，有很多不如他聰明的同學(xué)，每天在班級里面只知道玩耍，不好好學(xué)習(xí)，但是他雖然有一顆很聰明的腦瓜，但是他還是很謙虛的好好學(xué)習(xí)。我們都認(rèn)為他的學(xué)習(xí)效率非常的高，在上課的時候他經(jīng)常能夠聽課，聽的臉頰都是通紅的，這就說明他的大腦在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，有時候老師叫他他都沒有反應(yīng)過來，還淪陷在想一道題里，他的思維真的非常的敏捷，我們都非常的佩服他，有時候班里的一些化學(xué)物理數(shù)學(xué)題老師專門出了非常高的難度來考驗(yàn)我們，當(dāng)我們班都不會的時候，老師點(diǎn)他起來，他就能給老師一個非常完美并且正確的答案。他考試的時候也考得非常的好發(fā)揮，也經(jīng)常能夠發(fā)揮的特別好，我們都很佩服她。

他雖然學(xué)習(xí)很好，但是他從來都不炫耀，對我們每個人都非常的樂于助人，因?yàn)樗某煽兒軆?yōu)秀，所以經(jīng)常會有同學(xué)向他問問題，他也會非常樂意的給我們解答，而且非常的有禮貌，他們在講一道題的特別的清楚，所以也就會有更多的同學(xué)想去找他問問題，他說幫助同學(xué)們解答疑惑，既可以讓我們懂的投顧一下題目，讓他的成績變得更好，所以他覺得這是一舉兩得的事情，所以他很樂意幫助我們。班級里展開了各種節(jié)目，他也會很樂意的去參加，并且積極的配合班長和一些老師的工作，我覺得他真的非常的優(yōu)秀，因?yàn)樗粌H在學(xué)習(xí)方面非常的優(yōu)秀，他在才藝方面也有一些很會的東西，比如彈鋼琴和彈吉他，他也非常善于彈一些樂器，這讓我覺得他真的非常的有能力做一些事情。

篇7

［關(guān)鍵詞］民辦高校大學(xué)文化系統(tǒng)構(gòu)建

［中圖分類號］G648.7［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0013-02組織文化的構(gòu)建是一個長期系統(tǒng)的工程。同樣，作為大學(xué)文化的體系建設(shè)也不可能一蹴而就。如何有效地構(gòu)建民辦高校的大學(xué)文化體系，對于民辦高校來說十分重要。當(dāng)前我國的民辦高校存在不少問題。這些問題的解決只是明確了民辦高校在大學(xué)文化建設(shè)與形成過程中必須堅(jiān)持的相應(yīng)的價值選擇、基本規(guī)則和面對問題的具體做法等，但卻沒有根本解決民辦高校如何有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)地建設(shè)自己的大學(xué)文化。因此，在大學(xué)文化建設(shè)中千萬不可簡單地認(rèn)為民辦高校解決了這些主要存在的問題后就會知道如何建設(shè)大學(xué)文化，就會自然形成優(yōu)秀的大學(xué)文化。當(dāng)下，要實(shí)現(xiàn)以大學(xué)文化促使民辦高校樹立正確的價值導(dǎo)向與功能選擇、凝聚大學(xué)人團(tuán)結(jié)向上的進(jìn)取心、形成大學(xué)共享的理念價值、塑造大學(xué)的特色文化與品牌，促進(jìn)民辦高校在優(yōu)秀大學(xué)文化的滋養(yǎng)下更加健康、規(guī)范、快速地發(fā)展，就必須在準(zhǔn)確理解大學(xué)文化構(gòu)成的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地構(gòu)建起民辦高校大學(xué)文化形成的結(jié)構(gòu)模型和大學(xué)文化建設(shè)的指標(biāo)體系，這樣才能正確指引和有效保障民辦高校優(yōu)秀大學(xué)文化的形成和文化軟實(shí)力的不斷提升。

一、構(gòu)建科學(xué)的結(jié)構(gòu)模型以保障民辦高校大學(xué)文化的有效開展

從大學(xué)文化的構(gòu)成來說，精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化是構(gòu)成民辦高校大學(xué)文化不可缺少的四個部分，它們之間是一個不可分割、相互作用的過程與整體。在大學(xué)文化建設(shè)與形成的實(shí)踐中，民辦高校大學(xué)文化建設(shè)所有工作的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)都必須融入這四個部分之中進(jìn)行，其文化因素、因子最終也都將在大學(xué)文化的四個部分中逐步呈現(xiàn)。

因此，在系統(tǒng)構(gòu)建民辦高校大學(xué)文化時，必須從精神文化、制度文化、行為文化與制度文化四個部分全面、有序的開展大學(xué)文化建設(shè)，要時刻注重四個部分文化的相互促進(jìn)與有效融合，不能顧此失彼。特別要注意的是，民辦高校尤其是領(lǐng)導(dǎo)既要認(rèn)識到大學(xué)文化是大學(xué)各類優(yōu)秀成果的歷史積累與積淀，更要清楚認(rèn)識到大學(xué)文化更需要以全體大學(xué)人的卓越智慧去自覺主動地設(shè)計(jì)與不懈地努力追求，是一個科學(xué)設(shè)計(jì)、有效融合、升華積淀的過程。大學(xué)文化的形成首先離不開最初的科學(xué)設(shè)計(jì)與正確的價值引導(dǎo)。（如圖1）

■

圖1

而在大學(xué)文化建設(shè)實(shí)踐過程中，要防止一些高?；蝾I(lǐng)導(dǎo)缺乏對文化的全面、系統(tǒng)認(rèn)識而簡單割裂大學(xué)文化四個部分之間的相互作用，只片面追求某一方面文化建設(shè)，尤其是只重視物質(zhì)文化或行為文化建設(shè)的不正確做法；要高度警惕和堅(jiān)決防止一些民辦高校為求簡單的生存、為求企業(yè)式的整齊劃一而只重高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)而無視精神內(nèi)涵的融入，只重職業(yè)行為的簡單統(tǒng)一而無崇高理想與榮譽(yù)的樹立，只重制度規(guī)范的完整齊全而無實(shí)際高效解決問題的效力，只重口頭表面的一般認(rèn)可而無內(nèi)心價值的真實(shí)歸屬的文化建設(shè)路徑。

同時，在構(gòu)建民辦高校大學(xué)文化過程中，應(yīng)該始終將堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向、堅(jiān)把“育人、教學(xué)、科學(xué)、社會服務(wù)”大學(xué)功能實(shí)現(xiàn)、堅(jiān)持以人為本而促進(jìn)學(xué)生健康成長與大學(xué)規(guī)范持續(xù)發(fā)展的精神文化作為文化建設(shè)的核心與先導(dǎo)，將堅(jiān)持教育公益性、促進(jìn)大學(xué)民主管理、維護(hù)學(xué)術(shù)自由、調(diào)動大學(xué)人工作積極性、保證大學(xué)獨(dú)立不受外界文化尤其是企業(yè)不良文化影響的制度文化作為文化建設(shè)的有效保障，將提高大學(xué)人工作效率、體現(xiàn)大學(xué)人高尚師德涵養(yǎng)、言行外在一致而內(nèi)在獨(dú)具特色的行為文化作為文化建設(shè)的實(shí)踐陣地和具體展現(xiàn)，將熏陶、滋養(yǎng)大學(xué)人的人文關(guān)懷、科學(xué)精神和方便大學(xué)人追求真理、傳播文化和健康成長的物質(zhì)文化作為文化建設(shè)的基礎(chǔ)與前提，從而系統(tǒng)地構(gòu)建一個科學(xué)、有效的文化建設(shè)結(jié)構(gòu)模型（如圖2）。

■

圖2

二、構(gòu)建系統(tǒng)的指標(biāo)體系以促使民辦高校大學(xué)文化的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

在現(xiàn)行體制下，民辦高校在相對短暫的辦學(xué)過程中要形成可以與公辦高校媲美乃至超越其的優(yōu)秀大學(xué)文化，就必須有一個系統(tǒng)、清晰、可操作的大學(xué)文化指標(biāo)體系作為文化建設(shè)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能促使大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容始終圍繞并切實(shí)契合民辦高校發(fā)展的需求。

在民辦高校大學(xué)文化構(gòu)建過程中，要把大學(xué)精神、大學(xué)價值觀、辦學(xué)使命、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等作為大學(xué)精神文化建設(shè)的核心；把民辦高校的決策與執(zhí)行文化、民主與討論文化、組織與管理文化作為大學(xué)制度文化建設(shè)的重點(diǎn)；把民辦高校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等大學(xué)風(fēng)氣、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)行為特色等作為大學(xué)行為文化建設(shè)的中心；把民辦高校的環(huán)境文化、景觀文化、標(biāo)識文化等作為大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，形成民辦高校文化建設(shè)的系統(tǒng)指標(biāo)體系。（如圖3）

■

圖3

在構(gòu)建過程中，大學(xué)文化建設(shè)的指標(biāo)體系必須在遵守現(xiàn)行國家政策環(huán)境的基礎(chǔ)上，圍繞“以人為本”，即“以學(xué)生為本、以教師為本和以社會大眾為本”尤其是“以學(xué)生為本”開展建設(shè)，建設(shè)的內(nèi)容必須符合和體現(xiàn)民辦高校自身發(fā)展規(guī)律，促使民辦高校朝向現(xiàn)代大學(xué)制度方向前進(jìn)；必須服務(wù)大學(xué)育人的使命，形成學(xué)生的健康人格和良好素養(yǎng)，促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；必須能夠促進(jìn)教職工的工作積極性，保障教職工的學(xué)術(shù)自由和提供不斷提高教學(xué)、科研水平和生活條件等的平臺與環(huán)境，促使教職工的教學(xué)科研水平、職業(yè)化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)不斷提高；必須能夠促使大學(xué)文化的不斷提升，并能通過大學(xué)文化引導(dǎo)社會文化、大眾文化不斷走向高尚，能為社會大眾提供一個文化引導(dǎo)的方向。

［參考文獻(xiàn)］

［1］袁貴仁.加強(qiáng)大學(xué)文化研究推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2002（10）.

［2］柴福洪.校園文化與大學(xué)文化研究［J］.黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

［3］周德儉.大學(xué)文化及其地方高校的大學(xué)文化建設(shè)特點(diǎn)與思考［J］.高教論壇，2009（5）.

篇8

我班的個性人物個性人物之----膽小杜

“小杜同學(xué)，李老師有請?！币晃煌瑢W(xué)的話音剛落，一個可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪著紅領(lǐng)巾，唯唯諾諾的走進(jìn)辦公室。不用說，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學(xué)了。這位同學(xué)，一聲干凈的整潔的校服，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，只不過……只不過好像已經(jīng)揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲著什么。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁著小碎步跑進(jìn)來老師的辦公室。

個性人物之----高材生

和他站在一起，我無地自容?？粗闷鹄w細(xì)的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有棱有角的眉毛，一道應(yīng)用題便如小菜一碟被他搞定，所以說，他的智商，個子似乎無人能比。但是，他卻是個沉默寡言的人，時刻保持安靜，總在題海里一展風(fēng)采。因此，他才是我班獨(dú)一無二的高材生。

個性人物之----小月亮

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教材 統(tǒng)計(jì)學(xué) 出版社 讀者評價 出版現(xiàn)狀

一、從出版社角度看統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的發(fā)展

目前，國家圖書館擁有名為“統(tǒng)計(jì)學(xué)”的書籍約8100冊。近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對于統(tǒng)計(jì)知識的市場需求急劇增長，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在各高校發(fā)展迅速，高校對于“統(tǒng)計(jì)學(xué)”書籍的需求逐漸增大。統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍出版所占的比例也逐年增加，從出版社角度出發(fā)，統(tǒng)計(jì)出主要出版社和高校出版社出版統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍的數(shù)量和比例。見下圖。

“統(tǒng)計(jì)學(xué)”書籍出版比例最高（23%）的是中國最大的綜合性科技出版機(jī)構(gòu)――科學(xué)出版社。屈居第二的中國統(tǒng)計(jì)出版社，書籍比例僅為10%，與位居榜首的科學(xué)出版社存在較大差距。這是由于作為國家統(tǒng)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)計(jì)專業(yè)出版社，中國統(tǒng)計(jì)出版社的出版物主要有統(tǒng)計(jì)年鑒系列圖書和以《中國發(fā)展報告》和《中國統(tǒng)計(jì)摘要》核心的統(tǒng)計(jì)資料圖書。緊緊跟隨中國統(tǒng)計(jì)出版社之后的是：北京大學(xué)出版社、高等教育出版社、中國人民大學(xué)出版社等。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為近幾年的新興專業(yè)，專業(yè)教學(xué)在理論知識和應(yīng)用上都有了完善和發(fā)展，相關(guān)書籍出版越來越多，這些書籍的作者絕大多數(shù)都是在校教授。

為進(jìn)一步了解高校出版社的出版情況，本文選擇了出版量排名前11位的高校出版社作為樣本進(jìn)行了深入統(tǒng)計(jì)分析11所高校中，全國高校綜合實(shí)力前三的高校為北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)，各自名下的出版社統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版量也占據(jù)了高校出版社出版量排名的前三位。三者的出版比例之和為53%，占據(jù)了高校出版社出版量的半壁江山。統(tǒng)計(jì)學(xué)主要分為數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)。以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為特色專業(yè)的東北財經(jīng)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)名下的出版社的出版量也占較大比例。并且據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)教授出版統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍的數(shù)量都在兩本以上。以中國人民大學(xué)的賈俊平老師出版的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》一書為例，目前已出版到第五版，可見高校出版社推出的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材擁有姣好的消費(fèi)市場。

二、從讀者角度對統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的評價

通過對當(dāng)當(dāng)、京東、亞馬遜、等電商網(wǎng)站的檢索，統(tǒng)計(jì)圖書的銷售情況和顧客對這些書的評價信息，從讀者角度反映目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版中存在的問題。為方便研究具體讀者評論的需要，我們選擇前四個電商網(wǎng)站（當(dāng)當(dāng)、京東、亞馬遜、淘寶）上總體銷量排序靠前的20本統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，設(shè)為組A；再隨機(jī)選擇總體銷量排序一般但用戶評論數(shù)大于或等于10的20本統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，設(shè)為組B 。部分電商提供的電子圖書不考慮在內(nèi)，銷量排名以2013年8月11日～12日電商網(wǎng)頁搜索結(jié)果按銷量排序后呈現(xiàn)的順序?yàn)闇?zhǔn)，總體銷量排序由對同一本書籍在四個電商網(wǎng)站上銷量排名序號簡均得到。

從讀者在電商平臺上的評價可以得到以下客觀結(jié)論。從購買動機(jī)來看，讀者購買統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的原因主要有如下4點(diǎn)：教學(xué)或考研指定購買教材，專業(yè)學(xué)習(xí)輔助，工作需要，因興趣自學(xué)，也有幫朋友購買等其他原因。其中前兩條原因一共占將近78%，因興趣自學(xué)購買教材占到12%，工作需要購買教材的有7%。

電商銷售的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材大多能獲得讀者的好評，在有關(guān)內(nèi)容的較負(fù)面評論中，讀者反映的問題主要集中在：紙張質(zhì)量較差，錯別字，概念解釋錯誤或不準(zhǔn)確，課后習(xí)題答案錯誤，例題老舊等。其中對于概念不清問題的反映最為普遍，占到29%，錯別字問題占到25%。部分統(tǒng)計(jì)學(xué)教材附帶習(xí)題和答案，但答案錯誤的問題仍較為普遍。紙張質(zhì)量降低可能是電商網(wǎng)站成本控制造成。例題老舊也是反映較多的一個問題，如有顧客指出教材中使用的軟件操作方式在最新版軟件中已不適用?？梢?，統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版中仍然存在不容忽視的問題。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版中存在的問題

目前我國統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版沒有較為嚴(yán)格的法律法規(guī)界定，導(dǎo)致教材出版界較為混亂，不同方向不同課程各種各樣的教材層出不窮，但是教材質(zhì)量卻受到質(zhì)疑。目前我國大學(xué)教材的出版現(xiàn)狀歸結(jié)如下：

第一，我國統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版數(shù)量多而雜，出版界門檻的降低以及很多學(xué)校對教材的選擇沒有統(tǒng)一規(guī)范的審核標(biāo)準(zhǔn)，使得大學(xué)教材的出版數(shù)量突飛猛進(jìn)，但是許多教材在內(nèi)容上差別不大，其目錄及知識框架大致相同，沒有很高的參考價值。

第二，我國很多統(tǒng)計(jì)學(xué)教材形式單一，體系刻板，不具鮮活性和創(chuàng)新水平。甚至，目前大學(xué)生使用的教科書中還存在著內(nèi)容錯誤、印刷錯誤等現(xiàn)象，大學(xué)教材的質(zhì)量問題已經(jīng)成為目前出版界面臨的主要問題之一。

第三，我國的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材與國外教材相比，在內(nèi)容上也是偏于理論知識多，具體實(shí)例少，不利于學(xué)生的理解和學(xué)以致用，在軟件應(yīng)用上與理論知識的結(jié)合不夠完善，在培養(yǎng)高校人才上是有很大缺陷的。

四、大學(xué)教材出版中存在問題的原因分析

我國大學(xué)教材出版存在的種種問題是由于國家政策改革、出版社、編書作者等多方面的原因造成的。本文從每個方面詳細(xì)進(jìn)行了分析。

第一，自改革開放以來，國家允許部分出版單位在做好做足本專業(yè)的前提下，涉足與本專業(yè)相關(guān)相近的專業(yè)圖書出版業(yè)務(wù)。這一方面鼓勵了專家學(xué)者編寫專著，另一方面也是降低了出版門檻，正是由于出版門檻的降低，導(dǎo)致了教材質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象。

第二，出版社作為生產(chǎn)和傳播教材知識和文化的橋梁，沒有充分發(fā)揮其模范作用。甚至，某些出版社過于追求出版利益，在教材編寫、排版印刷、紙張質(zhì)量等方面出現(xiàn)紕漏，直接降低了大學(xué)教材的質(zhì)量。

第三，近年來，伴隨著高等院校教師評職稱的潮流，各大高校教師對寫書編教材有很高的積極性，甚至有人為此倉促出書，沒有對書的質(zhì)量和內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)篩選和斟酌，書目中還存在一些低級錯誤，這樣的教材走進(jìn)大學(xué)課堂必然會對大學(xué)生帶來不良影響。

五、統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版的建議

首先，國家和政府應(yīng)該提供政策支持和法律保障，保證統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的出版質(zhì)量，結(jié)合圖書出版的法律法規(guī)，制定統(tǒng)計(jì)學(xué)教材出版的相關(guān)規(guī)定，保證出版社、作者等嚴(yán)格按照規(guī)定來出書。其次，出版社做好教材出版的橋梁工作，推優(yōu)出書。出版社作為生產(chǎn)教材的橋梁，必須堅(jiān)持正確的出版方向，嚴(yán)格出版機(jī)制，堅(jiān)持社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。在嚴(yán)明出版機(jī)制的基礎(chǔ)上，出版社還應(yīng)著眼于教材市場調(diào)查，關(guān)注高校課程改革和學(xué)科發(fā)展動態(tài)，結(jié)合學(xué)科特色提倡創(chuàng)新、超前的選題策略，不斷充實(shí)和完統(tǒng)計(jì)學(xué)教材。 最后，應(yīng)該改進(jìn)與出版相聯(lián)系的教師評價體系，使教師擇優(yōu)出書，提高教材質(zhì)量。

篇10

也許我沉默的同時，生活給我?guī)砹撕芏?，也帶走了很多。有值得讓我追回的什么，也有讓我該去放棄的什么吧。也許我不敢正視這些問題，因?yàn)槲移v我身軀，實(shí)在沒有力氣要去與什么作戰(zhàn)，在去從注定身邊奪回我的應(yīng)有。經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)一次次的洗禮，面對生活，我懂得的太少了。好似人生的字典里只有無情，殘酷，無奈，沒有美好可言。我變了嗎，不，我沒的變，只是在生活中多為自己插了一把快刀。

也許年齡在飛奔，成熟在靠近心靈。求知的欲望越來越強(qiáng)，而付出與回報總是不成正比。以前我能將學(xué)業(yè)放在第一位，因?yàn)槟菚r我還有理由有力氣去追求，相信著光明使者它就在前方，就這么同命運(yùn)爭著斗著，近來我才發(fā)現(xiàn)，始終偽背不了，命運(yùn)的著弄，還是被注定編排著一樣。經(jīng)過一翻學(xué)程的來回，我最終還是一無所有，面對知識我莫明其妙的，由然而生了一種錯覺。好似我所做的一切，一切都成了多于的，一切不在有結(jié)果，

我感到我很孤獨(dú)，在生活面前，一切的一，一的一切都加以勉強(qiáng)作修飾一樣，勉強(qiáng)著生活，勉強(qiáng)著學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)著讓自己快樂。慢慢開始相信著，相信著生命的意義很輕微一樣，追逐的感情也開始學(xué)會放棄了。初中畢業(yè)后，我選擇了中專，腳步踏進(jìn)了中專學(xué)府，本以為一切都是美麗的，一切都同我想的那樣，幾年后我會無悔的走進(jìn)社會，走近自己的理想。但每好的東西它全活在了暇想里，一切卻都與之想反了，都一一離開了我的計(jì)劃。努力奮斗是不在會有結(jié)果的了，無論怎么去反抗我仍然還是會回到最壞的原地。也許這是我來到這里的唯一體會吧，付出的結(jié)果那就是沒有結(jié)果。為此，我開始在家人的不理解中生活了，似乎一次次的痛楚，只有眼淚來作以發(fā)泄，一片黑黑的天空，只的我一人去支撐。我好累，卻不敢大膽的說言口，因?yàn)樗械囊磺?，都是自己選擇。也許我能接受的也只是面對，面對一切的無奈。