導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生就業(yè)推薦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

乙方：_______________________乙方監(jiān)護人：_________________ 與乙方的關(guān)系：_______________

乙方于______年______月就讀于________________學(xué)校___________專業(yè)，為保證乙方學(xué)業(yè)完成及今后的發(fā)展，減少學(xué)生及家長的后顧之憂，拓寬學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)渠道,依據(jù)甲方和該校的有關(guān)協(xié)議，經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商就乙方畢業(yè)后繼續(xù)深造及就業(yè)安置問題達成協(xié)議內(nèi)容如下：

一、甲方的權(quán)利與義務(wù)1．依據(jù)全日制職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃，甲方組織乙方到大連相關(guān)專業(yè)用工單位實習(xí)。2．甲方負責(zé)為乙方的就業(yè)提供安置機會，就業(yè)安置率100%，甲方為乙方提供就業(yè)安置機會不少于三次（不能取得畢業(yè)證書者除外）。

二、乙方的權(quán)利與義務(wù)1．乙方學(xué)習(xí)期滿經(jīng)考試合格，可獲得______________學(xué)校畢業(yè)證書；2．乙方有權(quán)放棄甲方提供的就業(yè)安置機會，放棄三次就業(yè)安置，甲方不再提供就業(yè)安排；3．乙方身體條件要符合用工單位標準。

篇2

姓

名 性

別

 民

族 照片出生年月 婚姻狀況

 生源地區(qū) 政治面貌 健康狀況

 培養(yǎng)方式 家庭地址 郵政編碼 教育情況

所在院系 學(xué)

制 主修專業(yè) 輔修專業(yè) 計算機等級 外語等級 入學(xué)年月 畢業(yè)年月 聯(lián)系方式

聯(lián)系地址 郵政編碼 電子信箱 聯(lián)系電話 擔(dān)任社會

工作情況 獲獎情況

及

技能證書 個人簡歷

及

社會實踐 畢 業(yè) 生

自我推薦 本人簽名:

年

月

日

 分院推薦

意

見 蓋章

年　月　日

 學(xué)院意見 同意推薦

蓋章

年

月

篇3

大三是我四年大學(xué)生涯之中最關(guān)鍵的一年。我選擇了一條與我本身新聞專業(yè)大為不一樣的路子，經(jīng)歷了一些新鮮、有趣，甚至是我從未料想到會這樣發(fā)生的事情。XX年年年初，因為一次偶然的機遇，在一位同班同學(xué)的拉扯下我毅然考取了國家導(dǎo)游資格證。同年暑假，又是在這位同學(xué)的拉扯下，我們啥也沒準備便直闖廣州南湖國旅接待部規(guī)定面試，沒想到竟然一擊即中。于是就開始了我的學(xué)生兼職導(dǎo)游生涯。

剛開始接觸導(dǎo)游這一行，感覺非常辛苦；經(jīng)過了一年多的歷練，感覺還是非常辛苦。做導(dǎo)游頻繁是起早摸黑，服務(wù)必須到位，有時又免不了看客人臉色，生理與心理上的壓力都著實不小。疲憊，苦惱，猜疑，失落則是家常便飯。但是，無可否認，這個職業(yè)，充滿挑戰(zhàn)，也充滿機遇，它為年輕人提供了一扇窗口去窺探這個社會和世界。第一次坐飛機，第一次有機遇全國各地到處跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客說話，第一次跟一個第一次見面也許一輩子也只有見一次面的地陪導(dǎo)游并肩作戰(zhàn)，第一次遇到我從來未曾碰到過的棘手問題并學(xué)會如何解決問題，第一次拿到一份來之不易的我應(yīng)得的工資，第一次獲得別人誠摯的鼓勵與贊賞。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常寶貴和難忘的經(jīng)歷，不管將來我從事旅游行業(yè)還是從事其它，做事抑或做人都會終身受用。

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做導(dǎo)游的日子里，我有幸走訪了不少名勝古跡，接觸到社會上不少不一樣類型不一樣層次的人士，結(jié)交了一些志趣相投的朋友，學(xué)會如何跟人溝通交流，曾經(jīng)幫助過別人，同時也得到過別人的幫助。比情緒更大的需求是了解。一個人不管有沒有才，出不出眾，真誠與敬業(yè)都值得別人欽佩，哪怕工作再細小卑微。

學(xué)習(xí)上，我一直堅持自己務(wù)實的個人作風(fēng)，認真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，終于憑著耐力，在2009－2012年度大學(xué)第三學(xué)年最后一次綜合測評中喜出望外地中了個尾彩——獲得學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生綜合獎學(xué)金。

篇4

[關(guān)鍵詞]技能比賽 教師實踐能力 供電專業(yè)

一、引言

隨著社會及經(jīng)濟發(fā)展的需要，企業(yè)對中高職院校畢業(yè)生的需求量不斷的擴大，這為中高職院校的發(fā)展帶來了無限的機遇，但與此同時面臨的也是巨大的挑戰(zhàn)。

中高職院校的教師普遍是來自于各高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有工作經(jīng)驗，他們基礎(chǔ)理論對扎實，但是卻嚴重缺乏實踐能力。從大量的調(diào)研結(jié)果顯示，大部分學(xué)校一方面從企業(yè)聘請工程師走進課堂。另一方面派教師到企業(yè)進行長期的實踐，以此來彌補青年教師的不足之處。

但作為供電相關(guān)專業(yè)（城市供電，地鐵供電，鐵道供電），由于對口企業(yè)的性質(zhì)決定了教師即便參加企業(yè)實踐，也沒有資格操作甚至檢修設(shè)備，最多流于表面的了解工作流程，安全規(guī)程，注意事項。無法滿足教師對提高實踐能力的迫切希望。因此，找到一種合理的途徑幫助供電專業(yè)教師實踐能力方面成長是勢在必行的。

二、企業(yè)實踐對供電專業(yè)教師實踐能力提升的局限性

企業(yè)實踐是所有職業(yè)院校首選的提高教師實踐能力的方式，除此以外，還包括參加企業(yè)專家的講座，深入企業(yè)參觀調(diào)研。對于美容美發(fā)、廚師面點、酒店服務(wù)、電話客服等專業(yè)來說，不僅可以聘請高級技師講座，進入企業(yè)實踐，還可以由學(xué)校開辦相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，為教師提供真實的實踐機會。

但供電相關(guān)專業(yè)（包括城市供電，地鐵供電，鐵道供電三個專）相關(guān)的企業(yè)工作性質(zhì)決定了該專業(yè)的企業(yè)實踐具有一定的局限性。各企業(yè)根據(jù)國家電力監(jiān)管委員會頒布的《電力安全生產(chǎn)監(jiān)管辦法》，《安全生產(chǎn)工作規(guī)定》（2004年）、國家電網(wǎng)公司《電力安全工作規(guī)程》等等制定了符合自己的安全規(guī)程，檢修規(guī)程等，這就要求企業(yè)相關(guān)的工作人員或是來企業(yè)參加實踐的人員都必須滿足其規(guī)定的基本要求。

（一）供電企業(yè)對工作員工的要求

1.職業(yè)資格證書

在供電企業(yè)工作的員工，要求必須有相應(yīng)的職業(yè)資格證書或從業(yè)資格證書；例如，低壓電工本，高壓電工本，高壓進網(wǎng)證，等，沒有相關(guān)證書者不允許進行相關(guān)設(shè)備的巡視和操作。而我們的青年教師基本上都沒有相關(guān)的資格證書。

2.操作權(quán)限

供電公司，地鐵供電公司及鐵路局各供電段均規(guī)定，只有當(dāng)班的值班員，助理值班員，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)人，才有資格進行每日規(guī)定的巡視工作及基本操作，其他人員無權(quán)操作。所以即便參加企業(yè)實踐的教師有相關(guān)的資格證書，也無權(quán)操作。

（二）供電企業(yè)的工作特點

1.工作集中在夜間

對地鐵供電公司來說正常停電倒閘操作都是在夜間進行，檢修停電作業(yè)也大部分在夜間進行。而參加企業(yè)實踐的教師進駐企業(yè)時安排的都是白班，所以在實踐期間觀察到的操作工程也比較少。

2.事故很少

無論是哪個供電企業(yè)，對于供電可靠性的要求都很高，尤其是地鐵與鐵路系統(tǒng)的牽引負荷均屬于一級負荷，不允許中斷供電，因此在企業(yè)實踐的教師很少能看到故障現(xiàn)象及故障處理的規(guī)程。

3.專人負責(zé)事故處理

供電部門一旦發(fā)生事故后，對于事故的處理，故障的排查大部分也是由專門人員負責(zé)，參加企業(yè)實踐的教師是無權(quán)參與故障排查的。

綜上所述，供電專業(yè)教師到電類企業(yè)參加企業(yè)實踐時，可以了解企業(yè)的工作流程，事故流程，了解企業(yè)設(shè)備，布局，特點等等，但由于企業(yè)的工作特點決定了教師不能進行操作，不能進行故障排查，所以具有一定的局限性。而且上述各種在企業(yè)實踐時獲得的知識大部分都可以通過專家講座獲得。

三、技能比賽對供電專業(yè)教師實踐能力提高的助力

技能比賽設(shè)置的初衷在于給學(xué)生提供一個平臺，為精銳提供一個更好的進步機會。但經(jīng)過學(xué)校、北京市、甚至是國家級的各種技能比賽以后，不僅學(xué)生的技能得到了極大的提高，對指導(dǎo)教師的實踐能力提升也有巨大的幫助。

（一）依托企業(yè)實際，創(chuàng)新教學(xué)思維

受過多年傳統(tǒng)教育方式的高校畢業(yè)生，在邁進學(xué)校工作后，還是喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)，照本宣科，教學(xué)效果一般。雖然大部分中高職院校都在推行任務(wù)驅(qū)動，案例教學(xué)，小組討論，探究式等多種方法，但由于動手實踐的機會較少，無法隨心所欲的將知識與生活，與任務(wù)，與案例聯(lián)系在一起。但經(jīng)過各種技能比賽后，如北京市中等職業(yè)學(xué)校技能比賽“供配電技術(shù)”賽項，新能源“光伏發(fā)電”賽項等，教師開拓了自己的教學(xué)思路，實踐教學(xué)時開始依托實際的工作過程，企業(yè)工作過程開展。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也極大了提高了教師在實踐教學(xué)方面的成就感。

（二）指導(dǎo)學(xué)生比賽，提升實踐能力

要想成為一名合格的指導(dǎo)教師，教師本身除了要具備雄厚的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要能夠排查和處理學(xué)生在練習(xí)的過程中遇到的各種問題，熟悉企業(yè)對于工作過程的具體要求，了解工藝要求等。例如，在“變配電技術(shù)”技能比賽的指導(dǎo)過程中，作為指導(dǎo)教師，除了要熟悉變電配電技術(shù)，繼電保護技術(shù)等以外，還要掌握故障排查，應(yīng)急處理，設(shè)備調(diào)試，工藝要求等等。不僅拓展了教師的知識面，還極大的鍛煉了教師的故障排查和動手實踐能力。彌補了供電專業(yè)教師在企業(yè)實踐的過程中無法動手操作，排查處理故障的不足。

四、供電專業(yè)技能比賽的設(shè)計實例

任何中高職的技能比賽設(shè)計都是依托企業(yè)對人才的知識技能需求，滿足以學(xué)生的技能提高為目的，以學(xué)生為本，很少有以為了提高教師的專業(yè)能力，教師的實踐能力為目標的比賽。當(dāng)然以學(xué)生為本是正確的，但是教師的發(fā)展才是學(xué)生進步的前提。那么技能比賽如何才能實現(xiàn)三贏，滿足企業(yè)，滿足學(xué)生，滿足教師。

北京鐵路電氣化學(xué)校在此方面下了很大的功夫。從企業(yè)調(diào)研開始，掌握企業(yè)對員工技能素質(zhì)的要求，企業(yè)的衡量標準，企業(yè)內(nèi)部技能比賽的模式。從學(xué)生實際出發(fā)，熟悉學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)生對專業(yè)方面的基本要求，依托專業(yè)特色，自主研究設(shè)計了一套滿足企業(yè)、滿足學(xué)生的“變配電技能”比賽裝置，為了滿足教師的發(fā)展要求，鍛煉教師的實踐能力，學(xué)校從企業(yè)調(diào)研開始，到設(shè)計，制作，焊接，安裝，接線，調(diào)試，比賽的具體流程，評分標準，賽程安排等全部都由供電專業(yè)科的老師自己完成。

經(jīng)了解，在這個過程中，教師的成長主要體現(xiàn)在故障排查能力的提高，企業(yè)安全意識的養(yǎng)成，對企業(yè)標準的熟悉，創(chuàng)新能力的提高，和獲得了以往最缺少的成就感。因此教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象明顯得到了改善，工作也變得快樂起來。

五、結(jié)束語

中高職職業(yè)院校教師的成長，關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生未來的就業(yè)，供電專業(yè)相關(guān)企業(yè)的工作特點決定了企業(yè)實踐在幫助教師成長的過程中能力有限。通過實例證明了通過精心的設(shè)計、參加或指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽的方式，能夠極大的推動教師實踐動手能力的提高。

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(一)信息獲取權(quán)

高職畢業(yè)生信息獲取權(quán)，包括信息公開、信息及時、信息全面。畢業(yè)生的就業(yè)信息對于提高學(xué)生的就業(yè)率有很重要的關(guān)系，只有就業(yè)信息通暢，才能為畢業(yè)生找到屬于自己的用人單位。畢業(yè)生的有權(quán)獲得全面準確的就業(yè)信息，了解用人單位的資質(zhì)，以后的發(fā)展空間等。

(二)就業(yè)指導(dǎo)權(quán)

高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)權(quán)就是學(xué)生有權(quán)從學(xué)校獲得就業(yè)的指導(dǎo)，這種就業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)該安排一些專業(yè)的就業(yè)顧問或者有這方面能力的人員對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，再就業(yè)指導(dǎo)中，要積極結(jié)合各專業(yè)和學(xué)生的個人情況對學(xué)生的就業(yè)提供合理化的建議，還應(yīng)該對當(dāng)前就業(yè)的相關(guān)政策進行解讀。

(三)就業(yè)推薦權(quán)

高職畢業(yè)生享有就業(yè)推薦權(quán)，包括如實推薦、公正推薦、擇優(yōu)推薦，高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中只能憑自身綜合素質(zhì)的提高來取勝。高職院校在高職畢業(yè)生就業(yè)工作中，要積極向用人單位進行優(yōu)秀學(xué)生的推薦，這樣就能很好地調(diào)動在校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(四)就業(yè)選擇權(quán)

高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中有選擇權(quán)，畢業(yè)生只要符合就業(yè)的條件，就有自主擇業(yè)的權(quán)利，在于用人單位簽訂意向時，任何的組織和個人都無權(quán)干涉和侵犯畢業(yè)生的就業(yè)選擇權(quán)，這種干涉就是不能將個人意志強加給畢業(yè)生。

(五)待遇公平權(quán)

高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中有待遇公平權(quán)，很多的畢業(yè)生在就業(yè)過程中就會遇到用人單位待遇不公平、不公正的現(xiàn)象，如女生再就業(yè)過程中就會越到這種就業(yè)難的問題，這種待遇的公平是畢業(yè)生再就業(yè)過程中最需要維護的權(quán)益。這就應(yīng)該要求用人單位保持公平，在用人過程中盡量做到開放、公正。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保障缺失的主要原因

(一)高職畢業(yè)生就業(yè)的政策法制環(huán)境

現(xiàn)有立法不利于保護高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益，就業(yè)政策的可操作性有待進一步加強，勞動保障監(jiān)察的法律法規(guī)沖突導(dǎo)致監(jiān)管左右為難，就業(yè)監(jiān)管權(quán)限劃分不清，勞動保障部門對高職大學(xué)生就業(yè)階段遭遇的權(quán)益侵害存在監(jiān)管缺位的情況，勞動保障監(jiān)察行政執(zhí)法缺少強制措施。

(二)高職畢業(yè)生就業(yè)的社會環(huán)境

高職畢業(yè)生的總體人數(shù)居高不下，當(dāng)前社會很多的企業(yè)提倡精簡和增效，導(dǎo)致就業(yè)率的下降，畢業(yè)生面臨更多的競爭。用人單位對高職畢業(yè)生的專業(yè)需求不均衡，很多高職院校的熱門專業(yè)并不與社會需求吻合，導(dǎo)致某一專業(yè)的高職畢業(yè)生可能面臨集體的“畢業(yè)后失業(yè)”。

(三)高職畢業(yè)生就業(yè)的學(xué)校環(huán)境

學(xué)校的就業(yè)促進措施側(cè)重方向出現(xiàn)偏頗，很多學(xué)校以當(dāng)年畢業(yè)生簽訂多少就業(yè)協(xié)議為就業(yè)指標，忽略了高職畢業(yè)生就業(yè)過程中的法律保護等諸多問題。學(xué)校缺乏在學(xué)生就業(yè)法律知識的指導(dǎo)和法律意識培養(yǎng)，教師的法律專業(yè)知識比較薄弱，導(dǎo)致高職院校保障畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的隊伍很難對畢業(yè)生法律權(quán)益進行保護。

(四)高職畢業(yè)生就業(yè)的自身環(huán)境

很多高職畢業(yè)生的社會經(jīng)驗缺乏、工作能力薄弱、對家長和學(xué)校的依賴性強，在和用人單位的博弈中處于弱勢地位。另外，大部分畢業(yè)生不重視法律知識的學(xué)習(xí)，開設(shè)的法律基礎(chǔ)課在學(xué)習(xí)、考試的過程中也完全依靠死記硬背，法律意識的培養(yǎng)不強。

三、保障高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的相關(guān)對策和措施

針對高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的合法權(quán)益受侵害的客觀現(xiàn)象及原因分析，筆者認為在促進高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護方面應(yīng)從以下幾個方面來加強對高職畢業(yè)生就業(yè)法律權(quán)利的保障。

(一)讓學(xué)生明確就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容和保障的原則，形成自我保護

高職畢業(yè)生權(quán)益保護的一個重要方面就是畢業(yè)生自我保護，讓學(xué)生明確就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容和保障的原則就顯得非常重要。所以，在對高職畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，就應(yīng)該讓畢業(yè)生對國家相關(guān)的就業(yè)政策和法律法規(guī)進行了解，掌握相關(guān)的就業(yè)信息，正確明了自己在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)，明確就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容和保障的原則，形成自我保護。如就業(yè)過程中的就業(yè)平等權(quán)、自主擇業(yè)權(quán)、信息獲取權(quán)、就業(yè)指導(dǎo)權(quán)、勞動權(quán)益受保護權(quán)等等。畢業(yè)生的權(quán)利是就業(yè)的前提，而就業(yè)過程中的義務(wù)也是畢業(yè)生必須要做到的，讓學(xué)生知道并掌握就業(yè)權(quán)益的內(nèi)容，了解就業(yè)過程中每個階段容易遭遇的法律問題，就可以很大程度的減少就業(yè)權(quán)益受到侵害的風(fēng)險。另外，畢業(yè)生應(yīng)自覺遵循有關(guān)就業(yè)規(guī)范，如不顧單位需要，堅持個人無理要求，無正當(dāng)理由超過一定期限不去就業(yè)單位報到，其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定等。畢業(yè)生在工作中還應(yīng)該接受用人單位的制約，首先要做到的就是自己的行為不違反就業(yè)規(guī)范，不侵犯用人單位和其他畢業(yè)生的合法權(quán)益。在畢業(yè)生遇到就業(yè)權(quán)益侵害時，畢業(yè)生要積極進行自我保護，尋求用人單位上級主管部門、法律相關(guān)部門或者學(xué)校進行權(quán)益的保護，法律相關(guān)部門或者學(xué)校在對學(xué)生就業(yè)權(quán)益侵害進行維權(quán)時，要以保護高職畢業(yè)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生就業(yè)為前提和原則。

(二)構(gòu)建與完善高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的法律保障體系，形成就業(yè)主管部門的保護

要建立高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的法律保障機制，完善高職畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)體系，形成就業(yè)主管部門的保護。就業(yè)主管部門要通過不同的監(jiān)管，視不同的就業(yè)權(quán)益侵害個案規(guī)范相應(yīng)的就業(yè)規(guī)范，來保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益。畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的法律保障體系對實現(xiàn)高職人才供給與社會需求的對接有很重要的作用，體系內(nèi)的服務(wù)人員要各負其責(zé)、相互配合，為促進畢業(yè)生的順利就業(yè)提供幫助。就業(yè)主管部門可通過制定適應(yīng)當(dāng)前社會和畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)范來保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，要對侵害畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的行為采取措施進行相應(yīng)的處理和抵制。如對侵害畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的用人單位，要積極進行調(diào)解，對于調(diào)解無效的可以取消其錄用畢業(yè)生的資格，上級主管部門也應(yīng)該對侵害畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的個案，認真分析研究，做好所有涉及高職畢業(yè)生就業(yè)法律、法規(guī)、政策甚至學(xué)校規(guī)章制度，就可以及早預(yù)防和排除這些高職受到侵害的問題。

(三)保障與落實高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的具體手段，形成學(xué)校的保護

保護畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益不受侵害是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校除保證學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦外，還應(yīng)該及時的跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)，對就業(yè)過程中出現(xiàn)的待遇、工作量等問題，由學(xué)校出面和用人單位進行協(xié)商和抵制，來維護畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益。對于一些就業(yè)協(xié)議存在不合理的問題，學(xué)校要主動和用人單位進行溝通，更改就業(yè)協(xié)議中的相關(guān)規(guī)定，保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，還可以規(guī)定學(xué)生的就業(yè)協(xié)議必須要通過學(xué)校的審核，方能作為編制就業(yè)計劃的依據(jù)。如在對高職畢業(yè)生進行招聘會時，就要形成保障和落實高職畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的具體手段，要求用人單位在招聘過程中主動出示相關(guān)的資質(zhì)資料，在招聘過程中嚴格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，和畢業(yè)生鑒定規(guī)范的就業(yè)協(xié)議，對畢業(yè)生的個人信息妥善保存，保障畢業(yè)生的權(quán)利和義務(wù)。

四、結(jié)語

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    省教育廳《關(guān)于做好2001年普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》已經(jīng)省人民政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

    關(guān)于做好2001年全省普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見

    （省教育廳  2001年4月）

    2001年，我省共有普通大中專院校畢業(yè)生10040人，其中：省內(nèi)院校6128人，省外院校3912人。是我省歷史上畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。為認真做好今年的畢業(yè)生就業(yè)工作，根據(jù)教育部《關(guān)于做好2001年全國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2001〕2號）和《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)暫行規(guī)定》精神，結(jié)合我省實際，提出如下意見：

    一、指導(dǎo)思想

    2001年我省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作要以黨的十五屆五中全會提出的“把培養(yǎng)、吸引和用好人才作為一項戰(zhàn)略任務(wù)”的精神為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于做好2001年全國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》和《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)暫行規(guī)定》為基本政策依據(jù)，以合理配置畢業(yè)生資源、為我省的開發(fā)建設(shè)提供人才保證為目的，繼續(xù)深化我省畢業(yè)生就業(yè)制度改革，堅持市場取向，加強宏觀管理，合理調(diào)控畢業(yè)生流向。進一步完善“國家宏觀調(diào)控、各級政府和學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式，推動社會用人制度改革和高中等教育體制改革，為盡快建立“不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的新機制創(chuàng)造條件。

    二、政策原則

    為保持政策的連續(xù)性，確保新舊機制平穩(wěn)過渡，今年畢業(yè)生就業(yè)工作中，既要認真貫徹國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)定政策，又要加大改革力度，進一步發(fā)揮市場機制的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用，堅持充分就業(yè)、適當(dāng)待業(yè)、合理流動的原則。

    并軌畢業(yè)生原則上實行在一定范圍內(nèi)通過供需見面、雙向選擇的辦法就業(yè)；定向、委培性質(zhì)畢業(yè)生按合同就業(yè)。允許定向、委培方與畢業(yè)生協(xié)商同意并履行解除合同手續(xù)后，按并軌生辦法就業(yè)；高職畢業(yè)生和計劃內(nèi)自費生實行自主擇業(yè)的辦法就業(yè)；畢業(yè)研究生在國家規(guī)定的范圍內(nèi)就業(yè)；少量統(tǒng)配畢業(yè)生原則上按青政辦〔2000〕46號文件規(guī)定的辦法就業(yè)。

    三、加強宏觀管理，積極調(diào)控畢業(yè)生流向

    1、根據(jù)我省基層教育教學(xué)第一線對高校師范生的需求情況，高校師范生主要面向全省教育系統(tǒng)就業(yè)，適當(dāng)限制高校師范生中的緊缺專業(yè)畢業(yè)生改行和出省就業(yè)。鼓勵和動員其他相近專業(yè)的高校畢業(yè)生從事教育教學(xué)工作，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進我省基礎(chǔ)教育進一步發(fā)展。

    2、優(yōu)先保證我省基礎(chǔ)設(shè)施、資源開發(fā)等重點建設(shè)項目對高層次畢業(yè)生的需求，支持相關(guān)用人單位到省外高校招聘畢業(yè)生。凡單位按有關(guān)程序和要求選定引進的畢業(yè)生，都予認可，并辦理有關(guān)手續(xù)。

    3、從今年起，省外院校我省生源畢業(yè)生回省后原則上實行“先落戶、后擇業(yè)”的辦法。簽發(fā)報到證后，三個月內(nèi)聯(lián)系上工作單位的，其戶口按有關(guān)規(guī)定落到單位所在地；三個月后仍未落實單位的，根據(jù)畢業(yè)生意愿其戶口可臨時落在省畢業(yè)生就業(yè)主管部門的“畢業(yè)生集體戶口”或派往生源地落戶；凡自愿來我省就業(yè)的非青海生源本科以上緊缺專業(yè)畢業(yè)生，允許先將戶口臨時落在省畢業(yè)生就業(yè)主管部門的“畢業(yè)生集體戶口”，為他們在青海聯(lián)系單位提供方便。

    4、專業(yè)性較強的部門，特別是中直單位，在接收畢業(yè)生時必須優(yōu)先保證絕大多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)，以發(fā)揮他們的專業(yè)特長。

    5、各級行政事業(yè)單位要抓住機構(gòu)改革的有利時機，以優(yōu)化人員年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)為目的，根據(jù)空編情況和人事部門的有關(guān)規(guī)定，重點補充一部分高素質(zhì)畢業(yè)生；國有大中型企業(yè)要結(jié)合企業(yè)改制優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，爭取接收和儲備一些急需專業(yè)的畢業(yè)生，增強發(fā)展的后勁。

    6、積極支持駐青部隊、省委組織部等單位選調(diào)畢業(yè)生的工作，有關(guān)學(xué)校在推薦畢業(yè)生時把好質(zhì)量關(guān)，確保把品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生選送到有關(guān)單位工作。

    7、省屬院校畢業(yè)生在5月底前尚未落實單位的，原則上派回生源地擇業(yè)。在擇業(yè)期內(nèi)跨地區(qū)落實就業(yè)單位的，都予辦理調(diào)整改派手續(xù)。

    四、拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造條件

    1、鼓勵普通大中專畢業(yè)生中的低學(xué)歷者或所學(xué)專業(yè)暫時難以就業(yè)的長線專業(yè)畢業(yè)生，在擇業(yè)期內(nèi)進行提高層次或增加就業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，取得國家承認的學(xué)歷或資格并聯(lián)系到就業(yè)單位后，以最高學(xué)歷或新學(xué)專業(yè)予以派遣，緩解目前就業(yè)壓力。

    2、對省屬院校大專以上緊缺專業(yè)畢業(yè)生原則上限定在省內(nèi)就業(yè)，以保證我省開發(fā)建設(shè)對高層次畢業(yè)生的需求；對中專學(xué)校畢業(yè)生和省屬高校少量長線專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域不作限制，允許他們到省內(nèi)外任何地區(qū)聯(lián)系單位，拓寬擇業(yè)范圍。

    3、鼓勵和支持畢業(yè)生自謀職業(yè)或到非國有企業(yè)就業(yè)。各地要結(jié)合實際制定一些有利于畢業(yè)生以獨立創(chuàng)辦、聯(lián)辦企事業(yè)組織等方式自主創(chuàng)業(yè)或利用各種方式自謀職業(yè)的辦法措施，開辟新的就業(yè)領(lǐng)域和途徑?？h以上人民政府人事部門所屬人才交流中心要為他們提供人事，并在檔案管理、落戶、專業(yè)技術(shù)資格評定、流動、養(yǎng)老、醫(yī)療保險、黨團關(guān)系管理等具體環(huán)節(jié)上提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

    4、各地區(qū)、各部門要根據(jù)省政府清理行政審批事項的要求，認真清理本地區(qū)、本部門自行制定的政策規(guī)定，打破地方保護主義和行業(yè)保護主義，緩解人才供需矛盾，促進畢業(yè)生的合理配置和使用。

    五、積極培育畢業(yè)生就業(yè)市場，規(guī)范市場行為

    1、省級畢業(yè)生就業(yè)市場要盡快建立“青海大中專畢業(yè)生信息網(wǎng)”，通過網(wǎng)絡(luò)向社會公布畢業(yè)生就業(yè)政策和供需信息，進一步提高工作效率。

    2、各院校要抓好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，改善設(shè)施環(huán)境。有條件的用人單位要抓好相應(yīng)工作，為以后網(wǎng)上供需交流打下基礎(chǔ)。

    3、省教育廳要重點組織好全省大中專畢業(yè)生供需洽談會，在發(fā)揮其計劃協(xié)調(diào)、供需洽談等功能的基礎(chǔ)上，通過洽談會的宣傳作用，改變用人單位選人觀和畢業(yè)生的擇業(yè)觀。

    4、各院校要在畢業(yè)生就業(yè)工作中充分發(fā)揮主體作用，積極培育學(xué)校市場，組織各種形式的洽談會，為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇牽線搭橋，為學(xué)校招生計劃調(diào)整、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容改革等提供依據(jù)，促進學(xué)校教學(xué)機制的改革。

    5、用人單位要公開需求信息。凡接收畢業(yè)生的單位都必須按有關(guān)規(guī)定和程序向畢業(yè)生就業(yè)主管部門申報需求信息，并通過畢業(yè)生就業(yè)市場或媒體公開。

    6、各院校要把好畢業(yè)生的推薦關(guān)。為保持協(xié)議的嚴肅性，《協(xié)議書》原件限發(fā)一份，畢業(yè)生憑《推薦表》與用人單位進行洽談，與用人單位達成一致后，簽訂《協(xié)議書》并按程序蓋章備案。

    7、加強監(jiān)督工作。各院校對畢業(yè)生的推薦材料要嚴格審查，尤其是《推薦表》中的成績、鑒定等內(nèi)容要如實填寫，不得弄虛作假；畢業(yè)生就業(yè)主管部門對用人單位招聘廣告內(nèi)容要嚴格審核，要對各單位接收畢業(yè)生是否擇優(yōu)進行和按有關(guān)程序操作等方面進行有效監(jiān)督，努力營造“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的就業(yè)環(huán)境。

    六、扎扎實實地做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想教育

    各院校要充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)和思想教育在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，盡快建立和健全就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，充實人員，轉(zhuǎn)變職能，完善服務(wù)內(nèi)容，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，使畢業(yè)生明確國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的方針政策、規(guī)定和有關(guān)程序，掌握必要的求職技巧，提高適應(yīng)市場的能力。要重視抓好畢業(yè)生的思想教育工作，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認識當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，增強適應(yīng)社會的能力。

篇7

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)失信 原因及對

策當(dāng)前，就業(yè)形勢越來越嚴峻，但是卻有一些大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)失信行為。它不僅使大學(xué)生的形象大打折扣，同時也干擾了正常的就業(yè)秩序，損害了用人單位的合法權(quán)益。在全社會重建誠信機制的今天，提高大學(xué)生誠信水平也成為當(dāng)務(wù)之急。本文從大學(xué)生就業(yè)失信的表現(xiàn)、原因及對策談自己的看法。

一、大學(xué)生就業(yè)失信的主要表現(xiàn)

1．畢業(yè)生在書寫就業(yè)推薦表、準備推薦材料時出現(xiàn)誠信問題

縱觀這幾年畢業(yè)生的需求情況，優(yōu)秀畢業(yè)生是單位搶著要，普通畢業(yè)生是搶著單位要。有的大學(xué)畢業(yè)生認為，寒窗幾十載，就是為了一個畢業(yè)文憑及畢業(yè)時能有一份好工作。將近畢業(yè)時，他們?yōu)榱苏夜ぷ鞫に伎嘞搿Ｓ谑怯幸恍┊厴I(yè)生就在畢業(yè)推薦表上下功夫，進行“虛假包裝”。

2．簽訂就業(yè)協(xié)議時出現(xiàn)的誠信問題

有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中同時選擇幾家單位，但最先同意接受并要求與畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議的單位不一定是畢業(yè)生心目中的理想單位，個別畢業(yè)生為了保底，就與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。然而，一旦有更好的單位就會另謀高就。畢業(yè)生違約，就會給用人單位的用人計劃帶來較大的沖擊。

3．面試時出現(xiàn)的誠信問題

近幾年，高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，給畢業(yè)生帶來了很大的心理壓力。而這種壓力又會導(dǎo)致他們在求職時產(chǎn)生過重的心理負擔(dān)，尤其是在面試時心理更為緊張。許多畢業(yè)生在面試時為了不失去機會，他們對于單位提出的一些問題，往往不能如實回答。那些有豐富經(jīng)驗的企業(yè)招聘經(jīng)理，就會對學(xué)生的誠信打個問號，其結(jié)果可想而知。

二、造成大學(xué)生就業(yè)失信的原因

1．人才選拔方式不科學(xué)

用人單位選拔畢業(yè)生方式的不科學(xué)是“虛假包裝”形成的客觀動因。首先，在單位選拔人才的過程中存在著這樣一種誤區(qū)：要求學(xué)歷要高；頭頂上的光環(huán)要“亮”；要求工作經(jīng)驗要多……用人單位列出的條條框框使得大學(xué)生們不得不在這些基本條件上“動腦筋、想辦法”。其次，招聘過程中單位對畢業(yè)生的了解往往僅限于學(xué)生個人提供的材料以及自我介紹，個人制作的材料或多或少都會帶有主觀色彩，使得不誠信行為有空可鉆。再次，由于有些用人單位招聘時間倉促，缺乏計劃性和必備的程序，缺乏對應(yīng)聘者的深入了解，將大學(xué)生引入了大做表面文章的誤區(qū)；同時，也使應(yīng)聘者缺少對該崗位工作內(nèi)容、待遇的認識，從而導(dǎo)致了簽約后對工作不滿而引起的違約。

2．學(xué)校監(jiān)管措施不得力

學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)過程中行為的監(jiān)管制度不健全、政策執(zhí)行不力為大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)誠信問題提供了客觀條件。在巨大的就業(yè)壓力之下，各大高校也不得不為學(xué)生的就業(yè)率擔(dān)憂，于是許多學(xué)校對于畢業(yè)生的虛假包裝都采取了默許的態(tài)度。據(jù)了解，一些高校為了方便學(xué)生就業(yè)，在畢業(yè)生推薦材料上毫無原則地使用“優(yōu)秀學(xué)生干部”“社會實踐先進個人”等溢美之詞；不少高校還在校內(nèi)開展一些名目繁多的、適應(yīng)就業(yè)需要的活動，讓參與的學(xué)生通過經(jīng)濟手段即可輕而易舉地獲得各種各樣的頭銜、美稱，以滿足用人單位的“需要”，畢業(yè)生推薦表也全由學(xué)生自己填寫，教師只負責(zé)蓋章。

轉(zhuǎn)貼于 3．社會誠信氛圍不濃厚

誠實守信是中華民族自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而，在市場經(jīng)濟的沖擊、滌蕩下，信用危機已成為阻礙中國經(jīng)濟發(fā)展的又一主要因素。就業(yè)市場中管理體制的不健全使守信者缺乏保護，讓失信者從中漁利。于是，大學(xué)生在深受誠信問題之害的同時，也開始學(xué)會在這樣的環(huán)境下如何“生存”。

4．學(xué)生誠信意識未形成

以上三點都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)過程中誠信問題出現(xiàn)的客觀原因，而最本質(zhì)的原因應(yīng)在于大學(xué)生誠信意識的薄弱。多年以來，高校誠信教育的缺失使得大學(xué)生的誠信觀念十分淡薄，而就業(yè)指導(dǎo)過程中對誠信教育的忽視使許多學(xué)生并未將違約視為失信，而是將其當(dāng)作尋求更好的工作機會的踏板；更有甚者將虛假包裝當(dāng)作求職的技巧。

三、解決大學(xué)生就業(yè)失信行為的對策

1． 加強對畢業(yè)生的誠信教育

大學(xué)生正處于人生觀、價值觀趨于成熟的關(guān)鍵時期，誠實守信是關(guān)系到其道德修養(yǎng)、個人信用的大問題，也是其成才和從事專業(yè)工作的基本要求。因此，要把誠信觀念教育納入大學(xué)生思想道德教育和入學(xué)、畢業(yè)教育之中，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，使大學(xué)生牢固樹立社會誠信意識，深刻理解良好的社會信譽在今后工作與生活中的重要作用，珍惜自己的信譽，并認真履行各項義務(wù)。

2．加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

要讓大學(xué)生正確理解畢業(yè)生和用人單位“雙向選擇”機制，指導(dǎo)畢業(yè)生如實填寫推薦表和自薦表，加強畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的管理，嚴格發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書。并建立畢業(yè)生簽約管理系統(tǒng)，還要對畢業(yè)生進行必要的法制教育，讓學(xué)生明白簽訂就業(yè)協(xié)議是一種法律行為，違反協(xié)議則要承擔(dān)違約責(zé)任。

3．走出招聘誤區(qū)，完善聘用制度

用人單位聘人的目的就是為了找到能勝任該職位工作，并有進一步發(fā)展?jié)摿Φ娜?，盲目崇拜“光環(huán)”、信仰學(xué)歷，忽略對個人實際能力的考察，無疑為造假者提供了廣闊的市場。對于學(xué)生提供的材料，用人單位應(yīng)建立嚴密的核查制度，主動與學(xué)校溝通，辨識材料的真?zhèn)巍?/p>

4．構(gòu)建社會誠信監(jiān)督體系，營造誠信為本的社會氛圍

在新的社會形勢下，道德作為以往規(guī)范誠信行為的唯一工具，已明顯感覺力不從心，缺少利益驅(qū)動的誠信行為已遭到越來越多人的摒棄。為使誠信再次回歸，營造以誠為本的氛圍，構(gòu)建社會誠信監(jiān)督體系，將誠信行為與個人利益掛鉤，已成為歷史發(fā)展的必然選擇。

5．加強與政府的就業(yè)指導(dǎo)部門及用人單位的溝通

做好高校的就業(yè)工作，進行學(xué)生誠信就業(yè)，高校就業(yè)指導(dǎo)部門必須與政府的就業(yè)指導(dǎo)部門及用人單位互通信息，及時把握學(xué)生的真實動態(tài)，了解社會的真實需求，只有這樣，才能減少畢業(yè)生誠信問題的出現(xiàn)。

6．拓寬就業(yè)渠道，創(chuàng)造就業(yè)機會

篇8

關(guān)鍵詞：有效推進；就業(yè)工作

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年8月8日

前言

“就業(yè)是民生之本”，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧的重要舉措。在政府工作報告中提出，要千方百計擴大就業(yè)，繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，這充分體現(xiàn)了中央的決心，也給高校畢業(yè)生工作提出了更高要求。大學(xué)生就業(yè)工作是關(guān)系到社會穩(wěn)定，國泰民安的重大事情，畢業(yè)生就業(yè)好與壞是檢驗高校辦學(xué)質(zhì)量、衡量辦學(xué)體系優(yōu)劣的最佳方法，社會對畢業(yè)生的認可與需求，是高校立校之本，是改革發(fā)展的生命線。本文依托筆者在高校從事大學(xué)生就業(yè)工作的多年經(jīng)歷，以計算機專業(yè)畢業(yè)生工作中存在的問題進行分析和闡述，以此為高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供參考。

一、就業(yè)工作存在的問題

1、世界經(jīng)濟危機的影響依然在持續(xù)，大學(xué)生就業(yè)問題仍然很大。2008年、2009年的金融危機對我國IT行業(yè)影響巨大，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，在此次危機中失業(yè)率最高的就是IT業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)在此次危機中深受影響，一部分服務(wù)外包公司和對日軟件公司大量裁員或倒閉，對于新畢業(yè)的大學(xué)生還沒有工作經(jīng)驗，就業(yè)IT行業(yè)就變得更為艱難，在2009屆大學(xué)畢業(yè)生工作統(tǒng)計中IT專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率很低。受本次危機影響行業(yè)的恢復(fù)發(fā)展仍然需要很長一段時間，而對于每屆高校培養(yǎng)的本專業(yè)的畢業(yè)生總體人數(shù)并未減少，因此存在著“相對”過剩的問題。

2、行業(yè)知識的革新率很高，對大學(xué)生的要求標準在不斷提升。由于計算機行業(yè)是知識更新速度最快的行業(yè)，軟件開發(fā)行業(yè)又是一個“跳槽率”最高的行業(yè)。大學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的知識多為基礎(chǔ)知識，學(xué)校所教課程更新速度滯后于行業(yè)知識革新的速度，使畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)的知識畢業(yè)后并不能馬上產(chǎn)生生產(chǎn)力為企業(yè)創(chuàng)造價值。企業(yè)培養(yǎng)一名能夠上手的職員至少需要一兩年的時間，而很多員工經(jīng)過一兩年的工作后因薪酬原因，會有很多人選擇調(diào)換工作，致使跳槽現(xiàn)象頻發(fā)。因此很多IT企業(yè)寧愿較高薪酬招聘具有工作經(jīng)驗的員工也不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，這也是無形中促使員工跳槽的助推力，促使這種不良現(xiàn)象的惡性循環(huán)，愈演愈烈。企業(yè)不喜歡花時間和精力培養(yǎng)應(yīng)屆的畢業(yè)生的原因也在于此，這也進一步加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的難度。

3、畢業(yè)生自身意識存在過高或過低的估計自己的能力，不能夠切實評價自己的問題。在如今的大學(xué)生中有一部同學(xué)存在著對未來工作期望值過高的思想，認為大學(xué)畢業(yè)后理所當(dāng)然是高新稿酬、低工作量的理想狀態(tài)，對就業(yè)存在等、靠的思想，以此對于學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)程度較為膚淺，缺乏專研精神和能力，不切合實際。而另有一部分學(xué)生則認為這個行業(yè)的專業(yè)能力要求太高，通過自己的大學(xué)學(xué)習(xí)不能夠瞞住行業(yè)的需求，存在自暴自棄的思想。因此，過低地估計自己的能力，沒有信心從事本專業(yè)的工作。而這些問題都源于學(xué)生對行業(yè)知識的匱乏及對社會行業(yè)狀況的不了解所致。

多年來，我一直將就業(yè)工作作為頭等大事，專題研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，明確畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和意義。三年來計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，2011年就業(yè)率為100%。

二、具體做法：做好兩個轉(zhuǎn)變、四個服務(wù)

（一）兩個轉(zhuǎn)變

1、轉(zhuǎn)變就業(yè)工作者工作思路和觀念，創(chuàng)新性的開展就業(yè)工作。在此嚴峻形勢下，系領(lǐng)導(dǎo)每年三月份招開學(xué)生就業(yè)工作意見征集會，會中分析了行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，并征集了大家對就業(yè)工作的建議和意見，通過此次會議使我們更加清楚地認識到固守原有的學(xué)生就業(yè)工作模式已行不通，要想求生存、促發(fā)展必須從觀念上徹底改變原來畢業(yè)工作中“等、靠、要”的思想，就是等著就業(yè)單位自己來學(xué)校招聘，靠學(xué)生自己去找，硬向?qū)W生索要就業(yè)協(xié)議的做法。轉(zhuǎn)變?yōu)椤白叱鋈?，引進來”幫助學(xué)生就業(yè)的就業(yè)觀念。在此系里積極發(fā)動教師和一切可以發(fā)動的力量到社會中找就業(yè)單位，邀請單位來學(xué)院招聘，主動向單位推銷我們的學(xué)生來幫助學(xué)生就業(yè)。同時，還向用人企業(yè)發(fā)送畢業(yè)生簡章和邀請函等并努力與企業(yè)“結(jié)對子”建立實習(xí)實訓(xùn)基地，努力建立長期合作機制。積極主動向知名品牌企業(yè)推薦學(xué)生，就業(yè)工作著力保證高就業(yè)率的同時，向提升就業(yè)質(zhì)量的思路進行轉(zhuǎn)變。

2、切實做好教育引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的就業(yè)觀念，并使之貫穿就業(yè)工作始終。通過畢業(yè)生就業(yè)工作的不斷進行，針對有大部分同學(xué)對工作的期望值寄予過高，過高地估計自己的能力；小部分同學(xué)對就業(yè)缺乏信心，過低估計自己的能力。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)中的“一高一低”觀念顯得尤為重要。切實做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生正確認識當(dāng)前的社會經(jīng)濟形勢和畢業(yè)生就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變觀念，正視現(xiàn)實，積極倡導(dǎo)“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想。通過就業(yè)指導(dǎo)課、講座、宣傳欄和深入細致的思想政治工作，做好就業(yè)形勢教育指導(dǎo)及求職技巧等一般就業(yè)常識的指導(dǎo)外，還針對畢業(yè)生在不同時期所存在的不同問題，及時了解及時解決，并把具有典型性的畢業(yè)生請回學(xué)校做報告和交流，使應(yīng)屆畢業(yè)生能夠認清自身存在的問題與不足，幫助建立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀念。

通過上述活動，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿在整個就業(yè)過程中，既鞏固、深化了就業(yè)指導(dǎo)，也解決了畢業(yè)生在就業(yè)過程中所面臨的各種問題，為畢業(yè)生順利就業(yè)，畢業(yè)生高就業(yè)率奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）四個服務(wù)

1、建立實訓(xùn)平臺，為提升學(xué)生專業(yè)技能服好務(wù)。俗話說：“打鐵還需自身硬”，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量首先需要學(xué)生具有良好的專業(yè)技能，高度重視大學(xué)生實際動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)，利用寒暑假對在校的大二和大三的學(xué)生進行專業(yè)實踐活動，通過實習(xí)實訓(xùn)基地的建立為學(xué)生搭建好實習(xí)平臺，使學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)中操作完成實際項目，讓學(xué)生找到自身學(xué)習(xí)的不足和差距，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更加有效地利用在校時間掌握更多專業(yè)知識?，F(xiàn)與華信、華為科技、中軟國際、東軟、北京尚觀科技等多家公司建立了良好的“校企合作”關(guān)系，通過建立學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地，有效地與企業(yè)進行良好的交流，一方面可以確保教學(xué)信息的時時暢通，教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，另一方面能夠確保為每一名學(xué)生提供到企業(yè)進行實訓(xùn)的機會，使學(xué)生了解企業(yè)，了解行業(yè)需求，校正學(xué)生自己的在校學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)的時效性。

2、開設(shè)學(xué)生就業(yè)“綠色通道”，為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生“早就業(yè)、就好業(yè)”服好務(wù)。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生找到好工作后，每年12月份開設(shè)綠色通道服務(wù)項目，對于品學(xué)兼優(yōu)“早就業(yè)、就好業(yè)”的學(xué)生和參加校企合作培訓(xùn)的學(xué)生簽署學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議的學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績上給予學(xué)分置換處理，減輕學(xué)生負擔(dān)，解除學(xué)生后顧之憂，使學(xué)生安心工作和安心培訓(xùn)。

3、時時了解就業(yè)情況，為推薦工作服好務(wù)。為更好地做好畢業(yè)生的擇優(yōu)推薦工作，輔導(dǎo)員定期調(diào)查了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，清楚是否每位畢業(yè)生已落實就業(yè)單位，未落實的是否有意向單位；哪些同學(xué)有實際困難，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、擇優(yōu)推薦和管理方面有哪些好的做法和經(jīng)驗。通過及時了解和掌握有實際困難的每一位畢業(yè)生的情況，為下一階段的工作重點提供準確的依據(jù)。此外，鑒于有部分畢業(yè)生在派遣時尚未落實就業(yè)單位，并專門為畢業(yè)生建立了資源庫，將有需要學(xué)校再推薦意向的畢業(yè)生的個人資料登記造冊，只要有信息，有合適的需求就通知他們，使他們能早日落實就業(yè)單位。讓畢業(yè)生自始至終感受到學(xué)院和系里的關(guān)心和支持，愉快地走上社會，正面人生。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展就業(yè)“跟蹤”服務(wù)，為完善畢業(yè)生就業(yè)工作服好務(wù)。為了不斷完善畢業(yè)生就業(yè)工作，真正實現(xiàn)以學(xué)生為本的教育服務(wù)理念，創(chuàng)新工作模式，輔導(dǎo)員與學(xué)生建立了如E-mail、QQ、MSN、博客、微博、飛鴿等形式“網(wǎng)絡(luò)交流綠色通道”?！熬W(wǎng)絡(luò)通道”方便了解和關(guān)心畢業(yè)生的實習(xí)就業(yè)情況；能夠關(guān)注和“跟蹤”畢業(yè)生的思想波動，對在學(xué)習(xí)、就業(yè)實習(xí)過程中遇到的問題和困惑給予及時幫助解決，同時與相關(guān)學(xué)科教師形成“聯(lián)盟”，共同解決專業(yè)技術(shù)、就業(yè)心理等問題。

通過“網(wǎng)絡(luò)平臺”、“跟蹤”指導(dǎo)和服務(wù)，解決學(xué)生的就業(yè)實習(xí)的諸多問題；同時，對畢業(yè)生進行“跟蹤”管理，加強系部對畢業(yè)生的升學(xué)、實習(xí)和就業(yè)情況的信息收集，對統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)全系畢業(yè)生就業(yè)工作起到了關(guān)鍵的作用。通過網(wǎng)絡(luò)平臺輔導(dǎo)員及時讓學(xué)生了解國家的就業(yè)政策、規(guī)定和就業(yè)崗位信息等重要咨詢，為畢業(yè)生提供更快、更為便捷的服務(wù)，幫助學(xué)生及時有效地找到適合自己的工作。

對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作就是努力做到“認識到位、轉(zhuǎn)變觀念、時時有指導(dǎo)，處處有服務(wù)”，最終實現(xiàn)學(xué)生找到工作，學(xué)生安心；子女有了工作，家長放心；用人單位招到了合適的人才，單位稱心；學(xué)校就業(yè)率高，學(xué)校省心的理想目標。

主要參考文獻：

[1]羅文淵.淺論如何做好高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作[J].科技信息（科學(xué)教研），2008.25.

[2]楊再旭.淺析高校的就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育[J].科技信息，2009.24.

篇9

認真貫徹落實國務(wù)院和省、市政府文件精神，堅持“學(xué)以致用、人盡其才和男女平等、優(yōu)生優(yōu)用”的原則，充分發(fā)揮政府政策引導(dǎo)、宏觀調(diào)控和市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，積極吸納我市經(jīng)濟和社會發(fā)展急需的高層次人才，加大對本科以上高層次畢業(yè)生的吸引力度。為提倡和鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街區(qū)企業(yè)第一線和非國有企業(yè)工作，在全市范圍內(nèi)繼續(xù)推行農(nóng)村中小學(xué)“一校一名師范類本科畢業(yè)生”計劃和“一村一名大學(xué)生”計劃。進而為加快“科教興市”戰(zhàn)略的實施提供強有力的人才保證和智力支持。

二、畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)政策

各縣（市）區(qū)政府及有關(guān)部門要從全市經(jīng)濟建設(shè)的大局出發(fā)，站在儲備人才、用好人才的高度，采取積極措施，將國家計劃內(nèi)招收的全日制大學(xué)本科畢業(yè)生作為安置重點，盡量予以安排，為吸引更多的本科畢業(yè)生回我市工作創(chuàng)造條件。

（一）留住人才和儲備人才。市政府決定對我市應(yīng)、往屆本科畢業(yè)生，由市人事部門按各事業(yè)單位人才及專業(yè)需求，組織20*年*市選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生到事業(yè)單位工作考試，考試合格者，根據(jù)各單位人才及專業(yè)需求一次派到各需求單位。為保證本科畢業(yè)生順利就業(yè)，對分配到各部門的本科畢業(yè)生，有空編的占編，沒有空編的事業(yè)單位可暫超編安排。未被錄用安置的本科畢業(yè)生，如果在市直自主擇業(yè)落實就業(yè)單位的（僅限企業(yè)）可辦理就業(yè)手續(xù)，未落實就業(yè)單位的直接進入各級人才市場自主擇業(yè)。

（二）吸引優(yōu)秀人才。凡具有全日制博士、碩士學(xué)位的人員可直接進入機關(guān)、事業(yè)單位。對本科層次自愿來葫工作的外地生源畢業(yè)生，只要落實了就業(yè)單位（僅限企業(yè)），就予以接收；暫未落實接收單位的可由市人才交流中心辦理人事，并幫助推薦工作，待落實就業(yè)單位后再辦理有關(guān)手續(xù)。

（三）適當(dāng)引進非*生源緊缺專業(yè)的?？疲ǜ呗殻┊厴I(yè)生；確需引進非*生源中專生的用人單位應(yīng)報市人事局審批。

（四）市直及各縣（市）區(qū)教育系統(tǒng)除安排師范類畢業(yè)生外，還要安排一些專業(yè)對口的非師范類畢業(yè)生充實教育第一線，教育行政部門要負責(zé)對其進行教育理論的崗前培訓(xùn)。

（五）各縣（市）區(qū)要認真落實好省“一村一名大學(xué)生”計劃和農(nóng)村中小學(xué)“一校一名師范類本科畢業(yè)生”計劃，并按要求力爭在十一月底之前完成選派任務(wù)。

（六）繼續(xù)支持省大學(xué)生服務(wù)遼西北計劃。對到我市服務(wù)的志愿者，各有關(guān)地區(qū)和部門要做好服務(wù)工作，為其創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境。期滿自愿留在本地的，要積極予以解決安置問題。

（七）對于家庭享受城市居民最低生活保障的畢業(yè)生，在未就業(yè)前免收人事費。對于家庭生活特殊困難未就業(yè)的畢業(yè)生，市及縣（市）區(qū)人事部門要積極給予幫助，推薦就業(yè)崗位，各用人單位應(yīng)積極接收。

（八）加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的宏觀調(diào)控，積極開發(fā)適合畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位，大力支持畢業(yè)生到非國有企業(yè)就業(yè)，靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，落實自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生有關(guān)稅費減免和小額貸款擔(dān)保政策，建立和完善畢業(yè)生到非國有企業(yè)就業(yè)的工資待遇、社會保險繳納等方面的保

障制度，為畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

（九）非統(tǒng)招及“五大”畢業(yè)生原則上不允許到各級黨政機關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)，到企業(yè)就業(yè)的需手續(xù)齊全方可辦理相關(guān)就業(yè)手續(xù)。（十）加強高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)。市及各縣（市）區(qū)政府和畢業(yè)生就業(yè)主管部門要強化對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理、培育、引導(dǎo)職能，加強管理和規(guī)范全市畢業(yè)生就業(yè)市場，嚴格禁止以營利為目的針對高校畢業(yè)生的招聘活動。嚴厲打擊非法職業(yè)中介和招聘過程中的各類欺詐行為。積極為用人單位吸納畢業(yè)生創(chuàng)造條件，提供服務(wù)。逐步依法完善用人單位需求信息登記制度，建立用人單位進入高校畢業(yè)生就業(yè)市場準入制度及招聘畢業(yè)生信用檔案。用人單位也應(yīng)做好高校畢業(yè)生的接收、培訓(xùn)和使用工作，切實保障畢業(yè)生的合法權(quán)益。

為維護高校畢業(yè)生與用人單位的合法權(quán)益，市內(nèi)舉辦大型高校畢業(yè)生和以高校畢業(yè)生為主體的招聘活動，必須以書面形式向*市高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請獲批準方可舉辦。（十一）建立畢業(yè)生實習(xí)創(chuàng)業(yè)基地。為畢業(yè)生提供就業(yè)前培訓(xùn)和實踐的機會，以提高其職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，進而也為用人單位擴大知名度，增加吸引力，為科學(xué)的選錄、配置、優(yōu)化畢業(yè)生資源創(chuàng)造條件。

（十二）根據(jù)省《普通高校畢業(yè)生就業(yè)派遣工作的通知》精神，各級畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組辦公室作為畢業(yè)生就業(yè)工作的行政管理部門，負責(zé)到機關(guān)、事業(yè)單位畢業(yè)生的派遣、改派和就業(yè)協(xié)議的鑒證工作。

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論文摘要:文章對大學(xué)生就業(yè)工作中存在的深層問題進行了科學(xué)分析，由建立從一年級到畢業(yè)班的全程化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作組織;鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)與多層次就業(yè)等五個方面提出了解決學(xué)生就業(yè)工作中存在的深層問題的方法與措施。

一、問題的提出

近幾年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)問題也就成了社會關(guān)注的熱點。據(jù)統(tǒng)計，2006年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)高達410萬，2007年各類高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達到490多萬。因此，對大學(xué)生就業(yè)問題進行科學(xué)的研究是非常必要的。我們通過設(shè)計科學(xué)的調(diào)查問卷，首先在我院進行問卷調(diào)查，然后到企事業(yè)單位進行問卷調(diào)查和走訪，同時通過對往屆畢業(yè)生進行問卷調(diào)查和專訪，并利用網(wǎng)絡(luò)認真查詢收集有關(guān)材料?，F(xiàn)把對調(diào)查訪問內(nèi)容進行綜合分析和理論研究中發(fā)現(xiàn)的主要問題歸納如下:

1.在用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)及能力的要求方面，用人單位首先看中的是畢業(yè)生的“適應(yīng)能力”、“專業(yè)水平”和畢業(yè)生的“品德”。而學(xué)生在調(diào)查問卷中選擇“品德”時大多數(shù)學(xué)生都把“品德”排在非常靠后的位置，這種差異的形成值得我們高度重視。一個人有德無才是次品，而有才無德是危險品?？梢栽O(shè)想，任何一個用人單位也不會愿意接收一個已知“危險品”的。

2.在用人單位看來，最重要的是“學(xué)生要調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而在學(xué)生看來“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最重要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”反而并不重要?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、終身學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”已經(jīng)成為時代的主流。

3.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的畢業(yè)生在求職中把單位的福利待遇作為重點來考慮，倘若畢業(yè)生能夠珍惜每個就業(yè)機會，重點看單位的發(fā)展前景，大學(xué)生的就業(yè)問題就能迎刃而解。

4.用人單位對畢業(yè)生具有良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣非?？春?。如“勤奮”、擁有合理的目標、常作“計劃”、工作效率高的畢業(yè)生就深受用人單位的歡迎。

二、要建立從一年級到畢業(yè)班的全程化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作組織

要做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)工作就不能僅限于在“學(xué)生畢業(yè)前進行指導(dǎo)”，而要把學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)校教育的全過程。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要建立從一年級到畢業(yè)班全程化的“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系”，詳細制訂各年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案。就業(yè)指導(dǎo)方案的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要針對各年級學(xué)生的不同情況詳細制訂。要加強學(xué)生對就業(yè)形勢、政策和就業(yè)市場的了解，破除熱衷于大城市、鐵飯碗、終身制等虛高的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，找準定位。必要時還要對畢業(yè)生二次就業(yè)進行指導(dǎo)。

1.要建立由系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、教師和學(xué)生共同參與的畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)體系，成立由系主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。系學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校就業(yè)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，系學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議研究學(xué)生就業(yè)工作，負責(zé)研究、組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、督促和協(xié)調(diào)全系學(xué)生就業(yè)工作;負責(zé)本系畢業(yè)生就業(yè)工作的具體開展和落實，將學(xué)生就業(yè)工作納人系的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和課程改革的發(fā)展規(guī)劃中。

2系學(xué)工辦作為本系學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要在系學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加強就業(yè)工作的組織、協(xié)調(diào)、檢查和落實，要富有前瞻性、卓有成效地開展工作。

3.要分年級成立由輔導(dǎo)員、班主任、教師和學(xué)生干部組成的年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作組，詳細制訂各年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，認真開展工作。

4.要實行學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師制度，為教師教書育人搭建平臺。要求系里的所有學(xué)生都要選擇就業(yè)工作指導(dǎo)教師。從學(xué)生一人校開始，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個人的實際情況制定個人學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、基本能力、良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃要富有前瞻性。指導(dǎo)教師要定期對學(xué)生每個人的學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實情況進行檢查，并不斷完善。

5.加強職業(yè)技能證書的組織培訓(xùn)工作。

6.建立學(xué)生就業(yè)工作規(guī)范流程。各有關(guān)學(xué)生就業(yè)組織的工作要有計劃、有檢查、有落實，做到各司其職、責(zé)任明確、配合密切、獎懲分明，共同做好學(xué)生就業(yè)工作。為學(xué)生和用人單位提供全方位、多層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，熱情幫助學(xué)生順利就業(yè)。

三、要進一步明確和落實新形勢下學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的基本任務(wù)

1.加強專業(yè)教育。要經(jīng)常向?qū)W生介紹所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、特點、內(nèi)容及在當(dāng)代社會發(fā)展中的地位和作用，各專業(yè)所覆蓋的職業(yè)及發(fā)展的趨勢。

2.制定個人學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生深刻了解自己、廣泛了解社會、深人了解本專業(yè)職業(yè)的特點，從主觀上恰當(dāng)分析自己的特長及弱點，特別是要懂得相關(guān)職業(yè)群對人才的素質(zhì)的客觀要求。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每人的實際情況制定個人學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以便學(xué)生從人校開始就自覺地發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，按照規(guī)劃的職業(yè)目標，盡可能完美地塑造自我。

3.教育引導(dǎo)學(xué)生加強品德修養(yǎng)。幫助學(xué)生以弘揚愛國主義精神為基礎(chǔ)，樹立正確的世界觀、人生觀、良好的社會主義榮辱觀。培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的思想和為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)無私奉獻的精神。從一點一滴做起，培養(yǎng)自己良好的品德、高尚的情操和踏實的工作作風(fēng)。

4.加強基本能力，如適應(yīng)能力、溝通能力、動手能力、表達能力、思維能力、創(chuàng)新能力、組織管理和決策能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)為事業(yè)艱苦奮斗而適應(yīng)艱苦工作和學(xué)習(xí)生活的優(yōu)良作風(fēng)。加強實驗、實踐教學(xué)，強化第二課堂實踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的基本能力。

5.加強實習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)。同有關(guān)企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、科技攻關(guān)、科研共建來加強實習(xí)、就業(yè)基地建。在上海、深圳及有關(guān)城市設(shè)立招生就業(yè)工作站和校友聯(lián)誼會來拓展就業(yè)基地建設(shè)。

6.采取切實可行的措施組織輔導(dǎo)好學(xué)生參加專升本、研究生、公務(wù)員和行業(yè)招聘考試，為學(xué)生就業(yè)、發(fā)展做好引領(lǐng)和服務(wù)工作。

四、要拓寬就業(yè)渠道，鼓勵畢業(yè)生多層次就業(yè)

1.積極開展就業(yè)宣傳、人才推薦走訪活動。系里每年要開展兩次以上全系性的就業(yè)宣傳、人才推薦走訪活動，要結(jié)合自己的專業(yè)特點，由系領(lǐng)導(dǎo)分別帶領(lǐng)若干支走訪小分隊，走訪省內(nèi)外相關(guān)的人事局、教育局、行業(yè)協(xié)會和用人單位。通過走訪，宣傳學(xué)校、推薦人才、建立大學(xué)生實踐與就業(yè)基地等多種多樣的共贏合作平臺，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。

2.繼續(xù)鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)。引導(dǎo)大學(xué)生參與“西部計劃”和省內(nèi)欠發(fā)達地區(qū)服務(wù)計劃，引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村和社區(qū)工作。對面向基層就業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)校要幫助落實相關(guān)的政策。

3.充分挖掘校友資源，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)成立校友會，搭建就業(yè)平臺。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，舉辦校友聯(lián)誼會、校友企業(yè)專場招聘會等活動，由校友推薦畢業(yè)生就業(yè)。

五、要加強市場調(diào)研，深化教學(xué)改革，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

1.高度重視市場的導(dǎo)向作用，深人開展就業(yè)市場調(diào)研活動。要定期組織相關(guān)人員深人市場，開展常規(guī)性的調(diào)查研究活動，并采用科學(xué)手段和技術(shù)對市場進行預(yù)測;重視畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，聽取用人單位和畢業(yè)生本人對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的意見與建議，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供可靠的依據(jù)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革。根據(jù)就業(yè)市場對人才需求情況的發(fā)展變化，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，加快教育教學(xué)改革步伐，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

3.加強就業(yè)工作隊伍建設(shè)，提高就業(yè)工作水平。注重提高就業(yè)工作有關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)?？刹扇《唐谂嘤?xùn)、在職進修、參加研討會和參與職業(yè)資格認定等多形式、多渠道地提高就業(yè)工作有關(guān)人員的業(yè)務(wù)水平和能力。

六、要建立學(xué)生信息系統(tǒng)，為學(xué)生就業(yè)提供全面的服務(wù)

1.要掌握每個學(xué)生的情況，就必須建立好學(xué)生信息系統(tǒng)。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員要了解畢業(yè)生的個人基本情況包括就業(yè)的愿望、個人特長、性格愛好等，畢業(yè)生個人基本情況是就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，也是就業(yè)推薦的前提。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員可以從以下幾條途徑掌握畢業(yè)生的基本情況:一是可以利用就業(yè)指導(dǎo)課的機會認識了解畢業(yè)生;二是經(jīng)常深人到畢業(yè)班學(xué)生中，和畢業(yè)生班學(xué)生談心、交朋友，參加畢業(yè)生班級組織的活動等;三是通過學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師制度。要求學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)老師要建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和個人信息專用檔案。