導(dǎo)語：如何才能寫好一篇魯賓孫漂流記讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最近我讀了英國作家笛福的處女作——《魯濱孫漂流記》，我不由地對這個人物充滿了敬佩，他身上閃著智慧的火花，他在絕境之中亳不畏懼，頑強地求生?，F(xiàn)在這個社會就非常需|要多幾個象魯濱孫這樣的人。

從書中可見魯濱十分熱愛生活，對未來充滿了美好的憧憬。他用自已的雙手克服了種種困難，建造了他自已的快樂天地，讓自已生活得有滋有味。然而，一些人只喜歡吃嗟來之食。那街上一個個乞丐不正是最好的例子嗎？他們只會報怨自已的命運有多悲慘卻不?[得用自已的雙手來創(chuàng)造幸福。他們寧可低三下四地向人們乞求施舍一點兒錢財，也不愿自己努力去創(chuàng)造幸福。有過這樣一話：上帝將一扇門關(guān)上了，但他同時也會留給你一扇窗的。石油大王哈默也不正?g一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？在《尊嚴》一課中哈默寧可餓死也不吃不勞動得到的食物，這不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

一本好書能拯救一個人，魯濱孫的自強，自力，勇敢堅持讓我受益一生。

初二:小炎

篇2

“他喜歡航海和冒險，因此到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點也不畏懼，希望走遍天涯海角?！蔽覐臅械倪@名話體會到了魯濱孫真是一位勇敢、偉大、堅毅的人，正是因為他碰到過許多危險仍然無所畏懼，所以他才有可能在孤身一人在荒無人煙的孤島上生活了這么多年，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條有紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。正如培根所說的“超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現(xiàn)的”。

我知道，二十一世紀的我們是幸福的，相反我們也是不幸的。電視上報道：有一個學(xué)習(xí)成績很好的男孩，考上了鼎鼎有名的清華大學(xué)?？删驮谌雽W(xué)不久，他被趕了出來，理由是任何家務(wù)都不會做。在采訪他母親時，他母親說平常的家務(wù)都是她做的，從不給男孩做，因為，她認為學(xué)習(xí)才是最重要的。也許很多人也認為孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，可培養(yǎng)孩子的動手能力也是不可忽視的。適當(dāng)?shù)慕o孩子經(jīng)歷一些挫折，對培養(yǎng)孩子的堅毅性格，面對突發(fā)事件能冷靜應(yīng)對……是很有幫助的。

我看著院子外面的那些花，油然生起敬佩之心。突然下了一場大雨，一朵花被雨打掉了一片花瓣，我很心疼，不禁搖搖頭。就在這時，我覺得，花雖然打掉了一片花瓣，但那殘缺的花仍是那樣動人，那樣無暇，仍然昂首挺胸，向雨挑戰(zhàn)，決不向雨低頭，也不借助葉躲避，因為它懂得，躲得了一時，躲不了一世，依靠，永遠不是最佳途徑，所以，它憑著頑強的毅力，永不放棄的精神戰(zhàn)勝了雨，將雨打敗了。

篇3

魯濱孫出身在英國的一個中產(chǎn)階級家庭中，他不愿享受富裕、安樂的生活，私自離開家去航海冒險。一次在海上遇難，他獨自漂流到一個無人島上。開始很悲觀，后來為了生存，他從船上找來衣服，淡水，食物，工具等，開始了新的生活。在島上，他種植谷物，馴養(yǎng)山羊，取得足夠的食物。很多年后，他救了一個野人，給他取名“星期五”。他成了魯濱孫最忠實的朋友和仆人。在島上生活了28年后，他們搭乘一條路經(jīng)荒島的英國船回到了英國。

我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節(jié)曲折的故事之后，我真的被它所震撼了。我有很多方面的感受。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽為“英國小說之父”丹尼爾？笛福在59歲時創(chuàng)作的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高遠志向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經(jīng)無數(shù)的險情，后來整條船終于在太平洋上不幸遇難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。他在島上生活了28年，沒有人的陪伴，可是他獲救后卻絲毫沒有改變他作為一個文明人的生活習(xí)慣，他不像其他遇難者那樣喪失了語言，喪失了生活習(xí)性，甚至喪失了作為一個人的基本的條件，他不但成功的作為了一個人，而且還是一個文明人！為什么會這樣呢？只有一個原因——信念！他來到荒島上，當(dāng)他有了活下去的信念后，首先做的，就是去記錄日期，他要的是，既然活，就要活得明白！當(dāng)然，既然活，就要活得充實，好好活！于是他不斷地自己去努力，從船上找來生活的基本物品，船上沒有的也自己想辦法去制造！這也是他沒有喪失文明的一個重要原因。隨后，魯濱孫還自己寫日記給自己看！這樣他不至于忘記語言，而且，自己和自己說話，也是為了可以撫慰自己孤獨的心靈吧！這是他活下去，作為一個文明人信念的一方面。

曾有人說過，“作為一個人，首先應(yīng)該學(xué)會的便是如何去生存。”魯濱孫并未做出什么驚天動地的大事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)在海上失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。如果我是他，當(dāng)獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的災(zāi)難，積極自救，因為我沒那個能力。如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。魯濱遜這些獨立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時的自理能力逐步形成了獨立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱遜學(xué)習(xí)，靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創(chuàng)建，去開拓！

廣東東莞橋頭小學(xué)四年級:陳曉雅

篇4

在這本書中記敘了一個了不起的冒險人物——魯濱孫。這個人最喜愛的就是冒險，他不甘心像父親平庸的過一輩子，于是出海航行、漫游世界。有一次，風(fēng)暴將小船打翻，他一個人被海浪卷到了一個荒無人煙、凄凄慘慘的一個小島上。在那里，魯濱孫竟然一個人勇敢地生活了二十幾年。二十幾年??！不簡單，要是一個不敢冒險的人來說不足一個月就會死亡了，而他堅強地活了下來。在這期間他救活了一個野人并給他取名為“星期五”，魯濱孫教他說話、打獵、做飯等。

《魯濱孫漂流記》之所以成為文學(xué)史上不朽的名著，還在于它的真實性和不凡的表現(xiàn)力，這篇小說有許多人非常喜歡，我也不例外。

原來的我不喜歡去冒險，也沒有想過。小時候我非常膽小怕事，但是我有一顆堅強不動搖的心，讀了《魯濱孫漂流記》后我覺得自己也想去冒冒險，鍛煉一下自己能不能克服困難，以便以后在生活中遇到困難不害怕，勇敢地去克服它。另一方面我也想能自力更生，去適應(yīng)新的生活環(huán)境。

真的！自人讀了這本書后我勇敢了許多。不管什么事，假如是好事或是一般冒險的事我都去嘗試，結(jié)果很多嘗試都成功了，有時連我自己也難以置信。

我以后要向魯賓遜學(xué)習(xí)，遇到困難，不要放棄，勇敢克服困難，勇敢面對人生的道路，使自己堅強地生活下去。

篇5

《魯濱孫漂流記》這本書人人都很熟悉，這是英國作家福笛以自傳形式寫的著作。這本書中講述了一位遇險的航海商人獨自一人漂流到一座荒島，靠著頑強的意志和自己掌握的科學(xué)知識，不平凡的在荒島上生活了二十多年，最后重返故鄉(xiāng)——英國。

“他喜歡航海和冒險，因此到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點也不畏懼，希望走遍天涯海角?！蔽覐臅械倪@名話體會到了魯濱孫真是一位勇敢、偉大、堅毅的人，正是因為他碰到過許多危險仍然無所畏懼，所以他才有可能在孤身一人在荒無人煙的孤島上生活了這么多年，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條有紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。正如培根所說的“超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現(xiàn)的”。

我知道，二十一世紀的我們是幸福的，相反我們也是不幸的。電視上報道：有一個學(xué)習(xí)成績很好的男孩，考上了鼎鼎有名的清華大學(xué)。可就在入學(xué)不久，他被趕了出來，理由是任何家務(wù)都不會做。在采訪他母親時，他母親說平常的家務(wù)都是她做的，從不給男孩做，因為，她認為學(xué)習(xí)才是最重要的。也許很多人也認為孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，可培養(yǎng)孩子的動手能力也是不可忽視的。適當(dāng)?shù)慕o孩子經(jīng)歷一些挫折，對培養(yǎng)孩子的堅毅性格，面對突發(fā)事件能冷靜應(yīng)對……是很有幫助的。

我看著院子外面的那些花，油然生起敬佩之心。突然下了一場大雨，一朵花被雨打掉了一片花瓣，我很心疼，不禁搖搖頭。就在這時，我覺得，花雖然打掉了一片花瓣，但那殘缺的花仍是那樣動人，那樣無暇，仍然昂首挺胸，向雨挑戰(zhàn)，決不向雨低頭，也不借助葉躲避，因為它懂得，躲得了一時，躲不了一世，依靠，永遠不是最佳途徑，所以，它憑著頑強的毅力，永不放棄的精神戰(zhàn)勝了雨，將雨打敗了。

篇6

讀《魯賓孫漂流記》后感

寒假里，我讀了《魯賓孫漂流記》這本外國長篇小說。合上這本書，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在荒無人煙的孤島上生活了28年。他不怕困難，永不放棄，敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭。

《魯賓孫漂流記》是英國小說家笛福地作品。講述了魯賓孫在一次航海中遇險了，船流落到一個孤島上，獨自生存了28年，吃盡了苦頭，但憑著自己掌握的知識和智慧，不向惡劣地自然環(huán)境低頭，不輕言放棄，終于克服了所有的困難，重返故鄉(xiāng)。

在我們幸福的生活中，許多同學(xué)都愛挑食，回過頭來再想想魯賓孫，他在島上生活了28年，早餐吃一串串葡萄干，中午吃一塊烤羊肉或者烤鱉肉，晚餐吃兩三個鱉蛋。而我們呢？我們吃的菜比魯賓孫吃的不知好多少倍，但還是挑喜歡吃的，不喜歡就不吃，挑挑揀揀，有時甚至不吃?，F(xiàn)在我們的生活、環(huán)境都比他好得多，那我們更應(yīng)該熱愛生活，學(xué)會生活，熱愛勞動，珍惜他人的勞動成果。讀了這本書，讓我最受益非淺的是頑強和樂觀這兩個詞。頑強，是一個生命意義的最好的詮釋。人的生命的本性就是頑強，頑強地生存，頑強地拼搏，頑強地掙扎。所有成功而有意義的人生都是風(fēng)雨磨練后的杰作。樂觀，看似容易，其實是難上加難，樂觀是心中有兩中準(zhǔn)備，一種是最好的打算，另一種則是相反。在心中默默祈禱是前者，即使是后者也不會懊惱，或是怨天憂人。

“陽光總在風(fēng)雨后”，讀完這本書，我明白了：成功，總在失敗后取得。只要像魯賓孫一樣有永不放棄的精神，凡事都會成功。

篇7

應(yīng)愷

我慢慢地合上書，心中卻波濤洶涌，久久不能平靜。

我站在窗前，腦海里還會想著《魯濱孫漂流記》的情節(jié)。相信大家都看過這本丹尼爾·笛福寫的冒險小說。說的是主人公魯濱孫遇上了海難，只有他幸存下來，漂流到荒島上。魯濱孫克服了最初的悲觀與絕望之后，靠著自己的勇氣、信心、毅力與智慧把荒蕪的小島變成了美麗富饒的小島，在上面生活了20多年，最后回到了英國。

魯濱孫用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了奇跡，讓我佩服得五體投地，在島上，他克服了多少困難啊！不像我們，家務(wù)活常常不想干，鍛煉身體又不想去，就連搬個東西也喊累，遇到困難，就想退縮，半途而廢。像我們這樣生活在優(yōu)越的環(huán)境中，過著衣來伸手，飯來張口的生活，很難想象要是我們在荒島上會是怎么樣。

篇8

關(guān)鍵詞： “霞光讀書工程” 閱讀教學(xué) 濡養(yǎng)品質(zhì) 學(xué)會做人

一、困惑中的思考

隨著網(wǎng)絡(luò)的日漸普及，讀書已經(jīng)越來越快地被人們遺忘。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)認為，博覽、誦讀、精思和背誦是學(xué)生接受豐富的文化滋養(yǎng)、積累語言、培養(yǎng)語感的最好方法。而現(xiàn)在的語文教學(xué)完全使學(xué)生變成了字、詞、句的奴隸，連最起碼的讀書寫文章都成了一種任務(wù)，更遑論要培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)了。在這種體制和心理下，學(xué)生的閱讀不能引發(fā)他們對社會、人生嚴肅而又深刻的思考，他們感受不到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼。也正是由于這個原因，他們不喜歡閱讀，更不熱愛閱讀。他們把更多的目光投向豐富的網(wǎng)絡(luò)，可網(wǎng)絡(luò)里的作品良莠不分，即使我們成年人都有上當(dāng)?shù)目赡?，何況是純潔而無辨別能力的孩子。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教會學(xué)生閱讀，對語文教育乃至整個教育顯得尤為必要和迫切。

其實，許多工作在一線的教育工作者和教科研工作者從來沒有停止關(guān)注這個問題。他們帶著憂患意識關(guān)注學(xué)生閱讀能力、理解能力和寫作能力的缺失和低下，并期待通過大量閱讀來實現(xiàn)學(xué)生理解閱讀與寫作能力的提升。這是一個長期的工程，教師在實踐這個過程中需要面對的是家長苛刻的目光、考試和升學(xué)的壓力、嚴峻的教育形勢。如何把閱讀與快速提高能力結(jié)合起來是擺在所有語文教師與教科研工作者面前的重大難題。

針對這個問題，1996年，龍口市研究了語文“大量讀寫，雙軌運行”實驗，雙軌是指課內(nèi)軌——深化“和諧高效，思維對話”型課堂研究，課外軌——開展豐富多彩的語文活動，兩軌并行，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這個課題取得的成果很快在煙臺市推廣。在成果推廣的過程中，我們棲霞市教研室積極響應(yīng)，并開始推廣課內(nèi)軌的語文“課堂‘4+1’動態(tài)組合模式”和著手構(gòu)建課外軌的“霞光讀書工程”。

二、踐行中的快樂

棲霞市教研室孫厚超主任是一位既有著較高理論水平同時又有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的教研員，棲霞市語文教師在孫主任的帶領(lǐng)下開始了“霞光讀書之旅”。孫主任首先召開了各學(xué)校大教研組長的會議，一方面要求廣發(fā)宣傳讀書的重要性，另一方面要求嚴格制訂讀書計劃，開展讀書實踐活動。孫主任的會議就如一劑強心針注入我們所有與會人員的心里，我們所有人都摩拳擦掌，躍躍欲試，都期待通過這次讀書工程給學(xué)生來一個大變身。

就如久旱的土地遇到了甘霖，就如苦悶的心靈得到了傾訴，我?guī)еf分的熱情來迎接這個讀書工程的到來。我期待看到學(xué)生在書海中徜徉，在經(jīng)典中漫步，在閱讀中汲取營養(yǎng)。我是堅定地相信，這個工程是一個“以生為本”的工程，是一個讓整個教育受益的工程，是一個讓社會也終將受益的工程。

可是，理想總是與現(xiàn)實有差距。我是學(xué)校教研組的負責(zé)人，在熱情洋溢地布置這項任務(wù)時，我明顯感到部分老師的抵觸情緒：他們顧慮讀書占用時間太多會引起其他學(xué)科的不滿；他們顧慮學(xué)生閱讀時間太長，影響語文的成績；他們顧慮農(nóng)村家長對這個認識不夠，不會給予支持；他們甚至顧慮讀書收效的緩慢會引起家長的不滿。

一項改革要進行，總是要遇到許多反對的人，聽到許多反對的聲音，但是這并不代表改革一定是錯的。還好，大部分老師是贊成和支持的。就這樣，背負著許多家長、學(xué)生甚至是老師的質(zhì)疑，我們帶領(lǐng)學(xué)生踏上了霞光讀書之旅。

教師讀專業(yè)書、理論書，與學(xué)生同讀一本書；學(xué)生既利用早讀時間誦讀，又專門拿出課閱讀，周末假日讀書也成為作業(yè)的一種；教師與學(xué)生都做讀書筆記，都寫閱讀隨筆或是讀后感之類的文章。學(xué)校每月進行一次征文活動，師生的優(yōu)秀習(xí)作學(xué)校會裝訂成冊放入專門開辟的“第六類”圖書專欄，供全校師生借閱，成為學(xué)校的一筆永久性資源。

語文老師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，與學(xué)生一起閱讀，還要切實開展好閱讀指導(dǎo)課、閱讀辯論課、閱讀展示課等，并適時組織一些誦讀比賽和演講比賽，開展“書香少年”、“書香班級”的評選?？傊?，全校師生投入了轟轟烈烈的讀書活動中。讀書有計劃，有組織，有檢查，有成果展現(xiàn)的方式。

僅僅是短暫的一個多月，僅僅一個月的國學(xué)誦讀和讀書體驗就讓我在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了可喜的變化。

謝明航在日記里說：媽媽叫我到山上一起挖薺菜，我不想去，想待在家里看電視。但想到《弟子規(guī)》里“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”，還是去吧……挖完薺菜，雖然很累，但我心里很高興。這比在家玩電腦有意思多了……

曲英超說：起床后，媽媽要給我疊被子，我連忙搶過來，自己疊；做完作業(yè)，媽媽要給我收拾書包，我連忙自己收拾……也許我不能成為魯濱遜那樣的人，但是我要從現(xiàn)在開始鍛煉自己的自立能力！

喬艷麗說：魯濱孫遇到那樣的困境還能一個人堅強地活下來，甚至制作了面包，蓄養(yǎng)了家畜，而現(xiàn)在我們豐衣足食，有許多中學(xué)生卻因為一件小事就放棄自己的生命。真是太不應(yīng)該了！我們應(yīng)該珍惜生命！

……

初一的學(xué)生，語言仍然稚嫩，但字里行間透露出的健康向上的思想讓人感到喜悅。