導語：如何才能寫好一篇三年級數學上冊第一單元，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

3．當 時，代數式 的值為（ ）A．1 B． C．5 D．3 4．下列計算正確的是（ ）A． B． C． D． 5．（2010云南紅河州）如果 （ ）A．3和－2 B．－3和2 C．3和2 D．－3和－26．（2010廣東廣州）下列運算正確的 是（ ）A．－3(x－1)＝－3x－1 B．－3(x－1)＝－3x＋1C．－3(x－1)＝－3x－3 D．－3(x－1)＝－3x＋37. 小馬利用計算機設計了一個計算程序，輸入和輸出的數據如下表： 輸入 … 1 2 3 4 5 …輸出 … …請問：當小馬輸入數據8時，輸出的數據是（ ） A． B． C． D． 8. 現規(guī)定一種運算： ，其中 為有理數，例如： ，則 等于（ ）A． B． C． D．

9．為了做一個試管架，在長為 的木板上鉆3個小孔（如圖），每個小孔的直徑為2cm，則 等于（ ）A． cm B． cm C． cm D． cm

10．(2010浙江省麗水) 如圖，邊長為（m+3）的正方形紙片剪出一個 邊長為m的正方形之后，剩余部分又剪拼成一個長方形（不重疊無縫隙），若拼成的長方形一邊長為3，則另一邊長是（ ）．A．2m+3 B．2m+6 C．m+3 D．m+6 二、填空題（每小題3分，共30分）11． 平方的3倍與 的差，用代數式表示為 ．12．化簡 的結果是 ． 13．（2010 湖南株洲）當 ， 時，代數式 的值是 ． 14．代數式 是 項的和，各項的系數 ． 15．（2010江西）按照下圖所示的操作步驟，若輸入x的值為－2，則給出的值為 ． 16．現規(guī)定一種運算 ，其中a，b為有理數，則3*5的值為 ．

17．對 于代數式“ ”， 我們可以這樣解釋：油箱里有2升油，加油時每分鐘可以注入3升油，則 分鐘后油箱中油的升數等．請你對“ ”再給出另一個實際生活方面的合理解釋： ．18．華氏溫度f和攝氏溫度c的關系為： ，當人的體溫為37度時 ，華氏溫度為度 ．19．世博會期間，上海某學校組織教師和學生參觀世博園，每位教師的車費為m元，每位學生的車費為n元，學生每滿100人可優(yōu)惠2人的車費，如果該校七年級有教師20人，學生612人，則需要付給汽車公司的總費用為_______元. 20．（2010湖北荊州）用圍棋子按下面的規(guī)律擺圖形，則擺第n個圖形需要圍棋子的枚數是 ． 三、解答題（共60分）21．（6分）化簡下列各式：（1） ； （2）

22．（6分）（2010 湖南株洲）在 ， ， ， 四個代數式中，找出兩個同類項，并合并這兩個同類項．

23．（7分）先化簡，再求值： ，其中 ．

24．（7分）下列圖案是晉商大院窗格的一部分，其中“”代表窗紙上所貼的剪紙， （1）第1個圖中所貼剪紙“”的個數為 ，第2個圖中所 貼剪紙“”的個數為 ，第3個圖中所貼剪紙“” 的個數為 ．（2）用代數式表示第 個圖中所貼剪紙“”的個數，并求當 時，所貼剪紙“”的個數．

25．（8分）有這樣一道題: “計算 的值，其中 ”。甲同學把“ ”錯抄成“ ”，但他計算的結果也是正確的，試說明理由，并求出這個結果？

26．（8分）某辦公用品銷售商店推出兩種優(yōu)惠方案：①購1個書包，贈送1支水性筆；②購書包 和水性筆一律按9折優(yōu)惠．書包每個定價20元，水性筆每支定價5元．（1）小麗和同學需買4個書包，水性筆 支（不少于4支）．用代數式表示兩種優(yōu)惠方案各需多少元？（2）當 時，采用哪種方案優(yōu)惠？（3）當 時，采用哪種方案優(yōu)惠？

27．（9分）為了扶持農民發(fā)展農業(yè)生產，國家對購買農機的農戶給予農機售價13%的政府補貼．某市農機公司一次性購進A、B兩種型號的收割機共30臺．根據市場需求，這些收割機可以全部銷售．其中，收割機的進價和售價見下表： A型收割機 B型收割機進價（萬元/臺） 4 3售價（萬元/臺） 6 4 設公司計劃購進A型收割機x臺．（1）用代數式表示收割機全部銷售后公司獲得的利潤．（2）當公司購進A型收割機10臺時，收割機全部銷售后公司獲得的利潤是多少萬元？

28．（9分）在邊長為16cm的正方形紙片的四個角各剪去一個同樣大小的正方形，折成一個無蓋的長方體.（1）如果剪去的小正方形的邊長為 cm，請用 來表 示這個無蓋長方體的容積；（2）當剪去的小正方體的邊長x的值分別為3cm和3.5cm時，比較折成的無蓋長方體的容積的大小.

參考答案：

11． 12． 13． 14．2，

21．（1） （2）

22．同類項是： ， 　 合并同類項得：

23．原式 ，當 時，原式 ．

篇2

第三單元第五課時加法

同步測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、填空題

(共11題；共39分)

1.

（1分）

填空

（從上到下依次填寫）

2.

（1分）

想一想，填一填．

________??????????????________?????????????________

每次增加________

3.

（2分）

在橫線上填上“＋”或“－”，使算式成立．

（1）

5________3________6＝8

（2）

8________5________3＝6

4.

（2分）

填空題

（1）

________＋3=5

（2）

________＋2=4

（3）

________＋2=3

（4）

________＋1=2

（5）

________＋2=5

（6）

________＋1=3

（7）

________＋3=3

（8）

________＋1=3

5.

（2分）

在

里填上正確的數。

6.

（2分）

口算。

（1）

3＋2=

（2）

2－1=

（3）

5－3=

（4）

3－3=

7.

（3分）

讀一讀．

5－2=3

讀作：________

8.

（3分）

填一填．

+

＝4

+

＝3

＝________

＝________

9.

（5分）

在

里填上合適的數．

（1）

3＋

=5

（2）

5－

=3

10.

（6分）

你會算嗎？

4－4＝________

0＋0＝________

0－0＝________

11.

（12分）

把下面的算式按照得數大小排列。

4－2

0＋5

5－1

4－4

3－2

________＞________＞________＞________＞________

二、計算題

(共3題；共30分)

12.

（20分）

口算

3＋2=________

13.

（5分）

列式計算．

14.

（5分）

看誰先到家

三、應用題

(共5題；共35分)

15.

（5分）

共有多少只？

＝

16.

（5分）

過河

星期天，小麗和爸爸去公園劃船，劃到湖中央，爸爸給小麗出了一道題，爸爸說：“有一天，連長帶著4名戰(zhàn)士過河，已經有2名戰(zhàn)士過了河，還有幾人沒有過河?”小麗想也沒想說：“有2人．”爸爸笑著搖了搖頭．同學們，你知道正確答案嗎?

17.

（5分）

多幾個？

（1）

小巧多了幾只氣球？

（2）

小巧多了幾只面包？

（3）

18.

（10分）

看一看，算一算。

=

(朵)

19.

（10分）

數一數，列出算式

（1）

一共有多少只羊？

（2）

列式

參考答案

一、填空題

(共11題；共39分)

1-1、

2-1、

3-1、

3-2、

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

4-5、

4-6、

4-7、

4-8、

5-1、

6-1、

6-2、

6-3、

7-1、

8-1、

9-1、

9-2、

10-1、

11-1、

二、計算題

(共3題；共30分)

12-1、

13-1、

14-1、

三、應用題

(共5題；共35分)

15-1、

16-1、

17-1、

17-2、

17-3、

18-1、

篇3

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共5題；共10分)

1.

（2分）比一比，哪只動物輕?（

）

A

.

A

B

.

B

2.

（2分）以下三種動物中，最高的是（

）

A

.

B

.

C

.

3.

（2分）天秤會往哪邊傾斜？（

）

A

.

A

B

.

B

4.

（2分）“48＋553”，比較大小，在里應填的符號是（

）

A

.

＞

B

.

＜

C

.

＝

D

.

＋

5.

（2分）天秤會往哪邊傾斜？（

）

A

.

A

B

.

B

二、填空題

(共5題；共14分)

6.

（2分）比一比

A、

B、

重的是_______；

輕的是_______

7.

（1分）38

49

61

56

85

74

51

24

90上面的數字中，大于60的數有_______。

8.

（5分）54前面里連續(xù)的5個數是_______，_______，_______，_______，_______。

9.

（5分）重到輕的順序排列號碼。

_______>_______>_______>_______>_______。

10.

（1分）稱物體的質量可以用米尺和天平。_______

三、判斷題

(共10題；共20分)

11.

（2分）6斤土豆和6斤蘋果一樣重。（

）

12.

（2分）5塊糖和5斤糖一樣多。（

）

13.

（2分）8厘米的橡皮比5厘米的鉛筆短

14.

（2分）繩1比繩2粗

15.

（2分）橡皮5角錢，鉛筆7角錢，橡皮比鉛筆貴

16.

（2分）曲線比直線長

17.

（2分）732>7039，內既能填0，也可以填1。

18.

（2分）小明有一根長為3厘米的繩子，小剛有一根長為8厘米的繩子，小明的繩子比小剛的長

19.

（2分）小明和小剛坐蹺蹺板，小明將小剛翹起，則小剛比小明輕。

20.

（2分）手機比電腦輕。

四、應用題

(共5題；共25分)

21.

（5分）笑笑2分鐘打字64個，淘氣3分鐘打字93個，誰打字的速度比較快?

22.

（5分）從大到小排一排。

23.

（5分）

用哪根鋼釘合適？

24.

（5分）755＞7364

531＞5370

以上兩題，你有幾種填法？動腦筋試一試。

25.

（5分）?最重的是誰？最輕的是誰？

參考答案

一、選擇題

(共5題；共10分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、填空題

(共5題；共14分)

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

三、判斷題

(共10題；共20分)

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

四、應用題

(共5題；共25分)

21-1、

22-1、

23-1、

篇4

小數乘法

第三節(jié)

積的近似數

同步測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、單選題

(共8題；共16分)

1.

（2分）把6.99537保留到百分位是（

）。

A

.

7

B

.

7.00

C

.

6.99

2.

（2分）一個兩位小數，如果取它的近似值是5.8，這個數最大是（

）

A

.

5.89

B

.

5.84

C

.

5.79

3.

（2分）5.68≈5.68，中填的數最大是（

）

A

.

4

B

.

5

C

.

9

4.

（2分）9.9948保留兩位小數是（

）

A

.

10.00

B

.

9.9

C

.

9.99

D

.

10.99

5.

（2分）（2015貴陽）一個兩位小數精確到十分位是5.0，這個數最小是（

）

A

.

4.99

B

.

5.1

C

.

4.94

D

.

4.95

6.

（2分）直接寫得數．

0.15+0.5=

0.2﹣0.01=

1.8×6=

1﹣0.23=

0.25×4=

20×0.5=

0.08×5=

1.05×5=

2.16+3.84=

2.5÷100=

7.

（2分）結果小于1的是．（

）

A

.

1除以純小數

B

.

帶小數除以1

C

.

兩個純小數相乘

8.

（2分）樓房高498米，約是（

）

A

.

500米

B

.

400米

C

.

900米

二、判斷題

(共1題；共2分)

9.

（2分）小數加、減、乘法計算時,都要將小數點對齊。

三、填空題

(共3題；共7分)

10.

（2分）直接寫出得數

0.04×100=

2.6÷0.2=

6.4÷0.8=

1÷0.25=

2.4×0.5=

2.7×0.3=

1.5÷30=

0.81÷0.3=

0.12×3=

0.32÷0.16=

0.85×0.4=

4.8÷0.6=

11.

（3分）0.5×0.5×0.5=_______

12.

（2分）4.18×0.7的積是_______位小數．保留兩位小數是_______．

參考答案

一、單選題

(共8題；共16分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、判斷題

(共1題；共2分)

9-1、

三、填空題

(共3題；共7分)

10-1、

篇5

同步測試（I）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、填空題。

(共4題；共6分)

1.

（1分）

紅星鎮(zhèn)去年在綠化方面的投入是4.68萬元，今年在綠化方面的投入是去年的2.7倍．今年紅星鎮(zhèn)在綠化方面的投入是________萬元？(得數保留兩位小數)

2.

（1分）

一種瓷磚每平方米8.2元，小明家裝修22.2平方米的臥室，買瓷磚約要用________元（保留整數）

3.

（2分）

在里填數字，使0.5最大，這個數是________，使這個數最接近41，這個數是________。

4.

（2分）

(2019五上·大田期末)

5.035035035…用簡便寫法記作________，保留一位小數是________．

二、判斷題。

(共4題；共8分)

5.

（2分）

0.75擴大10倍等于750縮小100倍。

6.

（2分）

(2018四上·重慶期中)

一個數的近似數一定比原數?。?/p>

）

7.

（2分）

判斷：近似值4.0和4的大小相等，精確度一樣。（

）

8.

（2分）

(2019五上·漢川期中)

兩個數的積用“四舍五入”法取近似值保留兩位小數是6.37，它的準確值可能是6.365。（

）

三、求出下列各題的積，并按要求保留小數。

(共1題；共5分)

9.

（5分）

結果保留一位小數

4.3×0.62＝???????????3.28÷0.5＝

四、解答題

(共4題；共20分)

10.

（5分）

(2018五上·蘄春期中)

9.078除以一個不為0的數，所得的商是一個兩位小數，商保留一位小數是5.3．除數最小是多少？

11.

（5分）

1千克花生可以出花生油0．45千克，100千克花生可以出花生油多少千克？

12.

（5分）

(2018四下·光明期末)

笑笑買了一支圓珠筆,花了2.45元。淘氣買了4支同樣的圓珠筆,淘氣花了多少錢?

13.

（5分）

一塊周長為320米的長方形空地，長和寬的比是5：3，這塊空地的面積是多少？

參考答案

一、填空題。

(共4題；共6分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、判斷題。

(共4題；共8分)

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

三、求出下列各題的積，并按要求保留小數。

(共1題；共5分)

9-1、

四、解答題

(共4題；共20分)

10-1、

11-1、

篇6

三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這里給大家分享一些關于湘教版三年級數學上冊教學計劃5篇，供大家參考。

三年級數學上冊教學計劃1一、班級學生情況分析

三年級學生已使用了兩年的新教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質得到提高。

二、教材分析

1.本學期教材內容包括下面一些內容：

一、時、分、秒;

二、萬以內的加法和減法筆算;

三、倍的認識;

四、多位數乘一位數;

五、分數的初步認識;

六、長方形和正方形;

七、測量：毫米、分米、千米和噸的認識;

八、數學廣角—集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。

2.這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學、會學、學會。

三、教學重點

萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數、長方形和正方形。

四、教學難點

時、分、秒的認識、長度單位：毫米、分米和千米、長方形和正方形。

五、教學目標

(一)知識和技能方面

1.會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;

會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4.會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;

知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;

認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數學思考方面

1.體會數學知識之間的內在聯(lián)系，感受數學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3.結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

(三)解決問題方面

1.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施

1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;

另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、課時安排(預計)教學時間略

三年級數學上冊教學計劃2一、班級情況分析：

本學期我擔任三年級(4)班數學科教學工作，全班共有學生49人，其中男生29人，女生20人。這班里有許多學生在一年級的時候我已經教過，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學生的基礎較差。因此，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質得到提高。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;

會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;

知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;

認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

、，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

2、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度。

運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。

按照教學大綱的具體要求教學。

7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進的進行。

8、注重培養(yǎng)學深的積極性，主動性和獨立性。

四、教學進度

三年級數學上冊教學計劃3一、學生基本情況：

本班共有學生71人，男生40人，女生31人。上學期平均分62。66。及格人數39人，不及格人數25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。本學期人數增多，但學生積極性較高，希望本學期能有所進步。

二、教學內容：

除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認識分數，整理和復習。

三、教學目標：

(一)知識與技能方面。

1、數與代數：

(1)認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

(2)會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。

(3)能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

(4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

(5)結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過10)，能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

(6)在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

(7)了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

2、空間與圖形：

(1)了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

(2)理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡面圖形的周長。

(3)知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面;能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

3、統(tǒng)計與概率：

(1)能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

(2)理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經?！钡仍~語描述可能性的大小。

(二)數學思考方面。

1、經歷“在計數器上表示數分析數的組成探索數的讀法與寫法比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發(fā)展數感和符號感。

2、在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。

3、在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。

4、在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

5、在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

(三)解決問題方面。

能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

1、初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。

2、逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

3、經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。

4、在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

(四)情感與態(tài)度方面。

1、進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。

3、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

3、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

4、在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

三、教研活動安排：

1、研究課題：如何構建全納的數學課堂。

2、提高教學質量措施：

(1)刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。

(2)合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

(3)倡導學生動手實踐、獨立探索、相互合作。

(4)加強學生的數感、提倡算法多樣化。

(5)盡力創(chuàng)設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知識。

(6)面向全體學生，認真做好補差工作，使每位學生都有所發(fā)展。

(7)加強家校聯(lián)系，取得家長的關心與支持。

四、教學進度安排：

第一單元除法，十五課時

第二單元認數，十三課時

第三單元千克與克，九課時

第四單元加和減，十課時

第五單元24時記時法，九課時

第六單元長方形和正方形，十一課時

第七單元乘法，十四課時

第八單元觀察物體，六課時

第九單元統(tǒng)計與可能性，八課時

第十單元認識分數，十課時

第十一單元整理與復習，七課時

三年級數學上冊教學計劃4單元教學目標

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒;

能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

2、結合生活經驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。

3、結合具體的生活情境，體會時刻與經過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。

4、培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。

單元教學重難點

重點：使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量。

難點：解決與時間計算有關的實際問題。

研討的問題(教學中的困惑)

1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?

2、在解決時間的應用題中，如何寫計算過程?

3、對于“第一節(jié)課上課時間是8:30，每節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課什么時間下課?”這個問題，應該怎么讓學生更好地接受?

4用什么方法讓孩子能更好、更準確的進行時間單位的簡單換算?

修訂意見

1、充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并在多次的估計時間的活動中體驗活動，逐步積累經驗，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知。

2、在教學有關時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉動的區(qū)域幫助學生理解。

3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系。

解決措施

1、把一分鐘具體化，讓學生通過數數、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進行珍惜時間的教育。

2、不強調必須寫計算過程，只要學生能寫出結果就可以，靈活處理。

3、要區(qū)分時間與時刻，借助動態(tài)的轉動鐘面，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時。

4、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制，然后和100進制的米與厘米的題進行混合練習。

反思總結

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，也是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發(fā)現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。

三年級數學上冊教學計劃5單元教學目標

1.結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進率。

認識質量單位噸，知道噸和千克之間的關系。

2.使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算。

3.使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量。

4.感受數學與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。

單元教學重難點

教學重點：知道毫米、分米和千米與米、厘米;噸和千克的進率及換算。

教學難點：初步建立毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質量觀念，應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確表示物體的質量。

研討的問題(教學中的困惑)

1、如何體驗1千米的長度?

2、如何更好的認識及感受1噸的重量?

修訂意見

1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長，加深對1千米長度觀念的理解。

在安排學生的操作活動時，要有明確的目的，要提出活動的要求。

2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。

例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然后在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。通過這些實踐活動，幫助學生更好地認識1噸。

解決措施

1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長。

2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。

例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然后在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。

篇7

關鍵詞：小學數學；課外作業(yè)；優(yōu)化策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）17-0058-02

小學數學課外作業(yè)是課堂教學的前期準備、中期強化和后期補充延伸的途徑，也能作為教師對學生學習效果的評價依據。優(yōu)化小學數學課后作業(yè)的設計，能激發(fā)學生對數學學科的興趣，增強課后對知識的鞏固，提高其運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習的素養(yǎng)和多角度的思維方式，為以后更深入地學習打好基礎。

一、趣味性與知識性相結合

小學生正處于智力發(fā)展的高峰期，其思維與心理還不成熟，看待問題的眼光與思考問題的角度與成人有所區(qū)別。與書本知識相比，小學生對于直觀的事物接受能力更強，對感性的體驗記憶更深刻。因此，在給小學生設計課外數學作業(yè)時，應減少傳統(tǒng)作業(yè)中死板的文字題目比例，增加趣味性的內容，以此來吸引學生興趣，力求使學生不把作業(yè)當負擔，而把其當做有趣的游戲來對待。例如學習蘇教版三年級上冊“平移和旋轉”這一單元，能為以后中高年級學習立體幾何（如圓柱與圓錐）奠定基礎。在設計課外作業(yè)時，教師可以布置題目：①找一找，生活中哪些物體是平移的，哪些物體是旋轉的？②做一個風車，看看風車是怎么旋轉的？③畫幾個平面圖形，讓小伙伴們猜猜是不是軸對稱圖形。學生在完成此課外作業(yè)時，能自己制作一個有趣的小玩具，獲得成就感；在同伴合作游戲過程中思考問題，通過直觀的感性體驗來感受平移、旋轉、軸對稱的豐富內涵。

二、實踐性與理論性相結合

設計的作業(yè)要能讓學生充分運用學過的理論知識、公式原理，去解決生活中的問題。既不能脫離實際只顧背書做題，又不能設計與理論知識無關或聯(lián)系牽強的作業(yè)，更不能超出學生應掌握理論的難度范圍。例如，蘇教版四年級數學上冊“混合運算”，要求學生掌握加減乘除四則混合運算。在針對這一單元設計課外作業(yè)時，教師可以列出某次班級活動所需物品種類、單價、數量，讓學生根據清單計算出需要支付的總價，并將清單、計算結果和相應的班費交給生活委員，讓學生自己去購買。在計算過程中會涉及混合運算，這樣既鍛煉了學生社會實踐能力，又能鞏固所學知識。在設計這樣的作業(yè)時要注意所涉及的數字必須是整數，避免出現小數，因小數計算在四年級還未學到，超出了學生理論知識范圍。

三、自主性與合作性相結合

所謂自主性，是指讓學生自覺、主動、獨立完成應有的任務；所謂合作性，是指讓學生互相之間合作交流一些個人無法解決的難題。在設計課外作業(yè)時，要充分考慮到學生的知識水平、實踐能力。最優(yōu)的課外作業(yè)是能恰好接近學生能力最高點而未超出其能力范圍的。例如，蘇教版一年級下冊“認識人民幣”這一單元學習前，可以布置學生跟著家長在家里預先認識一下人民幣，知道人民幣有哪些面值的，簡單了解一張10元可以換幾張1元，一張100元可以換幾張10元。這一單元學習后，可以布置學生以小組為單位，去文具店或者超市進行一次購物活動，進一步掌握人民幣之間的換算與找還計算，培養(yǎng)學生實踐能力。又如，學習了二年級下冊“認識方向”后，布置班級里以居住一個小區(qū)位置的學生組成一個學習小組，畫一張學校到家的平面圖，準確標出方向、路名、主要建筑物等，比一比哪一組畫得最好。學生在畫圖中充分運用已學知識，聯(lián)系每天經過的熟悉路段，理論知識與實際生活緊緊聯(lián)系起來，在小組合作中獲得知識與能力的雙贏。

四、針對性與開放性相結合

篇8

【關鍵詞】游戲，蘊含，可能性，教育，適可而止，深淵，抓住，智慧

課堂永遠是一個具有變數的場所，不管教師的預設是多么完美，教學設計是多么引人入勝，都避免不了意外的發(fā)生。下面是在我的課堂中發(fā)生的一幕，雖然是一個簡單的游戲，卻蘊涵著一種思想，讓我久久不能忘懷……

蘇教版三年級數學上冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》一課，當課堂順利進行接近尾聲時，我想通過一種游戲現象讓學生認識到我們所學的“可能性知識”是有用的。于是，我拿起摸球游戲中用過的正方體紙盒（只有一個面有一個小洞），對同學們說：“我這兒有個好玩的游戲，你們想不想玩兒？”孩子們異口同聲的說：“想――”“好，那你們要聽清楚游戲規(guī)則哦”我神秘的說。

師（像街上的游戲商販一樣）：來玩兒了，來玩兒了，好玩兒的游戲嘞，把正方體紙盒高高的拋起，自由的落下，如果有洞的一面朝上我給你2元錢，如果其他面朝上，你只需付我1元錢嘞。（重復一遍）

師（親切的）：聽明白了嗎？

生：明白。

師：你玩兒嗎？玩的同學舉手。

本來我以為學生會想到贏的可能性太小而放棄游戲，可是環(huán)視四周，只有一個同學無動于衷，其他所有的學生都高高的舉起了小手。向學生打了一個安靜的手勢。

師：你們都想玩兒呀？可是，有一個同學卻不想玩兒，咱們去問問是怎么回事，好嗎？（生向沒舉手的孩子投去詢問的目光）

生：因為我覺得這個游戲不能玩兒，只有一個面上有洞，其他5個面上都沒有。贏的可能性很小，輸的可能性很大。

此時此刻，出現了戲劇性的變化，所有的孩子都把手放下了，只有一個孩子還堅持高舉著小手，我先問放下手的同學原因，她們都說贏的可能性小，不玩兒了。我偷偷的對同學們說：“你們看，他還舉著手呢，我們去問問他的想法？”

師：別人都知道贏的可能性小就不玩兒了，為什么你還舉著手呢？

生：我想玩兒。

師：為什么呀？

生：好玩。

一句好玩兒，讓我無言以對，怎么辦？下課鈴聲馬上就要響起了，但是，我仍舊把心一橫，玩兒吧。孩子來到講堂上，抱起紙盒高高的拋起，自由落下，隨著同學們的一聲驚呼，有洞洞的一面竟然是朝上的。這個孩子激動的小臉通紅。我示意同學們安靜下來――

師：我欠你兩元錢，孩子。還玩兒嗎？

生：玩兒。（重復上面的游戲）

當孩子玩到欠我3元錢的時候，我問他：“還玩兒嗎？”孩子猶豫的說：“玩兒?！薄盀槭裁囱剑俊蔽易穯柕?。他小聲的說：“如果不玩兒我就得給你3元錢?！蔽倚χf：“哦，原來是這樣啊，來，繼續(xù)。”中間又出現了兩次有洞洞的面朝上。等玩兒到欠我7元錢的時候，孩子停手了：“我不玩兒了?！蔽夜室怏@奇的說：“為什么呀？多好玩兒呀?！?/p>

他紅著臉說：“越玩兒就欠你越多。”此時此刻，作為教師的我們還需要說什么呢？讓孩子們自己說吧。

師：下課鈴聲已經響起很久了，現在，我想聽聽同學們想說些什么。

生1：我想對同學們說，玩游戲的時候要看看贏的可能性的大小，如果贏得可能性非常小，還是不要玩兒的好。

生2：如果想玩的話，玩一次就好，碰碰運氣是可以的。

生3：時間過的太快了。

生4：老師，我不想下課。

……

我們的數學課堂要使學生都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。此游戲看似簡單，但其教育功能卻是不可代替的。

首先，它在無形中揭示了“贏的可能性雖小，但是還是有可能贏的?！庇螒蛑械牡谝淮尉统霈F了有洞一面朝上的現象，這就不難理解，為什么體育彩票的中獎率那么低，卻還是有可能會中獎的，所以引得眾多的人前赴后繼的去買彩票，他們賭的就是幸運。

其次，它讓孩子們真正的體會到了知識的用途。如果游戲中的孩子能在第一次玩過后就收手，那他就是幸運的孩子。可是，他卻偏偏不罷手，想要贏的更多，這就使得他一步步走向深淵……這都源于他沒有把自己所學的知識用到日常生活中。如果當時我中斷他的游戲，那么，我們的教育就可謂是失敗的，他怎么也不會相信我們所學可能性是有用的，知識和現實就會脫節(jié)。還好，我堅持了自己的想法：讓他自己說不玩兒。終于，孩子在游戲的過程中逐漸的把所學知識與實踐結合了起來，叫喊：“老師，我不玩兒了！因為越玩兒欠你錢越多?！薄盀槭裁丛酵鎯涸捷斈兀俊蔽揖o追不舍?！耙驗?個面中就有一個面上有洞，所以贏的可能性小，輸的可能性大?！?/p>

再次，數學作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，在培養(yǎng)人的思維能力方面有著不可替代的作用。我們除了教學數學知識外，還要重視學生的長效發(fā)展，我們的教育應該把學生培養(yǎng)成為有思想的人，而不是盲從的人。所以，在游戲中，我表揚了堅持自己想法的孩子，比如：別人都要玩兒而堅持不玩兒（哪怕只剩下自己一個人）的孩子；再如：別人都不玩兒了，而堅持一定要玩兒（哪怕只剩下自己一個人）的孩子。當然，在這中間，我也沒忘了表揚及時糾錯的孩子們。

篇9

一、教學策略和教師參與的課程理念

參與式教學和新一輪課程改革都十分強調教師要根據自己的教育教學環(huán)境和教育資源來確定教學策略，教師不再是某種教學模式的執(zhí)行者，他們在參與式教學和新課程改革中的角色正在發(fā)生根本性的變化。

教學策略要求教師在主觀意識控制下，對課程資源進行必要的取舍和整合。有這樣一個例子，很能說明這一點。我在教學新教材“面積與面積單位”這一課時，剛走上講臺，只聽窗外傳來音樂聲，同學們被這突如其來的音樂聲所吸引，不約而同地向窗戶外望去。原來操場上老師正帶領學生為慶“六一”排練舞蹈。按常理，我應把學生制止住，讓他們認真上課，可是我沒有這樣做，我意識到此時的列隊可能更適合作為一種課程資源加以利用。于是，我因勢利導，讓同學們圍繞著列隊提了一個問題：同學們列隊跳舞，每個隊有10行，每行有8人，共有3個隊，一共有多少人？這樣將四年級第八單元的“解決問題”提前教學，學生很感興趣。從實際生活中發(fā)現問題、提出問題和解決問題，學生積極性很高，效果也很好。

傳統(tǒng)教學只要求教師按教材內容授課，教師不必要也無機會參與課程資源的開發(fā)、選擇和利用，加之我們過去把課程過于權威化、學科化，過于脫離師生的現實生活，因而，課程的設置、開發(fā)、選擇和利用基本與教師無關。在相當長的一個時期內，教師不必對課程進行理性的深層次的思考和探究，結果造成了這樣的現象：教師本應該是課程開發(fā)、選擇和利用的主體，卻被排除在課程之外。參與式教學和新課改教學策略倡導的是：教師不能把專家學者研究、開發(fā)、制定的課程，當作放之四海而皆準的學科教學內容，教師必須注意結合自己的教育環(huán)境和教學經驗，積極主動地參與到課程的開發(fā)、選擇和利用上來，并形成自己的教學策略。

二、以學生為主體的課程理念

在以往的教學中，我們過分強調以知識體系為中心，過分強調教師的主導作用，教學中很少考慮學生的實際生活背景和心理需求，沒有真正做到以學生為主體。教學中我們雖然強調“三主”，即“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”，但在實際教學中，主導是由主線決定的，主體是由主導牽引著的。在教學活動中，學生的主體地位是很難落實的。

參與式教學和新課程理念十分強調了解學生的實際生活背景和心理需求。作為人生的初始階段，兒童天生就有求知的欲望和學習的心理需求。學習作為促進人發(fā)展的過程，如果片面地看，似乎是外在于兒童的，實際上，對于現實的兒童來說，他們今天的學習并不只是為了將來，兒童學習還應該滿足他們今天的實際欲望和心理需求，是他們愉快生活的一部分?！伴L大成人”，長期以來被誤認為是必須經過強制性的教學和訓練才能實現的，這種以社會功利為直接目的教學活動，很難真正做到以學生為中心，教學和訓練的目的只是為了使兒童盡快地達到社會的要求，因而，也就很難去考慮學生的現實生活和他們的內在需求。參與式教學和新課程理念改變了教學從社會功利角度出發(fā)的觀念，從尊重學生現實生活和內在需求的角度出發(fā)，不僅僅把兒童今天的學習看作是為了明天而存在的一種社會功利化的行為，更是把兒童的學習看作是兒童今天實際生活的心理需求。所有的教學活動首先應圍繞著現實兒童來進行。有一次，我在上人教版二年級數學上冊“人民幣的認識”的前一天，布置學生請家長帶自己做售貨員和顧客的游戲，通過游戲，讓學生初步了解人民幣，在頭腦中形成了鮮活的印象，這樣既滿足了學生了解現實生活的欲望，又滿足了學生實際心理需求。參與式教學和新課程理念要求教師必須認識到：每個兒童學習的背景、經歷和經驗是不同的，在學習過程中所表現出來的求知欲望和心理需求也是不同的，如果我們只顧教材內容和教學進度，只顧教師的教，而不考慮兒童的學習實際，教學很可能引不起兒童學習的興趣，教學就會成為無的放矢。強調了解學生的需求，就是要注意學生學習與學生實際生活的聯(lián)系，注意調動學生已有的生活體驗，把教學內容與學生的生活實際結合起來，只有教學內容對每個學生產生個體的現實意義，才能被學生所接受，成為學生現實生存的需要，成為學生生活的一部分。

三、交流與合作學習的課程理念

參與式教學和新課程教學以小組交流與合作學習為主要形式，教學活動大多數時間采用的是分組合作學習的形式。

小組合作學習，可以發(fā)揮每一個學生的學習潛能，豐富課程資源，分享學習成果。不同的學生在知識水平、能力程度、智能特點、人際關系、家庭社會背景等方面都會存在差異，通過合作學習，既可以相互啟發(fā)，取長補短，又使課程資源和教學形式變得豐富多彩。比如，我在上人教版數學三年級下冊“找規(guī)律”時，在上課前一天讓學生到文化廣場、步行街觀察花草樹木的栽培和地磚的鋪設有沒有規(guī)律，把有規(guī)律的畫在白紙上，在上新課時將它們帶進課堂，在老師的組織下，讓每個小組成員相互交流自己畫的事物各有什么規(guī)律。這樣，每個學生帶進課堂的都是一種教學資源，每個學生都是一個課程資源的開發(fā)者。參與式教學和新課程倡導的小組學習方式表明，任何課堂都一種永恒的資源，那就是每個學生自己，學生和自己的同伴彼此之間進行的合作交流是課堂教學取之不盡的源泉。參與式教學以小組共同目標的設置來營造和保證課堂教學的互動、合作氣氛，以小組的成功來評價每個成員的成功，這就意味著全組成員都必須為共同目標而努力，必須為了全組的成功而主動參與、團結協(xié)作，因而有利于調動學生的主觀能動性。小組合作學習有意弱化學生個體的競爭性，因而學生之間的關系是互助的、友好的，學生不會因為競爭的失敗而恐懼、焦慮和沮喪，他們會因為合作的成功而感動欣喜、亢奮和自信。這就引起我們更深入的思考：教育的目的絕不是要通過強化個體間的競爭，比出每個人的高低差異，然后進行選拔和淘汰，造就所謂的社會精英，教育是要在事實存在差異的學生之間進行優(yōu)勢互補，并將他們編成不同的小組進行小組合作學習，使所有的學生在小組內發(fā)揮各自的優(yōu)勢，都得到發(fā)展。小組合作學習是一種面向全體的教育，它改變和弱化了學習者個體的競爭性，使教育由傳統(tǒng)的精英意識向現代的平民意識轉變。更深一層的含義是，參與式教學和新課程所倡導的小組合作學習是基于民主、公平和平等的原則，不僅當下落實教育的公平，同時，使學生從小建立一種民主、平等參與的意識，這是未來社會公民的基本理念和公民應具備的基本素質。

四、以體驗性活動為載體的課程理念

參與式教學和新課程教學力求活動化、游戲化，使每個學生在愉快的活動和游戲中體驗探索未知的快樂。因此，二者都強調教師要把主要精力放在體驗性教學“活動”的設計上。這樣，就從根本上改變了教學只是現成真理的傳遞過程，使教學變成了學生探索真理的知識生成性和情感體驗性過程。例如一位數學老師在上面積計算的時候，給同學們設計了這樣一個關于面積概念認識的體驗活動：讓學生用一些大小相同的小單位面積紙片去覆蓋一個大的面，讓同學們體驗面積計算公式是如何產生的；又在地上畫了一塊1平方米大的正方形，讓同學們站到這1平方米的地上，看看能站多少個同學，通過這種體驗面積的活動，讓同學們實實在在確立起面的概念和1平方米的實際大小，為生活中對面積正確的估算建立起一種真正生活化的數學思維。

參與式教學和新課程教學強調把學生從接受灌輸的教學中解脫出來，使他們形成獨立的、豐滿的人格，具有自我參與的意識，并獲得參與和成功的。參與式教學和新課程實驗始終把學生看作是發(fā)展中的、富有潛力的、具有創(chuàng)造性和探索精神的人，是教學活動積極的參與者和體驗者，而不像過去那樣是被動的承受者和受訓者。今天的學習不僅是為了將來，更是為了體驗今天。體驗性學習過程是探索性的，而不是結論性的，這就意味著學生更多的是發(fā)現式學習、試誤性學習、自主性學習。在這種學習中產生學習的高峰體驗，并獲得情感上的滿足。同時可以培養(yǎng)出多種能力，如質疑解疑能力，檢索查找信息的能力，判斷評判篩選各種信息的能力，交往交際的能力等，尤其重要的是孩子們在完成活動的過程中，增強了自信心，增加了解決問題的勇氣。

關于參與式教學和新課程理念可能還有很多優(yōu)勢，隨著中英西南基礎教育項目參與式教學和新課程改革實驗的不斷深入，第一線的廣大教師可能會領悟出更多、更切合教學實際的理念來。我堅信真正的能夠貫穿教學始終的理念，只能從教學的第一線中來，反過來又很好地指導第一線教師的教學。