導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中生手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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關(guān)于初中生英語(yǔ)手抄報(bào)的內(nèi)容：英語(yǔ)笑話

Two brothers were looking at some beautiful paintings.

兄弟倆在看一些漂亮的油畫(huà)。

"Look," said the elder brother. "How nice these paintings are!"

“看，”哥哥說(shuō)，“這些畫(huà)多漂亮呀!”

"Yes," said the younger, "but in all these paintings there is only the mother and the children. Where is the father?"

“是啊，”弟弟說(shuō)道，“可是在所有這些畫(huà)中，只有媽媽和孩子。那爸爸去哪兒了呢?”

The elder brother thought for a moment and then explained, "Obviously he was painting the pictures."

哥哥想了會(huì)兒，然后解釋道：“很明顯，他當(dāng)時(shí)正在畫(huà)這些畫(huà)唄。”

詞匯學(xué)習(xí)：

paintings 繪畫(huà);油畫(huà)

[thought]是[think]的過(guò)去分詞形式,過(guò)去式形式 認(rèn)為;想

關(guān)于初中生英語(yǔ)手抄報(bào)的資料：英語(yǔ)小故事

Lady First

女士?jī)?yōu)先

teacher asked her class: "Is the sentence ' The ox and the cow are in the fields' correct?" Most of the children said: "Yes, it is all right!" And only one little boy said: "No, it is not correct. The lady must be mentioned first."

一位老師問(wèn)班上的學(xué)生：”公牛和母牛在田里“這個(gè)句子對(duì)嗎?” 大多數(shù)學(xué)生回答說(shuō)：“對(duì)，一點(diǎn)不錯(cuò)。” 只有一個(gè)小男孩說(shuō)：“不對(duì)，應(yīng)該先說(shuō)女士。”

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篇2

1. 精心設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入語(yǔ)，巧問(wèn)設(shè)疑，激發(fā)興趣

古語(yǔ)有道：好的開(kāi)端是成功的一半。精心設(shè)計(jì)每一堂課的開(kāi)場(chǎng)白，可顯得極為重要。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣有了，這節(jié)課就好開(kāi)展了。所以說(shuō)，英語(yǔ)教師上課說(shuō)的第一句話就要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，哪怕是教師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神也要吸引學(xué)生的眼球：告訴學(xué)生好戲馬上要上映嘍，不要開(kāi)小差喲！要求我們?cè)趥浜妹恳粋€(gè)主題課件時(shí)，要精心設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入語(yǔ)。當(dāng)然可以形式多樣，應(yīng)根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)來(lái)取舍或裁剪。

運(yùn)用耳熟能詳?shù)母枨⒅V語(yǔ)、動(dòng)漫、快板、歌舞劇、相聲等形式來(lái)活化教材，引人入勝。

常言道：教是為了不教。比如我們教授完每一個(gè)主題后，可以提煉成一個(gè)膾炙人口的案例故事；或編撰成一段優(yōu)美朗朗上口快板；或串珠成一段音律節(jié)奏感強(qiáng)的相聲；或編成活靈活現(xiàn)的動(dòng)漫插曲。特別是把課文內(nèi)容排練成優(yōu)美旋律的一段舞蹈或歌舞劇，收效甚大。

2. 讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中用，用中練，練中演

這樣既滿足了學(xué)生的表演欲，充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)感知課堂內(nèi)容，又活化了話題內(nèi)容，可謂一舉多得。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，定能收獲滿滿，效果倍增。

創(chuàng)設(shè)話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，感之教材內(nèi)容的魅力無(wú)窮。在英語(yǔ)課堂上如何始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，師生同唱一首歌呢？那么，精心設(shè)計(jì)情境來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。比如構(gòu)思一個(gè)精彩的場(chǎng)景或一個(gè)有引人入勝的話題討論來(lái)吸引學(xué)生的注意力，既有效鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)力，又感知栩栩如生的綜合科語(yǔ)言魅力。

3. 利用直觀教具、食物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、漫畫(huà)、卡通、多媒體來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵

平時(shí)我在教授主題故事時(shí)，應(yīng)盡可能利用食物、圖片來(lái)呈現(xiàn)；既豐富了學(xué)生認(rèn)知，刺激了學(xué)生的感官，又鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容；在復(fù)習(xí)鞏固與練習(xí)階段，我們還可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)漫、卡通來(lái)刺激學(xué)生的感官吸引學(xué)生的注意力，更好地提高課堂的有效性。

在英語(yǔ)課堂中盡可能把枯燥無(wú)味的語(yǔ)言設(shè)計(jì)成可感知的生活化主題內(nèi)容，充分與我們的生活息息相關(guān)，充分讓學(xué)生參與，分角色扮演。比如我們可以把主題內(nèi)容設(shè)計(jì)成為圖文并茂的海報(bào)、手抄報(bào)、廣告詞。課后使用日記，周記記錄自己的生活點(diǎn)滴，及時(shí)消化所學(xué)課文內(nèi)容。

4. 不斷英語(yǔ)完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)班隊(duì)的榮譽(yù)感，體驗(yàn)英語(yǔ)幸福課堂魅力

我常在英語(yǔ)課堂上，采用小組開(kāi)火車、擂臺(tái)賽、擊鼓傳花的游戲形式來(lái)鞏固與活用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。具體做法：我常挑選一段高亢迪斯科或搖滾音樂(lè)，每一組為一個(gè)競(jìng)賽單位，從1號(hào)學(xué)生開(kāi)始，邊傳彩球邊欣賞樂(lè)曲。一旦音樂(lè)停止，彩球停在哪位學(xué)生處，該生起立看圖片或教師的動(dòng)作、提示來(lái)猜題作答，答對(duì)加分，答錯(cuò)相應(yīng)減分?？偡謪R總后，定出優(yōu)勝小組，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在刺激的小組比賽中，既享受比賽精彩的過(guò)程，又體驗(yàn)到英語(yǔ)課堂的緊張快樂(lè)氛圍！讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)從此變得so easy and happy！

5. 利用分小組合作學(xué)習(xí)有效機(jī)制與探究平臺(tái)，積極開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)

面對(duì)有些學(xué)生跟不上隊(duì)伍或跟不上科任教師的節(jié)奏，那么我們?cè)谡n堂上如何要利用小組合作學(xué)習(xí)的有效機(jī)制與探究平臺(tái)來(lái)開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)呢？比如在課堂上，優(yōu)生在復(fù)述主題內(nèi)容后，可以讓學(xué)困生跟著復(fù)述一遍，既鍛煉了學(xué)困生開(kāi)口說(shuō)話的能力又鍛煉了他的膽量；在開(kāi)展小組活動(dòng)中還可以讓優(yōu)生手把手地教會(huì)學(xué)困生設(shè)計(jì)英語(yǔ)表格，編寫英語(yǔ)手抄報(bào)，撰寫英語(yǔ)考查報(bào)告，使他們應(yīng)用能力有了明顯的提升；在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與假期游學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力，訓(xùn)練時(shí)可以借助優(yōu)生輔導(dǎo)差生，耳口相傳，達(dá)到事半功倍的效果。這樣，優(yōu)生也較好地成為英語(yǔ)教師的好幫手、好助手，這樣的英語(yǔ)課堂“一個(gè)也不能少”；這樣的英語(yǔ)課堂才是高效的，才是快樂(lè)的；這樣的師生關(guān)系才能融為一體；這樣的英語(yǔ)課堂定能成為快樂(lè)課堂的源泉。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳明. 構(gòu)建高效課堂的理念與方法[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2012.

篇3

英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì) 英語(yǔ)課外作業(yè)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須改變?！彼髮W(xué)生充分地進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。教師要給學(xué)生提供充分從事英語(yǔ)交際活動(dòng)的時(shí)間和空間，而這只靠課堂上短短的45分鐘顯然是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生由課堂學(xué)習(xí)向課外延伸。

英語(yǔ)課外作業(yè)便是英語(yǔ)教學(xué)向課外最好的補(bǔ)充和延伸。但在過(guò)去的教學(xué)中，接受性學(xué)習(xí)被過(guò)多地使用，學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥，遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，這種封閉、僵化的作業(yè)模式大大禁錮了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生的視野，阻礙了個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我一直在思考：“如何能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的探究性學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們切身體會(huì)到‘學(xué)以致用’的成就感?！蔽蚁耄梢园烟骄啃詫W(xué)習(xí)方式與作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而形成“探究性作業(yè)”，于是，我開(kāi)始嘗試設(shè)計(jì)“探究性作業(yè)”。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的交流空間，促進(jìn)合作探究

在設(shè)置探究性作業(yè)過(guò)程中，教師要為學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手、自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)；要給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)與合作交流的時(shí)間；要把活動(dòng)過(guò)程交給學(xué)生，由學(xué)生自我調(diào)控，從而激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。我根據(jù)班級(jí)人數(shù)，把全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組平均六人，可以自由結(jié)合，但必須要兼顧男女性別、學(xué)習(xí)層次等因素，小組成員從一到六編號(hào)，一號(hào)是組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)回報(bào)成果，二號(hào)負(fù)責(zé)總結(jié)、歸納，三號(hào)負(fù)責(zé)記錄信息，四號(hào)負(fù)責(zé)查找資料，五號(hào)六號(hào)基礎(chǔ)較弱，只要求掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，但在小組活動(dòng)中要起到協(xié)助作用。這樣既能使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和展示自己，防止活動(dòng)流于形式，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生的探究欲望

探究是一種需要，探究欲實(shí)際上就是求知欲，在實(shí)施探究性作業(yè)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

興趣是最好的老師。我們知道，對(duì)比明顯、不斷變化、具有新鮮性和刺激性的事物會(huì)引起人們的興趣，而人們對(duì)于感興趣的事物總是愿意主動(dòng)愉快地去探究它，使認(rèn)識(shí)和活動(dòng)過(guò)程變得積極主動(dòng)，從而獲得良好的效果。因此，探究性作業(yè)的設(shè)置要盡量符合初中生的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，使他們覺(jué)得完成作業(yè)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)于探究、急于探究、充滿求知欲望。在學(xué)完“BookⅡB Unit8 why not get her a scarf Section B”后，我組織全班開(kāi)展了一場(chǎng)以“Keeping Pets is Good or Bad”為主題的辯論會(huì)，要求自主選擇觀點(diǎn)，自行搜集資料、準(zhǔn)備素材。大家都認(rèn)為辯論的形式很新穎，具有挑戰(zhàn)性，因此興趣高漲。學(xué)生們有的上網(wǎng)查找資料、有的利用校圖書(shū)館資源、有的征集辯論詞，有的結(jié)合自己的生活實(shí)際……大家表現(xiàn)出前所未有的積極性，通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，學(xué)生不僅對(duì)文章主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且搜集整理信息的能力、用英語(yǔ)思維與交際的水平都提高了?？梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲，并在主動(dòng)愉快的心態(tài)中學(xué)習(xí)。

三、讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功

教師要力求使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與資料的收集、交流和展示的過(guò)程，組織學(xué)生營(yíng)造和保持學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極的心理氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)。教師還要特別重視探究性成果的展示過(guò)程，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的努力最終以成果的形式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生才會(huì)更深刻地體會(huì)到成功的喜悅。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了如情景描述、角色表演、設(shè)置搶答必答題比賽、手抄報(bào)、講故事等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際實(shí)踐的情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，使講臺(tái)變成舞臺(tái)，利用板報(bào)宣傳欄展示學(xué)生的成果，對(duì)于他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，開(kāi)發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

四、評(píng)價(jià)方式多元化