導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我最喜歡的一則格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

格言伴隨著我們成長(zhǎng)，它是前進(jìn)中的路標(biāo)，是打開(kāi)心靈的鑰匙。其中，我最喜歡的一則格言是：失敗乃成功之母。我和它之間還有一個(gè)這樣的故事呢！

在我三年級(jí)的時(shí)候，有一次考試我只考了78分，我失望極了！每天都魂不守舍，我的好朋友婷婷看見(jiàn)了，便問(wèn)我為什么這樣子，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她了，她什么都沒(méi)說(shuō)，只說(shuō)了七個(gè)字：“失敗乃成功之母?！蹦翘焱砩希易聊チ诉@句話。覺(jué)得，說(shuō)得也有道理！人的一生，誰(shuí)沒(méi)嘗試過(guò)失敗呢？沒(méi)嘗試過(guò)失敗又怎能成長(zhǎng)呢？失敗乃兵家常事。

第二天一起床，我感覺(jué)舒服多了，一切煥然一新，這是美好的一天！從那天起，我又重新樹(shù)立目標(biāo)，向著目標(biāo)前進(jìn)！我每次都做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)，比以前多下了幾倍苦功，每天都堅(jiān)持練習(xí)朗讀20分鐘課文，把課堂上做的筆記看兩遍?；氐郊依?，小伙伴們都在院子里開(kāi)心的玩，我就坐在書(shū)桌前做習(xí)題，真想把練習(xí)冊(cè)扔到一邊出去玩，但是我的目標(biāo)還沒(méi)達(dá)到，我決不言棄！

終于，第二次考試又來(lái)了，我細(xì)心地審題，認(rèn)真地答卷。到成績(jī)出來(lái)那一天，我翻開(kāi)試卷一看，96分！我成功了！

失敗乃成功之母，這句話說(shuō)得真棒！從此，我便喜歡上了這則格言。

篇2

的機(jī)器人,給老師的畢業(yè)贈(zèng)言,古人不遠(yuǎn)，我最喜歡的歷小我喜歡的一則格言他涼

夕陽(yáng)的半個(gè)臉蛋已經(jīng)沒(méi)入地平線，黃昏夾著習(xí)習(xí)涼風(fēng)飄然而至。我喜歡的一則格言他涼

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開(kāi)拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……恩父母,我最敬佩的人,小學(xué)生

篇3

一、創(chuàng)設(shè)情境法

利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)種種優(yōu)美的情境，讓絢麗明艷的色彩，賞心悅目的畫(huà)面，引人深思的圖片，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松活潑地走進(jìn)課堂教學(xué)中。如，在教學(xué)酈道元的《三峽》時(shí)，播放長(zhǎng)江三峽的課件，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光，給學(xué)生視覺(jué)的刺激，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)三峽，再導(dǎo)入課文，使學(xué)生有一個(gè)由形象思維到抽象思維的認(rèn)知過(guò)程，教師適當(dāng)插入導(dǎo)語(yǔ)，引入新課，效果明顯。又如，在教學(xué)吳均的《與朱元思書(shū)》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等時(shí)都可以采用這種方法。

二、歌曲導(dǎo)入法

唱歌、聽(tīng)歌是初中生最喜歡做的事之一，以唱歌的方式導(dǎo)入課文，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神飽滿，從而提高聽(tīng)課的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。唱歌方法可以采用聽(tīng)錄音、獨(dú)唱、合唱等方式。下面舉一例加以說(shuō)明。

余光中的《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入方法：

教師：今天我們先聽(tīng)一首羅大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》，會(huì)的可以一起哼唱。

播放錄音。

聽(tīng)歌完畢。

師：鄉(xiāng)愁是許許多多海外游子的心結(jié)，也是許許多多海外作家進(jìn)行創(chuàng)作的不朽的話題，歷久彌新，今天，我們要學(xué)習(xí)的就是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

羅大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生聽(tīng)了這首歌，再結(jié)合課文來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次情感熏陶和愛(ài)國(guó)主義教育，而這樣的導(dǎo)入就為后面的學(xué)習(xí)奠定了愛(ài)國(guó)情感的基調(diào)。

三、詩(shī)文名言導(dǎo)入法

引用與課文內(nèi)容有密切相關(guān)的詩(shī)文，名言警句，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。常用此法，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌、散文的審美能力。如，在教學(xué)《一面》的導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，這是近代中華民族抗?fàn)幨飞弦晃挥⒂聭?zhàn)士的格言。他沒(méi)有搶，卻有一只直刺黑暗社會(huì)的正義之筆；他沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，卻有著一顆為自己想得少，為別人想得多的博愛(ài)之心，他就是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅。該導(dǎo)語(yǔ)以魯迅的名言來(lái)加強(qiáng)對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加敬佩這位把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的偉大學(xué)者，之后，再來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生就更容易理解了。

四、講故事導(dǎo)入法

講故事，學(xué)生興趣最濃，也最能集中學(xué)生的注意力。恰當(dāng)?shù)墓适拢瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、加深對(duì)課文的理解、提高寫(xiě)作能力具有重要的作用。小故事的來(lái)源有多種渠道，可以是歷史的典故，也可以是神話傳說(shuō)、童話寓言等，教師甚至可以根據(jù)課文的需要虛構(gòu)一個(gè)故事。

如，在教學(xué)《吾家有女初長(zhǎng)成》導(dǎo)入法時(shí)，教師：今天，我來(lái)講一個(gè)童話：從前有一只鴨媽媽，孵出一群小鴨，在這群小鴨中，有一只小鴨不像其他小鴨一樣小巧、美麗，長(zhǎng)得又粗又笨，鴨媽媽最后不再喜歡它了?？墒枪陋?dú)的小鴨最后變成既高貴又美麗的小天鵝。同學(xué)們，這個(gè)童話的名稱是什么？學(xué)生回答：《丑小鴨》。教師：《丑小鴨》雖是一則童話故事，但在人們的實(shí)際生活中也有許多類似丑小鴨的故事，恐怕你們當(dāng)中就有幾只“丑小鴨”。程乃珊的《吾家有女初長(zhǎng)成》里邊的女兒就是當(dāng)今的“丑小鴨”。

篇4

一、新生入學(xué)做好摸底、建檔工作

接任新的班級(jí)，招收新生，為了盡快地了解學(xué)生，開(kāi)展德育工作，可以每人發(fā)一張表格，上面印有姓名、年齡、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、興趣愛(ài)好、最喜歡的科目、最不喜歡的科目、人生格言、我的理想等欄目，讓學(xué)生填好后統(tǒng)一收回，這樣便于班主任對(duì)學(xué)生有一個(gè)大概的了解，同時(shí)建立一份學(xué)生檔案，對(duì)以后開(kāi)展德育工作很有好處。

二、以“兩規(guī)”“一則”為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施主體性管理模式加強(qiáng)德育工作

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，特別是初中生正處于性格、行為、習(xí)慣的形成時(shí)期，對(duì)今后人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀的形成具有很大的影響。加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》的學(xué)習(xí)、理解、把握，使學(xué)生行為有準(zhǔn)則，形成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣和活潑、開(kāi)朗、自信的性格起著至關(guān)重要的作用。為全面落實(shí)好班級(jí)德育與管理制度，多年以來(lái)，我主要實(shí)施了“三制三會(huì)”的主體性管理模式，取得了較好的效果。

“三制”指“人人崗位責(zé)任制”、“值日班長(zhǎng)制”和“小組值周制”。

“人人崗位責(zé)任制”就是人人當(dāng)班級(jí)管理者，每一位學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾;既是管理者，又是被管理者。班級(jí)的榮辱與集體成員是息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)?！爸等瞻嚅L(zhǎng)制”就是人人要當(dāng)一天班長(zhǎng)，按學(xué)號(hào)輪流做值日班長(zhǎng)，每天對(duì)班級(jí)安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等各方面好的，不好的情況做好班級(jí)日記，下午組織放學(xué)，表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)差的，并對(duì)全班同學(xué)提出第二天的目標(biāo)和期望?！靶〗M值周制”即“每周了望”。把全班學(xué)生按興趣相近，自愿組合，四男四女、四好四差組成實(shí)力相近，可在同一起點(diǎn)上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的原則，組成五到七個(gè)小組，這些小組既是學(xué)習(xí)小組，又是娛樂(lè)小組、勞動(dòng)小組，同時(shí)擔(dān)負(fù)起“每周了望”工作，依據(jù)班級(jí)情況日?qǐng)?bào)表分析班級(jí)一周情況，了解國(guó)內(nèi)、外一周大事，主持好“每周了望”：（1）班內(nèi)一周工作小結(jié);（2）一周國(guó)內(nèi)、國(guó)際要聞;（3）收集稿件。

“三會(huì)”指班會(huì)、班委會(huì)和班級(jí)監(jiān)督考評(píng)委員會(huì)。班委會(huì)由班會(huì)產(chǎn)生，一學(xué)期兩屆，由執(zhí)政班長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)競(jìng)選產(chǎn)生?！鞍嗉?jí)監(jiān)督委員會(huì)”是自我管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)。班集體自我管理的“權(quán)力”組織是全體學(xué)生大會(huì)，行使制訂班級(jí)目標(biāo)、制度、活動(dòng)計(jì)劃等職能。“班委會(huì)”是班級(jí)“行政機(jī)構(gòu)”，“班級(jí)監(jiān)督考評(píng)委員會(huì)”是司法機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)是：審定執(zhí)政班長(zhǎng)資格，審定班委會(huì)工作、督促全體同學(xué)遵守班規(guī)，督促值日班長(zhǎng)做好工作，協(xié)助值周小組做好“每周了望”，組織每周一次的民主生活會(huì)，監(jiān)督考評(píng)各部分工作的開(kāi)展情況?？荚u(píng)委員會(huì)成員由全體同學(xué)民主投票選舉產(chǎn)生，產(chǎn)生后由向全體同學(xué)宣誓就職，任期兩個(gè)月，期滿由全體同學(xué)民主投票表決，如信任票不到總票數(shù)的三分之二，則當(dāng)場(chǎng)罷免，同時(shí)產(chǎn)生新委員。

這種模式使班級(jí)管理和德育工作逐步由班主任管學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生依靠集體力量進(jìn)行自我管理，班主任的工作舞臺(tái)逐步由前臺(tái)轉(zhuǎn)到后臺(tái)，工作效益得以提高，學(xué)生人人成為自我鍛煉、自我管理、自我教育的主體。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，多渠道地有效實(shí)施德育教育工作

（一）目標(biāo)激勵(lì)法。

目標(biāo)激勵(lì)法指在班集體中，科學(xué)地確定集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，以經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)激勵(lì)和推動(dòng)班集體建設(shè)的方法。通過(guò)班主任外在的鼓勵(lì)刺激，內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，促進(jìn)每個(gè)人不同程度地提高，班主任應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期的情況確立正確的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生及集體朝著可操作的目標(biāo)前進(jìn)。

（二）創(chuàng)造成功法。

創(chuàng)造成功法指在班集體建設(shè)中，班主任幫助某些學(xué)生在某些方面發(fā)揮特長(zhǎng)，顯示力量并取得成功，增強(qiáng)克服困難，完成任務(wù)的自信心，使他們體會(huì)成功的快樂(lè)，例如：對(duì)于體育好，而文化學(xué)習(xí)差的同學(xué)，就應(yīng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)，讓其成功，同時(shí)幫助他分析成績(jī)差的原因，體育取得成功的經(jīng)驗(yàn)，多鼓勵(lì)、幫助，使他取得進(jìn)步。

（三）榜樣示范法。

榜樣的力量是無(wú)窮的，具有代表性的榜樣具有鮮明性、生動(dòng)性、感染性等特點(diǎn)，與學(xué)生思想的上進(jìn)性、行為的模仿性相吻合，可達(dá)到建立良好班集體的目的，作為班主任，要著手去發(fā)現(xiàn)那些通過(guò)努力取得成功的典型，把他們不同的成功經(jīng)歷和成果作為榜樣，使班級(jí)的言論有一種向上的氛圍，使學(xué)生有新的奮斗目標(biāo)，在潛意識(shí)中不斷向上。

（四）系統(tǒng)活動(dòng)性。

篇5

如果ISON彗星不負(fù)眾望，成為一顆萬(wàn)眾矚目的耀眼明星，那么公眾和媒體無(wú)疑會(huì)問(wèn)：這般明亮、肉眼可見(jiàn)的大彗星多久會(huì)出現(xiàn)一次？以前也有無(wú)數(shù)人問(wèn)過(guò)同樣的問(wèn)題，但是，不同的人會(huì)給出各不相同的答案。

當(dāng)我在少年時(shí)代剛開(kāi)始涉足天文時(shí)，最喜歡的書(shū)中有一本是Hubert J.Bernhard、Dorothy A.Bennett和Hugh S.Rice合著的《新編天空手冊(cè)》。在其中的彗星表部分，作者寫(xiě)道：“每世紀(jì)至少有15至20顆彗星可以被普通人看見(jiàn)，而非常壯觀的大彗星平均每百年出現(xiàn)4顆。這些天體會(huì)令目睹的人們激動(dòng)萬(wàn)分，因而永難忘懷?！?/p>

但是在1974年的一本天文學(xué)文集中，著作等身的伊薩克·阿西莫夫卻給出了相當(dāng)悲觀的估計(jì)：“20世紀(jì)對(duì)于彗星觀測(cè)而言相當(dāng)不走運(yùn)。1910年我們看到了哈雷彗星回歸，當(dāng)時(shí)異常壯觀。可是自此以后，幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一顆肉眼可見(jiàn)的彗星，更不必說(shuō)壯觀的大彗星了。”

George Lovi是《天空與望遠(yuǎn)鏡》雜志的長(zhǎng)期專欄作者，在1990年5月的《天空漫游》專欄中，他對(duì)于看到亮彗星的可能性提出了非常樂(lè)觀的預(yù)言：“在哈雷彗星上次回歸（1986年）期間，我曾經(jīng)告訴人們，它不會(huì)像許多人預(yù)期的那樣成為一次壯觀的天象。然而，我當(dāng)時(shí)還大膽做出了一則安慰性預(yù)言：在十年左右的時(shí)間內(nèi)，我們就將看到一顆非常壯麗的彗星。每十年就會(huì)有一顆亮彗星到來(lái)，這是我有生以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

到底多久就能看到一顆肉眼可見(jiàn)的亮彗星呢？ISON彗星的出現(xiàn)已可計(jì)日而待，在預(yù)報(bào)它的過(guò)程中，我決心也嘗試著對(duì)上述問(wèn)題給出一個(gè)更加準(zhǔn)確的答案。

何謂“亮彗星”？

為了進(jìn)行這項(xiàng)研究，我調(diào)查了20世紀(jì)伊始至今出現(xiàn)過(guò)的所有彗星。下面就是我定義的兩類彗星：

普通彗星以肉眼觀看時(shí)非常暗淡，或只能用光學(xué)輔助設(shè)備看見(jiàn)。大多數(shù)周期性彗星——人們清楚地知道它們的軌道，并曾多次觀測(cè)到它們——都屬于這一類。這類彗星悄無(wú)聲息地來(lái)臨又離去，僅為一些發(fā)燒友級(jí)的業(yè)余愛(ài)好者所知，這些愛(ài)好者必須通力合作，用高品質(zhì)的雙目望遠(yuǎn)鏡或天文望遠(yuǎn)鏡才能捕捉到這些彗星。它們通常在人們眼中非常平淡無(wú)光，不過(guò)像是一些暗弱的絨球，即便在大望遠(yuǎn)鏡里也是如此。

而那些大彗星則以其驚人的亮度和迷人的結(jié)構(gòu)在眾多彗星中出類拔萃，它們伸出的巨大彗尾或許會(huì)橫貫全天的四分之一以上。這類彗星堪與最明亮的恒星或行星爭(zhēng)輝。在極少數(shù)事例中，大彗星是如此明亮，以至于短期內(nèi)可在白天目睹。

只有大彗星可以確鑿地被稱作亮彗星，但反而言之，許多明亮的裸眼彗星未必夠資格被列入“大彗星”。在這項(xiàng)調(diào)查中，我將設(shè)定非常高的標(biāo)準(zhǔn)，以免ISON彗星被牽強(qiáng)附會(huì)地“拔高”以迎合炒作。

光的干擾

另一個(gè)不利因素就是光污染。過(guò)去40年中，它不僅改變了地面的景觀，還破壞了本來(lái)純凈無(wú)瑕的夜空。如今，要想在多數(shù)大城市及其近郊目視發(fā)現(xiàn)一顆彗星，那么其彗頭和彗發(fā)的亮度就必須在2等（這相當(dāng)于北極星和獵戶座腰帶三星的亮度）以上。遺憾的是，今天的城市居民必須前往遠(yuǎn)郊的觀測(cè)點(diǎn)，才能充分領(lǐng)略一顆大彗星的雄姿。而在城市天光的映照下，它常常被壓制成為一團(tuán)暗淡的光斑，拖著一條模模糊糊、若隱若現(xiàn)的彗尾。

此外，人造衛(wèi)星告訴我們，有些彗星在通過(guò)近日點(diǎn)時(shí)會(huì)短暫爆發(fā)，亮度可達(dá)0等以上。近年來(lái)，“太陽(yáng)風(fēng)天文衛(wèi)星”（Solwind）、“太陽(yáng)極大使者”衛(wèi)星（SolarMax）和SOHO衛(wèi)星已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些這樣的彗星。但此時(shí)它們正在非常接近太陽(yáng)的距離上奔向或離開(kāi)太陽(yáng)，而太陽(yáng)光太強(qiáng)烈了，因此通常很難看見(jiàn)它們，故而我不打算討論這種情況。

本文末頁(yè)的表格列出了20世紀(jì)伊始至今的亮度至少曾達(dá)2.0等的所有彗星。我的主要參考資料是彗星觀測(cè)家John E.Bortle所編纂的《亮彗星年表》和Gary W.Kronk創(chuàng)立的Cometography網(wǎng)站（http：// ）。

過(guò)去112年中，曾出現(xiàn)過(guò)25顆亮彗星，平均約4.5年一顆。當(dāng)然，它們出現(xiàn)的精確間隔并不是4.5年。實(shí)際上，1911年10月中旬，Beljawsky彗星和Brooks彗星曾同時(shí)現(xiàn)身于西方天際的薄暮余暉中。想象一下，兩顆彗星同現(xiàn)天際！而在1927年的Skjellerup-Maristany彗星和1941年的de KockParaskevopoulos彗星之間，則有14年的空白期。

彗尾帶來(lái)的變化

在25顆樣本彗星中，有11顆的亮度曾達(dá)到負(fù)星等（這意味著很亮了）。然而，即便很亮的彗星，如果其視位置的地平高度很低，也可能最終無(wú)法看到它——在地平線上幾度以內(nèi)，永久分布著一層霧氣，彗星的光芒會(huì)被這層霧氣嚴(yán)重地吸收。當(dāng)彗星處在晨昏的明亮天光中時(shí)，它的外觀看上去也會(huì)顯著縮小，特別是彗尾。

彗星的外觀和行為，就像人的外貌和行為一樣變化多端，沒(méi)有哪兩顆是一模一樣的。決定一顆彗星性質(zhì)的最重要因素或許就是它的彗尾（一顆彗星可能有多條彗尾）。由于彗星所含物質(zhì)的多少以及與太陽(yáng)、地球的最近距離的不同，彗尾有可能會(huì)接近消失，或者根本就不出現(xiàn)，而有些彗星則會(huì)生出碩大的彗尾。

我至今仍然記得，在1986年1月初，一個(gè)星期六的寒冷冬夜中，有數(shù)萬(wàn)人聚集在紐約州長(zhǎng)島的瓊斯海灘上。當(dāng)?shù)氐奶煳木銟?lè)部在那里布置了許多望遠(yuǎn)鏡，以便公眾觀賞哈雷彗星，當(dāng)時(shí)，它正身處西方的低空。我也帶著我的10英寸（25.4厘米）多布森望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀測(cè)，我使用的是低倍率，以便獲取較大的視場(chǎng)。人們耐心地排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列，等待用望遠(yuǎn)鏡看一眼彗星。當(dāng)他們透過(guò)目鏡，只看到一塊小小的星云狀光斑及其恒星狀的核心時(shí)，每個(gè)人都會(huì)提出一個(gè)相同的問(wèn)題：“彗尾在哪里？”一名困惑的婦女高喊著，似乎在質(zhì)問(wèn)所有人：“要是彗星沒(méi)有尾巴，它有什么好看的？”

因此可以說(shuō)，當(dāng)普通人評(píng)判一顆彗星的壯觀程度時(shí)，就看它的彗尾了。

彗星的等級(jí)

綜合考慮彗星的亮度、彗尾的外觀、在天空中的高度，及其相對(duì)于晨昏天光和黑暗夜空界限的遠(yuǎn)近距離，我將25顆樣本彗星分為三個(gè)級(jí)別：

精彩級(jí)：一顆非常奪目、令人震撼的彗星，自身便極具吸引力，即使碰巧看到它的人也會(huì)止步，并驚呼：“天哪，快看那里！”

典范級(jí)：獲得了廣泛關(guān)注和贊譽(yù)，但不及精彩級(jí)那么強(qiáng)烈。

普通級(jí)：亮度衰減得很快，或者與前兩者相比不顯得“突出”，在這種意義上可謂普通。上述的精彩級(jí)和典范級(jí)都可被視作“大彗星”，而普通級(jí)則不然。

還有兩顆彗星差一點(diǎn)入圍榜單：1961年的Wilson-Hubbard彗星和2007年的霍爾姆斯（Holmes）彗星。2007年10月23日至24日，后者曾在不到兩天的時(shí)間里出人意料地爆發(fā)，亮度從17等飆升至2.5等。裸眼觀測(cè)時(shí)，它看上去更像一顆新星或英仙座里的一顆中等亮度的黃色恒星。

一些讀者或許不同意我對(duì)于其中幾顆彗星的歸類。有人可能認(rèn)為，池谷—關(guān)氏彗星不配被稱作精彩級(jí)彗星，因?yàn)閺闹斜本暤貐^(qū)觀測(cè)，它的地平高度一直很低，而且由于持續(xù)的大霧天氣，在密西西比河以東很難看見(jiàn)它。但是在1966年1月的《天空與望遠(yuǎn)鏡》上，Leif J.Robinson這樣評(píng)論池谷—關(guān)氏彗星：“這是自1910年以來(lái)，全世界的業(yè)余天好者第一次欣賞到如此壯觀的彗星景象?！?/p>

有些人可能認(rèn)為，海爾—波普彗星和Bennett彗星應(yīng)被歸入精彩級(jí)，而非典范級(jí)。我的年齡讓我恰好有機(jī)會(huì)在最佳條件下看到了這兩顆彗星以及West彗星，我一貫認(rèn)為Bennett彗星比海爾—波普彗星更壯觀。海爾—波普彗星只在一個(gè)方面優(yōu)于Bennett彗星：前者出現(xiàn)在傍晚便于觀測(cè)的時(shí)間，擁有非常巨大的觀眾群；而后者美中不足地出現(xiàn)于黎明前。因?yàn)楹枴ㄆ斟缧窃?jīng)被如此之多的人看到，它就應(yīng)當(dāng)被列入精彩級(jí)嗎？你盡可以如此想，但若是這兩顆彗星在各自最壯觀的時(shí)刻聯(lián)袂現(xiàn)身，我認(rèn)為Bennett彗星擁有壓倒性的優(yōu)勢(shì)。West彗星則是一柄懸于天際的“五色寶劍”，它絢美得驚心動(dòng)魄，可以輕而易舉地將Bennett彗星和海爾—波普彗星擠出精彩級(jí)之列。

最后，我不得不這么說(shuō)，每個(gè)人的偏好都是主觀的，無(wú)法以對(duì)錯(cuò)評(píng)判。恰如一句拉丁文格言所道：“眾口難調(diào)，無(wú)須爭(zhēng)論?！?/p>

正確的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)

有些情況下，即便一顆彗星展現(xiàn)出了壯觀的雄姿，你也有可能看不見(jiàn)它，因?yàn)槠淇梢?jiàn)帶可能局限在赤道以南或以北的很遠(yuǎn)地方。例如在1996年，澳大利亞和非洲南部的觀測(cè)者徹底錯(cuò)過(guò)了百武彗星那條令人震驚的長(zhǎng)尾，但是在2007年1月末，當(dāng)麥克諾特（McNaught）彗星的壯觀巨尾在傍晚時(shí)分統(tǒng)治著西方的天幕時(shí)，南半球的觀測(cè)者正處于最佳觀測(cè)位置，而此時(shí)北半球的人們卻或多或少在觀測(cè)帶之外。

實(shí)際上，1917年、1927年、1941年、1947年和1948年彗星的最佳觀測(cè)位置都主要在南半球。所以，從1912年到1956年，對(duì)北半球來(lái)說(shuō)是壯麗、明亮彗星的空白期。湊巧的是，毗鄰這段時(shí)期的1911年和1957年恰是兩個(gè)以亮彗星著稱的年份。

Bortle說(shuō)道：“看來(lái)，的確存在著沒(méi)有壯觀彗星可見(jiàn)的漫長(zhǎng)空白期，但是這并不意味著彗星不會(huì)來(lái)臨。彗星出現(xiàn)的時(shí)間是詭異而漫無(wú)規(guī)律的，等待彗星的到來(lái)簡(jiǎn)直可以說(shuō)是痛苦的。”很不幸，彗星常常就是以這種出人意料的方式出現(xiàn)。

最終的估計(jì)

讓我們回到前文所列的三個(gè)答案上，審查一下這些回答者對(duì)亮彗星出現(xiàn)率的估計(jì)與1900年以來(lái)的實(shí)際情況是否一致。

《新編天空手冊(cè)》認(rèn)為，每世紀(jì)平均有15至20顆可見(jiàn)彗星，其中有4顆堪稱“壯觀”。在20世紀(jì)，有23顆亮彗星出現(xiàn)；如果我們將“壯觀”一詞限定在精彩級(jí)彗星上，則有5顆。綜合考慮各種因素后，這兩個(gè)數(shù)值都相當(dāng)接近《手冊(cè)》給出的數(shù)據(jù)。

阿西莫夫的悲觀估計(jì)又如何呢？他在書(shū)中提出的個(gè)人觀點(diǎn)是，自1910年看到哈雷彗星以后，缺乏肉眼可見(jiàn)的彗星——無(wú)論是光彩奪目的，還是剛達(dá)到肉眼可見(jiàn)程度的。

實(shí)際上，盡管我們所提及的《阿西莫夫論天文學(xué)》一書(shū)出版于1974年，但它是以阿西莫夫?qū)懹?959年至1966年的一系列文章綱要為基礎(chǔ)的。1910年的哈雷彗星被我列入了精彩級(jí)，但是下一顆精彩級(jí)彗星直到55年后才來(lái)臨，那就是池谷—關(guān)氏彗星。此外，我已在前文中提到，在這段時(shí)期的很長(zhǎng)時(shí)間中，北半球缺乏可見(jiàn)的亮彗星。綜合考慮這些因素，我們才能更好地理解阿西莫夫的悲觀估計(jì)。

至于George Lovi，1990年，他說(shuō)在自己的一生中平均每十年就至少出現(xiàn)一顆好看的彗星。如果我們同時(shí)考慮精彩級(jí)和典范級(jí)，那么至少按照Lovi的看法，20世紀(jì)共有13顆彗星可被歸入“良好”（如果不只是“壯觀”）的彗星。這平均為每7.7年一顆，完全符合他所劃定的每十年至少出現(xiàn)一顆良好彗星的頻率。

令人嘆息的是，1993年2月Lovi離開(kāi)了人世，而他在1990年所做的預(yù)言不久就得到證實(shí)：1996年，百武彗星就上演了一場(chǎng)恢弘壯麗的天象。

彗星的密集期

在確定亮彗星的出現(xiàn)頻率數(shù)值的過(guò)程中，我們只能夠根據(jù)平均值的規(guī)律來(lái)進(jìn)行嘗試。但由于彗星的出現(xiàn)是無(wú)規(guī)律的，所以兩顆亮彗星之間的等待期可能顯著短于或長(zhǎng)于平均值，有一個(gè)波動(dòng)范圍。

在20世紀(jì)，精彩級(jí)彗星的平均出現(xiàn)頻率是每20年一顆。但是，就像前文所述的，曾有55年我們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)精彩級(jí)彗星。相反，在過(guò)去48年中，我們幸運(yùn)地看到了不少于4顆精彩級(jí)彗星——平均12年左右一顆。這看似不可能，但是我們的確生活在這樣一個(gè)名副其實(shí)的明亮、壯觀彗星的密集期。

現(xiàn)在是ISON彗星的登場(chǎng)時(shí)間了。它能否稱得上近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的第五顆精彩級(jí)彗星？幾個(gè)星期內(nèi)，我們就能得到答案。請(qǐng)大家跟我一同期待吧！

1901年以來(lái)的最佳彗星

1910年的“一月大彗星”

亮度：2.0等或以上，1月13日～27日

1月17日，這顆彗星白晝可見(jiàn)，看上去是一顆尾巴長(zhǎng)達(dá)1度的雪白色天體。

1910年的哈雷彗星

5月6日～27日

通過(guò)近日點(diǎn)后，它演變成了一顆巨大而壯觀的天體，出現(xiàn)在清晨時(shí)分的東方。5月19日黎明，月亮落山后，人們看見(jiàn)其彗尾長(zhǎng)達(dá)120度——全天的三分之二。

1965年的池谷—關(guān)氏彗星

10月15日～31日

這顆彗星是克羅伊策掠日彗星的一員。它是20世紀(jì)最明亮的彗星，白晝完全降臨后，人們也可以在太陽(yáng)近旁幾度的地方看見(jiàn)它的身影。日本的觀測(cè)者說(shuō)，它看上去“比滿月還要亮10倍”。在10月的最后一個(gè)星期，它伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的扭絞彗尾，就像東方地平線上的一道細(xì)長(zhǎng)的探照燈光束，延伸出至少25度。它的彗核分裂成了三塊碎片。

1976年的West彗星

2月18日～3月8日

2月25日過(guò)近日點(diǎn)，此后，在下午較晚的時(shí)段可以用肉眼看見(jiàn)。隨著它轉(zhuǎn)入黎明前的天空，伸展出了一條壯觀的彗尾，到3月8日，這條彗尾至少有5道分支，最長(zhǎng)的是一條約30度的塵埃尾。在1976年5月的《天空與望遠(yuǎn)鏡》雜志上，它被描述為“一眼迷人的彩光噴泉”。彗核的分裂產(chǎn)生了4塊碎片。

1996年的百武彗星

3月19日～4月4日

3月25日，它來(lái)到了離地球僅0.1018天文單位的近處，這是自1556年以來(lái)，飛抵如此近距離的最亮彗星。在黎明前的數(shù)小時(shí)內(nèi)，幾乎可以在頭頂正上方看見(jiàn)它以0等的亮度閃耀著，在黑暗天幕的映襯下，伸出一條長(zhǎng)達(dá)100度的巨大彗尾。John Bortle稱之為“千年來(lái)最壯觀的彗星之一”。

2007年的麥克諾特彗星