導(dǎo)語：如何才能寫好一篇迷茫的人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、世界在躊躇之心的琴弦上跑過去，奏出憂郁的樂聲。

3、許多時(shí)候我們并不能體會(huì)別人的感受，即便體會(huì)到了，也無能為力，心情這個(gè)東西只有自己可以解決，每個(gè)人的靈魂都在自己的世界里，孤獨(dú)地過冬。

4、思緒混亂渾濁，像飄搖在空中的風(fēng)箏，我不知道自己做了些什么，什么也不知道，只是有心痛的感覺，心中總被一些事情填塞著，有那么一天，我一定會(huì)像斷線的風(fēng)箏隨風(fēng)飄逝。

5、我們不斷是在離別中，比如和愛的人，和損害，甚至和時(shí)間。

6、迷茫就像坐在摩天輪里，繞了一圈，你卻不知道何時(shí)開始何時(shí)結(jié)束的。

7、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時(shí)間……都可以被替代。但是你不能無力自拔。

8、許多人不需要再見，因?yàn)橹皇锹愤^而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀(jì)念。

9、我徘徊，我想問你要答案，可我怕是我先毀掉那份我筑就了太久的美好，我亦不敢，怕你消逝在我的城堡。

10、有時(shí)候，我們甚至一度迷失了自己，模糊了自己是誰，忘記了身處何地欲往何方。那些因迷茫而凝聚起來的心情，仿佛一首低宛的曲子，不停地吟唱落寂的憂傷。

11、他們似乎從沒有正式地告辭過。而每一次都是絕別。

12、現(xiàn)在的我看不到自己將來的樣子，迷茫的不知所措。發(fā)覺自己在一夜之間長大，可是又會(huì)忽然感到厭倦，覺得自己好累好累。聽到一首老歌，就忽然想起一個(gè)人。曾經(jīng)的你們，都還好么？

13、許多人不需要再見，因?yàn)橹皇锹愤^而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀(jì)念。

14、為什么會(huì)迷茫？總覺得，再多的言語也無法企及自己思緒里的荒涼，再多的表情也見證不了自己內(nèi)心的蒼涼。于是，我們自言自語：沒有人會(huì)明白自己了吧，沒有誰再可以信任了吧？有時(shí)候，我們甚至一度迷失了自己，模糊了自己是誰，忘記了身處何地欲往何方。那些因迷茫而凝聚起來的心情，仿佛一首低宛的曲子，不停地吟唱落寂的憂傷。翩浮的惆悵，晃若細(xì)長的觸角，肆無忌憚地鉆入肌膚的毛孔，像藤蔓一樣伸展，入心入肺地纏繞，讓我們窒息，讓我們疼痛，讓我們麻痹。

篇2

“兵荒馬亂”與“單槍匹馬”這兩個(gè)詞似乎更貼合我們的青春。白巖松說：“一個(gè)人的一生總會(huì)遇到這樣的時(shí)刻――一個(gè)人的戰(zhàn)爭，這個(gè)時(shí)候你的內(nèi)心已經(jīng)兵荒馬亂、天翻地覆了，可在別人看來，你只是比平時(shí)沉默了一點(diǎn)，沒人會(huì)覺得奇怪，這種戰(zhàn)爭注定單槍匹馬?！?/p>

而正值青春的我們會(huì)面對越來越多“一個(gè)人的戰(zhàn)爭”，一個(gè)人進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、趕赴一場注定艱難的求學(xué)之旅、離開父母開啟寢室風(fēng)云模式……沒有人喜歡孤獨(dú)、挫折、苦痛以及未知的挑戰(zhàn)，面對這些，我們猶豫了、怯懦了、不自信了，這些種種情緒被我們籠統(tǒng)地稱為“迷?！?。然而，時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕拿悦６Ａ粢幻?，任何你所?dān)心害怕的事情也不會(huì)因?yàn)槟愕拿悦６В赃@個(gè)時(shí)候迷茫是最沒用的東西，它的存在只是為了幫你揮霍掉自己的大好青春。

很多人對自己的未來感到焦慮、不知所措，覺得自己將來會(huì)怎么不好、怎么不如人，可是人生這么長，誰又能說得準(zhǔn)在將來的某一天里你會(huì)是怎樣的呢？所以，劉墉說：“我們很多時(shí)候把最初的印象當(dāng)作終身的判斷，沒能再給對方一次機(jī)會(huì)，也讓自己失去了機(jī)會(huì)。人生百忌，一忌主觀地以偏概全，以一時(shí)的成敗論英雄，以早年的印象論永遠(yuǎn)。”

誰說差生就沒有前途？誰說考不上名牌大學(xué)就不能成功？世界如此多姿多彩，誰說人生就只有一條生存法則？現(xiàn)在的你們，學(xué)業(yè)優(yōu)秀是值得肯定的，因?yàn)楹艽笠徊糠謬业臈澚褐藕蜕鐣?huì)的建設(shè)者都是基于學(xué)生時(shí)代的學(xué)業(yè)有成，但這并不是人生唯一的活法。

如果你不是一個(gè)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人，那就讓自己成為一個(gè)有一技之長的人，一個(gè)有創(chuàng)意、有想法的人。正如周杰倫所說：“厲害的人、不平凡的人并不是書要念得多好，而是要有一技之長，還要尊師重道。我覺得有一技之長比學(xué)歷更重要?！毙g(shù)業(yè)有專攻，人一輩子能把一件事做得很出彩就非常了不起，不管什么時(shí)候，匠人精神都是值得贊揚(yáng)和傳承的。

如果你在以上兩方面都不是特別好，那就努力讓自己擁有善良、勤奮、獨(dú)立、自信、自強(qiáng)、勇敢等特質(zhì)，有了它們，我們就不怕做不好自己想做的事；有了它們，人生過得平凡、簡單、平淡一點(diǎn)亦沒什么不好。

這個(gè)世界需要偉大的人，但更需要有責(zé)任心的好丈夫、秀外慧中的好妻子、稱職慈愛的好父母、孝敬父母的好孩子……每個(gè)人的人生軌跡不同，但大體上又都很相似，把自己所扮演的社會(huì)角色做好，這也是一種成功。

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；迷茫；心理現(xiàn)實(shí)；對策

引言：

大學(xué)是大學(xué)生人生中極為關(guān)鍵的階段。從新手入學(xué)第一天起，高校各級人員就建議新生：對大學(xué)四年要有一個(gè)正確的認(rèn)識和規(guī)劃，引導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)大學(xué)生活，做到最大限度地在快樂學(xué)習(xí)中成長，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有思想、有能力的人，在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛的工作。

新生迷茫，人人都有。多數(shù)學(xué)生經(jīng)過較短時(shí)間就走出了迷茫期，做出選擇并全身心投入到自己選擇的學(xué)習(xí)和生活中。但有的人，大二下學(xué)期還處在迷茫焦慮的階段，難以走出迷茫期，痛苦糾結(jié)，蹉跎時(shí)光。作為學(xué)生本人、任課教師和教學(xué)管理人員，如何引導(dǎo)這部分學(xué)生認(rèn)清自己的迷茫，走出焦慮，具有時(shí)不我待的義務(wù)。本文研究對象就是后者。

一、部分大二學(xué)生還處在學(xué)習(xí)、生活的迷茫期

作為大二的任課教師，用隨堂作業(yè)的形式，要求103位學(xué)生，用文字表達(dá)自己大學(xué)兩年來的感受。其中30名學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己目前還很迷茫和焦慮。“忙碌團(tuán)隊(duì)的工作中，也迷茫自己能否適應(yīng)社會(huì)?！薄案杏X自己沒有目標(biāo)，平時(shí)總在學(xué)習(xí)，但總覺得自己什么都不會(huì)，挺迷茫的?！薄按髮W(xué)生活無聊，同學(xué)之間關(guān)系不如高中。”“太多選擇而迷茫。和高中比較，身體上輕松，但心里壓力大。”“感覺玩也沒有玩好，學(xué)也沒有學(xué)好?！薄敖箲]自己不如比賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)?！逼鋵?shí)有的大學(xué)生四年都處在迷茫焦慮和痛苦之中。學(xué)生對自己的迷茫和焦慮是有感知的，迷茫和焦慮的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、人際相處和未來等幾個(gè)方面。沒完沒了的迷茫是一種痛苦，是一場精神磨難。迷茫的極端例子是讓生活失去意義，讓人抑郁，絕望。在這種情況下，有效認(rèn)清迷茫的本質(zhì)，走過迷茫，所獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)，將是學(xué)生終生受益的寶貴財(cái)富。

二、迷茫的本質(zhì)

托馬斯摩爾認(rèn)為迷茫是人生的一種黑夜。他認(rèn)為：真正的靈魂黑夜不是一項(xiàng)表面性的挑戰(zhàn)，而是會(huì)漸漸發(fā)展擴(kuò)張，帶走你正常生活的樂趣。這不僅僅是一種感覺，更是一種對你存在本質(zhì)的抽離，你可能花相當(dāng)長的時(shí)間才能走完這段歷程。要想走出迷茫首先認(rèn)識迷茫的本質(zhì)。

1.迷茫的心理現(xiàn)實(shí)性

心理世界有心理世界的現(xiàn)實(shí)。心理現(xiàn)實(shí)是指內(nèi)心對于事物理解的規(guī)律或者規(guī)則，并且是相對穩(wěn)定的，也可以說心理現(xiàn)實(shí)是心理內(nèi)部的東西，心理內(nèi)部的東西是現(xiàn)實(shí)的，只是無法找到存在而已。長久迷茫的心理現(xiàn)實(shí)就是逃避、推卸責(zé)任、抱怨別人、自己愿意處在焦慮狀態(tài)下的一種心理事實(shí)。它以意識或者潛意識的存在形式，時(shí)時(shí)困擾人們，導(dǎo)致人們在迷茫中對自己和他人產(chǎn)生攻擊。

2.迷茫背后潛藏著對自己的攻擊

迷茫背后潛藏著消極的認(rèn)知風(fēng)格，消極的認(rèn)知潛藏著對自己的攻擊。長久迷茫的人，其內(nèi)心現(xiàn)實(shí)就是：消極話匣子，甚至是口頭禪，時(shí)時(shí)消極自我暗示，在腦海中時(shí)時(shí)自彈自唱：找不到方向意味著什么呢，意味著我會(huì)蹉跎青春，我會(huì)一事無成，我沒有喜歡的工作會(huì)很難受的，我怎么不能像別人那樣呢，我把握不住未來。這種心理現(xiàn)實(shí)，總是讓他們自己處在焦慮和恐懼狀態(tài)中。他們也看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己的評價(jià)滿是否定。這就是對個(gè)人自己的攻擊，有百害無一利。

3.迷茫背后潛藏著對他人的攻擊

迷茫的人常常抱怨，抱怨其實(shí)是在攻擊別人，推卸責(zé)任。我找不到合適自己的職業(yè)，為什么別人有那么好的專業(yè)，我生不逢時(shí)，沒有伯樂，他們多幸運(yùn)啊有這么合自己意的工作，你以為我就不想努力嗎，等。很明顯，這不是簡單的找不到方向，這已經(jīng)衍生成成嚴(yán)重的消極態(tài)度，稍不留神沉湎其中，就會(huì)腐蝕人生，蹉跎青春，用迷茫為借口，進(jìn)行自我傷害并攻擊他人。

三、協(xié)助部分大二學(xué)生走出迷茫的對策

1.學(xué)生本人走出迷茫的對策

（1）首先正確認(rèn)識自己：每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們應(yīng)該客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識到自己的價(jià)值。可以從別人對自己的態(tài)度來了解自己，通過和別人比較認(rèn)識自己，利用回饋能客觀認(rèn)識自己，通過和自己比較認(rèn)識自己，通過內(nèi)省來觀察自己認(rèn)識自己，或者記日記。日記不僅是自我暴露、自我交流的手段，還是自我分析、自我認(rèn)識、自我監(jiān)督的手段。明白自己迷茫的內(nèi)容，越具體越好。每一個(gè)人都是有價(jià)值的。我們要做的就是如何實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

（2）其次端正學(xué)習(xí)態(tài)度：主動(dòng)、自主和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們大學(xué)四年里，要積極培養(yǎng)的理念和能力。第一培養(yǎng)自學(xué)的能力。進(jìn)入大學(xué)以后，我們必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，走上工作崗位后，自學(xué)能力就顯得更為重要了。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)比知識本身更加重要。其次是大學(xué)里的課程學(xué)習(xí)。針對大學(xué)教師講課的特點(diǎn)，我們必須盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到主動(dòng)預(yù)習(xí)，要認(rèn)真聽課，不逃課不打瞌睡，努力提高聽課質(zhì)量，緊跟老師的思路。要獨(dú)立完成作業(yè)，經(jīng)常綜合復(fù)習(xí)，繪制知識導(dǎo)圖等，以便全面系統(tǒng)地掌握知識。

2.教輔工作人員為學(xué)生走出迷茫提供有效的服務(wù)

教輔工作人員是學(xué)生的半個(gè)家長。思想上開導(dǎo)學(xué)生，還可以：開設(shè)圖書館資料的查詢方法的專題講座，舉辦專家講學(xué)，拓展W生的視野，給學(xué)生提供給多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，便于學(xué)生在實(shí)踐中更好認(rèn)識自己，逐步認(rèn)識社會(huì)。平時(shí)也經(jīng)常與學(xué)生交流，多鼓勵(lì)學(xué)生。也經(jīng)常與任課老師溝通，便于有效自我學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也便于任課教師了解學(xué)生?？傊?，教輔人員從多方面為學(xué)生提供關(guān)注和關(guān)心，有利于學(xué)生盡快走出迷茫狀態(tài)。

3.任課教師的對策

教書育人是老師的基本職責(zé)。所以，任課教師除了教好本課程，還要利用課堂、課外等機(jī)會(huì)協(xié)助學(xué)生盡快進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師本人了解自己的上課風(fēng)格，對哪些學(xué)生可能不適應(yīng)。如何調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格，讓所有學(xué)生滿意，或者協(xié)助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并讓二者很好磨合，最后學(xué)生能完滿學(xué)好本課程。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]托馬斯莫爾，趙霞譯.靈魂的黑夜[M].上海：上?？茖W(xué)普及出版社，2005.

[2][美]威廉哈特，臺灣內(nèi)觀禪修基金翻譯小組譯.內(nèi)觀[M].海南：海南出版社，2009.

篇4

1、我徘徊，我想問你要答案，可我怕是我先毀掉那份我筑就了太久的美好，我亦不敢，怕你消失在我的城堡。

2、有時(shí)候，迷茫作為一種心情的宣泄，是可以平衡我們的內(nèi)心的，無可厚非。迷茫，很多時(shí)候也如同彩虹前面的烏云和暴雨、電影周圍的黑暗一樣，與美麗、精彩同在。總而言之，迷茫也是人的一種神態(tài)，一種喜怒哀樂的演繹與詮釋，不可或缺。

3、青黛色的煙靄籠罩在銀白色的晨曦中，迷離在眼前的時(shí)候，天亮了，那么我看閑花開花落的時(shí)光還有多少？人生本沒多少日子，除去我偶爾的傷感，這個(gè)該有的人生應(yīng)該不是個(gè)錯(cuò)誤。

4、沒有解藥可以解我們心中的故事，于是我們在彷徨中迷惑，在迷惑中掙扎，在掙扎中痛苦，在痛苦中迷茫，在迷茫中摸索，在摸索中失落，在失落中破碎，在破碎中得到我們所有的傷感……

5、始終于不能很好的感觸到一些生涯的中的幸?？旎钣行┟悦?，有些擔(dān)憂，盼望自己能好好的走下去吧，當(dāng)前真的要自己一個(gè)人了，一個(gè)行將步入社會(huì)的人心底的一點(diǎn)感想。

6、一年又一年的時(shí)光抬高了頭頂倉皇的天，一季又一季的雨水沖刷了腳底混亂的城。烏云密布，天光逃竄。你說，世界會(huì)從此靜止無聲么？

7、或者寂寞，唯唯諾諾；或者叛逆，離經(jīng)叛道，只將自己禁錮在自己的世界里，祈求著虛無縹緲的原諒。

8、很多時(shí)候都是迷茫于自己的生活，找不到更好的理由來讓自己不去想些別人認(rèn)為無關(guān)緊要的事情。

9、因?yàn)槊悦６煦?，因?yàn)榛煦缍腔?，?dāng)痛苦全方位的降臨，語言也變成了一種累贅。()于是我們沉默，我們孤獨(dú)，我們落寞。寂靜地離開繁華，帶走所有的痛，一個(gè)人疼。

10、有時(shí)候，很迷茫的去看前方，明明知道那片海沒有你在，卻還要固執(zhí)的踏上火車去追逐那個(gè)有你不了解的愛。害怕總是真實(shí)的存在，精彩的孤單總是陪伴著我們。終究該明白：不能再在原地徘徊，不能再固執(zhí)的守著不會(huì)回來的，不能再掙扎著看著你的不精彩。

11、迷茫如一團(tuán)迷霧，讓煩惱和你捉迷藏，只有找出煩惱的根源，找到解決的方法，制定計(jì)劃，邁開步，按計(jì)劃一步一步往前走，用計(jì)劃刺破眼前的迷茫，才能破困得智，破繭化蝶，最終走出茫無邊際的迷霧，擁抱快樂和成功的曙光。

12、心中虛無，拿捏不定，消極頹廢，就是迷茫。

13、如果我知道我所要錯(cuò)的，那么我將會(huì)愛護(hù)我領(lǐng)有的所有，人生不外是得到后失去，而后合浦還珠的進(jìn)程。有一些失去了，好像秋天枯敗的花瓣總會(huì)有新開放的機(jī)遇，而有一些錯(cuò)過了一時(shí)，就錯(cuò)過了畢生。

14、或許我們也很努力地追求過，很認(rèn)真的探索過，細(xì)致地勾勒未來的藍(lán)圖，虔誠地澆灌希望的嫩芽……可是風(fēng)雨說來就來，那么多的尋尋覓覓之后得到的是什么，依舊凄凄慘慘戚戚。

15、我迷茫了，于是有人說，迷茫是彷徨；迷茫是沙漠嗎？于是我便試著彷徨；炙熱的風(fēng)吹來99萬沙粒，鋪天蓋地而深不可測；來時(shí)的路呢？是丟棄了我還是被我丟棄了？那遠(yuǎn)處的一片樹林，卻又飄渺的像海市蜃樓。

16、那些因迷茫而凝結(jié)起來的心情，仿佛一首低宛的曲子，不停地吟唱落寂的憂傷。翩浮的惆悵，晃若細(xì)長的觸角，肆無忌憚地鉆入肌膚的毛孔，像藤蔓一樣伸展，入心入肺地纏繞，讓我們窒息，讓我們疼痛，讓我們麻木。

篇5

2、人生遇一知己難得。這一年多來每次有困難迷茫的時(shí)候?qū)W姐一直在我身邊。感恩有這么一個(gè)人一路來給我傳授經(jīng)驗(yàn)，支持我鼓勵(lì)我。知己不是年齡不是興趣愛好相通，而是人生價(jià)值觀。

3、遇見了給我人生指引，引導(dǎo)我不斷努力，不斷向上實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的人，人生得遇一知己很難得，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的很多想法不謀而合，不用誰去將就誰，那種懂不是刻意強(qiáng)求的那種，你會(huì)發(fā)現(xiàn)遇見懂你的人真的難得。真的是相見恨晚。

4、大千世界，人海茫茫，遇到一個(gè)趣味相投談話投機(jī)的人，恨不得上前抱頭痛哭。越活你終究會(huì)越明白，人生遇一二知己，是你的好福氣！

5、人生遇一知己。足以慰風(fēng)塵。知己就是為你默默地付出，為你排憂解難給你安慰，猶如親人般的溫暖。知己是靈魂深處的伴侶。

6、人生最幸運(yùn)的，莫過于，得一知己，遇一良心度過余生。目前來看，我可以說是非常幸運(yùn)非常幸福了，哈哈，很開心，那些不愉快的事情，也因?yàn)槟銈兌浟?，要每天都開心哦。

7、人生得遇一知己不易，相知相守相伴一生更難。只愿經(jīng)風(fēng)歷雨后，彼此相牽的手會(huì)握得更緊！

8、這世上，真正理解自己的人在哪？愿人生苦短，遇一知己活的能多些快樂罷？這輩子若有幸遇到，必好好珍惜。

9、人生最大的幸運(yùn)，是遇一懂你知己。咫尺天涯的身影，天涯咫尺的心靈，念你冷暖，懂你悲歡。疼你逞強(qiáng)背后的彷徨，憐你假裝堅(jiān)強(qiáng)的模樣，懂你不為人知的憂傷，指你前行困擾的迷茫，挺你人生奮斗的方向。

篇6

1、此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

2、回首過去，我萬般無奈，展望未來，前途又總是很渺茫。玫瑰花安靜的盛開，紫羅蘭安靜的謝了。也草安靜的蔓延，一絲沉沒與壓抑，卻有品味。我沉默，不再離去……

3、我徘徊，我想問你要答案，可我怕是我先毀掉那份我筑就了太久的美好，我亦不敢，怕你消失在我的城堡。

4、過去的總揮之不去，將來的卻遲遲未來。滿眼的迷茫，無限的空寂。

5、我是一個(gè)野心很大的人，只是現(xiàn)在迷茫如果將來賺了錢，到底是為了誰。昨天試著沒聯(lián)系她，心里空落落的，忍不住來論壇發(fā)下牢騷。

6、總覺得，再多的言語也無法企及自己思緒里的荒蕪，再多的表情也見證不了自己內(nèi)心的蒼涼。

7、我迷茫了，于是有人說，迷茫是彷徨；迷茫是沙漠嗎？于是我便試著彷徨；炙熱的風(fēng)吹來萬沙粒，鋪天蓋地而深不可測；來時(shí)的路呢？是丟棄了我還是被我丟棄了？那遠(yuǎn)處的一片樹林，卻又飄渺的像海市蜃樓

8、現(xiàn)在的我看不到自己未來的樣子，迷茫的不知所措。

9、或者寂寞，唯唯諾諾；或者叛逆，離經(jīng)叛道，只將自己禁錮在自己的世界里，祈求著虛無縹緲的原諒。

10、他的眼神里充滿了落寞，望著曾經(jīng)輝煌而今蕭條的城堡，黯然走開。

11、我的眼淚流下來，灌溉了下面那些柔軟的草，不知道來年會(huì)不會(huì)開出一地的記憶和憂傷失落的，是我，是我用筆尖垂釣一地瘦瘦的憂傷。

12、那些因迷茫而凝結(jié)起來的心情，仿佛一首低宛的曲子，不停地吟唱落寂的憂傷。翩浮的惆悵，晃若細(xì)長的觸角，肆無忌憚地鉆入肌膚的毛孔，像藤蔓一樣伸展，入心入肺地纏繞，讓我們窒息，讓我們疼痛，讓我們麻木。

13、迷茫就像行走在迷宮里，你永遠(yuǎn)不可能知道出口在哪里。

14、有時(shí)候，很迷茫的去看前方，明明知道那片海沒有你在，卻還要固執(zhí)的踏上火車去追逐那個(gè)有你不了解的愛。害怕總是真實(shí)的存在，精彩的孤單總是陪伴著我們。終究該明白：不能再在原地徘徊，不能再固執(zhí)的守著不會(huì)回來的，不能再掙扎著看著你的不精彩。

15、有誰能夠挽留住那些花朵？聽任淡淡的清香揪心的惆悵。是否也在回憶那淡淡的雨夜，那盈盈的綠葉？而我終是做著這個(gè)世上最無聊之事，閑看花開花落，徒留傷心往事。

16、抬頭仰望，零星點(diǎn)綴著亮光的夜空，環(huán)顧四周，空空蕩蕩的房間再也找不到一絲你的氣息！那關(guān)于你的畫面就好似天上那零星的亮光時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在我的腦海里，可是那空蕩的心房明確的告訴那已是回憶。

17、我迷茫了，于是有人說，迷茫是彷徨；迷茫是沙漠嗎？于是我便試著彷徨；炙熱的風(fēng)吹來99萬沙粒，鋪天蓋地而深不可測；來時(shí)的路呢？是丟棄了我還是被我丟棄了？那遠(yuǎn)處的一片樹林，卻又飄渺的像海市蜃樓

18、一直于不能很好的感受到一些生活的中的幸?？鞓酚行┟悦?，有些擔(dān)心，希望自己能好好的走下去吧，以后真的要自己一個(gè)人了，一個(gè)即將步入社會(huì)的人心底的一點(diǎn)感觸。

19、在漫長的過程里，沉淀了所有的耐性之后，就只剩下了迷茫，并且還信誓旦旦地稱之為“順其自然”。

20、不曾等待，不曾徘徊，其實(shí)，我明白是宿命的安排，一副軀殼，死寂而迷茫，找不到風(fēng)的方向，找不到往日的哀傷。

21、有人說，迷茫時(shí)一只漂泊太久的船，彼岸濃重的霧，讓它迷失了自己的終點(diǎn)?？伤€是飄啊飄啊，希望可以穿透這濃霧，見到屬于自己的陽光。

22、摘不到的星星，總是最亮的溜掉的小魚，總是最美麗的錯(cuò)過的電影，總是最好看的失去的情人，總是最懂我的我是始終不明白，這究竟是什么道理。

23、迷茫如一團(tuán)迷霧，讓煩惱和你捉迷藏，只有找出煩惱的根源，找到解決的方法，制定計(jì)劃，邁開步，按計(jì)劃一步一步往前走，用計(jì)劃刺破眼前的迷茫，才能破困得智，破繭化蝶，最終走出茫無邊際的迷霧，擁抱快樂和成功的曙光。

24、我問上帝：怎樣才可以對悲傷的事情一邊笑一邊忘記？上帝回答：把自己弄的瘋掉。我就像那漂流瓶中的紙條，前途一片光明，只是沒有出路。

25、迷茫就像坐在摩天輪里，繞了一圈，你卻不知道何時(shí)開始何時(shí)結(jié)束的。

26、我迷茫了，于是有人說，迷茫是彷徨；迷茫是沙漠嗎？于是我便試著彷徨；炙熱的風(fēng)吹來萬沙粒，鋪天蓋地而深不可測；來時(shí)的路呢？是丟棄了我還是被我丟棄了？那遠(yuǎn)處的一片樹林，卻又飄渺的像海市蜃樓。

27、我真的很迷茫而且很糾結(jié)，其實(shí)在我很小的時(shí)候就知道了，但是那時(shí)不懂，什么都不懂，媽媽在好姐妹和我面前從來不忌諱。

28、很多時(shí)候都是迷茫于自己的生活，找不到更好的理由來讓自己不去想些別人認(rèn)為無關(guān)緊要的事情。

29、心中虛無，拿捏不定，消極頹廢，就是迷茫。

30、我總是忘記自己的承諾，一遍一遍的對自己催眠。

31、如果我知道我所要錯(cuò)的，那么我將會(huì)珍惜我擁有的一切，人生不過是得到后失去，然后失而復(fù)得的過程。有一些失去了，仿佛秋天枯萎的花瓣總會(huì)有新開放的機(jī)會(huì)，而有一些錯(cuò)過了一時(shí)，就錯(cuò)過了一生。

32、人對清澈見底的東西往往不再尊重與欣賞而只會(huì)對冰山上的一粒塵埃表示遺憾

33、人對清澈見底的東西往往不再尊重與欣賞而只會(huì)對冰山上的一粒塵埃表示遺憾。

34、我努力尋找希望，深怕幸運(yùn)就在身邊，卻被我粗心錯(cuò)過。表達(dá)感到迷茫彷徨的句子

35、一直于不能很好的感受到一些生活的中的幸?？鞓酚行┟悦?，有些擔(dān)心，希望自己能好好的走下去吧，以后真的要自己一個(gè)人了，一個(gè)即將步入社會(huì)的人心底的一點(diǎn)感觸。經(jīng)典語句

36、青黛色的煙靄籠罩在銀白色的晨曦中，迷離在眼前的時(shí)候，天亮了，那么我看閑花開花落的時(shí)光還有多少？人生本沒多少日子，除去我偶爾的傷感，這個(gè)該有的人生應(yīng)該不是個(gè)錯(cuò)誤。

37、有時(shí)候，迷茫作為一種心情的宣泄，是可以平衡我們的內(nèi)心的，無可厚非。迷茫，很多時(shí)候也如同彩虹前面的烏云和暴雨電影周圍的黑暗一樣，與美麗精彩同在。總而言之，迷茫也是人的一種神態(tài)，一種喜怒哀樂的演繹與詮釋，不可或缺。

38、回首過去，我萬般無奈，展望未來，前途又總是很渺茫。玫瑰花安靜的盛開，紫羅蘭安靜的謝了。也草安靜的蔓延，一絲沉沒與壓抑，卻有品味。我沉默，不再離去。

39、我迷茫了，于是有人說，迷茫是彷徨；迷茫是沙漠嗎？于是我便試著彷徨；炙熱的風(fēng)吹來99萬沙粒，鋪天蓋地而深不可測；來時(shí)的路呢？是丟棄了我還是被我丟棄了？那遠(yuǎn)處的一片樹林，卻又飄渺的像海市蜃樓。

40、沒有解藥可以解我們心中的故事，于是我們在彷徨中迷惑，在迷惑中掙扎，在掙扎中痛苦，在痛苦中迷茫，在迷茫中摸索，在摸索中失落，在失落中破碎，在破碎中得到我們所有的傷感……

41、因?yàn)槊悦６煦?，因?yàn)榛煦缍腔?，?dāng)痛苦全方位的降臨，語言也變成了一種累贅。于是我們沉默，我們孤獨(dú)，我們落寞。寂靜地離開繁華，帶走所有的痛，一個(gè)人疼。

42、有時(shí)候，我們甚至一度迷失了自己，模糊了自己是誰，忘記了身處何地欲往何方。那些因迷茫而凝結(jié)起來的心情，仿佛一首低宛的曲子，不停地吟唱落寂的憂傷。

43、總有太多的無奈圍繞在身旁，讓我們無盡感傷或許只有學(xué)會(huì)放棄，才能讓人不再彷徨。

44、現(xiàn)在的我看不到自己未來的樣子，迷茫的不知所措。發(fā)現(xiàn)自己在一夜之間長大，可是又會(huì)突然感到厭倦，覺得自己好累好累。聽到一首老歌，就突然想起一個(gè)人。曾經(jīng)的你們，都還好么？

45、或許我們也很努力地追求過，很認(rèn)真的探索過，細(xì)致地勾勒未來的藍(lán)圖，虔誠地澆灌希望的嫩芽……可是風(fēng)雨說來就來，那么多的尋尋覓覓之后得到的是什么，依舊凄凄慘慘戚戚。

46、始終于不能很好的感觸到一些生涯的中的幸?？旎钣行┟悦?，有些擔(dān)憂，盼望自己能好好的走下去吧，當(dāng)前真的要自己一個(gè)人了，一個(gè)行將步入社會(huì)的人心底的一點(diǎn)感想。

47、當(dāng)你感到迷茫的時(shí)候，請你抬頭看看天邊的陽光。

48、我問上帝：怎樣才可以對悲傷的事情一邊笑一邊忘記？上帝回答：把自己弄的瘋掉。我就像那漂流瓶中的紙條,前途一片光明，只是沒有出路

49、我就像那漂流瓶中的紙條，前途一片光明，只是沒有出路。

50、理想是指路航標(biāo)，沒有理想，就顯迷茫。

51、因?yàn)槊悦?，所以滯留。因?yàn)槊悦?，所以錯(cuò)過。因?yàn)槊悦＃允ァ?/p>

52、只要精神不迷茫，做任何事情都是值得的。

53、季風(fēng)吹醒了秋天，()那些多余的思緒零落，夢想終歸虛幻，暮色中煙花易冷，一切終歸浮云。

54、我心里空洞洞的，我感覺到好象全世界都拋棄了我孤獨(dú)，寂寞，失落、無助將我壓的喘不過氣來，我好想逃，逃到另一個(gè)世界去。

55、一年又一年的時(shí)光抬高了頭頂倉皇的天，一季又一季的雨水沖刷了腳底混亂的城。烏云密布，天光逃竄。你說，世界會(huì)從此靜止無聲么？

56、也可能會(huì)因你迷?？奁鼡砟闳霊寻矒?，卻僅止于此。也許平日里的他是個(gè)浪漫多情的男人，但到了你面前卻不會(huì)做出任何越格的事情，你們只是在玩笑中親密，在玩笑中虛擬你們的情感。

57、輾轉(zhuǎn)輪回，又到樹葉飄零的季節(jié)，零落、破碎，我的天空失去了顏色。

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；職業(yè)生涯規(guī)劃課；啟蒙教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，認(rèn)識自己，完善自己的過程，以求對自己將來的職業(yè)以及發(fā)展方向有一個(gè)明確的認(rèn)識。大學(xué)新生意識能力較低，此時(shí)對其進(jìn)行引導(dǎo)尤為重要。職業(yè)生涯規(guī)劃課就成了一個(gè)良好媒介，引導(dǎo)新生認(rèn)識自身，并且掌握自己的未來。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，各個(gè)崗位人滿為患，國企名企更是座無虛席，加之如今大學(xué)生恃才而驕，不愿進(jìn)入基層做起，更有甚者眼高手低，找工作更加困難。當(dāng)今高校最為嚴(yán)重的一個(gè)問題，就是大學(xué)生對自己的專業(yè)沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識，對自身價(jià)值無一個(gè)明確定位，對自己前途更是迷?；蛘吆敛粨?dān)憂，沒有一點(diǎn)危機(jī)意識。因此造成了大學(xué)生畢業(yè)以后擇業(yè)和就業(yè)困難。

一、大學(xué)新生在職業(yè)生涯規(guī)劃中出現(xiàn)的問題

1.大學(xué)新生存在職業(yè)迷茫問題

對于大一新生來說，對新環(huán)境還處于一個(gè)未知和好奇的階段。新的環(huán)境，新的同學(xué)，讓他們有很多想要嘗試的東西。主要精力不會(huì)憂及未來畢業(yè)后的擇業(yè)與就業(yè)問題，大多數(shù)大學(xué)新生對自己的專業(yè)更是沒有一個(gè)明確的認(rèn)識，甚至毫不知曉這個(gè)專業(yè)的用處以及自己是否喜歡。還有部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)方法、生活環(huán)境的改變，一時(shí)間不能適應(yīng)?；蛘咴趯捤勺杂傻膶W(xué)習(xí)環(huán)境下，放松對自己的要求，甚至沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的情況很容易導(dǎo)致大學(xué)新生對專業(yè)的正確認(rèn)識，繼而導(dǎo)致對將來職業(yè)的迷茫。也有的大學(xué)新生對于自己未來的職業(yè)，不僅迷茫，甚至是一種不關(guān)心的態(tài)度，普遍認(rèn)為時(shí)間還早，大學(xué)四年時(shí)間，大一更沒有必要擔(dān)心此種問題，根據(jù)大學(xué)新生的這種對自身將來和職業(yè)認(rèn)識的態(tài)度，很容易造成對大學(xué)生活和未來規(guī)劃的迷茫。從而造成很多新生出現(xiàn)心理迷?，F(xiàn)象。而心理迷茫現(xiàn)象是大學(xué)生后期易出現(xiàn)心理問題的萌芽狀態(tài),如不及時(shí)進(jìn)行調(diào)適和正確的引導(dǎo)，很容易影響他們的學(xué)習(xí)、生活及今后的發(fā)展。不過，也有一部分學(xué)生對未來職業(yè)已經(jīng)有了一定的概念和期許，但對自己短期的職業(yè)規(guī)劃還是處于迷茫階段，對長期職業(yè)規(guī)劃也不太清晰明確。所以，大一新生存在的一個(gè)普遍問題就是對自己的未來的職業(yè)較為迷茫。對自身價(jià)值也存在認(rèn)知誤區(qū)。

2.大學(xué)新生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的積極引導(dǎo)

剛進(jìn)入大學(xué)，很多新生在遇到困難的第一時(shí)間是求助于父母，但是遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母可能對孩子的大學(xué)生活也不甚了解。也有部分新生會(huì)找高年級學(xué)長尋求幫助。但客觀地說，他們的觀念也不盡然全面或者正確，所以不一定能給與新生積極的影響，甚至?xí)斐烧`導(dǎo)。思想政治教育輔導(dǎo)員有可能工作較為繁雜，又不能兼顧每個(gè)學(xué)生，加之有些學(xué)生不愿主動(dòng)找輔導(dǎo)員交流，將問題深埋心底，又造成輔導(dǎo)員更難了解學(xué)生的真實(shí)情況。以上三類群體，都在對大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)上存在局限性，都不能很全面、科學(xué)、系統(tǒng)地對大學(xué)新生進(jìn)行職業(yè)生涯的引導(dǎo)。但從開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程來講，由于課時(shí)的局限和師資力量的有限，往往不能對上課的每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行很好的職業(yè)生涯引導(dǎo)，更多時(shí)間也是在課堂進(jìn)行講授性的教育，對大學(xué)新生的作用也是有限的。因此，針對大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)尤為重要和急迫，需要針對大學(xué)新生開設(shè)有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，好讓新生更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

二、目前職業(yè)生涯規(guī)劃課的基本內(nèi)容和形式

職業(yè)生涯規(guī)劃包括個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人事業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。也就是研究自己適合從事哪些職業(yè),且要根據(jù)個(gè)人天資和能力，工作動(dòng)機(jī)和需要，人生態(tài)度和價(jià)值觀。至于職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)限，面對發(fā)展迅速的信息社會(huì)，僅僅制訂一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃顯得不太實(shí)際，因而，有必要根據(jù)自身實(shí)際及社會(huì)發(fā)展趨勢，把理想目標(biāo)分解成若干可操作的小目標(biāo)，靈活規(guī)劃自我。一般說來，以5—10年左右的時(shí)間為一規(guī)劃段落為宜。這樣就會(huì)很容易跟隨時(shí)代需要，靈活地調(diào)整自我，太長或太短的規(guī)劃都不利于自身成長。其中的自我分析，包括職業(yè)興趣、職業(yè)能力、個(gè)人特質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀等職業(yè)分析，包括家庭環(huán)境分析、學(xué)校環(huán)境分析、社會(huì)環(huán)境分析、職業(yè)環(huán)境分析等。盡管大學(xué)生生涯規(guī)劃與職場人職業(yè)生涯規(guī)劃有所不同，但大學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是提升自己的職業(yè)能力，就是為就業(yè)做準(zhǔn)備的。大學(xué)生的在校期間的生涯實(shí)際上就是就業(yè)準(zhǔn)備階段，是為自己更好地籌備知識、提升能力的階段。[1]職業(yè)生涯規(guī)劃課的基本形式是由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給學(xué)生引導(dǎo)或者建議以使之不再迷茫，或者明確自身價(jià)值，對未來有一個(gè)基本的規(guī)劃。課堂上，老師和學(xué)生相互交流，老師對當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)問題進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的分析，以求能做出一個(gè)比較完善的計(jì)劃。老師提出問題讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，老師悉心答疑，給予學(xué)生正確的發(fā)展方向的指導(dǎo)，給他們的想法或者規(guī)劃提出建議。課后布置作業(yè)，學(xué)生積極完成，能夠盡快了解自己的畢業(yè)去向，最終實(shí)現(xiàn)大一新生對自己的職業(yè)甚至人生做出一個(gè)明確規(guī)劃。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃課對大學(xué)新生啟蒙教育的意義

1.職業(yè)生涯規(guī)劃課的重要性和啟蒙影響力

很多大一新生，并不清楚自己適合干什么，不了解社會(huì)需要什么樣的人才，不知道職業(yè)領(lǐng)域中有哪些行業(yè)，更不清晰自己所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r。此時(shí)的大一新生如同剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，啟蒙教育就顯得尤為重要，此刻職業(yè)生涯規(guī)劃課的重要性就體現(xiàn)出來了，主要體現(xiàn)在幫助新生充分認(rèn)識自己和自己要做的職業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃課可以幫助大一新生更早地意識到自己的目標(biāo)，幫助他們更有效率地學(xué)習(xí)，更好地向人生的目標(biāo)邁進(jìn)。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引導(dǎo)大一新生正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)以及現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助學(xué)生重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；能夠引導(dǎo)他們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；并且樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；能夠引導(dǎo)他們評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，能夠幫助他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)與理想。職業(yè)生涯規(guī)劃還可以指導(dǎo)大學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)，增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。在老師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或者特長；若是在上課期間，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)不感興趣或者發(fā)現(xiàn)了更適合自己的專業(yè)并且有益于自身發(fā)展的，可以改變方向，少走彎路，做出更好的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是要突破障礙、激發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我，它提供了一些有效的方法或工具，可以養(yǎng)成一種能力，能在不同發(fā)展階段對自己的過去、現(xiàn)在和未來有一個(gè)重新審視、評估的機(jī)會(huì)，并不斷調(diào)整自己，修正可執(zhí)行的計(jì)劃，為自己的每一個(gè)人生階段創(chuàng)造最大的成就感和滿足感。[2]職業(yè)生涯規(guī)劃課就提供了這樣一個(gè)良好的平臺。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃課對大學(xué)新生未來的意義

大一是起點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃課作為啟蒙教育對新生未來的影響也是極大的。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，確定符合自己興趣與特長的生涯路線。正確設(shè)定自己的人生目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，采取有效的行動(dòng)，化解人生發(fā)展中的危機(jī)與陷阱，使人生事業(yè)發(fā)展獲得成功，擔(dān)當(dāng)起一定的社會(huì)角色，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃能解決“社會(huì)角色”的穩(wěn)定問題。職業(yè)生涯規(guī)劃課一開始就給了學(xué)生一個(gè)定位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將來的職業(yè)也就是他們的目標(biāo)，生涯目標(biāo)的設(shè)定是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)如同大海的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知道自己應(yīng)走向何方。只有樹立了目標(biāo)，才能明確奮斗的方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)他們避開險(xiǎn)礁暗石，走向成功。正是這種思想，這樣的啟蒙教育，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，更是一種能力，學(xué)會(huì)樹立目標(biāo)，高瞻遠(yuǎn)矚，做事有目標(biāo)有規(guī)劃，人生必當(dāng)不凡。目標(biāo)的設(shè)定是在繼生涯路線選擇后，對人生目標(biāo)做出抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)，通常職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。[3]職業(yè)將伴隨學(xué)生一生，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，也相當(dāng)于對自己的人生有了一個(gè)明確的規(guī)劃，人生有了明確的方向和目標(biāo)，便會(huì)省去很多彎路。綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃課對大學(xué)新生啟蒙教育尤為重要。職業(yè)生涯規(guī)劃課不僅給大學(xué)新生上了職業(yè)的一課，更是人生的一課。大學(xué)生要做到的不僅是自身價(jià)值的定位，還有人生甚至于所在行業(yè)的定位。新生通過此次啟蒙教育學(xué)會(huì)的更多是認(rèn)定目標(biāo)，并且制定一個(gè)周詳完美的計(jì)劃，堅(jiān)持不懈地去完成它。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉毅.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的解決對策研究[J].中國科技信息，2012(20).

[2]馮媛媛，廖曉明.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃述論[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1).

篇8

1、寧愿跑起來被拌倒無數(shù)次,也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒 也要豪邁的笑。

2、停下來休息的時(shí)候,不要忘記別人還在奔跑。

3、人生,有路就有希望。人生真正可怕的不是孤獨(dú)和寂寞,而是無邊的迷茫。迷茫的人如同找不到回家的路的孩子,心里住著恐懼和悲傷。心里有路,不管多遠(yuǎn)多累,走一程就少一程;心若失去了方向,無論多么賣力地奔跑,都是徒勞。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

每個(gè)人的人生都有許多條路可以走，這要看你選哪條路。選擇了那一條路，走過去了，便是過去式，經(jīng)歷過的事情，不會(huì)再退回去。這不像是買東西還可以退貨，所以選擇自己的人生道路，要無比的慎重。你有在自己要走的道路上徘徊嗎？有迷茫過嗎？有恐懼過嗎？這都很正常，然后你只要按照自己的心意，根據(jù)自己的情況選擇一條路，它總不會(huì)給你帶來失望。

“天天，你有夢想嗎？”我同桌這樣問我，然而，我沉默了，不知多久，我才說道:“有！”人生沒有夢想，那和咸魚有什么區(qū)別呢？“那么面對人生多條夢想的路，你怎么走？”我想我的人生道路有很多種，選擇起來特別麻煩，然而還有一種道路，是你時(shí)時(shí)刻刻都要選擇的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一天，我們在時(shí)間里度過，都要選擇好多條路。

“天天，今天晚上的作業(yè)要寫完哦！”我的組長提醒我，然后，你回想著，“寫還是不寫”?！皩憽笔且粭l路，“不寫”也是一條路，兩條不同的路給我們帶來的結(jié)果不同，也許也會(huì)給你以后帶來很大影響。又如你練溜冰摔倒了，摔得很痛，你可以選擇哭，或者放棄，又或者站起來繼續(xù)練。也許這樣一件小事，不同的選擇，給你以后帶來的影響也不同。

那么，面對這些道路，或者人生的大道路時(shí)，我們就要慎重選擇，哪條路上通往光明大道，那條路上前往陰溝坑洼，這個(gè)需要我們的理智和判斷去選擇。然而，我的路我選擇，自己要走的路，要自己選擇，沒有回代替你走，也沒有人會(huì)替你選，路是自己的，一定要記得，要選那條光明大道。

我的路，我選擇，“如果是我，我會(huì)選擇一條最好的路，適合自己的路，這樣才能堅(jiān)持的走下去，不會(huì)在半路中停下步子，開始迷茫到底要不要走下去！”我笑著看著我的同桌，他說點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎明白了這個(gè)大道理。

篇10

人生之路充滿未知，寫滿困惑，布滿抉擇，沒有回頭，沒有放棄，沒有停留。人生之路到處是迷茫，到處是彷徨。“世上本沒有路，走的人多了便成了路”。魯迅先生跟同伴們這樣說。

人生之路只有一條，也有著千萬條，每一個(gè)人走出了不同的步調(diào)，敘寫了不一樣的故事。但丁說:“走自己的路，讓別人去說吧”。

太多的迷惑，我不能解脫；太多的迷茫，我不能剖解。人生是什么，是路？我在尋覓，走著，望著，想著……

那家刊物鋪，門口落著兩把大傘，因?yàn)樘柎_實(shí)有些烈。鋪?zhàn)硬淮?，大半探了出門外，幾張充滿了文字氣氛的凳子撐著幾片木板，上面擺放著報(bào)刊、雜志，分成兩邊，左邊報(bào)刊，右側(cè)雜志。報(bào)紙上還安靜的躺著一個(gè)一元硬幣，那是剛剛拿走報(bào)紙的戴眼鏡的老頭兒留下的，我想應(yīng)該還留下余溫，終于也混進(jìn)了文字中間。老板半靠在木椅上，我不想那樣的坐姿是否能給他帶來舒適的感覺，他是斜向門口而坐，一邊看書一邊招呼客人，不過大都常客，知道行情，拿著來翻兩下把錢放在攤子上走人。老板手上是本“美麗人生”，我知道他在看書上的人生，也是在看他自己美麗人生，平淡簡單而讓他滿足。

路邊一位大娘在賣菜，清晨的確是好時(shí)辰，竹筐里的菜已所剩無幾，除了幾個(gè)略不豐滿的黃瓜和那把葉子被蟲子咬了些孔的白菜，就是非賣的一把稱，一瓶裝了用來灑在菜上的家里的井水。她不時(shí)的站起來向路過的人吆喝著，希望能盡快賣掉，免得太陽升高了曬著了。這幾個(gè)黃瓜還能給孫女換幾個(gè)糖果，給孫子買個(gè)本子。她竹筐里挑來的不僅是菜，還有生活的希望。

1路的站點(diǎn)上站著一個(gè)小伙子，挎著一個(gè)公文包，顯得有些焦急。他急著趕往公司，不能再遲到，因?yàn)樽蛱炖习鍎倓傇谵k公室里特殊招待過，他理解這是什么后果。昨晚剛和女友打過電話，他感覺不到大學(xué)里的美麗情懷，有些落寞，他感覺一只無形的手在掰開他一直緊握的手。他不敢想，看看了手機(jī)上顯示的時(shí)間，他有些急躁，手有些不自然，幾次想攔下疾馳的的士，想到一天的工資還不夠一天幾個(gè)來回的車費(fèi)，手又無力的垂下。一聲車鈴，1路車終于開進(jìn)了站點(diǎn)，他的心稍微平靜了下來。在他眼里，這車不僅僅是送他到公司，還載著他的人生。

我向辦公樓走去，我跟他們都一樣，今天的報(bào)刊不能明天看，今天的菜不能等到明天賣，那一路公交車定能駛向美麗人生。