導(dǎo)語：如何才能寫好一篇看看文學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雪花在飄舞，大地上一片雪白，那該有多浪漫、多美??！

雪，到底是怎樣呢？我真想看看雪。雪，我真想摸摸你，你是柔軟，還是堅硬？還是我一摸，你變成一滴水？

雪啊，你在北方，我真想看看你，每到冬天，我日日夜夜的想你，如果看到雪景，我就感覺很幸福。

廣東汕尾城區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)三年級:鄭佩宜

篇2

魯迅的短篇《藥》，講的是一戶人家的孩子生了癆病，民間的迷信是，饅頭沾了鮮血給孩子吃,他的病就會好?；蛘哒f祥林嫂，她是一個嘮嘮叨叨近乎瘋狂的女人，因?yàn)樗暮⒆咏o狼叨走了。讓我們假想，如果你我是生活在魯迅所描寫的那個村子里頭的人，那么我們看見的、理解的，會是什么呢？祥林嫂，不過就是一個讓我們視而不見或者繞道而行的瘋子。而在《藥》里，我們本身可能就是那一大早去買饅頭、等著人砍頭的父親或母親，就等著要把那個饅頭泡在血里，來養(yǎng)自己的孩子。再不然，我們就是那小村子里頭最大的知識分子，一個口齒不清的秀才，大不了對農(nóng)民的迷信表達(dá)一點(diǎn)不滿。

但是透過作家的眼光，我們和村子里的人生就有了藝術(shù)的距離。在《藥》里頭，你不僅只看見愚昧，你同時也看見愚昧后面人的生存狀態(tài)，看見人的生存狀態(tài)中不可動搖的無可奈何與悲傷。在祥林嫂身上，你不僅只看見貧窮粗鄙，你同時看見貧窮粗鄙下面“人”作為一種原型最值得尊敬的痛苦。文學(xué)，使你“看見”。

我想作家也分成三種吧！壞的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看見愚昧，偉大的作家使你看見愚昧的同時認(rèn)出自己的原型而涌出最深刻的悲憫。這是三個不同的層次。

文學(xué)與藝術(shù)使我們看見現(xiàn)實(shí)背面更貼近生活本質(zhì)的一種現(xiàn)實(shí)，在這種現(xiàn)實(shí)里，除了理性的深刻以外，還有直覺的對“美”的頓悟。美，也是更貼近生存本質(zhì)的一種現(xiàn)實(shí)。

誰能夠完整地背出一闕詞？講我最喜歡的詞人坡好了。誰今天晚上愿意為我們朗誦《江城子》？

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。

你說這總共不到五十個字吧，它帶給我們什么？它對我們的價值判斷有什么作用？你說沒有，也不過就是在夜深人靜的時候，那欲言又止的文字，文字里幽渺的意象，意象所激起的朦朧的感覺，使你停下來嘆一口氣，使你突然看向窗外倏然滅掉的路燈，使你久久地坐在黑暗里，讓孤獨(dú)籠罩，與隱藏最深的自己素面相對。

但是它的作用是什么呢？如果魯迅的小說使你看了現(xiàn)實(shí)背后的縱深，那么，一首動人、深刻的詩，我想，它提供了一種“空”的可能，“空”相對于“實(shí)”。空，是另一種現(xiàn)實(shí)，我們平?？床灰姷?、更貼近存在本質(zhì)的現(xiàn)實(shí)。

假想有一個湖，湖里當(dāng)然有水，湖岸上有一排白楊樹，這一排白楊樹當(dāng)然是實(shí)體的世界，你可以用手去摸，感覺到它樹干的凹凸的質(zhì)地。這就是我們平常理性的現(xiàn)實(shí)的世界，但事實(shí)上另外一個世界，我們不稱它為“實(shí)”，甚至不注意到它的存在。水邊的白楊樹，不可能沒有倒影，只要白楊樹長在水邊就有倒影。而這個倒影，你摸不到它的樹干，而且它那么虛幻無常；風(fēng)吹起的時候，或者今天有云，下小雨，或者滿月的月光浮動，或者水波如鏡面，而使得白楊樹的倒影永遠(yuǎn)以不同的形狀、不同的深淺、不同的質(zhì)感出現(xiàn)，它是破碎的，它是回旋的，它是若有若無的。但是你說，到底岸上的白楊樹才是唯一的現(xiàn)實(shí)，還是水里的白楊樹才是唯一的現(xiàn)實(shí)？事實(shí)上沒有一個是完全的現(xiàn)實(shí)，兩者必須相互映照、同時存在，沒有一個孤立的現(xiàn)實(shí)。然而在生活里，我們通常只活在一個現(xiàn)實(shí)里頭，就是岸上的白楊樹那個層面，手可以摸到、眼睛可以看到的層面，而往往忽略了水里頭那個“空”的、那個隨時千變?nèi)f化的、那個與我們的心靈直接觀照的倒影的層面。

文學(xué)，只不過就是提醒我們：除了岸上的白楊樹外，有另外一個世界可能更真實(shí)存在，就是湖水里頭那白楊樹的倒影。我們?nèi)绻恢烙邪渡系陌讞?，而不知道有水里的白楊樹，那么做出來的價值判斷很可能是一個片面的、單層次的、簡單化了的價值判斷！

篇3

The perfect birth control device, when someone invents it, will be totally invisible yet impossible to forget: no pills, no shots, no condoms. This year newest entry, OrthoEvra, is not perfect, but it close. It a patch about the size of a matchbook, but as thin as a piece of tape, that delivers the same estrogen and progestin found in a standard birthcontrol pill. The hormones pass from patch through the skin and into the bloodstream. It's a waterproof and won't fall off just find a discreet place to stick it on your body, and change it once a week. If only it were invisible.

(Quoted from Time Magazine December 2002 )

【譯文】

愛的貼片

當(dāng)有人發(fā)明(invent）最佳避孕方法（Device）時，應(yīng)該是完全看不到（totally invisible），但卻又不會忘記的：無需藥片、或打針、或使用(condom)。今年的新產(chǎn)品，OrthoEvra，不很完美，卻也很接近了。它是一個火柴盒大小的貼片(patch），但卻像膠帶一樣薄。里面含有在標(biāo)準(zhǔn)避孕藥片里含有的雌激素(estrogen）和黃體酮（progestin）成分。荷爾蒙（hormones)從貼片滲入皮膚，并進(jìn)入血液(bloodstream)中。這種貼片有防水性（waterproof），不宜脫落，只需在身體上找一個不顯眼（discreet）的地方貼上（stick on），每周換一次。如果真是看不見的就更好了。

For Big Food, the supersizing of America is becoming a big headache.

Last summer New York City Attorney Sam Hirscho filed a striking suit against McDonald on behalf of a class of obese and overweight children. He alleged that the fast-food chain egligently,recklessly, carelessly and/or intentionallyarketed to children food products that are igh in fat, salt,sugar, and cholesterolhile failing to warn of those ingredients links to besity, diabetes, coronary heart disease, high blood pressure, strokes,elevated cholesterol intake, related cancers,* and other conditions.

Junk food may not be addictive in the same way the tobacco is, but weight, once gained, is notoriously hard to lose, and childhood weight strongly pred ictones. Rates of overweight among small children, to whom junk-food companies aggressively market their products, have doubled since the l980s, and rates among adolescents have tripled.

(Quoted from Fortune Magazine February 2003)

對快餐業(yè)巨人來講，美國人的超常體形正成為一件很頭疼的事

篇4

升學(xué)，怎么說都是一個字——難！我不像班里有的同學(xué)，跟重點(diǎn)中學(xué)的校長有關(guān)系，打聲招呼就進(jìn)去了；也不像班里有的同學(xué)，大人當(dāng)老板有錢，交幾萬就OK了。去考特長吧，先不看我有沒有能耐，學(xué)校的確有腐敗。搞考試只是做樣子，你不走后門，休想考上。要么，奧數(shù)比賽考個全國一等獎，只可惜實(shí)力不足，也就只能碰運(yùn)氣罷了！除此以外，讀重點(diǎn)，沒戲！

好煩好煩，真不知道該怎么辦。在這樣的壓力之下，才發(fā)現(xiàn)錢的重要與自己的微不足道。

拼博吧，為了那0.1%的希望，為了那并不很現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。我知道，它太遙遠(yuǎn)，這樣只是想告訴自己，我奮斗過，所以不能責(zé)怪什么。

升學(xué)，對曾經(jīng)來說，它實(shí)在是太重要；但像如今這樣，它似乎已經(jīng)完全失去了意義，因?yàn)樗皇鞘裁垂降母偁?，它不像老師您說的那樣。

篇5

一.教育學(xué)生從收看新聞類節(jié)目中學(xué)習(xí)語言的規(guī)范、簡明。

現(xiàn)在的高中生時間非常寶貴,但仍然有許多小的零碎時間可以收看電視節(jié)目,如中午吃飯時間播放的“新聞三十分”、“中國財經(jīng)報道”等等。這些節(jié)目的主持人標(biāo)準(zhǔn)的讀音、正確的朗讀停頓和語調(diào)、規(guī)范的語法以及質(zhì)樸端莊的儀態(tài),給人們留下了美好而深刻的印象,讓學(xué)生多處在這樣的語言環(huán)境中,說普通話的水平會在潛移默化中提高。同時對國內(nèi)外的大事也有所了解,可開闊他們的視野,增加學(xué)生的信息量。

除此之外,新聞?wù)Z言的規(guī)范、得體、簡明對現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中語言表達(dá)的訓(xùn)練也有很大的幫助。比如壓縮語段題經(jīng)常是給學(xué)生一段新聞,讓學(xué)生提取信息寫出一句話的主要內(nèi)容或是給新聞擬標(biāo)題。這種題目學(xué)生可以做,但語言總是不夠準(zhǔn)確、簡明,用語羅唆。而新聞中的標(biāo)題和內(nèi)容其實(shí)就是這類題目的現(xiàn)實(shí)反映,多讓他們看新聞類的節(jié)目,學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言,對學(xué)生以后做這類題目定會有所幫助。

二.借鑒知識類節(jié)目,開展豐富多樣的語文活動。

電視中有許多群眾喜聞樂道的欄目,借鑒電視欄目用于語文教學(xué),可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,全員參與,進(jìn)入角色,爆發(fā)創(chuàng)造力。

現(xiàn)在的電視欄目已經(jīng)不再是盲目的搞笑、好玩、好看,從中央臺到地方臺越來越多的電視欄目開始注重知識性了。像《百家講壇》《國寶檔案》《走進(jìn)科學(xué)》等節(jié)目,教師可以在學(xué)生中宣傳,在課堂上組織一些相關(guān)活動。比如讓學(xué)生集體收看《百家講壇》,然后對節(jié)目中所講的某一歷史人物進(jìn)行評論,加深對其的理解和認(rèn)識,會對以后的課文學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練起到很好的作用。還可以借鑒這種講座的形式,在學(xué)生中開展講析課文的活動。

三.指導(dǎo)學(xué)生收看電視劇,培養(yǎng)聽說讀寫能力。

興趣――知識――技能――基本能力――綜合能力――創(chuàng)造力,這是學(xué)習(xí)的良性過程,也是我們教師a的追求目標(biāo)。如何將學(xué)生對電視劇的喜愛層層轉(zhuǎn)化,最終達(dá)到高層次的綜合力和更高層次的創(chuàng)造力呢?我認(rèn)為可以主要從這樣兩個方面去開展:

1.有組織地開展對名著改編的電視劇的看讀評寫活動。

名著改編的電視劇,往往集中最佳的導(dǎo)演、編劇、演員陣容,比一般的電視劇更能激起學(xué)生的觀評熱情。我們可以組織學(xué)生收看中央臺播放的四大古典小說改編的電視劇。收看前,讓學(xué)生閱讀原著;收看時,讓學(xué)生帶著一系列的問題觀看。如:電視劇和原著情節(jié)異同,導(dǎo)演如此改編的目的、用意以及得失和改正的意見;收看后,采用指定中心發(fā)言與自由評論的形式,組織辯論并寫出劇評,談?wù)勛约旱挠^后感。例如電視劇《水滸》,很多學(xué)生都看過,而且也很喜歡看。我們在高二的語文課本上也學(xué)過原著里面的《林教頭風(fēng)雪山神廟》。我們要求學(xué)生將閱讀原著和觀看電視結(jié)合,口頭評論和書面劇評結(jié)合,討論林沖這個角色在原著中和電視劇中有什么不同之處,哪一個更能夠形象生動地表現(xiàn)這個人物。這樣學(xué)生就不會只是機(jī)械的觀看電視的劇情,而是更多地注重人物、情節(jié)、環(huán)境等等。這些都是我們在學(xué)習(xí)課文時重點(diǎn)講到的內(nèi)容,學(xué)生就會更加立體地熟悉、理解這些文學(xué)作品,學(xué)起來也更加容易了。

2.將收看電視劇與課文中的戲劇單元教學(xué)結(jié)合,提高學(xué)生讀寫劇本的能力。

在高二的語文課本中就有一個戲劇單元,里面選了不少中外優(yōu)秀劇本,有曹雨的《雷雨》、老舍的《茶館》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》等等。我們可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的劇本,掌握寫劇本不可缺少的要素,了解劇本創(chuàng)造的基本方法,讓學(xué)生對戲劇有所認(rèn)識。在這個基礎(chǔ)上再開展看課文劇本錄像的活動,讓學(xué)生觀看《雷雨》《竇娥冤》等影片,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)劇本的興趣。

看電視、學(xué)語文,是一種很好的形式。利用好了能夠收到意想不到的效果。然而對于學(xué)生而言,無節(jié)制地看電視,會影響學(xué)習(xí),有礙健康。因此,我們要正確引導(dǎo)學(xué)生把握看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系:1.要適度適時,不能過于沉迷,也不能過分依賴。2.要有選擇,純娛樂節(jié)目可以看,但要少看,主要選擇收看對學(xué)習(xí)有用的知識類節(jié)目。3.帶著問題收看收獲會更大。

篇6

醫(yī)患溝通是個說不完的故事。如果在看病掛號問題上，醫(yī)患雙方能相互理解、換位思考一下，或許就不至于“不歡而散”了。

看病不掛號：“非誠勿擾”

在門診，我們常常會遇到這樣的病人或家屬，他們不掛號、不排隊，直接進(jìn)診室對醫(yī)生說：“我不看病，請您幫我看看這個外院的檢查結(jié)果是不是正常?”還有人說：“打擾您一分鐘，只要幫我看一眼病人就行?！?/p>

其實(shí)，看病哪有那么簡單?“一句話、一分鐘”能解決問題嗎?有時候，這樣的病人像是約好了似的，看一次門診就能碰上十幾個。每當(dāng)那時候，我就只好“得罪”了，只給掛號、排隊的病人看，如果他們愿意加號且當(dāng)天還允許加號，那就給他們加個號，按順序等到最后再看。個人以為，看病還真得講究點(diǎn)“非誠勿擾”的精神?？撮T診不掛號，不僅打擾了醫(yī)生的正常工作，還耽誤了其他病人的時間，這種行為實(shí)屬不應(yīng)該。試想，如果病人都不愿意掛號、排隊看病，都對醫(yī)生說“占用一分鐘”，那門診豈不是要大亂?

能否加號：“視情況定”

為保證醫(yī)療質(zhì)量，醫(yī)院一般對副主任醫(yī)師以上的專家號都有數(shù)量限制。若病人確實(shí)有困難，可以與醫(yī)生商量，要求加號。通常，醫(yī)生會考慮給下列病人加號：①手術(shù)后需要復(fù)查的病人。②雖不夠急診標(biāo)準(zhǔn)，但病情較重、一般情況較差者遠(yuǎn)道而來的病人。當(dāng)然，若這類病人較多，醫(yī)生就無法一一滿足了。④新生兒或出生不足百日的嬰兒，不但可以加號，還可以優(yōu)先看，這是我科幾十年的老傳統(tǒng)。⑤專科之間轉(zhuǎn)診的病人，只要時間允許，都會盡可能給加號。⑥當(dāng)天病情復(fù)雜的病人不多，時間充裕。

若遇到下列兩類病人，醫(yī)生一般不考慮加號：①臨近下班時間來就診者。這時候，即使醫(yī)生愿意加班看病，病人也常常無法及時做檢查、取報告，不如換個時間來就診。②不愿意排隊掛號、隨意要求醫(yī)生加號的人。醫(yī)生如果縱容這種做法，門診秩序?qū)髞y。如果每個病人都爭先恐后、不守規(guī)矩，以求自己看病方便，最終損害的是所有病人的利益。

退不退號：“按原則辦”

“退號”有一個原則：只要不是本?？圃\治的疾病或咨詢范圍，醫(yī)生都會主動給病人退號，隨后告知其正確的就診科室。一旦出現(xiàn)這種情況，希望病人千萬不要責(zé)怪掛號或?qū)пt(yī)的工作人員，因?yàn)橛行┌Y狀往往涉及多個科室，有時連經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床醫(yī)生都難以準(zhǔn)確判斷首診科室應(yīng)該是哪個。

還有些病人，在看過門診以后，覺得醫(yī)生只是說了幾句話，沒開藥，也沒開檢查，覺得“沒看病”，便要求退號。雖然這種要求有點(diǎn)過分，因?yàn)椤霸\斷后給予指導(dǎo)”其實(shí)也算看了病，但為了避免糾紛，醫(yī)生通常都會爽快地答應(yīng)退號。

篇7

       Medical Recapitulate

主辦：  中國醫(yī)師協(xié)會

周期：  半月

出版地：天津市

語種：  中文;

開本：  大16開

ISSN： 1006-2084

CN：   11-3553/R

郵發(fā)代號： 6-106

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：醫(yī)學(xué)綜述

創(chuàng)刊時間：1994

篇8

一、校園安全管理的現(xiàn)狀

1，安全管理與安全教育并舉

在安全管理工作方面，各校均制定了比較完備的規(guī)章制度，包括學(xué)校安全保安制度、食堂管理制度、實(shí)驗(yàn)室藥品管理制度、課間護(hù)導(dǎo)制度等。這些規(guī)章制度對學(xué)校各部門的工作范圍和程序進(jìn)行了限定，比如：食堂管理制度要求二次更衣、消毒、生熟分開、48小時留樣等；實(shí)驗(yàn)室藥品管理制度要求將化學(xué)危險品放在獨(dú)立的化學(xué)危險品柜里，執(zhí)行“雙人雙鎖”制度，課間護(hù)導(dǎo)制度要求值日護(hù)導(dǎo)教師做好課間指定區(qū)域的巡視工作，在學(xué)生主要活動區(qū)域設(shè)立“安全文明崗”(學(xué)生護(hù)導(dǎo)點(diǎn))，由值日護(hù)導(dǎo)學(xué)生在課間對學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)。為了應(yīng)對各種突發(fā)事件，學(xué)校還制定了各種預(yù)案，如校園踩踏事故應(yīng)急預(yù)案、校外集體活動事故預(yù)案、學(xué)生意外傷害事故預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、傳染病應(yīng)急處理預(yù)案等。

學(xué)校層面的安全教育主要通過3個途徑進(jìn)行：(1)演練。中小學(xué)校根據(jù)市教委的規(guī)定，每年都會舉行消防演練。(2)講座。聘請區(qū)青保辦主任、法制副校長(兼職民警)做關(guān)于如何避險、逃生的講座。(3)利用宣傳欄、宣傳手冊、廣播等開展主題教育活動，例如消防日、安全日的主題教育活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)校將安全教育的課程內(nèi)容以漫畫的形式呈現(xiàn)。

2、物防、技防，人防相結(jié)合

在校園維修制度上，除了學(xué)校層面的常規(guī)維修外，在區(qū)、縣教育局層面，主要采取大修與小修相結(jié)合的模式。例如：上海浦東新區(qū)的教育局規(guī)定：轄區(qū)內(nèi)學(xué)校每10年進(jìn)行一次大修；如果出現(xiàn)房屋滲水等問題，則學(xué)校可每學(xué)期申報，教育局于暑期組織維修。

在技術(shù)防范方面，在校長室、財務(wù)室、電腦房、食堂安裝與110聯(lián)網(wǎng)的紅外報警系統(tǒng)，在校門口、教學(xué)樓主要出入口、宿舍區(qū)等關(guān)鍵部位安裝攝像頭，建立校園視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)，在校園圍墻安裝周界報警系統(tǒng)。

學(xué)校門衛(wèi)由正規(guī)保安公司的保安人員擔(dān)任。政府每年組織學(xué)校安全管理人員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。

3、教育局、公安局，交通局、衛(wèi)生局通力協(xié)作

教育局專門成立“校園安全管理辦公室”，該辦公室人員每人配一輛電動車，定期到轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行安全檢查；為學(xué)校的技術(shù)防范提供經(jīng)費(fèi)支持；通過開展安全文明校、行為規(guī)范校的評比工作，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理意識。公安局為每個學(xué)校配備了法制輔導(dǎo)員，片區(qū)民警定期定時對學(xué)校進(jìn)行巡視。交通局為校門口的馬路劃定斑馬線，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的高峰時段有交通警察或者交通協(xié)管員維持秩序。衛(wèi)生局負(fù)責(zé)對學(xué)校食堂衛(wèi)生工作的常規(guī)檢查。

4、引入市場化手段，轉(zhuǎn)變政府和學(xué)校角色

伴隨上海市中小學(xué)校后勤社會化改革，上海市教委通過招投標(biāo)的方式確立了一批具有經(jīng)營學(xué)校食堂資質(zhì)的餐飲公司，負(fù)責(zé)經(jīng)營學(xué)校食堂。通過“外包”這一市場化手段，學(xué)校食堂的經(jīng)營權(quán)由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的餐飲公司，學(xué)校與政府的角色由經(jīng)營者轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者。

以上海浦東新區(qū)為例，該區(qū)的社會發(fā)展局專門成立了后勤社會化辦公室(簡稱“后勤辦”)，負(fù)責(zé)該區(qū)學(xué)生營養(yǎng)午餐的具體管理工作，包括：(1)指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校與餐飲公司依法簽訂合同。(2)制定營養(yǎng)午餐的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。供餐單位需提前一周將菜單報“后勤辦”審定，符合標(biāo)準(zhǔn)的菜單將在網(wǎng)站上公布。(3)定期或不定期對學(xué)生營養(yǎng)午餐情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果在網(wǎng)站上公布。(4)組織學(xué)校食堂從業(yè)人員參加相關(guān)知識、技能培訓(xùn)，督促從業(yè)人員進(jìn)行健康檢查。(5)協(xié)助衛(wèi)生行政部門調(diào)查、處理食物中毒或者其他食源性疾患事故，維持秩序，控制事態(tài)發(fā)展，并啟動應(yīng)急預(yù)案。

學(xué)校配備專職或兼職的食品衛(wèi)生管理人員，監(jiān)督食品的衛(wèi)生、質(zhì)量狀況；成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長組成的餐飲監(jiān)督檢查組，定期或不定期對學(xué)生營養(yǎng)午餐進(jìn)行全方位抽查監(jiān)督；學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次由教師、學(xué)生、家長、供餐單位參加的學(xué)生營養(yǎng)午餐聽證會；督促供餐單位按時辦理“學(xué)生營養(yǎng)午餐保險”。

市場化手段既分擔(dān)了學(xué)校的風(fēng)險，同時將經(jīng)營權(quán)與監(jiān)督權(quán)分離，有利于保證學(xué)校食堂的食品安全，提高服務(wù)質(zhì)量。

5、保險險種豐富，風(fēng)險被轉(zhuǎn)移

目前，上海市適用于學(xué)生傷害事故的險種主要有校方責(zé)任險、學(xué)生意外傷害保險、少兒住院基金、城鎮(zhèn)居民(學(xué)生)基本醫(yī)療保險。校方責(zé)任險自2001年起實(shí)施，由上海市教委為上海市全體中小學(xué)校集體投保，險種覆蓋率為100％,城鎮(zhèn)居民(學(xué)生)基本醫(yī)療保險的對象只限于具有上海市戶籍的學(xué)生，對具有上海市戶籍的學(xué)生覆蓋率為100％，少兒住院基金的覆蓋率與學(xué)生意外傷害保險的覆蓋率也在90％以上。險種豐富、覆蓋率高的社會保險，大大增強(qiáng)了學(xué)校的抗風(fēng)險能力。

二、校園安全管理中存在的問題

1、學(xué)校安全制度缺乏特色

在勘查中我們發(fā)現(xiàn)，在一個區(qū)內(nèi)，各校的安全管理制度的條款內(nèi)容基本相同，有的學(xué)校直接將教育局下發(fā)的文件經(jīng)過剪貼變成學(xué)校的規(guī)章制度，沒有基于校情制定安全制度，導(dǎo)致制度的有效性下降。教育行政部門在檢查這些規(guī)章制度時，主要看規(guī)章制度是否完備，而對制度的有效性關(guān)注不夠。

2、對學(xué)生健康問題以消極管控為主

目前，教育部雖然對學(xué)生體育鍛煉的時間作出了硬性的規(guī)定，但是由于害怕學(xué)生在體育鍛煉時發(fā)生傷害事故，因此不少學(xué)?？偸窍敕皆O(shè)法減少學(xué)生的課外活動時間與活動量，或者取消風(fēng)險系數(shù)較高的體育項目。學(xué)校對學(xué)生的身心健康問題還是以消極管控為主。

3、學(xué)生午餐由“營養(yǎng)飯”變?yōu)椤鞍踩垺?/p>

在一些規(guī)模比較小的學(xué)校，學(xué)生的午餐主要由校外的快餐公司提供。在調(diào)研的過程中，學(xué)校總務(wù)主任均反映“盒飯的口味不佳”，其中一位總務(wù)主任的話頗有代表性：“以前是學(xué)校自辦食堂，現(xiàn)燒現(xiàn)吃，口味好，現(xiàn)在是外送盒飯，盒飯自快餐公司運(yùn)出，經(jīng)過冷藏、殺菌、消毒、加熱后，飯菜的口味差了很多，盒飯由‘營養(yǎng)飯’變成了‘安全

飯’，有的學(xué)生只吃幾口就將其倒掉，導(dǎo)致飯菜的浪費(fèi)極大。”

4、心理咨詢室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

目前，上海市中小學(xué)校普遍設(shè)立了心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。但從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)心理咨詢室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，很多學(xué)生即使遇到心理問題也不愿意去學(xué)校心理咨詢室咨詢。因?yàn)樾睦碜稍兪业淖稍兘處煻酁楸拘Ｈ握n教師兼任，學(xué)生對他們的專業(yè)性與保密性存在質(zhì)疑。

5、學(xué)校對學(xué)生的心理傷害事故關(guān)注不夠

從調(diào)研結(jié)果來看，各校都十分關(guān)注學(xué)生的身體傷害事故，各項安全管理制度和措施主要是針對如何預(yù)防學(xué)生身體傷害事故的發(fā)生，而對學(xué)生心理傷害事故的關(guān)注不夠。

6、缺乏專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行事故的善后處理工作

目前，上海市還缺乏專門機(jī)構(gòu)處理學(xué)生傷害事故的善后工作。學(xué)生傷害事故發(fā)生后，教育行政部門和家長都會直接找校長，這占用了校長很多時間和精力。特別是在學(xué)校與家長難以達(dá)成和解的情況下，校長很難再管理學(xué)校的其他事務(wù)。

三、對策與建議

1、關(guān)注學(xué)校安全管理規(guī)章制度的特色和有效性

目前，學(xué)校有關(guān)安全的規(guī)章制度在數(shù)量上已經(jīng)比較多，教育行政部門下一步的檢點(diǎn)應(yīng)該放在這些規(guī)章制度的有效性上，鼓勵學(xué)校結(jié)合校情制定出有特色的規(guī)章制度，完善配套措施，使規(guī)章制度更具可操作性。同時，把如何預(yù)防學(xué)生心理傷害事故的發(fā)生列入規(guī)章制度中，讓師生樹立起心理健康與生理健康同樣重要的意識。

2、規(guī)范學(xué)校心理咨詢工作

聘請專業(yè)心理咨詢師從事學(xué)校心理咨詢工作，制定心理咨詢工作條例，規(guī)定哪些信息心理咨詢師應(yīng)該保密，哪些信息可以與任課教師分享，共同幫助學(xué)生解決心理問題。

3、成立處理學(xué)生傷害事故的專管部門

篇9

【摘要題】期刊工作

【關(guān)鍵詞】學(xué)刊/知識結(jié)構(gòu)/編輯學(xué)/社會科學(xué)學(xué)/科學(xué)學(xué)/國家期刊獎

【正文】

一

學(xué)術(shù)期刊（以下簡稱“學(xué)刊”）的質(zhì)量無疑與其主編、編輯的素質(zhì)、編輯（更主要的是主編）的知識結(jié)構(gòu)有著直接的聯(lián)系，而學(xué)刊評化的一個側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是考察其操作者（主編、編輯）的知識結(jié)構(gòu)、他們的主觀能動性這些方面所決定的學(xué)刊的優(yōu)劣情況等。我們曾經(jīng)研究過“綜合性社科學(xué)刊主編最佳知識結(jié)構(gòu)”這一課題，研究結(jié)果認(rèn)為，綜合性社科學(xué)刊主編首先應(yīng)該是學(xué)術(shù)期刊出版方面的專家，其最佳知識結(jié)構(gòu)“既要具有合適的專業(yè)知識，又要具有合理的知識結(jié)構(gòu)”，具體地說，綜合性社科學(xué)刊主編的最佳知識結(jié)構(gòu)，包含這樣四層含義：1.一定要在一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)“學(xué)者化”；2.一定要有豐富的“社會科學(xué)學(xué)”知識儲存；3.一定要有比較高的“編輯學(xué)”理論和實(shí)務(wù)方面的修養(yǎng)；4.一定要有“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)”方面的素質(zhì)修養(yǎng)。[1]推而廣之，綜合性社科學(xué)刊編輯素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)也大致如此。相應(yīng)地，綜合性自然科學(xué)學(xué)刊主編（編輯）應(yīng)當(dāng)具有的是“科學(xué)學(xué)”的修養(yǎng)；而對于專業(yè)學(xué)術(shù)期刊（非綜合性學(xué)刊）主編來說，除了“社會科學(xué)學(xué)”（或者“科學(xué)學(xué)”）之外，其余三方面的知識結(jié)構(gòu)完全適合于他們。只有有了學(xué)刊主編、編輯的最佳知識結(jié)構(gòu)，才能有真正優(yōu)秀的學(xué)刊。

二

毋庸諱言，在我國學(xué)術(shù)期刊界，普遍存在著一種現(xiàn)象，這就是有的學(xué)刊主編不去研究“社會科學(xué)學(xué)”（或者是“科學(xué)學(xué)”），或者不懂“編輯學(xué)”，就是說在這兩個方面不具備最佳的知識儲備，但是，其主編的學(xué)刊照樣獲得“國家期刊獎”、“雙高期刊”、“核心期刊”或者是教育部的“名刊工程”期刊，等等。如何解釋這種現(xiàn)象呢？我們認(rèn)為，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，一是這些主編不自覺刪頃應(yīng)了“社會科學(xué)學(xué)”（或者“科學(xué)學(xué)”）和“編輯學(xué)”內(nèi)在規(guī)律的要求。但是，唯物主義地講，這種情況是不大可能存在的。我們認(rèn)為，這種普遍存在的現(xiàn)象，大多是由其所處優(yōu)越的學(xué)術(shù)環(huán)境、依靠高水平的自然來稿而導(dǎo)致的。二是因?yàn)檫@類學(xué)刊編輯部的優(yōu)秀自然投稿稿件俯拾即是，在這方面，與其他學(xué)刊相比，處在一種“不平等”的競爭狀態(tài)。誠如著名學(xué)者、中國人文社科學(xué)報學(xué)會理事長、《北京大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）主編龍協(xié)濤先生2002年在其主編的學(xué)報獲得“雙高”期刊和第二屆“全國雙十佳社科學(xué)報”第一名這兩項大獎后，接受采訪之際所坦言的：“北大學(xué)報能有今天的成績，首先因?yàn)樗澈笥斜贝?，有北大深厚的學(xué)術(shù)資源，有北大校領(lǐng)導(dǎo)和北大學(xué)者們的全力支持，還有編輯部同仁的齊心協(xié)力。”[2]這是實(shí)事求是的。回顧歷次評比，經(jīng)常是這樣的狀況：“國家期刊獎”等獎勵獲得者大多是國家級科學(xué)研究機(jī)構(gòu)或者是國家的主要高等學(xué)校主辦的學(xué)刊（在此，我們絕對沒有否認(rèn)在這些編輯部里，在編輯學(xué)、社會科學(xué)學(xué)或者科學(xué)學(xué)等方面的研究上，不乏高水平者）。[3]而稍低一級的獎勵，往往是那些由一般綜合性大學(xué)和各省級社會科學(xué)院（科學(xué)院）等主辦的學(xué)刊，依此類推，幾乎“概莫能外”。

還有一種現(xiàn)象，更能說明這一點(diǎn)：就是同一所大學(xué)主辦的文、理兩種學(xué)報，它們的獲獎情況一般取決于該校文、理比重和力量的對比，以理為主的學(xué)校，它的自然科學(xué)版學(xué)報獲獎情況就遠(yuǎn)超過其社會科學(xué)版，相反，以文為主的學(xué)校的社會科學(xué)版學(xué)報獲獎情況就遠(yuǎn)超過其自然科學(xué)版。就是說編輯部人員的力量高低不能決定和左右其學(xué)校文理比重，不能決定其學(xué)報的優(yōu)劣。加之我國大學(xué)學(xué)報國家給的定性是“以反映本校教學(xué)、科研成果為主的學(xué)術(shù)期刊”，它不適宜過多發(fā)表校外成果，這就決定了學(xué)校層次決定學(xué)刊層次、專業(yè)層次決定相關(guān)學(xué)刊層次局面的存在。加之，人們往往習(xí)慣地把得意之作投到更高級的科研（教學(xué)）單位主辦的學(xué)刊上去，使這些學(xué)刊形成了良性循環(huán)的局面。所以，目前的“優(yōu)秀學(xué)刊”和非“優(yōu)秀學(xué)刊”往往并非是由辦刊人主觀因素造成的。我國學(xué)刊的評比，其實(shí)是在評所登載的論文水平，是在評比主辦單位的學(xué)術(shù)水平，這與評刊的初衷是大相徑庭的。我國的新聞出版職能部門的主要職能是管理我國新聞出版的法制化和規(guī)范化執(zhí)行情況的，而我國的期刊評比又主要由它們來執(zhí)行，如果不是主要去考察各學(xué)刊的編輯水平，而主要去考察他們的學(xué)術(shù)水平，難免導(dǎo)致本末倒置。應(yīng)該說，高等學(xué)校的學(xué)術(shù)水平是由教育部等政府教育主管部門去評比的，科學(xué)文化水平是由科技部或各省、市、自治區(qū)政府代表國家去評比的。所以客觀地講，這些學(xué)刊獲得的種種榮譽(yù)，更主要的是基于其依附單位的高水平，依靠其所載內(nèi)容（論文）的高水平，而并非靠編輯部成員自身的主觀能動性（即高水平）取得的。它們依附的單位是科學(xué)研究方面的“國家隊”，其學(xué)刊理所當(dāng)然的就是學(xué)刊界的“國家隊”。對此，南翔曾經(jīng)一針見血地指出：“學(xué)術(shù)刊物分三六九等，并非見諸言之鑿鑿的紅頭文件，而是一種依門楣而定的習(xí)慣，門當(dāng)‘等’對的，主要不是質(zhì)量，而是出身?！盵3]我們認(rèn)為，這個“依”就是依靠，這個“門楣”就是那些代表國家水平的學(xué)術(shù)單位，這里的“質(zhì)量”應(yīng)該指由編輯們的主觀能動性所創(chuàng)造出來那種品位，而這里的種種榮譽(yù)往往是靠其主辦單位的高水平，而非辦刊人的主觀努力和高水平得來的。如何通過國家對學(xué)刊的評比來真正調(diào)動編輯者們的積極性就成了問題的焦點(diǎn)。難怪經(jīng)常聽到有人抱怨：“大刊好編，小刊難辦”、“巧婦難為無米之炊”，就是這種情況的一種客觀反照。

[page_break]三

我們提出這一重要問題，還基于以下三個事實(shí)：第一，在2004年8月召開的“首屆科技出版發(fā)展論壇”上，我國科技專家發(fā)出這樣深深的疑問和感嘆：“中國為何沒有《科學(xué)》？我國科技期刊處于內(nèi)外夾擊”。到目前為止，我國在自然科學(xué)方面還沒有像美國《科學(xué)》，在社會科學(xué)方面，還沒有像英國1843年問世的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》(TheEconomist)那樣國際著名的學(xué)刊，就是明證。然而，與此同時形成鮮明對照的是，一些國際性科技期刊近年來紛紛進(jìn)軍中國，美國的《科學(xué)》以及英國的《自然》等大牌學(xué)術(shù)期刊都加大了在中國的約稿力度。在我國并非沒有優(yōu)秀學(xué)者和一流的學(xué)術(shù)稿件，而是沒有世界一流的學(xué)刊。

第二，這個事實(shí)更進(jìn)一步說明了這個問題。美國科學(xué)情報所(ISI)編制的大型檢索系統(tǒng)“科學(xué)引文索引”(SCI)根據(jù)編輯水準(zhǔn)、國際化程度及在學(xué)術(shù)界的影響等量化指標(biāo)，每年都對世界40多個國家和地區(qū)的5000余種期刊進(jìn)行統(tǒng)計和評估。近日統(tǒng)計的1994-2004年國際學(xué)術(shù)期刊“引用總數(shù)”排行榜出爐。結(jié)果顯示，以發(fā)表生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域論文為主的學(xué)術(shù)期刊——美國的《生物化學(xué)雜志》(JounalofBiologicalChemistry)以被引用174萬次位居首位，綜合類期刊《美國國家科學(xué)院院刊》以133萬次排名第二；大名鼎鼎的英國《自然》雜志與美國《科學(xué)》雜志則分別以119萬次和117萬次位居第三、四名；美國物理學(xué)會出版的《物理評論快報》與《物理評論》分別以77萬次和60萬次名列第五與第八；第六名由基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域與臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最負(fù)盛名的期刊《細(xì)胞》摘得。美國化學(xué)學(xué)會的《美國化學(xué)學(xué)會期刊》位居第七名。而與英美等國的期刊相比，中國科技刊物的總體水平還有較大差距。數(shù)據(jù)顯示，我國期刊的年平均被引頻次約為300次，而同期世界期刊的指標(biāo)（平均數(shù)）為2000多次。

第三，有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明我國的高水平論文往往流失海外。僅在自然科學(xué)方面，1999年《SCI》收錄的以我國科技人員為第一作者發(fā)表的論文19936篇，而其中在國內(nèi)期刊上發(fā)表的論文僅占38%，在國外期刊上發(fā)表的論文卻占到62%；我國科技工作者1999年被國際頗具影響的三個檢索系統(tǒng)《科學(xué)引文索引(SCI)》、《工程索引(EI)》和《科學(xué)技術(shù)會議錄索引(ISPT)》收錄國際論文共計46188篇，比上年增長32%。按國際論文排序，我國由上年的第九位升至第八位。所有這些說明，我國不是沒有高水平論文，而是沒有一流學(xué)刊。

上述情況能不牽涉到我國學(xué)刊編輯主觀能動性、編輯（首先包括主編）的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)問題嗎！現(xiàn)在的學(xué)刊評比已經(jīng)形成了一個“怪圈”：代表“國家隊”的學(xué)刊因?yàn)閮?yōu)秀稿件的優(yōu)勢，所以，其學(xué)術(shù)質(zhì)量自然而然在國內(nèi)領(lǐng)先，它們的主辦者往往可以高枕無憂，國家的種種期刊獎勵非他們莫屬。然而，我國有世界一流的學(xué)者、有世界一流的學(xué)術(shù)論文，沒有的是世界一流學(xué)刊，這難道不是一個怪圈？這個問題與中國體育界“國足”現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是一個問題，只是還沒有引起人們的警覺而已。國足在國內(nèi)是無疑的第一，但是能滿足于這個“第一”嗎？答案再清楚不過了。其實(shí)我國學(xué)刊界，早已有有識之士為此呼吁過，原北京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）主編龍協(xié)濤教授在2002年就特別強(qiáng)調(diào)過：“學(xué)術(shù)刊物也需要策劃！”[2]我們認(rèn)為，這個“策劃”當(dāng)然包括學(xué)刊編輯、主編深層次積極性的調(diào)動。須知，我國的學(xué)刊是在特有體制下形成的特別的運(yùn)行機(jī)制。目前無論主辦學(xué)刊的高等學(xué)校還是科研院所均是以公有制為主的，由國家及其所屬機(jī)構(gòu)投資，而現(xiàn)在的學(xué)刊評比實(shí)際上不是去評比它的具體操作者——編輯們的主觀能動性：他們的努力程度、編輯業(yè)務(wù)水平等，然而這恰恰正是我們應(yīng)該去認(rèn)真評比的，也應(yīng)該是評比的初衷所在，是評比的真正意義之所在。所以，假如我們的學(xué)刊評比，不是僅僅去注重所載論文的水平，而是把編輯的主觀因素（主編是其靈魂）作為主要考察對象，真正按照可比性來進(jìn)行評比的話，目前這些“優(yōu)秀期刊”不見得就全都“優(yōu)秀”。同時，如果我國的學(xué)刊評比按照科學(xué)合理的因素去進(jìn)行，我國的學(xué)刊事業(yè)一定會出現(xiàn)更加繁榮的局面。

四

應(yīng)當(dāng)科學(xué)評比我國的學(xué)刊，解決這一問題具有緊迫性。我國的學(xué)刊評比應(yīng)當(dāng)及時改弦更張，把評比的角度轉(zhuǎn)變到以下幾個方面來：1.學(xué)術(shù)期刊編輯部獨(dú)自享有資源的利用、開發(fā)和優(yōu)化組合情況，這些資源包括所在地域的古今特色文化。2.編輯部成員在文稿修改中的作用大小情況，是起了積極作用還是起了消極作用，是使文章錦上添花還是有意無意弄巧成拙。3.編輯部培養(yǎng)作者、發(fā)現(xiàn)人才的情況。4.學(xué)刊編輯部門在出版標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)術(shù)規(guī)范化等方面與國際社會接軌的情況。5.學(xué)術(shù)期刊編輯部在出版規(guī)范、編輯技巧方面的情況。6.作者、讀者對編輯部的滿意度；編輯部及其主編執(zhí)行國家著作權(quán)法等法規(guī)的情況。7.學(xué)刊封面和版芯的裝幀、設(shè)計的準(zhǔn)確度，它包括是否合乎封面設(shè)計規(guī)律、美學(xué)意義上的優(yōu)劣情況等。8.編輯部成員對出版規(guī)律和編輯規(guī)律的探討和研究狀況，其標(biāo)志是其發(fā)表編輯學(xué)成果的質(zhì)量與數(shù)量。9.編輯部整體（尤其是主編）對社會科學(xué)學(xué)（或者科學(xué)學(xué)）的把握程度，這同樣看其有無高水平成果發(fā)表，等等。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，我國的編輯人員絕大多數(shù)是“半路出家”，即一般都不是編輯學(xué)科班出身，因?yàn)槲覈木庉媽W(xué)高等教育才剛剛起步，現(xiàn)在在崗的學(xué)刊編輯主力大部分是在這之前參加工作的。另外，我國傳統(tǒng)上往往忽視“社會科學(xué)學(xué)”（或“科學(xué)學(xué)”）方面的教育和培訓(xùn)，所以，進(jìn)行編輯學(xué)和科學(xué)學(xué)（社會科學(xué)學(xué)）方面的研究不叫不務(wù)正業(yè)，恰恰相反，這正是我國學(xué)刊主編和編輯們急需彌補(bǔ)的一課，因?yàn)槲覈鴮W(xué)刊界當(dāng)務(wù)之急需要的是學(xué)刊編輯行家——編輯家。我國的期刊評比如果能改弦更張，把考察、評比的角度和對象選準(zhǔn)，必將大大提高我國學(xué)刊的整體水平，必將激勵一大批所謂“小”和“弱”的學(xué)刊脫穎而出，真正形成我國學(xué)刊“百家爭艷”的局面，這也必將促使我國眾多學(xué)刊早日躋身于世界名刊行列，從而大大促進(jìn)我國科學(xué)文化事業(yè)的健康、快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尹玉吉，尹玉琴.論社科學(xué)術(shù)期刊主編的最佳知識結(jié)構(gòu)[J].編輯學(xué)刊，2004,(5).

篇10

汽車顛簸了6個小時，才把我們送到了雪鄉(xiāng)。當(dāng)天晚上，天上下起了鵝毛大雪，我趴在窗臺前想：“明天羊草山的雪是否會更漂亮？”

第二天，我一推開門就看到了一個銀白色的世界：一塊塊石頭上都頂著厚厚的“雪帽”，像一個個巨大的白蘑菇；大樹穿上了白色的“棉襖”；屋檐的雪垂下來，像蛋糕上流下來的奶油。我抓了一把雪，呀！又松又軟，一粒粒的像晶瑩剔透的白砂糖。匆匆吃完早飯，我們就乘著吉普車上羊草山。那里的雪可厚啦！最深的地方都到我的腰了。我們興奮地在雪地上打滾、“滑滑梯”，別提多高興啦！

我真想變成雪鄉(xiāng)的一朵小雪花，和小伙伴一起在空中飛舞，然后被小朋友們變成雪娃娃……