導語：如何才能寫好一篇建筑實習報告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實習時間：2010年7月9日

實習地點：岑鞏建筑工地

實習內(nèi)容：在張組長的指導下，學習國家相關的規(guī)章制度，了解各種工程程序；通過閱讀圖紙，了解設計的意圖、設計方案、施工細部；了解在工程建設中可能發(fā)生的實際問題，并學習切實可行的解決方法等。

（一）建筑學知識

參觀岑鞏建筑工地了解分析以下內(nèi)容：

1、根據(jù)所學知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點。運用所學

知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

（二）房屋構(gòu)造

通過去參觀在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內(nèi)容

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等；

2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構(gòu)造形式及施工方法；

3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細部構(gòu)造及施工特點；

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了

解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點；

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構(gòu)造；6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

三）建筑材料

通過去建筑工地實地參觀，了解以下內(nèi)容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標號、特性及使用要求；

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產(chǎn)工藝所用設備以及養(yǎng)護要求；

3、了解各種鋼筋加工情況；

4、了解有關裝飾材料的情況。

（四）建筑施工

通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內(nèi)容：

1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況；

2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序；

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求；

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求；

5、裝修工程的施工過程，施工特點及方法；

比如，鋼筋的頭綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護。

（五）基礎

1.基礎選用類型采用獨立基礎，基底標高為-5.10M

2.鋼筋基礎地面應作強度等級為C10的100厚墊層，墊層宜比基礎每側(cè)寬出100

3.鋼筋基礎曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護層厚度應向外增加到40。

（六）地基

1.地層土性描述：基礎應置未擾動的卵石層上，撐載力特征值F=350KPa

2.基槽檢驗應按工程地質(zhì)勘察報告和施工圖要求進行，并需要有勘察設計人員機參加。

3.基礎設施完畢用不含對基礎有侵蝕作用的戈壁土，角礫土或黃土分曾回填礫實。

4.基礎開挖應按與爆破工程施工及驗收規(guī)范規(guī)定放坡，對臨近建筑有影響的基坑，應由具有巖石設計與施工單位做支護設計及施工。

實習人：周波波

篇2

關于古建筑實習報告　　一、 實習目的

本次測繪實習主要是針對中國傳統(tǒng)民居的構(gòu)造、材料以及藝術空間手法的處理加強深入了解，以深化大三上學期對中國古建筑史的理論學習，以及加強同學們對國內(nèi)建筑的熱愛，古建筑測繪實習報告。

二、 實習時間與地點

XX年7月1號根據(jù)學校授課安排，我們將在湘潭平政路進行維持二周的古建筑測繪實習。

三、 實習參與人員

06建筑學本部1、2班跟瀟建1、2班。

四、 實習內(nèi)容

7月1號上午九點鐘，我們班的同學全體在文廟集合，然后按分組的情況分頭行事。最終我們選定的是距離關圣殿東100米處的三戶民宅。這天的天氣相當詭異，雨下的很大，好多人鞋子跟褲子都濕了，同時也給測繪工作的進展帶來了一定的不便。雨漸漸小了些，我們便開工了。我們組共有七個人，湘潭本地的有兩個，鑒于語言溝通的問題，這問卷調(diào)查當然非他們莫屬啦，實習報告《古建筑測繪實習報告》。大隊人馬首先殺進一個老爺爺?shù)募依铮⑹咨硎痉?。之后小趙、亞信還有還有海劍就都跑去弄調(diào)查問卷啦。剩下的四人就鎖定一家據(jù)傳有70年歷史（貌似這一條老街房子的平均年齡達到了一百多）的民居著手測繪事宜。我們從大門而入，房子很簡單的一面寬三進深，門洞都是開在同一邊上，除去大門是正（典型的立面）中心的。進入第三間房子的時候，一架舊式木質(zhì)樓梯呈現(xiàn)面前，沒有扶手，樓梯的踢面也是鏤空的，踏面也很不平整貌似還能轉(zhuǎn)動，大概首層的層高是4.1米，看到這樣的樓梯，女生貌似有點懼怕，不知道當初在造它之時，主人是否有想過？上了二樓，哇塞，滿目灰塵，估計主人是不怎么上來吧，除了去臨街面出的挑臺晾曬衣服，平時是很少活動的！讓我有意外之喜的不是中國傳統(tǒng)的木屋架結(jié)構(gòu)，也不是挑臺出為支撐挑檐而撐起的木結(jié)構(gòu)（屋架木結(jié)構(gòu)）上的倒蓮座，而是中間二進廳（不知道可否這么叫）中一個被兩排南北方向的木欄桿圍護起來的空間，甚是好奇，小劉爆冷說，大概是放置過世的老人的，但細想一般不都是置于堂屋的嘛？無奈尋問主人，自也是說不上個一二。有個值得一提的是“一線天”，（一線天）首層片面是三進深，而到了二層就變成了二進深外加前面所提的挑臺，屋頂是傳統(tǒng)的坡屋頂，脊檁線正對與二進房的中點，在三進房與二進房屋頂交接的地方很特意的預留了15mm寬的一條窄縫，讓光線從此處泄露下來，我猜測大概是房間不開窗的緣故，為了解決光線的問題，故采用了此法。

篇3

這次設計初步實習的主要目的是結(jié)合上學期的初步課程學習，通過資料查找，動手操作方式來加強我們學生對建筑空間的認識以及建筑模型的制作能力;同時通過這次建筑初步實習，進一步的培養(yǎng)我們學生對建筑空間美的認識。還有一點就是希望通過實習鍛煉到我們做事情的耐性與細心。

二、實習時間

到月

三、實習內(nèi)容

1.建筑草圖繪制

挑選一幅將要制作模型的建筑圖，認真的閱讀該建筑的平面、立面以及剖面圖。然后抄繪一份草圖。這樣做為了更好的了解所選的建筑的空間結(jié)構(gòu)，及其布局。為下一步制作模型做好準備。

2.完成模型的制作

根據(jù)所繪制的建筑草圖，利用建筑模型所使用的工具(卡紙、模型刀、刀片模型膠、丁字尺、三角板、剪刀等等)正確地表現(xiàn)所選建筑的三維空間，并能做到與平、立、剖面圖一致。此外，模型制作盡可能準確細致、簡潔美觀!

3.報告總結(jié)

寫實習報告，總結(jié)這次實習的心得體會。其中包括做得好與需要日后改進的方面。通過這種方式，有助于更好地提升自我。

四、收獲與體會

在未開工之前，我已在圖書館借來由克里斯著寫的《設計結(jié)合模型》一書仔細琢磨。

首先，我備齊了所有的工具，包括模型刀，丁字尺，三角板，剪刀，模型膠，鉛筆，橡皮，雙面膠，砂紙，界尺，顏料。

選擇材料時要考慮的因素

①模型的建造速度。

②預期達到的修改和實驗的程度。

③在模型尺寸范圍內(nèi)，材料保持形狀和跨度的能力。

④模型所反映的組件的厚度。

通過比較分析，我決定使用學校所發(fā)的卡紙來做為模型的基本材料。輔助材料有泡沫，透明玻璃紙，磨砂玻璃紙，大頭針，錫箔，吸管，海綿，彩印大理石圖片。

接下來就是看似不重要卻很重要的一步了，那就是選擇適合自己的建筑，老師所給的建筑有獨戶住宅，巴塞羅那世界博覽會德國館，美蔕奇住宅，土根哈特住宅等等。

篇4

隨著高校不斷擴招，學生人數(shù)逐漸增多，隨著我國建筑市場的不斷發(fā)展與完善，土木工程專業(yè)學生人數(shù)眾多，每個施工工地能容納的學生數(shù)量有限，多數(shù)學校土木工程專業(yè)的實習基地已經(jīng)不能滿足需要，故實習多采取分散實習的方式，然而教師資源有限，在分散實習模式下無法實施實地指導，且建筑工程流動性較大，有些工程更是非常偏遠，指導老師無法保證到每個工地檢查監(jiān)督。這將導致以下幾個問題：首先，在缺乏學校指導老師實地指導情況下，學生實習指導只能依靠委托指導，一般工地指導老師經(jīng)驗豐富但知識體系缺乏系統(tǒng)性，很難實施有針對性的指導，導致某些學生的實習缺乏目的性，實習達不到理想的效果；其次，地方本科院校學生自律能力較差，實習自主性與能動性不夠，在缺乏學校指導老師監(jiān)督的情況下，有時不遵守工地作息時間，不積極主動參與學習觀摩，有的甚至長時間離開工地；最后，傳統(tǒng)的指導方法下實習的質(zhì)量評定基本只能依據(jù)實習后答辯情況與實習日志與報告評閱情況，不能很好的反映實習效果，而實習的成績評定指標很難量化，導致成績評定結(jié)果不公平。以上情況在許多高校的土木工程專業(yè)中普遍存在，其弊端在傳統(tǒng)的實習指導模式下很難解決，而遠程教育恰能在很大程度上彌補這方面的缺陷，此次教學改革采用的質(zhì)量控制方法如下：

二、遠程教育輔助分散實習的質(zhì)量控制方法

（一）遠程指導

以建筑工程專業(yè)為例，學生所選擇的工地集中在城市，一般都有網(wǎng)絡，具備實施遠程指導的條件，考慮到某些工地可能沒有網(wǎng)絡，為了節(jié)約手機上網(wǎng)學生流量，依托即時聊天工具建群，實施遠程指導。

1.遠程監(jiān)督

借助網(wǎng)絡監(jiān)督學生的出勤情況，由學生提供工地實拍照片、視頻等證明其未離崗，保證每個學生都在工地實習。

2.制定實習任務

針對學生反饋的工地信息（規(guī)模、結(jié)構(gòu)類型，施工階段等），分別制定實習任務，并將其分解。如：框架結(jié)構(gòu)主體工程施工，制定實習目的如下：掌握混凝土工程施工工藝，并將該目的細化為：掌握模板工程、鋼筋工程、混凝土工程等分項工程施工工藝，了解各項工作人員配置、延續(xù)時間及其搭接等。

3.遠程答疑

根據(jù)學生反饋的工作時間，選擇多數(shù)學生在線的時間定時答疑，巧妙的答疑過程可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，如張同學問“為什么基礎工程都使用木模板而不用其他模板”，首先詢問其是否已請教現(xiàn)場指導老師，答復為木模板更經(jīng)濟，這的確是基礎工程選用木模板的主要原因，但并不全面。故接著以問詢式啟發(fā)學生自己思考答案：“木模板和鋼模板的區(qū)別是？”“木模板與鋼模板優(yōu)缺點分別是？”“鋼模板的模數(shù)是？”“你所在項目基礎工程的定形尺寸分別是？”，從而引導學生自己找到全面的答案。最后，總結(jié)該類問題該如何全方位思考而得到更完整的答案。

4.定時提交實習日志電子版

要求有條件的學生每天提交、不具備條件的學生定時提交實習日志的電子版，以督促他們每天及時總結(jié)所學習的內(nèi)容，以實現(xiàn)實習日志真正的“每天一記”。實習前期每天抽取幾份在討論版和聊天群里進行點評，指導學生如何做好日志，做到“以記促學”，將施工規(guī)范的要求與實際操作結(jié)合并進行比較，實地帶著問題看問題，從而取得更好的實習效果。

（二）量化質(zhì)量評定指標

質(zhì)量評定包括實習態(tài)度、實習成果、答辯等三個方面。

1.實習態(tài)度

指導老師根據(jù)遠程指導情況，結(jié)合定期電話咨詢現(xiàn)場指導老師或?qū)嵉貦z查，了解學生在工地的表現(xiàn)，以其到勤率、學習態(tài)度、工作態(tài)度幾方面給予評價。

2.成果

我院要求學生堅持寫實習日志和實習結(jié)束后完成不少于3000字的實習專題報告（或?qū)嵔Y(jié)）。

（1）實習日志。日志應包括施工階段、分項工程施工工序、規(guī)范要求的分項工程施工工藝、工地施工工藝與規(guī)范比對、工地出現(xiàn)的質(zhì)量問題及解決方法，施工難點的處理情況等，教師根據(jù)日志的內(nèi)容評價學生的學習態(tài)度、學習能力及對相關知識的掌握程度等，給出相應的評分，有條件的老師最好能每天一評并公布結(jié)果，促進學生競爭與相互激勵進步。

（2）實習報告。實習報告是對整個實習階段工作的總結(jié)，指導學生合理摘錄規(guī)范，而不是對書本和規(guī)范的生搬硬套，根據(jù)報告反應的學習心得給予相應評分

3.答辯

根據(jù)學生簡介編寫是否得體、表達是否完整簡練以及回答問題是否正確完整評分。各指導老師交叉答辯，更公平的給出答辯成績。

三、結(jié)束語

篇5

課程標準：給學生思考的空間，營造一個積極思路、探索創(chuàng)新的氛圍來介紹數(shù)學內(nèi)容與其他學科、日常生活的聯(lián)系，利用數(shù)學解決一些實際問題，鼓勵學生從多種角度尋求解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的應用意識和能力，關注數(shù)學的文化價值，促進學生科學觀的形成，改善教與學的方式，使學生主動學習，恰當應用現(xiàn)代信息技術提高教學質(zhì)量 .

單元計劃：情感態(tài)度價值觀目標：1.通過對三角形邊角關系的探究學習，體驗數(shù)學探究活動的過程，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識；2.在用正弦定理，余弦定理解決一些簡單的實際問題的過程中，逐步養(yǎng)成實事求是，扎實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，學會用數(shù)學的思維方式去解決問題認識世界；3.通過 實習作業(yè)，體會解三角形在測量中的應用，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力和實際操作的能力；4通過學習和應用，進一步體會數(shù)學的科學價值應用價值，進而領會數(shù)學的人文價值美學價值不斷提高自身的文化素養(yǎng)。

評定成績:成績是在過程中評定的，在開始之前，提供各種量規(guī)給學生，讓他們知道研究的評估標準。在進行中，有很多評估點可以對學生進行評估，以確認所有人都在研究軌道上。比如學生寫的數(shù)學日記，做的演示文稿，寫的實習報告，寫的博客等等。當一組學生一起完成時，學生既能得到小組的最后成績，也能得到個人成績。

實習背景：前面幾節(jié)課，學習了解斜三角形的應用舉例，具備了一定的解斜三角形的能力，并且了解到解斜三角形知識在生產(chǎn)、生活實際的各個方面的應用 在此基礎上我們將為應用解斜三角形知識的實習作業(yè)作準備工作

實習方法： 自主探究，分組討論式

我把全班學生分成9個學習小組，要求學生以小組為單位，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造性和合作意識，設計出新穎有趣的實驗，驗證自己的猜想是否正確。學生們在老師的激勵和指點下，信心百倍的投入到了科學研究之中。

關于實習作業(yè)的教學，受到實驗條件的影響，比如學校實驗室暫缺測角儀、經(jīng)緯儀等測量儀器，但考慮到實習作業(yè)將體現(xiàn)數(shù)學知識在實際中的應用，意義重大 所以沒有放棄，而是在課堂上簡要講述測角儀的原理后，向?qū)W生提出：能否自己動手，制作一個簡易測角儀，并在實習中加以運用

通過分組討論，比較得出較為優(yōu)秀的方案供全體同學參考，同時還能激發(fā)起學生的參與意識，提高動手能力，進一步增強學習數(shù)學的興趣

實習指導

(1)測角儀原理

如圖，對于建筑物AB，需測出角α，其中D為測角儀所處位置，在建筑物與地面垂直前提下，DC與地面平行 DA為測角儀與建筑物頂端連線

(2)簡易測角儀方案

方案Ⅰ

(1)實驗器材：木板一塊、量角器一個、

三角架1個，硬紙條(3O　cm)，鉛垂線

(2)如圖所示

①木板 ②硬紙條 ③支架 ④鉛垂線 ⑤量角器 ⑥轉(zhuǎn)動點

其中硬紙條、量角器固定在木板上，但可繞轉(zhuǎn)動點⑥轉(zhuǎn)動，木板固定在支架上，使鉛垂線與矩形木板中心線重合以保持木板的水平

(3)測量時，使B、C和建筑物頂端重合，即三點一線，由于量角器隨其移動，所以A點所示度數(shù)即所側(cè)仰角的度數(shù)

(4)注意事項

①盡量加長BC以減少誤差，②水平調(diào)整尤為重要，③測量多次數(shù)據(jù)取平均值，④測量時所選地面應保持水平

(5)不足之處

測量角度只能精確到1°

方案Ⅱ：可上網(wǎng)查找合適的方法，集思廣益。

(3)研究問題

(1)測量底部能到達的建筑物高度：測出角α、DC長度，BC長度，在RtADC中，求出AC，則AC＋BC即為所求 (2)測量底部不能到達的建筑物高度 ：選點C、D兩次測得仰角α1，α2，測出CD長度、BE長度 在ACD中，利用正弦定理求出AD，而后在RtADE中，求出AE，則AE＋BE即為所求

(4)實習作業(yè)注意事項

(1)準備所需工具；(2)提前設計實習報告；(3)減少誤差的措施

(4)提前勘察地形以確定研究類型

實習作業(yè)舉例

1 根據(jù)地形選取測量點；2 測量所需數(shù)據(jù)；3 多次重復測量，但改改變測量點；4 填寫實習報告；5 總結(jié)改進方案

反思與體會：

新的課程標準要求教師在教學時要站在較高的層面上審視教材，努力做到"靈活用教材，而不是照本宣科教教材"。教學中應重視培養(yǎng)學生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。教師應積極創(chuàng)設情境造成學生認識沖突，引發(fā)強烈的問題意識，從而提出自己想要研究的問題。讓學生課后繼續(xù)探究，如果探究的問題非他們能力之所及，也可以留待以后解決，切不可潑冷水。同時，這也有助于培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，使他們受益終身。

篇6

土木工程大二暑期實習報告一

根據(jù)學校安排，我于20XX年X月XX日到許昌泰興建筑有限公司承建的許昌火力 電廠一期工程進行建筑施工及管理實習，這是一個讓我了解建筑施工的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。緊張的兩個月的實習生活結(jié)束了，在公司總工的帶領下，在工地工程師的講解下，我在實習過程中還是有不少的收獲，以下是我對實習的收獲與體會。

一、經(jīng)過這次實習活動，讓我從實習中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)的學習打下堅實的基礎。它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所 學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產(chǎn)實習使我更深入地接觸專業(yè)知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。

二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負責人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實習的許昌泰興建筑有限公司是建筑一級企業(yè)。該公司所承建的許昌火力電廠一期工程位于107國道中段東側(cè)，框剪結(jié)構(gòu)，主廠房樓地下1層，上12層、水泵房地上2層，碎煤機石房地上2層。實習期間該工程正處于樁基礎及地下室施工階段。

三、通過這次實習認識到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：

⑴工程合同簽訂關。工程合同是工程建設單位和施工單位之間就工程有關的權(quán)利和義務而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關口，因為工程合同不但明確規(guī)定了施工單位和建設單位雙方的權(quán)利和義務，還包含有要求工程必須達到的質(zhì)量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴密、雙方的權(quán)利義務對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。

⑵工程變更簽證關。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對原圖紙進行的更改。既然對原有圖紙進行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關就顯得尤為重要?？梢哉f，工程變更簽證是否及時準確直接影響到建筑工程造價的高低。

⑶工程決算審核關。工程決算是指工程竣工驗收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價款在內(nèi)的結(jié)算資料。它是由工程施工單位負責編制，建設單位進行初審，最后由建設單位委托有資質(zhì)的社會中介機構(gòu)進行審核，并出具審核報告。工程決算審核是基建管理活動的最終環(huán)節(jié)，也是工程造價控制的最后關口，施工單位必須予以高度重視。

四、工程施工技術方面體會：

㈠通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內(nèi)容。

一般工程開工前，業(yè)主、設計單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會審，以發(fā)現(xiàn)并解決設計中存在的差錯、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時應注意以下幾點：

第一，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙設計是否符合國家有關政策和規(guī)定;圖紙與說明是否清楚，引用標準是否確切;施工圖紙標準有無錯漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關系是否一致;各專業(yè)工種設計是否協(xié)調(diào)和吻合。

第二，施工的可行性結(jié)合圖紙的特點，研究圖紙在施工過程中，在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應上，乃至于經(jīng)濟效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時建議設計單位給予適當?shù)匦薷摹?/p>

第三，地質(zhì)資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設計是否滿足建設單位的要求等，都是圖紙會審的主要內(nèi)容。

對會審準備中的圖紙等問題進行匯總，由項目技術負責人召集有關人員進行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設計者的設計原理，我查了有關圖集，對圖紙進行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術人員進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發(fā)現(xiàn)一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。

㈡通過在工地進行了實習，我學到了地下室施工有關很多技術要點，在這里我總結(jié)一下大承臺混凝土的施工技術。

大承臺(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質(zhì)量，除要求混凝土密實外，還必須解決三個關鍵性的技術問題：一是混凝土供應和澆搗中要保證混凝土內(nèi)部層與層之間結(jié)合良好，不得出現(xiàn)施工裂縫;二是采用三摻技術及保溫控制，利用混凝土的后期強度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內(nèi)部的水化熱，防止由于內(nèi)外溫差過高而造成混凝土結(jié)構(gòu)的 開裂;三 是必須加強混凝土的養(yǎng)護措施，確?；炷梁笃趶姸鹊脑鲩L。

混凝土配合比設計采用了三摻技術。其中，摻用Ⅱ級粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確?，F(xiàn)場泵送連續(xù)澆筑，摻用 UEA膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強結(jié)構(gòu)的自防水能力;摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產(chǎn)生的蒸發(fā)水通道，增加混凝土密實性。

由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產(chǎn)生塑性收縮裂縫，它一般發(fā)生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內(nèi)部顆粒沉降不均勻，也會出現(xiàn)不規(guī)則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產(chǎn)生，在混凝土澆筑至設計標高時，混凝土經(jīng)振動器振搗密實，表面出現(xiàn)浮漿時，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續(xù)搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產(chǎn)生，同時加以覆蓋養(yǎng)護，避免混凝土受風吹日曬，從而排除了混凝土內(nèi)部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。

土木工程大二暑期實習報告二

一、 實習概述

土木工程是具有很強的實踐性的學科。在早期，土木工程是通過工程實踐，成功的經(jīng)驗，尤其是吸取失敗的教訓發(fā)展起來的。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實踐經(jīng)驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實踐經(jīng)驗。因此，一個合格的土木工程技術人員，不但應具有較強的理論知識，更應具有較多的實際經(jīng)驗。所以認識實習對我們來說是一個不可缺少的重要的學習環(huán)節(jié)。

二、 實習目的

學校為了讓大家對本專業(yè)有更好的認識，在我們大一下半學期，組織了一次外出實習，好讓大家可以將平時在課堂上學到的東西聯(lián)系到實際當中，進入土木工程專業(yè)已經(jīng)一學期了，可對這個專業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機會可以對這個專業(yè)有個較全面的認識 ，我們感到十分的開心 認識實習是土木工程教學計劃中第一個實踐性教學環(huán)節(jié)，其對本土學生建立 正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學習態(tài)度有極其重要的影響作用，通過這次實習我們應掌握：

1. 通過實踐，學習有關本專業(yè)的實踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學的不足;

2. 通過實踐，使我們了解建筑的整體布局，局部詳細的構(gòu)造，施工中應講究的一些方法。

3. 通過交流，使我們了解了土木工程的前沿發(fā)展方向及最新動態(tài)，國內(nèi)目前的土木工程管理情況。

三、 實習過程

(1)5月24日參觀金夢海灣項目

篇7

關鍵詞：環(huán)境工程；地礦特色；生產(chǎn)實習；教學質(zhì)量

生產(chǎn)實習是高等院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中教學計劃的重要組成部分，不僅可以檢驗、鞏固學生3年來所學的知識，而且還可以增強學生將所學知識運用到生產(chǎn)實踐中去分析問題和解決問題，同時還可以通過生產(chǎn)實習為畢業(yè)后的生產(chǎn)工作奠定基礎方向[1]。近幾年由于我國高校招生規(guī)模擴大、國家經(jīng)濟體制的調(diào)整和科技的飛速發(fā)展，當前本科生生產(chǎn)實習模式已不適應學生獲取專業(yè)知識的需求，同時用人單位對畢業(yè)生專業(yè)技能要求越來越高，因此本科實踐教學中的生產(chǎn)實習已成為制約本科教學質(zhì)量提高的困難環(huán)節(jié)[2]。由于環(huán)境工程專業(yè)是一門綜合了物化生地等多學科的交叉學科，大多數(shù)高校環(huán)境工程專業(yè)設置基本是立足于本校的某些優(yōu)勢學科[3]，同時這也是學生未來就業(yè)的重要方向。因此各高校環(huán)境工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)中，既要體現(xiàn)環(huán)境科學專業(yè)自身特點，又要考慮到高校自身原有的專業(yè)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[4]。因此本文依據(jù)以地礦類為特色的西安科技大學環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實習模式構(gòu)建，探討地礦類高校環(huán)境工程生產(chǎn)實習遇到問題及解決辦法，旨在培養(yǎng)應用型和創(chuàng)新性環(huán)境工程人才。

一、西安科技大學環(huán)境科學與工程專業(yè)及其生產(chǎn)實習簡介

（一）西安科技大學環(huán)境工程專業(yè)

西安科技大學環(huán)境科學與工程本科專業(yè)于1998年獲批，2010年歸入地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級學科。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展理念，具有污染防治、環(huán)境規(guī)劃管理和資源保護等方面的知識和能力，同時以專業(yè)認證和培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識人才為導向，既滿足環(huán)境工程專業(yè)通用標準，又兼具地礦特色，建立加大實踐力度、提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力的制度和措施。因此，西安科技大學環(huán)境工程專業(yè)不僅設置了專業(yè)通用基礎課程，而且設置了礦山環(huán)境有關的專業(yè)課程，如礦山環(huán)境地質(zhì)、土地復墾和水土保持等，具有較為鮮明的行業(yè)特色，大部分畢業(yè)生進入了環(huán)境治理與管理的相關企事業(yè)單位。

（二）生產(chǎn)實習目標

西安科技大學環(huán)境工程生產(chǎn)實習是學生在實習單位依據(jù)實際生產(chǎn)流程現(xiàn)場操作實踐與記錄，讓學生將所學理論與實際生產(chǎn)對照，討論解決工程遇到的實際問題，為學生畢業(yè)設計和將來從事環(huán)境相關工程設計打下基礎。具體要求如下：1.將課堂所學的水、氣、固體廢棄物處理與處置等專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合對照，并掌握現(xiàn)場工藝流程、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)和施工圖紙的讀取和繪制方法。2.掌握生產(chǎn)實習單位的環(huán)保設備的選型、性能及其運行維護，掌握實習單位自動化控制手段以及組織結(jié)構(gòu)；3.要求學生能就實習內(nèi)容獨立撰寫實習報告，通過查閱資料思考實習企業(yè)在污染治理過程中存在的問題，并積極探索實際問題解決的方向及方法。

二、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習現(xiàn)狀及存在問題

（一）環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習現(xiàn)狀

西安科技大學環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實習采用集中實習的方式，時間為3周。在生產(chǎn)實習準備階段，通過集中講解和學生自己查閱資料的方式讓學生預習生產(chǎn)實習相關單位的背景、運行工藝等內(nèi)容，并總結(jié)出預習報告及實習相關問題。經(jīng)過多年實習經(jīng)驗總結(jié)，目前就環(huán)境工程和科學相關理論內(nèi)容配套了較穩(wěn)定的現(xiàn)場實習基地（見表1）。實習形式上，對于城市污水處理和大氣污染控制的重點實習單位采取學生駐廠，在廠區(qū)一線工人師傅指導實習，而生態(tài)相關實習采取由于條件限制仍以參觀考察為主的方式。

（二）生產(chǎn)實習遇到問題

1.實習時間不足。由于專業(yè)培養(yǎng)計劃方案的改革，生產(chǎn)實習時間縮短為3周，由于近年來環(huán)境工程相關理論和技術的進步，亟待生產(chǎn)實習的相關工藝、內(nèi)容不斷增加，而學生要在3周的生產(chǎn)實習期完成不同污染物控制中所有相關技術的實習，3周的生產(chǎn)實習時間比較緊促。2.實習單位定位指向性不夠。實習單位選取仍舊以傳統(tǒng)污水和熱電處理廠為主要基地，并沒有發(fā)揮地礦類院校特色，而地礦類相關企業(yè)是環(huán)境保護重點關注的企業(yè)和學生就業(yè)的主要方向，造成學生地礦基礎知識欠缺，工作后需要長時間努力自學才能勝任相關工作。實習單位選擇指向性不夠一方面使得企業(yè)缺乏接納學生實習的積極性，另一方面學生實習積極性亦不高。3.實習效率低。市場經(jīng)濟情況下企業(yè)社會責任大大弱化，很多企業(yè)認為學生去實習會影響工地生產(chǎn)活動，進而造成安全及管理等方面的問題，大多數(shù)企業(yè)只允許參觀，不能動手操作。生產(chǎn)實習過程中學生深入生產(chǎn)第一線實際動手機會降低，而淪為短期接觸式的參觀，導致實習效果差。4.成績給定方式形式單一?，F(xiàn)在生產(chǎn)實習成績給定方式主要是依據(jù)學生實習報告、考勤和實習報告評定成績，考核形式不能激發(fā)學生主動性和積極性；同時教師至實習結(jié)束后批改實習報告時發(fā)現(xiàn)實習中的問題時，學生在實習工作已經(jīng)結(jié)束，實習中的漏項和缺項難以彌補。

三、地礦特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)建構(gòu)

（一）實習效率構(gòu)建

首先實習之前通過多媒體影像資料預習可大大彌補了生產(chǎn)實習時間短的不足。實習前播放實習單位現(xiàn)場錄像、動畫、圖片、講課等方式，進行模擬現(xiàn)場教學，激發(fā)學生在實習準備階段帶著興趣和問題去主動的接觸到實習內(nèi)容和相關國內(nèi)外研究進展，讓學生在進入實習單位后具有相應知識儲備去實習，這樣既可以將學生變被動的生產(chǎn)實習過程轉(zhuǎn)化為主動的學習，提高實習效率以彌補了生產(chǎn)實習時間短的不足[5]。第二加強生產(chǎn)實習中預習環(huán)節(jié)的指導。列出實習需要用到的教材和參考書目錄，督促學生在預習環(huán)節(jié)結(jié)合實習企業(yè)對將要學習到的各種工藝和技術整理成為若干思考題，使學生在企業(yè)實習過程中帶著問題去一線。第三生產(chǎn)實習以夯實基礎和突出亮點為原則，生產(chǎn)實習的內(nèi)容重點除了水、氣、固體廢物處理控制工程外，還應涵蓋具有地礦特色的生態(tài)恢復工程內(nèi)容，讓學生在短時間內(nèi)集中熟悉和掌握礦山環(huán)境開發(fā)過程涉及的主要環(huán)境問題和治理措施。

（二）凸顯地礦類特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習單位選取構(gòu)建

我校環(huán)境工程專業(yè)的建立和發(fā)展都基于學校的地礦類特色，在現(xiàn)行的地礦行業(yè)背景下，生態(tài)環(huán)境問題是相關企業(yè)重點關注問題，而企業(yè)在運行過程中除水、氣、固廢、噪聲等污染控制技術外，礦區(qū)生態(tài)恢復也是企業(yè)重點關注內(nèi)容。生產(chǎn)實習地點的選擇讓學生不僅擴寬了學生知識面掌握地礦類企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，也學習了各種地礦類企業(yè)產(chǎn)生污染物的機理及其污染控制方法，為學生畢業(yè)后走上相關工作崗位打下了基礎。為此生產(chǎn)實習基地選取不能脫離地礦行業(yè)和生產(chǎn)工藝特點，要緊密結(jié)合地礦行業(yè)特色進行選取，是體現(xiàn)專業(yè)特色同時也保證本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向的保障[6]。本校環(huán)境工程專業(yè)以地礦類為特色，礦山環(huán)境損害過程包括礦產(chǎn)開采過程大氣污染（主要為粉塵污染）、礦區(qū)水體重金屬污染、礦區(qū)尾庫礦渣處理等，在生產(chǎn)實習過程中本科生必須對礦山生態(tài)修復相關工藝有深入的了解。因此我校生產(chǎn)實習單位應充分利用我校與地礦類企業(yè)良好的合作關系，安排學生到相關企業(yè)一線去實習。根據(jù)過去幾年選擇實習單位經(jīng)驗兩類，兩類單位大致可保證較好的實習效果：1.國有企事業(yè)單位，如西安市第三污水處理廠，事業(yè)單位的服務功能使得其在學生生產(chǎn)實習過程中可以由一線工人師傅帶隊，學生可直接接觸并咨詢生產(chǎn)過程中遇到的問題；2.地礦類具有環(huán)境責任的相關企業(yè)，由于國家在環(huán)境保護方面的嚴格要求使得這一類企業(yè)有成熟配套的環(huán)境控制措施，對學生實習一般持歡迎態(tài)度，但出于安全考慮不能完全讓學生深入生產(chǎn)第一線開展實際操作。

（三）生產(chǎn)實習綜合考核制度構(gòu)建

在生產(chǎn)實習過程中應依據(jù)實習內(nèi)容進行階段性的總結(jié)和復習，有利于促進學生強化實習內(nèi)容，同時總結(jié)也可以使學生經(jīng)?；仡櫵鶎嵙晝?nèi)容，促使學生積極思考，溫故而知新，并針對實習內(nèi)容提出問題，也可以及時補充學生在實習現(xiàn)場不懂或者遺漏的內(nèi)容。必須要制定合理的綜合考核制度，改變以往僅僅依據(jù)學生撰寫的實習報告而單一考核學生實習效果的方式，防止個別學生濫竽充數(shù)。綜合考核內(nèi)容分實習表現(xiàn)、工作態(tài)度、遵守紀律情況、實習答辯情況、所提交成果質(zhì)量等，最后評定總成績，將學生實習過程各環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來。實習表現(xiàn)包括實習記錄、所承擔工作量及完成情況；遵守紀律表現(xiàn)為出勤率、遵守實習單位規(guī)章制度；實習答辯情況包括實習期間觀察和描述能力、分析問題情況和提問考核回答情況；工作態(tài)度包括實習積極主動性；提交成果包括實習報告、圖件等。綜上所述，地礦類環(huán)境工程專業(yè)在有限的生產(chǎn)實習時間內(nèi)，學生不僅要提高學生環(huán)境工程水、氣和固體廢物處理處置的通用基礎實踐動手能力，而且也要拓寬專業(yè)知識面，了解地礦類相關的學科基礎知識。這就要求在實習效率、凸顯地礦類特色和綜合考核制度構(gòu)方面不斷創(chuàng)新，針對生產(chǎn)實習中出現(xiàn)的問題，提出以上的改革建議和措施，以期為提高地礦類高校的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量提供參考。

參考文獻：

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[4]孫連鵬，曾令初，張再利.構(gòu)建新型實踐教學體系培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)的應用型人才[J].中國建設教育，2008，10（10）：43-46.

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[6]張寶剛，馮傳平，匡穎，等.卓越工程師教育背景下環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習模式初探[J].中國地質(zhì)教育，2013，4：9-12.

篇8

通過這次水利工程實習，我收益匪淺，不僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從老一輩的水利工程專家那學到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實習以來的心得體會總結(jié)如下：

由于我們是在學校學到專業(yè)課時才進行這次實習的，因此這次實習是比以往任何一次實習都更具有針對性和實踐意義。在學完專業(yè)基礎課后，才開始實習的，通過這次實習，使我更充分地理解了專業(yè)知識學習，進而在今后的工作和學習中更好地掌握和運用專業(yè)技能。

首先，通過這次畢業(yè)實習，使我更深刻地了解水利水電工程專業(yè)知識。大學三年在學完專業(yè)基礎課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實的專業(yè)知識，但在校期間所學的內(nèi)容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業(yè)實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。通過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學的知識都是水利水電工程中最基礎的內(nèi)容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結(jié)。

“學以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。例如：我們在上次暑假實習時，我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次施工實習的工程局，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在三峽水利樞紐工程實習，在建三峽大壩時運用的都是世界一流水平的管理系統(tǒng)和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關系到工程的進度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現(xiàn)場指導。因此各項工作都在計劃進行中。

通過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最后，通過這次施工實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的施工實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習中我從更全面的角度認清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實習中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習”。

的確，從大學畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅΑＲ虼?，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實習環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點，主要有以下兩點：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管在學校認真學習了專業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實踐閱歷遠不夠豐富。由于專業(yè)實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學習，同時要轉(zhuǎn)換學習方法和態(tài)度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。

總之，我會好好體會這次實習給我?guī)淼某晒蚁嘈胚@對我今后的工作中是極其有幫助的。

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暑假實習報告

實習證明大全

篇9

巖土與地下工程系的認識實習，一般安排在大二的下學期期末，臨近暑假的時候開始。學生的專業(yè)課尚未開始上，或者只是上了部分的專業(yè)基礎課，如土力學;及公共基礎課－土木工程概論;對本專業(yè)的認識，也只是在入學時候的專業(yè)介紹有所了解，具體的本專業(yè)的實際工程，大多數(shù)學生是未接觸到的。而在大三，大多數(shù)的課程都為專業(yè)課，為了讓學生在學專業(yè)課的前面有一個很好的現(xiàn)場工程的感性認識，做好認識實習顯得非常重要［3］?，F(xiàn)在的學生都是90后，并且大多是95后且為獨生子，學生有特點和個性。為此，每組的系主任組織實習動員大會，每組的老師均到場，學生不得請假，請假扣分。動員會上，主要就以下幾個方面進行明確:一是安全。安全第一，在現(xiàn)場一定要帶安全帽，不能靠扶欄，注意腳下和頭頂上方;來回注意交通安全;晚上查寢，按時歸寢。二是紀律。實習的集合時間和集合地點，必須按時到，只能提前，不得遲到;現(xiàn)場注意個人和學校的形象，不能隨意走動，大聲喧嘩;在賓館，注意紀律和衛(wèi)生。三是實習的內(nèi)容與任務安排。

2選擇典型工點，涵蓋專業(yè)課及畢業(yè)設計方向

巖土與地下工程系的專業(yè)課主要為基坑工程(深基坑支護設計)、基礎工程、爆破工程、隧道工程、地下建筑結(jié)構(gòu)、地基處理等，學生的畢業(yè)設計主要是隧道、基坑、邊坡三個方面，就業(yè)以施工單位為主，主要從事隧道、基坑方面的。為此，選擇的實習工點要與上述專業(yè)課、畢業(yè)設計、就業(yè)方向相關。系部每年安排認識實習的工點涵蓋了盾構(gòu)法地鐵區(qū)間隧道、地鐵車站、房屋基坑開挖支護、房屋基礎工程施工、邊坡工程等。以2014年的巖土與地下工程系的認識實習為例，我們安排了如下工程:1)湖南科技大學學生新區(qū)公寓邊坡，了解邊坡形式及失穩(wěn)原因;2)參觀湖南科技大學校園內(nèi)邊坡支擋結(jié)構(gòu)，了解邊坡支擋情況;3)參觀學校新辦公樓前的景觀月湖橋基礎及地基處理，了解基礎形式和地基處理;4)參觀九華新天地的樁基礎工程、地質(zhì)勘查取樣，了解巖土工程勘察和基礎形式;5)參觀湘潭高新區(qū)污水處理的沉井結(jié)構(gòu)，了解沉井施工情況;6)參觀長沙地鐵1號線北辰地鐵區(qū)間盾構(gòu)施工，了解盾構(gòu)機施工原理、管片拼裝方式等;7)參觀長沙地鐵1號線開福寺站的車站開挖支護，了解地鐵車站的內(nèi)撐情況;8)參觀五一路佳兆業(yè)廣場中心的基坑開挖支護，了解基坑放坡支護與樁錨支護;9)參觀長沙地鐵2號線運營現(xiàn)場，了解地鐵車站結(jié)構(gòu)形式與地鐵線路換乘等。

3多種方式實習，全面提高實習效果

通過觀看施工現(xiàn)場、運營現(xiàn)場、視頻錄像，老師和技術員現(xiàn)場教學講解、項目管理施工人員座談、學生自己百度、看施工圖紙等多種方式，開展認識實習，并要求認真撰寫實習報告，總結(jié)完善自我。實習報告必須手寫，圖文并茂，并加上自己的體會。以2014年的巖土與地下工程系的認識實習為例，在校內(nèi)實習工點，以參觀實習為主，由帶隊老師進行講解，如果書本上曾教過，則結(jié)合書本進行現(xiàn)場講解;學生不懂的，讓學生自己手機先百度，老師再做講解歸納。校外實習工點，能聯(lián)系到技術員的，則先行安排技術員對學生就工程的整個概況進行介紹，然后老師再細分小組進行講解;沒有技術員在現(xiàn)場，則老師負責講解。實習工點的項目工程部如有施工培訓PPT或者視頻錄像，則分成兩撥人，一撥學生去工地現(xiàn)場，一撥學生在會議室觀看PPT或視頻錄像，看完后是提問環(huán)節(jié)。然后兩撥人交叉互換。遇到是學長的工地，則找一個開闊的地方，進行座談，以學長的學習、工作經(jīng)驗為主，誡勉學弟學妹要好好學習，珍惜時光，以及走出校門在工作崗位要注意的問題。

4結(jié)論

篇10

關鍵詞：水利水電工程；施工實習；改革

作者簡介：龔懿（1983-），男，江蘇常熟人，揚州大學水利科學與工程學院，講師。（江蘇 揚州 225009）

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）08-0106-02

施工實習是高等院校水利水電工程專業(yè)實踐教學中的重要環(huán)節(jié)，是將學生在校所學理論與工程實踐相結(jié)合的有效途徑。其目的是學生在完成基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的基礎上，通過工程施工實習，將水利水電工程的設計、結(jié)構(gòu)功能、施工工藝、組織管理、工程概預算及工程監(jiān)理等專業(yè)知識融入到生產(chǎn)實踐中，達到增強感性認識，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，提升學生各方面素質(zhì)的效果，以適應未來實際工作的需要。[1]

一、水利水電工程施工實習的重要性

高等院校水利水電工程屬工科專業(yè)，畢業(yè)生大多在一線施工工地或設計院工作，對實踐動手能力要求較高，而水利水電工程施工是最貼近生產(chǎn)實踐的必要教學環(huán)節(jié)，一方面可以將理論知識較好地融入生產(chǎn)建設實踐中，鞏固學生所學知識，另一方面還可以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和吃苦耐勞精神，增強社會經(jīng)驗，豐富和開拓學生的知識面，從多方面提高學生的綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)打下堅實的專業(yè)基礎。

二、現(xiàn)階段水利水電工程施工實習存在的問題

1.社會層面

（1）工程所處建設進度對學生實習時間影響較大。由于水利工程施工是以在建工程為依托的，因此工地的選擇尤為重要。而工地所處的生產(chǎn)進度對學生的實習也有很大影響，尚在準備動工階段的工程或已進入掃尾階段的工程都無法使學生較為全面地掌握實習期內(nèi)的各項任務，不能對工程的各項施工工藝、工程各部位的結(jié)構(gòu)和功能等有很好的了解，達不到實習的真正目的。

此外，學生要想較為全面的掌握工程整個施工建設期內(nèi)的各環(huán)節(jié)施工工藝、方法，并了解工程各部位結(jié)構(gòu)、功能等，理論上學生應全面參與到整個施工期內(nèi)。而結(jié)合高等院校教學計劃，現(xiàn)階段實習周期較短，無法涵蓋整個施工期。因此，學生只能在工程建設的某一個階段內(nèi)，盡可能多地了解和掌握水利水電工程的相關施工工藝和方法。

（2）工程較為單一，無法較全面體現(xiàn)理論知識。受現(xiàn)有水利工程施工限制，高等學校無法保證為水利水電工程專業(yè)學生尋找工程內(nèi)容較為全面的實習工地，如有的工地只是水閘工程，有的僅是涵洞工程，尚不能完全將學生課堂所學理論知識融入到社會實踐過程中，特別是無法加深學生對工程結(jié)構(gòu)的了解，有些施工工藝在現(xiàn)有工程上無法體現(xiàn)。

（3）實習工地環(huán)境尚不能完全保障學生的人身安全。目前水利行業(yè)高等院校同相關水建公司等水利工程施工單位尚未建立完善的學生實習相關管理合作機制，由于實習環(huán)境等客觀原因，學生在工地現(xiàn)場的生活、安全受到一定影響；反之，學生的實習過程也在一定程度上影響了工程施工進程，導致有些業(yè)主單位不愿接收學生來工地實習。

2.學校層面

（1）實習帶隊教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不盡合理。水利水電工程專業(yè)學生施工實習時間較其他專業(yè)實習時間一般較長，且實習地點都在外地，因此受日常教學工作影響，實習帶隊教師一般較少，且專業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一，大多為擔任施工課程教學的教師。而從學生的角度來看，實際上一項水利工程還包含水工建筑物、水利工程施工監(jiān)理、施工概（預）算、建筑材料等學科，因此應盡可能安排專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理全面的教師隊伍帶隊，才能及時為學生答疑解惑。

（2）實習相關環(huán)節(jié)較為老化。目前，高等院校水利水電工程專業(yè)學生的施工實習方式主要包括參觀工地、聽現(xiàn)場技術員做專題報告、查看工程設計圖紙、觀看相關錄像、撰寫實習報告等，雖已涵蓋看、聽、讀、寫等環(huán)節(jié)，但有些環(huán)節(jié)設計已顯老化，如有些錄像內(nèi)容更新過慢，內(nèi)含的施工工藝和方法已太過陳舊；學生在撰寫實習報告過程中存在相互抄襲的現(xiàn)象；學生尚未真正獲得較好的實習效果，大多走馬觀花，未真正參與到工程建設的某項具體工作中去，無法保證學生達到與就業(yè)崗位最接近的實習狀態(tài)。

3.學生層面

（1）少數(shù)學生實習主觀能動性不夠。水利行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，特別是對于一些畢業(yè)后到水利工程一線建設工地工作的學生來說，由于工程位置大多比較偏遠，工作、生活條件較為艱苦，因而在實習工地開展實習時，親身經(jīng)歷了工地的艱苦環(huán)境，對今后的工作產(chǎn)生了一定的心理排斥；也有部分學生認為將來自己不會從事水利工程一線生產(chǎn)施工工作，到工地上僅僅是為了應付學校的教學環(huán)節(jié)要求，因此學習主觀能動性相對不足，主要體現(xiàn)在水利工程實習過程中，部分學生走馬觀花，遇到問題不積極提問釋疑，實習筆記拖拉應付，實習報告不能真實反映學生的學習態(tài)度和設計水平等。

（2）實習中專業(yè)理論知識的掌握和運用不夠充分。學生開展施工實習的目的之一就是為了能更好地理解和運用課堂所學知識，將理論與實踐有效結(jié)合。而部分學生由于先前未能較好地掌握理論知識，在實習過程中不能很好地加以理解和運用，導致實習效果不明顯；少數(shù)學生不能將理論與實踐較好的結(jié)合，導致學生對實習過程中建筑物結(jié)構(gòu)功能、施工工藝等的理解也不夠透徹。

三、水利水電工程施工實習的改革與實踐探索

1.完善與業(yè)主和施工單位的合作機制

為給學生提供持久、完善的實習平臺，高等院校應與業(yè)主單位和施工單位建立更為完善的合作交流機制，聘請單位技術專家定期來校開展講座，縮短學生理論與實踐結(jié)合的時間；完善高等院校與業(yè)主和施工單位的合作培養(yǎng)機制，合理設計實習環(huán)節(jié)，完善學生住宿生活保障。

2.優(yōu)化實習環(huán)節(jié)設計

除具有一定安全要求和技術要求的施工環(huán)節(jié)外，可將學生分組后使其分別參與到不同施工環(huán)節(jié)中去，實實在在開展動手實習，如測量放樣、人工回填土、鋼筋綁扎、施工內(nèi)業(yè)等，并定期輪換小組，通過具體環(huán)節(jié)的勞動達到有效的實習效果。

充分利用網(wǎng)絡資源，使學生第一時間了解國內(nèi)外水利水電工程施工先進技術，開拓學生的視野，增強學生實習的主觀能動性。

從工程結(jié)構(gòu)到施工各環(huán)節(jié)為學生擬定不同的實習專題，由學生挑選并撰寫感興趣的專題報告，提高學生寫作的積極性，避免大量重復，有效杜絕抄襲現(xiàn)象。

在有條件的情況下，高等院?？山⑺姽こ淌┕嶒炇遥_展相關施工實驗，這樣可有效保障學生赴現(xiàn)場實習的人身安全，有效克服不良天氣等干擾因素。雖然一次性投資較大，但從長遠來看，效益可觀。

3.優(yōu)化教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)

帶隊教師專業(yè)結(jié)構(gòu)涵蓋水工建筑物、建筑材料、水利工程施工、工程監(jiān)理、施工概預算等學科，以保證及時解決學生實習過程中遇到的理論問題，培養(yǎng)學生學科交叉、綜合運用的能力。除此以外，要配備專門的安全教師和后勤教師，全方位為學生提供保障。

4.調(diào)動學生實習的主觀能動性

在實習過程中有意識地培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性，開展就業(yè)教育，培養(yǎng)學生參與水利工程建設的熱情和信心。教育學生學習工人與工程技術人員勇于奉獻的敬業(yè)精神和團結(jié)協(xié)作的工作作風，[2]開展吃苦耐勞教育，樹立水利人的光輝形象。

5.強化實習過程考核

實習成績考核是檢查實習教學效果、監(jiān)督教與學狀況的重要手段，除采取考察出勤、實際表現(xiàn)、日志、報告、各種圖紙和資料、實習單位評語、自我評價、口試、實習答辯、召開施工實習教學總結(jié)會議等環(huán)節(jié)之外，[3]還可以在條件允許的情況下與業(yè)主或施工單位聯(lián)合組織技能培訓考試，對達到一定要求的學生額外增加考核成績，以此提高學生的實習主動性。通過完善各種考核環(huán)節(jié)措施，達到了全面培養(yǎng)學生施工實習的效果，以保質(zhì)保量完成高等教育人才培養(yǎng)目標。

四、結(jié)語

2011年中央1號文件精神的出臺，再次吹響了水利事業(yè)大發(fā)展的號角，水利工程建設迎來了新一輪。作為高等院校水利水電工程專業(yè)學生，開展水利工程施工實習更顯必要和迫切。為達到更好的實習效果，只有從社會、學校和學生三個方面進行探索和改革，才能更好地保證學生全身心投入到施工實習中，達到理論與實踐較好的融合，全方位提升學生各方面素質(zhì)，為水利事業(yè)發(fā)展儲備基礎扎實、后勁十足的專業(yè)人才隊伍。

參考文獻：

[1]李海濤.交通土建工程施工實習的探討與實踐[J].安徽理工大學學報（社會科學版），2003，5（1）：103-105.