導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有朋友真好作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

真的要分開了嗎？我不甘心，為什么呢？和我相處了五年之久，每天都能看到他的背影。

她——是我的小學(xué)同學(xué)，在學(xué)校中，我們是關(guān)心對方的同學(xué)，在家中我們更是理解對方的知己。

在每天的清晨都會聽到她在門口說：“大懶蟲，快點(diǎn)??！不然又遲到了！”我急急忙忙拿起一片面包，胡亂整理整理書包就跑了出去。我們一邊跑一邊說：“你這個大懶蟲，每天都起得這么晚，每天都遲到，以后我可不想等你了。”我只是微微的笑了一笑。可是到了第二天，她還是照喊不誤。

到了放學(xué)時間，我突然想上廁所，急急忙忙的回來一看，黑板上滿是數(shù)學(xué)題，還外加一小黑板，值日生已經(jīng)開始慢慢擦黑板了，別的同學(xué)都愁眉苦臉得埋怨，我心想：是完了。在收拾殘局的時候，忽然發(fā)現(xiàn)了一張已經(jīng)密密麻麻超好了得數(shù)學(xué)題得紙，下面還有一句話：

上廁所時間這么長，真不希望你拉肚子，不然我的手就慘了！

你的知心

在看到你這張紙條時，我的心里暖暖的，很溫馨。

篇2

朋友是我們?nèi)松匾慕巧r候朋友就是我們一起搗蛋，讀書，玩耍，天天在一起玩泥巴，爭吵動畫片里的人物哪一個更加厲害。在長大一點(diǎn)，我們的朋友就是能夠一起進(jìn)步，共同努力，督促我們變得更好……

如果人生失去了朋友，那么就像世界失去了生機(jī)，一切都是灰暗的，沒有了那個和你有共同語言的朋友，你會失去理解你的人，沒有了那個讓你傾訴的朋友，你會感到憋悶，沒有了那個和你哭過笑過的朋友，你會沒有了生活的樂趣。

朋友就是在你高興的時候，潑你一臉冷水，在你悲傷的時候，陪你渡過那段時光。

篇3

2009年9月4日晴

我的大姐就要上大學(xué)了！走之前她去看她的學(xué)校和她的朋友，她把我也拉去了，是因?yàn)閹退粋€小忙，給她的朋友一個驚喜。

她的朋友因?yàn)槊鋵O山，所以復(fù)讀；在學(xué)校練書很辛苦。她想去看望她們，給她們鼓勵，希望她的朋友明年高考取得好的成績。到達(dá)學(xué)校后，恰巧她的朋友生病了需要打點(diǎn)滴，大姐義不容辭的充當(dāng)陪護(hù)，要我自己先回家吃晚鈑?；丶液?，我心想：有朋友真好，有困難的時候可以互相幫助。以后，我在學(xué)校也要交個好朋友。

篇4

我與她是非常要好的朋友，一起歡笑、一起哭泣、一起玩耍，這也讓許多人羨慕又妒忌。

我們在草地上玩耍，我們開心的玩耍讓冷冷清清的地方變成了充滿著歡聲笑語。我們玩累了，躺在星空下的草地上。看著美麗的繁星，那種感覺是一種說不出來的，那種溫馨、那種甜蜜、那種幸福是我一生中從未遇到的。我們看著美麗的星空，仿佛看見了銀河那美麗的樣子。

開始愛耍小脾氣了，經(jīng)常惹許夢杰生氣，可是我竟認(rèn)為這樣是一種開心，可是沒有發(fā)現(xiàn)許夢杰在偷偷的哭泣，一直到了前天我才發(fā)現(xiàn)，我錯了。

我站在走廊上玩，喝著可樂，誰知一聲“張逸榮！”叫的害我噴了一臉。許夢杰，過來嘲笑我，我隨口說了一句“從小一起長大的還笑。”就這一句話我發(fā)現(xiàn)了我錯了，深深的錯了。原來曾經(jīng)我欺負(fù)她、粉刺她，我認(rèn)為是一種歡樂，但她認(rèn)為是一種傷心。我沒想到我把她當(dāng)作最好的朋友，但是她卻漸漸忘記我。還好我及時發(fā)現(xiàn)，向她道了歉，重新和好了?，F(xiàn)在我依然和她一樣形影不離，我也不敢在重蹈覆轍了，每個人只有一次機(jī)會，用完了就沒機(jī)會了，所以我不敢和原來一樣。

篇5

晶瑩的淚珠流出的將是無悔的堅(jiān)定,為他而痛的不是傷而是心不由已.此情可以讓你了解到孤寂的含義.

你不是詩人,卻可想到最動人的詞句;你不是探險(xiǎn)隊(duì)員,卻有種天涯海角與之相隨的沖動;你不是畫家,致函可以描繪出美好的境界;你不是歌者,怎么連風(fēng)兒也想與你伴侶,或喜或悲;你不懂音樂,卻時刻撥弄著心弦，陶醉其中．請問，在這最和諧的旋律中，你們還有什么可乞求？

總之，你們將會被幸福包圍，想逃都難啊！

歷史太過蒼桑，天長地久又過于渺茫，值得留念的是現(xiàn)在．我支持的是你邁出的每一次堅(jiān)實(shí)的腳步，不是你偉大的理想．記?。翰豢蛇z忘的不是過去是朋友.

篇6

我和花蕊是一對好朋友，情同手足，形影不離的好朋友。

一天，我們正在做手工，花蕊一不小心把我的小木船摔壞了。在爭執(zhí)中，又把它踩壞了，我十分的生氣，一生氣，奪過他的小木船，摔在了地上，大家就這樣各拍兩散了。我在家里想了許久：是我錯了嗎？我知道你是不小心，可我是十分的生氣，當(dāng)時我也沒有拿定情緒。我很想向你道歉，可是我就沒有那個勇氣。在傷心的情況下，度過了這一天。放學(xué)了，我和花蕊走在巷子里，我們漸漸走得越來越近。就在那一瞬間，我停住了腳步，轉(zhuǎn)向花蕊，花蕊紅著臉對我說：“對不起，那天是我不對，沒有你與我做伴的日子，我覺得很孤單，希望你可以原諒我。”她鞠了一躬。我也微笑的對她說：“是你應(yīng)該原諒我，我們還是好朋友喲！”我們在巷子里把事情全部解決后，就一塊回家了。

晚上，我回到家中，寫了一封好朋友信，是給我最好的朋友——花蕊，我記住了這一次的好朋友之間的錯誤，下次一定不會再犯了，對朋友不能不信任、更不能打架和吵架。

現(xiàn)在，我和我的好朋友——花蕊和好了，是永遠(yuǎn)喲！

附小六年級：蘇明慧

篇7

我家有一臺銀灰色的電腦，它是正方形的，對于我來說，用起來不大不小正合適。

它是我的好朋友，自從我家有了它這位好朋友，我的學(xué)習(xí)一天一天的進(jìn)步。有了時間我就會用它上網(wǎng)看看一些作文，或用它上網(wǎng)找同學(xué)談一談怎么學(xué)好作文和學(xué)習(xí)方法。

有一次，老師讓同學(xué)找一些鄧稼先的資料，而我把我家所有的書都翻了一遍，都沒有找到。當(dāng)我正垂頭喪氣地打算去找媽媽幫忙，這時，電腦進(jìn)入了我的眼簾，它好像在對我說：“喂，好朋友，不還有我呢嗎！”我恍然大悟，連忙來到好朋友電腦的身旁，不一會兒，我就找到了資料。我高興極了，便夸獎電腦說：“電腦你真是我的好朋友，今天，你可幫了我的大忙啦！”電腦好像聽懂了我的話，開心地“笑”了。

電腦不僅是我的好朋友，也是我們?nèi)业暮脦褪?。媽媽?jīng)常用電腦寫東西，寫完了再讓爸爸改，最后打印下來就可以了，省得再一遍一遍的用手寫了，那得多累?。≡诖汗?jié)的時候，我用電腦寫了封信，只要用電子郵件就可以發(fā)到離我很遠(yuǎn)的東北三姨家電腦上。

這位好朋友——電腦在我家已呆了10年了，它給我家?guī)砹藷o比的歡樂，每當(dāng)我看見它的身上要有灰塵，就連忙用麻布給擦干凈。同學(xué)們都說我家的電腦真好，我也這樣認(rèn)為。有了好朋友電腦真方便??！

篇8

每次作文講評課，我都讓同學(xué)們認(rèn)真地看老師的作文評語。這次作文是“說出自己的心里話”，大多數(shù)同學(xué)都有話可說，我針對學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，有的解答了他們的困惑，有的給予正確的引導(dǎo)，更多的是感謝他們對老師的信任，說出自己的心里話。最主要的是想告訴他們能寫出自己的真情實(shí)感就是好作文。針對同學(xué)們給我提出的意見，我當(dāng)即向同學(xué)們表示了歉意，并保證以后不再出現(xiàn)類似情況，愿意接受大家的監(jiān)督。我的誠心贏得了大家的理解。同學(xué)們看著老師用心寫給他們鼓勵的話語，個個神采飛揚(yáng)。特別是狄瑞龍同學(xué)，個頭小、膽更小，以前上課不愛發(fā)言，一說話就臉紅，針對情況我想盡辦法鼓勵他，最終他鼓足勇氣敢于回答老師的問題，并贏得了同學(xué)們的掌聲。他在文中這樣寫道：“老師你鼓勵的話語給了我極大的信心和勇氣，我不敢相信我竟然敢站起來回答問題了，現(xiàn)在我上課更加專心聽講了，我期待著您的提問?！蔽以谠u語中這樣寫道：“這學(xué)期你在各方面都有很大的進(jìn)步，特別令老師欣慰的是你敢于回答問題了。其實(shí)老師時刻在關(guān)注你，期待著每次上課都能看到你高高舉起的小手和專注的眼神，我相信你會越來越棒，加油！”他讀評語時聲音洪亮，滿臉的自豪。臺下傳來一陣熱烈的掌聲，這掌聲是鼓勵、友好……

馬俊是留守兒童，被寄宿在托管所里，他在文中這樣寫道：“每當(dāng)看到別的孩子放學(xué)后牽著爸媽的手，我都想哭。他們回家有可口的飯菜，可以和父母撒嬌，可以聽著媽媽的故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)，而我只能孤零零地在托管所里看著我們的‘全家福’發(fā)呆，爸爸媽媽你們什么時候能回來？我多么希望全家人能團(tuán)團(tuán)圓圓地在一起？和你們在一起是我最幸福的時光。……”這樣的話語讓人心酸，我不能改變他的生活現(xiàn)狀，但我可以撫慰他的心靈，我要讓他感受到班級這個大家庭的溫暖。我在評語中這樣寫道：“字字情真意切，句句都是真心話語，沒有爸媽的陪伴你變得更加懂事，也變得更加堅(jiān)強(qiáng)，像個小男子漢了！生活會把你鍛煉成一個強(qiáng)者，因?yàn)槟氵^早地經(jīng)歷了風(fēng)雨，也將早日看到彩虹。是雄鷹就要展翅翱翔，吃得苦中苦，方為人上人，你非常優(yōu)秀，老師為你感到驕傲！”他讀著讀著，淚水情不自禁地流了下來，這是激動的眼淚，自信的眼淚，透過淚水他看到了老師贊許的目光，期待的眼神；他讀懂了老師在時刻關(guān)心著他，為他加油；他聽到同學(xué)們熱情鼓勵的掌聲，他感受到了在這樣一個溫馨和諧的大家庭中，是多么幸?？鞓贰?/p>

這時韓旭同學(xué)站起來說：“我的作業(yè)天天都是媽媽督促，我才寫，而馬俊同學(xué)全靠自覺，上學(xué)期期末考試還考了全縣第一名，我真佩服他，我要向他學(xué)習(xí)！”臺下響起了熱烈的掌聲?！榜R俊同學(xué)一點(diǎn)都不嬌氣，生活獨(dú)立，學(xué)習(xí)努力，還樂于助人，從來都不說臟話，和同學(xué)友好相處，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！”掌聲經(jīng)久不息。我趁機(jī)說道：“爸媽把你放在托管所里你雖然失去了一些溫暖，但也得到了鍛煉，你過早學(xué)會了獨(dú)立生活，這也是對你的考驗(yàn)。將來有所作為的人都是從小經(jīng)過磨煉的?！边@時同學(xué)們都向他投來羨慕的目光，掌聲再一次在教室中久久回蕩。他眼里不再有孤獨(dú)、傷心，更多的是自豪、自信，這一刻我感覺到做老師真幸福。這以后每天都能看到他陽光燦爛的笑容，聽到他爽朗的笑聲。

篇9

關(guān)鍵詞：新課程； 漫畫； 作文

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-091-002

“哈哈哈，哈哈哈――”這由衷的歡笑聲，一陣接一陣，是從“令學(xué)生生畏”的作文課堂上傳出來。你會覺得奇怪嗎？我的第一次嘗試，就讓往日沉悶的作文教學(xué)有了笑聲，實(shí)在出乎我的意料，也激發(fā)了我探究原因的念頭。

嘗試下來，也覺得頗有收獲：把漫畫引進(jìn)作文課堂，不僅給課堂帶來了笑聲，也引爆了學(xué)生的潛在想象欲望；不僅治愈了學(xué)生怕寫作文的通病，而且把學(xué)生帶進(jìn)了自由快樂的表達(dá)空間，讓作文教學(xué)綻放出“快樂之花”，可謂“一石激起千重浪”。從學(xué)生習(xí)作的實(shí)際效果來看，超出了教師的預(yù)想。

一、把漫畫引進(jìn)課堂的可行性

說起漫畫，就和“幽默”、“笑聲”搭上了邊，也就和快樂掛上了鉤。它以簡潔凝練的筆墨，展示了生活的另一個空間，令人捧腹，讓人回味。著名的德國漫畫家卜老恩的《父與子》就是我書柜的珍藏品。我的孩子也喜歡看，真是適合學(xué)生閱讀、又容易引起共鳴的漫畫佳作了。一開始我只是作為本班學(xué)生作文進(jìn)步、課堂表現(xiàn)好的一種“獎勵閱讀”，誰知在學(xué)生中引起了良好的反響。許多學(xué)生為了看到書爭著表現(xiàn)好，實(shí)在輪不到的，還請已經(jīng)飽了眼福的學(xué)生講給他聽。于是我想，既然學(xué)生這么喜歡閱讀，而且想著傳閱，何不作為一次作文小練筆呢。于是，作文課堂上，在多媒體的投影下，卜老恩的作品登堂入室，成為大家共賞同評的素材。

《最后一個蘋果》《拔樹嚇退猛漢》兩篇多幅漫畫，在自由的氣氛中讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生想象，讓學(xué)生評說，讓學(xué)生記錄。在課堂上，你不僅感受到的是學(xué)生的笑聲，更驚嘆于學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。是漫畫的力量，讓他們插上了想象的翅膀；是幽默的力量，讓他們化解了寫作的憂傷，迸發(fā)出前所未有的寫作熱情和表達(dá)欲望，也讓教者找到了作文教學(xué)的一個新突破口。

實(shí)踐證明，把漫畫引進(jìn)作文課堂行之有效，依據(jù)有三：

1.符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)

蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》一書中說：“我看到，圖畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一?！毙睦韺W(xué)的研究成果表明，小學(xué)生認(rèn)知和記憶都是以直觀和形象為主，“注意力正從無意注意向有意注意發(fā)展，但直觀、具體的事物仍比較容易引起他們注意”（引自《兒童文學(xué)概論》）。而漫畫簡潔直觀的形象，正是學(xué)生非常容易感知和認(rèn)同的直觀畫面。把漫畫引進(jìn)課堂，也讓高度緊張的課堂放松起來、快樂起來，讓“學(xué)生跟多方面的體力和智力活動密切結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生鮮明、動人的情感，使周圍一切像一部有趣的書，誘使兒童很愿意去讀這部書”（蘇霍姆林斯基語）。再加上漫畫的趣味性、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足了學(xué)生求新求異的認(rèn)知需求，也為作文教學(xué)漫畫元素的引進(jìn)奠定了廣泛的認(rèn)知基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作欲望創(chuàng)造了條件。

2.改變了傳統(tǒng)作文的刻板模式

不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，已經(jīng)到了令人生厭的地步，如何讓學(xué)生不討厭作文、轉(zhuǎn)而對作文有興趣、乃至寫之有物，上升至有感而發(fā)，甚至寫出特色和個性，已經(jīng)成為當(dāng)下作文教學(xué)探索的方向。反思傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式有很多詬病，而出路卻在摸索之中，快樂作文、生活作文、情境作文等等模式都是生活的再現(xiàn)，都是在形式上有了跨越，而內(nèi)容上仍然難以有新的突破，而漫畫元素的引進(jìn)，符合了當(dāng)下學(xué)生在認(rèn)知途徑多元化的背景下求新求異的知識渴求，在作文載體和寫作素材的拓展上，改變了傳統(tǒng)作文的構(gòu)件基礎(chǔ)，充實(shí)了作文的題材庫存，促動了學(xué)生的認(rèn)同感，調(diào)動了學(xué)生敏感的表達(dá)欲。

心理學(xué)研究表明，漫畫與兒童的心態(tài)很接近，兒童對世間事物的天生夸張，取舍能力與漫畫的造型要求不謀而合。任何一幅優(yōu)秀漫畫都是眼光敏銳，思想深刻的佳作，漫畫作者通過特定的畫面來揭示其深邃的思想內(nèi)涵，并且這些“思想”不是憑空捏造出來，而是對豐富多彩的生活反復(fù)醞釀所致，這對學(xué)生具有巨大的啟迪作用。

3.代表了作文教學(xué)的一個新動向

眾所周知，現(xiàn)在學(xué)生課外閱讀的書可以說是五花八門，絢麗多彩。而且小學(xué)生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。漫畫引進(jìn)高考作文也是經(jīng)常的事。1996年，一些省市就把漫畫引進(jìn)了高考作文：《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》，前者是把完好的給“整”掉，留下了本該“整”掉的第六指，后者是截掉了健康的右腿，卻保留了不得不截肢的左腿。1983年的全國高考作文題（陜西、山西、河南、廣西等省、自治區(qū)所用試題）之一就是一幅漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》，2007年高考命題因?yàn)橐鹎謾?quán)案件而名噪一時的也是漫畫作文《摔了一跤》，因?yàn)槁嬜髡吆斡埃üP名何平）的質(zhì)疑格外引人關(guān)注。這也從一個側(cè)面告訴我們作文本無定法，關(guān)鍵是對題材的把握、形式的變化，也為我們基礎(chǔ)的作文教學(xué)提供了一個創(chuàng)新的窗口。

二、讓漫畫引爆作文的快樂源

漫畫被譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫作品一般有三部分構(gòu)成，漫畫語言的運(yùn)動、故事情節(jié)的表現(xiàn)，作者個人通過人物所要表達(dá)的思想情感等。在表現(xiàn)形式上，有單幅和多幅之分。這正與兒童文學(xué)的特點(diǎn)有異曲同工之妙――“要有兒童情趣，具體就是用幽默、風(fēng)趣的筆調(diào)，用具有兒童特色的語言親切地、繪聲繪色地把兒童生活、兒童心理客觀真實(shí)地表現(xiàn)出來，引起小讀者思想情感的共鳴。”（引自《兒童文學(xué)概論》）漫畫相對于文學(xué)語言來說更加直觀，更加直白，也容易理解，最終引起共鳴。

我們觀察發(fā)現(xiàn)，愛看漫畫是學(xué)生的共同特征。畫與兒童的心態(tài)很接近，兒童對世間事物的天生夸張與漫畫的造型要求不謀而合。任何一幅優(yōu)秀漫畫都是眼光敏銳、思想深刻的佳作，漫畫作者通過特定的畫面來揭示其深邃的思想內(nèi)涵，并且這些“思想”不是憑空捏造出來，而是對豐富多彩的生活反復(fù)醞釀所致，這對學(xué)生具有巨大的啟迪作用。抓住這一特征，適當(dāng)把健康、立意高的漫畫引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在看中寫，在寫中賞，從而減少對作文的恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生喜歡作文，真是有百利而無一害。美國動畫片中，一只老貓有一句話說得真好：“在卡通里一切都有可能。”這也為學(xué)生的思維打開了想象的空間。

比如，開頭所講的《最后一個蘋果》，其實(shí)是父子兩個非常有趣的一次合作，表達(dá)了父與子的親密關(guān)系，也折射了一個深刻的道理――只有堅(jiān)持到底才是勝利，成功終將屬于堅(jiān)持者。

六幅漫畫，不注一字，而情景和道理卻躍然紙上?，F(xiàn)摘錄教學(xué)片段如下：

師：看你們個個全神貫注的樣子，肯定有話想說吧？來，咱們交流交流，哪幅漫畫作品給你的印象最深刻？說說你的感受。

生甲：最有趣的是大腹便便的父親，你看他不僅富有童心，而且好像不開竅一樣，和兒子一起盡情玩樂。我喜歡這樣的父親。

生乙：我覺得最妙的是最后一幅。幾經(jīng)努力之后，父親和兒子都喪失了意志，回頭走了?？烧窃谶@個時候，“成功”和他們開了個玩笑――說來也巧，他們才走出幾步遠(yuǎn)，蘋果就在他們身后落下來了。蘋果好像在嘲笑他們：其實(shí)再堅(jiān)持一下，我就屬于你們了。（全班學(xué)生都笑了起來?。?/p>

師：那么你們看看這對父子有沒有作過努力呢？（幾乎是全班學(xué)生都舉起了小手。）

生丙：作了非常多的努力，先是上樹去采。

生丁：再是用鞋去投擲，妄圖砸下它，結(jié)果不但沒有成功，還把鞋鉤在了樹上，真是好事多磨。（說完忍不住笑了，大家也笑了起來。）

師：是呀，父親還以為是妙招呢，誰知蘋果沒有砸到，鞋子卻上樹了。

生戊：這父親對兒子真好，虧他想出了那么多辦法。父與子的感情真深。（許多學(xué)生對此贊同）

師：哇！你很會思考，能讀懂這幅漫畫的內(nèi)在含義，真不愧為寫作小能手！其他同學(xué)是不是還有新發(fā)現(xiàn)呢？

……

在與學(xué)生平等的對話中，學(xué)生研讀了漫畫，直觀地了解了事情的來龍去脈，有趣的畫面并沒有讓學(xué)生一笑了之，而在笑的過程中走進(jìn)了思考的世界：由畫及事、由景生情，讓學(xué)生感受到身邊的人和事，觸類旁通。漫畫素材影射了我們生活中的一些人和事。課堂中，漫畫元素的引進(jìn)，幽默氛圍的創(chuàng)設(shè)，使每個學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，觸發(fā)了學(xué)生的情感和體驗(yàn)，不由自主地在漫畫中飛舞起想象的翅膀，進(jìn)行再創(chuàng)造，產(chǎn)生了嶄新的思維火化和鮮活見解。其實(shí)，了不起的何止是漫畫作品，更是學(xué)生對生活的觀察，對現(xiàn)實(shí)的思考，乃至對生命的感悟！

再如，通過賞析豐子愷先生的著名漫畫《已死的母熊》，讓學(xué)生感知母愛是動物和人類的天性，是最偉大、最無私的愛。動物是人類的好朋友，人類和動物應(yīng)該和睦相處，明確人類在自然界中的位置，從而樹立環(huán)境保護(hù)的意識，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操。

在這樣的思維激蕩中，在這樣的畫面渲染下，學(xué)生的直接表達(dá)欲望戰(zhàn)勝了刻意遣詞造句和生搬硬套的寫作形式，把寫作當(dāng)作了表達(dá)的本能，達(dá)到了言之有物、言之有序的狀態(tài)。事實(shí)上，漫畫中的人物關(guān)系很明確，作者褒貶態(tài)度也很清楚。這一點(diǎn)容易引起學(xué)生認(rèn)同，表達(dá)起來也顯得水到渠成。許多同學(xué)在談到寫作感受時說：“在那些生動有趣的故事中，我既得到了樂趣，又明白了許多人生哲理。”

由此來看，雖然漫畫自身具有高度的抽象性、代表性和形象性，但恰恰給學(xué)生靈動的思維提供了馳騁的空間，很多有哲理的、有趣的漫畫不僅讓學(xué)生在一笑中增加記憶和理解，而且點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心深處思維的火花，迸射出表達(dá)的激情，讓所有的學(xué)生言之有物。當(dāng)然，一般的漫畫都具有很強(qiáng)的諷刺性，甚至是對一些陰暗面有夸張的描摩，這也提醒我們教師在實(shí)施漫畫作文的教學(xué)中要注意甄別，要對漫畫題材有所篩選，引進(jìn)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、切合學(xué)生生活的作品，避免負(fù)面影響。

毋庸置疑，我們這一代人，都是在各式各樣的卡通人物、漫畫人物的陪伴下長大的，一個個憨態(tài)可鞠的動畫片形象，一段段簡單卻富含深意的故事情節(jié)，還有那一首首朗朗上口的兒童歌曲，組成了豐富多彩的漫畫世界。優(yōu)秀的卡通片已經(jīng)在我們的心中撒下種子：友誼、正義、環(huán)保、家庭……這些事物都會通過漫畫或卡通在我們的腦海中樹立起最初的概念。

三、從漫畫粉碎膽怯的反思維

實(shí)踐證明，把漫畫引進(jìn)作文課堂是成功的，它讓學(xué)生忘記了作文的難度，拋棄了對作文提筆的膽怯，把靜態(tài)的漫畫變成了動態(tài)的故事，作文也不再是“榨油”，而是活動的記錄。由此，我們嘗試著通過多媒體引進(jìn)動態(tài)的卡通畫面（其實(shí)幾幅關(guān)鍵的截圖就是靜態(tài)的漫畫），不僅讓所有的學(xué)生對作文課感到一些期待、幾分興趣，更讓學(xué)生有話可寫、有理可說。反思我們平時的“填鴨式”作文教學(xué)，我覺得啟示有三：

1.“降低難度”不如“增加坡度”

作文教學(xué)，歷來是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)，如何使學(xué)生不怕寫、有話寫，成為檢驗(yàn)老師作文教學(xué)效果的一桿標(biāo)尺。三、四年級正是學(xué)生童心活躍的最佳時期，也是打好作文根基的啟動時期。與其對怕寫作的學(xué)生降低作文難度，減少要求，還不如給他多搭幾級臺階，讓他順道而上，更自在地跨上作文之路：內(nèi)容貼近他的生活，方式貼近他的習(xí)慣，形式貼近他的喜好。這樣，讓他感覺是在記錄生活，而非在完成有難度的作文。與此同時，我們還推出了“循環(huán)日記”，作為作文課堂教學(xué)的延伸和預(yù)熱，讓學(xué)生的寫作在互動中接力，在接力中相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，在競爭中升華。

2.“內(nèi)容為王”不如“形式為王”

形式為內(nèi)容服務(wù)，這毋庸置疑，但由于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)限制，豐富的形式更容易激發(fā)學(xué)生的參與欲望、表達(dá)欲望。而把漫畫、童話、動畫卡通等學(xué)生喜愛的形式引進(jìn)作文課堂，既開闊了學(xué)生的視野，豐富了語言的感染力，更為可喜的是學(xué)生的課間閱讀蔚然成風(fēng)。如今，能閱讀卜老恩的漫畫作品成為學(xué)生的一種獎勵手段了。

當(dāng)然，“形式為王”并不是放棄“內(nèi)容”，而是對我們平時作文過分注重內(nèi)容、注重思想的一種校正。事實(shí)上，翻開我們的作文計(jì)劃，許多已經(jīng)成了“四季歌”――春天是春游，夏天是暑假記事，秋天是秋游，冬天是打雪仗，看電影就是寫觀后感，真是“形式死板”的典型。而好的形式不僅告別了枯燥，還豐富了內(nèi)容。

3.“優(yōu)秀作文”不如“快樂作文”

語文老師都知道：無論什么樣的作文題，每班總有幾個“尖子生”、“習(xí)作高手”撐“門面”，但我們教學(xué)的目的不在此。大面積地激活大多數(shù)學(xué)生的寫作細(xì)胞，讓他們自由地表達(dá)，隨性地暢想，才是我們教學(xué)的主旨。課堂中引進(jìn)了卡通漫畫等諸多元素，從多載體的傳播知識方式到現(xiàn)場高度的參與性， 打破了傳統(tǒng)作文板塊結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出以“兒童”為本，以“感性”為主的理念，引導(dǎo)兒童在和諧、自然的寫作環(huán)境中快樂成長。從我們實(shí)踐的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，我們引進(jìn)漫畫的課堂作文當(dāng)堂完成率達(dá)到了100%，字?jǐn)?shù)在500字左右的占到了80%（四年級作文的字?jǐn)?shù)要求是350字左右）。由此可見，學(xué)生不僅愿意寫，而且有內(nèi)容可以寫。

當(dāng)然，把漫畫引進(jìn)作文課堂，只是在作文教學(xué)的大家庭中多了一種表現(xiàn)的載體和手段，在作文內(nèi)容上豐富了一個品種，并不能代表作文的全部。同時，我們的探索還不夠深入，教學(xué)的模式、實(shí)踐的數(shù)據(jù)還沒有形成系列化，漫畫的引進(jìn)、界定還比較模糊，還有待專家或更多的教育工作者一起嘗試探索。

不過，我們相信，在新課程模式下，作文教學(xué)如何創(chuàng)新？作文教學(xué)應(yīng)該往哪里去？學(xué)生喜歡什么樣的作文課堂？把漫畫引進(jìn)作文課堂，無疑是其中的一個答案。它是一股清新的風(fēng)，一把銳利的劍，打破了傳統(tǒng)作文定式，激活了學(xué)生禁錮的大腦，打開了“快樂作文”的一扇窗。由此看來，漫畫作文還是大有可為的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《兒童文學(xué)概論》，四川少兒出版社，1985年第一版

[2]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年第二版

篇10

畢業(yè)班教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言精練清晰，板書精簡扼要。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些畢業(yè)班教師工作總結(jié)，請笑納!

畢業(yè)班教師工作總結(jié)1在過去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長的過程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識有了進(jìn)一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

1理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，跟學(xué)生交朋友

班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨(dú)生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實(shí)說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進(jìn)行，只有這樣你才能真正了解他們的真實(shí)情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時堅(jiān)持學(xué)生的主體性，樹立“教育、管理、服務(wù)”三者有機(jī)結(jié)合，做到對學(xué)生要以“耐心、愛心、知心、細(xì)心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20__學(xué)年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學(xué)校進(jìn)行文明校園評比時，給學(xué)生召開主題班會，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，動員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2動員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作

我們班今年已經(jīng)進(jìn)入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門次課程沒有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。并鼓勵本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計(jì)算機(jī)等級證、寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實(shí)踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

這幾年來本科生擴(kuò)招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ魇艽?，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基矗要實(shí)他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實(shí)事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報(bào)就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。

4動員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)

我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘安皇呛芎?、或者是因?yàn)榭紤]到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學(xué)生我們也給他們進(jìn)行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。

5與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進(jìn)入大四以后，面臨就業(yè)和考驗(yàn)的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專業(yè)知識學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會掉隊(duì)。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀(jì)事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

6定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況

學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑?，只有把他們?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進(jìn)行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)2今年已是大四，學(xué)生馬上就要畢業(yè)了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重 點(diǎn)，在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在 政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè) 班班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任 的重要職責(zé)。以下我對這一年來的班級工作進(jìn)行總結(jié)。

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作 從心理上講， 畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過幾年的大學(xué)生活， 已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過分的“成熟”，比如，以老大 自居，從學(xué)習(xí)，工作中以過來人身份對低年學(xué)生進(jìn)行不利引導(dǎo)等。這些不良傾向 需要加強(qiáng)引導(dǎo)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，最大的問題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作。部 分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問題。針對這些問題，我站 在學(xué)生的角度，除了主題班會以外，還深入學(xué)生，找個人聊天，來解決他們的實(shí) 際問題。關(guān)鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業(yè)了，學(xué)校對我們 有特殊政策”。其實(shí)，畢業(yè)生不是特殊人群，如果說特殊的話，也在于自己的責(zé) 任比別的年紀(jì)的學(xué)生更大， 如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業(yè)班學(xué)生 的架子，是作好畢業(yè)班學(xué)生工作的前提。

另外， 對于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作， 要常抓不懈， 不能掉以輕心， 否則， 學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風(fēng)，就會減少一些不 必要的麻煩。此外，我還做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學(xué)生中 樹立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，積極做好班級工作。

二、狠抓學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感 剛?cè)雽W(xué)的時候， 如果學(xué)生對專業(yè)不熟悉， 不了解是正常的。

通過幾年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對于專業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后，學(xué)生才會更加喜愛自己的專業(yè)。由1 于上學(xué)期期末考試結(jié)束較早，鼓勵學(xué)生出去實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué) 生的成就感。

畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇考研。對 于這部分學(xué)生，我積極鼓勵學(xué)生考研深造，這樣做不僅對現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個很 好的促進(jìn)作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對專業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹立，優(yōu)良學(xué)習(xí) 傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭取時間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒有考研，打算 直接就業(yè)。事實(shí)上，這部分學(xué)生并不是不求上進(jìn)，而是沒有作好積極的引導(dǎo)。他 們還是有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于社會知識、就業(yè)知識，甚至 是為未來的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。

所以，鼓勵學(xué)生積極考研或考證，增強(qiáng)自己的實(shí)力與資本， 三、做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕壓力 部分高校教師認(rèn)為，畢業(yè)生找工作是學(xué)生自己的事情，是學(xué)院的職責(zé)，與普 通教師、班主任工作關(guān)系不大。其實(shí)，班主任在這方面的工作是很重要的，在對 學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、每個學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握 和對就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，所以我對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)。在學(xué)校、學(xué)院就業(yè)指 導(dǎo)教師的共同努力下，我班就業(yè)率相對還算可以。

1.充分認(rèn)識就業(yè)形式，了解相關(guān)政策動態(tài)

堅(jiān)持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地位，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。

200__年以來，全國大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。因此，及 時了解就業(yè)形勢與就業(yè)壓力， 加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的 最急迫的任務(wù)。同時，我還應(yīng)該及時了解動態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓 力，另一方面，又要鼓動學(xué)生及時出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。

2.充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道

今天的學(xué)生就業(yè)渠道表現(xiàn)為通過人才市場、通過關(guān)系、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑。學(xué) 院就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)掌握的資料，統(tǒng)計(jì)了相關(guān)行業(yè)對口單位，將與水利水電工程 專業(yè)相關(guān)的單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話等在學(xué)院網(wǎng)站公示。同時，推薦一些2 與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生積極登錄，查閱資料，主動聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己 的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地選擇聯(lián)系結(jié)業(yè)單位。對于后一屆的畢業(yè)生，則把前 面幾屆畢業(yè)班學(xué)生信息反饋給他們，以獲得更多的就業(yè)機(jī)會。

3.調(diào)查學(xué)生的就業(yè)志愿

這方面工作主要分兩個方面。第一，分行業(yè)就業(yè)。有些學(xué)生想從事本專業(yè)， 而有部分學(xué)生想從事其他專業(yè)。了解學(xué)生的就業(yè)意愿。第二，分地區(qū)就業(yè)。不同 地區(qū)對畢業(yè)生有不同的要求， 而學(xué)生期望從事的地區(qū)也不同。通過分行業(yè)分地區(qū) 就業(yè)志愿了解， 便于一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關(guān)學(xué)生向用人單位進(jìn) 行推薦。

4.制作推薦書的彩色封面

制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書是每位畢業(yè)生的必備程序。而有一幅 醒目、明亮的封面既能顯示畢業(yè)生的能力，又能夠擴(kuò)大學(xué)校的影響，給招聘者留 下深刻的印象。因此，大部分學(xué)生制作了統(tǒng)一的推薦書封面，既推銷了自己，又 增強(qiáng)了專業(yè)和學(xué)校的宣傳力度，起到了良好的效果。

5.召開模擬招聘會

為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧， 讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛，也讓校 外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況， 在第七學(xué)期結(jié)束前學(xué)校召開了模擬招聘會。

人員中， 既有專業(yè)人員，也有外單位的人事部門管理人員，以便學(xué)生能夠參加全面的、真 實(shí)的招聘會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力 6、順利畢業(yè)，跟蹤聯(lián)系 學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時期， 所 以，讓畢業(yè)生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協(xié)助學(xué)生工作部門做 好畢業(yè)鑒定工作， 協(xié)助教學(xué)部門做好畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯工作，以完成對大學(xué)四年的 總結(jié)工作。

學(xué)生在畢業(yè)后，剛剛進(jìn)入社會，還會和學(xué)校有著千絲萬屢的聯(lián)系，班主任就 是這些聯(lián)系的一個重要的結(jié)點(diǎn)。這種聯(lián)系和加深，通常不是一年兩年，而是更長3 的時間。

這對于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、意見反饋、提高在校生的教學(xué)質(zhì)量， 增加就業(yè)渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學(xué)生的跟蹤聯(lián)系工作。

此外， 我定期對畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查和指導(dǎo)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生端正就 業(yè)態(tài)度，樹立良好的就業(yè)目標(biāo)，配合學(xué)院就業(yè)辦公室做好畢業(yè)生就業(yè)教育工作， 杜絕畢業(yè)生違約，毀約等不良的現(xiàn)象的發(fā)生。積極配合就業(yè)辦公室的工作，將就 業(yè)辦公室通知的就業(yè)信息和就業(yè)辦公室的工作及時傳達(dá)給畢業(yè)生。

為各畢業(yè)生建 立詳細(xì)檔案， 明確每一個畢業(yè)生的去向和工作狀態(tài)，并定期與畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系溝 通。加強(qiáng)對離校實(shí)習(xí)生的安全教育，強(qiáng)化安全意識，防止意外傷害事件的發(fā)生。

下一步，我將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院畢業(yè)生離校時系相關(guān)規(guī)定，規(guī)范程序，按章操作。讓 學(xué)生順利離校。

作好班主任工作，需要學(xué)院、系部、輔導(dǎo)員、學(xué)生其他教師共同努力，但是， 班主任的地位是不可缺少的，班主任應(yīng)該和其他教師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，把學(xué)生的 思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，才能完成這項(xiàng)工作。

回顧過去的四年，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿了感激。我 要感謝我的學(xué)生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓勵!謝謝他們 讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到 作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思， 是他們給予了我很 多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué) 院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們， 是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣 的力量， 是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作 的重要與偉大。

是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)3時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼20____-20____年度小學(xué)畢業(yè)班的工作又結(jié)束了。畢業(yè)班工作總的思路是：以學(xué)生素質(zhì)提高為中心，以問題解決為目標(biāo)，以強(qiáng)化能力為主線。夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓主干;分段要求，狠抓重點(diǎn);強(qiáng)化過手，狠抓落實(shí);提升品位，追求發(fā)展?；仡欉^去我們做到了以下這些方面：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作

全體教師把德育工作放在首位，將德育融入到畢業(yè)班教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，同時增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。開展心理健康教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。抓好養(yǎng)成教育，掌握學(xué)生思想的新變化。通過各種形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。做好家訪工作，了解學(xué)生家長、家庭情況，增進(jìn)與家長的溝通，及時反映學(xué)生在校表現(xiàn)。一學(xué)期召開一次家長會。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、畢業(yè)班教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。

全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言精練清晰，板書精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生有充分活動的時間。在此基礎(chǔ)上，努力做到“三個注重”，體現(xiàn)“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)

2、具體抓好教學(xué)六認(rèn)真工作

(1)備課：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)活動方案。教學(xué)目標(biāo)兼顧知識、能力、情感，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、意義要明確，有重難點(diǎn)的處理，突出教師活動和學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，

(2)上課：

課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使每一名學(xué)生都得到良好的發(fā)展，對學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，使每一名學(xué)生都有最大的提高，教學(xué)中既抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進(jìn)生，特別是對后進(jìn)生的輔導(dǎo)更有熱心和耐心。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，幫助學(xué)生研究問題，通過探索與研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與開發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生動手動腦的積極性從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)作業(yè)：

提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好學(xué)生作業(yè)的有效性。

能夠規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，任課教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)題目的類型及具體的試題。作業(yè)布置合理、科學(xué)，不是滿堂灌、大容量的單純練習(xí)。在統(tǒng)一作業(yè)的前提下，針對不同層面的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。對于學(xué)生的作業(yè)及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個類型。抓好作文教學(xué)。

(4)質(zhì)量檢測

語文、數(shù)學(xué)、英語開展了各種單項(xiàng)競賽，如數(shù)學(xué)計(jì)算、解決問題，語文的積累及作文片段競賽，英語的詞匯等。每次競賽后后進(jìn)行分析研究，找出不足的地方。期末進(jìn)行一次調(diào)研測試。

3、發(fā)揮備課組的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究

小學(xué)部經(jīng)常組織召開六年級任課教師會議，與教師一起解決教學(xué)中的實(shí)際問題，努力把工作做實(shí)、做細(xì)。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)4忙碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過小學(xué)最后的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學(xué)期工作。回首這三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學(xué)期的班隊(duì)工作做一個簡單的小結(jié)。

一、狠抓學(xué)習(xí)，關(guān)鍵沖刺

孩子們在這個學(xué)期似乎能夠很深刻地感受到畢業(yè)班那濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學(xué)習(xí)呢，全都是不放在心上的，為了能在小學(xué)階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，天天對孩子們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，抓基礎(chǔ)、講重點(diǎn)。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態(tài)，雖然基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但是努力迎頭趕上，超越自己!

二、多多關(guān)注，心理健康

孩子們到了六年級，隨著生理發(fā)育，心理健康也是非常值得關(guān)注的一個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應(yīng)該盡早關(guān)注。有許多孩子由于年紀(jì)的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風(fēng)氣影響學(xué)會了一些不好的習(xí)慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計(jì)較自我中心意識十分強(qiáng)烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了，對于這些特有的青春期現(xiàn)象。我常常會及時找一些學(xué)生談心，把孩子們當(dāng)朋友，六年級的孩子們，已經(jīng)能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。

三、不吝贊美，增強(qiáng)信心

有時候在家中，發(fā)現(xiàn)家中的小外甥女常常會因?yàn)橐痪洌耗阏姘?，做的真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

四、家校練習(xí)，合作管理

本學(xué)期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及時了解孩子們在學(xué)校的動態(tài)。學(xué)校有什么活動我及時，模擬考試成績我及時發(fā)送，讓家長可以更快捷地跟老師練習(xí)。反饋孩子們的動態(tài)。

轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要離開這個學(xué)習(xí)、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步!

畢業(yè)班教師工作總結(jié)5在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學(xué)生個人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他所有學(xué)校(比第二名學(xué)校多一百人)，并囊括了全市個人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達(dá)14.5崐分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄取分?jǐn)?shù)線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關(guān)心我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節(jié)一樣。

當(dāng)然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，能有一個和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。

“和為貴”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個團(tuán)體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設(shè)。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達(dá)到這種效果，我們充分利用各種機(jī)會，甚至創(chuàng)造機(jī)會來營造溫馨和樂的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學(xué)科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一管理。同時年段積極創(chuàng)造機(jī)會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進(jìn)步。

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進(jìn)老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標(biāo)、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延伸崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻(xiàn)，崐達(dá)到校訓(xùn)所說的“敬業(yè)樂群”。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸?shù)木瘛Ｕ沁@種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓?shí)妿熒鷤儽妒芄奈?，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)定了，當(dāng)然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長才贏的怪圈，大長雙十的威風(fēng)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神!而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實(shí)感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實(shí)太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專家了，以往編過的練習(xí)多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業(yè)。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望，超過第二名學(xué)校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。

可見不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進(jìn)取的精神，那年段在開展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認(rèn)真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點(diǎn)的方式作法。

1、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)

⑴、重視管理抓規(guī)范，。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由學(xué)校的管理演變而來，這將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動可發(fā)動班科任老師以班級學(xué)生為主體，有針對性地聯(lián)合對各類型學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識點(diǎn)的落實(shí)，讓各類型生各得其所，均衡發(fā)展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的功效。

這建立后，有效地促進(jìn)了班級的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。

⑵、重視目標(biāo)抓計(jì)劃，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級，從教師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃，

確定每個人相應(yīng)的目標(biāo)。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標(biāo)，如無法達(dá)標(biāo)，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實(shí)，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達(dá)6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實(shí)了解我們年段語文教學(xué)的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語文基本功(寫、閱讀、寫作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練時間，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生都寫一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)學(xué)生的書寫水平。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點(diǎn)訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了)，崐再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細(xì)評，學(xué)生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。

當(dāng)然，不只是語文，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實(shí)了抓基礎(chǔ)，另外在審題能力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有充分的準(zhǔn)備，怎會不出好成績呢?

⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動手不動口”的壞習(xí)慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。崐為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時間的配合量，各科控制在崐一小時以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭。

通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時間配置，充分地調(diào)動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時度勢定措施。社會的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級的大眾指崐導(dǎo)，突出個別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學(xué)生，同時又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動所有的班科任教師齊來關(guān)心差生，真正落實(shí)這類學(xué)生的改進(jìn)工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說明當(dāng)時的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢。

雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：

⑴、重視規(guī)范抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學(xué)生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評比：兩操、衛(wèi)生、公物愛護(hù)甚至板報(bào)宣傳，年段各班級都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴(yán)格執(zhí)行教師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填補(bǔ)這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。

每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強(qiáng)了對學(xué)生的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。

⑵工作計(jì)劃有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開展好呢?則需要能有計(jì)劃，有步驟，早安排年段在政教處每學(xué)期的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和學(xué)生階崐段認(rèn)識性的特點(diǎn)，事先在開學(xué)初擬好計(jì)劃，然后有步驟地開展專題思想教育。

做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會、家庭、學(xué)校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對。如女學(xué)生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應(yīng)，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學(xué)生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細(xì)心崐呵護(hù)、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性發(fā)展。

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻(xiàn)卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

科技班的學(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以說服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學(xué)生尊敬和喜愛

，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進(jìn)班級。

洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調(diào)皮搗亂成性的一群少男少女。善于學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也跟上去了，同時他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能崐力很強(qiáng)的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項(xiàng)文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進(jìn)班級。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢?

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長的工崐作，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報(bào)告，或讓有經(jīng)驗(yàn)的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，避免家長會成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的機(jī)會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實(shí)夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達(dá)到教育的目的。

四、有的人可能會以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對素質(zhì)教育的探索、實(shí)踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學(xué)起，就開始嘗試對學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動。當(dāng)初學(xué)校組織選修課活動，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開拓學(xué)生的視野，靈活地將課內(nèi)外知識融匯貫通起來，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們在老師的調(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

為了讓學(xué)生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動;軍事科技冬令營讓學(xué)生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動讓學(xué)生體會到服務(wù)社會的樂趣……多樣的活崐動激發(fā)了學(xué)生報(bào)效社會、報(bào)效祖國的熱情，并將這熱情投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。

培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實(shí)踐中崐的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵學(xué)生課外時間進(jìn)行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學(xué)生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。

從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點(diǎn)，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，面對未來，他們更充滿信心了。

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個新的領(lǐng)域，我們的探索、實(shí)踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些經(jīng)驗(yàn)和成績，以供大家參考，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對年段的發(fā)展提出了寶貴的意見，初三時，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長做了生動的報(bào)告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因?yàn)橹槿酥溃ｉL那可是初三的?？汀?/p>

而蘇群副校長，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，除經(jīng)常探討指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的學(xué)生及其家長做了多場動員報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對年段的建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒。

可以說，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成績，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。