導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中國醫(yī)藥論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

①成人教育同普通教育相比，在教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法方面的研究和改革力度較小。

②成人教育的地位作用還沒有引起社會(huì)的足夠重視，繼續(xù)教育、終生教育的理念還沒被社會(huì)特別是行業(yè)完全認(rèn)可。

③法規(guī)政策不完善，不配套。如關(guān)于衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)技人員的繼續(xù)教育問題，國家和地方出臺(tái)了一系列政策法規(guī)。但由于衛(wèi)生行政部門缺少強(qiáng)有力的約束，地方保護(hù)及基層體制等因素，而使高校的繼續(xù)教育工作難以開展。又如，據(jù)畢業(yè)生反映，成人學(xué)歷教育的文憑在申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱，申請參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師藥師考試時(shí)受到歧視等等。這些都是影響中醫(yī)藥成人教育在新形勢下持續(xù)發(fā)展的因素，要改變這種現(xiàn)狀，必須以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變成人教育觀念，真正體現(xiàn)“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。

二、從科學(xué)發(fā)展觀看普通中醫(yī)藥高校成人教育的定位和作用

堅(jiān)持全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，就是要圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步，而堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展則是科學(xué)發(fā)展觀的必要條件，就是要處理好社會(huì)各方面的關(guān)系，推進(jìn)政治、教育、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是我黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展。據(jù)此，我們對(duì)當(dāng)前我國普通高等中醫(yī)藥院校成人教育的定位應(yīng)是：

（一）是我國中醫(yī)藥教育事業(yè)的重要組成部分，是高等學(xué)校教育職能和培養(yǎng)任務(wù)的重要組成部分。成人教育應(yīng)該與基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育具有同等重要而又不可互相替代的作用，其原因是成人教育“能夠直接有效地提高勞動(dòng)者和工作人員的素質(zhì)，從而可以直接提高經(jīng)濟(jì)效益和工作效率。同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，形成好學(xué)上進(jìn)的社會(huì)風(fēng)氣有著直接作用。

（二）搞好普通高校的中醫(yī)藥繼續(xù)教育是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終生教育發(fā)展的一種教育方式，對(duì)不斷提高醫(yī)藥衛(wèi)生人員素質(zhì)，提高全民健康素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的和諧發(fā)展具有重要作用。

三、科學(xué)發(fā)展觀視野下對(duì)中醫(yī)藥成人教育發(fā)展的思考

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，把滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要和促進(jìn)人的全面發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的和歸宿。首先要認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)成人教育活動(dòng)越來越具有開放性和鮮明的社會(huì)性，教育方式具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。必須使成人教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、適應(yīng)教育對(duì)象需要，才能正確地對(duì)成人教育進(jìn)行定位，才能回答發(fā)展什么，怎樣發(fā)展，往哪里發(fā)展的問題。其次，要加強(qiáng)成人教育管理科學(xué)的研究，構(gòu)建成人教育管理科學(xué)的學(xué)科體系。縱觀國內(nèi)中醫(yī)藥高校成人教育管理的實(shí)踐，基本上有三種管理模式，即經(jīng)驗(yàn)管理模式、行政管理模式、科學(xué)管理模式。經(jīng)驗(yàn)管理模式是最早的模式，成人教育辦得如何，很大程度上取決了管理者集體成員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。到行政管理模式階段，則主要依靠行政手段，以行政職能的發(fā)揮為中心。這種管理模式樹立了管理者的權(quán)威中心，有嚴(yán)格的層次區(qū)分及明確的職責(zé)、權(quán)利，統(tǒng)一的指令、細(xì)化的組織，規(guī)整了教育行為，杜絕了混亂的發(fā)生，有利于工作的進(jìn)行，但也應(yīng)看到成人教育管理者個(gè)人意見和組織意見的混淆，成為管理政出多門的根源。進(jìn)入新世紀(jì)后，國內(nèi)有關(guān)院校成人教育管理出現(xiàn)了新的模式即科學(xué)管理模式，強(qiáng)調(diào)把測量、統(tǒng)計(jì)的方法與人本管理的觀點(diǎn)自然的融合到一起，從科學(xué)發(fā)展觀角度看，這種管理模式代表了未來的方向。但成人教育管理科學(xué)體系的形成并非一朝一夕的事，要不斷地進(jìn)行研究和探討，我們今年學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建中醫(yī)藥成人教育管理學(xué)科體系，有著十分重要的指導(dǎo)意義。再從發(fā)展模式審視，過去從質(zhì)量效益角度上強(qiáng)調(diào)規(guī)模型及效益性發(fā)展模式，從結(jié)構(gòu)優(yōu)化角度強(qiáng)調(diào)多序列并舉、多樣化并舉、以學(xué)校為中心向周邊輻射性模式，這些模式還能否適應(yīng)新時(shí)期形勢發(fā)展的需要，很值得深入思考。我們可以借鑒其它類別院校先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，注重內(nèi)涵式發(fā)展模式和外延式發(fā)展模式相結(jié)合，規(guī)模質(zhì)量效益相結(jié)合，全方位推進(jìn)與聯(lián)動(dòng)相結(jié)合的發(fā)展模式。也可學(xué)習(xí)國外發(fā)展成人教育的經(jīng)驗(yàn)。如以人力資源為目的，以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)，以構(gòu)建終身教育為目標(biāo)的發(fā)展模式，注重產(chǎn)業(yè)化、社區(qū)化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展模式等等。

四、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫教育；動(dòng)畫藝術(shù)；民間藝術(shù)文化；動(dòng)畫創(chuàng)作

中圖分類號(hào)：J528.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2012）12-015-004

數(shù)字時(shí)代下，新媒體技術(shù)與數(shù)字化終端的崛起與發(fā)展不只意味著動(dòng)畫藝術(shù)形式與傳播方式的變化，更蘊(yùn)含著動(dòng)畫創(chuàng)作的方式與內(nèi)容的發(fā)展變遷。如何培養(yǎng)出能夠在未來與世界動(dòng)畫強(qiáng)國進(jìn)行競爭的優(yōu)秀動(dòng)畫創(chuàng)作人才，是擺在中國高校動(dòng)畫創(chuàng)作人才的教育面前的一大挑戰(zhàn)。

中國高校動(dòng)畫教育一方面要培養(yǎng)動(dòng)畫創(chuàng)作人才具備適時(shí)吸納數(shù)字技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，充分利用各種新技術(shù)與新設(shè)備，提高動(dòng)畫創(chuàng)作的技術(shù)手段與視覺表現(xiàn)的能力。從目前國產(chǎn)動(dòng)畫的創(chuàng)作過程來看，我國的動(dòng)畫創(chuàng)作人員并不欠缺這方面的能力，高科技的應(yīng)用早已經(jīng)滲透在我國動(dòng)畫創(chuàng)作的過程當(dāng)中，中國高校動(dòng)畫教育的貢獻(xiàn)功不可沒。我國早在2005年推就出了國內(nèi)首部三維動(dòng)畫電影《魔比斯環(huán)》，當(dāng)是它的出現(xiàn)意味著中國動(dòng)畫的制作水平已經(jīng)在向高技術(shù)發(fā)展，它的重大意義就是告知全世界，中國當(dāng)時(shí)就已經(jīng)擁有獨(dú)立生產(chǎn)和制作三

維動(dòng)畫的能力了。

另一方面，中國高校動(dòng)畫教育要增強(qiáng)動(dòng)畫創(chuàng)作人才提升其所創(chuàng)作動(dòng)畫的內(nèi)容與藝術(shù)形式的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的合理結(jié)合。目前的國產(chǎn)動(dòng)畫雖然應(yīng)用著先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和數(shù)字設(shè)備，可是創(chuàng)作出來的國產(chǎn)動(dòng)畫片卻只能面對(duì)低齡化的受眾市場，近幾年屢創(chuàng)動(dòng)畫電影票房紀(jì)錄的《喜洋洋與灰太狼》系列動(dòng)畫電影就是很好的例證。國產(chǎn)動(dòng)畫的低齡化創(chuàng)作趨勢也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出中國高校動(dòng)畫教育對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作人才民族文化培養(yǎng)的缺乏。目前，中國很多高校都開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，從事動(dòng)畫制作的人員也已經(jīng)不在少數(shù)，中國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)看似前景一片光明的背后，卻是中國動(dòng)畫片創(chuàng)作人才的極度缺乏，中國高校動(dòng)畫教育的人才培養(yǎng)模式亟待提高。

2 中國高校動(dòng)畫教育存在的問題

目前，我國的高校動(dòng)畫教育發(fā)展遇到了瓶頸，其原因當(dāng)然是多方面的，但是近些年來培養(yǎng)出的動(dòng)畫創(chuàng)作人才缺乏藝術(shù)創(chuàng)造力是其中一個(gè)最重要的原因。很多人將其歸因?yàn)閯?dòng)畫制作的技術(shù)水平有限，畫面效果無法與國外動(dòng)畫片抗衡。這種過時(shí)的觀點(diǎn)在今天看來是站不住腳的，目前，我國的動(dòng)畫教育雖然在教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備上已經(jīng)與數(shù)字時(shí)代的發(fā)展像接軌，配備了先進(jìn)的動(dòng)畫教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并搬用了國外的動(dòng)畫教學(xué)課程設(shè)置。中國高校動(dòng)畫教育出來的動(dòng)畫創(chuàng)作人才的動(dòng)畫技術(shù)制作能力是毋庸置疑的。況且，中國動(dòng)畫這幾年在平面和三維的制作技術(shù)方面已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，雖然制作水準(zhǔn)同國際動(dòng)畫強(qiáng)國的一線水平還有差距，但也已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面了。中國高校動(dòng)畫教育這幾年培養(yǎng)出的動(dòng)畫創(chuàng)作人才的動(dòng)畫制作水準(zhǔn)是呈直線上升的趨勢，但是停滯不前的創(chuàng)作思想?yún)s阻礙了他們創(chuàng)作出高質(zhì)量的動(dòng)畫片。為什么配備了頂尖的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課程卻仍然難以培養(yǎng)出能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的高質(zhì)量動(dòng)畫創(chuàng)作人員，這其中既包括中國高校動(dòng)畫教育思路的狹隘問題，也有動(dòng)畫教育人員對(duì)于動(dòng)畫藝術(shù)認(rèn)識(shí)不足的問題，導(dǎo)致了培養(yǎng)出的動(dòng)畫創(chuàng)作人才難以勝任國產(chǎn)動(dòng)畫的質(zhì)量發(fā)展需要。

動(dòng)畫創(chuàng)作人才的成功培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。一個(gè)成熟的動(dòng)畫創(chuàng)作人才并不僅僅要精通繪畫與電腦軟件的應(yīng)用，更重要的是要具有很深厚的歷史文化知識(shí)與一定的創(chuàng)新能力。因?yàn)閯?dòng)畫是一種文化，動(dòng)畫業(yè)被定義為文化產(chǎn)業(yè)，它被看作是多學(xué)科的互融性與交叉性，從實(shí)用性的、解決問題式的活動(dòng)上升到更為廣泛而深刻的文化現(xiàn)象的大背景下的一種必然。作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)中最重要部分的動(dòng)畫，它集中了美術(shù)、設(shè)計(jì)、服裝、電腦技術(shù)、美學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、營銷學(xué)、電影學(xué)、表演等最為廣泛的要素，是最具有多科性和互融性的學(xué)科綜合體。因此，動(dòng)畫的繁榮，決不僅僅靠熟練使用電腦、繪畫造型能力強(qiáng)就可以做得好的。

動(dòng)畫這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式雖然具有很強(qiáng)的外在形式的可塑性，但是合適的內(nèi)容題材的選擇才是優(yōu)秀動(dòng)畫作品所必須具備的。喪失了主題內(nèi)容的動(dòng)畫作品，就好像沒有燃料的跑車一樣，縱然被設(shè)計(jì)制造的再精良，也只是件擺設(shè)。最具有代表性的例子就是2005年雷聲大雨點(diǎn)小的中國第一部純?nèi)S動(dòng)畫電影《魔比斯環(huán)》，這部動(dòng)畫電影的制作過程歷時(shí)五年，耗資上億的大片運(yùn)用了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的三維動(dòng)畫制作技術(shù)，到最后上映時(shí)卻面臨著“無人問津”的尷尬局面。其中最主要的原因就是因?yàn)樗鼪]有自己特色。不論是劇情的設(shè)置還是人物造型的設(shè)計(jì)方面都不免顯得有些俗套。從概念構(gòu)思創(chuàng)新角度看來，《魔比斯環(huán)》并沒無可取之處，它既沒有達(dá)到預(yù)計(jì)中的走國際路線的效果，也沒有體現(xiàn)出任何民族性的特色?？墒侨绻驹谟欣趧?dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來看，《魔比斯環(huán)》則填補(bǔ)了中國動(dòng)畫史上沒有三維動(dòng)畫電影的空白，證明了中國的動(dòng)畫制作水準(zhǔn)的提高。從這個(gè)例子看來，國產(chǎn)動(dòng)畫的制作水準(zhǔn)已經(jīng)不是束縛其發(fā)展的主要枷鎖了，中國高校動(dòng)畫只有想辦法提升動(dòng)畫創(chuàng)作人才的創(chuàng)作構(gòu)思、豐富動(dòng)畫的表現(xiàn)手段，真正地體現(xiàn)出中國動(dòng)畫的民族性特色，才能培養(yǎng)出能夠與從眾多動(dòng)畫強(qiáng)國進(jìn)行競爭，并找到突破的契機(jī)的優(yōu)秀動(dòng)畫創(chuàng)作人才。

相比之下，美國好萊塢在1998年曾經(jīng)以中國的民間故事《木蘭從軍記》為故事素材，改編成的動(dòng)畫片《花木蘭》在上映的第一周就取得全美票房冠軍。但是作為如此優(yōu)秀的動(dòng)畫故事素材的原產(chǎn)國，中國國內(nèi)的動(dòng)畫創(chuàng)作人員卻對(duì)如此耳熟能詳?shù)乃夭摹耙暥灰姟?，這不能不說是中國動(dòng)畫教育對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作人才培養(yǎng)的失職，使得現(xiàn)在的中國動(dòng)畫創(chuàng)作人員對(duì)本國優(yōu)秀的民間文化不甚了解，這也是制約中國動(dòng)畫發(fā)展民族化發(fā)展的一個(gè)重要原因。

3 中國民間藝術(shù)文化對(duì)高校動(dòng)畫教育的積極影響

中國是一個(gè)擁有五千年文化歷史的文明古國，中華民族是一個(gè)由五十六個(gè)民族共同組成的偉大民族。如此悠久的文化歷史背景和多樣的民族風(fēng)格，必然使得我國擁有得天獨(dú)厚的條件來培養(yǎng)出獨(dú)具一格且內(nèi)涵豐富的民間文化。它是我國本土文化的基本組成要素，是最能體現(xiàn)出我們中華民族特色的文化形式之一。而將優(yōu)秀的民間文化中所包含多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式合理地應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中去，最終形成中華民族特有的藝術(shù)文化形態(tài)的過程，則成為中華民族體現(xiàn)自身民族特色的主要方式。

動(dòng)畫作為一種獨(dú)特的文化藝術(shù)產(chǎn)品，它的民族特色就如同戲劇一樣，主要從內(nèi)容題材和表現(xiàn)手法上體現(xiàn)出來的民族品格的深度與廣度。動(dòng)畫的民族風(fēng)格是由本民族特定的地理環(huán)境、社會(huì)狀況、文化傳統(tǒng)、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、語言心理等多種因素決定的。在其內(nèi)容、形式、格調(diào)、表現(xiàn)手法上，體現(xiàn)出本民族的審美理想與審美需要，尤其是本民族的文化心理需要，體現(xiàn)出與其他民族迥然不同的氣質(zhì)。

首先，從審美心理方面來講，就動(dòng)畫而言，越富有民族特色和地域色彩的題材內(nèi)容，就越容易引起國際動(dòng)畫界的興趣，越能在世界動(dòng)畫中標(biāo)出自己的位置，同時(shí)也能契合外國觀眾獵奇的觀看興趣，從某種意義上說，越是民族的，越具有國際性。中國老一輩的動(dòng)畫創(chuàng)作人員就是通過自身對(duì)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)和體會(huì)，將其運(yùn)用到動(dòng)畫的創(chuàng)作當(dāng)中去，才在當(dāng)時(shí)取得了非凡的成就。例如：從萬氏兄弟于1926年完成中國的第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》，到后來的《三個(gè)和尚》、《九色鹿》、《牧笛》等等，這些民族風(fēng)格鮮明的作品在伴隨著中國動(dòng)畫成長的過程當(dāng)中，為中國動(dòng)畫贏得了“中國學(xué)派”的美譽(yù)。無論是在表現(xiàn)形式還是在題材選取方面，民間藝術(shù)都為這些優(yōu)秀的作品提供了廣闊的取材范圍。在題材選取方面，中國動(dòng)畫多以神話傳說、民間故事、通俗文學(xué)為原始素材，進(jìn)行再創(chuàng)作。例如：《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》就來自于神話傳說；來自于民間故事的有《馬頭琴的傳說》、《日月譚》、系列片《阿凡提的故事》等等；還有的取材于寓言和成語，例如《三個(gè)和尚》和《驕傲的將軍》。在藝術(shù)表現(xiàn)形式方面，由于我國民間美術(shù)、曲藝非常發(fā)達(dá)，藝術(shù)形式種類豐富，例如像國畫、剪紙、皮影、刺繡和書法這些獨(dú)特的表現(xiàn)手段都完全可以運(yùn)用到動(dòng)畫領(lǐng)域當(dāng)中。中國動(dòng)畫在發(fā)展的幾十年中，就是吸取了民間美術(shù)的營養(yǎng)，創(chuàng)造了許多新穎的動(dòng)畫形式，而且在國際上產(chǎn)生了極大的影響。例如：由于從國畫當(dāng)中得到啟示，我國于1961年拍攝的第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，就為世界動(dòng)畫界增添了極具中國特色的新片種；在1963年，又拍出水墨動(dòng)畫片《牧笛》，片中運(yùn)用水墨表現(xiàn)了人物、家畜和山水，清秀的畫面體現(xiàn)出了鮮明的中國風(fēng)格。

而這些具有中國本土化特色的動(dòng)畫形式必然只能產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤。遺憾的是，早在二十世紀(jì)中葉就被世界動(dòng)畫界所矚目的中國動(dòng)畫走到今天卻迷失了方向，如今這一代的中國動(dòng)畫觀眾對(duì)美國和日本的動(dòng)畫片耳熟能詳，對(duì)國產(chǎn)動(dòng)畫片卻漠不關(guān)心，這不能不說是中國動(dòng)畫的悲哀。

中國動(dòng)畫目前存在的最大問題，就是沒能在立足于本土文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。20世紀(jì)60年代以來借鑒水墨畫、剪紙、木偶、皮影等本土藝術(shù)造型語言，創(chuàng)作的動(dòng)畫片都比較優(yōu)秀，但我們并沒有沿著此路走下去，更沒有創(chuàng)新。中國本土藝術(shù)造型語言非常豐富，但如何能將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫藝術(shù)形式，如何使傳統(tǒng)的本土文化符號(hào)轉(zhuǎn)化為一種能為當(dāng)代人所接受和喜愛的動(dòng)畫藝術(shù)形象，是需要中國高校動(dòng)畫教育深入研究的重要問題。

從本土文化中尋找動(dòng)畫語言，就不能僅僅把一些傳統(tǒng)文化樣式、民間美術(shù)題材和表現(xiàn)形式直接搬到動(dòng)畫當(dāng)中，要經(jīng)過動(dòng)畫創(chuàng)作人員經(jīng)過自己的創(chuàng)新思考，將傳統(tǒng)的藝術(shù)形式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代民眾能夠接受的形式加以表現(xiàn)。如果僅僅是照搬中國水墨畫、民間剪紙、皮影等具體藝術(shù)形象，將無法脫離這些藝術(shù)自身的功能特點(diǎn)，掉入模仿抄襲的泥潭而不能自拔。從本土文化、民間文化中應(yīng)該尋找那些民族風(fēng)格鮮明，造型獨(dú)特，而又適應(yīng)于動(dòng)畫藝術(shù)表現(xiàn)的文化資源作為動(dòng)畫素材加以利用。我國的傳統(tǒng)文化與國際化、現(xiàn)代化是不相違背的，關(guān)鍵在于創(chuàng)作者如何構(gòu)思、如何運(yùn)用。作為現(xiàn)代的國內(nèi)動(dòng)畫創(chuàng)作人員，應(yīng)該注重審視中國本土藝術(shù)中最具表現(xiàn)力的造型語言，不論是傳統(tǒng)木板年畫，還是皮影、壁畫等藝術(shù)形式當(dāng)中，都有動(dòng)畫創(chuàng)作所需求的造型元素，但如何把這些豐富的形象具體化、個(gè)性化并加以綜合提煉，仍需要?jiǎng)?chuàng)作人員進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)作的過程。其實(shí)美的本質(zhì)是一致的，但美的形式卻是多樣的。這形式的多樣性是不同國家和民族由于自己對(duì)動(dòng)畫的不同理解而發(fā)展的適合本民族的表現(xiàn)形式，是民族的也是世界的。而對(duì)于中國動(dòng)畫，照抄照搬不是辦法，重要的是在融會(huì)貫通之后，開創(chuàng)自己的民族風(fēng)格，那樣才能有持久的生命力。民族化是指動(dòng)畫的精神內(nèi)核，一定是反映中國人的價(jià)值觀念、風(fēng)土人情、文化特色，沒有民族性便沒有個(gè)性與特色。

中國本土文化中包容著深厚的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作形式，為我們今天的藝術(shù)創(chuàng)作行為提供了一個(gè)很好的，也是很完整的參照。動(dòng)畫不僅是一個(gè)影視形象，它可以通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的衍生開發(fā)滲透到人們生活的方方面面，對(duì)社會(huì)的影響是不可低估的。發(fā)展民族化的創(chuàng)作道路，堅(jiān)持從本土文化中發(fā)掘?qū)氋F的資源，不僅是國產(chǎn)動(dòng)畫的發(fā)展出路，更是宣揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要途徑。

現(xiàn)在，中國動(dòng)畫的發(fā)展正走到了十字路口，曾經(jīng)的輝煌固然令我們驕傲，但殘酷的現(xiàn)實(shí)還是逼迫我們進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。我們的動(dòng)畫民族化的路子走了幾十年，突然走不動(dòng)了。于是就有人提議放棄民族化創(chuàng)作道路，發(fā)展國際化道路。目前中國動(dòng)畫的“洋化”問題越來越嚴(yán)重，而且是內(nèi)容題材和形象設(shè)計(jì)多方面的“洋化”。這種傾向的出發(fā)點(diǎn)也許是為了迎合現(xiàn)代觀眾的審美需求。但是一味的模仿別人也就意味著喪失了自己的特色，這樣制作出來的動(dòng)畫片當(dāng)然不會(huì)被認(rèn)可。解決現(xiàn)代化問題不能否定民族化，民族的特質(zhì)、民族的文化才是中國動(dòng)畫創(chuàng)作的根基。中國高校動(dòng)畫教育需要在將民族性作為其發(fā)展根基的同時(shí)，必須深入探索現(xiàn)代化改革，使民族的精神特質(zhì)符合現(xiàn)代社會(huì)審美的需要，才能真正融合在現(xiàn)代化的語境中，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的動(dòng)畫創(chuàng)作人才。任何藝術(shù)作品只有找到屬于自己的獨(dú)特個(gè)性之后才能找到自身存在的價(jià)值。只有將民族的精神與時(shí)代的內(nèi)涵相結(jié)合，在現(xiàn)代語境下探索展現(xiàn)民族特質(zhì)的新道路，探索時(shí)代條件下民族新的動(dòng)畫話語，實(shí)現(xiàn)新型數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)民間文化相結(jié)合的動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式，中國動(dòng)畫才能夠迎來振興的希望。

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[摘 要]強(qiáng)調(diào)，提高國家文化軟實(shí)力，關(guān)系“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。文化是民族凝聚力和

>> 試論建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)提升我國文化軟實(shí)力重要作用 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國 增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力 大力提高文化軟實(shí)力、不斷推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè) 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國 著力提高國家文化軟實(shí)力 論文化開放視域中的中國特色社會(huì)主義文化軟實(shí)力建設(shè) 如何發(fā)揮鎮(zhèn)紀(jì)委在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作中的重要作用 對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國中文化概念的解析 群眾文化建設(shè)對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要作用 社會(huì)主義核心價(jià)值體系在文化建設(shè)中的重要作用 軟實(shí)力視域中的社會(huì)主義文化建設(shè) 文化軟實(shí)力視野下社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的探析 大力發(fā)展農(nóng)業(yè)合作組織,發(fā)揮其在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的重要作用 試論高等職業(yè)教育在建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化中的地位、　作用及方向 淺析建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重要環(huán)節(jié) 彰顯文化的力量 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國 淺談檔案利用在社會(huì)主義建設(shè)中起到的重要作用 文化軟實(shí)力及其在建設(shè)文化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)“中國夢”中的意義 努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

作者簡介：鄧雪英（1975―），女，群眾文化館員。研究方向：群眾文藝創(chuàng)作，創(chuàng)作的小品《租兒子過年》等獲省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的小品《老爹進(jìn)城》獲省二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)任新興縣文化館任文藝創(chuàng)作員。

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1文稿來稿文字務(wù)求準(zhǔn)確、精練、通順、重點(diǎn)突出。論著一般不超過5000字（包括摘要及圖、表和參考文獻(xiàn)），講座、綜述、會(huì)議紀(jì)要、臨床病理（例）討論類文稿字?jǐn)?shù)可視情況而定；論著摘要（簡報(bào)）、病例報(bào)告等800～2000字。來稿請打印，標(biāo)點(diǎn)正確，并占一個(gè)漢字字符，1.5倍行距。外文除英文外，請注明文種。

2文題力求簡明、醒目，并能反映文章的主題。中文文題一般以不超過20個(gè)漢字為宜。文題一般不用英文縮略語。

3作者作者姓名在文題下按順序排列。作者單位名稱（具體到科室）及郵政編碼應(yīng)腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介(職務(wù)、職稱、工作單位、詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系電話、傳真和Email)。通信作者請注明。英文單位及姓名同中文一致。

4摘要論著應(yīng)附英文摘要，摘要按結(jié)構(gòu)式格式書寫，內(nèi)容含目的、方法、結(jié)果、結(jié)論(Objective,Methods,Results,Conclusion)四部分。中文摘要力求簡略。英文摘要應(yīng)詳細(xì)一些（400個(gè)實(shí)詞左右），英文摘要前需列出英文文題、工作單位和全部作者姓名及通信作者。

5關(guān)鍵詞論著需標(biāo)引3～5個(gè)關(guān)鍵詞。按照中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院信息研究所編譯的最新版本《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字順表》要求書寫。中文與英文關(guān)鍵詞應(yīng)一致。

6正文層次編號(hào)正文中標(biāo)題層次的編號(hào)采用阿拉伯?dāng)?shù)字分別編號(hào)，一般不超過4級(jí)。第一級(jí)標(biāo)題1；第二級(jí)標(biāo)題1.1；第三級(jí)標(biāo)題1.1.1；第四級(jí)標(biāo)題1.1.1.1。編號(hào)一律左頂格排列，不要空格。

7醫(yī)學(xué)名詞以全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)（原稱醫(yī)學(xué)名詞審定委員會(huì)）審定公布的醫(yī)學(xué)名詞為準(zhǔn)，尚未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社出版的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準(zhǔn)。

8藥物名稱以最新版本《中華人民共和國藥典》和衛(wèi)生部藥典委員會(huì)編寫的《中國藥品通用名稱》為準(zhǔn)。不應(yīng)使用商品名，如需使用，應(yīng)先給出其通用名稱，并在括號(hào)內(nèi)注明商品名。

9縮略語文題一般不用縮略語。摘要及正文中使用簡稱，首次出現(xiàn)注出中、英文全稱及縮略語并加括號(hào)，后兩者間用“，”分開。

10圖表能用文字簡潔說明的內(nèi)容不必列圖表。圖、表按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。每幅圖表應(yīng)冠有序號(hào)及表題。表格請用三線表(頂線、表頭線、底線)，要求同一指標(biāo)有效位數(shù)一致。表格應(yīng)出現(xiàn)于相應(yīng)正文段落之后。照片背面注明文題、圖號(hào)和上、下方向。

11計(jì)量單位按國務(wù)院命令統(tǒng)一實(shí)行法定計(jì)量單位及其導(dǎo)出單位，具體可參照中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社出版的《法定計(jì)量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》。

12統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)分析方法的具體名稱、使用的統(tǒng)計(jì)軟件及計(jì)量的具體值（如t值及P值）。統(tǒng)計(jì)學(xué)符號(hào)按國家標(biāo)準(zhǔn)《統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞及符號(hào)》的有關(guān)規(guī)定書寫，一律用斜體。

13參考文獻(xiàn)按國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中規(guī)定采用的順序編碼制著錄。參考文獻(xiàn)應(yīng)為正式出版物發(fā)表的、作者親自閱讀與稿件主要內(nèi)容密切相關(guān)的近幾年文獻(xiàn)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)按稿件中引用先后順序列于文末，并在文內(nèi)引用處以右上角碼加方括號(hào)標(biāo)注。所引文獻(xiàn)務(wù)必與原著核實(shí)，內(nèi)容、版本、卷號(hào)、期號(hào)、頁碼、年份應(yīng)準(zhǔn)確無誤。日文漢字勿與中文漢字及簡化字混淆。參考文獻(xiàn)中的作者為1～3名需全部列出，3名以上只列前三名，后加“，等”。

14著作權(quán)相關(guān)事項(xiàng)本刊可對(duì)來稿進(jìn)行文字修改、刪節(jié)；凡有涉及原意的修改，則征求作者同意。作者在收到錄用通知后按要求由作者親筆簽署中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志《論文著作權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書》并寄回，該論文的專有權(quán)即歸中華醫(yī)學(xué)會(huì)所有。中華醫(yī)學(xué)會(huì)有權(quán)以電子期刊、光盤版方式出版已刊登的論文，未經(jīng)中華醫(yī)學(xué)會(huì)同意，該論文的任何部分不得轉(zhuǎn)載他處。文稿刊登后據(jù)作者人數(shù)，贈(zèng)送作者的當(dāng)期雜志2～5冊及論著類文章抽印本5份。

15醫(yī)學(xué)倫理問題當(dāng)論文的研究對(duì)象是人時(shí)，凡涉及到倫理學(xué)方面事宜，需提供受試者知情同意書復(fù)印件，作者要申明無任何形式的利益沖突。

16快速通道對(duì)重大研究成果及省、部級(jí)以上基金資助論文及時(shí)效性較強(qiáng)的論文，可通過“快速通道”在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)表。凡要求以“快速通道”發(fā)表的論文，作者應(yīng)提供單位介紹信和專家推薦信。對(duì)國家、省級(jí)基金資助項(xiàng)目的論文需提交批文復(fù)印件并加蓋單位公章,稿件審定后20~40天快速出版。

17投稿來稿需請作者所在單位主管學(xué)術(shù)的機(jī)構(gòu)審核，并附單位的推薦信。一般稿件作者在接到回執(zhí)卡后30天左右可有審定結(jié)果；個(gè)別稿件如未接到稿件處理意見，系稿件仍在審閱中；作者如欲投他刊，請先與本刊聯(lián)系。如40天仍未接到錄用通知單，請自行處理。紙質(zhì)版10天內(nèi)、電子版稿件4天內(nèi)未接到回執(zhí)卡或電子回執(zhí)，應(yīng)與編輯部核實(shí)確認(rèn)。本刊不退稿，見諒；特殊稿件需退者請注明。作者收到錄用通知后，請盡快填寫并寄回作者回執(zhí)及中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志《論文著作權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書》。

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參考文獻(xiàn)資料不是隨便找的，為了論文的寫作質(zhì)量我們選擇的參考文獻(xiàn)要作者親自閱讀并且在文中直接引用的文獻(xiàn)，所以要精選文獻(xiàn)資料。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于臨床藥學(xué)論文參考文獻(xiàn)，供大家在寫作當(dāng)中參考借鑒。

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關(guān)鍵詞：中國醫(yī)藥大學(xué)；臺(tái)灣；發(fā)展歷程

中圖分類號(hào)：R2-09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：E 文章編號(hào)：1673-2197(2008)06-001-04

中醫(yī)藥學(xué)不僅是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，也是當(dāng)代中國醫(yī)藥衛(wèi)生的重要資源。大陸與臺(tái)灣雖有海峽之隔和政體之異，但近50年來中醫(yī)藥事業(yè)均有很大發(fā)展。若論及當(dāng)代臺(tái)灣中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展史，就離不開中國醫(yī)藥大學(xué)，因?yàn)樗粌H是當(dāng)代臺(tái)灣培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的搖籃，也是臺(tái)灣中醫(yī)藥醫(yī)療、教學(xué)和科研的中心，堪稱臺(tái)灣地區(qū)中醫(yī)藥事業(yè)的引擎。

今年時(shí)值中國醫(yī)藥大學(xué)50周年華誕。為慶祝建校50周年，該校于今年3月舉辦“國際中醫(yī)藥學(xué)術(shù)研討會(huì)”，本人有幸受邀作為嘉賓參會(huì)，期間除作學(xué)術(shù)演講、參與研討和結(jié)交海內(nèi)外同仁外，更有良機(jī)深入了解該校50年來的發(fā)展歷程。現(xiàn)據(jù)調(diào)研材料整理成文，既作為對(duì)該校50周年華誕的紀(jì)念與慶賀，也作為反映當(dāng)代臺(tái)灣中醫(yī)藥發(fā)展歷程之史料。

中國醫(yī)學(xué)歷史悠久，5000年來，我們的健康與民族生命的延續(xù)，很大程度上是仰賴中國醫(yī)藥的偉大貢獻(xiàn)。自18世紀(jì)以來西洋醫(yī)學(xué)昌明，反觀中國醫(yī)學(xué)日漸沒落，當(dāng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)(西方醫(yī)學(xué))傳入中國后，中醫(yī)就不停地遭受質(zhì)疑，甚至到被禁止的地步；關(guān)于中醫(yī)藥的研習(xí)，在上世紀(jì)50年代前的近代中國亦從未納入正規(guī)教育體制，使中醫(yī)未能結(jié)合現(xiàn)時(shí)代新科技發(fā)展，導(dǎo)致中西醫(yī)學(xué)發(fā)展之落差加深。50年前，為使中國醫(yī)學(xué)之固有國粹能迎頭趕上西洋醫(yī)學(xué)，臺(tái)中市覃勤、陳固、陳恭炎諸先生起而大聲疾呼振興中國醫(yī)學(xué)，以創(chuàng)辦“中國醫(yī)藥學(xué)院”為手段，并以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)體系”為創(chuàng)校宗旨，讓學(xué)子學(xué)習(xí)西洋現(xiàn)代科學(xué)方法，來改進(jìn)中國醫(yī)藥，使學(xué)子成為中西醫(yī)學(xué)兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

1955年于臺(tái)中成立籌備會(huì)，并即于臺(tái)中市選購建?；?，繼而動(dòng)工興建校舍，其間波折重重，所幸籌備會(huì)諸公排除萬難，于1957年籌備就緒，乃擬具設(shè)校計(jì)劃，送請臺(tái)灣省政府教育廳轉(zhuǎn)呈“教育部”核定。1958年7月該校第一屆董事會(huì)成立，推舉覃勤先生為董事長，臺(tái)灣“教育部”亦下令：“董事會(huì)準(zhǔn)予備案，學(xué)院亦同時(shí)準(zhǔn)予立案”，由董事長覃勤兼任院長，同年10月“中國醫(yī)藥學(xué)院”開始招生，初期招考醫(yī)科新生兩班，藥學(xué)系新生一班，于12月1日正式開學(xué)。

1961年6月第一屆董事會(huì)任期屆滿，奉臺(tái)灣“教育部”之令改組，其后歷經(jīng)楊肇嘉、王德溥為前兩任董事長，積極增建實(shí)驗(yàn)大樓、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及充實(shí)教學(xué)標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，繼之又興建護(hù)理專修科教學(xué)大樓一幢，增設(shè)普通教室和福利社、餐廳。1965年3月，該校設(shè)置藥園一處，栽植藥用植物500余種，為臺(tái)灣私立藥學(xué)系之首創(chuàng)；并在同年8月增設(shè)夜間部藥學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系及護(hù)理專修科，為該校擴(kuò)充科系之始。

1968年，第三屆董事會(huì)任期屆滿，因故未能改選，臺(tái)灣“教育部”為顧全該校及在學(xué)學(xué)子之前途，依辦理法于同年9月明令成立“私立中國醫(yī)藥學(xué)院整理委員會(huì)”，以行使第四屆董事會(huì)未產(chǎn)生前之職務(wù)，整理期間為一年，此期間，本著安定中求進(jìn)步的原則，整頓校政，增建電化教室、綜合球場。至1969年9月初，得以重新組成第四屆董事會(huì)，由謝東閔先生擔(dān)任董事長，該校在謝董事長領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事建設(shè)，首先將改建實(shí)驗(yàn)大樓、護(hù)理大樓，旋復(fù)興建綜合大樓一座，并辟地下室為書庫、閱覽室、聯(lián)合辦公廳、禮堂等地，規(guī)模宏偉。1971年該校興建學(xué)生宿舍，連地下室共六層；地下室為餐廳，第一層為教授招待所，提供遠(yuǎn)道教授供住宿之用，第二層至第六層為學(xué)生宿舍，可住學(xué)生400余人，為全臺(tái)灣第一座套房設(shè)備的學(xué)生宿舍，同時(shí)該校亦吁請臺(tái)灣“國防部”及臺(tái)灣省政府核準(zhǔn)拆除校門前之軍眷宿舍，并修筑學(xué)士路，使該校前門有康莊大道得以通行。

1972年第五屆董事會(huì)成立，公推陳立夫先生為董事長，繼續(xù)積極從事校務(wù)之發(fā)展與改進(jìn)。陳董事長接任后，手訂教育方針十六條，為該校務(wù)發(fā)展之依據(jù)；同年，該校獲臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)中醫(yī)學(xué)系由六年制改為七年制，授予醫(yī)學(xué)士學(xué)位，且臺(tái)灣考試院亦核準(zhǔn)中醫(yī)學(xué)系畢業(yè)生獲取中醫(yī)師執(zhí)照后，可參加西醫(yī)師檢核面試，使中西醫(yī)得以融會(huì)貫通，進(jìn)而建立新的醫(yī)學(xué)體系。此時(shí)，中國醫(yī)藥學(xué)院更相繼成立針灸研究中心、抗癌研究中心和中國藥材研究中心，冀望能對(duì)中國固有之針灸醫(yī)學(xué)，中醫(yī)治癌方法及中藥之現(xiàn)代化，做進(jìn)一步研究，進(jìn)而對(duì)人類之健康幸福有所貢獻(xiàn)。1973年，該校為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育，乃籌建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)大樓，費(fèi)時(shí)年余，于1975年6月6日舉行落成典禮。1974年，該校獲得臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)設(shè)立中國藥學(xué)研究所碩士班，此為該校培育高深學(xué)術(shù)人才之始。同年9月中國醫(yī)藥學(xué)院設(shè)立針灸止痛動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室，聘請美國賓州大學(xué)醫(yī)學(xué)院哈鴻潛教授主持該實(shí)驗(yàn)室，并采用彌猴做動(dòng)物試驗(yàn)，以證明針灸止痛之正確性，于國際醫(yī)學(xué)會(huì)，頗獲國際學(xué)術(shù)界的好評(píng)。

1975年臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)中國醫(yī)藥學(xué)院設(shè)立中國醫(yī)學(xué)研究所碩士班，并將護(hù)理專修科改為護(hù)理學(xué)系。同年7月間，該校與臺(tái)灣省立臺(tái)中醫(yī)院及軍方803醫(yī)院訂定合作辦法，并由該校之針灸醫(yī)師于兩醫(yī)院開設(shè)針灸門診部，為民眾診治疾病。1977年，臺(tái)灣“行政院衛(wèi)生署”與該校合辦中醫(yī)師現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)修班，于3月舉行第一期開學(xué)典禮，招收合格中醫(yī)師，授以西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及檢驗(yàn)法，促使中醫(yī)現(xiàn)代化。1980年6月，鄭通和院長退休，董事會(huì)聘請郭榮趙博士接任院長。郭院長接任后即積極推展校務(wù)，更新人事，實(shí)施退休制度，并鼓勵(lì)教師在國內(nèi)外進(jìn)修，提高師資水平，改善研究風(fēng)氣，資助論文出版，完成中醫(yī)教材之編訂，亦籌設(shè)院史館，開辦推廣教育，爭取國際學(xué)術(shù)地位。

1981年2月間，因英才路之開辟，貫穿該校校園，使原已狹隘的校地更形窄小，于是有遷校之議，1983年7月經(jīng)陳董事長同意，決定選擇與云林縣北港媽祖紀(jì)念醫(yī)院毗鄰30萬m2土地為該校第二校區(qū)。1984年5月臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)該校在北港設(shè)立分部，并在北港校區(qū)成立中正醫(yī)學(xué)中心；中國醫(yī)藥學(xué)院附設(shè)北港媽祖醫(yī)院于1985年11月正式開幕。1987年2月，郭榮趙辭卸院長之職，董事會(huì)聘請臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院王廷輔院長兼任院長職務(wù)，王院長穩(wěn)健踏實(shí)推廣校務(wù)，首創(chuàng)臺(tái)灣醫(yī)學(xué)院第一座中藥展示館。同年7月董事會(huì)通過聘請臺(tái)灣“教育部”前次長陳梅生博士擔(dān)任院長，陳院長到任之后，努力從事軟硬件之建設(shè)，不僅增設(shè)系所，擴(kuò)充設(shè)備，更提升師資水平，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，成效卓著。1988年臺(tái)灣“教育部”核準(zhǔn)該校設(shè)立中國醫(yī)藥研究所博士班，為中國醫(yī)藥學(xué)深入研究的開始，第一屆畢業(yè)生有林昭庚教授與陳榮洲教授，目前皆任教于該校，并各自于中醫(yī)針灸科與中醫(yī)婦科享有盛名。

1991年10月臺(tái)灣第一座中藥展示館開幕，讓更多民眾認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中醫(yī)藥范疇。1992年2月該校呈請臺(tái)灣“教育部”建請“法務(wù)部”舉辦中部地區(qū)成立“教學(xué)遺體中心”可行性研討會(huì)，經(jīng)與會(huì)人士充分討論后，由“高檢署”轉(zhuǎn)報(bào)“法務(wù)部”，于同年6月正式成立“中部地區(qū)遺體處理中心”，使該校大體解剖教學(xué)遺體免于匱乏之虞。另一方面，致力于推動(dòng)“中、西醫(yī)一元化”的陳董事長亦于1992年交付中國醫(yī)藥大學(xué)杰出校友林昭庚博士主編《中西醫(yī)病名對(duì)照大辭典》重任，希望他能以中、西醫(yī)雙重背景的專長，讓中、西醫(yī)病名成功配對(duì)，讓西醫(yī)更了解中醫(yī)，有助于中、西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療的發(fā)展；林昭庚博士接下了陳董事長交付之重任，邀集臺(tái)灣具有博、碩士之中、西醫(yī)學(xué)者及專家，秉持著“中、西醫(yī)一元化”的精神，以驚人的毅力、強(qiáng)烈的使命感，花了九年的時(shí)間，于2001年終于排除萬難完成當(dāng)代醫(yī)學(xué)巨著《中西醫(yī)病名對(duì)照大辭典第一版》，是目前唯一的中西醫(yī)病名對(duì)照之工具書，也是海峽兩岸及世界各國所完成之中西醫(yī)學(xué)病名匯編及工具用書中，數(shù)據(jù)最為齊全的書籍。

1996年因陳梅生校長將于7月底任期屆滿退休，該校在6月即依新頒大學(xué)法，由董事會(huì)通過組成校長遴選委員會(huì)，選出校友郭盛助博士接任校長，于8月1日正式接篆視事，12月該校成立中程校務(wù)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行管考委員會(huì)，追蹤考核計(jì)劃執(zhí)行成效，并擬訂新年度中程校務(wù)發(fā)展計(jì)劃。并于1997年1月修訂系所主管遴選辦法，嚴(yán)格實(shí)施主管任期制度。3月再成立校務(wù)發(fā)展募款委員會(huì)，勸募學(xué)校發(fā)展基金。1998年3月該校全面實(shí)施學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)化，學(xué)生語音選課及簡化注冊流程等措施，于5月成立校友聯(lián)絡(luò)及就業(yè)輔導(dǎo)組，積極推動(dòng)校友連絡(luò)和就業(yè)輔導(dǎo)事宜。

1999年2月臺(tái)灣“教育部”同意該校成立“中西醫(yī)結(jié)合研究所碩士班”，并開始招生。同年7月第13屆第13次董事會(huì)議通過成立第二屆校長遴選委員會(huì)，選出校友謝明村博士接任校長。謝校長就任后，依法推動(dòng)校務(wù)，致力于營造安全溫馨校園，加強(qiáng)校園社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)教職員生和諧；并建立行政體制，提高行政效率；加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院溝通管道，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量；繼而推動(dòng)學(xué)術(shù)研究，成立具有特色之研究群，以爭取臺(tái)灣“國科會(huì)”等相關(guān)機(jī)關(guān)之經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；同時(shí)推動(dòng)中醫(yī)藥國際化及兩岸學(xué)術(shù)交流。

2000年5月中國醫(yī)藥學(xué)院申請改名“中國醫(yī)藥大學(xué)”獲臺(tái)灣“教育部”核定同意進(jìn)行籌備。而該校為維護(hù)中醫(yī)高等教育之發(fā)展，亦對(duì)中醫(yī)師檢定考試及格者具取得“專門職業(yè)及技術(shù)人員高等考試”之中醫(yī)師應(yīng)考資格提出修正意見書，經(jīng)“立法院”三讀通過，該校中醫(yī)學(xué)系及后中醫(yī)學(xué)系之學(xué)生權(quán)益得以維護(hù)，并建立中醫(yī)師考試之正規(guī)高等教育體系。此外，中國醫(yī)藥學(xué)院對(duì)于兩岸中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流的推動(dòng)也不遺余力，該校謝明村校長與高尚德所長、蘇奕彰主任及黃維三教授等中醫(yī)學(xué)系師生多次赴大陸作學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并于2000年10月與北京中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)等校，再修正簽訂雙方學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，啟動(dòng)兩岸中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流之新頁。2001年10月至2002年5月，中國醫(yī)藥大學(xué)依然延續(xù)兩岸中醫(yī)藥學(xué)術(shù)之交流活動(dòng)，陸續(xù)與來臺(tái)參訪之香港東華三院、浙江中醫(yī)學(xué)院、中國藥科大學(xué)簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議書。

蛻變中的中國醫(yī)藥學(xué)院除了積極改善研究環(huán)境，整合教師學(xué)術(shù)研究，成立各具特色之研究群，以提升研究風(fēng)氣及水平外，更于2000年12月獲得臺(tái)灣“國科會(huì)”整合型研究計(jì)劃“提升私立大學(xué)研發(fā)能量項(xiàng)目計(jì)劃”及臺(tái)灣“教育部”“提升大學(xué)基礎(chǔ)教育計(jì)劃”之經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，并得到臺(tái)灣“教育部”私立大學(xué)整體校務(wù)發(fā)展推廣教育項(xiàng)目較優(yōu)學(xué)校之殊榮。2001年3月該校召開董事會(huì)，經(jīng)由全體董事一致通過推選蔡長海董事為第六任董事長，蔡董事長曾任該校臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院第二任院長，任內(nèi)興建立夫醫(yī)療大樓，并經(jīng)臺(tái)灣“行政院衛(wèi)生署”評(píng)鑒為醫(yī)學(xué)中心，亦為該校第十二屆醫(yī)學(xué)系畢業(yè)校友、日本帝京大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，他就任后，便致力于醫(yī)學(xué)教育的改革、提升教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)杰出醫(yī)學(xué)人才，以提高整體學(xué)術(shù)形象及地位，進(jìn)而建立一個(gè)中西整合、優(yōu)異而有績效的中國醫(yī)療體系，在其帶領(lǐng)下，2003年8月該校由“中國醫(yī)藥學(xué)院”改名為“中國醫(yī)藥大學(xué)”。

2001年3月該校成立醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)教育改革委員會(huì)，為因應(yīng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢，實(shí)施醫(yī)學(xué)教育改革，于7月更名為醫(yī)學(xué)系教改執(zhí)行委員會(huì)，使組織架構(gòu)更為完善，貫徹“問題導(dǎo)向小組學(xué)習(xí)”，整合基礎(chǔ)、臨床課程，提升醫(yī)學(xué)教育成效。2001年5月，中國醫(yī)藥大學(xué)為爭取醫(yī)師法修正案能維護(hù)中醫(yī)學(xué)系雙主修之權(quán)益，蔡長海董事長、謝明村校長、林昭庚董事、黃明和董事、張永賢副校長及中醫(yī)學(xué)系蘇奕彰主任等師生，分別赴“立法院”拜會(huì)朝野黨團(tuán)說明及爭取支持，2002年1月新修正醫(yī)師法公布后，該校中醫(yī)學(xué)系雙主修終于有了法律之依據(jù)。

2002年8月該校新任校長葉純甫教授因故無法實(shí)時(shí)接任，由陳偉德教授校長。蔡長海董事長提出未來一切制度，須依三合(合法、合情、合理)及三公(公平、公正、公開)原則辦理。臺(tái)灣“教育部”于11月蒞臨訪視時(shí)，陳校長簡介該校董事會(huì)校務(wù)發(fā)展目標(biāo)，揭橥十年百億未來規(guī)劃，同時(shí)也為該校校訓(xùn)做了新的詮釋――仁(視病猶親)、慎(修己善群)、勤(終生學(xué)習(xí))、廉(術(shù)德兼修)；直到2003年2月，葉純甫教授正式接任中國醫(yī)藥大學(xué)校長之職。2003年3月臺(tái)灣“教育部”高教司率領(lǐng)20余位評(píng)議委員，針對(duì)改名大學(xué)及增購校地之議題，到中國醫(yī)藥大學(xué)做實(shí)地訪視，4月臺(tái)灣“教育部”核定該校自2003年8月起改名為“中國醫(yī)藥大學(xué)”，蔡長海董事長亦宣示，將以“發(fā)展中國醫(yī)藥大學(xué)為國際一流的醫(yī)藥綜合大學(xué)”、“提升附設(shè)醫(yī)院為國際知名的中、西醫(yī)學(xué)中心”、“設(shè)立卓越的生物醫(yī)學(xué)科技中心”為三大發(fā)展目標(biāo)。

為發(fā)展中國醫(yī)藥大學(xué)為國際一流的醫(yī)藥綜合大學(xué)，葉純甫校長更積極與國內(nèi)外之學(xué)術(shù)單位從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，2003年10月，葉純甫校長率該校教授，前往日本第一藥科大學(xué)參訪并簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，以加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，同時(shí)成立“都筑漢方藥研究中心”，協(xié)助支持藥科大學(xué)之中藥教學(xué)。2005年12月“日本藥科大學(xué)”副校長都筑稔率領(lǐng)6名教授訪問團(tuán)參訪中國醫(yī)藥大學(xué)，并再次簽訂學(xué)術(shù)交流合約，其中包含二項(xiàng)重要內(nèi)容：①日本藥科大學(xué)捐款中國醫(yī)藥大學(xué)1億元日幣成立“都筑傳統(tǒng)藥研究中心Tsuzuki Institute for Traditional Medicine”，由兩校老師共同研究中草藥；②加強(qiáng)兩校之學(xué)者與學(xué)生交流。此外，國立中國醫(yī)藥研究所于2004年6月與中國醫(yī)藥大學(xué)為雙方學(xué)術(shù)研究合作與研究生之訓(xùn)練，共同簽訂學(xué)術(shù)合作之約。同年12月該校葉純甫校長與密西西比大學(xué)Dr.Daniel K Jones副校長，代表兩校簽署教學(xué)及研究交流合作合約，雙方可互派醫(yī)學(xué)生與住院醫(yī)師做短期見習(xí)交流，密西西比大學(xué)同意協(xié)助該校成立藥理毒物檢測中心。

2005年8月，中國醫(yī)藥大學(xué)之董事會(huì)極力遴聘有卓越教育理念的臺(tái)灣前教育部長黃榮村教授擔(dān)任該校校長。黃校長接任后，便努力促進(jìn)中部地區(qū)各大學(xué)成立策略聯(lián)盟，在教學(xué)與研究上發(fā)展教育資源共享的平臺(tái)，以發(fā)展中國醫(yī)藥大學(xué)成為“強(qiáng)調(diào)大學(xué)部教育質(zhì)量的研究型大學(xué)”為目標(biāo)，陸續(xù)啟動(dòng)“百蛋計(jì)劃”、“三年百師計(jì)劃”、“獎(jiǎng)助國際交換學(xué)生計(jì)劃”等活動(dòng)，并加快國際化及電子化的腳步，積極禮聘國內(nèi)外學(xué)者專家為該校講座教授，以提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)研究水平，努力朝向國際一流的研究型大學(xué)邁進(jìn)。

2006年3月，該校向臺(tái)灣“教育部”提出“中國醫(yī)藥大學(xué)前瞻未來Foresee(4C)Our Future 教學(xué)卓越計(jì)劃”，其理念是使教育整合建構(gòu)化(constructivism)，在學(xué)校以生活化教學(xué)，在醫(yī)療體系以實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在情境中(context)做有效的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)具有能力(competence)及關(guān)懷(compassion)的專業(yè)人才；該計(jì)劃于2006年5月底經(jīng)復(fù)審會(huì)議審議通過，核定補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)7800萬元臺(tái)幣，為醫(yī)藥類大學(xué)中補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)最高者，其具有十二大特色――精進(jìn)師資、誘發(fā)學(xué)風(fēng)、生活導(dǎo)師、課業(yè)輔導(dǎo)、問題導(dǎo)向、特色學(xué)程、空間重整、數(shù)字學(xué)習(xí)、小區(qū)關(guān)懷、職涯接軌、國際認(rèn)證、卓越基金等，中國醫(yī)藥大學(xué)冀望藉由該計(jì)劃之實(shí)施，得以實(shí)現(xiàn)早日成為具國際水平、強(qiáng)調(diào)大學(xué)部教育之“教學(xué)卓越大學(xué)”的愿景。

與此之時(shí)，中國醫(yī)藥大學(xué)亦陸續(xù)與國內(nèi)外院校簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議，在臺(tái)灣方面，2006年5月與國立中興大學(xué)達(dá)成協(xié)議，為促進(jìn)校際合作、推動(dòng)兩校資源共享，同意就學(xué)術(shù)合作、教師合聘、研究發(fā)展、圖書與信息等四方面進(jìn)行交流合作，并簽訂“國立中興大學(xué)與中國醫(yī)藥大學(xué)校際交流合作協(xié)議書”；9月則在臺(tái)灣“教育部”見證下，與臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)、高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)等3所醫(yī)學(xué)大學(xué)為促進(jìn)臺(tái)灣醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)科學(xué)教育之發(fā)展，并推動(dòng)校際教學(xué)資源整合，共同簽訂合約，同意就跨校際選補(bǔ)修課程開放及相互承認(rèn)、跨校修讀碩博士班課程、通識(shí)教育師資合聘或兼聘、互相開放實(shí)習(xí)醫(yī)師訓(xùn)練等四方面進(jìn)行交流合作；同年12月黃榮村校長與逢甲大學(xué)劉安之校長代表雙方，就學(xué)術(shù)合作、教師合聘、研究發(fā)展、圖書與信息等四方面進(jìn)行交流合作，再簽訂“逢甲大學(xué)與中國醫(yī)藥大學(xué)學(xué)術(shù)合作協(xié)議書”，希望有助于促進(jìn)跨領(lǐng)域知識(shí)之創(chuàng)新，提升學(xué)術(shù)研究水平。

而國外方面，2006年4月中國醫(yī)藥大學(xué)與南加州健康大學(xué)(Southern California University of Health Sciences；SCU)簽訂教學(xué)研究交流協(xié)議書，協(xié)議在往后5年內(nèi)發(fā)展更為深入且密切之學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，培訓(xùn)出具有專業(yè)美語能力，傳授針灸并將之推往世界舞臺(tái)之學(xué)生；同年6月美國杜蘭大學(xué)(Tulane)副校長Dr.Paul K.Whelton與中國醫(yī)藥大學(xué)簽署學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，兩校針對(duì)研究生、博士后候選人、老師等人員及研究計(jì)劃進(jìn)行交流；且哥斯達(dá)黎加中美洲自治大學(xué)(UACA)亦在同時(shí)間與其簽訂學(xué)術(shù)交流協(xié)議書，以加強(qiáng)兩校針灸及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)之研究及專業(yè)訓(xùn)練。2006年11月該校蔡長海董事長獲頒羅馬尼亞國立歐拉迪亞大學(xué)暨維索迪斯大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位，同時(shí)兩校亦與中國醫(yī)藥大學(xué)締結(jié)為姊妹校。同月該校為美國及世界知名的德州大學(xué)安德森癌癥中心(M.D.Anderson Cancer Center)院長孟德森教授(Dr.John Mendelsohn)頒授名譽(yù)博士學(xué)位，顯示該校正積極朝向國際化醫(yī)學(xué)中心的目標(biāo)大步邁進(jìn)，蔡董事長提到美國德州大學(xué)安德森癌癥中心對(duì)癌癥研究、教學(xué)、臨床治療，堪稱世界頂尖的醫(yī)學(xué)中心，尤其孟德森教授更首創(chuàng)利用特異性單株抗體觀念，研發(fā)出抗癌藥物，嘉惠各類癌癥病患，獲頒無數(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，并?dāng)選為美國國家醫(yī)學(xué)院院士。中國醫(yī)藥大學(xué)將以該中心為標(biāo)竿，藉由多方面的合作，努力建立一個(gè)具世界水平的癌癥中心。

中國醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)過多年的努力，目前擁有的校區(qū)，包括臺(tái)中校區(qū)，及云林縣北港鎮(zhèn)之北港分部，臺(tái)中校區(qū)之主要建筑物有立夫教學(xué)大樓、醫(yī)學(xué)大樓、互助大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、學(xué)生宿舍、臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院第一醫(yī)療大樓、第二醫(yī)療大樓、立夫醫(yī)療大樓、復(fù)健大樓及美德中醫(yī)大樓；北港分部的主要建筑物則有教學(xué)大樓、活動(dòng)中心、學(xué)生宿舍及北港附設(shè)醫(yī)院等設(shè)施。此外，該校另設(shè)有學(xué)術(shù)交流中心、藥物安全中心、教師培育暨發(fā)展中心、推廣教育中心、生物科技發(fā)展育成中心、針灸研究中心、信息中心及法醫(yī)中心、語文教學(xué)中心、生物統(tǒng)計(jì)中心、生物多樣性研究中心、心理及認(rèn)知科學(xué)研究中心、都筑傳統(tǒng)藥物研究中心、藝術(shù)中心等14個(gè)中心，及立夫中醫(yī)藥展示館、圖書館、環(huán)安室、貴重儀器組、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物組等，兼具教學(xué)、研究及社會(huì)教育之功能。

而教學(xué)研究方面，中國醫(yī)藥大學(xué)現(xiàn)有6個(gè)學(xué)院、23個(gè)學(xué)系(含二年制在職專班)、23個(gè)研究所碩士班(含在職專班)、6個(gè)研究所博士班、臺(tái)中附設(shè)醫(yī)院及北港附設(shè)醫(yī)院等教學(xué)研究與醫(yī)療單位，各項(xiàng)研究及醫(yī)療設(shè)備完善，不論是臨床實(shí)習(xí)或是服務(wù)社會(huì)方面，皆扮演著重要的角色。該校設(shè)有6個(gè)學(xué)院，分別為醫(yī)學(xué)院、健康照護(hù)學(xué)院、中醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、生命科學(xué)院；其中包括醫(yī)學(xué)系、牙醫(yī)學(xué)系、生物科技學(xué)系暨碩士班、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)生物技術(shù)學(xué)系暨碩士班、護(hù)理學(xué)系暨碩士班、營養(yǎng)學(xué)系暨碩士班、物理治療學(xué)系、藥學(xué)系暨碩博士班、中醫(yī)學(xué)系、學(xué)士后中醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生學(xué)系、醫(yī)務(wù)管理學(xué)系暨碩士班、碩士在職專班、職業(yè)安全與衛(wèi)生學(xué)系暨碩士班、藥用化妝品學(xué)系、中藥資源學(xué)系、健康風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)系、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系、放射技術(shù)學(xué)系、口腔衛(wèi)生學(xué)系及護(hù)理系二年制在職專班等。7個(gè)獨(dú)立研究所包括：醫(yī)學(xué)研究所、中國藥學(xué)研究所、藥物化學(xué)研究所、中國醫(yī)學(xué)研究所、中西醫(yī)結(jié)合研究所、環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所、針灸研究所；其中藥物化學(xué)研究所、中國醫(yī)學(xué)研究所、中國藥學(xué)研究所等另設(shè)有博士班、臨床醫(yī)學(xué)研究所博士班、藥學(xué)系博士班、臨床醫(yī)學(xué)研究所博士班、藥學(xué)系博士班、生態(tài)暨演化生物學(xué)研究所、神經(jīng)科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究所等，因此中國醫(yī)藥大學(xué)可說是一所涵蓋教學(xué)、研究以及醫(yī)療服務(wù)的綜合性醫(yī)學(xué)教育學(xué)府。

中國醫(yī)藥大學(xué)的專任師資約465人，教授89人、副教授130人、助理教授158人、講師88人；招收之學(xué)生人數(shù)約為7 949人，大學(xué)部學(xué)生共7 017人，碩士班513人，博士班153人，二年制在職專班266人，其畢業(yè)校友已超過兩萬人，遍布臺(tái)灣各個(gè)階層，或在各大醫(yī)學(xué)中心，或于窮鄉(xiāng)僻壤，皆為照護(hù)國人的健康，而默默奉獻(xiàn)心力，其杰出者并于中央政府機(jī)關(guān)，或各醫(yī)學(xué)公會(huì)團(tuán)體擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，在產(chǎn)官學(xué)界均有該校校友卓越的成就與發(fā)展，目前該校之榮譽(yù)校友有中國醫(yī)藥大學(xué)蔡董事長長海博士、中國醫(yī)藥大學(xué)林董事昭庚教授、臺(tái)灣衛(wèi)生署中醫(yī)委員會(huì)林主任委員宜信。

篇7

[關(guān)鍵詞] 潛意識(shí)理論；睡眠疾?。恍睦砦蓙y；睡眠；中醫(yī)理論

[中圖分類號(hào)] R749 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-7210（2007）12（b）-035-02

睡眠缺失的心理學(xué)意義大于生理學(xué)意義。睡眠疾病的非藥物治療方法有認(rèn)知行為療法、漸進(jìn)性放松訓(xùn)練、光照治療、生物反饋治療、心理治療、針刺針灸、推拿、氣功、按摩與導(dǎo)引、耳壓等。藥物治療方法有中、西藥之分。服用安眠藥（催眠西藥）可以補(bǔ)充睡眠，但長期服用易使人產(chǎn)生依賴性、抗藥性，損害睡眠能力，最終造成催眠藥依賴性睡疾。

基于中醫(yī)理念給出多種助眠食物和藥膳，提出催眠藥依賴性睡眠疾病的治療方法。

1 睡眠的實(shí)質(zhì)

睡眠環(huán)境、作息規(guī)律、飲食習(xí)慣對(duì)于睡眠都有影響。

睡眠的主要作用是：①消除疲勞，恢復(fù)體力；②保護(hù)大腦，恢復(fù)精力；③增強(qiáng)免疫力，康復(fù)機(jī)體；④促進(jìn)生長發(fā)育，促進(jìn)骨骼和智力發(fā)育；⑤延緩衰老，促進(jìn)長壽；⑥保護(hù)人的心理健康；⑦有利于皮膚美容；⑧保障心理健康，避免心理紊亂[1]。

失眠對(duì)身心健康有很大危害，其原因有多種[2~3]。

睡眠的產(chǎn)生機(jī)制有自主神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)說、睡眠中樞學(xué)說、網(wǎng)狀系統(tǒng)上傳阻斷學(xué)說、血液中毒學(xué)說、基于中醫(yī)理論的陰陽、衛(wèi)氣、神主學(xué)說、潛意識(shí)活動(dòng)學(xué)說等幾種說法。

亞里士多德說：“夢是睡眠者睡著時(shí)的心理活動(dòng)?！弊砸詾閺牟蛔鰤舻娜硕急话l(fā)現(xiàn)在睡眠中有夢發(fā)生[4]，說明夢是睡眠狀態(tài)下普遍的心理活動(dòng)。

夢具有象征性，由夢可以推知潛意識(shí)的想法。對(duì)夢的解釋有潛在夢、顯在夢、反夢、情緒夢、噩夢、健康狀況夢、反復(fù)夢、早年生活經(jīng)驗(yàn)夢等。

2 基于中醫(yī)理論的助眠方劑和食物

文獻(xiàn)[5~6]給出了治療失眠的中藥方劑，如人參歸脾湯、溫膽湯、黃連阿膠湯、柏子養(yǎng)心湯、半夏秫米湯以及近年臨床上用的新神寧、安神健腦液、七葉神安片等。還有二陳湯系列、通瘀湯系列、補(bǔ)腎湯系列、酸棗仁湯系列、疏肝解郁系列、調(diào)理脾胃系列等。文獻(xiàn)[7~8]指出多種助眠食物并明確了西藥的依賴、耐藥、成癮等缺點(diǎn)。

根據(jù)中醫(yī)理論，助眠食物有小米、面、牛奶、豆?jié){、黑豆、啤酒、白煮蛋、（瘦）肉、豬腦、魚、海鮮、新鮮的起司、各種豆類、萵苣、大蒜、洋蔥、南瓜、包心菜、桑葚、蓮子、食醋（勞累）、糖水（煩躁發(fā)怒）、蜂蜜、大棗（酸棗）、人參、芝麻、核桃、桂圓、百合、枸杞等。藥膳如龍眼豬腦、五味鴿蛋、棗仁蓮子粥、桑葚大棗湯、珍珠湯圓、玫瑰蜜炙羊心、兩仁酥、老年人百合粥、酸棗仁白糖粉、小麥甘草粥、蜂蜜鮮百合蒸飯、紅棗蔥白湯、核桃仁黑芝麻桑葉糊、鮮花生葉赤小豆蜂蜜湯、黑豆小麥合歡花粥、桂圓酸棗太子參湯。

失眠是神經(jīng)衰弱的典型癥狀，多與肝火上升灼傷心陰、心脾不足、氣血兩虧導(dǎo)致陰虛火旺、心腎不交有關(guān)。中藥偏方有酸棗仁粥、秫米粥、茯苓餅、小米粥、小米棗仁粥、玫瑰花烤羊心、八寶粥、遠(yuǎn)志蓮粉粥、柏子仁粥、夜交藤粥（何首烏的蔓莖）、烏靈參燉雞、白酒泡靈芝、紅果核大棗、燈心草代茶、竹葉煎酸棗仁熟末、蜂蜜煮白鴨等。

可見，治療以失眠為特征的神經(jīng)衰弱不需太高的費(fèi)用。某些學(xué)科為了轉(zhuǎn)移人們對(duì)睡眠的注意力，也為了為相關(guān)醫(yī)院創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，將神經(jīng)衰弱歸入抑郁癥的范疇，給服安眠藥和抗抑郁藥，易造成催眠藥依賴性睡眠疾病。

3 催眠藥依賴性睡疾的三階段治療方法

3.1 停藥

疾患較輕的可突然停服。疾患較重的須逐漸減量，否則由于下一階段嚴(yán)重的睡眠缺失，易出現(xiàn)心理紊亂[1]，甚至被診斷為精神病患者，重新患上催眠藥依賴性睡眠疾病。減量服用時(shí)睡眠可穩(wěn)定在2～4 h/d，身體達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài)。其間應(yīng)減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，不能直面復(fù)雜事務(wù)。

3.2 恢復(fù)睡眠

以夢的出現(xiàn)為結(jié)束標(biāo)志，可持續(xù)2～4 d?？煞弥胁菟?，以加速恢復(fù)過程。須停止任何工作、卸除任何心理負(fù)擔(dān)。

3.3 鞏固

睡眠時(shí)間由少到多，可在中醫(yī)的指導(dǎo)下繼續(xù)服用中草藥2～5個(gè)月，然后經(jīng)1年左右可達(dá)到健康水平。須有意識(shí)地進(jìn)行身體鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，也可進(jìn)行一些力所能及的工作。

治療過程中，還應(yīng)保持平和心態(tài)、淡泊名利、多食用助眠食物。

有關(guān)文獻(xiàn)介紹了某16歲女學(xué)生因考試失手，導(dǎo)致失眠，服安眠藥患上催眠藥依賴性睡眠疾病，經(jīng)中醫(yī)對(duì)證治療后痊愈的案例。維思通是常用的催眠藥物，其價(jià)格不菲，中等藥量需500～1 000元/月。與其他催眠藥相比，該藥被公認(rèn)為沒有催眠效果。但是健康人服用0.05 mg（半片）即可長睡。該藥通常與安坦配用，偶漏服安坦，則熱汗淋漓，難以入眠。服用2～3個(gè)月，會(huì)感到神經(jīng)支配的活動(dòng)都被不同程度地抑制。按照上述治療方法，可恢復(fù)健康。

睡眠是人體必需的生理和心理需要。失眠是神經(jīng)衰弱的主要特征，兩者都應(yīng)避免服用安眠藥，避免按照精神疾病治療，以免不能康復(fù)并罹患催眠藥依賴性睡眠疾病。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李春明.潛意識(shí)理論新解及其應(yīng)用[J/0L]. 中國科技論文在線, 2007-07-30.

[2]葛素僑.老年失眠癥的評(píng)價(jià)和非藥物治療的進(jìn)展[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2007,4(21):4-5.

[3]李洪濤,赫楠.失眠治療的臨床觀察[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2007,4(6):62.

[4]巨天中.睡眠的藝術(shù)[M].北京:民主與法制出版社,2002.10.

[5]提桂香,高榮林,王今覺.陽虛失眠辨[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2007,3(21):111.

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[7]呂曉川,陳麗.新治療失眠藥物在老年人中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2007, 4(15):13-14.

篇8

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè);教學(xué)研究

中圖分類號(hào):G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1673-291X(2010)16-0238-02

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)藥人才的多元化需求,很多中醫(yī)藥院校開設(shè)了醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、醫(yī)藥營銷、醫(yī)藥人力資源管理等專業(yè),這些專業(yè)是由醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)等學(xué)科的交叉形成的新興專業(yè)。教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)生和用人單位的反饋意見表明,在這類專業(yè)中開設(shè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是必要的。該課程立足于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論,針對(duì)醫(yī)藥院校的醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的本科學(xué)生開設(shè)。

一、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是介于企業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)之間的“產(chǎn)業(yè)”,主要研究產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)自身、產(chǎn)業(yè)間相互作用關(guān)系的規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)布局規(guī)律等的科學(xué)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是將成熟的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論用于分析醫(yī)藥行業(yè),以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象,從中觀產(chǎn)業(yè)層面剖析醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和運(yùn)營狀況,運(yùn)用產(chǎn)業(yè)分析的基本框架揭示醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律,為醫(yī)藥領(lǐng)域的宏微觀決策提供支撐的一門應(yīng)用性學(xué)科。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)了有關(guān)學(xué)科交叉的特性。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識(shí)、藥事法規(guī)等多種學(xué)科有機(jī)結(jié)合與相互滲透而形成的一門交叉學(xué)科,而不是幾門學(xué)科簡單拼湊。它從相關(guān)學(xué)科交叉點(diǎn)出發(fā),展開醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多角度探討,建立完整體系的學(xué)科。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,要應(yīng)用其基本理論和分析框架,同時(shí)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)本身是一個(gè)特殊產(chǎn)業(yè),又有其自身的發(fā)展特點(diǎn),特別是結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)際,注重產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的運(yùn)用。如對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行狀態(tài)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)與發(fā)展、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)各企業(yè)的競爭與合作行為等問題的分析都體現(xiàn)出交叉學(xué)科的特點(diǎn)。

二、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中的作用與地位

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。當(dāng)今醫(yī)藥行業(yè)不僅需要專才,更需要復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才即既要掌握醫(yī)藥專業(yè)知識(shí),熟悉醫(yī)藥市場,具備醫(yī)藥的學(xué)術(shù)背景;又要兼具經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科知識(shí)體系,能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)管理學(xué)科的原理和方法運(yùn)用到醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的人才。目前,這種綜合素質(zhì)的醫(yī)藥專業(yè)人才較為缺乏,也正是由于相關(guān)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)還不夠完善,使得現(xiàn)有的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究水平整體不高,研究體系也不夠健全。因此,客觀上要求建設(shè)一個(gè)具備完整且綜合知識(shí)體系的獨(dú)立的學(xué)科專業(yè),醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)作為交叉型學(xué)科專業(yè),較好地適應(yīng)了這種需求。

在現(xiàn)有醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中,經(jīng)濟(jì)學(xué)類基礎(chǔ)課程一般都開設(shè)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),醫(yī)藥類基礎(chǔ)課程大多開設(shè)了醫(yī)藥學(xué)綜合、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等;專業(yè)課程有醫(yī)藥國際貿(mào)易學(xué)(偏宏觀)、醫(yī)藥商品學(xué)(偏微觀)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)和醫(yī)藥營銷實(shí)務(wù)(偏微觀)、醫(yī)藥企業(yè)管理學(xué)等。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為中觀經(jīng)濟(jì)學(xué),是該類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,它的開設(shè)使該類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃更加合理,課程體系聯(lián)系更加緊密,知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨完善,適應(yīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅能很好地解決了人才培養(yǎng)計(jì)劃中宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)之間的溝通問題。也融合了經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)與醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)。如醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類與介紹對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)整體概覽;醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)理論對(duì)醫(yī)藥國際貿(mào)易和醫(yī)藥商品學(xué)的學(xué)習(xí)都提供了很好基礎(chǔ)。

2.有助于提高醫(yī)藥貿(mào)易類學(xué)生分析解決問題的能力?，F(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用不僅在于成為兩類知識(shí)的紐帶,重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)去理解、分析和解決醫(yī)藥行業(yè)中的一些問題-的能力。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程側(cè)重于從總體上把握醫(yī)藥市場,將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的分析中。如運(yùn)用醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)理論可以進(jìn)行醫(yī)藥競爭者分析,解釋醫(yī)藥市場中的“過度營銷”現(xiàn)象;企業(yè)行為理論不僅對(duì)醫(yī)藥市場營銷學(xué)中4P策略的學(xué)有裨益的,也可以分析醫(yī)藥企業(yè)的產(chǎn)品差異化、技術(shù)創(chuàng)新行為等許多實(shí)際問題;產(chǎn)業(yè)政策的學(xué)習(xí)和相關(guān)案例分析則有助于理解醫(yī)藥政策法規(guī),并有助于學(xué)生提高在實(shí)際工作中運(yùn)用相關(guān)政策的能力。

三、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)探討

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位與作用決定了該課程的內(nèi)容設(shè)置特點(diǎn),課程設(shè)置既要實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理兩類知識(shí)的溝通,又要注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力提高;既要考慮到它是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,又要體現(xiàn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置與知識(shí)結(jié)構(gòu)。該課程的前期課程有:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識(shí)和藥事法規(guī)等。內(nèi)容上將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法貫穿其中,以醫(yī)藥行業(yè)的分類為起點(diǎn),研究醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織等基本問題,揭示醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征和規(guī)律。就內(nèi)容設(shè)置而言可以分為以下幾個(gè)部分:第一部分為導(dǎo)論。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容、方法和意義以及中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述。第二部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的基本原理和方法及其應(yīng)用。通過醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí),使學(xué)生從總體上把握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的概貌,掌握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié),上下游產(chǎn)業(yè)和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。理解醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變及其規(guī)律,了解中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的在全球價(jià)值鏈中的地位。第三部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架及其應(yīng)用,這一部分的內(nèi)容也是本課程核心部分。通過產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論和思維模式分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的大量經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。特別是熟練運(yùn)用市場結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為理論。并將醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)進(jìn)步等內(nèi)容納入到企業(yè)行為章節(jié)中。第四部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的布局。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中國目前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r,能夠運(yùn)用空間聚集理論分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一些問題,了解中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的高新園區(qū)的建設(shè)等。第五部分為產(chǎn)業(yè)政策及其運(yùn)用。介紹產(chǎn)業(yè)規(guī)制理論,分析中國現(xiàn)行醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策,提高學(xué)生運(yùn)用政策的能力。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法探討。由于本學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中要把握理論聯(lián)系實(shí)際的原則。既要注重原理方法的講解,又要注重能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中,采用理論、方法的講解與其運(yùn)用相結(jié)合,講授法與案例分析法相結(jié)合,課后查資料和課堂討論相結(jié)合,課堂教學(xué)與課后練習(xí)相結(jié)合等教學(xué)方法的運(yùn)用。如在醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)理論和方法的學(xué)習(xí)中,就要求學(xué)生完成關(guān)于中國醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)分析的課后論文,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用市場結(jié)構(gòu)度量的相關(guān)方法。如針對(duì)中國出臺(tái)的新醫(yī)改政策,就要求同學(xué)們先查找資料后,在課堂上就該政策實(shí)施后對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)和流通等方面帶來的影響展開討論。

四、小結(jié)

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是交叉學(xué)科,也是一門新興學(xué)科,加之中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)處于不斷發(fā)展變革中,因此開展該學(xué)科的研究以及學(xué)科的運(yùn)用具有重要意義。本文結(jié)合《高等醫(yī)藥貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐》課題的研究主要探討了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在醫(yī)藥貿(mào)易學(xué)科中的地位、課程設(shè)置和教學(xué)方法,肯定有很多不足,旨在共同推動(dòng)這門學(xué)科發(fā)展。

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篇9

國家高度重視并加大投入

初步統(tǒng)計(jì)，我國擁有政府資助的生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室約200個(gè)；擁有研發(fā)人員3萬多人。全國有現(xiàn)代生物技術(shù)企業(yè)約500家，從業(yè)人員超過5萬人。北京、上海、廣州、深圳等地已建立了20多個(gè)生物技術(shù)園區(qū)。過去5年，僅中央政府在生物技術(shù)領(lǐng)域的研發(fā)投入已超過120億元。

生物科技原始創(chuàng)新能力迅速提升

近年來，我國在生物科技領(lǐng)域陸續(xù)取得一批國際領(lǐng)先水平的原始創(chuàng)新成果：一是學(xué)術(shù)論文水平顯著提高?！笆濉逼陂g，中國生物領(lǐng)域的科學(xué)家分別在《自然》、《科學(xué)》、《細(xì)胞》等國際頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物上30余篇。特別是中國科學(xué)家打破了連續(xù)20多年未在《細(xì)胞》雜志上的尷尬沉默，僅在2005年一年就連續(xù)發(fā)表了5篇論文。二是發(fā)明專利申請量成倍增加?！熬盼濉逼陂g，863計(jì)劃生物技術(shù)領(lǐng)域?qū)＠暾埧倲?shù)為455項(xiàng)，其中國際專利10項(xiàng)；“十五”期間，專利申請總量達(dá)5182項(xiàng)，其中國際專利456項(xiàng)，增長幅度驚人。三是參與國際大科學(xué)計(jì)劃日益增多?！笆濉币詠?，中國參與了“國際人類單核苷酸多態(tài)性作圖計(jì)劃”，高質(zhì)量完成了其中10％的工作；2004年，中國科學(xué)家發(fā)起并領(lǐng)導(dǎo)了“國際人類肝臟蛋白質(zhì)組計(jì)劃”。中國已成為國際生物科技領(lǐng)域的一支重要力量。

生物科技成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力支撐

近五年來，我國共育成通過審定的超級(jí)雜交稻組合60個(gè)，其中產(chǎn)量驗(yàn)收達(dá)到每畝800公斤的新組合有7個(gè)；累計(jì)推廣超級(jí)雜交稻1.5億多畝，按照每畝增產(chǎn)50公斤稻谷計(jì)算，累計(jì)增產(chǎn)稻谷750萬噸。在此期間，中國獲得抗蟲轉(zhuǎn)基因棉花新品種30多個(gè)，累計(jì)推廣面積1.2億畝，減少農(nóng)藥使用量5萬噸，獲得經(jīng)濟(jì)效益168億元。尤其引人注目的是，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)抗蟲棉花品種的推廣面積已大幅度超過美國進(jìn)口品種。

生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)水平大幅提升

在國家863計(jì)劃的推動(dòng)下，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)水平近年得到大幅提升：45種具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新藥物被批準(zhǔn)上市，41個(gè)新藥證書正在申報(bào)，109個(gè)藥物被批準(zhǔn)進(jìn)入臨床試驗(yàn)，206個(gè)候選創(chuàng)新藥物即將完成實(shí)驗(yàn)室研究。生物科技的突破，不僅初步改變了中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力不足的被動(dòng)局面，還帶動(dòng)形成了近600億元的現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。

篇10

關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；老年護(hù)理專業(yè)；課程設(shè)計(jì)

0引言

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸提高，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人口老齡化逐漸加重，再加上我國的人口總數(shù)相對(duì)于其他國家較多，導(dǎo)致了大多數(shù)老年患者看病難、就醫(yī)難[1]。而且我國醫(yī)療事業(yè)相比其他發(fā)達(dá)國家還存在一定的差距，護(hù)理服務(wù)水平和質(zhì)量存在一定的缺陷，對(duì)于老年病人的專業(yè)護(hù)理更沒有固定的模式。所以在本科護(hù)理教育中開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)課程設(shè)計(jì)在當(dāng)前的醫(yī)療發(fā)展形勢下具有非常重要的作用[2]。

1老年護(hù)理教育現(xiàn)存的問題

目前，我國的中老年人群是患有疾病最多的群體，而且多數(shù)為慢性疾病，這就會(huì)使老年人的住院時(shí)間和住院費(fèi)用提高，也進(jìn)一步加重了患者及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。況且現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)院的護(hù)理工作人員都相對(duì)缺乏，對(duì)于前來醫(yī)院就診治療的患者不能完全的照顧周到，更不用說安排專門的護(hù)理人員為老年患者進(jìn)行護(hù)理。對(duì)于護(hù)理人員的缺乏是目前老年患者護(hù)理教育的主要問題[3]。

2老年護(hù)理專業(yè)設(shè)置的必要性

由于我國目前的醫(yī)療現(xiàn)狀，存在看病難、就醫(yī)難等諸多問題，再加上各大醫(yī)院設(shè)施的科室相對(duì)較多，一般包括兒科、婦科、急、門診、口腔科、內(nèi)科、外科等，這些科室都需要大量的護(hù)理工作人員配合醫(yī)生進(jìn)行治療等工作內(nèi)容，所以護(hù)理人員的缺乏是醫(yī)院存在的重要問題。因此，各大醫(yī)科專業(yè)院校應(yīng)增設(shè)關(guān)于護(hù)理專業(yè)的選修課程，尤其是老年護(hù)理專業(yè)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)更多的專業(yè)護(hù)理人才，以滿足各個(gè)醫(yī)院醫(yī)療事業(yè)得以順利開展的要求[4]。

3老年護(hù)理專業(yè)設(shè)置的目的及意義

通過基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)與臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，熱愛老年護(hù)理事業(yè)，尊老、敬老、愛老，具有對(duì)老齡人群實(shí)施整體護(hù)理、長期照護(hù)、臨終關(guān)懷及社區(qū)健康服務(wù)基本能力能夠勝任醫(yī)療機(jī)構(gòu)養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老和居家養(yǎng)老工作的高級(jí)實(shí)用型護(hù)理專業(yè)人才。

4老年護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置

4.1授課對(duì)象

護(hù)理專業(yè)全日制本科生。

4.2開課時(shí)間

4.2.1全部本科在校學(xué)生在大一期間完成主修專業(yè)課程之后，并且期末考試成績合格，沒有其它選修課程的，都可以主動(dòng)報(bào)名選修開設(shè)的老年護(hù)理專業(yè)課程[5]。

4.2.2老年護(hù)理輔修專業(yè)采用學(xué)分制管理，輔修專業(yè)需修3～4門課程，總學(xué)分為8～10分。每門課程學(xué)時(shí)控制在30～50學(xué)時(shí)之間，并有一定的實(shí)踐課或綜合論文。授課時(shí)間一般安排在晚上或周末。

4.2.3為保證學(xué)生有計(jì)劃修讀課程和保證開課質(zhì)量，凡申請輔修老年護(hù)理專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在30人（含30人）以上時(shí)，單獨(dú)編班組織教學(xué)。

5教學(xué)模式

5.1以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，開展團(tuán)隊(duì)式、小組式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生整體意識(shí)及分析問題、解決問題的能力[6]。

5.2教學(xué)方法與手段：采用理論講授與小組討論、小講課、多媒體、角色扮演、臨床情景劇表演等相結(jié)合。

5.3課程內(nèi)容安排：具體內(nèi)容詳見表1、2。

6老年護(hù)理專業(yè)教育前景廣闊

人口老齡化社會(huì)的到來，使傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老方式受到?jīng)_擊。為滿足日益增長的老人健康及醫(yī)療護(hù)理需求，各種養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，如福利院及老年護(hù)理院等應(yīng)運(yùn)而生，贍養(yǎng)老人由家庭模式向機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式的轉(zhuǎn)化已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，社會(huì)需求的迫切程度在日益加重[7]。任何一項(xiàng)專業(yè)教育如果沒有廣闊的用人市場，該專業(yè)教育就沒有前途。老年護(hù)理專業(yè)教育根據(jù)社會(huì)需要而誕生，并擁有廣闊的用人市場，該專業(yè)教育將大有發(fā)展前途。培養(yǎng)合格的老年護(hù)理人才，積極應(yīng)對(duì)我國老齡化社會(huì)的到來，滿足老齡社會(huì)的護(hù)理人才需求，對(duì)于我國構(gòu)建和諧社會(huì)有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

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