導(dǎo)語：如何才能寫好一篇正高醫(yī)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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正確分析醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)診斷與某一系統(tǒng)疾病臨床診斷的關(guān)系

某一系統(tǒng)疾病的臨床診斷過程以泌尿系統(tǒng)疾病為例，在臨床上，泌尿系統(tǒng)疾病涉及腎上腺、腎臟、前列腺、輸尿管、膀胱、尿道等部位，泌尿外科醫(yī)生的臨床診斷思維在形成過程中除了應(yīng)具備大量的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識之外，還要具備認(rèn)識客觀事物的正確思維方法。疾病是一個客觀事物，人們對客觀事物的認(rèn)識，即對疾病的認(rèn)識，都要通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。臨床診斷要經(jīng)歷初步診斷、會診、確診等幾個階段，這個過程是泌尿外科醫(yī)生對所獲得的泌尿系統(tǒng)疾病信息進(jìn)行臨床思維，并進(jìn)行分析、判斷、推理，最終將信息形成疾病診斷的過程。正確處理醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)與臨床診斷思維的關(guān)系醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)使外科醫(yī)生的視野擴大了，并克服了過去臟器診斷的模糊性。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，CT、核磁共振等已成為腎臟等腹膜后器官檢查的重要工具，而醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)在各科中的廣泛應(yīng)用，極大地提高了診斷水平。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)的進(jìn)步，不但使醫(yī)生得到了對疾病的深層次認(rèn)識，也使其對臨床思維方式提出新的要求。例如，CT、MRI在成像手段上具有很高的創(chuàng)造性，它集計算機、物理學(xué)、生物工程學(xué)等于一身，形成了影像數(shù)字化。其高分辨及薄層技術(shù)可以對局部較微細(xì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而對臨床產(chǎn)生深刻的影響。事實上，診斷手段越先進(jìn)，越要發(fā)揮人的能動性和創(chuàng)造性，越要求影像專業(yè)的各科醫(yī)生具有更高的綜合判斷能力。所以，面對大量的影像高技術(shù)參數(shù)，臨床理論思維方法要求更完善、更全面，就越要求各科醫(yī)生具有更高的綜合判斷能力和臨床水平。

在疾病診斷過程中，處理好醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)的關(guān)系

醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)和高新技術(shù)對于疾病的診斷都具有重要的作用。因此，探討兩者的辯證關(guān)系，對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床各科的合理應(yīng)用具有現(xiàn)實意義。3.1醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)是各項高新技術(shù)的基礎(chǔ)，它已有百余年的發(fā)展歷史，具有以下特點。醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)具有“簡”、“便”、“廉”的特征例如，腹部平片（KUB）就是最基本最典型的醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)技術(shù)，它簡單方便，易于實施，且費用低廉，因而成為最基本的技術(shù)技能。我校第二附屬醫(yī)院2007年門診總?cè)藬?shù)為21062人，雖只有922人檢查了腹部平片，但確診為結(jié)石的患者有645人，其陽性率為70％，便能充分說明醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)具有“簡”、“便”、“廉”的特征。醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)在適用范圍上具有廣泛性例如，腎絞痛患者的KUB傳統(tǒng)技術(shù)，適用于所有的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。靜脈腎盂造影(IVP)可以作為泌尿外科大部分疾病的常規(guī)檢查，我校第二附屬醫(yī)院2007年IVP檢查人數(shù)為806人，陽性率為65%，這足以說明IVP等影像傳統(tǒng)技術(shù)具有很高的臨床價值。影像傳統(tǒng)技術(shù)是發(fā)揮影像高新技術(shù)的基礎(chǔ)例如，X-CT檢查是一種目前已成為臨床較為普遍開展的醫(yī)學(xué)影像技術(shù),它的產(chǎn)生和發(fā)展也是建立在普通X線基礎(chǔ)之上的。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)是隨著傳統(tǒng)影像的突破及工程技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，具有以下特點。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)具有新穎性、尖端性特點例如，應(yīng)用MRI波譜技術(shù)檢查前列腺中化學(xué)成分的變化來發(fā)現(xiàn)早期癌性結(jié)節(jié)的存在是很先進(jìn)的影像檢查手段。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)是一種綜合性技術(shù)例如，CT技術(shù)就包含了X光技術(shù)、計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)等，它是多種新技術(shù)綜合應(yīng)用的產(chǎn)物。因此，醫(yī)學(xué)影像學(xué)和臨床各科醫(yī)生都需要了解和掌握相關(guān)專業(yè)的知識和技術(shù)。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)可實現(xiàn)臨床診治的定量化和定位化例如，CT檢查能夠準(zhǔn)確測定腎臟等占位性病灶的各種主要成分的密度，MRI三維圖像能夠準(zhǔn)確判定腹膜后病灶的位置、大小及毗鄰關(guān)系等。這些醫(yī)學(xué)影像學(xué)高新技術(shù)均提高了臨床診斷定量化和定位化的準(zhǔn)確度，從而為診斷疾病提供了可靠的依據(jù)。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)在臨床診斷上的無創(chuàng)性CT及MRI對泌尿系統(tǒng)疾病的檢查基本上是無創(chuàng)的，完全取代了以往有創(chuàng)的腹膜后空氣造影，而且這種方法能獲得更準(zhǔn)確的診斷信息。醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)運用于臨床診斷疾病的相互關(guān)系在臨床外科領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)并駕齊驅(qū)，給當(dāng)代臨床外科提供了一個新的內(nèi)容。醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)是相互聯(lián)系、相互依賴的雖然X光片能夠確診泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等疾病，但其準(zhǔn)確性要比CT遜色得多，而MRI對腹膜后結(jié)構(gòu)的觀察更精細(xì)、更清楚。相反，CT技術(shù)盡管能定性、定量分析患者疾病的種類和部位，但在治療時仍需參考泌尿?qū)？朴跋駛鹘y(tǒng)技術(shù)。例如，輸尿管結(jié)石即使經(jīng)CT明確了診斷，但手術(shù)時仍需要檢查腹部平片進(jìn)行術(shù)前定位。泌尿系各項影像檢查均有優(yōu)缺點，兩者之間可以互補。我校第二附屬醫(yī)院2007年泌尿系CT檢查數(shù)占CT總?cè)藬?shù)的5.2％，泌尿系疾病進(jìn)行MRI檢查的患者數(shù)占總數(shù)的0.96%，傳統(tǒng)X線檢查占3.3%，說明對泌尿系統(tǒng)疾病的檢查既運用了高新技術(shù)又把傳統(tǒng)影像技術(shù)作為適宜技術(shù)予以保留。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)的發(fā)展和運用，并不排斥醫(yī)學(xué)影像傳統(tǒng)技術(shù)例如，泌尿系MRI水成像技術(shù)（MRU）能無創(chuàng)地顯示腎盂、輸尿管和膀胱，但因為受尿液產(chǎn)生、排泄及輸尿管蠕動的影響，有時難以達(dá)到滿意的效果，而膽道MRI水成像（MRCP）檢查，影響因素較小，效果好于MRU。我校第二附屬醫(yī)院2007年MRU檢查人數(shù)只占核磁共振總檢查人數(shù)的0.25％，MRC檢查人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5.75%，所以，逆行腎盂造影仍被廣泛使用,它雖是有創(chuàng)的傳統(tǒng)技術(shù)，但它對泌尿系統(tǒng)狹窄和梗阻病因的診斷具有很高的價值。醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)向常規(guī)技術(shù)轉(zhuǎn)化[2]隨著現(xiàn)代影像技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像高新技術(shù)遲早要轉(zhuǎn)變?yōu)橛跋癯Ｒ?guī)技術(shù)，這不僅是一種趨勢，而且是一種必然。例如，CT引導(dǎo)下腎囊腫等的硬化治療在治療技術(shù)成熟后，它將成為較常規(guī)的治療方法。

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1.熟悉教材

高一思想政治必修課中的知識點和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，以經(jīng)濟生活為重要教學(xué)內(nèi)容，因此，在備課的過程中要充分考慮到教材編排的目的、意義、教學(xué)方法等基本內(nèi)容。比如，第一單元的第一節(jié)《商品》的備課中要熟知商品的含義是“用于交換的勞動產(chǎn)品”；必備的條件是“勞動產(chǎn)品”“用于交換”“就具有使用價值”“離不開流通領(lǐng)域”；兩個基本屬性等。這些基礎(chǔ)知識要讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握，顯得很枯燥，因此，在備課的過程中要充分考慮到學(xué)生的實際情況，才能在課堂教學(xué)中起到很好的教學(xué)效果。2.熟悉學(xué)生對于高一的學(xué)生，要充分了解他們的年齡特點。在經(jīng)歷了初中緊張的學(xué)習(xí)之后，他們的學(xué)習(xí)能力和水平有一定的基礎(chǔ)，了解思想政治教材中的知識點并沒有太大的難度。關(guān)鍵是有的學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)就是背誦學(xué)科，想到背誦就頭疼。于是很多學(xué)生對政治課從根本上就產(chǎn)生了厭倦的心理，在課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度也是消極的，更有甚者根本就不想學(xué)。根據(jù)這個事實，在備課的過程中要設(shè)置很多情景讓學(xué)生自己去體驗、去感悟，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

二、課堂教學(xué)不拘一格

1.小組合作學(xué)習(xí)法

在課堂教學(xué)中，我更愿意讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。因此，我讓學(xué)生以前后座四人為一個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組成員首先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把枯燥的問題變成靈活的易于掌握的知識點作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。統(tǒng)一思想之后進(jìn)行小組匯報。教師在整個學(xué)習(xí)過程中處于主導(dǎo)地位，投入小組的學(xué)習(xí)中，整體把控課堂。在小組合作學(xué)習(xí)有了一定的成果之后，我讓他們逐個進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。其他小組認(rèn)真聽，并匯報小組的優(yōu)缺點。還可以及時提出質(zhì)疑和分享。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中時刻處于主動的狀態(tài)，隨時準(zhǔn)備接受對手的發(fā)問并解答。這樣的課堂教學(xué)與其說是政治課，還不如說是辯論課。學(xué)生在不斷的質(zhì)疑和解答中不但鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，對知識點的積累也可以做到當(dāng)堂課完成的效果。這樣的教學(xué)方法不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯。

2.開展豐富多彩的活動

要想讓課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，開展活動是最重要的。教師要根據(jù)教材要求來設(shè)置活動。比如，在教學(xué)《貨幣》這一節(jié)的時候，對貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、職能等枯燥的知識學(xué)生容易混淆。于是我設(shè)置了搶答題，以小組為單位進(jìn)行競賽。結(jié)果很多學(xué)生在搶答過程中高度集中精力進(jìn)行記憶，不但順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，還激起了小組之間的競爭意識，效果很好。除了知識競賽外，我們還開展手抄報、演講比賽等活動。在教學(xué)《多彩的消費》這一節(jié)的時候，我讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集資料，再根據(jù)自己的生活經(jīng)歷就“消費與收入”“影響商品價格高低的因素”等話題來寫出演講稿并在班上進(jìn)行演講。學(xué)生通過資料的收集和整理，弄清楚了收入與消費的關(guān)系：收入是消費的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時，消費增幅也下降。總之，學(xué)生通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)了求知欲，不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更重要的是在提高學(xué)生的政治素養(yǎng)方面起到了重要的作用。因此，在教學(xué)中要根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)來設(shè)計活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、設(shè)置不拘一格的課后作業(yè)

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，因此，在課后作業(yè)的設(shè)置中要充分考慮到學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)條件來進(jìn)行作業(yè)的布置。對于高一的學(xué)生來說，他們喜歡從網(wǎng)絡(luò)、媒體等方面吸收新的知識，教師可以根據(jù)這一現(xiàn)象，安排學(xué)生到他們喜歡的地方摘要：學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)的平臺。但是，政治這門學(xué)科比較枯燥、深奧，去尋求答案。比如，在教學(xué)第一單元《生活與消費》之后，我給學(xué)生布置的課后作業(yè)是讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等地方去查找資料，了解貨幣的神奇，進(jìn)而統(tǒng)計出貨幣的種類。學(xué)生通過對貨幣歷史的了解，更加明白了貨幣的作用和意義。再比如，在學(xué)習(xí)了《多彩的消費》這一節(jié)之后，學(xué)生對消費的類型、目的、結(jié)構(gòu)有了一定的了解，我便讓學(xué)生構(gòu)建一個家庭的消費圖。從而鼓勵學(xué)生樹立正確的消費觀，了解消費復(fù)雜的心理表現(xiàn)，幫助學(xué)生做一個理智的消費者。

四、結(jié)合學(xué)生成長案例進(jìn)行教學(xué)

在對學(xué)生進(jìn)行“消費觀念”的教學(xué)時，結(jié)合生活實際的教學(xué)更能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的消費心理。人們在消費的過程中常常有很復(fù)雜的心理反應(yīng)，而通常具有的消費心理有從眾心理、攀比心理和求實心理。在大多的消費觀念中，消費心理偏重于求實。比如，人們在買衣服的時候更偏重于買一件實用的衣服，而不是片面追求時尚或者價格。這種消費觀念很理智。但是，在現(xiàn)實生活中，尤其是高中生，他們的從眾心理和攀比心理嚴(yán)重影響了他們的消費觀念。很多學(xué)生為了追求時尚、名牌，根本不在乎父母的經(jīng)濟承受能力，無形中給家人造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟壓力。因此，在教學(xué)中，教師不能一味否定學(xué)生的消費觀念，而是要通過循循善誘的方式，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行反思。高中生的從眾心理和攀比心理是這個年齡正常的心理表現(xiàn)，隨著年齡的增長，他們已經(jīng)不再是小孩子，他們需要在別人面前樹立自己的形象。所以，出現(xiàn)攀比和從眾心理本無可厚非，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)濟條件允許的情況下從眾，更要讓學(xué)生明白一個人吸引別人的不僅僅是外表，而是內(nèi)涵和氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生在合理、理智消費的同時，努力提高自己的修養(yǎng)，讓內(nèi)心的美好道德素養(yǎng)形成磁場。在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的時候，我舉了初中學(xué)生的從眾和攀比的例子，讓學(xué)生感受到他們的可笑，從而反觀自己的行為。學(xué)生通過自我反省，知道了如何樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者的三十二字方針：量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護(hù)環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。思想政治教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生摒棄生活中的不良習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀，從而建立健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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論文摘 要：隨著社會的發(fā)展和人們民主意識的增強，學(xué)生利益訴求問題越來越成為高校學(xué)生工作的突出問題，本文對如何正確認(rèn)識和應(yīng)對當(dāng)前高校學(xué)生利益訴求問題提出了見解。

正確認(rèn)識學(xué)生利益訴求：

隨著社會的發(fā)展和人們民主意識的增強，學(xué)生個體意識的增強，逐漸認(rèn)識到自己利益的獨立性，個人利益意識真正覺醒，對于關(guān)系自己切身利益的問題表現(xiàn)出了比以往更大的熱情，開始自覺地維護(hù)自身利益，主動表達(dá)自己的利益訴求，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，是對我們工作的一種鞭策，我們應(yīng)該對此表示歡迎。學(xué)校只有真正了解不同學(xué)生的利益訴求，才能準(zhǔn)確認(rèn)定問題所在，合理地進(jìn)行利益綜合和平衡，從而在制定和完善各種政策時有的放矢，不斷滿足學(xué)生需要。當(dāng)前，隨著高職教育不斷發(fā)展，各種資助評選和發(fā)放、入黨問題等逐漸成為學(xué)生普遍關(guān)注的重要問題。某些時候由于學(xué)校與學(xué)生信息溝通不暢，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校的各種相關(guān)政策產(chǎn)生誤解和偏見，還有一些工作人員在對待事關(guān)學(xué)生切身利益的工作過程中不按程序辦事，導(dǎo)致學(xué)生利益受損，這都直接導(dǎo)致學(xué)生反響強烈。

高校學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校的方方面面，特別是學(xué)校各項政策的制定與實施，與學(xué)生息息相關(guān)，密切相連。大學(xué)生為了表達(dá)自己的意愿，鍛煉自己能力、實現(xiàn)自己利益要求等，常常積極參加學(xué)校的各項管理，參與自我服務(wù)，主要表現(xiàn)為：參與或組建各種學(xué)生組織、參加各種選舉、投票及各項座談會、以書面或口頭方式提出意見建議、積極主動與老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流等等行為。當(dāng)代大學(xué)生文化素質(zhì)較高、民主意識較強烈。與此同時，作為與社會緊密相連的高校，為適應(yīng)社會發(fā)展對人才質(zhì)量的需要，不斷改革教育教學(xué)與管理方式，大力鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理，大力支持學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)，這為學(xué)生提供了大量的參與學(xué)校發(fā)展、參與服務(wù)的機會。因此，當(dāng)前，在社會大背景和學(xué)校的各項政策支持下，學(xué)生參與學(xué)校發(fā)展的意識被激發(fā)，參與行動越來越普遍。因此，高校團學(xué)組織要認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生參與學(xué)校發(fā)展的新形式，積極主動的應(yīng)對新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。

如何正確應(yīng)對處理學(xué)生的利益訴求問題：

筆者結(jié)合多年學(xué)生管理工作經(jīng)驗認(rèn)為，要做到最大限度的解決學(xué)生利益訴求問題，要做到以下幾點：

一、促進(jìn)學(xué)生理性合法地表達(dá)利益訴求。學(xué)生理性合法地訴求，是其合理要求得到滿足、問題得到充分解決的前提。為此，應(yīng)從以下幾方面努力：

（一）幫助學(xué)生建立正確的利益訴求意識。

通過宣傳欄、舉辦專題講座、培訓(xùn)等多種形式，積極宣傳和學(xué)生相關(guān)的黨和國家的各項方針政策、法律法規(guī)，提高政策的覆蓋面和透明度，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，使之明確自己的合法權(quán)益，增強表達(dá)利益訴求的能力，不斷增強學(xué)生有序參與學(xué)校發(fā)展、參與自我服務(wù)的意識。鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理是科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本在高等教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是提升大學(xué)生政治參與素質(zhì)和社會責(zé)任、全面培養(yǎng)現(xiàn)代民主法制觀念的有效途徑和具體方法，是提高學(xué)校管理民主化和決策科學(xué)化的重要步驟。因此，一方面，高校團學(xué)組織要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與學(xué)校發(fā)展、參與自我服務(wù)的意識，不斷了解學(xué)生的各種需求，從而不斷提高學(xué)校的管理水平和管理效能。另一方面，團學(xué)組織更要加大對學(xué)生有序參與學(xué)校發(fā)展、有序參與自我服務(wù)的引導(dǎo)力度，增強有序參與意識。只有這樣，才能保障學(xué)校的正常管理與發(fā)展，才能真正提高學(xué)生未來參與社會管理的能力和素質(zhì)，也才能真正維護(hù)廣大同學(xué)的根本利益。

（二）引導(dǎo)學(xué)生采用合法、有序的利益訴求形式。必須增強法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生在不損害公共秩序、公共利益和他人正當(dāng)利益的前提下，理性、有序地表達(dá)利益訴求，杜絕感情用事、宣泄情緒等非理性的行為。

二、把學(xué)生利益訴求納入學(xué)校建設(shè)的制度化、規(guī)范化、法制化的軌道，暢通利益訴求渠道。

首先,依法維護(hù)學(xué)生參與學(xué)校管理權(quán)。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期與學(xué)生代表溝通制度,召開座談會,傾聽學(xué)生對學(xué)校發(fā)展的各類意見和建議,讓學(xué)生參與學(xué)校民主管理。結(jié)合實際,出臺讓學(xué)生參與民主管理的舉措,推進(jìn)全院各項決策的民主化和科學(xué)化,召開學(xué)生發(fā)展與事務(wù)專題聽證會,加強民主實踐,以學(xué)生發(fā)展與事務(wù)聽證會為載體,吸納學(xué)生參與管理。此外,還有團代會提案、學(xué)代會代表常任制等相關(guān)機制,有效推進(jìn)學(xué)生對學(xué)校事務(wù)的管理權(quán),有力地維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

其次,建立和完善學(xué)生事務(wù)公示制度。一是在學(xué)生日常管理中,對各項可能產(chǎn)生矛盾隱患和利益糾紛的學(xué)生事務(wù)進(jìn)行公開,對其處理結(jié)果進(jìn)行公示,如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等各類先進(jìn)稱號的評選公開;獎學(xué)金、助學(xué)金和貸學(xué)金的發(fā)放公開;對學(xué)生做出處分時,將有關(guān)依據(jù)和處理結(jié)果公開等。二是嚴(yán)格遵守《教育法》關(guān)于學(xué)校應(yīng)“遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目”“依法接受監(jiān)督”的規(guī)定不斷創(chuàng)新學(xué)生利益表達(dá)方式，建立科學(xué)的利益訴求表達(dá)機制。在招生、醫(yī)療保險等各類收費項目中,面向?qū)W生合理收取費用,嚴(yán)禁亂收費現(xiàn)象的發(fā)生,同時,還將收費的政策依據(jù)、收費項目、收費數(shù)額等收費標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生、學(xué)生家長以及社會公眾公開。

第三,出臺特殊群體學(xué)生的幫教措施和干預(yù)制度。一是建立特殊群體信息庫,對新生心理普查篩查出的學(xué)生,和因?qū)W業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟困難、感情、人際交往等問題引發(fā)的心理不適學(xué)生,實施跟蹤干預(yù)機制,有效預(yù)防一些突發(fā)事件的發(fā)生。二是針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生,學(xué)校堅持完善“獎、貸、助、補、減”的資助體系,認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生工作。提高資助額度和覆蓋面,增強了政策的靈活性、操作性和管理的主動性。

第四,建立和實行校內(nèi)學(xué)生申訴制度。成立校內(nèi)學(xué)生申訴處理委員會。委員會下設(shè)學(xué)生申訴處理辦公室,作為申訴委員會的常設(shè)機構(gòu),負(fù)責(zé)處理學(xué)生校內(nèi)申訴處理委員會的日常事務(wù)。組成調(diào)查小組,對申訴事件進(jìn)行調(diào)查取證,認(rèn)真核查事實經(jīng)過,并及時對雙方進(jìn)行調(diào)解,如調(diào)解不成功,再把該申訴事件提交給學(xué)校學(xué)生申訴處理委員會審理裁定。

三、處理涉及學(xué)生利益的敏感問題時，要加強溝通和信息采集，把工作做在前面。

第一，注意師生溝通。在實際工作中則要尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)會聆聽教育對象的心聲,正確理解、真誠尊重學(xué)生日益多元的價值取向和利益訴求。通過平等的雙向互動實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo),同時要充分相信和依靠學(xué)生自身進(jìn)行自我教育，指導(dǎo)他們提出自己正確的利益訴求，并盡最大努力幫學(xué)生滿足其利益訴求。學(xué)生管理一線人員在處理涉及學(xué)生利益的敏感問題時應(yīng)注意做到認(rèn)真細(xì)致、慎重考慮，尤其注意“溝通、引導(dǎo)”，做到：一是沒有私心，即做到公開公平公正，不要將學(xué)生分出親疏厚薄，這一點上做到“班務(wù)公開”十分重要。班務(wù)不能及時公開，溝通做不到位，極易引發(fā)學(xué)生矛盾和不滿情緒；二是要真正走到學(xué)生當(dāng)中，全面了解情況，掌握學(xué)生反映，出現(xiàn)問題一定要糾偏。對于不按政策規(guī)定辦事的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)予嚴(yán)肅處理。

第二，注意信息采集。發(fā)揮學(xué)生信息員隊伍的作用，問題早發(fā)現(xiàn)、早解決。同時在敏感問題上采取在學(xué)生中隨機訪談的方式，及時掌握情況。對于院長信箱、學(xué)校貼吧等網(wǎng)絡(luò)論壇密切關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)查整改。對反應(yīng)熱烈的問題，要認(rèn)真排查，防微杜漸。

小結(jié)：

總之，面對學(xué)生的利益訴求，作為高校學(xué)生管理工作者，必須堅持以人為本的理念和原則，從廣大學(xué)生的根本利益出發(fā)。只有在工作中充分肯定學(xué)生的主體地位，真正關(guān)懷學(xué)生生存狀況，才能切實解決好新形勢下學(xué)生工作中不斷涌現(xiàn)出的新情況、新問題。

參 考 文 獻(xiàn)

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2.衛(wèi)敏杰;;矯正大學(xué)生維權(quán)過程中的偏差[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年04期

3.陶君毅;;建立健全群眾利益訴求表達(dá)機制[J];今日浙江;2009年04期

4.趙綏生;利益是唯物史觀理論體系重要的基礎(chǔ)性范疇[J];西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報;2005年04期