導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇引咎辭職，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

引咎辭職制度是否真能解決領(lǐng)導(dǎo)干部“能上不能下”的問(wèn)題呢？我們常見(jiàn)的情形是，某個(gè)官員因某起事故引咎辭職了，但干部級(jí)別和相關(guān)待遇一仍其舊，而且一年半載之后又高調(diào)復(fù)出異地為官，“能上不能下”并未有實(shí)質(zhì)性變化。不但如此，有關(guān)方面還常常言之鑿鑿地說(shuō)“責(zé)令某某深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，引咎辭職”。如“遼寧省鐵嶺市委某日在西豐縣宣布，西豐縣委書(shū)記張志國(guó)因在‘進(jìn)京拘傳記者’事件中負(fù)有不可推卸的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，被鐵嶺市委責(zé)令引咎辭職”；“農(nóng)行近日決定，在邯鄲分行特大盜庫(kù)案未查結(jié)前，對(duì)部分責(zé)任人先行采取組織措施，責(zé)令河北省分行行長(zhǎng)瞿建耀引咎辭職”。言下之意，如果“責(zé)令引咎辭職”成功，說(shuō)明有關(guān)方面對(duì)該官員進(jìn)行了深刻的教育，該官員受到教育后主動(dòng)引咎辭職，雙方該做的都做了，算是對(duì)公眾有一個(gè)“像樣”的交代了。

然而，事情并沒(méi)有這樣簡(jiǎn)單。顧名思義，“引咎辭職”之“引咎”，是指官員主動(dòng)把某起事故或某個(gè)事件中的過(guò)失歸到自己身上，主動(dòng)表示要為此承擔(dān)責(zé)任。既然“引咎”是主觀行為，那么從邏輯上講，“引咎辭職”就不能是“責(zé)令”的產(chǎn)物，因?yàn)橐坏┯辛松霞?jí)的“責(zé)令”，辭職就成了迫于某種壓力的被動(dòng)行為，而不再是官員主動(dòng)“引咎”之后的自然選擇。換言之，“責(zé)令引咎辭職”要么是一個(gè)自相矛盾的病句，要么是一種有悖常理的表演，千萬(wàn)不得當(dāng)真。

事實(shí)上，無(wú)論是在《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》還是在《公務(wù)員法》中，都只有關(guān)于官員“引咎辭職”的規(guī)定，也有“責(zé)令辭職”的規(guī)定，卻并無(wú)“責(zé)令引咎辭職”的規(guī)定。這說(shuō)明，《條例》和《公務(wù)員法》的制定者一定懂得，“引咎”是不能靠“責(zé)令”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果官員在“責(zé)令”之下“引咎”，那不過(guò)是缺乏誠(chéng)意的裝樣子走過(guò)場(chǎng)。好比兩個(gè)人打官司，原告說(shuō)被告侵犯了他的名譽(yù)權(quán)，要求被告向他道歉。法院判原告勝訴，在判決書(shū)中要求被告向原告道歉，但法院絕不會(huì)要求被告向原告“真誠(chéng)道歉”。因?yàn)榉ㄔ褐?，道歉是客觀行為，可以強(qiáng)制執(zhí)行（通常的做法是，法院以被告的名義寫(xiě)一封道歉信刊登在報(bào)紙上，強(qiáng)制從被告賬戶上劃走廣告費(fèi)），但“真誠(chéng)道歉”是主觀行為，無(wú)法強(qiáng)制執(zhí)行。

既然“責(zé)令引咎辭職”是一個(gè)偽命題，為何有些地方還欣欣然樂(lè)此不疲呢？這只能解釋為，有關(guān)方面決定“責(zé)令引咎辭職”時(shí)，本身就是很不嚴(yán)肅的，因此對(duì)于被“責(zé)令”的官員是否有“引咎”表現(xiàn)，是否對(duì)自己的過(guò)失有深刻認(rèn)識(shí)，他們也并沒(méi)打算較真――反正只要官員辭了職，就算是對(duì)公眾有了個(gè)說(shuō)法，而且遲早還得給他重新安排職位，所以該官員是否有“引咎”的誠(chéng)意并不重要。有例子顯示，對(duì)自己當(dāng)初在外部壓力之下提出辭職，有些官員是很有保留意見(jiàn)的。如果有關(guān)方面一定要“責(zé)令”一個(gè)有保留意見(jiàn)的官員引咎辭職，有什么實(shí)際意義呢？

一個(gè)官員辭職的時(shí)候，不必要求他一定要有多么深刻的認(rèn)識(shí)，他能夠主動(dòng)“引咎”固然不錯(cuò)，不能主動(dòng)“引咎”也沒(méi)關(guān)系，按規(guī)定責(zé)令其辭職或?qū)⑵涿饴毦褪橇?。相較之下，一個(gè)官員因?yàn)槟称鹗鹿兽o職，在他復(fù)出之前，我們倒是有理由要求他拿出實(shí)際行動(dòng)或具體證據(jù)，證明他對(duì)自己此前的過(guò)失有了充分的認(rèn)識(shí)和深入的反省，對(duì)將來(lái)可能重新?lián)喂殹⒗^續(xù)為社會(huì)服務(wù)有了更誠(chéng)懇的愿望和更切實(shí)的準(zhǔn)備。只有在他消化了自己的保留意見(jiàn)，表示了真心悔過(guò)、重新開(kāi)始的誠(chéng)意之后，有關(guān)方面讓他東山再起復(fù)出任職，才稱得上是對(duì)他本人負(fù)責(zé)、對(duì)公眾負(fù)責(zé)的決定。

正如我們可以要求別人道歉，但不必要求“真誠(chéng)道歉”，有關(guān)方面可以責(zé)令官員辭職，但不能“責(zé)令引咎辭職”。這不是矯情，也不是示弱，而是體現(xiàn)了一種實(shí)事求是的態(tài)度。

篇2

2006年1月1日，《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》（以下簡(jiǎn)稱《公務(wù)員法》）的正式實(shí)施，有力地推進(jìn)公務(wù)員管理的規(guī)范化、法理化，對(duì)于規(guī)范公務(wù)員的管理，建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍具有重大意義。其中的關(guān)于引咎辭職的第八十二條規(guī)定：“領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。”，“領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)當(dāng)引咎辭職或者因其他原因不再適合擔(dān)任現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，本人不提出辭職的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”，更是推進(jìn)了引咎辭職的法律化進(jìn)程，完善我國(guó)的干部任用制度，打破我國(guó)干部任用“能上不能下”的隱性規(guī)則。

引咎辭職不是一個(gè)新事物，在西方國(guó)家作為不成文的規(guī)定已經(jīng)沿用已久。從西方國(guó)家的實(shí)踐層面上看，引咎辭職主要是政府官員對(duì)自己沒(méi)有履行工作職責(zé)的自責(zé)、自咎，體現(xiàn)的一種個(gè)人的行為。而引咎辭職這樣一種公職人員退出制度引進(jìn)我國(guó)之后，逐漸走向成文化、法律化。

但是由于缺乏配套的制度平臺(tái)，缺乏公眾的廣泛參與等原因致使我國(guó)引咎辭職制度在發(fā)展過(guò)程中與國(guó)外相比還存在著一定的爭(zhēng)議和問(wèn)題。厘清這些爭(zhēng)議和問(wèn)題，對(duì)于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)引咎辭職制度有著重要意義。

引咎辭職是否應(yīng)該入法

自從《公務(wù)員法》將引咎辭職作為一條法律規(guī)定頒布實(shí)施之后，這一法律條文就飽受爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，引咎辭職作為一項(xiàng)法律制度列入《公務(wù)員法》，是建設(shè)責(zé)任政府的重要舉措。它的施行，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的政治責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力制約，有助于塑造政府的良好形象。但也有人認(rèn)為，引咎辭職主要體現(xiàn)的是道德引導(dǎo)作用，是個(gè)人志愿情況下發(fā)生的行為，承擔(dān)的是道義責(zé)任和政治責(zé)任，不應(yīng)該作為法律法規(guī)形態(tài)出現(xiàn)。這些爭(zhēng)論更多的是就法論法，而沒(méi)有擴(kuò)寬眼界，看到法律以外的其他問(wèn)題。筆者認(rèn)為，我們不應(yīng)該單純地就法論法，引咎辭職入法對(duì)于中國(guó)政治生態(tài)的改善，民主政治的實(shí)現(xiàn)有著深遠(yuǎn)的影響，更應(yīng)該看到是中國(guó)推進(jìn)民主法治建設(shè)進(jìn)程的需要，更是承擔(dān)政治責(zé)任、道德責(zé)任的制度安排。在很多人的思維模式中，中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)干部是個(gè)“鐵飯碗”，“只能上不能下”，因而一些領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)意識(shí)淡薄，只圖個(gè)人升遷不為百姓謀利。這其中最大的問(wèn)題就是沒(méi)有退出機(jī)制。要改善國(guó)內(nèi)的政治生態(tài)，推進(jìn)民主政治建設(shè)，就必須建立退出機(jī)制，將引咎辭職法律化，并為其實(shí)施提高科學(xué)可行的具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。引咎辭職制度的實(shí)施營(yíng)造出領(lǐng)導(dǎo)干部“能進(jìn)亦能退”，讓掌權(quán)者始終處在一種臨淵履薄、動(dòng)輒得咎的文化氛圍，引導(dǎo)其做到權(quán)為民所用。不可否認(rèn)，引咎辭職制度在實(shí)踐當(dāng)中存在著異化變形等問(wèn)題，但任何事物的發(fā)展都有一個(gè)逐步完善的過(guò)程，而不能因?yàn)槠涓弊饔枚蛞瓘U食。

該誰(shuí)“咎”、如何“咎”

法律的生命在于實(shí)施。法律要想得到很好的實(shí)施，前提是法律規(guī)范本身必須含義清晰明確，易于理解和執(zhí)行，具有較強(qiáng)的可操作性。如果法律規(guī)范的語(yǔ)義含糊不清，可操作性差，影響著法律的有效實(shí)施。我國(guó)《公務(wù)員法》對(duì)引咎辭職制度的規(guī)定，含糊不清，難以把握，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在較大的執(zhí)行彈性，致使其難以執(zhí)行?！豆珓?wù)員法》第八十二條規(guī)定：“領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)?！钡珡膶?shí)踐來(lái)看，何為嚴(yán)重失誤、失職？何為重大損失？惡劣社會(huì)影響是一種什么樣的影響？什么樣的事故才是重大事故？這些引咎辭職的基本問(wèn)題，《公務(wù)員法》都沒(méi)有予以明確。由于缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在具體執(zhí)行這項(xiàng)制度時(shí)，就有可能出現(xiàn)偏差。

是“引咎辭職”還是“責(zé)令辭職”

在中國(guó)，引咎辭職有相對(duì)難度的。在現(xiàn)階段我國(guó)的具體實(shí)踐中一般不會(huì)出現(xiàn)真正意義上的“引咎辭職”，我國(guó)引咎辭職的領(lǐng)導(dǎo)干部絕大多數(shù)都是在事故發(fā)生相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間后，迫于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的壓力而引咎辭職。很少有領(lǐng)導(dǎo)干部是真正出于政治責(zé)任感與道德意識(shí)引咎辭職的。筆者認(rèn)為，這很大程度是由于從西方舶來(lái)的引咎辭職制度缺少高度透明的政治體制與健全的權(quán)力制約機(jī)制和發(fā)達(dá)的大眾傳媒與輿論監(jiān)督。在西方國(guó)家，政府官員的權(quán)利來(lái)源于選民的授權(quán)，一旦官員沒(méi)有履行好自己的職責(zé)，就會(huì)失去選民的信任。在強(qiáng)大的輿論壓力之下，為了給選民一個(gè)交代，官員主動(dòng)引咎辭職以謝天下。

篇3

尊敬的經(jīng)理：

自__年從事收銀工作以來(lái)，我一直很喜歡這份工作，但因某些個(gè)人原因，我要重新確定自己未來(lái)的方向，最終選擇了開(kāi)始新的工作。

希望酒店能早日找到合適人手開(kāi)接替收銀工作并希望能于今年__月底前正式辭職。如能給予我支配更多的時(shí)間來(lái)找工作我將感激不盡，希望酒店理解！在我提交這份辭呈時(shí)，在未離開(kāi)崗位之前，我一定會(huì)盡自己的職責(zé)，做好應(yīng)該做的事。

最后，衷心的說(shuō)：“對(duì)不起”與“謝謝”。 祝愿酒店開(kāi)創(chuàng)更美好的未來(lái)！

望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，并協(xié)助辦理相關(guān)離職手續(xù)。

此致

辭職人：XXX

X年X月X日

酒店收銀辭職申請(qǐng)書(shū)之二

尊敬的酒店領(lǐng)導(dǎo)：

非常感謝酒店領(lǐng)導(dǎo)給予我在這里工作的機(jī)會(huì)以及在這兩年多時(shí)間里給我的幫助和關(guān)懷！因三月底需返校進(jìn)行為期一年的****培訓(xùn)，今天我在這里提出正式辭職申請(qǐng)。來(lái)到世紀(jì)酒店已兩載有余，正是在這里我步入了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。兩年多的時(shí)間里，有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)苦澀。酒店新鮮的工作環(huán)境以及和諧的同事關(guān)系，能使我在這里安心的工作、開(kāi)心的學(xué)習(xí)，然而隨著時(shí)間的推移，一切微妙的變化著，工作上的不成熟感、面對(duì)瑣事的煩悶感、生活的壓迫感、未來(lái)的彷徨感開(kāi)始讓自己焦躁不安。

記得有人曾這么說(shuō)過(guò)，工作上如果兩年沒(méi)有起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對(duì)的，當(dāng)然我也只能這么或許著，由此我開(kāi)始了思考，認(rèn)真的思考。然而我的每一次思考，都會(huì)讓上帝發(fā)笑，且這笑里帶著的一絲苦澀不禁讓自己害怕，每次思考的結(jié)果連自己都感到驚訝__或許腹中所學(xué)真的太少，或許自己并不適合這里，并不適合這個(gè)工作環(huán)境。還記得cc年來(lái)的時(shí)候一大群，而今屈指，寥寥無(wú)幾，或許走有走的原因，留有留的理由，細(xì)想我的原由，還真不知道是什么：或許這個(gè)地方是我第一次由學(xué)校踏入社會(huì)的紐帶；或許這個(gè)地方曾經(jīng)讓我細(xì)細(xì)品味過(guò)酸甜苦辣；或許這個(gè)地方有那么多幫助過(guò)我的同事，關(guān)心過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)；或許這個(gè)地方給我留下過(guò)很多夾雜瑣碎煩惱的美好；或許這個(gè)地方只是我人生旅途的一個(gè)小小站臺(tái)……

人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，曾經(jīng)一連串的問(wèn)號(hào)：自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么。如今已打破這一連串讓人彷徨的問(wèn)號(hào)，是到該做點(diǎn)什么的時(shí)候了，家人給我爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)是該好好珍惜了，故而確定了辭職的念頭，若執(zhí)著于根本，或?yàn)樵蛘咚模?/p>

1.有言道，父母在，不遠(yuǎn)游，期或近之，此為其一也；

2.近三載，困守一崗，雖智不逮，未能盡善，然疲乏之心滿矣，竊或離之，亦不可得，然境不合，登大雅難也，余生亦不想混跡于碌碌無(wú)為中矣，此為其二；

3.不敢言辭勞苦，但凡瑣碎之事，東奔西顧，未曾少安，績(jī)或無(wú)表。然至而立不久矣，其崗雖無(wú)憂于溫飽，然念及日后，祿俸?jiǎn)伪?，又何希冀于家之?dān)當(dāng)，是為其三；

4.混跡現(xiàn)世三載，沌淆求生，然覺(jué)腹墨甚少，無(wú)從大展，顧需返校求知，此為其四，也為首要矣?；蛟S只有重新跑入社會(huì)去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過(guò)得很順心，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己悶憤不已，如再不破釜，或?qū)S入另一無(wú)法自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。能為酒店效力的日子不多了，我會(huì)站好自己最后一班崗，做好本職工作，盡全力讓班組員工平穩(wěn)、順利過(guò)渡，不至于讓酒店工作環(huán)節(jié)受到影響。

在酒店的這段時(shí)間里，受益實(shí)多，在此無(wú)以復(fù)言，唯多作感謝，徒表我心！愿酒店興旺發(fā)達(dá)，終開(kāi)天下！

辭職人：XXX

篇4

目前國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域以及各高校對(duì)高層次人才的理解和界定不盡相同，不同地域、不同省市、不同層次的高校對(duì)高層次人才的認(rèn)定也有著一定的差異。

國(guó)內(nèi)高校對(duì)高層次人才的界定標(biāo)準(zhǔn)和方式是多種多樣的，大部分高校都是從兩大方面來(lái)制訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。一是硬件，主要包括：學(xué)歷、職稱、外語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)研究水平、教學(xué)經(jīng)歷等。二是軟件，主要包括：誠(chéng)實(shí)勤奮，師德高尚；對(duì)本學(xué)科發(fā)展有創(chuàng)新見(jiàn)解和設(shè)想；具有較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力；勝任核心課程講授任務(wù)，教學(xué)效果好；具有良好的合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力等。

本文所指的高職院校高層次人才，是指高職院校中具有博士后經(jīng)歷或副高以上職稱，在某一領(lǐng)域具有較強(qiáng)的影響力或聲譽(yù)，又指行業(yè)企業(yè)一線中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或做出突出貢獻(xiàn)的高技能人才。

二、高層次人才的品質(zhì)特征

之所以稱得上高層次人才，主要因?yàn)樗麄冊(cè)谧约核幍臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域中具有領(lǐng)先性，并具有優(yōu)于常人的品質(zhì)。

1.專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新素質(zhì)。高職院校中高層次人才除了具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景以及高學(xué)歷，同時(shí)還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神。高層次人才總能在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立的分析問(wèn)題，更深一步的挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，從而產(chǎn)生新思想，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2.樂(lè)業(yè)與事業(yè)精神。高層次人才樂(lè)于為高等職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智，他們往往能正確認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用和歷史使命，能準(zhǔn)確把握高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律。他們把自己的工作當(dāng)作畢生奮斗的事業(yè)，面對(duì)自己的事業(yè)他們顯得興奮、狂熱，甚至偶爾會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的偏執(zhí)。

3.自信與擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。高層次人才往往比較自信，有感染力和組織能力，樂(lè)于與他人合作，面對(duì)重大課題、疑難問(wèn)題他們又敢于擔(dān)當(dāng)，敢于迎難而上。

三、高層次人才在高等職業(yè)教育中的積極作用

提高高職院校內(nèi)涵建設(shè)的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)從高等職業(yè)教育大國(guó)向高等職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，高層次人才隊(duì)伍起著舉足輕重的作用。

1.高端引領(lǐng)作用。高層次人才的水平?jīng)Q定了高職院校學(xué)科發(fā)展水平。學(xué)科是構(gòu)建高等學(xué)校的基本要素，學(xué)科的水平?jīng)Q定了高校的辦學(xué)水平、特色以及社會(huì)知名度?！秶?guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法》（教研〔2006〕3號(hào)）規(guī)定申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科須擁有學(xué)術(shù)造詣高、具有一定國(guó)際影響或國(guó)內(nèi)知名的學(xué)術(shù)帶頭人，有一支結(jié)構(gòu)合理的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)?？梢?jiàn)，高層次人才隊(duì)伍是高職院校在學(xué)科的組織結(jié)構(gòu)中的重要因素。正如清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生所言：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，大師之謂也?！?/p>

2.創(chuàng)新促進(jìn)作用。高層次人才在受教育階段積累了扎實(shí)和雄厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；在職稱晉升過(guò)程中對(duì)學(xué)科前沿問(wèn)題潛心研究，鞏固了自身的科研、教學(xué)和創(chuàng)新能力；在行業(yè)企業(yè)實(shí)踐操作過(guò)程中積累了豐富一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不管是雄厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的科研教學(xué)能力還是豐富的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都為高職院校學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)工作改革和科研工作創(chuàng)新帶來(lái)不竭動(dòng)力。彌補(bǔ)了高職院校中青年教師缺乏行業(yè)企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷的不足，對(duì)高職院校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展起到創(chuàng)新、促進(jìn)作用。

3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)作用。高職院校原有的師資隊(duì)伍在一定程度上還存在一部分學(xué)歷層次低、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)薄弱，思想上不求上進(jìn)，安于現(xiàn)狀的師資人員，高層次人才的引進(jìn)，勢(shì)必會(huì)造成高職院校師資隊(duì)伍中安于現(xiàn)狀、不求進(jìn)取的師資人員的危機(jī)感。起到激勵(lì)作用。而對(duì)于高職院校師資隊(duì)伍中原有的人才在高層次人才引進(jìn)后會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，高層次人才的引進(jìn)給高職院校帶來(lái)了新的理念、新的研究思路，激勵(lì)了原有的師資隊(duì)伍進(jìn)一步提升自身素質(zhì)，也促進(jìn)了高職院校師資隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。

四、高職院校高層次人才引進(jìn)存在的問(wèn)題

人才興，則國(guó)運(yùn)昌，人才強(qiáng)，則高校強(qiáng)。人才是一個(gè)國(guó)家、一所學(xué)校發(fā)展的決定因素。近年來(lái)，各高職院校都在如火如荼的進(jìn)行高層次人才引進(jìn)工作，有力地推動(dòng)了高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)了高等教育創(chuàng)新能力的提升，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出了重要貢獻(xiàn)，并為自身優(yōu)質(zhì)校建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。但是，部分高職院校在高層次人才引進(jìn)工作中存在一些問(wèn)題。

1.缺乏高層次人才整體需求規(guī)劃。大部分高職院校為提升自身的人才隊(duì)伍建設(shè)或者優(yōu)化自身人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，往往選擇快速高效的途徑--引進(jìn)高層次人才，但是在引進(jìn)高層次人才問(wèn)題上未結(jié)合高職院校自身實(shí)際制定科學(xué)合理的高層次人才引進(jìn)需求規(guī)劃，不分專(zhuān)業(yè)、學(xué)科背景，不分優(yōu)先次序引進(jìn)高層次人才。造成引進(jìn)來(lái)的高層次人才并未滿足高職院校自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)需求，也未提升學(xué)校人才隊(duì)伍整體素質(zhì)，在一定程度上形成了高層次人才“有數(shù)量”、“沒(méi)質(zhì)量”的現(xiàn)象。既浪費(fèi)了高職院校的人力、物力、財(cái)力，同時(shí)給高職院?，F(xiàn)有人才隊(duì)伍帶來(lái)負(fù)面影響。

2.高層次人才引進(jìn)崗位要求不明確。高職院校在決策引進(jìn)高層次人才時(shí)，對(duì)高層次人才缺乏明確的崗位要求，造成引進(jìn)來(lái)的高層次人才在沒(méi)有明確的崗位要求下開(kāi)展工作，工作內(nèi)容無(wú)任何新意，一方面高層人才的引進(jìn)并未促進(jìn)高職院校學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展或者教學(xué)能力或者是科研能力的提升；另一方面，容易傷害高職院校原有崗位人才對(duì)院校的忠誠(chéng)度，挫敗工作的主動(dòng)性和積極性。

3.高層次人才引進(jìn)相關(guān)配套政策制度未落實(shí)或者不完善。高職院校引進(jìn)高層次人才時(shí)給予高層次人才優(yōu)厚待遇和相關(guān)優(yōu)惠政策傾斜，但是高層次人才引進(jìn)工作并未形成高職院校自身的政策制度，或者政策制度已制定但是并未考慮高層次人才引進(jìn)后如何使用、培育和發(fā)展、退出機(jī)制等。

4.高層次人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺。高職院校在高層次人才引進(jìn)方面可以說(shuō)是下足了功夫，但是高層才人才引進(jìn)后，有的高職院校還像考核評(píng)價(jià)普通教師一樣考評(píng)高層次人才。這種未考慮與高層次人才學(xué)歷、職稱、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，教學(xué)、科研、創(chuàng)新能力相匹配的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，完全體現(xiàn)不出對(duì)高層次人才考核評(píng)價(jià)的意義。從而對(duì)普通教師也缺乏公平公正性，在一定程度上也阻礙了高層次人才引進(jìn)工作的延續(xù)發(fā)展。

五、高職院校高層次人才引進(jìn)對(duì)策建議

高層次人才引進(jìn)工作，有力地推動(dòng)了高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、提升了高職院校教學(xué)科研創(chuàng)新能力，為高等教育持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。所以高職院校在高層人才引進(jìn)工作上要予以高度重視。

1.加強(qiáng)對(duì)高層次人才引進(jìn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃。高職院校必須牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”、“以人為本”的理念，將人才工作特別是高層次人才引進(jìn)工作放在事關(guān)學(xué)校發(fā)展全局的高度。在高層次人才引進(jìn)方面要堅(jiān)持黨管人才的原則，從高職院校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合人才隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀況，明確高層次人才引進(jìn)目標(biāo)和任務(wù)，確定重點(diǎn)引進(jìn)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)或?qū)W科的優(yōu)先次序，制定科學(xué)合理的引才需求規(guī)劃，按需引進(jìn)關(guān)鍵、急需的高層次人才。進(jìn)而促進(jìn)高職院校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

2.明確高層次人才引進(jìn)崗位要求。高職院校根據(jù)自身實(shí)際制定高層次人才引進(jìn)需求規(guī)劃的同時(shí)，就應(yīng)該明確需要引進(jìn)的高層次人才的崗位及崗位要求。例如高職院校按照明確的崗位要求引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人才、專(zhuān)業(yè)帶頭人，科研型的高層次人才、教學(xué)為主型的高層次人才，一方面可以充分利用高職院校的成本預(yù)算引進(jìn)合適人選；另一方面，引進(jìn)的領(lǐng)軍人才、專(zhuān)業(yè)帶頭人或是科研型、教學(xué)為主型的高層次人才，可以在學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)上優(yōu)化高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)，使人才隊(duì)伍建設(shè)成梯隊(duì)式發(fā)展。

3.完善高層次人才引進(jìn)相關(guān)配套政策制度。高職院校要完善好高層次人才從“進(jìn)”到“出”各個(gè)環(huán)節(jié)的政策制度。從實(shí)際出發(fā)，完善高層次人才公開(kāi)招聘、面試考核、審核引入，使用、培養(yǎng)、退出方面各個(gè)環(huán)節(jié)的政策制度，明確高層次人才引進(jìn)的責(zé)任主體、各個(gè)環(huán)節(jié)的程序及退出機(jī)制。在高層才人才引進(jìn)過(guò)程中對(duì)擬引進(jìn)高層次人才的教育教學(xué)背景、工作經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、科研成果、學(xué)術(shù)道德及水平、師德師風(fēng)、政治立場(chǎng)和政治方向進(jìn)行全方位的核準(zhǔn)核實(shí)。加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)防、處置和退出機(jī)制。保證高層次人才引進(jìn)工作有制度可遵循，有政策可執(zhí)行。

篇5

高等?業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，而高層次人才隊(duì)伍建設(shè)是高職高專(zhuān)院校的立校之本和發(fā)展之源，建設(shè)一支具有高素質(zhì)、高水平的人才隊(duì)伍，尤其是一支能滿足高等職業(yè)教育需求的具有高水平專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、教學(xué)能力及創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍是當(dāng)前高職院校發(fā)展過(guò)程中亟須解決的難題。

一、高層次人才對(duì)高職院校發(fā)展的重要意義

各行各業(yè)的高層次人才對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升以及高職院校的持續(xù)健康發(fā)展都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要支撐

高等職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。我國(guó)經(jīng)濟(jì)自2012年以來(lái)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)增速平穩(wěn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要驅(qū)動(dòng)因素在于依靠創(chuàng)新而不是依靠要素投入，發(fā)展過(guò)程中更注重產(chǎn)品質(zhì)量而不是靠數(shù)量，而經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大量高技能的人才，尤其是中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵，更依賴于高端技術(shù)骨干人才培養(yǎng)。尤其是許多地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入更多地依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新階段，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型的背景下，高等職業(yè)教育被賦予了更加重要的職責(zé)與使命。

（二）高職院校持續(xù)發(fā)展的必要保障

高等職業(yè)院校要持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)是必備條件。在高等教育大眾化背景下，高職院校數(shù)量在不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)，全國(guó)高考生源數(shù)量在不斷減少，高等教育需求從“有學(xué)上”變成“上好學(xué)”，這導(dǎo)致高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生存與發(fā)展的壓力越來(lái)越大。高職院校穩(wěn)定規(guī)模、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平要提升，而高水平、高層次教師隊(duì)伍的建設(shè)則是培養(yǎng)高水平技術(shù)技能型人才的關(guān)鍵。伴隨著新一輪的高等教育改革浪潮，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注程度達(dá)到空前，高等職業(yè)教育今后要向更高層次發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，高職院校要想提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)跨越式、可持續(xù)發(fā)展，就必須加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。

二、高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境

雖然近些年，高職院校都認(rèn)識(shí)到高層次人才的重要性，制定了優(yōu)厚的引進(jìn)政策，采取了多項(xiàng)措施加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，但在高層次才引進(jìn)和培養(yǎng)的過(guò)程中仍舊存在一些亟待解決的問(wèn)題。

（一）高層次人才難引進(jìn)

隨著職業(yè)教育改革進(jìn)程的深入，部分應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育已成必然趨勢(shì)。同時(shí)，一部分國(guó)家示范高職院校也希望借此契機(jī)轉(zhuǎn)型成為新型本科院校，不斷提升職業(yè)教育層次，而高素質(zhì)、高技能人才隊(duì)伍建設(shè)是提高職業(yè)教育水平的關(guān)鍵因素，這勢(shì)必造成當(dāng)前高職院校的高層次人才引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。另外，受傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響，高等職業(yè)教育一直被社會(huì)誤解為“次等高等教育”，許多高層次人才更是對(duì)高等職業(yè)教育抱有偏見(jiàn)。同時(shí)，由于高職院校所急需的高層次人才是具有較強(qiáng)的科研和實(shí)踐能力的人才，大都在行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較突出的貢獻(xiàn)，因此也是企業(yè)或科研院所爭(zhēng)奪的對(duì)象，在給高層次人才提供的待遇方面也比較優(yōu)厚，受各項(xiàng)人事政策的影響，高等職業(yè)院校很難引進(jìn)急需的較強(qiáng)的理論知識(shí)與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼具的高層次人才。

（二）引進(jìn)人才與本校人才難融合

隨著國(guó)家及地方政府對(duì)高等職業(yè)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，各方面的支持力度也是越來(lái)越大，當(dāng)前多數(shù)高職院校在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)方面都是將高層次人才的“引進(jìn)”作為工作重心，甄選、引進(jìn)成熟人才。高職院校不惜投入大量人力、財(cái)力、物力挖掘、吸引高層次人才，高薪聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠來(lái)校任教，不斷充實(shí)高職院校的師資隊(duì)伍，在引進(jìn)高層次人才的項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)方面給予支持等，雖然這些舉措促進(jìn)了學(xué)校人才隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校的事業(yè)發(fā)展，但是也在一定程度上挫傷了本校人才的情感，讓本校人才產(chǎn)生“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”的想法，導(dǎo)致本校人才的心理失衡，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生本校人才合力排擠引進(jìn)人才的現(xiàn)象。

（三）引進(jìn)人才的作用難以充分發(fā)揮

由于學(xué)校及高層次人才自身等多種因素的影響，引進(jìn)高層次人才的作用難以充分發(fā)揮。一方面，學(xué)校管理因素影響了人才作用的發(fā)揮。目前高職院校往往為了達(dá)到各項(xiàng)建設(shè)的指標(biāo)而制定了高層次人才隊(duì)伍建設(shè)方案，為了顯示雄厚的師資力量、達(dá)到既定的數(shù)量目標(biāo)而去引進(jìn)高層次人才。由于對(duì)人才的考察不夠全面，部分被引進(jìn)人才難以符合實(shí)際工作要求。同時(shí)，學(xué)校在科研平臺(tái)搭建、考核評(píng)價(jià)管理、激勵(lì)機(jī)制建設(shè)等方面的不完善，直接造成所引進(jìn)的高層次人才的作用不能充分地、有效地發(fā)揮。另一方面，高層次人才自身原因是影響其作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素。近些年高職院校在高層次人才引進(jìn)方面投入了大量資金，以高額的人才引進(jìn)費(fèi)用、科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等吸引高層次人才，這一措施確實(shí)起到了一定的積極效果，部分高層次人才迫于在原工作單位的科研壓力或原工作城市的生活壓力而選擇到高職院校工作，被引進(jìn)之后他們或多或少會(huì)有懈怠情緒。同時(shí)，由于被引進(jìn)人才在溝通協(xié)調(diào)能力方面的差異性，部分高層次人才不能迅速融入現(xiàn)有的人才隊(duì)伍中，團(tuán)隊(duì)不能有效地溝通、協(xié)作，這也直接影響了高層次人才作用的發(fā)揮。

三、高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)的路徑分析

（一）堅(jiān)持人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

目前高職院校在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)方面，在“人才引進(jìn)”方面有過(guò)多的倚重，從短期內(nèi)來(lái)看，高職院校的師資力量、科研實(shí)力等方面有了較大提升，從長(zhǎng)期來(lái)看，這并不有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)有效破解“引進(jìn)”與“培養(yǎng)”之間的矛盾，積極制定科學(xué)合理的人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，使高層次人才的引進(jìn)和培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，兩者均衡發(fā)展，從而推動(dòng)高職院校高層次人才隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。一方面，人才引進(jìn)政策應(yīng)結(jié)合高職院校學(xué)校當(dāng)前發(fā)展實(shí)際及未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃科學(xué)制定，根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，有選擇性、重點(diǎn)性地引進(jìn)，從而使引進(jìn)人才的效能達(dá)到最大化。另一方面，實(shí)施校內(nèi)重點(diǎn)人才工程，積極建設(shè)高層次人才儲(chǔ)備庫(kù)。針對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的人才隊(duì)伍，制訂高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃，尤其對(duì)中青年骨干教師提供多渠道的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，積極推進(jìn)青年骨干教師的成長(zhǎng)和嶄露頭角。高層次人才的引進(jìn)工作和培養(yǎng)工作是高層次人才隊(duì)伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容，“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”并不是相悖的，而是密切相關(guān)的，兩者在學(xué)校不同類(lèi)型的學(xué)科領(lǐng)域以及人才隊(duì)伍建設(shè)的不同時(shí)期地位也是有所不同的。高職院校應(yīng)堅(jiān)持“培養(yǎng)”為基礎(chǔ)地位的前提下，將高層次人才的“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”有機(jī)結(jié)合，積極推進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。

（二）積極促進(jìn)引進(jìn)人才與本校人才的融合發(fā)展

一是，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)、科研及管理制度方面的改進(jìn)，積極促進(jìn)兩類(lèi)人才的融合。由于引進(jìn)人才與本土人才成長(zhǎng)環(huán)境的不同，兩類(lèi)人才在許多方面必然是存在差異的，而兩類(lèi)人才的差異也必然導(dǎo)致了其在教學(xué)、科研及管理方面存在一定的沖突，雖然這種沖突在短期內(nèi)會(huì)影響高層次人才隊(duì)伍的整體效能，但這種沖突也會(huì)促使學(xué)校管理者不斷反思自身的教學(xué)科研理念及管理制度，從而不斷更新、改進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)制度，并積極建立和完善高層次人才發(fā)展的有關(guān)制度，從而促進(jìn)兩類(lèi)人才隊(duì)伍的融合，因此，長(zhǎng)期而言，這種沖突又是十分有必要及有用的。二是積極構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的工作機(jī)制，培養(yǎng)良好的合作氛圍。雖然被引進(jìn)人才必須融入引進(jìn)單位的工作環(huán)境，或者與本校人才共建團(tuán)隊(duì)已成為根本趨勢(shì)，但是由于人才的差異性，以及學(xué)校對(duì)引進(jìn)人才的各方面的大力支持給本校人才所造成的心理沖擊，都導(dǎo)致了被引進(jìn)人才在短期內(nèi)不易融入團(tuán)隊(duì)及學(xué)校。因此必須構(gòu)建“高層次人才+專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)”的發(fā)展模式，促進(jìn)引進(jìn)人才與本土人才的融合。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)高層次人才考核與專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合的方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間更好的溝通與合作，無(wú)論是被引進(jìn)的高層次人才還是本校的人才，都應(yīng)認(rèn)識(shí)到“不斷提升自身能力，完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”才是最根本的，大家唯有相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互支持，積?O營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，才能獲得更好的成果。學(xué)校也才能達(dá)到“引進(jìn)一個(gè)高層次人才或領(lǐng)軍人物，帶動(dòng)和盤(pán)活現(xiàn)有師資隊(duì)伍的發(fā)展”的目的。

篇6

關(guān)鍵詞：隱喻；紅樓夢(mèng)；詩(shī)詞

《紅樓夢(mèng)》作為中華文化的瑰寶，批判了中國(guó)封建社會(huì)的丑陋，其中每個(gè)情節(jié)、每首詩(shī)作都是作者精心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了較高的文化價(jià)值，書(shū)中寫(xiě)作手法的特點(diǎn)就是使用隱喻，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的隱喻研究已不可局限于修辭角度，需要從認(rèn)知視角探討其隱喻的工作機(jī)制。

一、認(rèn)知領(lǐng)域的隱喻研究

傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為隱喻是語(yǔ)言中的非正常現(xiàn)象，作為一種純語(yǔ)言現(xiàn)象，隱喻是可有可無(wú)的，但是從Lakoff和Johnson合著的MetaphorsWeLiveBy一書(shū)開(kāi)始就開(kāi)辟了一條從認(rèn)知角度來(lái)研究隱喻的途徑，認(rèn)知學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)隱喻在本質(zhì)上是認(rèn)知的，不是簡(jiǎn)單的修辭手法，而是一種通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的思維方式，是一種包括源域、目標(biāo)域、映射在內(nèi)的認(rèn)知機(jī)制。Lakoff和Johnson歸納了基本隱喻綜合理論，包括Johnson并存理論、Grady基本隱喻理論、Narayanan的隱喻神經(jīng)論、Fauconnier和Turner的概念融合理論，Lakoff認(rèn)為，我們?cè)缙谏瞽h(huán)境使我們擁有一個(gè)很大的基本隱喻系統(tǒng)，在并存期間形成了神經(jīng)聯(lián)結(jié)，自然形成了數(shù)以百計(jì)的隱喻，使得主觀經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相匹配，通過(guò)概念融合形成了復(fù)雜的分子隱喻。在基本隱喻綜合理論基礎(chǔ)上，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究者王寅提出了解釋隱喻的五位一體認(rèn)知機(jī)制：本體、喻體、主體、喻底、語(yǔ)境，王寅認(rèn)為隱喻的一個(gè)重要語(yǔ)義特征就是喻體的意義與本體的意義或語(yǔ)境之間的沖突，要消除這種沖突需要主體的認(rèn)知和推理，借助相關(guān)因素才能做出正確解釋?zhuān)酉聛?lái)將從這五位一體對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的判詞進(jìn)行分析。

二、《紅樓夢(mèng)》判詞中隱喻機(jī)制分析

王寅（2003）認(rèn)為主體主要指交際雙方兩個(gè)具有認(rèn)知能力的認(rèn)知主體，喻體的特征是無(wú)法直接作用到本體之上，必定涉及主體認(rèn)知作用，在讀書(shū)過(guò)程中，讀者和作者就是主體，因?yàn)樽髡吆妥x者都具有認(rèn)知能力，具備想象力，有一定推理的能力，才能產(chǎn)生隱喻思維。隱喻過(guò)程中需要產(chǎn)生喻體和本體，在喻體對(duì)本體的映射及互動(dòng)中，為了確保主體能夠理解喻體因此就需要尋找喻底來(lái)建立合適的映射，一旦兩者建立了合適的關(guān)系，并且在一定的語(yǔ)境下，便會(huì)產(chǎn)生映合效果，認(rèn)知主體才可互相理解獲得隱喻義。以《紅樓夢(mèng)》中香菱的判詞為例，“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)”。判詞中，“荷花”又稱“蓮花”，蓮跟荷花同長(zhǎng)在一根莖上，香菱的原名是英蓮，她本是甄家的掌上明珠，因小時(shí)候被拐子拐賣(mài)，嫁給了薛蟠，這里用“荷花”為喻體，香菱為“主體”，以“蓮”的諧音為喻底，表現(xiàn)出這是寫(xiě)給香菱的判詞，顯示出其一生的悲慘命運(yùn)。在“自從兩地生孤木”的描述中，以“孤木”為喻體，以漢語(yǔ)中的字形為喻底，隱含“桂”字這一本體，使我們聯(lián)想認(rèn)為這一句說(shuō)的應(yīng)是夏金桂，寓意香菱是受夏金桂虐待而亡。這里讀者通過(guò)語(yǔ)境在“荷花”與“香菱”、“孤木”和“桂”之間產(chǎn)生迎合效果，獲得了隱喻意義。又如賈元春的判詞中寫(xiě)道“二十年來(lái)辯是非，榴花開(kāi)出照宮闈。三春爭(zhēng)及初春景，虎兔相逢大夢(mèng)歸”用“榴花”與“賈元春”的相似性對(duì)比，使兩者建立聯(lián)系，讀者通過(guò)找尋喻底產(chǎn)生映合效果，獲得元春如石榴花一般的隱喻意義。元春在宮中生活了二十多年，從女史一步一步走到賢德貴妃，像石榴花開(kāi)時(shí)的紅火，在末句中“虎兔相逢”，作為主體的讀者可利用文中交代的相關(guān)語(yǔ)境，即元春死于虎年末兔年初，可以理解其寓意，同時(shí)，在漢語(yǔ)言背景知識(shí)下，“虎”一般代表權(quán)利至高的人，所以以“虎”為喻體，使讀者聯(lián)系到“皇權(quán)”的本體，借此也批判了當(dāng)時(shí)宮廷內(nèi)部的黑暗腐敗。隱喻表達(dá)要使聽(tīng)者和說(shuō)者都能找到一個(gè)喻底即相似性，在主體和喻體之間建立投射關(guān)系，并在一定語(yǔ)境下，顯示某種隱喻效果。

三、結(jié)語(yǔ)

《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞里指出的隱喻比比皆是，有些隱喻人物結(jié)局，有些隱喻人物性格甚至表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿，作者曹雪芹試圖用喻體與本體之間的不同互動(dòng)使作為交際一方的主體即讀者，依靠自身語(yǔ)言背景建立聯(lián)系，尋找喻底，產(chǎn)生隱喻義。每個(gè)讀者的語(yǔ)言背景不盡相同，因此對(duì)于隱喻便會(huì)產(chǎn)生不同的理解。曹雪芹將其一生遭遇及所見(jiàn)所感隱于《紅樓夢(mèng)》敘事中，通過(guò)本體、喻體、主體、喻底、語(yǔ)境五大因素探究隱喻工作機(jī)制，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞進(jìn)行分析探討，可以更深層次的解釋這些隱喻發(fā)生的過(guò)程。

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篇7

【關(guān)鍵詞】茯磚茶；白酒；谷胱甘肽過(guò)氧化物酶

【中途分類(lèi)號(hào)】R575 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）01-0003-01

茶多酚是茶葉中具有生物活性的重要成分，它不僅是良好的天然抗氧化劑，它還具有抗衰老、消除人體自由基、降血糖、防治心血管病等作用[1]。茯磚茶主要產(chǎn)于我國(guó)湖北鄂南及內(nèi)蒙古等西北高寒地帶的一種黑磚茶，也是當(dāng)?shù)厝罕娤矏?ài)的茶飲之一。一些研究表明茶中主要活性成分茶多酚和茶色素均有很強(qiáng)的抗氧化作用，一些學(xué)者認(rèn)為這是預(yù)防癌癥和心血管疾病的主要機(jī)理之一[2]。本實(shí)驗(yàn)主要探討茯磚茶對(duì)一次大量飲酒后的雌性小鼠肝組織GSH-PX酶有無(wú)保護(hù)作用?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1　對(duì)象與方法

1.1　研究對(duì)象：昆明種小鼠，均為雌性，體重20-28g，由內(nèi)蒙古大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供，為清潔級(jí)動(dòng)物。

1.2　主要儀器及試劑：T6分光光度計(jì)，TG328A電光分析天平，高速臺(tái)式離心機(jī)。

茯磚茶：湖南益陽(yáng)茶廠有限責(zé)任公司生產(chǎn)；紅星二鍋頭酒：北京紅星股份有限公司；谷胱甘肽過(guò)氧化物酶檢測(cè)試劑盒：南京建成生物工程研究所。

1.3　研究方法 本研究采用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行，試劑采用南京建成研究所提供試劑盒的方法測(cè)定谷胱甘肽過(guò)氧化物酶，采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.3.1　動(dòng)物分組及處理

將36只健康昆明種雌性小鼠，隨機(jī)分為3組，每組12只，分別為空白對(duì)照組，白酒模型對(duì)照組，茯磚茶組。其中空白對(duì)照組和白酒對(duì)照組飲用自來(lái)水，茯磚茶組磚茶按2g/100ml比例，用開(kāi)水泡30分鐘，過(guò)濾，放涼后制成的磚茶水。各組小鼠均采用自由飲用的方式，連續(xù)飲用30天。在實(shí)驗(yàn)期間，每周稱一次體重，觀察小鼠的一般狀況。第30天時(shí)對(duì)小鼠進(jìn)行空腹白酒灌胃實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)采用一次大劑量白酒灌胃的方法[3]，按12ml/kg.bw劑量灌胃各組小鼠，16小時(shí)后處死小鼠，取血清測(cè)定GSH-PX含量。

2　結(jié)果

2.1　小鼠體重變化情況

如表1所示，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中各組小鼠體重逐漸增加，但各組間平均體重?zé)o顯著性差異（P>0.05），說(shuō)明試驗(yàn)期間內(nèi)磚茶水的攝入對(duì)小鼠體重增長(zhǎng)沒(méi)有明顯影響（詳見(jiàn)表1）。

2.2肝組織谷胱甘肽過(guò)氧化物酶檢測(cè)情況

方差齊性檢驗(yàn)顯示三組動(dòng)物GSH-PX含量方差齊，采用單因素方差分析，結(jié)果顯示茯磚茶組與白酒模型對(duì)照組比較，結(jié)果有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p

3　討論

酒精可引起胃腸、肝臟、心臟、腦組織等多個(gè)臟器的損害，尤其酒精性肝病發(fā)病率最高。長(zhǎng)期大量飲酒，可造成酒精性脂肪肝、酒精性肝炎，酒精性肝硬化，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)楦伟4].口服乙醇是通過(guò)以下3個(gè)途徑在體內(nèi)代謝：其一是通過(guò)胞質(zhì)內(nèi)的乙醇脫氫酶；另外還可以通過(guò)過(guò)氧化小體內(nèi)的過(guò)氧化氫酶進(jìn)行代謝；第三種途徑是通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的微粒體乙醇氧化代謝系統(tǒng)進(jìn)行代謝，通過(guò)這3種途徑將乙醇氧化分解為乙醛[5]　。乙醛對(duì)于肝臟有直接毒性作用，可以造成肝細(xì)胞變性壞死。酒精及其代謝物乙醛可以在體內(nèi)產(chǎn)生自由基，自由基攻擊膜上的不飽和脂肪酸即可誘發(fā)脂質(zhì)過(guò)氧化，

肝臟是乙醇進(jìn)入機(jī)體后的主要代謝場(chǎng)所，在肝臟經(jīng)酶作用氧化生成乙酸及乙醛，迅速進(jìn)入血液，此過(guò)程中細(xì)胞生成很多的活性氧自由基，可引起細(xì)胞膜和胞內(nèi)線粒體的脂質(zhì)過(guò)氧化反映，進(jìn)而造成細(xì)胞膜通透性增加和線粒體快速損傷，最終損傷細(xì)胞功能和結(jié)構(gòu)的損傷[6-8]。實(shí)驗(yàn)小鼠大量攝入紅星二鍋頭酒后，　在乙醇脫氫酶的催化下被脫氫氧化，　使三羧酸循環(huán)障礙，脂肪酸氧化能力降低，從而影響脂肪的分解代謝，使脂肪在肝細(xì)胞內(nèi)大量蓄積。同時(shí)乙醇激活氧分子，　產(chǎn)生的氧自由基引起肝細(xì)胞膜的脂質(zhì)過(guò)氧化和體內(nèi)還原型谷胱甘肽的耗竭。

谷胱甘肽過(guò)氧化物酶（GSH-PX）是機(jī)體內(nèi)廣泛存在的一種重要的過(guò)氧化物分解酶，其中以肝臟紅細(xì)胞為最多。它的生理功能主要是催化還原型谷胱甘肽參與過(guò)氧化反應(yīng)，清除在細(xì)胞呼吸代謝過(guò)程中產(chǎn)生的過(guò)氧化物和羥自由基，從而減輕細(xì)胞膜多不飽和脂肪酸的過(guò)氧化作用。

研究顯示，小鼠在30d喂飼磚茶水后，乙醇灌胃造模，模型組與空白對(duì)照組比較，谷胱甘肽過(guò)氧化物酶的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，（t=10.5；P

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篇8

【關(guān)鍵詞】心包壓塞 導(dǎo)管 超聲

中圖分類(lèi)號(hào)：R445.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-0515（2010）11-023-02

Clinical study of treatment for cardiac tamponade by percutaneous and inserted catheter under ultrasound guidance

LIU Rujin XU Chuanhui WANG Shusong

(1.Department of heart internal medicine,shandong Province zibo city zhangdian Zone Hospital,zibo 255005,china;2.Department of Ultrasound,Shandong Province Jiaonan Development Zone Hospital,Jiaonan 266400,China)

【Abstract】Objective To explore the value of ultrasound guided percutaneous and implanted catheter for the treatment of m alignant pericardial effusion.Methods 56 patient，s with pericardial effusion were treated under the guidance of ultrasound. Results All 56 patient，s were treated successfully,the successful hitting rate was 100%.6 patient，s with cardiac hemorrhage were treated;44patient,s with m alignant pericardial effusion were treated ；6 patient，s with tuberculous pericardial effusion were treated and 6. patient，s with thyroid hypofunction pericardial effusion were treated. Conclusion This method is a safe , minimally invasive ,effective and feasible procedure for the treatment of cardiac tamponade.

【Key words】cardiac tamponade catheter ultrasonic

各種原因產(chǎn)生大量心包積液往往引起心包壓塞，如不及時(shí)處理容易導(dǎo)致患者死亡，但多數(shù)年輕臨床醫(yī)師對(duì)心包穿刺缺乏經(jīng)驗(yàn)，盲目穿刺時(shí)擔(dān)心損傷心臟，本文通過(guò)56例心包壓塞患者的救治，旨在探討超聲引導(dǎo)下穿刺對(duì)于大量心包積液引起心包壓塞治療中的臨床價(jià)值，尋找一種既方便操作又安全有效方法。

1 臨床資料與方法

1.1一般資料

本組病例選擇2003年10月～2010年10月在我院住院病人56例，男35例，女21例。年齡20～72歲。外傷性心包壓塞6例，原發(fā)性肺癌22例，乳腺癌18例，白血病4例，甲狀腺功能低下3例，結(jié)核病3例。臨床均表現(xiàn)為胸悶憋氣，呼吸困難，端坐呼吸，頸靜脈怒張等癥狀，伴性暈厥7例。超聲聲像圖顯示大量心包積液 ，舒張期左室長(zhǎng)軸切面積液寬度為12～26 mm，心尖部積液寬17～30mm，心臟舒張收縮功能均明顯降低。伴有雙側(cè)胸腔積液及腹水15例。

1.2 方法

儀器采用GE Logiq-500 Pro、Logiq-7和Voluson-730 Pro彩色多普勒超聲診斷儀，探頭頻率為2～7 MHz，穿刺針選擇日本八光16 G靜脈留置針，長(zhǎng)度133 mm。

先用超聲掃查，確定大量心包積液后，在左室長(zhǎng)軸切面測(cè)量左室后壁和心尖部心包積液厚度，選擇劍突與左肋緣夾角處為穿刺點(diǎn)，局部皮膚消毒并局麻后，在超聲引導(dǎo)下進(jìn)行心包穿刺。穿刺成功后，退出針芯，先抽出積液100～200 ml減壓，在根據(jù)積液情況置入導(dǎo)管，若積液為血性較粘稠液體，置入腦室引流管，若積液稀薄，則置入硬膜外麻醉導(dǎo)管。縫線固定引流管。通過(guò)導(dǎo)管抽取心包積液或接閉式引流瓶。根據(jù)積液性質(zhì)進(jìn)一步治療，若為外傷性出血，則應(yīng)密切觀察病情并積極做好手術(shù)準(zhǔn)備[1]，若為惡性腫瘤引起，則采用心包內(nèi)化療[2]。心臟壓塞癥狀緩解，病情穩(wěn)定，復(fù)查超聲心包積液寬度≤5 mm，引流管無(wú)液體流出后，可拔除導(dǎo)管。

2 結(jié)果

56例均一次穿刺并置管成功。抽出和引流液體200～780 ml，抽液后患者心臟壓塞癥狀立刻改善。其中6例外傷造成心包出血患者在消除心包壓塞癥狀后，4例在輸液、輸血和密切觀察后4小時(shí)內(nèi)進(jìn)行了手術(shù)治療，2例保守治療后痊愈出院；44例惡性心包積液在抽盡積液并注入化療藥物后，心包內(nèi)引流出的液體逐日減少，留管時(shí)間7～14 d，平均10 d，穿刺后患者生存時(shí)間為6個(gè)月～18個(gè)月，7例伴雙側(cè)胸腔積液及腹水在心包術(shù)后3 d消失，1例因心包壓塞發(fā)生心臟驟停，經(jīng)搶救后復(fù)蘇，出現(xiàn)急性耳聾，超聲顯示心包積液32 mm，在超聲引導(dǎo)下穿刺抽液200 ml后心包壓塞癥狀緩解，置管引流積液580 ml后壓塞癥狀消失，聽(tīng)力恢復(fù)；3例不明原因的大量心包積液患者，表情淡漠，心包壓塞癥狀明顯，超聲引導(dǎo)下心包穿刺置管引流出淡黃色液體，解除壓塞癥狀，結(jié)合甲狀腺功能檢測(cè)診斷甲低，經(jīng)補(bǔ)充甲狀腺素治療后痊愈。3例結(jié)核性心包積液均是在抗結(jié)核治療后復(fù)發(fā)出現(xiàn)的心包壓塞癥狀，超聲檢查確定心包積液后立即采取了超聲引導(dǎo)下心包穿刺置管引流，心包壓塞癥狀消失后進(jìn)行心包內(nèi)抗結(jié)核治療并系統(tǒng)全身抗結(jié)核治療，治療后隨訪2年，均無(wú)復(fù)發(fā)。

3 討論

雖然心包積液產(chǎn)生的原因較多，但是產(chǎn)生壓塞癥狀時(shí)，其治療原則首先是消除心包內(nèi)積液，保證心臟有效的收縮和舒張，維持肺循環(huán)和體循環(huán)的運(yùn)轉(zhuǎn)。過(guò)去多采用手術(shù)和胸腔鏡開(kāi)窗引流治療心包積液，但心包穿刺置管引流更加現(xiàn)實(shí)，在引流的同時(shí)進(jìn)行心包內(nèi)治療，其療效顯著且無(wú)全身毒副作用[3]。心包穿刺方法較多，根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)盲目穿刺也能湊效，但壓塞時(shí)心臟在心包內(nèi)擺動(dòng)幅度較大，方向也不確定，盲穿容易損傷心臟造成意外，所以心包穿刺令許多臨床醫(yī)師頗感棘手，超聲可以實(shí)時(shí)顯示心包積液和心臟的跳動(dòng)，在超聲引導(dǎo)下穿刺安全可靠[1]，置入各種導(dǎo)管引流治療方便有效。

心包穿刺置管引流作為一種應(yīng)急措施，對(duì)搶救患者的生命起著重要的作用，在穿刺置管引流后，患者的壓塞癥狀得到緩解，此時(shí)應(yīng)該根據(jù)病因進(jìn)行相應(yīng)治療。外傷性心包出血病因明確、病情變化快，在穿刺置管引流后應(yīng)該及時(shí)輸血輸液，維持機(jī)體內(nèi)的血容量，否則將因失血性休克而危及患者生命，同時(shí)要密切觀察病情，積極做好手術(shù)準(zhǔn)備，必要時(shí)果斷實(shí)施手術(shù)治療，若解除壓塞后，患者生命體征穩(wěn)定，也可采取保守治療，本組2例外傷性心包積液在解除心包壓塞后，患者癥狀明顯改善并逐漸好轉(zhuǎn)，直至痊愈出院。對(duì)于惡性腫瘤轉(zhuǎn)移到心包引起的大量心包積液，在心包壓塞解除后，采用心包內(nèi)化療并結(jié)合全身化療或其他方法治療原發(fā)病灶，可以延長(zhǎng)患者壽命，提高患者的生活質(zhì)量[2]。對(duì)于結(jié)核性心包積液，在解除心包壓塞后，全身應(yīng)用抗結(jié)核治療是基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合心包內(nèi)用藥可以治療心包內(nèi)結(jié)核灶，減少心包滲出，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的，對(duì)其他原因引起的心包積液，也應(yīng)根據(jù)病因積極治療。

心包產(chǎn)生壓塞時(shí)進(jìn)行心包穿刺并無(wú)絕對(duì)禁忌癥，但穿刺前應(yīng)該常規(guī)檢查患者的出凝血功能，在患者合并肝腎功能損害、急性感染性疾病時(shí)應(yīng)慎重。穿刺前一定要進(jìn)行超聲檢查，選擇積液寬度大、距體表最近處為穿刺點(diǎn)，一般以劍突旁為最佳穿刺點(diǎn)，極少有并發(fā)癥出現(xiàn)[4]。通過(guò)對(duì)56例心包穿刺，我們認(rèn)為舒張期心尖部心包積液的寬度大于20 mm穿刺較為安全，若積液寬度小于10 mm，穿刺時(shí)容易刺傷心臟；若單純追求穿刺安全而等待積液增寬會(huì)延誤時(shí)機(jī)，造成病人死亡[1]。穿刺成功后，先抽出適量液體減壓，一般以200 ml左右為宜,然后置入導(dǎo)管繼續(xù)治療。在本組中使用硬膜外導(dǎo)管進(jìn)行引流，雖然安全，但由于導(dǎo)管纖細(xì)，引流液體緩慢，后續(xù)操作比較費(fèi)時(shí)，改為腦室引流管后，前端的測(cè)空保證了引流的通暢,節(jié)省了時(shí)間，方便后續(xù)操作。

大部分心包壓塞病人癥狀較重，病情變化較快，超聲發(fā)現(xiàn)大量心包積液后結(jié)合臨床癥狀能夠明確診斷，心包穿刺作為一種基本的穿刺技術(shù)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，但在超聲引導(dǎo)下穿刺心包更加準(zhǔn)確、安全，操作亦簡(jiǎn)便，置管后引流或進(jìn)一步治療都非常方便，值得在基層醫(yī)院推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]王樹(shù)松，李其海. 超聲引導(dǎo)下心包置管在創(chuàng)傷性心包壓塞中的應(yīng)用.中國(guó)微創(chuàng)外科雜志，2003，4（3）：233-234.

[2]王樹(shù)松.超聲引導(dǎo)穿刺置入微導(dǎo)管法治療惡性心包積液的評(píng)價(jià).中國(guó)微創(chuàng)外科雜志，2005，5（12）：991-992.

篇9

關(guān)鍵詞： 隱喻 認(rèn)知功能 韓國(guó)語(yǔ)詞匯教學(xué)

一、隱喻理論

近年來(lái)，隨著韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的深入改革，最新韓國(guó)語(yǔ)系列教材的不斷問(wèn)世，韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中更加重視、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言交際能力和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，特別是在語(yǔ)篇水平上交際能力的培養(yǎng)。交際法、功能法等先進(jìn)而全新的教學(xué)方法引入我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，使傳統(tǒng)的以語(yǔ)法為綱、詞匯為主線的外語(yǔ)教學(xué)受到了挑戰(zhàn)和沖擊，從而使外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)逐步從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)到能力的培養(yǎng)，這一轉(zhuǎn)變無(wú)疑是一重大改革，具有深遠(yuǎn)意義。詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三大要素之一，在當(dāng)今的韓國(guó)語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在著詞匯教學(xué)的形式?jīng)]有根本性變化的問(wèn)題。作為認(rèn)知和語(yǔ)言的紐帶，隱喻在詞匯教學(xué)中具有不可或缺的地位。本文以隱喻理論為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)隱喻理論應(yīng)用于詞匯教學(xué)的可行性分析，進(jìn)而著重討論了隱喻理論對(duì)韓國(guó)語(yǔ)詞匯教學(xué)的指導(dǎo)作用，以幫助指導(dǎo)學(xué)生高效準(zhǔn)確地進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)韓國(guó)語(yǔ)詞匯的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、外語(yǔ)教學(xué)中隱喻的應(yīng)用研究回顧

Murcia & Rosensweig（1979：242）曾提出這樣的看法：“掌握了最低限量的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也擁有大量詞匯的人比掌握幾乎全部結(jié)構(gòu)但只有少量詞匯的人在閱讀理解和最基本的語(yǔ)言交際中更為有利。”韓國(guó)語(yǔ)詞匯教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)就是韓國(guó)語(yǔ)課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是因?yàn)檎莆盏脑~匯量直接關(guān)系到韓國(guó)語(yǔ)水平的高低。國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為大部分詞匯都是通過(guò)隱喻方式獲得的；隱喻是語(yǔ)言詞匯體系豐富和演變的一種重要手段。事實(shí)上，國(guó)外不少學(xué)者對(duì)運(yùn)用隱喻論進(jìn)行詞匯教學(xué)作了實(shí)證研究。Boers（2000）的實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)隱喻理論有助于對(duì)學(xué)習(xí)初級(jí)詞匯學(xué)生的教學(xué)。國(guó)外隱喻理論的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)學(xué)者對(duì)隱喻理論的關(guān)注，部分學(xué)者已經(jīng)積極地嘗試這一方面的研究，但絕大多數(shù)還只是停留于隱喻理論的介紹，將該理論應(yīng)用于我們外語(yǔ)教學(xué)的必要性和可行性的探討及其國(guó)外該理論研究成果對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的其實(shí)等表層層面，只有極少數(shù)人運(yùn)用實(shí)證研究的方法論。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)習(xí)者、特別是在寫(xiě)作時(shí)很少使用隱喻性表達(dá)，包括使用詞匯的隱喻意義。在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中引入隱喻認(rèn)知理論有以下幾方面意義：一方面，隱喻是認(rèn)知機(jī)制，有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)同樣的詞匯在不同的兩國(guó)之間的不同使用進(jìn)行發(fā)掘，以分析詞匯的文化內(nèi)涵；另一方面，可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到韓國(guó)語(yǔ)與漢語(yǔ)的一詞多義的現(xiàn)象。

三、隱喻的認(rèn)知功能在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）語(yǔ)言層面

隱喻理論起始于Lakoff & Johnson的The Metaphor We Live by一書(shū)。該書(shū)上把隱喻被認(rèn)為是把一個(gè)概念域（源域）的結(jié)構(gòu)直接傳送到另一個(gè)概念域（目的域）（Lakoff & Johnson，1980，Johnson，1987，Turner，1987，Lakoff & Turner，1989，Sweetser，1990，Turner，1991）。而對(duì)隱喻認(rèn)知功能的研究最早是在亞里士多德時(shí)代。亞氏把隱喻看作是一個(gè)概念對(duì)另一個(gè)概念的替換，并且指出，詩(shī)歌中隱喻的運(yùn)用有一定的語(yǔ)境（Mahon，1999）。Lakoff認(rèn)為隱喻在本質(zhì)上是概念性的，即在一種概念的基礎(chǔ)上代替了另一種概念，它是一種以抽象的意象圖式為基礎(chǔ)的映射，從一個(gè)人們比較熟悉的、具體的、易于理解的源域映射到一個(gè)人們不太熟悉的、抽象的、比較難理解的目的域。通過(guò)映射人們的源域和目標(biāo)域兩個(gè)概念域之間創(chuàng)立關(guān)聯(lián)，以達(dá)到認(rèn)真和交流的目的。換句話說(shuō)，隱喻表達(dá)是基于相似性的跨域映射，例如，“ ”這個(gè)句子就是從較為具體的概念“ .”投射到較為抽象的概念“ ”，以此來(lái)更好地理解目標(biāo)域“ ”。

Langacker（1991）認(rèn)為：多義詞的多種意義之間的聯(lián)系不是任意的，而是通過(guò)特定的語(yǔ)義引申機(jī)制從典型發(fā)展而成的，各個(gè)值之間的每一種聯(lián)系都是有理?yè)?jù)的。因此在教學(xué)多義詞時(shí)，可以從認(rèn)知角度分析語(yǔ)義引申機(jī)制，幫助學(xué)生理清多義詞各義項(xiàng)之間的隱喻性關(guān)系，向?qū)W生指出人類(lèi)這種隱喻性思維的特征。如講解“ ”一詞時(shí)，首先可告知學(xué)生其構(gòu)詞形式是由“”復(fù)合而成，而后介紹此詞源于“ ”是花朵，而“ ”是蛇，它們結(jié)合后的“”附花斑蛇的含義。這是第一層隱喻。隨后“ ”便自然而然地把傳統(tǒng)婚姻家庭觀念于不顧，憑自己個(gè)人喜好，肆意侵犯他人家庭，直到拆散他人家庭的人。也就是民間所說(shuō)的“狐貍精”（意思像狐貍那樣迷惑男性的女性）現(xiàn)代人口中的“第三者”的意思，這是第二層隱喻。

似乎風(fēng)馬牛不相及，卻被隱喻一線穿連起來(lái)的“ ”有著雙重隱喻。如此可以全面介紹詞義的同時(shí)，可以引入其詞義演變、引申的過(guò)程?；顫娪腥?、生動(dòng)形象的隱喻映射不僅會(huì)幫助學(xué)生對(duì)詞義的理解，還能加深對(duì)該詞的記憶。

（二）交際層面

Lakoff（1980：4）說(shuō)：“隱喻充滿了我們的日常生活。”而Richards（1936：94）則指出：“我們的三句話里就有一句隱喻?！苯浑H言語(yǔ)中出現(xiàn)大量的隱喻表達(dá)也是基于我們的隱喻認(rèn)知機(jī)制。一般來(lái)說(shuō)，初、中級(jí)階段的學(xué)生首先接觸到的都是基本范疇詞，對(duì)這些詞匯掌握的熟練程度將直接影響到學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，特別是閱讀理解能力，而最終又會(huì)影響到詞匯量的擴(kuò)大。遇到基本范疇詞，教師務(wù)必在教學(xué)語(yǔ)境中解釋清楚每個(gè)詞的詞匯知識(shí)、各種引申意義及其具體用法。語(yǔ)言隱喻實(shí)際上是概念隱喻（Lakoff & Johnon，1980）在語(yǔ)言中的體現(xiàn)。也就是說(shuō)，首先建立的是概念上將一個(gè)范疇隱喻化為另一個(gè)范疇，然后有語(yǔ)言中將一個(gè)詞語(yǔ)隱喻化為另一個(gè)詞語(yǔ)的現(xiàn)象。例如，“”本來(lái)表達(dá)的是面對(duì)、對(duì)面、可直接、清楚、一致、一起、聯(lián)合、相互或共同等概念，它具有鮮明的對(duì)比特征。當(dāng)人們把這個(gè)特征跟“雙”的領(lǐng)域中對(duì)比時(shí)，它便有了“”（雙職工）的概念；沒(méi)有了它原來(lái)所有的面對(duì)、清楚、一致、互相等語(yǔ)義轉(zhuǎn)化或隱喻化了，便有了等新概念，以及它們?cè)谡Z(yǔ)言中的表達(dá)。隱喻的認(rèn)知基于身體體驗(yàn)，產(chǎn)生于一定的情境，并且必然受情景的制約（Lakoff & Johnson，1999：468）。例如，“”在特定情境中，“ ”它的意思并不是“對(duì)不起”，而是表示打擾到您了。當(dāng)我們用“”表示打擾對(duì)方時(shí)，所形成的并非僅僅是一個(gè)語(yǔ)言事實(shí)，而且是一個(gè)韓國(guó)語(yǔ)所共同認(rèn)可的交際行為。可見(jiàn)，我們交際中使用的隱喻化表達(dá)方式不僅普遍，而且是與語(yǔ)境密切相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象。對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，隱喻化表達(dá)既是一種語(yǔ)言能力，又是一種交際能力。由此可見(jiàn)，在追求詞匯量擴(kuò)大的同時(shí)，掌握好韓國(guó)語(yǔ)基本詞匯范疇是做好交際層面不可忽略的階段。

（三）文化層面

隱喻受文化的制約，不同文化中的語(yǔ)言使用者都能運(yùn)用隱喻化思維，理解和創(chuàng)造隱喻化語(yǔ)言。例如， 這個(gè)詞在韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)中都是狐貍，但是在中國(guó)這個(gè)詞的比喻是指狡猾陰險(xiǎn)的人，而韓國(guó)則把這個(gè)詞比喻為賢惠、很會(huì)持家且美麗的人。由此看來(lái)，韓漢詞匯包含著不同的隱喻意義。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)韓國(guó)語(yǔ)詞匯的隱喻現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，揭示韓漢文化差異，加深學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用認(rèn)知過(guò)程和規(guī)律的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)韓國(guó)文化的認(rèn)知方式的了解。隱喻折射出語(yǔ)言與思維、語(yǔ)言與文化的關(guān)系。概念隱喻是在反復(fù)出現(xiàn)的體驗(yàn)形式基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以是語(yǔ)言與文化之間的一個(gè)紐帶。文化制約體驗(yàn)和隱喻思維。隱喻隨著人類(lèi)文化的發(fā)展而產(chǎn)生，隨著其發(fā)展逐漸消亡。之后，概念隱喻反過(guò)來(lái)又對(duì)文化世界產(chǎn)生影響，將其中所包含的文化因素投射到文化世界中，影響人們對(duì)文化世界的理解和體驗(yàn)。隱喻是人們對(duì)文化世界進(jìn)行概念化和范疇化的工具（Gibbs，1999）。

四、結(jié)語(yǔ)

本文討論了隱喻的認(rèn)知功能在語(yǔ)言層面、交際層面、文化層面上在韓國(guó)語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，在語(yǔ)言層面的基礎(chǔ)上得以發(fā)展并與之相輔相成。

韓國(guó)語(yǔ)詞匯教學(xué)中學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言能力是相輔相成的，隱喻的認(rèn)知功能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的影響也是多方面的。隱喻是語(yǔ)言的重要組成部分，通過(guò)隱喻教授文化彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，促使學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)作用，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和創(chuàng)造能力提供了可能。在教學(xué)中，雖然目前尚不可能進(jìn)行獨(dú)立的隱喻教學(xué)，使學(xué)生對(duì)文化中所蘊(yùn)含的個(gè)別詞帶有模糊認(rèn)識(shí)，但教師可以從隱喻的認(rèn)知功能這一角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練，使學(xué)生透過(guò)表面的語(yǔ)言現(xiàn)象，捕捉其中蘊(yùn)含的文化信息。在韓國(guó)語(yǔ)詞匯教學(xué)中隱喻的滲入還有待進(jìn)步。

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篇10

關(guān)鍵詞：廣西；高層次人才；引進(jìn)策略；創(chuàng)新思想

中圖分類(lèi)號(hào)：C965 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2017）01-0012-02

高層次人才主要是指取得重要科技成果或者重大經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)創(chuàng)新型人才或者團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前，廣西的人才政策難以滿足高層次人才進(jìn)行科技創(chuàng)新的要求，高層次人才在本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的作用有限，因而，對(duì)廣西高層次人才政策進(jìn)行創(chuàng)新和完善迫在眉睫。

一、廣西高層次人才引進(jìn)政策的現(xiàn)狀

自2004年以來(lái)，廣西為了促進(jìn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展出臺(tái)了多達(dá)80項(xiàng)的有關(guān)高層次人才的政策文件。這些政策文件大致上可以分為規(guī)劃類(lèi)、自治區(qū)黨委和政府下發(fā)的文件、政府部門(mén)印發(fā)的文件以及各地市印發(fā)的文件，如《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）》《引進(jìn)人才實(shí)行〈廣西壯族自治區(qū)居住證〉制度的暫行辦法》《關(guān)于促進(jìn)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)的若干政策規(guī)定》等。這些政策都對(duì)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才隊(duì)伍建設(shè)提供了寶貴的意見(jiàn)和建議，并通過(guò)政策出臺(tái)了對(duì)出國(guó)留學(xué)人員進(jìn)入自治區(qū)工作和服務(wù)的鼓勵(lì)辦法，尤其是對(duì)高層次人才進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持。這些政策都在一定程度上促進(jìn)了廣西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為引進(jìn)高層次人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更促進(jìn)了廣西高層次創(chuàng)新型科技人才的壯大和發(fā)展。但是這些支持政策與國(guó)內(nèi)其他發(fā)達(dá)省份地區(qū)相比，還有很多不足

之處。

二、目前廣西高層次人才引進(jìn)策略中的問(wèn)題

1.政策缺乏創(chuàng)新思想，不適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展需求

目前廣西的高層次人才引進(jìn)政策大多是在2006年以前修訂的。近幾年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，廣西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也得到了迅速推動(dòng)，對(duì)于高層次人才的要求也越發(fā)嚴(yán)格。但是由于原有的優(yōu)惠政策和其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比明顯落后，對(duì)人才的吸引力還不夠，因而造成了現(xiàn)有政策不能滿足廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的狀況。比如，廣西和廣東省在吸引培養(yǎng)高層次人才的政策規(guī)定上就有很大的差別。廣西的自主聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)不受結(jié)構(gòu)比例限制，允許自主引進(jìn)，滿編的允許先進(jìn)后出。而廣東省則規(guī)定，若崗位職位數(shù)不足的可以向政府人事部門(mén)申請(qǐng)追加，引進(jìn)較高層次人才和帶頭人的沒(méi)有職數(shù)的，可以設(shè)置特聘崗位進(jìn)行解決，并能夠享受相同崗位待遇。所以，廣西的高層次人才引進(jìn)策略與廣東省相比較而言，較為落后和保守，并且對(duì)在實(shí)踐中出現(xiàn)的不同復(fù)雜情況難以全面解決，這樣的政策對(duì)高層次人才的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

2.對(duì)高層次人才引進(jìn)策略只停留在表面，實(shí)際操作效果不佳

縱觀近幾年來(lái)廣西針對(duì)高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)出臺(tái)的政策，多停留在表面，具體實(shí)施細(xì)則卻并未明確。其中針對(duì)政策實(shí)施的部門(mén)配套也并不完善，最終出現(xiàn)出臺(tái)政策不少，但實(shí)際操作不強(qiáng)的局面。比如，人才小高地政策出臺(tái)后，與之相關(guān)的配套政策并沒(méi)有跟進(jìn)，使得優(yōu)惠政策不能夠在實(shí)踐中得以落實(shí)，嚴(yán)重制約了優(yōu)惠政策的實(shí)際效果。

3.對(duì)高層次人才的選拔評(píng)價(jià)不夠到位

就目前廣西對(duì)高層次人才的選拔評(píng)價(jià)制度來(lái)看，存在以下幾方面問(wèn)題：評(píng)價(jià)選拔方式單一，與時(shí)展缺乏融合，科學(xué)合理的人才選拔評(píng)價(jià)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)有的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)多重視學(xué)位、學(xué)歷、職稱，輕能力、業(yè)績(jī)等，以這種性質(zhì)的要求進(jìn)行人才選拔則較為單一和片面，導(dǎo)致廣西創(chuàng)新型科技人才沒(méi)有選擇優(yōu)勢(shì)，最終抑制了廣西高層次人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。

4.對(duì)人才流失問(wèn)題缺乏實(shí)際研究

人才流失問(wèn)題一直是人才市場(chǎng)的難題―廣西人才資源市場(chǎng)化程度較低，從而造成了人才市場(chǎng)化配置機(jī)制不夠完善。廣西人才流動(dòng)市場(chǎng)化的表現(xiàn)主要是，高層次創(chuàng)新型人才在政府部門(mén)、企事業(yè)單位以及民辦機(jī)構(gòu)間流動(dòng)非常困難，在事業(yè)單位內(nèi)較為集中，而企業(yè)卻難以引進(jìn)合適的高層次創(chuàng)新型人才。對(duì)于高層次人才分布不均、流動(dòng)性市場(chǎng)化的現(xiàn)狀，政府和相關(guān)部門(mén)缺乏對(duì)其問(wèn)題的實(shí)際研究。

5.對(duì)高層次人才的培養(yǎng)和鼓勵(lì)力度小

目前的廣西正處于研究生教育的初級(jí)發(fā)展階段，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，廣西培養(yǎng)的研究生數(shù)量不多且質(zhì)量一般，并且創(chuàng)新能力也不足。廣西高層次人才的繼續(xù)教育缺乏相應(yīng)的政策輔助，培養(yǎng)內(nèi)容較單一，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的培訓(xùn)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)極少，最終導(dǎo)致廣西高層次人才缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、對(duì)高層次人才引進(jìn)問(wèn)題進(jìn)行改善和創(chuàng)新

1.政府各部門(mén)及用人單位要充分認(rèn)識(shí)到高層次人才對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義

人才資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源，只有樹(shù)立人才優(yōu)先發(fā)展的理念，才能夠切合實(shí)際地發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)。建立“以人為本”的人才培養(yǎng)和應(yīng)用機(jī)制，關(guān)系人才的真實(shí)需求和理想，有效地激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和能力，善待人才，鼓勵(lì)其創(chuàng)新和發(fā)展，才能真正推動(dòng)地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.建立和完善廣西高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)政策體系

現(xiàn)有的廣西高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)政策缺乏科學(xué)性、合理性和全面性，所以，為了改善現(xiàn)有的政策體系，就必須進(jìn)一步調(diào)整廣西的高層次人才政策，將吸納高層次人才和培養(yǎng)高層次人才進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)加大政策優(yōu)惠力度，重點(diǎn)吸引高層次人才到廣西發(fā)展。相關(guān)部門(mén)要大力實(shí)施高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)工程，根據(jù)廣西實(shí)際情況需求，有針對(duì)性地引進(jìn)高層次人才；對(duì)科技創(chuàng)新和科研人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和激勵(lì)，并鼓勵(lì)他們組建科研團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行科技創(chuàng)新合作。同時(shí)，對(duì)高層次人才的選拔和評(píng)價(jià)體系也要進(jìn)行完善，制定能夠體現(xiàn)能力、突出業(yè)績(jī)的高層次人才選拔體系，并對(duì)高層次人才建立績(jī)效評(píng)估體系，加大對(duì)高層次人才的獎(jiǎng)勵(lì)力度，完善全面優(yōu)化的人才服務(wù)體系，建立高層次人才公共服務(wù)體系，簡(jiǎn)化引進(jìn)手續(xù)，完善綠色通道。這些將有利于完善引進(jìn)高層次人才的政策體系，將有利于高層次人才的自身發(fā)展，幫助其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，并為廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)重要力量。

3.加大政府對(duì)高層次人才培養(yǎng)和應(yīng)用的傾斜力度

政府需要在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的政策扶持和資金投入，有效將高層次人才引向企業(yè)，使企業(yè)發(fā)展的載體趨于平衡，彌補(bǔ)人才不足的劣勢(shì)。政府應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和“兩江一帶”區(qū)域性人才小高地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才聚集，進(jìn)一步發(fā)揮小高地對(duì)高層次人才培養(yǎng)和吸納的積極作用；在一系列的政策扶持和創(chuàng)新完善中，同時(shí)加大政策傾斜力度，從而進(jìn)一步加快高層次人才的引進(jìn)效率。

C上所述，廣西高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)體系還有待完善。通過(guò)創(chuàng)新完善人才政策，優(yōu)化廣西高層次人才的政策環(huán)境，才能夠吸納更多的高層次創(chuàng)新型人才扎根廣西，促進(jìn)廣西社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：