導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇節(jié)約手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)的圖片欣賞  

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)圖片1

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勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)的內(nèi)容：節(jié)約名言

1) 提倡綠色生活實(shí)施清潔生產(chǎn)

2) 節(jié)約創(chuàng)造價(jià)值，節(jié)省就是贏利

3) 降低損耗齊關(guān)心，開源節(jié)流效益增

4) 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

5) 廢料再生，妥善分類，垃圾減量，避免浪費(fèi)

6) 節(jié)能盡一份力，環(huán)保多一點(diǎn)心

7) 節(jié)約水電糧食，珍惜能源點(diǎn)滴

8) 珍惜能源，創(chuàng)造美好環(huán)境

9) 隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步

10) 節(jié)約用電沒(méi)訣竅，隨手關(guān)燈為首要

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)的資料：厲行節(jié)約我先行

勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在物質(zhì)生活不富裕的過(guò)去，需要勤儉節(jié)約;在生活水平不斷提高的今天，我們也不能丟掉勤儉節(jié)約的品質(zhì)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，都離不開“勤儉節(jié)約”這四個(gè)字。

在我的家庭里，有勤儉節(jié)約的人。我的外公眼睛受過(guò)傷，怕見亮光，要經(jīng)常戴墨鏡。墨鏡的鏡片壞了，他用透明膠布粘上又繼續(xù)用。我們勸他買新的，他說(shuō)：“能用就行，買新的干嘛?”瞧，他多節(jié)約呀!

在名人、偉人中，也有很多勤儉節(jié)約的人，

雷鋒，別人喝飲料，他喝白開水;他的襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，穿了又穿;他把自己微薄的津貼積攢起來(lái)，捐給災(zāi)區(qū)人民。一代偉人，一生粗茶淡飯，生活極為簡(jiǎn)樸：一雙布鞋補(bǔ)了22次，一套軍裝有76個(gè)補(bǔ)丁，一件睡衣竟然補(bǔ)了73次，穿了20年。

正是這些前輩的勤儉節(jié)約，才有我們今天的幸福生活。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，卻有不少鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象。

就拿去年春節(jié)來(lái)說(shuō)吧，有的酒店推出了團(tuán)年宴。名字很好聽，如“招財(cái)進(jìn)寶”，“歲歲平安”等，但價(jià)格卻特別昂貴。一桌要一千八百八十八元，更貴的要三千元甚至三千元以上?？删褪怯幸恍┨摌s心強(qiáng)的人，為了讓別人知道他很富有，就大擺宴席。這樣一來(lái)，自己的錢花出去了，但客人沒(méi)吃多少菜，多數(shù)都被浪費(fèi)掉了。

還有一些看起來(lái)很小的事，卻在不經(jīng)意中就造成了許多浪費(fèi)：有的紙張只寫了幾個(gè)字，就被扔進(jìn)了垃圾桶;廁所、水槽的水龍頭“嘩嘩嘩”地流著水;有的教室里白天還大放光芒;飯桌上、地上，到處都有灑落的飯菜……其實(shí)，只要我們稍加注意，就可以節(jié)約很多財(cái)富。

所以，今天我要大聲倡議：讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，牢固樹立勤儉節(jié)約意識(shí)，讓勤儉節(jié)約成為習(xí)慣，讓勤儉節(jié)約成為生活方式。堅(jiān)持從我做起，從每一天做起，從身邊的小事做起，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電、每一粒糧食，讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

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3.勤儉節(jié)約的主題手抄報(bào)模板

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國(guó)際睡眠微環(huán)境醫(yī)學(xué)研究協(xié)作組織發(fā)起的“多睡一小時(shí)”全球公益活動(dòng) (World Sleep Day extra hour of sleep) ，是每年世界睡眠日期間的全球性健康睡眠主題公益活動(dòng)之一，主要是呼吁世界睡眠日當(dāng)日通過(guò)象征性的多睡1小時(shí)，來(lái)達(dá)到世界人們健康睡眠的重視和關(guān)注！多睡一小時(shí)活動(dòng)，最早起源于新加坡睡眠協(xié)會(huì)，每年世界睡眠日舉辦的"睡眠意識(shí)周"（Sleep Awareness Week）活動(dòng)一般包括研討會(huì)、講座和參觀睡眠實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)網(wǎng)頁(yè)提供相關(guān)醫(yī)學(xué)資訊，還在Facebook發(fā)起"多睡1小時(shí)"活動(dòng)。2013年是“多睡一小時(shí)”公益活動(dòng)進(jìn)入中國(guó)的第五屆主題公益活動(dòng)！世界睡眠日的 “多睡一小時(shí)”中國(guó)公益活動(dòng)從2009年3月21日世界睡眠日開始進(jìn)入中國(guó)，由中國(guó)睡眠網(wǎng)，睡眠微環(huán)境醫(yī)學(xué)研究協(xié)作組、青島市睡眠和醫(yī)療行業(yè)專家、青島市各大媒體和知名睡眠服務(wù)提供商聯(lián)手發(fā)起的大型睡眠健康公益活動(dòng)，2012年“多睡一小時(shí)”同時(shí)也是中國(guó)睡眠協(xié)會(huì)世界睡眠日主題。

2009年，慕思與中央電視臺(tái)《健康之旅》欄目合作，在世界睡眠日聯(lián)合推出兩期特別節(jié)目“慕思找回好睡眠”，整個(gè)節(jié)目圍繞現(xiàn)代人面臨的睡眠困擾，以及如何利用寢具的調(diào)節(jié)來(lái)改善睡眠等熱點(diǎn)話題展開，深受觀眾喜愛(ài)。

2010年，慕思與五星級(jí)酒店聯(lián)盟，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)第一家睡眠私人會(huì)所。在北京啟動(dòng)了“世界同睡的一天”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)了“慕思健康睡眠宣言”

2011年 眾明星亮相東莞，倡導(dǎo)健康睡眠。在世界睡眠日即將到來(lái)之際，作為睡眠行業(yè)領(lǐng)軍品牌慕思牽手中國(guó)睡眠研究會(huì)于2011年3月14日在東莞發(fā)起以“世界同睡的一天”為主題的大型公益活動(dòng)。

2012年，慕思攜手衛(wèi)生部舉行了“全球健康睡眠高峰論壇”并了第三代慕思健康睡眠系統(tǒng)，標(biāo)志著慕思在健康睡眠研究領(lǐng)域進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。

2013年，在第十三屆世界睡眠日來(lái)臨之際，延續(xù)“世界同睡的一天”公益主題，開展：明星公民啟動(dòng)、兒童睡眠嘉年華、全民睡商大調(diào)查、企業(yè)家睡眠聯(lián)盟系列活動(dòng)。

2014年3月20日上午，在第14屆“世界睡眠日”來(lái)臨之際，《福布斯生活》雜志，聯(lián)合中國(guó)睡眠研究會(huì)、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)睡眠專業(yè)委員會(huì)、衛(wèi)生部新聞宣傳中心與慕思等單位，舉辦了“福布斯健康經(jīng)濟(jì)與生活方式高峰論壇暨中國(guó)企業(yè)家睡眠指數(shù)白皮書會(huì)”，一眾國(guó)內(nèi)外睡眠專家、學(xué)者和企業(yè)家出席了會(huì)議，并深入探討交流了睡眠與財(cái)富積累、睡眠與當(dāng)代都市生活的關(guān)系。

2015年3月13日，由中國(guó)睡眠研究會(huì)舉辦，慕思寢具協(xié)辦的2015年3.21世界睡眠日 “健康心理 良好睡眠” 主題會(huì)暨大型科普活動(dòng)啟動(dòng)儀式在北京·中國(guó)科協(xié)禮堂舉行。

中國(guó)科協(xié)徐延豪書記、中國(guó)科協(xié)學(xué)術(shù)部劉興平副部長(zhǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)科普部唐芹主任、中國(guó)睡眠研究會(huì)韓芳理事長(zhǎng)以及中國(guó)睡眠研究會(huì)首席科普專家陳貴海等眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家、媒體出席了會(huì)議，慕思總裁姚吉慶作為常務(wù)理事單位代表應(yīng)邀在現(xiàn)場(chǎng)作了發(fā)言。

據(jù)了解，慕思自2009年開始每年都會(huì)舉辦“世界同睡的一天”的公益活動(dòng)，通過(guò)在線下邀約全國(guó)各界明星、名流舉辦文化晚會(huì)以藝術(shù)表演的方式，提高我國(guó)公眾對(duì)健康睡眠意識(shí)的認(rèn)識(shí)，并讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾參與互動(dòng)、切身體驗(yàn)，深刻感知健康睡眠的重要內(nèi)涵，2018年中國(guó)睡眠研究會(huì)的世界睡眠日主題“健康心理 良好睡眠”與慕思多年來(lái)所倡導(dǎo)的健康睡眠文化理念十分契合，健康睡眠已經(jīng)逐漸成為一種社會(huì)共識(shí)。

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1、今天給大家?guī)?lái)的是：“不浪費(fèi)食物 光盤行動(dòng)手抄報(bào)”， “光盤行動(dòng)”倡導(dǎo)厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，帶動(dòng)大家珍惜糧食，吃光盤子中的食物，得到從中夾到群眾的支持，成為了20xx年十大新聞熱詞，網(wǎng)絡(luò)熱詞，光盤行動(dòng)的宗旨：餐廳不多點(diǎn)，廚房不多做，養(yǎng)成生活中珍惜糧食，厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的.習(xí)慣，而不是一場(chǎng)行動(dòng)。 正在發(fā)起的“光盤行動(dòng)”告誡大家：饑餓感距離我們并不遠(yuǎn)，時(shí)至今日，愛(ài)惜糧食仍是需呀被奉行的古老美德之一。

2、其實(shí)現(xiàn)在很多人都存在著浪費(fèi)的現(xiàn)象，不僅僅是糧食，就連水啊都有浪費(fèi)，天氣漸漸冷起來(lái)，洗澡的時(shí)候熱水需要一段時(shí)間才能夠有熱水出來(lái)，之前的冷水就應(yīng)該用桶等起來(lái)，方便之后可以用在很多地方，但是有些人就直接將水龍頭開著，也不在乎自己浪費(fèi)了多少，你說(shuō)這的浪費(fèi)不浪費(fèi)，希望孩子們?cè)诳赐赀@些手抄報(bào)內(nèi)容之后，能夠懂事些。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

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為大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，市委教育工委扎實(shí)開展“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”系列主題教育。

強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。各個(gè)學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)等形式進(jìn)行宣傳教育；積極開展知識(shí)講座，主題征文（手抄報(bào)），主題板報(bào)、演講比賽等多種形式主題活動(dòng)，營(yíng)造深厚的活動(dòng)氛圍。

強(qiáng)化家?；ヂ?lián)。學(xué)校通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)微信群等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，鼓勵(lì)孩子節(jié)約糧食、水、電等，拒絕鋪張浪費(fèi)，培育良好家風(fēng)。通過(guò)小手拉大手，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響到整個(gè)社會(huì)”良好帶動(dòng)作用。

強(qiáng)化監(jiān)督管理。市委教育工委充分運(yùn)用隨機(jī)抽查、突擊檢查、明察暗訪等方式，深入學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督檢查，南江縣落實(shí)專人每天通過(guò)校園安防系統(tǒng)隨機(jī)抽查食堂就餐現(xiàn)場(chǎng)，采取“點(diǎn)穴式”監(jiān)控抓拍，著力發(fā)現(xiàn)“餐飲浪費(fèi)”問(wèn)題線索。各學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校膳食委員會(huì)的作用，倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”，設(shè)立“文明就餐監(jiān)督員”，實(shí)行“餐餐督”，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)行為及時(shí)制止，杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。

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關(guān)鍵字：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍；校園文化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-182-01

小學(xué)英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)：要拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。然而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，不了解英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)文化背景是孩子們的最大困難。因此，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)建英語(yǔ)文化，不僅能夠營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，增加英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)英語(yǔ)課外知識(shí)，還能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)成果的取得，使學(xué)生真正的能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到生活中。所以，我們可以通過(guò)各種形式來(lái)創(chuàng)建校園的英語(yǔ)文化，使它深入到校園的每一個(gè)角落，深入到每一個(gè)學(xué)生當(dāng)中，形成一種特有的校園文化現(xiàn)象，接下來(lái)就談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法：

一、利用校園廣播

利用校園廣播是營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍的一個(gè)有效方法，也是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的有效手段。廣播欄目的設(shè)定要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平而定，在我校我們?cè)O(shè)定了“英文歌曲欣賞”欄目，每星期固定播放一首簡(jiǎn)短易學(xué)的英文歌曲（多數(shù)是孩子們課本上的），反復(fù)播放，孩子們?cè)铰犜绞欤挥勺灾鞯木透?。為了吸引更多的孩子關(guān)注英語(yǔ)廣播，我們還設(shè)定了“猜謎”欄目，定期出英文謎語(yǔ)，猜到的學(xué)生就可以來(lái)廣播站領(lǐng)獎(jiǎng)了。

二、辦好英語(yǔ)墻報(bào)

墻報(bào)一般位于校園比較最醒目的地方，圖文并茂，更能吸引孩子們的注意力。校園英語(yǔ)墻報(bào)可以定期更換一次，內(nèi)容要面向全體學(xué)生，可以分出不同的專欄，如在“Do you know？”里包括“正誤辨析”“疑難解答”等；在“Story time”里包括“英語(yǔ)小童話”“英語(yǔ)小笑話”等；在“The English songs”里有“英文歌曲選”等；在“Let’s have a match”里有“擂臺(tái)賽”“闖關(guān)題”等；在“good to know”里有英語(yǔ)諺語(yǔ)、國(guó)外風(fēng)情、節(jié)日的由來(lái)等。而除此以外，我們還在教室的后黑板報(bào)上開辟了類似“英語(yǔ)園地”這樣的欄目，就更具有時(shí)效性和可讀性了。辦好“英語(yǔ)園地”欄對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以起到指導(dǎo)和示范作用。班上的“英語(yǔ)園地”就可根據(jù)年級(jí)和學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，寫一些與教材同步的練習(xí)題，疑難語(yǔ)法知識(shí)解答等，也可以是一些有趣的游戲，如“單詞接龍”等。我們的辦報(bào)目的是為了增強(qiáng)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)意識(shí)，了解一些課本上沒(méi)有的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。 三、發(fā)揮名言與公益用語(yǔ)的作用

在校園英語(yǔ)文化的創(chuàng)建中，我們也注意了從身邊的點(diǎn)滴做起。比如，在學(xué)校的水池邊我們用雙語(yǔ)寫上“save water， please！”（請(qǐng)節(jié)約用水）；在草地邊寫上“keep off the grass， please！”（請(qǐng)不要踐踏草地）；在教室中，我們都懸掛有雙語(yǔ)的名人名言，如“There is a will. There is a way”（有志者事竟成）；“A well begun is half done”（好的開始是成功的一半）等。這樣的布置不僅讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到了英語(yǔ)文化的氛圍，也將學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育和思想品德教育融入其中，一舉兩得。

四、開展班級(jí)英語(yǔ)角活動(dòng)。

開展英語(yǔ)角活動(dòng)旨在營(yíng)造一種用英語(yǔ)交流的環(huán)境，給學(xué)生提供了英語(yǔ)交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩，但小學(xué)的英語(yǔ)角活動(dòng)的開展不能和大學(xué)同日而語(yǔ)，要根據(jù)學(xué)生的水平，辦出自己的特色。但鑒于小學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，尤其是剛剛接觸英語(yǔ)的新生，我們從看圖說(shuō)話練起，一步一步的深入訓(xùn)練，不怕學(xué)生說(shuō)的少，只要敢說(shuō)就給予表?yè)P(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，逐步用英語(yǔ)架起溝通的橋梁。

五、濃厚班級(jí)英語(yǔ)文化氛圍。

要濃厚班級(jí)的英語(yǔ)文化氛圍，就要從各班的實(shí)際出發(fā)，形式不拘一格，比如：有的班級(jí)將課程表用雙語(yǔ)進(jìn)行了標(biāo)注（高年級(jí)只用英語(yǔ)標(biāo)注）；有的班級(jí)設(shè)立了優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)展牌；有的班級(jí)還鼓勵(lì)學(xué)生自己制作英語(yǔ)張貼畫等。在這方面，學(xué)校還將一至六年級(jí)各班班牌用雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)。

六、組織學(xué)生開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，如單詞拼寫競(jìng)賽，英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)等。

1、開展單詞拼寫競(jìng)賽。單詞拼寫競(jìng)賽我校每學(xué)期都進(jìn)行，通過(guò)比賽，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，鞏固了所學(xué)單詞，加強(qiáng)了詞匯的積累，而且還讓學(xué)生掌握了背誦單詞的技巧，提高了背誦單詞的能力，更讓學(xué)生在在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到了詞匯積累的重要意義，為提高英語(yǔ)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)文化氛圍。

2、開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽。要學(xué)好英語(yǔ)，光會(huì)動(dòng)筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，那么開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，就能為孩子們提供了一個(gè)良好的口語(yǔ)展示平臺(tái)。針對(duì)不同的年級(jí)，我們都有不同的形式和要求，在低年級(jí)，我們開展英語(yǔ)朗讀比賽、講故事比賽等；在高年級(jí)我會(huì)開展即興英語(yǔ)小作文比賽等。每次比賽的前夕孩子們都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備，積極的向老師請(qǐng)教語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，這不僅營(yíng)造了積極向上的校園文化，同時(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)音基本技能。

篇6

一、教師的要不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范”，教師深厚的文學(xué)功底，對(duì)于他的舉手投足、教育教學(xué)都會(huì)流露出“文雅”的風(fēng)范，能吸引他的學(xué)生，使學(xué)生愿意親近他，愿意聆聽他的教育。因此要想培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)典誦讀” 的興趣，讓“經(jīng)典誦讀”滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教師必須愛(ài)國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué)，對(duì)國(guó)學(xué)有較好的了解積累及運(yùn)用的能力。

總而言之我們必須不斷提高自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，學(xué)高為師，德高為范，培養(yǎng)學(xué)生感恩教育，愛(ài)的教育……

二、經(jīng)典誦讀在課堂教學(xué)中的滲透

主要是指語(yǔ)文授課課堂，學(xué)生素養(yǎng)要得到提高，誦讀經(jīng)典是十分有利的，可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行滲透：

1.在古詩(shī)文教學(xué)中反復(fù)誦讀，悟出情感

古詩(shī)文自古就是傳統(tǒng)和弘揚(yáng)中華文化最形象的載體，是語(yǔ)文課堂教學(xué)中塑造人格氣質(zhì)最獨(dú)特而有效的方式。古詩(shī)文都融入了作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，達(dá)到德育教育的目的。古人云“讀書百遍，其義自見”。因此在古詩(shī)文教學(xué)課堂上我不斷地教學(xué)生反復(fù)誦讀，以讀代講，以讀會(huì)意，以讀讀悟情。比如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩(shī)時(shí)，我就叫學(xué)生反復(fù)誦讀：一讀體會(huì)“日當(dāng)午”的猛烈，二讀體會(huì)“汗滴”的艱苦，三讀體會(huì)“粒粒皆辛苦”一句對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)和同情。這樣通過(guò)反復(fù)誦讀學(xué)生詩(shī)歌作者的思想感情融為一體，學(xué)生得到了教育，懂得了節(jié)約。最可喜的是班級(jí)中午吃飯剩飯菜明顯變少，亂扔飯菜的現(xiàn)象幾乎杜絕。

2.在口語(yǔ)交際教學(xué)中通過(guò)誦讀故事領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

語(yǔ)言文字是情感的載體。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，抓住文章中重點(diǎn)的字詞語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情誦讀，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而體會(huì)其中的思想感情。語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中的滲透，要求教師要有敏銳的洞察力，充分發(fā)現(xiàn)挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的德育素材，并能夠靈活運(yùn)用，把學(xué)生在讀的過(guò)程中自然地引入到和諧自然的情感氛圍中，讓學(xué)生自己去體會(huì)人性的光輝，獲得思想啟迪，受到情感熏陶，體驗(yàn)德育魅力。比如：在誦讀“程門立雪”這一故事時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“時(shí)于游酢侍立不去?！薄邦U既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。”這些重要字眼反復(fù)誦讀體會(huì)楊時(shí)求學(xué)的決心和尊師的思想。在隨后不久的一節(jié)班會(huì)課上，我叫學(xué)生談?wù)勛约涸诮鼤r(shí)期目標(biāo)時(shí)，我班周萬(wàn)力同學(xué)說(shuō)：要像楊時(shí)一樣不畏艱苦，尊敬老師，爭(zhēng)取期考考得好成績(jī)。

三、處理班級(jí)事務(wù)中的教育

經(jīng)典誦讀不但停留在嘴上更應(yīng)該用在實(shí)踐中。班主任在班級(jí)問(wèn)題的處理過(guò)程中，應(yīng)表現(xiàn)出非凡的教育藝術(shù)，通過(guò)觀察思考，在班級(jí)事件中適當(dāng)運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典，水到渠成。比如我班有一位學(xué)生碰掉了另一位學(xué)生的書因此引發(fā)矛盾，這是我不急于教育批評(píng)，而是叫學(xué)生讀幾遍“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離?！比缓蠼袑W(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，結(jié)果學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了。另一個(gè)同學(xué)也在誦讀中得到熏陶，原諒了他人。

四、日常生活中的教育

每日早讀、午讀、晚讀十分鐘背誦。背誦內(nèi)容提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容。如：古詩(shī)文、名言警句、經(jīng)典故事等等。課堂教學(xué)中有機(jī)滲透，結(jié)合節(jié)假日、時(shí)令節(jié)氣等，精心備好每節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，搜集相關(guān)的資料信息，感受到博大精深的傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典誦讀真正融入學(xué)生生活。

篇7

思考之一：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)情境

選擇一個(gè)好的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與，是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)從多角度、多渠道事整合探究學(xué)習(xí)的材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)利用社會(huì)、生活中的數(shù)學(xué)教育資源。教材是教學(xué)的重要資源，但不是唯一資源，教材只是個(gè)范本，并不是神圣不可改動(dòng)的。新課程要求教師要成為研究者，所以我們可創(chuàng)造性的使用教材，充分挖掘教材內(nèi)在的潛力，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在某些方面更廣闊的空間里自由發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的探索欲，有目的地進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究。我在教學(xué)北師大實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)《派車》一課時(shí)，教材中創(chuàng)設(shè)了乘車去機(jī)場(chǎng)的生活情境，而對(duì)我們固原山區(qū)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)去機(jī)場(chǎng)這個(gè)情境比較陌生，所以我根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際情況設(shè)計(jì)了去六盤山紀(jì)念館參觀這一生活情境，既培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，又貼近學(xué)生生活，并利用課件分層出示，既為學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息創(chuàng)設(shè)了條件，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了問(wèn)題情境之中。

思考之二：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生展現(xiàn)自我的成功機(jī)會(huì)

建立民主和諧的師生關(guān)系，是提高探究活動(dòng)有效性的重要前提。新的教學(xué)理念認(rèn)為“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”因此，教師首先要承認(rèn)并保護(hù)每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，把探索學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，同時(shí)要充分相信每個(gè)學(xué)生的探究潛能。

我在教學(xué)《派車》一課當(dāng)中我出示情境圖之后，并沒(méi)有告訴學(xué)生圖上有什么，而是先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立尋找數(shù)學(xué)信息，并不著急讓他們說(shuō)出來(lái)，孩子們天生好奇，當(dāng)他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)了那么多的信息時(shí)，一只只小手舉起來(lái)，一雙雙渴望的眼睛望著我的時(shí)候，我再讓他們說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，他們是那么的高興。由一個(gè)簡(jiǎn)單的信息到整理自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，而當(dāng)他們面對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的那么多的信息時(shí)，創(chuàng)造的欲望被點(diǎn)燃了，自然而然的想到了提出數(shù)學(xué)問(wèn)題……這時(shí)我發(fā)揮老師的組織者的作用，及時(shí)的點(diǎn)撥“這節(jié)課我們要解決的關(guān)鍵性的問(wèn)題是什么呢？”讓我們的課堂又回到了主題。從而引出課題――派車，“要想使25人能坐上車，如果是你該怎樣派車？”

思考之三：提供一個(gè)能讓學(xué)生自主探索的思考空間

留給學(xué)生充足的時(shí)間去從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，是提高探索活動(dòng)有效性的重要過(guò)程。如新教材中增加了許多探究活動(dòng)，提供了許多學(xué)生分析和思考的范例和素材，而不是僅把分析思考后得出的結(jié)論直接呈現(xiàn)在教材中，可是在實(shí)際教學(xué)中，常常為了節(jié)約上課的時(shí)間，沒(méi)有給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間，平時(shí)還聽到有些人認(rèn)為讓學(xué)生探索，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。于是，學(xué)生探索遇到障礙，教師心里就著急，越俎代庖，代為探究，以講授代替學(xué)生親歷探究，這種“講授多，探究少”的現(xiàn)象必須改變。因此，教師在探究活動(dòng)中，必須給學(xué)生留出“空白”，保證時(shí)間，讓學(xué)生去探究，去思考，去經(jīng)歷探索的過(guò)程，不要徒留形式，走過(guò)場(chǎng)。我在教學(xué)《派車》一課時(shí)當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)派車方案時(shí)，因?yàn)榻鉀Q派車這一問(wèn)題是需要學(xué)生應(yīng)用綜合性的知識(shí)解決問(wèn)題，必須要有大量的時(shí)間，所以我采用了小組合作式來(lái)探究，在學(xué)生合作探究之前，首先提出明確的要求：讓學(xué)生先自己想一想，再和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，探索性學(xué)習(xí)更應(yīng)該是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過(guò)程。因此，教師作為這個(gè)過(guò)程的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間。。

思考之四：創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的活動(dòng)空間

留給學(xué)生寬松的活動(dòng)空間進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，是提高探究活動(dòng)有效性的重要手段。心理學(xué)家表明，思維往往是從動(dòng)作開始的，切斷活動(dòng)與思維的關(guān)系，思維就不能得到發(fā)展。動(dòng)手操作是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，把學(xué)生推到思維活動(dòng)的前沿。但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)實(shí)踐操作活動(dòng)比較忽視，有時(shí)候雖然也能重視操作法的設(shè)計(jì)，但下意識(shí)地考慮到教學(xué)時(shí)間，操作活動(dòng)總是來(lái)去匆匆，草草收?qǐng)?。這種“形式多，實(shí)質(zhì)少”的作秀的現(xiàn)象，只是追求表面的熱鬧和形式，使活動(dòng)流于形式而難以收到實(shí)效。因此，教師不僅要把數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而且應(yīng)在課堂上留給學(xué)生一片寬松的探究活動(dòng)空間，精心引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與操作活動(dòng)過(guò)程，促使他們手、眼、腦、口多種感官并用，使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中“學(xué)數(shù)學(xué)”，真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和運(yùn)用過(guò)程。

思考之五：留給一片能讓學(xué)生展示個(gè)性的發(fā)展空間

關(guān)注個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新是提高探究活動(dòng)有效的重要方面。新教材允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見解，探究活動(dòng)的本身具有很大的開放性，有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師往往是“統(tǒng)一多，個(gè)性少”，缺乏給學(xué)生在探索活動(dòng)中以足夠的“自由度”，在組織學(xué)生進(jìn)行探索時(shí)，往往自己暗地設(shè)定一個(gè)具體的“目標(biāo)”，并千方百計(jì)要學(xué)生達(dá)到它。學(xué)生稍有偏離，就強(qiáng)行將學(xué)生的思維拉到自己設(shè)定的運(yùn)行軌道上來(lái)，不允許學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，學(xué)生的探索受到束縛。這樣的教學(xué)，成為另一種形式的“注入”，實(shí)際上妨礙了學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生自主發(fā)展。因此，教師在探究活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生有一定的“自由度”，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，多角度的對(duì)問(wèn)題的探究，促使每個(gè)學(xué)生都能得到較充分的發(fā)展。

篇8

保護(hù)環(huán)境是全社會(huì)的責(zé)任，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育在學(xué)校教育中占有重要地位，特別是化工業(yè)區(qū)這個(gè)特殊環(huán)境，為此，我們__實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，卓新勝校長(zhǎng)親自抓，認(rèn)真制定環(huán)保培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期開學(xué)三次組織教師開展環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)，使環(huán)保教育更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。加強(qiáng)宣傳教育是我們開展環(huán)保教育課題的主要途徑，我們大量收集環(huán)保知識(shí)文件資料，詳實(shí)豐富的軟件資料為開展活動(dòng)提供了理論依據(jù)。同時(shí)，我們利用紅領(lǐng)巾廣播站、主題大、中隊(duì)會(huì)形式開展宣傳活動(dòng)，尤其是圍繞“植樹節(jié)”、“愛(ài)鳥周”、“環(huán)境日”等特殊，開展系列教育活動(dòng)，因地制宜、有的放矢進(jìn)行教育。

各班以班會(huì)課、隊(duì)會(huì)課、綜合實(shí)踐課為主陣地，結(jié)合環(huán)保教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校目標(biāo)，舉行環(huán)保教育主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)、主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展了以“我們只有一個(gè)地球”、“人與自然和-諧相處”、“創(chuàng)建清潔優(yōu)美的校園”、 “創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市”等為主題的征文、演講、黑板報(bào)、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、觀看教育片等的環(huán)保教育活動(dòng)。

為激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，一月份，我們開展了“我給小樹穿棉衣”活動(dòng)，每個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)一顆小樹，結(jié)為“伙伴”，老師也認(rèn)領(lǐng)管養(yǎng)。

二月份開展了“盆盆鮮花美校園”活動(dòng)，每個(gè)孩子和老師都培植一盆鮮花，放在教室，做好培植記錄。結(jié)合三月十二日植樹節(jié)，開辟校園種植帶，組織學(xué)生開展小種植活動(dòng)，舉辦師生小種植活動(dòng)。各班除管理好校園的種植地外，還根據(jù)實(shí)際的情況開展“綠化教室——優(yōu)化環(huán)境見行動(dòng)!”活動(dòng)，進(jìn)行小盆栽美化教室活動(dòng)，從而讓學(xué)生在一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

四月份的第一個(gè)周是我國(guó)的愛(ài)鳥周。我們繼續(xù)組織開展了“關(guān)愛(ài)生命與鳥共舞——做鳥類的忠實(shí)朋友!”為主題的活動(dòng)。

五月份，結(jié)合世界無(wú)煙日，大力做好禁煙宣傳，講明吸煙的害處。

我們通過(guò)多種渠道、采用多種形式的教育手段，進(jìn)行綠色教育，做到了“三個(gè)結(jié)合”：

1.綠色教育與學(xué)校常規(guī)相結(jié)合——促進(jìn)綠色校園文化建設(shè)

注重加強(qiáng)日常管理工作的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)。校園各重要部位張貼節(jié)約用水、節(jié)約用電的校園標(biāo)語(yǔ)，各辦公室、各教室張貼節(jié)約用電的口號(hào)，要求人走燈滅。

教室、辦公室干凈整潔，師生定期清潔環(huán)境、清掃廁所、為教室等公共場(chǎng)所噴灑消毒液，班級(jí)實(shí)行垃圾分類回收，采用黑板無(wú)塵教學(xué)，校園實(shí)行垃圾集中存放，并有專人定時(shí)清理，各污染源得到有效控制，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2.綠色教育與課堂教學(xué)相結(jié)合——發(fā)揮課堂綠色教育的主渠道作用。

在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，每一位教師都自覺(jué)成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者,各種環(huán)保活動(dòng)的策劃者和組織者。注重在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，不斷滲透資源節(jié)約與環(huán)境教育的內(nèi)容和知識(shí)。學(xué)校要求各學(xué)科結(jié)合學(xué)校提出的“綠色”教育要求，對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級(jí)、各學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)的目標(biāo)。

3.綠色教育與少先隊(duì)德育活動(dòng)相結(jié)合——讓綠色育人蘊(yùn)涵在活

動(dòng)之中① 組織各種宣傳活動(dòng)。充分利用升旗儀式、黑板報(bào)、廣播等宣傳環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛(ài)綠、護(hù)綠的自覺(jué)性。學(xué)校通過(guò)優(yōu)美的環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造了一個(gè)宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。

②利用環(huán)境類各種重大節(jié)日，組織學(xué)習(xí)環(huán)保與節(jié)能知識(shí)，開展系列活動(dòng)，如節(jié)能環(huán)保手抄報(bào)、金點(diǎn)子、繪畫、童謠、書簽、班級(jí)節(jié)約公約的征集。

③開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

④成立校園環(huán)保小隊(duì)，開展“認(rèn)養(yǎng)植物”、“愛(ài)綠護(hù)綠小組”、“地球一小時(shí)”等活動(dòng)。成立節(jié)能興趣小組，負(fù)責(zé)校園節(jié)能的檢查與監(jiān)督。學(xué)校充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，成立“綠色”活動(dòng)小組，設(shè)立衛(wèi)生和文明監(jiān)督崗。中高年級(jí)輪流值日，每天督察各班教室內(nèi)外以及環(huán)境保護(hù)區(qū)的整潔衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生以及文明行為，每天在?！耙蝗招袨橐?guī)范評(píng)比”欄目中公示，并每周進(jìn)行一次流動(dòng)紅旗評(píng)比，其結(jié)果納入每學(xué)期“文明班級(jí)”、“文明衛(wèi)生先進(jìn)集體”的評(píng)比中。

⑤定期組織專題隊(duì)會(huì)，開展以優(yōu)化校園環(huán)境從我做起為主題開展中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，結(jié)合“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”，圍繞“課間”、“值日”、“室內(nèi)外環(huán)境”、“個(gè)人衛(wèi)生”等幾大塊，號(hào)召學(xué)生從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。各中隊(duì)的少先隊(duì)員們自主收集資料、排練節(jié)目，召開中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，喚起孩子們對(duì)自然界各種動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

目前我校的校園環(huán)境狀況保持良好，水渠暢通、道路整潔、用水衛(wèi)生、空氣清新、光線明亮、景點(diǎn)美觀、綠樹成蔭。各個(gè)教室、場(chǎng)所以及廁所都清潔，空氣流通，干凈而無(wú)臭味。校內(nèi)所有的生活垃圾，每天都按時(shí)統(tǒng)一清運(yùn)，同時(shí)設(shè)立了垃圾回收箱，回收校園內(nèi)垃圾物品。學(xué)校下水道采用雨污分流確保污水的治理及雨水的充分利用，學(xué)校田徑場(chǎng)定期整理。學(xué)校衛(wèi)生定期對(duì)全校各場(chǎng)所進(jìn)行消毒、滅蚊滅蠅工作，確保了全校師生的身心健康。校園內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角，無(wú)亂堆放雜物的現(xiàn)象。食堂的餐廳、廚房，符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);在餐廳采用非快餐盒餐具。

篇9

“和”，即和睦、融合、和諧、統(tǒng)一，就是萬(wàn)物諧和人理暢通；“愛(ài)”，仁也（《廣雅》），惠也（《史記》），是“和”之基石。“和愛(ài)”教育，即以愛(ài)育愛(ài)，以心育心，倡導(dǎo)和衷共濟(jì)、和合包容、和而不同，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧發(fā)展，教師和諧發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

和愛(ài)教育 學(xué)生 生命之花

常州市武進(jìn)區(qū)焦溪小學(xué)是一所具有一百多年歷史的普通小學(xué)。多年來(lái)，學(xué)校秉承“競(jìng)?cè)省敝Ｓ?xùn)，堅(jiān)持“以和為美、以愛(ài)為本”的辦學(xué)理念，大力實(shí)施“和愛(ài)”教育，引領(lǐng)師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、“和愛(ài)”文化――讓生命詩(shī)意棲居

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的。學(xué)校始終將“和愛(ài)”文化氛圍的營(yíng)造作為一種重要教育資源和教育途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在共同參與這種文化氛圍的營(yíng)造過(guò)程中得到熏陶和啟發(fā)，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)校的墻壁會(huì)說(shuō)話。”在和愛(ài)教育氛圍的營(yíng)造上，我們努力把“和愛(ài)”元素滲透到學(xué)校的每個(gè)角落。校門口的電子屏、校園內(nèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，走廊、樓梯的墻面，班級(jí)黑板報(bào)，校園櫥窗，處處彰顯著“和愛(ài)”文化的特質(zhì)。在每個(gè)教室的門口，都有一塊醒目的班級(jí)介紹牌，上面除了班級(jí)介紹，奮斗目標(biāo)，還有班主任的愛(ài)生格言。每個(gè)教室的板報(bào)上，專門辟出一塊作為“和愛(ài)”角，布置相關(guān)內(nèi)容。從國(guó)旗下講話到道德講堂活動(dòng)，從學(xué)生的手抄報(bào)到學(xué)校的《和愛(ài)報(bào)》，也都緊緊圍繞“和愛(ài)”這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)，以此讓師生沐浴在濃厚的“和愛(ài)”文化氛圍中。

二、“和愛(ài)”課堂――讓生命充滿活力

“和愛(ài)”課堂，是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師遵循學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松和諧、充滿愉悅的教學(xué)環(huán)境，使課堂充滿人文關(guān)懷，充滿生命活力，生生、師生和諧相處，合作交流，教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教、學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，扎實(shí)高效，學(xué)生在課堂上善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)?！昂蛺?ài)”課堂的打造，主要從以下兩方面著手。

1.注重“和愛(ài)”課堂的氛圍營(yíng)造

課堂上，教師保持快樂(lè)和暢的情緒狀態(tài)，尊重信任學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，建立起朋友式的師生關(guān)系。我們?cè)诔珜?dǎo)課堂環(huán)境和諧的同時(shí)，也提倡和而不同，課堂上教師要允許不同的認(rèn)識(shí)、不同的特色、不同的風(fēng)格、不同的個(gè)性的存在。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有自己最美麗的一面，教師要給他展示的舞臺(tái)，給他肯定和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)人的身與心達(dá)到“和”的狀態(tài)。和愛(ài)課堂上，一個(gè)個(gè)鮮活的生命彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、體驗(yàn)、關(guān)愛(ài)、分享，用情感觸摸情感，用智慧開啟智慧，用靈魂塑造靈魂，用生命激揚(yáng)生命，孩子們盡情享受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，盡情舒展著生命綻放的美麗。

2.注重“和愛(ài)”理念的學(xué)科滲透

學(xué)科教學(xué)滲透是和愛(ài)教育的重要途徑之一。在學(xué)科教材中有著豐富的“和愛(ài)”文化內(nèi)容。學(xué)校把和愛(ài)教育與新課程理念實(shí)現(xiàn)最大化融合，以課堂教學(xué)為主渠道，挖掘文本中可融入的教育資源，有機(jī)地不露痕跡地將和愛(ài)教育滲透到各科教學(xué)之中。

三、“和愛(ài)”德育――讓生命快樂(lè)成長(zhǎng)

“和愛(ài)”德育，就是以主題活動(dòng)為載體，讓德育回歸生活、回歸本真，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的心靈需求，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，提升學(xué)生的生命質(zhì)量，讓生命得到潛移默化的熏陶和浸染，在“和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲”中達(dá)到提高人的精神境界的目的，使德育充滿人性和和諧的光輝。我們圍繞“紅色愛(ài)國(guó)、綠色環(huán)保、藍(lán)色愛(ài)心、紫色科技、金色幸福”等主題，精心組織開展豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生不斷追逐、踐行、展現(xiàn)自己的童年魅力，在“五彩”活動(dòng)中載夢(mèng)飛翔。

1.繼承傳統(tǒng)，點(diǎn)亮紅色夢(mèng)想

通過(guò)祭掃烈士陵園，紀(jì)念英勇獻(xiàn)身的革命先烈，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要發(fā)揚(yáng)先輩的精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的有用之材。通過(guò)開展“講故事，學(xué)榜樣”活動(dòng)，學(xué)習(xí)古人勤奮讀書的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍揮灑汗水為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)意志。通過(guò)開展外出參觀等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受家鄉(xiāng)文化，傳承圣賢精神，并激發(fā)他們對(duì)中國(guó)文化、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.參與環(huán)保，追逐綠色夢(mèng)想

陽(yáng)春三月的“植樹活動(dòng)”，為校園、為家鄉(xiāng)添上了一道道亮麗的風(fēng)景線。“四個(gè)一”活動(dòng)――“節(jié)約一度電、節(jié)約一粒米、節(jié)約一張紙、節(jié)約一滴水”，使學(xué)生們懂得怎樣有效節(jié)約用電、用紙、用水，怎樣文明用餐，焦小的每一位成員心懷綠色夢(mèng)想，并用實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己對(duì)綠色環(huán)保的理解。

3.奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)藍(lán)色夢(mèng)想

組織開展“童心相連，愛(ài)心涌動(dòng)”義賣活動(dòng)，籌得善款捐給需要幫助的人，雖然大家所帶的物品有多和少，所得的錢有多和少，但付出的愛(ài)心是等價(jià)的。開展《愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)》、《少年夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》等主題活動(dòng)，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，讓他們明白應(yīng)該從小樹立愛(ài)國(guó)思想，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為中國(guó)的美好未來(lái)而努力奮斗。

4.動(dòng)手實(shí)踐，絢爛紫色夢(mèng)想

以校園科技節(jié)為載體，組織學(xué)生開展系列科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。每天早晨和中午開展數(shù)棋、航模等興趣小組活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，既為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也彰顯了自己的獨(dú)特才能。

5.展示自我，成就金色夢(mèng)想

篇10

納雍縣第六小學(xué)

納雍縣第六小學(xué)共有小學(xué)生2807人、其中少先隊(duì)隊(duì)員2411人、成立少工委0個(gè)，全校共有少先隊(duì)大隊(duì)1個(gè)、中隊(duì)43個(gè)、小隊(duì)172個(gè);目前共有輔導(dǎo)員44名，小隊(duì)長(zhǎng)172名、中隊(duì)長(zhǎng)43名、大隊(duì)長(zhǎng)1名。

自今年以來(lái)開展了以下工作：

一、我校在2020年9月8日舉辦納雍縣第六小學(xué)“感念師恩”演講比賽，旨在傳承弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。為慶祝即將到來(lái)的全國(guó)第36個(gè)教師節(jié)，進(jìn)一步推進(jìn)我校和諧校園建設(shè)，積極營(yíng)造和諧、奮發(fā)向上的教師工作和生活環(huán)境，同時(shí)為了展示我校學(xué)生的文明風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感，豐富學(xué)生們的課余文化生活，讓學(xué)生能鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和面向大眾的膽量和禮儀，

二、為豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”而不懈努力的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生們將“個(gè)人夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，從小樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，為中華民族的偉大復(fù)興而發(fā)奮學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才干，我校在高年級(jí)組織開展以“我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng)”為主題的手抄報(bào)比賽。 學(xué)校于9月13號(hào)下發(fā)活動(dòng)方案，學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，各班于10月13日下午兩點(diǎn)半選派代表隊(duì)參加比賽，10月14日進(jìn)行評(píng)比。 四年級(jí)組以綠色環(huán)保為主題（倡導(dǎo)步行、盡量不使用一次性餐具等）

五年級(jí)組以勤儉節(jié)約為主題（節(jié)約用水、節(jié)約用電、不浪費(fèi)糧食等）

六年級(jí)組以安全伴我行為主題（校園安全、交通安全、防溺水安全等）