導(dǎo)語：如何才能寫好一篇年歷制作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這個(gè)新年萬年歷可以顯示當(dāng)月的月歷，還可以隨意查閱任何日期所屬的月歷，非常方便。如果你愿意，還可以讓它在特殊的日子里顯示不同的提醒文字，一起來試試吧！

本文所涉及到的函數(shù)有：

AND (logical1,logical2, ...)

DATE (year,month,day)

DAY (serial_number)

IF (Logical,Value_if_true,Value_if_false)

INT (number)

MONTH (serial_number)

NOW ()

OR (logical1,logical2, ...)

1.啟動(dòng)EXCEL2003，新建一個(gè)工作表，取名保存（如萬年歷.xls），并在相應(yīng)的單元格中，輸入如圖1所示的文本。

2.同時(shí)選中B1、C1、D1單元格，按“格式”工具欄上的“合并及居中”按鈕，將其合并成一個(gè)單元格，并輸入公式：=TODAY（）。

選中B1（合并后的）單元格，執(zhí)行“格式單元格”命令，打開“單元格格式”對話框（如圖2），在“數(shù)字”標(biāo)簽中的“分類”下面選中“日期”選項(xiàng)，再在右側(cè)“類型”下面選中“二一年三月十四日”選項(xiàng)，“確定”退出，將日期設(shè)置成中文形式。

注意：TODAY（）函數(shù)用于提取當(dāng)前系統(tǒng)日期，請將系統(tǒng)日期一定要調(diào)整準(zhǔn)確喲。

3.選中F1單元格，輸入公式：=IF(WEEKDAY(B1,2)=7,"日",WEEKDAY(B1,2))；選中H1單元格，輸入公式：=NOW（）。

選中F1單元格，打開“單元格格式”對話框，在“數(shù)字”標(biāo)簽中的“分類”下面選中“特殊”選項(xiàng)，再在右側(cè)“類型”下面選中“中文小寫數(shù)字”選項(xiàng)，“確定”退出，將“星期數(shù)”設(shè)置成中文小寫形式；選中H1單元格，打開“單元格格式”對話框，在“數(shù)字”標(biāo)簽中的“分類”下面選中“時(shí)間”選項(xiàng)，再在右側(cè)“類型”下面選中一款時(shí)間格式，“確定”退出。

注意：①上述前面一個(gè)公式的含義是：如果（IF）當(dāng)前日期（B1）是星期“7”（WEEKDAY(B1,2)=7），則在F1單元格中顯示“日”，否則，直接顯示出星期的數(shù)值（WEEKDAY(B1,2)）。

②上述第二個(gè)函數(shù)（NOW（））用于提取當(dāng)前系統(tǒng)日期和時(shí)間，也請將系統(tǒng)日期和時(shí)間調(diào)整準(zhǔn)確。

4.在I1、I2單元格分別輸入1900、1901，然后同時(shí)選中I1、I2單元格，用“填充柄”向下拖拉至I151單元格，輸入1900―2050年份序列。

同樣的方法，在J1至J12單元格中輸入1―12月份序列。

5.選中D13單元格，執(zhí)行“數(shù)據(jù)有效性”命令，打開“數(shù)據(jù)有效性”對話框（如圖3），按“允許”右側(cè)的下拉按鈕，選中“序列”選項(xiàng)，在“來源”下面的方框輸入：=$I$1:$I$151，“確定”退出。

同樣的操作，將F15單元格數(shù)據(jù)有效性設(shè)置為“=$J$1:$J$12”序列。

注意：經(jīng)過這樣的設(shè)置以后，當(dāng)我們選中D15（或F15）單元格時(shí)，在單元格右側(cè)出現(xiàn)一個(gè)下拉按鈕，按此下拉按鈕，即可選擇年份（或月份）數(shù)值，快速輸入需要查詢的年、月值。

6.選中A2單元格（不一定非得是A2喲），輸入公式：=IF(F13=2,IF(OR(D13/400=INT(D13/400),AND(D13/4=INT(D13/4),D13/100 INT(D13/100))),29,28),IF(OR(F13=4,F13=6,F13=9,F13=11),30,31))，用于獲取查詢“月份”所對應(yīng)的天數(shù)（28、29、30、31）。

注意：上述函數(shù)的含義是：如果查詢“月份”為“2月”（F13=2）時(shí)，并且“年份”數(shù)能被400整除[D13/400=INT(D13/400)]，或者（OR）“年份”能被4整除，但不能被100整除[AND(D13/4=INT(D13/4),D13/100 INT(D13/100))]，則該月為29天（也就是我們通常所說的“閏年”），否則為28天。如果“月份”不是2月，但是“4、6、9、11”月，則該月為30天。其他月份天數(shù)為31天。

7.選中B2單元格，輸入公式：=IF(WEEKDAY(DATE($D$13,$F$13,1),2)=B3,1,0)。再次選中B2單元格，用“填充柄”將上述公式復(fù)制到C2―H2單元格中。

注意：①上述B2公式的含義是：如果“查詢年月”的第1天是星期“7”（WEEKDAY(DATE)($D$13,$F$13,1),2)=B3）時(shí)，在該單元格顯示“1”，反之顯示“0”），為“查詢年月”獲取一個(gè)對照值，為下面制作月歷做準(zhǔn)備。

②上述C2―H2單元條中公式的含義與B2相似。

③在用拖拉法復(fù)制公式時(shí)，公式“絕對引用”的單元格（加了“$”號的，如“$D$13”等）不會(huì)發(fā)生改變，而“相對引用”的單元格（沒有加“$”號的，如“B3”等），則會(huì)智能化地發(fā)生變化，例如在E2單元格中，“B3”變成了“E3”，整個(gè)公式成為：=IF(WEEKDAY(DATE($D$13,$F$13,1),2)=E3,1,0)。

8.選中B6單元格，輸入公式：=IF(B2=1,1,0)。選中B7單元格，輸入公式：=H6+1。用“填充柄”將B7單元格中的公式復(fù)制到B8、B9單元格中。

分別選中B10、B11單元格，輸入公式：=IF(H9> =A2,0,H9+1)和=IF(H10> =A2,0,IF(H10> 0,H10+1,0))。

選中C6單元格，輸入公式：=IF(B6> 0,B6+1,IF(C2=1,1,0))。用“填充柄”將C6單元格中的公式復(fù)制到D6―H6單元格中。

選中C7單元格，輸入公式：=B7+1。用“填充柄”將C7單元格中的公式復(fù)制到C8、C9單元格中。同時(shí)選中C7―C9單元格，用“填充柄”將其中的公式復(fù)制到D7―H9單元格中。

選中C10單元格，輸入公式：=IF(B11> =$A$2,0,IF(B11> 0,B11+1,IF(C6=1,1,0)))。用“填充柄”將C10單元格中的公式復(fù)制到D10―H10單元格和C11單元格中。

至此，整個(gè)萬年歷（其實(shí)沒有萬年，只有從1900―2050的151年）制作完成。

下面，我們一起來將其裝飾一下。

9.選中相應(yīng)的單元格，利用工具欄上的相應(yīng)按鈕，設(shè)置好字體、字號、字符顏色等。

選中相應(yīng)的單元格，打開“單元格格式”對話框，在“對齊”標(biāo)簽下，設(shè)置好單元格中文本的對齊方式（通常情況下，垂直對齊可以一次性設(shè)置為“居中”，水平“對齊”根據(jù)具體情況設(shè)置）。

同時(shí)選中I列和J列，右擊鼠標(biāo)，選“隱藏”選項(xiàng)，將相應(yīng)的列隱藏起來，使得界面更加友好。用同樣的方法，將第2和第3行也隱藏起來。

10.選中B5―H11單元格區(qū)域，打開“單元格格式”對話框，進(jìn)入“邊框”標(biāo)簽，選擇好“顏色、樣式”，并“預(yù)置”好邊框范圍，然后“確定”退出，為月歷加上邊框。

11.執(zhí)行“工具選項(xiàng)”命令，打開“選項(xiàng)”對話框（如圖4），在“視圖”標(biāo)簽下（通常是默認(rèn)標(biāo)簽），清除“零值”和“網(wǎng)格線”復(fù)選框中的“∨”號，“確定”退出，讓“零值”和“網(wǎng)格線”不顯示出來。

12.將B14―H14和B15―H15單元格分別合并成一個(gè)單元格，并在B14和B15單元格中輸入公式：=IF(AND(MONTH(D1)=1,DAY(D1)=1),"新年新氣象！加油呀！",IF(AND(MONTH(D1)=3,DAY(D1)=8),"元旦快樂！",IF(AND(MONTH(D1)=5,DAY(D1)=1),"勞動(dòng)最光榮",IF(AND(MONTH(D1)=5,DAY(D1)=4),"青年是祖國的棟梁",IF(AND(MONTH(D1)=6,DAY(D1)=1),"愿天下所有的兒童永遠(yuǎn)快樂",0)))))和=IF(AND(MONTH(D1)=7,DAY(D1)=1),"黨的恩情永不忘",IF(AND(MONTH(D1)=8,DAY(D1)=1),"提高警惕，保衛(wèi)祖國！",IF(AND(MONTH(D1)=9,DAY(D1)=10),"老師，您辛苦了！",IF(AND(MONTH(D1)=10,DAY(D1)=1),"祝我們偉大的祖國繁榮富強(qiáng)",0))))。

設(shè)置好B14和B15單元格的字體、字號、字符顏色。

注意：上述公式的含義是：如果當(dāng)前日期逢到相關(guān)的節(jié)日（如“元旦”等），則在B14或B15單元格顯示出相應(yīng)的祝福語言（如“新年新氣象！加油呀！”，參見圖5）。

由于IF函數(shù)只能嵌套7層，而節(jié)日數(shù)量超過7個(gè)（我們這里給出了9個(gè)），因此，我們用兩個(gè)單元格來顯示。

13.執(zhí)行“格式工作表背景”命令，打開“工作表背景”對話框（如圖6），選擇一張合適的圖片后，按“插入”按鈕，將其襯于工作表文字下面。

14.在按住“Ctrl”鍵的同時(shí)，單擊D13和F13單元格，同時(shí)選中兩個(gè)單元格，打開“單元格格式”對話框，切換“保護(hù)”標(biāo)簽（如圖7），清除“鎖定”前面復(fù)選框中的“∨”號，“確定”退出。

篇2

——讀《“我要讀書”》有感

《“我要讀書”》這篇文章生動(dòng)的描寫了張海迪姐姐克服重重困難、刻苦自學(xué)的故事。“我要讀書”這個(gè)要求，對一個(gè)普通孩子來說，是多么的平常?？墒菍埡５辖憬銇碚f，卻不知道要付出多少代價(jià)??！海迪姐姐在五歲時(shí)，不幸患了硬脊膜外出血管炎，所以，從第二塊胸骨以下幾乎就沒有知覺。如此，海迪姐姐無法站立，更無法走路。她只有用胳膊支撐著輪椅的扶手才能勉強(qiáng)坐住。讀著讀著，我的淚水不禁模糊了眼睛。海迪姐姐那時(shí)才五歲，怎么不幸患了這種疾病呢？患了這種病，怎么才能上學(xué)讀書呢？但是，面對這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，海迪姐姐并沒有屈服，對生活也沒有失去信心。1976年，海迪姐姐做了第四次大手術(shù)。手術(shù)后她還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因?yàn)椴荒苣脮?，她請媽媽把書和鏡子放在床頭柜上，從鏡子里映出《英語九百句》那展開了的書頁。她以驚人的毅力自學(xué)了小學(xué)、初中以及高中的全部課程，還學(xué)習(xí)了英語、德語、日語和世界語。不僅如此，她還利用了四年的時(shí)間翻譯出了四萬多字的英語小說——《海邊診所》。

海迪姐姐這種頑強(qiáng)的毅力感染了我。想想海迪姐姐，再比比自己，除了聽老師講課以外只是完成老師布置的作業(yè)，就認(rèn)為學(xué)習(xí)夠緊張的了。讓許多美好的時(shí)光在玩耍、無聊中溜走。相比之下，我感到無限的慚愧和內(nèi)疚，我取得的一些成績實(shí)在太微不足道了。

篇3

工作需要奮斗與激情，那么關(guān)于新年工作勵(lì)志的寄語有哪些呢?下面是小編給大家整理的新年工作勵(lì)志經(jīng)典寄語，供大家參閱!

新年工作勵(lì)志經(jīng)典寄語精選1.什么是事業(yè)?

一群志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點(diǎn)一生都花不完的錢!

真正的事業(yè)，一定不是為了自己!你的起心動(dòng)念，決定了事業(yè)的高度!這幾就是所謂起點(diǎn)即巔峰!

2.什么叫團(tuán)隊(duì)?

一起經(jīng)歷過風(fēng)雨洗禮、跌宕起伏、浴血奮戰(zhàn)、榮辱與共、艱難困境，依然迎難而上，創(chuàng)造奇跡，那才叫團(tuán)隊(duì)!

如果你的員工缺乏團(tuán)隊(duì)精神，請讓他記住這句話：一點(diǎn)水，如果滴在馬路上，很快就會(huì)死亡;而滴入大海，則永遠(yuǎn)是生命!

3.什么叫目標(biāo)?

朝思暮想、做夢都想、時(shí)刻都想，而且一想起就熱血沸騰，那才叫目標(biāo)!

有目標(biāo)的人，睡不著;沒目標(biāo)的人，睡不醒。很多人就是沒睡醒的時(shí)候，別人已經(jīng)成功了!

管理團(tuán)隊(duì)的入口，就是讓每個(gè)員工進(jìn)入目標(biāo)狀態(tài)!

4.什么叫信念?

經(jīng)歷過冷嘲熱諷、人情冷漠、三番四次的跌倒打擊、幾乎絕望的境地且還咬牙前行，那才叫信念!

身為領(lǐng)導(dǎo)者，不是跟員工比你的能力有多強(qiáng)，而是你的信念有多強(qiáng)!——馬云

5.什么叫堅(jiān)強(qiáng)?

經(jīng)歷過半夜抱頭痛哭、經(jīng)歷過內(nèi)心的孤寂與寒冷而依然堅(jiān)定初衷，那才叫堅(jiān)強(qiáng)!

人生不是在巔峰的時(shí)候表現(xiàn)你多么偉大，而是看你跌入低谷的時(shí)候能否反彈——曼德拉

6.什么叫淡定?

面對誘惑而毫不動(dòng)心、面對打擊而面不改色，縱然困難重重也微笑前進(jìn)，那才叫淡定!

面對成功，你仍然可以坦然從容!

面對失敗，你仍然可以堅(jiān)定執(zhí)著!

新年工作勵(lì)志經(jīng)典寄語經(jīng)典1.要求過高，反難成功。

2.成功與失敗只有一紙之隔。

3.青春一經(jīng)典當(dāng)即永不再贖。

4.挑戰(zhàn)無處不在，自己才是真正的敵人。

5.挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

6.沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

7.過去的錯(cuò)誤就是將來的智慧和成功。

8.誰想自己晚年獲得成功，就必須從青少年做起。

9.最困難之時(shí)，就是我們離成功不遠(yuǎn)之日。

10.因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

11.你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。

12.年輕是我們唯一擁有權(quán)利去編織夢想的時(shí)光。

13.樂觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì);

悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍。

14.要銘記在心;每天都是一年中最美好的日子

15.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人

16.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

17.最痛苦的是麻木得已沒有了情緒，最傷心的是忘記得已沒有了過去…

18.留意在你面前飄落的每一滴雨，也許它正孕育著彩虹的美麗。

19.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

20.不會(huì)在失敗中找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人，他通向成功的路是遙遠(yuǎn)的。

新年工作勵(lì)志經(jīng)典寄語推薦1.導(dǎo)致成功的最大問題，是我們從自己的錯(cuò)誤中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

3.如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

4.要成功就要周詳考慮謀定而后動(dòng)，一旦決定即雷厲風(fēng)行一干到底，害怕失敗什么都別干。

5.成功與失敗都是一種表現(xiàn)方式，是一種對結(jié)果的評價(jià)，可以從中得到經(jīng)驗(yàn)。

6.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

7.當(dāng)你知道一顆鉆石的價(jià)錢要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一顆玻璃珠的時(shí)候，你就已經(jīng)可悲的長大了。

8.世間上最美好的愛戀，是為一個(gè)人付出時(shí)的勇敢，即使因此被傷得體無完膚，也無悔無怨。

9.如果你要想成功要想追求所企望的美夢，就千萬不可有這樣的信念，因?yàn)槟菚?huì)扼殺你的潛能，毀掉你的希望。

10.把工作當(dāng)作快樂，好好去做;把生活當(dāng)作快樂，好好去過;把愛人當(dāng)作親人，好好愛著;把孩子當(dāng)作寶貝，好好護(hù)著;把真情好好把握，就是快樂!

11.陽光燦爛走千里，披星戴月不停息，人生忙碌苦與樂，勸你淡漠愛身體。

親朋好友多惦記，失意之時(shí)要鼓勵(lì)，謹(jǐn)記知足能常樂，快樂生活無限期!

12.生活中可以沒詩歌，但是不可以沒詩意;行進(jìn)中可以沒道路，不可以沒前進(jìn)的勇氣;工作中可以沒經(jīng)驗(yàn)，不可以沒有學(xué)習(xí);人生可以不閃亮，但絕不可有污點(diǎn)!

13.生活是殘酷的，生存是重要的，競爭是激烈的。

職場里不一定要戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對手，但一定要不斷充實(shí)自己;不一定是全才，但一定要有一技之長。

14.現(xiàn)如今的求職簡歷：年齡越來越小，文憑越來越高，資格越來越老。

除此之外：后臺(tái)越硬越好，關(guān)系越多越好，嘴巴越油越好，臉皮越厚越好。

15.談話，距離少一點(diǎn);

爭執(zhí)，換位多一點(diǎn);說服，蹲下多一點(diǎn);朋友，來往多一點(diǎn);家庭，道理少一點(diǎn);營銷，互動(dòng)多一點(diǎn);生意，甜頭多一點(diǎn);老板，發(fā)錢多一點(diǎn);職場，忠誠多一點(diǎn);人際，真誠多一點(diǎn)。

16.受苦的人沒有權(quán)利去悲傷，失敗的人沒有權(quán)利去放棄，如果不付出明天還是失敗。

我要克服困難與曾經(jīng)的我決裂，達(dá)到全新的自我。為自己的明天而努力。

17.多一點(diǎn)歡笑來解除生活的煩惱;多一點(diǎn)寬容來諒解自己的不足;多一點(diǎn)樂觀來面對做人的難處;多一點(diǎn)快樂來淡化人生的痛苦;多一點(diǎn)開心來洗去工作的疲勞!

18.朝九晚五雙休日，白領(lǐng)工作很得意;西裝皮包計(jì)算機(jī)，小資生活很寫意;表面光鮮人人識(shí)，背后辛酸無人知;麻木不仁在做事，何時(shí)才是出頭日!

19."我想大家在新的一年裏都會(huì)有一個(gè)全新的狀態(tài)投入到工作中去,我也一樣噢,希望在這新的一年裏我們都能通過自己的努力收獲汗水的果實(shí)。

"

篇4

高三年級干事

我叫__，本學(xué)期我擔(dān)任高三年級副主任（年級管理工作），高三理科實(shí)驗(yàn)班班主任，兩個(gè)理科班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)以律己，以身作則，工作盡職盡責(zé)。我的述職報(bào)告如下：

一、精心教學(xué)

__省今年實(shí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，這對老師和學(xué)生都是考驗(yàn)，由于節(jié)假日和星期六都不上課，課時(shí)明顯減少，而教學(xué)內(nèi)容并沒有明顯減少，這就要求要努力提高課堂效率。在這種背景下，對教師的備課提出更高的要求。由于今年接的是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，對選修要求很高，我深感壓力很大，因此在業(yè)務(wù)上能刻苦鉆研，認(rèn)真研究考綱和教材，并很快適應(yīng)新形勢下的物理教學(xué)，能根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，積極搜尋新的教學(xué)信息，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)實(shí)踐；在教學(xué)中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式要求工整、規(guī)范，并注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對物理薄弱的學(xué)生不歧視，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。有針對性地制定幫學(xué)計(jì)劃。在課堂上，采用多種教學(xué)方法，靈活多變，勤提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋。并不斷地分析每堂課的成功與不足，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。在新的教學(xué)形勢下，能合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“1＋1”課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。在教研組管理中，能協(xié)調(diào)好同事關(guān)系，主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，對年輕教師毫無保留地向他們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，使他們能很快地勝任目前的工作，能將自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與廣大同仁共享，起到應(yīng)有的輻射作用。

二、用心育人

在班級管理中，我認(rèn)真做好以下三件事：（一）幫助學(xué)生理順心態(tài)，樹立自信：在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對應(yīng)的。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。所以在班級組建之初，通過板報(bào)、班會(huì)等各種途徑讓班級迅速形成一種積極向上的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都看到希望，每個(gè)學(xué)生都能全身心投入學(xué)習(xí)。（二）關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)溝通：學(xué)生進(jìn)入高中后，大多數(shù)學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)就是考大學(xué)，為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的練習(xí)，由于活動(dòng)很單一，常會(huì)出現(xiàn)心理飽和現(xiàn)象，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象，從而會(huì)出現(xiàn)心里煩躁、不安等心理現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)心理障礙，因此作為班主任，我在平時(shí)仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，和家長相互溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心；發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理障礙時(shí)應(yīng)及時(shí)交流，及時(shí)給予關(guān)心和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理疾患，使他們保持一種自信健康向上的心理狀態(tài)。（三）強(qiáng)化班級管理，統(tǒng)一步調(diào)：學(xué)生進(jìn)入高中后，由于學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的壓力導(dǎo)致情緒波動(dòng)較大，產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的心理因素，部分學(xué)生由于控制不了自己會(huì)出現(xiàn)一些懶散現(xiàn)象或違紀(jì)行為，對此有的老師和家長采取寬容或縱容的態(tài)度，這種做法很不妥當(dāng)，如果放任不管，聽之任之，這樣一來，別的學(xué)生就會(huì)仿效，形成一系列不良的反應(yīng)，給班級管理帶來麻煩，在這種氛圍下，壞風(fēng)氣，壞習(xí)慣，壞思想就會(huì)乘虛而入，滋生蔓延起來，從而導(dǎo)致班級整體學(xué)風(fēng)低靡，行為散漫，成績下滑。因此，我經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，重視開好主題班會(huì)，每周一的班會(huì)，主題鮮明，學(xué)生積極發(fā)言，在交流中思想得以升華，價(jià)值觀得以確定。主題班會(huì)輪流主持，每位同學(xué)都認(rèn)真對待，精彩點(diǎn)評，提升觀點(diǎn)，每一步都做得有板有眼。注重班級文化建設(shè)，一個(gè)月學(xué)生利用回家時(shí)間，反思一月來學(xué)習(xí)生活情況，出好班級板報(bào)鼓勵(lì)同學(xué)。

三、盡心管理

篇5

CDIO 工程教育 職業(yè)指導(dǎo)

CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)、運(yùn)作(Operate)，是由美國麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院、瑞典查爾摩斯工業(yè)大學(xué)和瑞典林雪平大學(xué)等四所大學(xué)研究創(chuàng)立的工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國際合作組織。它以為工程教育創(chuàng)造出一個(gè)合理的、完整的、通用的、可概括的教學(xué)目標(biāo)為具體目標(biāo)，把個(gè)人的、社會(huì)的和系統(tǒng)的制造技術(shù)和基本原理相結(jié)合，使之適合工程學(xué)的所有領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)任務(wù)。我們高職高專院?？梢越梃bCDIO的培養(yǎng)模式開展職業(yè)指導(dǎo)工作，以提高工作質(zhì)量。在我國，汕頭大學(xué)首先進(jìn)行了與CDIO有機(jī)結(jié)合的EIP-CDIO的人才培養(yǎng)模式：即在CDIO教育模式的基礎(chǔ)上注重職業(yè)道德（Ethice）、誠信(Integrity)和職業(yè)素質(zhì)(Professionalism)的培養(yǎng)。旨在培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、良好職業(yè)素質(zhì)、人格健全的國際化工程技術(shù)人才。

一、CDIO的理念下的學(xué)生素質(zhì)教育，夯實(shí)職業(yè)指導(dǎo)

南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下稱“南海東軟學(xué)院”）在10年前的建校之初，院長楊利博士提出了培養(yǎng)學(xué)生的“五元”能力，即知識(shí)與專業(yè)能力、社會(huì)融合能力、抵抗挫折能力、自主創(chuàng)業(yè)能力、再學(xué)習(xí)能力等五大能力。結(jié)合CDIO工程教育改革對學(xué)生的四個(gè)層面的能力要求、十二條標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)生素質(zhì)教育，夯實(shí)職業(yè)指導(dǎo)。

（一）知悉本專業(yè)的職業(yè)及崗位面向

由入學(xué)之初的專業(yè)介紹、開展“我的大學(xué)”、“我的專業(yè)”等系列活動(dòng)；舉辦團(tuán)校、業(yè)余黨校培訓(xùn)等，幫助學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)換，快速進(jìn)入大學(xué)生角色。

(二)“導(dǎo)師”展開職業(yè)指導(dǎo)的初期工作

在南海東軟學(xué)院，對1年級學(xué)生展開了“導(dǎo)師制”，以便更加科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助他們順利適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們的個(gè)人潛能得到更加有效地發(fā)展，為有針對性的職業(yè)指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

（三）把職業(yè)指導(dǎo)浸透到圍繞CDIO理念開展的校園文化活動(dòng)中

在南海東軟學(xué)院，素質(zhì)教育教師把職業(yè)指導(dǎo)融入到由學(xué)生自主構(gòu)思設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)運(yùn)作的豐富的校園文化活動(dòng)中，做到了引導(dǎo)和幫助學(xué)生，以學(xué)生為中心、教育創(chuàng)造了學(xué)生價(jià)值。

二、基于CDIO理念，在人才培養(yǎng)方案中職業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建

學(xué)院強(qiáng)調(diào)“知識(shí)的運(yùn)用比知識(shí)的擁有更重要”，實(shí)行獨(dú)創(chuàng)的“1321”教學(xué)和SOVO大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的實(shí)踐教學(xué)新模式，下設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、數(shù)字藝術(shù)系、英語系和日語系，共開設(shè)有軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等28個(gè)IT相關(guān)專業(yè)，是一所國際化、實(shí)用化、創(chuàng)新型的專業(yè)IT學(xué)院。根據(jù)CDIO工程教育改革大綱對學(xué)生提出來的四個(gè)能力要求及十二條標(biāo)準(zhǔn)，南海東軟學(xué)院進(jìn)行了職業(yè)指導(dǎo)的新探索，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）以職業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向的專業(yè)課、公共課的課程設(shè)置

在每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置上都明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)及崗位面向、職業(yè)技能點(diǎn)要求及畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。確定了職業(yè)技能點(diǎn)與課程的對應(yīng)。

（二）以形成廣泛的職業(yè)意識(shí)為目的，職業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)施

除了設(shè)置了職業(yè)指導(dǎo)課程之外，為了啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，還邀請畢業(yè)生及來自企業(yè)的人員作為外部講師傳授經(jīng)驗(yàn)。如介紹自己的職業(yè)能力形成的經(jīng)驗(yàn)、傳授步入社會(huì)后與同事間的相處經(jīng)驗(yàn)及如何自我調(diào)整等。定期邀請名企等各界成功人士舉辦東軟CXO大講堂，學(xué)生通過參加講座了解各行業(yè)的具體事例，而加深自我了解、受到啟發(fā)，對將來的職業(yè)生活起到引導(dǎo)作用。

（三）在實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

1.根據(jù)CDIO大綱中在企業(yè)與社會(huì)的環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、

運(yùn)作的理念，南海東軟學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置與執(zhí)行的過程中注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)的不同、課程的不同，采取了模擬式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、游戲式教學(xué)法等多種實(shí)踐教學(xué)，做到了在實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

2.基于“1321”實(shí)踐教學(xué)模式下的職業(yè)指導(dǎo)。在南海東軟學(xué)院，1個(gè)學(xué)年有3個(gè)學(xué)期，其中2個(gè)為理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)的學(xué)期，另外1個(gè)學(xué)期是為期四周的全程的實(shí)踐學(xué)期。根據(jù)不同年級的學(xué)生的實(shí)際情況，1年級的第3個(gè)學(xué)期是在校內(nèi)進(jìn)行虛擬公司、虛擬項(xiàng)目等的實(shí)踐；2年級的第3個(gè)學(xué)期是讓學(xué)生到校外參加實(shí)踐；3年級的第2個(gè)學(xué)期（即大學(xué)生活的最后1個(gè)學(xué)期）也是校外實(shí)踐學(xué)期。在實(shí)踐教學(xué)過程中，安排有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)；或是校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外實(shí)踐地點(diǎn)的指導(dǎo)人員相配合，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)或是就業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

（四）增加選修課，拓展學(xué)生職業(yè)視野的職業(yè)指導(dǎo)途徑

追求職業(yè)取向與專業(yè)對口的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力也是職業(yè)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)之一。精簡課程，減少必修課，增加選修課，鍛煉大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自我管理的能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展，拓展學(xué)生職業(yè)視野。

（五）職業(yè)指導(dǎo)的諸多平臺(tái)

學(xué)院開展二級管理，在學(xué)院及各系部的層次上都有招聘信息的提供及協(xié)助辦理應(yīng)聘；分別有企業(yè)招聘會(huì)、咨詢會(huì)的召開；開設(shè)禮儀、應(yīng)聘技巧等專題講座；通過網(wǎng)站、海報(bào)、郵件、聊天平臺(tái)等信息手段直接或間接地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

三、CDIO理念下的職業(yè)指導(dǎo)的效果

篇6

一、深入開展以憲法為主體的中國特色社會(huì)主義法律體系的宣傳教育

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳中國特色社會(huì)主義法律體系的重大意義，大力宣傳形成中國特色社會(huì)主義法律體系的基本經(jīng)驗(yàn)，全面提高全社會(huì)走中國特色社會(huì)主義法治道路的自覺性。

2、廣泛動(dòng)員各級機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和廣大市民，深刻認(rèn)識(shí)地方立法和依法治市在中國特色社會(huì)主義法律體系中的地位和作用，不斷加快“法治”建設(shè)步伐。

3、積極開展以“每月一法”為專題的法制宣傳教育活動(dòng)。根據(jù)國家法律頒布時(shí)間，制定具體普法計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)好每月的主題法制宣傳活動(dòng)。

二、廣泛開展與保障和改善民生相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育

4、圍繞著力解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，廣泛開展與促進(jìn)就業(yè)、發(fā)展教育、社會(huì)保障、計(jì)劃生育、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、生產(chǎn)安全、消防安全、道路交通、環(huán)境保護(hù)、住房拆遷、物價(jià)調(diào)整等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育活動(dòng)，積極打造“法律惠民”服務(wù)品牌，依法推進(jìn)社會(huì)基本公共服務(wù)均等化。

5、學(xué)習(xí)宣傳推進(jìn)科技進(jìn)步、加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)、實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的法律法規(guī)，為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)保駕護(hù)航，促進(jìn)我市強(qiáng)力突破新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推進(jìn)城鄉(xiāng)面貌改觀，創(chuàng)新綠色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民生的保障和改善。

6、深入開展社會(huì)主義法治理念教育和加強(qiáng)反腐倡廉法制宣傳教育，使全社會(huì)牢固樹立并自覺踐行依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局和黨的領(lǐng)導(dǎo)理念，推動(dòng)社會(huì)主義法治的大眾化、社會(huì)化。

三、繼續(xù)深化“法律七進(jìn)”活動(dòng)

7、深化“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)機(jī)關(guān)普法聯(lián)絡(luò)員制度，并堅(jiān)持“誰執(zhí)法、誰普法”的原則，不斷增強(qiáng)行政機(jī)關(guān)依法管理和服務(wù)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)普法制度化。

8、深化“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)。全面推廣農(nóng)村“1+10”（一名黨員或普法骨干聯(lián)系十戶家庭）的普法模式，落實(shí)農(nóng)村法制教育陣地“五個(gè)一”建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村“兩委”成員的法律知識(shí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村普法多樣化。

9、深化“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。充分發(fā)揮社區(qū)“一長三員”（樓長、普法宣傳員、矛盾調(diào)解員、治安信息員）普法隊(duì)伍的作用，提高社區(qū)自治和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)社區(qū)普法規(guī)范化。

10、深化“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)。充分發(fā)揮法制副校長作用，開展“關(guān)愛明天，普法先行”、“小手拉大手，我與家長同學(xué)法”、“模擬法庭”等活動(dòng)，促進(jìn)青少年健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校普法社會(huì)化。

11、深化“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)。開展“誠信守法企業(yè)”、“文明守法經(jīng)營戶”等評比表彰活動(dòng)，配備企業(yè)法律顧問，健全企業(yè)和企業(yè)職工維權(quán)機(jī)制，推動(dòng)法律進(jìn)車間、進(jìn)班組、進(jìn)工地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)普法陣地化。

12.深化“法律進(jìn)單位”活動(dòng)。全面落實(shí)“條塊結(jié)合、以塊為主”的普法工作責(zé)任制，堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“誰用工、誰負(fù)責(zé)”和“屬地化管理”相結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)單位普法屬地化。

13、深化“法律進(jìn)家庭”活動(dòng)。開展“遵紀(jì)守法光榮戶”、“學(xué)法普法帶頭人”等評比表彰工作，增強(qiáng)家庭成員的民主法治觀念和依法維權(quán)的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)家庭普法常態(tài)化。

四、扎實(shí)推進(jìn)法治創(chuàng)建工作

14、繼續(xù)健全完善法治創(chuàng)建制度體系。建立完善法治創(chuàng)建組織形式，做到組織健全、人員到位，充分發(fā)揮職能作用。進(jìn)一步完善和落實(shí)“法治機(jī)關(guān)、法治鄉(xiāng)村、法治社區(qū)、法治學(xué)校、法治企業(yè)、法治單位和法治區(qū)市”7個(gè)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。全市將選擇1-2個(gè)鎮(zhèn)街作為試點(diǎn)單位，積極開展“法治鎮(zhèn)街”創(chuàng)建活動(dòng)。

15、定期開展法治創(chuàng)建監(jiān)督檢查。要主動(dòng)爭取黨委、人大、政府、政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)的支持，定期組織開展對法治創(chuàng)建情況的視察、檢查和監(jiān)督，以促進(jìn)創(chuàng)建工作落實(shí)。市依法治市辦公室將于第四季度對全市法治創(chuàng)建工作進(jìn)行全面檢查考核，并作為評比表彰先進(jìn)的依據(jù)。

16、開展基層依法治理評比表彰工作。繼續(xù)開展“民主法治村（社區(qū)）”、“依法治教先進(jìn)學(xué)?！?、“誠信守法企業(yè)”創(chuàng)建和評比表彰工作。年內(nèi)，受到各級表彰的民主法治村（社區(qū)）達(dá)到70%以上。

五、全面加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)

17、加強(qiáng)青少年法制教育基地規(guī)范化建設(shè)。全市年內(nèi)將著重培養(yǎng)并規(guī)范2個(gè)試點(diǎn)單位，適時(shí)召開現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。

18、鞏固完善青少年法制教育“四六制”工作格局。即以“六類”（在校、落榜、失學(xué)、待業(yè)、服刑在教和刑釋解教）青少年法律需求為突破口；以青少年普法“六進(jìn)”（進(jìn)家庭、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)監(jiān)所）活動(dòng)為平臺(tái)；以創(chuàng)建“六項(xiàng)機(jī)制”（領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、制度機(jī)制、隊(duì)伍機(jī)制、資料機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、檔案規(guī)范化機(jī)制）為保障；以建設(shè)“六個(gè)”普法渠道（廣播電視普法頻道、報(bào)刊法制欄目、互聯(lián)網(wǎng)普法網(wǎng)站或網(wǎng)頁、普法信息廣場、青少年普法教材、普法維權(quán)平臺(tái)）為載體，實(shí)現(xiàn)青少年普法教育的常態(tài)化、集約化、規(guī)?；?yīng)，全面營造青少年法制教育的濃厚氛圍。

六、切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)對象學(xué)法用法

19、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法守法，提高依法執(zhí)政能力。健全并落實(shí)黨委（黨組）中心組集體學(xué)法、政府常務(wù)會(huì)議會(huì)前學(xué)法、法制講座、法制培訓(xùn)、法律知識(shí)考試考核等制度，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的示范帶動(dòng)作用。

20、加強(qiáng)公務(wù)員學(xué)法用法守法，提高依法行政能力。采取多種形式，加強(qiáng)通用法律知識(shí)和與履行職責(zé)相關(guān)的專門法律知識(shí)學(xué)習(xí)，加大公務(wù)員法律知識(shí)測查和培訓(xùn)力度，不斷提高公務(wù)員依法解決問題的能力。

21、積極開展企業(yè)經(jīng)營管理人員的法制教育，提高依法經(jīng)營、依法管理能力。把法律知識(shí)培訓(xùn)納入國有企業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)計(jì)劃，把依法決策、依法經(jīng)營、依法管理情況作為考核企業(yè)經(jīng)營管理人員的重要內(nèi)容。

22、扎實(shí)開展農(nóng)民法制宣傳教育，提高農(nóng)村“四民主兩公開”自覺性。宣傳與農(nóng)民生產(chǎn)生活相關(guān)的法律法規(guī)，引導(dǎo)農(nóng)民依法參與村民自治活動(dòng)，提高其參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的能力，提高村務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開質(zhì)量。充分發(fā)揮農(nóng)民工法制學(xué)校作用，定期對農(nóng)民工進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，消除鄉(xiāng)村和社區(qū)法制宣傳教育“死角”和“盲點(diǎn)”。

23、加強(qiáng)青少年法制宣傳教育，引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義法治理念和法治意識(shí)，使其從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

24、12月份，將分別組織副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部、村（居）“兩委”成員、企業(yè)經(jīng)營管理人員進(jìn)行法律知識(shí)考試。

七、積極推進(jìn)法治文化建設(shè)

25、充分發(fā)揮法治文化在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮中的重要作用。扎實(shí)開展豐富多彩的法治文化活動(dòng)。堅(jiān)持法制宣傳教育與群眾文化生活相結(jié)合，豐富法治文化活動(dòng)載體和形式，組織各類媒體開設(shè)法制專版、專欄、頻道、網(wǎng)站等，引導(dǎo)法治文化產(chǎn)品創(chuàng)作和推廣。

26、整合優(yōu)化社會(huì)資源，鼓勵(lì)各類文化團(tuán)體參加法治文化建設(shè)。探索建設(shè)法治文化教育基地，充分發(fā)揮文化團(tuán)體和公共文化場所在法治文化建設(shè)中的優(yōu)勢，推動(dòng)法治文化與機(jī)關(guān)文化、企業(yè)文化、校園文化、社區(qū)文化、鄉(xiāng)村文化的有機(jī)結(jié)合，培育一批有特色、高品味的法治文化示范點(diǎn)，打造法治文化精品。

八、全面加強(qiáng)普法隊(duì)伍和陣地建設(shè)

27、要按照培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)普法隊(duì)伍的要求，全面加強(qiáng)法制宣傳教育專職隊(duì)伍、各級普法講師團(tuán)隊(duì)伍、普法宣傳志愿者隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)各類普法骨干。

28、抓好普法骨干培訓(xùn)。為適應(yīng)新形勢新任務(wù)的需要，全面提升全市普法宣傳教育骨干隊(duì)伍素質(zhì)。上半年，市里將對普法骨干進(jìn)行集中輪訓(xùn)，使之全面掌握《“六五”普法規(guī)劃》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)和方式方法，為法制宣傳教育和依法治市工作提供有力的組織保障。

29、鞏固強(qiáng)化傳統(tǒng)普法陣地建設(shè)，努力打造新型普法陣地。在繼續(xù)健全和鞏固法制宣傳欄、法律圖書角、法制宣傳站、普法大集、法治廣場、法治公園和法治樓院等傳統(tǒng)普法陣地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化《政法在線》、“以案釋法”等媒體普法專題欄目，探討建立大型普法廣告宣傳牌（屏）、普法網(wǎng)站（頁）等普法陣地，培育普法“亮點(diǎn)”。

30、大力營造全民參與的普法氛圍。把每年的12月份作為全市“法制宣傳月”，深入開展以“12•4”全國法制宣傳日系列活動(dòng)為主導(dǎo)、以宣傳憲法為核心的各類宣傳活動(dòng)；把每個(gè)季度的第4周作為全市“法制宣傳周”；把每個(gè)月的第4天作為全市的“法制宣傳日”。充分利用法制宣傳月、宣傳周、宣傳日等時(shí)機(jī)，開展方法靈活、形式多樣的法制宣傳教育活動(dòng)，使普法教育落實(shí)到每一個(gè)角落。

九、健全和完善普法保障機(jī)制

31、及時(shí)調(diào)整、充實(shí)普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，確保機(jī)構(gòu)健全、人員到位、領(lǐng)導(dǎo)有力。

32、各級普法依法治理工作主管部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)《“六五”普法規(guī)劃》所確立的各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并針對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入基層，及時(shí)了解人民群眾對普法依法治理工作的新需求，不斷增強(qiáng)工作的針對性、實(shí)效性。

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【關(guān)鍵詞】五年制高職生 心理健康 教育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0030-01

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，而五年制高職生作為其中重要又特殊的一部分，不容忽視。如何推進(jìn)五年制高職生的心理健康教育工作是我們必須攻克的課題。

一、五年制高職生現(xiàn)狀分析

五年制大專生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，在學(xué)院占學(xué)生總?cè)藬?shù)近七分之一，其年齡特征、生理發(fā)育，有別于處于青年中期的普通大學(xué)生。年齡為15到21周歲之間，年齡跨度大，正值青春叛逆期，又恰好為中考失意者，大部分未脫離父母獨(dú)立生活，生活自理能力和面對問題解決問題的能力都很薄弱。

二、五年制高職生心理狀況研究

筆者以學(xué)院681名五年制高職生新生為調(diào)研對象，采用SCL-90項(xiàng)自覺癥狀評定量表 進(jìn)行測試，超出常模人數(shù)為82人，占總?cè)藬?shù)的12。（總分超過160分，陽性項(xiàng)目超過43項(xiàng)，有因子超過2.5分，）。由此可見五年制學(xué)生的心理問題需要我們的關(guān)注。由于學(xué)生年齡小，具有獨(dú)立意識(shí)但卻缺乏是非觀念，獨(dú)立思考分析面對問題的能力不強(qiáng)，無法應(yīng)對社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的不良影響，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺乏，人際交往技巧匱乏；而生理上日的益成熟會(huì)引發(fā)大的情緒波動(dòng)；心理問題逐漸凸顯，以至患上網(wǎng)絡(luò)依賴癥。

三、五年制心理健康教育途徑和措施

如何面對并解決五年制高職生的心理健康教育難題，筆者結(jié)合自身工作總結(jié)如下：

（一）科學(xué)合理開設(shè)心理健康教育課程，讓心理健康理念深入心間

按照教育部頒布的《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，我院教務(wù)處將《大學(xué)生心理健康教育》確定為公共必修課程之一，列入教學(xué)計(jì)劃。其課程開設(shè)應(yīng)該有別于三年制高職生，形式應(yīng)多樣，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用心理講座，團(tuán)體輔導(dǎo)，心理沙龍，角色扮演，活動(dòng)體驗(yàn)等各種形式，讓學(xué)生積極思考感悟，學(xué)會(huì)用樂觀的心態(tài)去面對問題解決問題。

（二）開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，傳遞快樂向上的心理態(tài)度

針對五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)，確立“點(diǎn)線面”相結(jié)合的工作思路，即以學(xué)校心理服務(wù)為重點(diǎn)，以“三難學(xué)生”為難點(diǎn)，以學(xué)生社團(tuán)部門為支點(diǎn)，以年級為線索，以制度建設(shè)為支點(diǎn)，以心育活動(dòng)為平臺(tái)，通過qq，電話，櫥窗，報(bào)紙，黑板報(bào)，微博，心理廣播，525活動(dòng)月，國旗下講話，專題講座，政治活動(dòng)等多種形式和途徑全面深入地開展五年制學(xué)生心理健康教育工作。

（三）落實(shí)心理疏導(dǎo)制度，建立動(dòng)態(tài)的學(xué)生電子檔案

目前我國很多高職院校已建立起學(xué)生的心理健康檔案。但建檔后對學(xué)生心理的分析、問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、并以此進(jìn)行的引導(dǎo)、干預(yù)、矯治等還很不夠，沒有達(dá)到建檔的目的。而我院可嘗試建立學(xué)生的心理健康電子動(dòng)態(tài)檔案，在此檔案里，詳盡的記錄學(xué)生從入校到畢業(yè)五年在校期間的各方面表現(xiàn)及心理狀況，這樣有助于我們了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的心理狀況，可以及時(shí)的進(jìn)行心理溝通，心理排查與心理干預(yù)。

（四）整合資源，形成合力教育，構(gòu)建學(xué)院、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式

要加強(qiáng)五年制學(xué)生的教育，學(xué)校要緊密聯(lián)系家長和社會(huì)各種資源，產(chǎn)生教育合力。在學(xué)院層面，在落實(shí)“五個(gè)早”（即 早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早安排，早預(yù)防，早控制）和 “五個(gè)一”（即 一名患者，一名領(lǐng)導(dǎo)，一套班子，一個(gè)工作方案，一抓到底）的工作機(jī)制，構(gòu)建五級工作網(wǎng)絡(luò)（即學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生處心理咨詢中心、學(xué)工辦心理專干、班級心理委員、宿舍信息員）的基礎(chǔ)上，還需要整合家庭和社會(huì)資源，如密切與家長聯(lián)系，通過家訪，家長會(huì)，電話溝通，微信微博溝通，結(jié)合學(xué)生的心理狀況，共同研究商討、商討解決學(xué)生成長成才中的問題。并充分運(yùn)用社會(huì)資源，如與街道社區(qū)合作，與校外心理咨詢機(jī)構(gòu)協(xié)作，一起出謀劃策，一起策劃學(xué)生成長方案，塑造全員育人的環(huán)境和氛圍。利用暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者服務(wù)，福利院之行等社會(huì)活動(dòng)磨礪五年制學(xué)生的心志，讓其身心在行動(dòng)中得到釋放，讓愛在活動(dòng)中得到展現(xiàn)。

總之，五年制學(xué)生的心理健康教育工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。學(xué)生心理素質(zhì)的提高需要長時(shí)間的精心培育，需要各種機(jī)制良性互動(dòng)，如何讓教育之花開得更美，需要我們每一個(gè)教育者用心的灌溉和辛勤的耕耘。但筆者堅(jiān)信，“只有心與心的教育才是真教育”，用心用情，每一顆平凡的石頭都將不懼風(fēng)雨，不畏嚴(yán)寒，煥發(fā)出耀眼的光芒。

參考文獻(xiàn)：

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一、工作情況

(一)建立健全組織，認(rèn)真落實(shí)綜合治理責(zé)任目標(biāo)。

為了保證各項(xiàng)綜合治理責(zé)任目標(biāo)的全面落實(shí)，我們主要做了以下四項(xiàng)工作：一是調(diào)整了局社會(huì)管理綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，鑒于人動(dòng)，我們迅速調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以黨組書記、局長同志為組長，即第一責(zé)任人，黨組成員、副局長同志為副組長，即第二責(zé)任人，局機(jī)關(guān)各科室和各所、分局主要負(fù)責(zé)人為成員的局社會(huì)管理綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局安?？疲砂脖？瓶崎L同志兼任辦公室主任，主抓社會(huì)管理綜合治理的日常工作及聯(lián)絡(luò)事宜；二是將社會(huì)管理綜合治理工作納入全年目標(biāo)管理，并與局機(jī)關(guān)各科室和各所、分局主要負(fù)責(zé)人，司機(jī)、門衛(wèi)分別簽訂了目標(biāo)管理責(zé)任書，實(shí)行一票否決制；三是領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每季度召開一次綜治工作會(huì)議，匯報(bào)工作，分析情況，研究解決存在的問題，安排部署階段性工作；四是局社會(huì)治安綜合治理辦公室對各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任做到了月檢查、半年小結(jié)、年終總結(jié)評比。有問題隨時(shí)解決，切實(shí)把不穩(wěn)定因素解決在基層，解決在當(dāng)?shù)?，解決在萌芽狀態(tài)。

(二)排查矛盾，及時(shí)處理各方面存在的隱患。

上半年我們在排查矛盾和處理隱患方面，重點(diǎn)抓了以下三個(gè)方面的工作：一是充分認(rèn)識(shí)到排查矛盾，分析原因，妥善處理，消除隱患，是社會(huì)管理綜合治理工作的重要內(nèi)容，也是搞好社會(huì)管理綜合治理工作的重要方法，更是維護(hù)單位和社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；二是在單位廣泛開展領(lǐng)導(dǎo)與職工的談心活動(dòng)，及時(shí)了解掌握職工的思想動(dòng)態(tài)，有針對性的解決思想問題；三是經(jīng)常了解掌握各科室的實(shí)際狀況，協(xié)調(diào)解決存在的實(shí)際問題，排查處理矛盾糾紛，并建立矛盾糾紛排查處理工作檔案，把所有矛盾糾紛消除在萌芽狀態(tài)。正是由于我們及時(shí)排查矛盾，化解矛盾糾紛，幫助職工解決實(shí)際問題，從而使一切不安定因素全部消除在萌芽狀態(tài)，有效杜絕了影響穩(wěn)定的事件發(fā)生，收到了明顯的社會(huì)效果。

(三)督辦整改，徹底消除各類不安全隱患。

一是認(rèn)真開展災(zāi)后隱患排查。由于歷史原因，我局市場頂棚、框架結(jié)構(gòu)均不同程度地銹壞，造成了市場的不安全與不穩(wěn)定，嚴(yán)重威脅到消費(fèi)者和經(jīng)營者的生命財(cái)產(chǎn)安全。為確保市場安全穩(wěn)定，切實(shí)保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，最大限度地減少損失，我們組織專班，由分管局長帶隊(duì)，對各市場安全隱患開展了摸底排查。對排查出來的各類不安全隱患，我們迅速制定方案，采取強(qiáng)力措施進(jìn)行徹底整改，既確保了市場安全與穩(wěn)定，又確保了人民群眾生產(chǎn)財(cái)產(chǎn)安全。二是認(rèn)真做好了商城防火控制系統(tǒng)和噴淋系統(tǒng)的整合。按照市消防部門的有關(guān)要求，商城由于整體經(jīng)營面積過大，必須進(jìn)行防火分區(qū)改建。我們成立專班，強(qiáng)化責(zé)任，認(rèn)真督辦，全面落實(shí)消防部門的指示精神，全力以赴做好商戶的思想工作，確保了整合工作的順利進(jìn)行。

(四)協(xié)助轄區(qū)綜治委搞好各類宣傳。為了使全年綜治工作順利開展，我們配合有關(guān)部門搞好各項(xiàng)宣傳工作。一是從自身做起，定期組織機(jī)關(guān)工作人員對辦公環(huán)境進(jìn)行大掃除，進(jìn)一步凈化美化辦公環(huán)境，改善機(jī)關(guān)整體形象，為塑造城市美好環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。二是運(yùn)用多種渠道和方式積極宣傳社會(huì)管理綜合治理工作。為了配合轄區(qū)綜治委做好全市綜合治理宣傳工作，我們按照轄區(qū)綜治委的統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織開展了《社會(huì)管理綜合治理?xiàng)l例》的宣傳教育，完成了各類宣傳標(biāo)語和專欄制作等任務(wù)。

上半年，在綜合治理工作中，我們還做到了四個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持落實(shí)了社會(huì)管理綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制；二是堅(jiān)持貫徹“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則；三是堅(jiān)持“預(yù)防為主，打防結(jié)合，重點(diǎn)治理”的方針；四是堅(jiān)持加強(qiáng)日常檢查制度。

二、存在問題

一是由于我們自身底子薄，經(jīng)濟(jì)條件有限，目前尚租用市委黨校三樓辦公樓辦公，因此辦公區(qū)域未實(shí)行門衛(wèi)保安化；機(jī)關(guān)內(nèi)部未安裝治安視頻監(jiān)控系統(tǒng)。

二是辦公經(jīng)費(fèi)無法很好的落實(shí)到位。

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【關(guān)鍵詞】五年制高職學(xué)生管理對策

近些年來我國的五年制高職教育呈現(xiàn)出欣欣向榮的大好局面，但是五年制高職招收的初中應(yīng)屆畢業(yè)生普遍存在著生源質(zhì)量差、是非辨別能力不強(qiáng)、自我約束能力較差、基礎(chǔ)文明素養(yǎng)不夠、學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不夠、學(xué)生心理等問題，同時(shí)部分學(xué)生在遵守學(xué)校紀(jì)律、文明禮貌等方面還表現(xiàn)出一些不良的行為習(xí)慣等，對這些問題如果不注意解決，勢必會(huì)影響到學(xué)生素質(zhì)的提高，影響到高職院校的生存和發(fā)展。針對這些問題，本文提出了相應(yīng)對策。

一、五年制高職學(xué)生管理中的主要困境

1.文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，教學(xué)上的壓力大。

從高職擴(kuò)招開始的招生情況看，高職學(xué)生的生源多數(shù)是中考成績達(dá)不到一般普通高中的初中畢業(yè)生，他們在同一群體中的文化成績處于偏下水平，由于文化基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí)和吸收知識(shí)的能力差，學(xué)習(xí)困難相對就較大，迫切需要因勢引導(dǎo)的教學(xué)方法。近幾年來隨著高校的擴(kuò)招，高等教育的學(xué)生綜合素質(zhì)明顯下降，加上高職高專院校為保證規(guī)模，對于五年制高職生的錄取標(biāo)準(zhǔn)門檻很低，這個(gè)層次的學(xué)生已是高等教育的最低層次，學(xué)生的素質(zhì)，特別是文化基礎(chǔ)差給教學(xué)工作帶來了許多問題。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏進(jìn)取心。

由于自卑心里的原因，許多五年制高職學(xué)生進(jìn)校后，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性，信心不足，基本上是被動(dòng)上課。在聽課中身在教室心在外，在教室也是玩手機(jī)、睡覺、反正不干與上課有關(guān)的事情。他們能坐在教室，一是受學(xué)校紀(jì)律的約束，應(yīng)對考勤；二是應(yīng)付考試，即使如此，到真正參加考試時(shí)也是一臉茫然。他們沒有接受知識(shí)的欲望，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，上課或自習(xí)課看玩手機(jī)、睡覺、講閑話、看小說已成風(fēng)氣。課后作業(yè)抄襲嚴(yán)重，基本上不涉及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等簡單而基本的過程。由于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性不夠，教師提問一問三不知，教師輔導(dǎo)學(xué)生幾乎不提問題。

3.心里障礙日漸凸顯。

由于正處于發(fā)育階段，加上社會(huì)對高職生的偏見，逆反心理現(xiàn)象比較突出，此外，大多是90后的獨(dú)生子女，在家不是小皇帝就是小公主，以我為中心，認(rèn)知程度差，生活習(xí)慣不好等。到學(xué)校后，進(jìn)入新的環(huán)境難以適應(yīng)，經(jīng)受不了挫折。不愿服從學(xué)校嚴(yán)格制度的管理，管理越嚴(yán)，逆反心理越嚴(yán)重。部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，感到迷茫、苦悶、煩躁、焦慮，還存在程度不同的心理疾病，影響到他們的身心健康和學(xué)習(xí)生活，面對種種困惑，許多學(xué)生只采用消極、得過且過的方式應(yīng)對。

4.自我約束能力欠缺，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)。

部分五年制高職學(xué)生缺乏正確的人生價(jià)值和克服困難的毅力，缺乏艱苦奮斗的精神，自我約束能力欠缺，缺乏社會(huì)責(zé)任感，尤其在家是獨(dú)生子女的學(xué)生，有的表現(xiàn)懶散、怕吃苦、缺乏勞動(dòng)觀念、很少參與集體活動(dòng)和公益活動(dòng)，追求享樂現(xiàn)象日益明顯。個(gè)別學(xué)生上課遲到、早退、曠課、吸煙、酗酒、打架斗毆、偷盜，濃妝艷抹、男女交往不得體、上網(wǎng)成癖等不受紀(jì)律約束的現(xiàn)象嚴(yán)重，直接影響到教學(xué)秩序和校園的穩(wěn)定。

二、加強(qiáng)五年制高職學(xué)生管理的對策

1.重視五年制高職學(xué)生管理的重要性。

五年制高職學(xué)生的教育管理工作，不能僅依靠系部、班主任、輔導(dǎo)員及學(xué)工部、團(tuán)委等部門人員，還必須把教書育人、服務(wù)育人、管理育人的責(zé)任落到實(shí)處，形成全員育人和教育管理合力，才能收到實(shí)效。只有思想到位、認(rèn)識(shí)到位了，才能增強(qiáng)教育管理工作的主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展、健康成長。

2.健全、完善學(xué)生管理量化考核制度。

圍繞高職學(xué)生管理，遵循育人方針，健全、完善學(xué)生管理量化考核制度，如《班級量化管理?xiàng)l例》、《學(xué)生綜合素質(zhì)量化管理?xiàng)l例》等，從各個(gè)方面、各角度科學(xué)有效地為班主任、輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作明確了管理目標(biāo)和努力方向。通過公正、公開地對各班級學(xué)生早操、晚自習(xí)出勤，教室、宿舍的檢查評比、課余活動(dòng)評比等量化排名、公示，突出班主任、輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，有利于培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力及集體榮譽(yù)感。

3.健全一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍。

首先要健全學(xué)生管理隊(duì)伍，要把學(xué)生教育工作當(dāng)作事業(yè)來做，做人的工作是一門藝術(shù)。在教師隊(duì)伍中，不是所有的老師都能勝任班主任、輔導(dǎo)員工作。因此要嚴(yán)格選聘熱愛學(xué)生管理工作、具備責(zé)任心，并具有豐富學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的教師從事學(xué)生管理工作，樹立“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在心中”的管理理念，重視專職從事學(xué)生教育管理人員的培養(yǎng)和使用，從勝任條件、職稱、待遇等方面制定政策。同時(shí)，通過考勤、考績、定崗、定責(zé)、定獎(jiǎng)，加強(qiáng)考核工作，努力造就一支政治堅(jiān)定、工作過硬、能力強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛的學(xué)生教育管理隊(duì)伍；其次，加強(qiáng)對班主任、輔導(dǎo)員的管理

4.推進(jìn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

五年制高職學(xué)生具有年齡輕、可塑性強(qiáng)、激情高等特點(diǎn)。采用工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)習(xí)，或頂崗實(shí)習(xí)等，有利于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過對近幾年畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在校學(xué)習(xí)期間，參與企業(yè)管理或頂崗實(shí)習(xí)工作的學(xué)生，企業(yè)接受度和上崗能力遠(yuǎn)大于未參與工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)的學(xué)生。同時(shí)，為了學(xué)生將來畢業(yè)后更好地在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)第一線崗位發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還應(yīng)注重學(xué)生的語言表達(dá)能力、、溝通能力、組織能力、合作能力抗挫折能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，對五年制高職學(xué)生的教育與管理，要大膽探索、不斷創(chuàng)新學(xué)生管理的新模式，因材施教，因勢利導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷加以完善。不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，拓寬學(xué)生思想政治教育新途徑，更好地發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將自我管理、自我服務(wù)、自我教育貫穿于學(xué)習(xí)、實(shí)踐之中，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平、高能力的復(fù)合型勞動(dòng)者具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】氟康唑 老年念珠菌感染 臨床療效

當(dāng)前，侵入性診療、免疫抑制劑、抗生素等在臨床中的應(yīng)用日漸廣泛，這為臨床深部真菌的感染提供了機(jī)會(huì)；同時(shí)，老年人具有較多的基礎(chǔ)病，并且臥床時(shí)間相對較長，增加了他們感染念珠菌的風(fēng)險(xiǎn)。選取2009年至2011年的65例老年念珠菌感染患者，對其采用氟康唑治療，借此觀察臨床療效，并評價(jià)其臨床價(jià)值。

1 資料和方法

1.1一般資料 選取2009年至2011年的65例老年念珠菌感染患者，其中男性35例，女性30例；年齡最低70歲，最大89歲，平均78.6歲；支氣管及肺部真菌感染54例，咽部真菌感染11例；基礎(chǔ)疾病為慢性阻塞性肺疾病35例，急性上呼吸道感染24例，肺癌4例，支氣管擴(kuò)張2例；實(shí)驗(yàn)室檢查：65例患者的白細(xì)胞數(shù)量在3.6×109至19.0×109之間，其中＞10.0×109共有58例，＜4.0×109共有8例。同時(shí)選取同時(shí)期的65例青中年患者作為對照組，年齡在33歲至50歲之間，平均42.6歲；支氣管及肺部真菌感染53例，咽部真菌感染12例。

1.2排除標(biāo)準(zhǔn) 研究組和對照組患者均沒有肝腎功能不正常者，并且沒有胃腸道以及其它三唑類藥物的過敏病史。

1.3臨床診斷[1] ①痰涂片或培養(yǎng)見到菌絲雜以芽生孢子，且連續(xù)3次痰真菌培養(yǎng)均有念珠菌生長；血直接涂片或培養(yǎng)出念珠菌。②存在肺部基礎(chǔ)疾患，新出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、咳痰、肺部噦音等呼吸道癥狀及體征或原有呼吸道癥狀、體征加重。③X線胸片及CT呈現(xiàn)肺內(nèi)滲出性改變等影像學(xué)表現(xiàn)。④經(jīng)氟康唑治療癥狀、體征和X線胸片表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)。

1.4治療方法 研究組和對照組的用藥方法相同。即，第一日靜脈滴注氟康唑（美國輝瑞有限公司生產(chǎn)）400mg，第二日劑量減半，即每日200mg，靜脈滴注，持續(xù)7d至10d，病情好轉(zhuǎn)后改為200mg頓服，持續(xù)14d至21d。根據(jù)臨床反應(yīng)和耐受性來具體確定治療時(shí)間的長短。

1.5療效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ①痊愈：臨床癥狀、患者體征、病原學(xué)檢查以及實(shí)驗(yàn)室檢查均全部正常；②有效：臨床癥狀和患者體征顯著好轉(zhuǎn)，體溫正常，白細(xì)胞計(jì)數(shù)正常；③無效：用藥物后病情均沒有好轉(zhuǎn)或者加重。整體有效病例包括痊愈病例和有效病例，據(jù)此計(jì)算整體有效率。

1.6統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 使用SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以（x-±s）表示，采用t檢驗(yàn)處理數(shù)據(jù)。P

2 結(jié)果

2.1臨床結(jié)果 研究組痊愈40例（61.5%，40/65）、有效21例（32.3%，21/65）、無效4例（6.2%，4/65），整體有效率為93.8%，對照組痊愈49例（75.4%，49/65）、有效13例（20.0%，13/65）、無效3例（4.6%，3/65），整體有效率為95.4%；2組患者的整體有效率的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；

2.2病原學(xué)療效 具體見表1。

2.3臨床不良反應(yīng) 研究組3例患者出現(xiàn)胃腸道反應(yīng)（胃部不適、惡心等），4輕度轉(zhuǎn)氨酶升高；對照組3例患者出現(xiàn)胃腸道反應(yīng)（胃部不適、惡心等），3輕度轉(zhuǎn)氨酶升高，停藥2周后均全部恢復(fù)正常。

3 討論

念珠菌常寄生于正常人的口腔、鼻咽、上呼吸道、消化道及泌尿生殖系統(tǒng)，約10％至20％正常人的痰中可以檢出念珠菌[2]，當(dāng)機(jī)體免疫力低下或長期使用廣譜抗生素等導(dǎo)致菌群失調(diào)時(shí)可引起念珠菌感染。本病的感染途徑主要通過吸人、也可通過血源性感染[3]。高齡患者多機(jī)體營養(yǎng)狀況差，抵抗力低下，是醫(yī)源性感染和念珠菌感染的高發(fā)人群。

氟康唑是三唑類第三代抗真菌藥，具有較好的藥物動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)，既能口服，又能靜滴，生物利用度好，療效高，副作用小，是目前治療下呼吸道真菌感染較為滿意的藥物[4]。其作用機(jī)制是抑制真菌細(xì)胞膜的主要成分麥角固醇的生物合成，使麥角固醇合成受阻，從而破壞了真菌的完整性[5]。

本組研究顯示，氟康唑是治療老年念珠菌感染的效低毒的抗菌藥物，能夠比較安全地用于治療老年念珠菌感染。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳莉文，席玉勝，孟猛，魏春霞，殷先鋒，謝潮鑫.氟康唑?qū)υ簝?nèi)深部真菌感染的預(yù)防觀察與分析[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2006，(12).

[2]李筱芳，Neeraj Chauhan，Richard Calderone，劉維達(dá).白念珠菌SSK1突變株對氟康唑敏感性的初步研究[J].中國真菌學(xué)雜志，2010，(05).

[3]王愛平，李若瑜，朱學(xué)駿，王端禮，郭寧如，廖萬清.氟康唑治療真菌病隨機(jī)雙盲對照多中心臨床試驗(yàn)[J].中國臨床藥理學(xué)雜志，2005，(01).