導(dǎo)語：如何才能寫好一篇愚人笑話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.尊敬的用戶：您的手機(jī)目前已具有提款功能，只需將sim卡取出插入提款機(jī)即可，如提款機(jī)不受理業(yè)務(wù)，請(qǐng)用手機(jī)用力砸提款機(jī)!愚人節(jié)快樂!

3.4.1日是愚人節(jié)，為了防止大家上當(dāng)受騙本公司決定放假一天，不扣工資，不扣獎(jiǎng)金。特別提醒：這一天請(qǐng)不要出門亂跑。請(qǐng)大家互相轉(zhuǎn)發(fā)告知!

4.中國移動(dòng)一項(xiàng)新的科研成果4.1日啟動(dòng)：你的名字+已故親人的名字+想念發(fā)送到123456。你就可以收到已故親人來自天堂的祝福!快行動(dòng)吧!

5.愚人節(jié)到了，我要祝你愚人節(jié)快樂：愿你整人有高招，忽悠有妙招，搞笑有絕招，4月1日中我的招，被我整得沒煩惱，天開心。這條短信算是預(yù)報(bào)。

6.通告：愚人節(jié)來臨，4月1日您收到的短信均為假的，意思正好截然相反，敬請(qǐng)留意。您是英俊瀟灑玉樹臨風(fēng)貌美如花魔鬼身材的大眾情人!( 書村網(wǎng) )

7.緊急通告：愚人節(jié)到了，4月1日您收到的短信均為假的，意思呢正好截然相反，敬請(qǐng)留意。以下是第一條：您是英俊瀟灑玉樹臨風(fēng)貌美如花的大眾情人!

8.4月1日愚人節(jié)，請(qǐng)你做一天愚人：煩惱憂愁全忘記，快樂歡喜留心里;成敗得失由它去，幸福美滿則足矣;聰明反被聰明擾，糊涂未償不可以;偶爾一點(diǎn)小傻氣，快樂便會(huì)伴隨你。

9.我國愚人危機(jī)將于20xx年4月1日全面爆發(fā)。據(jù)不可靠統(tǒng)計(jì)，騙子人口將大幅超過愚人，二者比例將達(dá)到史無前例的100：1。騙子太多，愚人明顯是不夠用了，沒辦法，今后愚人將作為成功人士的標(biāo)志，引領(lǐng)時(shí)代潮流，趕緊爭取做一個(gè)快樂的愚人吧。提前祝愚人節(jié)快樂!

10.4.1日醫(yī)藥廣場搞活動(dòng)：購買一百元的感冒藥，可獲贈(zèng)幸福一包。購買五百元的養(yǎng)胃藥，可獲贈(zèng)快樂一箱。購買千元以上的任何藥品，可獲贈(zèng)健康一生!

11.4.1日所有超市為答謝新老客戶的厚愛，特搞一天大型活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：購物滿一百元即送貳仟元現(xiàn)金。轉(zhuǎn)發(fā)此消息可憑發(fā)票領(lǐng)數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)，大家記得相互通知!

12.你長得帥氣大方，你談吐優(yōu)雅，你是人群中的佼佼者，你是群眾當(dāng)中的萬人迷，今天是愚人節(jié)，不管怎么說謊，上天都會(huì)原諒我的，呵呵，愿你愚人節(jié)快樂。

13.做人難得糊涂，要糊而不涂;做事大智若愚，要愚而不蠢;處世假癡不癲，要癡而不笨。裝傻充愣，吃虧是福。傻人傻福，知足常樂。愚人節(jié)，開心愚起來!

14.愚人節(jié)要到了，為了愚你同樂，我愚重心長地送你這條愚味無窮的短信，愿你做個(gè)快樂的愉人：能力綽綽有愚，做人無愧愚心;生活如愚得水。

15.你很帥，花見花開人見了人呆;你很牛，泡茶都用花生油;你很酷，一般節(jié)日不慶祝，愚人節(jié)大伙才把你祝福!我也趕忙湊個(gè)數(shù)，祝你是最快樂的愚兔!

16.為紀(jì)念愚公移山周年，年愚人節(jié)的主題確定為：向愚公同志學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)發(fā)接收本主題，可提高愚人指數(shù)，并授予現(xiàn)代愚公稱號(hào)。預(yù)祝愚人節(jié)快樂

17.愚人節(jié)別鬧心，愚人節(jié)要當(dāng)心，愚人節(jié)別揪心，愚人節(jié)里要稱心，愚人節(jié)里要留心，愚人節(jié)要順心，愚人節(jié)別真心，愚人節(jié)要開心!

18.今天愚人節(jié)，你可要當(dāng)心;朋友有壞心，整你當(dāng)開心;有人發(fā)好心，別當(dāng)做真心;時(shí)時(shí)要留心，刻刻要小心;送你一份關(guān)心，愿你今天安心。祝愚人節(jié)快樂順心!

篇2

2、我知道我伸出手你肯定不會(huì)跟我走，于是我伸出腿把你絆了一跤，你果然站起來追著我跑。于是我不得不承認(rèn)：自古深情留不住，總是套路得人心。

3、拿快遞的感覺就像跟失散多年的親骨肉重逢，但常常拆開之后發(fā)現(xiàn)孩子長得像隔壁老王。

4、天涼了你記得穿多件衣服，尤其現(xiàn)在是換季的時(shí)候，不然感冒了，傳染給我，頭都給你打爆。

篇3

1探究高校體育舞蹈文化育人效能的必要性

目前我國高校體育舞蹈的發(fā)展過多的關(guān)注其舞蹈技術(shù)的學(xué)習(xí)與傳授而忽略了體育舞蹈作為文化載體的育人功能。體育舞蹈作為一項(xiàng)典型的體育藝術(shù)類項(xiàng)目，不僅承載著體育強(qiáng)健體魄、發(fā)展體能、形成團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭拼搏的意識(shí)、培養(yǎng)良好思想品德和心理素質(zhì)的育人功能，同時(shí)還承載著舞蹈陶冶人們的情操、完善人格、凈化心靈、升華境界、啟迪智慧的育人價(jià)值。深挖體育舞蹈項(xiàng)目的全方位育人價(jià)值，從體育舞蹈文化的角度分析體育舞蹈相關(guān)“育人”文化缺失所帶來的問題，才能從根本上解?Q這些問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，回歸學(xué)校的育人本源。

2體育舞蹈文化的育人效能

體育舞蹈文化包含體育舞蹈的歷史文化、競賽文化、服飾文化和禮儀文化。每一個(gè)文化模塊都蘊(yùn)含著相關(guān)育人效能。

2.1體育舞蹈歷史文化的育人效能

體育舞蹈的歷史起源要追溯到歐洲及拉丁美洲的原始舞蹈或稱之為土風(fēng)舞，這些土風(fēng)舞主要是在打擊樂器的基礎(chǔ)上外化了人們?cè)嫉纳砑靶睦頉_動(dòng)，在不斷演繹變遷的過程中逐漸形成以社交、娛樂等為主要功能的“交誼舞”或稱之為“社交舞”，為了更加規(guī)范的進(jìn)行舞蹈及滿足舞蹈參與者的需求，一些舞蹈機(jī)構(gòu)也不斷應(yīng)運(yùn)而生，例如：1924年成立的“英國皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)”、1935年成立的“國際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)”等。其中，英國皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)歐洲較為盛行的社交舞的舞種、步伐、姿態(tài)、方位等進(jìn)行了較為規(guī)范的梳理與整盒，將華爾茲、探戈、狐步、快步定義為“摩登舞”后又將拉丁舞系的倫巴舞、斗牛舞、布魯斯納入其中定名為“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，自此之后，體育舞蹈即國標(biāo)舞的雛形及規(guī)范化的體系初步建立。在對(duì)體育舞蹈歷史起源追溯的價(jià)值更多的體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈中對(duì)舞蹈技術(shù)以外舞蹈文化的掌握，而反言之，舞蹈文化的掌握不僅僅可以助推其舞蹈技術(shù)的提高，更能提高學(xué)生的歷史文化底蘊(yùn)，對(duì)其人格塑造及性格特質(zhì)產(chǎn)生影響。

2.2體育舞蹈競賽文化的育人效能

談及育舞蹈競賽文化“黑池”舞蹈節(jié)旗幟鮮明的展現(xiàn)出了體育舞蹈項(xiàng)目特有的競賽文化。首先，“同場競舞”的競技形式與精神文化無論是從選手競技狀態(tài)與表演情緒的挖掘還是現(xiàn)場觀眾審美情趣的陶冶都完全符合人們對(duì)原始舞蹈藝術(shù)形式的推崇。其次，而在競賽過程中所凸顯的公平競賽、尊重對(duì)手、尊重裁判等競賽秩序也在長達(dá)近百年的發(fā)展過程中深入人心。再次，在長達(dá)百年的體育舞蹈競賽制度中，其競賽組織形式與細(xì)則也不斷修正以更加規(guī)范及高效的開展體育舞蹈競賽，從20世紀(jì)30年代體育舞蹈傳入中國并于1991年舉辦全國體育舞蹈錦標(biāo)賽至今，無論是項(xiàng)目設(shè)置、組別增減還是賽事系列打磨與裁判隊(duì)伍監(jiān)察都形成一種潛在的競賽制度文化。對(duì)體育舞蹈競賽文化的了解不僅能幫助高校學(xué)生從競賽制度等方面進(jìn)一步了解這一項(xiàng)目，更有助于培養(yǎng)他們公平競爭的意識(shí)，奮力拼搏的精神以及遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對(duì)手的良好品質(zhì)。

2.3體育舞蹈服飾文化的育人效能

在體育舞蹈所有的要素中，服飾作為一種重要的文化符號(hào)在人類社會(huì)長期的生活與工作中凸顯了其重要的藝術(shù)價(jià)值。體育舞蹈作為歐洲悠久的舞蹈藝術(shù)代表，其服飾的特征、起源、發(fā)展、變化都從側(cè)面體現(xiàn)出其作為歐洲舞蹈服飾文化縮影的重要價(jià)值。在體育舞蹈服飾文化中，無論是摩登舞系列男士溫文爾雅的燕尾服以及女士拖拽搖曳的大裙擺還是拉丁舞系列男士開胸包身的上衣和女士性感熱辣的緊身短裙都在隨著時(shí)間的推移發(fā)生著些許變化。通過對(duì)服飾文化的了解，讓高校學(xué)生了解體育舞蹈服飾的演變歷程及其在這一過程中所包含的社會(huì)背景歷史文化。也有助于學(xué)生科學(xué)地選擇舞蹈服飾。同時(shí)從美學(xué)的角度提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在涵養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其美育價(jià)值。

2.4體育舞蹈禮儀文化的育人效能

篇4

2、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。

3、聽，前進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，趕快行動(dòng)起來吧，讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，向理想的彼岸勝利前行!

4、做好每一件小事，將來你會(huì)成為一個(gè)偉大的人。

5、只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會(huì)收獲甘甜的蜜。

篇5

[關(guān)鍵詞]高校思政；文化立本；優(yōu)質(zhì)育人

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）05-178-01

古人云：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?？倳浽趹c祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上說過，“要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，……不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。”可見育人是教育的天職，文化是教育的內(nèi)核，“文化育人”是高校教育的應(yīng)有之義。樹立“文化立本，優(yōu)質(zhì)育人”的思想，把“文化育人”融入到大學(xué)的日常管理和生活中，尤其是融入到校園文化建設(shè)中。注重精神引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升，注重思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園文化活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮文化育人功能。

一、以紅色感召為主題，增強(qiáng)愛國主義熱情

愛國主義教育是高校思想政治教育重要組成部分。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的硝煙，在全球化浪潮的沖擊下，大學(xué)生的思想有了新的變化，不少人對(duì)愛國主義產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致愛國的非理性化；還有一部分大學(xué)生在西方文化的滲透和影響下，出現(xiàn)崇洋傾向，愛國熱情銳減。因此要將愛國主義教育作為重點(diǎn)工作常抓不懈。一方面以中國歷史，特別是近現(xiàn)代史為教育主線，結(jié)合中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感，激勵(lì)大學(xué)生樹立愛國理想和報(bào)國志向；另一方面要轉(zhuǎn)變教育模式，將單一說教轉(zhuǎn)變成融入校園文化活動(dòng)的特色教育，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日和重要節(jié)日，開展紅色主題教育活動(dòng)，借助紅歌會(huì)、話劇節(jié)、朗誦會(huì)等校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)紅色文化。

二、以思想引領(lǐng)為輔助，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

當(dāng)今社會(huì)要求大學(xué)生承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，具有高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。然而在本應(yīng)肩負(fù)歷史重任的大學(xué)生身上，卻看到了社會(huì)集體責(zé)任的淡化和缺失，部分學(xué)生重個(gè)人利益輕集體利益，重功利輕道義，重物質(zhì)需要滿足輕精神境界升華，重索取輕奉獻(xiàn)。要通過榜樣示范等方式，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向；加強(qiáng)公民意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的權(quán)利和義務(wù)觀；加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，奠定深厚的人文底蘊(yùn)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

三、以主題引導(dǎo)為主線，增強(qiáng)誠信意識(shí)

孟子日：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。誠實(shí)守信作為中國的傳統(tǒng)美德，撐起了中華民族的道德脊梁。在今天的大學(xué)生群體中，誠信這一命題卻受到廣泛質(zhì)疑，給學(xué)生個(gè)人、學(xué)校乃至全社會(huì)帶來負(fù)面影響。高校應(yīng)重視誠信教育。一方面，要營造誠信氛圍，正確認(rèn)識(shí)誠信道德的內(nèi)涵及要求；另一方面通過建立誠信檔案、拓展誠信監(jiān)察渠道等形式，監(jiān)督誠信習(xí)慣的養(yǎng)成；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生組織在校園中建立如“無人售報(bào)攤”的現(xiàn)實(shí)場景，讓大學(xué)生從中感受到互相信任的快樂。

四、以“以愛育愛”為核心，增強(qiáng)感恩意識(shí)

感恩是對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和幫助由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。感恩是一種生活態(tài)度，一種品德，一種精神境界，一種價(jià)值取向。對(duì)于大學(xué)生來說，感恩之情不僅是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，更重要的是回報(bào)社會(huì)。通過“一句謝謝、一個(gè)擁抱、一通電話、一封家書”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的精神田園里播種“善”和“愛”的種子。近些年，國家在確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)方面，做出很大努力，社會(huì)各界和學(xué)校也紛紛伸出援手。但“我貧困，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫絿抑鷮W(xué)金”“助學(xué)金不拿白不拿”等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也隨之出現(xiàn)。因此高校應(yīng)著重對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的感恩知識(shí)教育，引導(dǎo)其正確理相關(guān)政策，學(xué)會(huì)飲水思源，自立自強(qiáng)。

五、以學(xué)術(shù)論壇為依托，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”，創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。受傳統(tǒng)教育的影響，大學(xué)生創(chuàng)新能力不容樂觀。因此高校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深刻理解創(chuàng)新意義，增強(qiáng)創(chuàng)新信念，激發(fā)創(chuàng)新潛能。另外要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，避免傳統(tǒng)教育過多重視知識(shí)傳授而輕視實(shí)際運(yùn)用所導(dǎo)致的實(shí)踐能力匱乏。

高校教育應(yīng)堅(jiān)持先成人后成才，先立人后立事。作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)樹立“文化育人”理念，以高度的文化自覺，努力把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、流行文化等元素融入到大學(xué)生思想教育工作中，以校園文化活動(dòng)為依托，使大學(xué)生思想政治教育工作充滿文化氛圍、富有文化內(nèi)涵、體現(xiàn)文化特色，更好地肩負(fù)起營建創(chuàng)新文化和引領(lǐng)社會(huì)文化的重要使命。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏進(jìn)平，白星.淺論提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感[J]，高校理論戰(zhàn)線，2011（9）.

[3]劉吉昌.努力培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感[J].高校理論戰(zhàn)線，2000（7）.

[4]王陽，胡堅(jiān)達(dá).誠信——大學(xué)生的道德通行證[N].北京青年報(bào)，2008-9-3.

篇6

1) 你快人快語，直抒胸襟;你辦事利索、果斷，不拖泥帶水。

2) 雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。

3) 你是那樣的活潑，可愛，經(jīng)過學(xué)習(xí)，活潑的你更添了一份老練與才氣。

4) 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處。

5) 你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨。

6) 你是一個(gè)秀外慧中的懂事的孩子。

7) 你真是可愛，你讓人越來越看不見昔日不聽話的影子。

8) 那雙黑亮的眼睛，透射出你的機(jī)靈;句句入耳的話語，表明你是懂道理的孩子。

9) 真人不露相這句話用在你身上最合適了。

10) 你本學(xué)期以來，心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。

11) 你隨時(shí)都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。

12) 善良懂事的孩子，最讓人欣賞;開朗樂觀的孩子最若惹人喜愛。恰好你也是。

13) 你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見解。

14) 見到你的第一眼，就被你那雙大而有神的眼睛給吸引住了。

15) 你人見人愛，每件事都做得那么細(xì)致、認(rèn)真。

16) 經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽(yù)的贊美時(shí)，你不沾沾自喜。

17) 老師很欣賞你這種敢于說真話的人。

18) 你長得虎頭虎腦，一見就是一個(gè)很聰明的男孩。

19) 在老師心目中，你是個(gè)自尊、好強(qiáng)、不貪慕虛榮的人。

20) 你純真可愛，對(duì)待同學(xué)熱情大方。

21) 你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。

22) 我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你!

23) 你已經(jīng)站在了人生的起跑線上，為了實(shí)現(xiàn)心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己!

24) 勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂的，你的明天也一定是幸福的。

25) 所有愛你的人都關(guān)心著你。我為你的進(jìn)步喝彩，我為你的人生祝福。努力進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更優(yōu)秀。

26) 今天的付出，一定能在明天得到回報(bào)。有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

27) 你很優(yōu)秀，但是，一個(gè)人無論有多大的學(xué)問，始終都不能滿足，因?yàn)橹R(shí)是無窮的，學(xué)習(xí)是沒有止境的。

28) 你聰明好學(xué)，誠實(shí)純樸，優(yōu)點(diǎn)很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實(shí)地的奮斗，把心中美好的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

29) 一分汗水，一分耕耘;一分辛勞，一分收獲。相信你已經(jīng)懂得了這個(gè)道理。為了美好的明天，你還應(yīng)該做得更好一些。

30) 你已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要，老師為你高興。我相信，在成長的過程中，你會(huì)信心百倍，朝著更高的目標(biāo)努力奮斗。

31) 一個(gè)學(xué)期過去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績讓老師感到欣慰，也讓家長感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!

32) 你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會(huì)的美好明天。

33) 努力，努力，再努力;優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。

34) 學(xué)習(xí)勁頭足，聽課又專注，做事更認(rèn)真，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績只代表昨天，所以，每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起點(diǎn)。

35) 你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu);同學(xué)們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。

36) 你的勤奮刻苦是無與倫比的，你驚人的意志力令我欣慰不已。

37) 你是一個(gè)聰明，活潑善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。

38) 在老師的印象中，你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。

39) 你的平凡、樸實(shí)、聰明、大方，你的神情已深深印在老師的記憶中。

40) 你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)是毫不怠慢。

41) 眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春氣息，你應(yīng)該是位有出息的好孩子。

42) 誠實(shí)、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。

43) 你的自尊心很強(qiáng)，這本來會(huì)幫你成功，但你卻常常因這而犯錯(cuò)。

44) 你很聰明，也很靈氣，你本來不應(yīng)該是一個(gè)普普通通的學(xué)生，只可惜你太貪玩。

45) 你心眼兒是很好的，對(duì)班級(jí)也熱愛，就是脾氣不好，時(shí)不時(shí)還和科任老師頂撞。

46) 你做事常常由著性子來，嚴(yán)重時(shí)還有點(diǎn)霸王作風(fēng)，因而引起同學(xué)的強(qiáng)烈不滿。

47) 你常常覺得自己不聰明，但在我的心目中你很聰明。

48) 你有時(shí)處理問題自以為是，一意孤行，課余有不文明的舉止。

49) 為什么你的校服穿著總是馬虎了事呢?這可不是好學(xué)生的表現(xiàn)。

50) 秀氣的你也有活潑的一面，能將它表現(xiàn)到課堂上嗎?

51) 不知你有沒有覺察到自己性格暴躁，脾氣大，希望能自覺控制自己的情緒。

52) 雖然調(diào)皮、好動(dòng)，可其實(shí)在老師的心里，卻一直認(rèn)為你并不是個(gè)壞小孩。

53) 在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心。

54) 你樸實(shí)無華，積極上進(jìn)，身處逆境也永不退縮。

55) 不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。

56) 你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，宛如你身上每一根線條都很柔和一樣。

57) 你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺。

58) 你是一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時(shí)光，播種希望，一定能收獲幸福的人生!

59) 你有決心，我很高興;你有行動(dòng)，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報(bào)。有一天，你一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。

60) 如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會(huì)有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧!

61) 誠實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。但是不要滿足已經(jīng)取得的成績。

62) 因?yàn)槟憬裉煸谂W(xué)習(xí)，健康成長，所以，你的前途一片光明!老師為你的進(jìn)步喝彩，為你的成長祝福!

63) 家長為你高興，同學(xué)為你加油，老師為你祝福!繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，不斷進(jìn)取，你的人生一定很輝煌燦爛!

64) 你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，你會(huì)更加優(yōu)秀。繼續(xù)努力奮斗，你的人生一定會(huì)十分精彩!

65) 你是一個(gè)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的好學(xué)生，你已經(jīng)懂得學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明!

66) 你是一個(gè)懂事，有愛心的好孩子。

67) 你是一個(gè)聰明、勇敢、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的好學(xué)生。

68) 你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂；道爾頓制教學(xué)法；蘇教版

一、道爾頓制教育模式的基本介紹

道爾頓制是1920年在美國馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)立的，其主要核心理論就是廢除傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)模式，而是創(chuàng)立一個(gè)學(xué)習(xí)室，里面有各種所需要的資料，學(xué)生需要時(shí)可以自主的查閱，這個(gè)教育模式可以有效的助于學(xué)生個(gè)性的形成。

道爾頓制教學(xué)法是打破傳統(tǒng)的一種教學(xué)，因此其有必須遵守的原則。教師按照學(xué)生的個(gè)人情況來布置作業(yè)，學(xué)生按照自己的個(gè)人情況來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)月一個(gè)周期，最后再進(jìn)行考察和總結(jié)。這里教師和學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，又是一個(gè)組合，教師不會(huì)干預(yù)學(xué)生的計(jì)劃，但是會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生雖然可以很自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、道爾頓制教學(xué)法的應(yīng)用探索

道爾頓制教學(xué)法是將課堂進(jìn)行完全的改革，但是對(duì)于小學(xué)生來說還是比較困難的，因此這里只是針對(duì)蘇教版語文教材下的語文課堂進(jìn)行一個(gè)探索。

1.道爾頓制的具體方法

首先，制立公約。其實(shí)很多時(shí)候教師會(huì)擔(dān)心制立的公約小學(xué)生是否會(huì)認(rèn)真執(zhí)行，特別是年紀(jì)很小的學(xué)生，其實(shí)小學(xué)生的自尊心是非常強(qiáng)的，如果別的小朋友都去遵守這個(gè)公約，那么他也是不會(huì)甘心落于人后的，當(dāng)然年齡非常小的小孩子還是需要家長偶爾進(jìn)行一個(gè)督促，告訴他遵守公約的重要性。這個(gè)公約的簽訂是在學(xué)生完全自主的情況下簽訂的。

其次就是布置作業(yè)。以一個(gè)月為單位進(jìn)行布置作業(yè)，就是這個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定出來，讓學(xué)生知道雖然是自由的，但是不能說完全去玩，而是以另一種方式學(xué)習(xí)，學(xué)生了解內(nèi)容后按照自己的方式去學(xué)習(xí)。

再次就是實(shí)行工作。在學(xué)校設(shè)立一個(gè)語文教室，大型的，里面有各種參考資料，將其進(jìn)行分類，里面是可以自由出入的，同學(xué)可以在自習(xí)區(qū)自習(xí)、在討論區(qū)討論等。實(shí)行工作還要對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，每天下午兩節(jié)課是語文課堂的時(shí)間，這樣也就不會(huì)耽誤其他的課程。

最后就是考察成績。這個(gè)考察只能說是按照既定的目標(biāo)進(jìn)行考察，也可以增加一些自我展示的環(huán)節(jié)，這樣就可以將其在課程外學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行展示，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)有動(dòng)力。

2.注意事項(xiàng)

①團(tuán)體教學(xué)的參與。小學(xué)生畢竟還小，要其純粹的去自學(xué)是不可能的，因此每周必須有一個(gè)團(tuán)體教學(xué)，將難點(diǎn)進(jìn)行講解，同時(shí)解答學(xué)生都不懂的知識(shí)點(diǎn)，特別是針對(duì)高年級(jí)。

②分組適宜。蘇教版小學(xué)語文教材在編排上非常的注重學(xué)生的能力遞增的培養(yǎng)，因此從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)教材的內(nèi)容難度都是遞增的。一年級(jí)主要是字詞的學(xué)習(xí)和思想的啟蒙；二年級(jí)增加了知識(shí)的自主發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)；三年級(jí)時(shí)增加了古詩的學(xué)習(xí)，如《山行》、《楓橋夜泊》《絕句》，還有哪吒腦海的故事、寓言故事等，這里增加了知識(shí)的難度，不僅是知識(shí)難度加大了，思想覺悟也要提高，人文精神也更加的有內(nèi)涵性；四年級(jí)古詩詞的內(nèi)容增加了，每學(xué)期要學(xué)習(xí)四首，而且還增加了《》、《三顧茅廬》、《奇妙的互聯(lián)網(wǎng)》、大自然描寫等內(nèi)容，這些包含了自然、人文、古代教育故事和現(xiàn)代科技內(nèi)容，這些對(duì)于學(xué)生的理解力的提高、情感的豐富都會(huì)很大的幫助；五年課課文開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，比如：《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《司馬遷發(fā)憤寫》，旨在促進(jìn)學(xué)生樹立理想，同時(shí)課文中體現(xiàn)科技教育，讓學(xué)生了解神舟飛船、火星、克隆等；六年級(jí)相當(dāng)于小學(xué)的一個(gè)總結(jié)，更多的是包含了關(guān)于愛國情懷的內(nèi)容，包含了很多感恩篇、志向培養(yǎng)篇等內(nèi)容。從上面的說明可以看出蘇教版小學(xué)語文教材的編排是非常有心的，因此在進(jìn)行道爾頓制教學(xué)法的試驗(yàn)的時(shí)候要將學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分組，每五個(gè)人一組，每個(gè)年級(jí)一個(gè)，這個(gè)組合是自由組合，按照學(xué)生之間的性格特點(diǎn)進(jìn)行組合，可能前期會(huì)出現(xiàn)很多的問題，但是經(jīng)過長期磨合還是可以實(shí)行的。組合分好后就有助于高年級(jí)教育低年級(jí)，低年級(jí)督促高年級(jí)的模式的形成。

③教師的參與。教師要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)的工作，讓其有這樣的意識(shí)和習(xí)慣，這樣工作才能進(jìn)行，不然低年級(jí)的學(xué)生會(huì)感到非常的迷茫。

三、結(jié)語

語文包含有字詞的基本認(rèn)識(shí)、自然的探索、人文精神的傳遞、古學(xué)文化的研究、閱讀、寫作等，年紀(jì)不同，對(duì)于這幾個(gè)方面的要求都是不一樣的，因此才會(huì)進(jìn)行分級(jí)的教學(xué)，用循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。事實(shí)上，小學(xué)生這個(gè)年紀(jì)是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候，因?yàn)槠鋭偨佑|到這些知識(shí)，所以會(huì)非常的好奇，也不會(huì)有其他的負(fù)擔(dān)，再加上語文這門課其實(shí)是不分年齡的，只要是字詞能得到訓(xùn)練，閱讀也不會(huì)有什么問題。這里雖然沒有利用道爾頓制對(duì)整個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，僅僅是一個(gè)道爾頓制的小規(guī)模試驗(yàn)，但是針對(duì)語文來說還是比較適用的，所以在運(yùn)用前人留下來的知識(shí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的變通，這樣才能有效的汲取知識(shí)，建造一個(gè)人性化的小學(xué)語文課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]舒新城.道爾頓制淺說[M].上海：中華書局，1924

[2]林木.道爾頓式教育的研究[M].上海：商務(wù)印書館， 1923

篇8

很榮幸能站在國旗下進(jìn)行演講，今天我演講的題目是“人人參與消防,共享平安生活”

每年的11月9日是消防宣傳日。這次活動(dòng)的主題是“人人參與消防,共享平安生活”。提到消防，同學(xué)們自然會(huì)想到令人毛骨悚然的“火災(zāi)”二字。對(duì)于我們校園內(nèi)的小學(xué)生們，遇到火災(zāi)時(shí)，該如何逃生自救？針對(duì)這個(gè)問題，消防專家介紹了在公眾聚集場所遭遇火災(zāi)逃生自救十法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好：

一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

三、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。

五、要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂?、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。

八、為暫時(shí)避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

篇9

在繁忙的工作中不知不覺又迎來新的一年，回顧這一年的工作歷程，作為簽約組的一員，我深深地感受到我們組蓬勃發(fā)展的熱氣，拼搏的精神。

在今年的工作中，本人主要負(fù)責(zé)以下三個(gè)項(xiàng)目的工作1、簽約。作為一名簽約人員，鑒于網(wǎng)簽與手簽的區(qū)別，網(wǎng)簽對(duì)于簽約人員來說更為嚴(yán)格，這不僅要耐心，更要的是細(xì)心與謹(jǐn)慎，還有就是跟銀行和律師行之間的溝通與協(xié)調(diào)。在本年8月份水立坊二街開售，工作量多得嚇人，本以為在短時(shí)間內(nèi)完成不了的簽約量在領(lǐng)導(dǎo)的安排與幫助下，在同事們的共同努力下，又一次突破了記錄，這傲人的成績固然讓人興奮，但個(gè)中還是做得不夠完善，例如還是存在簽錯(cuò)合同的情況，當(dāng)然我們不能以簽約量多為借口，錯(cuò)了就應(yīng)該吸取教訓(xùn)，絕不能重蹈覆轍。另簽約時(shí)不能及時(shí)備齊特申單等資料，很多都是在審核合同時(shí)才后補(bǔ)。如何讓業(yè)主在下籌交優(yōu)惠憑證金時(shí)保存好poss機(jī)刷卡單這個(gè)問題上，我們也做了相關(guān)的討論，如在poss機(jī)旁貼“溫馨提示”，讓銷售跟業(yè)主強(qiáng)調(diào)，但效果還是不明顯，根據(jù)與業(yè)主簽約時(shí)的閑談中，發(fā)現(xiàn)很多業(yè)主都不知道這刷卡單的重要性，都是隨手處理掉。在未來新的一年里，我們要改進(jìn)與完善的是加強(qiáng)與銷售部的溝通，由銷售引領(lǐng)業(yè)主來簽約的同時(shí)必須準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，如特審單，刷卡單等資料，現(xiàn)在的流程都是由我們簽約組在簽約的那刻找特審單的，本人認(rèn)為這個(gè)程節(jié)上弊大于利，耗費(fèi)時(shí)間不說，重要的是臨急臨忙給客戶留的印象也十分的不專業(yè)與不到位，希望領(lǐng)導(dǎo)能重新審核這一環(huán)節(jié)。

2、一二手聯(lián)動(dòng)。這個(gè)聯(lián)動(dòng)確實(shí)能加大推廣我們的樓盤，但根據(jù)銷售現(xiàn)場的實(shí)際監(jiān)控情況可以看出這個(gè)活動(dòng)存在的弊端可以讓二手銷售有空子可鉆，在如何把控二手銷售在現(xiàn)場拉客的現(xiàn)象上，領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)于一二手聯(lián)動(dòng)執(zhí)行細(xì)則上作了補(bǔ)充說明，效果也明顯。但二手銷售的慣例做法卻層出不窮讓人防不勝防，在活動(dòng)后的電話調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)有個(gè)別客戶是由舊業(yè)主介紹來的，但由于被二手銷售接待并忽悠沒有做舊業(yè)主推薦，事后業(yè)主對(duì)一二手聯(lián)動(dòng)的做法也十分不滿意，由于現(xiàn)場也是比較混亂，二手銷售也以有折扣等優(yōu)惠為由對(duì)客戶做過思想工作，這大大增加我們辯別客戶是否二手推薦的難度，但在領(lǐng)導(dǎo)的幫助與建議下用電話調(diào)查的方式排查取得了不錯(cuò)的效果，在這個(gè)活動(dòng)中本人做得不足的地方有很多，如沒有把控好對(duì)二手銷售電話預(yù)約時(shí)間的記錄，特別是早期的時(shí)候什么都不懂，作為現(xiàn)場客服代表，自己都弄不清是怎么一回事這對(duì)配合自己工作的同事來說更只是一個(gè)程序化、表面化的工作，經(jīng)過這個(gè)事情更讓我清晰地意識(shí)到與領(lǐng)導(dǎo)溝通的重要性，領(lǐng)導(dǎo)給你安排的工作絕對(duì)不能光知道怎么去操作，還要了解工作的目的性，細(xì)心認(rèn)真權(quán)衡各方面的利害關(guān)系。

篇10

關(guān)鍵詞：文化育人視野；小學(xué)德育；現(xiàn)狀問題；途徑研究

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國的各項(xiàng)事業(yè)也隨之不斷發(fā)展，特別是對(duì)于教育行業(yè)來說，其作為我國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵部門肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命，德育教育作為其中至關(guān)重要的組成部分對(duì)于學(xué)生人格的塑造和品德的養(yǎng)成都有著非常重要的作用。

一、文化育人視野下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀問題

本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國若干所小學(xué)文化育人視野下德育教育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析和探討，將其存在的問題總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）教育途徑單一，無法實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)

從1978年改革開放以來，我黨和相關(guān)政府教育部門不斷從國際上引進(jìn)大量先進(jìn)的教育教育理念來進(jìn)一步促進(jìn)我國教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，特別是在最近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，相關(guān)部門開始在教育行業(yè)的發(fā)展中進(jìn)行大量的人力、物力和財(cái)力方面的投入，取得了非常顯著的進(jìn)步。小學(xué)德育教育作為小學(xué)教育中至關(guān)重要的組成部分，雖然取得了一定的進(jìn)步和成就，但是在其總體的發(fā)展上仍然存在很嚴(yán)重的問題，教育途徑過于單一、無法實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)是其中較為嚴(yán)重的問題。根據(jù)筆者的一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國小學(xué)的德育教育基本上都是以思想品德課程作為唯一的載體，教師通過對(duì)書本課程的單一講解來讓學(xué)生進(jìn)一步了解德育教育的內(nèi)涵和真諦，沒有真正意義上的將德育教育融入到教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)境中去，學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的理解往往只是單純的停留在書本階段，教學(xué)效果也不是很好。除此之外，通過一系列的調(diào)查研究我們還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在其教學(xué)過程中將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生書本知識(shí)的考察上面，因此將其教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)于理論知識(shí)的考察上面，并沒有真正在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的基礎(chǔ)上去讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于德育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的品德知識(shí)和行為能力斷裂現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，該種情況如果不能及時(shí)進(jìn)行改變，將會(huì)對(duì)學(xué)生的德育品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生非常不利的影響。

（二）忽略了教育環(huán)境的重要影響

內(nèi)因決定事物發(fā)展的性質(zhì)和屬性，外因決定事物發(fā)展的過程，任何事物的發(fā)展都是由內(nèi)外因所共同影響的，在教育行業(yè)中內(nèi)外因的共同影響力更為巨大。小學(xué)階段的學(xué)生處在生理和心理都非常不成熟的，因此其非常容易受到外界環(huán)對(duì)其產(chǎn)生的干擾，這也就從另一方面說明了教學(xué)環(huán)境的重要作用。本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國小學(xué)階段的德育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在很多情況下學(xué)校對(duì)于教學(xué)環(huán)境的營造方面存在很大的弊端，特別是隨著我國“計(jì)劃生育”國策在我國的全面推進(jìn)，大多數(shù)家庭現(xiàn)在都處于獨(dú)生子女狀態(tài)，甚至有很多家庭是“六個(gè)大人、一個(gè)小孩”的狀態(tài)，長期在這種環(huán)境下生長難免會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自私、自利性格，如果不能及時(shí)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，那么對(duì)其今后的成長是非常不利的。除此之外，隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展腳步的日漸加快，在很多情況下學(xué)生們會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，對(duì)其成長將會(huì)造成非常嚴(yán)重的危害。以上種種都導(dǎo)致現(xiàn)階段小學(xué)德育教育缺乏良好的環(huán)境，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)也造成了非常不利的影響。

二、文化育人視野下的小學(xué)德育途徑研究

本文結(jié)合上文所屬現(xiàn)階段在我國文化育人視野下小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，同時(shí)參考國內(nèi)外先進(jìn)的德育教學(xué)案例，將其改進(jìn)途徑總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）以文化育人為主，尊重小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國德育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行一系列的分析和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和“填鴨式”的教學(xué)模式仍然根深蒂固，學(xué)生很難作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，往往處在一種相對(duì)被動(dòng)的地位之上，因此缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果并不是很好。除此之外，本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)，在很多情況下教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中過分地照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏對(duì)全新教學(xué)模式的創(chuàng)新，也沒有真正意義上的突出“以人為本”的教學(xué)理念。為了對(duì)這些情況進(jìn)行改進(jìn)和完善，教師應(yīng)該真正意義上的做到“因材施教”，從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，讓學(xué)生們作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，切實(shí)的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此之外，還需要將現(xiàn)代化的“以兒童生命為目標(biāo)”的教小學(xué)理念深入到教學(xué)活動(dòng)中去，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的切實(shí)感受，不段引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）拓展學(xué)科教育

所謂拓展學(xué)科教育主要指的是在教學(xué)活動(dòng)中不僅僅將某一課程的教學(xué)拘泥到某個(gè)內(nèi)容之中，而是將其逐漸滲透到教學(xué)的方方面面。對(duì)于小學(xué)的德育教學(xué)來說更是如此，其在教學(xué)活動(dòng)中可以將其滲透到各個(gè)課程的教學(xué)活動(dòng)中去，建立全方位、立體化的教學(xué)模式。

（三）提升德育文化的軟實(shí)力

為了有效提升小學(xué)德育教學(xué)效果，相關(guān)部門應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想精神去進(jìn)行入手，幫助學(xué)生建立充分的愛國主義情感，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中不斷滲透全新的，讓學(xué)生們能夠充分了解到正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)其良好德育品質(zhì)的形成。除此之外，為了進(jìn)一步提升小學(xué)德育教學(xué)水平，學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師們能夠迅速的對(duì)現(xiàn)階段國家和社會(huì)所弘揚(yáng)的全新的精神理念有所了解，以便于其更好的滲透到今后的教學(xué)活動(dòng)中去，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（四）完善德育教育硬件設(shè)施

硬件設(shè)施作為小學(xué)德育教學(xué)中至關(guān)重要的組成部分，相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)其給予更多的關(guān)注，不斷從教學(xué)環(huán)境改良方面入手，添置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，安排專業(yè)的人員負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄的制作和定期更新，不斷對(duì)其教育功能進(jìn)行加強(qiáng)。

（五）營造和諧的校園氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵

良好的教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生的德育學(xué)習(xí)將會(huì)起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用，因此學(xué)校和教師應(yīng)該在教學(xué)氛圍的營造上付出更多的精力，例如：為了有效的豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，豐富校園文化的內(nèi)涵，可以開設(shè)一些文化活動(dòng)節(jié)等活動(dòng)。同時(shí)教師也可以更多帶領(lǐng)學(xué)生們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠充分的感受到社會(huì)實(shí)踐的快樂，在潛移默化之中讓學(xué)生們感受到生命和文化的力量，促進(jìn)其更好的成長和進(jìn)步。