導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對癥下藥，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、看病訪先接受檢查與診視，否則醫(yī)生如何對癥下藥？

2、這藥我吃了完全無效，醫(yī)生到底是否對癥下藥呢？

3、中醫(yī)師都是經(jīng)過望聞問切后，才對癥下藥。

4、經(jīng)過醫(yī)生對癥下藥，病人高燒已退。

5、公司經(jīng)營狀況這么壞，你得對癥下藥，才有可能好轉(zhuǎn)。

6、他因暗戀而痛苦，你要能找女主角去安慰他，那就是對癥下藥了。

7、經(jīng)過心理醫(yī)師的對癥下藥，他終于走出失戀的陰影。

8、我們平場吠要對機(jī)器作深入了解，()以便出狀況時能對癥下藥。

9、我們做心理輔導(dǎo)工作的，也得因?qū)ο蟛煌?，對癥下藥。

10、經(jīng)你對癥下藥，我的電腦果然恢復(fù)正常。

篇2

張仲景雖然在醫(yī)學(xué)上出了名，卻仍虛心地為同行醫(yī)病，并不失時機(jī)地向別的郎中學(xué)習(xí)。

從前的一些郎中，只把醫(yī)術(shù)傳給自己的子孫，一般都不外傳。那時，南陽有個名醫(yī)叫沈槐，已經(jīng)七十多歲了，還沒有子女。他整天惆悵自己的醫(yī)術(shù)后繼無人，吃不下飯，睡不著覺，慢慢地就憂慮成病了。

當(dāng)?shù)氐睦芍袀儊斫o沈槐看病，但他的病誰也看不好，病情反而越來越重了。張仲景知道這件事后，就來沈槐家給他看病。

張仲景察看了病情后，確診沈槐是憂慮成疾，馬上給他開了一個藥方：用五谷雜糧面各一斤，做成丸，外邊涂上朱砂，叫病人一次服用。

沈槐知道了，心里暗覺好笑，他命家人把用五谷雜糧面做成的藥丸掛在屋檐下，逢人就指著這藥丸把張仲景奚落一番。

親戚來看他時，他笑著說：“看！這是張仲景給我開的藥方。誰聽說過用五谷雜糧能醫(yī)?。啃υ?，笑話！”

朋友來看他時，他笑著說：“看！這是張仲景給我開的藥方。誰一次能吃五斤面？真滑稽，滑稽！”

同行的郎中來看他時，他笑著說：“看！這是張仲景給我開的藥方。我看了幾十年病，聽都沒聽說過這種事兒，哈哈！”他一心只想著這件事可笑，憂心多慮的事全拋到腦后了，不知不覺地病就好了。

這時，張仲景來拜訪他，說：“恭喜先生的病好了！”沈槐一聽，恍然大悟，心里又佩服又慚愧。張仲景接著又說：“先生，我們做郎中的，就是為了給百姓造福，祛病延年。先生雖無子女，但我們這些年輕人不都是你的子女嗎？先生何愁后繼無人？”

沈槐聽了，覺得很有道理，內(nèi)心十分感動。從此，他就把自己的醫(yī)術(shù)全部傳授給了張仲景和其他的郎中。

[啟示]

篇3

【易感人群】小學(xué)生

【影響人群】由于小學(xué)生怕寫作文，因而作文也讓老師、家長頭疼。

【發(fā)展趨勢】整個學(xué)習(xí)生涯懼怕作文

【后遺癥】影響對語文學(xué)習(xí)的興趣和信心

【病因】

首先，我覺得代代相傳的關(guān)于作文的恐懼故事，在開始寫作文之前就先入為主地對小學(xué)生造成了消極的影響。也就是說小學(xué)一二年級的學(xué)生還沒有寫作文就已經(jīng)從老師、家長或?qū)W長們的口中知道了寫作文的可怕。就像那個叫《咕咚》的故事，還沒有看見咕咚，只是因為聽別人喊“咕咚來了，快跑呀！”就跟著別人害怕，于是也喊“好可怕呀！咕咚來了！”記得從前的家長嚇唬孩子，“……你不聽話外面有大灰狼……”大概可以把大灰狼換成寫作文了。

其次，學(xué)生正式寫作文之前的準(zhǔn)備不足。這種準(zhǔn)備包括語言文字的積累與運用，對周圍人和事物的觀察得來的習(xí)作素材，一定量的閱讀中吸取到的寫作文的一些方法技巧等等。而現(xiàn)實是我們語文老師沒有防患于未然，并沒有在學(xué)生開始寫作文之前有的放矢地精心安排，刻意引導(dǎo)學(xué)生去做好這些準(zhǔn)備。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)要寫作文了，而我們在打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，學(xué)生則是“老虎吃天，無處下手”。

當(dāng)然教師在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著一些弊端。比如空洞說教，只注重篇章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，不注重語言文字運用的指導(dǎo);教師本人對習(xí)作要求理解片面，學(xué)生的思路得不到拓展;一些老師指導(dǎo)作文選材套路化，而不是引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活實際。

最后，教師在對作文的評價上挫傷了學(xué)生。教師總是過高看重內(nèi)容的思想性，一味宣揚“立意要高”的衡文標(biāo)準(zhǔn)，用成人標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的作文，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造個性。往往是學(xué)生滿心歡喜地把習(xí)作拿給老師，得來的卻是一盆涼水澆了個透心涼。比如有一位老師讓三年級的學(xué)生寫作文《我的課余生活》，一個孩子寫了自己的課余生活是在樓下和小伙伴們一起玩，這是他最開心的活動。可結(jié)果老師說選材沒什么價值，不能從中總結(jié)出什么道理，所以重新選材、重新寫。

【治療】怎樣消除小學(xué)生的作文恐懼癥呢？

【治療最佳時間】我覺得在小學(xué)作文入門階段，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。

【對癥治療】

首先，教師要給作文正名。我們要改變作文在人們心中，尤其是小學(xué)生心中的糟糕形象，作文不是可怕的大灰狼，它是我們內(nèi)心的聲音，是我們最親密的傾訴伙伴。記得一位成功的語文老師她總是收集自己學(xué)生的好作文，然后把這些作文推薦給其他的學(xué)生看。這些成功的作文給學(xué)生們留下了美好的印象。

其次，一定要做好積累。只有有了積累，才能談到表達(dá)，正如蓋房子，必須先有鋼材、水泥、磚石一樣。宋朝有一位學(xué)者說“凡作者飲飽材料”說的也是這個意思。那教師就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。第一就是對生活現(xiàn)象的觀察和體驗;第二就是對書本的閱讀與吸收。由觀察而起思緒，由閱讀而生感慨，傾訴于紙上，便成了文。

另外，開始作文時先讓學(xué)生進(jìn)行摹仿。摹仿和借鑒是學(xué)生作文的必由之路。學(xué)生由不會作文到掌握作文的基本要領(lǐng)，再到創(chuàng)造性的獨立表達(dá)，勢必要經(jīng)過摹仿的階段。正是在對范文的細(xì)心體味和摹仿中，學(xué)生才能逐步了解和掌握作文的方法。這種模仿要注意與閱讀教學(xué)緊密配合，使閱讀教學(xué)能更好地向?qū)W生展示和提供摹仿的范本。比如三年級上冊第二單元的幾篇文章，《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》就為學(xué)生提供了很好的寫人記事文章的范本，讀完這幾篇文章后，教師就可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

教師的指導(dǎo)可以使學(xué)生在作文上少走彎路。大家知道作文需要一定的技能，這些技能只能在反復(fù)不斷的練習(xí)中才能掌握，而反復(fù)練習(xí)后教師的指導(dǎo)更是學(xué)生作文的指路燈?？墒俏覀兝蠋煹淖魑脑u語總是概況而籠統(tǒng)的幾句話，比如“描寫空洞，不夠具體，不夠生動”等，而至于怎樣才能具體生動，在什么地方要具體生動，老師通常很少指出。魯迅先生在《作古文和作好人的秘訣》一文中有一段話：“從前教我們作文的先生并不傳授什么《馬氏文通》、《文章作法》，一天到晚，只是讀、做、讀、做，做得不好，又讀、又做。他卻決不說壞處在哪里，作文要怎樣?！睆闹形覀兛梢宰x出教師指導(dǎo)缺乏對學(xué)生作文造成的困惑。

篇4

開創(chuàng)先河 網(wǎng)吧提速也要SSD

現(xiàn)在網(wǎng)吧所遇到的瓶頸，其實和普通電腦一樣，就是傳統(tǒng)機(jī)械硬盤性能的停滯不前，阻礙了系統(tǒng)性能的發(fā)揮。而SSD硬盤則是一個很好的解決方案，它不僅能夠加快硬盤的讀寫速度，而且能保證平穩(wěn)的數(shù)據(jù)吞吐性和高IOPS性能，大大提高整體性能。

性能飆升！SSD必不可少

SSD硬盤的最大優(yōu)勢就是在于性能，因為內(nèi)部采用高速閃存作為存儲介質(zhì)，所以它在性能上完全超越傳統(tǒng)機(jī)械硬盤，是現(xiàn)在高端用戶的首選。例如金士頓火山V+系列SSD硬盤，讀寫速度分別為230M/s和180M/s。而火山V系列的最高讀寫也達(dá)到了200M/s和160M/s。兩者的讀寫能力都達(dá)到傳統(tǒng)硬盤的2倍，完全突破系統(tǒng)瓶頸。

對于網(wǎng)吧電腦來說，使用SSD硬盤的好處也是非常明顯的。博眾嘉業(yè)相關(guān)人士介紹，目前大多數(shù)網(wǎng)吧都已經(jīng)采用了無盤工作站的方案，就是只有主機(jī)安裝硬盤，對于主機(jī)硬盤的要求再次提升，如果多臺電腦同時從主機(jī)上調(diào)用數(shù)據(jù)，硬盤的速度和負(fù)荷能力就顯得尤為重要。而在安裝了SSD硬盤后，憑借高速讀取的能力，性能大大超越傳統(tǒng)硬盤，數(shù)據(jù)讀取絲毫沒有延遲，可以說完美的解決了問題。

解決痼疾！SSD優(yōu)勢多多

在保證高性能的同時，SSD硬盤因為內(nèi)部沒有任何機(jī)械結(jié)構(gòu)，所以出故障的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)機(jī)械硬盤。因此SSD硬盤的安全性、抗震能力也大大強(qiáng)于傳統(tǒng)硬盤。因為網(wǎng)吧電腦也保存著不少客戶的數(shù)據(jù)、信息等，如果丟失，麻煩可不小。而且更重要的是，主機(jī)上保存著所有的程序、游戲等軟件，容量非常巨大，所以如果一旦因為硬盤損壞、故障而丟失數(shù)據(jù)，就需要花費大量時間恢復(fù)。而在使用了SSD硬盤后，因為出故障的幾率大大降低，所以也就不用再為這些額外的費用買單了。此外，SSD硬盤還具備低功耗的特點，對于一些需要24小時工作的網(wǎng)吧環(huán)境來說，更是能夠節(jié)省大筆費用。

篇5

關(guān)鍵詞：食品安全；安全監(jiān)管；原因；措施

俗話說：“民以食為天，食以安為先”。

然而近年來，“三聚氰胺”、“瘦肉精”、“染色饅頭”、“地溝油”等食品安全事件卻層出不窮。從不知名的小企業(yè)到人們曾經(jīng)信任的國內(nèi)、國際知名大企業(yè)，從工業(yè)生產(chǎn)食品到農(nóng)副產(chǎn)品都曾出現(xiàn)不同程度食品安全問題，以至于讓人民群眾不知道該吃什么，不知道身邊的哪種食品是安全放心的。這就急切需要政府加強(qiáng)食品安全監(jiān)管，來解決食品安全問題。對于如何加強(qiáng)監(jiān)管，我認(rèn)為先應(yīng)該查找出食品安全問題的病因，然后再對癥下藥，這樣才能有效解決食品安全問題。

一、我國食品安全問題出現(xiàn)問題的原因

根據(jù)近年來我國出現(xiàn)的食品安全問題，主要從以下幾個方面人手來分析其原因，并對癥找出加強(qiáng)食品安全監(jiān)管的措施：

（一）利益方面

一些食品企業(yè)之所以棄誠信并置道德而不顧，生產(chǎn)問題食品，正是因為利益的驅(qū)使。就如馬克思對資本家追逐利潤的描述：有30%的利潤，他們就會鋌而走險；有100%的利潤，他們就會踐踏人類良知；有300%的利潤，他們就會冒著被絞死的危險去為之。例如“地溝油”事件的出現(xiàn)，正是高額利潤在驅(qū)使這些不法分子鋌而走險，乃至對廣大消費者的健康漠視，為一己私利，置社會公德和法律不顧。

（二）體制方面

我國食品安全監(jiān)管職責(zé)涉及工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生、藥監(jiān)等多個部門，各部門之間缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)和規(guī)劃。對于效益好的食品企業(yè)，往往出現(xiàn)多個部門掙著監(jiān)管、重復(fù)執(zhí)法的現(xiàn)象；而對于公眾反映的食品安全難點問題，如對農(nóng)村食品衛(wèi)生、小作坊、無證無照食品企業(yè)，由于監(jiān)管起來難度大，搞不好還會成為被問責(zé)的對象，各部門就出現(xiàn)掙著不管、相互推諉的現(xiàn)象，這就為違法生產(chǎn)銷售者提供了可乘之機(jī)。

（三）意識方面

現(xiàn)階段中國大多數(shù)的消費者的消費能力較不足，加上缺乏食品安全方面的常識，所以在購買食品時安全意識淡漠，往往只圖便宜而不顧及食品質(zhì)量、衛(wèi)生問題。例如一些消費者在購買便宜食品、特價食品、無質(zhì)量保證食品時，總是抱著僥幸心理，認(rèn)為大家都在買，并且別人過去多年吃這些便宜食品也沒吃出什么問題，現(xiàn)在再吃也不會有事，在消費者這種心理的支持下，這就為問題食品提供了生存空間。

二、食品問題解決措施

（一）良好的企業(yè)道德不是與生俱來的，必須要有嚴(yán)格的監(jiān)管和嚴(yán)厲的懲處辦法，才能催生和構(gòu)建社會誠信體系。這就要求我們要不斷完善食品安全法律法規(guī)，完善的法律體系是有效實施食品安全監(jiān)管的基礎(chǔ)；并要加大打擊力度，對于違反《食品安全法》者，不但要承擔(dān)民事賠償責(zé)任，還要視違法情節(jié)輕重承擔(dān)相應(yīng)的行政處罰乃至刑事責(zé)任。

（二）要求政府盡快解決各監(jiān)管部門權(quán)責(zé)不清的問題，明確、細(xì)化各監(jiān)管部門的具體職責(zé)和權(quán)限，破除職權(quán)交叉、彌合監(jiān)管縫隙，形成食品安全監(jiān)管合力。我國各級食品安全監(jiān)管部門承擔(dān)著依法監(jiān)管的重要職責(zé)，需要嚴(yán)格執(zhí)法，讓違法行為無處存身；需要公平執(zhí)法，鼓勵、維護(hù)合法誠信經(jīng)營，打擊、嚴(yán)懲非法違規(guī)經(jīng)營；需要透明執(zhí)法，對監(jiān)管過程中的尋租行為進(jìn)行監(jiān)督懲處；需要完善監(jiān)管體制機(jī)制與問責(zé)機(jī)制，防微杜漸，查遺補(bǔ)缺，不留灰色地帶和真空地帶，預(yù)防“破窗”，及時修補(bǔ)，以防“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”。

（三）我們要充分利用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞平臺，大力宣傳食品安全知識及相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)廣大消費者的自我保護(hù)意識，努力營造人人關(guān)心食品安全，人人重視食品安全的良好社會氛圍。并要設(shè)立消費者有獎舉報電話，建立食品安全舉報網(wǎng)絡(luò)，方便和幫助消費者投訴，鼓勵廣大消費者參與到食品安全監(jiān)管中來。

三、國外解決食品安全問題的經(jīng)驗

我們還可以借鑒國外在食品安全監(jiān)管方面的一些經(jīng)驗。如美國早在上世紀(jì)九十年代就成立了“總統(tǒng)食品安全管理委員會”來協(xié)調(diào)全國的食品安全工作，并成立了專門負(fù)責(zé)食品安全問題的部門一食品標(biāo)準(zhǔn)局，來統(tǒng)一負(fù)責(zé)食品監(jiān)管和標(biāo)準(zhǔn)制定。也許根據(jù)我國現(xiàn)階段建立統(tǒng)一的食品安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)時機(jī)還不成熟，但我國已經(jīng)借鑒美國經(jīng)驗成立了“國務(wù)院食品安全委員會”，并由國務(wù)院副總理擔(dān)任該委員會主任。各級地方政府也都設(shè)立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，來協(xié)調(diào)食品安全工作，已經(jīng)取得了一定成效。

還有，2004年，韓國的“垃圾餃子”事件曝光后，及時修改了《食品衛(wèi)生法》，規(guī)定故意制造、銷售劣質(zhì)食品的人員將被處以一年以上有期徒刑；對國民健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響的，有關(guān)責(zé)任人將被處以三年以上有期徒刑。而一旦因制造或銷售有害食品被判刑者，10年內(nèi)將被禁止在《食品衛(wèi)生法》所管轄的領(lǐng)域從事經(jīng)營活動；另外，還附以高額罰款。這就會對生產(chǎn)問題食品的不法分子起到強(qiáng)大的震懾效果。我國也可以根據(jù)現(xiàn)階段出現(xiàn)的食品安全問題來修改《食品衛(wèi)生法》，使之適應(yīng)中國現(xiàn)階段在食品安全問題方面的國情。

篇6

關(guān)鍵詞：醫(yī)患關(guān)系；緊張；根源；對策

一、簡單變復(fù)雜，醫(yī)患關(guān)系正在更緊張

“醫(yī)患關(guān)系”指的是一個以醫(yī)務(wù)人員為主體的群體同一個以患者為中心的群體之間的關(guān)系，是一種特殊的社會人際關(guān)系，是醫(yī)患雙方以醫(yī)療過程中所發(fā)生的聯(lián)系為紐帶，以當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)和思想意識形態(tài)為背景締結(jié)而成的一種反映當(dāng)時經(jīng)濟(jì)、文化、道德、倫理、法律等內(nèi)容的社會關(guān)系。理想的醫(yī)患關(guān)系應(yīng)是相互信賴、親密合作的，而和諧、完美的醫(yī)患關(guān)系更是獲得良好醫(yī)療效果的基本保證。

隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展都取得了長足進(jìn)步，醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展也取得了巨大成就。醫(yī)者仁心，醫(yī)者懷著救死扶傷的理念，患者抱著一顆期待健康的心，醫(yī)患關(guān)系原本就是這么簡單。然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的日益完善，雖然政府對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的精力投入仍在大幅增加，也為了加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量而出臺了一系列制度，如“病人的知情同意權(quán)”，“醫(yī)療事故舉證責(zé)任制度”。但是人們卻更加強(qiáng)烈的譴責(zé)醫(yī)者所考慮更多的是醫(yī)療本身的發(fā)炸而不是病人的利益。我國現(xiàn)階段的醫(yī)患關(guān)系可以用四個字概括――日益緊張，醫(yī)患矛盾層出不窮，沖突不斷加深，患方敲詐、辱罵、毆打醫(yī)務(wù)人員，圍攻醫(yī)院，有甚者故意將醫(yī)務(wù)人員致殘、致死等等。一幕幕暴力惡性事件在全國頻頻“上演”，性質(zhì)極其惡劣。改善醫(yī)患關(guān)系，維護(hù)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)秩序，已不僅僅是衛(wèi)生部門的責(zé)任，而是全民的責(zé)任，因為醫(yī)患關(guān)系已不單是醫(yī)學(xué)問題，更是一個社會問題。

二、癥狀分析，緊張背后原因多

醫(yī)生和患者共同的敵人本來是疾病，為什么關(guān)系卻如此緊張，甚至扭曲到勢同水火頻釀血災(zāi)之光的地步？深入分析，醫(yī)患關(guān)系緊張，頻繁出現(xiàn)糾紛是有多方面原因造成的。

〖JP3〗第一、醫(yī)療資源不均勻，是造成醫(yī)患關(guān)系緊張的原因制度根源。〖JP〗

政府對醫(yī)療衛(wèi)生投入、醫(yī)療保障體制建設(shè)、醫(yī)院體制改革以及對藥品監(jiān)管不到位、不健全，“中國80%的患者分布在農(nóng)村，而80%的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源卻集中在城市”這種矛盾導(dǎo)致群眾“看病難、看病貴”的問題不能緩解，引發(fā)糾紛。

中國城市醫(yī)生應(yīng)該是世界上最勞累的醫(yī)務(wù)群體之一。每年都有大量的基層患者涌入大城市就醫(yī)，相對較大的工作量導(dǎo)致醫(yī)生疲于應(yīng)付。我們也發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)醫(yī)患糾紛是發(fā)生在大城市大醫(yī)院里。而這也足以說明大城市醫(yī)生的壓力。對于廣大群眾，特別是特困群體，生活各項支出越來越多，再加上醫(yī)療費用由自己部分負(fù)擔(dān)甚至是完全負(fù)擔(dān)，必然會影響家庭生活水平，很多家庭會因病致貧、返貧。再加之社會救助無門或杯水車薪，自然會產(chǎn)生、發(fā)泄不滿甚至憎恨的情緒，從而間接或直接對醫(yī)患關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。

第二、醫(yī)療活動商業(yè)化、部分醫(yī)療行為畸形，是造成醫(yī)患糾紛的體制根源。

在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，醫(yī)療活動具有商業(yè)色彩，這在一定程度上影響了醫(yī)療質(zhì)量。某些醫(yī)療機(jī)構(gòu)片面追求經(jīng)濟(jì)行為，而與社會效益背道而馳。過度檢查、過度治療、多度轉(zhuǎn)院，加劇了患者的不滿和抱怨，對醫(yī)患關(guān)系產(chǎn)生極為不利的影響，引發(fā)激化醫(yī)患糾紛。

第三、患者期望值無限，醫(yī)生診治疾病的能力有限，是造成醫(yī)患糾紛的客觀根源。

〖JP3〗醫(yī)療事業(yè)是一項高風(fēng)險的事業(yè)。由于醫(yī)學(xué)發(fā)展水平現(xiàn)在達(dá)不到，將來很長的時期內(nèi)也達(dá)不到治愈任何疾病的程度。水平再高的醫(yī)生也難以包治百病，但患者心情是我的病因醫(yī)生一定能找到，而且醫(yī)生一定能治好。所以，對很多沒有找到病因的患者來說，對醫(yī)院治療水平、醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)水平很容易產(chǎn)生不滿，醫(yī)患發(fā)生糾紛就成了必然。并且現(xiàn)在一些患者和家屬有一個明顯的誤區(qū)：只要進(jìn)了醫(yī)院，既然花了錢，付出后就要獲得等值的回報，就要達(dá)到期望的目的。治療效果不理想或產(chǎn)生并發(fā)癥甚至醫(yī)療意外，就遷怒于醫(yī)院，產(chǎn)生糾紛。嚴(yán)重的還會施加暴力，釀成血案?！糐P〗

第四、部分醫(yī)生缺乏仁愛之心，漠視病人的權(quán)利，是造成醫(yī)患糾紛的主觀根源。

目前公立醫(yī)院的現(xiàn)行體制，醫(yī)生不僅僅是救死扶傷的充滿仁愛之心的仁醫(yī)，而且還是唯利是圖的積極完成盈利指標(biāo)的商人，醫(yī)生的雙重人格、雙重身份、雙重任務(wù)，使醫(yī)生越來越感到身心俱疲，天天感覺戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。這樣，〖JP3〗部分醫(yī)務(wù)人員對工作失去了熱情，他們對工作消極，對病患態(tài)度冷淡，沒有耐心，缺乏換位思考，面對忍受疾病折磨的患者，沒有將心比心，而是熟視無睹。而病人作為社會的特殊人群，其在心理、生理上相對脆弱，此時的他們更需要關(guān)心與理解，更需要得到尊重?！糐P〗

第五、社會輿論對醫(yī)院的片面職責(zé)，媒體的炒作和錯誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致患方對醫(yī)方的不滿和不信任。這是醫(yī)患沖突很重要的根源。

有一種家屬，你跟他講風(fēng)險，他不以為然，以為醫(yī)生就是在嚇唬他，“不可能吧，沒那么嚴(yán)重吧，你們醫(yī)生就會推卸責(zé)任”，即使你說死亡率99%，他也會認(rèn)為自己是1%的那一方。要不就給你扣個大帽子“我們完全相信醫(yī)生你的醫(yī)術(shù)”，卻忘記手術(shù)是醫(yī)患雙方的互動，患者的病情占更大的因素。

三、對癥下藥、病痛方可消。

正確解決當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)狀，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系是社會主義和諧社會建設(shè)的一個重要方面。它直接關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到社會主義衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和國民基本健康能否得到更有效地保護(hù)，和人口素質(zhì)的進(jìn)一步提高，影響到我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展進(jìn)步。因此必須高度關(guān)注醫(yī)患關(guān)系問題，對存在的問題認(rèn)真加以解決。

第一、增加經(jīng)費投入，調(diào)整衛(wèi)生資源配置。

國家應(yīng)進(jìn)一步完善財政補(bǔ)償機(jī)制，支持醫(yī)療機(jī)構(gòu)持續(xù)健康的發(fā)展；隨著醫(yī)改的正式實施，著力解決病房病床少、醫(yī)療設(shè)備落后、福利待遇低等問題，提高醫(yī)務(wù)人員的社會地位；另外，衛(wèi)生行政部門也要加強(qiáng)宏觀的調(diào)控。走優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的管理之路。建立健全各項規(guī)章制度，對人事制度、質(zhì)量控制制度、價格體系進(jìn)行改革，體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的綜合目標(biāo)責(zé)任制。

第二、加強(qiáng)自身建設(shè)。

醫(yī)方需要加強(qiáng)自身的建設(shè)，規(guī)范自己的醫(yī)療行為，增強(qiáng)法律意識，為患者提供一流的服務(wù)，一切以患者為中心。同時呼吁全社會在要求醫(yī)務(wù)人員淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)的同時，也要尊重他們，尊重科學(xué)，為廣大醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)造一個寬松良好的執(zhí)業(yè)環(huán)境。

第三、正確的輿論引導(dǎo)。

政府要進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，呼吁全社會要正視生命現(xiàn)象的復(fù)雜性與醫(yī)療行為的風(fēng)險性，增加對醫(yī)務(wù)人員的理解、尊重，理性地對待醫(yī)療風(fēng)險，即使發(fā)生了醫(yī)療沖突，也應(yīng)該通過法制化和規(guī)范化的途徑解決。

篇7

風(fēng)寒感冒起病較急，發(fā)熱，怕冷怕風(fēng)，甚至寒戰(zhàn)，無汗，鼻塞，流清涕，咳嗽，痰稀色白，頭痛，周身酸痛，食欲減退，大小便正常，舌苔薄白等。家長可以給孩子吃“小兒感冒沖劑”、“妙靈丹”，每次1/2～1袋，日服2～3次，溫開水送服。

如病兒鼻塞不通，無汗，可用蔥白一根煎湯后加紅糖送服。

飲食上要忌食生冷寒涼食物，包括冰鎮(zhèn)汽水、冰酸奶、冰淇淋、冰棍或冰箱里存放的飲料等;忌食寒涼性的瓜果如西瓜、梨、香蕉、獼猴桃等;忌食酸味、澀味的食物如食醋、酸白菜、泡菜以及山楂、烏梅、酸棗、酸橘、酸柑等果品。

應(yīng)該吃帶有溫性的食品，如生姜、白蔥、豆豉等。

可以制作一些飲料喝。

1.鮮生姜(帶皮)3～5片，紅糖10克，煎湯一碗熱服，以出微汗為好。

2.糯米50克，蔥白(帶須)3根，生姜5片。先煮糯米到將熟時放入已經(jīng)搗爛的蔥白、生姜同煮片刻，趁熱食之。

3.淡豆豉10克，蔥白25克。

同放入鍋內(nèi)煎湯，加少許紅糖，趁熱服之，汗出即可。

風(fēng)熱感冒主要表現(xiàn)為小兒發(fā)燒重，但怕冷怕風(fēng)不明顯，鼻子堵塞，流濁涕，咳嗽聲重，或有黃痰粘稠，頭痛，口渴喜飲，咽紅、干、痛癢，大便干，小便黃，檢查可見扁桃體紅腫，咽部充血，舌苔薄黃或黃厚，舌質(zhì)紅，脈浮而快。

家長可以給孩子吃“感冒清熱沖劑”，每次1/2～1袋，日服2～3次，或“小兒熱速清口服液”每次10～15毫升，日服3次。飲食上要忌食酸澀食品，其次忌食辛熱食物，還要忌食肥甘厚味。中醫(yī)有“熱病少愈，食肉則復(fù)，多食則遺”一說，指熱病患者或熱病剛退時，食肉食則病遷延不愈，且能使病反復(fù)發(fā)作或出現(xiàn)后遺癥，故感冒風(fēng)熱不盡者，不宜食肉。應(yīng)該吃辛涼清淡的食品，如、茶葉、白菜、白蘿卜、甜梨、甜橙等。

可以制作一些飲料，幫助孩子康復(fù)。

1.10克，茶葉少許煎水當(dāng)茶飲。

2.大白菜50克，白蘿卜(或胡蘿卜)50克，切細(xì)煮湯飲。

3.甜梨或甜橙每次一個(約200克)，每日1～2個。

4.西瓜一個。去皮和瓜子，將瓜瓤絞汁。每次服數(shù)勺，一日數(shù)次，頻服。

篇8

據(jù)近年來世界各地各類問卷調(diào)查顯示,失眠的患病率在30%左右,而有睡眠問題者超過50%。據(jù)筆者對3 000多例失眠患者的臨床流行病學(xué)調(diào)查資料統(tǒng)計顯示,其誘發(fā)因素主要有精神心理、疾病、藥物、環(huán)境、自身體質(zhì)等五大類,35～55歲人群是最高發(fā)的年齡段。

臨床上比較常見的失眠類型有以下幾種:

神經(jīng)質(zhì)性失眠 這部分人多見于性格較敏感,雖然平日睡眠與常人相差不大,卻還常訴述自己睡眠不足。一有小事煩心,就會出現(xiàn)失眠,且日常格外注重自己的身體狀況,偶爾睡不好覺,就覺得是病態(tài),若意識到自己有失眠癥,就更會背上思想包袱,往往一到晚上就害怕,“今晚我又要失眠了”。對這類患者,首先要進(jìn)行針對性的心理疏導(dǎo),告知其有關(guān)睡眠的科學(xué)知識,以及失眠和失眠癥的區(qū)別。治療以柔肝養(yǎng)神為原則,中藥常選用白芍、女貞子、玫瑰花、合歡皮等。一般解決了心理問題,服藥后睡眠功能往往恢復(fù)得很快。

精神過勞性失眠這些病人主要是干部、經(jīng)理等,多為長期工作緊張、壓力大而引發(fā)失眠,臨床主要表現(xiàn)為晚上臥床難眠,或間斷多醒,通宵夢擾、似睡非睡,甚至通宵不眠。此類患者,應(yīng)該勸說其在可能的情況下,短時間內(nèi)適當(dāng)放松一下,如療養(yǎng)、旅游等。治療以平肝寧神為原則,中藥可選用白蒺藜、生龍骨、夜交藤、野百合等。臨床效果也比較好。

病因性失眠有很多疾病可引起失眠。常見的有頸椎病、心臟病、高血壓，腦病如腦動脈硬化、腦梗塞、腦萎縮等。臨床主要表現(xiàn)為早醒,醒后難以再入睡。在治療這類失眠病人的同時,應(yīng)兼顧其原發(fā)病癥,統(tǒng)籌兼顧,方可見效。

藥源性失眠這部分病人由于患某種慢性疾病,長期服用某種西藥,如高血壓病人長期服降壓藥,結(jié)核病人長期服抗癆藥等,而這些化學(xué)合成的西藥往往有引發(fā)失眠的副作用。對這類病人,應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整用藥,選擇一些既能治療原有疾病,又沒有引發(fā)失眠副作用的藥物,同時遣以安神佐眠中藥,才能使失眠現(xiàn)象迎刃而解。

安眠藥依賴性失眠這些病人長期持續(xù)服用鎮(zhèn)靜催眠藥,對安眠藥形成了依賴,一旦不服或少服,就會出現(xiàn)失眠。這些病人的心理往往很矛盾,一方面對安眠藥的不良反應(yīng)有懼怕心理,另一方面不服又不行,就是安眠效果不好也擺脫不了,如此日復(fù)一日,月復(fù)一月,陷入惡性循環(huán)。因此，安眠藥只能臨時服用助眠,不能長期依賴。筆者曾運用平肝活血、寧心鎮(zhèn)驚等中醫(yī)方藥,治療670例安眠藥依賴性失眠病人,采取邊服中藥邊遞減安眠藥劑量的方法,使大部分患者在4～8周內(nèi),減少了服藥劑量或停服安眠藥,恢復(fù)了正常的睡眠功能。

睡眠節(jié)律紊亂性失眠這些人往往是所謂追求時尚的一族,過夜生活,每天晚上唱歌、跳舞、泡酒吧、打麻將、玩電腦等,不到深夜1～2點鐘不上床,日久出現(xiàn)失眠。臨床特征多為臥床久久難以入眠,或通宵似睡非睡,夢擾紛紜,早晨起不了床。對這種病人,首先要勸導(dǎo)他們順應(yīng)自然界晝夜節(jié)律和人體的睡眠規(guī)律,生活要有規(guī)律,避免夜生活。臨床多采用鎮(zhèn)肝安神法,中藥選用生鐵落、珍珠母、朱燈芯、柏子仁等。一般都能見效。

飲食不節(jié)性失眠有些人由于各種原因,幾乎每晚都要出席宴會,觥籌交錯,味美肴佳,時間久了也會出現(xiàn)失眠癥狀。這是由于進(jìn)食了過量的高蛋白、高脂肪、高碳水化物食物之后,機(jī)體胃腸道的負(fù)荷增加了,消化不完全,產(chǎn)生了大量的氣體和酸性代謝產(chǎn)物而影響睡眠。祖國醫(yī)學(xué)認(rèn)為:“胃不和,則臥不安”,“飲食過度,食不消化,郁而化火,熱擾心神”而致失眠。這些病人常常表現(xiàn)為入睡困難,上床后1～2個小時也難以入眠,更多的人是睡眠不酣,常在半夜里莫名其妙地醒來。此類患者,晚上一定要避免應(yīng)酬,晚餐避免進(jìn)食過多的“肥甘”之品。臨床治療宜用和胃安神法,中藥選用焦山楂、焦麥芽、抱茯神等，往往多能奏效。

(作者每周二上午,在瑞金二路156號上海市中醫(yī)文獻(xiàn)館專家門診部,每周六上午在萬德路49號上海市浦東新區(qū)中醫(yī)醫(yī)院羅山分院有失眠?？崎T診)

篇9

關(guān)鍵詞:看圖寫話;觀察;想象;口語表達(dá)

中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-055-01

小學(xué)1~2年級是學(xué)生寫作的起步階段,新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把1~2年級的寫話目標(biāo)定為:1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

首先,看圖寫話是低年級學(xué)生寫話的重要組成部分。它根據(jù)學(xué)生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實際特點,以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體,對學(xué)生來進(jìn)行寫話的訓(xùn)練,要求學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容后,明白圖畫所要表達(dá)的意思,充分發(fā)揮自己的想象力,最后能夠清楚、完整地寫出圖畫上所要表達(dá)的內(nèi)容。

其次,看圖寫話畫面生動形象,學(xué)生能直觀地去感受畫面上的內(nèi)容,對學(xué)生的寫話有很大的啟發(fā),而且畫面也容易激起學(xué)生的寫話興趣,對于低年級孩子來說,畫面內(nèi)容就是最好的寫話的“幫手”,學(xué)生能言之有物。另外,多幅圖的看圖寫話,每幅圖之間是緊密聯(lián)系的,這就要求學(xué)生要按一定的順序來寫出圖上的內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生按一定順序來說話、寫話的能力。

最后,看圖寫話要求學(xué)生通過觀察和想象,把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字,觀察要有順序,要突出重點,還要合理地想象。寫話就要將觀察所得,圍繞圖意,有條理地具體寫出來。這樣就有效地鍛煉和發(fā)展了低年級學(xué)生觀察事物的能力、想象能力和書面表達(dá)能力?？磮D寫話對培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作的自信心,為打好寫作基礎(chǔ),及順利過渡到中、高年級的習(xí)作、寫作有著重要的作用。正因為看圖寫話有這樣重要的意義,我們在低年級作文教學(xué)中就更要重視看圖寫話教學(xué)。

看圖寫話的每幅圖都為我們提供了最好的寫話訓(xùn)練材料,教師怎樣指導(dǎo)看圖寫話,扎實地進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練,最終提高學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的質(zhì)量,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,這是低年級教師在教學(xué)中所要探究的一個問題。我通過以下的四個步驟來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話,效果較好。

一、教給學(xué)生觀察方法,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

低年級看圖寫話最主要的一點就在于要學(xué)會觀察。如何觀察?觀察什么?按什么順序觀察?首先,我們必須引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中出現(xiàn)了哪些人、事、物。其次,要弄清楚時間、地點等等。圖是靜態(tài)的,我們的觀察必須細(xì)致到位,對于這些靜態(tài)無聲的事物,如何把它們生動地描述出來呢?這就需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,聯(lián)系已有事物,展開想象。

二、教給學(xué)生思維方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力

學(xué)生聯(lián)系已有事物進(jìn)行了豐富的想象,那么從想象到寫話,這中間還有一個非常重要的環(huán)節(jié),就是要能說出來,即口頭表達(dá)。二年級的學(xué)生在表達(dá)時,往往缺少條理,不連貫,或者就是只有一兩句話,不全面,不到位,因此,寫話之前的想象,就是讓學(xué)生有話可說,然后教師從旁指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生通過口語表達(dá)的反復(fù)實踐,為后面的寫話打好基礎(chǔ)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生想象,打開學(xué)生的思路,使他們愿意把自己心中想到的事物表達(dá)出來。在說的過程中,教師要提出具體的要求:這段話要有開頭,有結(jié)尾,語句要完整,要有層次,并能按一定的順序來說話。在這個環(huán)節(jié)中,可以先找口語表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)來做示范,然后再讓其它同學(xué)仿照來說。在這個過程中,教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動、想象合理等獨特之處。

三、厚積薄發(fā),動筆寫話,完成最終目標(biāo)

通過之前的觀察、想象、說話等訓(xùn)練,學(xué)生對于圖畫已經(jīng)有了深入的了解,那么,此時就是學(xué)生動筆的最佳時機(jī)。寫話是看圖寫話的最后一個過程,也是最關(guān)鍵的一個過程,需要把前面觀察到的和想象到的結(jié)合起來,進(jìn)一步融合,把圖中的事物寫具體、寫清楚,還要寫得生動、形象。要把圖寫生動,還需要學(xué)生注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句,學(xué)以致用,提高表達(dá)能力。

篇10

數(shù)學(xué)是一門實效性較強(qiáng)的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)又是一門抽象的學(xué)科。換言之，數(shù)學(xué)的內(nèi)容是現(xiàn)實的，形式是抽象的。小學(xué)數(shù)學(xué)能使學(xué)生的思維邏輯性得到發(fā)展?？墒切W(xué)生心智和思維都還處在稚嫩階段，尚未形成自主性和自覺性。所以，要提高課堂學(xué)習(xí)效率就要從提高課堂教學(xué)的有效性開始入手。那么，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？本人結(jié)合自己的相關(guān)經(jīng)驗以及已有知識，談?wù)勔稽c看法。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對于老師，小學(xué)生有一個共同的心理——“怕”?！芭吕蠋煛笨梢哉f是一把雙刃劍。為什么這樣說呢？一方面，學(xué)生對老師存在一定程度的敬畏心理，這就對學(xué)生形成了一種隱性的規(guī)范作用。這種心理有利于教師管理課堂秩序，約束學(xué)生。另一方面，這種畏懼感會使學(xué)生對老師產(chǎn)生距離感，比如，不敢與老師交流，有問題不敢及時問，甚至不敢開口。尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)本身較強(qiáng)的邏輯性、抽象性，使學(xué)生理解起來有一定的難度，再加上學(xué)生因為害怕犯錯，就更不愿意主動發(fā)言，因此使數(shù)學(xué)課堂顯得更加嚴(yán)肅。曾經(jīng)，我在一次家訪中問過我的一位學(xué)生：“所有課程中，你覺得哪位老師最親切？上課最有趣？”學(xué)生想也沒想便回答道：“語文老師呀！”語文教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)很大的不同就在于語文相對于數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)的生動性和靈活性，語文運用語言把教材中原本呆板靜止的東西變得生動活潑，自然而然可以吸引學(xué)生。作為一名數(shù)學(xué)教師，要提高課堂效率，就要與學(xué)生們構(gòu)建良好的師生關(guān)系，消除距離感。第一，善用幽默生動的語言。教師們不應(yīng)該照搬教材內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)把課本知識用生動有趣的語言貫穿起來，再把這些內(nèi)容傳授給學(xué)生。第二，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境。這樣可以使學(xué)生帶著一定的情感去學(xué)習(xí)知識，并且可以引導(dǎo)學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。

二、給予學(xué)生足夠的探索空間

前面提到，數(shù)學(xué)是抽象性較強(qiáng)的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)也是鍛煉學(xué)生邏輯性思維的學(xué)科。小學(xué)生的好奇心理是十分強(qiáng)烈的，他們往往感興趣于那些自己未知的新鮮事物。利用這一點，數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下足夠的探索數(shù)學(xué)問題的空間與時間，讓學(xué)生們獨立地主動地去觀察、猜測、質(zhì)疑、推理、驗證，得到正確的答案。例如，在學(xué)習(xí)“正方形與長方形”時，可以給學(xué)生安排這樣的任務(wù)，讓學(xué)生回到家后，找出幾種長方形和正方形的物體，并用尺子量出它們的長寬，并記錄下來?；氐秸n堂后，讓學(xué)生分別說說自己探究發(fā)現(xiàn)過程。如此，既做到了取材于生活，又鍛煉了學(xué)生的自主動手能力。何樂而不為呢！

三、尊重學(xué)生的個性發(fā)展

小學(xué)生的想象力是很豐富的，可謂是天馬行空。記得有次參加課堂技能交流活動，在一位數(shù)學(xué)教師的課堂上，發(fā)生這樣有趣的一幕。當(dāng)時這位教師正在給一年級的學(xué)生講授數(shù)字的簡單運算，在講到“1+1=2”這個算式時，有位男同學(xué)舉手問道：“老師，我媽媽說一個爸爸加上一個媽媽就等于我們這家三口子，媽媽說在我們家1加上1就等于3啦！”聽完，在場聽課的教師們都忍不住樂了，而講臺上的這位老師并沒有批評這位“莽撞”的學(xué)生，反而是笑著夸獎他說：“這位同學(xué)真勇敢，敢于將自己的問題提出來，那么，告訴同學(xué)們，我們誕生在這個世界之前，我們就已經(jīng)在媽媽的肚子里保存著啦，那個時候這位同學(xué)家里就已經(jīng)是個三口之家了。在這位同學(xué)沒出來之前，人們在世界上看得見的就只有這位同學(xué)的爸爸媽媽……”學(xué)生是有自尊心和自己的個性的，我們作為長輩和教師，我們更要學(xué)會尊重，培養(yǎng)他們的自信心。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它需要的便是人們的創(chuàng)造力和想象力，我們不能為了一時的進(jìn)步而拔苗助長，讓學(xué)生失去個性，失去前進(jìn)的動力。

四、提高自身的教學(xué)技能