導(dǎo)語：如何才能寫好一篇風(fēng)采展示，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]展示 促進(jìn) 平臺

自從初高中課程改革以來，課堂教學(xué)從注重學(xué)生知識的掌握轉(zhuǎn)向了注重提高學(xué)生自身能力的發(fā)展。飛速發(fā)展的信息技術(shù)不斷影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活方式。信息技術(shù)課的主要目標(biāo)是使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課堂的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，小組合作探究教學(xué)法等等，是我們?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)和達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效教學(xué)方法，但使用這些教學(xué)方法的前提是固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果教師不經(jīng)過一番精心的準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)，有時(shí)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我一直思考，如何設(shè)置任務(wù)來吸引學(xué)生的眼球激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)過筆者一年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為自我風(fēng)采展示是信息技術(shù)課中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新平臺。

自我風(fēng)采展示即是在每節(jié)課上課后，留出5-6分鐘的時(shí)間提供給學(xué)生，讓2-3位學(xué)生來展示自己比較感興趣的，或有趣的，或有實(shí)用價(jià)值的，有關(guān)信息技術(shù)方面的一點(diǎn)體會、一點(diǎn)想法、一點(diǎn)方法、一點(diǎn)技巧，在展示時(shí)，學(xué)生可以完全用語言來表達(dá)，也可以利用教師機(jī)直接操作演示給同學(xué)們看，如果是操作演示，建議學(xué)生最好一邊演示一邊講解，加深同學(xué)的理解。

信息技術(shù)課堂中利用自我風(fēng)采展示這個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新平臺，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；鍛煉學(xué)生的口才；提高學(xué)生操作能力；教會學(xué)生自評互評；為開闊學(xué)生視野及師生互動提供平臺。

一、自我風(fēng)采展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自我風(fēng)采展示是每節(jié)課提供給學(xué)生展示自己風(fēng)采的環(huán)節(jié)，在第一節(jié)課上課時(shí)，我就給學(xué)生們進(jìn)行了介紹，并且給學(xué)生留了兩個(gè)周的時(shí)間準(zhǔn)備，從第三節(jié)周上課開始進(jìn)行每人一次的自我風(fēng)采展示。雖然給學(xué)生留了比較充分的時(shí)間，但是第一節(jié)課的展示差強(qiáng)人意：幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得很緊張，明顯感覺對自己并不自信。隨后，我對學(xué)生進(jìn)行了啟發(fā)，讓學(xué)生樹立信心，并且改變了以學(xué)號為次序進(jìn)行展示的順序，而是由學(xué)生在同學(xué)展示完之后自己報(bào)名下節(jié)課的展示，這樣的改變極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且進(jìn)行展示的同學(xué)其展示的內(nèi)容及展示的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，展示自我風(fēng)采時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自信心，并且激發(fā)了還沒有進(jìn)行展示的同學(xué)的信心。

二、自我風(fēng)采展示，鍛煉學(xué)生的口才。

自我風(fēng)采展示，既可以進(jìn)行操作演示，也可以進(jìn)行口頭闡述，這樣給同學(xué)提供了發(fā)揮自己特長的機(jī)會。不論是操作演示還是口頭闡述，都要求學(xué)生在展示時(shí)能夠用語言流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己所要展示的內(nèi)容。圍繞自己的主題，學(xué)生的展示說話有中心、有邏輯、有材料、有內(nèi)容。通過展示，提高學(xué)生講話抑揚(yáng)頓挫的技巧，讓人愛聽，愿意聽，喜歡聽。這樣，在全班同學(xué)面前進(jìn)行自我展示，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，鍛煉了學(xué)生的口才。

三、自我風(fēng)采展示，提高學(xué)生操作能力。

操作性展示是對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，動手能力比較強(qiáng)的學(xué)生的首選。進(jìn)行展示的同學(xué)可以用教師機(jī)進(jìn)行演示，同學(xué)們通過學(xué)生機(jī)進(jìn)行觀看，每當(dāng)一位同學(xué)完成了自己的展示，其他同學(xué)不由得報(bào)以熱烈的掌聲，從同學(xué)們的掌聲中，我感覺到了他們發(fā)自內(nèi)心的佩服與驚嘆，同時(shí)我也看到了同學(xué)們暗暗下定決心，也要成為一個(gè)操作熟練的計(jì)算機(jī)使用者，激發(fā)了學(xué)生的興趣，“興趣是最好的老師”，同學(xué)們在這種正面的引導(dǎo)下，不斷提高計(jì)算機(jī)的操作能力。

四、自我風(fēng)采展示，教會學(xué)生自評互評。

學(xué)生的自我展示在學(xué)生的綜合評價(jià)中占有30%的比重，每當(dāng)一位同學(xué)展示完成后，我都會組織同學(xué)們對該同學(xué)的展示進(jìn)行評價(jià)，展示同學(xué)也要對自己的展示進(jìn)行自我評價(jià)。起初同學(xué)們只是簡單的表達(dá)：某某同學(xué)講的很好；某某同學(xué)的演示很清晰；某某同學(xué)的觀點(diǎn)我很贊同等等一些簡單的評價(jià)。之后針對同學(xué)們的不同展示，我提示同學(xué)們從不同的方面進(jìn)行評價(jià)：比如，有一位同學(xué)給大家介紹的是Excel的界面及其基本的操作，它主要利用演示文稿來輔助完成自己的展示；我就引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：他制作的演示文稿的質(zhì)量；語言表達(dá)；操作。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)們對展示同學(xué)的評價(jià)越來越細(xì)致，越來越切合實(shí)際；之后，我又有引導(dǎo)同學(xué)們不同的維度進(jìn)行對同學(xué)的展示進(jìn)行評價(jià)。

五、自我風(fēng)采展示，為開闊學(xué)生視野及師生互動提供平臺。

每一次同學(xué)展示完后，我都會不失時(shí)機(jī)的再次闡述該同學(xué)的展示的應(yīng)用，從學(xué)生的展示為出發(fā)點(diǎn)拓展學(xué)生的展示內(nèi)容，從而開闊學(xué)生視野。而且我對學(xué)生的展示給予肯定和高度評價(jià)，給出學(xué)生的展示的綜合性評價(jià)及補(bǔ)充，讓展示的學(xué)生感覺到自己的展示老師很重視，讓其他學(xué)生體會到同學(xué)展示內(nèi)容的實(shí)用性。

總而言之，通過自我風(fēng)采展示可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；鍛煉學(xué)生的口才；提高學(xué)生操作能力；教會學(xué)生自評互評；為開闊學(xué)生視野及師生互動提供平臺，課堂因展示而精彩。

參考文獻(xiàn)：

篇2

在第十屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽總結(jié)座談會上，來自全國各地的獲獎學(xué)校、教師與學(xué)生代表一起交流了獲獎經(jīng)驗(yàn)與體會。

自2004年參加“文明風(fēng)采”競賽活動以來，我校參賽學(xué)生超過10000人，學(xué)校初賽后選送了3164名同學(xué)的作品參加自治區(qū)和全國的比賽，獲得了全國和自治區(qū)各等級獎項(xiàng)達(dá)1738個(gè)，2007―2012年連續(xù)五屆獲得全國優(yōu)秀組織獎、連續(xù)六屆獲得廣西優(yōu)秀組織獎。我們的做法和體會是：

一、學(xué)校高度重視和領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與，共同打造“文明風(fēng)采”競賽品牌

學(xué)校每年都召開專題會議，研究開展“文明風(fēng)采”競賽活動組織工作，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長和黨委書記任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，形成校長、書記親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，形成以德育科為主體，班主任、德育課老師以及專業(yè)課老師齊上陣，上下聯(lián)動、層層推進(jìn)、共同參與的競賽格局。學(xué)校黨委書記從2008年至2012年連續(xù)指導(dǎo)33名學(xué)生參加比賽，19名學(xué)生獲獎。

二、早啟動早布局，多形式多渠道宣傳“文明風(fēng)采”活動

在每年春季學(xué)期開學(xué)后，學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組便召開專門會議研究如何通過“文明風(fēng)采”活動推動學(xué)校校園文化建設(shè)，明確 “文明風(fēng)采”活動的組織實(shí)施工作，召開宣傳動員大會，隆重表彰在上一屆“文明風(fēng)采”競賽中的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。同時(shí)在學(xué)校的宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、廣播、每周升旗儀式、主題班會、團(tuán)支部會議、班主任會議上，大張旗鼓地宣傳開展全國“文明風(fēng)采”競賽活動。

三、突出主題，創(chuàng)新形式，形成人人參與文明風(fēng)采的良好氛圍

一是開展文明風(fēng)采主題教育宣傳活動。我們以每一屆的競賽主題為核心，開展主題教育宣傳活動。為了讓學(xué)生在 “我的中國夢”征文中寫出真情實(shí)感，我們開展了“中國夢”主題班會，讓同學(xué)們暢談心中的“中國夢”；領(lǐng)著同學(xué)們走進(jìn)敬老院獻(xiàn)愛心、在交通路口充當(dāng)小“交警”等活動，讓同學(xué)們踐行“中國夢”。同時(shí)，與“文明風(fēng)采”競賽相呼應(yīng)，我們經(jīng)常性地開展各種職業(yè)禮儀展示、詩文朗誦、書畫攝影、征文演講等比賽，通過人人參與、班班比賽、學(xué)校選拔等形式，把文明風(fēng)采活動的主題滲透于教育教學(xué)和校園文化建設(shè)中，形成富有職教特色、民族特色、校本特色的德育氛圍。

二是師生教學(xué)相長共同進(jìn)步。學(xué)校的老師把“文明風(fēng)采”作為與學(xué)生溝通聯(lián)系的橋梁，在一個(gè)個(gè)參賽作品中進(jìn)一步了解著學(xué)生的興趣愛好和特長，在一次次指導(dǎo)學(xué)生完成作品中解決學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)問題，也在一次次師生的交流中提高了自己的教學(xué)水平。

四、堅(jiān)持“三結(jié)合”原則，豐富“文明風(fēng)采”競賽活動的內(nèi)容

十年來，我們始終堅(jiān)持“文明風(fēng)采”競賽活動與德育實(shí)踐活動相結(jié)合、與日常教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、與專業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合，全面推動了學(xué)校教育教學(xué)改革。我們組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，一方面結(jié)合專業(yè)讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)過程，另一方面因地制宜進(jìn)行德育，使學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人、企業(yè)、社會和國家的關(guān)系，加深了他們對中國夢的認(rèn)識，學(xué)生寫出來的征文有血有肉，感情更真摯，德育的效果也更好了。

五、幾點(diǎn)體會

篇3

關(guān)鍵詞：交流展示 主動性 高效課堂

隨著新課程改革的深入，發(fā)揮學(xué)生的主體地位、追求課堂的高效已成為教育者的共識。對于高效的英語課堂可從不同角度去理解。從顯性上來看，可以是學(xué)生學(xué)會了很多單詞、句型，并熟練地表達(dá)運(yùn)用；從潛性上來看，可以是啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛等。但毫無疑問，高效課堂應(yīng)該注重學(xué)生的表現(xiàn)和收獲。所以，學(xué)生交流展示學(xué)習(xí)成果是高效課堂的內(nèi)在要求，尤其對于初中英語這樣一門語言學(xué)科來講。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺析“交流展示”對教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生的一些影響，為追求高效課堂做一些積極的探索。

首先，從兩個(gè)方面談?wù)劇敖涣髡故尽睂處熃虒W(xué)的影響。第一，發(fā)揮“交流展示”的評價(jià)檢驗(yàn)作用，促使教師進(jìn)一步反思教學(xué)中的得與失。評價(jià)是英語教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教師要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)通過一些方式加以評價(jià)和檢驗(yàn)。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程的評價(jià)要盡可能做到評價(jià)主體的多元化，評價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評價(jià)目標(biāo)的多維化。評價(jià)應(yīng)反映以人為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)過程中的積極作用?！薄敖涣髡故尽笔菍W(xué)生呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果向教師和同學(xué)進(jìn)行交流和展示，首先評價(jià)的主體多元化了，有教師也有學(xué)生，并且各小組之間存在著競爭與合作，他們的主動性得到了更好的發(fā)揮；評價(jià)的形式也多樣化了，除了默寫和背誦以外還有形式活潑的情景對話、問題討論、節(jié)目表演等，在評價(jià)中能及時(shí)地進(jìn)行反饋，豐富了課堂的內(nèi)容，提高了課堂的效率；還有，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更貼合學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的直接參與者，他們最清楚自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度。在整個(gè)過程中，教師是主導(dǎo)者，通過對學(xué)生“交流展示”的評價(jià)和對學(xué)生評價(jià)的再評價(jià)，我們知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道了用什么樣的方法解決某個(gè)難題讓學(xué)生更容易接受，哪些生成是我們預(yù)設(shè)的，哪些教學(xué)目標(biāo)還沒有達(dá)到，哪些學(xué)生的表現(xiàn)出乎了我們的意料，給我們帶來了驚喜。有一次讓學(xué)生預(yù)習(xí)9A Unite 2 Colour（牛津初中英語譯林出版社 2007年7月第2版，下同），學(xué)生竟展示出white book， yellow book， blue book等詞匯，極大地拓寬了學(xué)習(xí)的知識面。通過“交流展示”，學(xué)生把學(xué)習(xí)中存在的問題更直觀地呈現(xiàn)在我們面前，不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)，有利于教師專業(yè)技能的進(jìn)一步提高。

篇4

演出前,媽媽精心準(zhǔn)備,為我化妝,為我設(shè)計(jì)服裝,忙的腰酸背疼.她為了在演出時(shí)為我加油,叫上了她的許多朋友,還專門去買了加油巴掌和口哨.

夜晚,天空繁星點(diǎn)點(diǎn),魅力一百舞臺周圍已經(jīng)人山人海,人們臉上都洋溢著燦爛的笑容.演出馬上就要開始了,我心里十分緊張.首先,兩位主持人風(fēng)度翩翩地走上舞臺,宣布演出開始.當(dāng)報(bào)到我的名字時(shí),我更是緊張,手都捏出汗了.突然,燈光亮起,照射著舞臺,音樂也響起了.我走上舞臺,隨著音樂動了起來.身上閃閃發(fā)光的”鉆石”開始抖動起來,腳上那雙黑里透亮的鞋子有勁地舞動著.燈光照在身上,我整個(gè)人都閃閃發(fā)光.燈光隨著我舞動,音樂隨著我一起跳動.臺下掌聲不斷,臺上燈光閃耀.音樂慢慢退下,雷鳴般的掌聲突然響起,震得舞臺微微顫抖.我自信的一笑,又贏得觀眾們山崩地裂般的掌聲.我在掌聲中慢慢退下.

來到臺下,我已汗流浹背.可是辛苦一天的媽媽又是給我擦汗,又是給我端水,世上只有媽媽好.

我知道要多給自已一些鍛煉的機(jī)會,一些展示的機(jī)會,這樣才會更好的認(rèn)識自我.

金華新世紀(jì)學(xué)校五(1)班

沈

篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

各位家屬代表：

親愛的護(hù)士姐妹們：

下午好

開場白:五月鮮花綻放，欣欣向榮;五月陽光燦爛、絢麗多姿。在全國人民共鑄美好中國夢的主旋律中，我們迎來了第xx個(gè)國際護(hù)士節(jié)。今天，大家匯聚一堂，共同慶祝。(逐一介紹邀請到會的各位領(lǐng)導(dǎo))

醫(yī)院事業(yè)的發(fā)展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、務(wù)實(shí)管理;離不開各科室主任、護(hù)士長和奮戰(zhàn)在醫(yī)院各條戰(zhàn)線干部職工的辛勤努力;離不開所有家屬們在背后的默默付出。感謝您們!因?yàn)槟鷤?，才有了我院今天的?guī)模和實(shí)力;因?yàn)槟鷤儯庞辛宋以航裉斓钠放菩蜗蠛土己每诒?

同樣，我院護(hù)理事業(yè)也正是有了大家的關(guān)心和支持，才能夠在醫(yī)院整體事業(yè)蓬勃發(fā)展的潮流中激流勇進(jìn)，碩果累累!讓我們以最熱烈的掌聲對所有為護(hù)理工作付出辛苦努力的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁表示最崇高的敬意!對所有堅(jiān)守崗位、辛勤工作、無私奉獻(xiàn)的護(hù)士們表示節(jié)日的祝賀!

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。也正是有了白衣勝雪、美麗如花的護(hù)士們散發(fā)出來的迷人芳香，才使得我院今天繁花似錦，香飄杏林。她們牽著春風(fēng)走來，她們沐著晨露走來 ，像一朵朵純潔的茉莉花綻放在病床邊，開放在病人心里。(A)下面請欣賞大合唱《茉莉花》，掌聲歡迎!

(節(jié)目后)好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏。我們在深情舒緩的歌聲里遐想，在茉莉花怡人清香里沉醉。再次以熱烈的掌聲感謝美麗的護(hù)士們精彩的表演!

(B)醫(yī)院是個(gè)大家庭，是我們深深根植的一方沃土，是我們頭頂上的一方藍(lán)天。接下來，有一位小小的演講高手將表達(dá)他對我院這個(gè)大家庭的感想與感懷，請欣賞詩歌朗誦《我的贊歌，我的家—獻(xiàn)給xx人民醫(yī)院》，掌聲有請!

(節(jié)目后)謝謝，謝謝王子韜小朋友給我們帶來了一次聽覺的享受。小小年紀(jì)，卻對我院的輝煌歷程、對我們醫(yī)務(wù)工作者的高尚情懷有了細(xì)膩的體會，對護(hù)士職業(yè)的甘苦有了深厚的領(lǐng)悟。我相信這充滿深情的謳歌醫(yī)院、贊美醫(yī)護(hù)人員的詩歌朗誦，深深地打動著我們在場的每一位。給力--醫(yī)院的明天!精彩--醫(yī)院的未來!讓我們再次把熱烈的掌聲獻(xiàn)給王子韜小朋友!

(C) 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，是當(dāng)前醫(yī)院的主題詞，給醫(yī)改帶來了正能量。我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)從試點(diǎn)到全面覆蓋，理念先行，措施給力，開創(chuàng)出了一個(gè)嶄新的局面，揚(yáng)起了一面鮮紅的旗幟，贏得了患者、政府和社會的滿意。在這里，我們特別要感謝兩個(gè)人，從三基技能培訓(xùn)，護(hù)理安全質(zhì)控到護(hù)士言行規(guī)范，再到文明禮儀服務(wù)，護(hù)理部的兩位老師傾注了太多的精力和心血!(親愛的護(hù)士姐妹們，讓我們報(bào)以最最熱烈的掌聲感謝劉老師和周老師對護(hù)理工作的辛勤付出)桃李不言，下自成蹊。如今，護(hù)理隊(duì)伍的文明禮儀服務(wù)有如春風(fēng)蕩漾，成為醫(yī)院一道最亮麗最溫馨的風(fēng)景線。接下來，帶給大家的是《護(hù)士風(fēng)采禮儀展示》，美麗、端莊、大方的天使們邁著輕盈的步伐款款走來了。

結(jié)束語：謝謝，謝謝16位美麗天使給我們帶來的視覺盛宴。用一個(gè)字形容--美，兩個(gè)字—大美!是啊，天使有愛，人間大美。

親愛的護(hù)士們，我們是平凡的，卻成就了生命，收獲了患者和社會各界的眾多贊譽(yù);我們是無悔的，燃燒著自己，只為書寫出護(hù)理事業(yè)的火紅篇章!讓我們立足崗位，自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為，再創(chuàng)佳績!讓我們大家攜起手來，與醫(yī)院同呼吸、共命運(yùn)，共同奔向醫(yī)院的美好明天!

篇6

案例片段：

師：讓我們從畫圓開始，你會畫圓嗎？請用學(xué)具袋里的工具畫一個(gè)圓（課前準(zhǔn)備好的）。教師這時(shí)在黑板上也畫一個(gè)圓。

老師從學(xué)生剛才畫的圓中挑選一幅展示，問：畫的怎樣?

生：不怎么樣。

師：請問你是用什么工具畫的？

生1：用圓蓋兒比著畫的。

師：這個(gè)同學(xué)沒畫成功很，因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)習(xí)圓的正確畫法，很正常。大家?guī)退治鲆幌滤麨槭裁礇]畫成功？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫的圓起點(diǎn)和終點(diǎn)沒有接上或重合）。

教師再展示其中一個(gè)畫得成功的圓，問：這個(gè)小眼兒是什么?

生：我使用圓規(guī)畫的，那個(gè)小眼兒就是圓規(guī)一只固定腳尖釘?shù)摹?/p>

師：我們把這個(gè)小眼兒叫做圓心，它的英文名字是O。（在黑板上畫的那個(gè)圓上標(biāo)出圓心）

師：在小組內(nèi)交流畫圓的方法（學(xué)生拿著自己的作品小組交流，老師收集學(xué)生畫的圓：有畫得好的，也有不好的）

師：大部分同學(xué)畫得很棒?。ǔ鍪井嫷煤玫膱A）這兩位同學(xué)畫得很圓，你們能不能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

教師再出示一個(gè)用帶子畫的圓問：“它是不是沒有圓心？你能想辦法找到圓心嗎？”這位同學(xué)展示：對折，找圓心。

師：請同學(xué)們?nèi)〕龃锏膱A片紙對折，找圓心。并在圓紙片上用字母標(biāo)出剛才折出的圓心。

師：除了圓心，你還想知道圓的什么？請走進(jìn)教材，自學(xué)第56頁。(給充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀課本)

師：你讀懂了什么？

生：我知道除了圓心，還有圓的半徑和直徑。

師：你能讀懂什么叫圓心這句話嗎？

生讀：折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫圓心，用字母O表示。

師：什么是半徑？

生：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑，一般用字母r表示。

師分別在圓外、圓內(nèi)點(diǎn)一點(diǎn)：“是圓上的一點(diǎn)嗎？”誰來指出圓上的一點(diǎn)？（一名學(xué)生到黑板上指出了圓上的一點(diǎn)）師連接圓心到圓上這一點(diǎn)的線段畫出半徑，用字母r表示。

師：還讀懂了什么？

生：圓的直徑。

師：什么叫圓的直呢？

全班同學(xué)齊聲回答：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑，用字母d表示。（師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出直徑，并用字母d表示）

師：請同學(xué)們在圓形紙片上畫出它的半徑、直徑，并用字母表示。

師：能再畫兩條半徑嗎？（生在剛才的圓片紙上繼續(xù)畫）24條呢？繼續(xù)畫下去，你能畫多少條？

生：無數(shù)條。

師：這無數(shù)條半徑長度怎樣？怎樣檢驗(yàn)？（有用直尺檢驗(yàn)的，也有對折的。）

生：這無數(shù)條半徑的長度都相等。

師：同樣的道理，這無數(shù)條直徑的長度怎樣？

全班迫不及待的回答：“都相等”。

師：同一個(gè)圓里，直徑與半徑有什么樣的關(guān)系呢？同桌互相討論。

交流匯報(bào)：在同一個(gè)圓里，直徑等于半徑的2倍，用字母表示d=2r；半徑等于直徑的一半，用字母表示r=d/2。

及時(shí)練習(xí)：

（1）書上第58頁“做一做”第1題。（指出直徑和半徑）

（2）在同圓內(nèi)，如果半徑是2.5厘米，直徑是（ ）厘米；如果直徑是6分米，半徑是（ ）分米。

師：現(xiàn)在我們再來用圓規(guī)畫圓。（師拿著圓規(guī)介紹：圓規(guī)的手柄，針腳，筆腳等）邊畫邊想一想，用圓規(guī)畫圓有何妙處？

師：在作業(yè)紙上畫出半徑3厘米的圓，標(biāo)出圓心和半徑。（學(xué)生認(rèn)真的畫好了）

師：現(xiàn)在是見證精彩的時(shí)候了！誰愿意把你的作品拿來介紹給大家？

有一名同學(xué)自信地把自己的作品放在展示儀上介紹：我先把針腳固定在一點(diǎn)上作為圓心；再把圓規(guī)兩腳分開，定好兩腳間的距離3厘米作為半徑；然后將筆腳旋轉(zhuǎn)一周就畫好了這個(gè)圓。

師：剛才這位同學(xué)說了哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？

生：（先定）圓心；（再定）半徑；（然后）旋轉(zhuǎn)一周。

教師再挑選一張沒畫好的圓：請同學(xué)們幫助他分析原因。

生：我發(fā)現(xiàn)他畫的時(shí)候可能是針腳沒有固定好，畫出的圓“跑偏”了。

師：所以我們在畫圓時(shí)要注意，圓心是一個(gè)固定的點(diǎn)。

師：我也來畫一個(gè)圓，如果把圓心定在黑板的左上角（右上角、左下角、右下角），畫的圓會在什么地方？

生：圓心定在黑板的左上角，畫的圓就在黑板的左上角上；……

師：由此我們可以得出什么？

生：圓心決定圓的位置。

教師這時(shí)再畫一個(gè)圓，強(qiáng)調(diào)標(biāo)圓心和半徑。

師：請全班同學(xué)再畫圓，自己確定圓心和半徑，然后與原來畫的圓比較發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了半徑?jīng)Q定圓的大小。

反思：整個(gè)教學(xué)過程是學(xué)生在操作——自學(xué)——操作中獲得了圓的有關(guān)知識。這是一個(gè)以畫圓促思維的活動過程；是一出師生同臺，學(xué)生為主的實(shí)踐連續(xù)劇。首先讓學(xué)生自選工具初步探究如何畫圓，可提高學(xué)生的好奇心，激發(fā)其求知欲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維。學(xué)生在嘗試畫圓、交流畫圓方法的過程中，運(yùn)用操作、觀察、比較、歸納等方法，逐漸將直觀的感性認(rèn)識經(jīng)過思維加工后上升為抽象的理性認(rèn)識，逐步體驗(yàn)圓的特征、畫法等知識。讓學(xué)生對折圓形紙片尋找圓心的活動，能使學(xué)生更深入地認(rèn)識圓，從而為繼續(xù)認(rèn)識圓的直徑、半徑，以及它們的關(guān)系做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解了圓的對稱性。然后再自學(xué)課本認(rèn)識圓心、直徑與半徑成了水到渠成的事。當(dāng)學(xué)生明晰了直徑和半徑的關(guān)系后，及時(shí)安排練習(xí)，在不脫離教材的同時(shí)，突出思維訓(xùn)練，形式多樣，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛和諧，鞏固了所學(xué)知識，拓展了學(xué)生思維。

篇7

為全面深化學(xué)前教育改革，搭建學(xué)習(xí)交流平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量。5月8日至5月12日，市教育局組織開展平?jīng)鍪?017年幼兒園教師課堂教學(xué)講賽活動，共有57名幼兒園教師分別在市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和朝陽幼兒園參加語言、科學(xué)探究、社會科學(xué)和健康等4個(gè)學(xué)科的課堂講賽活動。

精彩課堂：展示風(fēng)采，領(lǐng)略智慧

賽講活動以幼兒園小班、大班和小班的3個(gè)年齡段的語言、科學(xué)探究、健康和社會科學(xué)等4個(gè)領(lǐng)域教學(xué)為主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹鳌⒃⒔逃跇返挠變赫n堂教學(xué)特色，教師們以獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、形式多樣的操作材料、新穎靈活的教學(xué)方法、生動童趣化的教學(xué)語言把幼兒帶入輕松愉快的課堂氛圍，教學(xué)過程游戲環(huán)節(jié)多、幼兒參與程度高、師生互動效果好，在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升了幼兒觀察、表達(dá)、動手、探究等方面能力。在莊浪三幼邵老師的精彩課堂上，孩子用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)五顏六色的世界，心中肯定樂開了花。世紀(jì)花園幼兒園于老師讓他們用手中的剪刀來剪紙條，經(jīng)過幾次操作嘗試，明白了“麥比烏斯圈”的概念。市幼兒園代老師通過有梯度的問題設(shè)計(jì)，不僅讓6歲的孩子學(xué)會統(tǒng)計(jì)的方法，而且對統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析和說出結(jié)論，突破幼兒思維的局限性，進(jìn)行理性和邏輯思維的培養(yǎng)。在整個(gè)賽課過程中，14位來自不同縣區(qū)的幼兒園教師，將整個(gè)生命與激情融入到課堂教學(xué)活動中時(shí)，教育已經(jīng)不只是一項(xiàng)職業(yè)任務(wù)，而是一種充滿激情和智慧的體驗(yàn)，成為教師與幼兒共同建構(gòu)的教育生活的一部分。幼兒園教師不僅能歌善舞、多才多藝、溫和雅致，而且能做到了“眼中有兒童，玩中有思想，教中有方法，心中有大愛”。

在整體活動過程中，充分展示全市學(xué)前教育階段“平?jīng)龊谜n堂”的基本風(fēng)貌，一批課堂教學(xué)拔尖人才脫穎而出。通過3天的激烈角逐，經(jīng)評委認(rèn)真仔細(xì)觀課，嚴(yán)格公正評選，12名教師獲得一等獎；17名教師獲得二等獎；16名教師獲得三等獎；12名教師獲得優(yōu)秀獎。本次講賽選拔的語言、健康、科學(xué)等3個(gè)學(xué)科的第一、二名，將代表我市于6月份赴蘭州參加全省第五屆幼兒園教師教學(xué)技能大賽。

觀課議課：以賽促教，以賽促研

在課賽過程中有效實(shí)現(xiàn)了賽課、研討、培訓(xùn)“一體化”的模式。每天講賽后開展的“說課、觀課、議課”環(huán)節(jié)，講賽選手陳述自己對目標(biāo)的分析處理、教學(xué)過程的安排、教育教學(xué)效果等內(nèi)容。主議評委代表評委組集中反饋對本堂課的看法，參加觀摩的教師以講賽內(nèi)容為課例展開對話。市教科所主要負(fù)責(zé)人及全體教研員依據(jù)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，就對話涉及到的具體問題進(jìn)行答疑，并對領(lǐng)域目標(biāo)和活動目標(biāo)的理念進(jìn)行滲透解讀。在的觀課議課活動中，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場賽課、觀摩、教學(xué)、研討和培訓(xùn)“一體化”的活動目的。

一石激起千層浪，兩指彈出萬般音。在關(guān)于靜寧一幼李老師的一節(jié)課的觀課議課現(xiàn)場，她自己說課：設(shè)計(jì)將課堂模擬成科技館，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中了解盡量多的高科技產(chǎn)品，內(nèi)心萌發(fā)科學(xué)探索欲望。耿園長（評委組長）評課：本節(jié)課的最大弊端就是讓孩子蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花，沒有實(shí)現(xiàn)對生活中的具體科技產(chǎn)品運(yùn)用的目的。今后必須在細(xì)化目標(biāo)和問題設(shè)計(jì)等方面下功夫。觀摩教師開始激烈的即興發(fā)言。有觀摩課教師說：既然準(zhǔn)備了望遠(yuǎn)鏡和對講機(jī)，孩子只是看了看。我建議創(chuàng)設(shè)這兩樣?xùn)|西結(jié)合的情景，讓一個(gè)同學(xué)用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處的同學(xué)，只能看見，但說話聽不見，這時(shí)對講機(jī)便有了作用。又有觀摩課教師說：“我提一個(gè)建議，當(dāng)有孩子問教師 “考勤指紋機(jī)”的用途是，老師說這時(shí)“考勤”用的。其實(shí)，孩子根本不知道什么是‘考勤’。因此，盡量用兒童的用語授課?！绷硪晃挥^摩課教師說：4個(gè)孩子面對面地在用對講機(jī)，其實(shí)不用對講機(jī)聽得更清楚。建議一個(gè)同學(xué)拿著對講機(jī)站在教師外，另一個(gè)在教師用對講機(jī)。這樣讓孩子真正體驗(yàn)對講機(jī)的用途。華亭縣幼兒園馬園長（評委）補(bǔ)充發(fā)言：“既然準(zhǔn)備了攝像機(jī)和電腦，那么就現(xiàn)場使用。拍攝學(xué)生的活動，然后立即傳遞到電腦，孩子的視頻出現(xiàn)在屏幕上，孩子肯定高興極了！”

觀摩教師：不虛此行，受益頗豐

來自全市各縣區(qū)部分幼兒園的200多名幼兒園教師全程參加了課堂教學(xué)觀摩，在課堂教學(xué)現(xiàn)場提升了他們的現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力，尤其在目前在幼涸敖淌Χ倘焙妥型發(fā)展的情況下，有效提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)前教育水平。崇信縣木林中心幼兒園王慕華說：“參賽的教師都是從各縣、區(qū)幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會”。靜寧雷大教委徐玉紅說：“執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。真可謂臺上一分鐘，臺下十年功。”靈臺縣龍門中心幼兒園黃俊奎說：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練”。

賽點(diǎn)風(fēng)貌：秩序井然，示范引領(lǐng)

篇8

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：D 文章編號：1005-2410（2013）12-0006-03

夏玲玲，浙江省特級教師，1959年出生，浙江省教育學(xué)會中小學(xué)體育教學(xué)分會理事，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會中小學(xué)體育與健康組成員，浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心名師名校長工作站體育學(xué)科名師工作室導(dǎo)師，現(xiàn)任教于溫州市瓦市小學(xué)（集團(tuán)）。從事一線體育教育教學(xué)工作37年，始終秉承“立足課堂，追求體育本色”的教育理念，將生活、生存、生命教育融入現(xiàn)代體育課程中，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上“四動”，即“動腦（學(xué)生的創(chuàng)新思維）”“動嘴（課堂師生對話）”“動眼（觀察）”“動體（體能訓(xùn)練）”，努力使學(xué)生成為體育課堂教學(xué)活動的主體，形成了“活潑、快樂、精心、包容、創(chuàng)新”獨(dú)特鮮明的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，得到了同行的認(rèn)可和贊譽(yù)。

在《水平一（二年級）各種姿勢的合作走教學(xué)設(shè)計(jì)》的觀摩展示課中，溫州市瓦市小學(xué)夏玲玲老師根據(jù)水平一兒童觀察模仿能力較強(qiáng)、辨別空間位置能力有了顯著提高的身心特點(diǎn)，以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，以“各種姿勢的合作走”作為主要教材，在課堂教學(xué)中采用了情景教學(xué)法。通過講解模仿、重難點(diǎn)分解、嘗試體驗(yàn)、糾錯練習(xí)、完整展示、評價(jià)激勵等多種教學(xué)形式，在嘗試―引導(dǎo)―實(shí)踐―展示的教學(xué)過程中讓學(xué)生分層次、反復(fù)地練習(xí)，抓住重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地予以逐步突破，從而扎實(shí)有效地完成了合作走的技能教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課在夏老師出神入化的神態(tài)、語言、動作的引領(lǐng)下，孩子以小組合作學(xué)練為主線，學(xué)習(xí)興趣高漲。自然流暢的“模仿體驗(yàn)―實(shí)踐嘗試―互助互評―改進(jìn)―完善”的學(xué)練過程，使孩子們在愉悅身中地達(dá)到掌握技能、發(fā)展能力、鍛煉身體的教學(xué)目的。

記者：您代表浙江省擔(dān)任本次教研活動的展示課任務(wù)，有何感受？

夏玲玲：當(dāng)我接到省教研員余立峰老師電話確定為上一節(jié)常態(tài)課（推門課）時(shí)，我欣然地答應(yīng)了：“沒問題！”因?yàn)樯险n對我而言是“爽事”，不是“難事”；是“享受”，不是“累活”。但得知有四位老師上課，并要上交個(gè)人簡介及教學(xué)教案時(shí)，才知道原來這不是一節(jié)“簡單”的體育常態(tài)課。于是怕自己難以勝任這個(gè)角色，曾向余老師推辭過，但最后還是下定決心去上吧！反正課上得再完美也有不足之處，上得再差也有亮點(diǎn)之時(shí)。

記者：作為特級教師，尤其您這個(gè)年齡，通過這種展示，您最想傳遞給同行們什么樣的教育理念和精神？

夏玲玲：上好一節(jié)課首先是教師心中“裝有”學(xué)生，想為學(xué)生所想，想學(xué)生所沒有想到的；再是心中要有點(diǎn)與線，能根據(jù)操場上現(xiàn)有的點(diǎn)、線、圈進(jìn)行組織隊(duì)伍排練；最后是手上有“活兒”，不管你年齡多大、操場甚小、器材奇缺、教材枯燥都能將課堂成為師生共同成長的精神樂園，讓師生的人生因課堂而精彩！

記者：通過這些年教育教學(xué)歷程的感悟，您能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？

夏玲玲：我之所以幾十年如一日地站在操場上為孩子們上課，永葆激情與熱情，是因?yàn)槲矣行叛?、有追求、有自律、有?zhí)著……既要做好人，又要處好事，兩者缺一不可，因?yàn)檎嬲呀處熅嚯x拉大的是為人處事的態(tài)度和人品。

我的感悟是：首先，要扮演好自己的角色（既是管理者，又是榜樣者），要求學(xué)生做到的，自己首先做到。預(yù)警在先，清楚規(guī)范，規(guī)范執(zhí)行；彼此關(guān)愛，接納包容，陪伴孩子。其次，作一位受歡迎的老師，樂意幫助他人，有問必答，有求必幫，從不推辭。不計(jì)較個(gè)人得失，搞好人際關(guān)系。再者，上好每天每一節(jié)體育課，做好每一件小事，把“簡單”的東西做精、做細(xì)。最后，積極主動，多問自己“有什么我需要努力的？”，多請教“我從哪些方面努力？”多反思“有什么地方還做得不到位？”

俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級教師，鹽城市首批市級“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。多次執(zhí)教全國、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項(xiàng)配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材?，F(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)（鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）副校長。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動、樸實(shí)、和諧的教學(xué)風(fēng)格。

俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級教師，鹽城市首批市級“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。多次執(zhí)教全國、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項(xiàng)配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材?，F(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)（鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）副校長。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動、樸實(shí)、和諧的教學(xué)風(fēng)格。

在《水平二：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)》一課中，江蘇鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞向陽老師以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過啟發(fā)式教學(xué)，簡化動作技能，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式，從跨越地面橡皮筋斜拉橡皮筋拉直橡皮筋的練習(xí)，由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有效地掌握動作技能。利用橡皮筋一物多用，開展多種形式的學(xué)練活動，使學(xué)生在互動交流中學(xué)會方法，掌握技能，獲得成功。課中適時(shí)抓住教材本身的德育因素，使學(xué)生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

記者：俞老師，由于原本擔(dān)任此次研討展示的特級教師受傷，您在開幕式前一天“臨危授命”，作為本次活動承辦單位的副校長，您在肩負(fù)會議接待任務(wù)的同時(shí)，又要代表本省進(jìn)行教學(xué)展示，有何感想？

俞向陽：接受本次教研活動的展示課任務(wù)，自己沒想那么多，只為需要。正如活動的主題“一切為了兒童的健康成長”，為了這份責(zé)任，我會盡自己最大的努力，為推動蘇、浙、滬三地小學(xué)體育與健康教學(xué)交流與合作盡一點(diǎn)綿薄之力。在臨時(shí)接受任務(wù)時(shí)，壓力是不言而喻的，但最終能承擔(dān)起來的勇氣還是要?dú)w結(jié)為多年來教學(xué)中不斷磨練所帶來的自信。最難得的是我得到了向更高層次專家、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會，而專家指導(dǎo)、觀摩互動、同行探討，不僅使我自身的課堂教學(xué)能力再次得到了提升，也促進(jìn)了我校全體體育教師的專業(yè)化發(fā)展，加深了對新課程理念的進(jìn)一步理解和對各地區(qū)課堂教學(xué)模式的深層感悟，更給了自己審視課堂、反思課堂的機(jī)會，對于教對、教會、教好的課堂功夫，我們還任重道遠(yuǎn)。

記者：作為從教多年的特級教師，通過此次展示課，您想傳遞給我們一種什么樣的理念？

俞向陽：目前，“體育放在教育之上”“跳出體育談體育”“通過體育的各種手段促進(jìn)人的發(fā)展”說法不絕于耳，而從“保證體育課”到“強(qiáng)化體育課”的新要求，是體育與健康課程發(fā)展的必然。我覺得課堂就是我們的立足之本。課堂應(yīng)靠教師的智慧來生成，而智慧則是由智力、知識、方法、技巧等多個(gè)要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。教學(xué)的智慧更是要求教師在不斷的實(shí)踐中去感受、去判斷。以創(chuàng)新的理念有效轉(zhuǎn)化各種矛盾，迅速調(diào)整教學(xué)行為，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)的才能。在教學(xué)中，我們要表現(xiàn)出聰慧睿智、高度靈活的教育個(gè)性，給學(xué)生以引導(dǎo)、啟迪和教育。這種教學(xué)智慧或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或喚醒學(xué)生的美好情感，或引發(fā)學(xué)生思考，或促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是我們每位老師在教學(xué)發(fā)展過程中永遠(yuǎn)追求的教學(xué)夢想。那么，追求自己的教學(xué)夢想，還要有股“勁”，是韌勁、強(qiáng)勁、較勁、使勁、沖勁、攢勁、鼓勁……還要能“不松勁”。正如那句廣告語所說：沒有最好，只有更好。

記者：通過這些年的教育工作，能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？

俞向陽：以我自身的感悟，概括四個(gè)字讓我們向優(yōu)秀體育教師的行列邁進(jìn)，那就是：愛、德、勤、能。

愛字當(dāng)頭。熱愛所從事的體育工作，視他為生命存在的表現(xiàn)方式，干起工作來就有幸福感、榮譽(yù)感。有了愛崗，才上升到敬業(yè)；有了愛，才能志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。貴州省黔南州三都水族自治縣鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康在艱苦的條件下堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，跪教了36年，那份堅(jiān)守、頑強(qiáng)、不屈和奉獻(xiàn)精神，將人民教師的職責(zé)、愛心、責(zé)任感等全部展現(xiàn)在人們面前，讓我們肅然起敬。他作為“感動中國”的典型感動了億萬群眾。

德字為首。良好的師德修養(yǎng)要求教師要以身作則，為人師表。我們要用心去體驗(yàn)，用心去實(shí)踐，用自己的人格魅力去影響學(xué)生的品格，傳遞正能量，使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風(fēng)范成為學(xué)生思想和行為的精神力量。

勤字為本。晚清第一名臣留下的《家書》可謂影響深遠(yuǎn)，他認(rèn)為“勤為人生第一要義”，“家勤則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤?！边@是他的傳家之寶。體育教師的勤學(xué)、勤練、勤問、勤思理應(yīng)成為自我成長的代名詞，“勤能補(bǔ)拙”對我特別受用。當(dāng)下的學(xué)課標(biāo)理念、練專業(yè)技能、問課堂效果、思教法創(chuàng)新等，需要我們沉下心去“勤學(xué)苦練”，讓自己不斷走向成熟，走向成功。

能字為榮。沒有體育教師的學(xué)校是沒有生機(jī)的和活力的，學(xué)校的大小活動離都離不開我們，而對體育教師的教學(xué)能力、組織能力、調(diào)控能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等又有更高的要求，在與學(xué)校、學(xué)生共成長的生命歷程中，這些能力缺一不可。我們要爭取各種機(jī)會鍛煉自己、展現(xiàn)自己、提高自己，積極面對現(xiàn)實(shí)，以己能促發(fā)展，勇當(dāng)教學(xué)能手和課程改革的排頭兵。

陸倍倍，畢業(yè)于上海體育學(xué)院，2005年參加工作，就職于上外靜安外國語小學(xué)。2010年獲得靜安區(qū)“新突擊手”“靜安區(qū)世博青年先鋒”稱號；2012年代表靜安區(qū)參加上海市第一屆中小學(xué)體育教師專業(yè)技能比賽獲團(tuán)體三等獎；2013年榮獲靜安區(qū)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)評選二等獎。2009年獨(dú)立完成了上海市青年研究課題《發(fā)展小學(xué)生身體柔韌性內(nèi)容與方法的研究》，2011年，《陽光伴我成長》獲得靜安區(qū)陽光體育論文、案例評選一等獎。

教育格言：耐心關(guān)注孩子，真心接納孩子，細(xì)心體會孩子。

上海市名師工作室、全國著名的、73歲體育特級教師明老師專門指導(dǎo)的《小學(xué)二年級立定跳遠(yuǎn)》一課，由上海靜安外國語小學(xué)體育骨干教師陸倍倍執(zhí)教。本課以“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”，建立和諧、互助的自主健身意識為指導(dǎo)思想。以卡通游戲“超級瑪麗――瑪麗競技場”為學(xué)習(xí)主題。通過游戲形式體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作，讓學(xué)生在玩玩、說說、看看、想想、練練中，逐漸建立正確的動作，使枯燥的跳躍練習(xí)通過器材、多媒體等手段整合，教學(xué)的有效性明顯提高。

記者：在承擔(dān)此次展示課任務(wù)的過程中，作為一名青年教師，通過前期的準(zhǔn)備與實(shí)戰(zhàn)磨練，覺得自己在教學(xué)上最大的收獲是什么？

陸倍倍：一是對于教學(xué)方法和策略的認(rèn)識改變。以前主要是使用傳統(tǒng)的以教為主的方式進(jìn)行，課堂上的教學(xué)內(nèi)容多，而且大多數(shù)時(shí)間都是我在講，通過這次展示，我意識到應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、更多探討的機(jī)會、更多表達(dá)他們想法的活動。這在我后面的課堂上已經(jīng)開始有了一些改變，至少在教學(xué)內(nèi)容上就已經(jīng)開始了改變。

二是意識到教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)實(shí)踐與修改的重要性。從教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備到后面的試教、上課等環(huán)節(jié)，對教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行了多次修改，每一次都在原來的基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的精練，重點(diǎn)和目標(biāo)越來越明確，自己的教學(xué)思路也越來越清晰。

三是感受到教學(xué)語言的重要性。課堂語言表達(dá)一直是我的弱項(xiàng)，語言不夠清晰，表達(dá)不夠生動。因此，在這次展示前在這方面自己做了很多準(zhǔn)備，當(dāng)然，上課時(shí)語速依然有點(diǎn)快，但好在語音語調(diào)上有了抑揚(yáng)頓挫。另外，教學(xué)指令上較以往明確、精煉了許多，整體調(diào)度、把控能力有明顯提高。

篇9

為切實(shí)保障《居業(yè)》雜志更好地為讀者提供交流合作的平臺，同時(shí)聯(lián)手行業(yè)巨頭、企業(yè)精英共同打造權(quán)威的行業(yè)交流輿論陣地，特成立《居業(yè)》雜志社理事會。

《居業(yè)》理事會的宗旨是廣泛團(tuán)結(jié)社會各界力量，積極推動建筑建材家居知識的傳播，共同促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，緊緊依托政府、設(shè)計(jì)、開發(fā)、建筑裝飾等企事業(yè)單位，不斷探索建筑建材家居領(lǐng)域的經(jīng)營、發(fā)展與市場革新。通過《居業(yè)》雜志的高端行業(yè)地位，深度報(bào)道理事單位與整個(gè)行業(yè)的最新動態(tài)，讓行業(yè)相關(guān)的各種專業(yè)知識與觀點(diǎn)得到充分的探討與交流；為理事單位提供信息交流、業(yè)務(wù)及形象推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、公關(guān)宣傳、活動協(xié)辦等綜合服務(wù)；為理事單位的市場擴(kuò)張?zhí)峁┟襟w宣傳及形象推廣等方面的支持，推動建材行業(yè)的快速健康發(fā)展。

《居業(yè)》理事會期待您的加入！

山東天暢環(huán)保工程有限公司

山東天暢環(huán)保工程有限公司是一家集科研、設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、安裝、售后為一體的綜合型高新技術(shù)企業(yè)。公司自主研發(fā)了具有節(jié)能、環(huán)保特性的玻纖復(fù)合門窗、門窗型材、隔離護(hù)欄以及具有國際先進(jìn)水平的活性污泥生物膜復(fù)合式一體化污水處理設(shè)備。

公司應(yīng)用玻璃纖維提高產(chǎn)品節(jié)能性能的門窗生產(chǎn)技術(shù)被列入山東省重點(diǎn)節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品和設(shè)備推廣目錄，并有多項(xiàng)專利技術(shù)申報(bào)成功。產(chǎn)品嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，檢測均符合國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，性能優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)和社會效益顯著。

山東天暢環(huán)保工程有限公司秉承“用戶至上、質(zhì)量第一”的理念，為廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

公司地址：山東省棗莊市山亭區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)世紀(jì)大道東側(cè)

聯(lián)系電話：0632-8839977

浙江省臺州市圣西亞金剛石設(shè)備有限公司

臺州市圣西亞金剛石設(shè)備有限公司專業(yè)生產(chǎn)金剛石工具系列。產(chǎn)品主要適用于切割或拋光大理石、花崗石、玻璃、水泥馬路等，產(chǎn)品有異性燒結(jié)、電鍍成型輪、砂輪拋光輪、各種金剛石切割鋸片，成型鉆頭，金剛石磨盤等。

近年來，公司根據(jù)多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，自主研究開發(fā)了DQA/DQW/DQA-VP等系列的金剛石鋸片，薄壁鉆，排鋸的刀頭焊接機(jī)架，并獲得了28項(xiàng)專利。該系列產(chǎn)品自動化水平高，定位準(zhǔn)，穩(wěn)定性好，操作方便簡單，現(xiàn)已出口到歐美，中東等20多個(gè)國家和地區(qū)。公司具備雄厚的開發(fā)實(shí)力，可根據(jù)客戶的實(shí)際要求，開發(fā)更適合客戶的產(chǎn)品。

公司地址：浙江省臨海杜橋鎮(zhèn)鎮(zhèn)富南路

聯(lián)系電話：0576-85666566

晉江天工機(jī)械有限公司

晉江天工機(jī)械有限公司是專業(yè)生產(chǎn)“天崗牌”WXD63-A型、WX32-H型、WXL32-D型等系列桅桿起重機(jī)的企業(yè)。產(chǎn)品主要用于礦山、碼頭、工廠、倉庫、料場、工場等升運(yùn)重物。產(chǎn)品經(jīng)過多年的使用及改進(jìn)，具有結(jié)構(gòu)緊湊、安全可靠、起重能力強(qiáng)、維修方便等特點(diǎn)，贏得了廣大客戶的信賴。建立健全的企業(yè)管理機(jī)構(gòu)及完善的質(zhì)量管理體系，技術(shù)過硬、能吃苦耐勞的職工隊(duì)伍，先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備及完善的檢測設(shè)備，為企業(yè)的產(chǎn)品提供了可靠的條件。

企業(yè)本著“信譽(yù)第一，用戶至上”的宗旨，以生產(chǎn)更多更好的產(chǎn)品來回報(bào)社會，為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

公司地址：福建省晉江市英林鎮(zhèn)清內(nèi)工業(yè)區(qū)

聯(lián)系電話：0595-85479299

山東華建鋁業(yè)有限公司

山東華建鋁業(yè)有限公司是一家以鋁型材生產(chǎn)經(jīng)營為主，集鋁型材、房地產(chǎn)、金融、投資、商貿(mào)、會展、機(jī)械制造于一體的大型企業(yè)，是國內(nèi)鋁合金建筑型材和工業(yè)型材重點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)之一。

“華鋁”牌型材銷售網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國20多個(gè)省、市、自治區(qū)，被廣泛用于2008年北京奧運(yùn)會鳥巢、水立方、奧運(yùn)媒體村等12個(gè)場館建設(shè)，產(chǎn)品還遠(yuǎn)銷亞、非、美、歐和大洋洲。

公司先后被評為中國專利山東明星企業(yè)、中國鋁型材企業(yè)十強(qiáng)、中國節(jié)能型材創(chuàng)新企業(yè)十強(qiáng)等?！叭A鋁”牌型材被評為國家免檢、山東名牌、中國綠色環(huán)保節(jié)能建材產(chǎn)品。

公司地址：濰坊市臨朐東城沂山路東首

聯(lián)系電話：0536-3150008

新平美堅(jiān)新型竹材有限公司

新平美堅(jiān)新型竹材有限公司坐落在云南省玉溪市境內(nèi)、緊靠中緬國際大通道G85高速公路（新平縣揚(yáng)武鎮(zhèn)）。公司主要以開發(fā)云南“叢生竹”、（龍竹）為原料的“竹材重新組合新型集成材”。各項(xiàng)技術(shù)質(zhì)量達(dá)到國家有關(guān)竹材使用標(biāo)準(zhǔn)，成功塑造了“龍?bào)蚰尽边@一新型產(chǎn)品，而且成為“不是紅木勝似紅木，不是鋼塑類似鋼塑”的境界，讓亞熱帶竹種類有了很高的商用經(jīng)濟(jì)價(jià)值。開辟了一條“叢生竹”給邊遠(yuǎn)山區(qū)百姓長期穩(wěn)定的致富之路。

公司會對“叢生竹”進(jìn)一步進(jìn)行綜合性研究開發(fā)利用，成為造福子孫后代真正的綠色低碳的企業(yè)。

公司地址：云南省玉溪市新平縣揚(yáng)武鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)188號

聯(lián)系電話：0877-8896338

濟(jì)南城市易龍裝飾工程有限公司

濟(jì)南城市易龍裝飾工程有限公司擁有一批極具有創(chuàng)造力、凝聚力、獨(dú)道設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)和施工隊(duì)伍，并堅(jiān)持高起點(diǎn)，高品質(zhì)，承接商業(yè)空間、酒店、別墅、公寓等項(xiàng)目設(shè)計(jì)與施工服務(wù)。

公司堅(jiān)持“做一個(gè)工程，樹一塊牌子；做一個(gè)工程，交一批朋友”的經(jīng)營方針。施工質(zhì)量精細(xì)、企業(yè)信譽(yù)良好。秉著創(chuàng)新、實(shí)干、誠信的發(fā)展主題，努力打造成為專業(yè)化的裝飾企業(yè)。公司自成立以來始終遵循“求精務(wù)實(shí)，創(chuàng)造名牌，滿足顧客，追求卓越”的質(zhì)量方針，以“持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我超越”為職業(yè)方針，堅(jiān)持以“現(xiàn)代、時(shí)尚、親和”的定位塑造自己的品牌形象，致力于為消費(fèi)者提供高品質(zhì)的設(shè)計(jì)、施工、產(chǎn)品和服務(wù)，為您創(chuàng)造更加和諧完美的整體家居環(huán)境。

篇10

[論文摘要] 本文界定基于理財(cái)柔性財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)涵，構(gòu)建基于理財(cái)柔性的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理動態(tài)一體化模式，進(jìn)一步分析其實(shí)施機(jī)制：財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算管理和期權(quán)管理。 

 

一、引言 

 

隨著財(cái)務(wù)實(shí)踐和理財(cái)環(huán)境的不確定性劇增、日益復(fù)雜，財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理越來越成為財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理的重要組成部分。而柔性是為處理不確定性而設(shè)置的、提高系統(tǒng)以變應(yīng)變的能力。因此，從財(cái)務(wù)柔性的角度管理財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理顯得尤為重要。 

對于相關(guān)概念，許多學(xué)者進(jìn)行了研究。鄧明然教授認(rèn)為：“企業(yè)的理財(cái)柔性是快速而經(jīng)濟(jì)地處理理財(cái)活動中環(huán)境變化或由環(huán)境變化引起的時(shí)時(shí)、處處不確定性的能力。這種能力由緩沖能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力組成”。趙華教授進(jìn)行進(jìn)一步研究，認(rèn)為理財(cái)柔性還包括財(cái)務(wù)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)能力。趙華教授認(rèn)為：“財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)基于平衡計(jì)分卡的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)測度機(jī)制，通過適應(yīng)變化、利用變化和創(chuàng)造變化處理動態(tài)環(huán)境和不確定性，以提高動態(tài)競爭能力，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的思維模式、決策制定和控制活動。” 

 

二、基于理財(cái)柔性財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)涵界定 

 

綜合國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和理財(cái)柔性、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理特征，筆者認(rèn)為，基于理財(cái)柔性的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理是指：在對財(cái)務(wù)環(huán)境不確定性系統(tǒng)分析的前提下，以理財(cái)柔性為導(dǎo)向，以財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算柔性和期權(quán)柔性為路徑，通過利用變化、創(chuàng)造變化處理動態(tài)環(huán)境和不確定性，減少財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)期和實(shí)際的差異，提高企業(yè)動態(tài)競爭力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)價(jià)值創(chuàng)造能力最大化的一種動態(tài)思維模式、決策和控制活動。 

這一概念體現(xiàn)以下特征： 

 

1.理財(cái)柔性指導(dǎo)性 

本文的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理最基本的特征是理財(cái)系統(tǒng)的柔性基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理的柔性基礎(chǔ)是指，強(qiáng)調(diào)通過提高財(cái)務(wù)系統(tǒng)的柔性能力，包括緩沖能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)行財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)動態(tài)管理。一方面通過提高和整合財(cái)務(wù)組織柔性、財(cái)務(wù)能力柔性、財(cái)務(wù)資源柔性及財(cái)務(wù)活動柔性，主動利用變化、制造變化和創(chuàng)造變化，處理動態(tài)環(huán)境和不確定性。另一方面，強(qiáng)調(diào)權(quán)變意識、學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，激發(fā)財(cái)務(wù)系統(tǒng)人員乃至全員的主動性，使財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理成為全員自覺自愿的行動。 

 

2.狀態(tài)依存性 

基于理財(cái)柔性財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理強(qiáng)調(diào)與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略環(huán)境保持動態(tài)一致性，尤其是關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)外資源、能力和環(huán)境的耦合，動態(tài)保持財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理過程與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略環(huán)境的協(xié)同性。當(dāng)環(huán)境輕微變動時(shí)，財(cái)務(wù)戰(zhàn)略按既定戰(zhàn)略行事，體現(xiàn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略對行為的指導(dǎo)性；當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)較大變動時(shí)并影響全局時(shí)，必須利用機(jī)會，甚至創(chuàng)造機(jī)會，對財(cái)務(wù)戰(zhàn)略做出調(diào)整，提高財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理的效能。 

 

3.整體性 

首先，作為管理對象的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)是由各種財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素耦合而成；第二、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理的長期性、動態(tài)性和復(fù)雜性決定，必須對財(cái)務(wù)活動的各個(gè)方面、全過程、全員進(jìn)行整合管理；最后，管理是一個(gè)系統(tǒng)的過程，包括財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測、評估、測度、管控和信息反饋，并且管理過程必須具有前瞻性，以保證管理的有效實(shí)施。 

 

4.在目標(biāo)上體現(xiàn)持續(xù)價(jià)值增值性 

基于理財(cái)柔性的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理是一種戰(zhàn)略價(jià)值觀，著眼于長期策劃的思維方式和理念。其最終目標(biāo)是，當(dāng)理財(cái)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),企業(yè)理財(cái)系統(tǒng)及時(shí)耦合財(cái)務(wù)系統(tǒng)和財(cái)務(wù)環(huán)境,動態(tài)平衡財(cái)務(wù)戰(zhàn)略報(bào)酬與風(fēng)險(xiǎn)，保持資金的長期有效均衡流動，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。 

 

三、基于理財(cái)柔性財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理動態(tài)一體化模式 

 

基于理財(cái)柔性財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)質(zhì)是企業(yè)根據(jù)財(cái)務(wù)環(huán)境的變遷適時(shí)調(diào)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略,最大限度地利用企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)柔性,充分提升風(fēng)險(xiǎn)管理效率。其動態(tài)一體化模式是：①以財(cái)務(wù)戰(zhàn)略環(huán)境分析為起點(diǎn)。通過對財(cái)務(wù)戰(zhàn)略內(nèi)外環(huán)境的分析，綜合考察企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的各種不確定性因素、機(jī)會及威脅。②核心是高效耦合財(cái)務(wù)資源、能力、組織、活動、文化五種柔性同理財(cái)環(huán)境不確定性。通過財(cái)務(wù)柔性與理財(cái)環(huán)境的有效動態(tài)協(xié)調(diào)，主動適應(yīng)變化、制造變化應(yīng)對變化。③以財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算管理機(jī)制、期權(quán)管理機(jī)制為路徑，對財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行動態(tài)預(yù)測、評估、測度、預(yù)警、控制。④最后通過信息反饋系統(tǒng)動態(tài)調(diào)整。若財(cái)務(wù)戰(zhàn)略實(shí)際同預(yù)期一致，則保持原財(cái)務(wù)戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理方案；若不一致，則要及時(shí)動態(tài)循環(huán)對環(huán)境環(huán)境分析，耦合理財(cái)柔性與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略環(huán)境，再次對財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行預(yù)測評估、測度、預(yù)警和控制，調(diào)整財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)期與實(shí)際的差異，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)價(jià)值最大化。

四、基于理財(cái)柔性財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理有效實(shí)施機(jī)制 

 

1.財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算管理機(jī)制 

財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算機(jī)制是財(cái)務(wù)預(yù)算的編制、實(shí)施和考核融入理財(cái)柔性思想，通過財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算的柔性功能，有效協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)資源、能力、活動，主動應(yīng)對企業(yè)理財(cái)環(huán)境不確定性，動態(tài)調(diào)整財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)期與實(shí)際結(jié)果的不一致，控制財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)期目標(biāo)。內(nèi)容如下：①首先設(shè)立扁平化的財(cái)務(wù)預(yù)算管理委員會。提高財(cái)務(wù)系統(tǒng)各部門信息溝通的及時(shí)性、有效性，是財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算動態(tài)調(diào)整的組織協(xié)調(diào)柔性保證。②樹立權(quán)變意識，設(shè)立適度的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算方法和財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)體制。根據(jù)具體需求，采用彈性預(yù)算、零基預(yù)算、滾動預(yù)算等，使預(yù)算具有伸縮性，增加預(yù)算的適應(yīng)性，從源頭提高財(cái)務(wù)預(yù)算系統(tǒng)與不確定性環(huán)境的耦合性。在財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算指標(biāo)體系的構(gòu)建方面，既要設(shè)定剛性的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理指標(biāo)，還要提供學(xué)習(xí)和成長、內(nèi)部經(jīng)營過程、顧客等反映財(cái)務(wù)戰(zhàn)略長遠(yuǎn)發(fā)展的柔性指標(biāo)，使財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算更多關(guān)注財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的未來風(fēng)險(xiǎn)、潛在收益。③財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算的動態(tài)風(fēng)險(xiǎn)控制。財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算是在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上對一系列可能出現(xiàn)情況的量化，具有一定的伸縮性和變化幅度，對財(cái)務(wù)戰(zhàn)略環(huán)境不確定性具有一定的緩沖能力和適應(yīng)能力，具有抵御財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的功能；更重要的是財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算具有動態(tài)性、戰(zhàn)略性，不斷關(guān)注未來環(huán)境變化適時(shí)調(diào)整，動態(tài)測算財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算執(zhí)行與預(yù)期偏差，就有可能超出企業(yè)的承受范圍時(shí)，財(cái)務(wù)戰(zhàn)略預(yù)算可進(jìn)行適時(shí)動態(tài)調(diào)整，以變應(yīng)變，將財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整至可接受水平。 

 

2.期權(quán)管理機(jī)制 

所謂期權(quán)，是一種允許持有者在未來某天或某天前，按照某個(gè)特定價(jià)格買入或賣出某種特定資產(chǎn)的權(quán)利。在期權(quán)管理機(jī)制下，期權(quán)持有者享有權(quán)利卻不負(fù)擔(dān)執(zhí)行義務(wù)、可以以有限的成本獲取無限的報(bào)酬，并且充分考慮企業(yè)理財(cái)活動未來不確定性和風(fēng)險(xiǎn)潛在收益，主動利用不確定性創(chuàng)造價(jià)值，體現(xiàn)了較強(qiáng)的財(cái)務(wù)柔性。 

運(yùn)用期權(quán)管理財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在：①套期保值轉(zhuǎn)嫁財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)企業(yè)理財(cái)活動將引起某種財(cái)務(wù)戰(zhàn)略資產(chǎn)出現(xiàn)空頭(或多頭),預(yù)計(jì)價(jià)格將發(fā)生不利變化時(shí),可以買入看漲(或看跌)期權(quán)。通過建立期權(quán)和標(biāo)的資產(chǎn)的組合頭寸,標(biāo)的資產(chǎn)不利變動的損失可以從期權(quán)頭寸的收益中得到彌補(bǔ),而標(biāo)的資產(chǎn)有利變動的收益可以通過不執(zhí)行期權(quán)而得以保留。有效地規(guī)避價(jià)格變動風(fēng)險(xiǎn), 將企業(yè)不愿承受的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給其他的套期保值者和愿意承受風(fēng)險(xiǎn)的投機(jī)者,達(dá)到轉(zhuǎn)嫁財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的目的。②期權(quán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換主動應(yīng)對財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理的每個(gè)決策過程都是財(cái)務(wù)戰(zhàn)略機(jī)會的選擇，可以看成一個(gè)期權(quán)，則企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理過程實(shí)際就是一系列復(fù)合期權(quán)，其中企業(yè)潛在的一系列財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理決策可看成影子期權(quán)。如果企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略活動面臨的前景不明確，無法測度財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)或者測度的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)在企業(yè)可調(diào)險(xiǎn)度之外，則看成是一個(gè)終止看跌期權(quán)，終止財(cái)務(wù)戰(zhàn)略；如果企業(yè)理財(cái)系統(tǒng)未來不確定性前景明確，財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)在企業(yè)可接受范圍之內(nèi)，企業(yè)識別潛在的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理決策，形成真實(shí)的復(fù)合期權(quán)，企業(yè)采取既定財(cái)務(wù)戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理方案；如果預(yù)測后的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)介于上述二者之間，企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)在識別出影子期權(quán)后，迅速經(jīng)濟(jì)地重新配置財(cái)務(wù)資源和能力，形成新的期權(quán)，即新的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理決策，使財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理得到進(jìn)一步延伸。③通過股票期權(quán)制 ，使員工薪酬與企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)、公司長期利益有機(jī)地結(jié)合在一起，激勵他們管理企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的積極性主動性。 

 

參考文獻(xiàn)：