導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)沉迷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

相信大家對(duì)這個(gè)游戲的名字不會(huì)陌生。沒錯(cuò)！它就是風(fēng)靡全國(guó)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在線人數(shù)超過150萬的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。150萬，這是個(gè)多么大的數(shù)字啊。同時(shí)在線的意思是在同一個(gè)時(shí)間一起玩著這個(gè)游戲的總?cè)藬?shù)，那么150萬人里又有多少個(gè)已經(jīng)沉迷網(wǎng)游了呢？恐怕沒有沉迷的也差不多絕種了吧？

一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲能帶給人什么？居然能吸引數(shù)以百萬計(jì)的網(wǎng)民去參與這游戲。難道這里頭有什么秘密嗎？讓我們來分析一下。

適當(dāng)?shù)挠螒蚰軍蕵飞硇摹蕵?，就是給人帶來輕松、快樂，在游戲中獲得勝利，同時(shí)就得到了成就感。大家不能藐視“成就感”這一在內(nèi)心形成的產(chǎn)物，它有著強(qiáng)大的力量，能控制整個(gè)人。大腦也成了它的奴隸，它想你成功的話，就會(huì)讓你變得很努力；若它想你失敗，你就得乖乖地服從它，最終的結(jié)果是一敗涂地。

成就感既然是在虛榮心里形成的，本來就應(yīng)該是人去操縱它。但如果你的操縱能力太差，意念被它控制住的話，你便是輸了，代價(jià)是讓它控制自己。

虛榮心與人的斗爭(zhēng)就像是催眠師與受催眠者之間的關(guān)系一樣，若催眠師的意念十分強(qiáng)烈，甚至高于受催眠者多倍，那受催眠者就只能乖乖地被它控制；相反，如果受催眠者的意念高于催眠師，催眠師就會(huì)被反催眠。這是必然的！

以上只是我對(duì)催眠的見解略談。與本文關(guān)系不大。但是虛榮心催眠人的能力卻是不容置疑的！事實(shí)勝于雄辯。有多少人因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)游，導(dǎo)致走上了歧途。俗話說“知識(shí)改變命運(yùn)”，這是從正面去影響你的一生；但是，網(wǎng)游也能改變命運(yùn)！那就是使你沉迷于網(wǎng)游，繼而膨脹你的虛榮心，使你受它的唆擺，任其擺布。難道那些沉迷網(wǎng)游的人就甘心受它的擺布嗎？不，這是因?yàn)樗鼈円涯嘧闵钕?，不能自拔，他們?cè)诰W(wǎng)游中得到了太多虛榮，以致整個(gè)人都變得不切實(shí)際，腦子里裝滿了網(wǎng)游的記憶。他們甚至失去了人性！

篇2

1、不與孩子溝通，每天與他們談?wù)摰?，就是成?jī)和學(xué)習(xí)孩子之與家長(zhǎng)，原本應(yīng)該是一對(duì)非常親密的關(guān)系，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，似乎事實(shí)并非如此，家長(zhǎng)們平時(shí)忙于工作，鮮少陪伴孩子不說，就算是在孩子身邊，談?wù)摰囊仓皇菍W(xué)習(xí)和成績(jī)，別無其他。而這樣的溝通方式，往往會(huì)造成家長(zhǎng)與孩子的交流受阻，讓孩子倍感孤獨(dú)，最終疏遠(yuǎn)父母。

2、只注重書本教育，沒有重視孩子的業(yè)務(wù)興趣愛好學(xué)習(xí)固然重要，但卻并非是孩子全部的生活，孩子不僅需要學(xué)習(xí)，也需要其他的興趣愛好，而現(xiàn)如今的不少家長(zhǎng)，卻鮮少具有這樣的認(rèn)知，他們往往過度在意學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視興趣愛好的培養(yǎng)，最終，讓孩子自行找到發(fā)泄釋壓的渠道，也就是網(wǎng)絡(luò)游戲中虛擬世界。

3、忽視孩子的想法，以自我意識(shí)為中心以自我意識(shí)為中心并非是家長(zhǎng)的通病，而是所有人的通病，我們往往會(huì)從自己的角度出發(fā)，去考慮問題，去處理問題。而這種想法往往會(huì)在家長(zhǎng)身上放大，他們鮮少會(huì)去照顧孩子的想法，不會(huì)去尊重孩子、理解孩子。事實(shí)上，孩子同樣希望被接納、被愛護(hù)、被陪伴、被贊賞，而這樣的渴望無法在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)，卻可以在網(wǎng)絡(luò)游戲中實(shí)現(xiàn)，這樣一來，他們自然會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界之中。

4、經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī)、玩電腦?，F(xiàn)如今的父母，早已不是以往的狀態(tài)，他們同樣精通電腦，熱愛電腦，在拒絕孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的同時(shí)，他們自己卻在沉迷，沒有好的榜樣，家長(zhǎng)的教育自然在孩子心中無法起到作用。既然找到了原因，我們自然可以對(duì)癥下藥，一樣一樣的去解決，在日常生活中，家長(zhǎng)除了可以給與孩子有效的陪伴，帶孩子多參加一些課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣愛好之外，同時(shí)，還可以通過一些科學(xué)手段加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)的監(jiān)控。格雷盒子自帶的設(shè)置功能，就能設(shè)置電腦的上網(wǎng)時(shí)間，設(shè)置電腦可以瀏覽的具體網(wǎng)頁，相信通過這樣的方式，家長(zhǎng)便可以實(shí)時(shí)對(duì)電腦進(jìn)行跟蹤控制，有效制止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

我的好朋友就住在我家的對(duì)門但我們相見卻不再是直接到對(duì)方家里而是通過電腦視頻或是一起在網(wǎng)絡(luò)里相約在網(wǎng)上玩同樣的一個(gè)游戲比誰強(qiáng)。

到了現(xiàn)在我們已經(jīng)很少見面了，甚至可以說就算是見了面也不知道該說些什么，彼此只有在網(wǎng)絡(luò)世界才能夠那樣親近的做朋友?，F(xiàn)實(shí)里的我們變得越來越生疏了。

在現(xiàn)代戴眼鏡的人比不戴眼鏡的人要多但在聽媽媽說到的那個(gè)過去，我覺得很不可思議，過去的人為什么都不用戴眼鏡?。√婀至?！近視不應(yīng)該是很常見的嗎？

篇4

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)游戲；原因；危害；防治策略

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）06-0045-02

網(wǎng)絡(luò)游戲（On line Game）即“在線游戲”或“網(wǎng)游”。網(wǎng)絡(luò)游戲以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以游戲運(yùn)營(yíng)商服務(wù)器和用戶計(jì)算機(jī)為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口，目的在于實(shí)現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就，網(wǎng)絡(luò)游戲具有可持續(xù)性，同時(shí)也可以有多個(gè)個(gè)體參與。網(wǎng)絡(luò)新興媒體的飛速發(fā)展，給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當(dāng)代青少年，他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取了大量資源和信息，開闊了視野。但也有一些青少年經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。青少年上網(wǎng)成癮，給社會(huì)造成很大的隱患和危害，社會(huì)各界也早已對(duì)此引起高度關(guān)注。

一、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網(wǎng)絡(luò)游戲具有新奇性、互動(dòng)性、娛樂性、開放性，網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網(wǎng)絡(luò)為人們的溝通與交流提供了載體，給我們的生活帶來了方便，如網(wǎng)上購物、學(xué)習(xí)、交流等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲得到了快速發(fā)展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑，青少年善于接受新生事物，也積極地參與進(jìn)來，很快成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主力軍。網(wǎng)絡(luò)游戲中，有許多體現(xiàn)性格特征的角色，比如在魔獸世界中有多個(gè)游戲角色，每個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性特征：智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的，這些性格特征在很大程度上與當(dāng)代青少年性格特征相一致。所以，他們玩游戲的時(shí)候，能把自己定格為某一個(gè)角色，在游戲中和對(duì)手進(jìn)行挑戰(zhàn)，通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣，為了不斷滿足自己的成就感，他們會(huì)不斷地在游戲中升級(jí)，對(duì)游戲越來越愛不釋手，繼而就會(huì)沉迷于游戲而不能自拔。

（二）青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，容易接受新生事物，渴望友誼和交流。這些特點(diǎn)使他們產(chǎn)生了多方面的需求。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楦鞣N條件和各種因素的制約，他們的各種需求就難以在現(xiàn)實(shí)中完全得到滿足。這種需求與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)處境與構(gòu)想之間出現(xiàn)偏差的時(shí)候，他們就會(huì)想方設(shè)法地去尋求別的補(bǔ)償途徑，而網(wǎng)絡(luò)以它獨(dú)特的方式和豐富的內(nèi)容，展示出了一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境，這無疑為青少年提供了發(fā)泄和實(shí)現(xiàn)自身需求的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)游戲中，他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，網(wǎng)上聊天也使他們有了傾訴的空間和對(duì)象。但是青少年自制力相對(duì)較弱，在這個(gè)神奇的虛擬世界里當(dāng)他們第一次獲得快樂與滿足時(shí)，便會(huì)希望重復(fù)獲得。當(dāng)這種重復(fù)行為不能得到很好的控制以至于失控時(shí)，他們就會(huì)最終沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（三）家庭教育的缺失，學(xué)校管理的不到位。現(xiàn)在，許多家庭是獨(dú)生子女，很多父母親對(duì)孩子非常寵愛而事事順著他們，隨著生活水平的不斷提高，也會(huì)千方百計(jì)滿足他們的各種要求，甚至是無理要求，這就造成了父母對(duì)孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時(shí)展的要求，條件較好的家庭大都主動(dòng)給孩子配備了電腦，以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多，就經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，由于家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏，或者無暇顧及等原因，往往忽視了孩子的這種行為。這樣，久而久之，孩子便迷失于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中了。另一方面，在學(xué)校學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)給他們?cè)斐闪诵睦韷毫?，他們?nèi)菀鬃躺鷧拰W(xué)情緒；教師則由于過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理變化沒有給予足夠關(guān)注，學(xué)生在學(xué)校找不到緩解壓力的地方，就會(huì)把目光轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲上。而青少年的識(shí)別能力和意志力相對(duì)較差，一旦上網(wǎng)接觸到不良的內(nèi)容，很容易被腐蝕并且沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)青少年身體造成極大的危害。2008年出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》公布，每天上網(wǎng)時(shí)間超過6小時(shí)即為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)游戲可引起視力下降；在肢體方面，簡(jiǎn)單重復(fù)的按鍵，手指和手腕極易受傷。據(jù)了解，有些學(xué)生喜歡游戲已經(jīng)到了不可救藥的地步，為了玩游戲而逃學(xué)，白天在網(wǎng)吧打游戲，晚上夜不歸宿，夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重地影響了身心健康。曾經(jīng)有報(bào)道稱，一位少年因玩游戲入迷，從高橋上跳下去，在游戲當(dāng)中，他可以飛檐走壁而不受傷，而當(dāng)時(shí)他還以為自己在游戲中，無所不能。因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)而猝死的案例也屢見不鮮。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮會(huì)造成青少年的人格畸形。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲大都以暴力為主，很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優(yōu)越感迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е滤麄冃愿竦幕?。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時(shí)，往往容易喪失理智，會(huì)毫不猶豫地把游戲中的行為運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的人際沖突，從而導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。案例一，青少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于游戲技術(shù)欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲，他忍不住對(duì)胡某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出大半尺長(zhǎng)的防身刀具，捅向鄰座少年的胸口，導(dǎo)致其當(dāng)場(chǎng)死亡，而胡某繼續(xù)玩游戲，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會(huì)不會(huì)坐牢？”案例二，由于網(wǎng)游成癮需要錢上網(wǎng)，一個(gè)12歲的青少年搶劫正撫養(yǎng)自己的姑姑一家，搶走了2000元錢和手機(jī)，殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當(dāng)被警方帶走時(shí)，這位少年面無悔意，還固執(zhí)的認(rèn)為自己沒有過錯(cuò)。這樣的例子不止一個(gè)。

（三）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮造成嚴(yán)重的社會(huì)問題。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的繁榮和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，它的一些負(fù)面影響也日益凸現(xiàn)，因?yàn)槟壳霸谑袌?chǎng)上銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內(nèi)容的，而且越“刺激”的游戲上網(wǎng)參與的青少年人數(shù)就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，更有甚者，有一些青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而走上了犯罪的道路。案例：鄭州某高校一名來自農(nóng)村的大學(xué)生由于孤獨(dú)開始到網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩游戲達(dá)到了癡迷的程度，并在網(wǎng)吧里結(jié)識(shí)了一些所謂的“朋友”。最終，該學(xué)生由于缺錢上網(wǎng)玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。這樣的實(shí)例也屢見不鮮。

三、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的防治措施

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)要加強(qiáng)自律，為青少年的健康成長(zhǎng)提供必要的支持和保障。隨著電腦的普及使用，國(guó)內(nèi)青少年小網(wǎng)民數(shù)量日益增多，而青少年的自控能力又不足，往往會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，青少年的網(wǎng)癮問題也成為父母和教師的巨大隱憂，而且早已受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。所以，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)要適時(shí)地采取措施，開發(fā)一些防治青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)，以有效監(jiān)控和管理青少年的上網(wǎng)活動(dòng)。這里即有一個(gè)防治青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例：開學(xué)前一晚，當(dāng)許多小網(wǎng)民忍不住又一次登錄被稱為“兒童版開心網(wǎng)”的摩爾莊園聊天、打怪時(shí)，意外地收到了一份開學(xué)“收心”倡議書，而在登錄其他的網(wǎng)絡(luò)游戲和社區(qū)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)限制他們上網(wǎng)的時(shí)間，并減少游戲中的任務(wù)數(shù)量。這樣，小網(wǎng)民們即使想在開學(xué)前一晚再瘋狂一次，也會(huì)受到電腦本身的限制。

（二）父母要言傳身教，為孩子樹立好的榜樣。作為父母，要教育孩子正確地認(rèn)識(shí)游戲、科學(xué)地對(duì)待游戲，要教育孩子不能沉迷于游戲；掌握科學(xué)的教子方法，要賞識(shí)與激勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)、進(jìn)步的信心，激活孩子的天賦與潛能，不要因?yàn)槟鐞鄱v容孩子打游戲。尊重他們的權(quán)利，營(yíng)造民主、平等、和諧的家庭環(huán)境，做孩子最可靠的知心朋友，不給他們因?yàn)榕涯娑撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)、啟發(fā)孩子成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理的技巧，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和自制能力，正確地引導(dǎo)孩子解決與伙伴間的問題，防止因網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)暴力事件?？傊?，應(yīng)優(yōu)化家庭教育方式，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。

（三）學(xué)校要做好對(duì)學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，做好和家長(zhǎng)的溝通工作。一是充分發(fā)揮課堂的作用，引導(dǎo)青少年全面、正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，防止學(xué)生思想受到侵蝕；積極推行素質(zhì)教育，提高青少年對(duì)游戲的免疫力。二是開展第二課堂，圍繞正確、合理使用計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲等主題開展講座、交流會(huì)、警示教育等活動(dòng)。三是鼓勵(lì)青少年積極參與科技制作、體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其注意力。四是抓好警示教育，適時(shí)用現(xiàn)實(shí)生活中的反面案例教育學(xué)生。五是學(xué)校和家長(zhǎng)雙方要及時(shí)溝通，做好對(duì)學(xué)生的齊抓共管。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]王佐麗.青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的防治\[J\].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,（5）.

篇5

網(wǎng)絡(luò)游戲深受青少年喜愛，青少年用戶的占比達(dá)到近四分之一，同時(shí)，中國(guó)青少年首次接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的年齡呈日益低齡化趨勢(shì)，其中6-14歲是青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的重要時(shí)期，即中小學(xué)階段，這也是青少年心智逐漸成熟、習(xí)慣逐漸培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。但是，值得關(guān)注的是，網(wǎng)絡(luò)游戲在豐富青少年娛樂方式的同時(shí)，給青少年帶來不小的負(fù)面影響。因過度沉迷游戲而形成的網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥（Internet Addiction Disorder，簡(jiǎn)稱 IAD）已經(jīng)開始在青少年這一群體中蔓延，造成了學(xué)業(yè)荒廢、放棄現(xiàn)實(shí)生活人際交往、有暴力傾向等一系列不良后果。究其因，才能終其果。在推出多項(xiàng)管控措施之前，不妨先好好理清和探究造成青少年沉迷游戲其背后的原因，方能有的放矢。

青少年沉迷游戲的客觀原因：技術(shù)進(jìn)步快，提升游戲體驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)游戲能夠吸引青少年。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲存在低門檻特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)中的競(jìng)技類游戲相比，憑借操作簡(jiǎn)單和上手快，能夠快速圈住新玩家，每個(gè)用戶都能輕而易舉地在游戲中與他人同臺(tái)競(jìng)技。例如《王者榮耀》這款游戲，其僅依靠左右手拇指便能夠完成從簡(jiǎn)單打斗到釋放終極大招等一連串酷炫的游戲動(dòng)作，這就讓小學(xué)生也能在玩幾局之后輕松上陣，擊殺對(duì)手。其次，環(huán)節(jié)設(shè)置多樣。網(wǎng)絡(luò)游戲通常利用多樣的環(huán)節(jié)和游戲模式設(shè)置，來讓游戲玩家感受到不一樣的體驗(yàn)，從而極大程度上降低玩家厭倦的可能性，提升用戶粘性。再次，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)誘惑。網(wǎng)絡(luò)游戲雖然打造的是一個(gè)虛擬世界，但其中不乏有獎(jiǎng)勵(lì)誘惑，甚至可以換成現(xiàn)實(shí)世界的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通常情況下，在網(wǎng)絡(luò)游戲中達(dá)到一定的級(jí)別或積累到一定的經(jīng)驗(yàn)值，即會(huì)擁有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是一些虛擬的稱號(hào)、尊位，激發(fā)了青少年對(duì)于游戲的熱情。最后，互動(dòng)性強(qiáng)。今天很多網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)接入了微信和QQ這樣的入口，能夠讓游戲玩家在游戲中與微信好友一起玩，這無疑成為一種新的社交手段。

技術(shù)進(jìn)步打破時(shí)空限制，提升游戲體驗(yàn)。好馬配好鞍，一款網(wǎng)絡(luò)游戲能否獲得用戶長(zhǎng)期青睞，其承載設(shè)備的先進(jìn)程度同樣是一大重要因素。首先，技術(shù)進(jìn)步打破了原有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的空間限制。如果把2008年以前稱為網(wǎng)絡(luò)游戲的PC（電腦）時(shí)代，那么從2008年開始，網(wǎng)絡(luò)游戲正式步入了移動(dòng)時(shí)代。我們無論是在地鐵上，還是在學(xué)校、公司或家中，均能隨心所欲地玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其次，技術(shù)進(jìn)步打破了原有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間限制。移動(dòng)時(shí)代的到來，讓玩家無需為玩游戲而抽出專門的時(shí)間，而是見縫插針般填滿碎片化時(shí)間，如上下班途中、餐館等位過程中和課間十分鐘等。再次，技術(shù)進(jìn)步提升了游戲體驗(yàn)。當(dāng)手機(jī)CPU（中央處理器）及顯卡等硬件先進(jìn)程度不斷提升、網(wǎng)速加快的時(shí)候，移動(dòng)游戲變得畫面清晰度更高、特效更加漂亮、運(yùn)行沒有卡頓等，使得游戲玩家更愿意花時(shí)間耗在一款好游戲上。最后，技術(shù)進(jìn)步降低了承載設(shè)備成本，提高了易得性。技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)極大降低了電腦和手機(jī)的價(jià)格，越來越多的青少年擁有自己的手機(jī)，一些人注冊(cè)賬號(hào)，沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲中。

青少年沉迷游戲的主觀原因：心理壓力大，渴望獲得群體認(rèn)同

一是心理需求因素。1943年，美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛在《人類激勵(lì)理論》論文中提出了著名的馬斯洛需求層次理論，他將人類需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次。當(dāng)?shù)讓拥男枨蟊粷M足之后，人類便會(huì)不斷地追求更高層次的需求，而當(dāng)需求不能被滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生焦慮、空虛等心理狀態(tài)。越來越多的青少年首次接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的階段都是心智逐漸成熟、習(xí)慣逐漸培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，這一階段也被稱為青春期。青少年在這一階段情緒不穩(wěn)定、叛逆、心理變化快等是主要特征，一旦在現(xiàn)實(shí)生活中無法得到心理需求的滿足，他們便尋求于虛擬世界。而網(wǎng)絡(luò)游戲恰是一個(gè)需求滿足的載體，它能用虛擬性彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種不足，成為青少年發(fā)泄、逃避種種不良情緒的避難所。

以尊重需求為例，尊重需求既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。人只有在獲得尊重需求的情況下，才能使自己在主我與客我的不斷互動(dòng)交流中，進(jìn)一步認(rèn)清自我，形成更加清晰的自我認(rèn)知和自我意識(shí)。而青少年因?yàn)榍啻浩诘奶厥庑睦黼A段，常常會(huì)覺得自己在現(xiàn)實(shí)生活中得不到尊重和認(rèn)可，以至于期望在網(wǎng)絡(luò)游戲中通過戰(zhàn)勝對(duì)手、通關(guān)升級(jí)來找回自信。比如，在《王者榮耀》排位賽模式中，如若獲得連勝，便能不斷升高段位，極大程度上滿足青少年的尊重需求。

二是心理壓力因素。心理壓力是個(gè)體在生活適應(yīng)過程中的一種身心緊張狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應(yīng)對(duì)能力不平衡。它主要來自于社會(huì)、生活和競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)方面，當(dāng)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感受到巨大的心理壓力時(shí)便會(huì)找尋地方進(jìn)行釋放。

網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的病癥也能佐證這一點(diǎn)。青少年在成長(zhǎng)過程中總會(huì)遇到挫折，如學(xué)業(yè)上失敗、工作上失落、社會(huì)交往恐懼、家庭打擊等，在這些挫折帶來無法負(fù)荷的心理壓力時(shí)，青少年便會(huì)要想辦法釋放。而當(dāng)諸如旅行、運(yùn)動(dòng)等傳統(tǒng)減壓方式受時(shí)間和場(chǎng)所的限制時(shí)，青少年往往為了尋求解脫而沉溺于無時(shí)空限制的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，以此來讓這種埋藏在潛意識(shí)中的壓力得到釋放。因此，心理壓力也使得一部分青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這是在他們看來的心靈安穩(wěn)之所。

三是群體心理因素。群體是人們以一定方式的共同活動(dòng)為中介而組合成的人群集合體，它是一個(gè)人活動(dòng)的基本單位，能夠全面滿足人的各種需要，并且對(duì)人的社會(huì)化發(fā)生重要作用。處在群體中的人，一方面可以從群體中獲得歸屬感，另一方面也可以獲得來自群體的支持，而不被孤立。因此，人類的生活是需要群體的，為了能夠融入某一群體，個(gè)人在受群體心理影響的情況下，不得不在某些方面進(jìn)行妥協(xié)、調(diào)整等。

篇6

其實(shí)也很簡(jiǎn)單的。只是你們沒發(fā)現(xiàn)罷了，那下面我為大家來介紹一下3種最常見的問題和解決辦法吧！

第一種：出現(xiàn)的原因是：你只是發(fā)現(xiàn)他會(huì)上網(wǎng)，但是上的次數(shù)不是那么頻繁？

解決的辦法：這時(shí)你就要注意了，因?yàn)檫@是他還沒有完全被網(wǎng)絡(luò)迷上，這時(shí)你要用談話時(shí)的方法和他溝通，要不斷的加強(qiáng)對(duì)他的教育，說明上網(wǎng)的好處和壞處，要告訴他要文明上網(wǎng)，但是切記要心平氣和的和他說，也不要就此讓他不要上網(wǎng)，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)里，假如不會(huì)用網(wǎng)絡(luò)，將會(huì)向人們所說的“不會(huì)用網(wǎng)絡(luò)那這個(gè)人將不會(huì)走路”你要做的是做他的思想工作，并告訴他不要太沉迷于網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵。

第二種：出現(xiàn)的原因是：他天天上網(wǎng)，有點(diǎn)沉迷了，但不是向人們所說的網(wǎng)蟲？

解決的辦法：你現(xiàn)在千萬不要過分的罵他，打激他，更不要?jiǎng)邮执蛩?，因?yàn)樗撩跃W(wǎng)絡(luò)是有原因的，你若想要徹底的讓她改變，那你現(xiàn)在就要小心了，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都有可能誤了前盤計(jì)劃，，你現(xiàn)在要從他的思想出發(fā)，通常沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人也有他的難處，也有說不出的，在我們看來思想的壓力比任何一種的壓力還要難過的，你現(xiàn)在要做的事那就是要弄清楚他最近有什么思想壓力，想辦法去到他的心靈深處，從他的思想出發(fā)，從而來教育他。

第三種：出現(xiàn)的原因：不分時(shí)候，沉迷網(wǎng)絡(luò)，向人們所說的網(wǎng)蟲？

篇7

1.對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)受到不同程度的影響。尤其是大一新生，剛從高考的壓力中解放出來，還沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，極易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。剛剛?cè)雽W(xué)不久就開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，即使當(dāng)時(shí)成績(jī)下滑不明顯，實(shí)際上也是一個(gè)隱患。這些同學(xué)基礎(chǔ)不牢，到了高年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，劣勢(shì)就會(huì)顯現(xiàn)出來。

2.對(duì)大學(xué)生身心的影響

大學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間置于電腦前的輻射和高度緊張中，會(huì)損害其身心健康，伴隨出現(xiàn)視力下降、神經(jīng)衰弱、失眠甚至虛脫。

在心理健康方面，由于長(zhǎng)期對(duì)互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀，人機(jī)對(duì)話和以計(jì)算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)而產(chǎn)生異化。抑郁、煩悶、孤僻、多疑、暴力傾向等不同癥狀在“網(wǎng)癮”學(xué)生身上表現(xiàn)出來，導(dǎo)致不同的人格障礙。尤其是暴力游戲，玩家可以任意實(shí)行暴力，不受約束。無形中增強(qiáng)了這些學(xué)生的暴力傾向，是其可能構(gòu)成犯罪的一個(gè)潛在因素。

3.對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，馳騁于虛擬的世界中，與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生隔閡，甚至逃避現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)致人際關(guān)系疏離，情感冷漠，對(duì)其他事情無法產(chǎn)生興趣。長(zhǎng)此以往，他們將表現(xiàn)出封閉、抑郁等不良心理特征，導(dǎo)致人際交往障礙。有的在現(xiàn)實(shí)中遇到挫折后，更易在網(wǎng)絡(luò)游戲中，尋求心理補(bǔ)償及尋找庇護(hù)。而再面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更多的無力感和挫敗感。

4.對(duì)大學(xué)生家庭的影響

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，與親情疏遠(yuǎn)，不讓父母知道自己在校的真實(shí)情況，而欺騙父母，騙取錢財(cái)。

二、大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

1.奮斗目標(biāo)的迷失

進(jìn)入大學(xué)后，相對(duì)松散的管理模式，使部分大學(xué)生們想要充分地享受相對(duì)自由的空間。對(duì)于新的生活目標(biāo)表現(xiàn)出迷茫，不知道自己應(yīng)該做些什么，于是開始打游戲?qū)ふ铱鞓贰?/p>

2.理想和現(xiàn)實(shí)的差距所產(chǎn)生的失落感

大學(xué)生在高中時(shí)對(duì)于大學(xué)都有自己的憧憬。但是，到了大學(xué)后，現(xiàn)實(shí)和自己想象的有差距，于是產(chǎn)生失落感。對(duì)所在學(xué)校或所學(xué)專業(yè)不滿意，開始變得消極。有的同學(xué)便投入到游戲中，去尋求刺激，補(bǔ)償心理的失落。

3.對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系的逃避

有的學(xué)生原來作為當(dāng)?shù)氐馁?，得益于贊許的目光。但是，到了大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)同類者甚多，學(xué)習(xí)的壓力是可想而知的。學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，當(dāng)成績(jī)不理想，甚至掛科時(shí)，又不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，便開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避心理，而游戲也就成了一個(gè)逃避的途徑。

五湖四海的大學(xué)生來到新的環(huán)境中，有著不同的文化背景、生活習(xí)慣、處世態(tài)度，這樣在人際交往中經(jīng)常會(huì)遇到摩擦或糾紛，產(chǎn)生失意和焦慮。此外，還有部分大學(xué)生在交往過程中過于理想化和單純化，而現(xiàn)實(shí)又并非如此。這些原因使得部分大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生不滿意感，產(chǎn)生挫折感。個(gè)別人甚至出現(xiàn)人際關(guān)系失諧、人際關(guān)系僵局等。有的學(xué)生為躲避同學(xué)，獨(dú)來獨(dú)往，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲中尋求解脫。

4.補(bǔ)償所缺失的心理需求

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，一般都是由于解決不好現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，便采取逃避態(tài)度。在游戲世界中，他們可以在精神上得到寄托和滿足?，F(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系搞得不好的學(xué)生，在游戲中可以尋覓到共同的戰(zhàn)友、網(wǎng)友，從而得到所謂的溫暖和關(guān)愛。學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中的挫敗，可以在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，來獲得虛假的成就感。在現(xiàn)實(shí)中，不能發(fā)泄的方式，積存的憤怨，可以在游戲中用暴力來解決，從中得到一種。網(wǎng)絡(luò)游戲補(bǔ)償了他們所缺失的心理需求。

三、對(duì)策及建議

1.重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

針對(duì)部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的狀況，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們明確目標(biāo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。要讓大學(xué)生了解職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)、環(huán)節(jié)、實(shí)施方法，使大學(xué)生掌握職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的理論方法。其中重點(diǎn)掌握和應(yīng)用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的四個(gè)步驟，包括評(píng)估自我、確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑。在實(shí)踐中，大學(xué)生可以根據(jù)自己確定的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)，努力學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，不斷地完善自身的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生活過得充實(shí)而有意義。

2.成立“愛游戲，不忘愛自己”的社團(tuán)

把沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生7~10人結(jié)為一組，組成一個(gè)團(tuán)體。這樣的團(tuán)體會(huì)使他們有歸屬感，沒有壓力，沒有歧視，真正地暴露自己。由專業(yè)的心理老師來負(fù)責(zé)這個(gè)團(tuán)體，以“磨練意志、陶冶情操、完善人格、擺脫游戲”為目標(biāo)，開展活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

開展促進(jìn)成員自我探索的活動(dòng)，如 “生命線”――對(duì)過去的我、現(xiàn)在的我、未來的我作評(píng)估和展望等活動(dòng)。通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自我探索，使他們能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我。

開展建立相互信任與彼此接納的活動(dòng)，如“信任之旅”――通過幫助他人與自己受到他人幫助的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)他人的信任與接納。

開展這些活動(dòng)。讓他們?nèi)ジ惺苋コ砷L(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，逐漸擺脫沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的狀態(tài)。讓他們相互影響，相互感染?？吹剿说倪M(jìn)步，對(duì)自己就是一種潛移默化的激勵(lì)。

3.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，創(chuàng)造大學(xué)生人際溝通的氛圍

人際交往是大學(xué)生活的重要內(nèi)容之一。但是，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何建立良好的人際關(guān)系，不少大學(xué)生感到迷茫，存在許多誤區(qū)。于是，便沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，在網(wǎng)上尋找伙伴。對(duì)此，我們應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，在現(xiàn)實(shí)生活中，為他們創(chuàng)造人際溝通的氛圍。例如，開展 “我想對(duì)你說”等主題班會(huì)，以寢室為單位開展談心活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流和溝通。

4.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理

在校園內(nèi)，應(yīng)該建立一個(gè)較完善的FTP站點(diǎn)，并多提供一些最新的軟件以供下載使用和學(xué)習(xí)；定期推薦一些好的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。通過設(shè)置“防火墻”等，屏蔽一些網(wǎng)絡(luò)游戲連接，使學(xué)生正確上網(wǎng)從而脫離沉迷游戲狀態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)公寓學(xué)生電腦入網(wǎng)的管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，防止他們?cè)谛Ｍ饩W(wǎng)吧無節(jié)制上網(wǎng)。

篇8

關(guān)鍵詞: 當(dāng)代大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 危害性 成因 對(duì)策

一、前言

自1987年9月20日,錢天白教授發(fā)出我國(guó)第一封電子郵件“越過長(zhǎng)城,通向世界”,揭開了中國(guó)人使用因特網(wǎng)的序幕以來,因特網(wǎng)很快地走進(jìn)了人們的生活。1997年中國(guó)網(wǎng)民僅63萬人,到1998年底就達(dá)到了210萬,1999年又迅速上升到890萬,2000年則為2650萬,2001年為3370萬;2008年1月17日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第21次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告顯示,截至2007年12月,中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達(dá)到2.1億人,位于世界第2位,其中,從年齡來看,總體網(wǎng)民中31.8%都在18-24歲間,可見學(xué)生網(wǎng)民占重要地位[1]。

網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來方便的同時(shí),也帶給我們困惑,由于青少年成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān),加上青少年的個(gè)性特點(diǎn),導(dǎo)致部分青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,影響了身心健康,甚至走上了犯罪的道路。據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2005年的一項(xiàng)調(diào)查顯示,內(nèi)地網(wǎng)絡(luò)青少年占青少年總數(shù)的絕大部分,人數(shù)超過1100萬。

那么何為會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮呢?據(jù)美國(guó)疾病預(yù)防控制中心青少年危險(xiǎn)行為問卷,依我國(guó)國(guó)情,可修改為10項(xiàng)指標(biāo):“(1)過去7天內(nèi)平均每天上網(wǎng)大于4小時(shí);(2)不上網(wǎng)時(shí)仍想網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容;(3)不能上網(wǎng)時(shí)感到無聊和焦慮;(4)希望上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)于目前;(5)上網(wǎng)時(shí)間經(jīng)常超出預(yù)期;(6)想不上網(wǎng)但無法自控;(7)因上網(wǎng)不能完成作業(yè)或逃學(xué);(8)向家長(zhǎng)、老師和同學(xué)隱瞞上網(wǎng)事實(shí);(9)因上網(wǎng)與家長(zhǎng)沖突;(10)上網(wǎng)的目的是為了擺脫困境、抑郁、無助或焦慮,符合其中至少5項(xiàng)指標(biāo)的定為上癮?！盵2]

二、網(wǎng)癮的危害性分析

1.身體上的危害

由于長(zhǎng)期上網(wǎng),眼睛極度疲勞,加上受激烈的電腦游戲刺激,缺少應(yīng)有的體育運(yùn)動(dòng),嚴(yán)重危害眼睛和心臟,特別是經(jīng)常通宵達(dá)旦地上網(wǎng),為了節(jié)省時(shí)間,一日三餐就靠快速面充饑,導(dǎo)致猝死的悲劇發(fā)生。

2.心理上的危害

一方面由于長(zhǎng)時(shí)間玩暴力電腦游戲或看,嚴(yán)重扭曲人生觀、價(jià)值觀、是非觀等,另一方面上網(wǎng)需要錢,而自己的零花錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了上網(wǎng)的需求,導(dǎo)致偷盜、搶劫、打架斗毆等犯罪行為發(fā)生。

3.學(xué)業(yè)及人際關(guān)系上的危害

長(zhǎng)期上網(wǎng),不僅荒廢學(xué)業(yè),而且由于缺少與同學(xué)的接觸溝通,長(zhǎng)期生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間,模糊虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的差距,導(dǎo)致性格內(nèi)向、偏激。

三、網(wǎng)癮成因分析

1.家庭的影響

家庭是人成長(zhǎng)的搖籃,父母是子女的第一位老師,家庭的構(gòu)成形式、和睦情況及父母的教育方式都會(huì)對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生影響。權(quán)利控制理論認(rèn)為,“父母對(duì)子女的支持與青少年越軌行為有密切的關(guān)系。行為正常的青少年更多地受到父母的監(jiān)督,容易與父母討論自己遇到的問題;相比之下,有越軌行為的青少年卻很少能得到父母妥當(dāng)?shù)墓芙?父母的管教不是過嚴(yán)就是過松”[3]。

從家庭的構(gòu)成形式及和睦情況來分析,以下兩類孩子比較容易網(wǎng)絡(luò)沉迷:第一種是離異家庭的孩子,他們從小缺少母愛或父愛,從而性格相對(duì)比較孤僻、敏感,原本就不擅長(zhǎng)與人交往,進(jìn)入大學(xué)后,陌生的社會(huì)環(huán)境,使他們特別容易在網(wǎng)絡(luò)中尋找精神上的依托,特別容易迷上網(wǎng)絡(luò)交際;第二種是父母不和睦的家庭,由于小孩子長(zhǎng)期生活在父母吵鬧中,在家里找不到安全感、溫馨感,甚至由于父母之間的家庭暴力行為導(dǎo)致他也有暴力傾向,而作為一名大學(xué)生,深知暴力在現(xiàn)實(shí)生活中是違法的,但心靈深處的郁悶及暴力沖動(dòng)又無法克服,于是就在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)泄自己。

從家長(zhǎng)對(duì)子女管教方式來分析:管教方式可以分為三種類型:“專制型、放任型和民主型。引發(fā)大學(xué)生上網(wǎng)成癮的是前兩種類型”[4]。大學(xué)生雖然大部分遠(yuǎn)離家庭,出外求學(xué),但不同的家庭管理模式還是對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)沉迷產(chǎn)生一定的影響。專制型的家長(zhǎng)往往獨(dú)斷專行,不允許孩子有跟其相左的觀點(diǎn),不傾聽孩子的心聲,當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)、情感、交際方面出現(xiàn)困難,希望從家長(zhǎng)那得到一點(diǎn)安慰和幫助時(shí),專制型的家長(zhǎng)往往不分青紅皂白地指責(zé),罵他們沒本事等,久而久之孩子就不愿意跟家長(zhǎng)溝通,家對(duì)他們來說也不是避風(fēng)港,從而容易沉迷于網(wǎng)戀;放任型的家長(zhǎng)對(duì)孩子則溺愛,把孩子當(dāng)皇帝,要啥給啥,說啥是啥,缺少對(duì)孩子日常生活的監(jiān)督和引導(dǎo),等到發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候已經(jīng)來不及了。

2.學(xué)校的影響

學(xué)校教育是學(xué)生接受社會(huì)化的一個(gè)主要方式,在人的一生中差不多占了三分之一的時(shí)間,因此它對(duì)一個(gè)人的健康發(fā)展有非常重要的作用。部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校的不當(dāng)教育也有一定關(guān)系。

大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)從學(xué)校的層面上來說主要是:(1)初高中教師思想的誤導(dǎo)。初高中的老師為了鼓勵(lì)學(xué)生努力念書,常把大學(xué)描繪得像人間天堂:在那里成績(jī)是六十分萬歲,一般是早上有課下午沒課,晚上也不用晚自修,你想干嘛就干嘛,沒有人會(huì)說你;你可以天天跳舞、唱歌、看電影、談戀愛、玩游戲等。殊不知大學(xué)四年才是真正學(xué)技能的時(shí)候,關(guān)系到以后一輩子的飯碗問題,學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高考大,這就導(dǎo)致了學(xué)生的一種心理落差。(2)大學(xué)的老師,特別是任課老師,大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)還認(rèn)為學(xué)生大都已經(jīng)成人了,因此他們?cè)诮虒W(xué)中大都只教書,卻不育人,甚至還認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生,特別是學(xué)生的思想工作那是輔導(dǎo)員的任務(wù),不關(guān)他們的事。而輔導(dǎo)員由于沒給學(xué)生上課,一個(gè)人要帶兩百多號(hào)學(xué)生,加之部分學(xué)生本身對(duì)輔導(dǎo)員就有排斥的心態(tài),總認(rèn)為輔導(dǎo)員就是約束學(xué)生的,因此與學(xué)生的感情相對(duì)不密切,導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不會(huì)跟老師探討,而是通過電腦來排除內(nèi)心的空虛。

3.社會(huì)的影響

其一,當(dāng)前的社會(huì)是個(gè)功利性的社會(huì),是個(gè)社會(huì)公德滑坡的社會(huì),為了錢,人們什么事都敢做。按國(guó)家規(guī)定,為了不影響學(xué)生的正常教育學(xué)習(xí),在學(xué)校周圍兩百米范圍內(nèi)不得開網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所,但為了錢,各種各樣的黑吧到處都是;同時(shí),為了吸引學(xué)生上網(wǎng),各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲及黃色影片在電腦上隨處可下,各種關(guān)于電腦游戲的廣告到處都是,如“今天你上網(wǎng)了嗎”成了同學(xué)間打招呼的一種方式及顯耀自己的一種途徑。

其二,是朋輩群體的影響。差異交往理論認(rèn)為,“青少年的越軌行為,與他們的其他行為一樣,都是在與他人交往中發(fā)生的。由于青少年的社會(huì)活動(dòng)具有群體性的特點(diǎn),青少年個(gè)體容易結(jié)成小群體,個(gè)體容易受到所處群體的影響,這種群體影響力甚至超過社會(huì)規(guī)范的影響力”[5]。出于朋輩群體的引誘或出于與朋輩群體的攀比,大學(xué)生容易跟隨所謂的潮流而沉迷網(wǎng)絡(luò)。

四、輔導(dǎo)員的對(duì)策分析

1.輔導(dǎo)員應(yīng)該了解各種電腦游戲

除了部分剛畢業(yè)不久的年輕教師外,部分教師對(duì)電腦游戲了解不多,視網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)楹樗瞳F,認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)玩游戲是不求上進(jìn)、墮落的表現(xiàn),因此一旦知道哪個(gè)學(xué)生上網(wǎng)就大聲指責(zé)批評(píng)他,要求他必須無條件地遠(yuǎn)離電腦,這不但對(duì)學(xué)生沒有幫助反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心。輔導(dǎo)員在思想上必須認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上癮也是一種病,僅僅靠指責(zé)批評(píng)是不起作用的,應(yīng)該在對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)游戲有所了解的情況下對(duì)學(xué)生做思想工作,甚至可以找時(shí)間跟學(xué)生一起上網(wǎng)玩游戲,拉近與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生消除對(duì)自己的排斥心理,從而通過與學(xué)生探討網(wǎng)絡(luò)游戲而引導(dǎo)學(xué)生合理地上網(wǎng)及玩電腦游戲。這樣對(duì)學(xué)生的教育就不會(huì)陷入無的放矢的境地,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì),養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣,逐步達(dá)到戒除網(wǎng)癮的目的。

2.善于轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣點(diǎn)

心理學(xué)研究認(rèn)為,網(wǎng)癮形成機(jī)理同煙癮、毒癮一樣,都是操作條件反射形成、鞏固和強(qiáng)化的結(jié)果,其實(shí)質(zhì)是一種基于心理障礙的行為異常。從理論上說,要戒除網(wǎng)癮,就必須阻斷上網(wǎng)操作(刺激物)和網(wǎng)絡(luò)(強(qiáng)化物)之間的聯(lián)系。而從實(shí)踐中看,采用適當(dāng)方法改變學(xué)生的興趣點(diǎn),轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,對(duì)于幫助他們擺脫網(wǎng)癮的束縛具有實(shí)際作用。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,大力開展各種類型的課外活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,學(xué)會(huì)人際交往,養(yǎng)成溝通習(xí)慣,減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴;組織開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動(dòng),開展網(wǎng)絡(luò)問題的大討論等,通過討論,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)識(shí),自覺抵制誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)癮;健全各級(jí)學(xué)校的心理咨詢和輔導(dǎo)機(jī)制,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)癮傾向的未成年人,及早干預(yù),跟蹤治療,最大限度地降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。

3.省略nic.省略.

[2]宋桂德等.天津市學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮流行病學(xué)調(diào)查[J].中國(guó)慢性病預(yù)防與控制,2008.4,VOL16,(2).

[3]朱力.社會(huì)問題概論[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2003.2,第3版:393.

篇9

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)游戲 原因分析 應(yīng)對(duì)策略

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)υ谛４髮W(xué)生的影響越來越大，使很多同學(xué)的身心受到不同程度的影響，同學(xué)們的生活方式、價(jià)值觀和道德觀受到了前所未有的挑戰(zhàn)，那么，網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁磿?huì)有如此大的吸引力呢？

一、大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因分析

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲之所以對(duì)在校大學(xué)生有如此大的影響，可以從網(wǎng)絡(luò)游戲自身的吸引力，大學(xué)生的自控能力，以及社會(huì)監(jiān)管力三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲自身吸引力。

網(wǎng)絡(luò)游戲是利用高科技手段對(duì)游戲的一種展現(xiàn)，比現(xiàn)實(shí)中的游戲更加生動(dòng)、逼真，且有現(xiàn)實(shí)中游戲所不能及的優(yōu)點(diǎn)，比如：不受人數(shù)的限制，可以隨意更換對(duì)手，場(chǎng)景等，讓玩家在游戲里可以根據(jù)自己的意愿隨意設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)游戲以越來越逼真、華麗、美好的畫面與聲樂，曲折動(dòng)人的情節(jié)，個(gè)性隨意、豐滿的角色，給我們呈現(xiàn)出一個(gè)完美的虛擬游戲世界，3D及時(shí)的應(yīng)用不僅使得游戲畫面精美、逼真，而且可以任意視角的切換；加上色彩亮麗、炫目，人物形象細(xì)致準(zhǔn)確，打斗場(chǎng)面和魔法效果絢麗，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的影像、日夜變換、氣候變化等無縫銜接、換場(chǎng)，所以，這個(gè)虛擬世界既是出自現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)；既給玩家?guī)砣缤匠５恼鎸?shí)感覺，又帶給他們耳目一新的新鮮感，體驗(yàn)到前所未有的玄妙經(jīng)歷。

（二）大學(xué)生的自控能力較差。

自控能力差是大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的一個(gè)重要原因。所謂自控能力，是指能夠理性地調(diào)整與控制自我情緒和行為的能力。具有較好自控能力的大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中正確地約束自己行為與思想，而自控能力較差的學(xué)生則表現(xiàn)出意志薄弱、自知偏頗、性格急躁。自控能力對(duì)于每一個(gè)人都十分重要，它是做好一件事的必要條件，更是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的必要條件。作為青年中的優(yōu)秀群體，大學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)自我認(rèn)知成熟和理性的群體，具有良好的自我控制能力。面對(duì)表面富有吸引力，但會(huì)帶來負(fù)面影響的事物，應(yīng)該懂得如何擺脫，約束自己的行為。大學(xué)生在明知網(wǎng)絡(luò)游戲利弊的情況下仍然沉迷其中，可見他們的自控能力根本沒有發(fā)揮作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)游戲社會(huì)監(jiān)管還不夠健全。

網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，現(xiàn)在已經(jīng)成為全社會(huì)公認(rèn)的問題，特別是大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題日益突出之后，然而，我們國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的管理和監(jiān)督機(jī)制卻比較滯后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的管理和監(jiān)管上的薄弱與不足，是造成網(wǎng)絡(luò)游戲失范的重要原因，也給了廣大青少年，尤其是大學(xué)生沉迷其中的機(jī)會(huì)。

負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行監(jiān)管的專職職能機(jī)構(gòu)，沒有制定出監(jiān)管必要的政策制度及其運(yùn)作機(jī)制，因此在行使監(jiān)管時(shí)顯得力不從心。很多不良內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)可以隨意下載，相對(duì)的廣告宣也遍及各個(gè)網(wǎng)站；而一些網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和網(wǎng)站機(jī)構(gòu)為了經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)默許和同意讓那些內(nèi)容污穢、不堪的游戲存留，忽視對(duì)其產(chǎn)品和服務(wù)的監(jiān)管。2007年我國(guó)推出了首個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)，并且規(guī)定之后所有運(yùn)營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)游戲必須添設(shè)防沉迷系統(tǒng)。該系統(tǒng)將健康網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)間限定為3 小時(shí)，3 小時(shí)以上，玩家的經(jīng)驗(yàn)值或其他收益將降為零。系統(tǒng)推出之后取得了一定程度的效果，在一定程度上限制了青少年的上網(wǎng)時(shí)間，但是也存在一些問題和漏洞，防沉迷系統(tǒng)只是針對(duì)單個(gè)游戲 ID 進(jìn)行限時(shí)，玩家通過更換其他 ID 就可以輕而易舉的躲避限時(shí)規(guī)定，這在一定程度上更加大了玩家對(duì)多種網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的機(jī)率，因此，制度、行政、技術(shù)在這三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的控制都存在著一定程度的漏洞和缺失，影響了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲監(jiān)管的效果。

二、引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的策略探討

如何引導(dǎo)同學(xué)們正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)性問題，經(jīng)過對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查與分析，本文提出如下幾種策略：

（一）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員老師的教育引導(dǎo)作用。

輔導(dǎo)員老師作為青年大學(xué)生的引路人，可以通過自己的信息反饋機(jī)制，及時(shí)了解同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)游戲的情況，對(duì)有沉迷傾向的同學(xué)，及時(shí)建立檔案，通過與學(xué)生談心，紀(jì)律約束和告知家長(zhǎng)等形式干預(yù)同學(xué)玩網(wǎng)游的時(shí)間和頻率，通過周圍同學(xué)的帶動(dòng)，家長(zhǎng)的督促和輔導(dǎo)員老師的不斷關(guān)注，幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕通宵游戲、夜不歸宿現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，輔導(dǎo)員老師可以通過往屆沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲最終荒廢學(xué)業(yè)的事例來警示同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，要求大家遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)一些計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，可以引導(dǎo)同學(xué)們從打網(wǎng)絡(luò)游戲到開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)， 創(chuàng)造大學(xué)生人際溝通的條件。

輔導(dǎo)員老師、心理輔導(dǎo)老師要多和學(xué)生接觸、交流， 了解他們的內(nèi)心世界和心理需求，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系， 加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流和溝通，多參加集體活動(dòng)，有助于防止網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，避免迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，加強(qiáng) “ 心理健康咨詢與指導(dǎo)中心”工作， 心理咨詢工作創(chuàng)新模式， 采取網(wǎng)上咨詢、 電話咨詢、 案例教育等多種形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥的學(xué)生，可采用適當(dāng)?shù)男睦碇委熓侄蝸沓C正。

（三）注重人際傳播渠道，引導(dǎo)大學(xué)生合理游戲

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的重要渠道之一是人際傳播，在這種情況下，需要發(fā)揮學(xué)生干部的作用，將宣傳工作落實(shí)到基層，真正深入到同學(xué)中間去，通過人際傳播的方式開展合理游戲、健康成才的宣傳工作。

（四）開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)是因?yàn)閷?duì)人際交往、 學(xué)校生活、 社會(huì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難，感覺自卑，選擇逃避到網(wǎng)絡(luò)游戲中去，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造多種條件讓每一個(gè)學(xué)生可以展示自己的才華，使他們充分體會(huì)到自我價(jià)值和自豪感，從而分散他們放在網(wǎng)絡(luò)游戲上的精力，慢慢地引導(dǎo)他們回到現(xiàn)實(shí)世界中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]王錚.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象研究[D].遼寧大連：大連理工大學(xué)，2005.

[2]劉梅，盧捷.學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象及行為的探討[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.

篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)沉迷網(wǎng)絡(luò)文明綜合治理校園文化網(wǎng)絡(luò)誘惑

0引言

當(dāng)代大學(xué)生的生活是豐富多彩的，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不上網(wǎng)的大學(xué)生幾乎沒有了。上網(wǎng)本是一件平常而又正常的事，但很多同學(xué)卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，上網(wǎng)時(shí)全力以赴、全神貫注；上課時(shí)卻無精打采，萎靡不振，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)，且危害健康。

1何謂“沉迷”

上網(wǎng)絕不等于沉迷。如果一個(gè)人工作或?qū)W習(xí)中經(jīng)常使用電腦，偶而也游戲一下，那么此人只能說是一個(gè)普通的電腦使用者或電腦愛好者；如果某人對(duì)電腦著迷，經(jīng)常上網(wǎng)沖浪或游戲，但尚能自控，不影響工作或?qū)W習(xí)，那也最多稱為網(wǎng)迷；若上網(wǎng)成癮不能自拔，嚴(yán)重影響了正常的工作和學(xué)習(xí)，就可能到了“沉迷”的程度了。

對(duì)于“沉迷”，國(guó)家有關(guān)部門已有明文規(guī)定。新聞出版總署倡議并聯(lián)合中央文明辦、教育部等八部門聯(lián)合發(fā)文，從時(shí)間角度對(duì)“沉迷”進(jìn)行了界定：累計(jì)3小時(shí)以內(nèi)的游戲時(shí)間為“健康”游戲時(shí)間，超過3小時(shí)后的2小時(shí)游戲時(shí)間為“疲勞”時(shí)間，如累計(jì)游戲時(shí)間超過5小時(shí)即為“不健康”游戲時(shí)間。也就是說5小時(shí)是一個(gè)界限，超過5小時(shí)即為“沉迷”。

那么這些“沉迷者”究竟“沉迷”在哪里？對(duì)此社會(huì)上的看法基本一致，是“沉迷”在網(wǎng)絡(luò)游戲中，只有游戲才能使人上癮，進(jìn)而造成“沉迷”，而用電腦做其他事情時(shí)都不易上癮。

2網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊

好玩本是人的天性，適當(dāng)?shù)赝嬉煌姹緹o可厚非，偶爾玩一下沒什么壞處，可是一旦上了癮就會(huì)后患無窮。

2.1網(wǎng)絡(luò)游戲的積極意義網(wǎng)絡(luò)游戲并非一無是處，適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)游戲既可以放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張壓力，獲得玩的享受和快樂，又可以充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。游戲的過程中還可以鍛煉學(xué)生靈活的應(yīng)變能力、開發(fā)學(xué)生的智力。

2.2過度游戲的危害對(duì)于以“學(xué)為天職”的學(xué)生來說，把時(shí)間和精力放在玩游戲上，勢(shì)必會(huì)帶來極大的危害，以至產(chǎn)生一些不良的后果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是分散學(xué)生的精力，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的游戲、精彩的游戲畫面極大地剌激了學(xué)生的感官，很容易上癮，使其分散精力，從而影響學(xué)習(xí)。二是有損于學(xué)生的身心健康，電腦屏幕的長(zhǎng)時(shí)間電磁輻射，會(huì)引發(fā)神經(jīng)衰弱、視力下降、脊椎畸形等不利于青少年身心發(fā)展的疾病。三是引發(fā)不良行為、造成不良影響，學(xué)生中最流行的、最時(shí)髦的語言都來自網(wǎng)上，至其中當(dāng)然不乏污言穢語；經(jīng)常玩游戲的學(xué)生日常行為中可能還表現(xiàn)出攻擊性和暴力傾向；網(wǎng)絡(luò)中的黃色內(nèi)容影響則更壞。

2.3理性看待網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，使用不當(dāng)會(huì)貽害無窮；正確使用則會(huì)大有裨益，成為人的良師益友、必備工具。它不是洪水猛獸，沒有必要拒之千里，而應(yīng)理性地看待、科學(xué)認(rèn)識(shí)它、高效地利用它。提倡科學(xué)上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

3大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因分析

要解決好大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問題，就必須首先找出原因，方能對(duì)癥下藥。據(jù)我們調(diào)查分析，大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無非是下面幾個(gè)原因造成的：

3.1網(wǎng)絡(luò)的極大誘惑力古代的書生信奉“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”?，F(xiàn)代社會(huì)則不同了，大學(xué)生手中的書本怎比得上網(wǎng)絡(luò)的精彩？網(wǎng)絡(luò)中不僅有好看的、有好玩的，花樣還不斷翻新。可以說，網(wǎng)絡(luò)的超級(jí)誘惑力牢牢地吸引了學(xué)生，為之心馳神往、朝思暮想。

3.2校園文化生活枯燥與網(wǎng)絡(luò)的超級(jí)誘惑里形成鮮明對(duì)比的是校園文化生活的枯燥乏味。當(dāng)代大學(xué)生興趣多元化、愛好廣泛，因此校園文化建設(shè)也應(yīng)力求多元化，避免單調(diào)。單調(diào)的文化生活和網(wǎng)絡(luò)的巨大誘惑形成了懸殊的力量對(duì)比，好比用嬰兒去對(duì)抗一個(gè)巨無霸，怎么打得贏？

3.3校園管理不到位大學(xué)校園里都有嚴(yán)格、完善的管理制度，但執(zhí)行起來往往不到位，比如到課率的檢查、晚自修的檢查、按時(shí)就寢的檢查等經(jīng)常流于形式，留給學(xué)生的自由時(shí)間很多，給網(wǎng)絡(luò)沉迷創(chuàng)造了時(shí)間條件。

3.4大學(xué)生心理及性格弱點(diǎn)前面三項(xiàng)原因盡管很有說服力，但畢竟屬于外因，學(xué)生自身的心理及性格弱點(diǎn)才是內(nèi)因。大學(xué)生的心理弱點(diǎn)主要體現(xiàn)在缺乏自律、自控能力差，畏懼壓力、逃避現(xiàn)實(shí)；追求刺激、好奇心強(qiáng)等幾個(gè)方面。正是這些心理弱點(diǎn)給了網(wǎng)絡(luò)以可乘之機(jī)，如果學(xué)生心理素質(zhì)過硬、自制力強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)將無機(jī)可乘。

4對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因是多方面的，要解決問題也必須多管齊下，我院針對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)狀，進(jìn)行了多方面綜合治理，效果比較理想。

4.1加強(qiáng)紀(jì)律約束紀(jì)律約束可以維持正常的學(xué)習(xí)秩序，使學(xué)生按時(shí)到課、準(zhǔn)時(shí)休息、定點(diǎn)起床，確保學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也消除了網(wǎng)絡(luò)沉迷的時(shí)間條件。

4.2豐富校園文化生活我院在校園文化建設(shè)中主要做了大量的工作，共建立了24個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容包括體育、藝術(shù)、旅游、集郵、文學(xué)、科技等各方面，深受學(xué)生歡迎。校內(nèi)還經(jīng)常組織各類大賽，如各種體育比賽、校園歌手大獎(jiǎng)賽、辯論會(huì)等，都吸引了大批學(xué)生參加，豐富了校園文化生活。

4.3提高學(xué)生自我管理、自我保護(hù)的能力，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明我們利用網(wǎng)絡(luò)問題的典型案例，組織大學(xué)生討論，使大家充分認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性，從而自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵襲，不斷提高大學(xué)生分析、鑒別和利用信息的能力。自覺抵制不良習(xí)慣，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。

4.4因勢(shì)利導(dǎo)，變玩為學(xué)管理固然重要，正確的引導(dǎo)也不可或缺。既然上網(wǎng)是不可避免的，我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生玩一些實(shí)用的軟件呢？為了讓軟件學(xué)習(xí)更有吸引力，我院舉辦了各類軟件大賽，包括Flash大賽、Photoshop大賽、3Dmax大賽、AotoCAD大賽、UG大賽、電子商務(wù)大賽等，獲獎(jiǎng)作品掛在校園網(wǎng)上供大家觀摩和欣賞。這些活動(dòng)吸引了大量學(xué)生參與，從而形成了積極向上的學(xué)習(xí)空氣，走進(jìn)學(xué)生宿舍時(shí)常?？吹綄W(xué)生為備戰(zhàn)大賽而專心練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象大大改觀。

5結(jié)論

5.1連續(xù)上網(wǎng)5小時(shí)以上稱為網(wǎng)絡(luò)沉迷。

5.2網(wǎng)絡(luò)沉迷會(huì)荒廢學(xué)業(yè)、危害健康。