導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會(huì)為您自豪！

2、我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，老師對(duì)家長(zhǎng)周到熱情，經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通，幾位老師整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但你們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子，是他們的“好媽媽”。謝謝你們了。

3、對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！

4、孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分，更需要我們真誠(chéng)的理解、尊重和關(guān)愛。我們相信，愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事，越來(lái)越開朗！

5、xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！

6、老師對(duì)孩子的情感影響到孩子們對(duì)世間百態(tài)、人情冷暖的感受體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛上。因此，我的孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我非常滿意，這和你們長(zhǎng)期對(duì)他的教育分不開的，作為孩子的家長(zhǎng)，我發(fā)自內(nèi)心的表示感謝！祝你們天天開心，幸福健康永遠(yuǎn)！

7、老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。謝謝。

8、XX老師，感謝您X年來(lái)對(duì)我家XXX的照顧，他（她）在您的照顧和教育下，已經(jīng)比以前有了很大的進(jìn)步，這一點(diǎn)我們都能體會(huì)到，真的很感謝您，您辛苦了，以后還要麻煩您教育教育他（她），謝謝了！

9、老師，我對(duì)您的了解不深，可是，我還是要說(shuō)一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

10、其實(shí)感謝是放在心里的，心里記得這個(gè)老師，才算是感謝，嘴巴上說(shuō)說(shuō)的，我想不太現(xiàn)實(shí)吥可能什么也吥說(shuō)吧？語(yǔ)言和心里結(jié)合，不是更好嗎？

11、最近每天，孩子都是早早就起床，然后自己到門口等車。他這么積極主動(dòng)要求去幼兒園，()他一定適應(yīng)了那里的生活，在園里，他是快樂的，而快樂的根源來(lái)自于老師和同學(xué)們。這段難忘的幼兒園生活會(huì)為他留下深刻印象，將是他長(zhǎng)大以后最美好的回憶之一。謝謝這么久以來(lái)老師對(duì)孩子的關(guān)愛！

12、我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過(guò)、關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)我兒的所有老師，感謝園長(zhǎng)的辛勤工作，感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園。

13、孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多.寶寶是一個(gè)淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛心、耐心、信心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里.謝謝老師們！

14、xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒有歇息的時(shí)候，您默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進(jìn)我們的心窩。

15、當(dāng)我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長(zhǎng)路上，當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會(huì)覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長(zhǎng)真是既開心又安心！

16、老師你好，您們都是孩子們打好基礎(chǔ)的根本，幼兒園依舊是我們的故鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……

17、孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！

18、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。

19、每天去幼兒園是我孩子最高興的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝xx幼兒園的老師們.

篇2

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間飛逝。一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、思想品德

遵守勞動(dòng)紀(jì)律，本人能積極參加政治學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)期取得的成績(jī)

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

保育工作在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

家長(zhǎng)工作

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。

3、讓家長(zhǎng)參與到我的工作中。在主題教學(xué)活動(dòng)中，我開展了開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園觀察孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。與特殊兒童的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。

篇3

“學(xué)前教育的師資質(zhì)量問題越來(lái)越受到關(guān)注。但近幾年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的生源質(zhì)量有所下降，主要表現(xiàn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)差、學(xué)習(xí)能力弱、心理隱患較多等?！盵1]這是處于第一線的學(xué)前教育管理者在兩會(huì)留言板上的留言，它較為真實(shí)地反映了幼兒教師的實(shí)際狀況?！笆濉币?guī)劃中明確提出“積極發(fā)展學(xué)前教育，學(xué)前一年毛入園率提高到 85%”。為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)五年中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，全面提高教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)成了必要，特別是加強(qiáng)幼兒教師的人文素養(yǎng)的養(yǎng)成最為關(guān)鍵。一、幼教從業(yè)人員的來(lái)源分析幼兒教師的素質(zhì)是良莠不齊。當(dāng)前整個(gè)學(xué)前教育教師主要來(lái)源三個(gè)方面：一是由中等職業(yè)學(xué)校從初中畢業(yè)生中培養(yǎng)的；二是由?？圃盒母咧挟厴I(yè)生中培養(yǎng)的；三是從落榜的高中生招聘的。這三個(gè)層次由于生源自身素質(zhì)的影響，加上全國(guó)各類中等專業(yè)學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校開始降低招生“門檻”，幼師生生源質(zhì)量急劇下滑，這樣從源頭上影響到幼教從業(yè)人員的基本素質(zhì)?！袄现袔煛保òā嫌讕煛?，雖然學(xué)歷只是中專，但大都資質(zhì)極佳。在 20 世紀(jì)六七十年代，他們因?yàn)楦F，讀不起高中，于是初中畢業(yè)后就紛紛涌向了“公家管飯吃”的中等師范。那時(shí)候，中師錄取競(jìng)爭(zhēng)之激烈，不亞于重點(diǎn)“大本”[2]。到了 20 世紀(jì) 90 年代，資質(zhì)較好的初中畢業(yè)生涌向了高中，向大學(xué)進(jìn)發(fā)，而那些基礎(chǔ)較差的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生進(jìn)入了中等學(xué)校，加上在中等學(xué)校的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自覺，這種自覺性又是他們所欠缺的。不容置疑，中專確實(shí)也培養(yǎng)了很多社會(huì)需要的技能人才，但是在綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成方面存在著很多問題。

二、學(xué)前教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)分析

不管是高職學(xué)前教育專業(yè)還是傳統(tǒng)師范院校學(xué)前教育專業(yè)或者職高幼師專業(yè)都應(yīng)該在“理論必需、夠用，技能求精、求實(shí)”，專業(yè)理論素質(zhì)與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合的指導(dǎo)原則下，應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)前教育專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)要求的新型幼兒園教師。學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)幼兒園一線教師，學(xué)齡前兒童處于教育的啟蒙期，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，“如何教”比“教什么”更重要，也就是說(shuō)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了需要具備一般教師所應(yīng)具備的素質(zhì)外，還應(yīng)具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等特殊職業(yè)技能，這些技能主要不是在課堂上學(xué)會(huì)的，而是在實(shí)踐中逐步形成的。下面是某學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的課型比例圖表：

分析表 1課程設(shè)置中的課型：以總學(xué)分130分計(jì)，公共課約占20.7%，專業(yè)技能課約占 49.2%，文化基礎(chǔ)課在總學(xué)分中所占比例很小，僅占有9.23%。這樣的課程設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但是忽略了幼兒教師的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于生源自身素質(zhì)較低，再加上專業(yè)課程設(shè)置注意技能性，就造成了幼教從業(yè)人員整體素質(zhì)下降的問題。加上培養(yǎng)幼教人員的學(xué)校在培養(yǎng)方式上也有一定的問題。受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和前蘇聯(lián)教育模式的影響，中國(guó)的高等教育長(zhǎng)期實(shí)行高度分化的專門教育，不足之處主要表現(xiàn)在“過(guò)窄的專業(yè)教育，過(guò)弱的文化陶冶，過(guò)高的功利導(dǎo)向”由于專業(yè)分得太細(xì)，太早；急于培養(yǎng)有用之材，忽視豐富人的精神世界；加之傳授為主，內(nèi)化不足，所以培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然具有一定的知識(shí)、技術(shù)或藝術(shù)，但往往知識(shí)狹窄，能力畸形，缺乏較深厚的素養(yǎng)，特別是作為現(xiàn)代人的綜合素養(yǎng)。

三、幼兒教師人文素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀

一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文?？茖W(xué)追求的是真，給人以理性，科學(xué)使人理智；藝術(shù)追求的是美，給人以感性，藝術(shù)讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠(chéng)。“人文素養(yǎng)”是指人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平以及人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的一種人內(nèi)化的品質(zhì)。從某種意義上說(shuō)，幼兒教師對(duì)工作的態(tài)度、與人溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)等比業(yè)務(wù)知識(shí)和技能更重要。

1.全納教育觀念的缺失。所謂“全納教育”觀念就是集中體現(xiàn)在教師接納所有的兒童包括有特殊需要的兒童，尤其是身心發(fā)展缺陷的殘障兒童的觀念和意識(shí)。教師的教育觀念就直接決定他的行為。缺少接納所有兒童的觀念，就會(huì)存在著對(duì)某些孩子的漠視。有研究顯示：高達(dá)94%的教師“對(duì)有特殊需要的兒童都可以在普通園就讀”給予了全盤否定；65%的表示不愿意接受有特殊需要的兒童，還有 53%的實(shí)行全納教育會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，76%的認(rèn)為實(shí)施全納教育會(huì)“減少生源”[3]，從這些數(shù)據(jù)我們可以得出原因，那就是幼兒教師缺乏對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)愛。缺少了人文精神中的善，追求的是眼前的名與利?！敖档徒虒W(xué)質(zhì)量”那是名的損害，“減少了生源”那是利的損失。這樣的功利主義觀念下，何談人文關(guān)懷？怪不得，近年來(lái)媒體常常爆料，幼兒教師的語(yǔ)言行為過(guò)激，對(duì)孩子缺乏關(guān)愛，更有甚者幼兒教師成了“狼外婆”的代名詞。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)中人文科學(xué)知識(shí)貧乏。由于課程設(shè)置上的偏向，幼兒教師的職前教育側(cè)重于技能課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致人文科學(xué)知識(shí)貧乏。據(jù)筆者做過(guò)這樣的調(diào)查，時(shí)間從 2002—2011年，調(diào)查對(duì)象是筆者所執(zhí)教的學(xué)前專業(yè)的學(xué)生共計(jì)392 人，調(diào)查內(nèi)容是“閱讀中國(guó)古代四大名著”的情況。通過(guò)表 2 的數(shù)據(jù)我們得出：一是當(dāng)今大學(xué)生浮躁，沒有靜心閱讀；二是缺少品味經(jīng)典，也就缺少了很多內(nèi)在的素養(yǎng)；三是當(dāng)今大學(xué)生閱讀量成下降趨勢(shì)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力較差。語(yǔ)言能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)。語(yǔ)言能力并不是與生俱來(lái)的，而是人們通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的技能。它涉及到語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科，需要不斷的錘煉。幼兒教師良好的素質(zhì)之一就是具有一顆純真的“童心”，較強(qiáng)的語(yǔ)言表現(xiàn)力。要想語(yǔ)言有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，就必須掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，使語(yǔ)言富有兒童情趣，生動(dòng)活潑，具有童話般的色彩。有的幼兒教師因?yàn)橄嚓P(guān)知識(shí)的匱乏，導(dǎo)致了教學(xué)語(yǔ)言混亂無(wú)序、單調(diào)乏味。下面是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“分餅干”基本部分的第一環(huán)節(jié)實(shí)錄：師：你看到了什么形狀的餅干？幼：圓形。師：嗯，有圓形。還有呢？幼：三角形。師：對(duì)，有三角形，真不錯(cuò)！還有嗎？幼：正方形。師：好，有正方形，真棒！7句對(duì)話中，教師頻繁重復(fù)幼兒回答多達(dá)4處，問授課者為何這樣，她說(shuō)是不知道找什么詞語(yǔ)來(lái)回答。追根究底，一是語(yǔ)言貧乏，二是缺乏教育機(jī)智，這兩者其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的。在教學(xué)活動(dòng)中，許多教師往往只用“真棒”、“真不錯(cuò)”之類的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，評(píng)價(jià)語(yǔ)言同樣單調(diào)。教育不是讓幼兒重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，而是不斷重組和改建經(jīng)驗(yàn)，所以教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。

4.缺乏敬業(yè)精神和責(zé)任感。敬業(yè)精神是一種基于摯愛基礎(chǔ)上的對(duì)工作對(duì)事業(yè)全身心忘我投入的精神境界，其本質(zhì)就是奉獻(xiàn)的精神。由于很多幼兒教師對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤認(rèn)為自己只是“保姆”，缺乏對(duì)事業(yè)的認(rèn)同感，也就缺乏成就感，于是在工作中得過(guò)且過(guò)，馬馬虎虎。從某些幼兒教師說(shuō)的“：過(guò)一天算一天”“，只要孩子在幼稚園不哭就行了”“，教幼兒園沒有發(fā)展前途”這些話語(yǔ)中，可以窺見他們的敬業(yè)精神和責(zé)任感究竟有多大！

5.心理承受能力差。幼兒教師由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，比一般教師要求要高，需要盡心呵護(hù)那些活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，心理脆弱的 3~6 歲的孩子。在快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，工作與生活的壓力會(huì)給教師的心理帶來(lái)各種負(fù)面影響。心境不好、情緒不佳等不良的心理感受在所難免。因心理承受力差，于是把社會(huì)生活中不良的情緒帶進(jìn)了幼稚園，孩子們就成了宣泄情緒的對(duì)象。這給幼兒們的心靈造成多大的傷害啊！這樣的事情媒體報(bào)道的更多，筆者不做贅述。

四、幼兒教師人文素養(yǎng)的重構(gòu)

幼兒教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)社會(huì)人的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)的是“會(huì)生活，會(huì)做事”的人才，就是以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以提高思想道德為根本，全面提高人才的綜合素質(zhì)。

1.豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增加文化底蘊(yùn)。哲學(xué)家羅素說(shuō)“：對(duì)愛情的渴求，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難者不可遏止的同情，是支配我一生的單純而強(qiáng)烈的三種感情?！盵4]一個(gè)人要想精神富足，就必須多接觸能夠提高精神境界的文學(xué)作品，進(jìn)而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種人文關(guān)懷。當(dāng)把人文知識(shí)進(jìn)入到人的（上接 277 頁(yè)）認(rèn)知本性，人文知識(shí)就沉淀為人文素養(yǎng)。幼兒教師盡管面對(duì)的是幼兒，但涉及的知識(shí)面是博雜的。教師要給孩子以正確的只是引導(dǎo)，自己必須要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)不能故步自封，應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷更新自己的思想、觀念、知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)掌握幼兒教育的專業(yè)知識(shí)外，處處都做個(gè)有心人。通過(guò)自己廣泛的閱讀開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)幼兒教師的繼續(xù)教育，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的觀念。一些西方國(guó)家對(duì)幼兒教師學(xué)歷的要求越來(lái)越高，如日本，要求幼兒教師獲得初級(jí)學(xué)院或?qū)W士學(xué)位的文憑，對(duì)日托中心的保育員則要求從護(hù)士訓(xùn)練?？茖W(xué)校畢業(yè)。同樣，中國(guó)的幼兒教育在不斷改革發(fā)展，對(duì)教師學(xué)歷的要求也越來(lái)越高。因此，幼兒教師必須把自己投入不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)，以滿足社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)幼兒教師不斷提高的要求?！笆濉币?guī)劃綱要也明確提出了“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的目標(biāo)。

篇4

一、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，對(duì)幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。

很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級(jí)保姆”。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”，“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重，從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強(qiáng)。

幼兒教師的工作是辛苦而細(xì)致、具體的，既要在幼兒生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實(shí)績(jī)，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒有專業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力。

三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高，幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性。

目前我國(guó)幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望，升高中無(wú)門的學(xué)生，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識(shí)教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實(shí)際工作的需要，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，因此在工作中無(wú)法得心應(yīng)手。

四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動(dòng)性大，這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，功利性強(qiáng)，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、開展教研活動(dòng)，因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。

五、教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。

如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，天天按固有的模式機(jī)械地工作，就無(wú)法體會(huì)教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，無(wú)法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境，整天就會(huì)有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專業(yè)成長(zhǎng)可言。

綜上所述，農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”，那么，如何突破教師專業(yè)化成長(zhǎng)的“瓶頸”，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展呢？

一、開展各種活動(dòng)，促進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。

我們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講解科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒教師的工作。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看幼兒園的一日活動(dòng)，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解教師的辛苦工作，促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動(dòng)為載體展示給社會(huì)和家長(zhǎng)，如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教育的成果，以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績(jī)以顯性的形式呈現(xiàn)。

二、同教師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)，有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中我們可以充分認(rèn)識(shí)自己目前的發(fā)展?fàn)顩r，能夠不斷自我反思，讓每一個(gè)人理性地思考自身的長(zhǎng)處和存在的問題，客觀分析現(xiàn)有的成長(zhǎng)環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長(zhǎng)歷程永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn)，讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和追求。

篇5

幼兒園老師師德師風(fēng)演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家早上好！

很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意！的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境！教師是愛孩子的，從心底的出發(fā)，但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。年年孩子不同，班班孩子不同，個(gè)個(gè)孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。

有一天早餐后，一個(gè)愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來(lái)，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說(shuō)收拾，看見的人都會(huì)惡心倒胃口。而老師見狀馬上過(guò)來(lái)，毫不理會(huì)那些臟物，認(rèn)真地清理起來(lái)并輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰：“沒關(guān)系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎？”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見的事，更不用說(shuō)給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺，這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來(lái)幼兒園上班的老師，都會(huì)出現(xiàn)沒有胃口的現(xiàn)象。

孩子有難處可以找父母、找老師；家長(zhǎng)有問題可以找園長(zhǎng)、找老師；可老師找誰(shuí)？面對(duì)家長(zhǎng)、園長(zhǎng)和孩子，幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任??！

溫柔、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)每個(gè)小朋友都充滿了愛。一次，一個(gè)向來(lái)?yè)v蛋的小男孩滔滔不僅欺負(fù)了小朋友，還拒不認(rèn)錯(cuò)，鬧情緒。為此，楊老師批評(píng)了他?？傻诙?，滔滔就沒有來(lái)上學(xué)，他爸爸倒是打來(lái)電話向園長(zhǎng)控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說(shuō)的那樣。真是冤?。∽詈髼罾蠋熒祥T道歉，向家長(zhǎng)說(shuō)了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。

又如，下午老師下班了，但碰見家長(zhǎng)沒有按時(shí)來(lái)接小孩。那么，老師得繼續(xù)照顧小朋友，直至家長(zhǎng)來(lái)接。有時(shí)老師照顧吃飯、睡覺后，家長(zhǎng)很晚才來(lái)接。

當(dāng)老師不易，當(dāng)幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一群。他們的收入沒有小學(xué)教師高，社會(huì)聲望也沒有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。是的，他們沒有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)。然而，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，離不開幼兒老師！一個(gè)人當(dāng)他有所建樹，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對(duì)也離不開幼兒時(shí)期的良好教育。

對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無(wú)所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見，幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。

當(dāng)然，他們也有自己的幸福時(shí)刻。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。

幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。

幼兒園老師師德師風(fēng)演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、姐妹們：

大家早上好！

兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢！

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛戴，家長(zhǎng)的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了，

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹感受到的。

幼兒園老師師德師風(fēng)演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行姐妹們：

大家早上好！

今天我演講的題目是《感悟幼師的幸?！?。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的那首歌謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！”如此高貴的贊譽(yù)，常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往?？勺砗蠓街莆稘猓瑸閹煼街獮閹熾y，真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子，當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情，當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點(diǎn)，真的覺得當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇，我彷徨過(guò)、困惑過(guò)、冷淡過(guò)、甚至想放棄過(guò)……

有一句諺語(yǔ)說(shuō)：如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師?？墒乾F(xiàn)實(shí)的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問自己。

正當(dāng)我心存困惑時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼?？粗⒆觽儊y哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái)，我隱隱約約聽到幾個(gè)孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動(dòng)的一天，孩子們有的為我?guī)?lái)了感冒藥，有的為我?guī)?lái)了金嗓子，我一時(shí)心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么，只知道當(dāng)時(shí)心里洋溢著滿滿的幸福感。

那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

篇6

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言魅力；語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G6132文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0136-01

語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容之一。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力并不是達(dá)到幼兒能夠自然流暢說(shuō)話這一簡(jiǎn)單目的，語(yǔ)言能力是需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練才能形成的。幼兒教師需要發(fā)揮語(yǔ)言魅力，提高語(yǔ)言信息傳輸?shù)臏?zhǔn)確性，豐富幼兒語(yǔ)言詞匯的積累，創(chuàng)建幼兒語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境，多種形式語(yǔ)言并用。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園老師的語(yǔ)言魅力與幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)思考。

一、提高語(yǔ)言信息傳輸?shù)臏?zhǔn)確性

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能除了直接影響教學(xué)質(zhì)量水平高低之外，自身的言行舉止對(duì)學(xué)生也存在耳濡目染的深遠(yuǎn)影響。加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著他，世界上沒有任何人受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能給年輕的心靈以如此深刻的影響。”因此，在幼兒教學(xué)中，特別是對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)，發(fā)揮教師自身的語(yǔ)言魅力，首當(dāng)其沖的是要確保語(yǔ)言信息傳輸?shù)臏?zhǔn)確性，必須保證用詞的準(zhǔn)確及其普通話的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)幼兒在表演、講故事、做游戲等活動(dòng)中正確使用聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等。另外，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，還應(yīng)注意語(yǔ)言態(tài)勢(shì)的積極性。教師在語(yǔ)言信息傳輸?shù)倪^(guò)程中，要融入友愛、關(guān)愛等積極的情感要素，提高幼兒接受語(yǔ)言信息傳輸?shù)男屎托Ч?/p>

二、豐富幼兒語(yǔ)言詞匯的積累

古語(yǔ)有云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！钡拇_，萬(wàn)丈高樓平地起，要想切實(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)基本的口語(yǔ)，積累一定的詞匯，掌握基礎(chǔ)性的語(yǔ)言表達(dá)形式都是必不可少的。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠通過(guò)模仿教師的語(yǔ)言來(lái)適應(yīng)和習(xí)慣教師語(yǔ)言中想要傳輸?shù)恼Ｉ鐣?huì)生活語(yǔ)言。因此，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，發(fā)揮教師的語(yǔ)言魅力，還應(yīng)當(dāng)幫助幼兒做好語(yǔ)言素材的積累工作，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯量。那么，怎樣豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯量呢？筆者認(rèn)為可以從閱讀的主要材料――“故事書”入手。小朋友普遍具有好故事的天性，借助于生動(dòng)有趣的故事書、小人書，不僅有利于幼兒獲得書面語(yǔ)言的知識(shí)，還能夠激發(fā)幼兒的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，提高幼兒的閱讀能力、認(rèn)知能力等。在閱讀故事過(guò)程中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒存在自言自語(yǔ)，或者小聲口述等現(xiàn)狀，這在一定程度上對(duì)強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言詞匯運(yùn)用，提高幼兒語(yǔ)言能力有著不容忽視的重要性。

三、創(chuàng)建幼兒語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境

良好的語(yǔ)言環(huán)境是激發(fā)學(xué)生開口說(shuō)話，促使幼兒與他人積極交流，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。幼兒語(yǔ)言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過(guò)程，一般而言可將幼兒語(yǔ)言環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大部分。與學(xué)齡前兒童相比，幼兒小朋友擁有更多的交際、交流對(duì)象，有足夠的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)。因此，幼兒教師要充分抓機(jī)遇，發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力，創(chuàng)建幼兒語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)參與到語(yǔ)言表達(dá)中來(lái)，敢于“開口”。為了激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的語(yǔ)言表達(dá)意愿，在創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，教師可以從幼兒身邊熟悉的環(huán)境、事物下手，比如說(shuō)走廊。走廊是幼兒園十分常見的一種硬件資源，是幼兒課件玩耍的游戲天地。為了有效發(fā)揮走廊的教學(xué)價(jià)值，將“走廊”與幼兒表達(dá)能力連接起來(lái)，可以創(chuàng)建一個(gè)“花花天地”的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生用五顏六色的畫筆，根據(jù)自身的喜好在走廊的墻壁上畫畫、涂鴉等。

四、多種形式語(yǔ)言的并用

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)方式。語(yǔ)言存在多樣化的表達(dá)形式，包括口語(yǔ)、閱讀等有聲語(yǔ)言、肢體、書面等無(wú)聲語(yǔ)言。發(fā)揮教師語(yǔ)言魅力，可以創(chuàng)造性地將多種語(yǔ)言形式融會(huì)貫通，并將其自然、嫻熟地運(yùn)用到幼兒語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)中來(lái)。就肢體語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是借助豐富的表情、標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)和優(yōu)美的體態(tài)等，惟妙惟肖地表達(dá)出語(yǔ)言的內(nèi)在含義。肢體語(yǔ)言與其他語(yǔ)言形式相比，具有很強(qiáng)的直觀性，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容轉(zhuǎn)化得更為直觀、具體，易于幼兒理解。通過(guò)多樣化的語(yǔ)言形式，彌補(bǔ)了幼兒年紀(jì)小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等缺陷，帶給幼兒強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，有利于語(yǔ)言教學(xué)對(duì)幼兒留下強(qiáng)烈的感染印象。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)有這樣的感受：喜歡微笑且具有親和力的老師，往往能夠形成一股內(nèi)在的親師感，讓幼兒親近他、喜歡他；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，老師一個(gè)眼神或者手勢(shì)，能夠讓小朋友感到羞愧，自覺改正錯(cuò)誤，比大聲謾罵具有更好的效果等。

參考文獻(xiàn)：

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢，

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛戴，家長(zhǎng)的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了，

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹感受到的。

謝謝大家，我的演講完了!

幼兒園老師師德演講稿800字(二)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊所有的人。

當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處?，我比其他的人更有愛?當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處?，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛就不愛他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。

我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處?，我比別人更多了一份愛。

我的演講完畢，謝謝大家!

幼兒園老師師德演講稿800字(三)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，可是我面對(duì)全英文模式的界面無(wú)從下手。回來(lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。

篇8

其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事。父母的教育、孩子的配合都很重要，就像一個(gè)三腳架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng)。寶寶入園前，父母肯定會(huì)有一些安全方面的擔(dān)心：會(huì)不會(huì)磕著、碰著？萬(wàn)一和小朋友打架怎么辦？

帶寶寶參觀幼兒園時(shí)注意安全提示牌

建議父母在入園前帶寶寶參觀一次幼兒園，這樣可以讓你和寶寶都對(duì)幼兒園的環(huán)境有所了解。通常，幼兒園里的很多地方會(huì)貼著安全提示牌，一種是給寶寶看的，一種是提示老師的。給寶寶看的牌子顏色很明顯，通常用簡(jiǎn)單易懂的圖形來(lái)表示。比如坡道上、大廳里容易摔倒，安全提示為“禁跑”；秋千架上有“禁爬”標(biāo)志；滑梯口“禁止往上爬”；室內(nèi)大型游樂設(shè)施“禁止小朋友間拉扯”等。和寶寶參觀幼兒園時(shí)，你可以叫他認(rèn)識(shí)這些安全提示牌，并解釋給他聽其中的含義。當(dāng)然，入園后，老師會(huì)再教孩子們認(rèn)識(shí)一次，加深他們的印象。

入園后別給寶寶的口袋里偷偷塞零食

很多父母擔(dān)心寶寶入園后不好好吃飯，怕寶寶餓著，于是就悄悄往寶寶口袋里塞上幾塊糖果等零食。其實(shí)這種做法是非常危險(xiǎn)的，如果在老師不知道的情況下，寶寶邊玩邊吃東西很容易噎著。對(duì)于新入園的寶寶，因?yàn)榍榫w不好，或者不習(xí)慣幼兒園的飯菜，可能會(huì)出現(xiàn)不愿意吃飯的情況，但請(qǐng)別擔(dān)心，老師會(huì)照顧好寶寶，甚至一口一口給他們喂飯，直到他們適應(yīng)了。

寶寶穿得過(guò)于時(shí)尚也會(huì)有安全隱患

有的媽媽熱衷于給寶寶扮酷，穿上厚底鞋、緊身褲等，但是這些裝束會(huì)使寶寶活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。建議父母多為寶寶準(zhǔn)備一些寬松、彈性好的衣服，衣服上不要有長(zhǎng)繩或過(guò)多掛飾。這不僅是為了自己的孩子安全著想，也能保證其他寶寶的安全。

篇9

你們好!,感謝您把孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)托付給我們，感謝您一直以來(lái)對(duì)我們工作的理解支持。我們深知，中四班的昨天浸入了您無(wú)限的信任，中四班的明天也將寄托您殷切的希望。

孩子是家庭的希望，從出生的第一天開始，他們的健康和發(fā)展就牽動(dòng)著每一位父母的心孩子是祖國(guó)的花朵，我們就是百花園里辛勤耕耘的園丁，我們從事著世界上最美好的事業(yè)。從一粒粒小小的種子開始，親手施肥，細(xì)心培育，看著他們一天天發(fā)芽，一天天長(zhǎng)大，直至成為參天大樹。

我始終相信我們的愛心，責(zé)任心，遠(yuǎn)比一所幼兒園的漂亮來(lái)得重要。我們的孩子在幼兒園學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信、好奇、堅(jiān)毅、交往、合作、關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒。

作為幼兒園老師，我時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，處處提醒(psd.kt250.com)著自己要用快樂去迎接每一天，因?yàn)槟憧鞓?，孩子才?huì)快樂；要用真情去愛每一個(gè)孩子，因?yàn)槟銗鬯?，他才?huì)愛你；要用心去與他們交流，因?yàn)槟闶撬麄兂砷L(zhǎng)中的啟蒙者；要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，因?yàn)樗麄冎赡鄣男撵`需要更多的呵護(hù)……！

作為老師的我愿同我班的老師們一起捧著一份親情、友情和真情投身于"為人母、如人母"的崇高幼兒教育行業(yè)中，也更愿與年輕的父母?jìng)円黄鸸睬嬉环剿{(lán)天。讓我們一起放飛希望，手拉手、心連心，以浪漫的姿態(tài)，去呼吸現(xiàn)代教育的精髓，讓每個(gè)孩子在我們中四班中都可以擁有一個(gè)最佳的人生開端！

作為老師，我愿同你們一起為孩子的成長(zhǎng)搭一方平臺(tái)，讓祖國(guó)的未來(lái)，享受更多成長(zhǎng)的關(guān)愛，讓孩子們?cè)趷鄣年?yáng)光下，啟心智之門，雅情趣之源，揚(yáng)求知之風(fēng)帆，做成功之真人！

從開始到現(xiàn)在，從一無(wú)所知到一知半解是一個(gè)過(guò)程，我們隨著孩子的成長(zhǎng)不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),獲得進(jìn)步。在我們的工作中，無(wú)論出現(xiàn)什么樣的問題，家長(zhǎng)都能和我們進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，讓我們得以改進(jìn)工作中的不足。很多家長(zhǎng)多次向我們說(shuō)：我們相信你們。我們認(rèn)為正是因?yàn)槟銈兊男湃挝覀儾艜?huì)得以成長(zhǎng)，取得進(jìn)步，你們的信任讓我們?cè)谝淮我淮蔚睦щy面前鼓足了勇氣，戰(zhàn)勝了困難！在此感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。在以后的工作中我們?nèi)詴?huì)遇到不同的困難，但一想到你們的支持和鼓勵(lì)，我們一定會(huì)勇敢地、堅(jiān)定地走下去。

教育不僅僅是教師的工作，也是家長(zhǎng)的工作，你們正是出于對(duì)孩子們的一份責(zé)任和愛，以及對(duì)教師們工作中的幫助和支持，才會(huì)出現(xiàn)對(duì)我們的各種各樣的幫助。我們的孩子需要家園共育的環(huán)境，我們的教育需要家長(zhǎng)的理解和支持、幫助。

篇10

一、幼兒園老師基本素質(zhì)培訓(xùn)

課題：1、一日常規(guī)，一日工作流程，月度工作安排，年底工作規(guī)劃，

2、幼兒園老師形象，禮儀

3、安全防范意識(shí)及防范措施

4、幼兒教育四會(huì)原則

二、幼兒園老師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

課題：1、知識(shí)結(jié)構(gòu)與良好的語(yǔ)言文化修養(yǎng)（普通話訓(xùn)練）對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

2、藝體教學(xué)（唱、畫、跳等）

3、幼兒教育科學(xué)理論（幼兒教育學(xué)、心理學(xué)）

4、各種課程的教學(xué)技能

三、提升培訓(xùn)

課題：1、幼兒園老師與幼兒園的共贏關(guān)系

2、幼兒園老師角色認(rèn)知及時(shí)間管理分配

3、如何做一名優(yōu)秀的幼兒園老師

4、幼兒園老師應(yīng)具備什么心態(tài)工作

四、強(qiáng)化培訓(xùn)

課題：1、幼兒園老師的職業(yè)生涯規(guī)劃、人生規(guī)劃

2、怎樣得到家長(zhǎng)的認(rèn)可、園長(zhǎng)的賞識(shí)

3、21世紀(jì)幼兒教育課程觀

4、21世紀(jì)幼兒教育目標(biāo)

5、溝通的重要性

五、管理類培訓(xùn)：

（一）班主任管理 （二）教研主任管理 （三）園長(zhǎng)管理

1、情緒管理、壓力釋放

2、從溝通藝術(shù)獲得人生成功

3、打造幼兒園團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、凝聚力

4、幼兒園管理中薪金分配方案、激勵(lì)機(jī)制與人力資源管理細(xì)節(jié)

5、魅力女性修養(yǎng)課堂

6、從專業(yè)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的心理適應(yīng)及工作適應(yīng)方式方法

六、拓展訓(xùn)練

項(xiàng)目：破冰、團(tuán)隊(duì)組建，眾志成城，信任背摔，生死電網(wǎng)，高空斷橋，高空抓杠 ，巨人梯，盲人方陣，畢業(yè)墻，篝火晚會(huì)等

慧瑞聰博教育中心會(huì)員標(biāo)準(zhǔn)：

1、《腦像語(yǔ)詞》合作示范園為會(huì)員單位；