導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中校本課程方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、著力文化，提升課程的理解力

我們不能就課程建設(shè)課程、以學(xué)科代替課程，更不能僅僅用教材來(lái)落實(shí)課程，而是要讓課程走向文化。這種文化首先體現(xiàn)為課程內(nèi)容對(duì)文化的選擇和重組，具有多元性和多樣性，既有民族性，也有國(guó)際性，既有傳統(tǒng)性，也有現(xiàn)代性，還有校本性。建設(shè)好初中課程還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的課程建設(shè)、管理的氛圍，從理念、意識(shí)、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)考核諸方面形成濃郁的課程氛圍。我們著力于“三個(gè)變”來(lái)建設(shè)課程文化。

1.變學(xué)科意識(shí)為課程意識(shí)。課程改革在不斷深化，但是無(wú)論是學(xué)校校長(zhǎng)，還是一線(xiàn)老師，包括教育行政以及教科研部門(mén)，不少人還是停留在“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的學(xué)科意識(shí)，甚至僅關(guān)注課文（章節(jié)）層面，尤其是初中面對(duì)中考升學(xué)的壓力，無(wú)論是學(xué)校的管理者還是教師，很多人缺乏課程意識(shí)，缺乏課程的規(guī)劃力，缺乏課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)力。為改變這種狀況，我們提出了從學(xué)科意識(shí)走向課程意識(shí)，不能被繁茂的枝葉遮住視線(xiàn)而忽視了森林的存在，要“既見(jiàn)樹(shù)木更見(jiàn)森林”。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長(zhǎng)，要成為學(xué)校課程建設(shè)的研究者，將自己融合到課程體系中，研究探索，引領(lǐng)學(xué)校的課程建設(shè)；著力抓好教研員的課程領(lǐng)導(dǎo)力，要求教研員提高課程的理解力、規(guī)劃力、指導(dǎo)力，成為區(qū)域課程的領(lǐng)導(dǎo)者；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變課程觀(guān)，認(rèn)識(shí)到初中課程不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”，課程不再是特定知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探索新知的過(guò)程，作為老師不是教教材，而是用教材教，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。

2.變關(guān)注學(xué)校為關(guān)注學(xué)生。初中教育要以人為本，把人的成長(zhǎng)放在第一位，維護(hù)人的權(quán)利，尊重人的價(jià)值和尊嚴(yán)，珍視個(gè)性和創(chuàng)造力。因此，在課程轉(zhuǎn)型中，我區(qū)初中在課程設(shè)置、課程實(shí)施等方面，力求以生為本，由關(guān)注學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生。特別是在校本課程建設(shè)、綜合實(shí)踐課程的實(shí)施中，做到目中有人，從學(xué)生的需要出發(fā)，以“三關(guān)注、兩融合”為原則構(gòu)建特色課程，即關(guān)注學(xué)生的差異性，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，關(guān)注教師的發(fā)展、國(guó)家意志和學(xué)生意志的融合，學(xué)校意志和學(xué)生意志的融合，充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、富有特長(zhǎng)的教師、地域經(jīng)濟(jì)文化資源，對(duì)各級(jí)各類(lèi)課程進(jìn)行整合，組成具有鮮明特色的校本課程，彰顯辦學(xué)特色。

3.變單一為多元。學(xué)生的智能是多元的，其發(fā)展的需求也是多樣的。課程的開(kāi)設(shè)其目的就是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。我區(qū)各初中努力豐富學(xué)校的課程內(nèi)容、形態(tài)等，使學(xué)校的課程逐步從單一走向多樣，增強(qiáng)課程的選擇性與豐富性，為學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供適性的資源。首先，開(kāi)發(fā)的對(duì)象多元，有不少的課程來(lái)源于學(xué)生、家長(zhǎng)的提議，有的課程則是由家長(zhǎng)自主開(kāi)發(fā)的。其次，課程的功能多向，以校本課程來(lái)說(shuō)，就有研究型、拓展性、實(shí)踐性等等。第三，課程的形態(tài)多樣，譬如我們整合開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)等方面的課程，就有文本（教材）和非文本，嵌入型和延伸型等等。

二、著力整合，提升課程的實(shí)施力

初中的課程轉(zhuǎn)型，我們突出了整合的策略。整合也稱(chēng)為綜合，是把不同類(lèi)型、不同性質(zhì)的事物組合在一起，使其成為一個(gè)整體，形成更好的效益。我們理解的整合，是課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的核心理念，也是課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的重要策略、模式，還是課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的一種教學(xué)過(guò)程。

1.課程內(nèi)容的整合。首先，我們積極探索國(guó)家課程的校本化實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)校把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好等作為課程的重要資源，尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一國(guó)家課程的實(shí)施中，采用“兩基于”來(lái)開(kāi)發(fā)課程資源。一是基于學(xué)生的問(wèn)題和興趣。“問(wèn)題即課題”，我們努力創(chuàng)設(shè)生活中的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，探究生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，沿著“產(chǎn)生疑問(wèn)—形成問(wèn)題—提煉課題”的程式，將學(xué)生的所思、所困作為活動(dòng)的主題。二是基于校園資源。各初中從校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)做起，盡量做到就地取材，特別是充分發(fā)揮校園文化、校史作為課程資源的作用，同時(shí)與學(xué)科課程整合，挖掘?qū)W科課程的資源，創(chuàng)造新的教材資源，打通綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的校本化實(shí)施。其次，校本課程建設(shè)整合開(kāi)發(fā)資源?！靶１菊n程是學(xué)生呼喚出來(lái)的”“教師的一個(gè)特長(zhǎng)就是一門(mén)課程”“身邊的一個(gè)資源就是一門(mén)課程”“一個(gè)社團(tuán)就是一門(mén)課程”成為我區(qū)初中校本課程建設(shè)的原則和策略。我們承擔(dān)了江蘇省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于整合理念的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》，著力研究校本課程，自2006年起組織兩年一屆的初中校本課程評(píng)比，推出了一批典型，其中《漏窗藝想》《龍南陶》等6本研究型校本教材由江蘇人民出版社出版。

2.人力資源的整合。人力是課程實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要因素，尤其是在國(guó)家課程的校本化實(shí)施、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施以及校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，人力資源顯得尤為重要。譬如，綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)教師的配備是這門(mén)課程實(shí)施的難點(diǎn)，我們通過(guò)整合來(lái)保障、豐富人力資源。一是人人為師。充分挖掘每一位教師的潛力與能力，尊重和發(fā)揮教師的興趣、特長(zhǎng)，讓每一位教師參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)之中，校長(zhǎng)也不例外，一些學(xué)校還成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中心組，配備各學(xué)科教師，為學(xué)生的活動(dòng)提供知識(shí)、技能的指導(dǎo)和幫助。二是骨干引領(lǐng)。要求學(xué)校至少配備一名骨干引領(lǐng)教師，對(duì)本校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題、目的、方式、時(shí)間、內(nèi)容步驟、總結(jié)與成果展示等有具體的預(yù)設(shè)，規(guī)范并落實(shí)好每一節(jié)課、每一個(gè)活動(dòng)，一些學(xué)校還為骨干教師建立了個(gè)人工作室，把研究、引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)。三是學(xué)生互教。讓學(xué)生帶學(xué)生，做指導(dǎo)老師，探索了多種學(xué)生互教的方式。有展示示范式，老生展示自己的研究過(guò)程、研究方法、研究成果，給新生以啟發(fā)；有指點(diǎn)迷津式，新生請(qǐng)老生參與研究性活動(dòng)，在關(guān)鍵、難點(diǎn)處給予幫助；有評(píng)價(jià)推動(dòng)式，新生進(jìn)行成果階段匯報(bào)或者結(jié)題時(shí)，請(qǐng)一部分老生為評(píng)點(diǎn)“專(zhuān)家”等等。此外，我們還通過(guò)各種途徑聘請(qǐng)校外人員為指導(dǎo)老師，解決某些專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師缺乏的困難。

3.價(jià)值功能的整合。課程是學(xué)校的重要因素，其價(jià)值功能也是多元的，在充分發(fā)揮課程的育人功能的同時(shí)，我們通過(guò)整合，把課程與學(xué)校特色建設(shè)整合起來(lái)。特色學(xué)校建設(shè)是我區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的亮點(diǎn)，走向課程是特色建設(shè)的牛鼻子，因此，我們加強(qiáng)特色化的校本課程建設(shè)，充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、富有特長(zhǎng)的教師、地域經(jīng)濟(jì)文化資源，對(duì)各級(jí)各類(lèi)課程進(jìn)行整合，組成具有鮮明特色的校本課程，彰顯辦學(xué)特色，使特色建設(shè)與校本課程建設(shè)比翼齊飛。如開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中以教師專(zhuān)長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了藏書(shū)票、串珠、中國(guó)印、中國(guó)結(jié)等近30個(gè)工作坊，命名為“百工課程”，既成為學(xué)生選擇的“超市課程”，又彰顯了學(xué)?！盎盍逃钡奶厣?/p>

三、著力機(jī)制，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力

課程是學(xué)校教育的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為“課程領(lǐng)導(dǎo)”，即由行政管理者成為專(zhuān)業(yè)權(quán)威，成為課程理論與實(shí)踐的先行者與引領(lǐng)者，在這樣的平臺(tái)上，三級(jí)課程管理體系才能真正高質(zhì)量地、有效地得以實(shí)施與運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然，作為教育行政、教研科研部門(mén)的人員，首先要增強(qiáng)課程意識(shí)，成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者。我區(qū)把對(duì)初中課程的領(lǐng)導(dǎo)定位于為初中課程建設(shè)保駕護(hù)航，進(jìn)一步促進(jìn)了初中課程的可持續(xù)發(fā)展。

1.改革升學(xué)制度。考試升學(xué)制度一直是教育改革和素質(zhì)教育實(shí)施的“緊箍咒”。為了引導(dǎo)初中教育真正面向全體學(xué)生的全面素質(zhì)，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)、升學(xué)觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，改善初中學(xué)校均衡發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，我區(qū)對(duì)中考招生制度進(jìn)行了大膽改革，建立并完善了一系列初中教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，給初中教育松綁。2002年至今，我區(qū)將90%的指標(biāo)分到各初中校。在此基礎(chǔ)上，2005年又對(duì)中招制度進(jìn)行了改革，試行優(yōu)秀初中畢業(yè)生免試進(jìn)入熱門(mén)高中就讀的辦法，占比已達(dá)10%，為各初中松綁，有效地促進(jìn)了初中素質(zhì)教育的深入，尤其為課程推進(jìn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.改革課程評(píng)價(jià)。我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的考核評(píng)價(jià)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)上，我們提出了“六個(gè)一”的要求，即一名課程負(fù)責(zé)教師、一次成果展示、一本成果集、一個(gè)課程實(shí)施方案、一個(gè)課時(shí)保證、一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。我們?cè)诳刂?、取消初中所有學(xué)科競(jìng)賽的同時(shí)，特批初中研究性學(xué)習(xí)展評(píng)和學(xué)校研究性學(xué)習(xí)成果集評(píng)比，每年一次，助推了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。我們還變“以教論教”為“以學(xué)論教”，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)劣評(píng)價(jià)集中點(diǎn)更多的是在教師身上，教師課堂表演的成功單方面決定了課堂教學(xué)的優(yōu)劣。為改變這一局面，我們把“以學(xué)論教”作為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，把學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是換一個(gè)角度，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生學(xué)的角度去評(píng)價(jià)；二是挪一下位置，觀(guān)察學(xué)生，從能觀(guān)察學(xué)生的視角聽(tīng)課；三是變一下指標(biāo)，情感為要，從學(xué)生的情緒情感去確定指標(biāo)和權(quán)重；四是尋一個(gè)境界，和諧關(guān)系，從實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的交融上確定價(jià)值取向。

篇2

一、福建省普通高中辦學(xué)模式多樣化改革特色

福建省有高中學(xué)校575所［1 ］。2011年4月，省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于福建省教育改革試點(diǎn)總體方案，把開(kāi)展普通高中辦學(xué)多樣化改革列入福建省十大教育改革試點(diǎn)之一，由18所普通高中承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)。一年來(lái)，18所試點(diǎn)高中校積極探索高中辦學(xué)模式改革試驗(yàn)，取得了階段性成果，形成兩大類(lèi)七個(gè)方面特色。

1.在創(chuàng)新辦學(xué)模式中形成多樣化特色。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源?！卑凑铡毒V要》要求，福建省普通高中試點(diǎn)校積極開(kāi)展辦學(xué)模式改革創(chuàng)新，初步形成三個(gè)辦學(xué)特色。

（1）中外合作辦學(xué)特色。具有代表性的改革試點(diǎn)單位是福州三中、泉州五中、泉州七中。福州三中利用學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目“愛(ài)迪生中加友好實(shí)驗(yàn)班”，積極引進(jìn)國(guó)際高中課程和優(yōu)秀教學(xué)資源，逐步形成具有國(guó)際化視野的課程體系和管理機(jī)制。［2 ］泉州五中開(kāi)設(shè)中美合作課程實(shí)驗(yàn)班，引進(jìn)國(guó)際教育理念及優(yōu)質(zhì)課程資源，采取具有國(guó)際特色的開(kāi)放式教學(xué)，積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作。學(xué)校還計(jì)劃與澳大利亞教育基金會(huì)、泉州市臺(tái)商投資區(qū)聯(lián)合承辦國(guó)際教育園區(qū)，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。泉州七中積極探索國(guó)際合作辦學(xué)模式，2010年與德國(guó)奧博豪森市達(dá)成合作協(xié)議，互派學(xué)生和教師進(jìn)行交流和訪(fǎng)問(wèn)。2011年與美國(guó)德克薩斯州坎貝樂(lè)中學(xué)達(dá)成“中美合作高中課程實(shí)驗(yàn)班”合作協(xié)議，雙方在教師的交流與學(xué)習(xí)、學(xué)生的培養(yǎng)、課程的開(kāi)設(shè)等方面達(dá)成一些共識(shí)。學(xué)校還與CPH機(jī)構(gòu)合作在學(xué)校推廣“中美高中交換生”項(xiàng)目，2011年選拔5名學(xué)生到美國(guó)高中進(jìn)行交換。

（2）普職融通辦學(xué)特色。福州華僑中學(xué)、漳州五中在普職融通上勇于先行先試。福州華僑中學(xué)開(kāi)展普高分流模式試驗(yàn)，采用“1.5＋1.5”分流式（即學(xué)生在高中階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)一年半的文化基礎(chǔ)課，并參加福建省高中會(huì)考；高中會(huì)考后的一年半，根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)自愿的原則，分別開(kāi)設(shè)普高班、體藝班或職業(yè)班），通過(guò)開(kāi)發(fā)特色課程，努力探索能融和普通教育和職業(yè)技術(shù)教育于一體的新型辦學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)、高校對(duì)高中畢業(yè)生多規(guī)格、多層面的需要。漳州五中實(shí)行“普通高中+藝術(shù)特長(zhǎng)+職業(yè)教育”三合一的辦學(xué)模式，為學(xué)生提供個(gè)性化教育，努力符合社會(huì)需求的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，取得實(shí)效。

（3）六年一貫制辦學(xué)特色。具有代表性的改革試點(diǎn)單位是廈大附中、三明一中。廈大附中承擔(dān)“六年一貫制”試點(diǎn)項(xiàng)目，創(chuàng)辦中學(xué)“六年一貫制”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，在課程、課堂、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行一系列改革，積極探索基礎(chǔ)教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式，探索為中學(xué)階段“資優(yōu)生”提供合適的教育。三明一中實(shí)施“初高中教育一體化”實(shí)驗(yàn)，聯(lián)合三元區(qū)五所初中校創(chuàng)建一套具有特色的初高中教育教學(xué)互通互助的體系，構(gòu)建一個(gè)新型的特色教育平臺(tái)，爭(zhēng)取在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)建立“初高中教育一體化”教育教學(xué)范式。

2.在創(chuàng)新課程體系中形成學(xué)科特色。在積極開(kāi)展辦學(xué)模式創(chuàng)新的同時(shí)，我省18所普通高中試點(diǎn)校緊緊抓住課程建設(shè)這一著力點(diǎn)，努力形成自身的學(xué)科特色。

（1）在課程體系建設(shè)中創(chuàng)特色。福州格致中學(xué)、廈大附中、晉江養(yǎng)正中學(xué)、南安國(guó)光中學(xué)在這方面邁出了可喜的步伐。福州格致中學(xué)在原有課程建設(shè)特色的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建有格致特色的多樣化可選擇課程體系，努力實(shí)現(xiàn)校本課程精品化、特色化，國(guó)家課程選修I（B）校本化、生本化，校本課程多元化、普及化，在一定程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。廈大附中著眼學(xué)生的創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，整體設(shè)計(jì)初高中課程，設(shè)有省頒課程、特許課程和拓展課程，多層次滿(mǎn)足“資優(yōu)生”汲取創(chuàng)新素養(yǎng)的需要。晉江養(yǎng)正中學(xué)積極構(gòu)建“一本兩翼”的辦學(xué)模式，挖掘國(guó)家課程中本土化和國(guó)際化的資源，通過(guò)課程設(shè)置的優(yōu)化、開(kāi)發(fā)和實(shí)施，推進(jìn)本土化和國(guó)際化課程建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)了學(xué)校管理體制的改革創(chuàng)新。南安國(guó)光中學(xué)從學(xué)校地處農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，以扎實(shí)必修課程、優(yōu)化選修課程、開(kāi)發(fā)有特色的校本課程為主要內(nèi)容，探索開(kāi)發(fā)具有農(nóng)村特色、多樣化、可選擇的高中課程體系，已有良好開(kāi)端。

（2）在優(yōu)勢(shì)學(xué)科中創(chuàng)特色。福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的外語(yǔ)學(xué)科是多年形成的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在開(kāi)展辦學(xué)模式多樣化改革試點(diǎn)中，學(xué)校以外語(yǔ)教學(xué)“一標(biāo)多本”為改革重點(diǎn)，以特色辦學(xué)為方向，立足課程開(kāi)發(fā)，在原先第一外語(yǔ)英語(yǔ)、日語(yǔ)兩個(gè)語(yǔ)種的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了德語(yǔ)，努力形成更加明顯的外語(yǔ)教學(xué)特色優(yōu)勢(shì)。

（3）在校本課程中創(chuàng)特色。具有代表性的改革試點(diǎn)單位是福州銅盤(pán)中學(xué)、福州屏東中學(xué)、永定一中、石獅一中。福州銅盤(pán)中學(xué)積極開(kāi)展國(guó)防教育校本課程建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展國(guó)防特色教育，初步形成了有利于學(xué)校發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展的國(guó)防特色教育模式。福州屏東中學(xué)積極開(kāi)展普通高中審美（美育）特色課程的開(kāi)發(fā)和研究，開(kāi)發(fā)出高中美育教育系列教材，逐步形成美育教育系列化的教育教學(xué)管理模式，形成美育辦學(xué)特色。永定一中充分挖掘和利用客家文化這一教育資源，把客家文化融入綜合實(shí)踐活動(dòng)中、滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)建設(shè)了一批以客家文化為主線(xiàn)的學(xué)校課程體系，初步形成了客家文化校本課程特色。石獅一中立足市情、校情，開(kāi)發(fā)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育》校本課程，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)體和開(kāi)創(chuàng)性的群體，培養(yǎng)和提高在校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，目前該校本課程已實(shí)施8年多。

（4）優(yōu)勢(shì)課外教育特色。福州格致中學(xué)、南安一中、莆田六中的優(yōu)勢(shì)課外教育特色十分明顯。福州格致中學(xué)將學(xué)校四大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——“體、藝、科、英”提升為特色課程，實(shí)現(xiàn)乒乓球、英語(yǔ)口語(yǔ)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)“三個(gè)100%普及”，讓在格致中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，人人會(huì)打一手乒乓球、能英語(yǔ)會(huì)話(huà)、有一個(gè)興趣特長(zhǎng)。南安一中以體育特色課程、文體社團(tuán)活動(dòng)、科技興趣活動(dòng)為主題，優(yōu)化多樣育人模式，堅(jiān)持關(guān)注全體與培養(yǎng)拔尖生并重、興趣培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展并重，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。莆田六中圍繞“文化·科技·體藝”三大領(lǐng)域，在校本課程基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)課程的整體規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，先后開(kāi)發(fā)了中華燈謎、集郵、對(duì)聯(lián)、發(fā)明創(chuàng)造等14個(gè)社團(tuán)活動(dòng)課程，學(xué)校還把社團(tuán)活動(dòng)課程納入學(xué)校學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，確保社團(tuán)活動(dòng)課程規(guī)范實(shí)施。

二、高色發(fā)展中面臨的新情況新問(wèn)題

18所高中校在開(kāi)展辦學(xué)模式多樣化改革試點(diǎn)中，形成了初步特色，也面臨一些困難與問(wèn)題。如何解決好試點(diǎn)校面臨的困難與問(wèn)題，對(duì)助推高中多樣化特色化發(fā)展至關(guān)重要。

1.課程改革與特色課程建設(shè)。普通高中辦學(xué)模式多樣化改革的關(guān)鍵在于課程建設(shè)。18個(gè)試點(diǎn)校在推進(jìn)課程改革和校本課程建設(shè)上，初步形成各具特色的課程體系和特色課程。但總體上存在校本課程開(kāi)發(fā)特色不夠明顯、教師開(kāi)發(fā)校本課程的積極性不夠高、學(xué)生選修校本課程的興趣不夠濃、校本課程評(píng)價(jià)體系不夠健全等問(wèn)題，這是影響高色發(fā)展的問(wèn)題之一。

2.師資配置及職稱(chēng)評(píng)定。在推進(jìn)高中辦學(xué)模式多樣化改革中，一些試點(diǎn)校積極探索特色課程、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等多樣化的育人模式，但在開(kāi)展多樣化、特色化試驗(yàn)中，也使師資配置問(wèn)題日益突出。一些試點(diǎn)校反映，校本課程、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師缺乏，師資引進(jìn)和師資培訓(xùn)任務(wù)緊迫。多樣化改革還帶來(lái)教師職稱(chēng)評(píng)定問(wèn)題，如石獅一中開(kāi)發(fā)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育》校本課程，引進(jìn)一名金融專(zhuān)業(yè)的本科生作為教師，但由于普通中學(xué)學(xué)科教學(xué)中沒(méi)有金融專(zhuān)業(yè)設(shè)置，造成該教師職稱(chēng)問(wèn)題無(wú)法解決。福州華僑中學(xué)反映，原本分流辦一個(gè)建筑職業(yè)班，因班生數(shù)才16人，福州建筑職專(zhuān)老師派不過(guò)來(lái)，本校老師中又無(wú)此職教經(jīng)驗(yàn)，造成分流班辦不下去。

3.辦學(xué)條件亟待改善?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“普通高中實(shí)行以財(cái)政投入為主，其他多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)為輔的體制。隨著財(cái)力增強(qiáng)，逐步提高高中階段教育財(cái)政投入水平?！边@指明了政府在高中辦學(xué)的主體地位。雖然我省高中財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入每年呈遞增趨勢(shì)，但仍難滿(mǎn)足高中辦學(xué)模式改革的需求。改革試點(diǎn)普遍反映經(jīng)費(fèi)不足、活動(dòng)場(chǎng)所偏緊偏少、設(shè)施設(shè)備無(wú)法添置齊全等問(wèn)題。

4.普職融通學(xué)校學(xué)生學(xué)籍、學(xué)制等的管理制約?！毒V要》指出，要“采取多種方式，為在校生和未上學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育?！币恍┰圏c(diǎn)校貫徹落實(shí)《綱要》精神，積極探索普職融通教育特色，把職業(yè)教育納入高中辦學(xué)多樣化渠道。但試點(diǎn)校也反映，普職融通教育還存在高中校的職業(yè)教育學(xué)籍管理問(wèn)題、學(xué)生分流學(xué)職業(yè)教育學(xué)制兩年（一年學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，一年學(xué)技能）不愿意，同時(shí)希望學(xué)校能設(shè)職業(yè)技能鑒定站。

5.評(píng)價(jià)體系有待完善。盡管政府一直強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)高中辦學(xué)多樣化，但受高考指揮棒的影響，人們習(xí)慣于用升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平，這直接影響學(xué)校的改革力度和改革熱情。在校本課程建設(shè)上，目前還未建立評(píng)價(jià)體系，究竟什么樣的校本課程才是規(guī)范的課程、優(yōu)質(zhì)的課程，試點(diǎn)校反映較迷茫。

6.優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色生的招生工作。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，一些試點(diǎn)校積極探索培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色。但在試驗(yàn)過(guò)程中，受政策限制，試點(diǎn)校面臨優(yōu)勢(shì)學(xué)科招生難的問(wèn)題。如福州三中計(jì)劃開(kāi)展“拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”試驗(yàn)，原計(jì)劃通過(guò)學(xué)校自主招生考核，吸收一批具有創(chuàng)新精神和能力的拔尖苗子，但由于2011年沒(méi)能申請(qǐng)到配套招生政策的支持，無(wú)法按計(jì)劃實(shí)施，只能從高一新生中挑選學(xué)生，這樣造成學(xué)生素質(zhì)未達(dá)預(yù)期的高起點(diǎn)，也難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

三、內(nèi)因外力助推高色發(fā)展

高色發(fā)展是落實(shí)國(guó)家教育規(guī)劃綱要、提升辦學(xué)內(nèi)涵、推進(jìn)辦學(xué)模式多樣化的核心內(nèi)容，也是推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本要求，同時(shí)也是解決當(dāng)前普遍存在的“千校一面”的有效辦法。針對(duì)我省普通高中試點(diǎn)校面臨的新情況新問(wèn)題，應(yīng)充分發(fā)揮內(nèi)因外力的作用，助推高色發(fā)展。

1.要進(jìn)一步理清工作思路。國(guó)家教育規(guī)劃綱要指出，“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”、“鼓勵(lì)普通高中辦出特色”。應(yīng)如何理解多樣化發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系？這是深入開(kāi)展高中辦學(xué)模式多樣化試驗(yàn)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)“多樣化”的理解，目前有兩種認(rèn)識(shí)，一種認(rèn)為多樣化就是在一所高中里辦學(xué)模式要多樣化；另一種認(rèn)為多樣化是指區(qū)域內(nèi)高中校辦學(xué)模式多樣化，而具體到某一所高中校應(yīng)是特色化發(fā)展，具體的、許許多多的特色校就會(huì)形成區(qū)域內(nèi)高中校的多樣化發(fā)展。省基礎(chǔ)教育咨詢(xún)指導(dǎo)專(zhuān)家組認(rèn)為，作為具體的一所高中校，應(yīng)更多地考慮如何形成自己的辦學(xué)特色，為區(qū)域內(nèi)高中多樣化發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，而不是追求本校內(nèi)“多樣化”。一所具體的學(xué)校搞“多樣化”，只能抹殺自己的特色，而且會(huì)出現(xiàn)各個(gè)學(xué)校通過(guò)同樣的路徑搞“多樣化”，最終又將形成單一的辦學(xué)模式。在推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展中，應(yīng)廓清思想認(rèn)識(shí)，理清工作思路，這有利于普通高中試點(diǎn)校沿著正確的路徑開(kāi)展試驗(yàn)。

2.高中校要認(rèn)真分析校情學(xué)情，進(jìn)一步凝練形成本校辦學(xué)特色。高中校是高色發(fā)展的實(shí)施者，內(nèi)因的作用非常重要。高中校要認(rèn)真分析本校在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展辦學(xué)特色。一要發(fā)展學(xué)科特色。學(xué)科特色是高色形成的重要基礎(chǔ)和支撐。要大力加強(qiáng)課程建設(shè)，牢固確立課程改革和特色課程建設(shè)在普通高色辦學(xué)中的主體地位，學(xué)校要大力培育和發(fā)展基于學(xué)校課程體系的學(xué)科特色，基于優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)科特色，基于優(yōu)勢(shì)課外教育形成的學(xué)科特色，努力使學(xué)科特色成為學(xué)校的辦學(xué)特色。二要發(fā)展校園文化特色。要注意凝練具有學(xué)校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌等，形成學(xué)校的文化名片、文化基因、文化模式，成為高色發(fā)展的形象品牌。三要加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，對(duì)在某一領(lǐng)域具有超長(zhǎng)素質(zhì)或特殊興趣的學(xué)生，采取特殊的招生、辦學(xué)、管理模式，舉辦專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)驗(yàn)班，對(duì)確有天賦和特殊才能的學(xué)生進(jìn)行特別培養(yǎng)。

3.政府和教育行政部門(mén)要加大支持力度，促進(jìn)高中校特色發(fā)展。一要加大普通高中投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，從辦學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備上支持普通高色發(fā)展，培養(yǎng)各類(lèi)創(chuàng)新人才。二要從師資配備上予以支持。對(duì)普通高中加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)所需要的師資，可由教育行政部門(mén)在區(qū)域內(nèi)學(xué)校中進(jìn)行重組，讓特色校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科配備更強(qiáng)的師資力量，助推特色發(fā)展。對(duì)試行普職融通試驗(yàn)的高中校，應(yīng)在引進(jìn)雙師型教師、職稱(chēng)評(píng)聘等方面予以?xún)A斜。三要配套改革招生、學(xué)籍、學(xué)制等管理辦法。對(duì)高中校創(chuàng)辦特色班要研究出臺(tái)相應(yīng)的招生辦法，對(duì)普職融通試點(diǎn)校在學(xué)籍管理、學(xué)制管理改革上要相應(yīng)跟上，讓試點(diǎn)校“試”得起來(lái)、“試”出成效。四要建立健全普通高中校本課程評(píng)價(jià)體系，教研、督導(dǎo)部門(mén)要研制具體評(píng)價(jià)辦法，規(guī)范校本課程的開(kāi)發(fā)，提高高中校校本課程質(zhì)量。五要嘗試在普職融通試點(diǎn)校建立職業(yè)技能鑒定站，鼓勵(lì)試點(diǎn)校大膽開(kāi)展普職融通試驗(yàn)。六要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，在全省范圍內(nèi)建立普通高中選修課“空中課堂”，不受時(shí)空限制，讓學(xué)生選擇自己興趣的選修課程，同時(shí)解決各高中校因師資、場(chǎng)所問(wèn)題難以開(kāi)出豐富的、學(xué)生喜歡的選修課的問(wèn)題。七要加強(qiáng)引導(dǎo)，要引導(dǎo)建設(shè)若干類(lèi)特色高中，如綜合改革普通高中、普職融通高中、中外合作辦學(xué)高中、優(yōu)勢(shì)學(xué)科高中、人文素養(yǎng)高中等等，讓我省的普通高中園地真正出現(xiàn)百花爭(zhēng)妍的生動(dòng)氣象。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、基于學(xué)生需求研發(fā)校本課程

校本課程強(qiáng)調(diào)尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的差異性和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。為此，我們立足學(xué)校實(shí)際，整合和規(guī)劃校內(nèi)外教育資源，以學(xué)校文化為主線(xiàn)，構(gòu)建學(xué)校校本課程體系。

在校本課程研發(fā)之初，教師只是根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來(lái)開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生進(jìn)行自由選課，導(dǎo)致許多課程雖然教師充滿(mǎn)熱情，但在學(xué)生那里卻受到冷遇，甚至沒(méi)人申報(bào)。這讓我們認(rèn)識(shí)到，如果忽視了學(xué)生的需求和個(gè)性差異，校本課程就會(huì)成為教師本位課程。因此，要做好校本課程，就必須從了解學(xué)生的需求開(kāi)始。

我們通過(guò)問(wèn)卷、座談、訪(fǎng)談等形式，了解學(xué)生的需求，并進(jìn)行合理的評(píng)估和分析。這讓我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的需求既有一致性，也有差異性。一致性主要集中在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、經(jīng)典閱讀、書(shū)法指導(dǎo)、心理素質(zhì)、基本生活技能等方面。差異性則五花八門(mén)，如小語(yǔ)種、社交禮儀、盆景藝術(shù)、藝術(shù)審美、科技制作、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等。針對(duì)學(xué)生相對(duì)集中的需求，學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)校本必修課程。對(duì)于差異較大、種類(lèi)較多的個(gè)性化需求，我們用校內(nèi)選修和校外自修來(lái)補(bǔ)充。

之后，教師開(kāi)始進(jìn)行課程研發(fā)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，學(xué)校初步形成了教師研發(fā)校本課程的可操作性流程：申報(bào)課程――制定課程綱要――設(shè)計(jì)課程研發(fā)方案――實(shí)施課程――反思與改進(jìn)課程。為提高課程研發(fā)的針對(duì)性和實(shí)效性，在校本課程研發(fā)過(guò)程中，我們認(rèn)真做好調(diào)查研究工作，及時(shí)了解各方需求，不斷加以改進(jìn)。

經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)校研發(fā)了校內(nèi)必修、校內(nèi)選修和校外自修三類(lèi)校本課程，共計(jì)110多門(mén)。

1. 校內(nèi)必修課程定位基礎(chǔ)素質(zhì)

我們將校內(nèi)必修課程排進(jìn)課表，要求全體學(xué)生必修。學(xué)校主要開(kāi)設(shè)了旨在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的《我上學(xué)了》、《鉛筆字書(shū)寫(xiě)》、《鋼筆字書(shū)寫(xiě)》、《學(xué)法指導(dǎo)》等基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的《英語(yǔ)口語(yǔ)啟蒙》，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的《科學(xué)探究》，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的《心理健康教育》，旨在培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感的《鄉(xiāng)土地理》，以及凸顯學(xué)校特色的《游泳》等課程。

2. 校內(nèi)選修課程定位興趣特長(zhǎng)

校內(nèi)選修課程分為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)審美、學(xué)科拓展、身心健康、生活技能六大類(lèi)。學(xué)校制訂《校本課程指南》，包括六大類(lèi)校本課程的簡(jiǎn)介、選課的方法、選課的基本要求及相關(guān)規(guī)定和評(píng)價(jià)制度等內(nèi)容，以表格的形式呈現(xiàn)課程名稱(chēng)、授課教師、學(xué)生范圍、人數(shù)和地點(diǎn)等信息，以文字的形式呈現(xiàn)課程簡(jiǎn)介、方法和要求等，便于學(xué)生根據(jù)自己的興趣有針對(duì)性地選課，合理安排時(shí)間。

人文素養(yǎng)類(lèi)，包括詩(shī)詞鑒賞、名著欣賞、時(shí)政分析、人文資源考察等內(nèi)容，主要有《古詩(shī)文誦讀》、《浪漫俄羅斯》等課程?？茖W(xué)素養(yǎng)類(lèi)，包括自然資源考察、環(huán)境保護(hù)、應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)頁(yè)制作、電腦機(jī)器人等方面，具體有《科技小制作》、《電腦機(jī)器人》、《黃河口濕地鳥(niǎo)類(lèi)》等課程。身心健康類(lèi)，包括安全教育、心理輔導(dǎo)、體育類(lèi)等內(nèi)容，主要有《應(yīng)急演練》、《自我保護(hù)》、《常見(jiàn)傳染病預(yù)防》、《心理成長(zhǎng)》、《足球》、《太極拳》、《舞蹈》、《輪滑》等課程。生活技能類(lèi)，主要包括家政禮儀、社交禮儀、烹飪、刺繡、園藝、消費(fèi)理財(cái)?shù)确矫?，開(kāi)設(shè)的課程有《剪紙》、《縫紉》、《十字繡》、《小小美食家》等。藝術(shù)審美類(lèi)，包括音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作等方面，具體有《攝影》、《二胡》、《電子琴》、《拉丁舞》、《古箏》、《兒童畫(huà)》、《集郵》、《陶藝》等課程。學(xué)科拓展類(lèi)，包括交際英語(yǔ)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、語(yǔ)文寫(xiě)作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，主要課程有《聰明故事屋》、《生活數(shù)學(xué)》、《英文欣賞》、《趣味地理》、《生活物理》、《交際英語(yǔ)》、《俄語(yǔ)》、《法語(yǔ)》、《日語(yǔ)》等。為了營(yíng)造濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?yōu)槊總€(gè)小語(yǔ)種教室做了有該國(guó)文化特色的裝飾，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本用語(yǔ)和常用對(duì)話(huà)，了解外國(guó)的文化背景、生活習(xí)慣等。

3.校外自修課程定位擴(kuò)大知識(shí)面、增強(qiáng)生活技能

校外自修課程包括經(jīng)典閱讀和生活技能兩大類(lèi)，以校內(nèi)指導(dǎo)與校外自修相結(jié)合的方式進(jìn)行。雖然學(xué)校不統(tǒng)一組織教學(xué)，但需要經(jīng)過(guò)考查。

經(jīng)典閱讀課程旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和能力，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期讀一定數(shù)量的經(jīng)典名著，由學(xué)?？己藢W(xué)生自讀情況，每個(gè)年級(jí)的教師為學(xué)生提供選擇的書(shū)單。

另外，針對(duì)當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)生屬于獨(dú)生子女，洗衣做飯、收拾房間、整理東西等生活技能較差以及不會(huì)與人相處等實(shí)際情況，我們利用家庭中蘊(yùn)含的豐富的育人資源，開(kāi)設(shè)了生活技能校本課程。該課程以生活教育為主線(xiàn)，以家居生活、家務(wù)勞動(dòng)、家庭美食、家庭美化為內(nèi)容，建立生活技能教育實(shí)踐體系。通過(guò)家庭基本道德準(zhǔn)則、禮儀規(guī)范、日常的衣食住行等具體家庭事務(wù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以及對(duì)家庭事務(wù)的處理和管理，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握日常生活和家庭經(jīng)營(yíng)等方面的基本知識(shí)和技能，樹(shù)立美好生活的志趣與理想。

二、以健全機(jī)制保障校本課程的有效實(shí)施

1.制訂《校本課程實(shí)施管理辦法》

為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)校本課程的管理和指導(dǎo)，學(xué)校制訂《校本課程實(shí)施管理辦法》，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)年學(xué)習(xí)不少于兩門(mén)校本課程，其中必修、選修至少一門(mén)，學(xué)生填報(bào)選課單，每人可填兩個(gè)志愿。每門(mén)課程選課人數(shù)原則上控制在20-40人，超出班級(jí)規(guī)模的課程，在充分尊重學(xué)生志愿的前提下，學(xué)校將組織相關(guān)人員根據(jù)學(xué)生的第二志愿進(jìn)行調(diào)劑。

一般來(lái)說(shuō)，教師開(kāi)設(shè)的校本課程應(yīng)相對(duì)固定，不能隨意更改，而且保持一定的延續(xù)性和穩(wěn)定性。學(xué)生確定所選課程后，在選修的限定時(shí)間內(nèi)一般不得隨意調(diào)換。若確需調(diào)換的，須寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，學(xué)校本著尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的原則，經(jīng)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)換。

每學(xué)期末，學(xué)校進(jìn)行校本課程實(shí)施的問(wèn)卷調(diào)研，對(duì)學(xué)生認(rèn)為興趣不濃、收獲不大、價(jià)值不高的課程，直接從下學(xué)期選課目錄中刪除。

2.自主選課

為了便于學(xué)生選擇，學(xué)校將《校本課程指南》印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，便于學(xué)生了解選課目錄和每門(mén)校本課程的具體內(nèi)容。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的情況，并結(jié)合家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自主選擇適合自己興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)或需要的校本課程。

學(xué)生選課方式分紙質(zhì)選課和網(wǎng)上選課兩種，這樣有利于滿(mǎn)足不同家庭學(xué)生的選課需要。班主任對(duì)班級(jí)選課情況進(jìn)行匯總，填寫(xiě)班級(jí)選課匯總表上交年級(jí)部；年級(jí)部將選課情況上交課程部，課程部把全校學(xué)生填報(bào)志愿反饋給任課教師；任課教師經(jīng)過(guò)申報(bào)情況初步確定人數(shù)和名單后上報(bào)學(xué)校課程部，由課程教學(xué)部進(jìn)行公示。

3.走班上課

確定選修的課程后，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行走班上課。為順利實(shí)施走班上課，學(xué)校每周二、四下午各安排最后一節(jié)為校本選修課程時(shí)間。在統(tǒng)一時(shí)間的前提下，學(xué)校充分利用普通教室和舞蹈房、計(jì)算機(jī)教室、游泳館、籃球館、乒乓球館、圖書(shū)館、科學(xué)探究室等50多處場(chǎng)所。每個(gè)教室都是“一個(gè)教室，兩套牌子”，既是班級(jí)教室、功能教室，同時(shí)又是校本課程教室，為走班選課提供充分的空間和地點(diǎn)保證。

將選課的時(shí)間、空間障礙打通以后，學(xué)生不僅可以在年級(jí)內(nèi)部選課，也可以跨年級(jí)自由選課。這種獨(dú)具創(chuàng)意的“課程超市”，改變了以往“柜臺(tái)式”的單一選擇模式，在讓學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)自、選擇權(quán)的同時(shí)，個(gè)性差異得到了充分的尊重和發(fā)展。

4.日常管理

為保證校本課程的有效實(shí)施，學(xué)校對(duì)日常管理做出了詳細(xì)的規(guī)定。任課教師負(fù)責(zé)日常校本課程點(diǎn)名考勤、維持秩序、所需物品、期中和期末考查等，課程教學(xué)部負(fù)責(zé)對(duì)校本課程進(jìn)行巡查和督導(dǎo)。由于特殊原因缺課的學(xué)生集中進(jìn)行補(bǔ)課，對(duì)無(wú)故遲到或曠課的，除補(bǔ)課外，扣除相應(yīng)學(xué)分并進(jìn)行教育。

課程教學(xué)部進(jìn)行定期或不定期巡查，并就出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，每月召開(kāi)座談會(huì)、反饋會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生參加，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題、落實(shí)情況進(jìn)行反饋并提出下一步改進(jìn)辦法。

三、建立和完善校本課程評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)決定著校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的走向。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我們逐漸摸索出了過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方法多樣、突出個(gè)性評(píng)價(jià)等校本課程評(píng)價(jià)策略。同時(shí)，將校本課程評(píng)價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，如科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)課程分別列入小學(xué)的科技之星和智慧之星評(píng)價(jià)，在初中分別列入學(xué)習(xí)能力或者公民素養(yǎng)評(píng)價(jià)等，極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性。

1. 等級(jí)制與學(xué)分制相結(jié)合

我們采用等級(jí)制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的校內(nèi)必修課程，校內(nèi)選修和校外自修課程則采用學(xué)分制。每名學(xué)生9年所修課程的最低總學(xué)分為100分，其中校內(nèi)選修課程為32學(xué)分，校外自修課程為68學(xué)分。校本課程未達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)者，必須補(bǔ)修，否則，不予畢業(yè)。具體規(guī)定如下：校內(nèi)選修課程，每門(mén)滿(mǎn)分為3分，由學(xué)時(shí)學(xué)分、課業(yè)學(xué)分和成績(jī)學(xué)分各1分組成。

對(duì)校外自修課程，學(xué)生自修后經(jīng)學(xué)?？疾椋煽?jī)優(yōu)秀得3學(xué)分，合格得2學(xué)分。校本課程學(xué)分根據(jù)學(xué)生出勤率、學(xué)習(xí)過(guò)程和考查成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期末由課程教學(xué)部統(tǒng)一登記并存檔管理。評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)掛鉤，學(xué)分高者評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮，學(xué)期學(xué)分不滿(mǎn)2分者，不具備評(píng)優(yōu)資格。

2.多元主體評(píng)價(jià)

經(jīng)典閱讀和生活技能校本課程考核由家校合作完成，經(jīng)典閱讀校本課程依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中有關(guān)閱讀方面的目標(biāo)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，制訂評(píng)價(jià)方案，使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到課程要求。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知。

學(xué)習(xí)過(guò)程在家長(zhǎng)監(jiān)督下進(jìn)行，學(xué)校統(tǒng)一對(duì)誦讀內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，優(yōu)秀得3學(xué)分，合格得2學(xué)分。生活技能類(lèi)校本課程采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，由家長(zhǎng)做出日常評(píng)價(jià)，學(xué)校定期舉行豐富多彩的家政比賽、作品展示等活動(dòng)，在比賽中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生得3學(xué)分，合格者得2學(xué)分。

3.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)

成長(zhǎng)記錄袋是過(guò)程性評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的最好載體。在課程實(shí)施之初，由教師和學(xué)生共同商定記錄袋的內(nèi)容，可以是活動(dòng)照片、獲獎(jiǎng)證書(shū)、學(xué)生作品，也可以是學(xué)習(xí)過(guò)程的體會(huì)與反思。比如，打開(kāi)《法語(yǔ)》校本課程學(xué)生的檔案袋，會(huì)發(fā)現(xiàn)從最基本的字母到簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)、直到舞臺(tái)匯報(bào)演出等，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程歷歷在目。

成長(zhǎng)記錄袋充分展示了學(xué)生校本課程的學(xué)習(xí)成果，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。不僅能為學(xué)生下次選課提供參考，而且能幫助教師改進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)，將校本課程評(píng)價(jià)升華成為一種生產(chǎn)力。

4.學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，學(xué)校規(guī)定，在市級(jí)以上各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、通過(guò)特長(zhǎng)考級(jí)或取得其他突出成績(jī)的學(xué)生，可申請(qǐng)自修同類(lèi)校本課程，申請(qǐng)自修的學(xué)生可直接參加結(jié)業(yè)考查，成績(jī)優(yōu)秀者得3學(xué)分，合格者得2學(xué)分，以此作為多元評(píng)價(jià)的有益補(bǔ)充。

篇4

關(guān)鍵詞：蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校；藝術(shù)教育；學(xué)校特色發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G47　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1002-4808(2011)01-0036-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，”“鼓勵(lì)普通高中辦出特色?！薄巴七M(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要?！苯K省蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐，適應(yīng)了國(guó)家關(guān)于普通高中改革發(fā)展的方向性要求。

江蘇省蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校(蘇州市第六中學(xué))是江蘇省第一所依托普通高中建立的藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校以藝術(shù)特色教育為立校之本，以“學(xué)校規(guī)范有特色，學(xué)生合格有特長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨，以“讓每一個(gè)學(xué)生都享受藝術(shù)教育，讓每一個(gè)學(xué)生的審美個(gè)性都得到張揚(yáng)”為辦學(xué)理念，勇于改革，銳意進(jìn)取，取得了豐碩的辦學(xué)成果。在實(shí)施藝術(shù)教育方面，學(xué)校主要從以下幾方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，視藝術(shù)教育為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生命線(xiàn)

建立健全學(xué)校藝術(shù)教育管理制度，不斷提高學(xué)校藝術(shù)教育的管理水平，確保學(xué)校藝術(shù)教育政策的落實(shí)，是保證學(xué)校藝術(shù)教育快速、健康發(fā)展的重要條件。

(一)健全藝術(shù)教育管理機(jī)制

蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校高度重視藝術(shù)教育，并將其作為素質(zhì)教育的突破口。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)和把握學(xué)校藝術(shù)教育工作的主方向；確立了以校長(zhǎng)室和藝術(shù)教育處(簡(jiǎn)稱(chēng)“藝教處”)、藝術(shù)教研組、年級(jí)組為組織協(xié)調(diào)部門(mén)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持向管理要質(zhì)量、要效益，制定了一系列有效措施，形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)管理體系。

首先，科學(xué)制定規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。學(xué)校根據(jù)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010年)》和《江蘇省學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的精神，制定了《蘇州市六中藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2003-2010年)》。為落實(shí)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校還先后制定了學(xué)校五年工作目標(biāo)、近三年工作目標(biāo)及年度工作目標(biāo)。2009年學(xué)校已著手制訂《蘇州市六中藝術(shù)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃(2011-2015年)》，進(jìn)一步明確學(xué)校藝術(shù)特色教育新的發(fā)展目標(biāo)。

其次，加強(qiáng)體制建設(shè)，狠抓組織落實(shí)。學(xué)校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并專(zhuān)門(mén)設(shè)立藝教處，由一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管。藝教處負(fù)責(zé)全校范圍內(nèi)藝術(shù)教育的計(jì)劃制訂、課程設(shè)置、課時(shí)安排及教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，并對(duì)藝術(shù)特色班的專(zhuān)業(yè)考試、填報(bào)志愿等工作進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校建立了完備的藝術(shù)教師考評(píng)機(jī)制，促使藝術(shù)教師增強(qiáng)素質(zhì)、提高形象，促使青年藝術(shù)教師快速成長(zhǎng)。為提高藝術(shù)教師教育教學(xué)管理能力，藝術(shù)教師全部擔(dān)任藝術(shù)班班主任工作，在擔(dān)任班主任工作中教學(xué)相長(zhǎng)。

最后，建立必要制度，實(shí)施規(guī)范管理。在認(rèn)真貫徹各類(lèi)教育法規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際，制定了《蘇州市第六中學(xué)管理手冊(cè)》，其中有“藝教處工作職責(zé)”“藝術(shù)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例”“教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例”等，“獎(jiǎng)勵(lì)條例”明文規(guī)定：藝術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)呦碛信c文化學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)咄却?。在?shí)施過(guò)程中，學(xué)校重視以德管理、以情管理、以法管理，注重日常的指導(dǎo)和檢查，并組織好評(píng)價(jià)工作，使各項(xiàng)制度得到落實(shí)。

(二)全面規(guī)劃，創(chuàng)新發(fā)展，擴(kuò)大交流

一所學(xué)校要保持活力，就不能只看到自己的長(zhǎng)處，而必須引有源之水，廣泛吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)校提出了“內(nèi)引外聯(lián)、上引下聯(lián)”的做法，了解和研究國(guó)內(nèi)藝術(shù)高校的課程設(shè)置特點(diǎn)，根據(jù)高校的要求來(lái)制訂學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，在課程的設(shè)置上做到以人為本、因材施教。

首先，學(xué)校與國(guó)內(nèi)外很多高校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展合作辦學(xué)。學(xué)校與世界著名的烏克蘭中央美院簽約合作辦學(xué)之后，學(xué)校成為該院的教學(xué)基地，開(kāi)設(shè)了“烏克蘭班”，聘請(qǐng)?jiān)撛旱慕處焷?lái)校授課，學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生可以免試進(jìn)入烏克蘭中央美院。學(xué)校還與上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，成為對(duì)方在蘇州的教學(xué)及培訓(xùn)基地，也成為該校高考招生在江蘇的招生點(diǎn)。學(xué)校又與新加坡萊佛士音樂(lè)學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，每年可以直接選派一批學(xué)生到新加坡留學(xué)。與國(guó)內(nèi)外著名高校的溝通，使學(xué)校把握了發(fā)展的契機(jī)，拓寬了學(xué)生進(jìn)入高校的路徑，提高了學(xué)校的辦學(xué)檔次。

其次，學(xué)校還與國(guó)內(nèi)外同類(lèi)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，使學(xué)校在國(guó)內(nèi)教育發(fā)展基礎(chǔ)上逐步融入國(guó)際教育的軌道。學(xué)校與英國(guó)艾塞克斯郡香菲爾德中學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，兩校師生建立了網(wǎng)上聯(lián)系，增進(jìn)了相互了解。通過(guò)交流，學(xué)校借鑒了英國(guó)藝術(shù)教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，也擴(kuò)大了我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的國(guó)際影響，現(xiàn)在兩校每年都有師生互訪(fǎng)。學(xué)校還與全國(guó)美術(shù)特色教育名校――青島第六中學(xué)建立姐妹學(xué)校，并加強(qiáng)了與河南、福建、浙江等地藝術(shù)特色學(xué)校的聯(lián)系，借以實(shí)現(xiàn)信息互通、師資交流，并且虛心學(xué)習(xí)他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)外多渠道辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的融合與交流，為提高學(xué)校的美術(shù)教學(xué)水平、拓寬學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)一步深造的渠道，創(chuàng)造了有利的條件。

此外，學(xué)校與蘇州市同類(lèi)學(xué)校、市區(qū)藝術(shù)特色初中校、蘇州市區(qū)小學(xué)、少年宮等進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)校的示范、輻射作用，擴(kuò)大了蘇州市藝術(shù)教育的深度和廣度，也拓寬了學(xué)校的生源。

二、強(qiáng)化師資管理，以師資建設(shè)推動(dòng)藝術(shù)教育高水平發(fā)展

建設(shè)一支以專(zhuān)職教師為主，數(shù)量和質(zhì)量都能夠滿(mǎn)足學(xué)校藝術(shù)教育需要的藝術(shù)教師隊(duì)伍，是提高藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校高度重視教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

(一)依托課題，理論引領(lǐng)實(shí)踐，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

多年來(lái)，學(xué)校以開(kāi)設(shè)藝術(shù)特色班作為切入口，進(jìn)行藝術(shù)教育改革。隨著藝術(shù)教育改革成果影響的逐年擴(kuò)大，學(xué)校藝術(shù)特色班級(jí)的數(shù)量也在逐年增加，而我國(guó)現(xiàn)行的高中藝術(shù)課程很難適應(yīng)藝術(shù)特色班使用。為此，學(xué)校從辦學(xué)實(shí)際和特色出發(fā)，從學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，從學(xué)校師資的現(xiàn)狀出發(fā)，把葉圣陶課程思想與開(kāi)發(fā)適合普通高中藝術(shù)特色班學(xué)生的藝術(shù)校本課程作為研究的課題?！叭~圣陶課程思想與特色學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)”是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“葉圣陶教育思想的文化底蘊(yùn)和當(dāng)代價(jià)值”子課題，現(xiàn)已順利結(jié)題。應(yīng)該說(shuō)，校本課程的研究和實(shí)踐為學(xué)校贏得了許多榮譽(yù)，但是從某種意義上來(lái)說(shuō)，課程的改革不僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人。比較而言，校本課

程開(kāi)發(fā)更重視教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓撬囆g(shù)教育的直接實(shí)施者，教師的教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)藝術(shù)及基礎(chǔ)素質(zhì)直接關(guān)系著藝術(shù)教育的成效，所以學(xué)校一直在努力建設(shè)一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿(mǎn)活力、富有創(chuàng)新精神的新型教師隊(duì)伍。

(二)堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合。加強(qiáng)師資培訓(xùn)

在全面、系統(tǒng)地提高每位教師的理論水平的同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師參與各種藝術(shù)活動(dòng)，從而提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，為參與藝術(shù)教育提供有利條件，搭建各種平臺(tái)。學(xué)校積極選派教師參加各級(jí)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷層次。

師資培訓(xùn)取得的成效是顯著的，學(xué)校特級(jí)教師、市級(jí)名教師、學(xué)科帶頭人從無(wú)到有、從少到多。目前，學(xué)校已形成一支以特級(jí)教師、蘇州市名教師為核心，以學(xué)科帶頭人和骨干教師為主力，以青年教師為梯隊(duì)的藝術(shù)師資隊(duì)伍，藝術(shù)教師的教科研論文在省市相關(guān)評(píng)比中也屢屢獲獎(jiǎng)。師資建設(shè)取得的進(jìn)步為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)得到了保障。

三、完善課程建設(shè)，將教學(xué)“七認(rèn)真”貫徹藝術(shù)教學(xué)始終

2002年教育部印發(fā)的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010年)》指出：“深化藝術(shù)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)科學(xué)研究，大幅度地提高學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量?！薄案咧须A段藝術(shù)教育課程改革應(yīng)體現(xiàn)多樣性、選擇性的特點(diǎn)，使學(xué)生在普遍達(dá)到藝術(shù)課程基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)課程各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的自主選擇。”為此，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，從以下幾方面著手對(duì)學(xué)校課程建設(shè)進(jìn)行完善。

首先，按照規(guī)定開(kāi)足、上好藝術(shù)課。學(xué)校藝術(shù)課的開(kāi)設(shè)分為兩大類(lèi)，即普通班的藝術(shù)課和藝術(shù)班的藝術(shù)課。其中，高中普通班按國(guó)家規(guī)定開(kāi)足、開(kāi)齊藝術(shù)課，根據(jù)藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以普及藝術(shù)教育、提高藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；高中藝術(shù)班的藝術(shù)課則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生向藝術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，藝術(shù)課的設(shè)置更趨專(zhuān)業(yè)化。

為了提高課堂效率，學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)和分層次教學(xué)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)每班控制在30人以?xún)?nèi)，音樂(lè)和表演專(zhuān)業(yè)采取理論大課和聲樂(lè)、視唱小課交叉上課的形式。由于普通班和藝術(shù)班的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定了不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。目前，學(xué)校已經(jīng)形成了較為完整的高中三年各學(xué)科教學(xué)總計(jì)劃和每學(xué)期各學(xué)科相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為教師教學(xué)提供了重要指導(dǎo)。

其次，開(kāi)發(fā)藝術(shù)校本課程，構(gòu)建具有自身特色的藝術(shù)課程體系。學(xué)校明確藝術(shù)課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握藝術(shù)課程的實(shí)施程序和管理要求，成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展藝術(shù)校本課程學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，制定了《蘇州市第六中學(xué)藝術(shù)課程實(shí)施計(jì)劃》《蘇州市第六中學(xué)高中藝術(shù)課程實(shí)施方案》《年度藝術(shù)課程計(jì)劃和總結(jié)》等，開(kāi)發(fā)出學(xué)校特有的包括美術(shù)、音樂(lè)、表播三個(gè)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)校本課程。該課程涵蓋面廣、滲透度深、實(shí)用性強(qiáng)，并充分挖掘有地域校本特色的教學(xué)內(nèi)容。

為建立健全校本課程考查體制，學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，師生音樂(lè)會(huì)，美術(shù)教師作品展，音樂(lè)、美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核等形式，對(duì)課程的開(kāi)展情況進(jìn)行考核，并將藝術(shù)課列入期末考核和畢業(yè)考核科目。為了創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，學(xué)校專(zhuān)設(shè)學(xué)生藝術(shù)成績(jī)冊(cè)，記載學(xué)生高中三年來(lái)校本課程的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)教師的綜合評(píng)語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)江蘇省專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考和省外單招院校專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)的反饋，學(xué)校會(huì)對(duì)下階段的課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使藝術(shù)教育校本課程更加合理。

四、豐富藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)

課外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上要考慮學(xué)校教育及學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生的主體性和自主選擇性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

為了讓藝術(shù)班學(xué)生走出課堂，到更加廣闊的舞臺(tái)上體驗(yàn)藝術(shù)的真正魅力、展示各自的藝術(shù)才華，學(xué)校積極搭建平臺(tái)，以學(xué)生為主體，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)開(kāi)展為期一周的校園藝術(shù)節(jié)，舉辦班級(jí)合唱比賽、校園藝術(shù)之星評(píng)選、學(xué)生歌詠比賽、器樂(lè)比賽等；有專(zhuān)為藝術(shù)班學(xué)生展示才華的匯報(bào)演出、獨(dú)唱、獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)、學(xué)生美術(shù)畫(huà)展；深受學(xué)生喜愛(ài)的時(shí)尚Cosplay秀和涂鴉秀等。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，參加各種社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)校多次在蘇州著名的藝術(shù)場(chǎng)館舉辦畫(huà)展，如在蘇州著名的“藝苑畫(huà)廊”和“古吳軒”等地舉辦“六中師生作品展”“六中師生速寫(xiě)作品展”“學(xué)生漫畫(huà)展”，并參與了許多大型演出活動(dòng)，如蘇州市新年音樂(lè)會(huì)、蘇州市紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年大型交響合唱音樂(lè)會(huì)、廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，還到部隊(duì)、農(nóng)村、社區(qū)和街道演出。

蘇州市藝術(shù)高級(jí)中學(xué)校的藝術(shù)教育探索和實(shí)踐取得了很大的成效，提高了學(xué)校藝術(shù)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師及學(xué)校的共同發(fā)展。在新時(shí)期，學(xué)校在開(kāi)展藝術(shù)教育中定會(huì)遇到新的困難和阻力，但是筆者相信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注及全校師生的共同努力下，學(xué)校藝術(shù)教育會(huì)取得更好的成績(jī)，創(chuàng)出自己的品牌。

參考文獻(xiàn)：

篇5

在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，七中辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，06-07學(xué)年是檢驗(yàn)我們辦學(xué)成效關(guān)鍵的一年。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)就呈現(xiàn)出“抓得早、抓得緊”的局面。8月24日校行政、后勤及新年段的班主任就開(kāi)始準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)工作，25日召開(kāi)行政會(huì)安排開(kāi)學(xué)工作，28日上午全體教職工到校報(bào)到、開(kāi)會(huì)，28日—29日組織開(kāi)展新課改教師培訓(xùn)活動(dòng)，30日組織今年新來(lái)七中的18位的教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，30-31日老生到校注冊(cè),9月1日學(xué)校正式上課。9月1日早晨學(xué)校舉行了隆重的升國(guó)旗儀式暨開(kāi)學(xué)式，校長(zhǎng)在國(guó)旗下作了《抓住開(kāi)學(xué)契機(jī)，實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)變》的主題發(fā)言，鼓勵(lì)全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立信心，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

現(xiàn)將開(kāi)學(xué)工作情況匯報(bào)如下：

一、教職工狀況

本學(xué)期教職工92人，準(zhǔn)時(shí)報(bào)到89人。其中：

1、在職職工：64人（陳春新9月退休，林泉明鴻借用，張石強(qiáng)停薪留職，王海龍長(zhǎng)假）

2、跟班學(xué)習(xí)：4人

3、跟崗學(xué)習(xí)：7人

4、外聘教職工：16人（外聘教師12人，外聘職工4人）

5、借用：1人

二、學(xué)生到校情況

全校學(xué)生1340人（初中：326人；高中：1014人）;高一注冊(cè)376人，實(shí)到367人，9人要退學(xué)；七年級(jí)注冊(cè)：108人，實(shí)到106人，1人到尤溪借讀，1人轉(zhuǎn)學(xué)。未到校學(xué)生數(shù)34人（初中13人，高中21人）;新增學(xué)生數(shù)22人（初中14人，高中8人）

八年級(jí)現(xiàn)97人，新近借讀來(lái)12人，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)1人，上學(xué)期95人中1人回原籍，2人去四中借讀，1人轉(zhuǎn)學(xué)，五中借讀1人，休學(xué)1人，5人輟學(xué)（與家長(zhǎng)聯(lián)系已去打工）。

九年級(jí)現(xiàn)123人，1人來(lái)借讀；上學(xué)期123人中1人輟學(xué)。

高二現(xiàn)358人，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)2人（手續(xù)待辦），借讀6人；上學(xué)期362中1人去一中借讀，12人輟學(xué)。

高三年級(jí)289人；上學(xué)期298人中1人去一中借讀，8人輟學(xué)。

三、學(xué)校收費(fèi)情況

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真貫徹落實(shí)“校長(zhǎng)會(huì)議”精神，嚴(yán)格對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)。嚴(yán)格按文件標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，把局統(tǒng)一做好的收費(fèi)公示欄放置于校公開(kāi)欄處，細(xì)致地做好公示。對(duì)上學(xué)期剩余的代辦費(fèi)正在清退（由于張?jiān)瓷街魅巫≡菏中g(shù)）。學(xué)校還積極做好“兩免一補(bǔ)“工作和其它貧困生的學(xué)雜費(fèi)減免工作，采取了對(duì)家庭有困難的學(xué)生實(shí)行提出申請(qǐng)--報(bào)政教處核實(shí)情況--校務(wù)會(huì)審批的辦法。不存在年段、班級(jí)、教師的個(gè)人收費(fèi)行為，不存在學(xué)生保險(xiǎn)的代辦行為。

四、學(xué)習(xí)貫徹校長(zhǎng)會(huì)議精神，規(guī)范辦學(xué)，積極迎接“兩綱”檢查。

8月24日校長(zhǎng)會(huì)議精神在25日校務(wù)會(huì)和28日全體教工大會(huì)上做了傳達(dá)。游校長(zhǎng)要求全體教職工共同努力，建設(shè)“和諧七中”：以人為本，規(guī)范辦學(xué)，以“課程管理”為中心，加強(qiáng)班主任工作，向管理要質(zhì)量。

1、迎接“兩綱”檢查。暑假七中已做好“兩綱”檢查的準(zhǔn)備，校務(wù)會(huì)上游校長(zhǎng)在已做好準(zhǔn)備的前提下更詳細(xì)地安排迎接“兩綱”檢查的工作，提出要用“雙高普九”的標(biāo)準(zhǔn)迎接省、中央的檢查。并把該工作細(xì)分到各部門(mén)，責(zé)任到個(gè)人，做到四定：定時(shí)間、定項(xiàng)目、定責(zé)任人、定責(zé)任。同時(shí)列出時(shí)間表在開(kāi)學(xué)的第二星期組織全體教職工學(xué)習(xí)“兩綱”。

2、規(guī)范辦學(xué)。游校長(zhǎng)在校務(wù)會(huì)和教工大會(huì)上重點(diǎn)就規(guī)范辦學(xué)做出各項(xiàng)安排：要求代辦費(fèi)“多退少不補(bǔ)”；嚴(yán)禁私人補(bǔ)課，不收班費(fèi)，堅(jiān)決杜絕年段、班主任、老師的個(gè)人收費(fèi)，學(xué)生的保險(xiǎn)取消班主任代辦，由保險(xiǎn)公司自行收??；嚴(yán)肅開(kāi)會(huì)紀(jì)律，計(jì)劃安排全校教職工學(xué)習(xí)9月1日正式執(zhí)行的《義務(wù)教育法》。

五、高中新課程實(shí)驗(yàn)工作：

面對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)，七中從認(rèn)識(shí)到了解，從了解到培訓(xùn)，從培訓(xùn)到實(shí)施已有兩年了。這兩年從校領(lǐng)導(dǎo)到高中普通教師均參加了各級(jí)別的高中新課改培訓(xùn)，每次參加培訓(xùn)的校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師均有利用校教工大會(huì)傳遞新課改的最新精神并進(jìn)行了動(dòng)員。面對(duì)2006年9月實(shí)行的高中新課改，七中利用暑假時(shí)間選送了當(dāng)時(shí)在職及分配的高一教師到武夷山參加南平市的課改培訓(xùn)。8月30日組織新到教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，初步了高中新課改，且學(xué)校準(zhǔn)備與市進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，由市進(jìn)修學(xué)校對(duì)這些教師進(jìn)行深入的培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校派出部份骨干教師到一中參加他們的新課改會(huì)議，學(xué)習(xí)他們的做法。學(xué)校于8月31日下午結(jié)合教育局召開(kāi)的高中新課改實(shí)施動(dòng)員大會(huì)精神召開(kāi)了高一教師會(huì)議，游校長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行了新課改實(shí)施動(dòng)員。會(huì)后以教研組為單位進(jìn)行關(guān)于新課改的交流，就新教材進(jìn)行了分析，并對(duì)開(kāi)學(xué)的第一堂課進(jìn)行了集體備課。

學(xué)校為了新課改的順利實(shí)施，制定了《邵武七中課程與教學(xué)管理方案》《邵武七中學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》《邵武七中社會(huì)實(shí)踐課程實(shí)施方》《邵武七中社區(qū)服務(wù)課程實(shí)施方案》《邵武七中新課程設(shè)置方案（說(shuō)明）》《邵武七中學(xué)生學(xué)分管理方法》《邵武七中研究性課程實(shí)施方案》《邵武七中校本教研和教師培養(yǎng)方法》《邵武七中校本課程開(kāi)發(fā)方案》《邵武七中學(xué)生選課指導(dǎo)方案》《邵武七中高一課程設(shè)置》等12項(xiàng)制度。為了讓學(xué)生、家長(zhǎng)更深入地了解新課改，七中教務(wù)處還編排了《高中學(xué)生選課手冊(cè)》，計(jì)劃近期發(fā)放地學(xué)生手中；學(xué)校把新課改的主要內(nèi)容寫(xiě)成《致家長(zhǎng)的一封信》已發(fā)放到家長(zhǎng)手中。學(xué)校細(xì)致的工作為高質(zhì)量的完成高中新課程改革實(shí)驗(yàn)打下了良好的基礎(chǔ)。

六、學(xué)校安全工作情況

為了確保在新學(xué)期學(xué)生人身與財(cái)產(chǎn)的安全，深入開(kāi)展平安校園建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校就學(xué)生的安全教育進(jìn)行重點(diǎn)布置安排，具體工作如下：

1、8月25日校務(wù)會(huì)布置安全工作，會(huì)后對(duì)校園的安全情況進(jìn)行檢查，特別是對(duì)住校生的住宿和食堂情況進(jìn)行安全檢查和準(zhǔn)備。9月4日配合法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的消防和安全工作進(jìn)行了全面的檢查。

2、加強(qiáng)2006級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)期間的安全工作，制訂了《2006年軍訓(xùn)安全管理工作預(yù)案》，由專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行負(fù)責(zé)，保證了軍訓(xùn)工作的順利完成。

3、校政教處將開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的內(nèi)容印發(fā)給各班主任，要求各班主任在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，具體內(nèi)容包括：新生進(jìn)行入學(xué)教育、自行車(chē)防盜、騎車(chē)沖坡、防火、嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)、私自下河游泳、防毒蛇咬傷自救等問(wèn)題，并加強(qiáng)值班管理，做到防患于未然。

4、加強(qiáng)對(duì)住校生的安全管理。一開(kāi)學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行了安全檢查，對(duì)床位出現(xiàn)的松動(dòng)和脫節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)修理。同時(shí)校保衛(wèi)把對(duì)住校生新學(xué)期的要求并張貼于每一個(gè)宿舍門(mén)口。開(kāi)學(xué)的第一星期加強(qiáng)了住校生的查鋪次數(shù)，對(duì)個(gè)別辦理退宿搬出學(xué)校居住的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系落實(shí)，要求搬出學(xué)生寫(xiě)出退宿申請(qǐng)并由家長(zhǎng)到校親自辦理方可。特別告示住校生周末回家或返校應(yīng)乘座安全車(chē)輛，切勿乘座無(wú)牌照和超載車(chē)輛。

七、新學(xué)期主要工作思路

1、以07年高考取得重大突破為目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓實(shí)，高三年段在就召開(kāi)了全體教師會(huì)議，圍繞07年的高考目標(biāo)（本一爭(zhēng)取上線(xiàn)1人，本二上線(xiàn)5人，本三上線(xiàn)10人，本科專(zhuān)業(yè)生（音、體、美等）上線(xiàn)9人，專(zhuān)科上線(xiàn)80％的目標(biāo)。若年段本二（不含本科專(zhuān)業(yè)生）上線(xiàn)不達(dá)2人，學(xué)校將取消年段一切獎(jiǎng)勵(lì)。），制定好畢業(yè)班工作計(jì)劃，大家統(tǒng)一了思想，形成了合力。開(kāi)學(xué)第一天，召開(kāi)了高三學(xué)生高考動(dòng)員會(huì)。緊接著九年級(jí)工作也按此思路展開(kāi)。力求一開(kāi)學(xué)全校師生立即投入到“教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”中。

2、以高中新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。加大課改的力度和對(duì)課改工作進(jìn)行跟班了解，強(qiáng)化課改年段備課組的作用。本學(xué)期重點(diǎn)組織高中校本培訓(xùn),扎實(shí)抓好高中和新課改的培訓(xùn)，推進(jìn)高中新課改的進(jìn)行，抓好學(xué)校課題研究工作的落實(shí)，每個(gè)教研組均有子課題，落實(shí)試驗(yàn)教師，把我校的課題研究抓好，并有階段性的成果。同時(shí)加大力度開(kāi)展校際交流，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，盡可能組織教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，為教師的進(jìn)步提供多方面的條件。

3、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈，促進(jìn)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。

尤其在上學(xué)年的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入推行“誠(chéng)信教育”，做好在外住校生的安全管理工作。在住校生的管理上發(fā)揮黨員先進(jìn)性的作用，開(kāi)展“黨員聯(lián)系學(xué)生宿舍”的活動(dòng)。

4、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。重視新教師培養(yǎng)，把“師徒結(jié)對(duì)”落到實(shí)處，展青年教師說(shuō)課競(jìng)賽，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

八、存在的主要困難和問(wèn)題。

1、經(jīng)費(fèi)極其困難：外聘教師、周六高中上課及食堂改造花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)。

2、與高中新課程實(shí)驗(yàn)配套的教學(xué)資源極為短缺。校舍不足、教學(xué)設(shè)施的欠缺已跟不上學(xué)校發(fā)展規(guī)模的要求，也成為高中課改開(kāi)展的瓶頸。

3、教師短缺現(xiàn)象依然嚴(yán)重：外聘教職工16人，生物、體育教師仍難以解決。

4、跟崗學(xué)習(xí)教師的不穩(wěn)定性。

5、初中農(nóng)民工子女控輟難度大。

篇6

使每個(gè)人都能成為更好的自己

2012年，楊文利調(diào)到匯文中學(xué)之前，曾是一所普通初中校的校長(zhǎng)。在幾年的任職期間，在區(qū)委區(qū)政府和教育局及廣大師生支持下，她硬是把一所生源流失的薄弱初中，變成現(xiàn)代化、高水平、高質(zhì)量達(dá)標(biāo)的正在崛起的名校。學(xué)校的特色建設(shè)和達(dá)標(biāo)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，被天津市人民政府教育督導(dǎo)室作為典型向全市推廣。

調(diào)任匯文中學(xué)校長(zhǎng)之后，面對(duì)學(xué)校的百年歷史，楊文利倍感壓力很大。匯文中學(xué)創(chuàng)建于1890年，2004年被批準(zhǔn)為天津市第二批示范性高級(jí)中學(xué)，2010年晉升為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。面對(duì)有差異的學(xué)生，楊文利提出要接續(xù)學(xué)校發(fā)展的歷史文脈，傳承精髓，創(chuàng)新發(fā)展。從傳承歷史，立足當(dāng)下，著眼未來(lái)的視角，確定學(xué)校特色發(fā)展的方向。她和班子成員戮力同心，設(shè)計(jì)出了學(xué)校文化建設(shè)的基本框架，并將“自強(qiáng)教育”作為學(xué)校的教育特色。她說(shuō)，自強(qiáng)教育的本質(zhì)，是在學(xué)校“厚德載物，自強(qiáng)不息”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)思考、頂層設(shè)計(jì)的系列改革活動(dòng)，旨在營(yíng)造出具有強(qiáng)烈感染性的自強(qiáng)文化，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，陶冶學(xué)生的自強(qiáng)品格，提升學(xué)生的自立能力。自強(qiáng)教育重視保護(hù)學(xué)生的自尊，著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)其心理上的自信，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)上的自主，提高其生活上的自立，發(fā)展其人格上的自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)人都能成為更好的自己，讓生命健康快樂(lè)成長(zhǎng)，去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要。

“使每個(gè)人都能成為更好的自己”這句話(huà)表明了楊文利對(duì)辦好一所學(xué)校的價(jià)值追求。這里所說(shuō)的“使每個(gè)人都能成為更好的自己”，既包括學(xué)生，也包括教師。從學(xué)生層面說(shuō)，這是尊重學(xué)生的個(gè)體差異、尊重學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的選擇;教育要因需施教，因人而異地提供適合的教育條件與環(huán)境;其目標(biāo)是激活每一個(gè)學(xué)生的潛能，引領(lǐng)學(xué)生用自己的智慧去追求人生理想，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。從教師層面說(shuō)，這是尊重教師的人格，尊重教師對(duì)人生幸福的追求;學(xué)校為每位教師創(chuàng)設(shè)和諧寬松的工作環(huán)境、討論交流的學(xué)術(shù)氛圍以及學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì);引導(dǎo)教師通過(guò)開(kāi)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)、工作，不斷完善自我、提升自我、超越自我，使老師們從教育教學(xué)活動(dòng)中活出生命的意義。

建設(shè)自強(qiáng)教育的人生規(guī)劃教育體系

基于當(dāng)前的形勢(shì)和學(xué)生遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，楊文利還明確提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育。她認(rèn)為：其一，現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏人生規(guī)劃的意識(shí)和能力。其二，雖然2003年的《普通高中課程方案》第一次提出“要使學(xué)生初步具有人生規(guī)劃能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在高中階段教育中規(guī)定“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”，但在具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中，并沒(méi)有引起應(yīng)有的重視?；谶@樣的考慮，“以自強(qiáng)文化為底蘊(yùn)，以‘明德講堂’為載體，著力提升學(xué)生的人生規(guī)劃能力”的人生規(guī)劃教育應(yīng)運(yùn)而生。

人生規(guī)劃教育是實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)教育目標(biāo)的重要組成部分。楊文利介紹說(shuō)，學(xué)校按照“整體規(guī)劃、分層實(shí)施”的原則，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育重點(diǎn)，建立學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人三個(gè)層級(jí)的實(shí)施體系，以保證學(xué)校人生規(guī)劃教育目標(biāo)的落實(shí)。一是以樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，編寫(xiě)“明德講堂”人生規(guī)劃教育讀本，并將“明德講堂”教育活動(dòng)整合開(kāi)發(fā)為校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的人生規(guī)劃教育。人生規(guī)劃教育校本課程的設(shè)立，是我校人生規(guī)劃教育走向規(guī)范化的標(biāo)志。二是建立以班主任為核心的班級(jí)人生規(guī)劃教育指導(dǎo)組制度。指導(dǎo)組教師直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)班內(nèi)學(xué)生制定人生發(fā)展規(guī)劃;采用定期與學(xué)生進(jìn)行“深度懇談”的形式，指導(dǎo)學(xué)生自我檢查人生發(fā)展規(guī)劃落實(shí)的狀況;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展規(guī)劃不斷地進(jìn)行自我修訂和完善，明確下一段努力的方向和目標(biāo)。三是建立人生發(fā)展規(guī)劃交流制度。每個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展規(guī)劃，打印兩份，一份交班主任裝訂成冊(cè)，另一份粘貼到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)中，并以主題班會(huì)形式在班內(nèi)或組內(nèi)交流研討，以便在大家?guī)椭?，矯正自己的行為。期中、期末分兩次交流人生規(guī)劃實(shí)施狀況和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我激勵(lì)、自我教育。還可結(jié)合“明德講堂”主講內(nèi)容寫(xiě)出感悟文章，用微博或微信進(jìn)行交流。

運(yùn)用人格魅力提升凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力

匯文中學(xué)是完中校，既有初中，也有高中，且高中既有本市班，又有外省班，還有新疆和田班。學(xué)生層次多、管理難度大。楊文利每天7點(diǎn)前到校，查看學(xué)生的入校情況;深入教研組、備課組參與指導(dǎo)教研，深入班級(jí)組與老師逐班分析學(xué)情，跟蹤各年級(jí)學(xué)困生的變化狀況;晚上查看學(xué)生食堂的伙食情況，了解民族部和寄宿部的管理情況，學(xué)校每個(gè)角落都有她熟悉的身影。

在教學(xué)管理中，楊文利提出了“功在課前，效在課堂”“細(xì)化學(xué)情，重在分層”的策略;推廣了45分鐘化整為零，反饋檢測(cè)化整為零的有效做法。她帶領(lǐng)干部教師從完善教學(xué)評(píng)價(jià)入手，建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，注重教研，研究學(xué)生，確保質(zhì)量。以“橫向看站位，縱向比進(jìn)步”的原則，確立各年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。將階段考核和跟進(jìn)式診斷分析相結(jié)合，激勵(lì)廣大教師的工作熱情，促進(jìn)教師工作態(tài)度與教學(xué)行為的持續(xù)改進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)水平得到提升，在市、區(qū)乃至全國(guó)的各種業(yè)務(wù)大賽中成績(jī)突出;2013年和2014年連續(xù)兩年，學(xué)校的初、高中學(xué)業(yè)水平考試和中、高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)歷史性的飛躍。

2013年中考前，腮腺炎疫情突然襲來(lái)，但她敢于擔(dān)當(dāng)，臨危不亂，指揮若定。帶領(lǐng)干部教師，在中考僅剩18天時(shí)間里，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，采取了整建制隔離、遠(yuǎn)程教學(xué)、錯(cuò)時(shí)上課、家校配合等措施，確保全班同學(xué)順利通過(guò)中考。該班41名學(xué)生全部升入市區(qū)重點(diǎn)高中。

2013年，楊文利入選天津市未來(lái)教育家奠基工程學(xué)員。培訓(xùn)期間，正趕上暑期招生，為不耽誤培訓(xùn)，每天往返于學(xué)校和培訓(xùn)基地。白天專(zhuān)心學(xué)習(xí)，晚上回到學(xué)校與干部教師商討招生政策與工作策略。每天30公里的奔波，讓她感到踏實(shí)，使招生工作圓滿(mǎn)完成;豐富的培訓(xùn)內(nèi)容也讓她學(xué)到了規(guī)劃學(xué)校、管理學(xué)校的策略與方法，為豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平提供理論依據(jù)和實(shí)踐借鑒。

2014年，學(xué)校第一屆和田班學(xué)生要回新疆高考。時(shí)值5月底，新疆反恐形勢(shì)嚴(yán)峻，又是學(xué)校工作最忙的階段，楊文利夜以繼日地忙碌著，為的是騰出幾天時(shí)間，親自到和田落實(shí)學(xué)生高考的一系列工作。端午節(jié)假期，她奔波于和田地區(qū)教育局、招辦和學(xué)生的駐地，安排好學(xué)生體檢、住宿、上課、答疑的各個(gè)環(huán)節(jié);在回津的當(dāng)天，她來(lái)不及與學(xué)生告別，就連夜給學(xué)生寫(xiě)了一封信，信中囑咐學(xué)生考前注意的事項(xiàng)，并向?qū)W生送去殷殷的祝愿。學(xué)生們也沒(méi)有辜負(fù)楊校長(zhǎng)的期望，37名學(xué)生參加高考，重點(diǎn)本科達(dá)31.4%，本科上線(xiàn)達(dá)91.89%。有不少學(xué)生都報(bào)考了天津的院校，因?yàn)樗麄儼褏R文當(dāng)成了自己的家。

追求教育的最終目的

篇7

一、堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展不動(dòng)搖

幾年來(lái)，我們把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為改善民計(jì)民生的首要工程，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育、公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育。成立了以主管縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)、相關(guān)委辦局主要負(fù)責(zé)同志為成員的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每年縣政府召開(kāi)的第一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議就是教育工作會(huì)議，至今已堅(jiān)持28年。同時(shí)，我們將教育工作納入縣、鄉(xiāng)、村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃；納入對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)委辦局考核指標(biāo)；納入每年全縣10項(xiàng)民心工程，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。2012年，國(guó)務(wù)院提出《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，教育部啟動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評(píng)估認(rèn)定工作，天津市政府出臺(tái)了《義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》等系列文件。作為天津市經(jīng)濟(jì)實(shí)力中等的涉農(nóng)區(qū)縣，我們搶抓機(jī)遇，迎難而上，積極推動(dòng)落實(shí)，決心在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡。

二、堅(jiān)持加大投入不動(dòng)搖

市政府把教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”作為考核評(píng)價(jià)各區(qū)縣政府依法履行教育責(zé)任的重要指標(biāo)。我們嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家政策，將義務(wù)教育學(xué)校全部納入公共財(cái)政保障體系，教育經(jīng)費(fèi)連續(xù)多年保持“三個(gè)增長(zhǎng)”。2008年，天津市啟動(dòng)了首輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，實(shí)施了校舍加固和功能提升工程、新增教學(xué)儀器配置工程、圖書(shū)配送工程。我們積極籌措資金，全力支持學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，先后投資6.8億元新建擴(kuò)建29所學(xué)校、提升改造104所學(xué)校、圓滿(mǎn)完成了137所義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)。目前，全縣各學(xué)校生均教學(xué)及輔助用房面積、百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)等8項(xiàng)核心指標(biāo)全部達(dá)到或超過(guò)天津市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，城鄉(xiāng)差距、校際差距逐步縮小。

三、堅(jiān)持教師為本不動(dòng)搖

我們把教育部制定的中小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為隊(duì)伍建設(shè)的重要依據(jù)。為均衡配置師資，我們逐年增加教師招聘數(shù)量，將新招錄教師全部分配到農(nóng)村學(xué)校任教。建立城鄉(xiāng)、校際間校長(zhǎng)教師交流機(jī)制，每年組織開(kāi)展縣城教師到農(nóng)村助教、優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。同時(shí)，在規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校實(shí)行部分學(xué)科教師走教制。我們積極改善農(nóng)村教師待遇，在評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面向農(nóng)村教師傾斜，投資700萬(wàn)元興建教師流動(dòng)公寓20棟。我們積極推薦優(yōu)秀校長(zhǎng)教師參加教育部中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃和天津市未來(lái)教育家奠基、“265”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)等系列工程。精心實(shí)施靜?？h骨干教師隊(duì)伍建設(shè)“332”工程和“名教師、名班主任、名校長(zhǎng)”工程。近三年，1人榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)，1人享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，13人成為天津市“未來(lái)教育家奠基工程”學(xué)員，8名教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師，23名教師在國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)不動(dòng)搖

全面落實(shí)教育部責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作要求，全縣中小學(xué)實(shí)現(xiàn)責(zé)任督學(xué)全覆蓋。嚴(yán)格實(shí)行屬地管理、對(duì)口直升、就近入學(xué)政策，將外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)納入教育發(fā)展規(guī)劃，保障了全體適齡兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。目前，全縣義務(wù)教育學(xué)校共接收外來(lái)務(wù)工子女15120人，占學(xué)生總數(shù)的19.1%，全縣所有義務(wù)教育學(xué)校一律平行分班，不設(shè)重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，嚴(yán)格執(zhí)行《天津市優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配實(shí)施方案》，40%的優(yōu)質(zhì)高中招生名額按比例分配到縣內(nèi)各初中校。大力發(fā)展特殊教育，全縣三類(lèi)殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到95.8%。大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，全縣各中小學(xué)全部制定了學(xué)校辦學(xué)章程，成立了學(xué)校董事會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了“社區(qū)―學(xué)校”聯(lián)席會(huì)制度，聘請(qǐng)了教育監(jiān)督員，在支持學(xué)校建設(shè)、協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、促進(jìn)學(xué)校管理等方面發(fā)揮了重要作用。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家和市教委減負(fù)規(guī)定，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。全面加快教育信息化建設(shè)，以信息化促進(jìn)均衡化。

篇8

本學(xué)期我校的教學(xué)工作在教育局及學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教務(wù)處工作，以“加強(qiáng)精細(xì)化管理，規(guī)范教學(xué)行為；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)；強(qiáng)化教研組管理，提高教研質(zhì)量?！睘楣ぷ髂繕?biāo)，努力提高學(xué)生鞏固率，用科研促教研，逐步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

1、強(qiáng)化過(guò)程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）研究落實(shí)好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，夯實(shí)教師基本功

①備課要充分，目標(biāo)要明確。

要求做到“三結(jié)合”，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，基本知識(shí)、基本技能與智力開(kāi)發(fā)相結(jié)合，德育滲透、知識(shí)體系及心理素質(zhì)相結(jié)合。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，教務(wù)處將常規(guī)教學(xué)檢查融入平常的教學(xué)過(guò)程之中，采取分學(xué)科、分小組進(jìn)行，每月至少檢查二次，將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教研組長(zhǎng)和任課教師，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)反饋信息，提出改進(jìn)意見(jiàn)，不斷完善和提高備課水平，確保課堂教學(xué)的容量、密度和內(nèi)容能面向全體學(xué)生。

②上課要精細(xì)、方法要靈活：

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊規(guī)定課程，根據(jù)實(shí)際增補(bǔ)地方課程和校本課程。安排好教師，排好課表，確保教學(xué)的正常有序地進(jìn)行。

上課精心組織，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)引導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控和信息反饋，要突出自主學(xué)習(xí)、掌握方法、形成技能、具有創(chuàng)新意識(shí)。

要求做到“三個(gè)不”，即不上無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案的課，不上無(wú)目的、無(wú)要求的課，不上無(wú)容量、無(wú)密度的課。上課過(guò)程中要注意觀(guān)察了解學(xué)生的感受和反應(yīng)，要教得扎實(shí)，講得到位，練得科學(xué)。要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。師生互動(dòng)得當(dāng)，信息反饋及時(shí)。

③訓(xùn)練要及時(shí)、容量要恰當(dāng)：

要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層要求，抓好錯(cuò)題過(guò)關(guān)，提倡“小題大做”。作業(yè)布置要有針對(duì)性、講究實(shí)效，盡量做到精而少。作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)指課堂教學(xué)目標(biāo)完成情況的檢測(cè)；課外作業(yè)即發(fā)展性作業(yè)，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量。語(yǔ)文學(xué)科每學(xué)期作文不少于8個(gè)。英語(yǔ)作文每學(xué)期不少于十個(gè)。做到及時(shí)批改，全批全改。提倡面批面改。

④輔導(dǎo)要及時(shí)、針對(duì)性要強(qiáng)：

要求特別重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨。充分發(fā)揮分類(lèi)輔導(dǎo)、分層推進(jìn)的作用，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供更廣闊的提升空間。

⑤測(cè)評(píng)要科學(xué)、難度要適中：

要求根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定次數(shù)、難度、題量，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和下階段的教學(xué)工作，重在發(fā)揮測(cè)評(píng)的診斷功能，同時(shí)要根據(jù)中考改革的情況，深入研究，把握好學(xué)科教學(xué)的深度和廣度。

（2）抓教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，本學(xué)期在注重教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理的同時(shí)，將著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理：①加大聽(tīng)、查課的力度：按照我校本學(xué)期查課安排，本學(xué)期每天都進(jìn)行學(xué)風(fēng)巡查，一查授課情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理并做好記載，根據(jù)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。繼續(xù)加大對(duì)聽(tīng)課考核的力度。行政干部每學(xué)期累計(jì)聽(tīng)課不得低于20節(jié)，教師每學(xué)期累計(jì)聽(tīng)課不得低于15節(jié)。二查早晚自習(xí)輔導(dǎo)的情況，要求輔導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)到班，做好學(xué)生的考勤、輔導(dǎo)工作，切實(shí)履行輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)。②加大教學(xué)工作檢查的力度：本學(xué)期除每月一次的常規(guī)檢查外，將不定期檢查教師備課及作業(yè)批改情況并及時(shí)記載，作為學(xué)期結(jié)束考核的依據(jù)之一。③充分發(fā)揮對(duì)課堂教學(xué)工作的管理監(jiān)控作用，特別要重視作業(yè)的時(shí)效性意義，批改認(rèn)真及時(shí)，上午的作業(yè)下午發(fā)到學(xué)生手中，下午的作業(yè)放學(xué)前最晚明天一早發(fā)給學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的有效控制，學(xué)生作業(yè)、練習(xí)布置要科學(xué)合理，嚴(yán)禁亂印亂訂，教務(wù)處定期檢查，嚴(yán)格控制，重在質(zhì)量，做到有效練習(xí)，練有效果。④?chē)?yán)抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，科任教師制定計(jì)劃要細(xì)心、用心，教研組長(zhǎng)把關(guān)專(zhuān)心、精心，教務(wù)處審核耐心、盡心。⑤嚴(yán)格考試紀(jì)律，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè).⑥加強(qiáng)理化生教學(xué)的管理、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，嚴(yán)格操作規(guī)程，質(zhì)量第一，安全至上。實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握操作技能，效率優(yōu)先。⑦加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)檔案管理，完善教師電子業(yè)務(wù)檔案。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要強(qiáng)化學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)管理模式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。①引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固預(yù)習(xí)；②上課認(rèn)真做好筆記；③早晨進(jìn)教室前先上交作業(yè)；④注重形成學(xué)習(xí)策略，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，敢于質(zhì)疑。提倡教師設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)問(wèn)、發(fā)現(xiàn)”意識(shí)。同時(shí)要正確對(duì)待學(xué)生，全方位的衡量學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以人格尊嚴(yán)；教師要關(guān)懷和幫助出錯(cuò)的學(xué)生，師生共同關(guān)注珍惜有價(jià)值的錯(cuò)誤；從而引導(dǎo)學(xué)生重視錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。

3、開(kāi)展對(duì)新教師的培訓(xùn)活動(dòng)

為了讓近幾年新分配的老師迅速站穩(wěn)講臺(tái)，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，在教研組內(nèi)實(shí)行校本培訓(xùn)工程，我們要求：新分配的教師與一名老教師結(jié)成師徒對(duì)子，形成：師傅---徒弟培養(yǎng)模式；“師傅”要不遺余力、不吝賜教，上好示范課；“徒弟”要勤奮好學(xué)、虛心請(qǐng)教，上好研討課。采取多種辦法和措施，促進(jìn)和幫助新教師盡快成長(zhǎng)。

4、健全學(xué)校教研組工作

①抓好集體備課，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在充分理解和掌握學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課。備課要突出啟發(fā)準(zhǔn)確、激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)為目的。抓好集體備課，每個(gè)教研組做到一周一次集體備課活動(dòng)，集體備課做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定計(jì)劃和定主講人，做好集體備課活動(dòng)記錄和集體教案的編寫(xiě)，活動(dòng)結(jié)束后將材料及時(shí)上交到教務(wù)處。

②配合“天津市東麗區(qū)初中校教師教學(xué)技能大比武實(shí)施方案”的精神，結(jié)合我校實(shí)際，從第二周開(kāi)始開(kāi)展我校各年齡段的教學(xué)技能大比武比賽，內(nèi)容包括：中青年教師（工作5年以上至45歲以下的教師）的教學(xué)設(shè)計(jì)、公開(kāi)課和教學(xué)反思；中老年教師（45歲以上教師）的評(píng)課比賽。

③進(jìn)一步明確各學(xué)科教研組的活動(dòng)要求和教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)。完善各項(xiàng)教研組工作制度，如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、公開(kāi)課活動(dòng)制度、教師相互聽(tīng)課評(píng)課制度等。加強(qiáng)對(duì)教研組工作的考核評(píng)價(jià)。根據(jù)工作職責(zé)，定期考核，利用各組的教學(xué)資源，激勵(lì)各教研組求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，形成各自的教研特色和教研文化。學(xué)期末評(píng)選校級(jí)先進(jìn)教研組。

5、做好教務(wù)處常規(guī)管理工作

教務(wù)處將定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)及教師座談會(huì)，以及相關(guān)測(cè)評(píng)，及時(shí)了解各年級(jí)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查每學(xué)期一次。及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)各類(lèi)數(shù)據(jù)，做好各類(lèi)教育教學(xué)科研的資料收集、整理歸檔工作。做好學(xué)籍管理工作，及時(shí)追收流失生。加強(qiáng)對(duì)各專(zhuān)用教室的使用和管理。圖書(shū)室要做好服務(wù)工作，確保正常提供借書(shū)和閱覽。電教人員要主動(dòng)與各教研組聯(lián)系，使各教研組及時(shí)利用電教資源。做好各類(lèi)賬冊(cè)的登記工作，加強(qiáng)設(shè)備的管理與維護(hù)保養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及教學(xué)工作。

6、抓好畢業(yè)班的教學(xué)，做好迎接中考的研究工作

⑴認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。定期召開(kāi)“三會(huì)”：畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、成績(jī)分析會(huì)。每學(xué)期每會(huì)至少3次。跟蹤好畢業(yè)班的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)班的教學(xué)策略。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到有計(jì)劃、有目的，落到實(shí)處。

⑵做好迎接中考的研究工作。畢業(yè)年級(jí)各科都要研究《考試說(shuō)明》，明確考什么和怎么考；研究近三年中考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點(diǎn)和趨勢(shì)；研究中考復(fù)習(xí)的策略及措施，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。⑶對(duì)考試說(shuō)明和中考卷的研究一要抓得早，要在教學(xué)的初始階段就開(kāi)展研究；二要拓寬面，不僅畢業(yè)班要研究，非畢業(yè)班也要進(jìn)行研究，使中考要求落實(shí)到每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)教師；三要經(jīng)?；?，使中考要求落實(shí)到教學(xué)的每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)考試說(shuō)明和中考卷的研究，要充分發(fā)揮教研組的作用使研究富有成效。

7、做好防輟控輟工作，提高學(xué)校的鞏固率

通過(guò)以下措施不斷提高我校學(xué)生的鞏固率：①積極廣泛宣傳《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，營(yíng)造社會(huì)氛圍；②嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度和請(qǐng)假程序；③做好幫扶貧困、后進(jìn)生工作；④改變教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方法；⑤解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異；⑥強(qiáng)化管理育人的意識(shí)；⑦建立學(xué)生流失檔案，班主任要將學(xué)生流失的原因、家訪(fǎng)情況、家長(zhǎng)意見(jiàn)及時(shí)報(bào)教務(wù)處。

8、做好教學(xué)研究工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

篇9

為貫徹省、市教育工作會(huì)議精神，按照《省教育廳關(guān)于做好控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作的意見(jiàn)》(蘇教基[**]20號(hào))文件精神，按期全面完成我市控制輟學(xué)目標(biāo)，高水平、高質(zhì)量實(shí)施九年義務(wù)教育，經(jīng)市政府研究，現(xiàn)就做好控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“控輟”工作)提出如下意見(jiàn)：

一、認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)增強(qiáng)做好控輟工作的責(zé)任感和緊迫感

1、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下做好控輟工作的意義?！翱亓髦馆z”是高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是建設(shè)教育強(qiáng)市的重要前提和基礎(chǔ)。各鎮(zhèn)、市各有關(guān)部門(mén)單位一定要從構(gòu)建和諧**的高度，從推進(jìn)教育公平、依法保障人民群眾根本利益的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下做好控輟工作的重要意義，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，切實(shí)將控輟工作作為當(dāng)前及今后一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，擺上議事日程，落到工作實(shí)處。

二、明確目標(biāo)任務(wù)，按計(jì)劃有步驟地推進(jìn)控輟工作

2、我市控流止輟工作的目標(biāo)。**年，小學(xué)階段在校生鞏固率、畢業(yè)生升學(xué)率均為100％，輟學(xué)率控制為0；初中階段年輟學(xué)率控制在O．8％以下；**年，初中階段年輟學(xué)率控制在O．4％以下；**年，全市九年義務(wù)教育階段輟學(xué)率為0，實(shí)現(xiàn)無(wú)流生。

3、認(rèn)真制定控輟工作的規(guī)劃和方案。各鎮(zhèn)和市教育局要根據(jù)市政府制定的控輟工作目標(biāo)任務(wù)，本著實(shí)事求是、分類(lèi)指導(dǎo)、因地制宜的原則，認(rèn)真制定**—**年控輟規(guī)劃，分年度落實(shí)控輟目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任人和相關(guān)措施。3年內(nèi)，全市分批實(shí)現(xiàn)無(wú)流生鎮(zhèn)(校)創(chuàng)建目標(biāo)。運(yùn)河鎮(zhèn)(含張樓、徐塘辦事處)、戴圩鎮(zhèn)、官湖鎮(zhèn)、議堂鎮(zhèn)、新河鎮(zhèn)、占城鎮(zhèn)、陳樓鎮(zhèn)**年實(shí)現(xiàn)；炮車(chē)鎮(zhèn)、碾莊鎮(zhèn)、宿羊山鎮(zhèn)、八義集鎮(zhèn)、港上鎮(zhèn)、岔河鎮(zhèn)、燕子埠鎮(zhèn)**年實(shí)現(xiàn)；邢樓鎮(zhèn)、車(chē)夫山鎮(zhèn)、四戶(hù)鎮(zhèn)、鄒莊鎮(zhèn)、八路鎮(zhèn)、戴莊鎮(zhèn)、土山鎮(zhèn)、趙墩鎮(zhèn)、邳城鎮(zhèn)**年實(shí)現(xiàn)。各鎮(zhèn)和學(xué)校要制定切實(shí)可行的工作方案，強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)措施，創(chuàng)新制度，確?？剌z目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

三、堅(jiān)持依法治教，抓實(shí)政府和學(xué)?！半p線(xiàn)控輟”，全面落實(shí)控輟工作的法律責(zé)任

4、重點(diǎn)落實(shí)各級(jí)政府控輟的法律責(zé)任。各鎮(zhèn)、市各有關(guān)部門(mén)單位要按照國(guó)家和省市有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步明確政府控輟責(zé)任。要落實(shí)省政府《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》(蘇政發(fā)[2002]66號(hào))提出的“縣級(jí)政府負(fù)責(zé)控制本地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作；鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)組織適齡兒童少年入學(xué)，具體落實(shí)控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)”的要求，強(qiáng)化市、鎮(zhèn)兩級(jí)政府在控輟方面的主體責(zé)任。要強(qiáng)化和完善“市一鎮(zhèn)一村組”控輟管理分級(jí)負(fù)責(zé)、逐層考核的長(zhǎng)效機(jī)制，將控輟工作列入對(duì)市有關(guān)部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度目標(biāo)考核和干部政績(jī)考核之中，加大權(quán)重，保證政府行為到位。

要加大執(zhí)法力度，對(duì)違法使用童工、拒不送子女上學(xué)的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人等要堅(jiān)決采取有力措施予以制止，必要時(shí)要運(yùn)用司法程序強(qiáng)制執(zhí)行到位。要協(xié)調(diào)工商、勞動(dòng)、司法等部門(mén)依法對(duì)違規(guī)使用童工、招收學(xué)齡少年做工經(jīng)商的業(yè)主、“流生”的家長(zhǎng)施以必要的處罰。切實(shí)發(fā)揮村民自治組織在控輟方面的作用，確保適齡少年兒童入學(xué)、上學(xué)。市政府設(shè)立“義務(wù)教育執(zhí)法辦公室”，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)全市義務(wù)教育執(zhí)法工作。各鎮(zhèn)要結(jié)合各自實(shí)際，成立相應(yīng)“義務(wù)教育執(zhí)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，抽調(diào)必要的專(zhuān)門(mén)工作人員，組織協(xié)調(diào)教育、工商、勞動(dòng)、司法、計(jì)生、公安、民政等單位，開(kāi)展全鎮(zhèn)義務(wù)教育聯(lián)合執(zhí)法，形成各司其職，齊抓共管的控輟機(jī)制。

5、認(rèn)真落實(shí)教育行政部門(mén)的控輟責(zé)任。依法控制輟學(xué)，是市、鎮(zhèn)教育行政部門(mén)義不容辭的責(zé)任。市教育局要將控輟工作作為當(dāng)前及今后一段時(shí)間的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，主要負(fù)責(zé)同志為控輟工作的第一責(zé)任人，對(duì)控輟工作負(fù)總責(zé)，其他負(fù)責(zé)同志分片分校包干，經(jīng)常深入基層學(xué)校專(zhuān)題調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)辦公，切實(shí)解決控輟工作中的突出問(wèn)題。建立和完善“教育行政部門(mén)一學(xué)校一教師”控輟網(wǎng)絡(luò)，明確各自責(zé)任，相互協(xié)作，防止在校學(xué)生流失。要廣泛動(dòng)員和集中教育系統(tǒng)各方面的力量，抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)控輟各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，防止出現(xiàn)漏洞。

6、全面落實(shí)學(xué)校、社會(huì)和家庭等方面的控輟工作。實(shí)行分管教干配合校長(zhǎng)分年級(jí)包干、科任教師配合班主任分班包干的控輟工作捆綁式考核評(píng)價(jià)制度，從嚴(yán)落實(shí)學(xué)?？剌z層級(jí)責(zé)任制。要建立嚴(yán)格的學(xué)生上學(xué)日常報(bào)告制度，設(shè)立控輟工作臺(tái)帳，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校要及時(shí)組織力量做好上門(mén)動(dòng)員輟學(xué)生返校工作，動(dòng)員工作無(wú)效的要及時(shí)向當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T(mén)報(bào)告。要利用“義務(wù)教育法宣傳月”、“告家長(zhǎng)書(shū)”等多種形式，大力宣傳義務(wù)教育法，使之家喻戶(hù)曉，人人皆知，強(qiáng)化社會(huì)和家庭依法保障少年兒童接受義務(wù)教育的法律意識(shí)。

四、狠抓關(guān)鍵措施，創(chuàng)新控輟思路，扎實(shí)有效地控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)

7、大力實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)決糾正教育教學(xué)和學(xué)校管理中的違規(guī)行為。要確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，努力使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，高度重視農(nóng)村初中、村小和教學(xué)點(diǎn)新課程的實(shí)施工作，著力提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。學(xué)校及教師要倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變“滿(mǎn)堂灌”、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和課外作業(yè)量；堅(jiān)持均衡分班，義務(wù)教育學(xué)校不得以各種名義分快慢班；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，考試不排名次，熱情幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，歧視“差生”等的錯(cuò)誤做法。各學(xué)校都要制定幫助“學(xué)困生”計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致地做好“補(bǔ)差”工作，防止學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而產(chǎn)生厭學(xué)、失學(xué)。8、在農(nóng)村初中推行“綠色證書(shū)”制度，讓一部分學(xué)生接受更多的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。在“普九”前提下，要正視學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，要有多元的人才觀(guān)，要有合乎社會(huì)發(fā)展的因材施教觀(guān)。根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性差異，借助初中校本課程的開(kāi)發(fā)，試辦初中職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)班，解決初中段與中等職業(yè)教育升學(xué)就業(yè)銜接問(wèn)題，努力探索解決初中段輟學(xué)問(wèn)題的新途徑。

9、加大扶貧助學(xué)力度，確保每一個(gè)學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)、失學(xué)。加大市級(jí)財(cái)政對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶持力度，安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立和完善中小學(xué)助學(xué)制度。認(rèn)真做好對(duì)貧困生“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)、免書(shū)本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi))工作。各中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于特困生救助工作的實(shí)施意見(jiàn)》(邳政辦發(fā)([004]7號(hào))，建立中小學(xué)特困生電子檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)管理。要組織和動(dòng)員社會(huì)各方面力量，開(kāi)展多種形式的扶貧助學(xué)活動(dòng)。要統(tǒng)籌各方面扶貧助學(xué)活動(dòng)和工作，使每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能得到幫助，真正做到不因貧輟學(xué)。

10、高度重視流動(dòng)人口子女和“留守兒童少年”的義務(wù)教育工作。城區(qū)學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院規(guī)定的“進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育與當(dāng)?shù)鼐用褡优灰曂省钡恼吆褪〗逃龔d等部門(mén)下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好流動(dòng)人口子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》(蘇教基[2004]38號(hào))精神，保證進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女到指定的公辦中小學(xué)上學(xué)。各鎮(zhèn)要特別重視做好農(nóng)村“留守兒童”的教育工作，建立與其監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度，積極實(shí)施“六有”工程，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理，為他們提供較好的學(xué)習(xí)生活條件和安全保障服務(wù)，使他們安心就讀，健康成長(zhǎng)。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村季節(jié)性舉家外出務(wù)工經(jīng)商人員的管理，對(duì)其義務(wù)教育階段學(xué)齡子女納入控輟工作檔案，實(shí)施跟蹤管理。

11、加快學(xué)籍管理電子化的建設(shè)，完善“小升初”招生辦法。加強(qiáng)學(xué)籍管理是從源頭上控制中小學(xué)輟學(xué)的基礎(chǔ)性工作。今年9月，全省義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)籍全面實(shí)行電子化管理。市教育局要加強(qiáng)基層專(zhuān)管人員培訓(xùn)，在新學(xué)期開(kāi)始建立起“教育局(管全市學(xué)籍電子化)一鎮(zhèn)(管全鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)籍電子化)一學(xué)校(本單位義務(wù)教育學(xué)籍電子化)”三級(jí)電子學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格學(xué)籍變動(dòng)程序，實(shí)行全天候?qū)W籍管理服務(wù)。及時(shí)掌握全市中小學(xué)的輟學(xué)情況，對(duì)輟學(xué)生要及時(shí)記入電子檔案，并定期公布，為控輟工作提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息。各鎮(zhèn)、中小學(xué)也要對(duì)學(xué)生輟學(xué)、動(dòng)員返校和行政處罰等情況作明確記錄，形成完整的工作檔案資料。全市義務(wù)教育階段學(xué)校間的轉(zhuǎn)學(xué)、借讀，一律要有規(guī)范的學(xué)籍手續(xù)，并按程序辦理，嚴(yán)禁無(wú)序流動(dòng)。對(duì)外出務(wù)工經(jīng)商人員子女隨親外地借讀的，要建立借讀備案制，即要有到外地借讀學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人申請(qǐng)、村組的核實(shí)證明簽章、所借讀學(xué)校的接收證明，方能作為在籍借讀學(xué)生予以備案，否則視為輟學(xué)。突出抓好“小升初”招生這一重要環(huán)節(jié)，不斷完善“小升初”免試就近入學(xué)的招生辦法，克服并糾正當(dāng)前“小升初”環(huán)節(jié)流失學(xué)生較多的情況。建立并完善小學(xué)移交和初中接收的學(xué)生檔案，真正做到小學(xué)畢業(yè)與初中接收“無(wú)縫對(duì)接”，保證每一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生升入初中學(xué)習(xí)。

12、全面實(shí)行“控輟重點(diǎn)管理單位”制度。**年，全市以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，凡初中年輟學(xué)率超過(guò)O．8％，小學(xué)年輟學(xué)率超過(guò)O．2％的(包含“小升初”流生人數(shù)在內(nèi))，均列為“控輟重點(diǎn)管理單位”。初中、小學(xué)輟學(xué)率均超標(biāo)的鎮(zhèn)，均列為“控輟重點(diǎn)管理鎮(zhèn)”。市教育局要在年初公布控輟重點(diǎn)管理單位名單，并提出限時(shí)整改要求。凡被列為控輟重點(diǎn)管理單位的鎮(zhèn)，每月要向市教育局和市教育督導(dǎo)室報(bào)告一次控輟工作情況。全市以鎮(zhèn)為單位于今年的10月、12月和**年的4月、6月分別向市教育局書(shū)面報(bào)告一次控輟情況。市教育督導(dǎo)室和市教育局在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月左右組織一次專(zhuān)項(xiàng)督查，督查情況報(bào)告市政府和徐州市教育局并在全市范圍內(nèi)通報(bào)。市教育督導(dǎo)室將不定期進(jìn)行控輟情況督查，并通報(bào)有關(guān)情況。對(duì)“控輟重點(diǎn)管理鎮(zhèn)”、“控輟重點(diǎn)管理學(xué)?！?，每年由市教育督導(dǎo)室、市教育局專(zhuān)門(mén)召開(kāi)督辦會(huì)，共同研究對(duì)策，推動(dòng)整改到位。要建立控輟工作報(bào)告制度和通報(bào)制度，各中小學(xué)要于每年3月和9月初向所在鎮(zhèn)義務(wù)教育執(zhí)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組和市教育督導(dǎo)室報(bào)送控輟工作情況。

13、開(kāi)展“無(wú)流生鎮(zhèn)”、“無(wú)流生?！眲?chuàng)建活動(dòng)。從**年9月起，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展“無(wú)流生鎮(zhèn)”和“無(wú)流生學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，并將“無(wú)流生鎮(zhèn)”的創(chuàng)建情況作為市政府對(duì)鎮(zhèn)政府、學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人考核的重要依據(jù)。市政府將組織人員對(duì)“無(wú)流生鎮(zhèn)"和“無(wú)流生?！敝鹨粰z查驗(yàn)收，通過(guò)驗(yàn)收的鎮(zhèn)和學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

篇10

素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告范文(一)一、序言：

1、學(xué)?；厩闆r

洪洞縣登臨中學(xué)始建于1991年，位于辛村鄉(xiāng)北端，輻射半徑1.5公里，輻射人口9500人。校園占地面積8991平方米，建筑面積3311平方米，學(xué)校儀器室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室齊全，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)計(jì)合理的農(nóng)村三軌制初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生378人，教職工37人，所有教師都具有大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷，其中40%以上的教師具有本科學(xué)歷，專(zhuān)任教師配備齊全，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，總體呈現(xiàn)教師年輕化趨勢(shì)。

2、自評(píng)過(guò)程

我校的自評(píng)工作從20**年10月10日起到20**年10月18日止，歷時(shí)1周的時(shí)間，在這次自評(píng)中我校經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

(1)、發(fā)動(dòng)、組織、準(zhǔn)備階段。

我校在接到教育局督導(dǎo)室文件后，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作非常重視，馬上召開(kāi)校委會(huì)，成立了以校長(zhǎng)閆德勝為組長(zhǎng)，以許鴻雁、宋紅強(qiáng)、賀飛虹、徐林平、徐紅蓮、許建輝為組員的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了督導(dǎo)室文件《關(guān)于做好2019年度初中學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》、《洪洞縣2019年初中素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，讓各位組員從思想上認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)工作的重要性，把本次督導(dǎo)工作作為自我檢查、自我調(diào)控、自我完善的一個(gè)契機(jī)。然后對(duì)照自查內(nèi)容，明確了每位組員的自查任務(wù)。并對(duì)組員提出：認(rèn)真細(xì)致、不缺不漏、實(shí)事求是等要求。把各項(xiàng)工作都落實(shí)到人，誰(shuí)出問(wèn)題，誰(shuí)負(fù)責(zé)任。限時(shí)定期向組長(zhǎng)匯報(bào)各自的自查進(jìn)展。另外，為了做好本次督導(dǎo)自評(píng)工作，我校還在全校教職工會(huì)議上認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)評(píng)估的文件，對(duì)教職工進(jìn)行宣傳、動(dòng)員，并在教師會(huì)上宣布了學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各位組員的分工，要求各位教師積極配合各項(xiàng)自評(píng)工作的開(kāi)展。

(2)、查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真整改階段。

自評(píng)工作的第二步是：查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真整改。我校對(duì)照《洪洞縣20**年初中素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，逐項(xiàng)進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí)。圖書(shū)、儀器、電教器材等，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別進(jìn)行檢查、測(cè)試;對(duì)微機(jī)室、多媒體教室的使用情況進(jìn)行了調(diào)研;對(duì)各處室工作計(jì)劃的實(shí)施落實(shí)和過(guò)程資料進(jìn)行了整理，對(duì)不完善的進(jìn)行了整改。

(3)、資料收集整理階段。

借這次督導(dǎo)評(píng)估工作，我校把各處室過(guò)程性資料收集起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)一的編排整理。資料根據(jù)《洪洞縣2019年初中素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》分為辦學(xué)思想、制度建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)、德育與活動(dòng)、課堂教學(xué)、辦學(xué)成效六大塊，分類(lèi)進(jìn)行整理，并編寫(xiě)了目錄以供查找方便。

(4)、初步小結(jié)階段(學(xué)校的主要成績(jī)，經(jīng)驗(yàn)，存在問(wèn)題等)。

通過(guò)自查，各組員對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行了小結(jié)。并在自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)上向組長(zhǎng)一一匯報(bào)。在小結(jié)中，既找出了學(xué)校的一些成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、特色，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。通過(guò)小結(jié)，學(xué)校對(duì)各項(xiàng)工作都有了一個(gè)全面真實(shí)地了解，對(duì)學(xué)校的自我評(píng)價(jià)提供了一個(gè)可靠的依據(jù)。

(5)、評(píng)估綜合結(jié)論(包括：定性、定量情況)。

通過(guò)幾天的自查，我校根據(jù)自查結(jié)果，按照指標(biāo)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，按給分標(biāo)準(zhǔn)及督評(píng)要點(diǎn)，分別仔細(xì)分析信息資料，確定被評(píng)項(xiàng)目的客觀(guān)實(shí)際與等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的符合程度，確定相應(yīng)的等級(jí)及分值。認(rèn)真填寫(xiě)了《洪洞縣20**年初中素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》自評(píng)打分和《中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估登記表》。

二、實(shí)施素質(zhì)教育主要措施和成效：

一年來(lái)，我校以清新的校園文化環(huán)境陶冶人，以扎實(shí)的校本研究活動(dòng)造就人，以生動(dòng)的校園文化活動(dòng)激勵(lì)人，以課程的特色研究成果發(fā)展人。激勵(lì)教師做有文化底蘊(yùn)的教師，引導(dǎo)學(xué)生做有文化知識(shí)的學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn) “辦人民滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)目標(biāo) 。

我校的發(fā)展受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。《洪洞教育電視臺(tái)》、《槐鄉(xiāng)教苑》先后為我校作過(guò)報(bào)導(dǎo)。學(xué)校先后被評(píng)為“洪洞縣教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“課程改革工作先進(jìn)學(xué)校”、“縣級(jí)文明學(xué)校”、“信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)學(xué)校”，“臨汾市遠(yuǎn)教應(yīng)用先進(jìn)單位”、“臨汾市優(yōu)秀資源庫(kù)”、“山西省遠(yuǎn)教應(yīng)用先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在此次督導(dǎo)來(lái)臨之際，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師對(duì)照《洪洞縣2019年初中素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，在制度建設(shè)上尋找欠缺點(diǎn);在德育活動(dòng)上尋找增長(zhǎng)點(diǎn);在課堂教學(xué)上注重實(shí)效;在辦學(xué)成效上彰顯優(yōu)勢(shì)，使我校的素質(zhì)教育水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。具體自查結(jié)果如下：

(一)、確立辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育作為教育改革中的一種主導(dǎo)思想，具有鮮明的時(shí)代特征，它是對(duì)應(yīng)試教育的揚(yáng)棄與超越，是以育人為本的全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。我校在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，明確提出了“用高效課堂綻放生命光彩，用愛(ài)心責(zé)任塑造健康人格，用科學(xué)管理成就完美人生”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實(shí)施素質(zhì)教育的首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)、完善管理機(jī)制，建立健全評(píng)價(jià)制度。

在學(xué)校管理中，學(xué)校各部門(mén)實(shí)行各處室、年級(jí)組兩條線(xiàn)管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質(zhì)教育水平，學(xué)校成立質(zhì)量檢查小組，制定檢查方案，規(guī)范教師的日常教育教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，用客觀(guān)、全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)老師和學(xué)生。學(xué)校每學(xué)年實(shí)行優(yōu)化組合，年級(jí)組聘請(qǐng)班主任，班主任聘請(qǐng)任課教師。增強(qiáng)了教師的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)了教師的工作熱情。

我校依據(jù)《山西省中小學(xué)管理規(guī)范》，結(jié)合新課程改革的需要，制定了一系列管理制度，包括教育教學(xué)、總務(wù)后勤、德育常規(guī)、安全、體衛(wèi)藝等方面。同時(shí)建立了跟蹤督導(dǎo)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。學(xué)校還通過(guò)每周一次的中層例會(huì)，每周一次的教師例會(huì)，重視制度的過(guò)程管理，基本上實(shí)現(xiàn)了“有制度、有督導(dǎo)、有獎(jiǎng)懲”的管理局面。

我校還依據(jù)教育局有關(guān)文件，制定了“創(chuàng)建和諧校園實(shí)施方案”，積極創(chuàng)建“和諧校園”。在創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程中，我們先后開(kāi)展了“生命教育”、“安全教育”、“心理教育”、“感恩教育”、“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“弘揚(yáng)民族精神教育”等一系列主題教育，努力營(yíng)造和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

在安全防范和安全教育方面，由校長(zhǎng)牽頭，政教主任分管，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，建立護(hù)校、值班制度，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)值班，杜絕了學(xué)生的安全事故，免除了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。同時(shí)，學(xué)校制定了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，定期進(jìn)行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。平時(shí)定期舉辦安全知識(shí)、心理健康、法制教育講座，有效地增強(qiáng)師生安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，提高了自我防護(hù)能力。

(三)、落實(shí)政策，規(guī)范辦學(xué)行為。

我校不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持教育的公平公正，不辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)省、市、縣有關(guān)文件精神，有規(guī)范的作息時(shí)間表。我們注重學(xué)生全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開(kāi)全開(kāi)足音體美等課程。積極推進(jìn)高效課堂，實(shí)行教案學(xué)案練案統(tǒng)一，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，完善了教師考核細(xì)則。

1、為切實(shí)做好2019年秋季開(kāi)學(xué)工作，校委會(huì)全體成員于暑期就到崗到位。及早謀劃，制定了各處室工作計(jì)劃，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。并對(duì)本期工作和開(kāi)學(xué)工作作了具體安排，逐周安排，責(zé)任到人，整個(gè)開(kāi)學(xué)工作有條不紊。

2、開(kāi)學(xué)工作中，全體教師表現(xiàn)積極，詳細(xì)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。全體班主任負(fù)責(zé)報(bào)名工作，堅(jiān)守工作崗位，做好了學(xué)生的組織和管理工作。做好家訪(fǎng)工作，控流保學(xué)效果好。

3、在教學(xué)工作中，力求做到面向全體學(xué)生，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，做到為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

4. 開(kāi)全開(kāi)足課時(shí)，完善課程體系，努力開(kāi)發(fā)完善校本課程。

5. 充分利用實(shí)驗(yàn)儀器，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

6、學(xué)校認(rèn)真貫徹《學(xué)生體育工作條例》，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好體育與健康課，堅(jiān)持做好課間操和上、下午的眼保健操，每周安排兩次以上的課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

(四)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育工作。

首先，學(xué)校明確了指導(dǎo)思想，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開(kāi)展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

其次，通過(guò)豐富多彩的專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校文明建設(shè)領(lǐng)域，豐富建設(shè)內(nèi)容，提高建設(shè)品位，促進(jìn)校園文化建設(shè)：

1、深化“文化”育人

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化校園，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，這既豐厚了校園文化，又美化了校園環(huán)境，而且陶冶了學(xué)生情操;學(xué)校設(shè)立了校園廣播站，每天廣播弟子規(guī)誦讀，文學(xué)作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用;學(xué)校還設(shè)有公示欄，將文明班級(jí)、先進(jìn)集體，三好學(xué)生、常規(guī)檢查結(jié)果公布等，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。

2、強(qiáng)化“責(zé)任”教育

強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教育。教師將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，常抓不懈，取得了一定實(shí)效。

3、突出“秩序”教育

秩序指學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、工作都要講究客觀(guān)規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺(jué)。學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活三個(gè)方面的秩序。秩序沒(méi)有要求的層次劃分，只有要求實(shí)現(xiàn)的方式不同，實(shí)施中根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。

4、加強(qiáng)“禮貌”教育

禮貌首先在于觀(guān)念上，主要指學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)。禮貌意識(shí)的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會(huì)中去。通過(guò)持續(xù)不斷的教育，目前，學(xué)校的所有學(xué)生幾乎都能做到見(jiàn)到師長(zhǎng)止步、鞠躬、問(wèn)好!

5、凸顯“勵(lì)志”教育

勵(lì)志是指學(xué)生應(yīng)具備積極進(jìn)取的心態(tài)，指學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中要努力向上，學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。勵(lì)志首先是一種意識(shí)，又是一種意志，勵(lì)志意識(shí)的培養(yǎng)主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的勵(lì)志行為，此外還要宣傳引導(dǎo)。如學(xué)校組織全校師生觀(guān)看了于丹教授的《中學(xué)生人格教育》專(zhuān)題片，《沒(méi)有四肢的人生》、《一橫感恩》勵(lì)志片，通過(guò)勵(lì)志教育的實(shí)施，學(xué)生們有了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升!

6、確立“班主任”教育

班主任是一個(gè)班級(jí)的直接管理者，自身的教育理念和形象對(duì)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成起著巨大的影響，為了使學(xué)校的行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處，同時(shí)也為了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要求教師對(duì)學(xué)生要做到“像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)學(xué)生”。利用班會(huì)、活動(dòng)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。為此2019年5月開(kāi)展了第一屆“紅五月”校園文化藝術(shù)節(jié)和“課改明星班級(jí)評(píng)選”活動(dòng)，全面推進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展。

(五)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，規(guī)范教師的教學(xué)行為，注重“知識(shí)、技能、情感”三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)。

幾年來(lái)，我校認(rèn)真組織廣大教師參加省、市教育部門(mén)組織的各類(lèi)課程培訓(xùn)活動(dòng)，積極開(kāi)展新課程校本培訓(xùn)。采用集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每位教師都寫(xiě)出了一定數(shù)量的教學(xué)反思、教育隨筆、讀書(shū)筆記。教師理論水平獲得大輻度提高，對(duì)新課程的理解進(jìn)一步深化。

2、探索校本研修新途徑，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，教師的教育教學(xué)觀(guān)念和行為發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。學(xué)校千方百計(jì)為教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，開(kāi)展了各種各樣的校本研修活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)化程度得到了很大提高。同時(shí)，我們也清醒地意識(shí)到，仍有相當(dāng)一部分教師，新課改理念還沒(méi)有在深層次上內(nèi)化為他們的自覺(jué)的教育教學(xué)行為。為此，我校于2019年6月開(kāi)展了登臨中學(xué)第一屆“課改明星教師”的評(píng)選活動(dòng)。用持續(xù)一月的時(shí)間，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，全面提高了教師的課堂教學(xué)水平。

3、學(xué)校綜合考試和學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)。

學(xué)校堅(jiān)持“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，積極搭建展示學(xué)生能力的平臺(tái)，使學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)得到全面提升。近三年學(xué)生畢業(yè)考試，一次性合格率為97%以上;信息技術(shù)等級(jí)考試合格率均為100%，在理化生實(shí)驗(yàn)操作考查通過(guò)率均達(dá)100%，中考成績(jī)?nèi)耆蟛健?/p>

三、存在的問(wèn)題：

1、全校教職工對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)和工作能動(dòng)性有待提高，新的教育價(jià)值觀(guān)和人才觀(guān)需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變;同時(shí)，目前學(xué)校教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)尚不能滿(mǎn)足實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、目前不利于素質(zhì)教育發(fā)展的因素仍然存在。在社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)校不得不迎合各方面的要求，在貫徹落實(shí)素質(zhì)教育“兩全”方針上不夠堅(jiān)決和徹底。

3、作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，德育工作的實(shí)施及評(píng)價(jià)機(jī)制還需進(jìn)一步探索和完善;教育科研還存在形式主義，尚未成為教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，特別在學(xué)科課題研究方面還比較滯后。

四、今后的打算：

在今后的工作中，我們將深化內(nèi)部管理制度改革，以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量”為指針，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，抓好校本教研和培訓(xùn)，不斷提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和能力，進(jìn)一步完善實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)提供制度與組織保障。

只要我們振奮精神，扎實(shí)工作，認(rèn)真整改，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展不動(dòng)搖、堅(jiān)持校本發(fā)展不動(dòng)搖、堅(jiān)持全面育人不動(dòng)搖、堅(jiān)持質(zhì)量立校不動(dòng)搖，振奮精神，發(fā)憤圖強(qiáng)，以十倍的努力、百倍的汗水，以“對(duì)學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”為工作目標(biāo)，打造“平安校園、文明校園、和諧校園、綠色校園、人文校園”，就一定能夠加快發(fā)展，創(chuàng)造更顯著的業(yè)績(jī)，開(kāi)創(chuàng)登臨中學(xué)更加輝煌的明天。

素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告范文(二)一、立足實(shí)際、立足校情，明確辦學(xué)方向，提升辦學(xué)水平。

**市**中心學(xué)校堅(jiān)持"以人為本，學(xué)生至上"的辦學(xué)理念;遵循"為師生可持續(xù)發(fā)展，為師生展示才華搭建平臺(tái)"的辦學(xué)思想，堅(jiān)持以“傳承民族精神，塑造美好人生”為工作目標(biāo);制定了切合實(shí)際的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機(jī)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)把我校辦成校園美，校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)純、文化氛圍濃厚的省級(jí)農(nóng)村示范初中。辦校以來(lái)，我們不斷地朝著這一目標(biāo)邁進(jìn)，特別是近一兩年來(lái)，在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)各界的大力支持下，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)農(nóng)村示范初中校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的領(lǐng)導(dǎo)班子和中層骨干力量。

1.學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共有5人，校長(zhǎng)兼書(shū)記1人，副校長(zhǎng)4人。校領(lǐng)導(dǎo)均符合全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)任職條件和崗位要求，均具有大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷。班子成員能夠不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身理論素養(yǎng)和管理水平，都具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平，所有同志都任教一門(mén)主科，站在教學(xué)一線(xiàn)，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，積極引領(lǐng)全體教師探索基礎(chǔ)教育課程改革新理念下的教學(xué)新模式。定期召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)，討論學(xué)校急需解決的問(wèn)題，檢查前階段工作落實(shí)情況，部署下一階段工作。班子成員能夠廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，每一項(xiàng)學(xué)校制度和方案的出臺(tái)，都先經(jīng)過(guò)教代會(huì)的審議。學(xué)校的基本建設(shè)、大宗物品的采買(mǎi)都嚴(yán)格按招投標(biāo)程序公開(kāi)公平，實(shí)行陽(yáng)光操作。班子職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉潔，作風(fēng)民主，是一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的領(lǐng)導(dǎo)群體。

2.學(xué)校擁有一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中層領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，下設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)總支四個(gè)職能部門(mén)，這支隊(duì)伍共10人，其中中學(xué)一級(jí)教師3人，本科學(xué)歷5人，其余均為中學(xué)初級(jí)職務(wù)。大專(zhuān)學(xué)歷，男5人，女5人，分布在5門(mén)學(xué)科擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，均為教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師，各處室分工具體明確，職責(zé)到位，處室之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，是一支有號(hào)召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的年青骨干隊(duì)伍。

三、努力打造一支理念超前、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

學(xué)校初中部現(xiàn)有教職工120人，其中專(zhuān)任教師102人，具有本科學(xué)歷23人，占22.5%;大專(zhuān)學(xué)歷76人，占74.5%;中級(jí)教師22人，中級(jí)以上職稱(chēng)的教師占21.5%;專(zhuān)任教師均能勝任循環(huán)教學(xué)。新聘任教師均具有教師資格證。

1. 以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校開(kāi)展評(píng)選先進(jìn)教育教學(xué)工作者活動(dòng)，從德、勤、績(jī)、能等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，在教師中形成人人爭(zhēng)先，人人爭(zhēng)優(yōu)的局面。開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，加大對(duì)教師德行的監(jiān)督;開(kāi)展學(xué)習(xí)典型事例活動(dòng)，以榜樣的力量感染教師。近幾年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)了大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)教師。

2. 以培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資水平提高。

①學(xué)校將教師培訓(xùn)納入正軌，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。制定了一系列計(jì)劃制度，鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，提升自身素質(zhì)。近三年，有10人已取得本科學(xué)歷。目前尚有38人本科在讀。全校教師均取得普通話(huà)二乙等級(jí)以上證書(shū)。有86人已取得信息技術(shù)考試中級(jí)合格證書(shū)。學(xué)校有21名骨干教師參加并完成了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。新教師均接受崗前或崗中培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行新教師"不培訓(xùn)不上崗"的制度。

②學(xué)校還積極創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)條件，拓寬教師培訓(xùn)渠道。通過(guò)舉辦講座、觀(guān)看錄相、聽(tīng)觀(guān)摩課等形式，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。近三年來(lái)，先后安排3名教師參加省級(jí)課改培訓(xùn)，有102名教師參加市級(jí)課改培訓(xùn)。學(xué)校教師全員參加了**市教育局舉辦的《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》，均通過(guò)考核。

四、以德育建設(shè)為主陣地，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

1、努力營(yíng)造健康文明的德育環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持每周一上午舉行升國(guó)旗儀式，堅(jiān)持國(guó)旗下的講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。以校園板報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校廣播站等為宣傳陣地，加強(qiáng)思想品德教育。經(jīng)過(guò)廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設(shè)。學(xué)校制定了一系列的制度，規(guī)范師生行為。進(jìn)一步密切了家校聯(lián)系。學(xué)校通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放各種學(xué)習(xí)材料，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪(fǎng)的等形式，與家長(zhǎng)廣泛接觸，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，參與到學(xué)校管理與教學(xué)中來(lái)。與社區(qū)開(kāi)展共建活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)了關(guān)工委、**市司法局、吳窯派出所、司法辦等單位的領(lǐng)導(dǎo)到我校開(kāi)設(shè)《自我防患意識(shí)專(zhuān)題講座》、法制專(zhuān)題講座和交通安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性到校為學(xué)生做報(bào)告，與派出所聯(lián)手對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治等，在各部門(mén)的大力協(xié)助下，學(xué)校無(wú)一違法犯罪事件發(fā)生。

2、努力建設(shè)一支強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍。石建平校長(zhǎng)擔(dān)任德育工作領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，袁建峰、張躍發(fā)兩同志任副組長(zhǎng)，成員由年級(jí)分管主任、年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任和體育老師組成。

3、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)德育工作的順利開(kāi)展。開(kāi)展主題班會(huì)，文明班級(jí)，標(biāo)兵班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，文明學(xué)生、文明寢室的評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展以"走進(jìn)田野"、"走進(jìn)社區(qū)"、"走進(jìn)園區(qū)，體驗(yàn)生活"等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展師生健身活動(dòng)和球類(lèi)比賽等。每年都組織學(xué)生祭掃張永清烈士墓，并在墓前舉行入團(tuán)宣誓儀式。今年正逢勝利60周年，根據(jù)中央指示和市關(guān)工委統(tǒng)一部署，我校組織了規(guī)模盛大的集體教育活動(dòng)——聽(tīng)宣講報(bào)告、集體宣誓、千人聯(lián)名簽字、高唱革命歌曲……使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，培育并弘揚(yáng)了民族精神。

五、堅(jiān)持以課改為中心，大興科研興校之風(fēng)。

(1)探索和創(chuàng)設(shè)新理念下的教學(xué)模式。我校采取"點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)"的方法，初步建立了問(wèn)題情境──合作探究──多項(xiàng)交流──實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)模式。

(2)、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的研討氛圍。遵循“以評(píng)促學(xué)、以學(xué)促思、以思促研、以研促改"的工作思路，有效地提高了教師課程實(shí)施的能力。近幾年，教導(dǎo)處每年都開(kāi)展了教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)、集體備課、結(jié)對(duì)幫扶、觀(guān)看教改錄像、聽(tīng)專(zhuān)題講座、公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流研討等多種活動(dòng)，大大豐富教研內(nèi)容。通過(guò)多樣化的教研活動(dòng)，有效地幫助教師把課改理念應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批新的課改骨干教師。王瑩老師曾獲**市數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)，夏劍麗老師曾獲**市英語(yǔ)優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)。沈繼德、郭夕忠兩位老師被評(píng)為市級(jí)骨干教師，丁陸一等三名同志被評(píng)為市級(jí)教壇新秀。

(3)整合教學(xué)資源，開(kāi)展課程改革。

一是開(kāi)展課題攻關(guān)，加強(qiáng)探索研究。《課程改革中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行為研究》的研究課題已申請(qǐng)立項(xiàng)，在做好各級(jí)課題的征集和指導(dǎo)的同時(shí)，我們成立了由學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和相關(guān)骨干教師組成的新課程實(shí)驗(yàn)課題攻關(guān)組，每個(gè)教師就相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行深入攻關(guān)。各子課題正按時(shí)序開(kāi)展研究，并已取得了階段性的成效。

二是深化課堂改革，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們致力于改變?cè)袀湔n的刻板的模式，把原有的備課本由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)變?yōu)閷W(xué)科組按自身實(shí)際自主設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔實(shí)用。同時(shí)，我們推行以教研組、備課組為單位的集體備課，并變單干戶(hù)為互助組，提出是不是好教案，主要在于是否符合教學(xué)實(shí)際的需要，是否有助于課堂教學(xué)的有效實(shí)施，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，是否具有個(gè)性特色和創(chuàng)新表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)誠(chéng)信教學(xué)，淡化教學(xué)的純藝術(shù)性追求，切實(shí)提高課堂教學(xué)的真實(shí)性和研討性，杜絕觀(guān)賞表演。凡校級(jí)公開(kāi)課一律不搞試教，且課后均應(yīng)安排開(kāi)課教師的教學(xué)反思敘述。再次，制訂新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持"以學(xué)生的發(fā)展為本"，既著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不面面俱到，宜粗不宜細(xì);堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于評(píng)學(xué)，逐步組成"以學(xué)論教"、"以學(xué)促教"的共識(shí)。明確把"關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和達(dá)成狀態(tài)"作為評(píng)課的基本準(zhǔn)則。這對(duì)我校各學(xué)科的課堂教學(xué)起到了良好的評(píng)價(jià)引導(dǎo)作用。

三是堅(jiān)持"以人為本"，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。落實(shí)、細(xì)化并有效整合"知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"三維目標(biāo)，是我校改革學(xué)生評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)。我們初步探索"考核目標(biāo)的導(dǎo)向性和促進(jìn)性;考核內(nèi)容的全面性和基礎(chǔ)性;考核對(duì)象的全體性和層次性;考核形式的多樣性和實(shí)踐性;考核時(shí)間的靈活性和分散性"的評(píng)價(jià)思路。

六、以質(zhì)量為生命，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

(1).圍繞全面落實(shí)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作目標(biāo)，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學(xué)校和教師的實(shí)際，可操作性和指導(dǎo)性強(qiáng)。各項(xiàng)考核制度健全、科學(xué)，各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)、業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)完備嚴(yán)謹(jǐn)。各項(xiàng)檢查、考核全部到位，真實(shí)、認(rèn)真、不走過(guò)場(chǎng)。能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行比較全面、規(guī)范地考評(píng)，各項(xiàng)考核資料齊全、規(guī)范。

(2).嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科課程計(jì)劃。主管教學(xué)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)不定期深入課堂聽(tīng)課，認(rèn)真指導(dǎo)教學(xué)工作，及時(shí)反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。定期舉辦教學(xué)沙龍，定時(shí)檢查教師備課及作業(yè)批改情況。對(duì)學(xué)困生耐心幫教，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、不厭其煩，認(rèn)真做好幫教記錄，保存資料，建立學(xué)困生檔案。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)客觀(guān)、全面，教導(dǎo)處有計(jì)劃，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，找出差距、不足，協(xié)調(diào)整改。學(xué)科組認(rèn)真?zhèn)湔n，按計(jì)劃定期開(kāi)展科教研活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有主題、有中心發(fā)言人、有記錄，校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處分管主任按時(shí)參加并活動(dòng)。

我校的學(xué)科競(jìng)賽呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，本年度共有60名學(xué)生在市級(jí)及市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中5人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，獲省一等獎(jiǎng)10人，二等獎(jiǎng)11人，南通市級(jí)獎(jiǎng)36人。

由于學(xué)校重視了教研對(duì)教學(xué)的推進(jìn)作用，教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生負(fù)擔(dān)相應(yīng)減輕。學(xué)校依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足所有的課程，學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間控制在7.5小時(shí)以?xún)?nèi)，學(xué)生家庭作業(yè)量控制在1.5小時(shí)以?xún)?nèi)。學(xué)校杜絕了為學(xué)生訂購(gòu)教輔資料的現(xiàn)象。切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

(3)積極進(jìn)取，打好普九攻堅(jiān)戰(zhàn)

控輟工作是我校工作的難點(diǎn)，如何確保適齡學(xué)生入學(xué)，按時(shí)畢業(yè)，控制學(xué)生流失，一直是我校和上級(jí)有關(guān)部門(mén)關(guān)注的問(wèn)題。輟學(xué)率控制在1%以下。我們采取的具體措施有：

一是強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,學(xué)校與班主任，科任老師落實(shí)"控輟"責(zé)任制。對(duì)在"控輟"工作中不到位以及出現(xiàn)留生的班主任及相關(guān)科任老師，學(xué)校采取在評(píng)先晉級(jí)中實(shí)行"一票否決"制。

二是強(qiáng)化學(xué)校外部管理。學(xué)校邀請(qǐng)鎮(zhèn)政府和村兩委領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)控輟問(wèn)題召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，認(rèn)真部署了"控輟"工作任務(wù)。我鎮(zhèn)政政府把"控輟"工作納入了鎮(zhèn)政府對(duì)村兩委的考核任務(wù)，確保義務(wù)教育法的實(shí)施

三是建立有效的控輟機(jī)制，加大輟學(xué)生動(dòng)員復(fù)學(xué)工作力度。

四是通過(guò)有效的機(jī)制確保特殊兒童在校不受歧視，能夠得到更多的關(guān)愛(ài)和幫助。

七、多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，以適應(yīng)驗(yàn)收要求。

學(xué)校初中部現(xiàn)有在校生1588人，校園面積34020平方米，生均面積達(dá)22平方米，校舍總面積14289平方米，校園綠化面積近3000平方米。學(xué)校綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“**市文明單位”，****年被確認(rèn)為“**省**中學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地”，是一所基本達(dá)到省教育現(xiàn)代化示范要求的農(nóng)村中心初中。為適應(yīng)形勢(shì)，辦人民滿(mǎn)意教育，我們著眼于未來(lái)發(fā)展，本著盡力而為、量力而行、不盲目攀比的原則，在市教育局黨委、局長(zhǎng)室和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，本學(xué)期學(xué)校新增占地30畝，一個(gè)建筑面積達(dá)7500多平方米的學(xué)生生活小區(qū)即將全部竣工。1500名寄宿生在校安居樂(lè)學(xué)。投資200多萬(wàn)元興建的實(shí)驗(yàn)綜合樓已經(jīng)竣工并投入使用。5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)理化實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)擁有102臺(tái)電腦的微機(jī)室在市局的援助下，已經(jīng)配置到位。250㎡環(huán)型跑道的晴雨操場(chǎng)已交付使用。**集團(tuán)資助一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，具有現(xiàn)代化氣息的花園及北院墻(預(yù)計(jì)投入資金100萬(wàn)元)。工程正在緊張的施工之中，校校通工程現(xiàn)已完成了全部基礎(chǔ)設(shè)施的安裝。學(xué)校的網(wǎng)管中心和演播中心正在施工安裝之中。

學(xué)校各種教學(xué)儀器、器材配備符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室裝備達(dá)到國(guó)家Ⅰ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū) 616345本，生均達(dá)36.2本。齊全的現(xiàn)代教育裝備，有力地推動(dòng)了教學(xué)效率的提高。學(xué)校重視勞動(dòng)技術(shù)教育，把“**市**時(shí)裝有限公司”作為本校學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地。