導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中語(yǔ)文知識(shí)匯編，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    根據(jù)《股票發(fā)行與交易管理暫行條例》第五十七條的規(guī)定，上市公司應(yīng)當(dāng)于1997年4月30日前編制、報(bào)送并公布1996年度公司的年度報(bào)告。為了進(jìn)一部規(guī)范上市公司年度報(bào)告的編制工作，上市公司1996年年度報(bào)告的編制基準(zhǔn)在以《公開(kāi)發(fā)行股票公司信息披露的內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第二號(hào)〈年度報(bào)告的內(nèi)容與格式〉》（證監(jiān)發(fā)字〔1995〕200號(hào)文）的要求為依據(jù)的前提下，個(gè)別內(nèi)容與格式略作調(diào)整，現(xiàn)通知如下：

一、按照中國(guó)證監(jiān)會(huì)《關(guān)于規(guī)范上市公司行為若干問(wèn)題的通知》（證監(jiān)上字〔1996〕7號(hào)）的要求，上市公司應(yīng)將以稅后利潤(rùn)派送紅股和以公積金轉(zhuǎn)增股本予以明確區(qū)分。在1996年年度報(bào)告中，股份變動(dòng)情況的披露也要遵照這一精神。股份變動(dòng)情況的披露格式見(jiàn)附件。

二、1996年內(nèi)新上市的公司，若財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)中包含新股申購(gòu)凍結(jié)資金利息，則在披露年度報(bào)告第（二）部分的內(nèi)容時(shí)，除按照證監(jiān)發(fā)字〔1995〕200號(hào)文的要求進(jìn)行披露外，還要披露扣除新股申購(gòu)凍結(jié)資金利息的各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)指標(biāo)。

三、公司在編制財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)政部的有關(guān)規(guī)定，并注意以下問(wèn)題：

1.1996年內(nèi)新上市公司，其當(dāng)年新股申購(gòu)凍結(jié)資金的利息，計(jì)算依據(jù)執(zhí)行中國(guó)證監(jiān)會(huì)證監(jiān)發(fā)字〔1996〕423號(hào)和發(fā)行部發(fā)函字〔1996〕009號(hào)文件的規(guī)定，會(huì)計(jì)處理執(zhí)行財(cái)政部財(cái)工字（1996）434號(hào)文件的規(guī)定，并在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中予以說(shuō)明。

2.地方財(cái)政部門(mén)對(duì)公司所得稅實(shí)行全額征收、比例返還政策的，公司在編制財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)科目的處理，應(yīng)當(dāng)書(shū)面征得省級(jí)財(cái)政部門(mén)的同意，并在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中予以說(shuō)明。

3.公司在報(bào)告期內(nèi)因收購(gòu)兼并或資產(chǎn)重組而使被合并對(duì)象的所有者權(quán)益全部轉(zhuǎn)移到上市公司的，應(yīng)當(dāng)確立合并基準(zhǔn)日。合并當(dāng)事人應(yīng)就合并前后被合并單位的資產(chǎn)、負(fù)債、權(quán)益的變化，提出具體的處理意見(jiàn)，并按照法定程序履行各方產(chǎn)權(quán)所有者批準(zhǔn)程序，有關(guān)的會(huì)計(jì)科目處理，應(yīng)當(dāng)以財(cái)政部現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。公司還應(yīng)當(dāng)在年度報(bào)告第（八）節(jié)專門(mén)披露，并在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中予以說(shuō)明。

4.財(cái)務(wù)報(bào)表附注中“在建工程”的附注，應(yīng)當(dāng)注明在建工程的利息資本化金額。

四、1996年內(nèi)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)1995年公司年度報(bào)告中的財(cái)務(wù)報(bào)告出具了保留意見(jiàn)的，公司董事會(huì)應(yīng)當(dāng)在1996年度報(bào)告第（八）節(jié)中專門(mén)說(shuō)明是否采取了相應(yīng)的措施，或者表明董事會(huì)的意見(jiàn)。1997年內(nèi)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)1996年公司年度報(bào)告出具保留意見(jiàn)的，公司董事會(huì)應(yīng)當(dāng)在1997年內(nèi)向股東大會(huì)作出說(shuō)明，并在必要時(shí)報(bào)請(qǐng)省級(jí)財(cái)政部門(mén)就公司董事會(huì)對(duì)經(jīng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具的保留意見(jiàn)的不同意見(jiàn)作出裁決。并應(yīng)按照證券交易所的有關(guān)要求，公布有關(guān)說(shuō)明和裁決情況。

五、在境外證券交易所上市的公司以及在境內(nèi)發(fā)行外資股的公司，其會(huì)計(jì)核算應(yīng)遵循財(cái)政部財(cái)會(huì)字〔1996〕11號(hào)文的規(guī)定。

附件：1996年度公司股份變動(dòng)情況表

填報(bào)日期        年    月    日      數(shù)量單位：股                    每股面值：1元

   

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｜                            ｜      ｜          本次變動(dòng)增減（＋，－）        ｜      ｜

｜                            ｜期初數(shù)｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜期末數(shù)｜

｜                            ｜      ｜配  股｜送  股｜公積金轉(zhuǎn)股｜其他｜小  計(jì)｜      ｜

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｜一、尚未流通股份            ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜1．發(fā)起人股份              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜    其中：                  ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      國(guó)家擁有股份          ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      境內(nèi)法人持有股份      ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      外資法人持有股份      ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜      其他                  ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

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｜2．募集法人股              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜3．內(nèi)部職工股              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜4．優(yōu)先股或其他            ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜尚未流通股份合計(jì)            ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜二、已流通股份              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜1．境內(nèi)上市的人民幣普通股  ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜2．境內(nèi)上市的外資股        ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜3．境外上市的外資股        ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜4．其他                    ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

｜已流通股份合計(jì)              ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

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｜三、股份總數(shù)                ｜      ｜      ｜      ｜          ｜    ｜      ｜      ｜

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注：1.原此表根據(jù)中國(guó)證監(jiān)會(huì)證監(jiān)發(fā)字〔1994〕161號(hào)文件附件三“公司股份變動(dòng)報(bào)告的內(nèi)容與格式（試行）的要求填制的，現(xiàn)根據(jù)中國(guó)證監(jiān)會(huì)證監(jiān)上字〔1996〕7號(hào)文件的精神作了相應(yīng)的修改，今后公司披露股份變動(dòng)應(yīng)以本表格為準(zhǔn)。

   2.上市公司股份總額、股權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化或未流通股份轉(zhuǎn)為流通股份時(shí)均應(yīng)填制本表。

   　3.“期初數(shù)”項(xiàng)新上市公司依據(jù)公司股票上市公告書(shū)中公司股權(quán)結(jié)構(gòu)填寫(xiě)，其他上市公司依據(jù)1995年末數(shù)填寫(xiě)。

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校語(yǔ)文；實(shí)踐性；難為之處

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）27-008-01

作為職業(yè)院校，教學(xué)要注重實(shí)踐，平時(shí)要注重技能培訓(xùn)，這是職業(yè)院校的教學(xué)特色，也是一個(gè)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)之職，以后走上社會(huì)的生存之本。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為職業(yè)院校的語(yǔ)文應(yīng)該為實(shí)踐服務(wù)。話雖這么說(shuō)，但實(shí)際實(shí)踐起來(lái)還是很有難度的，那么職業(yè)院校的語(yǔ)文教學(xué)為難之處在實(shí)踐中應(yīng)如何改善？根據(jù)自己的實(shí)際，我簡(jiǎn)單提幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、在語(yǔ)文教學(xué)中要注重與實(shí)踐的結(jié)合

我覺(jué)得應(yīng)該針對(duì)職業(yè)院校的職業(yè)教育性來(lái)設(shè)置課程體系，從而為提高學(xué)生的職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。就我理解，職業(yè)院校其指導(dǎo)思想是：以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案；突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重新構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)體系。

所以在教學(xué)計(jì)劃的制訂上，學(xué)生的綜合職業(yè)語(yǔ)文能力可以通過(guò)語(yǔ)言場(chǎng)景對(duì)話、語(yǔ)文在社會(huì)中的實(shí)際運(yùn)用來(lái)完成，使學(xué)生在這三年中所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言技能、專業(yè)能力等融合成綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

二、職業(yè)語(yǔ)文教育培訓(xùn)要落到實(shí)處

職業(yè)語(yǔ)文課不好教，很多教師都這么說(shuō)。作為青年教師，我們的壓力很大，我們語(yǔ)文課新教師都是剛教幾年書(shū)，大家都不知道該怎么教，有的老師用的是初高中語(yǔ)文的老套路，有的老師把它教成了哲學(xué)課或歷史課?！蔽覀?cè)趯?shí)際操作中很茫然，所以我覺(jué)得應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)我們職業(yè)語(yǔ)文教育的培訓(xùn)，而且要落到實(shí)處，不能光是一些教學(xué)理念的指導(dǎo)。我自己也在實(shí)際努力中，為了教好這門(mén)課，我經(jīng)常和同事旁聽(tīng)普通中學(xué)語(yǔ)文課及其他職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課，希望從其他同行中的教學(xué)異同中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)。我們特別希望有關(guān)部門(mén)能組織開(kāi)展一些培訓(xùn)，請(qǐng)名家講講示范課。

很多老師認(rèn)為職業(yè)語(yǔ)文在很大程度不受歡迎在于教師講得不好。職業(yè)語(yǔ)文的教學(xué)不能程式化，應(yīng)該鼓勵(lì)大家教出特色與個(gè)性，但是現(xiàn)在很多任課教師都是新接觸這門(mén)課，如果沒(méi)有一個(gè)規(guī)范，每個(gè)人怎么教就怎么教，那更成問(wèn)題。個(gè)人認(rèn)為目前急需開(kāi)展職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)法的研究，把名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、匯編，同時(shí)可通過(guò)舉辦專題研討會(huì)、利用假期組織職業(yè)語(yǔ)文培訓(xùn)夏令營(yíng)等多種形式，互相交流經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)語(yǔ)文任課教師的綜合素質(zhì)。

三、應(yīng)該落實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)主要抓住提高語(yǔ)文老師的素質(zhì)教育和語(yǔ)文老師的實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)。在職業(yè)院校，提高教師素質(zhì)，應(yīng)該要求教師具有良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感以及執(zhí)教的基本技能、技巧。所有的教師必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，并經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的考試考核才能夠上崗。職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師和普通中學(xué)的老師有區(qū)別，普中的老師很大程度必須面對(duì)考試，不需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，而職業(yè)院校的老師必須面對(duì)實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)生就是為實(shí)踐而讀書(shū)，所以我認(rèn)為職業(yè)院校的語(yǔ)文老師必須具有兩年以上從事本專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，并且在日后的教學(xué)工作中，應(yīng)同步和學(xué)生一樣定期到企業(yè)、公司進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，知道語(yǔ)文該如何為學(xué)生服務(wù)。在發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)院校一般不直接從大學(xué)畢業(yè)生中選擇教師，都是選具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員到學(xué)校任教。我國(guó)職業(yè)院校的教師（兼職教師除外）一般都直接來(lái)自大專院校的畢業(yè)生。而實(shí)際運(yùn)用中，只有教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高了，才能夠在教學(xué)中自由地運(yùn)用各種新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。

四、應(yīng)與初高中語(yǔ)文教材有所區(qū)別

無(wú)論教材還是教學(xué)，職業(yè)語(yǔ)文都不應(yīng)成為“初高中語(yǔ)文”。但是，在教材選文是不是一定要避免和初高中課文重復(fù)這個(gè)問(wèn)題上，也有些教師提出不同見(jiàn)解。福州大學(xué)中文系劉老師認(rèn)為，“初高中課文的名家名篇沒(méi)必要刻意回避，教師也不要怕‘炒剩飯’，能不能讓學(xué)生感興趣，關(guān)鍵看是否抓住了精華，是否有新的角度和深度，教師還要善于找問(wèn)題，學(xué)生為何喜歡易中天和于丹，就是因?yàn)樗麄兎浅Ｉ朴谟脝?wèn)題來(lái)吸引學(xué)生?！?/p>

另外一位老師認(rèn)為，職業(yè)語(yǔ)文之所以被一些人戲稱為“初高中語(yǔ)文”，和“語(yǔ)文”這個(gè)名稱有著直接的關(guān)系，一聽(tīng)這個(gè)名稱就讓人覺(jué)得是過(guò)去學(xué)習(xí)的延續(xù)，這門(mén)課程可以考慮改一個(gè)別的叫法。

職業(yè)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)應(yīng)該有所側(cè)重，應(yīng)考慮到不同層次學(xué)生水平的差異。職業(yè)語(yǔ)文重在“語(yǔ)”而不是“文”，也就是在強(qiáng)調(diào)審美性和人文性的同時(shí)，要加大它的工具性。職業(yè)語(yǔ)文不應(yīng)在字、詞、句和語(yǔ)法等的分析上面浪費(fèi)太多時(shí)間，而重在讓學(xué)生感受語(yǔ)言之美，感受到人格的熏陶、情感的熏陶，通過(guò)對(duì)文章深入、多角度地分析，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平，這樣職業(yè)語(yǔ)文與初高中語(yǔ)文的“邊界”自然就清晰了。

當(dāng)前在職業(yè)教育領(lǐng)域，職業(yè)教育與普通中學(xué)本科教育各占半邊天，不少職業(yè)院校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程，本科院校與高職院校學(xué)生的需求不同，不同專業(yè)也有各自的特點(diǎn)，以往的語(yǔ)文教育忽視了不同專業(yè)的需求。根據(jù)語(yǔ)文自身的特點(diǎn)，還有許多延伸的課程，如果能對(duì)這些延伸課程進(jìn)行科學(xué)選擇，精心組合，將有助于彌補(bǔ)職業(yè)語(yǔ)文課的不足之處，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；審美能力；培養(yǎng)

審美能力是一個(gè)很高的范疇，它要求體驗(yàn)者有一定的文學(xué)奠基且有較好的文學(xué)素養(yǎng)。處于高中階段的學(xué)生，已經(jīng)接受了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的語(yǔ)文訓(xùn)練，這其中包括對(duì)于文字的識(shí)讀，句子、文章的理解，文章的鑒賞能力等。要想充分理解與吸收高中課本中文章的主旨及內(nèi)涵，則要求學(xué)生具備較好的審美感知能力，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。

一、教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)

首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要能很好地啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)。生活中那些真正打動(dòng)我們的東西，歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄兪敲赖臇|西，他們觸動(dòng)了我們的心靈，然而對(duì)于什么是美、什么樣的特質(zhì)是美的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有正確的認(rèn)識(shí)。

其次，丑并非不美，丑雖然看似是一個(gè)與美對(duì)立的概念，但它并不是美的反面，丑的東西有時(shí)候也是具有美感的。正如在欣賞課本中的文章時(shí)，對(duì)于很多悲情的文章或者較為灰暗晦澀的文章，學(xué)生往往不知道應(yīng)該如何理解與欣賞，覺(jué)得這樣的東西都是不具有美感的，沒(méi)有太多意義。教師要對(duì)學(xué)生做正確的指引，讓學(xué)生能夠看到作者寫(xiě)作的背景、作者當(dāng)時(shí)的處境，從而更能理解作者寫(xiě)作的用意。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”毫無(wú)疑問(wèn)是美的，這種景象誰(shuí)都會(huì)向往。《我與地壇》中作者內(nèi)心的苦澀與掙扎，母親的擔(dān)憂與牽掛學(xué)生也要能夠理解，理解文字后的悲涼，悲涼后折射出的另一種美。“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的曠遠(yuǎn)心境，呈現(xiàn)出作者美好的心態(tài)是一種美，“枯藤老樹(shù)昏鴉”的蕭瑟也是一種美。教師要能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)，對(duì)于不同作品要能夠從不同角度理解與體味。

二、提升學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解能力

提升學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解能力是幫助他們很好地欣賞文章、感知文章所傳達(dá)的美感的重要途徑，學(xué)生只有對(duì)文章有了準(zhǔn)確而深刻的理解，才能看到文章背后的美感。

首先，教師要幫學(xué)生構(gòu)建大致的審美框架，例如對(duì)于中國(guó)古典詩(shī)詞，風(fēng)格上是有大致區(qū)分的，一般可以分為“婉約派”和“豪放派”，課本中出現(xiàn)的女詩(shī)人李清照的詩(shī)詞，則是婉約派的代表，學(xué)生要懂得品味她的文字?！皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚”，她的詩(shī)詞不僅是婉約派的代表，同時(shí)她也開(kāi)辟了很多過(guò)去沒(méi)有的寫(xiě)作方式。這位女詩(shī)人的詩(shī)歌中往往滲透著強(qiáng)烈的美感，無(wú)論是凄楚的美還是蕭瑟的美，都很耐人尋味。“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”，這種豪放則是獨(dú)屬于辛棄疾的，這樣的文字背后蘊(yùn)藏的則是另一種美。教師在教學(xué)過(guò)程中如果能很好地給他們構(gòu)建框架，讓他們了解不同的文學(xué)作品風(fēng)格，則能夠有效幫助他們提升對(duì)于作品的理解能力，也提升對(duì)美的欣賞能力。

此外對(duì)于西方的文學(xué)作品，學(xué)生由于接觸得較少，教師在教授時(shí)有必要更多地做知識(shí)鋪墊，給他們介紹相應(yīng)的知識(shí)背景，幫助他們了解與接受。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行課外閱讀，這不僅可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，更多的閱讀訓(xùn)練也能夠幫助提升他們對(duì)于文章的理解能力，這是很有益處的。

三、培養(yǎng)與提升學(xué)生的審美能力

培養(yǎng)與提升學(xué)生的審美能力，可以采用以下方式。

首先，課堂上教師可以和學(xué)生一起精讀某篇課文，和學(xué)生一起欣賞文章的美。對(duì)于優(yōu)美的景色描寫(xiě)，例如《荷塘月色》中的景色描繪的文字，老師可以讓學(xué)生自己慢慢品讀文字，在腦海中想象那樣的夜晚，作者散步的背影，周圍美麗的景致，學(xué)生只有自己投入到文字中，才能看到文字想要描繪的美好圖畫(huà)，才能真正體會(huì)到這些文字的美。

其次，對(duì)于很多經(jīng)典的詩(shī)詞，可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話將詩(shī)詞表達(dá)出來(lái)，并暢談自己的想法與感受。詩(shī)詞由于寫(xiě)作語(yǔ)言多是文言文，并且詩(shī)詞文字往往極其簡(jiǎn)潔但含有很深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，這讓很多學(xué)生理解起來(lái)難免存在障礙。在詩(shī)詞教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的寫(xiě)作背景、詩(shī)詞的意思有大致了解，課堂上再讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)剬?duì)于詩(shī)詞的理解與感受，這不僅啟發(fā)了學(xué)生的思考，將文言文用自己的話表達(dá)出來(lái)也是一種再創(chuàng)作。重點(diǎn)是學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中，必然能站在作者的角度來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，理解作者想要表達(dá)的含義，通過(guò)對(duì)于作品的深刻理解體會(huì)到文字后的內(nèi)涵及美。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這能幫助學(xué)生更深刻地理解文章的含義、體會(huì)文字的魅力。審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品準(zhǔn)確而深刻的理解，然后不斷啟發(fā)他們的審美意識(shí)，幫助他們構(gòu)建審美框架，持之以恒地深入美學(xué)教育，并能收獲到好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]任艷.讓語(yǔ)文課堂充滿迷人的魅力[J].中學(xué)教學(xué)參考， 2011（31）.

[2]劉云霞.語(yǔ)文教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)苑教育，2011（15）.

篇4

德是從教之本，葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！?nbsp;我組全體語(yǔ)文教師對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，服從安排，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到樹(shù)師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長(zhǎng)作育花人》，介紹錢國(guó)雷老師克服夫妻長(zhǎng)期分居帶來(lái)的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡?！俺Ｖ菔袃?yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細(xì)致，民主評(píng)議中學(xué)生滿意率達(dá)100%。在他們的率先示范下，全體語(yǔ)文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅(jiān)信學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個(gè)家庭放心”。

學(xué)校有很多父母離異、單親或成績(jī)差、行為習(xí)?T差的“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)此，我語(yǔ)文教研組開(kāi)展“一助一”活動(dòng)，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)生活的信心。

在學(xué)校開(kāi)展的“扶貧幫困、關(guān)愛(ài)工程”活動(dòng)中，全體語(yǔ)文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國(guó)成同學(xué)捐款近三千元。我校語(yǔ)文教研組青年集體還被評(píng)為XX年度武進(jìn)區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”。

二、立足于常規(guī)貫徹

  《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對(duì)于規(guī)范教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動(dòng)、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開(kāi)展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動(dòng)中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求；其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績(jī)考核與評(píng)定、論文撰寫(xiě)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，評(píng)出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

2．積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語(yǔ)文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級(jí)新課程培訓(xùn)，配合教科室對(duì)初一、初二年級(jí)進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。

三、    于團(tuán)結(jié)協(xié)作

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語(yǔ)文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。

教研組把具體工作細(xì)化到各年級(jí)備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生。④備課組一周定時(shí)活動(dòng)一次，共同備課，集體研究教材。同年級(jí)老師一周至少互相聽(tīng)一堂課，聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)議，共同探討適宜的教法。

課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開(kāi)課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開(kāi)課后及時(shí)組織評(píng)議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無(wú)保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開(kāi)課教學(xué)后，無(wú)論是開(kāi)課者還是聽(tīng)課者，都感覺(jué)到收獲很大。

近幾年，語(yǔ)文組老師相繼退休，教師隊(duì)伍迅速年輕化?，F(xiàn)在語(yǔ)文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個(gè)組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來(lái)培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書(shū)，規(guī)定師徒之間每周互相聽(tīng)課1－2節(jié)，師傅對(duì)徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)，徒弟要主動(dòng)虛心請(qǐng)教，經(jīng)常進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛(ài)戴?，F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長(zhǎng)大多由年輕教師擔(dān)任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修?，F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，競(jìng)賽活動(dòng)中展風(fēng)采。

通過(guò)學(xué)習(xí)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，我組青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競(jìng)賽中（作文）潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在“校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評(píng)為優(yōu)秀級(jí)，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評(píng)。[1]

同時(shí)，我教研組還組織開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

高二（5）班的錢華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩(shī)詞比賽”中獲三等獎(jiǎng)。在校內(nèi)XX年9月－12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開(kāi)展征文活動(dòng)，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報(bào)》錄用；初一、初二年級(jí)舉行”名言警句默寫(xiě)比賽；全校舉行“鋼筆字比賽”；XX年4月配合政教處開(kāi)展了“祖國(guó)明天更美好”讀書(shū)征文和演講比賽。高一年級(jí)結(jié)合教材，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學(xué)研究

優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此，我們語(yǔ)文組重視引導(dǎo)教師開(kāi)展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級(jí)課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)

市級(jí)課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個(gè)性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”原則，盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，多讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級(jí)課題《初中語(yǔ)文開(kāi)設(shè)課外活動(dòng)課的研究》，這項(xiàng)課題已結(jié)題，獲武進(jìn)區(qū)評(píng)估二等獎(jiǎng)，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》XX年12月份向區(qū)教研室申報(bào)，并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理論，錢國(guó)雷、施孝丹、潘少波等老師開(kāi)設(shè)作文公開(kāi)課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式；另一方面，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材和思想底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《常州教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展科研活動(dòng)的，在學(xué)校教研活動(dòng)中真正起到了“龍頭”作用。

總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，在語(yǔ)文教研組也蔚然成風(fēng)。03－04學(xué)年各級(jí)論文評(píng)比中，有5人獲一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)，另有多篇發(fā)表于報(bào)刊。

七、    著眼于素質(zhì)教育

國(guó)務(wù)院副總理李嵐清說(shuō)：“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語(yǔ)文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想，具體做法是：

    1．以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維，在活動(dòng)中創(chuàng)造，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力。

2、我校第二課堂文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得紅紅火火，指導(dǎo)推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表獲獎(jiǎng)的質(zhì)和量一年更上一個(gè)新臺(tái)階。目前，加入《常州日?qǐng)?bào)·小記者苑》的學(xué)生近百人，共發(fā)表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅。主要開(kāi)展了法制教育采風(fēng)、江陰遠(yuǎn)望二號(hào)等采風(fēng)活動(dòng)，特別是在11月16日－23日赴北京首都采風(fēng)活動(dòng)中，禮嘉中學(xué)“首都采風(fēng)”采訪組榮獲“新世紀(jì)、新體驗(yàn)”征文一等獎(jiǎng)，禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，余糧校長(zhǎng)榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語(yǔ)文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績(jī)?yōu)閯?dòng)力，以先進(jìn)教研組的評(píng)選為新的起點(diǎn)，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡，但我們定能自信地說(shuō)，我們?cè)?jīng)不懈地追求過(guò)，我們也將實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。

 

 

武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)語(yǔ)文教研組

篇5

關(guān)鍵詞：做人 思維 語(yǔ)言 素養(yǎng) 評(píng)語(yǔ)

在應(yīng)試教育的沖擊下，語(yǔ)文教育淪為純粹的應(yīng)試工具。作文教學(xué)在應(yīng)試教育的理論中逐漸失去本來(lái)的魅力，反用機(jī)械、死板的模式化教學(xué)方式代替。這種情況使學(xué)生對(duì)作文課不重視，即使上作文課也有一種極端的疑問(wèn)：“作文課，上什么”?

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀

迄今為止，除人民教育出版社新近編寫(xiě)的兩套高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，將閱讀與寫(xiě)作并列并重外，多少年來(lái)中學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作知識(shí)與練習(xí)設(shè)計(jì)都是附在相關(guān)文選單元之后，而學(xué)生的寫(xiě)作也只得依據(jù)課堂上的有限閱讀量跟著選文的體裁依樣畫(huà)葫蘆。又為了對(duì)付考試，相當(dāng)一部分語(yǔ)文教師授課只重視考試的內(nèi)容，不重視非考的內(nèi)容；只重視基本篇目，不重視非基本篇目；只重視課內(nèi)，不重視課外。為了使學(xué)生能取得理想的成績(jī)，語(yǔ)文科老師們不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，去研究出題考查的知識(shí)范圍、能力范圍，研究不同內(nèi)容、不同題型的應(yīng)對(duì)策略；不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，去翻閱資料、匯編試題、刻印試卷。并美名其曰：增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性。孰不知，針對(duì)性加強(qiáng)了，而學(xué)生負(fù)擔(dān)加重了，閱讀面、見(jiàn)識(shí)面卻變狹了，讀的內(nèi)容、識(shí)的內(nèi)容也變少了。那么留給“作文課”的時(shí)間又有多少？

教師總是按照教學(xué)進(jìn)度，按照教學(xué)計(jì)劃，相對(duì)的布置幾篇作文篇目，而教師對(duì)作文習(xí)作的命題缺乏科學(xué)性、實(shí)用性、藝術(shù)性，出的題目不符合學(xué)生的生活實(shí)際，沒(méi)有同學(xué)生的心理發(fā)展同步，也沒(méi)有體現(xiàn)由低而高整體訓(xùn)練的序列。這種命題所要求的生活經(jīng)歷與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生沒(méi)有親切感，也找不出動(dòng)情點(diǎn)。這樣的結(jié)果，必然是應(yīng)付式的交差或虛構(gòu)一番，這是與“說(shuō)真話、抒真情”相悖的。對(duì)生活缺乏了解，造成了當(dāng)今許多中學(xué)生作文虛構(gòu)的現(xiàn)象。虛構(gòu)，也是一種想象能力的表現(xiàn)。但我們的一些學(xué)生卻在感情上違心地虛構(gòu)，產(chǎn)生了許多矯情枉作。一些同學(xué)在家里明明是“小皇帝”，對(duì)父母輕則頂撞，重則謾罵，可他們的作文里寫(xiě)的卻是父子、母女間的和睦與親情；一些學(xué)生明明是自私自利，唯我獨(dú)尊，可在作文里卻虛構(gòu)他如何熱心幫助同學(xué)。讓寫(xiě)《助人為樂(lè)的事》多數(shù)又都重提舊事：在公共車給老人讓座、拾金不昧。坦率的說(shuō)，這些都已經(jīng)成為一種品行，已經(jīng)不是什么亮點(diǎn)。而在生活中，在我們的周圍有很多很有新意的“樂(lè)事”如：朋友中的互相幫助的感動(dòng)、母親的良好品行、社會(huì)中的新鮮事。這些都可以從不同的角度來(lái)述說(shuō)和評(píng)論。以小見(jiàn)大的方式，表現(xiàn)人性中的真、善、美。

二、作文教學(xué)的本質(zhì)

什么是作文教學(xué)？作文是一門(mén)綜合藝術(shù)，是思維能力和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生感悟民族語(yǔ)言和傳統(tǒng)文化的美的一種形式，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的一個(gè)重要窗口，是提升學(xué)生的觀察力、理解力、想像力、創(chuàng)造力的主要途徑，是幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要手段。從這個(gè)意義上說(shuō)，作文不是一門(mén)技術(shù)，且更是教育孩子做人的一個(gè)途徑，是幫助學(xué)生成就優(yōu)秀人生的一座橋梁。作文教育根本上是一種人性教育。

1、寫(xiě)作是生活的再現(xiàn)

靈感是寫(xiě)作者常用的方法，靈感一來(lái)，妙語(yǔ)連珠、思緒泉涌。同時(shí)，靈感，來(lái)的也快，走的也快。我們需要隨時(shí)培養(yǎng)觀察力、領(lǐng)悟力、激活思路、誘發(fā)靈感。

靈感不僅需要觀察生活、融入生活、還要體味生活。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！庇米约邯?dú)特的感覺(jué)寫(xiě)出自己的個(gè)性――寓情于物。

高興時(shí)的生活是什么樣的？四周都充滿著欣喜的氣息。抑郁時(shí)的生活是什么樣的？也許都是黑色的，令人沉默的事。這就是屬于自己的世界，它來(lái)源生活又高于生活。這種生活帶有強(qiáng)烈的個(gè)人氣息。你是世界，世界是你。用感情寫(xiě)出來(lái)的世界，通常是感人的、真實(shí)的。

2、寫(xiě)作是思考和行動(dòng)的產(chǎn)物

“文如其人” ！寫(xiě)作是將內(nèi)在的東西進(jìn)行外化，它使我們離開(kāi)自己直接面對(duì)的世界。寫(xiě)作拉開(kāi)了我們本身和世界之間的距離，在這個(gè)世界中，日常體驗(yàn)的主體變成了我們思考的對(duì)象。寫(xiě)作其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的重寫(xiě)過(guò)程：重新構(gòu)思、思考、重新認(rèn)識(shí)。它是一種反思活動(dòng)，涉及到我們的體質(zhì)和思維。寫(xiě)作是要寫(xiě)自己，是深層的社會(huì)意義上的自己，不是自我陶醉。因此，心胸開(kāi)闊的人往往行文大氣、豪爽；樂(lè)觀開(kāi)朗的人往往行文明快清爽；多愁善感的人往往行文細(xì)膩謹(jǐn)慎。

寫(xiě)作的過(guò)程是思維的過(guò)程，這種思維力需要學(xué)生自主的在閱讀中，在生活中鍛煉。同時(shí)，教師在課堂上也要把握名篇中蘊(yùn)涵著作者獨(dú)特的思維力――文章結(jié)構(gòu)、命題、立意的方式。

3、寫(xiě)作與語(yǔ)言

語(yǔ)言的風(fēng)格常常是吸引讀者的主要因素。

形象的、含蓄的語(yǔ)言啟發(fā)讀者的想象；深刻的、哲理性的語(yǔ)言促進(jìn)讀者的思考。

言語(yǔ)的審美要求主要包括色彩美和聲音美。最主要的作用是以美感的方式打動(dòng)、感染讀者，以美的事物、形象使讀者從身心兩方面感到愉悅。

三、作文教學(xué)中教師應(yīng)具有的素質(zhì)

作文是語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)。每一個(gè)教師都應(yīng)該在作文教育中竭盡全力，提高教師素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法。

一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)該在講課時(shí)能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈；他的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確、鮮明。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。教師的語(yǔ)言不斷的影響學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言。

教師要用“心”感悟?qū)W生的“情”。了解學(xué)生不同階段的心理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)事物的水平。能夠用心感悟，和學(xué)生的心相連，學(xué)生的情感隨著教師的點(diǎn)撥觸動(dòng)寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃興趣的花火。好的作品在這種氛圍下會(huì)“千朵萬(wàn)朵壓枝頭”。

教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題和不足給予具體指導(dǎo)，并且明確提出今后的要求，做到有的放矢，切忌那種空洞模糊，言之無(wú)物的批語(yǔ)。如“語(yǔ)言不夠生動(dòng)”、“用詞欠準(zhǔn)確”、“語(yǔ)句不太通順”這類批語(yǔ)，哪些詞語(yǔ)不夠生動(dòng)，哪些詞語(yǔ)欠準(zhǔn)確，哪些詞語(yǔ)不太通順，教師在批語(yǔ)中既要明確指出，又要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

語(yǔ)文作文教育是一個(gè)“任重而道遠(yuǎn)”的過(guò)程，無(wú)論是那個(gè)年級(jí)的老師都是這個(gè)階段學(xué)生作文的引路人。作文的好與壞不僅是技巧的實(shí)施，更是文化的“厚積而薄發(fā)”的過(guò)程。作為學(xué)生，也要用心感悟文章的美，找到屬于表達(dá)自己美的方式。

參考文獻(xiàn)：、

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8、薛雪《一瓢詩(shī)話》人民文學(xué)出版社1979年

篇6

述職報(bào)告是干部工作業(yè)績(jī)考核、評(píng)價(jià)、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實(shí)事求是、真實(shí)客觀地陳述，力求全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映述職者在所在崗位職責(zé)的情況。對(duì)成績(jī)和不足，既不要夸大，也不要縮小。以下是小編整理的語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文一

時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。

同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文二

在充實(shí)與忙碌的緊張日子里，一學(xué)年匆匆而過(guò)?；仡欉^(guò)去的一年，一幕幕浮現(xiàn)在腦海，在過(guò)去的每一個(gè)平常的日子里，我收獲著也思索著，不斷總結(jié)著，也成長(zhǎng)著。

以下是我本學(xué)年度的述職總結(jié)：

首先在思想上，做一個(gè)快樂(lè)的人！

俗話說(shuō)，“態(tài)度決定一切”。面對(duì)每一次的日升日落，我?guī)е活w熱愛(ài)生活的感恩之心，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到不早退，團(tuán)結(jié)同事，為人師表，始終保持著樂(lè)觀自信的心態(tài)，努力做好本職工作。本學(xué)年我服從學(xué)校的分配，承擔(dān)的是一（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作和一年級(jí)寫(xiě)字和思品教學(xué)工作，我深愛(ài)自己的工作并把她作為自己終身的事業(yè)來(lái)對(duì)待，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)，感受課堂和學(xué)生給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

其次在工作上，做一個(gè)創(chuàng)造快樂(lè)的人！

作為一名教師，教好書(shū)，育好人，是我們的'畢生追求。在教學(xué)上我不斷的嚴(yán)格要求自己，潛心備課，鉆研教材。我用自己的青春熱情來(lái)感染學(xué)生，讓孩子們能在緊張忙碌中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和真諦。21世紀(jì)的教學(xué)既要抓素質(zhì)教育，也不能放棄應(yīng)試的要求。雖然剛參加工作的我，經(jīng)驗(yàn)不多，但是我通過(guò)閱讀教育文章，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，積極學(xué)習(xí)為自己的教學(xué)尋找“良方”。為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教書(shū)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想，我主要這樣去做的：

1、玩中學(xué)，興趣是的老師。一年級(jí)的孩子直觀思維占主導(dǎo)，抽象邏輯思維還有待形成。于是在教學(xué)中，我潛心設(shè)計(jì)能夠吸引孩子們喜歡的游戲、教具等，讓孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期制作課程表比賽，婦女節(jié)給媽媽送自己制作的賀卡等都讓孩子從中受益。我還經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀課，分享經(jīng)典故事，體會(huì)文字的魅力。思品課上我讓孩子把自己喜愛(ài)的植物帶到學(xué)校來(lái)悉心照顧，培養(yǎng)孩子的小主人意識(shí)，帶著他們?nèi)バ@用自己的眼睛去找春天等。習(xí)字課上我會(huì)讓孩子們找字的特點(diǎn)、字體關(guān)注點(diǎn)、字形易錯(cuò)處等讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、學(xué)中記，及時(shí)的鞏固要深刻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有自己的特點(diǎn)，需要用循序漸進(jìn)的方法來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。為了提高效率，本學(xué)年我注重篩選題目，課上課下安排精選、富有典型的題目，課堂上舉一反三，課下及時(shí)反饋。每次課前，我都會(huì)找出本課中與生活緊密結(jié)合的切入點(diǎn)，幫孩子們聯(lián)系實(shí)際生活，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。課后，我耐心幫助學(xué)困生，讓他們逐漸感受到學(xué)習(xí)的信心。

3、學(xué)后思，師生共同總結(jié)，思索未來(lái)。在反思中吸取教訓(xùn)，會(huì)反思是一種智慧，反思有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，才能不斷完善。我讓孩子們堅(jiān)持寫(xiě)小練筆，讓孩子自己記錄和感受生活，最值得高興的是本學(xué)期我們出版了《樹(shù)的七彩夢(mèng)》習(xí)作匯編！讓孩子們相互借鑒，共同進(jìn)步！而我自己堅(jiān)持寫(xiě)反思日記，教學(xué)工作中遇到不解的問(wèn)題及時(shí)和同事交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

在這一年中，我始終以我是一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，但所存在的不足還需今后努力。如：理論知識(shí)欠缺，存在懶惰思想；個(gè)人能力還有待提高。今后，我將加倍學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而不懈奮斗！

語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告例文三

20__-20__學(xué)年度，本人擔(dān)任高20__屆3、4兩個(gè)班高中語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進(jìn)取，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，作以簡(jiǎn)單總結(jié)和匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、政治思想表現(xiàn)

熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，立場(chǎng)堅(jiān)定，遵紀(jì)守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺(jué)悟，政治思想覺(jué)悟高，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則；時(shí)刻注意思想品德修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事；忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持教書(shū)育人相結(jié)合；熱愛(ài)學(xué)校，積極進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于承擔(dān)工作，任勞任怨，做到個(gè)人利益服從集體利益，前后頂課一個(gè)月、頂班主任十八天；待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團(tuán)結(jié)同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，注意教師形象和素養(yǎng)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好教學(xué)和輔導(dǎo)、批改作業(yè)等工作，能夠認(rèn)真完成教研組和備課組分配的各項(xiàng)任務(wù)。

第二、熱愛(ài)、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)的良好習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。

第三、堅(jiān)持勤跟，堅(jiān)持常規(guī)工作常抓不懈，嚴(yán)格管理，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，坦誠(chéng)交流。既關(guān)心愛(ài)護(hù)，又嚴(yán)格要求。

三、課堂教育教學(xué)

第一、根據(jù)學(xué)校的高考任務(wù)和教材內(nèi)容，認(rèn)真研究資料和方法。通過(guò)鉆研教材、研究教法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，保證了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明、正確理解教材、合理安排復(fù)習(xí)資料的使用，制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)

第二、有機(jī)地結(jié)合各種教學(xué)方法，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

第三、嚴(yán)格要求自己，切實(shí)抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，在備課、輔導(dǎo)、考練三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，花氣力，進(jìn)行了較為深入的研究：備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)；較好學(xué)生點(diǎn)撥式輔導(dǎo)、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo)、很差學(xué)生鼓勵(lì)性輔導(dǎo)；考練不超越考試說(shuō)明、注意結(jié)合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認(rèn)真改卷，及時(shí)反饋并查缺補(bǔ)漏。

經(jīng)過(guò)師生共同努力，雖然作為普通班無(wú)尖子生、整體基礎(chǔ)差，但所帶班級(jí)月考語(yǔ)文成績(jī)明顯上升（所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)诘谌卧驴贾忻衅胀ㄎ目瓢嗟谝唬?/p>

四、教研教改方面

第一，認(rèn)真組織教研組工作。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，共同探討并制定上報(bào)教研組計(jì)劃。堅(jiān)持教研組內(nèi)有目的、有計(jì)劃地組織聽(tīng)課、評(píng)課，以事實(shí)為依據(jù)，鼓勵(lì)為主，客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)了我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高；同時(shí)，期末進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。

第二，協(xié)助教研室完成校刊編輯工作。

第三，注意抓好第二課堂。根據(jù)高考實(shí)際，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)懽髋d趣，進(jìn)行提高培養(yǎng)，使大多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)作水平有了較大提高。本學(xué)期初，組織學(xué)生觀察二部風(fēng)景，撰寫(xiě)舊體詩(shī)詞一百二十多首。

第四，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)展研究，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。在去年發(fā)表五篇教學(xué)文章的基礎(chǔ)上20__年十月底前在省級(jí)以上報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文六篇。

經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組教師共同努力，語(yǔ)文組被評(píng)為_(kāi)_學(xué)年度優(yōu)秀教研組，本人被評(píng)為20__-20__學(xué)年度優(yōu)秀教研工作者。