導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)安全校本課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:校本課程開發(fā) 自主選課 評(píng)價(jià) 學(xué)校管理

校本課程是開展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要方面,其作為高中新課程中的必修課程越來(lái)越受到關(guān)注和重視。針對(duì)普通高中校本課程如何利用信息技術(shù)解決課程開發(fā)、自主選課、評(píng)價(jià)、管理等問(wèn)題,結(jié)合本校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們作了進(jìn)一步的探索。

一、要重視校本課程開發(fā)

在高中階段開展校本課程學(xué)習(xí)是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容,它符合素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)教育的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。校本課程是對(duì)促進(jìn)教育思想和課程理念的變革,改變“校校同課程、師師同教案、生生同書本”的局面,以提高課程的選擇性與適應(yīng)性,從而滿足學(xué)校、師生發(fā)展的實(shí)際需要,是在基礎(chǔ)教育學(xué)校多年來(lái)實(shí)施的活動(dòng)課、選修課和各種興趣小組的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的課程開發(fā)策略。其重要特征是注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,堅(jiān)持學(xué)生的自主選課,主要表現(xiàn)在:課程由學(xué)校自主開發(fā);學(xué)生結(jié)合自身愛好自主選擇課程。校本課程的開展促進(jìn)了因材施教,有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、校本課程開展的問(wèn)題和困難

1.教師課程意識(shí)薄弱和缺少課程開發(fā)熱情

由于缺少課程專家的引領(lǐng),高中學(xué)校的相對(duì)特殊性(高考),許多教師不熟悉或者不關(guān)心新課程的有關(guān)知識(shí),不了解自己角色的變化,缺少課程開發(fā)意識(shí)。校本課程開發(fā)工作的繁重、所需付出的額外時(shí)間,讓許多教師望而卻步;許多教師由于沒有從參與校本課程開發(fā)的過(guò)程中獲得榮譽(yù)感、滿足感、成就感或沒有因?yàn)閰⑴c校本課程開發(fā)而獲得外界的激勵(lì),因而缺乏進(jìn)行校本課程開發(fā)的積極性。甚至采取消極、敷衍或抵制的態(tài)度。

2.學(xué)生自主選課問(wèn)題

校本課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,具體到實(shí)際操作最關(guān)鍵的就是如何讓學(xué)生選上自己喜歡的課程。高中學(xué)校在校學(xué)生基本都超過(guò)千人,要在教師、教室等客觀條件下,保證學(xué)生都能選到喜歡的課程,是十分繁瑣復(fù)雜的工作,而如果手工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,其工作量大得驚人且做不好。

信息技術(shù)為我們提供了一個(gè)良好的契機(jī),利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性和海量的資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的便捷性和程序的“智能性”,搭建一個(gè)校本課程主題平臺(tái),能很好地解決上述問(wèn)題。

三、利用信息技術(shù)搭建校本課程平臺(tái)

在校園網(wǎng)中搭建“校本課程主題平臺(tái)”,為學(xué)校開展校本課程提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。“校本課程主題平臺(tái)”可建立在Windows 2000+IIS+ASP+Access的構(gòu)架上,此架構(gòu)具有搭建快捷、維護(hù)方便、程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、便于移植等特點(diǎn),在當(dāng)前校園網(wǎng)中很有代表性,也足以滿足學(xué)校開展校本課程的需求。校本課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)包含如下一些欄目:課程網(wǎng)上申報(bào)、學(xué)生選課、政策文件的公告、通知的、互動(dòng)欄目(論壇或者留言板等)、課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源、平臺(tái)幫助等欄目。

平臺(tái)里的課程申報(bào)欄目主要讓老師結(jié)合自身愛好特長(zhǎng)填寫校本課程的相關(guān)信息,如課程名稱、考核方式、教學(xué)方式、限制人數(shù)等,并形成課程初表;學(xué)生選課欄目:學(xué)生用自己的賬號(hào)、密碼登陸平臺(tái)進(jìn)行選課,同時(shí)通過(guò)編程控制選某門課的學(xué)生數(shù)不能超過(guò)該門課所設(shè)的限制人數(shù);學(xué)習(xí)資源:是有關(guān)校本課程的參考資料和相關(guān)網(wǎng)址;課程評(píng)價(jià):學(xué)生對(duì)所學(xué)課程效果的反饋及老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

四、利用信息技術(shù)開設(shè)校本課程

1.校本課程的開設(shè)

限于目前的實(shí)際條件,校本課程一般都是由本校老師開設(shè)。教師不僅能上好一門課(會(huì)“教”書),而且還有再開發(fā)好一門課(會(huì)“編”書),這是新課程下對(duì)我們老師提出的新要求,也是大勢(shì)所趨。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)老師的課程知識(shí)的培訓(xùn),提高教師課程開發(fā)意識(shí)與開發(fā)能力。

利用信息技術(shù)在校園網(wǎng)和平臺(tái)上上傳有關(guān)校本課程的資料和政策文件,以校本課程的樣例供老師學(xué)習(xí)借鑒;學(xué)校組織全校教師根據(jù)自身的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)和興趣愛好,通過(guò)平臺(tái)在線申報(bào)并按要求填寫各自要開設(shè)的校本課程的信息。同時(shí)在“互動(dòng)欄目”里開辟相關(guān)主題,讓學(xué)生自由討論,提出想學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,供老師們參考。由于填寫的課程信息掛在校園網(wǎng)內(nèi),任何老師、學(xué)生都可以查看監(jiān)督。老師申報(bào)的課程達(dá)70多門,涉及體育健康、藝術(shù)、科學(xué)、人文等方面內(nèi)容。

2.學(xué)生自主選課

老師網(wǎng)上課程申報(bào)完畢,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況(如教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地等),取消開課環(huán)境或條件暫不能滿足的課程。之后,學(xué)校排出某個(gè)時(shí)間段(或者學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)),讓學(xué)生上機(jī)查看課程信息,并根據(jù)自己的喜好進(jìn)行第一次選課。初次選課后,根據(jù)學(xué)生的選課情況,學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行統(tǒng)計(jì),定下課程開設(shè)的最低人數(shù),并取消所選人數(shù)達(dá)不到最低人數(shù)的課程,通知未選上課的學(xué)生進(jìn)行第二次選課。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),給學(xué)生兩次真正的自主選課機(jī)會(huì),應(yīng)該說(shuō)學(xué)生可以最大可能地選擇自己喜歡的課程,去學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí),從而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),自然學(xué)生也得到個(gè)性化的發(fā)展。這正是開發(fā)校本課程的意義所在。

3.課堂外的“課堂”

為了彌補(bǔ)課堂時(shí)間的有限、課堂上師生交流不夠等缺陷,平臺(tái)里為每門校本課程開辟相關(guān)的留言板、論壇等交流方式,從而方便師生能隨時(shí)隨地地進(jìn)行交流討論,較好地解決了“生―生”“師―生”和“師―師”之間在開展過(guò)程中的交流障礙,有利于學(xué)生充分地了解學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)并得到拓展。同時(shí),開課老師可以在平臺(tái)的相關(guān)欄目里放上有關(guān)的資料文件、網(wǎng)站地址鏈接等,供學(xué)生自主參考學(xué)習(xí)。

4.課程的評(píng)價(jià)

課程的教學(xué)效果如何,即課程的評(píng)價(jià),在整個(gè)課程的開展中也是十分重要的一環(huán)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),也能很好地實(shí)現(xiàn)課程的評(píng)價(jià)。學(xué)生使用賬號(hào)登陸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)所選修的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢栽O(shè)置一些評(píng)價(jià)選項(xiàng)供學(xué)生選擇,可以讓學(xué)生留言談感想,學(xué)生也可以總體打個(gè)分?jǐn)?shù)等。每學(xué)期末,學(xué)校把開設(shè)的所有校本課程的網(wǎng)上評(píng)價(jià)結(jié)果在校園網(wǎng)內(nèi)公布,這對(duì)開課老師具有很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然這些只是一些定量的東西,并不能代表全部,但對(duì)課程的評(píng)價(jià)有很好的參考價(jià)值。

篇2

回顧20多年來(lái)學(xué)校的發(fā)展歷程，從一所薄弱初中轉(zhuǎn)變成為教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資隊(duì)伍優(yōu)良、師資隊(duì)伍優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量一流的省級(jí)示范初中，其主要原因之一就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搶抓機(jī)遇、舍得投入，并致力于應(yīng)用的研發(fā)，提高學(xué)校教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度?，F(xiàn)對(duì)照《南京市校園網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)性評(píng)估》要求，對(duì)共青團(tuán)路中學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作匯報(bào)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)及管理

學(xué)校信息中心在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下工作，歸并校教師發(fā)展處管理。

現(xiàn)信息中心共有3名兼職工作人員，其中信息中心主任1名、網(wǎng)管1名、多媒體管理員1名。此3名工作人員從事專業(yè)工作3～16年不等。

信息中心的工作主要是：

1.定期制定工作計(jì)劃、中短期規(guī)劃等

學(xué)校從教育形勢(shì)發(fā)展的需要出發(fā)，從現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的客觀要求出發(fā)，每學(xué)期制定工作計(jì)劃及撰寫工作小結(jié)、并根據(jù)需要不定期進(jìn)行短期發(fā)展規(guī)劃及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

2.完善制度、強(qiáng)化臺(tái)賬及各類記錄管理

我校制定完善的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度：包括《校園網(wǎng)絡(luò)管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理工作人員職責(zé)》《班級(jí)電教設(shè)備使用制度》《信息審核制度》等；與此同時(shí)，學(xué)校還建立了相應(yīng)的臺(tái)賬；如《電教器材使用登記本》。另外，采取措施，促使教師不斷使用現(xiàn)代教育技術(shù)：第一，將網(wǎng)絡(luò)工作納入常規(guī)教學(xué)管理范圍；第二，加大對(duì)教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、考核工作：第三，開展信息技術(shù)與課程整合課比武、課件制作、電教論文競(jìng)賽等一系列活動(dòng)；第四，制定信息、學(xué)科資源平臺(tái)教師課件、論文、教案考核制度。充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極開展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用工作的積極性。

3.有計(jì)劃地投入經(jīng)費(fèi)推進(jìn)信息化建設(shè)

市、區(qū)政府和教育行政部門每年下?lián)芤欢ǖ膶ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)和發(fā)展給予支持。學(xué)校保證現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和更新升級(jí)的經(jīng)費(fèi)；學(xué)校收取的信息技術(shù)教育費(fèi)專款專用，有明細(xì)賬目賬物相符。并注意軟硬件投入比例，力爭(zhēng)資金投入均衡。

二、硬件建設(shè)與管理

1.計(jì)算機(jī)教室

學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)機(jī)房2問(wèn)，計(jì)算機(jī)共104臺(tái)，全校可使用計(jì)算機(jī)為208臺(tái)。人機(jī)比約為5：1，能滿足信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科整合的需要。

2.多媒體教室

有多媒體教室25間，均配備有多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、音響設(shè)備等。

3.校園網(wǎng)絡(luò)

我校于2001年在區(qū)技裝辦和區(qū)電教館的指導(dǎo)下組建校園局域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)柜由于當(dāng)初電信施工需要放在第一機(jī)房，在進(jìn)行全校網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí)選址校園中心位置建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)中心，電信光纖接入帶防火墻功能的路由器至5臺(tái)24121華為1026T交換機(jī)，再由信號(hào)點(diǎn)連接入各科室及班級(jí)；2007~ZARP病毒大規(guī)模暴發(fā)時(shí)學(xué)校即采用了IP地址與MAc地址綁定的技術(shù)進(jìn)行防范，并將此項(xiàng)工作列入常規(guī)管理。2009年學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬由動(dòng)態(tài)10MY+級(jí)為靜態(tài)20M。

三、軟件建設(shè)與管理

1.教學(xué)資源購(gòu)置與配備

學(xué)校大力購(gòu)置與配備教學(xué)資源，配齊了與各科文字教材相配套的投影、電子、音像教材。我們構(gòu)建了一個(gè)涵蓋每個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)和學(xué)校管理平臺(tái)；各學(xué)科電子教材VCD、DVD光盤充足；滿足了教學(xué)和教研的需要。

2.教學(xué)資源的收集與共享

同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師自制教學(xué)資源，為各學(xué)科開設(shè)自制資源的FTP，并定期統(tǒng)計(jì)資源量和資源目錄，推廣信息技術(shù)應(yīng)用層面。同時(shí)，利用學(xué)校的備課授課平臺(tái)，廣泛收集各學(xué)科資源，真正做到資源共享，提高課堂教學(xué)的效果。

3.利用學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)學(xué)科資源平臺(tái)

作為信息中心不僅在思考資源共享給教師帶來(lái)的便利，更在思考應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)什么樣的便利。為此開發(fā)了學(xué)生可以無(wú)限時(shí)訪問(wèn)的學(xué)科平臺(tái)，不僅在課堂學(xué)習(xí)時(shí)可以充分利用，更可以將課堂延伸至課外。

四、抓開發(fā)，促應(yīng)用

我校近幾年較關(guān)注信息化運(yùn)用，如何利用好它管理學(xué)校資源、提供數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，為教育教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)總結(jié)了以下5個(gè)方面的運(yùn)用。

1.成績(jī)管理應(yīng)用

成績(jī)管理系統(tǒng)所用的系統(tǒng)是區(qū)電教館在2002年為各校配置的校校通平臺(tái)。它從考場(chǎng)編排到打印座位表，到流水完成批閱后在試卷姓名密封情況下按考場(chǎng)錄入學(xué)生成績(jī)，再到最后的各種量表形式的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，整個(gè)流程的信息化一來(lái)節(jié)省了教師們的時(shí)間，提高了效率，二來(lái)保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和考試的公正性。

2.校長(zhǎng)薦讀

這部分內(nèi)容是我校在2008年網(wǎng)站改版時(shí)加入的，在網(wǎng)站首頁(yè)，我們?cè)黾恿诵ｉL(zhǎng)薦讀的欄目。該欄目的權(quán)限分配給了我校所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。開學(xué)至今，已經(jīng)了不少信息，一些專家的真知灼見引領(lǐng)了學(xué)校的發(fā)展。

3.教育博客

我校博客的定位是教育博客，建立博客的初衷也是鼓勵(lì)教師多思考、多研究，盡量自己動(dòng)筆多寫。從博客開通到現(xiàn)在一年半的時(shí)間，已發(fā)表博客近1600篇，評(píng)論也近1600次，取得了一定的研討效果。

4.內(nèi)部管理平臺(tái)

建立內(nèi)部管理平臺(tái)是期望依靠它實(shí)現(xiàn)更高程度的現(xiàn)代化辦公：將一些未能正式成文的信息在內(nèi)部平臺(tái)傳達(dá)，如教代會(huì)方案討論稿；利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，如通知公告；實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的統(tǒng)一，如榮譽(yù)管理等；實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元，如學(xué)生素質(zhì)平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)內(nèi)務(wù)的公開，如月考核自評(píng)與校評(píng)結(jié)合；實(shí)現(xiàn)服務(wù)的公示，如報(bào)修平臺(tái)和公用室預(yù)約等。

5.學(xué)生風(fēng)采展現(xiàn)的天地

校園網(wǎng)不僅是教師的助手，更可以成為學(xué)生的天地。學(xué)校為每一個(gè)班級(jí)建立了班級(jí)網(wǎng)站，由學(xué)生進(jìn)行管理和信息，讓信息化也融入了班級(jí)文化建設(shè)。同時(shí)，網(wǎng)站上還開辟有文學(xué)專欄《雨后青苑》，為文學(xué)愛好者提供展示的天地，開辟有學(xué)生作品展示的專題版塊，無(wú)論是科學(xué)發(fā)明、動(dòng)畫制作，還是繪畫作品，都可以進(jìn)行自我宣傳和展示。

五、不斷提升網(wǎng)絡(luò)信息化教師隊(duì)伍建設(shè)

1.信息技術(shù)專業(yè)教師與學(xué)科建設(shè)

我校按標(biāo)準(zhǔn)配備了信息技術(shù)專業(yè)教師2名，負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)工作。其中一名教師被市教研室連續(xù)10多年聘為市中心組成員，多次參與市級(jí)基本功及賽課評(píng)比。

學(xué)校除在初一、初二年級(jí)正常開設(shè)信息技術(shù)課程以外，常年開設(shè)信息技術(shù)興趣小組，在學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)舉措中，把該項(xiàng)工作歸并為校本課程?，F(xiàn)開設(shè)了動(dòng)畫制作、VB程序設(shè)計(jì)校本課

程，并定期進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研能力

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，廣大教師基本具備了較強(qiáng)的信息技術(shù)教育科研能力。除新進(jìn)教師外，學(xué)校所有教師均通過(guò)了省教育教學(xué)現(xiàn)代化培訓(xùn)考核，全校所有教師都開通了教師博客、實(shí)現(xiàn)教學(xué)心得共享：青年教師積極參與每年的CAI教學(xué)設(shè)計(jì)并連年獲獎(jiǎng)。堅(jiān)持開展電教館信息技術(shù)手拉手活動(dòng)，與對(duì)口學(xué)校定期聯(lián)系，交流信息技術(shù)整合課程。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成果

信息技術(shù)學(xué)科95％以上的學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課和研究性學(xué)習(xí)，熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)，并能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；學(xué)校每年都要組織學(xué)生積極開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，參加網(wǎng)頁(yè)制作、電腦繪畫、電腦知識(shí)競(jìng)賽、曾被評(píng)為“南京市文明網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)優(yōu)秀營(yíng)地”，機(jī)器人競(jìng)賽也多次獲市級(jí)一二等獎(jiǎng)，并推薦參加省級(jí)競(jìng)賽。

六、加強(qiáng)日常網(wǎng)絡(luò)軟硬件管理、維護(hù)

信息中心在校長(zhǎng)室的帶領(lǐng)下每月對(duì)班級(jí)多媒體電腦柜衛(wèi)生檢查，并安排教師計(jì)算機(jī)使用(主要針對(duì)系統(tǒng)補(bǔ)丁完全、360安全衛(wèi)士、電腦殺毒軟件使用)等情況抽查，以查促管，增強(qiáng)教師愛護(hù)多媒體設(shè)備、提升計(jì)算機(jī)安全管理的意識(shí)，提高設(shè)備使用的壽命、保障校園網(wǎng)暢通!

信息安全也是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要內(nèi)容，學(xué)校對(duì)每一位可以在公網(wǎng)上信息的教師和學(xué)生進(jìn)行了登記備案，同時(shí)，學(xué)校組織了5人的信息監(jiān)察小組，每天兩次對(duì)學(xué)校網(wǎng)站上的信息進(jìn)行審核，確保不出信息安全事故。

同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心定期對(duì)各類平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行備份，建立數(shù)據(jù)快速恢復(fù)機(jī)制。

七、工作中的思考

1.關(guān)于應(yīng)用推廣。應(yīng)用上存在的問(wèn)題主要是各部門之間的協(xié)調(diào)，橫向上學(xué)校提供各部門的應(yīng)用，可以共用教師個(gè)人信息、賬號(hào)等數(shù)據(jù)，減少冗余，便于更新。而縱向上各部門的上級(jí)主管要求有專門的應(yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)，通常這些公共數(shù)據(jù)的錄入都是重復(fù)勞動(dòng)，更重要的是容易在多個(gè)系統(tǒng)中產(chǎn)生新舊不同的多種數(shù)據(jù)，造成混亂。這個(gè)問(wèn)題需要各級(jí)各部門之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

篇3

縱觀學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速提高與社會(huì)聲譽(yù)的與日俱增，我們發(fā)現(xiàn)這與教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變緊密相關(guān)，更是與數(shù)字資源的建設(shè)和應(yīng)用密不可分。現(xiàn)將學(xué)校實(shí)施圖書館數(shù)字資源的建設(shè)、管理與應(yīng)用情況歸結(jié)如下。

一、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)數(shù)字圖書館的背景及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

1.現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，要求建設(shè)、豐富和拓展數(shù)字圖書館

中小學(xué)圖書館是學(xué)校的窗口，是學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志之一，也是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)部環(huán)境。1980年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織的《中小學(xué)圖書館宣言》中就指出：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)?！彪S著社會(huì)的高速發(fā)展，我們已步入了以信息化為基本特征的現(xiàn)代社會(huì)。新一輪課程改革要求加強(qiáng)教師的專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并提高其獲取、分析、處理、應(yīng)用信息和終身學(xué)習(xí)的能力。只有通過(guò)建設(shè)數(shù)字化圖書館，利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息工具，豐富和拓展傳統(tǒng)圖書館的功能和作用，才能滿足現(xiàn)代教育的需要。所以，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，圖書館都發(fā)揮著德育、智育、個(gè)性發(fā)展等多種教育功能。中小學(xué)數(shù)字圖書館作為一種新型的數(shù)字資源，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)資源中的重要組成部分。

2.國(guó)內(nèi)外數(shù)字圖書館技術(shù)建設(shè)的現(xiàn)狀

（1）國(guó)外現(xiàn)狀

當(dāng)下世界范圍內(nèi)正在掀起中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)的，各種軟件平臺(tái)不斷推出，文獻(xiàn)數(shù)字化產(chǎn)品日益豐富，國(guó)際上主要的學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、會(huì)議文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)以及工具類、檢索類書刊都已陸續(xù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，全文電子書刊資料品種不斷增加，中小學(xué)數(shù)字圖書館技術(shù)研究與建設(shè)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)期。國(guó)外許多中小學(xué)都把數(shù)字圖書館建設(shè)作為學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生普遍課前在圖書館自行準(zhǔn)備資料，課后進(jìn)行研究，連小學(xué)生都會(huì)檢索資料，寫小論文，養(yǎng)成了利用圖書館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究的習(xí)慣。

（2）國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

我國(guó)的教育通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，而網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)及其應(yīng)用卻相對(duì)滯后，絕大多數(shù)中小學(xué)生學(xué)習(xí)途徑單一、知識(shí)面窄、知識(shí)量少、自主學(xué)習(xí)能力較差。為了提高學(xué)生乃至民族的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就必須建立一個(gè)符合中小學(xué)教育教學(xué)需求的、具有較強(qiáng)針對(duì)性的數(shù)字圖書館系統(tǒng)，將圖書館數(shù)字資源有效地應(yīng)用于中小學(xué)的課堂教學(xué)，進(jìn)而真正促進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、明確圖書館數(shù)字資源建設(shè)理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

中小學(xué)數(shù)字圖書館文獻(xiàn)信息資源傳輸具有交互性，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與家庭之間、學(xué)校與社會(huì)之間，都可互動(dòng)交流，這是傳統(tǒng)圖書館所不具備的。中小學(xué)數(shù)字圖書館的建立，可以在教育教學(xué)中充分利用數(shù)字圖書館具有的存儲(chǔ)虛擬化、傳遞網(wǎng)絡(luò)化、存取自由化等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的檢索功能。與此同時(shí)，還可以讓中小學(xué)師生共享圖書資源，解決目前由于購(gòu)書資金、場(chǎng)地等因素所造成的圖書資源嚴(yán)重不足的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)圖書館數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)科資源建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，是新課程教育教學(xué)改革的重要工作之一，也是學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化的需要。

三、探索中小學(xué)圖書館數(shù)字資源的建設(shè)，加大投入

第一階段：調(diào)查分析數(shù)字資源內(nèi)容建設(shè)的構(gòu)成要素。

第二階段：學(xué)校本著權(quán)威、科學(xué)、實(shí)用、易用的原則進(jìn)行相關(guān)的數(shù)字信息資源建設(shè)，籌建數(shù)字圖書館。

1.加強(qiáng)硬件投入，建成數(shù)字圖書館場(chǎng)地300余平方米，投入60余萬(wàn)元

在以人為本的教育教學(xué)理念下，對(duì)學(xué)校圖書館進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計(jì)。建成數(shù)字化多功能學(xué)習(xí)室1間，面積150平方米，配有服務(wù)器1臺(tái)、微機(jī)63臺(tái)、一體機(jī)10臺(tái)、液晶投影設(shè)備1套、電子管理系統(tǒng)1套、管理軟件1套，師生可以利用學(xué)校數(shù)字資源信息，結(jié)合學(xué)習(xí)研究的問(wèn)題，開展研討活動(dòng)，在研討中查找資料，利用獲得的信息展開討論活動(dòng)，進(jìn)一步理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)；自主學(xué)習(xí)討論室2間，各25平方米，安裝環(huán)形白板，為師生開展討論活動(dòng)提供了場(chǎng)所和可利用的資源平臺(tái)；休息室1間，50平方米，備有沙發(fā)、茶幾，放置綠色植物，環(huán)境溫馨、優(yōu)雅、舒適，為師生提供了一個(gè)在緊張學(xué)習(xí)工作之余的休息場(chǎng)所；學(xué)生社團(tuán)工作室2間，各30平方米，學(xué)生社團(tuán)（如中文報(bào)、英文報(bào)、心蕊期刊社、驛都先鋒等）活動(dòng)需要大量信息資料，圖書館數(shù)字資源可以為社團(tuán)編輯提供大量的信息來(lái)源，學(xué)校特別開辟了2間活動(dòng)編輯室，以供學(xué)生社團(tuán)使用（如圖1所示）。

2.加強(qiáng)數(shù)字圖書館軟件建設(shè)，以應(yīng)用為目標(biāo)規(guī)劃構(gòu)建校園網(wǎng)，實(shí)施建網(wǎng)、建庫(kù)、建制、建隊(duì)伍工程

（1）建網(wǎng)（如圖2所示）

（2）建庫(kù)（如圖3所示）

數(shù)字圖書資源庫(kù)的建設(shè)，重點(diǎn)收錄中小學(xué)各學(xué)科使用的參考工具書（如各種字典、辭典、手冊(cè)指南等）；各種課外讀物（有關(guān)智力競(jìng)賽、游戲活動(dòng)、名著等）；各種適合中學(xué)生閱讀的音像資料、實(shí)物文獻(xiàn)（音樂磁帶、實(shí)物模型等）；各種教育教學(xué)理論、教育心理、教育教學(xué)參考資料文獻(xiàn)、試卷、論文等類圖書資源。

（3）建制―現(xiàn)教管理制度的建設(shè)（如圖4所示）

（4）建隊(duì)伍―在應(yīng)用中鍛煉和提升教師隊(duì)伍

積極參加省、市、區(qū)組織的各項(xiàng)工作研討活動(dòng)，開展圖書館工作交流及研究，同時(shí)通過(guò)工作研究來(lái)促進(jìn)館員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、提高業(yè)務(wù)，從而改進(jìn)圖書館工作，提升館員素質(zhì)。在對(duì)圖書館數(shù)字資源的應(yīng)用中，我校教師的教育手段和觀念發(fā)生著根本變化，學(xué)科教研組大膽探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合，取得了初步成效。在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)上，我校信息技術(shù)的應(yīng)用與探索實(shí)踐，得到與會(huì)專家高度贊譽(yù)。

四、規(guī)范圖書館數(shù)字資源的管理，提高服務(wù)質(zhì)量

1.細(xì)化工作職責(zé)，明確工作目標(biāo)

制定《龍泉一中圖書館“三精”管理細(xì)則》，規(guī)范服務(wù)行為，減少工作盲點(diǎn)，做到人人有責(zé)任，事事有程序，達(dá)到了科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理工作要求。

2.管理規(guī)范有序，提高了圖書館數(shù)字資源的利用和圖書借閱率、流通率

學(xué)校圖書館管理員熟知《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，圖書均按《中圖法》整理分類、排架，書目定期公布，方便師生借閱。圖書借閱率達(dá)40%以上，圖書流通率達(dá)50%以上，日均流動(dòng)量達(dá)到在校生人數(shù)的三十分之一以上人次。

3.利用現(xiàn)代化技術(shù)，提高了工作效率

學(xué)校充分借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖書管理軟件來(lái)提升各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作管理，全面實(shí)現(xiàn)了圖書采編、流通、檢索自動(dòng)化，各項(xiàng)內(nèi)務(wù)統(tǒng)計(jì)都已實(shí)現(xiàn)電腦操作。如：師生借書采用觸摸式查詢系統(tǒng)，開架借書，簡(jiǎn)化了手續(xù)，方便了讀者，節(jié)省了時(shí)間，將“以藏為主”的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂脼橹鳌钡姆?wù)方式，實(shí)現(xiàn)了圖書館管理的現(xiàn)代化。

4.滿足讀者需求，增加開放時(shí)間

隨著學(xué)校的發(fā)展，師生人數(shù)的增多，周末不回家的住校生也越來(lái)越多。為了進(jìn)一步滿足師生需求，圖書館增加開放時(shí)間，服務(wù)效率、質(zhì)量不斷提升。如：實(shí)行全天候開放和借閱制度，中午、晚上和周末全部向師生和社區(qū)開放服務(wù)。

5.開展圖書情報(bào)教育

定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書情報(bào)教育，介紹圖書館基本知識(shí)，使其了解、熱愛圖書館進(jìn)而積極利用圖書館資源；介紹圖書館的規(guī)章制度，重點(diǎn)是圖書館的流通制度，如：開放時(shí)間、借書冊(cè)數(shù)、借書期限、借書手續(xù)、賠償制度等，并進(jìn)行愛護(hù)書籍、遵守規(guī)章制度的教育；介紹圖書館各種書刊資料、資源的特點(diǎn)及使用方法；介紹圖書的分類及藏書排架的知識(shí)，圖書館目錄的種類及用途，以利于學(xué)生自行檢索圖書。

五、強(qiáng)化圖書館數(shù)字資源的應(yīng)用，提高教育教學(xué)水平

第一階段：學(xué)校圖書館數(shù)字資源的整合。

（1）對(duì)學(xué)校圖書館數(shù)字資源進(jìn)行整合，制作專題資料包、?？⒔虒W(xué)專輯等。（2）及時(shí)更新數(shù)字資源信息。

第二階段：學(xué)校圖書館數(shù)字資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

通過(guò)學(xué)校圖書館數(shù)字資源的建設(shè)，成立信息中心，建立數(shù)字資源庫(kù)，并將之應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)、教育科研、校本培訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)以及在線考試等活動(dòng)中，成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，獲取學(xué)科前沿信息，實(shí)現(xiàn)資源共享的得力工具，并可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)交流、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

1.數(shù)字資源在學(xué)生德育教育中的應(yīng)用

學(xué)校運(yùn)用數(shù)字資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、思想品德教育和普法知識(shí)教育，以促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。

2.數(shù)字資源在教師教研科研和課堂教學(xué)中的應(yīng)用

教育觀念的轉(zhuǎn)變、課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教育教研活動(dòng)的開展，教師需要大容量的信息資源。數(shù)字圖書館有教育政策、基本教育理論、心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)知識(shí)及教學(xué)參考和課例等豐富信息資源，可以滿足教師科研、教研、課堂教學(xué)的需要。

3.數(shù)字資源在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的應(yīng)用

（1）開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神與信息收集和處理能力

圖書館豐富的數(shù)字資源，極大地滿足了學(xué)生對(duì)資料、信息的需求，有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用圖書館數(shù)字資源，掌握?qǐng)D書情報(bào)知識(shí)、獲取各種信息，培養(yǎng)自己收集、處理信息的能力。

（2）開展語(yǔ)文閱讀課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

各年級(jí)各班在圖書館增開一節(jié)語(yǔ)文課閱讀教學(xué)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、速讀能力和自學(xué)能力等的提升。

（3）增加課外閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力

學(xué)生利用學(xué)校圖書館豐富的數(shù)字資源，根據(jù)自己的理解、喜好，自由選擇學(xué)習(xí)途徑、方式，將學(xué)習(xí)的課堂延伸到了課余的時(shí)空領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

（4）利用數(shù)字資源平臺(tái)進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽、輔導(dǎo)訓(xùn)練等

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用圖書館數(shù)字資源，進(jìn)行在線考試、學(xué)科競(jìng)賽、踩線生的輔導(dǎo)與培訓(xùn)等工作。

六、圖書館數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用成效顯著，形成自身教學(xué)特色

1.圖書館數(shù)字資源硬件建設(shè)的成效

校長(zhǎng)親自抓學(xué)校數(shù)字圖書館的建設(shè)工作，由學(xué)校的信息技術(shù)中心、圖書館具體實(shí)施，建成了設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、實(shí)用高效的數(shù)字圖書館。

（1）在線考試與評(píng)價(jià)

依托志鴻教育集團(tuán)海量“試題庫(kù)”（10萬(wàn)精選試題、900套高考原卷、1 000余套模擬試卷），擁有上百萬(wàn)道試題、近百個(gè)題庫(kù)，涵蓋高中全學(xué)科，集組卷管理、在線考試、智能評(píng)價(jià)、查漏補(bǔ)缺、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等功能于一體。

教師參考“試題庫(kù)”，完成組卷后，可以把試卷發(fā)送到“考試中心”，進(jìn)行“在線考試”或“同步練習(xí)”，供學(xué)生在線測(cè)試或練習(xí)，教師也可以自己命題，進(jìn)行在線考試、競(jìng)賽等。

考試結(jié)束系統(tǒng)自動(dòng)判卷，自動(dòng)生成評(píng)價(jià)報(bào)告。通過(guò)分析評(píng)價(jià)，教師可以查看考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率、排名情況、知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試情況等，也可以查看某個(gè)學(xué)生、某個(gè)班級(jí)歷次考試的分析評(píng)價(jià)。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，教師可以迅速、準(zhǔn)確地知道自己教學(xué)的效果，從而針對(duì)存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

（2）在線學(xué)習(xí)與專題輔導(dǎo)

系統(tǒng)為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)資料，分同步輔導(dǎo)資料和專題輔導(dǎo)資料。學(xué)生可以利用系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以隨時(shí)查看資料進(jìn)行補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，教師還可以利用系統(tǒng)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和專題輔導(dǎo)。

（3）教師利用數(shù)字資源輕松備課

系統(tǒng)能提供高一到高三Word版教案，幫助教師輕松備課，教師根據(jù)各種需求靈活選擇練習(xí)題，布置作業(yè)（系統(tǒng)可提供十年高考Word試卷，特別是2000年以來(lái)完整的試卷信息；提供三年各地名校學(xué)科及文綜、理綜Word版模擬試卷等試題），大量經(jīng)典試題可直接使用，試題均有詳細(xì)解析，幫助教師快速批改作業(yè)和試卷。

（4）教師利用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)智能組卷

教師可利用系統(tǒng)提供的十年高考真題和大量高考復(fù)習(xí)試題、模擬試題進(jìn)行組卷，組卷方式靈活，可提供手工組卷、電腦組卷兩種方式，可設(shè)定題型、知識(shí)點(diǎn)、年份、難易、使用次數(shù)等條件進(jìn)行組卷，可選擇、增加、刪減試題，快速生成所需試卷。

（5）學(xué)生在線閱讀和查找資料

（6）10臺(tái)一體機(jī)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和處理各種信息

2.圖書館數(shù)字資源軟件建設(shè)的成效

信息技術(shù)中心主要負(fù)責(zé)校園網(wǎng)與計(jì)算機(jī)的建設(shè)與維護(hù)，圖書館負(fù)責(zé)數(shù)字信息資源的管理與使用。

（1）學(xué)校建立了一整套圖書館數(shù)字資源管理與使用制度

（2）數(shù)字圖書館資源軟件建設(shè)

學(xué)校相關(guān)的數(shù)字信息資源建設(shè)（如數(shù)字圖書資源包、中文在線“中小學(xué)數(shù)字圖書館”基礎(chǔ)館藏包、數(shù)字化高中教師備考系統(tǒng)等），其作用如下：

①“中小學(xué)數(shù)字圖書館”成為知識(shí)應(yīng)用的平臺(tái)。以新大綱新教材為中心，緊密圍繞教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)課堂教學(xué)的全過(guò)程，提供教師和學(xué)生所需的系統(tǒng)性精品教學(xué)資源。運(yùn)用聲音、音樂、動(dòng)畫、視頻、文字等多種表達(dá)手段，同時(shí)輔以方便快捷的檢索功能，使學(xué)校管理者能及時(shí)獲得最新的學(xué)校管理、教育動(dòng)態(tài)信息；教師可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的備課資源，節(jié)約大量的精力和時(shí)間；學(xué)生則不用再拘泥于書本、課堂，通過(guò)中文在線“中小學(xué)數(shù)字圖書館”即可獲得更多的知識(shí)、技能和方法。

②“中小學(xué)數(shù)學(xué)圖書館”成為知識(shí)管理的平臺(tái)。通過(guò)一臺(tái)中心服務(wù)器對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)和數(shù)字圖書資源進(jìn)行管理，并向整個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)絡(luò)中的所有終端提供數(shù)字圖書查閱、檢索、圖書分類、個(gè)性化圖書館等服務(wù)。中文在線“中小學(xué)數(shù)字圖書館”適用面廣、兼容性強(qiáng)（可支持CEB，PDF，HTML，Word等多種文本格式）。

③“中小學(xué)數(shù)字圖書館”成為教學(xué)服務(wù)的窗口。中文在線“中小學(xué)數(shù)字圖書館”將不斷地為中小學(xué)校師生提供最新圖書更新、系統(tǒng)升級(jí)、功能完善和使用培訓(xùn)等持續(xù)服務(wù)，確?！爸行W(xué)數(shù)字圖書館”真正發(fā)揮服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)的作用。

④“中小學(xué)數(shù)字圖書館”成為技術(shù)應(yīng)用的平臺(tái)。中文在線數(shù)字圖書館產(chǎn)品技術(shù)平臺(tái)采用當(dāng)今最先進(jìn)、使用最廣泛的Java網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可跨越多種平臺(tái)（平臺(tái)無(wú)關(guān)），能夠運(yùn)行于Windows，Unix等多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器之上，具有極高的安全性、移植與可擴(kuò)展性及強(qiáng)大的可升級(jí)能力；面向?qū)ο蟮木幊趟枷胍约癇/S為架構(gòu)的瘦身系統(tǒng)保證了產(chǎn)品平滑升級(jí)的能力。

（3）圖書館數(shù)字資源的整合

圖書館館員對(duì)數(shù)字圖書館的館藏內(nèi)容熟悉，掌握系統(tǒng)的檢索知識(shí)，整合數(shù)字資源，利用信息技術(shù)手段為管理者、教師、學(xué)生提供有效的服務(wù)。

①制作專題資料包。為讓學(xué)校管理者盡快了解教育教學(xué)管理的最新經(jīng)驗(yàn)、最新動(dòng)態(tài)、難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題、帶有普遍性的問(wèn)題以及上級(jí)教育行政部門的最新精神，可利用數(shù)字圖書館信息量大、檢索快捷的優(yōu)點(diǎn)，按專題下載一些資料，做成資料包以供利用。例如：編輯“教育評(píng)價(jià)”“分層教學(xué)”“校本課程開發(fā)”“德育”“網(wǎng)絡(luò)安全”等專題的資料提供給學(xué)校各主管部門使用。

②制作?？?。利用數(shù)字圖書館內(nèi)電子期刊設(shè)置“整刊導(dǎo)航”的功能，將學(xué)校管理者重點(diǎn)閱讀的期刊（如《中小學(xué)管理》《教育科學(xué)研究》等），按名稱、年份下載，編輯成資料，提供給相關(guān)人員使用。

③編輯制作教學(xué)專輯。利用數(shù)字圖書館下載、閱讀方便的優(yōu)勢(shì)，下載教學(xué)資料，按學(xué)科編成專輯，掛在校園網(wǎng)上并刻成光盤，提供給教師使用。

④及時(shí)更新信息。數(shù)字圖書館的版本要不斷更新，當(dāng)數(shù)字圖書館出了新的版本，圖書館工作人員予以及時(shí)。

3.數(shù)字資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用成效

（1）數(shù)字資源推動(dòng)德育工作的有效開展

學(xué)校政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各班團(tuán)支部，利用數(shù)字圖書館開展系列讀書活動(dòng)，開展形式多樣的網(wǎng)上校園活動(dòng)（如朗誦會(huì)、文藝會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)等），利用數(shù)字資源組織學(xué)生觀看新聞紀(jì)錄片、愛國(guó)主義影片、法制教育片等，有效地開展愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、思想品德教育、普法知識(shí)的教育。

（2）數(shù)字資源促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)

教科室利用中文在線“中小學(xué)數(shù)字圖書館”基礎(chǔ)館藏包資源，加強(qiáng)對(duì)全校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，幫助教師了解教育政策，轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高基本技能，進(jìn)行教學(xué)研究（教學(xué)相關(guān)知識(shí)、課例與課件資料、備課），促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（3）數(shù)字資源幫助學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

“中小學(xué)數(shù)字圖書館”在研究性學(xué)習(xí)開展過(guò)程中，發(fā)揮著不可或缺的作用，其提供的關(guān)于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)方面的信息資源，可極大地滿足學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中對(duì)資料、信息的需求，其開放式、自主式的應(yīng)用方式，對(duì)研究性學(xué)習(xí)能起到巨大的推動(dòng)作用。

（4）數(shù)字資源提高學(xué)生閱讀能力

每周開設(shè)一節(jié)語(yǔ)文和英語(yǔ)閱讀課，教師利用圖書館數(shù)字資源平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，如童話、寓言、小說(shuō)、名人傳記、名篇名著等。學(xué)生大量閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了自學(xué)能力和閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）數(shù)字資源提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

學(xué)校圖書館工作人員編寫校本教材《文獻(xiàn)檢索方法》，開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，用于指導(dǎo)全校師生掌握文獻(xiàn)檢索知識(shí)，讓師生走進(jìn)更加寬闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。