導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇思念的心情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、想念兒子，站在淋浴下不知是淚水還是水。

2、打工的路上自己雖然付出了辛苦，但是家人卻付出了思念的心聲和盼望的眼淚，每天等著回來(lái)，而不是希望孩子能賺到多少的錢(qián)，希望能平平安安的回來(lái)。因此孩子走的時(shí)間越長(zhǎng)，家人的祝福越多，而疊加的思念越高。

3、有一種思念讓天涯不在遙遠(yuǎn),有一種牽掛讓旅途不再孤單,有一種祝福讓寒冷變得溫暖,有一種幸福就是和你相識(shí)的那一瞬間

4、世間的母親，或許都要經(jīng)歷這與孩子分別的相思之苦。母親用身心養(yǎng)育了孩子，孩子卻不能永遠(yuǎn)屬于母親。孩子離開(kāi)家之后，母親擁有的是無(wú)盡的牽掛和悠長(zhǎng)的思念。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

又下雨了，雨滴淅淅瀝瀝，打在我的心扉

在這樣的日子里，我是那么的想念你，有你的日子，即使下雨，我依舊樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)橛心愕拇嬖?，所以雨天也變得格外浪漫格外溫馨?/p>

下雨天是個(gè)思念的日子，雨滴是我的點(diǎn)點(diǎn)心情，愿雨滴落在你身上的時(shí)候你會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)想起我。

我知道而你不知道我是多么的想你的，因?yàn)槲覜](méi)有辦法告訴你的思念，沒(méi)有辦法告訴你我的心情。但是雨滴就是我的細(xì)語(yǔ)，要記得，有雨得日子就有我的思念與祝福哦！

篇3

2、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

3、今天的風(fēng)好舒服，我吹一下風(fēng)，會(huì)飛到你那里去吧。

4、玫瑰到了花期，我很想你。

5、你說(shuō)你也想我，江南的雪就融了。

篇4

用一支墨筆，

將邂逅的故事書(shū)寫(xiě)成詩(shī)，

提筆是天長(zhǎng)，落筆是地久。

那繾綣的文字中有風(fēng)，有雨，有你，有我，還有一種微笑叫做幸福。

紅塵阡陌你是枝頭孤傲的寒梅，而我就是那寂寞的苦主，若沒(méi)有前世的相顧凝眸，怎會(huì)有今生柔情萬(wàn)千，我收拾起與你相逢的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用思念穿成一簾幽夢(mèng)，在午夜夢(mèng)回時(shí)細(xì)細(xì)品位。那一季：你用堆積的思念為我編織一件夢(mèng)的霓裳，我在落紅紛墜之時(shí)輕輕披起，剪一縷月光簪在發(fā)間，在紅塵中為我舞盡千年。

紛飛的細(xì)雨里，你的笑，依然如此清晰，婉約如百花傾城般給這一季流年增添了無(wú)數(shù)的驚艷。細(xì)數(shù)那些逝去的曾經(jīng)，誰(shuí)的夢(mèng)依舊承載著不變的執(zhí)著。夜微涼，天微亮，一別經(jīng)年，我們的歲月終究成為一段回不去的時(shí)光，雖然它在某一時(shí)間曾綠草如茵，花開(kāi)似錦，可是還是很快紛紛落下，猶如煙花燦爛，只是瞬間。

想你的思念依舊在風(fēng)中蔓延，染淡了幾許流年：時(shí)光流逝，那些青蔥韶華就這樣隨著歲月的腳步，越走越遠(yuǎn)。雖然歲月的流逝帶走了曾經(jīng)青蔥的你我，當(dāng)輪回的印記蘇醒后，我依舊等你在這煙雨飄搖的江南，只為與你攜手走遍大江南北，踏遍海角天涯，朝迎晨曦暮看日落。

歲月是張勾畫(huà)流年的宣紙，我提筆落墨，將淡淡的記憶中與往事相融，用筆端獨(dú)品靈魂深處的寂寞和美麗，書(shū)眉間清風(fēng)，也書(shū)人間煙火，讓時(shí)光的輕盈，和生命的厚重， 在淺淡的流年里相融。你可知，為了這場(chǎng)前世今生的邀約我一個(gè)人在這紅塵喧囂中，關(guān)上心門(mén)，攬清風(fēng)入夢(mèng)，只為你一人，徘徊在這煙火人間。

逝水的流年早已更換了曾經(jīng)堅(jiān)韌的容顏！奈何，充斥的感情在心中涌動(dòng)，當(dāng)繁華落盡時(shí)間破碎，一個(gè)轉(zhuǎn)身過(guò)后，我在落敗的殘花前看見(jiàn)了滿地憂傷。若世間所有的相遇都是一抹彈不完的旋律，我定用最虔誠(chéng)的韻律，將你我的遇見(jiàn)寫(xiě)成最美的永恒；若人生最美是初見(jiàn)，我定用深情的筆調(diào)，將初見(jiàn)的驚艷定格。

我將思念，婉轉(zhuǎn)于眸里，向著遠(yuǎn)方，遙寄一份欣喜，讓一朵花開(kāi)有了溫婉的美麗，讓雨落有了清新的詩(shī)意，遇見(jiàn)，豐盈了人生底色，是歲月素箋上最美的綻放，溫暖，如掌心的記憶，描繪了生命的五彩云朵。在歲月輾轉(zhuǎn)中不驚不擾，用微笑將美好收藏，既便有一天發(fā)絲如雪，回憶中依然會(huì)寫(xiě)滿，那些你曾給的溫馨時(shí)光。

花開(kāi)一季醉含笑，月伴蓮開(kāi)香傾城。墨染無(wú)殤隱風(fēng)月，伴卿紅塵隱人間。

華韶易逝的時(shí)光里，多么希望有一天，能與你攜手，走遍人世間每一條古樸小巷，那里沒(méi)有紅塵喧囂，沒(méi)有世事紛擾，只有兩個(gè)人，兩顆心，還有共經(jīng)歲月風(fēng)霜洗禮后，所鐫刻在心中最深的情意，如開(kāi)在韶光中的花朵，淺淺的時(shí)光，深深的謄戀，牽著你的手，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，從此：讓你的微笑在我的流年里綻放。

淡墨紅塵，捧一縷溫馨的淺笑，用素心素筆，輕描過(guò)往，讓心的明媚，在時(shí)光的轉(zhuǎn)角處蔓延，欣然于每一場(chǎng)遇見(jiàn)，釋然于每一次別離，不說(shuō)感傷，不道悲喜，待多年以后若能微笑著憶起，便是曾經(jīng)的最美。

篇5

關(guān)鍵詞： 青少年 心理障礙 增長(zhǎng)趨勢(shì)

當(dāng)前，社會(huì)正處在一個(gè)信息發(fā)達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，個(gè)體面臨很大的生存壓力，人們多年來(lái)形成的穩(wěn)定生活模式不斷受到?jīng)_擊，這給人們身心健康帶來(lái)威脅。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，也是人生觀、世界觀的形成時(shí)期，他們求知欲望和模仿能力均較強(qiáng)；自制力及分辨能力差，當(dāng)碰到困難時(shí)，不懂得運(yùn)用緩沖應(yīng)激來(lái)釋放情緒，久而久之就會(huì)引起心理疾病，因此開(kāi)展青少年心理障礙討論顯得尤為必要。

    1  青少年心理障礙的特點(diǎn)

    青少年心理障礙的特點(diǎn)是指心理過(guò)程和個(gè)性心理差異，人與人之間在認(rèn)識(shí)及判斷客觀事物時(shí)基本傾向會(huì)有差異，差異的核心是世界觀、人生觀的不同，其次是興趣愛(ài)好的不同。人們?cè)谂袛嗫陀^事物時(shí)，心理特征不同，即在能力、氣質(zhì)、性格等方面會(huì)有差異。

    2  青少年心理障礙的主要原因

    2.1  大眾傳媒  指以報(bào)刊、圖書(shū)、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具，面向大眾的信息溝通方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，大眾傳媒是十分重要的社會(huì)化手段。影視、音像、廣播報(bào)紙雜志，特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)迅速向人們提供大量各種信息，使人們開(kāi)闊視野，學(xué)到新的知識(shí)與規(guī)范、角色評(píng)價(jià)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范等。對(duì)個(gè)體的發(fā)展起著潛移默化的影響，特別是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的社會(huì)影響較大。［1］

    2.2  家庭氛圍  是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的一大因素，良好的家庭氛圍可促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。調(diào)查顯示，青少年抑郁癥的發(fā)生與孩子失去關(guān)愛(ài)，有強(qiáng)烈精神壓力未能及時(shí)獲得排解有密切關(guān)系。患上心理疾病的青少年長(zhǎng)大后，常缺乏對(duì)他人的人情關(guān)懷和對(duì)家庭社會(huì)的責(zé)任感。［2］有關(guān)青少年心理障礙的危險(xiǎn)因素，許多學(xué)者研究認(rèn)為，家庭關(guān)系不融洽、父母離異、不良的教育方式、居住地區(qū)社會(huì)風(fēng)氣惡劣是引發(fā)青少年心理障礙的主要因素。［3～5］

    一位心理保健專(zhuān)家指出，由于城市住宅的封閉狀態(tài)，現(xiàn)代兒童除在課堂外，幾乎處于與世隔絕狀態(tài)，他們無(wú)共同的游戲，集體的娛樂(lè)。同時(shí)，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快導(dǎo)致許多家長(zhǎng)與孩子缺少交流和溝通。不少現(xiàn)代兒童內(nèi)心孤寂，其心靈健康容易受到損害，久而久之，甚至?xí)忌蟽和钟舭Y、精神分裂癥等。福建省某心理衛(wèi)生中心心理咨詢掛號(hào)人次數(shù)字統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表1。表1  心理咨詢掛號(hào)人次統(tǒng)計(jì)表1數(shù)字顯示，所有到心理衛(wèi)生中心就診者，均存在心理障礙及精神疾病。通過(guò)對(duì)門(mén)診人次調(diào)查，患有心理障礙、抑郁癥的兒童當(dāng)中，有78%的兒童是單親或父母不在身邊的家庭。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)分析，兒童患心理障礙及抑郁癥與有缺陷家庭的關(guān)系呈正相關(guān)。

    2.3  教育體制影響  改革開(kāi)放以來(lái)，將近30年教育模式是影響青少年心理危機(jī)重要原因之一，學(xué)校過(guò)高追求升學(xué)率，在校生教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)智育，忽略或淡化人性教育，人文關(guān)懷未得到有效發(fā)展。［6］

    3  青少年心理障礙發(fā)展趨勢(shì)

    根據(jù)中國(guó)部分地區(qū)流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果，推測(cè)目前至少有1億人患有各種精神障礙疾病，精神疾病已成為中國(guó)嚴(yán)重的疾病負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)為偏執(zhí)，交往障礙、抑郁、情緒波動(dòng)、軀體癥狀，過(guò)于敏感，其中有一半需要心理衛(wèi)生干預(yù)。福建省某精神專(zhuān)科醫(yī)院門(mén)診掛號(hào)人次數(shù)字統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表2。表2  門(mén)診掛號(hào)人次統(tǒng)計(jì) 圖1顯示兒童、青少年精神專(zhuān)科門(mén)診掛號(hào)人次每年均遞增，顯示青少年心理障礙有增長(zhǎng)趨勢(shì)。如以這種速度繼續(xù)發(fā)展，我國(guó)本世紀(jì)末將有＞60%兒童青少年存在心理疾病，因而必須予以高度重視。

 4  幾點(diǎn)建議

    4.1  教育機(jī)制改革  需對(duì)近30年來(lái)的教育體制加以總結(jié)和研究，并提出具體完善措施。進(jìn)入20世紀(jì)后，國(guó)家先后提出了實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略和建立創(chuàng)新體系，但在教育體制改革的推進(jìn)上，始終未走出舊的教育體系，在教育宏觀管理上，未建立起一套有效的管理機(jī)制，故應(yīng)針對(duì)基礎(chǔ)教育，應(yīng)用教育和教育創(chuàng)新的特點(diǎn)建立起有效的管理機(jī)制和運(yùn)用機(jī)制。充分重視基礎(chǔ)教育，應(yīng)用教育和教育創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有中國(guó)特色的新一代青少年。

    教育是一種終極關(guān)懷，建立科學(xué)的教育觀不容忽視，教育本質(zhì)是人的成長(zhǎng)，教育學(xué)首先是一種人文主義哲學(xué)，教育是一種智慧，建立科學(xué)的教育觀比掌握任何一種教育技術(shù)均重要。要轉(zhuǎn)變中國(guó)舊的教育理念，確立新的教育理念系統(tǒng)：即養(yǎng)成教育、和諧教育、自我教育、尊重教育、啟發(fā)教育、生命教育、重視實(shí)踐和效果，善待并協(xié)助從兒童的個(gè)性開(kāi)始，才是打造他們未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的唯一出路。

    4.2  家庭父母  童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)體出生起就在家庭中獲得一定地位。家庭在社會(huì)化中地位獨(dú)特作用突出。家庭是兒童最早接受社會(huì)化的地方，而父母就是社會(huì)化的最初媒介，也是兒童的第一任老師。對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)常是從家庭的生活、家長(zhǎng)的言行舉止開(kāi)始。父母的教養(yǎng)狀態(tài)及教養(yǎng)方式，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)兒童的語(yǔ)言、情感、角色、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，技能與規(guī)范方面均起著潛移默化的作用。

    綜上所述，調(diào)整青少年心理狀態(tài)，使他們以最佳狀態(tài)對(duì)待人生和世界，這不僅要老師的引導(dǎo)，社會(huì)關(guān)心，父母從小言傳身教。不僅需要普及心理健康知識(shí)，還需要教會(huì)青少年心理調(diào)適的方法，使他們?cè)谟龅嚼щy、挫折或自認(rèn)為處在人生的低谷時(shí)能夠很好地疏導(dǎo)自己，平穩(wěn)地度過(guò)生命中各種困難時(shí)期，健康積極，樂(lè)觀向上地生活成長(zhǎng)。青少年是未來(lái)的希望，只有培養(yǎng)出心理、身體均健康的年青一代，祖國(guó)才有希望。

【參考文獻(xiàn)】

  1 張勁松，許積德.青少年早期氣質(zhì)問(wèn)卷—修訂版的修訂與應(yīng)用.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008，22（6）：440～441.

2 黎雪梅.暴力犯罪的人格障礙研究.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008，22（7）：547～549.

篇6

一、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期黨的青年工作面臨的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)

在建設(shè)“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流”煉化企業(yè)的進(jìn)程中，團(tuán)員青年始終是最具活力、最有創(chuàng)新精神、最有生命力的一支重要力量。如何把廣大青年凝聚起來(lái)，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心，用理想和信念、激情和勇氣去演繹青春的精彩，在推進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，是擺在我們面前一個(gè)非常重要和緊迫的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

當(dāng)前，企業(yè)黨的青年工作面臨著四大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)：一是如何加強(qiáng)思想引領(lǐng)，強(qiáng)化青年理想信念教育、形勢(shì)任務(wù)教育和宣傳輿論引導(dǎo)，堅(jiān)定團(tuán)員青年跟黨走的理想信念；二是如何引導(dǎo)青年成長(zhǎng)，開(kāi)展職業(yè)生涯導(dǎo)航，維護(hù)好青年的具體利益，把服務(wù)青年的工作做深做實(shí)做細(xì)；三是如何凝聚青年力量，組織引導(dǎo)廣大青年服務(wù)企業(yè)，激勵(lì)青年建功立業(yè)，在推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展中放飛青想；四是如何以黨建帶團(tuán)建，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)建創(chuàng)新，進(jìn)一步錘煉團(tuán)員青年的黨性修養(yǎng)、群眾觀點(diǎn)和務(wù)實(shí)作風(fēng)，在做好黨的青年群眾工作上謀求更大作為。我們必須對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)來(lái)積極應(yīng)對(duì)。要順應(yīng)時(shí)展的潮流，用青年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)他們既滿腔熱情、充分信任，又嚴(yán)格要求、積極引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)青年工作的吸引力和凝聚力。這是做好新形勢(shì)下黨的青年工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二、以“兩個(gè)服務(wù)”為要求，有針對(duì)性地做好黨的青年工作

在開(kāi)展黨的青年工作的過(guò)程中，企業(yè)的青年工作必須著眼于服務(wù)企業(yè)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)青年員工成長(zhǎng)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞企業(yè)中心工作，以各類(lèi)青年人才培養(yǎng)和崗位實(shí)踐為抓手，引導(dǎo)和凝聚廣大團(tuán)員青年積極投身企業(yè)改革發(fā)展的具體實(shí)踐。

1.堅(jiān)持青年工作服務(wù)于企業(yè)科學(xué)發(fā)展，讓青年在企業(yè)增效中建功立業(yè)

第一，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，夯實(shí)青年員工隊(duì)伍的思想基礎(chǔ)。針對(duì)青年員工具有思想解放、精力充沛、感情豐富、可塑性強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、對(duì)新生事物特別敏感、渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)，始終把加強(qiáng)青年思想教育和理論學(xué)習(xí)作為黨的青年工作的首要任務(wù)。在注重增強(qiáng)各種傳統(tǒng)教育引導(dǎo)有效性的同時(shí)，要更加重視借助新興媒體積極探索思想教育的新途徑、新渠道，改變傳統(tǒng)思想教育單向灌輸、光講“大道理”的做法，充分利用微博、微信等新興傳媒手段來(lái)提高活動(dòng)的互動(dòng)性和參與性，擴(kuò)展教育的滲透面。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年員工把人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為企業(yè)改革發(fā)展的支持者與參與者，成為企業(yè)企業(yè)文化的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者。

第二，注重氛圍營(yíng)造，構(gòu)建青年建功立業(yè)的和諧環(huán)境。高度重視對(duì)青年員工的人文關(guān)懷，統(tǒng)籌各方資源優(yōu)先滿足青年員工各種生活和精神需求，為青年員工的工作和生活營(yíng)造良好的和諧氛圍。上海石化每季度開(kāi)展青年員工思想狀況和熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研，收集他們的實(shí)際需求和利益訴求，并形成調(diào)研報(bào)告，為公司管理層規(guī)劃青年工作、科學(xué)決策提供依據(jù)；每年為新進(jìn)大中專(zhuān)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)“從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換”課程，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；定期組織各類(lèi)交友聯(lián)誼活動(dòng)，滿足單身青年的情感需求；每年舉行冬日陽(yáng)光送溫暖活動(dòng)，向困難青年伸出援助之手，等等，從而使青年員工切實(shí)感受到企業(yè)的關(guān)心和溫暖，增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)青年員工的凝聚力。

第三，搭建建功平臺(tái)，展現(xiàn)廣大團(tuán)員青年聰明才智。根據(jù)青年的特點(diǎn)，在青年員工中積極倡導(dǎo)崗位建功理念，引導(dǎo)組織青年員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮生力軍的作用。近年來(lái)，上海石化按照“黨政所盼、青年所需、共青團(tuán)可為”的要求，以“青”字號(hào)品牌活動(dòng)為載體，積極搭建青年建功立業(yè)平臺(tái)。以青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)廣大青年員工立足本職崗位挖潛增效，累計(jì)為公司創(chuàng)效五千多萬(wàn)元。在工程建設(shè)中，成立青年突擊隊(duì)在1600萬(wàn)噸煉油工程、330萬(wàn)噸柴油加氫、60萬(wàn)噸芳烴、15萬(wàn)噸碳五分離等重大項(xiàng)目中承擔(dān)技術(shù)攻關(guān)、工程建設(shè)、開(kāi)車(chē)投產(chǎn)過(guò)程中大量艱巨任務(wù)，發(fā)揮了青年群體不可替代的重要作用。

2.堅(jiān)持青年工作服務(wù)于青年員工成長(zhǎng)，讓青春在企業(yè)發(fā)展中激情燃燒

第一，開(kāi)展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，提高生產(chǎn)一線青年員工的操作技能。導(dǎo)師帶徒活動(dòng)是上海石化長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展的一項(xiàng)品牌工作，通過(guò)一對(duì)一的導(dǎo)師帶教，幫助生產(chǎn)一線的青年員工在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中迅速掌握工作技能，勝任崗位要求。目前已形成師徒雙向選擇、確定帶教目標(biāo)、簽定帶教協(xié)議書(shū)、半年度檢查考核、目標(biāo)修正、年終考核的動(dòng)態(tài)管理循環(huán)。同時(shí)，我們注重加強(qiáng)帶教工作的過(guò)程管理，定期召開(kāi)會(huì)議對(duì)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，制定對(duì)策。對(duì)于按期完成帶教目標(biāo)的員工，我們?cè)诩寄艿燃?jí)鑒定上給予一定的政策激勵(lì)，激發(fā)廣大青年員工參與導(dǎo)師帶徒的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明，導(dǎo)師帶徒活動(dòng)已成為培養(yǎng)青年員工基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力非常重要的手段。

第二，開(kāi)展職業(yè)生涯導(dǎo)航活動(dòng)，幫助新進(jìn)青年員工規(guī)劃人生目標(biāo)。開(kāi)展職業(yè)生涯導(dǎo)航，是上海石化針對(duì)新進(jìn)青年員工開(kāi)展的一項(xiàng)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃。在導(dǎo)航規(guī)劃階段，我們著眼于員工與企業(yè)共同發(fā)展充分聽(tīng)取個(gè)人發(fā)展意愿，引導(dǎo)幫助新進(jìn)青年員工將自己的人生目標(biāo)融入企業(yè)的發(fā)展愿景，規(guī)劃好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。在導(dǎo)航實(shí)施階段，由公司相關(guān)職能部門(mén)在預(yù)先設(shè)計(jì)好的不同時(shí)期介入，負(fù)責(zé)對(duì)象的培養(yǎng)工作，并適時(shí)對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善。從開(kāi)展情況來(lái)看，新進(jìn)青年員工參與熱情普遍比較高，跳槽現(xiàn)象比以往明顯減少，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度有較大提高。

篇7

【關(guān)鍵詞】青少年；心理健康教育；思考

前段時(shí)間，在網(wǎng)上看到一條新聞，說(shuō)是一名高中生因?yàn)橄胪悼蠢蠋煶鼍淼念}目而去老師辦公室，卻被老師逮了個(gè)正著，于是老師嚴(yán)厲的批評(píng)了他一通，沒(méi)想到，這學(xué)生想不開(kāi)，竟然跳樓了。一個(gè)年輕的生命就這樣消失了，導(dǎo)火線僅僅是因?yàn)橐患悼搭}目的小事，僅僅是因?yàn)槔蠋焽?yán)厲的批評(píng)了他這一行為，他便這樣輕率而沖動(dòng)的結(jié)束了自己寶貴的生命。有網(wǎng)友在新聞后評(píng)價(jià)說(shuō)“現(xiàn)在的年輕人怎么了，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折”，也有人說(shuō)是老師的教育有問(wèn)題，太過(guò)于嚴(yán)厲了，甚至還有人指出是中國(guó)應(yīng)試教育造成的結(jié)果，諸如此類(lèi)。應(yīng)該說(shuō)，他們說(shuō)的都有道理，但卻不夠全面。這一現(xiàn)象真正反映的是我國(guó)青少年教育中存在的問(wèn)題，尤其是心理健康教育的匱乏。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越重視，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，從心理老師的配備，再到心理咨詢室的建設(shè)、相關(guān)儀器設(shè)備的購(gòu)置以及心理健康教育資金、政策的保障等，無(wú)所不及，使大學(xué)生心理健康教育的面貌煥然一新。而在“一考定終身”的高考教育背景下，對(duì)于青少年的心理健康教育卻被忽視了，青少年的心理健康教育資源被嚴(yán)重?cái)D壓，在“升學(xué)率”、“考試指揮棒”的指引下，社會(huì)、學(xué)校、家庭等關(guān)注的是他們的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，至于他們的心理健康這種看不到的成績(jī)，則很少受到社會(huì)各界的關(guān)注。唯有出現(xiàn)了極端事件，才有那么幾個(gè)人驚呼：“現(xiàn)在的孩子心理太脆弱了”，殊不知，在一開(kāi)始，孩子的心理健康就缺失了。

一、青少年心理健康教育缺失的原因

1.家庭教育對(duì)心理健康教育的缺失

父母所接受的教育決定了他們對(duì)孩子的教育，現(xiàn)在的很多父母在社會(huì)急功近利、競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，特別重視子女的智力成績(jī)，既所謂的分?jǐn)?shù)。只要成績(jī)好，其他都可以不計(jì)較，在父母眼里，成績(jī)決定了這個(gè)孩子是否優(yōu)秀，是否有前途，是否有一個(gè)好的未來(lái)。至于其他的什么道德品質(zhì)、情商的發(fā)展，這些都是次要的，甚至可以忽略不計(jì)。而很多的中國(guó)父母又特別溺愛(ài)孩子，尤其是那些獨(dú)生子女的父母，生怕自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，恨不得事事包辦，孩子有什么需要千方百計(jì)的滿足，讓孩子不受任何的挫折、失敗，在真空中成長(zhǎng)。卻不知，這種教育方法無(wú)形中剝奪了孩子的成長(zhǎng)歷程，沒(méi)有經(jīng)歷失敗、挫折的磨煉，孩子的心理承受力、忍耐力、心理堅(jiān)韌性沒(méi)有得到很好的發(fā)展，解決問(wèn)題的能力沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，沒(méi)有作好迎接社會(huì)挑戰(zhàn)的充分心理準(zhǔn)備，一旦離開(kāi)父母、家庭的庇護(hù)，踏入社會(huì)，便會(huì)變得手足無(wú)措，而當(dāng)突遇發(fā)展中的困難、挫敗時(shí)，心理平衡很容易打破，如果缺乏求助意識(shí)，或者缺乏社會(huì)支持，極易陷入心理危機(jī)當(dāng)中，而采取極端行為。

2.學(xué)校教育對(duì)心理健康教育的缺失

多年來(lái)，在“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒家傳統(tǒng)文化影響下，中國(guó)的教育走入了一種功利主義的怪圈。學(xué)習(xí)的目的不是為了滿足學(xué)習(xí)者的求知欲、不是從學(xué)習(xí)中得到求知的快樂(lè)，不是學(xué)而至用，學(xué)習(xí)目的不是為了解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，不再是啟發(fā)學(xué)習(xí)者的自我完善，為實(shí)現(xiàn)人的真正價(jià)值而努力奮斗，學(xué)習(xí)的目的不再是尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，保護(hù)他的天性，而學(xué)校教育把所有學(xué)習(xí)的目的聚焦在所謂的“成績(jī)”“分?jǐn)?shù)”上，為了提高學(xué)生的成績(jī)，可以扭曲任何教育規(guī)律，不惜任何代價(jià)，可以任意擠占其他所謂與成績(jī)、分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。什么體育課、德育課、音樂(lè)、美術(shù)課在分?jǐn)?shù)至上面前，都讓位于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等主課，即使有的學(xué)校開(kāi)了這些課，也是走過(guò)場(chǎng)，主要是為了應(yīng)付檢查，作秀而已。更別說(shuō)還要開(kāi)設(shè)什么心理健康課。當(dāng)然，也有些學(xué)校例外，一個(gè)學(xué)期也有幾堂“心理活動(dòng)課”，主要是讓學(xué)生做些游戲，玩的開(kāi)心就行，至于是否能達(dá)到心理健康教育的目的，游戲的安排是否合理，是否符合心理健康教育的規(guī)律，則不得而知。有些學(xué)校開(kāi)通了心理咨詢室，卻沒(méi)有引進(jìn)專(zhuān)門(mén)的心理健康老師，主要是讓某些老師兼任。至于財(cái)力、物力、政策上的保障，則幾乎沒(méi)有。

3.社會(huì)對(duì)心理健康教育的不重視

雖然近年來(lái)，國(guó)家也出臺(tái)了一些政策要求學(xué)校加強(qiáng)青少年的心理健康教育，但這樣的政策往往是以思政教育的名目下發(fā)，心理健康教育在其中只是蜻蜓點(diǎn)水，只占很小的份量。至于心理健康教育開(kāi)展所需要的財(cái)力、物力、人力等方面的支持卻難有保障。這導(dǎo)致各教育相關(guān)單位在執(zhí)行政策時(shí)，馬虎了事，更別說(shuō)是重視了。心理健康教育與思政教育不是同一件事物，盡管可能有一部分相通的地方，但所遵守的教育規(guī)律、教育目標(biāo)、教育手段卻大相徑庭，因此，不能以思政教育去代替、掩蓋心理健康教育。

二、改善青少年心理健康教育的措施

1.父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的育人觀念

父母應(yīng)該意識(shí)到：科學(xué)的教育方法應(yīng)該是首先要培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)和體魄，然后才是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且所學(xué)應(yīng)有所用。父母在教育孩子時(shí)應(yīng)充分尊重他們的好奇心和興趣愛(ài)好，并加以合理引導(dǎo)。而不是出于功利、競(jìng)爭(zhēng)的角度，在教育中過(guò)于片面的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、成績(jī)的重要性，并把這作為評(píng)價(jià)孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。父母更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些技能對(duì)孩子的成長(zhǎng)才是終身受用的。在教育孩子中應(yīng)樹(shù)立一種理念：不剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在挫敗、與困難做斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)，這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是寶貴的，對(duì)孩子以后的發(fā)展有諸多益處。父母應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，而不是僅憑想當(dāng)然、憑個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)去教育孩子，而應(yīng)該多反思自己的教育方式、方法是否合理，是否遵循了孩子成長(zhǎng)及教育規(guī)律，這樣才能更好的與孩子對(duì)話，通過(guò)一言一行去影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.學(xué)校應(yīng)明確方向，切實(shí)重視并加強(qiáng)青少年心理健康教育與輔導(dǎo)

從孩子上幼兒園一直到高中，孩子成長(zhǎng)中大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，因此，學(xué)校教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響可謂巨大。學(xué)校教育要從應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)教育的迷途中走出來(lái)，真正把培養(yǎng)身心健康而不是高分低能的孩子作為自身的歷史任務(wù)和責(zé)任，不再把分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，才算是明確了教育方向。在平時(shí)的教育中，切實(shí)重視對(duì)青少年的心理健康教育與輔導(dǎo)，真正從人力、物力、財(cái)力和政策上給心理健康教育有保障，認(rèn)真而有實(shí)效地把心理健康教育風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)展起來(lái)，而不再讓學(xué)生對(duì)心理健康保持一種神秘感，甚至是恐懼感，給這些在青春期風(fēng)暴中成長(zhǎng)的少年們提供一個(gè)溫暖的心靈港灣，幫助他們健康成長(zhǎng)。

3.政府應(yīng)加大對(duì)青少年心理健康的政策支持，并對(duì)政策的落實(shí)予以監(jiān)督

篇8

創(chuàng)新工作內(nèi)容

在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)信息化步伐也在不斷加大，在多種傳播媒體中，人們獲取的信息和知識(shí)也在不斷增多。因此，新形勢(shì)下，企業(yè)青年職工思政工作也不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容，使信息量和知識(shí)得以不斷加大和更新。通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容倫理性與科學(xué)性、歷史性與政治性、世界性與民族性的有機(jī)結(jié)合，使其將人類(lèi)的倫理關(guān)懷與世界的科學(xué)創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，將我國(guó)經(jīng)歷的歷史道路與發(fā)展社會(huì)的政治抉擇有機(jī)結(jié)合。具體從以下幾方面來(lái)做：

（一）要將理想信念的始終堅(jiān)持作為企業(yè)青年職工思政工作的核心，通過(guò)對(duì)廣大職工信仰堅(jiān)定性的引導(dǎo)，使其現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的信心得以增強(qiáng)，從而促進(jìn)其為小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)而不懈努力。

（二）要將形勢(shì)政策教育工作充分重視起來(lái)，在對(duì)青年職工對(duì)當(dāng)前形勢(shì)正確認(rèn)識(shí)的積極引導(dǎo)中，使其能夠?qū)Ψ€(wěn)定、發(fā)展和改革的關(guān)系進(jìn)行正確的處理，使其在對(duì)改革自覺(jué)擁護(hù)的同時(shí)，致力于其實(shí)踐工作中。

（三）要強(qiáng)化對(duì)職業(yè)道德和社會(huì)公德的教育，使青年職工良好的公德意識(shí)和科學(xué)精神得以培養(yǎng)，使其個(gè)人修養(yǎng)得以全面提高。

（四）要強(qiáng)化對(duì)法制教育的重視，通過(guò)引導(dǎo)強(qiáng)奶奶職工守法、懂法、知法、學(xué)法，使其自覺(jué)用法制對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，激發(fā)起爭(zhēng)做守法遵紀(jì)好公民的熱情。

（五）要強(qiáng)化對(duì)心理健康教育的重視，通過(guò)對(duì)青年職工良好的心理調(diào)試能力，自強(qiáng)、自律、自愛(ài)、自尊等優(yōu)良品質(zhì)及優(yōu)異的個(gè)性心理品質(zhì)等進(jìn)行培育，使其能夠以健康的心理和良好的心態(tài)充分應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中紛繁復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新工作方法

為促進(jìn)青年職工健康成長(zhǎng)，對(duì)思政工作方法的創(chuàng)新具體可以從以下方面進(jìn)行：

（一）現(xiàn)代化思維方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)思維方法。通過(guò)以民主的、開(kāi)放的、系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的思維方式代替封閉的、片面的、靜態(tài)的思維方式，使其自主意識(shí)得以不斷強(qiáng)化。

（二）多向性滲透拓展代替單向性說(shuō)教。通過(guò)對(duì)全方位工作格局進(jìn)行積極構(gòu)建，使單向思想教育得以不斷向多向互動(dòng)過(guò)程轉(zhuǎn)變，在促進(jìn)其自我教育機(jī)制形成的基礎(chǔ)上，使青年職工的思政工作得以從被動(dòng)接受教育不斷向自我教育和主動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變。

（三）無(wú)形教育代替有形教育。通過(guò)堅(jiān)持將“務(wù)虛”與“務(wù)實(shí)”工作相結(jié)合，在對(duì)潛移默化方法的靈活運(yùn)用中，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年職工的思想滲透，使其靈魂的洗禮和情感的陶冶得以在不知不覺(jué)中進(jìn)行，從而促進(jìn)其對(duì)實(shí)實(shí)在在思政教育的感知。

篇9

心臟猝死成為中青年男性死亡中最難預(yù)防的死亡

運(yùn)動(dòng)性猝死是指運(yùn)動(dòng)員在大量運(yùn)動(dòng)后24小時(shí)內(nèi)，沒(méi)有受到意外創(chuàng)傷而發(fā)生的突然死亡。猝死是所有死亡中最難預(yù)防的死亡。

2005年1至10月份，北京安貞醫(yī)院搶救中心搶救的48例猝死患者中，中青年就占63％。據(jù)上海體育科研所的李之俊、陳文育總結(jié)分析了全國(guó)19個(gè)省市1968年～1998年82例運(yùn)動(dòng)猝死的死亡原因中發(fā)現(xiàn)：心源性猝死占70．73％，腦源性占70～73％，呼吸系統(tǒng)疾病占3．66％。而心源性猝死中死亡的首位原因是冠心病所致的急性心梗，且更多發(fā)生于中青年男性。

心源性猝死是由各種心臟原因引起的，急性起病，一小時(shí)內(nèi)驟然意識(shí)喪失心跳呼吸停止，以致死亡。無(wú)論患者既往有無(wú)心臟病，發(fā)生死亡的時(shí)間和形式都是不可預(yù)料的。心源性猝死一般分四期：1．前驅(qū)癥狀期：新出現(xiàn)的或加重的血管癥狀?？梢杂行赝础⑿募?、呼吸困難及軟弱乏力，一般幾天～幾月。2．終末事件的開(kāi)始：臨床狀態(tài)的突然改變?？梢杂行穆墒С?、低血壓、胸痛、呼吸困難、眩暈。3．心臟驟停：突然虛脫，喪失有效循環(huán)，意識(shí)喪失。4．生物學(xué)死亡：心臟復(fù)蘇失敗或初步復(fù)蘇后中樞神經(jīng)功能喪失。發(fā)生心臟驟停如果立即干預(yù)、搶救，病情有的可以逆轉(zhuǎn)，否則將引起死亡。

世界范圍內(nèi)的心臟性猝死發(fā)病率難以估計(jì)，因?yàn)樵诓煌膰?guó)家中，冠心病流行情況有很大不同，在美國(guó)每年估計(jì)心臟性猝死人數(shù)為30～40萬(wàn)，50％的冠心病死亡原因是猝死。猝死的發(fā)病高峰見(jiàn)于兩個(gè)年齡組，即從出生到6個(gè)月(嬰兒猝死綜合征)及45～75歲之間。成年人中由于冠心病隨年齡增長(zhǎng)而增多，故猝死發(fā)病率也隨之增長(zhǎng)，心源性猝死綜合征以男性占大多數(shù)。因?yàn)榕栽诶淆g前往往受到避免冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的保護(hù)。一項(xiàng)時(shí)間達(dá)20年的國(guó)際研究顯示，猝死的發(fā)生率男性為女性的3．8倍。英美、日本、芬蘭等國(guó)報(bào)道，運(yùn)動(dòng)猝死大多為心血管病猝死，占70％～80％。德國(guó)2000名猝死運(yùn)動(dòng)員中，心血管病猝死占80％。

猝死的首位死亡原因是冠心病

怎樣才能最大限度地減少猝死的發(fā)病率，又如何在猝死發(fā)生時(shí)進(jìn)行正確的搶救，以挽救患者的生命呢？

猝死的首位死亡原因是冠心病，所以降低了冠心病的發(fā)病率，就很大程度地降低了猝死率。可以這么說(shuō)，冠心病患者是猝死的高危人群，對(duì)于目前還不知道自己已患了冠心病的所謂健康人群，預(yù)防冠心病尤為重要。

如何預(yù)防冠心病呢?加拿大一所大學(xué)的約色夫教授調(diào)查了全球52個(gè)國(guó)家近3萬(wàn)人，其中有約1．5萬(wàn)余名心梗首發(fā)病人和1．4萬(wàn)余名心臟健康者。發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)心梗可以用九種危險(xiǎn)因素來(lái)預(yù)測(cè)，而發(fā)生心梗的危險(xiǎn)程度也是依次排列的：1．吸煙。2．血脂異常。前兩項(xiàng)可以預(yù)測(cè)三份之二心梗病人的發(fā)病危險(xiǎn)。3．高血壓。4．糖尿病。5．腹部肥胖。6．緊張。7．每日水果和蔬菜攝入不足。8．每天缺少運(yùn)動(dòng)。9．過(guò)度飲酒?？刂坪眠@九項(xiàng)危險(xiǎn)因素，就能最大限度的減少冠心病的發(fā)病率，當(dāng)然也就能很大程度的降低猝死率。吸煙與冠心病的表現(xiàn)之間有明顯聯(lián)系。研究提示，在30～59歲間，吸煙者猝死危險(xiǎn)每10年增加2～3倍。高血壓是冠心病的危險(xiǎn)因素，積極控制高血壓，對(duì)于減少猝死有重要意義。

冠狀動(dòng)脈造影是檢查冠心病人和可疑心梗的“金標(biāo)準(zhǔn)”

至于心源性猝死的其它病因如冠狀動(dòng)脈異常，心臟肥大，肥厚型梗阻性心肌病，擴(kuò)張性心肌病與心臟衰竭，心臟的感染，先天性心臟病，電生理異常等，都涉及到醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就交給您信賴的醫(yī)生和大型心血管專(zhuān)科醫(yī)院吧。對(duì)于已有冠心病的患者或平時(shí)健康突然出現(xiàn)可疑臨床癥狀者，如出現(xiàn)陣發(fā)胸痛、胸悶、暈厥等，應(yīng)趕快到醫(yī)院作心電圖檢查、平板運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，尤其是冠狀動(dòng)脈造影檢查。北京大學(xué)首鋼總醫(yī)院在今年搶救460多例冠狀動(dòng)脈造影檢查中，發(fā)現(xiàn)180多例患者冠狀動(dòng)脈有問(wèn)題，有的還相當(dāng)嚴(yán)重，如果不及時(shí)治療，可能發(fā)生危險(xiǎn)。為此，很多病人進(jìn)行了外科搭橋術(shù)或支架置入術(shù)，改善了癥狀。請(qǐng)記住，當(dāng)今醫(yī)學(xué)對(duì)于冠心病的診斷，冠狀動(dòng)脈造影是“金”標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)一部分患者沒(méi)有任何癥狀，心電圖也沒(méi)有特異改變，但冠脈已有嚴(yán)重病變，美國(guó)前總統(tǒng)克林頓跑平板沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但冠狀動(dòng)脈造影卻發(fā)現(xiàn)病變已相當(dāng)嚴(yán)重，克林頓只能接受外科搭橋手術(shù)。

越是運(yùn)動(dòng)員越要進(jìn)行正規(guī)嚴(yán)格的體檢

篇10

【關(guān)鍵詞】  青年人；急性心肌梗死；臨床特點(diǎn)

   

急性心肌梗死是內(nèi)科心血管疾病中急癥之一，也是現(xiàn)階段臨床死亡的主要原因。以往認(rèn)為急性心肌梗死主要見(jiàn)于40歲以上，尤其是60歲以上的老年患者，近年來(lái)的臨床實(shí)踐資料表明，急性心肌梗死在年輕人中的發(fā)病率日漸增多。青年急性心肌梗死是指年齡在40歲及以下發(fā)病的一組患者。本文對(duì)臨床收集的147例急性心肌梗死患者進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1  臨床資料

1.1  一般資料  收集1995～2004年住院患者中的急性心肌梗死患者147例，全部患者均有特征性的心電圖改變及明顯的心肌酶譜異常，確診為急性心肌梗死。40歲及以下者52例，40歲以上者95例。

1.2  年齡與性別  青年組全部病例年齡均在21～40歲，其中年齡最大40歲，最小21歲，平均35.4歲；其中男46例，女6例，男女之比為7.7∶1。非青年組全部病例年齡最大87歲，最小41歲，平均63.2歲；其中男76例，女19例，男女之比為4∶1。

1.3  危險(xiǎn)因素  青年急性心肌梗死組中，原發(fā)性高血壓13例，占25%；高血脂28例，占53.8%；糖尿病4例，占7.7%；超重及肥胖28例，占53.8%；吸煙44例，占84.6%；同時(shí)具有以上2項(xiàng)危險(xiǎn)因素者20例，占38.5%；同時(shí)具有3項(xiàng)者14例，占26.9%； 同時(shí)具有4項(xiàng)者6例，占11.5%。

1.4  發(fā)病誘因  全部52例青年急性心肌梗死患者中，有明顯發(fā)病誘因者45例，主要有大量吸煙（≥20支/d）、大量飲酒（≥5兩白酒/次）、劇烈活動(dòng)（跑步、搬運(yùn)）、情緒激動(dòng)（爭(zhēng)吵、憤怒）、過(guò)度疲勞（工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、失眠）、精神緊張（賭博），見(jiàn)表1。

表1  青年急性心肌梗死誘因分析  （略）

1.5  初發(fā)癥狀  青年組中，以持續(xù)性胸痛為初發(fā)表現(xiàn)者有46例（占88.5%）。以胸痛以外的癥狀為最早表現(xiàn)者有6例（占11.5%），其中劍突下疼痛2例，突發(fā)意識(shí)障礙2例，突發(fā)惡心、嘔吐1例，胸悶1例，見(jiàn)表2。

表2  青年組與非青年組起病時(shí)有無(wú)胸痛的比較（略）

注：經(jīng)卡方檢驗(yàn)，χ2=17.75 ,p<0.01，兩組比較差異有非常顯著性

1.6  并發(fā)癥  青年組心力衰竭、心律失常、腦血管疾病明顯低于非青年組(p< 0.01)，未見(jiàn)消化道出血、肺部感染等情況。

1.7  病死率  青年組急性心肌梗死患者住院4～6周死亡率明顯低于于非青年組。見(jiàn)表3。

表3  青年組與非青年組急性心肌梗死病死率比較  （略）

注：經(jīng)卡方檢驗(yàn)，χ2=11.85，p<0.01，兩組比較差異有非常顯著性

2  討論

本文通過(guò)52例青年急性心肌梗死患者和95例非青年急性心肌梗死患者臨床特點(diǎn)的對(duì)照分析，發(fā)現(xiàn)青年急性心肌梗死患者具有以下一些臨床特點(diǎn)。

   

青年心肌梗死患者大多發(fā)生在有冠心病易患因素的人群，本研究提示原發(fā)性高血壓、高血脂、高血糖、吸煙是青年心肌梗死患者的基礎(chǔ)疾病，也就是冠心病的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。因此防治青年心肌梗死患者要從這些疾病的防治抓起。

   

青年心肌梗死的急性發(fā)作與青年人群存在的不良行為方式密切相關(guān)，本研究中全部52例青年急性心肌梗死患者中有明顯發(fā)病誘因者45例，占86.5%，其中煙、酒2項(xiàng)就占 50%。不可忽視的是，劇烈運(yùn)動(dòng)和過(guò)度疲勞也是青年心肌梗死發(fā)作的常見(jiàn)誘因。嗜煙及酗酒不僅易引起原發(fā)性高血壓、高血脂、動(dòng)脈硬化等冠心病的基礎(chǔ)疾病，同時(shí)也是青年心肌梗死急性發(fā)作的最常見(jiàn)直接誘因。因此，防治青年心肌梗死的急性發(fā)作必須從兒童期即進(jìn)行健康教育，保持良好的行為生活方式。

   

青年心肌梗死患者起病時(shí)有較多的人出現(xiàn)胸痛。胸痛的原因除冠狀動(dòng)脈狹窄外，更要考慮煙、酒、過(guò)度疲勞等不良行為因素引起冠狀動(dòng)脈痙攣所造成的急性心肌缺血缺氧，進(jìn)一步導(dǎo)致心肌細(xì)胞的急性壞死。這與老年人由于植物神經(jīng)變性、痛閾增高、敏感性下降、腦循環(huán)障礙、腦缺血引起意識(shí)障礙使感覺(jué)遲鈍而致胸痛癥狀不典型有較大的差異。對(duì)青年人出現(xiàn)的突發(fā)性胸痛，應(yīng)立即作心電圖和心肌酶譜、肌鈣蛋白、肌紅蛋白檢查以早期明確診斷，給予及時(shí)搶救治療，降低病死率。