導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的形式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社會(huì)實(shí)踐在我國(guó)高等教育有著十分重要的作用，它是學(xué)生參加社會(huì)生活的一條主要途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化配置了人力資源，成為傳播先進(jìn)生產(chǎn)力、傳播先進(jìn)文化和服務(wù)人民群眾的重要力量，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。

2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制———以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

2.1調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)

為體現(xiàn)調(diào)查研究的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，本次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查研究采用隨機(jī)抽樣的方式，以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，將大學(xué)生劃分成不同的群體，包括旅游類(lèi)在內(nèi)的各大專(zhuān)業(yè)，然后在每一個(gè)群體中隨機(jī)抽樣調(diào)查。在本次調(diào)查中，一共抽選了1500名調(diào)查對(duì)象。

2.2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容及形式

通過(guò)調(diào)查探究，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要形式以及內(nèi)容主要集中在社會(huì)服務(wù)方面，大學(xué)生利用自己的時(shí)間參與到為社會(huì)服務(wù)上來(lái)，通過(guò)各種途徑和方式為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的能量，傳遞社會(huì)的溫暖。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要形式有：服務(wù)咨詢(xún)的185人，占14.2%，教育的385人，占29.6%，從事體力勞動(dòng)的412人，占31.6%，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的36人，占2.8%，從事服務(wù)經(jīng)營(yíng)的156人，占12%，做導(dǎo)游服務(wù)的72人，占5.5%，其他方面的56人，占4.3%。從某職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式的比例可以看出，這些大學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)是比較積極的，其中參加的服務(wù)活動(dòng)主要形式是以體力勞動(dòng)和教育服務(wù)為主。而智力型服務(wù)形式也有較大的參與度。

2.3大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)情況

某職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)前面臨的問(wèn)題就是實(shí)踐基地不足，利用率不高，并且存在相當(dāng)?shù)闹貜?fù)性，使得社會(huì)資源得不到充分利用。因此，學(xué)院在建設(shè)校外實(shí)踐基地過(guò)程中，需要認(rèn)真規(guī)劃，地址選擇合理得當(dāng)，與本校的特色相適應(yīng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)實(shí)踐基地的同時(shí)，考慮到了大學(xué)生德育等全面素質(zhì)的提升和建設(shè)。例如旅游管理專(zhuān)業(yè)，很好地將學(xué)生專(zhuān)業(yè)、德育等素質(zhì)融合到校外實(shí)踐基地，同時(shí)一些校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，能夠很好地為相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及就業(yè)實(shí)習(xí)的地方。不僅發(fā)揮了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也達(dá)到了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的和作用。

3完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的策略

3.1創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容

高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中往往缺乏一定的創(chuàng)新性，僅僅局限于實(shí)踐的橫向發(fā)展，而缺乏縱向的深入。因此高校需要經(jīng)過(guò)不斷的革新，將空泛的實(shí)踐主體豐富化，將單一的形式多元化，將無(wú)趣的知識(shí)專(zhuān)業(yè)化，將陳舊的內(nèi)容時(shí)效化。讓學(xué)生學(xué)有所用，時(shí)刻把握未來(lái)的趨勢(shì)和方向。結(jié)合自我特色，讓大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)朝著思想認(rèn)識(shí)提高、智力提升和社會(huì)化能力全面加強(qiáng)的方向高層次發(fā)展。

3.2規(guī)范社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制

考核的機(jī)制要具有一定的激發(fā)性和公平性，更能調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)有效地結(jié)合起來(lái)，將實(shí)踐活動(dòng)具體的內(nèi)容和效果記錄和積累下來(lái)，形成一種總結(jié)。另外，實(shí)踐活動(dòng)的要求可以學(xué)時(shí)制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的成果。實(shí)踐活動(dòng)的成果展示可以是報(bào)告或者論文等形式，將自己的所學(xué)所感所悟形成書(shū)面文字，成為評(píng)價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和要素。

3.3開(kāi)拓實(shí)踐基地，整合有效資源

高校在開(kāi)拓校外實(shí)踐基地時(shí)，尋求長(zhǎng)期合作，雙方共贏，達(dá)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效性，并為大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)以及實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。這就要求高校和實(shí)踐基地搞好聯(lián)系和合作，主動(dòng)了解和解決單位的難題，實(shí)現(xiàn)資源的共享。將單位和高校資源有效地整合在一起，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供一個(gè)良好的空間和場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)三方受益。

3.4重視社會(huì)實(shí)踐管理

為了讓大學(xué)生能廣泛地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效與長(zhǎng)效性，有必要對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行管理，第一，要對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，以便為其順利開(kāi)展提供便利與保障；第二，在學(xué)校課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間構(gòu)建一個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)制，努力使兩者之間的矛盾最小化，不斷讓大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐；第三，要完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的保障機(jī)制，強(qiáng)化安全知識(shí)與教育，培養(yǎng)他們處理突發(fā)事件的能力，同時(shí)要建立其安全保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。

4結(jié)論

篇2

社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生的第二課堂。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的方法和途徑很多，可以是校內(nèi)的，可以是校外的；可以是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的，可以是教學(xué)計(jì)劃外的。

1.學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是不同院系、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，在共同的愛(ài)好、特長(zhǎng)和需要的基礎(chǔ)上，自由地組合在一起，按照一定的程序，自發(fā)申請(qǐng)成立的、有一定章程和宗旨的群眾性組織。依據(jù)活動(dòng)宗旨，學(xué)生社團(tuán)可以分為理論學(xué)術(shù)類(lèi)、文藝體育類(lèi)、社會(huì)公益類(lèi)等多種類(lèi)型。目前，高校都普遍重視社團(tuán)在學(xué)生成長(zhǎng)成才、校園文化建設(shè)中的重要作用，校園中少則有幾十，多則有幾百個(gè)學(xué)生社團(tuán)。有的學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)納入到評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和學(xué)分制管理之中，要求學(xué)生在校期間至少參加一到兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)。通過(guò)參與、管理社團(tuán)，組織、策劃社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生可以直接審視和培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好和個(gè)性，進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)和定位。社團(tuán)成員志同道合，和諧融洽，平等自由，可以暢所欲言，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)、人際交往能力可以得到很好的鍛煉。社員自我組織、自我管理社團(tuán)，從社團(tuán)成立、規(guī)章制度制定、機(jī)構(gòu)建設(shè)，到成員招新、活動(dòng)策劃、經(jīng)費(fèi)籌措，主要都是由社員自己完成，這可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理、溝通協(xié)調(diào)能力。在打造特色活動(dòng)、創(chuàng)建品牌社團(tuán)的過(guò)程中，社員的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維也可以得到發(fā)展。這些能力和心理素質(zhì)的增強(qiáng)都有利于大學(xué)生在求職中增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，受到用人單位歡迎。

2.勤工助學(xué)。高校學(xué)生勤工助學(xué)崗位有校內(nèi)的，如管理助理崗、文明監(jiān)督崗、科技服務(wù)崗、安全值班崗、后勤服務(wù)崗等，也有校外的，如家教、企業(yè)兼職等。大學(xué)生參加一定形式的勤工助學(xué)，讓自己提前身處一種“準(zhǔn)職業(yè)”狀態(tài)，接受職業(yè)環(huán)境的熏陶，可以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、組織紀(jì)律性、社會(huì)責(zé)任感以及勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)秀品德。勤工助學(xué)崗位多是臨時(shí)性工作，這種不穩(wěn)定性使得大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)充當(dāng)不同的社會(huì)角色，與各種類(lèi)型的單位和個(gè)人接觸，這有助于學(xué)生了解更多的工作和職場(chǎng)規(guī)則，感受就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)意識(shí)。同時(shí)，在多次的勤工助學(xué)崗位的應(yīng)聘過(guò)程中，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、抗挫折能力、心理承受能力也會(huì)得到鍛煉；經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)估能力也必定會(huì)有較大提高，從而更加準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)定位。

3.公益活動(dòng)。公益活動(dòng)是指一定的組織或個(gè)人向社會(huì)捐贈(zèng)財(cái)物、時(shí)間、精力和知識(shí)等。它是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的重要形式之一，既是連接學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，也是提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效載體。大學(xué)生可參加的公益活動(dòng)很多，校內(nèi)的如清理校園垃圾、清除課桌文化、植樹(shù)、義務(wù)維修等，校外的如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、知識(shí)傳播、幫助他人、社會(huì)援助等。通過(guò)參加公益活動(dòng)，可以讓大學(xué)生為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，盡責(zé)任，獻(xiàn)愛(ài)心，提高公民意識(shí)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感；也可以在幫助別人、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中陶冶心靈，累積更多的知識(shí)和技能。

4.見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)。見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)是學(xué)生在校期間，到與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的具體崗位上參與工作的一種教育活動(dòng)，是大學(xué)生應(yīng)用和鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生能力和技能的一個(gè)重要手段，它使高校課內(nèi)外的教育活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系、相互貫通、形成整體，是大學(xué)生告別學(xué)生角色，從校園走向工作崗位的一個(gè)橋梁。大學(xué)生階段性地或在畢業(yè)前夕集中一段時(shí)間到企事業(yè)單位見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，可以提高其對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，形成專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感；可以接觸實(shí)務(wù)，提升實(shí)踐能力，深化對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，使理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合；可以增加工作經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)就業(yè)能力的提高。在見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)中，通過(guò)直接接觸崗位，了解單位需要，加深對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和崗位的適應(yīng)性，將自己融合到具體社會(huì)中，培養(yǎng)實(shí)踐能力，縮短從一名大學(xué)生到一名社會(huì)工作人員的過(guò)渡時(shí)間，為畢業(yè)后社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)，做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。

5.假期實(shí)踐。假期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生大規(guī)模地時(shí)間較為集中地深入接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要形式。高校寒假一般一個(gè)月，暑假近兩個(gè)月，可以有充裕的時(shí)間和精力到城市、農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行各種主題、各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前，大多高校非常重視大學(xué)生的假期社會(huì)實(shí)踐，每逢寒暑假，都會(huì)廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)學(xué)生組織成多個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，奔赴大江南北“，上山下鄉(xiāng)”，開(kāi)展教育幫扶、科技支農(nóng)、文明宣講、社會(huì)調(diào)研、關(guān)愛(ài)留守兒童等豐富多樣的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中受教育、做貢獻(xiàn)，可以增進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)情的認(rèn)知和對(duì)社會(huì)的感悟，培養(yǎng)與人民群眾的感情，提升社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，磨煉意志，汲取力量，得到思想上的啟迪。同時(shí)，也可以在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.嘗試創(chuàng)業(yè)。參加一定形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也是大學(xué)生提高就業(yè)能力，及早融入社會(huì)的有效途徑。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要與校內(nèi)外各部門(mén)、機(jī)構(gòu)打交道，要解決各種實(shí)際問(wèn)題，無(wú)論創(chuàng)業(yè)成功還是失敗，他們的各種能力都會(huì)得到飛速提升。高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中安排創(chuàng)業(yè)教育課程，及時(shí)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)信息，有條件的學(xué)校還可建立校園創(chuàng)業(yè)科技園，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。高?？梢酝ㄟ^(guò)組織創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)考察等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵(lì)學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；學(xué)校要積極聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織等，以多種方式給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金等方面的支持；學(xué)校還可以聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

二、建立社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，提高大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高就業(yè)能力的途徑和方法多樣，而要使社會(huì)實(shí)踐能夠長(zhǎng)期、有效、穩(wěn)定地開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，就需要政府、高校、用人單位等多種社會(huì)力量通力合作，建立健全相關(guān)機(jī)制。

1.建立保障機(jī)制。第一，經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)是暑期“三下鄉(xiāng)”、創(chuàng)業(yè)嘗試等社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)條件。高校每年的預(yù)算都應(yīng)當(dāng)劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金用于學(xué)生的各種社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)采取多種方式在更大范圍內(nèi)大力宣傳社會(huì)實(shí)踐，引起社會(huì)關(guān)注，讓政府，讓更多的企事業(yè)單位、團(tuán)體等認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的意義和價(jià)值，以獲得經(jīng)費(fèi)等多方面的支持和幫助。第二，師資保障。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開(kāi)展離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的管理和指導(dǎo)。在主題選擇、方案設(shè)計(jì)、技能培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展、成果整理等各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師承擔(dān)著獨(dú)特的角色，發(fā)揮著重要作用，他們給實(shí)踐學(xué)生以精神的鼓勵(lì)、方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析、解決社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，從而使社會(huì)實(shí)踐如期進(jìn)行，收到預(yù)期效果。高?？刹捎谩半p導(dǎo)師”制，一方面培養(yǎng)、選派敬業(yè)精神強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任學(xué)生學(xué)校社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師，另一方面聘請(qǐng)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的企事業(yè)單位的職員擔(dān)任學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的校外指導(dǎo)老師。第三，基地保障。實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，是社會(huì)實(shí)踐得以穩(wěn)定、持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)院系、專(zhuān)業(yè)主動(dòng)走出去，與政府管理部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位取得密切聯(lián)系，通過(guò)各種渠道，建立各種類(lèi)型的校外社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐崗位。第四，法律保障。大學(xué)生在參加勤工助學(xué)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，與用人單位建立了勞動(dòng)關(guān)系，但由于學(xué)生缺乏足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)地位，勞動(dòng)雙方地位不平等，大學(xué)生往往處于弱勢(shì)地位，被拖欠、克扣工資的情況時(shí)有發(fā)生，合法權(quán)益經(jīng)常會(huì)受到損害。對(duì)此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)勞動(dòng)法進(jìn)行修改和完善，給用人單位一種威懾力，約束用人單位的行為，減少用人單位侵權(quán)的可能性。高校要加強(qiáng)普法教育，為大學(xué)生提供法律咨詢(xún)、經(jīng)濟(jì)援助，鼓勵(lì)權(quán)益受侵害的學(xué)生通過(guò)法律訴訟途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

2.建立激勵(lì)機(jī)制。要想使學(xué)生充分重視社會(huì)實(shí)踐，必須制定相關(guān)的激勵(lì)措施?？稍谌瞬排囵B(yǎng)方案中，增加社會(huì)實(shí)踐課，將社會(huì)實(shí)踐課程化，并使其成為必修課；可將社會(huì)實(shí)踐情況納入到學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，作為組織發(fā)展、就業(yè)推薦的重要參考因素。高校應(yīng)當(dāng)逐步完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)踐態(tài)度、內(nèi)容、形式、實(shí)踐報(bào)告等進(jìn)行客觀、公正的綜合測(cè)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰、典型宣傳。對(duì)學(xué)生激勵(lì)的同時(shí)，也需要對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行考評(píng)和激勵(lì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，對(duì)指導(dǎo)老師的工作業(yè)績(jī)給予充分肯定，在先進(jìn)工作者評(píng)選、年度績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)審中，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師予以一定的政策傾斜。此外，政府還應(yīng)當(dāng)制定政策，對(duì)接收學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的用人單位給予各種形式的支持和補(bǔ)償，激發(fā)用人單位的社會(huì)責(zé)任感。要注重宣傳，讓用人單位認(rèn)識(shí)到為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，為社會(huì)的勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題做出貢獻(xiàn)是自身的社會(huì)責(zé)任。

篇3

【關(guān)鍵詞】 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；大學(xué)生；路徑

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。回顧20多年來(lái)我國(guó)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷程，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已從最初的以認(rèn)知為主要目的，組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，發(fā)展成為以大學(xué)生素質(zhì)教育為主要目的的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷[1]。但從提升學(xué)生素質(zhì)教育水平高度上看，還存在認(rèn)識(shí)上、組織上和內(nèi)容安排上的偏差，進(jìn)一步探索和建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的新途徑，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收到真正的實(shí)效，仍具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的偏差

（一）認(rèn)識(shí)上的偏差

一方面，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)的寒暑假社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)學(xué)習(xí)層面上，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，沒(méi)有擺上學(xué)校工作的重要日程。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中各種消極因素的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作陷入了說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的怪圈。學(xué)校重視的是擴(kuò)大自己的知名度，招收更多的學(xué)生，重視容易出成果的科研活動(dòng)等等，忽略了需要花錢(qián)、又需要投入更多精力去幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，另一方面，大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的提高，加之沒(méi)有成績(jī)考核方面的硬性規(guī)定，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性不高，只是被動(dòng)地響應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐看作是第二課堂加分的一個(gè)辦法，走過(guò)場(chǎng)、開(kāi)假證明的現(xiàn)象嚴(yán)重，這直接導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性差。

（二）組織上的偏差

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)高校教育目的的，是高校教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是與課堂教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。但還存在一些問(wèn)題：一是在形式上，雖然目前不少高校已將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入了教學(xué)計(jì)劃，但同教學(xué)環(huán)節(jié)相比，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏必要的規(guī)劃、大綱和考評(píng)體系；二是社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有學(xué)科化，只停留在業(yè)余的層面上，沒(méi)有專(zhuān)職的指導(dǎo)教師，沒(méi)有完善的活動(dòng)機(jī)制和科學(xué)的管理方式，績(jī)效評(píng)定機(jī)制不規(guī)范且可操作性差。社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊，成為高校學(xué)生工作部門(mén)和共青團(tuán)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的工作，這樣就使社會(huì)實(shí)踐既沒(méi)有健全的制度保證，又處于不科學(xué)、不規(guī)范的狀況。

（三）內(nèi)容安排上的偏差

首先，在實(shí)踐的內(nèi)容上，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理解過(guò)于狹窄，形式單一，內(nèi)容空泛，缺乏創(chuàng)新性和針對(duì)性?，F(xiàn)在的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐往往局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、掃盲、參觀訪問(wèn)、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)等形式，未能從提高智能、結(jié)合專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒(méi)能更好地體現(xiàn)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，缺乏向深入發(fā)展的改革和創(chuàng)新。其次，注重表面現(xiàn)象，缺乏實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐往往宣傳得多，實(shí)際做得少，重點(diǎn)輕面，重個(gè)別小分隊(duì)的實(shí)踐，對(duì)面上的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)缺乏統(tǒng)一的計(jì)劃安排和具體的落實(shí)措施，追求轟動(dòng)效應(yīng)、短期效應(yīng)，輕長(zhǎng)期效應(yīng)，走形式主義，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有生命力。

二、對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐路徑的思考

（一）擴(kuò)大宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳，提高社會(huì)各方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，形成合力，全方位支持大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)高校而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以提高其知名度，擴(kuò)大其社會(huì)影響；對(duì)大學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐具有個(gè)體完善的社會(huì)化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能，[2]對(duì)用人單位而言，可以通過(guò)接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

（二）建立、健全相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)注重與實(shí)踐單位建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。要主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從接收單位發(fā)展的實(shí)際要求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。要廣泛吸收社會(huì)資源，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界的配合，共同搞好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)工作，不斷加大社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障能力，確保學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。只有大力加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，通過(guò)構(gòu)建穩(wěn)固的實(shí)踐基地，才能確保學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

（三）著眼全體學(xué)生，在完善“精英實(shí)踐”與“大眾實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)組織模式從精英實(shí)踐向大眾實(shí)踐的轉(zhuǎn)化一方面，當(dāng)前不少高校仍然堅(jiān)持“精英實(shí)踐”的組織模式。但“精英實(shí)踐”組織模式在組織實(shí)踐隊(duì)伍時(shí)更多的是考慮骨干學(xué)生干部，有限的隊(duì)伍規(guī)模阻礙了更多同學(xué)的積極參與，忽略了廣大學(xué)生的實(shí)踐要求，導(dǎo)致大部分同學(xué)的實(shí)踐效果并不能保證，忽視了普通學(xué)生的成才需要，因此單純的“精英實(shí)踐”滿(mǎn)足不了社會(huì)對(duì)青年學(xué)生人才質(zhì)量的普遍要求。[3]

（四）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容多樣化建設(shè)

社會(huì)豐富多彩，學(xué)生千差萬(wàn)別，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式和內(nèi)容不同，教育作用不同。例如，社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察能豐富學(xué)生對(duì)國(guó)情的感性認(rèn)識(shí)，使之受到形勢(shì)政策教育；科技文化服務(wù)有利于學(xué)生在參與實(shí)際工作的過(guò)程中加深對(duì)人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高解決問(wèn)題的能力；生產(chǎn)勞動(dòng)有利于學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神；勤工助學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)自立精神，等等。社會(huì)實(shí)踐作為一門(mén)特殊的課程，是兩個(gè)課堂（學(xué)校與社會(huì)）、兩類(lèi)教員（教師與工農(nóng)群眾）、兩種教材（書(shū)本與實(shí)踐）的有機(jī)結(jié)合，要積極探索新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐的特征規(guī)律，使其在內(nèi)容形式及深度、廣度上不斷發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、全方位、多種模式循序漸進(jìn)遞次上升的發(fā)展趨勢(shì)。在時(shí)間安排上，低年級(jí)學(xué)生以軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等形式為主，高年級(jí)學(xué)生以實(shí)踐服務(wù)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主。在活動(dòng)內(nèi)容上，要安排與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)試驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等；與服務(wù)社會(huì)相關(guān)的理論宣講、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、法律援助、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療服務(wù)等；與學(xué)校、教師相關(guān)的助研助管、公益勞動(dòng)、文明校園建設(shè)、校園網(wǎng)校報(bào)校電視臺(tái)建設(shè)、送溫暖活動(dòng)等；與了解社會(huì)、了解國(guó)情相關(guān)的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察、參觀訪問(wèn)，等等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、最后也是非常重要的一點(diǎn)，應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

大學(xué)生處于人生精力和創(chuàng)造力最旺盛的黃金時(shí)期，把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中加深理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或者在為生產(chǎn)、生活服務(wù)中鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是最好的鍛煉自己、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的手段。要發(fā)揮大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)實(shí)踐由調(diào)查訪問(wèn)為主向結(jié)合專(zhuān)業(yè)、發(fā)揮科技文化智力優(yōu)勢(shì)的高層次發(fā)展，找準(zhǔn)一些結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，開(kāi)展科研攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、知識(shí)培訓(xùn)、高新科技產(chǎn)品技術(shù)推廣等實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)活動(dòng)拓寬到社會(huì)，促進(jìn)理論與實(shí)際、課堂與社會(huì)緊密結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂明新.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效能發(fā)揮的影響因素及對(duì)策分析[J].青少年研究，2005（3）：44-45.

篇4

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

1．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶(hù)收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶(hù)因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

9．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

篇5

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴市地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

1．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶(hù)收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶(hù)因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴市地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

9．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)?？傊?，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

四、經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;實(shí)效性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生在校期間，利用閑暇或假期時(shí)間進(jìn)行的深入社會(huì)實(shí)際生活、體驗(yàn)社會(huì)百態(tài)的實(shí)踐教育活動(dòng)，通過(guò)與他人的溝通、交流、合作以及與社會(huì)的接觸、融合，啟發(fā)其思想意識(shí)，拓寬其知識(shí)廣度，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，是現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，也是使學(xué)生社會(huì)化的重要手段。多年來(lái)，以大學(xué)生“暑期三下鄉(xiāng)”為主要標(biāo)志的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得了豐碩的成果，積累了許多重要的經(jīng)驗(yàn)。但應(yīng)該看到，由于辦學(xué)條件、思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制等方面的原因，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐較多流于形式，缺乏實(shí)效性、專(zhuān)業(yè)性和可持續(xù)性。如何更好地創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，探索增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的途徑，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能是擺在高校面前的重要課題。

一、高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

(一)追求短期效應(yīng)，流于形式。

當(dāng)前一些高等院校的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容空泛，缺乏實(shí)質(zhì)性的教育意義，追求對(duì)于學(xué)校本身的短期效應(yīng)，形式主義的現(xiàn)象嚴(yán)重。為了追求社會(huì)實(shí)踐的影響效果，高校往往將社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)放在宣傳、主題和規(guī)模上，忽視了社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育和感化功能，致使學(xué)生很難在社會(huì)實(shí)踐中找到歸屬感和滿(mǎn)足感，產(chǎn)生厭煩心理。很多高校在社會(huì)實(shí)踐之前“轟轟烈烈”，活動(dòng)中卻很少有教師參與實(shí)際的指導(dǎo)和提示，活動(dòng)后卻又大加總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，宣傳所謂的實(shí)際效果。這種流于形式、追求短期效應(yīng)，忽視社會(huì)實(shí)踐本身具有的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性特征的做法，嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)屬性，偏離了社會(huì)實(shí)踐的德育功能，成為高校的形象工程。

(二)缺少穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。

社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐走向規(guī)范化和制度化的重要步驟，各高校要根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐基地。但當(dāng)前的情況是很多高校在社會(huì)實(shí)踐中往往是“一屆學(xué)生一個(gè)實(shí)踐地兒”，沒(méi)有相對(duì)固定的傳統(tǒng)實(shí)踐基地。另外，一些高校在選擇社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所時(shí)，往往單純地從自身角度出發(fā)，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生能否在其中得到鍛煉，而忽視了社會(huì)實(shí)踐的公益性和社會(huì)效益，由此使建立長(zhǎng)期的和固定的社會(huì)實(shí)踐基地成為不可能。

(三)社會(huì)實(shí)踐缺乏專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。

社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)是指帶有目的性和計(jì)劃性地將理論知識(shí)的內(nèi)容運(yùn)用于課外，模擬實(shí)踐場(chǎng)景，選擇實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。高校輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師負(fù)有對(duì)學(xué)生做好社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的重要職責(zé)。當(dāng)前各高校普遍要求學(xué)生參加寒暑期社會(huì)實(shí)踐，但對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐的方式、內(nèi)容、條件等卻很少給予指導(dǎo)和建議，使學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐往往帶有盲目性，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況制定周密的實(shí)踐計(jì)劃，更沒(méi)有明確的實(shí)踐目標(biāo)。同時(shí)，受到社會(huì)實(shí)踐地域性等的限制，一旦學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中遇到困難，也很難得到老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和幫助，這勢(shì)必影響學(xué)生持續(xù)參加社會(huì)實(shí)踐的信心，也影響了其社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際效果。

二、影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的因素

(一)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。

作為社會(huì)實(shí)踐主體的大學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的培養(yǎng)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要，理論的學(xué)習(xí)是為了更好服務(wù)于實(shí)踐，實(shí)踐則可以檢驗(yàn)理論的掌握程度和知識(shí)廣度。大學(xué)生對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的感知力和認(rèn)可度，但同時(shí)，他們對(duì)于親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)參與度卻很低，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐不能給他們帶來(lái)實(shí)際的物質(zhì)或是精神上的滿(mǎn)足，實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于死板和單調(diào)，實(shí)踐結(jié)果多是為了應(yīng)付學(xué)校和老師的檢查。對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的偏差和態(tài)度的消極，使大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)了“三低”的情況，即人數(shù)低、程度低、效果低，即使是親身參與了社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)，也因認(rèn)識(shí)不正確和態(tài)度不端正，使社會(huì)實(shí)踐的效果大打折扣，這同時(shí)也加劇了大學(xué)生因社會(huì)實(shí)踐能力不足而導(dǎo)致其在畢業(yè)時(shí)更容易出現(xiàn)就業(yè)難的狀況。

(二)組織管理薄弱。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包含了組織、實(shí)施、管理、總結(jié)等諸多方面，組織管理和統(tǒng)籌安排是社會(huì)實(shí)踐正常運(yùn)行的首要條件，在很大程度上影響著社會(huì)實(shí)踐的效果。高等院校的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，應(yīng)由實(shí)踐教學(xué)科、學(xué)生處、校團(tuán)委等聯(lián)合各教學(xué)單位統(tǒng)一組織實(shí)施，由教師和學(xué)生共同參與，以體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐在高校教學(xué)中的重要地位。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多高校把社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)完全轉(zhuǎn)移到了各二級(jí)院系，甚至是學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，缺乏學(xué)校層面的統(tǒng)一組織和管理，更缺乏專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)參與，這使得社會(huì)實(shí)踐處于無(wú)組織、無(wú)管理的松散狀態(tài)。

(三)評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)規(guī)范。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要取得實(shí)效，必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前很多高校以社會(huì)實(shí)踐登記表的形式作為考核學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容大體包括實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)等，學(xué)校以此為依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果。但這種評(píng)價(jià)方式的弊端是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生很容易在其中的任何一個(gè)項(xiàng)目甚至是全部項(xiàng)目上作假，只需找一個(gè)合法的單位蓋個(gè)公章就可以了。這種泛化的考核評(píng)價(jià)方式，使社會(huì)實(shí)踐的效果大大降低，更戳傷了部分學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

三、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的途徑

(一)提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知度。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)生活的重要方式，只有在實(shí)踐的檢驗(yàn)下，才能體現(xiàn)高校教育的成果，才能使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更緊密地結(jié)合在一起。高校要從“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的必須環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)納入到學(xué)校整體的教學(xué)計(jì)劃之中，學(xué)校要統(tǒng)一組織、統(tǒng)籌安排，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐構(gòu)建服務(wù)型、組織型平臺(tái)。同時(shí)，大學(xué)生自身也要積極轉(zhuǎn)變觀念，要深知參與社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成材的重要意義，任何理論只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能辨別其真?zhèn)?，才能明確自身理論的儲(chǔ)備程度。大學(xué)生只有樹(shù)立了正確的實(shí)踐觀，才能變被動(dòng)實(shí)踐為主動(dòng)實(shí)踐，才能更好地體現(xiàn)出社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

(二)創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。

作為高校思想政治教育重要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐，要在堅(jiān)持創(chuàng)新中有所發(fā)展。各高校要根據(jù)社會(huì)需求和地域特色，深入開(kāi)展調(diào)查研究，積極創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。以地方高校為例，可以根據(jù)其所在地農(nóng)業(yè)人口多，外出務(wù)工人員多，留守的空巢老人和兒童多等實(shí)際情況，開(kāi)展特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如頂崗支教、關(guān)愛(ài)空巢老人、關(guān)注農(nóng)村留守兒童、關(guān)愛(ài)殘障人士等。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不是千遍一律到茶餐廳做服務(wù)生，不是非體力勞動(dòng)就不是社會(huì)實(shí)踐，只要是大學(xué)生力所能及的，有利于提高自身知識(shí)和能力的都是最好的社會(huì)實(shí)踐形式。此外，要將社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間碎片化、日?；徒?jīng)?；?，要將社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容同自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮大學(xué)生的智力資源優(yōu)勢(shì)，使社會(huì)實(shí)踐真正為社會(huì)服務(wù)，為百姓服務(wù)。

(三)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織管理。

高校要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系，使社會(huì)實(shí)踐課程化。健全由學(xué)生處、校團(tuán)委、教學(xué)單位組成的社會(huì)實(shí)踐管理體系，建立以思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員為主的專(zhuān)業(yè)化社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要根據(jù)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)制定不同的社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑、時(shí)間地點(diǎn)等都作出明確的規(guī)定，使社會(huì)實(shí)踐在規(guī)范化、制度化中良性運(yùn)行。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)，高校要下?lián)軐?zhuān)款專(zhuān)項(xiàng)予以支持，對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行嚴(yán)格審查，建立由審計(jì)處、財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)的經(jīng)費(fèi)管理部門(mén)，并堅(jiān)持“誰(shuí)使用，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，保證經(jīng)費(fèi)的正常合理使用。

(四)完善社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系。

完整的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系能夠真實(shí)反映大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐實(shí)際與預(yù)期教育效果之間的差距。在高校的學(xué)分制教學(xué)管理制度中，應(yīng)為社會(huì)實(shí)踐單獨(dú)劃出適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，并設(shè)計(jì)合理的定量考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際表現(xiàn)、思想收獲、調(diào)查報(bào)告以及心得體會(huì)等給出等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并綜合得分情況給出合格與否的評(píng)價(jià)，折算成學(xué)分之后計(jì)入學(xué)生成績(jī)表。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的效果要與相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，如學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨推優(yōu)等，也可以每學(xué)年對(duì)社會(huì)實(shí)踐的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，以此激勵(lì)和帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中。完整的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系可以反映大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)性和有效性，更可以在公平的、可量化的考評(píng)中鼓勵(lì)更多的青年參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，使其在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性研究，關(guān)乎高校德育教學(xué)的成果，更關(guān)乎學(xué)生自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，理應(yīng)引起所有教育工作者的高度重視。高校要根據(jù)自身的情況，制定完整的社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校日常的教學(xué)活動(dòng)中，不斷創(chuàng)造條件為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供便利，要不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要不遺余力宣傳社會(huì)實(shí)踐的重要意義，在學(xué)生中間形成“人人參與，人人愿意”的活動(dòng)氛圍，使社會(huì)實(shí)踐真正成為大學(xué)生塑造自我人格、追求人生夢(mèng)想的廣闊舞臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

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與此同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的暑期實(shí)踐一直難以擺脫被作為廉價(jià)勞動(dòng)力的命運(yùn)。難道被當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力使用的學(xué)生就真的使自己得到了鍛煉嗎?當(dāng)然，我們并不是要否認(rèn)到飯店里端盤(pán)子、打掃衛(wèi)生等一些所謂的暑期實(shí)踐，誠(chéng)然，這些工作也能是我們這些從小嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女得到一定的歷練。但是，我們要時(shí)刻銘記，我們是學(xué)生，我們之所以要參加暑期社會(huì)實(shí)踐，就是為了更好的服務(wù)于我們的課程、服務(wù)于我們的專(zhuān)業(yè)；將平日里課本學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并用實(shí)踐予以檢驗(yàn)；服務(wù)于對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有利的事業(yè)；但絕不是為一些不懷好意的商人所利用!不少商人早就揚(yáng)言暑期是盈利的絕佳時(shí)期，這并非僅僅因?yàn)槭钇谑菍W(xué)生消費(fèi)的黃金時(shí)期，更主要的是因?yàn)槭钇跁?huì)使大量的學(xué)生涌入這個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要能找到一份工作，只要能夠有點(diǎn)收入就已經(jīng)滿(mǎn)足得不得了了；而不少商人則認(rèn)為：學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐（我們現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)多為盲目的打工），給他們的大規(guī)模盈利提供了廉價(jià)勞動(dòng)力，只要稍微給學(xué)生一點(diǎn)甜頭，這些傻學(xué)生就會(huì)為自己忙得不亦樂(lè)呼。因此暑期的市場(chǎng)上最不缺的的就是廉價(jià)學(xué)生勞動(dòng)力。同時(shí)商家給學(xué)生冠以暑期社會(huì)實(shí)踐的名義，一方面就可以少給學(xué)生工資，畢竟給了你鍛煉的機(jī)會(huì)，你又怎好過(guò)多的跟人家多談工資啊，既能實(shí)踐了，工資嘛，有總比沒(méi)有好吧，管他多少呢！另一方面，又可以逃避勞動(dòng)部門(mén)的檢查，我們用的是學(xué)生，是讓其實(shí)踐的，不是正式錄用的，因此大可不必受相關(guān)用人法規(guī)、最低工資標(biāo)準(zhǔn)的約束了！對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既少花了錢(qián)，又合法，何樂(lè)而不為呢？從表面上看來(lái)，這是一件雙贏的好事，但是細(xì)想下來(lái)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)毫無(wú)損失，而且大賺特賺；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就成了毫無(wú)發(fā)言權(quán)的弱勢(shì)群體了，為別人賺錢(qián)，自己卻得不到應(yīng)得的，到底冤不冤??！

此外，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐較多都是缺乏相應(yīng)一些的保障的。例如最基本的安全保障，且拋開(kāi)其他安全不談，就工作本身的安全也難以得到應(yīng)有的保障，一旦出了安全事故，企業(yè)還會(huì)不會(huì)管你的死活呢？可為啥不管啊?畢竟我們沒(méi)有簽訂相應(yīng)的合同??！那當(dāng)初又為什么不簽的??？那企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人又會(huì)問(wèn)了，我為什么要跟你簽合同啊？我又沒(méi)錄用你作為我旗下正式的員工，只是給你方便，讓你有個(gè)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這難道還不夠嗎？難道我做了好人還要我承擔(dān)責(zé)任嗎？這也太不合理了吧！乍一聽(tīng)，企業(yè)的老總們說(shuō)得太有道理了，他們太冤了啊，可再細(xì)想一下，真是這樣嗎？難道我們的大學(xué)生暑期實(shí)踐只是在消費(fèi)你們的資源，沒(méi)有給你們創(chuàng)造任何價(jià)值嗎？我看未必吧！我們的大學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值也許不如企業(yè)的熟練人員那么多，但是也遠(yuǎn)遠(yuǎn)足夠企業(yè)盈利，更何況企業(yè)給學(xué)生的報(bào)酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們的勞動(dòng)所應(yīng)得的!試問(wèn)這么合算的事情哪個(gè)企業(yè)不心動(dòng)，哪個(gè)學(xué)生不吃虧？

筆者和千千萬(wàn)萬(wàn)的大學(xué)生一樣，一直在探討一條適合自己發(fā)展的暑期社會(huì)實(shí)踐道路！從發(fā)傳單到餐廳打工；從做推銷(xiāo)到做營(yíng)業(yè)接待；從做家教到搞設(shè)計(jì)······可以說(shuō)是嘗試了不少路子，也許不少人會(huì)說(shuō)“條條大路通羅馬，不管做什么，只要自己辛勤付出、虛心學(xué)習(xí)，總會(huì)有所收獲的”，但是，我要說(shuō)，對(duì)于在讀大學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是十分緊張十分寶貴的。不要一直愚昧地認(rèn)為：大學(xué)的時(shí)間是很多的，與其將大學(xué)生活視作高中艱苦生活的療養(yǎng)，不如將時(shí)間花在打工上！筆者并不是反對(duì)大學(xué)生和準(zhǔn)大學(xué)生們將暑期打工作為暑期社會(huì)實(shí)踐的一種形式和載體，而是覺(jué)得大學(xué)生不應(yīng)該盲目地選擇打工，畢竟大學(xué)里還是有不少課程需要大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)和鞏固的；畢竟大學(xué)里還是有各種考試我們必須去面對(duì)的；畢竟大學(xué)的生活對(duì)我們合理安排和規(guī)劃時(shí)間的要求相當(dāng)高，那么我們所剩的真正的空余時(shí)間其實(shí)就不是很多了，再去選擇社會(huì)實(shí)踐，我們就要學(xué)會(huì)有相對(duì)性的選擇，選擇和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些工作去實(shí)踐，這樣也就為以后的學(xué)習(xí)、工作打下了基礎(chǔ)啊，至少這樣會(huì)減少一些“書(shū)本無(wú)用主義”和“唯書(shū)論”者，讓我們這些目的和理想不是很明確的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向；同時(shí)從一定程度上也能減少畢業(yè)后專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的尷尬，至少能通過(guò)實(shí)踐知道我們現(xiàn)在學(xué)的，將來(lái)有哪些工作自己可以去做。這樣我們的暑期社會(huì)實(shí)踐也就達(dá)到了其應(yīng)有的效果了！超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生　值班制度　規(guī)范　思考

職業(yè)教育目的曾在21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中被這樣提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才，真正辦出特色?！甭殬I(yè)教育是把受教育者培養(yǎng)成為擁有某種職業(yè)技能的教育，其根本目的在于全面提升勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，其培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才，因此，具有很強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性、社會(huì)性和實(shí)踐性。我校根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，建立了圖書(shū)館值班制度，每周安排兩個(gè)值班日，分配學(xué)生到各個(gè)部門(mén)進(jìn)行勞動(dòng)服務(wù)實(shí)踐。

分配到圖書(shū)館值班的學(xué)生必須先熟悉本館的規(guī)章制度以及崗位要求，在工作前先對(duì)他們進(jìn)行技能培訓(xùn)，掌握館內(nèi)的規(guī)章制度、館內(nèi)分布、館藏分布特色、各部門(mén)的工作內(nèi)容職責(zé)、簡(jiǎn)單的檢索知識(shí)以及對(duì)待讀者的禮儀規(guī)范等，以便更好的服務(wù)師生，引導(dǎo)值班同學(xué)樹(shù)立自立自強(qiáng)、愛(ài)崗奉獻(xiàn)的理念。此外，大學(xué)生參與圖書(shū)館管理，為大學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生的支持也能夠有力地推進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的健康發(fā)展，給圖書(shū)館增添了新的元素，帶來(lái)生機(jī)和活力，不失為一個(gè)好的辦法。

一、大學(xué)生參與圖書(shū)館管理的意義

1、對(duì)于在校大學(xué)生的作用

（1）掌握多種技能 夯實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)。值班同學(xué)到圖書(shū)館實(shí)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自我管理能力，也就是為其提供一個(gè)真正意義上的工作實(shí)踐空間，有助于提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。圖書(shū)館為值班同學(xué)安排書(shū)刊排架、粘貼光標(biāo)、光盤(pán)排架等技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的崗位。通過(guò)自己的勞動(dòng)，他們知道了整個(gè)藏館的運(yùn)作過(guò)程，使他們?cè)诓仞^工作過(guò)程中能夠得心應(yīng)手，此外，在他們?nèi)粘５墓ぷ髦谢蚨嗷蛏俚臅?huì)遇到一些讀者提出的各種問(wèn)題，以及與不同的讀者接觸交流，這些與人交流的機(jī)會(huì)是課堂不能夠完整提供給他們的，在這樣的機(jī)會(huì)中通過(guò)自我的總結(jié)歸納，掌握屬于自己的交流技巧，這是難能可貴的。當(dāng)然，在圖書(shū)館工作是需要一個(gè)很大的團(tuán)隊(duì)才能支撐正常的運(yùn)作，一個(gè)良好的工作團(tuán)隊(duì)需要相互配合、相互支持、相互理解，每個(gè)人都需要發(fā)揮最好的作用，才能團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造動(dòng)能，才能更好地維持圖書(shū)館的工作。這些豐富的閱歷勢(shì)必為他們以后踏上社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)道德修養(yǎng) 提高自身素質(zhì)。圖書(shū)館為值班的同學(xué)提供與人交往、提高社交能力的條件。他們?cè)趫D書(shū)館中充當(dāng)不同的角色，與不用年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同院系的各種類(lèi)型的同學(xué)進(jìn)行交流接觸，能夠掌握更多的交流技巧，能夠在簡(jiǎn)短的時(shí)間抓住核心問(wèn)題，能夠在談話中學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，這些都是自身素質(zhì)有所提高的表現(xiàn)。此外，他們還積極開(kāi)展各種活動(dòng)，來(lái)增加交流機(jī)會(huì)，學(xué)校方面也做出了積極響應(yīng)，時(shí)常組織值班同學(xué)在讀者中開(kāi)展專(zhuān)題討論，讓讀者如何愛(ài)護(hù)圖書(shū)，每學(xué)期開(kāi)展一次“殘損書(shū)展”，抓住典型開(kāi)展工作，讓讀者自我評(píng)價(jià)、自我教育，達(dá)到修正不良行為、提高自身素質(zhì)，愛(ài)護(hù)書(shū)籍的目的，讓同學(xué)們爭(zhēng)做文明使者。

（3）體會(huì)思想精髓 展現(xiàn)自身價(jià)值。教育家陶行知先生說(shuō)：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍本身就具有廣泛的教育功能?！眻D書(shū)館是知識(shí)的殿堂，身在其中可以使人感受到知識(shí)的神圣，可以?xún)艋撵`、陶冶情操，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)道德修養(yǎng)。學(xué)生們天天與圖書(shū)、期刊打交道，對(duì)其進(jìn)行清掃、整理、上架，也能促使他們更加愛(ài)惜圖書(shū)館的資源，珍惜自己的勞動(dòng)成果，提高思想素質(zhì)。此外，圖書(shū)館工作是體力和腦力勞動(dòng)相結(jié)合的，對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)有雙重的要求，同學(xué)們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中都會(huì)以大局為重，服從老師的安排，相互協(xié)作，以熱情、開(kāi)朗的工作作風(fēng)影響更多的讀者和同學(xué)。在工作中，同學(xué)們的集體主義觀念、責(zé)任心以及工作能力均得到加強(qiáng)，艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神得到提高，這都是以后生活的寶貴財(cái)富，對(duì)人生的認(rèn)知態(tài)度以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有很大的幫助。

2、對(duì)于圖書(shū)館管理的意義

（1）充當(dāng)與讀者交流的橋梁。大學(xué)生是高校圖書(shū)館讀者的主體，而作為參與圖書(shū)館管理的學(xué)生管理員既是讀者，又是管理員，具有雙重身份。一方面，他們能了解讀者對(duì)圖書(shū)館的一些意見(jiàn)要求，并能及時(shí)進(jìn)行反饋，能更好地改進(jìn)圖書(shū)館的工作，提高服務(wù)質(zhì)量；另一方面，他們又能將圖書(shū)館的各種信息下傳給讀者，贏得讀者的理解、配合。通過(guò)學(xué)生參與圖書(shū)館管理，讓讀者進(jìn)一步了解圖書(shū)館的服務(wù)理念、資源配置等情況，同時(shí)圖書(shū)館也能及時(shí)了解讀者的想法，加強(qiáng)互相的理解和信任，真正提供以讀者為本、以館藏資源為紐帶的全方位服務(wù)。

（2）緩解管理員的工作壓力。隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)一步深化，圖書(shū)館接待讀者的人數(shù)在不斷增長(zhǎng)，又加上圖書(shū)館員的年齡偏大，近兩年又退休了幾位，從業(yè)人員相對(duì)偏少，此外圖書(shū)館通過(guò)不斷加大圖書(shū)的采購(gòu)力度、擴(kuò)大閱覽面積、增加閱覽桌椅、延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間來(lái)滿(mǎn)足讀者利用圖書(shū)館的迫切愿望。然而，圖書(shū)館管理人員卻相對(duì)增長(zhǎng)緩慢。

工作人員的工作時(shí)間增長(zhǎng)，工作強(qiáng)度增大，人員得不到充分的休息，勢(shì)必會(huì)影響日常的工作，其工作積極性也將降低。參與管理的大學(xué)生無(wú)疑為圖書(shū)館注入了新鮮血液，成為日常工作的有力補(bǔ)充，緩解了工作人員緊張的工作壓力，保證了圖書(shū)館正常開(kāi)放。此外，工作人員也能從日常繁忙的工作中解放出來(lái)，把更多的時(shí)間和精力投入到業(yè)務(wù)水平的提高和自身素質(zhì)的提升上，提高服務(wù)層次。

（3）監(jiān)督圖書(shū)館的日常工作。學(xué)生參與圖書(shū)館管理，讓圖書(shū)館的日常工作時(shí)刻呈現(xiàn)在讀者的監(jiān)督下。一方面，作為老師，工作人員應(yīng)以身作則，在學(xué)生面前言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的責(zé)任感和進(jìn)取心；另一方面，也能促使工作人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)水平，更好輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展管理工作。

二、值班制度的確立需要規(guī)章來(lái)維護(hù)

1、加強(qiáng)對(duì)值班學(xué)生的管理

對(duì)于參與活動(dòng)的學(xué)生必須加強(qiáng)管理。制定相應(yīng)的紀(jì)律規(guī)章，建立了崗位簽到、崗位考核制度。另外，還要求學(xué)生管理員掛牌上崗，一方面將他們與普通讀者區(qū)分開(kāi)來(lái)，督促自己認(rèn)真工作；另一方面，學(xué)生管理員對(duì)于圖書(shū)館的書(shū)刊查詢(xún)、書(shū)架排放等較為熟悉，在工作的同時(shí)，還能充當(dāng)書(shū)庫(kù)引導(dǎo)員。身為讀者的同齡人，學(xué)生管理員相對(duì)于工作人員更具親和力，更加能夠幫助讀者有效地使用圖書(shū)館資源。將每排書(shū)架分包給個(gè)人，實(shí)行承包制。學(xué)生在保證每天還書(shū)上架的同時(shí)，還對(duì)自己承包的書(shū)架進(jìn)行精細(xì)排架和日常清潔。對(duì)于工作不努力、紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生，圖書(shū)館要給予及時(shí)的批評(píng)教育。經(jīng)教育仍不改者，堅(jiān)決辭退。對(duì)于在工作崗位上干得出色的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。圖書(shū)館應(yīng)該給予學(xué)生管理員相應(yīng)的管理權(quán)利，讓他們?cè)讵?dú)立自主的工作實(shí)踐中鍛煉工作能力，提高工作積極性，為他們將來(lái)走上社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于違反圖書(shū)館日常規(guī)范的行為，學(xué)生管理員有權(quán)向讀者指出，要求其改正。定期召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生管理員的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們?yōu)閳D書(shū)館的日常管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，采納好的意見(jiàn)并實(shí)施。

2、落實(shí)好培訓(xùn)工作，方便開(kāi)展管理工作

崗前培訓(xùn)應(yīng)包括基本素質(zhì)和基本技能兩方面。參與工作的學(xué)生應(yīng)牢固樹(shù)立服務(wù)讀者的觀念，具備良好的道德素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。另外，要讓學(xué)生了解圖書(shū)館的基本工作規(guī)程，了解書(shū)刊分類(lèi)和簡(jiǎn)單的書(shū)刊制作流程。在電子閱覽室工作的學(xué)生還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，只有做好了這些前期培訓(xùn)工作，他們今后才能順利開(kāi)展管理工作。

三、由值班制度引發(fā)的思考

1、當(dāng)前大學(xué)生時(shí)間存在的問(wèn)題

（1）缺乏認(rèn)知 盲目隨從。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的直接參與者和最大受益者是大學(xué)生，社會(huì)以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所在地區(qū)和單位也是受益者。但現(xiàn)階段各方面都存在一定誤區(qū)。大學(xué)生受就業(yè)壓力的影響，過(guò)分注重文化成績(jī)。高校往往單純考慮學(xué)校經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，忽視了在組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)還應(yīng)努力幫助地方或單位解決一些實(shí)際問(wèn)題。一些地方或單位甚至把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，而看不到社會(huì)實(shí)踐的重要社會(huì)意義，不能主動(dòng)、積極地為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。

（2）流于形式 毫無(wú)建樹(shù)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的是通過(guò)實(shí)際鍛煉促進(jìn)自身全面發(fā)展，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干。但部分大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是走過(guò)場(chǎng)，有的根本就沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐，只是找關(guān)系蓋上公章，交一份單位的證明，調(diào)查報(bào)告東抄西湊。同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有和教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐統(tǒng)一，沒(méi)有規(guī)定學(xué)分，使得這些提高創(chuàng)造力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得不到應(yīng)有的肯定，不利于規(guī)范化管理，從而流于形式。

2、改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的措施

（1）轉(zhuǎn)變觀念 提高認(rèn)識(shí)。對(duì)高校而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以提高其知名度，擴(kuò)大其社會(huì)影響；對(duì)大學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐具有個(gè)體完善社會(huì)化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能；對(duì)用人單位而言，可以通過(guò)接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

篇9

關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，本文只從思想政治教育的角度進(jìn)行討論。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性已經(jīng)無(wú)需贅述。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，理論學(xué)習(xí)經(jīng)歷了實(shí)踐的檢驗(yàn)才更有說(shuō)服力，實(shí)踐也是推動(dòng)理論創(chuàng)新的途徑。思想政治理論課要擺脫假大空的印象，真正實(shí)現(xiàn)教育功能、走向?qū)嵺`是一個(gè)既富有挑戰(zhàn)而又令人向往的教育方式。但在目前看來(lái)，高職院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得并不充分，還有很大的空間有待彌補(bǔ)。首先，學(xué)校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)高校人才培養(yǎng)有著重要的意義和難以替代的價(jià)值，但目前由于受許多客觀因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度仍顯不夠。分析原因，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少。資料顯示，多數(shù)高職院校劃撥的活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)量很少，提供的用于支持社會(huì)實(shí)踐的其他資源也非常有限。二是未形成合力。多數(shù)院校服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐工作的組織機(jī)構(gòu)還不夠完善，沒(méi)有建立部門(mén)協(xié)調(diào)機(jī)制，一些部門(mén)甚至視其為一種負(fù)擔(dān)。其次，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵沒(méi)有形成統(tǒng)一的共識(shí)。有的教師認(rèn)為課堂上和校內(nèi)開(kāi)展的非理論講授的教育都屬于實(shí)踐教學(xué)，有的教師認(rèn)為只有把學(xué)生領(lǐng)出去才算真正的實(shí)踐。分歧的存在導(dǎo)致了活動(dòng)開(kāi)展受阻，或者不被認(rèn)可，在學(xué)校教育計(jì)劃中也未能納入正軌。再次，師資力量有限，教學(xué)任務(wù)繁重。與本科院校相比，高職院校教師數(shù)量較少，公共課教師數(shù)量更少，一般高職院校政治理論課教師都是“通才”，即政治理論課的幾門(mén)課程都要能講授，不像本科院?？梢苑植煌恼n程組，專(zhuān)門(mén)講授一門(mén)課程。這既影響了教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深度挖掘，也造成了教師在幾門(mén)課程之間疲于應(yīng)對(duì)、身心疲憊的現(xiàn)象，尤其是還要合辦上課，面對(duì)眾多的學(xué)生和復(fù)雜的課堂情況。再加上教師在教學(xué)之外來(lái)自科研、評(píng)職和家庭等方面的壓力，教師很難再有精力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，即使是有，也是零星開(kāi)展、任務(wù)性的開(kāi)展。最后，學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)方面的經(jīng)費(fèi)有限。政治理論課面對(duì)的是全院的學(xué)生，有時(shí)是兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，如果要保證每個(gè)學(xué)生都參加，那么在資金方面就是個(gè)無(wú)法逾越的障礙，因此，現(xiàn)有的實(shí)踐活動(dòng)也是小規(guī)模的、象征性的開(kāi)展。

2高職大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

在上述情況下，開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐無(wú)疑能克服很多難題，如人力不足、資金不足、覆蓋面不足等等。這也應(yīng)該是當(dāng)前許多高校普遍開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的原因之一。通過(guò)事先制定好活動(dòng)計(jì)劃，選擇相應(yīng)的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確定報(bào)告形式和考核方式等一系列準(zhǔn)備，理論上似乎活動(dòng)可以開(kāi)展了，但實(shí)際情況卻并非如此。近幾年來(lái)，通過(guò)對(duì)本人所在院校和其他兄弟院校的了解，發(fā)現(xiàn)這種實(shí)踐活動(dòng)幾乎流于形式。問(wèn)題一：社會(huì)實(shí)踐缺乏指導(dǎo)。教師雖然事先進(jìn)行了周密的計(jì)劃，但由于缺乏后期與學(xué)生的溝通和跟蹤指導(dǎo)，一些學(xué)生根本不知道如何著手，也不明確從哪些方面開(kāi)始調(diào)查，缺乏與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行溝通的能力，結(jié)果知難而退；也有一些學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中碰到困難，結(jié)果隨便應(yīng)付，然后尋求其他途徑完成暑期實(shí)踐任務(wù)。問(wèn)題二：缺乏監(jiān)督制約。計(jì)劃下發(fā)后，即進(jìn)入暑假，學(xué)生基本離開(kāi)學(xué)校，教師無(wú)法監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，對(duì)于沒(méi)有真正進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)生也缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，唯一可以影響他們的就是通過(guò)對(duì)調(diào)查報(bào)告的分析，辨別真?zhèn)危o予適當(dāng)處理，但已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期教育目標(biāo)。問(wèn)題三：缺乏必要的資金。學(xué)生去開(kāi)展調(diào)查，也要花費(fèi)一定的費(fèi)用。高職大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的較多，家里經(jīng)濟(jì)狀況參差不齊，額外的經(jīng)濟(jì)支出會(huì)對(duì)學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐望而卻步。

3幾點(diǎn)建議

篇10

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)新；高校思想政治教育

一、當(dāng)前高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的意義和困境

（一）高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的意義和作用

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是廣義的社會(huì)實(shí)踐的一部分， 是提高大學(xué)生全面素質(zhì)的一種教育教學(xué)活動(dòng)。主要包括教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等。高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐能夠促使大學(xué)生真正地了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感；能夠真正鍛煉學(xué)生的意志和毅力，培養(yǎng)他們生活適應(yīng)能力和社會(huì)交往能力；能夠促使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

（二）當(dāng)前高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐面臨的困境

當(dāng)前各地高校都在開(kāi)展各種形式和內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了一定的成效。然而高校社會(huì)實(shí)踐尚未形成完善的制度和合理長(zhǎng)效的機(jī)制。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展缺乏連續(xù)性和剛性要求，在高校側(cè)重考試成績(jī)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，不能將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。另外高校在社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)上得不到保障，社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容和形式單一固定，缺乏實(shí)效性，學(xué)生參與人數(shù)少、參與積極性低。

二、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新做法

（一）以大學(xué)生為主體，廣泛征集活動(dòng)方案

結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，體現(xiàn)學(xué)生為本，學(xué)生為主體的理念，在學(xué)校廣泛征集學(xué)生最關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和活動(dòng)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，真正讓他們帶著思考、帶著專(zhuān)長(zhǎng)、帶著責(zé)任、帶著情感深入社會(huì)，深入基層，了解民情民風(fēng)，真正做到學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)生們的集思廣益，擬定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行方案。

（二）以制度為保障，注重志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)

制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者管理?xiàng)l例和辦法，以科學(xué)有效的管理制度為思想政治教育工作的實(shí)效性和長(zhǎng)期性提供科學(xué)依據(jù)和有力保障。組織專(zhuān)人通過(guò)報(bào)名、面試等公開(kāi)招募大學(xué)生志愿者，組建各學(xué)院特色志愿者突擊隊(duì)。注重志愿者團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和建設(shè)，對(duì)志愿者進(jìn)行廣泛動(dòng)員、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和定期培訓(xùn)。注重志愿者團(tuán)隊(duì)形象開(kāi)發(fā)，編制志愿者服務(wù)工號(hào)；制作團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一文化衫、宣傳橫幅、分享卡和服務(wù)星級(jí)徽章；確立團(tuán)隊(duì)口號(hào)和志愿者服務(wù)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化大學(xué)生志愿者服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（三）以啟發(fā)式、體驗(yàn)式教育創(chuàng)新實(shí)踐方法

引導(dǎo)大學(xué)生志愿者深入社會(huì)，親身體驗(yàn)社會(huì)生活。讓他們把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所想要了解的、所親身感受到的記錄成一張張成長(zhǎng)體驗(yàn)卡。注重通過(guò)大學(xué)生志愿者的共同交流、分享和總結(jié)的方式，啟發(fā)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生更多新的想法，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。

（四）以解決實(shí)際問(wèn)題為根本，搭建信息反饋平臺(tái)

大學(xué)生志愿者在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)、基層干部和百姓的交流和溝通，利用自己的一技之長(zhǎng)，幫助他們解決實(shí)際生活的具體問(wèn)題。積極搭建信息反饋平臺(tái)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、發(fā)論文、發(fā)新聞、發(fā)微博等方式，多渠道多途徑反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的各種問(wèn)題，使大學(xué)生志愿者成為解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的幫手和反饋員。

（五）以人文關(guān)懷打造社會(huì)實(shí)踐志愿者“陽(yáng)光之家”

以高度的人文關(guān)懷為高校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供安全保障和經(jīng)費(fèi)支持。著力打造大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐志愿者“陽(yáng)光之家”，利用新媒體給他們提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給與他們精神嘉獎(jiǎng)和高度肯定，增強(qiáng)他們的自信心和滿(mǎn)足感，在志愿者團(tuán)隊(duì)中找到家的歸屬感，鼓勵(lì)和吸引更多的大學(xué)生加入到社會(huì)實(shí)踐志愿者隊(duì)伍中來(lái)。

三、建議和啟示

（一）應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想政治教育工作的主導(dǎo)式、灌輸式的教育觀念，采取引導(dǎo)式、滲透式教育，以學(xué)生需要為主體，讓他們?nèi)虆⑴c社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的策劃、宣傳、組織、管理、執(zhí)行、創(chuàng)新、記錄、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、總結(jié)、匯報(bào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，使他們以主人翁的姿態(tài)參與到社會(huì)實(shí)踐中。真正鍛煉大學(xué)生的自我管理能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（二）應(yīng)注重志愿者隊(duì)伍建設(shè)，打造品牌和明星團(tuán)隊(duì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要想成為高校思想政治工作教育的有效手段，對(duì)志愿者隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。因此要對(duì)志愿者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的招募、輔導(dǎo)、培訓(xùn)、教育和管理，形成科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐志愿者管理?xiàng)l例和辦法，完善相關(guān)機(jī)制和組織保證。注重團(tuán)隊(duì)形象和文化建設(shè)，制定統(tǒng)一標(biāo)識(shí)和服務(wù)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)人才庫(kù)和志愿者信息檔案管理。打造高校社會(huì)實(shí)踐志愿者特色團(tuán)隊(duì)、品牌團(tuán)隊(duì)和明星團(tuán)隊(duì)。

（三）應(yīng)建立輿論陣地，確保經(jīng)費(fèi)來(lái)源

社會(huì)實(shí)踐要想真正成為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，應(yīng)該建立屬于自己的輿論陣地，成為他們進(jìn)行信息共享、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)討論和成效展示的平臺(tái)。學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)該給與大力的支持，不僅給社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)留有專(zhuān)門(mén)的陣地和發(fā)展空間，還要為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的生動(dòng)開(kāi)展、有效落實(shí)和長(zhǎng)效運(yùn)行做好組織上、物質(zhì)上、宣傳上和安全上的有力保障，解除開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的后顧之憂。

（四）應(yīng)加強(qiáng)多方聯(lián)系，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的覆蓋面

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)、大眾媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范圍和影響。讓家長(zhǎng)理解社會(huì)實(shí)踐、讓社會(huì)和企業(yè)支持社會(huì)實(shí)踐、讓大眾媒體宣傳社會(huì)實(shí)踐。使更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、更多的社會(huì)實(shí)踐基地、更多的社會(huì)實(shí)踐研究落戶(hù)高校，使高校思想政治教育工作青春永駐。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐要想真正成為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，還需要通過(guò)觀念、制度、機(jī)制、組織、方法、內(nèi)容、運(yùn)作等在人力、物力、財(cái)力的大力支持才能得以科學(xué)、有效、合理的長(zhǎng)期運(yùn)行和和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)