導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇讀日志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

克拉瑪依第二小學(xué) 陳慧

喜歡這本書，因?yàn)樗膶?shí)用性，可以給語(yǔ) 文老師直接拿來所用；喜歡這本書，因?yàn)榧词鼓阕x上好幾遍后，也依然令你回味無窮；喜歡這本書，因?yàn)槔锩嬗兄S多的小故事和小詩(shī)歌，讓熱愛文字的我對(duì)它們產(chǎn)生了依戀感；喜歡這本書，還因?yàn)檠蠋煂?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著打動(dòng)我，因?yàn)檠蠋煹穆收婧痛緲阒榧て鹆宋倚闹薪逃臐i漪。

拿上這本書的時(shí)候，你就會(huì)被封皮上13個(gè)字所號(hào)召——"做一個(gè)自覺的兒童閱讀推廣人"。無論做什么老師，你都應(yīng)該號(hào)召孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀能陪伴孩子終生，那么孩子將會(huì)終身受益。在教師和孩子共同閱讀一本書之時(shí)，在和孩子一起每日一誦之后，教師和孩子是共同成長(zhǎng)的！閱讀不僅會(huì)溫暖兒童的心靈，也溫暖了教師自己的心靈。在書的右下角，還寫著這么幾個(gè)字——"瑯瑯書聲、朗朗乾坤、花的事業(yè)、根的工程、親近母語(yǔ)、書香中國(guó)、讀經(jīng)典的書、做有根的人！"這字字入目，句句入心！

這本書是以日志的形勢(shì)紀(jì)錄薛老師日常的教學(xué)，推廣兒童閱讀與她的生活和工作有關(guān)，還與其他很多重要的事情有著千絲萬(wàn)縷的溫馨聯(lián)系。在她推廣兒童閱讀教學(xué)的一路，她也有磕磕絆絆，但她從沒后退，卻是且行且思。這本書中紀(jì)錄了她兩年來的實(shí)踐，是她這兩年的心路歷程。讀這本書，不僅凈化了我的心靈，提高我的文學(xué)修養(yǎng)，還能指導(dǎo)我未來的教育之路。

想在此摘抄書中幾句話，愿與讀者共享。

摘抄書中14頁(yè)："課內(nèi)學(xué)習(xí)尚且容許差距，何況課外閱讀。心平氣和，不求全責(zé)備，不劈頭蓋臉一刀切，恰是讓所有孩子于不知不覺中"漸漸上鉤"——漸漸上路的前提。這一個(gè)感召那一個(gè)，這一次促進(jìn)下一下。越來越多，越來越好，越來越樂意——主要依靠學(xué)生自身的影響力和帶動(dòng)力，然后輔以獎(jiǎng)懲措施，這樣才能在班級(jí)形成一股整體向上的生長(zhǎng)之力；這樣才能使班級(jí)成為一座充滿活力的生命的林子。"

摘抄書中20頁(yè)："當(dāng)然，發(fā)言的總是少數(shù)，那些靜聽的大部分人，用他們汲取的眼神告訴我，在這潤(rùn)澤的、泉一樣婉轉(zhuǎn)流淌的課堂里，有一種美好舒適的秩序在。在這產(chǎn)生于習(xí)慣并且已經(jīng)習(xí)慣了的秩序中，他們找到了自己的位置——發(fā)言是智慧的閃爍，傾聽是理智的沉靜。多么好——山高水低各隨其性吧，未必要人人都興奮，個(gè)個(gè)都開口。"

摘抄書中85頁(yè)："小學(xué)生閱讀真本書的能力，有的是自然生長(zhǎng)得來的，更多是在同學(xué)、朋友的吸引下，不知不覺跟出來的。所以，既然有了相對(duì)集中的兒童讀物，就該把這種”相對(duì)集中”經(jīng)營(yíng)成一種場(chǎng)力——從而更快地帶動(dòng)更多孩子進(jìn)入整本書的閱讀。"

篇2

叮當(dāng)（嘟嘟的表妹）問她發(fā)生了什么事，嘟嘟不說話。于是叮當(dāng)叫來嘟嘟的爸爸，爸爸對(duì)著嘟嘟幽默的說：“誰(shuí)惹火了我家的大小姐??！”這一招果然有效，嘟嘟說話了。

原來，這一天他們班選中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)，嘟嘟以為她當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)是十拿九穩(wěn)的，沒想到卻被蜂蜂（嘟嘟的死黨）搶了先，小隊(duì)長(zhǎng)讓她給當(dāng)上了，嘟嘟向老師提出“抗議”，老師說嘟嘟當(dāng)?shù)墓偬嗔?。所以嘟嘟很惱火，心里一直憤憤不平?/p>

“哈哈，原來就為了這一件事！”爸爸笑著說，“女兒，說實(shí)話，雖然你學(xué)習(xí)很好，但你當(dāng)?shù)墓俚拇_太多了，像什么組長(zhǎng)啊，領(lǐng)讀之類的，老師之不過想減輕一下你的壓力啊，小笨蛋！”爸爸說著捏了一下嘟嘟的鼻子。

篇3

度假聽起來是個(gè)輕松愜意的事，但在我的國(guó)際鄰居中，每年夏天去哪里度假，以及度假的規(guī)模檔次，都是重大的“政治問題”。如現(xiàn)在中國(guó)人中很流行的英劇《唐頓莊園》里的一句臺(tái)詞- - -“貴族和平民的區(qū)別之一是，對(duì)于貴族來說，夏天是個(gè)動(dòng)詞?！?/p>

每到五六月，派對(duì)、飯局或小區(qū)里碰見鄰居，閑聊的話題都是，今年去哪兒度假？呆多久、住哪里？如果是全家將去歐洲某鄉(xiāng)間古堡大宅，或者是太平洋上某個(gè)海島，那家的主婦說話的底氣似乎也更足了些。如果只是去東南亞或回老家，聽眾們一般都會(huì)禮貌地笑著說，噢，那也不錯(cuò)- - -言下之意，聊勝于無吧！

我們剛來上海的五六年前，夏天度假還是國(guó)際社區(qū)居民的專有話題。那時(shí)候，無論七八月如何流火，中國(guó)人都還在揮汗如雨任勞任怨地上班。我們當(dāng)時(shí)最不解的一點(diǎn)是，為什么中國(guó)的公眾長(zhǎng)假不是在最熱的夏天，而是在秋高氣爽的10月- - -假期的意思，不應(yīng)該是讓人在工作效率較低的時(shí)候調(diào)節(jié)身心，以便在更高產(chǎn)的時(shí)候蓄勢(shì)待發(fā)嗎？

時(shí)間如飛。這些年中，中國(guó)的公眾長(zhǎng)假仍然是在秋天，但身邊夏天休假的中國(guó)朋友越來越多，而且度假的檔次規(guī)模日益有超越國(guó)際社區(qū)之勢(shì)。一開始他們還只是一般游客，喜歡什么10天歐洲10國(guó)游之類的走馬觀花式的行程，但現(xiàn)在他們已經(jīng)越來越專業(yè)了。

我身邊的中國(guó)朋友中，夏天休假基本已是自助游。今年有去東歐三國(guó)（波蘭、捷克、匈牙利）自駕的，有租度假大宅在愛丁堡海邊讀書的，還有帶孩子去肯尼亞看野生動(dòng)物的- - -度假的路途之遠(yuǎn)，想象力之豐富，令我覺得備受啟發(fā)和鼓勵(lì)。

反觀身邊的國(guó)際友人們，夏日度假的選擇倒顯得越來越普通。除了帶孩子回家之外，大多數(shù)歐洲家庭一般就是去歐洲某地- - -通常是意大利和法國(guó)- - -租個(gè)度假屋，過上一周，就打道回府。這大概與歐洲目前整體的“節(jié)儉”大氣候有關(guān)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，大部分企業(yè)和家庭可支配收入都不多，度假也隨之從儉、從易、從近。

而中國(guó)正處在一個(gè)高速成長(zhǎng)期，中國(guó)人對(duì)世界的好奇心正在無限擴(kuò)大。他們已經(jīng)不滿足于僅僅去歐洲和美國(guó)的大城市走馬觀花，他們還想去非洲、大洋洲和拉丁美洲更廣闊的海洋、湖泊和濕地去開闊眼界。更重要的是，他們現(xiàn)在有足夠的資金。

篇4

[關(guān)鍵詞]日本　職業(yè)培訓(xùn)　就業(yè)制度

職業(yè)培訓(xùn)的開端

隨著經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)期的技術(shù)革新，日本產(chǎn)業(yè)界對(duì)技術(shù)工人的需求量也在不斷增加，但是技術(shù)工人的絕對(duì)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。針對(duì)這種情況，為了確保技術(shù)工人的數(shù)量與質(zhì)量，根據(jù)臨時(shí)“職業(yè)訓(xùn)練制度審議會(huì)”的提案，迫切希望制定振興職業(yè)培訓(xùn)的法律，于是在1958年日本出臺(tái)了《職業(yè)訓(xùn)練法》。

在《職業(yè)訓(xùn)練法》中，對(duì)在一般職業(yè)訓(xùn)練所(職業(yè)能力開發(fā)學(xué)校)實(shí)施系統(tǒng)的公共職業(yè)培訓(xùn)以及企業(yè)家對(duì)所雇用的勞動(dòng)者實(shí)施的企業(yè)內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)等做出了細(xì)則。如何實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)，勞動(dòng)大臣以及都道府縣也都制定了基本的實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，為了提高技能勞動(dòng)者的社會(huì)評(píng)價(jià)，改善工作環(huán)境，還給技能勞動(dòng)者與其能力相適應(yīng)的待遇；為了檢測(cè)勞動(dòng)者所擁有的技能，國(guó)家公證機(jī)關(guān)還制定了技能檢測(cè)制度。

職業(yè)能力培訓(xùn)范圍擴(kuò)大

進(jìn)入到上世紀(jì)60年代后期，日本技能勞動(dòng)者不足的情況依然非常嚴(yán)重。1969年又制定了《新職業(yè)訓(xùn)練法》，規(guī)定公共職業(yè)培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)必須形成一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)體系，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)剛從學(xué)校畢業(yè)的新社會(huì)青年的職業(yè)技能培訓(xùn)以及對(duì)有一定勞動(dòng)技能的勞動(dòng)者的提高培訓(xùn)。

進(jìn)入70年代以后，企業(yè)自身所實(shí)施的職業(yè)能力培訓(xùn)范圍也在不斷擴(kuò)大，通過企業(yè)內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)所獲得的資格，如果與公共職業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)一致，可以得到都道府縣的首長(zhǎng)認(rèn)定許可。從1975年到1985年的十年時(shí)間里，得到都道府縣知事認(rèn)定的實(shí)施培訓(xùn)的企業(yè)從1064家增加到1163家。

隨著技術(shù)革新的不斷進(jìn)步、服務(wù)經(jīng)營(yíng)化的不斷完善，越來越有必要對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)能力進(jìn)行更有效地開發(fā)，對(duì)勞動(dòng)者在一生的職業(yè)生活期間進(jìn)行階段性且系統(tǒng)性的職業(yè)培訓(xùn)。1985年日本再次修訂了《職業(yè)訓(xùn)練法》，并改名稱為《職業(yè)能力開發(fā)促進(jìn)法》。為了促進(jìn)勞動(dòng)者職業(yè)能力的開發(fā)和提高，確保企業(yè)家給予勞動(dòng)者多樣的職業(yè)能力開發(fā)的機(jī)會(huì)，法律上明確規(guī)定開發(fā)勞動(dòng)者的職業(yè)能力為企業(yè)家所應(yīng)盡的義務(wù)。

此后為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革的需要，日本在1992年和1997年又先后對(duì)《職業(yè)能力開發(fā)促進(jìn)法》做了補(bǔ)充和修改，設(shè)立了職業(yè)能力開發(fā)學(xué)校來實(shí)施新的高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)勞動(dòng)者自身積極主動(dòng)地參與職業(yè)能力的開發(fā)與提高，另外對(duì)于那些長(zhǎng)期從事教育培訓(xùn)的企業(yè)及企業(yè)家，給予一定的資助。

應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

篇5

“只要我還活著，能從滿布灰塵的舊窗簾布縫里看到這陽(yáng)光，這無云的天空，我就不可能不幸福!”這樣樂觀、堅(jiān)強(qiáng)而又令人辛酸的話語(yǔ)出自安妮弗蘭克的筆?！栋材萑沼洝匪皇且徊刻摌?gòu)的小說，它是一個(gè)女孩最真實(shí)的手筆寫下的一部日記，一部感動(dòng)世界的日記。下面由小編來給大家分享安妮日記讀書心得，歡迎大家參閱。

安妮日記讀書心得1安妮·弗蘭克是一個(gè)猶太少女，1920--年6月12日生于德國(guó)法蘭克福，安妮的父親奧托·弗蘭克經(jīng)營(yíng)著歐佩培克公司，還有母親艾蒂斯和姐姐瑪戈組成了一個(gè)幸福的四口之家。

1933年希特勒開始對(duì)猶太人進(jìn)行殘酷的迫害。安妮一家被迫移居到荷蘭的阿姆斯特丹。安妮一家在這里開始了新生活。1942年6月12日是安妮13歲生日，一本精美的筆記本就是她的生日禮物之一。安妮還給日記本起了個(gè)名字——吉蒂。從她生日那天起，她就開始寫日記。由于納粹的迫害更殘酷。1942年7月6日，安妮一家被迫躲進(jìn)父親辦公的大樓后面一些隱蔽的房屋里面，這一躲就是兩年，至1944年8月4日遭人舉報(bào)而被納粹逮捕，把他們關(guān)進(jìn)集中營(yíng)。只有安妮的父親生還，其余人無一幸免，安妮的父親決定將女兒的日記出版。

安妮在日記中直言不諱，把吉蒂當(dāng)成她最信任的人，最可靠的朋友，時(shí)不時(shí)地與它談心。她在隱蔽的房間中，只有日記相伴的情況下，度過了花季少年最重要的兩年。她沒有享受到一點(diǎn)花季的幸福、快樂和友情。只有納粹黨的丑惡在時(shí)刻刺激她緊張的神經(jīng)。在這樣的條件下，她依然在自學(xué)知識(shí)，內(nèi)心沒有沉淪，而是依然向著陽(yáng)光。但是我們今天身處這樣好的環(huán)境之下，居然還有人不愿讀書，與勤奮的安妮相比，真是天壤之別。

安妮，一個(gè)和我們同齡的女孩受到如此大的磨難都勇于為自己理想而努力，生活在和平年代的我們?yōu)槭裁淳妥霾坏侥?所以，如果你遇到了困難，請(qǐng)千萬(wàn)不要在逆境中沉淪，我們應(yīng)該勇敢地站起來，奮起抗?fàn)帲詷酚^的心態(tài)直面逆境，以堅(jiān)忍不拔的意志努力拼搏，并在逆境中錘煉自己，把自己磨練得更加堅(jiān)實(shí)。以樂觀的心態(tài)將這一切化為了為自己理想而努力、奮斗的動(dòng)力。

“我能感受到百萬(wàn)人遭受的苦難，我常常沮喪，但我從不絕望。我把這段生活看作是有趣的冒險(xiǎn)。它僅僅是趣味生活的美麗開端。”

安妮日記讀書心得2這幾天，我讀了《安妮日記》這本書，令我產(chǎn)生了許多想法。

這本書的大概內(nèi)容我先給大家講一講吧!

安妮是個(gè)出生在德國(guó)的猶太人，因?yàn)橄Ｌ乩丈吓_(tái)后，十分排擠猶太人，所以他們一家搬到了荷蘭。

之后德國(guó)法西斯侵略者占領(lǐng)了荷蘭，因此，他們的生活變得十分拘束，也失去了許多自由。接著安妮上了猶太人中學(xué)，她學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，活潑開朗，善于交流，深受同學(xué)們的歡迎。

1942年7月，德國(guó)法西斯開始屠殺并囚禁猶太人。安妮一家在朋友的幫助下何4個(gè)猶太人一起住進(jìn)了一個(gè)“秘密小屋”。

他們過著提心吊膽、見不得人的生活。

就這樣，他們?cè)谶@個(gè)沒有陽(yáng)光的秘密小屋里度過了大約910個(gè)日日夜夜。

這本書也寫了許多安妮對(duì)人生的感想，讓我也學(xué)到了很多。

在我看來，我覺得在這個(gè)世界上人人平等，猶太人也應(yīng)該像正常人一樣過著幸福生活?，F(xiàn)在也有一些富人排斥那些窮人，比如保姆、臨時(shí)工……

這本書我還感悟到了一個(gè)道理：人的一生會(huì)遇到許多坎坷，不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就抱怨、放棄，應(yīng)該勇敢面對(duì)，就像安妮他們，在這兩年多的日子里，沒有出過那一扇大門，也遇到過許許多多的問題，比如沒有了糧食、差點(diǎn)被人發(fā)現(xiàn)……在他們的艱難面前，我們的小挫折又算什么呢?

安妮日記讀書心得3我看了這本《安妮日記》后才發(fā)現(xiàn)，原來以前的德國(guó)黨衛(wèi)軍是那么的壞!他們?yōu)槭裁磰Z走了年僅16歲、善良可愛的安妮的生命呢?讀了這本書，我仿佛回到了那個(gè)可怕的年代，感受到安妮那顆熱愛生活、熱愛大自然、純樸善良的心。

里面主要是寫了安妮的爸爸奧托.弗蘭克，媽媽艾蒂絲.弗蘭克，姐姐瑪.弗蘭克，凡.丹夫婦，彼得，阿.杜瑟爾醫(yī)生和安妮一起躲進(jìn)了安妮爸爸公司大樓后面的一些房屋里面，他們叫做“密室”。他們?cè)缟舷扔媚景遽斪?，然后在用厚窗簾擋光，白天他們不能出一點(diǎn)聲音，以免被樓下的德國(guó)人發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘材菟麄內(nèi)际仟q太人，德國(guó)人抓到猶太人后會(huì)把人毒死，悶死，病死和餓死。晚上才是他們的自由時(shí)間，不過所有人都要規(guī)定時(shí)間沖涼和上洗手間?！懊苁摇崩餂]有陽(yáng)光，沒有快樂，沒有自由，只有傷心和恐懼。安妮在“密室”里唯一的朋友就是日記，她向日記說出了心中的苦悶，講述了身邊的故事，記錄了成長(zhǎng)中的好奇和期待，同時(shí)也控訴了法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，還寫了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和痛苦。讓人們知道戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，是危險(xiǎn)的。讓我們的世界充滿平安和幸福，不要讓戰(zhàn)爭(zhēng)來到我們的身邊。

讀完這本書，我感覺到自己生活在一個(gè)和平、美麗、充滿生機(jī)的國(guó)家是非常幸福的，我將珍惜生活、珍惜時(shí)光，用自己的力量讓這個(gè)世界更美麗。

安妮日記讀書心得4有一本書讓我感動(dòng)不已，思緒萬(wàn)千。那一本關(guān)于“美好生活”的書叫做《安妮日記》。

故事的主人公是安妮·弗蘭克，是一位德國(guó)猶太女子，安妮·弗蘭克家里并不是太富裕。

“我常常問自己，要是沒躲起來，要是我們都遇難了，那就不會(huì)受難么多苦，不會(huì)連累那些保護(hù)我們的朋友，不是挺好的嗎”?安妮·弗蘭克是個(gè)活潑、可愛的猶太女孩，由于德國(guó)法西斯的殘暴屠殺，她不得不和父母、姐姐躲進(jìn)“后屋”。在后屋里，他們白天不能開窗，晚上也不能開燈，天天說話只能低聲細(xì)語(yǔ)，一個(gè)月都不能洗澡，食物又日漸短缺，但是他們?nèi)匀粓?jiān)持的活下來。

一個(gè)個(gè)志向遠(yuǎn)大，才智過人的猶太青年就這樣，悄無聲息的離開了人世。這些法西斯分子真是可惡啊!

從這本日記中，我感到，安妮也和和常人相同，有自己愛的、敬佩的、也有自己討厭的甚至厭惡的人。但是她和常人不同的是，她雖然身陷逆境，卻仍然有顆善良、愛學(xué)習(xí)、隨時(shí)約束自己的心，她做了錯(cuò)事會(huì)把話說重了，自己都會(huì)認(rèn)真的面對(duì)，及時(shí)糾正，還要自己反省，并為之道歉。這一切，我做的不是太好，我要努力，向她學(xué)習(xí)!

我同情安妮，更敬佩安妮，在以后的學(xué)習(xí)，和生活中，要向安妮一樣時(shí)常自我反省，也希望世界永遠(yuǎn)和平，快樂!

安妮日記讀書心得5安妮.弗蘭克是一個(gè)活潑可愛、眉目清秀的猶太少女，由于法西斯對(duì)猶太人的殘害，她們?nèi)胰撕退膫€(gè)猶太人鄰居，帶上生活用品，一起躲到她爸爸公司里一個(gè)很隱蔽的房間里，他們把那里叫做“密室”。

密室里的生活既艱苦又難熬。走路要輕;要在公司的人來上班之前先洗漱完畢;還要在公司的員工下班以后才能下樓用熱水……如果不遵守以上條例，就可能被人發(fā)現(xiàn)，并被帶到集中營(yíng)去。飛機(jī)投下來的炸彈雖然能炸毀房屋，但卻炸不毀安妮堅(jiān)強(qiáng)的意志。在她感覺無聊時(shí)，就用學(xué)習(xí)和從閣樓上的窗戶眺望大自然來消磨時(shí)間。安妮就是這樣堅(jiān)強(qiáng)不屈地生活著。

后來安妮和彼得.威爾彼此相愛，每當(dāng)他們互相親吻的時(shí)候，她就感覺幸福走遍了全身。

篇6

日本企業(yè)福利計(jì)劃享受稅收優(yōu)惠

在日本，企業(yè)的福利計(jì)劃享受稅收優(yōu)惠。作為日本人的Hayashi先生是日本電產(chǎn)株式會(huì)社營(yíng)業(yè)部經(jīng)理，Hayashi先生對(duì)日本企業(yè)福利了解頗深。據(jù)Hayashi先生稱，在日本由企業(yè)提供的各種福利項(xiàng)目中，法定部分都能夠稅前列支。補(bǔ)充福利中，由企業(yè)供款的福利計(jì)劃享有較大的稅收優(yōu)惠，即使是自員工獨(dú)立繳費(fèi)形成的福利計(jì)劃，也能夠減免賦稅，如果員工通過自我儲(chǔ)蓄購(gòu)買相應(yīng)福利，則無稅收優(yōu)惠，這是員工愿意參與企業(yè)福利計(jì)劃的主要原因。根據(jù)企業(yè)的保險(xiǎn)需求，日本的保險(xiǎn)公司通常在養(yǎng)老保障、疾病或工傷保障、醫(yī)療保障、死亡后家屬保障、家庭財(cái)產(chǎn)形成等方面有針對(duì)性地推出保險(xiǎn)產(chǎn)品，為企業(yè)建立員工福利計(jì)劃服務(wù)。Hayashi先生對(duì)日本本土企業(yè)中養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)兩項(xiàng)重要的社會(huì)福利制度做了詳細(xì)解釋。

養(yǎng)老保障。1985年，日本政府修改《國(guó)民年金法》，規(guī)定1986年4月前各類雇員及其配偶都必須加入國(guó)民年金。這樣，國(guó)民年金就成為全體國(guó)民共同參加的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，被稱為“基礎(chǔ)年金”，國(guó)民只要按規(guī)定繳納保險(xiǎn)費(fèi)，到法定養(yǎng)老年齡(一開始是60歲，現(xiàn)為65歲)后，就可以領(lǐng)取老齡基礎(chǔ)年金。在日本企業(yè)中，企業(yè)必須建立法定的退職金制度，以保障員工退休后正常的老年生活。除此之外，大多數(shù)企業(yè)也依據(jù)自身經(jīng)營(yíng)情況和管理特點(diǎn)舉辦各種補(bǔ)充福利制度，一般由企業(yè)負(fù)責(zé)繳費(fèi)。由員工繳費(fèi)的補(bǔ)充福利制度也特為“協(xié)助員工（董事）自我積累制度”。員工參加自我積累制度，繳費(fèi)能夠享受稅收優(yōu)惠。為協(xié)助企業(yè)建立互補(bǔ)充福利制度，日本的壽險(xiǎn)公司開發(fā)出多種年金產(chǎn)品供企業(yè)選擇。

醫(yī)療保障。1961年，日本修改了已運(yùn)行了35年的《健康保險(xiǎn)法》，制定了全民必須參加《醫(yī)療保險(xiǎn)法》，要求公平地向全體國(guó)民提供醫(yī)療服務(wù)，目前日本國(guó)民醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋率為99％，為世界之最。醫(yī)療保障的保障范圍為非因工所致的疾病或傷害，是補(bǔ)充福利的重要內(nèi)容。很多企業(yè)通過建立相應(yīng)的員工福利制度，為員工因病受傷住院、施行手術(shù)、定期看病提供資助。在實(shí)際運(yùn)作中，保險(xiǎn)公司提供了多種團(tuán)體保險(xiǎn)產(chǎn)品支持此項(xiàng)福利計(jì)劃的開展，主要為：醫(yī)療保障保險(xiǎn)（團(tuán)體型）、醫(yī)療附加特約（定期團(tuán)體）保險(xiǎn)、團(tuán)體型3大疾病定期保險(xiǎn)、快樂生活附加醫(yī)療保障計(jì)劃。

補(bǔ)充福利提供有力的生活保障

日本的貧富差距較小，主要原因在于企業(yè)的補(bǔ)充福利為員工尤其是低收入員工提供了較高水平的生活保障。Hayashi先生介紹，由企業(yè)提供的住宅、文體娛樂設(shè)施、飲食服務(wù)等福利項(xiàng)目，通常由企業(yè)出資，員工以很便宜的價(jià)格就可以使用，而另外一些帶有儲(chǔ)蓄積累性質(zhì)的福利項(xiàng)目，則主要由員工承擔(dān)繳費(fèi)義務(wù)。在日本，很少有企業(yè)和員工共同繳費(fèi)形成的補(bǔ)充福利計(jì)劃，這與法定福利不同（法定福利費(fèi)中，企業(yè)和員工按一定比例分擔(dān)，例如：健康保險(xiǎn)費(fèi)和厚生年金保險(xiǎn)費(fèi)就由雙方各負(fù)擔(dān)一半），也與其他國(guó)家差別明顯。另外，Hayashi先生談到，日本企業(yè)在降低失業(yè)率上面也有一套辦法，日本多數(shù)企業(yè)在不景氣的狀況下，削減人事費(fèi)用時(shí)并不解雇員工，而是采取一些傳統(tǒng)的方式，例如，采取先在企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部調(diào)配或者派赴關(guān)聯(lián)企業(yè)等方法。這種方法與其說是削減人事費(fèi)用中固定工資所占部分，不如說是一種先通過調(diào)整獎(jiǎng)金、各種補(bǔ)貼、調(diào)整福利保健費(fèi)用所占部分等來解決的傳統(tǒng)方式。

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【關(guān)鍵詞】主銀行制度 銀企關(guān)系 歷史背景 雙重作用 發(fā)展評(píng)價(jià)

日本的主銀行制度形成于企業(yè)與特定的銀行之間，指的是兩者之間長(zhǎng)期且穩(wěn)定的交易關(guān)系。與企業(yè)形成這種交易關(guān)系的銀行就是主銀行。通常認(rèn)為日本在戰(zhàn)后形成了這樣的一種交易關(guān)系。這種交易關(guān)系概括起來說就是：公司把主銀行作為自己的主要貸款行并接受其相關(guān)監(jiān)控，主銀行對(duì)企業(yè)擁有治理權(quán)和股份。日本主要的企業(yè)大都有主銀行。可以說，主銀行制度是日本企業(yè)和銀行關(guān)系的基本特征。

日本主銀行制度的形成是有著相關(guān)歷史背景的。1868年明治維新后，日本的銀行業(yè)有了很大的發(fā)展，此時(shí)的政府對(duì)銀行實(shí)行寬松的政策。而1927年的“昭和金融危機(jī)”之后，政府加強(qiáng)了對(duì)銀行業(yè)的約束。后隨著日本對(duì)外擴(kuò)張，1944年日本開始實(shí)行“軍需指定融資金融機(jī)構(gòu)制度”，這被看成是日本主銀行制度的雛形。而二戰(zhàn)后，主銀行制度越來越多地在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)重建中發(fā)揮了作用，隨即定形、發(fā)展起來。

學(xué)者一般認(rèn)為，主銀行有以下4個(gè)特征：⑴對(duì)于企業(yè)來說，持有客戶企業(yè)的大股東是主銀行。同時(shí)，對(duì)于主銀行來說，一般不會(huì)持有與自己沒有業(yè)務(wù)或交易關(guān)系的企業(yè)的股份。⑵主銀行向客戶企業(yè)提供系列貸款，包括短期貸款和長(zhǎng)期貸款。主銀行向企業(yè)提供占有絕大份額的貸款，也因此承擔(dān)相當(dāng)大的貸款損失責(zé)任。一旦企業(yè)不能如期歸還貸款、或者出現(xiàn)壞帳時(shí)，主銀行還要分擔(dān)其他金融機(jī)構(gòu)的貸款損失。⑶主銀行向客戶企業(yè)派遣董事或經(jīng)理。具體分為兩種情況：正常情況下——以大股東的身份派遣董事或者經(jīng)理到客戶企業(yè)；企業(yè)出現(xiàn)問題時(shí)——派遣人員接管企業(yè)。⑷主銀行管理客戶企業(yè)的結(jié)算賬戶。主銀行幾乎都是所屬企業(yè)的結(jié)算銀行，負(fù)責(zé)企業(yè)的賬戶管理、現(xiàn)金支付和結(jié)算。

綜合主銀行的概念和特征來看，主銀行既是企業(yè)最大的債主，往往又是企業(yè)最大的股東。二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)一片廢墟。要從廢墟中起步發(fā)展，最大的問題之一是資金。在這種情形下，主銀行制度很好地滿足了企業(yè)旺盛的資金需求，及時(shí)、大量、低成本地向企業(yè)提供了發(fā)展所必需的資金。此舉既滿足了企業(yè)發(fā)展的需要，又提高了銀行資金運(yùn)用的效率，成功實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和銀行的共同發(fā)展?？梢哉f，主銀行制度為后來日本的經(jīng)濟(jì)高度增長(zhǎng)做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，主銀行可以對(duì)企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部的監(jiān)督控制。因此在日本，基本上不需要通過資本市場(chǎng)或者股票市場(chǎng)來監(jiān)督企業(yè)。除此之外，主銀行可以為企業(yè)提供保險(xiǎn)，保證企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)的穩(wěn)定，或者在必要時(shí)刻給企業(yè)提供救援，避免企業(yè)遭受巨大的經(jīng)營(yíng)危機(jī)。可以說，主銀行制度促進(jìn)了日本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。

隨著周圍環(huán)境的變化，主銀行制度有所削弱。究其原因，便要說到主銀行制度的基礎(chǔ)。主銀行制度的基礎(chǔ)和發(fā)展在于企業(yè)和銀行的關(guān)系。而主銀行和企業(yè)的關(guān)系，很大程度上取決于企業(yè)的規(guī)模。主銀行的優(yōu)點(diǎn)在于能夠及時(shí)、穩(wěn)定地提供借款，這和從不穩(wěn)定的資本市場(chǎng)籌措資金相比，是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。除去企業(yè)中的大家——這些大企業(yè)本身資金力量雄厚，又有著多種資金籌措渠道，對(duì)主銀行的依賴相對(duì)較小，其他廣大的中小企業(yè)由于自身規(guī)模的限制，在籌集資金方面確實(shí)存在困難，所以必須和主銀行保持密切的關(guān)系。而現(xiàn)在的一種發(fā)展趨勢(shì)是資金籌措越來越多樣化，使得企業(yè)對(duì)于銀行的借款依存度降低。這樣就導(dǎo)致了主銀行和企業(yè)關(guān)系的疏遠(yuǎn)，主銀行制度也便逐漸削弱。

綜上所述，日本主銀行制度體現(xiàn)了銀行和企業(yè)之間密切的聯(lián)系。曾經(jīng)靠著這樣緊密的銀企關(guān)系，日本經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造出“高度經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)期”的奇跡，主銀行的效用不容否定。可是20世紀(jì)90年代起，日本經(jīng)濟(jì)陷入長(zhǎng)期的不景氣，主銀行制度成為制約日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要障礙，這一點(diǎn)同樣不可否認(rèn)。

導(dǎo)致主銀行雙重作用的原因在于，主銀行制度發(fā)揮良好作用必須要有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這個(gè)外部條件的配合。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，則企業(yè)與主銀行之間形成資金需求和供給的良性循環(huán)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——企業(yè)經(jīng)營(yíng)良好——主銀行獲得持股企業(yè)的股票溢價(jià)收益和貸款利息——支持企業(yè)投資——企業(yè)和銀行共同收益，兩者就是這樣相互促進(jìn)，共同發(fā)展。而若經(jīng)濟(jì)蕭條，企業(yè)與銀行會(huì)產(chǎn)生不良債權(quán)的惡性循環(huán)：經(jīng)濟(jì)不景氣——大量企業(yè)陷入經(jīng)營(yíng)困境——銀行無力救助——企業(yè)危機(jī)——銀行危機(jī)——企業(yè)與銀行共同蕭條。

現(xiàn)在日本經(jīng)濟(jì)依舊處在低迷期，怎樣才能重新走上健康發(fā)展的軌道？主銀行制度雖然是制約日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因之一，但是除此之外，日本經(jīng)濟(jì)蕭條的原因還有許多，如日本的企業(yè)管理模式——傳統(tǒng)的年功序列、社會(huì)現(xiàn)象——少子化和老齡化等。總而言之，日本經(jīng)濟(jì)想要重新獲得活力，需要整體的變遷。而主銀行制度在這場(chǎng)變遷中，又將扮演什么角色、走向何方，這也是亟須研究的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]王國(guó)華.日本大企業(yè)的成長(zhǎng)模式[J].中國(guó)經(jīng)濟(jì)快訊周刊，2002(09).

篇8

二、菜單全部憑單發(fā)貨。餐廳人員提供客人點(diǎn)菜底聯(lián)，廚房砧墩人員憑此底聯(lián)配菜，爐灶烹飪。廚房對(duì)照底聯(lián)出菜后，留下底聯(lián)。每天供應(yīng)結(jié)束，由夜班人員清點(diǎn)底聯(lián)總數(shù)，匯總登記交財(cái)務(wù)夜審人員進(jìn)行核對(duì)無誤后雙方簽字，中廚取回登錄簿。

三、每月按照財(cái)務(wù)要求進(jìn)行原料盤點(diǎn)，并如實(shí)登錄盤存表，交財(cái)務(wù)核算，具體操作由每月最后一天所在班的領(lǐng)班進(jìn)行。

廚房操作衛(wèi)生制度：

一、葷素食品，衛(wèi)生用具洗滌一，三池分開專用，注上標(biāo)記。

二、魚洗凈后，無鱗、鰓和內(nèi)臟，肉、家禽冼凈后，無血、毛、污，內(nèi)臟洗凈，無有害腺體。蔬菜按一撿、二洗、三切的順序進(jìn)行操作，清潔后的蔬菜，無泥沙雜質(zhì)，無枯萎黃葉，不放置過夜。雞蛋用流水逐只清洗干凈。雞蛋先打在小容器內(nèi)，確認(rèn)新鮮衛(wèi)生后再打入大容器，不可直接打入大容器。加工結(jié)束后將地面、水池、加工臺(tái)、工具、容器清掃洗刷干凈。

三、切配定位專桌，生熟儀器冰箱分開專用，注明標(biāo)記。食品生熟用具、容器、盛器有明顯標(biāo)志，做到生熟分開專用。配菜用的工具、容器、盛器經(jīng)常保持干凈，用前消毒，用后洗刷。配菜時(shí)，不用腐敗變質(zhì)和過期的原料。每切配完一種食品，即刮去砧板上的污物，經(jīng)常搓洗抹布。做到刀不銹，砧板不霉，加工臺(tái)面、抹布干凈。待用食品洗凈后放入冰箱保存。冰箱內(nèi)食品分類存盤存放，不重疊，定期除霜，無異味。確實(shí)做到“四隔離”：生與熟隔離；成品與半成品隔離；食品與天然冰隔離；冷面用凈化水漂洗。

四、墻面、排風(fēng)罩、工作臺(tái)、灶臺(tái)、地面無積灰、無污垢、無積水。廚房抽屜內(nèi)整潔無灰、無蟑螂、無鼠跡。廢棄物及時(shí)倒入帶蓋桶內(nèi)，當(dāng)日清除。每班工作結(jié)束后，擦洗水斗，倒掉池中網(wǎng)籃內(nèi)的殘?jiān)?，擦洗桌面，工具、用具清洗干凈，拖清地板。整理好架子、灶臺(tái)，蓋好輔料容器的蓋子、剩余和備用食品，或放冰箱，或加籠罩蓋好，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，每周搞一次包干區(qū)域的衛(wèi)生大掃除。共用部位，使用者應(yīng)尊重衛(wèi)生包干者的勞動(dòng)，用后保持整潔（冷藏室、切配間定位放置物品）。

五、食品充分加熱，防止內(nèi)生外熟。隔頓隔夜食品回?zé)蠊?yīng)。每班工作結(jié)束后調(diào)料加蓋。工具、用具、灶上、灶下，地面清掃洗刷干凈。

烹調(diào)衛(wèi)生制度：

一、注意儀器新鮮，變質(zhì)儀器不蒸，不下鍋，不烘烤。

二、燒煮食品充分加熱，燒熟燒透，不外熟里生。

三、隔頓、隔夜、回收熟食回鍋燒透供應(yīng)。

四、不用未經(jīng)消毒的容器盛熟食，不用抹布抹盆。

五、工作結(jié)束，調(diào)料容器加蓋，灶上灶下沖洗清掃干凈。

食品冷藏衛(wèi)生制度：

一、食品應(yīng)分類保存，半成品與原料存放，生熟嚴(yán)格分開。

二、冰箱或冷庫(kù)由專人負(fù)責(zé)檢查定期化霜，保持霜薄氣足，使其無異味、臭味。

三、食品做到先進(jìn)先出先用，已變質(zhì)或不新鮮的食品不得放入庫(kù)或冰箱內(nèi)，食品不得與非食品一起存放，私人食品不準(zhǔn)放入冰箱或冷庫(kù)。

食品挑洗加工衛(wèi)生制度：

一、蔬菜按一挑、二洗、三切的順序加工。

二、清洗加工過的蔬菜做到無泥沙、無雜草。

三、肉類食品、自加工時(shí)注意檢查質(zhì)量，腐敗變質(zhì)食品不加工。

四、肉類加工后無血、無毛、無污物，水產(chǎn)做到無鱗、無腮、無內(nèi)臟。

五、宰殺家禽放血完全，除凈毛和內(nèi)臟，病、死家禽不宰殺、不加工。

六、工具、容器沖洗干凈，葷素分開使用。

七、工作結(jié)束做好工具、盛器及加工場(chǎng)所沖洗清掃工作。

燒烤、冷盆間衛(wèi)生制度：

一、冷盆間工作人員止崗須兩次更衣、不得留長(zhǎng)指甲和戴首飾。整個(gè)冷盆間除工作必需之器皿工具外，不得存放其他無關(guān)用品。各種瓜果洗凈入內(nèi)，并且必須與熟菜分砧切配。

二、每天上班后清理冰箱一次，隔夜食品一般不用，如需再次使用，應(yīng)做再次燒熟處理；砧墩、刀具用消毒深液浸泡，工作人員雙手也必須進(jìn)行消毒，地面用消毒溶液拖洗。

三、供應(yīng)過后,各種熟食加蓋加罩,放入冰箱,案板全部洗刷擦干,砧墩洗凈刮干,地面沖洗并刮凈.

四、冷盆間的各種用具必須單獨(dú)使用,防止交叉感染,凡是熟食改刀勻在冷盆內(nèi)進(jìn)行;冷盆間的刀,抹布不得在冷盆間以外的地方使用.

五、晚上下班前,各種衛(wèi)生工作全部按規(guī)定完成后關(guān)閉窗和日光燈,開啟紫外線燈進(jìn)行消毒,此時(shí)各種人員均不再進(jìn)入冷盆間.

點(diǎn)心面包間衛(wèi)生制度：

一、點(diǎn)心、面包間工作人員必須嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和飲食衛(wèi)生：“五四”制。每天須更衣戴工作帽后方可進(jìn)入點(diǎn)心、面包間，工作其間不得佩帶首飾進(jìn)行操作，不得留長(zhǎng)指甲。

二、點(diǎn)心、面包間必須保持環(huán)境整潔，各種無關(guān)物品不得進(jìn)入點(diǎn)心、面包間，各種工具用后隨時(shí)洗凈，冰箱每天清理一次，地面每天拖洗，籠墊入鍋高溫煮凈油污，蒸鍋每天放水清洗。保持烘箱及托盤整潔，各種模具用后洗凈擦干，按類歸放，防止銹蝕。

三、各種點(diǎn)心、面包用料保持新鮮，各種添加劑必須按規(guī)定使用。各種辦成品制作后應(yīng)分別加罩進(jìn)入冰箱，防止脫水干裂變質(zhì)。

四、每天工作過后，各種用具全部清洗干凈，抹布洗凈晾干，案板光潔無垢，工具擺放有序地面潔凈無灰。

廚房環(huán)境衛(wèi)生制度：

廚房全體工作人員，必須嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》以及飲食衛(wèi)生“五四”制。注意環(huán)境潔凈，講究個(gè)人衛(wèi)生，文明操作，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

一、爐灶工作必須做到每天清洗湯桶和全部調(diào)料罐，湯料必須洗凈并且焯水，方可吊湯。烹調(diào)中文明操作，調(diào)味后必須凈勺，排菜須用筷子，抹布經(jīng)常搓洗，保持潔白，灶臺(tái)隨時(shí)沖刷直無污物，每人午市過后擦洗灶臺(tái)一次（用鋼絲球和洗滌凈）使灶臺(tái)光亮無污。晚上收市下班前，全部灶臺(tái)及排菜桌均用抹布擦凈，全部物料用品歸類歸位。

二、砧墩工作須做到：每天冰箱清理兩次，每天早上清理主要是清除隔夜原料，水發(fā)原料換水，擦洗冰箱內(nèi)外。晚上清理包刮各種原料分類歸置，定期除霜。全部進(jìn)入冰箱和回籠間。抹布經(jīng)常搓洗，保持潔凈。砧墩用后及時(shí)刮京凈，不留血污。廢料盆及時(shí)清理，每天早上十點(diǎn)，下午兩點(diǎn)更換垃圾桶。每天午市過后，晚上下班前清洗案板和砧墩，案板洗后全部擦凈，砧墩洗后刮凈豎起晾干。整個(gè)廚房間地面沖洗兩次，午市一次，晚上臨下班一次，平時(shí)要保持廚房環(huán)境的整潔。

配菜間衛(wèi)生制度：

一、切配前檢查原料質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)腐壞變質(zhì)，有毒有害的原料不切配。

二、工作用具做到刀不銹，砧墩不霉，臺(tái)面抹布干凈。

三、盛放食品的器皿保持潔凈,葷素分開。

四、放入冰箱的食品經(jīng)加工，清洗干凈后放入。

五、工作結(jié)束，做好工具用具，臺(tái)面及加工場(chǎng)所潔凈衛(wèi)生。

廚房規(guī)章制度：

一、廚房員工必須準(zhǔn)時(shí)上、下班，按時(shí)上班履行簽時(shí)手續(xù)按規(guī)定著裝戴帽保持整潔上崗，不得無故遲到和早退，累計(jì)三次遲到或早退者按曠工一天處理。

二、廚房員工嚴(yán)禁私自換班，必須經(jīng)過領(lǐng)班、主管同意方可換班，如有發(fā)現(xiàn)違反，將給予警告。

三、廚房?jī)?nèi)嚴(yán)禁會(huì)客，如有違反者將給予警告。

四、廚房員工病假需要醫(yī)院病情證明單方可有效，事假需要前兩天以書面形式征得部門主管簽子同意后方可休假，電話請(qǐng)事假一律無效，違反者按曠工處理。

五、廚房員工嚴(yán)禁到營(yíng)業(yè)場(chǎng)所停留和閑聊，嚴(yán)禁與服務(wù)員打鬧嘻戲，違反者給予警告一次。

六、廚房員工在上班時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁串崗，下班以后及時(shí)離開酒店，不得無故逗留，違反者給予警告一次。

七、廚房?jī)?nèi)嚴(yán)禁吸煙、飲酒及偷吃、偷用酒店食品和用具違反者給予警告一次。

篇9

關(guān)鍵詞： 高校 日語(yǔ)精讀 教學(xué)方法

一、引言

日語(yǔ)精讀是威海職業(yè)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)的一門基礎(chǔ)主干課，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，占有獨(dú)特的重要地位，是所有專業(yè)課中課時(shí)比重最大的一門課程，是高職日語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)。日語(yǔ)精讀旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，通過日語(yǔ)精讀教學(xué)幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。作為一名高職院校的日語(yǔ)教師，我結(jié)合幾年的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)劸x課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的可行性方法。

二、高職日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

目前高職院校面對(duì)的是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力低，厭學(xué)、畏學(xué)的學(xué)生，給教學(xué)帶來了很大困難。加之，精讀課仍然主要延續(xù)普通教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一般都是重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法的講解，課文結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)句、難句的分析，課堂的支配權(quán)幾乎全是教師在使用，學(xué)生較少參與，多數(shù)是被動(dòng)接受，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生作為教學(xué)主體的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生過分糾纏于語(yǔ)言和內(nèi)容的細(xì)節(jié)，偏重語(yǔ)法分析，導(dǎo)致教師“一言堂”和學(xué)生“啞巴日語(yǔ)”，這些都與高職注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，不利于全面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生學(xué)到的純語(yǔ)言知識(shí)不能夠“學(xué)以致用”，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)積極性，因此，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都很難達(dá)到要求。

（二）不能因“材”施教。

近些年，日企數(shù)量大幅攀升，中國(guó)良好的投資環(huán)境、巨大的市場(chǎng)潛力為日本企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，同時(shí)也掀起了日語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，但就高職日語(yǔ)專業(yè)的實(shí)際情況來說，尚沒有完全適合的教材。高職日語(yǔ)專業(yè)大多都是選用本科日語(yǔ)專業(yè)的教材，并不適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，沒有合適的教材來做到有針對(duì)性地施教，所以教學(xué)效果也不理想。因此，編寫一套適合高職教育的日語(yǔ)教材是一個(gè)亟待解決的問題。

三、創(chuàng)新高職日語(yǔ)精讀教學(xué)方法

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.情景教學(xué)法。

情景教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容、角色和場(chǎng)景融合后的一種“仿真”教學(xué)組織形式。創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理解、應(yīng)用、表達(dá)能力的提高，有助于學(xué)生進(jìn)行有效的日語(yǔ)思維，在情景中學(xué)生易于理解材料所傳遞的信息，易于激發(fā)正確運(yùn)用日語(yǔ)表達(dá)思想的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的目的。例如，在學(xué)習(xí)新版標(biāo)日（初級(jí)）教材中第24課的應(yīng)用課文?送り?時(shí)，我們可以讓學(xué)生模擬機(jī)場(chǎng)送別、車站送別和畢業(yè)送別等多種送別場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色地表演，將所學(xué)的有關(guān)送別的語(yǔ)句表達(dá)和寒暄語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際會(huì)話中，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能積極地參與到模擬場(chǎng)景訓(xùn)練中，從而收到較好的教學(xué)效果。所以教師在講授課文時(shí)應(yīng)盡量由課文知識(shí)延伸到相關(guān)的情景，創(chuàng)設(shè)出新的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練，從而提高精讀的教學(xué)質(zhì)量。

2.游戲訓(xùn)練法。

利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能在輕松的氛圍下復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，教學(xué)效果也很好，特別是在鞏固詞匯學(xué)習(xí)方面可以把游戲作為教學(xué)輔助手段。例如，在學(xué)完幾單元后，可以采用單詞接龍的方式來鞏固單詞。教師或一名學(xué)生隨便說一個(gè)所學(xué)的單詞作為開頭，接下來的學(xué)生以此單詞的結(jié)尾假名作為新單詞的開頭假名，按照此規(guī)則進(jìn)行下去。（注：不能說以?ん?和?る?結(jié)尾的單詞。）

如：よなかかささくららいげつつかううけつけけいたい……

（二）利用多媒體豐富課堂教學(xué)。

多媒體教學(xué)手段集趣味性、生動(dòng)性、形象性、新穎性為一體，圖文聲并茂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更透徹、記憶更深刻，可以取得理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)過程中涉及的日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等相關(guān)的知識(shí)介紹，利

用多媒體將網(wǎng)站或資料中采集、下載到教學(xué)材料中更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）注重課堂的各環(huán)節(jié)教學(xué)。

1.課前訓(xùn)練。

教師可嘗試每堂課前讓1―2名學(xué)生進(jìn)行3―5分的日語(yǔ)演講活動(dòng)。演講的話題不限，讓學(xué)生隨意準(zhǔn)備，可以是有關(guān)自己身邊的事、有趣的故事、日本人文、風(fēng)俗等短篇文章或是學(xué)生自己寫的短篇文章，學(xué)生自由選擇。通過這種方式鍛煉學(xué)生開口說日語(yǔ)的膽量，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在演講結(jié)束后，鼓勵(lì)演講學(xué)生和其他學(xué)生用日語(yǔ)針對(duì)演講內(nèi)容相互提問交流，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高，活躍氣氛，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.課上講授與操練結(jié)合，做到精講多練。

精讀課的任務(wù)不是孤立地學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，因此，在課上應(yīng)避免單調(diào)乏味的教師“一言堂”狀況，讓學(xué)生不斷參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師要通過邊講解、邊提問、邊實(shí)踐開展教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，讓學(xué)生將課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的操練場(chǎng)，配合不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫譯的全面訓(xùn)練。教師應(yīng)堅(jiān)持用規(guī)范、易懂的日語(yǔ)授課，在講授單詞和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讀單詞不再是教師領(lǐng)讀，而是學(xué)生按照調(diào)型自己拼讀，教師講解不單擴(kuò)展詞義還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際利用新單詞造句，或者教師與學(xué)生以對(duì)話形式，用新單詞造句。課文講解前，教師可以先放課文錄音讓學(xué)生對(duì)著課本一邊聽一邊理解，讓學(xué)生眼、耳、腦并用，集中精神理解課文。課文的學(xué)習(xí)不是講解完單詞和語(yǔ)法就完成了任務(wù)，教師還要善于利用課文作為閱讀分析材料，針對(duì)課文內(nèi)容提問，讓學(xué)生用日語(yǔ)組織語(yǔ)言回答問題。另外，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解概括文章大意，以筆頭和口頭復(fù)述兩種方式完成。總之，在課堂上教師要精講，學(xué)生要以多種形式多練，用這種以學(xué)生為中心的實(shí)際操練方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.豐富課后自學(xué)內(nèi)容。

課堂上的訓(xùn)練都受到時(shí)間和人數(shù)上的很多限制，不能做到充分到位地實(shí)際操練，因此，要讓學(xué)生重視課后的自我充實(shí)，將教學(xué)擴(kuò)展延伸到課后，教師可以給學(xué)生布置情景操練和話題討論等學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生開展日語(yǔ)沙龍，在網(wǎng)上搜集感興趣的日語(yǔ)知識(shí)帶到課堂上與大家分享，采用多種靈活方式將課后的時(shí)間充分利用起來，讓學(xué)生分小組地相互監(jiān)督，相互合作，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，全面擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

四、結(jié)語(yǔ)

高職日語(yǔ)精讀課程重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師和學(xué)生都應(yīng)本著專業(yè)特色和社會(huì)需求開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地拉近課堂與社會(huì)的距離，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，使學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的交際能力，實(shí)現(xiàn)高職日語(yǔ)人才的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

［1］淑萍.激發(fā)興趣營(yíng)造富有生命力的課堂氛圍［J］.寧夏教育，2003.

篇10

關(guān)鍵詞 假日經(jīng)濟(jì) 經(jīng)濟(jì)學(xué)

伴隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，國(guó)家經(jīng)過“雙休日”、“黃金周”、“大長(zhǎng)假”、“小長(zhǎng)假”等改革后，“假日經(jīng)濟(jì)”模式日益成熟與完善。它的產(chǎn)生對(duì)拓寬國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)、加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到積極作用。

一、“假日經(jīng)濟(jì)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義

假日經(jīng)濟(jì)（Holiday Economy）是指人們利用假日集中購(gòu)物、集中消費(fèi)的行為，帶動(dòng)供給增加、市場(chǎng)繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式。有人形象地稱之為：因?yàn)橛幸徊糠秩诵菹?，而使另一部分人獲得工作的機(jī)會(huì)。假日經(jīng)濟(jì)屬于消費(fèi)經(jīng)濟(jì)范疇。它包括旅游、休閑、娛樂三種形式，涉及到商品消費(fèi)、旅游服務(wù)消費(fèi)和文化消費(fèi)三個(gè)領(lǐng)域。從更高的程度上講，它既是勞動(dòng)力價(jià)值的體現(xiàn)，又是勞動(dòng)力價(jià)值的提升。

二、“假日經(jīng)濟(jì)”的特征

一是集中性。假日經(jīng)濟(jì)的集中性是其最大的特征。要想在短短的時(shí)間內(nèi)吸引客人的注意并取得較好的效益，要靠特色。各行業(yè)產(chǎn)業(yè)不必局限于傳統(tǒng)領(lǐng)域，應(yīng)滿足不同年齡、不同要求的顧客需要。各行業(yè)產(chǎn)業(yè)只有切實(shí)為消費(fèi)者提供優(yōu)良產(chǎn)品和完善服務(wù)，才能為顧客創(chuàng)造一個(gè)良好的假日消費(fèi)環(huán)境，從而刺激消費(fèi)，達(dá)到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

二是關(guān)聯(lián)性。假日經(jīng)濟(jì)是由假日派生出的綜合性經(jīng)濟(jì)模式，并逐漸形成假日市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，表現(xiàn)出顯著的關(guān)聯(lián)性。由于度假而引發(fā)出的零售、旅游、餐飲、交通等相關(guān)服務(wù)行業(yè)的連鎖效應(yīng)，為這些行業(yè)企業(yè)帶來了一系列的商機(jī)，推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。

三是服務(wù)性。假日經(jīng)濟(jì)具有強(qiáng)大的服務(wù)功能，假日經(jīng)濟(jì)活動(dòng)由各種準(zhǔn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組成，如餐飲、娛樂、交通、旅游均是準(zhǔn)服務(wù)性行業(yè)。通過服務(wù)滿足人們假日里各層面的物質(zhì)需要和精神需要。服務(wù)的質(zhì)量高低是假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展快慢與好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。假日經(jīng)濟(jì)是通過服務(wù)實(shí)現(xiàn)自我、完善自我，同時(shí)取得經(jīng)濟(jì)效益，獲得發(fā)展的。

四是消費(fèi)性。假日經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上屬于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)。假日經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中相關(guān)產(chǎn)業(yè)基本屬于無實(shí)物形態(tài)產(chǎn)品產(chǎn)出，且產(chǎn)品均用于最終消費(fèi)，產(chǎn)品的生產(chǎn)過程即消費(fèi)過程，生產(chǎn)與消費(fèi)連成一體。消費(fèi)是假日經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式，通過消費(fèi)的系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)取得綜合經(jīng)濟(jì)效益。

三、促進(jìn)“假日經(jīng)濟(jì)”健康持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

目前，我國(guó)每年的公休假日已達(dá)114天，幾乎占全年總天數(shù)的三分之一，可以說假日經(jīng)濟(jì)的好壞直接影響著一年的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。同時(shí)作為擴(kuò)大內(nèi)需措施，發(fā)展假日經(jīng)濟(jì)應(yīng)該充分考慮加大財(cái)政力度的現(xiàn)實(shí)可能性，使假日經(jīng)濟(jì)在可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)上得至進(jìn)一步的繁榮。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，加大公共投資政策的力度，可促進(jìn)“假日經(jīng)濟(jì)”的健康持續(xù)發(fā)展。具體對(duì)策有四點(diǎn)：

一是提高國(guó)民收入水平，促進(jìn)共同發(fā)展。要從根本發(fā)展假日經(jīng)濟(jì)，必須進(jìn)一步提高我國(guó)城鄉(xiāng)居民的人均可支配收入。只有收入的增長(zhǎng)水平與假日的延長(zhǎng)程度相適應(yīng)，假日經(jīng)濟(jì)的作用才能得到最大程度的發(fā)揮。同時(shí)，國(guó)內(nèi)居民收入分配應(yīng)進(jìn)一步合理化、公正化，盡量縮小貧富差距，降低恩格爾系數(shù)，從而達(dá)到共同富裕，共享假日。

二是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加公共投資支持。增加公共投資屬于汲水政策，可以在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)靠付出一定數(shù)額的財(cái)政資金使經(jīng)濟(jì)自動(dòng)恢復(fù)其活力。加大公共投資政策，政府可以實(shí)行消費(fèi)與投資的雙向啟動(dòng)。通過基建項(xiàng)目建設(shè)不僅可以吸納勞動(dòng)力，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，從而增加居民收入，刺激消費(fèi)需求，為假日經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)能夠迅速增加投資規(guī)模，直接擴(kuò)大社會(huì)投資需求，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，改善基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱和滯后狀況，為發(fā)展假日經(jīng)濟(jì)提供良好的配套設(shè)施及服務(wù)支撐。通過這種方式可刺激假日經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。

三是培育科學(xué)消費(fèi)觀念，供需協(xié)調(diào)要符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律。針對(duì)很多人非理性的消費(fèi)問題，媒體可以利用報(bào)刊、雜志、電臺(tái)、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種宣傳途徑，多請(qǐng)消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)等各方面的專家在各種科學(xué)消費(fèi)的觀念與方式，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、適時(shí)消費(fèi)等各種科學(xué)消費(fèi)理念，并通過消費(fèi)者協(xié)會(huì)、商品質(zhì)量監(jiān)督等相關(guān)部門進(jìn)行不當(dāng)消費(fèi)的危害案例講解，或制作某些公益廣告改變?nèi)藗冞^時(shí)的消費(fèi)習(xí)慣，讓科學(xué)消費(fèi)觀念進(jìn)入百姓生活，力求科學(xué)消費(fèi)成為改善人們亞健康狀態(tài)，全面提升人們身、心、體、德等方面的素質(zhì)。

四是堅(jiān)持“內(nèi)增活力”與“外增引力”相結(jié)合，形成長(zhǎng)效機(jī)制。多年的假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)踐已經(jīng)表明，我國(guó)的假日經(jīng)濟(jì)主要走的是內(nèi)向型發(fā)展模式，也就是說，從假日經(jīng)濟(jì)的主體到客體，主要都是依靠自身因素，走獨(dú)立發(fā)展之路。長(zhǎng)效機(jī)制需要統(tǒng)籌兼顧。這就需要強(qiáng)化預(yù)防和治理工作的配合。一方面，要積極開展預(yù)防工作，成立相關(guān)的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)中心。另一方面，還要在每次假期過后，由相關(guān)部門采取切實(shí)可行措施，盡快解決發(fā)展的問題，并在治理實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，全力提升消費(fèi)環(huán)境。

總之，對(duì)于“假日經(jīng)濟(jì)”，不論是政府、企業(yè)，還是個(gè)人都應(yīng)理性地去面對(duì)。既要利用假日經(jīng)濟(jì)所帶來的積極的因素，同時(shí)也不能忽略需要存在消極因素的潛在可能；既鼓勵(lì)、又管理，不斷對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃、管理，使其成為既能豐富人們生活，又拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)的長(zhǎng)效經(jīng)濟(jì)工具。

參考文獻(xiàn)：