導(dǎo)語：如何才能寫好一篇特級教師管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

北京市教委規(guī)定，全市所有中小學(xué)將在學(xué)校課時、作業(yè)量和考試評價等方面量化減輕學(xué)生負擔(dān)。8條新規(guī)包括：嚴格執(zhí)行國家和北京市課程計劃，嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，嚴格控制作業(yè)量，嚴格規(guī)范考試和評價工作，嚴格禁止違規(guī)補課，嚴格教輔用書管理，嚴格各類競賽管理，嚴格落實工作要求。

北京市提出，中小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)生每周在?？傉n時和學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間均設(shè)定上限，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過6個小時，中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過8個小時。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，小學(xué)一至二年級不布置家庭作業(yè)，初中每天家庭作業(yè)總量不超過1.5個小時。嚴格規(guī)范考試評價，小學(xué)除語、數(shù)、英每學(xué)期期末可舉行一次考試外，其他課程不得組織考試。初中每學(xué)期僅可組織期中和期末兩次學(xué)科考試。嚴禁學(xué)校在課余時間和節(jié)假日組織學(xué)生集體補課或上新課。學(xué)生教輔材料必須在市教委公布的目錄中選用，并由學(xué)校免費向?qū)W生提供。堅決禁止學(xué)校組織或參與組織以選拔生源為目的的各類培訓(xùn)班，不得統(tǒng)一組織義務(wù)教育階段學(xué)生報名參加學(xué)科競賽，不得將各種競賽成績作為小升初入學(xué)依據(jù)。

北京市首次明確提出，將對落實學(xué)生減負措施不力的區(qū)縣或?qū)W校進行追責(zé)。

上海：建10個學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測中心

上海在徐匯、長寧等10個區(qū)縣建成的10個學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測中心，近日陸續(xù)投入使用。

據(jù)了解，這些學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測中心均配備專用測試教室、綜合測試室、數(shù)據(jù)處理機房、辦公室以及標(biāo)準(zhǔn)化、自動化測試器材，并建立了由教育、體育、衛(wèi)生等相關(guān)專業(yè)人員組成的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測專職隊伍。

2013年，上海市教委還將在其他7個區(qū)縣各建設(shè)1個學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測中心，逐步形成政府監(jiān)督、專業(yè)部門指導(dǎo)、學(xué)校重視、家長配合的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和干預(yù)服務(wù)機制。

江蘇：建教師校長定期交流制

日前，江蘇省下發(fā)《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動工作的意見》，江蘇省明確，今后該省教師按照每年不低于專任教師總數(shù)的15%、骨干教師按照每年不低于總數(shù)的15%進行交流，校長在同一學(xué)校連任一般不超過兩屆。

意見提出，今后江蘇的交流人員將包括校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等各種類型、各個層次的人員。在同一學(xué)校任教滿6年、離法定退休年齡在5年以上的教師，在同一學(xué)校任職滿兩屆的校長，須在縣域內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校間進行交流。義務(wù)教育學(xué)校校長提拔任用前，須有在農(nóng)村學(xué)校或城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校3年以上的工作經(jīng)歷，或直接提拔至農(nóng)村學(xué)校或城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校任職。

城鎮(zhèn)學(xué)校教師競聘高級崗位，申報特級教師，申報縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人等稱號，評選市級以上綜合表彰獎勵，均須有2年以上農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校交流或任教的經(jīng)歷。今后，江蘇在職務(wù)評聘、表彰獎勵等工作中，將向長期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師傾斜。

意見明確，這一規(guī)定將在2015年前全面實行，目前按照先行先試、逐步推開的原則，在總結(jié)試點的基礎(chǔ)上逐步推開。各地要將義務(wù)教育學(xué)校和校長流動情況納入縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作考核指標(biāo)體系，作為考核各級黨委、政府教育責(zé)任是否到位的重要指標(biāo)。

山東：打破特級教師終身制

近日公布的《山東省特級教師評選和管理辦法》將實施特級教師綜合考核評價制度，特級教師從事有償補習(xí)或違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，經(jīng)考核不稱職等，都將撤銷其特級教師稱號。

山東規(guī)定，特級教師每3年評選一次，在職特級教師總數(shù)一般控制在中小學(xué)教師總數(shù)的1.5%以內(nèi)，重點是在教學(xué)第一線上的教師。特級教師所在學(xué)校的教育主管部門于每年年終組織實施對特級教師的年度考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職和不稱職3個等級。經(jīng)考核不稱職的，令其限期改進。申報評選特級教師中弄虛作假，不符合特級教師條件，從事各種有償補習(xí)活動或有其他違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范行為，經(jīng)兩次考核不履行規(guī)定的特級教師職責(zé)等，也將撤銷其特級教師稱號。

重慶：試點校長教師異校交流

近日，重慶市出臺文件指出，從2013年起試點全市各級中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)干部和教師交流工作。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師在城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校之間、公辦和民辦學(xué)校之間交流，領(lǐng)導(dǎo)干部交流時間5年以上，教師3年以上。

重慶市教委主任周旭介紹，領(lǐng)導(dǎo)干部在同一學(xué)校任職10年以上、教師在同一學(xué)校任教9年以上的，原則上應(yīng)進行交流。交流教師的考核結(jié)果與學(xué)校年度目標(biāo)考核掛鉤，與校級領(lǐng)導(dǎo)的提拔、續(xù)聘、績效考核掛鉤，與教師職稱評定、績效分配掛鉤。對校長、教師交流期間的工作，績效考核和年度考核同時確定為“不合格”者，一年內(nèi)不參與獎勵性績效工資的分配。

河南：鄭州開通中小學(xué)生專用公交

河南省鄭州市近日出臺《校車安全管理實施辦法》。根據(jù)該辦法，鄭州將在城區(qū)公交覆蓋地區(qū)建立沿線公交與中小學(xué)校的掛鉤聯(lián)動機制，在中小學(xué)生上下學(xué)高峰時段開通專用公交車接送學(xué)生。

鄭州市《校車安全管理實施辦法》鼓勵和扶持縣（市、區(qū)）探索校車管理新模式。地方可以根據(jù)本地區(qū)實際，結(jié)合自有財力，或統(tǒng)一購置校車，成立校車管理公司，在公交不能覆蓋的農(nóng)村邊遠地區(qū)，利用校車解決學(xué)生上下學(xué)交通問題；也可以由具有相應(yīng)資質(zhì)的單位（公司）提供校車租賃服務(wù)。城區(qū)學(xué)生專用公交開通運營后，有關(guān)部門將在公交車站安排安全乘車協(xié)管員，指導(dǎo)學(xué)生安全乘車。

此外，該辦法規(guī)定每季度必須對接送學(xué)生的社會營運車輛負責(zé)人和校車駕駛員進行一次校車安全培訓(xùn)；學(xué)校每月對駕駛?cè)撕碗S車照管人員進行一次面對面的安全教育。

新疆：每年兩次檢測中小學(xué)生視力

從即日起，全疆中小學(xué)?！胺澜惫ぷ鏖_展情況、學(xué)生視力檢測及近視眼發(fā)病率控制情況將納入學(xué)校體育衛(wèi)生專項督導(dǎo)檢查內(nèi)容，并定期開展督導(dǎo)檢查。

新疆要求各地教育、衛(wèi)生部門和學(xué)校要按照要求，對現(xiàn)有學(xué)校的衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備逐一對照檢查，保證學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施配備符合相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。每年在學(xué)生體檢時進行第一次視力檢測后，5―6個月后再進行一次。

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

部分大學(xué)校訓(xùn)如出一轍

――近日，工人日報記者通過網(wǎng)絡(luò)搜索“211工程”各大學(xué)的官方網(wǎng)站時發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)的校訓(xùn)相似。據(jù)不完全統(tǒng)計，在112所“211工程”大學(xué)的校訓(xùn)中：

“求實”出現(xiàn)了30次，“創(chuàng)新”出現(xiàn)了28次，“團結(jié)”出現(xiàn)了18次，“勤奮”出現(xiàn)了16次，“博學(xué)”出現(xiàn)了13次。

打住，別再進行媒體公關(guān)了

――馮雪梅在《中國青年報》上撰文指出：河南光山22名小學(xué)生被砍的悲劇發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣_始應(yīng)對“負面新聞”。先是禁止教師接受采訪，聲稱“討論這有啥意義”，后在當(dāng)?shù)孛襟w刊發(fā)《光山，努力辦好人民滿意的教育》的“贊揚”文章，緊接著，又著手進行“救人英雄”的宣傳。當(dāng)?shù)卣畬W(xué)生被砍事件的處理方式，引發(fā)輿論不滿。

徒勞的“遮丑”，不過是自欺欺人。與其將功夫花在公關(guān)上，不如正視問題，妥善解決。錯了，就道歉；錯了，就擔(dān)責(zé)；錯了，就改正。不管是媒體還是民眾，都不會得理不饒人，只是希望事件能公開、公平、公正地處理，希望政府能夠盡心為民，公職人員能夠恪盡職守。輿論監(jiān)督的目的，不是為了讓某個地方政府或官員出丑，而是改變現(xiàn)狀，推動問題的解決。

有毒文具就是孩子們的“塑化劑”

――李慧翔在《新京報》上撰文指出：近日，網(wǎng)上“修正液3分鐘毒死小白鼠”的實驗視頻引發(fā)熱議。其實，修正液中苯含量超標(biāo)，已經(jīng)是個老問題了。

在發(fā)達國家，學(xué)生用品多實行安全標(biāo)志制度，如美國“藝術(shù)與創(chuàng)造性材料學(xué)會”對兒童美術(shù)用品的無毒認證。但在我國，違反國標(biāo)的低劣產(chǎn)品仍大量充斥市場。按說，2008年出臺的強制性國標(biāo)《學(xué)生用品的安全通用要求》，已經(jīng)對修正液等涂改制品做出了嚴格的限定。但顯然，有些地方，“不符合技術(shù)規(guī)范和安全標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生用品，將不得在市場上銷售”已成了一句空話。

酒鬼酒的塑化劑成分DBP超標(biāo)了2.6倍，瞬間成為眾矢之的。如今孩子們手中的修正液苯超標(biāo)多達近7倍，在封閉的教室中難免有慢性苯中毒的風(fēng)險。難道未成年人的身體健康，還不如“酒鬼”們重要？

20名女大學(xué)生舉報267家企業(yè)招聘歧視

――近日，北京、上海等地20名女大學(xué)生向各地人社局、工商局集中投遞舉報信，舉報267家企業(yè)涉嫌性別歧視招聘信息。該活動的參與人之一、即將從西安一所大學(xué)畢業(yè)的李麥子認為，法律規(guī)定用人單位不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。但是這些規(guī)定并沒有得到很好的落實和執(zhí)行，在一些用人單位的招聘廣告中還是經(jīng)常會看到“限男性”的信息。

大學(xué)生支教遭遇尷尬

――日前，媒體報道，新疆幾所高校的大學(xué)生在愛心助教活動時遭遇尷尬：

本以為去助教的學(xué)校都是土磚房，缺少專業(yè)教師，孩子們對藝術(shù)、科技充滿渴望的眼神……但沒想到原來學(xué)校的配置很好，師資齊全。且學(xué)校對大學(xué)生的“小打小鬧”式的助教不認可。

獎學(xué)金怎變“抽大獎”

――4萬元獎學(xué)金采取“抽獎”方式產(chǎn)生，且只能作為沖抵車款的“買車基金”，用于將來購買本公司的汽車――長安汽車公司在北京某高校的捐資獎勵形式，實屬“創(chuàng)新”之舉。

這一“創(chuàng)新”之舉，是一次不錯的品牌營銷，讓即將走進社會的高校學(xué)子，對于這一品牌有了深度認知。在筆者看來，該企業(yè)的宣傳目的，大過從學(xué)生利益出發(fā)、捐資助學(xué)。而相比之下，國外的許多企業(yè)都是匿名捐贈，不會試圖從捐資助學(xué)中獲得什么回報。

篇2

一、加強師德師風(fēng)建設(shè)

1．繼續(xù)完善師德建設(shè)長效機制。大力宣傳并實施教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》。完善師德考核制度，針對有償家教等師德失范行為，實行評先評優(yōu)、職稱晉升一票否決。

2.開展形式多樣的師德宣傳教育活動，將師德教育滲透到教師培訓(xùn)項目中。繼續(xù)開展“我的教育故事”評選征集活動。開展市第八批和市第六批師德模范評選活動。開展學(xué)陶師陶活動，樹立正面典型，凝聚和激發(fā)正能量。

二、加強骨干教師隊伍建設(shè)

3.深入實施“骨干教師成長記錄卡”制度，完善記錄卡填寫、檢查要求，加強骨干教師成長過程性管理，提高骨干教師業(yè)務(wù)成長內(nèi)驅(qū)力，在提高骨干教師層次的同時，逐步解決骨干教師校際均衡和學(xué)科均衡問題。

4.深入開展名師送教活動。進一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完善骨干教師送教工作機制，探索送培工作新模式，根據(jù)農(nóng)村高中、初中、小學(xué)、幼兒園需求，實行菜單式的送教活動，把骨干教師送教送培與推進課堂教學(xué)改革相結(jié)合，把骨干教師送教送培、指導(dǎo)性支教與名師工作室活動相結(jié)合，把骨干教師培養(yǎng)與教師有效性培訓(xùn)相結(jié)合。

5.繼續(xù)實施卓越教師培養(yǎng)工程，依托有關(guān)高校和培訓(xùn)中心，對我市教學(xué)能手層次以上的卓越教師進行專項培訓(xùn)，促進其骨干層次迅速提升。組織參加市新一輪中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)工程；組織申報第四批省特級教師后備人才。

三、完善教師繼續(xù)教育管理

6.加強教師繼續(xù)教育管理。認真制定師資培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃，認真實施新一輪萬名教師培訓(xùn)計劃，完善《市中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時認定和登記管理辦法》，促進教師主動研修，自主發(fā)展。進一步做好教師培訓(xùn)信息化管理工作，利用省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，更新各級各類培訓(xùn)信息庫數(shù)據(jù)。

7.繼續(xù)做好各級各類教師培訓(xùn)選派工作。根據(jù)省市師訓(xùn)、干訓(xùn)要求，做好教育領(lǐng)軍人物、卓越教師、青年骨干教師培養(yǎng)，鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)、校長能力提升、國際合作培訓(xùn)、音體美兼職教師合格培訓(xùn)等項目的教師選派和相關(guān)組織工作。

8.創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，認真實施幼兒園園長和骨干教師專項培訓(xùn)，組織參加市小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修、“師說”全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

9.加強校本研修指導(dǎo)和管理。按照中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法要求，加強對全市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的管理，加大過程性檢查考核，不定期對學(xué)校校本培訓(xùn)工作進行抽查，促進校本研修質(zhì)量提升。

10.繼續(xù)推進學(xué)歷提升工作。根據(jù)新一輪教育現(xiàn)代化創(chuàng)建指標(biāo)體系，進一步加大學(xué)歷提升工作推進力度，將50周歲以下的在職教師作為學(xué)歷提升的重點對象，對重點年齡段的教師，通過行政強勢推動和宣傳引導(dǎo)鼓勵相結(jié)合的方法，調(diào)動其提升學(xué)歷層次的積極性、主動性，確保我市各學(xué)段教師學(xué)歷提升目標(biāo)如期完成。

四、規(guī)范各類職稱評審

11.規(guī)范各類職稱評審的組織工作和評審程序。做好中小學(xué)、幼兒園正高級、高級和中職系列中高級職稱材料初評上報工作，組織中小學(xué)、幼兒園的初、中級職稱評審工作，試用學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)，充分發(fā)揮職稱評審導(dǎo)向激勵作用。

篇3

1.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神。組織全省教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，深入推進十精神進教材、進課堂、進頭腦。認真貫徹落實教育惠民政策，解決好人民群眾關(guān)心的重點難點問題。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合的道德教育網(wǎng)絡(luò)。

2.加強黨風(fēng)廉政建設(shè)。堅持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防，全面推進懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。嚴明黨的紀(jì)律，加強對中央和省關(guān)于教育改革重大決策部署和各項惠民政策落實情況的監(jiān)督檢查。加強行政監(jiān)察，深入推進廉政風(fēng)險防控，強化對權(quán)力集中的重點領(lǐng)域的監(jiān)督。加強機關(guān)黨建，嚴格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加大責(zé)任考核和責(zé)任追究力度。

3.加強機關(guān)作風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)。認真落實中央“八項規(guī)定”和省委“實施辦法”，改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，深入基層開展調(diào)研，進一步精簡會議活動和文件，厲行勤儉節(jié)約。進一步加強教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展教育行風(fēng)民主評議，深化教育收費專項治理工作。加強教育宣傳工作，為教育改革發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

二、扎實推進教育綜合改革

4.推進教育綜合改革。以現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建為龍頭，推進各級各類教育的銜接和完善。扎實做好基礎(chǔ)教育和教師教育兩個綜合改革試驗區(qū)項目，支持國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設(shè)和等市開展的地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展等國家教育體制改革試點項目實施。

5.推進考試招生制度改革。加強招生計劃管理，推進研究生培養(yǎng)高校退出?？茖哟谓逃M程，進一步擴大對口招生和五年制高職招生規(guī)模。擴大國家示范性骨干高職院校單獨招生規(guī)模，分批將技能型特色名校納入高職單獨招生范圍，積極開展應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校自主選拔錄取試點工作。建立完善各類職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手注冊升學(xué)制度。推動市級教育部門建立統(tǒng)一招生平臺，統(tǒng)籌管理普通高中、中等職業(yè)學(xué)校招生工作,保持職普比1：1。深化普通高中招生考試制度改革，加強普通高中學(xué)業(yè)水平考試工作，適時開展普通高中同等學(xué)力認定，規(guī)范普通高中學(xué)生學(xué)分認定程序。積極創(chuàng)新人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進和完善錄取批次，推行平行志愿等。加強考試環(huán)境綜合治理，維護公平公正。

6.推進人才培養(yǎng)模式改革。不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入實施義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強對高中課程實施的管理和監(jiān)督，落實課程公示制度，強化薄弱課程的開設(shè)。深入實施普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程。堅持能力本位，全面推行職業(yè)教育理論實踐一體化、做學(xué)教一體化教學(xué)。出臺管理辦法，加強省級職業(yè)教育集團建設(shè)。推動落實校企合作財稅激勵政策，吸引行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)改革，完善工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式。積極探索多樣化的高等教育人才培養(yǎng)模式，建立和完善以社會需求為導(dǎo)向，行業(yè)、企業(yè)廣泛參與的人才培養(yǎng)新機制。進一步完善雙專業(yè)、雙學(xué)位教學(xué)改革，深化學(xué)分制改革，加強高校開放合作。積極推進卓越工程師等卓越系列人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才。強化實踐育人，積極開展創(chuàng)新性實驗教學(xué)。

三、深入推進素質(zhì)教育

7.完善規(guī)范辦學(xué)行為長效機制。宣傳、貫徹《省對違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》，進一步完善規(guī)范辦學(xué)行為長效機制，嚴格教育行政問責(zé)制度。進一步完善中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測公告制度。建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價制度。編制并實施學(xué)校體育工作三年行動計劃，切實落實每天鍛煉一小時規(guī)定。抓好學(xué)校衛(wèi)生、藝術(shù)教育及國防教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、較好的藝術(shù)素養(yǎng)和較強的國防意識。強化教材、教輔材料建設(shè)和管理，完善義務(wù)教育教材政府采購工作，組織開展高中教輔材料的評議推薦工作。

8.著力推進普通高中多樣、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。出臺特色高中建設(shè)方案，啟動普通高色創(chuàng)建活動，努力轉(zhuǎn)變同質(zhì)化傾向。出臺“普通高中與高等學(xué)校聯(lián)合育人計劃”，促進人才培養(yǎng)創(chuàng)新。探索推動普通高中與中職學(xué)校融合發(fā)展。落實“選課制”，推行“走班制”，擴大學(xué)生通過選擇課程來選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的自主性。

四、大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

9.推進義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。鞏固義務(wù)教育普及成果，探索建立防止輟學(xué)監(jiān)控機制，完善學(xué)生輟學(xué)責(zé)任追究制度。建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育均衡發(fā)展機制，支持農(nóng)村教育發(fā)展。明確義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和辦法，加強中小學(xué)、幼兒園布局專項規(guī)劃編制工作。嚴格規(guī)范學(xué)校撤并程序，避免因調(diào)整過度造成學(xué)生入學(xué)困難。落實進城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)校升學(xué)考試的辦法。推動建立農(nóng)村留守兒童少年關(guān)愛和服務(wù)體系。繼續(xù)做好控制義務(wù)教育學(xué)校規(guī)模和班額工作。結(jié)合各市推進教育現(xiàn)代化經(jīng)驗，研究和論證縣域教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系。加強省級規(guī)范化學(xué)校建設(shè)和管理，逐步實現(xiàn)由重條件向重內(nèi)涵、重配備向重使用轉(zhuǎn)變。重視發(fā)展民族教育和特殊教育。

10.推進普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。繼續(xù)實施農(nóng)村中小學(xué)校舍安全工程、“211工程”、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)工程，積極落實項目資金，實施全過程跟蹤審計，確保工程質(zhì)量和進度。加大初中探究實驗室試點力度。啟動農(nóng)村中小學(xué)就餐條件改善和體育器材更新工程，改善農(nóng)村中小學(xué)食堂和學(xué)生體育健身條件。

11.全面完成學(xué)前教育三年行動計劃。新建、改擴建幼兒園2607處。加大對城市新建居民區(qū)配套幼兒園管理力度，擴增城市普惠性學(xué)前教育資源。繼續(xù)推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)及認定工作，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任。加大貧困村幼兒園建設(shè)力度。出臺《省幼兒園管理辦法》，規(guī)范辦園行為。

五、有效推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系和基礎(chǔ)能力建設(shè)

12.深入實施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)計劃。組織全省分市編制職業(yè)教育規(guī)劃與布局方案，推進以市為主統(tǒng)籌規(guī)劃各類職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)布點，確保區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校與普通高中辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件大體相當(dāng)。啟動中職學(xué)校規(guī)范化建設(shè)工程，簽訂責(zé)任書，采取獎補結(jié)合方式，在全省建設(shè)一批規(guī)范化中職學(xué)校。全面推進中職學(xué)校和專業(yè)點分級認定，繼續(xù)規(guī)范學(xué)校名稱，清理不合格學(xué)校和專業(yè)點，確保所有中職學(xué)校年內(nèi)達到合格標(biāo)準(zhǔn)。完成第一批國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)計劃，推進第二、三批建設(shè)，確保順利通過檢查驗收。繼續(xù)建設(shè)一批中職學(xué)校多專業(yè)示范性實訓(xùn)中心、國家級實訓(xùn)基地。探索建立中職教育基礎(chǔ)能力建設(shè)水平監(jiān)測機制。

13.深入推進職業(yè)教育教學(xué)改革。完成56個中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)，啟動部分中職教育新專業(yè)和五年制高職教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)，建立以典型工作項目為主體的模塊化新型課程體系。建立健全教材編寫、選用與審定機制，啟動中職教育專業(yè)教材、課程資源開發(fā)并探索建立共享機制。開展中職教育教學(xué)成果獎評選。加強與行業(yè)部門協(xié)作，分專業(yè)類別完成省級中職教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組建；建設(shè)國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校專業(yè)聯(lián)盟。啟動建立學(xué)生實習(xí)責(zé)任和校方責(zé)任相統(tǒng)一的保險制度。堅持以賽促改，完善職業(yè)院校技能大賽制度，成立高水平技能訓(xùn)練協(xié)作組織，提高組賽、競賽水平。

14.全面推進各級各類職業(yè)教育有效銜接。積極推進中、高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，組織完成五年制高職教育舉辦主體和專業(yè)點論證、審核和備案，進一步擴大培養(yǎng)規(guī)模、擴大教學(xué)聯(lián)盟試點范圍。研究出臺應(yīng)用型人才對口貫通培養(yǎng)實施辦法，推動中職、高職、本科學(xué)校積極實施基于專業(yè)接續(xù)、課程銜接、學(xué)分認可的聯(lián)合培養(yǎng)模式，推動高校建立完善招收中職畢業(yè)生的人才培養(yǎng)方案和課程體系。探索按專業(yè)長線貫通培養(yǎng)的應(yīng)用型本科教育，抓好試驗區(qū)“3+4”應(yīng)用型本科試點，組織實施高職和本科學(xué)校聯(lián)合舉辦應(yīng)用型本科教育試點。擴大職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)?！半p證互通”試點，支持職業(yè)院校學(xué)生取得多項職業(yè)資格證書、技工院校學(xué)生取得學(xué)歷證書。促進職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育的溝通銜接，探索普通高中與中等職業(yè)教育學(xué)分互認、學(xué)歷互通機制。

15.扎實推進繼續(xù)教育和民辦教育健康發(fā)展。啟動全日制與非全日制高等教育課程體系一體化建設(shè)及學(xué)分互認試點，探索繼續(xù)教育改革發(fā)展新途徑。成立全省成人高等教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，完善成人高等教育教學(xué)管理服務(wù)平臺。推進成人高等教育15個品牌專業(yè)和80門特色課程建設(shè)。落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心設(shè)置與評估標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社區(qū)教育一體化發(fā)展，建設(shè)一批社區(qū)教育示范區(qū)和示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。推進社區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建設(shè)，創(chuàng)建一批數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)。建立全省繼續(xù)教育信息化資源聯(lián)盟。鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育，依法推進民辦學(xué)校規(guī)范管理，出臺《省非學(xué)歷教育培訓(xùn)管理規(guī)定》，完善民辦學(xué)校年檢制度，探索民辦學(xué)校分類管理機制。

六、全面推進高校分類建設(shè)

16.切實優(yōu)化高校布局和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。完善教育服務(wù)藍、黃兩大發(fā)展戰(zhàn)略、推進服務(wù)業(yè)跨越發(fā)展的工作機制，進一步強化教育的服務(wù)支撐能力。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對各層次人才的需求，調(diào)整優(yōu)化高校辦學(xué)層次和學(xué)科結(jié)構(gòu)，出臺《加強高等學(xué)校分類管理和分類指導(dǎo)的意見》。繼續(xù)做好普通高校更名和升格、民辦?？茖W(xué)校升本工作。以調(diào)整和優(yōu)化高職教育結(jié)構(gòu)為重點，嚴格控制設(shè)置數(shù)量。積極探索高職與技術(shù)（技師、高級技工）學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源融合發(fā)展的路子。加強獨立學(xué)院設(shè)置與管理，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，保證平穩(wěn)過渡。按照高校分類管理和內(nèi)涵發(fā)展的要求，核定高校在校生發(fā)展規(guī)模。

17.繼續(xù)實施名校建設(shè)工程。引導(dǎo)高校根據(jù)自身實際，科學(xué)定位，特色發(fā)展。研究探索對高等學(xué)校實施分類管理、分類指導(dǎo)、分類考核,遴選第二批名校工程立項建設(shè)單位。起草出臺《特色名校建設(shè)管理辦法》。

18.提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。實施省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。進一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)辦學(xué)特色，實施精品課程工程。加強教學(xué)評估工作，制定本科教學(xué)審核評估規(guī)范，開展專業(yè)合格評估試點，進一步完善高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制和院校合格評估工作。全面提升學(xué)生工作水平，創(chuàng)新管理、服務(wù)機制。積極推進學(xué)生信息管理系統(tǒng)建設(shè)，做好學(xué)籍學(xué)歷管理，規(guī)范辦學(xué)秩序和行為。加強就業(yè)工作隊伍、指導(dǎo)課程和就業(yè)市場建設(shè)，拓寬就業(yè)渠道，促進師范類畢業(yè)生就業(yè)。繼續(xù)做好免費師范生就業(yè)工作，完成大學(xué)生入伍預(yù)征和選拔大學(xué)生應(yīng)征入伍任務(wù)。

19.提高科研創(chuàng)新和服務(wù)社會能力。實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃，評審認定20個左右“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，并遴選申報2013年度國家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。進一步實施高?？蒲袆?chuàng)新平臺建設(shè)工程，加強重點實驗室、人文社科研究基地、工程（技術(shù)）研究中心建設(shè)，對“十二五”重點項目進行中期評估，爭取更多科研平臺進入省級和國家級行列。深入推進研究生教育創(chuàng)新計劃，對“十二五”重點學(xué)科進行中期評估。加強應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)，提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)能力，促進專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

七、將高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)作為中心任務(wù)

20.全面提高中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)。推進省教師教育綜合改革，繼續(xù)實施省教師教育基地建設(shè)工程，資助建設(shè)4所省級、20所縣級教師教育基地。推進省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)。制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法、基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家團隊管理辦法。制定中小學(xué)教師轉(zhuǎn)學(xué)科培訓(xùn)實施辦法，并抓好實施。繼續(xù)組織實施名師、名校長建設(shè)工程、萬名中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程等高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)系列工程，組織開展骨干教師海外研修、中小學(xué)教師全員遠程研修，建設(shè)高層次骨干教師隊伍。創(chuàng)新中小學(xué)校長培訓(xùn)模式，加強骨干校長隊伍建設(shè)。把師德教育滲透到職前培養(yǎng)、教師準(zhǔn)入和職后培訓(xùn)的全過程，健全師德考評和獎懲制度。進一步加強農(nóng)村和薄弱中小學(xué)教職工編制管理，探索符合農(nóng)村中小學(xué)特點的管理辦法。協(xié)調(diào)有關(guān)部門出臺特教學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。進一步深化中小學(xué)職稱制度改革，落實好中小學(xué)教師職稱制度改革方案，突出以師德、業(yè)績、能力為導(dǎo)向，建立健全更加符合教育規(guī)律、更加符合人才評價規(guī)律的中小學(xué)教師職務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)體系。啟動教師資格制度改革試點，嚴把教師職業(yè)入口關(guān)。完善特級教師考核管理制度，組織好第八批特級教師評選。進一步加大中小學(xué)教師城鄉(xiāng)輪崗支教力度，督促市、縣（市、區(qū)）建立完善城鄉(xiāng)教師定期交流制度。

21.構(gòu)建職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)長效機制。以提高“雙師型”專業(yè)教師比例為重點，推動出臺中職學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)學(xué)校專業(yè)兼職教師聘用管理辦法，支持學(xué)校將20%的編制員額用于聘任專業(yè)兼職教師。研究出臺職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入制度實施辦法，將專業(yè)工作經(jīng)歷、職業(yè)資格等作為準(zhǔn)入條件。改革職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)評聘辦法,將專業(yè)經(jīng)驗、技能水平、教學(xué)實績、技術(shù)開發(fā)能力等作為專業(yè)教師職務(wù)評聘的重要依據(jù)。全面實施齊魯名師、名校長（中職教育系列）培養(yǎng)計劃，造就一批具有先進教育理念和創(chuàng)新精神的職業(yè)教育領(lǐng)軍人物。進一步推進“能工巧匠進職校計劃”，建立知名專家、技師、技術(shù)能手等定期到學(xué)校授課制度。以提高教師動手操作、實踐應(yīng)用能力為核心，進一步改進專業(yè)教師省級培訓(xùn)工作,擴大、調(diào)整、認定省級中職學(xué)校教師培訓(xùn)基地，組織骨干教師、校長等各類培訓(xùn)3000人次，建立中職師資信息數(shù)據(jù)庫。

22.努力建設(shè)高校高層次人才隊伍。深入實施“省高等學(xué)校高層次人才增長計劃”，大力引進海內(nèi)外高層次創(chuàng)新人才。扎實推進高校領(lǐng)域泰山學(xué)者和省優(yōu)秀創(chuàng)新團隊建設(shè)，通過“泰山學(xué)者工作室”“泰山學(xué)者主題沙龍”“泰山學(xué)術(shù)論壇”等，推動學(xué)科橫向交融，激發(fā)創(chuàng)造活力。推進實施高等學(xué)校重點學(xué)科（重點實驗室、人文社會科學(xué)研究基地）首席專家制度。大力推進“青年教師成長計劃”二期工程，重點實施青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目、優(yōu)秀中青年骨干教師國際合作培養(yǎng)項目。加強教學(xué)管理隊伍建設(shè),評選表彰100名省級教學(xué)名師，100個省級教學(xué)團隊。扎實推進高職院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)工作。開展省屬高校人才工作目標(biāo)責(zé)任制考核，促進人才工作政策措施有效落實。做好高等學(xué)校職稱評審工作，進一步發(fā)揮導(dǎo)向作用，形成更加有利于教師專業(yè)成長的環(huán)境，引領(lǐng)健康學(xué)術(shù)風(fēng)氣。協(xié)調(diào)省編辦制定高校編制標(biāo)準(zhǔn)并核定編制。做好高?？冃ЧべY改革工作。

八、加強教育保障能力建設(shè)

23.落實教育經(jīng)費投入政策，提高教育經(jīng)費保障能力。嚴格落實教育法定增長和規(guī)劃綱要要求，繼續(xù)鞏固教育支出占財政支出20%的成果。進一步完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，嚴格落實經(jīng)費分擔(dān)責(zé)任，確保資金及時足額到位。為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費發(fā)放《新華字典》。將特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)提高1200元。建立普通高中教育公共財政保障體系，研究制定普通高中學(xué)校生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)。提高財政性教育經(jīng)費用于職業(yè)教育的比例，合理確定新增教育經(jīng)費用于職業(yè)教育的比例，將中職教育納入公共財政保障范圍，制定中等職業(yè)學(xué)校生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，確保教育附加用于職業(yè)教育的投入比例。擴大實施職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目，支持規(guī)范化、示范性中職學(xué)校建設(shè)工程。進一步提高高校經(jīng)費保障水平，加大專項經(jīng)費投入力度，推進高校內(nèi)涵發(fā)展。省屬高職生均經(jīng)費定額提高1000元，全省公辦普通本科高校生均撥款水平達到1.2萬元以上。建立高校化債長效機制，防范高校財務(wù)風(fēng)險。完善中職學(xué)校助學(xué)金制度，把中職教育免學(xué)費范圍擴大到所有農(nóng)村學(xué)生，以及涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟困難的城市學(xué)生。

24.推進教育信息化進程。落實教育信息化重點工作方案，完成全省926個義務(wù)教育教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋，推進農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)。推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。啟動建設(shè)教育管理和教育資源公共服務(wù)平臺，提升教育管理水平。啟動全省數(shù)字化校園試點工作。加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度。

25.切實推進依法治教。加強教育立法工作，進一步完善地方教育法規(guī)體系，推動修訂《省教育督導(dǎo)條例》和制定《省普通中小學(xué)素質(zhì)教育推進條例》工作。完成《省幼兒園管理辦法》《省中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《省高等學(xué)校安全管理辦法》的制定、修訂工作。落實教育普法規(guī)劃，開展教育系統(tǒng)法制宣傳教育，組織開展“法律進學(xué)校”活動。推進高校章程建設(shè)，為建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度奠定基礎(chǔ)。

26.扎實推進教育督導(dǎo)。學(xué)習(xí)貫徹國家《教育督導(dǎo)條例》，創(chuàng)新教育督導(dǎo)體制機制，不斷完善逐級督政機制?；I備成立省政府教育督導(dǎo)委員會，召開第六屆省督學(xué)換屆大會。啟動縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。堅持督政與督學(xué)并重，督促指導(dǎo)市、縣搞好學(xué)校督導(dǎo)評估工作。出臺《省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估方案》和《省中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估實施方案》。繼續(xù)完善督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，建立教育督導(dǎo)數(shù)據(jù)信息平臺，積極發(fā)揮督導(dǎo)保障作用。

篇4

20*年，我區(qū)教育在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下和上級教育主管部門的指導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育基地，打造*教育中心”為目標(biāo)，以探索“現(xiàn)代學(xué)校制度”的理論與實踐研究為依托，以提升教育軟實力為著力點，用改革創(chuàng)新精神和科學(xué)發(fā)展觀理念統(tǒng)領(lǐng)工作全局，結(jié)合年初工作思路，真抓實干，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新，各項工作取得了新的進展。

（一）突出三大重點，塑造了教育新形象

1、展示亮點，促進教育事業(yè)快速發(fā)展

（1）教育創(chuàng)新卓有成效。舉辦了“中國教育改革實驗區(qū)（*）”第一輪課題結(jié)題鑒定會暨第二輪課題開題論證會；開展了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的小學(xué)語文改革”觀摩課活動；在“21世紀(jì)校長高級論壇”上我區(qū)“區(qū)域推進學(xué)校效能評估的研究和實踐”作了交流；10月，向教育部和中央教科所匯報了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革”實驗區(qū)階段性成果，并對下階段的探索提出思路，受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定；編著了近40萬字的由中央文獻出版社出版的《現(xiàn)代學(xué)校制度的實踐發(fā)展》一書，全面總結(jié)了近四年來*現(xiàn)代學(xué)校制度實踐探索的成果；出臺了《*區(qū)中小學(xué)效能評估體系》，并在全區(qū)中小學(xué)普遍實施。我區(qū)被教育部基礎(chǔ)教育司、中央教科所授予“國家基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度先進實驗區(qū)”榮譽稱號，開展的現(xiàn)代學(xué)校制度探索得到了有關(guān)部門的充分肯定。

（2）中考高考再創(chuàng)佳績。不斷加強“三考”的研究工作，完善了《*區(qū)高考進步獎勵辦法》，中考高考再創(chuàng)輝煌。20*年，全市四個省級首批課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試中，我區(qū)的平均分、及格率、高分段人數(shù)比率分別高于四個實驗區(qū)平均值的19.84分、6.5%、3.34%，均居全市第一。高考的各項指標(biāo)穩(wěn)步上升，全區(qū)高考上線學(xué)生3301人，上線萬人比為68.24，位居全市首位，比全市平均值高出12.65；純文、理科上重點人數(shù)259人，比20*年增加20人，上重點線萬人比為5.69，全市第三；全市文、理各前10名中，我區(qū)占4名；藝術(shù)體育等上本科線人數(shù)為269人，比20*年增加47人，實現(xiàn)了“三區(qū)第一，全市三強”的目標(biāo)。

（3）免學(xué)雜費工作全面啟動。義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費工作是區(qū)政府20*年十大為民辦實事之一，我們把全面推進和落實義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費工作作為工作重點來抓，出臺了《*市*區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)生免除學(xué)雜費的實施方案》，專門組織有關(guān)人員，加強監(jiān)督檢查，認真統(tǒng)計與核實全區(qū)學(xué)校免雜費學(xué)生人數(shù)，確保免雜費政策落到實處。經(jīng)過半年努力，全區(qū)共發(fā)放513萬元資金，對46496名義務(wù)教育階段學(xué)生免除雜費，切實減輕了學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔(dān)。

（4）名師工程全速打造。切實加強對省第九批特級教師評選推薦工作，20*年共有3位教師被評為浙江省第九批特級教師，至此，我區(qū)已擁有11位省特級教師，按專任教師比例計算為全市第一。認真做好省、市教壇新秀推薦評選工作，經(jīng)過嚴格考核，3位教師被評為省教壇新秀、6位教師被評為市教壇新秀；同時，向市里推薦了9名市名師名校長。目前，我區(qū)名師名校長已經(jīng)達到36名。修改和完善了《*區(qū)星級教師管理辦法》，開展第十二屆星級教師評選活動，20*年共增加星級教師51名，至此，全區(qū)共有星級教師626名。加大優(yōu)秀人才引進力度，20*年共引進外地教壇新秀等中青年優(yōu)秀骨干教師18名。提高了校長崗位職級津貼，調(diào)動了校長工作積極性。進一步完善了區(qū)特聘教師制度，狠抓名師下鄉(xiāng)支教工作，扎實做好省特級教師、市名師和區(qū)星級教師下鄉(xiāng)支教及城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教工作，充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師的示范輻射作用。

（5）教育執(zhí)法評議成效顯著。堅持依法治教和認真履行教育行政執(zhí)法職責(zé)方面有了新的進展，重點抓了人大對教育行政執(zhí)法評議工作。專門成立了接受評議領(lǐng)導(dǎo)小組，認真開展自查自糾，切實開展整改活動。召開各界人士座談會并視察中小學(xué)校園，為教育獻計獻策；分別召開南片、北片、城區(qū)片中小學(xué)校長座談會，廣泛征求整改意見；先后在*二中、下陳中心校開展教育“懇談日”活動，傾聽基層教師心聲；相繼出臺了《*區(qū)義務(wù)教育階段招生暫行辦法》、《*區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)的基本要求》等五個政策性文件，圓滿完成了人大對教育執(zhí)法評議工作，并受到區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、透視焦點，優(yōu)化整合了教育資源

（1）加大了教育投入力度。20*年，預(yù)計教育事業(yè)總支出5億元，其中區(qū)財政對教育事業(yè)撥款達到21285萬元，比上年增長9.15%。教育附加收入達到3350萬元，比上年增長16.93%。人民教育基金收入達到2355萬元。20*年，專門調(diào)整、完善了教育撥款政策，確保了中小學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)，提高了教育經(jīng)費的使用績效。同時，順利地接收了*發(fā)電廠子弟學(xué)校，平穩(wěn)地移交了界牌中學(xué)，使教育資源得到了有效地整合。

（2）加強了管理監(jiān)督力度。對學(xué)校資金的使用進行了審計，完善了教育經(jīng)費使用制度。20*年，共對62所學(xué)校、幼兒園的財務(wù)進行了專項審計，對部分學(xué)校的審計還委托社會中介進行。積極配合區(qū)審計局對我局的經(jīng)濟責(zé)任審計，針對審計中發(fā)現(xiàn)的問題，組織全局上下認真剖析，并根據(jù)審計要求，逐項抓好整改，有力地規(guī)范了財務(wù)管理制度，提高了學(xué)校財務(wù)管理水平。同時，加大“一費制”的宣傳和監(jiān)督力度，堅決遏制教育亂收費行為，嚴格執(zhí)行教育收費政策。健全了收費公示制和教育收費違規(guī)追究責(zé)任制，加強了對收費行為的監(jiān)督檢查力度，以執(zhí)行“一費制”和公辦高中“三限”政策為重點，對學(xué)校財務(wù)及收費進行定期檢查，進一步規(guī)范教育收費行為。

（3）加快了教育集團組建力度。20*年，創(chuàng)辦了*區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成立*區(qū)職業(yè)教育集團，加強校校合作、校企合作，打造“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。注重內(nèi)涵提升，認真落實省職業(yè)教育“六項行動計劃”，面向市場，接軌就業(yè)，普職比繼續(xù)保持1：1。區(qū)職業(yè)中專順利地通過了市中等職校教育教學(xué)管理水平評估。整合優(yōu)質(zhì)幼教資源，鼓勵幼兒教育集團化，20*年，相繼成立了時光、苡君、幼藝三大幼教集團。職教、幼教資源得到了有效地整合和優(yōu)化。

3、關(guān)注熱點，加強了教育管理

（1）加強了學(xué)校安全工作。繼續(xù)推進“平安校園”創(chuàng)建，全區(qū)70%的校園達到了浙江省“平安校園”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)；20*年，先后召開全區(qū)性教育系統(tǒng)安全工作會議和安全緊急會議4次，周密部署學(xué)校安全工作；加強學(xué)校普及安全知識教育，開展了“三個一”暑期安全教育活動；舉辦“全國第五個安全生產(chǎn)月”系列活動，發(fā)放宣傳資料2000多份；開展“警校共建”活動，實行學(xué)校交通協(xié)管員制度；編發(fā)《學(xué)生安全知識讀本》，對學(xué)校附近的江河池塘設(shè)立安全警示標(biāo)記；實施“家校通”工程，為學(xué)校、家長聯(lián)系搭建信息平臺；開展學(xué)校周邊環(huán)境專項整治和校園安全大排查，開展學(xué)生接送車專項整治。加強學(xué)校衛(wèi)生工作，有2所學(xué)校成為浙江省食堂衛(wèi)生等級量化管理A級單位，有37所學(xué)校被確定為各級愛國衛(wèi)生先進單位。

（2）狠抓了學(xué)校德育工作。堅持抓宣傳，定標(biāo)準(zhǔn)，重實踐的原則，多措并舉開展德育工作。召開了“生態(tài)德育”工作座談會和未成年人思想道德工作座談會；對全區(qū)學(xué)校日常行為規(guī)范的落實情況進行了全面檢查；進一步加強了國防教育，開展了軍訓(xùn)、主題班會、模擬防空演練等豐富多彩的國防教育活動；積極開展民族精神教育，進行紀(jì)念勝利七十周年的歌詠比賽、書畫比賽、演講賽等形式多樣的愛國主義教育活動；全面開展社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動，召開區(qū)青少年樹立社會義榮辱觀誓師大會；開展烈士陵園掃墓活動、青少年愛國主義讀書教育活動，進行愛國主義教育、集體主義教育、公德、愛心、誠信教育等；召開“德育導(dǎo)師制”工作經(jīng)驗交流會，開展德育先進評比工作，做好團隊工作，成功舉辦了*區(qū)第三屆少先隊鼓號隊檢閱活動。

（3）強化了師德師風(fēng)建設(shè)。認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展以“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”為主題的師德教育活動，評選出“十佳師德標(biāo)兵”，組織了9場、有4000名教師參加的“十佳師德標(biāo)兵”先進事跡巡回報告會，大力弘揚了教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的高尚精神；舉辦了*教育有史以來規(guī)模最大、范圍最廣、檔次最高的以“健康、快樂、和諧”為主題的慶祝教師節(jié)千名教師大合唱活動，營造了團結(jié)、合作、競爭、和諧的良好氛圍；嚴肅整治教師有償補課、違規(guī)帶生行為，開展為期6天的暑期各中小學(xué)師德專題培訓(xùn)；20*年評選出各級各類先進個人98人。積極推進學(xué)校民主管理建設(shè)，推行教代會票決制度，進一步加強了凝聚力工程建設(shè)。

（4）完善了教育行政監(jiān)察工作。完善黨風(fēng)廉政建設(shè)、紀(jì)律監(jiān)察工作機制，開展對基建招投標(biāo)、物資采購、人事、招生等熱點敏感問題的行政監(jiān)察，加大了政務(wù)、校務(wù)公開力度和、查案力度，受理直線電話和件267件（次），按時報結(jié)率100%，滿意率99%，無督辦件發(fā)生。認真組織了“兩會”議提案答復(fù)辦理，20*年共收到市、區(qū)人大代表、政協(xié)委員的議案、建議、批評和意見共41件，完結(jié)率、滿意率均為100%。加強對各類招生、考試的過程監(jiān)督，嚴肅考試紀(jì)律，確保錄取工作規(guī)范、有序。出臺了《*區(qū)教育系統(tǒng)治理商業(yè)賄賂工作實施方案》，召開了治理商業(yè)賄賂工作部署會議，立足自查自糾，在全區(qū)各學(xué)校、局機關(guān)各科室全面開展了商業(yè)賄賂專項治理工作。

（5）加強了理論學(xué)習(xí)和教育宣傳工作。狠抓局機關(guān)干部的素質(zhì)提高，堅持每兩周一次的機關(guān)干部“自由論壇”學(xué)習(xí)制度。加強了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高行政執(zhí)法意識。制定了《*區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，勾勒*教育事業(yè)的發(fā)展藍圖。多層次、多角度地宣傳*教育新舉措、新成就，召開全區(qū)教育系統(tǒng)宣傳信息工作會議，確保教育信息及時地完成；改版了*教育門戶網(wǎng)站，共報發(fā)信息890條；編發(fā)《*教育》簡報13期；出色完成向區(qū)級各部門的信息上報工作，榮獲區(qū)政府信息工作“先進集體”稱號；強化社會宣傳工作，分別在人民政協(xié)報、浙江日報、浙江教育信息報、今日早報、*日報、*商報等報刊上發(fā)表教育新聞、通訊和調(diào)研論文文章共52篇，在*電視臺開辟《*教育》欄目6期，樹立了*教育的良好形象；編印*教育畫冊，大張旗鼓地宣傳*教育的新形象。

（二）構(gòu)筑四大平臺，提升了教育綜合實力

1、師資提升平臺。建立教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考試制度，組織全區(qū)中小學(xué)教師進行了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和“中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)和考試；加強了教師年度考核工作，規(guī)范教師檔案管理；加強新教師見習(xí)期培訓(xùn)，組織了277名新教師的見習(xí)期培訓(xùn)，141名已畢業(yè)轉(zhuǎn)正。抓好中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，組織了以“回顧、展望、創(chuàng)新、提升”為主題的暑期校長讀書會，發(fā)放《三特叢書》，舉辦了首屆校長論壇，有15位校長走上講壇，就如何“發(fā)現(xiàn)教育理想，更新教育理念，改善教育行為”作了演講，聘請了浙江大學(xué)、省教科院3位教授作點評，有力地促進了校長教育理念的更新和管理水平的提高；組織37名校長后備干部進行為期1年的崗位培訓(xùn)，選送12位中小學(xué)校長到上海、江蘇等名校掛職鍛煉；加大了對校長班子考核調(diào)整力度，共調(diào)整充實了44位中小學(xué)校長班子成員。支持鼓勵中小學(xué)教師參加高一層次學(xué)歷進修，全區(qū)中小學(xué)教師合格學(xué)歷大幅提升,小學(xué)、初中、普高、職高分別達到99.95%、99.51%、96.78%、85.89%；高一層次學(xué)歷，小學(xué)、初中分別達到78.71%、72.65%，居全市首位。

2、素質(zhì)教育平臺。進一步規(guī)范了學(xué)校的體藝衛(wèi)工作的開展；順利通過了省體藝衛(wèi)工作專項督查，編制*區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實施方案，建立實施素質(zhì)教育評估導(dǎo)向機制；成功舉辦區(qū)第十五屆中小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)；舉辦*區(qū)首屆中小學(xué)生體育節(jié)；參加浙江省第十三屆運動會組織工作，榮獲“*區(qū)參加浙江省第十三屆運動會先進集體”稱號。加強青少年科技教育工作；*市第一中學(xué)承辦了浙江省第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，21人獲獎，其中一等獎14人；參加第十二屆全國青少年信息學(xué)奧賽（*賽區(qū)），共有5名學(xué)生獲獎。加強中學(xué)學(xué)科競賽的管理和指導(dǎo)，全國初中數(shù)學(xué)競賽一等獎2人、二等獎5人；浙江省初中科學(xué)競賽一等獎2人、二等獎4人；浙江省高中數(shù)學(xué)競賽二等獎3人，全國物理競賽獲獎5人。

3、新課改平臺。以新理念指導(dǎo)下的課程改革為突破口，開展“學(xué)科培訓(xùn)——學(xué)科調(diào)研——成果展示”為模式的新課改活動，組織了28次學(xué)科培訓(xùn)，開設(shè)了16個學(xué)科專題講座，調(diào)研了18所小學(xué)和13所初中新課程教學(xué)。出版了四期《課改動態(tài)》，組織召開了校本教研和綜合實踐活動基地學(xué)校經(jīng)驗交流會。加強課題研究。目前區(qū)級立項113項、市級立項36項，送省級立項8項。其中《現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革》在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家重點課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與研究”結(jié)題成果評選中被中央教科所、總課題組評為優(yōu)秀成果一等獎。辦精辦好《自主教育》和《*家教》刊物，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、現(xiàn)代裝備平臺。重視教育裝備投入，促進教育裝備現(xiàn)代化。20*年共投入620萬元采購教學(xué)儀器及電教設(shè)備，新增學(xué)生課桌椅4220套，新增多媒體設(shè)備358套（其中簡易85套），新增計算機610臺。到目前為止，全區(qū)中小學(xué)擁有多媒體設(shè)備1100套，擁有計算機6900臺。多媒體設(shè)備基本普及到每一個新課程教學(xué)班；學(xué)生數(shù)與計算機數(shù)的比達到10:1，基本實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)。

（三）夯實五大基礎(chǔ)，提高了教育美譽度

1、夯實幼教基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒教育規(guī)范發(fā)展。幼兒教育規(guī)范發(fā)展，全區(qū)每一街道（鎮(zhèn)）均建成一所中心幼兒園，在園幼兒17681人，入園率96%，幼兒教師學(xué)歷合格率達到99%。出臺了《關(guān)于全面實施幼兒園“結(jié)對幫扶工程”的若干意見》，完善城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶制度。加強了街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)，6月份在花園中心幼兒園召開了“街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園管理現(xiàn)場會”。召開“親子活動”暨托班教學(xué)活動現(xiàn)場會，拉開了*區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教育活動的序幕。積極開展示范性幼兒園的爭創(chuàng)活動，省示范性幼兒園達到6所，市示范性幼兒園達到7所。開展試辦幼兒園的全面檢查，關(guān)閉7所違規(guī)開辦的村完小學(xué)前班。

2、夯實義教基礎(chǔ)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)實施“放兩頭、保中間、活全局”的發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了“兩基”成果，基本達到高標(biāo)準(zhǔn)。強化了學(xué)籍管理，我區(qū)學(xué)校學(xué)籍管理被評為浙江省學(xué)籍管理先進集體。完善了質(zhì)量監(jiān)測體系，啟動了城區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽考備案制度。加強示范性學(xué)校創(chuàng)建，已有11所學(xué)校被評為省、市示范性學(xué)校。狠抓了“五項工程”建設(shè)，全面開展“校舍隱患”排查工作，啟動省定食宿改造工程項目,全年投入資金2200萬元，完成田徑場、改廚改廁、硬化綠化等基建項目42個；“愛心營養(yǎng)餐工程”和“貧困生擴面工程”落實到位，投入資金152萬元，發(fā)放營養(yǎng)餐券781張，義務(wù)教育券9983張，資助面達到10.9%。小學(xué)入學(xué)率、鞏固率均達到100%。初中入學(xué)率達到99.81%，鞏固率達到99.98%。盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童入學(xué)率為98.02%?！叭龤垺边m齡兒童少年、低保線以下貧困家庭子女均享受全免費的十五年基礎(chǔ)教育，由民政部門認定的其他貧困家庭子女亦享受全免費的義務(wù)教育。

3、夯實高中段教育基礎(chǔ)，促進高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。實施高中入學(xué)成績準(zhǔn)入制度，設(shè)定普通高中、綜合高中最低錄取分數(shù)線。積極推進高中新課改，組織校長、教師外出考察學(xué)習(xí)。制定實施了《綜合高中分流獎勵辦法》，提高學(xué)生的職業(yè)資格證書通過率。高中教育全面普及，初升高比例達到98.32%，比2000年提高29.7個百分點。全區(qū)擁有高中段學(xué)校15所，其中省級及以上重點高中增加到5所，已基本形成普通高中、職業(yè)高中、綜合高中齊發(fā)展的高中段教育新格局。

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；內(nèi)涵發(fā)展；“三化”

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）06-0061-03

江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱如皋中專）堅持以做優(yōu)做強為目標(biāo)，以和諧發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以內(nèi)涵建設(shè)為抓手，牢固樹立“學(xué)校有特色，專業(yè)有特點，學(xué)生有特長”的辦學(xué)理念，面向市場，深化改革，不斷完善管理機制，創(chuàng)新管理模式，提升管理水平，努力讓“三化”（人性化、精細化、特色化）管理成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。

一、向“生本”要健康成長，

向“人文”要高貴精神，向“養(yǎng)成”要優(yōu)良習(xí)性

如皋中專高度重視學(xué)生德育工作，堅持“以生為本”，積極推進“正文化”建設(shè)，精心構(gòu)建了具有自身特色的學(xué)校德育工作制度體系。編印了《學(xué)生德育手冊》，內(nèi)容包括學(xué)生文明禮儀常規(guī)、文明班級評選、班主任工作考核、和諧宿舍評比等20多項學(xué)生管理規(guī)范。充分利用軍訓(xùn)、開學(xué)典禮、國旗下講話、主題班會等多種形式，廣泛開展常規(guī)教育。學(xué)校于每學(xué)期開學(xué)初，公布《學(xué)生常規(guī)知識考試復(fù)綱》，由各班級組織復(fù)習(xí)，政教處命題，統(tǒng)一考試、閱卷，要求學(xué)生人人過關(guān)、個個合格。同時修訂了《如皋中專學(xué)生德育學(xué)分管理辦法》并印制在學(xué)生證上，作為學(xué)期考核、注冊的重要依據(jù)。

學(xué)校注重學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，宿舍內(nèi)日用品擺放要求做到“八個一條線”，環(huán)境衛(wèi)生必須凈化、美化，學(xué)校每月進行評比。嚴格的要求改變了學(xué)生的行為習(xí)慣和處事方式，學(xué)生嚴謹?shù)纳顟B(tài)度、高度的工作責(zé)任心逐步養(yǎng)成。

學(xué)校搭建平臺，為學(xué)生提供自我展示的機會。政教處、團委、學(xué)生會以構(gòu)建和諧文明、健康向上的校園文化為出發(fā)點，大力推進學(xué)生社團建設(shè)，創(chuàng)建了校園文學(xué)社、“威風(fēng)”鑼鼓隊、“春苗”藝術(shù)團等學(xué)生社團組織，開展青年學(xué)生喜聞樂見的主題教育活動，活躍同學(xué)們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力，為他們將來更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

針對職校生的特點，如皋中專注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。懸掛和張貼有關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的名人名言、格言警句和名人畫像；邀請本土企業(yè)家走進課堂開設(shè)專題講座，邀請學(xué)有所成的畢業(yè)生回母校舉辦創(chuàng)業(yè)教育報告會；召開創(chuàng)業(yè)教育主題班會；建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍，形成“三創(chuàng)”服務(wù)體系，提供“三創(chuàng)”跟蹤服務(wù)；結(jié)合職業(yè)生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育，組織學(xué)生進社區(qū)、入工廠、下農(nóng)村等，讓學(xué)生沐浴在充滿創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化的校園里，并以開放性、豐富性、多樣性的社會實踐激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望、催促其行動。

學(xué)校以“榮譽教育”為突破口，在新生入學(xué)時，通過問卷調(diào)查的形式，及時了解新生的性格、興趣、特長、愿望等，找尋他們的積極因素和閃光點。組織開展“我行，我最棒”主題活動，在學(xué)校櫥窗設(shè)立榮譽榜，班級設(shè)立榮譽角，《政教動態(tài)》設(shè)立榮譽臺和曝光臺，校園廣播開辟“今日校園之星”，每日常規(guī)檢查公告設(shè)立好人好事欄。同時，實行學(xué)校、專業(yè)部、年級組、班級四級管理模式，學(xué)校層面上樹立模范專業(yè)部，專業(yè)部樹立班級之星、班主任之星、學(xué)生之星，班級樹立學(xué)習(xí)之星、宿舍之星、運動之星、技能之星，用這些“星星之火”燎亮整個校園。2007年起，學(xué)校啟動了“每生至少獲一獎”教育工程，每學(xué)期給學(xué)生頒發(fā)的獎狀就達5000多份，讓每個學(xué)生都得到公平發(fā)展，讓每個學(xué)生都享受成功快樂。

二、以隊伍建設(shè)立根，

以常規(guī)管理成干，以課程改革生花

如皋中專建立了促進教師專業(yè)成長的管理機制，制訂了《教師專業(yè)成長考核細則》，把教師的專業(yè)發(fā)展分為合格教師、優(yōu)秀教師、骨干教師、專業(yè)學(xué)科帶頭人、名師等五個成長階梯，要求教師制定個人專業(yè)成長計劃和階段目標(biāo)。

（一）依托“四大工程”，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)

一是“專業(yè)培訓(xùn)工程”：每年組織教師參加校本培訓(xùn)，省級和國家級骨干教師培訓(xùn)，鼓勵青年教師進企業(yè)參加企業(yè)實踐，并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師出國培訓(xùn)等。

二是“學(xué)歷提升工程”：鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷教育，教師學(xué)歷合格率達到100%，研究生比例達20.3%；具有高級技師職業(yè)資格或高級技術(shù)職稱的達36.6%，兼職教師中具有高級技師職業(yè)資格或高級技術(shù)職稱的達60%。

三是“名師成長工程”：學(xué)?，F(xiàn)有省特級教師1人，省級以上教學(xué)名師6人，省領(lǐng)軍人才1人；南通市骨干教師10人，學(xué)科帶頭人4人。有省級以上教學(xué)名師培養(yǎng)對象、特級教師培養(yǎng)對象、省領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象各2人。有省中心教研組成員6人；市中心教研組成員15人。有9個名師工作室。

四是“教研科研工程”：全校教師每年累計300多篇，參加省級“兩課”評比多人獲獎，一批批課題研究成果相繼問世，在校內(nèi)外推廣應(yīng)用。

（二）推動“雙任雙進”，優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)

如皋中專積極推進“雙任雙進”工作，促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)?！半p任”，就是企業(yè)派管理人員兼任學(xué)校行政職務(wù)或參與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)等；學(xué)校派行政人員或?qū)Ｈ谓處熂媛毱髽I(yè)管理，參與經(jīng)營謀劃、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)管理?！半p進”，就是企業(yè)的技術(shù)人員進學(xué)校擔(dān)任兼職教師，把專業(yè)知識帶進課堂，用技能經(jīng)驗指導(dǎo)實訓(xùn)；學(xué)校的教師進企業(yè)擔(dān)任員工，把先進理念帶進車間，用專業(yè)知識指導(dǎo)實際生產(chǎn)。目前，“雙師型”教師比例達90%，技師以上“雙師型”教師占52%。近3年來，在國家、省、市級說課大賽、課件制作比賽、優(yōu)質(zhì)課評選、專業(yè)技能比武中，有96人次分獲一、二等獎。

（三）加強常規(guī)管理，優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控體系

如皋中專注重制度文化建設(shè)，完善教學(xué)常規(guī)，健全質(zhì)量監(jiān)控體系。如《師德規(guī)范及具體要求》《教學(xué)常規(guī)工作細則》《教研活動制度》《聽評課制度》等。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程。成立了由資深教師組成的教學(xué)督導(dǎo)組，專門負責(zé)常態(tài)教學(xué)過程的監(jiān)控、研究。為了及時了解課堂教學(xué)動態(tài)，學(xué)校規(guī)定中層以上干部每周必須隨堂聽課4節(jié)以上。學(xué)校常規(guī)考核工作組全天候巡查督導(dǎo)，考核實行績效掛鉤。

（四）加強教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.改革課程設(shè)置，開發(fā)校本教材。各專業(yè)工作組根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，針對具體的校情學(xué)情，對課程設(shè)置進行了大膽而富有實效的改革。同時，積極開發(fā)項目課程。開發(fā)的課程分為基礎(chǔ)課程類、素質(zhì)教育類、技能操作類、對口高考類等4大類；開發(fā)的項目課程教科書（含學(xué)習(xí)講義）有《創(chuàng)業(yè)教育》《健康教育》《口語交際》《計算機辦公操作指南》《大屏幕數(shù)碼彩電調(diào)試與檢修》等30多部，其中10部以上已由出版社正式出版。

2.改革教學(xué)模式，推進高效教學(xué)。文化課實施“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，專業(yè)課實施“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式?！盎顒訂螌?dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是以“活動單”為媒介，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師通過集體備課，形成貼近學(xué)生實際的“活動單”。學(xué)生在“活動單”的引導(dǎo)下通過實驗、討論、多媒體等活動方式理解掌握所學(xué)知識?！叭蝿?wù)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)是以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計教學(xué)活動，按照工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)過程，融專業(yè)理論于實踐操作，使學(xué)生進入真實職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)技能和知識。

3.改革辦學(xué)方式，強化技能實踐。學(xué)校整合校內(nèi)專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師和外聘的高技能人才，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補，既具有企業(yè)生產(chǎn)、管理和經(jīng)營理念，又具有教學(xué)實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍。與南通富士通微電子、華東液壓鑄造、江蘇江中集團等企業(yè)合作，探索開展“雙任雙進，合作共建”人才培養(yǎng)工程。通過聯(lián)合辦學(xué)，借助企業(yè)的先進設(shè)備和技術(shù)條件，使工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學(xué)的課堂，讓學(xué)生體驗產(chǎn)品意識，放大了校企合作辦學(xué)的效能。

學(xué)校積極嘗試建構(gòu)“前店后廠”式教學(xué)實訓(xùn)基地作為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體，實現(xiàn)學(xué)校與社會、教學(xué)與生產(chǎn)的有機融合，在真實的職業(yè)場景中實施項目教學(xué)，使學(xué)生體味工作理念、感受生產(chǎn)氣氛、領(lǐng)悟企業(yè)文化，漸漸向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

學(xué)校以校園技術(shù)節(jié)為載體，以開展“大練兵、大比武”等競賽活動為主線，不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。2006年以來，在國家級、省級技能大賽、創(chuàng)新大賽中先后有100余名學(xué)生分獲項目一、二等獎；每年對口高考本科上線人數(shù)均占全省總數(shù)的1/10，在全省同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。2007年以來，學(xué)生參加省及國家級職校生“文明風(fēng)采”大賽獲獎等次和獲獎人數(shù)均居全省前茅，獲教育部“文明風(fēng)采”大賽優(yōu)秀組織獎。

（五）創(chuàng)新評價機制，促進學(xué)生全面發(fā)展

如皋中專積極實施課程評價制度改革，制定了《課程學(xué)分管理方案》，明確學(xué)分認定與評價的原則及評價方式。學(xué)分認定與評價的原則是：多維度原則、多元化原則、發(fā)展性原則、可操作性原則。在評價方式上，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。形成性評價的形式有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。過程性評價是由學(xué)生自我評價、小組評價和教師評價組合成的發(fā)展性評價。實行學(xué)分認定與評價方法改革以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性得到了大幅度提高。

三、讓學(xué)校美于“建設(shè)”，

讓師生暖于“服務(wù)”，讓財源生于“勤儉”

如皋中專注重加大經(jīng)費投入，加強校園設(shè)施建設(shè)和校園文化建設(shè)，讓校園自然環(huán)境和文化環(huán)境體現(xiàn)辦學(xué)特色和文化底蘊。教學(xué)樓旁的“團結(jié)、勤奮、崇德、尚能”8字校訓(xùn)莊重醒目；校園內(nèi)文化藝術(shù)長廊別致典雅；企業(yè)家名言、創(chuàng)業(yè)故事和知名企業(yè)家、校園技能之星照片催人奮進；草坪內(nèi)制作的標(biāo)志牌、室內(nèi)懸掛的名言警句字字有聲，整個校園簡直是一部立體多彩的育人教科書。

篇6

一、強化政府職責(zé)，將學(xué)前教育列入政府議事日程

甘肅省學(xué)前教育三年行動計劃實施以來，學(xué)前教育發(fā)展得到政府的高度重視，政府的主導(dǎo)性得以充分體現(xiàn)。各級政府都把加快發(fā)展學(xué)前教育作為一項民生工程納入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃及城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃之中，專門成立學(xué)前教育三年行動計劃工作組，確保計劃順利有效實施。全省進一步實行政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、地方分級辦園、部門分工負責(zé)、教育歸口管理的學(xué)前教育管理體制；全面建設(shè)《學(xué)前教育聯(lián)席會議制度》，及時研究、解決本地學(xué)前教育改革發(fā)展的突出問題；多地成立學(xué)前教育指導(dǎo)中心，為學(xué)前教育發(fā)展提供全面、專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)。通過政府主導(dǎo)，各有關(guān)部門通力協(xié)作共同推動學(xué)前教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

2013年，甘肅省政府教育督導(dǎo)辦公室出臺《甘肅省學(xué)前教育督導(dǎo)評估暫行實施方案》，主要從政府職責(zé)、經(jīng)費投入、園所建設(shè)、隊伍建設(shè)、規(guī)范管理和發(fā)展水平等6個方面進行評估。對督促地方各級政府認真履行發(fā)展學(xué)前教育職責(zé)，切實解決發(fā)展中存在的突出問題，助推學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

二、擴大教育資源，初步緩解“入園難”問題

甘肅省學(xué)前教育三年行動計劃的總目標(biāo)是：到2013年全省新建、改（擴）建1000所幼兒園，新增幼兒入園園位27萬個，學(xué)前三年毛入園率達到45%。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，從2011年起，甘肅省開始啟動學(xué)前教育幼兒園改造建設(shè)工程項目，集中建設(shè)一批安全、適用的公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、保基本”的幼兒教育服務(wù)體系。截至2013年，全省在園幼兒為54.98萬名，比2010年增加16.25萬名，增幅達29.56%；學(xué)前三年毛入園率為66.15%，比2010年提高26.47個百分點，超額完成了三年行動計劃任務(wù)，“入園難”問題在全省范圍內(nèi)得到初步緩解。

三、加大財政投入，保障學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展

甘肅省實施學(xué)前教育三年行動計劃以來，財政性學(xué)前教育經(jīng)費的投入量呈明顯增長趨勢，三年累計投入28.69億元，其中中央財政投入16億元，省級財政投入2.54億元，市、縣兩級財政投入10.15億元；農(nóng)村財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性學(xué)前教育經(jīng)費的比例，從2010年的37.83%增長到2013年的65.27%；中央財政和省級財政專項資金共計5.5億元。三年來，財政性學(xué)前教育經(jīng)費的投入迅速增加，專項經(jīng)費逐年增長，實現(xiàn)財政投入以地方為主、省級為輔、中央支持的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，并逐步達到向發(fā)展緩慢的農(nóng)村地區(qū)傾斜的目標(biāo)。

全省全面開展貧困家庭子女入園收費減免、補助工作，已擬定出臺《關(guān)于開展甘肅省學(xué)前一年教育資助的實施意見》，資助對象為孤兒和殘疾幼兒；父母雙殘或單殘、家庭主要成員長期患病或喪失勞動能力造成生活困難的幼兒；革命烈士或因公犧牲軍人和警察的幼兒。

四、加強規(guī)范力度，扶持民辦幼兒園發(fā)展

2013年甘肅省教育廳頒布《甘肅省民辦幼兒園管理暫行辦法》，規(guī)定各級政府應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)前教育，把民辦學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極發(fā)展民辦學(xué)前教育。堅持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的原則，鼓勵和支持企事業(yè)單位、社會團體、公民個人辦園或捐資助園，通過采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)民辦幼兒園向公益性、普惠性的方向發(fā)展。縣級以上人民政府設(shè)立專項資金，用于鼓勵和支持普惠性民辦幼兒園、獎勵和表彰有突出貢獻的集體和個人，激勵和扶持民辦幼兒園的發(fā)展。

五、拓寬補充渠道，促進師資隊伍建設(shè)

2012年，甘肅省出臺《甘肅省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，要求機構(gòu)編制部門會同教育、財政部門研究制定公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)合理核定公辦幼兒園教職工編制，逐步補足配齊公辦幼兒園教職工，優(yōu)先補充農(nóng)村公辦幼兒園教職工。學(xué)前教育資源迅速擴大的同時，確保教師隊伍的有效補充、師生比的合理配置，是推動我省學(xué)前教育協(xié)調(diào)發(fā)展主要力量。

六、加強培養(yǎng)培訓(xùn)，提升學(xué)前教育質(zhì)量

甘肅省擁有許多學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)院校，如西北師范大學(xué)、蘭州城市學(xué)院等，均根據(jù)三年行動計劃的要求增加了學(xué)前教育的招生計劃，擴大了免費師范生學(xué)前教育專業(yè)的招生規(guī)模。在辦好現(xiàn)有高校學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，全省有條件的高等院校增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，從源頭上促進全省幼兒園教師培養(yǎng)體系的逐步完善。

篇7

一、圍繞一個中心

在義務(wù)教育課程改革進入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關(guān)鍵時期，全省教研系統(tǒng)必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學(xué)實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務(wù)

教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個“服務(wù)”上要做好以下工作：

（一）為教育決策服務(wù)

．以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進”為方針，實施普通高中課程改革?？疾烊珖咧姓n改實驗省，深入實驗樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實施高中課改的優(yōu)勢和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實施指導(dǎo)意見等。

．加強省級義務(wù)教育課程改革實驗縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對國家級實驗區(qū)進行評估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實施課程改革的先進經(jīng)驗和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進單位和先進個人表彰會。

．加強地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。對地方課程的實施情況進行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實驗區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細則。

．調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。

．加強課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進經(jīng)驗。

．認真做好全省個義務(wù)教育課改實驗區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強初中生綜合素質(zhì)評價研究。

．繼續(xù)完善高中會考制度。加強考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運用的科學(xué)途徑和方法，加強對普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評價方案。

．積極研究高考改革趨勢，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。

．探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進行試點。

．進一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實施策略，積極推進全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進經(jīng)驗。

．進一步推進教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)場拍攝任務(wù)。

．研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進教研組評選活動。

．加強對民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會制度。

．召開省、市教研室主任會議和教研室辦公室主任會議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強教研室自身建設(shè)的新思路。

．加強省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會議。

．以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選工作。

．做好××年省級教學(xué)研究課題立項和成果評比工作。

．協(xié)助做好第九批省特級教師的評選工作。

．開展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實效性，總結(jié)典型經(jīng)驗，推廣先進的德育模式。

（二）為教師教學(xué)服務(wù)

．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進省級培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

．啟動全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實施方案，分層分批培訓(xùn)各級教研人員。

．進一步推動《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施，參與園長和幼教教研員全員培訓(xùn)。

．繼續(xù)實施義務(wù)教育課程改革“攜手行動”，加強對欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

．加強教學(xué)用書的開發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。

．召開全省高考情況分析報告會，加強對高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。

．加強綜合實踐活動教學(xué)的指導(dǎo)，建立高中課改實驗學(xué)校和綜合實踐活動基地學(xué)校。

．進一步規(guī)范“三項教學(xué)評比（教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)）”制度，本年度開始，“三項教學(xué)評比”省教研室不再收費。

．提高各類學(xué)生學(xué)科競賽的質(zhì)量和信譽，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比，協(xié)助做好“環(huán)宇建設(shè)”杯首屆浙江省少年文學(xué)之星征文比賽。

．建設(shè)“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺。

．編輯印發(fā)期《浙江教學(xué)研究》雜志和《浙江省教育廳教研室××年年鑒》。

．加強對教研室附屬小學(xué)和廳屬學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

．舉辦××年度浙江省優(yōu)秀教研員評比。

三、提升三個水平

．提升教研活動水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動的前期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，實現(xiàn)教研活動的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實施中的難點問題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會效益，教研活動成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。

．提升課程實施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，提高對教學(xué)行為的反思、評價、指導(dǎo)能力。在改革過程中時刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問題，深入思考，把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。要切實提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開展實驗、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時指導(dǎo)和幫助基層教師開展校本教研。

．提升自身生存和發(fā)展水平。進一步加強教研室自身建設(shè)，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，進一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。鼓勵教研員參與課程建設(shè)、著書立說、攻讀學(xué)位和出國考察。教研員要統(tǒng)一思想，認清使命，以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

四、狠抓四個重點

．抓好高中課改。與義務(wù)教育課程改革不同，高中課改近似于一場“教育革命”，改革內(nèi)容不僅涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方式，還牽涉到教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式、乃至教學(xué)場地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實驗方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見的制定任務(wù)，及時準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書，同時通過網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計欄目，使全省高中教師能及時共享教學(xué)資源。

．抓好網(wǎng)絡(luò)教研。以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動效益的重要途徑，我們要從教學(xué)研究大眾化、民主化、精細化的高度看待網(wǎng)絡(luò)教研，努力實現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。爭取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評價指標(biāo)，試驗各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨特作用，爭取使教研室網(wǎng)站進入全省教育網(wǎng)站的前列。

．抓好校本教研指導(dǎo)?？偨Y(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進經(jīng)驗，加強示范校和其他學(xué)校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級校（園）本教研示范校（園）評比細則，使之導(dǎo)向明確，操作方便?？茖W(xué)提煉各種學(xué)校教研模式和教學(xué)典型，編寫和出版《校本教研叢書第二輯》，向全省同類學(xué)校推廣。同時充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開展個性化教研提供技術(shù)支持和交流場所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。

．抓好教學(xué)評價研究。我省已基本普及年基礎(chǔ)教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實施，中考和會考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課改實驗區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進行水平考試評價理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評價體系和信息利用機制。重視研究中小學(xué)、幼兒園學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法，實現(xiàn)評價方式多元化。要逐步建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嘗試評價區(qū)域性整體教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)變化。

五、實施五個策略

．活動統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。教研員應(yīng)增強課程意識、合作意識、研究意識和決策服務(wù)意識，用項目統(tǒng)整學(xué)科教研，提高教研活動的合力和效益。能以學(xué)科整合出現(xiàn)的活動，原則上不分學(xué)科單獨進行，如“攜手行動”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學(xué)風(fēng)采展示”等活動。一年中，每個業(yè)務(wù)部（室）要有一項集體調(diào)研活動、一項多學(xué)科整合教研活動，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開展課題研究和教學(xué)調(diào)研。

教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動。第一，統(tǒng)整活動有利于教研員參與熱點問題研究和重要教學(xué)決策，有利于改變學(xué)科教研隨意、分散的狀況，擴大學(xué)科教研的影響力，提升學(xué)科教研水平。第二，統(tǒng)整活動并不否認單科活動，不否認學(xué)科個性，只是改變某些學(xué)科教學(xué)游離于新課程整體之外的狀況，使學(xué)科教研活動的價值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動的學(xué)科教研，主持人不變，活動經(jīng)費不變，活動程序不變，成果歸屬不變。

．分類管理。從本年度開始，教研活動分為兩大系列四個類別。一個系列是教研室主辦的活動，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動時間，參加對象原則上不能缺席，不收費。另一個系列是學(xué)科教學(xué)分會或其他學(xué)會主辦的活動，以“學(xué)會文件”發(fā)文，根據(jù)活動內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時間，自愿參加，可以收費。四類活動規(guī)定如下：

一類活動（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會議、新課程學(xué)科培訓(xùn)、大型總結(jié)和推廣會、現(xiàn)代遠 程教育培訓(xùn)會、教學(xué)用書編寫會、學(xué)業(yè)考試和會考命題會議、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會議、綜合性調(diào)研活動等。

二類活動（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項評比活動、學(xué)會換屆選舉年會、課題研討活動、小型學(xué)術(shù)研討會等。

三類活動（自收自支）：以學(xué)會的名義舉辦，如，各類學(xué)科競賽和學(xué)生參加的評比活動、省教學(xué)分會常務(wù)理事會、全國學(xué)科教學(xué)研討會、教學(xué)論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國學(xué)科研究會年會等?？膳c特級教師協(xié)會、正源教育咨詢公司合辦。

四類活動（可以創(chuàng)收）：以學(xué)會的名義，組織學(xué)科教學(xué)觀摩活動；承辦全國學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動；與其他單位和民間團體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動?？膳c特級教師協(xié)會、正源教育咨詢公司合辦。

．成果物化。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動的過程和價值，做到活動必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報告，外出開會和考察必有書面匯報。承擔(dān)的研究課題，要扎扎實實組織研究，及時總結(jié)研究成果，撰寫研究報告和專著，爭取在各級各類評比中獲獎，或在公開報刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴大成果的影響力。鼓勵教研員寫文章，出專著，到全國講學(xué)，上網(wǎng)絡(luò)交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。

．規(guī)范運作。省、市、縣三級教研活動應(yīng)有所側(cè)重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動空間，為教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和調(diào)研留出時間。一年之內(nèi)，除了整合活動外，單一學(xué)科的省級活動不超過次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級活動不超過次；原則上不單獨舉辦學(xué)科大市教研員會議和學(xué)科教學(xué)分會年會；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國會議不超過次。市一級教研活動希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加。

省教研室從本年度開始，教研經(jīng)費采用項目預(yù)算制。每次活動必須做到“五有一能”：有策劃、有預(yù)算、有決算、有報道、有紀(jì)要（總結(jié)）、能上網(wǎng)。沒有做到前項，不能預(yù)支經(jīng)費；沒有做到后項不能結(jié)賬報銷。

活動安排盡量避開教育行政部門活動和全省性統(tǒng)一考試的時間。三項評比、考試評價、課題管理和教學(xué)用書編寫等工作，請參照《××年三項教學(xué)評比的若干意見》、《××年度會考和中考的常規(guī)考務(wù)安排表》、《××年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《××年度各類教學(xué)用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。

．上下聯(lián)動。各級教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動，共擔(dān)風(fēng)險。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過規(guī)范的工作機制，實現(xiàn)對“上”負責(zé)和對“下”負責(zé)的一致性。

六、打造品牌

我們要努力打造以下教研品牌：

．高品位的教研活動。教學(xué)專題研討會、教師發(fā)展論壇、高考改革研討會、農(nóng)村課改研討會、教學(xué)調(diào)研診斷、名師巡回講學(xué)等。

．高信度的考試評價。高中會考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

．高聲譽的教學(xué)評比?；A(chǔ)教育教學(xué)成果獎、教研系統(tǒng)課題研究成果獎、教學(xué)調(diào)研報告評比、教學(xué)論文評比、教學(xué)案例評比、課堂教學(xué)評比等。

．高規(guī)格的學(xué)科競賽。高中數(shù)學(xué)競賽、高中物理競賽、高中生物競賽、初中數(shù)學(xué)競賽、初中科學(xué)競賽、文學(xué)之星征文比賽等。

．高層次的教研報告。教學(xué)專題調(diào)研報告、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷評估報告、高中會考信息分析報告、高考情況分析報告、新教材的分析評估報告、學(xué)科教學(xué)改革年度報告等。

．高質(zhì)量的教學(xué)用書。教學(xué)研究論著、國家和地方課程教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書等。

．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。新課程學(xué)科培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、教研員培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。

．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。

篇8

一、圍繞一個中心

在義務(wù)教育課程改革進入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關(guān)鍵時期，全省教研系統(tǒng)必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學(xué)實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務(wù)

教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個“服務(wù)”上要做好以下工作：

（一）為教育決策服務(wù)

1.以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進”為方針，實施普通高中課程改革?？疾烊珖咧姓n改實驗省，深入實驗樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實施高中課改的優(yōu)勢和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實施指導(dǎo)意見等。

2.加強省級義務(wù)教育課程改革實驗縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對國家級實驗區(qū)進行評估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實施課程改革的先進經(jīng)驗和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進單位和先進個人表彰會。

3.加強地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。對地方課程的實施情況進行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實驗區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細則。

4.調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。

5.加強課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進經(jīng)驗。

6.認真做好全省51個義務(wù)教育課改實驗區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強初中生綜合素質(zhì)評價研究。

7.繼續(xù)完善高中會考制度。加強考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運用的科學(xué)途徑和方法，加強對普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評價方案。

8.積極研究高考改革趨勢，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。

9.探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進行試點。

10.進一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實施策略，積極推進全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進經(jīng)驗。

11.進一步推進教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)場拍攝任務(wù)。

12.研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進教研組評選活動。

13.加強對民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會制度。

14.召開省、市教研室主任會議和教研室辦公室主任會議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強教研室自身建設(shè)的新思路。

15.加強省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會議。

16.以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選工作。

17.做好年省級教學(xué)研究課題立項和成果評比工作。

18.協(xié)助做好第九批省特級教師的評選工作。

19.開展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實效性，總結(jié)典型經(jīng)驗，推廣先進的德育模式。

（二）為教師教學(xué)服務(wù)

1.做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進省級培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2.啟動全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實施方案，分層分批培訓(xùn)各級教研人員。

3.進一步推動《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施，參與園長和幼教教研員全員培訓(xùn)。

4.繼續(xù)實施義務(wù)教育課程改革“攜手行動”，加強對欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

5.加強教學(xué)用書的開發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。

6.召開全省高考情況分析報告會，加強對高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。

篇9

[關(guān)鍵詞]組團辦學(xué)；優(yōu)質(zhì)教育；均衡發(fā)展

改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟的提速升級，城市化進程的日益加快，人民生活質(zhì)量的不斷提高，廣大人民群眾對教育的重視程度越來越高，對享受優(yōu)質(zhì)教育的需求愈來愈迫切。推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，營造機會公平的教育環(huán)境，實現(xiàn)教育資源配置均等化，是教育肩負的重要職責(zé)和神圣使命。近幾年來，從區(qū)域教育實際出發(fā)，揚州市廣陵區(qū)積極探索，大膽實踐，大力推進組團辦學(xué)，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)設(shè)均衡平臺，力推優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，開辟了促進教育均衡發(fā)展有效途徑。

一、組團辦學(xué)的內(nèi)涵

1.組團辦學(xué)的概念與意義

所謂組團辦學(xué)，就是依照名校牽頭、區(qū)域整合、近域吸引、主體獨立的原則，拆掉校際圍墻，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校整合成若干個組團，每個組團都由一所名校牽頭、兩所左右的一般學(xué)校加盟。先期實現(xiàn)組團間的均衡，繼而圍繞管理、師資、質(zhì)量、生源等內(nèi)涵要素，漸進式實現(xiàn)組團內(nèi)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量大體相當(dāng)、教師流動科學(xué)有序、學(xué)生發(fā)展和教育機會一視同仁，進而實現(xiàn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、可持續(xù)發(fā)展。

組團辦學(xué)的意義在于緊扣管理、師資、科研、質(zhì)量這些內(nèi)涵要素，化整為組，統(tǒng)單為團，讓所有學(xué)校實現(xiàn)好資源可共享、好教師可融通、好質(zhì)量可共進，讓廣大學(xué)生都平等入學(xué)、都有好老師施教、都進家門口的好學(xué)校。

2.組團辦學(xué)的特征

一是校際成片聯(lián)盟化，分片整合組建校際組團發(fā)展聯(lián)盟，組團形式可分為集團校、共同體、攜分校、并弱校等形式。二是硬件配置標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)校用地、校舍建筑面積、裝備條件等方面標(biāo)準(zhǔn)加以明確，研究制定城鄉(xiāng)統(tǒng)一的、基本的中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，有效分配教育資源，實現(xiàn)組團內(nèi)學(xué)校硬件配置標(biāo)準(zhǔn)化。三是管理自主多樣化，組團內(nèi)設(shè)牽頭學(xué)校一所，具體承擔(dān)整體規(guī)劃、管理辦法制訂及協(xié)調(diào)等工作任務(wù)，組團內(nèi)各校可充分運用組團內(nèi)其他學(xué)校的相關(guān)教育資源并積極推行自主辦學(xué)實踐。四是師資流動常態(tài)化，組團內(nèi)學(xué)校之間每年安排適度教師（骨干教師、普通教師）進行合理流動。五是教學(xué)研究一體化，組團內(nèi)統(tǒng)一開展名師講座、教學(xué)觀摩、集體備課、質(zhì)量檢測與分析等各類教育教學(xué)和教研合作，促進教育教學(xué)質(zhì)量的共同提升。六是入學(xué)機會均等化，組團內(nèi)各校的一年級師資大體配置均衡，以均衡師資引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)生不擇校，實現(xiàn)組團內(nèi)學(xué)校施教區(qū)學(xué)生公平入學(xué)、就近入學(xué)。

組團辦學(xué)讓薄弱學(xué)校戴上名校的光環(huán)，對薄弱學(xué)校的教師和學(xué)生是一種期望和鼓勵，很能產(chǎn)生皮格馬利翁的“期望效應(yīng)”。同時，根據(jù)加德納的多元智能理論，組團辦學(xué)有利于學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間相互取長補短，共同進步。

二、組團辦學(xué)的形式

1.優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校組團

在同一個區(qū)域范圍內(nèi)，將一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校和數(shù)所薄弱學(xué)校組團捆綁在一起，通過全面交流、立體互動，幫助薄弱學(xué)校實現(xiàn)跨越發(fā)展。例如揚州市廣陵區(qū)將全區(qū)學(xué)校整合成5個組團，每個組團都由一個優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭、兩所左右的薄弱學(xué)校聯(lián)盟。再如，重慶市梁平縣9所優(yōu)質(zhì)學(xué)校分別與27所薄弱學(xué)校簽訂了結(jié)對捆綁協(xié)議，形成了對口幫扶網(wǎng)絡(luò)。

2.城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校組團

在同一區(qū)域范圍內(nèi)，將一所城市學(xué)校和數(shù)所農(nóng)村學(xué)校組團，通過全面交流、立體互動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢互補，共同進步。例如揚州市廣陵區(qū)將城區(qū)育才小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源輸送到農(nóng)村，通過教師有序流動，在農(nóng)村興辦分校，打造城鄉(xiāng)學(xué)校共同體。又如武漢市112所城鄉(xiāng)素質(zhì)教育特色小學(xué)組成12個發(fā)展共同體，組團發(fā)展各種特色的素質(zhì)教育。這些共同體是由有著相同或相近辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的學(xué)校，自愿組成12個不同主題的可持續(xù)素質(zhì)教育發(fā)展平臺。

3.跨區(qū)域之間組團

打破行政區(qū)域界限，將不在同一區(qū)域的數(shù)所學(xué)校組團在一起，放大名校效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。例如，揚州市將屬于廣陵區(qū)的名牌學(xué)校育才小學(xué)和屬于新城西區(qū)的薄弱新盛學(xué)校組團，創(chuàng)辦育才小學(xué)西區(qū)校，跳出“義務(wù)教育縣域政府負責(zé)”的框框，集合廣陵的品牌及軟件優(yōu)勢與西區(qū)的生源及硬件優(yōu)勢為一體，走出了一條跨區(qū)域合作、真品牌嫁接、公益化辦學(xué)的教育均衡新路子?？鐓^(qū)域組團不僅可以在不同的縣域之間，還可以實現(xiàn)跨市域、跨省域甚至跨國家的組團合作。

4.網(wǎng)絡(luò)式組團

通過信息化手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校、不同區(qū)域的學(xué)校之間實現(xiàn)網(wǎng)上結(jié)對共建。例如，揚州市自2009年起，深入開展了城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對工作，發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，強化城鄉(xiāng)學(xué)校在教學(xué)、教研、教師培訓(xùn)、學(xué)生德育、辦學(xué)管理等方面的過程性互動，通過網(wǎng)上結(jié)對，讓網(wǎng)絡(luò)連接城鄉(xiāng)學(xué)校、串聯(lián)城鄉(xiāng)課堂、牽手城鄉(xiāng)教師、挽手城鄉(xiāng)學(xué)生，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

三、組團辦學(xué)的保障措施

1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)

強化組織領(lǐng)導(dǎo)是做好組團辦學(xué)工作的前提。揚州市將組團辦學(xué)工作分別列入市委、市政府關(guān)注民生1號文件，并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，層層建立了工作網(wǎng)絡(luò)。揚州市廣陵區(qū)成立了全區(qū)學(xué)校組團發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各位副局長擔(dān)任副組長，局機關(guān)各科室負責(zé)人、各組團學(xué)校主要負責(zé)人為成員。

2.建立激勵機制

激勵機制是保障工作持久有效開展的動力，建立激勵機制是做好組團辦學(xué)工作的關(guān)鍵。揚州市教育局出臺了《城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對考評細則》，從組織管理、制度保障、實施方案、工作流程、技術(shù)支撐、資源積累、結(jié)對實效等各方面對結(jié)對工作分別進行網(wǎng)上動態(tài)考核、中期現(xiàn)場檢查和年終綜合考評等，并把考評結(jié)果納入各縣（市、區(qū)）教育局、各結(jié)對學(xué)校及其負責(zé)人年度考核范疇，將教師參與網(wǎng)上結(jié)對工作的情況與績效考核、職稱評審和骨干教師評審掛鉤，對成績突出的單位和個人還由市、縣政府和市、縣兩級教育行政部門進行表彰獎勵。揚州市廣陵區(qū)出臺了《校際組團工作監(jiān)控考核與問責(zé)辦法》、《干部教師定期交流機制與管理辦法》等規(guī)定，在基層單位年終工作效能考核的基礎(chǔ)上，特別對牽頭學(xué)校校長進行組團工作績效考評；全區(qū)學(xué)校組團發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)考核結(jié)果對牽頭學(xué)校實施獎懲。同時，依據(jù)施教區(qū)內(nèi)新生就近入學(xué)比例變化情況、學(xué)生綜合素質(zhì)年度發(fā)展情況、組團辦學(xué)相關(guān)任務(wù)完成情況等，對一般學(xué)校校長進行組團工作績效考評。

3.落實物質(zhì)保障

落實物質(zhì)保障是做好組團辦學(xué)工作的基礎(chǔ)。揚州市各級教育行政部門籌集專項經(jīng)費，積極創(chuàng)造條件為各結(jié)對學(xué)校配備結(jié)對必需的設(shè)施設(shè)備，分別為每個結(jié)對學(xué)校配備了視頻會議系統(tǒng)、錄播教室等，并制定網(wǎng)上結(jié)對工作技術(shù)方案，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運營商增添設(shè)備、增加帶寬，確保網(wǎng)絡(luò)交流無障礙，有力保障了網(wǎng)上結(jié)對工作的順利開展。揚州市廣陵區(qū)出臺了《學(xué)校硬件裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案》，結(jié)合該區(qū)實際，對學(xué)校用地、校舍建筑面積、裝備條件等方面標(biāo)準(zhǔn)加以明確，研究制定了城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，有效分配教育資源，使城鄉(xiāng)每所義務(wù)教育學(xué)校都擁有合理、大體相當(dāng)?shù)男Ｉ?、設(shè)施設(shè)備等條件，實現(xiàn)組團內(nèi)學(xué)校硬件配置標(biāo)準(zhǔn)化，有效保障了組團辦學(xué)順利推進。

四、組團辦學(xué)的成效

1.有利于推進教育公平

組團辦學(xué)讓組團學(xué)校之間的教育資源實現(xiàn)均衡配置，并互補優(yōu)勢后實現(xiàn)動態(tài)均衡，這樣，就讓每個學(xué)生都享受到教育機會、過程和結(jié)果的公平。揚州市廣陵區(qū)實施組團辦學(xué)后，通過管理上名校引領(lǐng)、師資上異校交流、硬件上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)配置等舉措，實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教育資源的相對均衡，促進了教育公平，有效遏制了“擇校熱”，區(qū)內(nèi)大多數(shù)非熱點公辦學(xué)校招生形勢普遍向好。

2.有利于提高教育整體質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命，是百姓最關(guān)注的熱點。組團辦學(xué)融合“教、學(xué)、研、訓(xùn)”于一體，有效促進不同學(xué)校共同提高教育質(zhì)量，全面提升教育整體質(zhì)量。揚州市廣陵區(qū)通過組團，實施“青藍結(jié)對工程”和特級教師名師工作室，搭建網(wǎng)絡(luò)視頻、教科研博客、QQ群、MSN等網(wǎng)絡(luò)對話平臺，推進組團辦學(xué)效能“含金量”建設(shè)，實現(xiàn)組團內(nèi)涵化發(fā)展，全面提升了區(qū)域整體教育質(zhì)量，該區(qū)先后建成江蘇省教育現(xiàn)代化先進區(qū)、揚州市義務(wù)教育均衡發(fā)展先行區(qū)，教育質(zhì)量一直位居全市前列。

3.有利于促進學(xué)校和教師發(fā)展

組團辦學(xué)讓組團學(xué)校之間資源共享，互補短長。一方面促進薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校及其教師發(fā)展，促進辦學(xué)質(zhì)態(tài)的整體提升，贏得聲譽，贏得生源；另一方面，又促進優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城市學(xué)校及其教師發(fā)展。揚州市廣陵區(qū)通過組團辦學(xué)不斷向薄弱學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，從而形成學(xué)校之間互聯(lián)共建共贏的良性互動，使城鄉(xiāng)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校在辦學(xué)條件、管理水平、師資隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升等方面都有了深層次的改變。

4.有利于營造和諧的教育生態(tài)

篇10

一、堅持素質(zhì)教育理念，促進學(xué)生全面發(fā)展

育人為本，德育為先，不斷加強和改進德育工作。實施《*中小學(xué)德育工作“*”規(guī)劃》，努力提升德育實效。加大育人者隊伍的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)組織上加以落實，全面提高育人者隊伍的綜合素質(zhì)。開展各項主題活動，提高德育的力度；以德育導(dǎo)師制為抓手，提高德育的深度；創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校，努力造就一批學(xué)校德育工作典型，提高德育的信度。做好預(yù)防青少年違法犯罪預(yù)警機制的建設(shè)；整合區(qū)域教育資源，貫徹《*市青少年學(xué)生第二課堂行動計劃》，積極開展第二課堂研究工作；在中小學(xué)普及法制教育、環(huán)境教育，繼續(xù)開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動；不斷深化陽光心語、父母茶座、公益小書房等德育品牌工作。

立足課堂，輕負高質(zhì)，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)。以基礎(chǔ)教育課程改革績效與問題調(diào)研為抓手，關(guān)注課堂，著力提高課堂教學(xué)效率，將課改帶向精致化，在實踐中得到提升。關(guān)注后三分之一學(xué)生發(fā)展，研究全面監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量的機制，幫助和促進學(xué)習(xí)有困難學(xué)生健康成長。加強命題研究、試卷質(zhì)量評價工作，在課程評價及考試制度改革上邁出新步伐。全面有效地推進綜合實踐活動課程建設(shè)，開發(fā)與共享區(qū)域性綜合實踐活動特色資源。努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，培育輕負高質(zhì)典型，推廣“輕負高質(zhì)”教師的經(jīng)驗。

以人為本，健康第一，努力提升學(xué)生的幸福指數(shù)。全面貫徹落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，有效推進學(xué)生體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、心理健康教育等工作。以實施大課間活動和開展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測為抓手，推廣優(yōu)秀的大課間游戲項目，確保學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。以“健康促進學(xué)校發(fā)展”為抓手，探索“健康學(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)，促進學(xué)校全面實施“學(xué)校陽光體育”工程，增強青少年學(xué)生體質(zhì)。組織好*市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動，推進校外藝術(shù)活動的健康開展。重視學(xué)生心理輔導(dǎo)，提高學(xué)校心理輔導(dǎo)站的科學(xué)性與規(guī)范性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、堅持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)，促進教師優(yōu)質(zhì)發(fā)展

以體驗感悟提煉教師精神。在楊綾子學(xué)校建立“*教育局愛心體驗基地”，弘揚無私奉獻、愛崗敬業(yè)的教師精神。開展以“關(guān)愛每一個生命，提升教育品質(zhì)”為主題的暑期師德培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，弘揚靜心教書、潛心育人、開拓創(chuàng)新的教師精神。結(jié)合教師成長的五個階段，完成新苗獎、風(fēng)華獎、紅燭獎等評比活動，激勵全區(qū)各層面教師更好更快地成長。

以系統(tǒng)培訓(xùn)修煉專業(yè)技能。依據(jù)本區(qū)實際及教師成長的規(guī)律，圍繞教師的職業(yè)精神和專業(yè)能力兩個方面，制定教師專業(yè)發(fā)展的五個階段培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)實施基于實踐的內(nèi)涵提升與外延拓展的分層分崗培訓(xùn)。建立并實施每月教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)研制，重視教師研訓(xùn)需求信息的收集與分析工作。通過校際合作、下鄉(xiāng)支教等多種形式，舉辦豐富多彩的教學(xué)交流活動，為教師專業(yè)成長搭建各種區(qū)域交流、城鄉(xiāng)合作研教平臺。開展各學(xué)科專題式教研活動，充分發(fā)揮學(xué)會等民間學(xué)術(shù)團體的作用，舉辦研討評比活動，歷練課堂，展示風(fēng)采。重視培訓(xùn)資源的開發(fā)，建設(shè)區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，利用上城教師研修網(wǎng)，建立在線、在場培訓(xùn)“立交橋”，架設(shè)教師成長快車道。

以整合實踐磨練名師名校長。采用點面結(jié)合的方式，繼續(xù)辦好20*中國*名師名校長論壇，為我區(qū)名師名校長搭建交流與展示的平臺。舉辦*特級教師展示周活動，為上城名師的成長搭建平臺。加大初中各學(xué)科名師打造，設(shè)立初中骨干教師專項培養(yǎng)經(jīng)費。發(fā)掘、引進名師資源，建立省內(nèi)外知名教師的“名師工作室”，建立基層學(xué)校名師培養(yǎng)工作基地。做好第四批后備人才選拔和建庫工作，豐富人才資源。在中學(xué)首先實行校長聘任制。設(shè)立2個名校長工作坊，采取總結(jié)提煉與管理診斷相結(jié)合的方式，追求教學(xué)相長，促進干部專業(yè)成長。不斷整合功能，完善校長網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺，為全區(qū)中小學(xué)干部的自主學(xué)習(xí)提供支持和幫助。

以制度建設(shè)錘煉教師隊伍。開展區(qū)內(nèi)對口支援、互訪交流活動，進一步完善教師全員聘用、校際支教、跨校交流等工作的管理辦法，使教師從理念到行為上實現(xiàn)由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。進一步探究人事制度改革機制，完善教師聘任制度，做好教師聘用工作，優(yōu)化教師隊伍。扎實做好工資分配制度改革，努力增加教師收入。充分發(fā)揮區(qū)師資服務(wù)中心的作用，繼續(xù)探索富余教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的途徑，促進教師的有序流動。

三、堅持名校集團化戰(zhàn)略，促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

名校集團化戰(zhàn)略全面推進。制定區(qū)域名校集團化戰(zhàn)略，繼續(xù)探索具有上城特色的名校集團化辦學(xué)模式。組建教育集團，探索區(qū)域內(nèi)學(xué)校對口支持機制，優(yōu)化集團內(nèi)部的運作結(jié)構(gòu)，加強集團文化建設(shè)，探索集團的資源共享機制，加強對集團學(xué)校的監(jiān)督與考核，對富有實效的教育集團給予表彰和宣傳，促進基礎(chǔ)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

學(xué)前教育跨越式提升。創(chuàng)建*市學(xué)前教育強區(qū)，開展?fàn)巹?chuàng)學(xué)前教育先進（達標(biāo)）街道活動，深入實施名園集團化推進工程、街道創(chuàng)先達標(biāo)工程、經(jīng)費落實保障工程、人才素質(zhì)建設(shè)工程、規(guī)劃布局實施工程、幼兒園上等級創(chuàng)示范工程等“六大工程”。以名園集團化和隊伍優(yōu)質(zhì)化為工作重點和主線，以網(wǎng)片協(xié)作化為工作平臺，使我區(qū)學(xué)前教育集團化覆蓋率達到60%，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達到90%，位居全省前列，全面解決人民群眾“入好園”的問題，推進我區(qū)學(xué)前教育跨越式提升。

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。高水平普及義務(wù)教育，強化政府對義務(wù)教育的保障責(zé)任，保持義務(wù)教育生均公用經(jīng)費在全市的領(lǐng)先地位，實現(xiàn)高水平的均衡發(fā)展。以教育內(nèi)涵發(fā)展為重點，進一步加強初中建設(shè)，繼續(xù)召開初中教育論壇，加強對中小學(xué)銜接特別是預(yù)科班的研究，重點關(guān)注中預(yù)班課程整合、教師考核機制和校本培訓(xùn)機制的研究等。依法保障各類學(xué)齡兒童的受教育權(quán)利，落實外來民工子女接受義務(wù)教育的工作。

高中教育、職業(yè)教育良性發(fā)展。鼓勵普通高中以特色學(xué)科、項目、教師和環(huán)境建設(shè)為突破口，努力辦出學(xué)校特色，實現(xiàn)自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。貫徹落實浙江省職業(yè)教育“六項行動計劃”和*市《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》（杭政〔20*〕4號）文件，大力推進發(fā)展職業(yè)教育，為服裝職高創(chuàng)特色、強品牌提供服務(wù)和幫助。加大省級實訓(xùn)基地建設(shè)力度，努力落實實訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)工作。

特殊教育品牌發(fā)展。注重內(nèi)涵發(fā)展，以提高智障學(xué)生自我適應(yīng)、家庭適應(yīng)、生活適應(yīng)和社會適應(yīng)能力為重點，關(guān)注每一個特殊學(xué)生的健康成長。繼續(xù)推進并完善涵蓋學(xué)前教育——九年義務(wù)教育----職業(yè)教育的“教育·康復(fù)·就業(yè)”系列化的智障教育模式，建設(shè)語言障礙康復(fù)訓(xùn)練門診部。繼續(xù)做好資源教室建設(shè)工作，擴大資源教室試點，做好資源教師培訓(xùn)工作和智障學(xué)生量表的研制工作。

社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以“三大品牌”工程為載體，堅持以人為本，繼續(xù)做好“市民終身教育券工程”、全力打造“市民終身教育節(jié)”，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型城區(qū)”。以建好“課程資源庫”、“人力資源庫”和“物力資源庫”等“三庫”資源為基礎(chǔ)，實施課程、人力、物力三大資源共享機制，務(wù)實、高效地開展終身教育活動。以開展成人教育培訓(xùn)為重點，拓寬培訓(xùn)渠道，以在職人員的崗位培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員和外來民工的技能培訓(xùn)為主要內(nèi)容，整合資源，積極申報*市就業(yè)再就業(yè)定點培訓(xùn)機構(gòu)，舉辦以勞動技能考證為主的培訓(xùn)班，全面提升全區(qū)市民的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

四、堅持統(tǒng)籌兼顧方法，促進教育可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化。科學(xué)制定全區(qū)中小學(xué)、幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局方案，積極推進“萬校標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)，通過遷建、擴建、撤并、新建及調(diào)整辦學(xué)規(guī)模等手段，使更多學(xué)校通過標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收。安排基建維修專項經(jīng)費，確保完成區(qū)政府“為民辦實事”項目、教育局重點工程和“萬校標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)校建設(shè)以及校舍維修項目。規(guī)范校舍維修項目審批程序，科學(xué)合理地完成校舍維修項目的審批，提高財政資金使用效率。

教育裝備均衡化。根據(jù)《*中小學(xué)幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》和《*教育局關(guān)于采購裝備工作的實施意見》精神，以新課程績效調(diào)研支持教育裝備工作，全面提升全區(qū)中小學(xué)、幼兒園的教育裝備水平，規(guī)范教育裝備項目審批、實施、驗收等工作流程，加強設(shè)備使用與管理的日常監(jiān)控。安排教育裝備專項經(jīng)費，不斷提高音、體、美、勞、多媒體等設(shè)備的配備率；加強圖書添置，實施“書香校園”工程；完成中等職業(yè)學(xué)校省級實訓(xùn)基地設(shè)備配備。樹立服務(wù)意識，嚴格規(guī)范教育裝備項目審批、實施等工作流程，提高自身工作效率。

國資管理高效化。建立健全國有資產(chǎn)管理制度，規(guī)范國有資產(chǎn)處置審批程序，構(gòu)建國有資產(chǎn)營運機制，積極推進國有資產(chǎn)營運工作，借助上城教育城域網(wǎng)建立國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)，提高管理效率。深入貫徹《*教育局經(jīng)營性房屋出租管理暫行辦法》和《*教育局經(jīng)營性房屋出租管理暫行操作辦法》，加強監(jiān)管，規(guī)范操作，確保國有資產(chǎn)的保值、增值。

行政管理法制化。.堅持依法治教、依法治校和規(guī)范管理。進一步轉(zhuǎn)變政府管理教育的職能與模式，規(guī)范公共教育行政管理行為。加強教育法制建設(shè)，切實落實教育行政執(zhí)法責(zé)任制，健全各項規(guī)章制度，規(guī)范行政許可等行政審批，不斷提高依法行政的自覺性。加強對依法治校工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，在進一步深化學(xué)校章程建設(shè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)校健全和完善各項內(nèi)部管理制度，引領(lǐng)學(xué)校落實總結(jié)章程運行機制。通過開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)專項督導(dǎo)等活動，提高依法治教的能力。教育局機關(guān)開展制度建設(shè)年活動，切實做好政務(wù)公開工作，提高服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，逐步形成高效的服務(wù)型教育行政機制。建立規(guī)范公正行使職權(quán)的運行機制，完善“上城教育信息港”政務(wù)公開欄目，主動推進政務(wù)信息的公開和宣傳，接受社會輿論的監(jiān)督和批評。

教育管理信息化。繼續(xù)深化電子政務(wù)建設(shè)，完善OA（辦公）系統(tǒng)，全面提升*教育政務(wù)管理信息化水平。推進城域網(wǎng)安全、優(yōu)化建設(shè)，完善有效的安全管理模式和機制，進一步提升網(wǎng)絡(luò)安全性。