導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇有償家教，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一、恪盡職守，做教書育人的模范。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)愛學(xué)生，全面促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第二、鉆研業(yè)務(wù)，做終身學(xué)習(xí)的榜樣。把更多的時(shí)間放在對(duì)教育教學(xué)理論及所從事專業(yè)的研究上，用心備課，認(rèn)真授課，積極探索先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第三、自尊自律，做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間或節(jié)假日主動(dòng)進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。堅(jiān)決不做有償家教，不到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課，不組織、不要求、不推薦、不暗示學(xué)生參加“有償家教”或校外文化課輔導(dǎo)班。

教師要從我做起，從今天做起，自覺抵制有償家教，為建設(shè)良好的教育行風(fēng)，為樹立人民教師的良好形象，為促進(jìn)我校教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。

2017年7月13日

愛崗敬業(yè)育桃李 無(wú)私奉獻(xiàn)寫春秋（草稿）

——“拒絕有償家教”倡議書

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍對(duì)于教育的發(fā)展可謂利在當(dāng)代，功在千秋。學(xué)生的成長(zhǎng)是一直向前的過(guò)程，沒有重新再來(lái)的機(jī)會(huì)。作為教師，必須要具有高度的責(zé)任感和使命感，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡職盡責(zé)，只有這樣，我們才能無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的贊譽(yù)。

教書育人從來(lái)就是寫下真理、擦去功利的職業(yè)，它需要教師甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)。然而當(dāng)下，少數(shù)教師為利益所驅(qū)，從事有償家教，這種行為不僅違背了師德規(guī)范，淡化了師生關(guān)系，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)也嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)和教師的形象。在此，我們鄭重向全體教師發(fā)出倡議，并率先做到以下幾點(diǎn)：

第一、恪盡職守，做教書育人的模范。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)愛學(xué)生，全面促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第二、鉆研業(yè)務(wù)，做終身學(xué)習(xí)的榜樣。把更多的時(shí)間放在對(duì)教育教學(xué)理論及所從事專業(yè)的研究上，用心備課，認(rèn)真授課，積極探索先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第三、自尊自律，做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間或節(jié)假日主動(dòng)進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。堅(jiān)決不做有償家教，不到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課，不組織、不要求、不推薦、不暗示學(xué)生參加“有償家教”或校外文化課輔導(dǎo)班。

德高為師，身正為范。教師不僅是知識(shí)的代言人，更是學(xué)生人格的表率。法國(guó)思想家盧梭說(shuō)過(guò)，“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！绷⒆銔徫?，銳意進(jìn)取，用一顆平平常常的心，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作。

從我做起，從今天做起，自覺抵制有償家教，為建設(shè)良好的教育行風(fēng)，為樹立人民教師的良好形象，為促進(jìn)我校教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。

篇2

為切實(shí)做到教書育人，為人師表，規(guī)范自己的從教行為，樹立人民教師的良好社會(huì)形象，維護(hù)學(xué)校教育正常秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人承諾：

一、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定；

二、不招收本班學(xué)生在家或到學(xué)生家中或校內(nèi)外租（借）用場(chǎng)地進(jìn)行收費(fèi)補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班或變相收費(fèi)；

三、不利用職務(wù)之便強(qiáng)制、誘導(dǎo)或暗示本班學(xué)生參加有償家教輔導(dǎo)；

四、不在教師之間相互介紹學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，不為對(duì)方提供有償家教生源；

五、不動(dòng)員、變相動(dòng)員學(xué)生參加校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的各類補(bǔ)習(xí)班或?yàn)槠涮峁┥矗?/p>

六、不單獨(dú)或與他人合伙租（借）場(chǎng)地、占用其他場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班、參與有償家教或管理；

七、不以各種名目舉辦“補(bǔ)習(xí)班”、“提高班”、“特長(zhǎng)班”、“輔導(dǎo)班”等收取費(fèi)用；

八、不以各種名義開辦“托管班”、“寄讀所”、“少兒之家”等收取費(fèi)用或從中獲利；

九、不在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)有償兼課或在社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)中兼課；

十、不在家中有償托管本班學(xué)生并收取費(fèi)用；

十一、不從事其他形式的有償家教活動(dòng)。

十二、努力提高課堂教學(xué)效率，上好每一堂課；

十三、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無(wú)償為學(xué)生釋疑解惑，盡心盡力幫助學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。

我將自覺履行以上承諾，如有違反，自愿接受組織處理。

承諾人：

篇3

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；有償家教；現(xiàn)狀；原因；建議

中圖分類號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）03-0319-02

中小學(xué)教師從事有償家教，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)和社會(huì)各界極為關(guān)注的焦點(diǎn)，是教師管理過(guò)程中無(wú)法回避的問(wèn)題，也是行風(fēng)建設(shè)和治理教育亂收費(fèi)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)之一。教師有償家教現(xiàn)象不僅有損教師形象，而且可能擾亂正常的教學(xué)秩序，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

一、基本現(xiàn)狀

1.學(xué)生參加有償家教情況。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在家長(zhǎng)望子成龍的心理和應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生對(duì)家教的需求已形成一定的市場(chǎng)，尤其是城區(qū)中小學(xué)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊媾R升學(xué)的沉重壓力和上重點(diǎn)學(xué)校的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是起始年級(jí)還是畢業(yè)年級(jí)，都表現(xiàn)出對(duì)家教的極大需求：城區(qū)中小學(xué)有近乎一半的學(xué)生參加有償家教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)也有近1/3的高年級(jí)學(xué)生參加。且隨著年級(jí)的升高參加家教的學(xué)生比例也隨之增大。

2.中小學(xué)教師參加有償家教的情況。通過(guò)各種媒體公布的信息和自己的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事有償家教的教師多為在職教師。從地域分布看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)多于貧困地區(qū)，城市多于農(nóng)村。從年級(jí)的特點(diǎn)看，多為高中階段和初中九年級(jí)教師。從學(xué)科分布看，多屬于升學(xué)考試中的主要科目和理科類的學(xué)科教師，主要是語(yǔ)、數(shù)、外等三門學(xué)科的教師，且名校名教師更受社會(huì)親睞，授課報(bào)酬奇高。

二、中小學(xué)教師從事有償家教的原因分析

中小學(xué)教師有償家教現(xiàn)象的存在，是教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制成為主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式后的必然產(chǎn)物，其存在是多方面因素的共同作用的結(jié)果。教育體制中的應(yīng)試模式、優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺、家長(zhǎng)望子成龍的心理和教師的主觀意愿都催生了中小學(xué)教師有償家教現(xiàn)象的產(chǎn)生。

1.優(yōu)質(zhì)教育資源短缺。優(yōu)質(zhì)教育資源短缺與廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求之間的矛盾是有償家教存在的一個(gè)重要因素。以我市為例，建陽(yáng)市高中一級(jí)達(dá)標(biāo)校僅有1所，三級(jí)達(dá)標(biāo)校1所，沒有級(jí)別的3所。學(xué)生都希望進(jìn)入好的學(xué)校就讀，一些薄弱學(xué)校的學(xué)生希望得到名校教師的家庭輔導(dǎo)，抑或進(jìn)入城區(qū)好的學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也多達(dá)60～70多人，即使老師有責(zé)任心也可能力不從心，無(wú)法面面俱到，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這也導(dǎo)致一些學(xué)生功課因此拉下而需通過(guò)家教單一輔導(dǎo)。再者，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性短缺，特別是名師總量不足，力量分散且多在重點(diǎn)學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢(shì)的需要和群眾期望接受高質(zhì)量教育的需求。同時(shí)，校際之間、城鄉(xiāng)之間存在的差別，也制約了教育發(fā)展的速度和效益，從某種程度上影響了更多的學(xué)生接受更好教育的覆蓋面。

2.升學(xué)的壓力與競(jìng)爭(zhēng)。盡管目前正在大力實(shí)施素質(zhì)教育，但由于高考指揮棒客觀存在，導(dǎo)致應(yīng)試教育在短期內(nèi)難以消除。學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)的比例十分有限，而家長(zhǎng)望子成龍的心理和學(xué)生希望進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望十分強(qiáng)烈，為了獲得好的成績(jī)而進(jìn)入心目中的理想學(xué)校，聘請(qǐng)教師進(jìn)行輔導(dǎo)就成為一種必然。在某種程度上說(shuō)，升學(xué)比例和應(yīng)試模式的存在決定著教師有償家教市場(chǎng)的存在。應(yīng)試的壓力必然導(dǎo)致有償家教市場(chǎng)出現(xiàn)。鑒于在職教師熟悉教材和應(yīng)試模式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，其效果整體上好于其他家教老師，聘請(qǐng)?jiān)诼毥處熥鳛檩o導(dǎo)教師就成為家長(zhǎng)和學(xué)生的首選。

3.家長(zhǎng)難以輔導(dǎo)。家庭作為學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)家教市場(chǎng)的形成具有一定程度的影響。第一，每個(gè)家庭的教育理念不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求就不同。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)是衡量其未來(lái)發(fā)展優(yōu)劣的唯一尺度。僅有極少數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)考慮學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自由發(fā)展。第二，現(xiàn)在絕大部分的學(xué)生家長(zhǎng)的生活工作壓力都比較大，根本無(wú)暇監(jiān)督孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，普遍都只關(guān)注考試結(jié)果。此外，知識(shí)的更新、更替加快，家長(zhǎng)們的知識(shí)儲(chǔ)備不能完全解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以說(shuō)是力不從心，甚至有時(shí)由于家長(zhǎng)知識(shí)的缺乏，反而誤導(dǎo)了學(xué)生。于是迫切需要給孩子找一個(gè)較為滿意的家庭教師，在職教師就成為其首選?？梢哉f(shuō)“教師有償家教”的興旺發(fā)達(dá)，主要由學(xué)生家長(zhǎng)的需求所決定，且這種需求又是社會(huì)性的，因而教師有償家教的行為就成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行下的一種必然產(chǎn)物。

4.經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是一場(chǎng)深刻的革命，在空前的市場(chǎng)浪潮沖擊和經(jīng)濟(jì)環(huán)境作用下，教師和教育本身自然受到市場(chǎng)化觀念的影響和侵襲。目前昂貴的房?jī)r(jià)、偏高的消費(fèi)與在職教師的收入具有較大的落差，有償家教卻是一筆可觀收入，比如一周分二批（每批10個(gè)學(xué)生）開課二節(jié)，每個(gè)學(xué)生收費(fèi)50元，收入就達(dá)1 000元，一個(gè)月就達(dá)4 000元，遠(yuǎn)超工資收入。為了增加經(jīng)濟(jì)收入，改善生活狀況，一些教師就進(jìn)入有償家教的行列，通過(guò)勞動(dòng)獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，就成為了很多教師兼職做家教的主要原因。

三、加強(qiáng)教師有償家教管理的有關(guān)建議

教師有償家教的規(guī)范管理既涉及教育的改革與發(fā)展，又牽涉教師、學(xué)生的切身利益。既不能簡(jiǎn)單地禁止，又不能有悖市場(chǎng)規(guī)律。理性的選擇在于用良好的政策和制度予以引導(dǎo)、規(guī)范其運(yùn)行。

1.從制度和管理上著手，制定有償家教的申報(bào)制度和相關(guān)的指引（規(guī)定）細(xì)則等，既保障相關(guān)當(dāng)事人的合法權(quán)益，又要防止不合規(guī)的有償家教。黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“凡是合乎理性的東西都是現(xiàn)實(shí)的，凡是現(xiàn)實(shí)的東西都是合乎理性的?！奔医淌袌?chǎng)的存在有其客觀必然性，但家教市場(chǎng)的運(yùn)行存在很多不合理的地方，甚至可以說(shuō)是處于無(wú)序狀態(tài)。其主要表現(xiàn)是：家教老師的從業(yè)資格沒有相關(guān)法律、法規(guī)的約束，導(dǎo)致教師隊(duì)伍良莠不齊。有償家教的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，也沒有相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做依據(jù)，更沒有得到物價(jià)部門的核準(zhǔn)。安全事故屢見不鮮。由于缺少安全教育和保衛(wèi)工作，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)，學(xué)生在上下課途中遭遇安全事故頻繁發(fā)生。因此，對(duì)有償家教建立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)、評(píng)估機(jī)構(gòu)；向社會(huì)公開監(jiān)督舉報(bào)、投訴電話。對(duì)于違反規(guī)定的家教行為予以嚴(yán)厲的處罰，對(duì)于那些在校工作散漫、得過(guò)且過(guò)，下班做家教卻“精神抖擻”的教師要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，嚴(yán)厲查處，嚴(yán)重的給予處分直至解聘。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師崇高的師德和精湛的業(yè)務(wù)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。學(xué)生的美好心靈和優(yōu)良個(gè)性正是通過(guò)教師傳道、授業(yè)、解惑的教育形式塑造的。首先，要求教師樹立“為了學(xué)生的一切”的職業(yè)觀，必須用“身正為范，學(xué)高為師”這一基本的教師行為規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和知識(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教育教學(xué)中，用高尚的道德情操，精深的專業(yè)知識(shí)和良好的教育水平去感染學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到全面的健康成長(zhǎng)。其次，學(xué)校要建立客觀公正的評(píng)價(jià)觀，建立科學(xué)的、有效的導(dǎo)向機(jī)制、制約機(jī)制和評(píng)估機(jī)制。對(duì)教師的教學(xué)行為，教學(xué)效果和學(xué)生的“質(zhì)量”進(jìn)行達(dá)標(biāo)監(jiān)測(cè)。這種機(jī)制將引導(dǎo)教師按目標(biāo)體系鉆研教學(xué)方法和教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提升自己的教學(xué)水平，有的放矢地輔導(dǎo)學(xué)生，注重訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)和各種能力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

3.實(shí)施名師義教、網(wǎng)上家教抵制有償家教。通過(guò)正面的導(dǎo)向效應(yīng)，實(shí)施“名師義教”行動(dòng)，充分發(fā)揮名師的示范帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參與網(wǎng)絡(luò)助學(xué)活動(dòng)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，大力推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)延伸課堂、拓展知識(shí)、提升能力的高質(zhì)量的平臺(tái)。進(jìn)一步落實(shí)讓更多的學(xué)生，更快、更好地接受教育新理念，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4.在政策許可的情況下，改革現(xiàn)有的中考、會(huì)考制度，改革升學(xué)考試的內(nèi)容與辦法，改革目前以分?jǐn)?shù)為本的人才選拔機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革。引導(dǎo)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)相互輔導(dǎo)等個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，提高自己的素質(zhì)。

總之，要切實(shí)解決中小學(xué)教師有償家教行為，要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分依靠和調(diào)動(dòng)各職能部門及社會(huì)各方面的力量，齊抓共管、形成合力。政府在加大整治有償家教力度的同時(shí)，應(yīng)出臺(tái)針對(duì)性、操作性強(qiáng)的具體措施；學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)教師的管理工作，規(guī)范教師的行為；社會(huì)要發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，共同營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。只有如此，有償家教才會(huì)有所收斂，直至銷聲匿跡。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙雁鴻.有償家教的成因、危害及對(duì)策思考[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）.

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[3] 董苾芬，劉新玲.有償家教的歷史與現(xiàn)狀——基于文獻(xiàn)研究的綜述[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（4）.

[4] 何宏偉.教師有償家教的治理機(jī)制研究[J].教學(xué)與管理，2008，（5） .

篇4

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的十、十八屆三中全會(huì)精神，按照市紀(jì)委十四屆二次全體（擴(kuò)大）會(huì)議的部署，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極回應(yīng)并認(rèn)真解決群眾反映強(qiáng)烈的中小學(xué)在職教師有償家教問(wèn)題，提升人民群眾對(duì)教育工作的滿意度。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持標(biāo)本兼治，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，使人民群眾對(duì)師德師風(fēng)的滿意度進(jìn)一步提升。加大對(duì)中小學(xué)教師有償家教問(wèn)題的調(diào)查處理力度，查處率達(dá)到100%。

三、工作措施

1.加強(qiáng)師德教育。以抵制有償家教為重點(diǎn)內(nèi)容，全面開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，使廣大教師牢固樹立教書育人的理想信念，自覺規(guī)范從教行為。開展師德承諾活動(dòng)，教育廣大教師自覺抵制在校外有償補(bǔ)課，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職取酬，為社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦、介紹、組織生源等各種形式的有償家教活動(dòng)。

2.推進(jìn)制度建設(shè)。進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德行為，研究制定兩個(gè)文件：一是貫徹落實(shí)國(guó)家、省的相關(guān)規(guī)定，研究出臺(tái)我市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為的處理實(shí)施細(xì)則；二是研究制定師德考核辦法，進(jìn)一步規(guī)范師德考核工作，加強(qiáng)對(duì)教師師德行為的獎(jiǎng)懲。

3.建全監(jiān)督體系。建立和完善學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界廣泛參與的監(jiān)督體系，暢通投訴渠道，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。建立有償家教投訴定期分析制度，并向相關(guān)地區(qū)教育行政主管部門通報(bào)有關(guān)情況。

4.強(qiáng)化師德考核。完善師德檔案制度，將教師師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的首要內(nèi)容，對(duì)經(jīng)查實(shí)確有組織、參與有償家教行為的，實(shí)行一票否決制。對(duì)有償家教投訴多發(fā)的地區(qū)和學(xué)校，要約談相關(guān)負(fù)責(zé)人。

5.加大查處力度。有償家教問(wèn)題投訴查處率達(dá)到100%，并對(duì)投訴人進(jìn)行認(rèn)真回復(fù)說(shuō)明。加大上級(jí)教育行政主管部門派員實(shí)地查處力度。對(duì)群眾反映較為集中的局部地區(qū)、個(gè)別學(xué)校的有償家教問(wèn)題，一經(jīng)查實(shí)，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。

四、實(shí)施步驟

（一）工作布置（7-8月）

1.成立市、區(qū)教育局工作專班，制定工作方案，明確工作職責(zé)，部署年度任務(wù)；（7月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

2.公布市、區(qū)教育局有償家教舉報(bào)電話；（7月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

（二）深化推進(jìn)（8-10月）

1.結(jié)合市、區(qū)、校三級(jí)教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和道德教育；（8-9月，教師工作處負(fù)責(zé)）

2.研究制定我市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則及師德考核辦法；（8月，教師工作處負(fù)責(zé)）

3.在全市中小學(xué)開展師德承諾活動(dòng)；（9月，教師工作處負(fù)責(zé)）

4.宣傳我市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則及師德考核辦法；（9-10月，宣傳部、教師工作處負(fù)責(zé)）

（三）檢查總結(jié)（11-12月）

1.各區(qū)教育局對(duì)本地區(qū)有償家教整治工作情況進(jìn)行總結(jié)并報(bào)送市教育局；（11月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

2.落實(shí)師德檔案制度，開展師德年度考核，對(duì)開展有償家教的教師予以年度考核不合格處理；（11-12月，教師工作處負(fù)責(zé)）

3.對(duì)全市中小學(xué)師德建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)有償家教等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)；（12月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

五、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展有償家教承諾整改活動(dòng)，是踐行黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾、改進(jìn)工作作風(fēng)的重要舉措，意義十分重大。市、區(qū)教育行政部門要成立相關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，監(jiān)察、教師、宣傳等部門負(fù)責(zé)人為成員的工作專班，制定工作方案，全面部署和推進(jìn)承諾整改活動(dòng)。各中小學(xué)校要高度重視，明確學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為此項(xiàng)工作第一責(zé)任人，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)將工作要求落到實(shí)處。對(duì)承諾整改工作落實(shí)不力、問(wèn)題突出的相關(guān)單位和個(gè)人，要嚴(yán)肅追究責(zé)任。

篇5

2、配料包括青蒜，大蒜頭，豆豉。

3、鍋燒熱后，火調(diào)至中火，放入紅椒，干煸至皮起皺，盛出。

4、倒入適量油，將蒜，豆豉爆香，再放入已經(jīng)干煸好的紅椒。

5、翻炒5分鐘左右，放入青蒜，鹽，生抽，一點(diǎn)點(diǎn)水。

篇6

關(guān)鍵詞：家園溝通;溝通障礙;有效溝通

1問(wèn)題提出

幼兒期是人生最重要的時(shí)期，但是他們的身心還不成熟，需要成人對(duì)他們更多的關(guān)心和幫助。因此，為了孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)必須和幼兒園相互溝通?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，”可見家園溝通的重要性被社會(huì)越來(lái)越重視。但是隨著城市化進(jìn)程的加快，年輕一代肩負(fù)起成家立業(yè)的雙重壓力，他們往往沒有時(shí)間自己帶孩子，這導(dǎo)致一部分家庭的幼兒不得不隨其祖輩長(zhǎng)大。于是幼兒教師也面臨著與兩代家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題。本研究試圖通過(guò)對(duì)幼兒教師和祖輩父輩兩代之間的溝通言行進(jìn)行研究，從而提出有針對(duì)性的建議，以達(dá)到家園溝通有效性最大化的目的。

2研究對(duì)象和方法

本研究的現(xiàn)場(chǎng)是臺(tái)州市育苗幼兒園小一班。研究對(duì)象是主班黃老師，和小一班某幼兒的祖輩、父輩家長(zhǎng)。黃老師，學(xué)前教育專業(yè)大專學(xué)歷，教齡四年；該幼兒以目的取樣的方式選出，這個(gè)幼兒的祖輩、父輩都參與幼兒教育，祖輩從小將孩子帶大，現(xiàn)在負(fù)責(zé)接送，晚上兩代家長(zhǎng)和孩子都住在一起，兩代家長(zhǎng)經(jīng)常與教師溝通。研究主要采用觀察法和訪談法。筆者自編觀察記錄表，記錄兩代家長(zhǎng)與教師溝通的言行，并加以整理；同時(shí)對(duì)教師和兩代家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，分析影響兩代家長(zhǎng)與教師溝通的言行的因素。

3幼兒教師與兩代家長(zhǎng)溝通情況分析

筆者通過(guò)半個(gè)月的觀察，共觀察記錄到教師與祖輩、父輩溝通行為9起，其中祖輩5起（詳見表1），父輩4起（詳見表2）。從表格中發(fā)現(xiàn)，祖輩主要關(guān)注兒童日常生活，較少關(guān)注兒童認(rèn)知發(fā)展，興趣愛好，人格發(fā)展等方面，祖輩通常主動(dòng)發(fā)起與教師的溝通，并希望與教師面談，這可能與祖輩的溝通觀念和日常溝通方式習(xí)慣有關(guān)。父輩主要關(guān)注孩子的各方面成長(zhǎng)，他們的興趣愛好，生活習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)知發(fā)展，人格發(fā)展等方面，溝通方式多樣化，不受時(shí)間地點(diǎn)的局限性，而且一旦孩子有問(wèn)題，教師會(huì)主動(dòng)與父輩溝通。幼兒教師與祖輩、父輩兩代家長(zhǎng)溝通的結(jié)果大部分是有效的，有效是指信息發(fā)送者用合適的方式，清晰地表達(dá)了信息，而信息接收者確切理解并接收了信息，雙方達(dá)成了一致的意愿。老師在與祖輩關(guān)于進(jìn)餐、挑食、喝水、蚊蟲叮咬的問(wèn)題溝通中（見表1）和老師在與父輩關(guān)于孩子在校表現(xiàn)，隱私部位有異常，穿脫衣服問(wèn)題溝通中（見表2），雙方陳述事實(shí)，說(shuō)明原委，理解信息，達(dá)成一致意愿，溝通有效。

4影響教師與兩代家長(zhǎng)的溝通因素

4.1主觀因素

4.1.1教師的溝通觀念

老師和家長(zhǎng)都知道溝通很有必要，但祖輩家長(zhǎng)更愿意主動(dòng)與教師溝通，教師則更愿意與父輩家長(zhǎng)溝通，因?yàn)榻處熗J(rèn)為父輩才是主要的教育者。如關(guān)于孩子隱私部位異常的問(wèn)題溝通上（見表2），老師沒有跟孩子的祖輩說(shuō)，而是選擇跟孩子的父輩進(jìn)行電話溝通，因?yàn)槔蠋熡X得一方面祖輩家長(zhǎng)在這方面不是很懂，另一方面是祖輩家長(zhǎng)不會(huì)很重視這個(gè)問(wèn)題，而父輩家長(zhǎng)溝通起來(lái)容易，又會(huì)高度重視孩子的這方面問(wèn)題。

4.1.2教師的角色意識(shí)

家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的情感態(tài)度是不一樣的。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是情感大于理性，而老師作為專業(yè)的人士，又面對(duì)師幼比例這么大的情況，對(duì)孩子更多的是理性教育和照顧。如關(guān)于孩子穿脫衣服的溝通案例中（見表1），祖輩主動(dòng)發(fā)起溝通，希望孩子在玩熱起來(lái)的時(shí)候老師不要立馬給他脫衣服，怕孩子受風(fēng)吹感冒，讓他安靜的休息會(huì)等汗散去就好了，老師告訴祖輩應(yīng)該給孩子少穿點(diǎn)衣服，現(xiàn)在天氣已經(jīng)很熱了，穿的太多容易出汗，不及時(shí)脫衣更容易感冒。祖輩堅(jiān)持自己的意見，老師也沒有體諒祖輩擔(dān)心孩子的情感，說(shuō)話態(tài)度有些不耐煩，導(dǎo)致雙方溝通無(wú)效。

4.1.3教師溝通技巧不足

教師不注重分析祖輩、父輩家長(zhǎng)特點(diǎn)，缺乏與兩代家長(zhǎng)溝通技巧，會(huì)使得家長(zhǎng)經(jīng)常有種不被尊重、不被重視的感覺，這就經(jīng)常會(huì)造成不愉快的溝通場(chǎng)面，使得溝通達(dá)不到預(yù)期效果。如關(guān)于孩子總愛看電視的溝通中（見表2），父輩表示想通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛好來(lái)分散他的空余時(shí)間，但又不知道孩子擅長(zhǎng)什么，老師不懂溝通技巧，直說(shuō)孩子比別的小朋友能力差，沒什么擅長(zhǎng)的，使得家長(zhǎng)很不開心，覺得老師嫌棄他們的孩子，溝通無(wú)效。

4.2客觀因素

4.2.1溝通渠道不夠多

雖然幼兒園教師與家長(zhǎng)的溝通渠道有面談，家長(zhǎng)開放日，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等等方式，但主要的方式有以下三種方式：當(dāng)面交談、電話或家庭聯(lián)系本。教師與祖輩面談常常是接送上下午時(shí)段，談話時(shí)教師不僅要顧及幼兒，不能深入解答祖輩家長(zhǎng)的問(wèn)題，并且這個(gè)時(shí)間段家長(zhǎng)人特別多，老師經(jīng)常面臨一對(duì)多的局面，幼兒教師往往很少有空閑時(shí)間單獨(dú)約見祖輩家長(zhǎng)，很難有效溝通。電話交談本來(lái)是很好的方式，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，但是現(xiàn)實(shí)生活中老師工作量大，幼兒父母又多用這種方式和老師進(jìn)行溝通，所以在一定程度上也影響著老師與家長(zhǎng)溝通的效果。家庭聯(lián)系本，是一種及時(shí)又有效的溝通方式，但卻未很好的發(fā)揮它的反應(yīng)和回饋?zhàn)饔?，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)覺得麻煩，在本子上寫字一兩句話說(shuō)不清。

4.2.2溝通環(huán)境不合適

幼兒園對(duì)于溝通地點(diǎn)的設(shè)置。在現(xiàn)實(shí)生活中，教師與家長(zhǎng)溝通的地點(diǎn)通常是比較嘈雜的走廊和班級(jí)門口，這樣會(huì)分散老師和家長(zhǎng)的注意力，不利于他們溝通。

5建議

5.1樹立正確的角色意識(shí)

幼兒教師在溝通中要做到樹立正確的角色意識(shí)，還要做好一個(gè)溝通主導(dǎo)者的角色。首先，老師可以利用集體交流的時(shí)機(jī)，如家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹他們將會(huì)怎樣開展工作，并真誠(chéng)地指出希望家長(zhǎng)做出怎樣的行動(dòng)來(lái)配合幼兒園的工作；其次，對(duì)于家長(zhǎng)做出的支持性、合作性的行為，教師要及時(shí)給予肯定。

5.2提升溝通技巧

筆者以為溝通技巧主要是預(yù)防和化解矛盾的技巧和談話時(shí)談?wù)撚變翰蛔愕募记伞Ｃ艿念A(yù)防的方法有以下兩點(diǎn)：一方面幼兒教師要利用好集體溝通和單獨(dú)溝通的機(jī)會(huì)，跟家長(zhǎng)解釋清楚那些常見的誤解，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)采取怎樣的方法去解決才是恰當(dāng)?shù)?。?duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的矛盾？教師要換個(gè)角度去思考問(wèn)題，要感同身受的站在家長(zhǎng)的角度多多考慮事情，面對(duì)家長(zhǎng)的抱怨和不理解，老師要做到耐心的向家長(zhǎng)解釋，爭(zhēng)取他們的理解。教師與家長(zhǎng)談?wù)撚變旱牟蛔銜r(shí)，應(yīng)注意溝通技巧，要先談?wù)撚變旱倪M(jìn)步后再委婉地提出幼兒的不足。如表二第一次關(guān)于孩子在校表現(xiàn)的溝通中，老師就先談了孩子在校的進(jìn)步，肯定家長(zhǎng)在家園合作中做出的努力和貢獻(xiàn)，然后再建設(shè)性的跟家長(zhǎng)提出建議：如果孩子把上課走來(lái)走去的小問(wèn)題給克服了，認(rèn)真聽講，進(jìn)步會(huì)更快，讓家長(zhǎng)覺得老師和他是來(lái)解決問(wèn)題幫助孩子成長(zhǎng)的而不是來(lái)告狀的，家長(zhǎng)心里接受度會(huì)高一些。

5.3幼兒園加強(qiáng)管理

5.3.1拓寬溝通的渠道

和父輩家長(zhǎng)溝通，要積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道。首先可以建立班級(jí)QQ交流群，家長(zhǎng)和老師，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間互相交流，為教育教學(xué)和班級(jí)管理提供有效輔助和支持。再者可以創(chuàng)建班級(jí)博客。老師可以在博客上設(shè)置“班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生風(fēng)采，安全教育，作品展示，家長(zhǎng)專欄”等不同的欄目，不僅定時(shí)展示學(xué)生的作品，還展示每月的活動(dòng)照片和評(píng)選的“進(jìn)步之星”，這些東西放在博客上，有助于家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師的溝通，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。和祖輩家長(zhǎng)溝通時(shí)要多多豐富線下活動(dòng)形式?？梢耘e辦一些家教指導(dǎo)講座，內(nèi)容應(yīng)考慮祖輩家長(zhǎng)的需要，如就祖輩家長(zhǎng)普遍關(guān)心的孩子的飲食、生活習(xí)慣、生活自理等方面的問(wèn)題展開討論。其次，可以開展家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，讓祖輩家長(zhǎng)來(lái)分享他們的育兒經(jīng)驗(yàn)，把祖輩家長(zhǎng)的教育資源也注入到家園合力中來(lái)。

5.3.2營(yíng)造良好的溝通環(huán)境

溝通環(huán)境對(duì)溝通效果的影響很大。幼兒園應(yīng)盡可能地為教師和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好、輕松、和諧的溝通氛圍。如幼兒園可以將溝通房間布置成充滿音樂、茶點(diǎn)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)可以放松心情，輕松地與教師對(duì)話。

5.3.3加強(qiáng)教師溝通理論與技能的培訓(xùn)

為了確保家園互動(dòng)的實(shí)效性，對(duì)幼兒教師進(jìn)行溝通技能方面的培訓(xùn)是十分必要的。在崗前培訓(xùn)中，教師要加強(qiáng)溝通理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的溝通意識(shí)，初步明確建立與家長(zhǎng)溝通的能力是教師的必備素質(zhì)。而在職教師要積累溝通經(jīng)驗(yàn)，形成自己的溝通技巧，結(jié)合理論去更好地溝通。

參考文獻(xiàn)：

[1]戈柔.幼兒教師與家長(zhǎng)溝通障礙的成因剖析[J].學(xué)前教育研究，2003（2）.

[2]戈柔.增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通效果[J].幼兒教育，2003（4）.

篇7

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！

    家園共育，長(zhǎng)期以來(lái)，您作為幼兒園的合作伙伴，一直理解和支持幼兒園的各項(xiàng)工作，為了孩子的成長(zhǎng)、幼兒園的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在教育多元化的今天，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、先進(jìn)的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)都是促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的有利補(bǔ)充。

為促進(jìn)幼兒園與家庭、社會(huì)的密切配合，更好地為孩子的成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和條件，也為了滿足廣大家長(zhǎng)朋友關(guān)心幼兒教育、參與幼兒管理、熱心公益事業(yè)的美好愿望，我園倡議本學(xué)期11月份實(shí)施家長(zhǎng)助教活動(dòng)，希望得到您的大力支持！

一、家長(zhǎng)助教對(duì)象

幼兒的直系親屬（父母、祖父母、外祖父母均可），每個(gè)家庭限報(bào)一名。

二、家長(zhǎng)助教/義工-------工作內(nèi)容

1、家長(zhǎng)助教：為了挖掘各行各業(yè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，豐富幼兒集體教育活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面能力和興趣，將邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，臨時(shí)擔(dān)任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講述你們熟悉的專業(yè)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，分享你們成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，讓孩子看到不一樣的家長(zhǎng)，也讓您看到不一樣的孩子。

2、家長(zhǎng)義工：協(xié)助教師組織各類親子、家園互動(dòng)活動(dòng)！如：會(huì)場(chǎng)布置、攝影、維持秩序等。

三、要求

1、身體健康，富有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心幼兒教育；

2、每學(xué)期至少有一天/半天工作日能較自由支配自己的活動(dòng)時(shí)間；

3、積極、按時(shí)參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則；

4、樂意和他人合作完成家長(zhǎng)助教工作任務(wù)；

5、遵守幼兒園紀(jì)律，言行文明，不帶無(wú)關(guān)人員入園。

四、報(bào)名方式

凡是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的，不論年輕的還是年老的家長(zhǎng)均可報(bào)名參加。

報(bào)名時(shí)間：2019年11月12日至2019年11月19日

報(bào)名方式：凡是自愿參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)的，請(qǐng)到園長(zhǎng)辦公室處領(lǐng)取《申請(qǐng)報(bào)名簡(jiǎn)歷表》、《教案?jìng)湔n表》，填完后上交園長(zhǎng)統(tǒng)一存檔。

真誠(chéng)地希望全園家長(zhǎng)能夠積極行動(dòng)起來(lái)，我們可以做的很多很多，因?yàn)槲覀冇袗坌?、有專業(yè)、有信念、有智慧、有能力、有激情、有勇氣……

篇8

其中教師和家長(zhǎng)的溝通就是中間最重要的一條。如果做得不好，將會(huì)造成教師和家長(zhǎng)之間的隔閡。相反，那就可以幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，還能很好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在幼兒教育方面的積極性、主動(dòng)性。所以說(shuō)，教師和家長(zhǎng)之間溝通很重。

一、教師如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)

家長(zhǎng)工作是幼兒教師整體工作中的重要部分，對(duì)教師的知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的要求很高，往往讓教師感到困難和棘手。那么教師做到以下。

1、教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子在園生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，可以多做記錄，使自己對(duì)孩子的活動(dòng)情況了如指掌。這樣，與家長(zhǎng)溝通孩子的園內(nèi)生活，自然就不會(huì)沒有話說(shuō)。當(dāng)家長(zhǎng)看到教師對(duì)自己孩子如此細(xì)心，就不會(huì)有太多的挑剔了。

2、即不因個(gè)別家長(zhǎng)的交流而忽略了班級(jí)的幼兒或其他家長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，早晨、晚上接送幼兒時(shí)，是教師比較繁忙的時(shí)候，個(gè)別家長(zhǎng)也會(huì)在這個(gè)時(shí)候向教師了解孩子在園情況。如果此時(shí)班主任或班級(jí)其他教師正在與家長(zhǎng)交流，新教師要馬上組織好班級(jí)其他幼兒。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家長(zhǎng)和組織幼兒的工作，應(yīng)盡量避免和家長(zhǎng)交流，如家長(zhǎng)有交流意向，可三言兩語(yǔ)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，改日或選擇合適的時(shí)間再與其交流。

3、當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，要勇于承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)的理解與寬容。當(dāng)家長(zhǎng)得知情況后情緒激動(dòng)或說(shuō)出偏激的話，教師不要急于向家長(zhǎng)辯解，最好的方法是先做好家長(zhǎng)的安撫工作，待家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定以后再與家長(zhǎng)交流。當(dāng)然，教師在平時(shí)的工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到心中愛孩子、眼中有孩子，盡量避免不愉快事件的發(fā)生。

4、一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班級(jí)教師之間一定要做到互通信息，當(dāng)某個(gè)家長(zhǎng)反映了幼兒情況或者反映某些問(wèn)題，一定要告知班內(nèi)其他教師，做到心中有數(shù)，以免家長(zhǎng)與班級(jí)其他教師交流時(shí)出現(xiàn)“毫不知情”的被動(dòng)局面。如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)請(qǐng)老師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級(jí)活動(dòng)時(shí)要注意某些事項(xiàng)，班內(nèi)教師一定要相互溝通，以免引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和不滿，給工作帶來(lái)一些不必要的麻煩。要敢于面對(duì)自己工作中的失誤，及時(shí)與班內(nèi)老師交流自己發(fā)生的問(wèn)題，以便采取補(bǔ)救措施，切勿有“我不說(shuō)別人就不會(huì)知道”的僥幸心理。

二、教師開展家長(zhǎng)工作的有效途徑與策略

經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，在學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作的體會(huì)中，我總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)溝通技巧，充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家長(zhǎng)工作中，教師應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言和態(tài)度，充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。比如；教師和家長(zhǎng)交談時(shí)，教師的體態(tài)語(yǔ)言非常重要，她會(huì)讓家長(zhǎng)覺得你在認(rèn)真地聽他講話，感覺和教師處于平等的地位，教師像家里人一樣對(duì)待孩子，從而愿意講出自己的心聲，也能得到家長(zhǎng)的尊重、理解和支持。

2、和配班教師一起做好家長(zhǎng)工作。當(dāng)遇到疑難問(wèn)題是，不要擅自做主，先于配班教師商量后再去做。在一個(gè)班集體中，配班教師起著很重要的作用。遇到各種各樣不同問(wèn)題，不知道怎樣做時(shí)，不能隨意地解決，要征求配班教師的意見，討教更有效的教育方法。

篇9

手游的用戶增量更是驚人。GPC數(shù)據(jù)顯示，從2008年到2013年我國(guó)游戲用戶從0.67億人增長(zhǎng)至4.95億，年均復(fù)合增速49%。《我叫MT》《時(shí)空獵人》《大掌門》這三款游戲在2013年大受好評(píng)，成為2013年移動(dòng)游戲爆發(fā)元年的重要標(biāo)志，移動(dòng)游戲運(yùn)營(yíng)平臺(tái)作為產(chǎn)業(yè)鏈中游戲分發(fā)、運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的重要參與者，在這其中發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用。

今年第一季度以來(lái)，各主要移動(dòng)游戲發(fā)行商已經(jīng)建立起了相當(dāng)程度的行業(yè)壁壘，整體來(lái)看，新老發(fā)行商競(jìng)相推出精致游戲，共同推動(dòng)市場(chǎng)走向繁榮。隨著運(yùn)營(yíng)平臺(tái)進(jìn)一步整合，百度、騰訊、360形成三足鼎立態(tài)勢(shì)，已經(jīng)牢牢控制了中國(guó)大部分安卓平臺(tái)上的手游分發(fā)資源。

電視游戲醞釀的爆發(fā)，來(lái)源于政策層面。今年初，隨著國(guó)務(wù)院辦公廳一系列關(guān)于上海自貿(mào)區(qū)法規(guī)文件調(diào)整的決定，在中國(guó)長(zhǎng)達(dá)13年之久的電視游戲機(jī)禁令終于得到解除。從目前的市場(chǎng)增速來(lái)看，移動(dòng)手游仍是整個(gè)產(chǎn)業(yè)的后發(fā)動(dòng)力。但考慮到中國(guó)市場(chǎng)從無(wú)到有的變化及電視游戲具備的優(yōu)勢(shì)，業(yè)界預(yù)計(jì)電視游戲?qū)⑹怯螒蛐袠I(yè)潛在的增量市場(chǎng)。

當(dāng)前跨屏娛樂市場(chǎng)的火爆已經(jīng)成為業(yè)界共識(shí)。完美世界副總裁顧黎明表示，正是意識(shí)到跨屏市場(chǎng)帶來(lái)的機(jī)遇，公司除了在主機(jī)和移動(dòng)手游的布局外，也在布局客廳端游市場(chǎng)方面與華為開展了這方面的合作。

事實(shí)上，電視市場(chǎng)也亟須從游戲等贏利點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破。失去財(cái)政補(bǔ)貼政策的電視市場(chǎng)，通過(guò)增加自己的市場(chǎng)份額、創(chuàng)造新產(chǎn)品獲得自身的增長(zhǎng)，而智能電視的商業(yè)模式亟待突破，視頻和游戲被認(rèn)為是目前僅有的兩個(gè)盈利方式。

篇10

1、【材料】：黃豆+黑豆+綠豆90g（黃豆最多，黑豆和綠豆適量即可）、瓊脂6g、清水1000g、香蔥1根、蒜蓉辣醬1湯匙。

2、豆子提前用清水浸泡，瓊脂用1000g水浸泡約1小時(shí)；泡好的豆子瀝去水分，洗凈，倒入豆?jié){機(jī)；稍稍搖勻，使豆子均勻分布；將泡好的瓊脂和清水一起倒入豆?jié){機(jī)，打成豆?jié){。

3、打好的豆?jié){過(guò)篩，濾除豆渣，放入冰箱冷凍室3小時(shí)左右；至豆?jié){凝固取出，切小塊；

4、澆上蒜蓉辣椒醬，撒上蔥花即可。

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