導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)科技活動計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、以教研組為單位，各學(xué)科備課組每周至少活動一次，每次至少40分鐘，要做到三落實（即人員、時間、內(nèi)容落實）。

    二、每位教師必須按時參加備課組活動，因故不能參加的須向教研組長請假，但每學(xué)期限請假次數(shù)不得超過三次。

    三、每次備課組活動時，對下一階段所要教學(xué)的內(nèi)容進行集體研究，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一作業(yè)形式和數(shù)量，大膽探索科學(xué)的教學(xué)方法，力求在教學(xué)過程、教學(xué)方法上也謀求統(tǒng)一，促使共同提高。

篇2

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；學(xué)習活動；高效；課堂

文章編號：1008-0546（2013）07-0040-02 中圖分類號：g632.41 文獻標識碼：b

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.014

2011版新課標提出了“優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)建議，教師作為學(xué)習活動的設(shè)計者和組織者，應(yīng)從鉆研教師的教轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)上，要在對學(xué)生進行認真研究的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂學(xué)習活動設(shè)計，科學(xué)地、創(chuàng)造性地、藝術(shù)化地擬定出適合學(xué)生學(xué)習需要的活動方案，使學(xué)生得到充分的發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂。

一、課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習活動的誤區(qū)

1. 重形式輕內(nèi)容

實施新課程以來，化學(xué)課堂中的學(xué)生活動是豐富多了，可徒具形式的為活動而活動的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。有些問題學(xué)生個體能獨立思考，也來合作小組討論；有些課堂為追求熱鬧，虛張聲勢，頻繁表揚，動輒鼓掌，浮于表面。不難看出這些學(xué)習活動流于形式，脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標，其效果是不理想的。

2. 重數(shù)量輕質(zhì)量

有的課堂為了充分突出學(xué)生主體，追求活動的頻率，一節(jié)課中從頭到尾設(shè)計了大量的活動，學(xué)生一會兒看屏幕，一會兒做實驗，一會兒又討論，應(yīng)接不暇，學(xué)生始終處于被活動的狀態(tài)。這樣的課堂生態(tài)抹殺了教學(xué)民主，忽視了學(xué)生主體，學(xué)生沒有充分的傾聽、思維、表達機會，不能進行深層互動和思維的碰撞。

二、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習活動設(shè)計的策略

1. 學(xué)習活動應(yīng)充滿趣味性

義務(wù)教育階段化學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的初始階段，應(yīng)讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習生動有趣的化學(xué)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識獲取的過程。作為教師，我們只有巧妙地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的興趣點融入到課堂學(xué)習活動中去，才可能收獲到較為理想的教學(xué)效果。

課例一：《溶液的形成》為一節(jié)新授課，先創(chuàng)設(shè)如何洗去洗衣店一批衣服上污漬的問題情境，然后設(shè)計如下探究活動：

活動1：探究氯化鈉、碘、高錳酸鉀、植物油在水中的溶解。

活動2：探究碘在酒精、植物油在汽油中的溶解。

活動3：探究洗滌劑對植物油溶解的影響。

以上活動把枯燥抽象的概念學(xué)習融入到生動有趣的生活世界中，體現(xiàn)了從生活到化學(xué)的思想。通過活動1認識溶液與濁液的區(qū)別，把握溶液的特征，得出溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，懂得水洗除去可溶性污漬的原理；通過活動2進一步認識溶質(zhì)、溶劑的種類影響物質(zhì)的溶解能力，懂得改變?nèi)軇┑姆N類可洗去水無法洗去的一些污漬；通過活動3認識乳化現(xiàn)象，懂得通常衣服洗滌的原理。三個活動圍繞洗衣服的情景，讓學(xué)習過程充滿樂趣，極大地調(diào)動了學(xué)生主動探究的積極性，實現(xiàn)了課堂的高效。

2. 學(xué)習活動應(yīng)凸顯實踐性

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，它有深厚的實踐基礎(chǔ)，高效課堂的學(xué)習活動要體現(xiàn)學(xué)科特點，凸顯活動的實踐性。實驗是學(xué)生實踐的基本形式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究實驗，自主地進行實驗探究，實際感受知識的產(chǎn)生過程。

在上述課例一中，設(shè)計三個實驗探究活動，變教師演示為小組探究，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，凸顯學(xué)生的實踐活動，給學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)、體驗知識的形成和發(fā)展過程的機會，讓學(xué)生親歷探究過程，豐富了學(xué)生的體驗，增進對化學(xué)知識的理解，體現(xiàn)了“學(xué)中做、做中學(xué)”的新課程思想，使學(xué)生得到科學(xué)方法、科學(xué)品質(zhì)的鍛煉，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3. 學(xué)習活動應(yīng)強化目標性

課堂上豐富多彩的活動，其最有效的課堂活動一定是根據(jù)教學(xué)目標而設(shè)定的。無論教師采用何種教學(xué)活動形式，都要使每個活動為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能使目標與活動實現(xiàn)有機的結(jié)合，使教學(xué)目標在活動中得以完成。

課例二：《金屬與金屬材料》為一節(jié)單元復(fù)習課，課堂學(xué)習目標預(yù)設(shè)為：

（1）了解金屬的物理性質(zhì)，知道合金組成和性能的關(guān)系，認識金屬材料的重要作用。

（2）認識常見金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會利用金屬活動性順序判斷置換反應(yīng)能否進行并設(shè)計實驗證明金屬活動性強弱。

（3）知道鐵的冶煉和防止金屬銹蝕的方法，形成愛惜資源的意識，培養(yǎng)辯證唯物觀點。

圍繞課堂學(xué)習目標設(shè)計以下

動：

活動1：解密鑰匙的成分。

活動2：揭穿行騙的伎倆。

活動3：破解脫氧劑之謎。

活動1通過對課后收集的舊鑰匙進行分類比較，討論分析其組成成分，直接感知金屬的性質(zhì)，認識合金性能的改變使金屬材料適應(yīng)更多的用途。活動2通過討論設(shè)計鑒定真假黃金的方案，既復(fù)習鞏固了金屬的性質(zhì)，特別是化學(xué)性質(zhì)，又提高了運用化學(xué)解決實際問題的能力，在此基礎(chǔ)上進行拓展學(xué)會驗證金屬活動性的強弱的方法?；顒?通過合作探究鐵粉的脫氧原理復(fù)習鐵生銹的條件，使學(xué)生感到鐵生銹也不是有弊無利的，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物觀點；通過討論揭開鐵粉的身世之謎復(fù)習鐵的冶煉原理。課堂三個活動直接指向課堂學(xué)習目標，與課堂學(xué)習目標高度匹配，只有這樣才能提高目標的達成度，才能使課堂高效。

4. 學(xué)習活動應(yīng)具有思考性

學(xué)生的學(xué)習活動是一種思維活動，學(xué)生思維的量和深度決定著課堂效率地高低。教師設(shè)計活動時要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維的深度參與，激發(fā)師生、生生之間思維的碰撞和靈感的生成，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)課堂的高效。

在上述課例二中，設(shè)計的三個活動并不是將課本知識簡單地重復(fù)再現(xiàn)，而是設(shè)置了具體的、貼近生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識思考，進行思維加工從而解決問題，在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，加深對知識的理解，提高應(yīng)用知識的能力，提高了學(xué)科素養(yǎng)。 　5. 學(xué)習活動應(yīng)體現(xiàn)層次性

學(xué)習活動要循序漸進，應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜，由易到難，由理解到運用的原則。同時學(xué)習活動應(yīng)兼顧全體、分層要求，要根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計和組織活動，做到人人參與活動，人人學(xué)有所得，力求讓每位學(xué)生都能成為課堂活動的主角，進而使我們的課堂教學(xué)活動實現(xiàn)最優(yōu)化。

課例三：《化學(xué)反應(yīng)類型》為一節(jié)中考復(fù)習課，設(shè)計如下學(xué)習活動：

活動1：基本反應(yīng)類型是什么？寫出生成co2的反應(yīng)方程式。

活動2：置換反應(yīng)有幾種形式？

[設(shè)計]小明欲用鐵、氧化銅、稀硫酸來制取少量金屬銅，請你幫他設(shè)計方案（用方程式表示）。

[歸納]置換反應(yīng)的幾種形式。

[應(yīng)用]現(xiàn)有銅絲、鐵絲、鋁絲、稀鹽酸、硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸鋁溶液，請你設(shè)計一種方案得出鐵銅鋁三種金屬的活動性順序。

活動3：復(fù)分解反應(yīng)有幾種形式？

[書寫]現(xiàn)有稀鹽酸、氧化鐵、碳酸鉀溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈣溶液這幾種物質(zhì)，將能發(fā)生反應(yīng)的寫出化學(xué)方程式。

[歸納]復(fù)分解反應(yīng)的幾種形式。

[應(yīng)用]現(xiàn)有三瓶無色溶液，分別是稀鹽酸、碳酸鉀溶液、氯化鋇溶液，請設(shè)計方案將它們區(qū)分出來，并貼上標簽。

通過活動1化學(xué)方程式的書寫總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)的基本類型，活動1是該專題的基本要求，要求能獨立完成?；顒?先個人思考后小組交流設(shè)計兩種制取方案，很自然地得出初中化學(xué)置換反應(yīng)的三種形式，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用置換反應(yīng)的規(guī)律在給定條件下完成金屬活動性強弱的探究，要求不斷提高，小組的合作顯得越來越重要?；顒?開始書寫化學(xué)方程式為總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的五種形式打下鋪墊，化學(xué)方程式的書寫和鑒別三種無色溶液都需要應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)的條件，這樣的設(shè)計有助于學(xué)生把握復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。三個活動由淺入深，螺旋上升，層次明顯，體現(xiàn)了知識的邏輯順序，也便于課堂的分層要求。

6. 學(xué)習活動應(yīng)力求多樣性

新課標倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習方式，在設(shè)計課堂活動時要形式多樣，生動新穎，如實驗、觀察、閱讀、討論、辯論、游戲等有機結(jié)合，穿行，這樣可豐富學(xué)生的活動體驗，獲得鮮活的化學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的多種能力。

在以上課例三中，學(xué)生活動有獨立思考，有小組合作；有方案設(shè)計，有實驗操作；有上臺板演，有輪流講演；有書面練習，有投影展示。能夠不斷變換活動形式，讓學(xué)生動腦、動手、動口，避免課堂單調(diào)泛味使學(xué)習效率下降，使學(xué)生在豐富多彩、靈活多樣的活動中主動學(xué)習，獲得長足的發(fā)展。

有效的學(xué)習活動是課堂教學(xué)成功的必要條件。優(yōu)化學(xué)習活動設(shè)計是教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)目標、不同學(xué)生的特點，創(chuàng)造性思考的過程。我們要加強學(xué)習，不斷嘗試，使學(xué)習活動適時適度，切實可行并富有成效，成為學(xué)生主動獲取知識、積極鍛煉思維、自覺提升思想情感的生命進程，從而達到課堂優(yōu)質(zhì)高效

。

參考文獻

篇3

為了總結(jié)并推廣全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的研究成果，探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)新模式，推進新課程改革，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，促進柳州市中小學(xué)教育信息化向更高層次發(fā)展。柳州市課件中心組在2011年將積極參加全國中小學(xué)信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課大賽,參加中央電教館全國多媒體教育軟件大獎賽、學(xué)生電腦制作活動、全區(qū)信息技術(shù)整合觀摩展示活動周等。加強課件中心組的教研，促進教師的專業(yè)化成長。

一、活動安排

9月 十五中 初中整合課說課暨第二期中心組成立儀式十二中、十五中

10月 公園路小學(xué) 小學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課說課活動、點評

11月 巖村路小學(xué) 教師課件制作研討、全國全區(qū)優(yōu)秀課件點評欣賞、課件說課活動

12月 景行小學(xué) 學(xué)生電腦制作研討暨中心組成員表彰活動

二、外出活動

1、第六屆noc活動觀摩傳達 10月

2、第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩與參賽指導(dǎo) 10月

3、全區(qū)整合課指導(dǎo)與參賽觀摩         11月

4、柳城縣課件及展示課說課活動        10月

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)小實驗；載體；幼兒科學(xué)活動；案例設(shè)計

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0256-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出了幼兒科學(xué)教學(xué)的目標：保護并發(fā)展每個幼兒對周圍世界的好奇心；獲得探究解決問題的感性認識，了解科學(xué)探究的過程與方法；獲得初步的科學(xué)體驗、知識并有使用的傾向。在越來越重視幼兒啟蒙教育的今天，科學(xué)教育已走向眾多幼兒園。那些注重開發(fā)幼兒潛能、啟迪幼兒心智、注重發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的幼兒園，已在幼兒教育活動中，嘗試性地進行以化學(xué)趣味實驗為載體的科學(xué)啟蒙教育活動。但在重慶、萬州等地，仍有相當多的幼兒園還停留在保育式的教育上，還沒有普及科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，使幼兒科學(xué)啟蒙教育受到影響。反映出幼兒教師科學(xué)素質(zhì)偏差，幼兒師范科學(xué)教育課程改革力度不夠。對幼兒實施科學(xué)啟蒙教育是當代幼兒教師、幼兒師范教學(xué)的重要任務(wù)。

一、化學(xué)小實驗是幼兒科學(xué)活動的重要載體，是幼師化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)

人們一直認為化學(xué)實驗與幼兒科學(xué)活動相距甚遠，加之幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容中化學(xué)方面的知識幾乎沒有，部分幼兒教師化學(xué)知識欠缺，認為要創(chuàng)設(shè)與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)活動設(shè)計方案是一件較難的事情。其實不然，只要老師能站在幼兒的角度思考和預(yù)設(shè)，不追求一種標準的化學(xué)實驗操作，利用幼兒對周圍世界的好奇心，就能設(shè)計出幼兒感興趣的“游戲”形式。幼兒思維處于直覺行動思維和具體形象思維水平，化學(xué)游戲能讓幼兒感到好奇、有趣，通過親自感知、觸摸、操作等方式，使之智力活動處于積極狀態(tài)。如，在“我是小小調(diào)酒師”活動中，幼兒看見酒杯、滴瓶等，其好奇心一下子就被調(diào)動起來了，再讓幼兒動手操作，其新奇、有趣、親自動手、變化明顯等都很符合幼兒學(xué)習特點。在幼兒師范化學(xué)教學(xué)、學(xué)生實驗活動中，可有意識地增加一些與幼教、與幼兒園相關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識；增加適合幼兒園游戲的化學(xué)小實驗、小魔術(shù)，把書本知識與幼兒園教學(xué)有機結(jié)合起來，提高幼師生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣，幼師生在今后的教學(xué)中，就會把那些充滿生活氣息的趣味化學(xué)實驗案例，在充分考慮其可接收性、參與性、安全性的基礎(chǔ)上，設(shè)計成為能讓幼兒觀賞或參與的有趣的游戲活動。適合于幼兒園的化學(xué)小實驗很多，現(xiàn)部分舉例以供參考?！罢铱諝狻?，目的：感受物質(zhì)燃燒現(xiàn)象――火，認識空氣的存在；準備：生日小蠟燭、火柴、透明玻璃杯等?！翱凑l認得快”，目的：認識動物；準備：用稀堿液畫有小動物的白紙、一杯神奇的藥水――酚酞等（也可制作為“打狐貍”比賽等）?！拔沂切⌒≌{(diào)酒師”，目的：培養(yǎng)觀察力，簡單操作動手能力；準備：兩個酒杯，裝有稀氫氧化鈉、稀鹽酸、酚酞溶液的滴瓶?！巴嫠保康模赫J識水的基本特征，培養(yǎng)節(jié)約用水意識；準備：裝有水和牛奶的玻璃杯，裝有醋的瓶子，水盆等?！皶詣映錃獾臍馇颉?，目的：培養(yǎng)動手能力，感受神奇的科學(xué)世界；準備：裝有食用白醋的錐形瓶子，小蘇打，氣球等?！胞}不見了”，目的：認識食用鹽的性質(zhì)，知道鹽的作用；準備：食鹽、沙子、食用油、水、玻璃杯、藥匙等?！胞}水浮蛋”，目的：幼兒初步接觸密度現(xiàn)象；準備：食鹽、水、水杯、雞蛋、藥匙。此外還可制作教室科技角“晴雨傘”，用硬紙制作一個小人，用吸水性好的紙制作一小傘（并用濃二氯化鈷反復(fù)涂幾遍），從傘的顏色變化預(yù)測晴雨變化。教師還可為幼兒表演：魔棒點燈、燒不壞的手帕、水中生火、淀粉密信等魔術(shù)。

二、科學(xué)活動設(shè)計示例

1.大班科學(xué)活動方案設(shè)計――找空氣，活動目的：認識常見現(xiàn)象――火；知道空氣的存在；了解空氣幫助燃燒、幫助呼吸的性質(zhì)。活動準備：生日小蠟燭、小平板玻璃、玻璃杯、火柴等?；顒舆^程：①教師引入活動，說一說：你們見過火嗎？火是什么樣子的？蠟燭燃燒可產(chǎn)生火嗎？（分別讓幼兒自由回答）。試一試：誰能點燃老師面前的蠟燭呢（分別請幾位小朋友上臺操作）？②幼兒分組活動，下面請各組小朋友點燃蠟燭，置于玻璃板上（可在老師指導(dǎo)下完成）。用眼睛能看見什么？用手靠近火時有何感受（請小朋友們回答）？老師適當講解并概括：手感到熱，眼能看見火（光和熱現(xiàn)象）。請小朋友用玻璃杯倒扣在蠟燭上，發(fā)生了什么現(xiàn)象？③結(jié)束活動，空氣能幫助燃燒，還能幫助呼吸。結(jié)束后可教唱或猜謎語，如，空氣歌：世上有一寶，誰都離不了；看也看不見，摸也摸不著；要問它是誰，就在身邊找。

2.游戲――小小運動會：看誰打得準，活動目的：鍛煉幼兒動手能力；獲得初步科學(xué)體驗；充分激發(fā)幼兒積極嘗試的欲望。活動準備：酚酞溶液、稀氫氧化鈉溶液、小木板、棉花、竹劍、稍厚的白紙等?；顒舆^程：①活動引入，小朋友，你們玩過投劍游戲嗎？幼兒自由回答。并讓幾個小朋友來試一試、投一投，看能否擊中小木板中畫圈的位置。我們今天就來進行投劍能手選拔賽，看誰打得準！并進行決賽選出個人前六名、小組前三名，我們還要對獲勝者發(fā)獎品喲！展示小小獎品。②分組并準備比賽，把小朋友們按課桌位置分為六組，各選出隊長一名，每組選出三名運動員參賽。教師把事前用氫氧化鈉溶液浸濕，并晾干的較厚的白紙固定在小木板上。并用黑色筆跡畫出四個環(huán)，中間為十環(huán)，依次為九環(huán)、八環(huán)、七環(huán)（七環(huán)以內(nèi)都用氫氧化鈉溶液浸潤過），可準備幾張這樣的紙，備用。在一定距離處，畫一投擲線，若超過此線，視為犯規(guī)，不計成績。并在教室黑板上列出比賽用的記錄表。③開始比賽，教師先把棉花球固定在竹劍上，并用酚酞溶液浸濕棉花球。現(xiàn)在老師宣布第一輪比賽正式開始！每隊派一名選手投打靶環(huán)，并記錄成績。白紙變紅說明擊中靶環(huán)，十環(huán)內(nèi)記10分，其余記相應(yīng)分數(shù)；投到環(huán)外，則無顏色變化，也記5分。老師簡評第一輪比賽后，繼續(xù)第二輪、第三輪比賽。分組比賽完后，根據(jù)剩余時間多少，每組再選出一個或二個小朋友參加運動，但不計入小組總分。④頒獎，競賽活動結(jié)束后，根據(jù)得分多少，宣布本次運動會獲獎名單，小組一、二、三名；個人前六名的選手名單，并發(fā)給相應(yīng)獎品。⑤活動延伸，教師展示化學(xué)小魔術(shù)：清水變紅。酚酞溶液和另一種藥水（稀堿溶液）在一起的時候，會變成紅色。在我們的生活中還有許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。將科學(xué)活動具體化、幼兒化、趣味化，是幼兒師范學(xué)?；瘜W(xué)教師的一項重要任務(wù)。以上教法和觀點僅供參考。

參考文獻：

[1]化學(xué)（幼兒師范學(xué)校課本）[M].北京：人民教育出板社，1986.

篇5

關(guān)鍵詞： 體育興趣 短時訓(xùn)練 興趣小組 專項訓(xùn)練

近二十年來，我國青少年體質(zhì)健康水平日趨下降，引起了國家和社會的高度重視。自2007年“億萬青少年陽光體育運動”啟動實施以來，陽光體育運動成為學(xué)校體育工作的重點。2011年總理在年度政府工作報告中提出了保證中小學(xué)生每天一小時體育活動的要求。我校順應(yīng)時代要求，增加了體育課數(shù)量，創(chuàng)新了課間操，安排了大課間活動，全體師生走出教室，走進大自然，走到陽光下，沐浴陽光的溫暖，體驗運動的快樂。抓好課余訓(xùn)練是體育教師的重要職責，但現(xiàn)實情況是學(xué)校課程安排已滿，不能抽出時間進行課余訓(xùn)練。因此，我依據(jù)學(xué)校體育活動計劃，嘗試利用體育課、課間操、大課間活動，見縫插針地安排課余訓(xùn)練，利用周末進行整合，初見成效。

一、體育課上培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

體育課上田徑運動項目非常單調(diào)乏味，很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和消極心理。針對這種情況，教師可以開展靈活多樣的游戲活動，寓教于玩，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生參加體育活動的熱情。上課時教師適時地運用鼓勵和肯定性的語言，可以增強學(xué)生的自信心，鼓起他們比平常強好幾倍的勁頭，促使他們主動而愉快地參與活動。體育課上要發(fā)揮體育骨干的作用，讓他們多示范、多表現(xiàn)，一方面可以激發(fā)他們的體育興趣，另一方面可以有意識地增加他們的練習強度和密度。教師在上課過程中應(yīng)有意識地與學(xué)生一起練習或者游戲，教師的參與能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使得他們更加喜歡參與運動，并逐漸養(yǎng)成自覺主動鍛煉的習慣。

二、課間操擠時間“短時訓(xùn)練”，加強素質(zhì)練習，增強學(xué)生身體素質(zhì)

我校既有小學(xué)又有中學(xué)，課間操分別做，第一節(jié)課前初中學(xué)生做操，做一遍操后還有十分鐘左右，做完操正好身體活動開了，趁熱打鐵地練習幾組蛙跳或跑幾組加速跑是可行的。第一節(jié)課后等小學(xué)做操時，利用十五分鐘的時間再次集長生進行素質(zhì)練習。訓(xùn)練跑的內(nèi)容時可安排形式多樣的運動，如“各種姿勢起跑”、“貼燒餅”、“起跑追拍”等游戲，從而既調(diào)動學(xué)生的積極性，又使學(xué)生練習掌握跑的技巧。跳高訓(xùn)練時，為了使學(xué)生得到更多的練習，可以適當增加輔練習，一組學(xué)生進行跳高練習，其他組學(xué)生可以在組長的帶領(lǐng)下練習助跑踏跳摸高?？梢岳盟删o帶代替跳高中的橫桿，減少落竿拾竿的麻煩，擠出掉桿架桿的時間，增加訓(xùn)練的練習密度。這種“擠牛奶”式的組織形式，一般利用課間十到十五分鐘左右的時間，把學(xué)生分成幾小組，選擇某些專項運動項目的素質(zhì)練習，為提高學(xué)生專項能力奠定基礎(chǔ)。

三、大課間活動時成立專項興趣小組，提高專項運動技術(shù)技能水平

體育課外興趣小組活動是學(xué)生喜歡參與的方式，優(yōu)點是突出學(xué)生的主體作用，而且活動時間長久，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。特長生的大課間活動以專項興趣小組的形式組織，使學(xué)生對某一專項進行較長時間的學(xué)習、訓(xùn)練，甚至把這些專項活動延伸到生活中，逐漸提高這些項目的技術(shù)技能水平。體育興趣小組是體育課堂教學(xué)過程的延續(xù)，也是課余訓(xùn)練的方式之一，可以使學(xué)生運用體育課所學(xué)到的知識，提高某一專項技術(shù)技能的水平，增強終身體育的意識。學(xué)生在體育課上學(xué)習各項基本技術(shù)，在大課間以興趣小組的形式系統(tǒng)地訓(xùn)練某一專項，不但可以達到鍛煉身體增強體質(zhì)的目的，而且可以熟練掌握專項技術(shù)技能。學(xué)生有表現(xiàn)自己的欲望，就讓他們把在興趣小組中掌握的專項運動技能展示出來，得到同伴的贊賞會增強其積極性和自信心。另外，他們的優(yōu)異表現(xiàn)也可以起到一個榜樣與示范的作用，使更多的體育愛好者加入到課余訓(xùn)練中來。學(xué)生通過興趣小活動的學(xué)習，熟練掌握了某項運動技術(shù)后就會信心倍增，從而對專項訓(xùn)練產(chǎn)生更濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，對其他運動項目的學(xué)習也會有積極的影響，成為一專多能的運動員后備人才。根據(jù)縣局體育競賽計劃組建學(xué)生訓(xùn)練梯隊，利用大課間時間堅持訓(xùn)練，能為本校參加局競賽取得優(yōu)異成績做好準備。興趣小組的建立健全對激發(fā)學(xué)生的運動興趣、增強學(xué)生的參與熱情有著積極的作用，專項興趣小組為學(xué)生提供了較為系統(tǒng)化的訓(xùn)練過程，通過長期的訓(xùn)練提高了學(xué)生專項能力，突出了體育特長生的優(yōu)勢，為特長生養(yǎng)成鍛煉習慣、樹立終身體育意識奠定了基礎(chǔ)，同時也使更多的學(xué)生參與到鍛煉中來。

四、周末進行專項訓(xùn)練，可以彌補“擠奶式訓(xùn)練”的不足

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一、蒙語授課學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

蒙語授課學(xué)生課堂上，教師以蒙語授課，同學(xué)之間以蒙語交流學(xué)習，考試卷是以蒙文出題測驗；課堂下，蒙授學(xué)生的宿舍主要是以同專業(yè)、同年級、同班級進行的安排，同一宿舍的同學(xué)基本都是蒙授學(xué)生。在這樣的學(xué)習及生活環(huán)境中，蒙授學(xué)生與家人、老師、朋友的交流基本都是以蒙語為主，活動的圈子也很有局限性。長此以往，在面臨畢業(yè)就業(yè)時，蒙授學(xué)生更突出的存在以下三個方面的問題：（1）漢語表達能力差。漢語表達不夠流利，不能夠清楚明了的表達自己的意愿，更有甚者聽不懂用人單位的面試題目；（2）持續(xù)學(xué)習能力差。因以往以蒙語授課學(xué)習為主，不能馬上適應(yīng)漢字語言的學(xué)習及培訓(xùn)，往往因開始出現(xiàn)的學(xué)習困難而出現(xiàn)畏難、厭學(xué)情緒，半途而廢。（3）團隊協(xié)作能力差。因語言交流出現(xiàn)的困難，更愿意與蒙授學(xué)生交往交流，在面對用人單位五湖四海的同事時，不能夠盡快融入團隊，開展工作時交流協(xié)作能力差。

二、校園文化活動對蒙語授課學(xué)生就業(yè)能力的影響

校園文化是一種無形資產(chǎn)，以文化的形態(tài)參與教育過程，通過創(chuàng)造教育環(huán)境和氛圍，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，影響其行為習慣、思想意識，從而達到教育的目的。而積極的校園文化就是使這種無形資產(chǎn)發(fā)揮正面的功能，以獲得更高的收益。物理學(xué)家范守善曾說：“一個大學(xué)其實是一種氛圍、一種文化。一個學(xué)生進入大學(xué)學(xué)什么當然重要，但更重的是受到一種熏陶，被浸泡成一種人才?！边@其中就體現(xiàn)著大學(xué)校園文化在培養(yǎng)人才上的重要意義。

現(xiàn)在很多蒙授學(xué)生由于語言障礙和封閉心理，不積極參加校園活動，業(yè)余時間都沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲里，影響身心健康。因此一定要鼓勵引導(dǎo)民族學(xué)生積極參加校園文化活動，在少數(shù)民族學(xué)生當中有很多能歌善舞、書法、繪畫、體育等方面很出色的學(xué)生，要發(fā)揮他們的特長，展示他們的才能。

廣泛開展少數(shù)民族校園文化活動，不僅使各民族學(xué)生對少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日、娛樂活動、蒙古民族的風俗人情以及對民族悠久的歷史與燦爛文化的認識了解大大增強，也使得少數(shù)民族同胞的自信心和自豪感油然而生，更激起了漢族學(xué)生對少數(shù)民族的欣賞和敬重之情。在這些活動的開展過程中，很多蒙授學(xué)生不僅是參與者，更是活動的發(fā)起者、策劃者、組織者。一次活動的順利開展，挖掘了他們的潛能，展示了他們的特長，增長了他們的見識，鍛煉了他們的才干，使他們從自我封閉的小圈子里走了出來，擴大了交往范圍，增強了專業(yè)學(xué)習動力、實踐動手能力、人際交往能力、團隊協(xié)作能力等，這為他們今后畢業(yè)順利走向工作崗位起到了積極作用。

三、社會實踐對蒙語授課學(xué)生就業(yè)能力的影響

社會實踐對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高有著非常積極的作用。整個實踐過程中，它不僅可以培養(yǎng)團隊之間、師生合作、成員之間的協(xié)作能力，同時也為大家提供了提高溝通能力的好機會。通過社會實踐，同學(xué)們鍛煉了組織領(lǐng)導(dǎo)能力，形成了全面看待問題的做事風格，培養(yǎng)了強烈的社會責任感，更為可貴的是開始思索如何通過自己的努力和學(xué)習，未來能夠為國家建設(shè)、社會發(fā)展貢獻自己的力量。此外，社會實踐還為同學(xué)們提供了鍛煉心理素質(zhì)和承受能力的機會，并使得同學(xué)們開拓了視野，提升了分析問題和解決問題的能力。

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關(guān)鍵詞：科學(xué)教育； 科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G623．6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）03-076-001

在科學(xué)教學(xué)中，由于科學(xué)學(xué)科本身的特性――對小學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣和創(chuàng)新精神，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展都有著十分重要的作用。

一、小學(xué)科技活動對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響

小學(xué)科技活動是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動是按照一定的目的要求，對小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成，施以影響的有計劃的活動。

科學(xué)素養(yǎng)對人在社會中的生存和發(fā)展有很重要的作用，今天的小學(xué)生將是明天國家建設(shè)的主力軍，其科學(xué)素養(yǎng)的高低會直接影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰，影響到國家未來的生存與發(fā)展。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是指對在日常生活、社會事務(wù)以及個人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認識和理解并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人，會對科學(xué)產(chǎn)生興趣并渴望探究，能發(fā)揚質(zhì)疑、驗證的科學(xué)精神，運用自己所掌握的科學(xué)知識和科學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，去解答與實踐有關(guān)的問題，或者能描述、解釋和預(yù)測自然事物與自然現(xiàn)象。

小學(xué)科技活動對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響?？萍蓟顒訛閷W(xué)生提供更多的動手實踐機會。在科技活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學(xué)探究活動。學(xué)生在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)了動手能力和獨立思考能力，理論聯(lián)系實際，從而使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

二、小學(xué)科技活動開展現(xiàn)狀

目前小學(xué)科技活動的開展取得了一定成績?？傮w而言，通過科技活動，學(xué)生對科技活動的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有提高。但還存在一些問題。

1．小學(xué)科技活動項目不全面，科技含量不高

多數(shù)小學(xué)選擇科技活動項目時，除兼顧學(xué)校實際和學(xué)生的年齡特點外，參與競賽、爭取名次是學(xué)校開展科技活動的主要動力之一。能參與競賽項目活動的學(xué)生人數(shù)是很少的，而那些未列入競賽項目的科技活動則受到忽視。

很多學(xué)校將英語打字和計算機知識的學(xué)習作為學(xué)生科技活動項目的主要內(nèi)容，在這些項目上參與人數(shù)較多，但這些項目主要是知識的學(xué)習和簡單的手眼協(xié)調(diào)能力的練習，科技知識的含量是很低的，更無學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的參與。還有一些學(xué)校則以藝術(shù)類的活動代替了科技活動的開展。

2．升學(xué)壓力和經(jīng)費阻礙科技活動開展

科技活動項目在小學(xué)以四、五年級學(xué)生參加為主。教師和學(xué)生均受升學(xué)影響，認為組織、參加科技活動浪費時間，積極性不高。有文藝特長、體育特長的學(xué)生，較有科技特長的學(xué)生更能受到升學(xué)政策的優(yōu)惠。這也影響了小學(xué)生參加科技活動的熱情。由于部分小學(xué)對科技活動不如文藝活動、體育活動重視，所以很多中學(xué)覺得缺乏科技活動好的苗子。

一些學(xué)生喜歡的科技活動項目因受場地、經(jīng)費的限制使普及面不廣，有的科技競賽活動需學(xué)?；?qū)W生購買一定的材料方可讓相應(yīng)比例的學(xué)生參加，使得很多學(xué)生不能參與自己喜愛的科技活動。由于學(xué)校經(jīng)費不足，無法提供一定質(zhì)量和檔次的科技活動器材，很多科技活動項目開展面不廣，質(zhì)量不高。

3．科技活動教師的科技素養(yǎng)不高

雖然現(xiàn)任科技活動教師在職稱、學(xué)歷上不低于平均水平，但很多教師缺少科技活動方面的一技之長?？萍蓟顒咏處熥陨淼目萍妓仞B(yǎng)不高，就很難勝任這一工作。同時，教師自身的科學(xué)素養(yǎng)也影響了其對科技信息的敏感度和對科技新技能的認識和學(xué)習。而且，現(xiàn)有的培訓(xùn)課程對科技輔導(dǎo)教師的需要考慮不足，職稱評審亦無科技輔導(dǎo)教師系列。

三、加強科技活動，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

1．開設(shè)專門的科技活動課程，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

要真正地全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，開設(shè)專門的科技活動課程，為學(xué)生的動手實踐創(chuàng)造有利條件。

首先，要明確科技活動課程的目標：在科技活動課程中，學(xué)生親自實踐研究日常生活中的科學(xué)，擴大學(xué)生視野、掌握有關(guān)的科學(xué)知識、技能。培養(yǎng)少年兒童在科技實踐活動中愛科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長，促進全體學(xué)生科技意識與能力的提高，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在觀念方面，能確立正確的科學(xué)觀和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活。在動力方面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的追求，鼓勵學(xué)生去追求和探究。在感知方面，使學(xué)生接觸科學(xué)，感知科學(xué)。在方法能力方面，能初步掌握科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

其次，科學(xué)確定科技活動課程的內(nèi)容。要根據(jù)課程目標有側(cè)重地挑選出適合學(xué)生年齡特點、便于操作、有特色的教學(xué)內(nèi)容。比如：科普知識、古今中外科學(xué)家的故事、科技小制作和小實驗、古今中外科技發(fā)明介紹、科技小論文介紹、創(chuàng)新方案、思維訓(xùn)練、課后實踐題、科技信息會。

2．通過課外活動，提高科學(xué)素養(yǎng)

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論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村，小學(xué)生創(chuàng)新，實踐

 

21世紀是高新技術(shù)日新月異發(fā)展的世紀，只有具備大量富有探索和創(chuàng)造精神的創(chuàng)新型人才，才能在激烈的社會競爭中掌握先機、贏得主動。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個長期持續(xù)的過程，要從小抓起。小學(xué)是人生成長中的重要階段，重視小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，在活動中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習、探究和實踐能力，形成獨立的人格，促進全面發(fā)展。隨著我國科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育的逐步推進，小學(xué)科學(xué)教育越來越受到重視，但不可否認的是，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體情況仍不容樂觀，特別是在農(nóng)村小學(xué)，由于基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費投入和師資力量相對薄弱，科學(xué)課往往由主課老師兼任，存在著不少虛于應(yīng)付的現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)生是我國小學(xué)生的主體，如何上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程，開展科技實踐活動，提高農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)小學(xué)生創(chuàng)新，是一個值得認真探討的問題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的科技教育

由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不少學(xué)校對科技教育的認識存在偏差，科技活動存在著參考文獻的。

2009年，省教育廳、省科技廳、省科協(xié)聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育工作的意見》，提出必須將中小學(xué)的科技教育工作“擺到重要位置，切實抓出成效”，“中小學(xué)校要把科技教育納入學(xué)校的工作計劃”。同時還聯(lián)合發(fā)文評選福建省青少年科技教育基地學(xué)校。這些政策文件的出臺，對推動中小學(xué)科技創(chuàng)新活動的開展具有重要的指導(dǎo)意義。課堂教學(xué)是科技教育的主渠道，只有教育主管部門重視科技教育，把科技教育納入學(xué)校教育質(zhì)量的考核范疇，作為教師績效考核的重要指標，科技創(chuàng)新活動才能受到應(yīng)有的重視，得到蓬蓬勃勃的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視科技教育，把科技創(chuàng)新活動納入教學(xué)計劃，制定相應(yīng)的獎勵機制，配備專業(yè)的科技輔導(dǎo)員，開足開好科學(xué)課程，為學(xué)生參與科技活動創(chuàng)造更便利更優(yōu)質(zhì)的條件。要加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入，使農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件得到有效改善，為科技活動提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和人才支持，使農(nóng)村科技教育得到較快的發(fā)展。

二、因地制宜，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢開展創(chuàng)新教育

農(nóng)村小學(xué)在自然資源等方面存在著得天獨厚的優(yōu)勢，要立足于農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和辦學(xué)優(yōu)勢，認真分析本地區(qū)、本學(xué)校的有利條件，充分關(guān)注挖掘本地區(qū)的自然資源、社會人文資源以及學(xué)生身邊的生活，因地制宜，開展多種形式、富有特色的科技創(chuàng)新活動。

近年來，隨著現(xiàn)代化和市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。福清作為著名的僑鄉(xiāng)，改革開放以來更是取得了令人矚目的成就。大批富于冒險和吃苦精神的福清人，漂洋過海到世界各地謀生免費論文。海外華僑對家鄉(xiāng)的投資，帶動了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)，給家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化。為此，我們圍繞“家鄉(xiāng)”的主題，開展了一系列科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人、熱心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會主義新農(nóng)村的新變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情懷和高尚情操。如開展農(nóng)村居住環(huán)境調(diào)查小學(xué)生創(chuàng)新，記錄農(nóng)村村容村貌發(fā)生的巨大變化；組織學(xué)生到石竹山、瑞巖公園、天生林藝等旅游勝地開展活動，探討旅游資源、旅游經(jīng)濟對農(nóng)村經(jīng)濟的拉動作用；人們出行的交通工具的變遷，公路、高鐵給人們生活帶來的變化等等。學(xué)生參與這些科技實踐活動，不僅豐富了課余生活，又增長了科學(xué)知識與創(chuàng)新能力。

延續(xù)多年的“家鄉(xiāng)的水--關(guān)注水資源”調(diào)查活動，對福清的母親河—龍江進行了持續(xù)的關(guān)注和跟蹤。20世紀90年代，隨著科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，龍江周邊區(qū)域重污染企業(yè)、畜禽養(yǎng)殖場大量興起，生活垃圾、建筑垃圾隨意傾倒，使龍江水水體出現(xiàn)富氧、黑臭現(xiàn)象，一度被列為全省12條污染最嚴重的河流之一。從2006年3月開始，福清開始對龍江流域?qū)嵤┬迯?fù)性“大整容”，對28家重污染企業(yè)進行關(guān)閉或限期整頓，對近 1600家龍江流域的禽畜養(yǎng)殖場進行拆除，投資3.7億元建設(shè)垃圾焚燒發(fā)電廠等等，使龍江的水質(zhì)逐步得到改觀。學(xué)校所在地正處于龍江的中下游，我們通過走訪村民、實地勘察、查閱資料、對比試驗等方式，組織學(xué)生展開對龍江水質(zhì)的調(diào)查，探討龍江水體惡化的原因及解決的辦法等等。同時，也讓學(xué)生更好地了解龍江的今昔變化，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。

三、加強培訓(xùn)，培養(yǎng)富有探索和創(chuàng)新精神的科技輔導(dǎo)員隊伍

科技輔導(dǎo)員科學(xué)素質(zhì)的全面提高是青少年科學(xué)素質(zhì)提高的重要前提，教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)對學(xué)生的成長具有巨大的影響。農(nóng)村學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動的蓬勃開展，需要大量具備專業(yè)知識、樂于奉獻的科技輔導(dǎo)員的參與。只有教師自身對科技創(chuàng)新活動有充分的關(guān)注和理解，對學(xué)生的培養(yǎng)才能做到有的放矢，卓有成效。相比起城區(qū)小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)教師更需要接受系統(tǒng)性的科技教育培訓(xùn)，培養(yǎng)專、兼職結(jié)合的科技輔導(dǎo)員隊伍。學(xué)校要為教師開展科技工作創(chuàng)造方便條件，為他們提供培訓(xùn)、考察、交流、學(xué)習的機會，要采取適當?shù)莫剟畲胧┲С纸處焻⒓痈黝惪萍几傎?，提高業(yè)務(wù)水平。同時，教師在日常教學(xué)和實踐中，要及時吸收新科技知識并運用于課堂教學(xué)實踐中，要善于總結(jié)和反思，不斷提升自身的教學(xué)理論和教學(xué)輔導(dǎo)能力。老教師要充分發(fā)揮?孕陸淌Φ拇幫帶作用，ü以老帶新、以新促老，形成良性循環(huán)，打造出一支富有探索和創(chuàng)新精神的專業(yè)科技輔導(dǎo)員隊伍?

要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射和示范作用，使農(nóng)村小學(xué)教師小學(xué)生創(chuàng)新，特別是偏遠貧困的農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)和學(xué)習長期化、制度化。今年4月，省教育廳出臺了《關(guān)于推行義務(wù)教育小片區(qū)管理的實施意見》，提出“義務(wù)教育小片區(qū)管理”，要求在試點城區(qū)“以片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校為龍頭捆綁周邊一般校，實行“師資互派、資源共享、學(xué)、捆綁考核’的管理模式”，提高薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。雖然目前只針對城區(qū)學(xué)校，但我們有理由相信隨著試點工作的逐步展開，會有更多的農(nóng)村學(xué)校從中受益，從而從根本上解決城區(qū)校與農(nóng)村校在師資、資源等方面存在的巨大落差。教育主管部門要大力加強優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“結(jié)對子”和幫扶工作，加強對已有在崗的農(nóng)村科技輔導(dǎo)員的系統(tǒng)性培訓(xùn)，提高農(nóng)村科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)水平，使義務(wù)教育實現(xiàn)真正的公平。

四、精心組織，制定完善的科技創(chuàng)新活動評價體系

任何一項活動的順利開展，都需要組織者的精心策劃和細致安排。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，這并不意味著針對少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是培養(yǎng)全體學(xué)生作為獨立個體消化和吸收新知識、新事物的能力，帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)開展科技創(chuàng)新活動，要突出以人為本的理念，以全體學(xué)生的需求為出發(fā)點，根據(jù)各個年齡階段學(xué)生的學(xué)習能力和認知水平差異，制定恰當?shù)膶W(xué)習計劃和研究內(nèi)容。

首先，要善于圍繞主題開展系列活動。教師在活動前要充分做好調(diào)研工作，圍繞一個明確的主題進行設(shè)計規(guī)劃。科學(xué)性、趣味性、知識性和實踐性原則是農(nóng)村小學(xué)開展科技創(chuàng)新活動的重要原則。要著眼于學(xué)生的周邊生活，充分結(jié)合當?shù)氐淖匀毁Y源、人文資源，設(shè)計符合小學(xué)生生理和心理特點的科技活動：如以“傳統(tǒng)”為主題，開展對當?shù)仫L俗習慣、古建筑、中草藥、方言、旅游景點的調(diào)查等；以“三農(nóng)”為主題，關(guān)注社會主義新農(nóng)村建設(shè)，從農(nóng)民的吃、住、行等方面入手探討改革開放以來農(nóng)村的新變化等；以“防災(zāi)減災(zāi)”為主題，開展對地震、火災(zāi)、臺風、洪水等自然災(zāi)害的認知和預(yù)防工作，提高學(xué)生的自救能力等等。這些主題活動的共同目的在于提高農(nóng)村小學(xué)生的道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注生活、熱愛傳統(tǒng)文化、樹立良好的環(huán)境意識和社會責任感。

其次，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開展豐富多彩的科技活動。小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心，接受性和可塑性很強。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和探究興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征免費論文。一個人只有對某一事物產(chǎn)生興趣，才會積極主動地去思考、去鉆研、去實踐。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，利用宣傳板報、科學(xué)講座、科技游園、創(chuàng)意大比拼等方式讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，在豐富多彩、寓教于樂的科技活動中提高小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情?？萍蓟顒拥膶嵤┻^程中要采取分階段、按步驟的原則，避免活動的隨意性和無序性?；顒拥拿恳粋€階段都預(yù)設(shè)好明確的目標，在活動中及時進行相應(yīng)的調(diào)整和修改小學(xué)生創(chuàng)新，以便更好地完成任務(wù)。

第三，采取分組協(xié)作方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。鼓勵生生合作，在分組合作中培養(yǎng)學(xué)生與人相處的人際交往能力，樹立團隊意識。教師要按照科技活動的需求將學(xué)生分配成若干個小組，小組間的成員要輪流承擔不同的角色，以便讓每個學(xué)生都能充分得到鍛煉。學(xué)生分工協(xié)作的成果以團隊為單位分別進行匯報總結(jié)?？偨Y(jié)的形式要多樣化，如手抄報、演講、匯報、評比、演出等等。教師要充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，讓學(xué)生成為活動的主角。

第四，建立較為完善的過程評價和結(jié)果評比相結(jié)合的評價體系，以評價激發(fā)學(xué)生參與體驗、善于創(chuàng)新的熱情和潛能。教師在活動實施過程中要注重實時跟蹤與指導(dǎo)，注重對結(jié)果的及時評價和跟蹤。在評價體系中要注重自我評價、小組評價、師生評價、學(xué)校評價相結(jié)合。學(xué)校要將學(xué)生參與科技活動的過程和結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評價的重要指標，讓科技創(chuàng)新活動作為學(xué)校的日常工作和教學(xué)特色，得到長期的延續(xù)和發(fā)展。

總之，農(nóng)村小學(xué)科技活動的開展需要家庭、學(xué)校和社會的共同關(guān)注。在目前教育資源分配尚不均衡的情況下，要加強優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城區(qū)學(xué)校對農(nóng)村學(xué)校的幫扶。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加大對農(nóng)村小學(xué)的投資，加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支富有較高專業(yè)素質(zhì)和責任感的科技輔導(dǎo)員隊伍，進一步開展農(nóng)村小學(xué)科技活動，推動農(nóng)村小學(xué)科技教育的發(fā)展。

參考文獻：

［1］福建省教育廳、省科技廳、省科協(xié)文件《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育工作的意見》

［2］《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》鄧澤華、戴季蘭主編中國林業(yè)出版社

［3］《反思科學(xué)教育》丁邦平《中國教育學(xué)刊》2001.22

［4］福建省教育廳《關(guān)于推行義務(wù)教育小片區(qū)管理的實施意見》

篇9

1、培養(yǎng)學(xué)生對科技活動的濃厚興趣

對小學(xué)生來說，培養(yǎng)對科技活動的強烈興趣尤為重要。針對小學(xué)生的好奇心強，貪玩好勝等特點組織各種科技游戲活動，使他們在玩樂中耳濡目染，不斷受到科技熏陶，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生在活動中，制作出一件件有趣的作品，不僅使他們對科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣，也增強了他們的自信心。參加制作的學(xué)生在同學(xué)面前覺得有一種自豪感、成就感，同時又會影響其他同學(xué)，使之對科技活動也產(chǎn)生興趣，并積極參與到同樣的制作活動中去。在平時的科技制作活動中，我注意點燃學(xué)生對科技的好奇之火，激發(fā)他們探求科學(xué)的欲望，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維、實踐活動中的障礙，幫助他們突破困難，從而使他們樂于主動地探索科技活動的奧秘。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力

觀察是認識事物的基礎(chǔ)，是發(fā)明創(chuàng)造的重要條件之一。敏銳的觀察力，能促進創(chuàng)造能力的提高，一切發(fā)明和創(chuàng)造，都離不開科學(xué)的觀察。有目的、有計劃地觀察，在觀察中對比、思考，將促進創(chuàng)造思維的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，必須教給學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成認真仔細的習慣。這就要求教師在科技活動中要充分利用學(xué)生的慧眼，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，掌握科學(xué)的觀察方法，促進觀察思維能力的提高。科技制作是一種實踐性很強的實用技術(shù)，只有通過親自動手實踐，才能把書本上的理論知識學(xué)到手；只有通過不斷實踐，才能逐漸掌握這門技術(shù)；也只有在既要動手，又要動腦的科技制作活動中，學(xué)生的觀察力、思考力、動手操作的能力，才能夠真正得到鍛煉，科學(xué)素養(yǎng)才能不斷提高。

3、在科技活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

動手實踐，是把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實必不可少的途徑。沒有這方面的能力，只會想，不會做，那就是空想?，F(xiàn)在的小學(xué)生的動手能力比以前更差。他們在家里可以什么事情都不做，確切的說是不會做，一切都由家長代勞。所以在創(chuàng)造活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力就顯得特別重要。

在活動中，我非常重視學(xué)生動手操作能力的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生不同的能力層次，按年級分階段逐級遞進。起初學(xué)生的動手能力確實很差，但通過有目的、有針對性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，學(xué)生的動手能力明顯提高，制作的作品既有科學(xué)性，又有一定的工藝水平。學(xué)生在動手的過程中認識到自己的能力，增強了自信心。與此同時，我們積極構(gòu)建科技實踐活動的組織模式，創(chuàng)造學(xué)生動手實踐的機會。我們在實驗的基礎(chǔ)上探索對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的組織形式，學(xué)科知識學(xué)習結(jié)合科技實踐活動的模式，開展各種形式的課內(nèi)和課外的科技實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力，學(xué)會手腦并用，學(xué)做合一?？傊?，讓學(xué)生自己去動手操作，讓學(xué)生利用己有的知識和經(jīng)驗，自己去嘗試解決新問題，探求新知識，力求做到凡是學(xué)生能夠自己解決的問題，都主動參與。這樣，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)科普教育問題對策

一、存在的主要問題

1.學(xué)校和家長重視力度不夠

由于受應(yīng)試教育的影響，極大部分農(nóng)村小學(xué)仍然把學(xué)校發(fā)展的重心放在統(tǒng)考學(xué)科語文、數(shù)學(xué)和英語上，對于其它學(xué)科，幾乎都是流于形式的運行著?？破战逃顒油ǔＬ幱诳捎锌蔁o的狀態(tài)，課外科普活動更是極為少有，家庭、社會對孩子參與科普活動也缺乏有效的認同，忽視了科普教育對于孩子健康成長的重要性。

2.科普教師嚴重缺乏

由于農(nóng)村小學(xué)教師編制緊張，科普教育的重任一般都由科學(xué)老師來承擔，而科學(xué)老師又多為“語、數(shù)、外”老師兼職著，“語、數(shù)、外”老師把大量精力都投入到了應(yīng)付統(tǒng)考的學(xué)科上，根本就無法顧及科普教育了。配置科技輔導(dǎo)員來開展科普教育，大部分農(nóng)村小學(xué)還未真正的實現(xiàn)，即使有個別的所謂的科技輔導(dǎo)員，大都是靠愛好和興趣在支撐自己開展科普教育活動。

3.科普活動單一，缺乏創(chuàng)新

（1）每年中，村、鎮(zhèn)都要督促開展一些相應(yīng)的科普宣傳教育活動，而大部分學(xué)校為了應(yīng)付差事，都只局限于一些散發(fā)宣傳單、張貼宣傳畫等簡單的活動，很難達到科普效果。

（2）學(xué)校沒有建立科技活動興趣小組來開展科普教育活動，學(xué)校也沒有科技周活動，同時也很少在校內(nèi)外開展科普宣傳活動和參與各類科技競賽活動。

（3）一些科技活動僅限于在節(jié)日活動中的表演，且形式單一，科普效果也較差。

4.學(xué)校已有的科普資源未得到有效的整合

（1）學(xué)校的科學(xué)實驗室、圖書室、遠教室的科普性未得到開發(fā)利用，很多農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)實驗室成了擺設(shè)，甚至一些科學(xué)老師也不會使用，在科普教育中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）村、鎮(zhèn)開展的科普活動沒有和學(xué)?？破战逃齾f(xié)作起來，各自為政，統(tǒng)籌不夠，呈完成任務(wù)狀態(tài)，未達到科普教育效果狀態(tài)。

（3）農(nóng)村小學(xué)有豐富多彩的動植物科普，但大都沒有得到開發(fā)利用。盡管有些學(xué)校有“鄉(xiāng)村少年宮”，但其豐富的活動器材由于缺乏相應(yīng)的老師來組織開展使用，也遠達不到預(yù)期的科普效果。

5.缺乏相應(yīng)的經(jīng)費支持

（1）因重視程度不夠，學(xué)校沒有資金預(yù)算到科普活動中來，經(jīng)費不到位，科普活動開展力不從心。

（2）學(xué)校經(jīng)費緊張，無力顧及科普教育。由于農(nóng)村小學(xué)人數(shù)愈來愈少，經(jīng)費支出重在保運轉(zhuǎn)，難以顧及科普教育的開展。

6.缺乏有效的評價機制

評價機制是促進學(xué)校發(fā)展的重要因素，極大部分農(nóng)村小學(xué)根本就沒有將科普教育納入到評價學(xué)生和評價老師的機制中來。其評價重心在“語、數(shù)、外”，科普（科學(xué)）沒評價名分。沒有評價機制，很難將科普教育有效的發(fā)展開來。

二、問題解決對策

1.加強領(lǐng)導(dǎo)、形成氛圍

科普教育是一項長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要將此納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中來，要建立從校長到科技輔導(dǎo)員的管理系統(tǒng)，專門組織管理科普教育工作，認真做好科普宣傳，讓教師、家長和社會充分認識科普教育對孩子健康成長的意義所在，使他們積極支持和參與到科普活動中來，不斷提升科普活動的影響力，有效形成科普教育的良好氛圍。

農(nóng)村小學(xué)科普教育的好和壞，全靠校長帶，有科普思想的校長，學(xué)校就有豐富多彩的科普活動，在豐富多彩的科普活動中，學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新能力就會得到相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。

2.整合科普資源

（1）把學(xué)校的科學(xué)實驗室、圖書室，遠教室、音體美教具有效的整合利用起來，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)到科普知識。有鄉(xiāng)村少年宮的農(nóng)村小學(xué)，更要充分利用好配置的各種資源，讓其最大限度的服務(wù)于學(xué)生科普知識和能力的提高。

（2）整合好縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科普下鄉(xiāng)活動資源，整合好現(xiàn)代家用電器、電子產(chǎn)品資源，要讓學(xué)生深深的感受到科普知識的無處不在。

3.建立、健全科普教師隊伍

隨著我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進，大量高學(xué)歷的教師涌向農(nóng)村小學(xué)，這對于農(nóng)村小學(xué)科普教育提供了一定的人力基礎(chǔ)。

（1）建立科普教師隊伍

大力培養(yǎng)科技輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮科技輔導(dǎo)員在學(xué)科教學(xué)中的科普引領(lǐng)作用。學(xué)校要把科技輔導(dǎo)員的發(fā)展和培訓(xùn)納入學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，要讓科技輔導(dǎo)員在學(xué)校發(fā)展中有自己的一席之地。有了較強的科技輔導(dǎo)員隊伍，通過科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)科教學(xué)中滲透科普教育的效果就會得到更好的加強。

（2）對科技輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，提高他們的科普能力，讓他們懂得更多的科普知識，形成學(xué)?？破战逃膶嵙?。學(xué)?？梢园才艠I(yè)務(wù)學(xué)習時間，首先立足于學(xué)科中的科普知識學(xué)習，然后引導(dǎo)學(xué)科教師多渠道的學(xué)習更多的科普知識，逐步豐富教師的科普知識，以達到適合學(xué)科滲透科普教育的目的。

4.創(chuàng)新科普活動內(nèi)容和形式

學(xué)?？梢栽O(shè)置科技節(jié)活動，可以著眼于青少年科技創(chuàng)新大賽、科技制作、科技論文、航空航天模型活動，爭取在各類科技競賽活動中獲得獎勵；還可以在校園中開辟種養(yǎng)殖園，成立科技興趣小組、科技活動小組，讓學(xué)生在親自體驗、親自實踐中接受科普教育。通過多種科技活動，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度、積極向上的科學(xué)意識、開拓進取的科學(xué)方法和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為有科學(xué)素養(yǎng)的人才。

5.加大經(jīng)費投入

學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中要建立科普經(jīng)費保障機制，每年在計劃中要對科普教育進行經(jīng)費預(yù)算，以確?？破战逃牧夹赃\轉(zhuǎn)。

6.建立有效的評價機制

給學(xué)生科普實踐活動的一個正確評價，給老師開展科普教育活動的一個科學(xué)化評價，是促進學(xué)校科普教育有效發(fā)展的重要條件。只有立足于素質(zhì)教育，建立起一套系統(tǒng)化的師生科普活動評價機制，學(xué)校的科普教育才能走向持續(xù)發(fā)展的軌道，師生科普素養(yǎng)的有效提升才能得到真正實現(xiàn)。