導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇此地?zé)o銀三百兩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“傳原告人張三！”

這時(shí)，張三來(lái)了。

“是你丟了銀子嗎？”王大人問(wèn)道。

“是的，是的?！睆埲咟c(diǎn)頭邊說(shuō)。

“那你懷疑是誰(shuí)偷得呢？”王大人繼續(xù)問(wèn)道。

“我這幾個(gè)鄰居除了李四之外全都懷疑。”

這時(shí)，張三的鄰居們都被傳上來(lái)了。

他的鄰居們——趙六，一個(gè)碼頭上的工人。是這幾家最貧窮的一個(gè)。每天早出晚歸，每個(gè)月僅靠做苦力得來(lái)的十幾兩銀子維持生計(jì)，有時(shí)連工錢(qián)都拿不到。張三懷疑他也不無(wú)道理。

陸七，一個(gè)60多歲的老太太。是這幾家中最老的一個(gè)。還帶來(lái)了一個(gè)只有幾歲的小孫子。小孫子顯然害怕了，躲在奶奶后面直發(fā)抖。

還有最后一個(gè)就是李四了。

李四，一個(gè)家財(cái)萬(wàn)貫，游手好閑的人。是這幾家中最富的一個(gè)。其父親做生意賺下金山，留給他巨額遺產(chǎn)。

這時(shí)，王大人發(fā)話了：“你們分別說(shuō)說(shuō)昨天夜里你們都干了些什么？”

趙六連忙走前一步，一臉無(wú)辜地說(shuō)：“昨天我整夜都在碼頭上，沒(méi)回家。我的老板可以作證?！?/p>

陸七指著身后的小孫子，說(shuō)：“昨天我?guī)剿霉媚抢锶チ耍换貋?lái)就睡了，發(fā)生了什么事情我們一點(diǎn)兒也不知道?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)臉問(wèn)小孩：“是不是啊，小乖乖？”

小孩躲在奶奶身后發(fā)抖，用奶奶的衣服捂著臉，不敢露出臉來(lái)。

王大人繼續(xù)發(fā)話：“張三，你為什么不懷疑李四呢？”

“因?yàn)樵谖冶煌档哪莻€(gè)地方寫(xiě)了一張條子‘對(duì)門(mén)李四不曾偷’。條子上寫(xiě)得清清楚楚了，他既然沒(méi)有偷，我為什么懷疑他呢？”

王五大人臉上浮過(guò)一絲微笑，這笑是一般人無(wú)法察覺(jué)出來(lái)的。

“對(duì)啊，對(duì)??！”李四搶過(guò)話頭，“昨天凌晨的時(shí)候，我看見(jiàn)一棵樹(shù)下寫(xiě)著‘此地?zé)o銀三百兩’，既然沒(méi)有銀子，我為什么要偷?。吭僬f(shuō)我家不缺錢(qián)，也用不著偷??！”

王五大人臉上又浮過(guò)一絲微笑，這笑是一般人無(wú)法察覺(jué)出來(lái)的。

“來(lái)人啊，把李四抓起來(lái)！到他家里去搜！”王大人一聲令下，幾個(gè)衙役便把李四綁起來(lái)，跑到李四家去搜了去了。

“冤枉啊，大人！”

“大人，您抓錯(cuò)人了吧！怎么是他呢？”張三也來(lái)幫李四說(shuō)話了。

“哼，李四！”王大人不緊不慢地說(shuō)，“我沒(méi)告訴你案發(fā)的時(shí)間，可是你自己說(shuō)出來(lái)了。我也沒(méi)告訴你紙條的另一半寫(xiě)了什么，可你也說(shuō)出來(lái)了。”

外面的人群議論紛紛。

這時(shí)，那幾個(gè)衙役抬著一個(gè)箱子趕來(lái)了。

“大人，在李四床底下找到了這個(gè)，里面的確有三百兩銀子，上面還刻著一條龍！”

張三一聽(tīng)，全身都震悚起來(lái)?！褒垺笨墒撬麄兗易宓募闃?biāo)志啊！趕忙跑過(guò)去，一看，果然是他的箱子。他沖到李四的面前，指著他的鼻子，罵道：

“你這個(gè)沒(méi)良心的，狼心狗肺的家伙！我是如此的偏護(hù)你，你……你卻……”他已經(jīng)話不成音了。

“大……大人，饒了我吧！我以后再也不敢了！”

外面的人群又是一陣議論。

篇2

今天，我讀了《此地?zé)o銀三百兩》的`故事，故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人積攢了三百兩銀子，害怕被別人偷走，就找了個(gè)木箱，把銀子放在里面，然后埋在一棵大樹(shù)下?；氐郊依铮€是不放心，就在紙上寫(xiě)了“此地?zé)o銀三百兩”七個(gè)字，然后把紙掛在樹(shù)上。他的舉動(dòng)都被鄰居王二看到了。半夜，王二把三百兩銀子全偷走了。為了不讓他知道，王二在紙上寫(xiě)了“隔壁王二沒(méi)有偷”七個(gè)字，也貼在了樹(shù)上。

我覺(jué)得這兩個(gè)人非常的愚蠢，因?yàn)樗麄冊(cè)绞窍腚[瞞，掩飾，結(jié)果就更加暴露了。

其實(shí)，仔細(xì)想一想，很多時(shí)候，我們自己做的一些事情也是這個(gè)樣子的，就像是上課的時(shí)候，明明沒(méi)有專心聽(tīng)老師講課，還假裝做出認(rèn)真聽(tīng)講的樣子。做作業(yè)明明沒(méi)有好好完成，還找好多的理由。

同學(xué)們，你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情?

2、寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)

昨天晚上，媽媽給我?guī)Щ貋?lái)一本書(shū)，書(shū)名叫：《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》。

我問(wèn)媽媽：“媽媽，這本書(shū)是那里來(lái)的?”

“是紅梅阿姨給她兒子買(mǎi)的，我說(shuō)讓我女兒先看一會(huì)兒!”媽媽說(shuō)。原來(lái)這本書(shū)是紅梅阿姨給她兒子買(mǎi)的呀，不知道我能不能看懂，我心想：“管它看懂看不懂呢，先看看再說(shuō)!”

說(shuō)看就看，我翻開(kāi)書(shū)一看，里面一共有五篇：頭兒與普通人、真實(shí)與虛假、孩子與成人、知之與不知、自然與污染。

3、我讀了《狼來(lái)了》這本書(shū)。這本書(shū)主要說(shuō)有一個(gè)放羊的牧童，因?yàn)樗粋€(gè)人上山放羊，所以村民們告訴他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)狼的時(shí)候就大聲叫“狼來(lái)了”。一天牧童在山上放羊，他覺(jué)得很無(wú)聊就大聲喊“狼來(lái)了”，村民們聽(tīng)到后馬上趕來(lái)，村民們發(fā)現(xiàn)被騙后就走了。第二次也是這樣，當(dāng)?shù)谌握娴睦莵?lái)了的時(shí)候，村民們已經(jīng)不再相信牧童，羊被狼吃掉了。

我從這個(gè)故事知道了我們不能說(shuō)謊，如果說(shuō)一次謊人家會(huì)原諒。但我們多次說(shuō)謊后，身邊的朋友們已不再相信自己。有困難需要他人的幫助的時(shí)候，已沒(méi)有人愿意幫忙了。

篇3

為愛(ài)情割腕的本來(lái)就很傻。

我覺(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。

割腕這種事很值得炫耀么？

我覺(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。

他在學(xué)校割腕是他的不對(duì)。

我覺(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。

我說(shuō)的話沒(méi)有很理智，再說(shuō)，你說(shuō)的話帶有偏見(jiàn)。

我覺(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。

那個(gè)女生的本意是好的，你們憑什么說(shuō)她賤？你是她么？

我覺(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。

本來(lái)他有女朋友了，關(guān)系就不能像以前那么的要好。你也要考慮一下別人女朋友是怎么想的。

我覺(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。

你說(shuō)你要是有了男朋友才不會(huì)介意這些，但是，不是人人都是你。

篇4

我的爸爸一臉黝黑，那方方正正的國(guó)字臉上架著一副大眼鏡，一看，就覺(jué)得他很有學(xué)問(wèn)?？墒沁@一位“博士”在家里，就是專門(mén)燒開(kāi)水的！

我和媽媽還在吃飯，廚房里便傳來(lái)“嗚－”的一陣響聲，不用說(shuō)，肯定爸爸在燒開(kāi)水。我故意說(shuō): “還燒開(kāi)水啊？再燒那水瓶都要爆破了！”爸爸則笑嘻嘻地說(shuō)“不會(huì)的，水瓶裝不下，就裝這個(gè)水壺里唄！”“噢！我的天！那不是給你裝水用的，是燒開(kāi)水用的啊！”我不禁“脫口而出”?？砂职謪s在一旁悠然自得地喝茶。

爸爸不僅要燒開(kāi)水，就連我們家的熱水器，也是爸爸開(kāi)的。我一聲令下：“老爸！去開(kāi)熱水器，本小姐要洗臉了！”“遵命！”老爸說(shuō)完，連忙去開(kāi)熱水器。等老爸出來(lái)時(shí)，我清了清嗓子，“幫本小姐干活的人，重重有賞！”我閉著眼睛指著爸爸說(shuō)?！斑祝空](méi)人呢？”我丈二和尚??摸不著頭腦，“剛才還在這里的呀！”我忽然聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦??”一陣水聲，我向廚房看去，“咋跑這兒來(lái)了？”我自言自語(yǔ)道。我走進(jìn)廚房，對(duì)老爸說(shuō)“本來(lái)，我要重重地賞你，可你卻獨(dú)自跑來(lái)燒開(kāi)水，此地?zé)o銀三百兩，你的‘銀子’沒(méi)了！”老爸卻說(shuō)“本人沒(méi)偷你銀子??！”我聽(tīng)了，差點(diǎn)把剛吃下去的飯吐出來(lái)。

這就是是我家的“博士”，你們喜歡他嗎？

篇5

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)；功能對(duì)等；翻譯方法

習(xí)語(yǔ)被認(rèn)為是民族語(yǔ)言的精華與文化的結(jié)晶。大部分習(xí)語(yǔ)包含深刻豐富的意義，十分生動(dòng)形象。那到底什么才是習(xí)語(yǔ)呢？在《辭?！分校?xí)語(yǔ)被定義為語(yǔ)言中定型的詞組或句子，使用時(shí)不能任意改變其組織，包括成語(yǔ)，諺語(yǔ)，慣用語(yǔ)，歇后語(yǔ)等。中國(guó)習(xí)語(yǔ)的英譯仍然是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐环N語(yǔ)言表達(dá)意義或概念的方法只在部分程度上與另一種語(yǔ)言契合。本文將從功能對(duì)等的角度對(duì)一些例子進(jìn)行分析。

一、功能對(duì)等理論

奈達(dá)在1964 年出版了《翻譯科學(xué)初探》，在書(shū)中提出了“形式對(duì)等”和“動(dòng)態(tài)對(duì)等”的概念。奈達(dá)特別強(qiáng)調(diào) “形式對(duì)等”的翻譯是很少的，各種語(yǔ)言在形式上和內(nèi)容上都普遍存在很強(qiáng)的差異；“動(dòng)態(tài)對(duì)等”追求的是和原語(yǔ)信息最接近的最自然的對(duì)等翻譯。為了強(qiáng)調(diào)“功能”這個(gè)概念，奈達(dá)就逐漸的用“功能對(duì)等”代替了“動(dòng)態(tài)對(duì)等”。它們內(nèi)涵基本相同，都強(qiáng)調(diào)“譯語(yǔ)接受者對(duì)譯語(yǔ)信息的反應(yīng)應(yīng)該和原語(yǔ)接收者對(duì)原文信息的反應(yīng)基本相同”。

二、功能對(duì)等理論在翻譯漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中的應(yīng)用

1.直譯法例

范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被罵了個(gè)狗血噴頭道：“你現(xiàn)在只覺(jué)得中了個(gè)相公，就‘癩蛤蟆想吃天鵝肉’來(lái)！……這些中舉老爺?shù)亩际翘焐系奈那?！你看不?jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳。想你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照?。ā度辶滞馐贰罚?/p>

這里“癩蛤蟆想吃天鵝肉”“尖嘴猴腮”“撒泡尿自己照照”被翻譯為“You’re like a toad trying to swallow a swan”，“your mouth sticks out and you’ve a chin like an ape’s”， “You should piss on the ground and look at your face in the puddle” ，譯文完好的保留了原文的內(nèi)容，十分形象，讓目標(biāo)語(yǔ)讀者更輕易理解。

一些中國(guó)習(xí)語(yǔ)包含歷史典故，傳說(shuō)。直譯并不是都行得通。一些習(xí)語(yǔ)需要譯者在譯文后加注釋。這樣做有助于目標(biāo)語(yǔ)讀者理解原語(yǔ)習(xí)語(yǔ)以此獲得語(yǔ)義方面的對(duì)等。

例1：三顧茅廬visiting the hut for three times。

Annotation：During the period of the Three Kingdoms， Liu Bei called three times as an unbidden guest at the lonely hut of Zhuge Liang known as the political genius of the age.

例2：東施效顰 Tung Shih imitating Hsi Shih。

Annotation： HsiShih was a famous beauty in the ancient Kingdom of Yueh. Tung Shih was an ugly girl who tried to imitate her ways.

以上兩個(gè)例子很好的解釋了這兩個(gè)習(xí)語(yǔ)，外國(guó)讀者不僅能理解它們的含義還能了解中國(guó)文化。簡(jiǎn)言之，直譯后加注釋既能幫助目標(biāo)語(yǔ)讀者理解源語(yǔ)言文化，又保留了源語(yǔ)言的民族文化，有利于中國(guó)的文化走向世界。

2.意譯法

例3：有鼻子有眼describe a thing vividly。

我們?nèi)糁弊g為“with a nose and an eye”會(huì)讓人覺(jué)得摸不著頭腦。顯然有鼻子有眼指的是把謠言等沒(méi)有眼見(jiàn)為實(shí)的事物描述得具體細(xì)致。在譯文中“鼻子”和“眼”已經(jīng)不見(jiàn)蹤影。用意譯法翻譯習(xí)語(yǔ)可能會(huì)丟失原文的畫(huà)面味道，但保留了習(xí)語(yǔ)的完整。

例4：此地?zé)o銀三百兩A guilty person gives himself away by conspicuously protesting his innocence.

同樣如果我們將“此地?zé)o銀三百兩”直譯為“No 300 taels of silver buried here“，讀者會(huì)感到十分困惑。這樣的俗語(yǔ)，意譯法顯然是更好地選擇。

例5：后又助著薛蟠圖些銀錢(qián)酒肉，一任橫行霸道，他不但不去管約，反而“助紂為虐”，討好兒。（《紅樓夢(mèng)》）

我們大家都知道“紂”是商朝的一位暴君，使用這一習(xí)語(yǔ)時(shí)，人們只關(guān)注它的比喻意義即幫助壞人做壞事，而不會(huì)對(duì)“紂”到底是誰(shuí)感興趣。如果我們不顧歷史背景將“助紂為虐”翻譯為“to help Zhou to do cruel deeds”，目標(biāo)語(yǔ)讀者會(huì)感到十分困惑。

三、其他可行的翻譯方法

（1）結(jié)合法。結(jié)合法即將直譯與意譯相結(jié)合，不管是直譯還是意譯都存在一定的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，直譯更加忠實(shí)原文有利于保留源語(yǔ)言的原汁原味。但有些情況下，直譯可能會(huì)導(dǎo)致誤解。此時(shí)就需要利用意譯來(lái)消除誤解，使譯文更容易被接受。將兩者相結(jié)合可以在跟大程度上獲得語(yǔ)言和文化方面的對(duì)等。

例6：那薛老大也是“吃著碗里的瞧著鍋里的?！保ā都t樓夢(mèng)》）

Hsueh Pan is another of those greedy-guts who “keep one eye on the bowl and the other on the pan”.

（2）省略法。目標(biāo)語(yǔ)言中找不到與源語(yǔ)言一致或類似的意象，會(huì)選擇將其省略不譯。

例7：取之不盡，用之不竭 inexhaustible。

漢語(yǔ)習(xí)慣使用對(duì)稱平衡的語(yǔ)言，即前后意思類似。但英語(yǔ)青睞簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。

（3）借用法。例8：鳳毛麟角 phoenix feathers and unicorn's horn。

麒麟是只存在于中國(guó)文化中的一種虛構(gòu)的生物，我們無(wú)法在其他語(yǔ)言中找到與之對(duì)應(yīng)的表達(dá)。但在西方文化中獨(dú)角獸常被用來(lái)指代罕見(jiàn)的事物，因此我們可以用獨(dú)角獸將麒麟替換，表達(dá)出同樣的效果。

篇6

突破銷售的技巧，主動(dòng)的營(yíng)銷出擊，關(guān)鍵就是隨時(shí)掌握住6個(gè)要素，這6個(gè)要素?zé)o時(shí)無(wú)處不在，又每時(shí)每處都不同；不但缺一不可，而且一個(gè)要素變了，其他要素都有改變；掌握住了這6個(gè)要素，技巧就真正的成為了多余的累贅。因?yàn)檫@6個(gè)要素都是以“此”字開(kāi)頭的，“此”字的漢語(yǔ)拼音開(kāi)頭又是“C”，我們就稱做營(yíng)銷的6個(gè)C：

此時(shí)：此一時(shí)彼一時(shí)；昨是今非舊時(shí)光；天涯雖可共此時(shí)！過(guò)去的過(guò)去了，將來(lái)的是將來(lái)，你只有一個(gè)現(xiàn)在！

此地：此地非彼地；此地空余黃鶴樓；但這個(gè)黃鶴樓已經(jīng)不是那個(gè)黃鶴樓，不能重復(fù)此地?zé)o銀三百兩的游戲！

此情：此情非彼情；此情綿綿無(wú)絕期；此情無(wú)計(jì)可消除；此情可待成追憶；此情永遠(yuǎn)不是一種感覺(jué)而是行動(dòng)！

此景：此景非彼景；此景只應(yīng)天上有；此景應(yīng)醉天下客；景物是心態(tài)的鏡子，觀察別人的反應(yīng)才能調(diào)整自己！

此人：此人非彼人；查無(wú)此人！又見(jiàn)此人！此人何方神圣！此人絕對(duì)是個(gè)普通人，普通的與任何人決不雷同！

此事：此事非彼事；此事無(wú)關(guān)風(fēng)與月；此事古難全！專注的做此事，其實(shí)就是尊重自己，這樣才能獲得尊重！

這樣說(shuō)起來(lái)可能有點(diǎn)懸，但這種自珍自惜的習(xí)慣，就是突破技巧的關(guān)鍵！銷售難免功利，但營(yíng)銷總是好象在做一些與銷售無(wú)關(guān)的事情！臺(tái)灣富豪王永慶，是靠賣(mài)米淘到的第一桶金，他的案例可供大家深思。別人只是賣(mài)大米掙差價(jià)，而他卻做了幾件在別人看來(lái)離奇而又與掙錢(qián)無(wú)關(guān)的事：

此時(shí)：那時(shí)候，稻谷加工非常粗糙，市面出售的大米里有不少糠谷、沙粒、甚至老鼠屎.那時(shí)這叫正常，他卻將夾雜在大米里的所有雜務(wù)統(tǒng)統(tǒng)清理干凈；這一來(lái)他店里的米質(zhì)比其他米店要高一個(gè)檔次。

此地：當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)家庭都靠做工謀生，收入微薄，賣(mài)米的利潤(rùn)極其微薄，一斗米只能賺一臺(tái)分，但他堅(jiān)持免費(fèi)送貨，提供送貨上門(mén)，無(wú)論天晴下雨路程遠(yuǎn)近，只要顧客叫一聲，他立馬送到?，F(xiàn)在這叫服務(wù)。

此情：別人送米，放在門(mén)口就是好大的面子了，他給顧客送米，一定都要幫人家將米倒進(jìn)米缸里，減少主人的麻煩，人家除了面子，還領(lǐng)了他一份情。

此景：來(lái)到每個(gè)顧客的家中，他都默默地記下顧客家中的人數(shù)，幾個(gè)成人，幾個(gè)小孩，以此來(lái)估算每天消耗米量，詳細(xì)記錄小本上，計(jì)算每個(gè)顧客的送米周期。

篇7

我覺(jué)得，人生憾事，莫過(guò)于自己明知是偏見(jiàn)，卻每每被事實(shí)印證。這樣一來(lái)，內(nèi)心所感受的失望和內(nèi)疚，比偏見(jiàn)本身對(duì)自己帶來(lái)的傷害更大。杭州下金沙小學(xué)在全校學(xué)生的校服上印上了建材市場(chǎng)的廣告，就給我商業(yè)一旦如脫韁野馬、無(wú)孔不入，則邪惡無(wú)比，且受害的首先是孩子這樣一個(gè)舊有印象，提供了一個(gè)鮮活的例證。

作為一個(gè)曾經(jīng)混跡廣告圈的成年人，品牌管理方面的ABC我是略知一二的。在此我忍不住要給不知道怎樣賣(mài)廣告的商人普及一點(diǎn)常識(shí)。簡(jiǎn)要地說(shuō)，廣告者，廣而告之之謂也，通俗地說(shuō)，就是“叫賣(mài)”。殊不知這是一個(gè)商品信息傳播過(guò)程，也是一柄雙刃利劍，在企圖過(guò)關(guān)斬將取得良好商業(yè)業(yè)績(jī)的同時(shí)，也大有傷害自己的可能。一個(gè)商人，要想東西銷得旺，在傳播產(chǎn)品信息的同時(shí)，還要贏得買(mǎi)家的好感。也就是說(shuō)，聰明且稍微有點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感的商人，不能只想著做廣告提高知名度， 還要考慮到結(jié)果是好評(píng)還是惡評(píng)。具體到膽敢在下金沙小學(xué)校服上賣(mài)廣告的建材商人，其愚昧無(wú)知之處，就在于不知道一個(gè)看上去可以占便宜的地方，其實(shí)有一個(gè)吃大虧的陷阱。而這個(gè)陷阱，竟然在一群天真爛漫的孩子背上，成天在市場(chǎng)附近、學(xué)校內(nèi)外招搖過(guò)市。最讓人“悶絕”的是，這個(gè)陷阱曝光后，嘲弄聲四起、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的事情，竟然是該校校長(zhǎng)所說(shuō)的廣告是在保護(hù)學(xué)生不至于丟失。

當(dāng)然，通觀報(bào)道，校長(zhǎng)在事情敗露、被家長(zhǎng)質(zhì)疑以及媒體曝光后，自我辯解的愚蠢，是商人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。在每一件校服就是一個(gè)廣告位的情況下，孩子成了移動(dòng)媒體。眾所周知，任何廣告都是有代價(jià)的，不是權(quán)錢(qián)交易，就是錢(qián)權(quán)交易，豈有他哉?所以，校長(zhǎng)面對(duì)家長(zhǎng)和媒體的追問(wèn)，回答說(shuō)，這是為了感謝建材市場(chǎng)對(duì)學(xué)校的幫助。這話很動(dòng)聽(tīng)，但聽(tīng)起來(lái)太像此地?zé)o銀三百兩了。

這件荒唐事，還啟發(fā)了我一個(gè)猜測(cè):該校校長(zhǎng)可能是一個(gè)經(jīng)商不成、改辦學(xué)校的失敗者。為人師表是教師這個(gè)崇高職業(yè)的本分，一個(gè)合格的校長(zhǎng)，更應(yīng)該是教師的表率。但我們耳聞目睹的是，這個(gè)校長(zhǎng)是一個(gè)名為賣(mài)廣告、實(shí)為賣(mài)孩子的奸商，好在天網(wǎng)恢恢，報(bào)應(yīng)不爽，落了現(xiàn)在這樣一個(gè)舅舅不疼、姥姥不愛(ài)的下場(chǎng)。

把校服當(dāng)成移動(dòng)廣告位，僅僅從廣告本身講，確實(shí)是有效的。但是如此有效的廣告載體，中國(guó)人經(jīng)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)啟蒙數(shù)十年，為什么沒(méi)有人做？這只能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)的逐利沖動(dòng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，人們依舊保守著最基本的人倫底線，不能把孩子當(dāng)作商品！所以，自作聰明的校長(zhǎng)和建材市場(chǎng)，看似突破了一個(gè)廣告創(chuàng)意的空白，其實(shí)是冒犯了社會(huì)倫理的邊界。

篇8

把垃圾倒進(jìn)江河，把岸邊打掃干凈的清潔一族；

紋眉紋成括號(hào)，割雙眼皮割成肚臍眼的愛(ài)美一族；

以為吃“腦白銀”腦中就長(zhǎng)白銀，吃“虎鞭寶”身上就長(zhǎng)虎鞭的進(jìn)補(bǔ)一族；

高價(jià)買(mǎi)來(lái)假債券，一心要到外國(guó)兌換巨款，錢(qián)到手怎么花都先想好了的尋寶一族；

主場(chǎng)罵客隊(duì)是某種“傻器官”的球迷，到了外地，反被大家認(rèn)為他們才是這種器官；

認(rèn)真念秘書(shū)起草的報(bào)告，把“此處請(qǐng)停頓，估計(jì)有掌聲”都念出來(lái)的首長(zhǎng)；

自己過(guò)馬路差點(diǎn)沒(méi)叫汽車軋死，卻敢預(yù)測(cè)別人有血光之災(zāi)的算命先生。

有人在笑，不要笑，我們大家，自然也包括我在內(nèi)，都有可能做蠢事，每人身上都有一個(gè)愚蠢指數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，我們的愚蠢指數(shù)大約在二百二三左右，稍有閃失，就升到了二百五。由此可見(jiàn)，愚蠢和不愚蠢之間，相隔并不很遠(yuǎn)。

我們的先人對(duì)愚蠢非常在意，總結(jié)出各種各樣的愚蠢――畫(huà)蛇添足，守株待兔，緣木求魚(yú)，刻舟求劍，揠苗助長(zhǎng)，水中撈月，杞人憂天，東施效顰，邯鄲學(xué)步，班門(mén)弄斧，作繭自縛，自以為是，驢唇不對(duì)馬嘴，此地?zé)o銀三百兩，搬起石頭砸自己的腳……

先人心腸好，替晚輩擔(dān)憂，于是把這些愚蠢化做成語(yǔ)，口口相傳，留給后人做教訓(xùn)。后人要強(qiáng)，哪一個(gè)也不愿當(dāng)傻瓜，就將成語(yǔ)背得滾瓜爛熟，誰(shuí)知有時(shí)身不由己，照做蠢事不誤。這說(shuō)明，人是有缺陷的，這個(gè)缺陷，構(gòu)成了愚蠢得以產(chǎn)生的“基因”和“潛質(zhì)”。因此，江山代有蠢人出，誰(shuí)都可能二百五。

愚蠢似可分為兩種，一種是大愚蠢，一種是小愚蠢。小愚蠢人人難免，時(shí)不時(shí)就來(lái)一次，但它們是可以諒解或同情的，而且具有獨(dú)特的益處――不斷為你指出人類的局限性，使你不至于太亂來(lái)。另有一些小愚蠢，比如孩子喂絨毛狗喝牛奶之類，其愚蠢指數(shù)將超越二百五，上升到二百六七，那就不是愚蠢，而是可愛(ài)的童趣。

最怕的是大愚蠢，一旦趕上了，哭不得笑不得，后果堪憂。一些大愚蠢是由集體出演的，比如50年代全民打麻雀，60年代全國(guó)跳“忠字舞”（我也跳過(guò)），70年代圍湖造田破壞生態(tài)（我也破壞過(guò)）。在那些歲月里，不斷有成億成億的人站出來(lái)，于同一時(shí)間嘿喲嘿喲地干同一件蠢事，說(shuō)是氣壯山河，其實(shí)差點(diǎn)沒(méi)把山河氣死。

一些大愚蠢是由個(gè)人，主要是由那些權(quán)柄在握的個(gè)人造成的。比如：

重大項(xiàng)目的決策失誤，由國(guó)家當(dāng)冤大頭，交巨額“學(xué)費(fèi)”；

在自然文化遺產(chǎn)區(qū)蓋粗俗樓宇，蓋完了自鳴得意，到處推廣；

徇私，受賄，包二三四五奶，警察梆梆敲門(mén)，面露喜色，以為是六奶來(lái)了。

凡制造這些愚蠢的人，其愚蠢指數(shù)勢(shì)必嗖嗖上升，變成二千五、二萬(wàn)五，亦即十倍的愚蠢，百倍的禍害。

愚蠢的蠢字很奇怪，居然用兩個(gè)小“蟲(chóng)”墊底。事實(shí)上，蟲(chóng)子并不愚蠢，鳥(niǎo)獸花木也不愚蠢，即使無(wú)生命如石頭者也不愚蠢。它們都按規(guī)律辦事，該來(lái)就來(lái)，該走就走，繁殖時(shí)不忸怩，屹立時(shí)不傲慢。

篇9

在我的初中生活中有兩位語(yǔ)文老師。一位善良正直，但是才學(xué)方面不如后者——另一位大約算得上是博學(xué)多識(shí)，可是品德方面卻有著抹不掉的污點(diǎn)。這兩位都不屬于德才兼?zhèn)涞念愋?，但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣，或許還是前者更能達(dá)到為人師表的效果吧。

第一位老師姓劉，年齡不大，大約30多歲。她對(duì)學(xué)生一視同仁，無(wú)論是什么樣的同學(xué)她都認(rèn)真而耐心對(duì)待。不過(guò)在講課方面她就沒(méi)有太多的亮點(diǎn)。稍稍有一些照本宣科、平淡無(wú)奇的感覺(jué)，講課沒(méi)有很突出的特點(diǎn)。不過(guò)我記得有一次劉老師在講公開(kāi)課的時(shí)候，因?yàn)榫o張而讀錯(cuò)了課文當(dāng)中的幾個(gè)詞，可以看出她當(dāng)時(shí)稍微有一些窘迫，但就在朗讀結(jié)束以后她立刻想出了對(duì)策，向同學(xué)提問(wèn)，要求同學(xué)找出剛才她讀錯(cuò)的地方，這樣就形成了很好的師生互動(dòng)，而且也掩飾了自己讀錯(cuò)字詞的尷尬。

第二位老師姓賀，大約有40多歲，是當(dāng)?shù)赜忻拿麕?，省?jí)特級(jí)教師，并且在初中老師中很罕見(jiàn)地?fù)碛胁┦繉W(xué)位。她講課幽默風(fēng)趣，自成一格。當(dāng)學(xué)生在題目面前猶豫不決磨磨蹭蹭的時(shí)候，她會(huì)大喊一聲：“速度！”當(dāng)班級(jí)里紀(jì)律不好吵吵鬧鬧的時(shí)候，她會(huì)吼一句：“不要聒噪！”她還會(huì)用一些生動(dòng)形象的順口溜串聯(lián)起知識(shí)點(diǎn)，讓大家更容易記憶。

賀老師的業(yè)務(wù)能力可以說(shuō)基本是無(wú)懈可擊，無(wú)可挑剔，但是品德上就不一樣了。她很明顯偏向于一些家里比較有權(quán)勢(shì)的學(xué)生，或者是平時(shí)愿意巴結(jié)討好她的人。無(wú)論是上課提問(wèn)的時(shí)候還是平時(shí)講解作業(yè)的態(tài)度都如此。還有一次某一位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很快，這位老師表?yè)P(yáng)他以后還追加了一句，我沒(méi)有向這位同學(xué)透題。這句話看起來(lái)就此地?zé)o銀三百兩了，很容易讓人聯(lián)想到她平時(shí)是不是向人泄露了考試題目。

由于業(yè)務(wù)能力出眾，又懂得巴結(jié)奉承，后者的生活確實(shí)也過(guò)得更好一些，只是我還是希望學(xué)校里面像劉老師那樣的人更多一些。

篇10

雖然是在上班時(shí)間，但誰(shuí)能沒(méi)有些私事呢？這是大家都可以理解的，但處理私事要有個(gè)限度，一般電話如果不超過(guò)三分鐘的話，是不太會(huì)影響周圍人的。但是有的人，一打起電話就沒(méi)完沒(méi)了，一兩個(gè)小時(shí)不在話下，其實(shí)，這么做對(duì)人對(duì)己都沒(méi)有好處。

第一、我們工作的環(huán)境往往不是單人單間的，有的人打起電話來(lái)肆無(wú)忌憚、高談闊論，得意忘形，像是一座“不設(shè)防的城市”。這樣的人完全不顧他人，我行我素，不管其他同事是否喜歡聽(tīng)他的私事，即使聲音再小，嗡嗡的聲音不絕于耳，也會(huì)使周圍的同事心煩氣躁，影響工作效率。

第二、長(zhǎng)時(shí)間地煲電話粥，可能會(huì)使單位重要的業(yè)務(wù)電話打不進(jìn)來(lái)，影響單位的效益。長(zhǎng)此以往，你的業(yè)績(jī)上不去，恐怕離被“炒魷魚(yú)”就不遠(yuǎn)了?？v然你的工作與經(jīng)濟(jì)不直接相關(guān)，也有可能你的頂頭上司打電話找你，如果他有20分鐘都打不進(jìn)來(lái)電話，等他問(wèn)你的時(shí)候你怎么解釋呢？

第三、不管是領(lǐng)導(dǎo)還是你周圍的同事，如果經(jīng)?？吹侥愦颉八矫堋彪娫挘麄儠?huì)感到你的工作很清閑，如果你工作效率再不高，就更落下了不務(wù)正業(yè)的把柄，讓同事瞧不起。

第四、不管你有什么原因，經(jīng)常在單位打私人電話，都會(huì)被周圍人視為愛(ài)貪小便宜的人。