導語：如何才能寫好一篇大學畢業(yè)就業(yè)問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】大學生就業(yè)；實踐；價值觀；矛盾

在大學第一年學習中，我得到一個去俄羅斯圣彼得堡的列賓美院學習油畫的機會，休學赴俄。兩年后我回到中國，重新走入大學校園。曾經(jīng)的高中同學們現(xiàn)在正面臨著畢業(yè)或讀研的抉擇。時而聊起，每每提到關于畢業(yè)之后的就業(yè)問題，戲侃“畢業(yè)等于失業(yè)”。大學畢業(yè)生的就業(yè)困難問題已然成為如今社會上的熱點話題之一，引起人們的關注和深思。近年來，各大高校相繼大規(guī)模擴招，使得更多的高中畢業(yè)生走進大學學堂，更多的人得到了接受高等教育的機會。與此同時，國家對大學生的就業(yè)也由原來的包分配轉為自主擇業(yè)，提供給畢業(yè)生一個相對靈活的擇業(yè)就業(yè)空間，更大更廣的空間反而造成了畢業(yè)生們盲目感，諸多問題導致了本科畢業(yè)的大學生數(shù)量遠遠高于如今社會的需求量，從而使大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。但是，在畢業(yè)生們苦惱著就業(yè)困難的同時，社會上卻也有不少的用人單位犯愁聘用不到合適的人選，尤其是市場上對高端、尖端職業(yè)的人才需求極度匱乏。

到底是什么原因導致如今大學生就業(yè)的困難？

我們可以從多個方面來分析這一矛盾。

最直接的矛盾在于高校畢業(yè)生的數(shù)量與當今社會的需求量。中國的高等教育的發(fā)展迅速，高等教育大眾化，普通高校大規(guī)模擴招，直接導致高校畢業(yè)生數(shù)量猛增。但與此同時，社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的速度無法與之匹配，社會對于人力資源的需求量并沒有明顯增長，供給量遠遠大于需求量，對大學生就業(yè)的工作選擇帶來巨大影響。

在目前這種形勢下，大學生們本身的價值觀念、就業(yè)觀念卻不能與“由精英化變?yōu)榇蟊娀边@一現(xiàn)象匹配，正是造成大學畢業(yè)生就業(yè)困難的重要矛盾。大部分畢業(yè)生自視過高、好高騖遠，無法正確認識到自身的價值，缺乏對自己的清晰定位，自身的綜合素質以及適應社會的能力無法達到社會的需求。甚至很多學生，在選擇就業(yè)方面是盲目的，缺乏目的性，這些都是導致就業(yè)困難的主觀因素。

與此同時，很多用人單位的要求亦越發(fā)苛刻，要求學生能力的全面化、全優(yōu)化，甚至與學校教育脫節(jié)，甚至有些單位盲目追求高學歷，無疑對畢業(yè)生就業(yè)困難這一問題雪上加霜。再加上一些低端崗位被下崗失業(yè)人員、民工、低學歷人群占領，部分地區(qū)對人口的流動進行了限制，即便高校畢業(yè)生能夠認清自我能力，仍然在選擇就業(yè)走向社會的道路上舉步維艱。

在中國，仍有一些高校缺乏市場意識，專業(yè)設置無法與市場需求接軌，導致畢業(yè)生所學的專業(yè)不符合市場需求，形成了教育供給與市場需求之間的矛盾。而且，在培養(yǎng)學生、傳授知識的過程中，往往忽略實踐的重要性，將過多的理論塞給學生，影響教學質量。而之前所提到的很多畢業(yè)生在選擇就業(yè)時很盲目，我認為學校完全可以加強有關大學生就業(yè)指導工作，可以對畢業(yè)生們在選擇就業(yè)的過程中起到積極的作用。

在馬克思基本原理的思路中，在每一對矛盾中有矛盾的主要方面和次要方面，矛盾的性質主要是由矛盾的主要方面決定的。只有如實地分析矛盾的特殊性，才能認清事物的本質和發(fā)展規(guī)律，采取正確的方針和辦法去解決矛盾。根據(jù)這一思想，我認為可以通過以下的這些方面來逐步解決或改善大學生就業(yè)困難的問題。

首先，從大學生自身開始，提高自我素質，并從實際出發(fā)，培養(yǎng)正確的價值觀，樹立正確的擇業(yè)觀念。所謂價值原則，就是人的意識和行為中包含著主體需要、追求價值、注重效益的原則。經(jīng)濟的發(fā)展給很多大學生一些錯誤的價值理念，拜金主義、富二代炫富等等更是越來越多的發(fā)生在我們身邊。體現(xiàn)自身價值的方式就是實踐，不斷的實踐活動中來認識自我，從而發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點、缺點、擅長的領域、有待提高的部分等等，更能了解到自己的喜好，與此同時也逐漸展示出自己對于外界的存在價值。在實踐的過程中，當我們發(fā)現(xiàn)自己的不足、或是不被需求的的某些方面時，通過實踐逐步完善自我、改造自我，提高個人的素質、能力、專長以及團隊合作等。最難能可貴的是，在不斷地實踐積累過程中，積累下來的經(jīng)驗和閱歷更是一筆不菲的財富。

當然，外界的客觀條件的改善也是必不可少的。高校教育的改革刻不容緩，設置與市場需求密切相關的專業(yè)課程，與市場需求接軌，一來可以滿足市場需求，二來也能大大減少畢業(yè)生的就業(yè)難度。與此同時，學校可以加強學生有關擇業(yè)就業(yè)等方面的教育培養(yǎng)，提高其綜合素質。提供給學生們充分的實踐機會，讓學生們在實踐過程中認識真理，而不是填鴨式的讀死書。社會勞動力結構的失調(diào)問題也有待改善，國家應該采取必要的措施來減少人力資源的浪費，畢竟受過高等教育的大學畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。

對立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律，這是辯證法的核心。大學畢業(yè)生就業(yè)形勢艱難，但同樣給大學生們展示了更多的機會，在實踐和挑戰(zhàn)自我的過程中可以起到積極推動作用。矛盾是推動事物發(fā)展的根本動力，在這種艱難形勢下，矛盾推動著大學教育的改革、社會體制的完善以及大學生自身的心理發(fā)展和自我提高，更是對目前在校大學生起到了警醒、提前為自己打好基礎、努力完善自我、主動積極投入實踐的促進作用。

參考文獻：

[1]陳巖松，趙瑞君.大學生就業(yè)指導[M].哈爾濱工程大學出版社，2004.

[2]基本原理概論，高等教育出版社，2008.

[3]論真理與價值的關系，教案材料，2011.

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[關鍵詞]文科類女大學生；就業(yè)現(xiàn)狀；原因；對策分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）01-204-02

一、文科類女大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

近些年來，高校中女大學生占學生總人數(shù)的比例越來越高，女大學畢業(yè)生增幅明顯，就業(yè)難度大，其中文科類女大學生所占比例最大，就業(yè)難問題尤為突出。文科類女大學生就業(yè)問題主要表現(xiàn)為就業(yè)率低，就業(yè)存在性別歧視，就業(yè)質量低，缺乏保障等方面。

（一）文科類女大學生數(shù)量增多、就業(yè)率低

1998年高校擴招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)每年都大幅增加。高等教育的持續(xù)快速發(fā)展，使得女大學畢業(yè)生增長幅度日益加大。據(jù)統(tǒng)計，1998年至2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)連年增長，女畢業(yè)生人數(shù)占總畢業(yè)生人數(shù)比重逐漸加大，1998年女大學畢業(yè)生占總畢業(yè)生的比重為36.64%，2003年女大學畢業(yè)生占總畢業(yè)生的比重為44.29%，2005年這一比重增至45.17%。越來越多的數(shù)據(jù)顯示，高?！澳卸嗯佟钡木置嬉呀?jīng)改變，逐漸出現(xiàn)“陰盛陽衰”。綜合類名校復旦大學，2006級新生里的女生約占52.3%，首次超過男生。2010年，清華大學錄取了1159名女生，比重達到了前所未有的34.12%。

女大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增高，但就業(yè)率卻依舊偏低。天津人力資源開發(fā)服務中心調(diào)查結果顯示，2007年大學畢業(yè)生男生就業(yè)率為83%，女生就業(yè)率為79.5%。廈門大學的就業(yè)指導部門調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，應屆畢業(yè)生中已落實工作單位的女生比例為63.4%，男生為72.1%。在同等條件下，女畢業(yè)生就業(yè)機會只有男畢業(yè)生的87.7%。

（二）文科類女大學生考研率高，就業(yè)門檻高

在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多女大學生選擇了考研。資料顯示，56.7%的被訪女大學生在求職過程中感到“女生機會更少”，因此女生無奈選擇考研繼續(xù)深造。而且大部分女生較勤奮踏實，考研成功率也大大高于男生，特別是一些中文、心理學、教育學等文科專業(yè)。此外，用人單位用隱形限制的方式提高女大學生畢業(yè)生的就業(yè)門檻，不少用人單位在招聘過程中對文科類女大學生大多存在年齡、相貌方面的限制，一般要求女大學生年齡在25歲以下，相貌氣質姣好，并且在簽訂就業(yè)合同時硬性規(guī)定未婚或幾年內(nèi)不得生育等苛刻條件。

（三）文科類女大學生就業(yè)中普遍存在性別歧視

受社會傳統(tǒng)思想、男女兩性差異以及社會誤解偏見等影響，在就業(yè)過程中文科類專業(yè)女大學生普遍存在性別歧視現(xiàn)象。第一，人數(shù)限制。例如：在招聘信息中明確寫出某單位招收文員10人，其中男生7人，女生3人；第二，機會不均等。即使同時進入面試過程，最終聘用比例男生依然高于女生，很多用人單位情愿降低條件錄取綜合能力較低的男生也不愿意錄取女生。第三，待遇偏低。用人單位招聘過程中，對男女生實行不同的勞資待遇，他們支付給女性雇員的工資與處于同等學歷、同一職位的男性雇員低。在面對培訓、升職機會時，用人單位對文科類專業(yè)的職員多傾向于提拔男性員工。

二、影響文科類女大學生就業(yè)的原因分析

（一）社會經(jīng)濟環(huán)境的影響

用人單位之所以拒招女生正是為了求得生存和競爭優(yōu)勢，規(guī)避女大學生自然附著成本的理性選擇。女大學生的自然附著成本包含著比較廣泛的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在：第一，生育成本。女大學生畢業(yè)后不久就會面臨結婚生育等一系列問題，進而會有很大一部分精力投放到家庭中，用人單位需要為此付出直接或間接成本。第二，工資補償?；谂缘纳硖卣鳎齻儗τ诠ぷ鳁l件的要求較高。在較差的工作條件下，用人單位需要支付額外的工資以作為獎勵，而男性職工則不存在這一問題。

（二）文科類女大學生自身因素

文科類女大學生大多心思細膩，感性，但大多依賴性較強，優(yōu)柔寡斷，專業(yè)性差。部分女生過于看重學習成績，忽略了能力培養(yǎng)，在工作能力、社會實踐和適應能力上與男生存在一定差異，學習成績并不是市場競爭力的全部，市場看重的是勞動者的綜合勞動能力，因此，女生劣勢于男生。部分文科類女生在就業(yè)過程中缺乏從基層做起的心理準備，很多女生缺乏吃苦耐勞精神和敬業(yè)精神，排斥低層次崗位，向往事業(yè)單位，國有企業(yè)等體制內(nèi)就業(yè)，這種不正確的就業(yè)觀念再加上女性固有的普遍缺乏競爭意識，膽小退讓等弱點，成為女大學生將就業(yè)難的主要原因。

三、文科類女大學生就業(yè)難產(chǎn)生的影響

（一）對文科類女大學生自身的影響

面對巨大的就業(yè)壓力，大部分女生采取了積極主動、勇敢面對的積極態(tài)度。文科類女大學生或積極參加社會實踐，專業(yè)培訓來提高自身能力，拓寬就業(yè)途；或繼續(xù)學習專業(yè)知識，考研或出國深造。就業(yè)難的壓力成為他們努力提高自身綜合素質的強大動力。

然而，文科類女大學生就業(yè)難對女生產(chǎn)生的消極影響也是顯而易見的。一部分人不再努力學習，而是更注重自身外表投資，形成了“學得好不如嫁得好，干的好不如嫁得好”的思想，有些女大學生甚至走進婚姻介紹所推銷自己，她們的相親標準多定位在三十歲左右的有房有車的成功人士，從這些方面可以看出高校女生就業(yè)難已經(jīng)逐漸影響了女大學生的人生觀、價值觀、婚戀觀。因此，她們會逐漸養(yǎng)成依賴順從的習慣，不思進取，缺乏個人事業(yè)成功的思想觀念。久而久之，一方面大大降低了我國現(xiàn)代社會提倡的男女平等進步思想的影響力，另一方面也會造成我國社會女性人力資源的極大浪費。

（二）對社會和高校的影響

高等教育是為社會培養(yǎng)所需要的人才，正是由于持續(xù)不斷的人力資源的供給，社會經(jīng)濟才得以持續(xù)不斷地發(fā)展。文科類女大學生接受了高等教育但在畢業(yè)后遭受就業(yè)難壓力，性別歧視，就業(yè)情況不容樂觀不僅是對教育資源的嚴重浪費，而且也造成社會人力資源的極大浪費。文科類女大學生就業(yè)難使一部分女生不能就業(yè)或不能很好的就業(yè)，就使得很多女性不能發(fā)揮其自身才能，不能很好的實現(xiàn)自身價值，不能產(chǎn)生更多的社會財富，影響社會的長期穩(wěn)定發(fā)展。

另外，目前高校在擴招過程中基于文科類專業(yè)投資小、成本低、短期效益大等特點，大多擴招文科類專業(yè)，然而文科類女大學生就業(yè)難的尷尬現(xiàn)狀必將影響這些專業(yè)以后的生源數(shù)量和質量，甚至可能出現(xiàn)資源閑置問題，影響高校的辦學質量，阻礙高校的長遠發(fā)展。

四、解決文科類女大學生就業(yè)難的途徑

（一）促進社會物質文明和精神文明的協(xié)同發(fā)展

在社會物質文明快速發(fā)展過程中要注重社會精神文明的協(xié)同發(fā)展，塑造良好的社會風氣，增加教育事業(yè)的投資。通過大眾媒體的宣傳，塑造健康、積極、獨立、自信的女性形象，強化男女平等思想。完善就業(yè)市場體制，宣傳文科類女大學生的自身價值及影響，加強對文科類女大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。合理調(diào)整社會人才結構，促進人才最大程度的實現(xiàn)社會、經(jīng)濟價值。

（二）完善法律法規(guī)，加強社會監(jiān)督

進一步加強法規(guī)建設，從法律層面保護女性的就業(yè)權利，制定具體詳細的法規(guī)政策，使女性在求職過程中所面臨的各種問題能夠有具體的法規(guī)依據(jù)，從而更有效的保護自身權利。同時加強法律法規(guī)的宣傳，加強社會監(jiān)督，切實有效的緩解文科類女大學生就業(yè)難問題。

（三）文科類女大學生對自身的準確定位

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一是機關事業(yè)單位因受編制、人員計劃、財政收入的限制，每年接收畢業(yè)生人數(shù)有限;據(jù)教育部門統(tǒng)計，全市小學教職工與學生比為1:16，中學教職工與學生比為1:16.4和甘政辦發(fā)20xx04號文件規(guī)定的1:19、1:18相比較低，即現(xiàn)有的教職工人數(shù)已經(jīng)富裕，已經(jīng)無法吸納多的畢業(yè)生;

二是國營企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);

三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱，因為農(nóng)村富裕勞動力，私營、民營、個體企業(yè)喜歡用相對素質低的人員，工資低，也不談福利、醫(yī)療保險、養(yǎng)老金等的保障;大學生在這里不受青睞。

四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè)，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實。說起對就業(yè)概念的認識時拿著資料到人事局報到的學計算機專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心!”。領孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的程度，用不了就不要招?！?/p>

五是教育體制改革，自1999年開始，全國普通高等學校開始大規(guī)模擴招后，回我市的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加;

擴大大學生就業(yè)的對策思考

近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，相關職能部門也積極采取措施，努力提高大學畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴招后大學畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來，全社會就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力。因此，需要引起社會各界的高度重視，做一些更加切實的工作，解決好大學生就業(yè)問題任重而道遠。

(一)加大政府對招生的調(diào)控，完善政府對大學生就業(yè)的服務。

政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結構比例，要根據(jù)社會發(fā)展的需求做出科學的預測，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當?shù)恼{(diào)整，對于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調(diào)控，完善大學生就業(yè)服務職能，完善就業(yè)市場體制，規(guī)范市場就業(yè)秩序，構建就業(yè)信息傳播平臺，實現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享，為大學畢業(yè)生提供良好的信息服務;構建大學生社會保障體系，解決大學生在求學以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的晉升及進出機制等各項政策，通過政策引導畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領域里更好地就業(yè)，解決大學生的后顧之憂。

(二)切實轉變社會觀念，適應社會需求，搞好社會服務。

必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。要知道大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常，初中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告。

(三)深化市場配置，促進畢業(yè)生自主擇業(yè)。

在加強政府調(diào)控的同時，注重發(fā)揮市場配置畢業(yè)生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內(nèi)外有關企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來，我市通過市場配置而實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。

(四)大學生積極轉變思想，樹立正確的就業(yè)觀念，努力提高自身素質。

1、積極轉變就業(yè)觀念

通過各種渠道，廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場經(jīng)濟的正常規(guī)律，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀。正確估價自己，擺正自己的位置，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標，要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱 苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業(yè)觀念的轉變，培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，到基層、一線干事創(chuàng)業(yè)，尋找解決生存問題與實現(xiàn)自我價值的最佳結合點。

2、努力提高自身的綜合素質

大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質，不能單純以書本知識為主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質。大學生在校期間，除了學好書本外，還要積極地參加學校和社團組織的各種活動，有意識地培養(yǎng)和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件，而且還有會為其他學生提供更多的就業(yè)機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質，努力讓自己在畢業(yè)時順利完成由大學生向“社會人”的轉變。

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關鍵詞：西部；新就業(yè)；大學畢業(yè)生；住房問題；探討

當前，西部地區(qū)人才資源匱乏，人才隊伍不穩(wěn)定，整體素質不高，這已成為制約西部地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展的突出問題，成為大開發(fā)、大發(fā)展的“瓶頸”，西部大開發(fā)迫切需要大學生這樣的知識型人才。“人才資源是西部地區(qū)的第一資源”，而現(xiàn)在影響人才流動的一個主要問題是住房問題。現(xiàn)在的很多大學畢業(yè)生在大城市都有很好的工作選擇，但由于高房價，高租金，最后權衡再三，還是放棄了留大城市工作的機會。西部地區(qū)應抓住這個機會，對新就業(yè)的大學畢業(yè)生的買房和租房給予政策扶持以解決他們的住房問題，從而吸引人才，留住人才。

一、西部新就業(yè)大學畢業(yè)生的住房現(xiàn)狀

對于西部新走上工作崗位的絕大多數(shù)大學畢業(yè)生來說，最初的1000元左右的收入只能維持基本生活，想在幾年甚至更長時間內(nèi)買住房是一項不可能完成的任務。甚至對于一部分新就業(yè)的大學畢業(yè)生來講，他們不僅無力買房，即便是租房也很困難，租金有的占工資收入的1/3左右，甚至一半。據(jù)筆者調(diào)查都勻市一級地段的一套80m2的舊住房租金是1200元左右，二級地段的一套60m2的舊住房租金是600元左右，而三級地段的一套30m2的舊住房租金也是200元左右。隨著大量中小套型舊（公）住房被拆除，代之而起的中大套型是商品住房，這一切導致可供新就業(yè)大學畢業(yè)生租賃的中小套型房源奇缺。同時中小套型住房租金也在快速拉升。在持續(xù)飆升的高房價和高租金下，合租是許多西部新就業(yè)的大學畢業(yè)生無奈的選擇。

2007年8月7日，國務院頒布關于解決城市低收入家庭住房困難的若干意見（簡稱24號文件）。24號文件保障了低收入者的住房問題。據(jù)新華社報道，2008年建設部在著力解決低收入家庭住房困難的同時，將幫助中等收入家庭解決住房問題作為一項重要任務。從目前政府住房政策取向中可以看到，低收入家庭、中等收入家庭，都有可能在政府的保障性住房建設中解決住房問題。但對于西部剛剛畢業(yè)的大學生，面對的就是一月1000左右的收入與幾十萬元的房價之間的巨大落差。買房暫時不現(xiàn)實，而住房保障體系又享受不到。他們成為政策面輻射不到的群體。既不符合買經(jīng)濟適用房的條件，也無力購買商品房，他們被戲稱為“夾心層”。

二、都勻市房市現(xiàn)狀問題主要表現(xiàn)

（一）住房供應結構性矛盾十分突出，適合當?shù)鼐用瘢ò戮蜆I(yè)的大學畢業(yè)生）自住需求的中低價位、中小套型普通商品住房供應不足

1、都勻市2007年房地產(chǎn)市場供給套型結構。在批準預售的商品住房中，60m2以下的6883.25m2，占比1.32%；60-80m2的1948.54m2，占比0.37%；90-100m2的18413.40m2，占比3.53%；100-120m2的76099.80m2，占比14.58%；120-144m2的178317m2，占比34.18%；144-180m2的172363m2，占比33.03%；180m2以上44099.7m2，占比8.45%。從以上可知90m2以下共32478.61m2，占比6.22%；100-144m2為主流供給戶型，共254416.80m2，占比48.76%；144-180m2的大戶型172363m2，占比33.03%。即2007年都勻市房地產(chǎn)市場供給套型結構90平方米以下商品住房所占的比重較小。

2、從都勻市2008年住房修建計劃表可知，2008年都勻市新開工的住房建設中，90m2以下共20.70m2，占比53.1%，沒有達到《國務院關于解決城市低收入家庭住房困難的若干意見》中規(guī)定的城市新審批、新開工的住房建設套型建筑面積90m2以下住房面積所占比重，必須達到開發(fā)建設總面積的70%以上。

（二）住房需求持續(xù)旺盛，推動房價上漲（見表2）

據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，都勻住宅房價上漲主要原因有：近年來，政府實施房改，嚴格控制了單位和私人建房，房屋商品化進程加快，從而刺激了房價上漲。加之各家商業(yè)銀行提供的貸款，提高了市民的購買力，房子銷得快，房價也就漲得快。此外，隨著都勻市城市經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，戶籍和教育等機制逐漸放開，貴新公路開通并即將建成的黔桂鐵路擴能改造等交通環(huán)境得以改善，正在修建新火車站和外環(huán)城大道，由此，貴州南部次中心城市的吸引力不斷加大，來自甕安、獨山、平塘等周邊許多縣（市）的人和外來打工者紛紛到都勻買房定居，擴大了商品房需求。

（三）引導合理消費的政策措施不到位

注重非本地居民購房供應，與當?shù)鼐用?，特別是中低收入家庭自住住房需求的政策區(qū)別不明確（目前還沒有針對新就業(yè)的大學畢業(yè)生自住住房需求的政策）。據(jù)都勻市房地產(chǎn)管理局2008年5月對房交會統(tǒng)計資料知：都勻市商品房45%為外縣（市）的人購買，購買的目的主要是投機或投資；該市的中年人購買商品房主要也是以投資為主，或為第二套住房；只有本市的年青人購買商品房是以自住為主。在2008年5月的房交會上為了吸收更多的人到都勻市安家置業(yè)，都勻市房地產(chǎn)管理局按照都勻市委、市政府專題會議決定，凡在此次房交會購房、投資的省內(nèi)外業(yè)主，一律免掉契稅50%的優(yōu)惠。

（四）房地產(chǎn)開發(fā)、交易、中介等行為不規(guī)范問題仍很突出

據(jù)筆者實地調(diào)查，都勻市有的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)存在商品房預售違規(guī)，銷售合同違規(guī)，房地產(chǎn)經(jīng)紀行為違規(guī)等等；如有的房地產(chǎn)企業(yè)不能按合同規(guī)定的日期交房；而有的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)沒有按合同規(guī)定的日期竣工，而竣工時成本已上升，這時房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)就要求購房者補購房的差價等不合理的行為。由于目前房地產(chǎn)是一個賣方市場，房價漲幅太快，在遇到問題時，有些開發(fā)商在處理問題的時間上拖延較長，而市民一般又不愿退房，因此解決的難度相對較大。

三、解決西部新就業(yè)大學畢業(yè)生住房問題的建議

（一）建設針對大學畢業(yè)生的人才公寓

西部地區(qū)的政府應大力建設專門為大學畢業(yè)生、不以贏利為目的的“人才公寓”，以低廉的價格出租給他們，以緩解他們的住房問題，從而吸收更多的大學畢業(yè)生來西部工作。所謂的“人才公寓”，單套面積很小，但配套設施很好。“人才公寓”由政府在財政中建立專項資金建設，由開發(fā)商承建，但產(chǎn)權屬于政府，由政府相關部門負責出租和管理，以低于市場的租金出租給新就業(yè)的大學畢業(yè)生。政府可以和新就業(yè)的大學畢業(yè)生簽訂合同，規(guī)定在何條件下可以租住，到達何標準就必須搬出。這樣做既能最大限度地利用好廉租房源，也可以給新就業(yè)的大學畢業(yè)生相對固定的租房保障期?！叭瞬殴ⅰ钡男问娇梢詾槲鞑咳缍紕蜻@樣需要大量人才的城市留住所需要的青年人才。避免人才因為買不起房子而流失。

（二）增加住房的有效供給，調(diào)整住房供應結構

1、擴大小戶型和低價位的商品房供應。新就業(yè)的大學畢業(yè)生雖然有很強的潛在購買力和較穩(wěn)定的收入，但在工作初期沒有積蓄，經(jīng)濟能力依然較弱，承受不起總價高的房子，小戶型、低總價的商品房是新就業(yè)的大學畢業(yè)生購房的首選。因此政府應從土地供應、規(guī)劃設計等方面引導開發(fā)商多開發(fā)一些小戶型、單身公寓以及價位較低的商品房，以滿足新就業(yè)的大學畢業(yè)生的住房需求。

2、積極發(fā)展住房二級市場和房屋租賃市場，重點著力建立住房租賃新機制，鼓勵發(fā)展并規(guī)范住房出租業(yè)?？紤]給那些向新就業(yè)的大學畢業(yè)生出租房屋的業(yè)主給予稅收上的優(yōu)惠，鼓勵房東將自己的房子出租給新就業(yè)的大學畢業(yè)生，這樣新就業(yè)的大學畢業(yè)生就可以更容易租到適合的、租金相對較低的房子；同時建議擴大公積金的提取范圍，特別是考慮讓新就業(yè)的大學畢業(yè)生可以提取繳存的公積金用于支付房租。

（三）提高西部地區(qū)居民的收入，引導住房需求

當前西部地區(qū)普通居民收入的提高遠遠落后于房地產(chǎn)價格的上升（如2006年都勻市普通居民年人均可支配收入為7393元，比上年增長12.61%，而從表2可算出2006年都勻市商品房住房銷售均價比上年增長22.6%；又如2007年，都勻市居民年人均可支配收入凈增13%，而從表2可算出2007年都勻市商品房住房銷售均價比上年增長27%），導致近期房地產(chǎn)有效需求不足，如2008年上半年都勻市商品房住房銷售交易量與2007年同期比下滑47.1%。建議政府在抑制房價過快攀升的同時，提高居民的收入水平以推動潛在需求向有效需求轉變，同時強化稅收調(diào)節(jié)作用，控制投機性購房。

隨著人民生活水平的進一步提高，居住條件改善的愿望強烈，加之土地供應量的限制，商品房價格提高是總的趨勢。要緩解居民的住房壓力，需要引導住房需求。應注意引導居民，特別是新就業(yè)的大學畢業(yè)生，使其認識到租房和買房都是解決居住問題的方式。

（四）加快完善住房保障體系的建設

完善住房保障體系要做到以下方面：一是增加財政投入，創(chuàng)造條件逐漸放松經(jīng)濟適用房和廉租房的供應條件，采用租售并舉的方式，公正、公平地供應給急需住房的困難家庭和新就業(yè)的大學畢業(yè)生；二要根據(jù)財政的實際支付能力，長期堅持，逐步加大廉租房、經(jīng)濟適用房和兩限房的比例和建設力度，保障中低收入人群和新就業(yè)的大學畢業(yè)生的基本住房需求；三是政府應積極采取措施縮小貧富差距，優(yōu)先滿足自住需求，抑制投資性需求，積極完善住房保障體系。對于某些開發(fā)商囤積房源和少數(shù)高收入人群大量購買房屋的比例既不出租也不急于出售的“捂房”現(xiàn)象，應適時出臺針對空置房屋的稅收，增加閑置住房的持有成本，推動住房資源實現(xiàn)更高效的配置。

參考文獻：

1、孫玉波.2008年將幫助中等收入家庭解決住房困難[DB/OL].中央政府門戶網(wǎng),2008-02-09.

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3、文林峰.城鎮(zhèn)住房保障[M].中國發(fā)展出版社,2007.

4、王才亮.反思中國房地產(chǎn)制度與實踐[M].法律出版社,2008.

篇5

“啃老族”來源于西方，在西方被稱為“NEET”族，啃老族指已成年、有勞動能力，離開學校（包括畢業(yè)、肄業(yè)、退學），但仍然不能實現(xiàn)經(jīng)濟上的自立，而要依托父母提供的供給或支持以維持其自身的需要，在不斷乳的狀態(tài)下寄生于家庭中的特殊群體。

“啃老”是一個世界范圍內(nèi)的現(xiàn)象，但中國的“啃老族”具有特殊性。國外啃老群體多界定于青少年一代，但中國的啃老族除由于自身身體和心理原因不能自立的人外，還包括以大學生為代表的高學歷人才和學歷低、多從事勞動力方面的人、自身收入不多的城市“啃老族”、追求高學歷的城市“啃老族”四種群體。本文談論的群體是以高學歷大學生為代表的群體，并落實到大學生畢業(yè)之后找到工作但仍選擇啃老的群體。

二、對大學生畢業(yè)之后買房啃老的深入探討

買房啃老的大學生畢業(yè)生有自身因素：依賴心理過重、責任意識缺乏、承受挫折的能力較差。但本文拋開個體層面，從整體層面來分析大學生畢業(yè)之后的“買房啃老”現(xiàn)象，深刻剖析“買房啃老”的社會原因。

1.泡沫經(jīng)濟形成的“買房熱”，和中國傳統(tǒng)觀念的影響

近幾年泡沫經(jīng)濟的發(fā)展使中國持續(xù)出現(xiàn)“買房熱”。盡管房價在不斷上升，但仍然不能阻止更多的人加入這場買房的硬仗中，剛剛畢業(yè)的大學生由于年齡的原因也加入到買房的大軍中來，而買房的投資大多來自于父母，有的大學生父母甚至在大一、大二時已經(jīng)為自己的孩子買房，因此剛畢業(yè)的大學生就成為了買房啃老的一族。

“養(yǎng)兒要買房”這是中國根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在中國社會父母就要承擔買房的社會角色，又加之“買房總比租房好”根深蒂固的傳統(tǒng)觀念?！百I房總比租房好”觀念的影響，剛剛走進社會的大學生直接買房是不現(xiàn)實的，因此可以采取租房子的方式解決自身的居住問題。中國租賃市場機制不完善，又加上租房子的不穩(wěn)定性，使很多人寧愿承受經(jīng)濟壓力也要買房子。中國大學畢業(yè)生是買房子的一個特殊群體，由于年齡、婚姻等問題，大學畢業(yè)之后買房已經(jīng)成為最重要、最迫切的事情，但是由于剛剛畢業(yè)的大學生經(jīng)濟收入較少，只能依靠父母，成為買房啃老的一族。

2.社會制度環(huán)境的影響

中國教育體制的不完善。大學畢業(yè)生由于年齡的問題必須解決婚姻問題，還要承擔戶籍制度的壓力，隨之買房的問題就相伴而生了。因此，應進行戶籍制度改革和教育制度改革，讓社會更加公平化。同時當前高校擴招和就業(yè)環(huán)境一方面導致了大學生總體素質和能力趨于下降，增加了就業(yè)競爭壓力的同時也使收入呈現(xiàn)大眾化，很多畢業(yè)生工資收入只能解決自身溫飽問題，因此只能通過啃老買房。除此之外，大學畢業(yè)生收入甚少，很多僅能維持個人的生活水平，通過自己的能力買房更是遙不可及，但很多支配經(jīng)濟能力下降的退休老人卻享受著高額的退休金，會造成經(jīng)濟資源的浪費，應將更多的資源給予更需要的人群，因此應有效分配資源，讓更多的人享受獲得感。

3.“四二一”家庭結構的影響，從而形成中國特殊的贍養(yǎng)和撫養(yǎng)的特殊關系

隨著獨生子女政策的執(zhí)行，“四二一”的家庭結構便成為社會的主要代際家庭結構。本文所指的“四二一”家庭結構是“祖父母、父母、獨生子女”的家庭模式。由于獨生子女政策，使得兩代人的精力都集中到獨生子女這一代上，使獨生子女有先天的物質條件，買房啃老便產(chǎn)生了；同時也滋生了獨生子女的依賴心理，有很多獨生子女認為父母為他們買房是應該的，這種心理是不正常的。除此之外，兩千多年的儒家思想根深蒂固，每個人無法都置身其中，“孝悌之道”和“人情關系”“親子關系”形成了中國特殊的贍養(yǎng)和撫養(yǎng)關系，“一對夫婦贍養(yǎng)兩對父母”這種特殊的撫養(yǎng)和贍養(yǎng)關系下，兩代人都愿意為子女買房，他們一方面不愿意讓子女承擔過多的壓力，希望通過他們的幫助能讓子女有更好的發(fā)展和生活，同時也使自己的老年生活有更多保障。

4.對“買房啃老”的標簽化

“啃老族”在中國有很多貶義成分在里面，很多剛剛畢業(yè)的大學生也被貼上了“啃老族”的標簽。首先我們應該明確，“啃老”說的是家庭內(nèi)部的代際經(jīng)濟關系“兒靠老”，即子女成年后在經(jīng)濟上繼續(xù)依靠父母的現(xiàn)象，代際財富流向下凈流動。但“依靠”是否就是“盤剝”不能簡單視之，很多空巢父母愿意“被啃老”，父母愿意的啃老反倒有利于拉近親子關系。除此之外，在現(xiàn)實生活中，啃老者未必愿意啃老，而是迫于無奈?？欣系恼f法似乎有污名化之嫌，雖然這一說法能夠產(chǎn)生抓眼球的新聞效應，在學術上卻未必準確嚴謹，經(jīng)不起追問，與其說是“啃老”，不如說是“靠老”也許更理性客觀?！翱欣稀笔谴棠磕娑呢撁嬗迷~，容易將一度傾斜的代際關系模式化、標簽化，甚至將處在中間地帶的代際關系往不好的方向引導，我們應該看到很多深層的社會原因，畢業(yè)的大學生買房啃老有深層的社會原因和傳統(tǒng)文化的原因，不能簡單從個體出發(fā)對其污名化，使畢業(yè)的大學生的社會化受到影響。除此之外，很多“買房啃老”群體也是出于無奈的情境，他們不想讓父母承擔很多壓力，但現(xiàn)實經(jīng)濟壓力太大，很多同學就選擇妥協(xié)，成為“買房啃老”中的一員。

同時由于對啃老族的刻板印象，而忽視了中國特殊國情，對于畢業(yè)之后的大學生的買房啃老很多人都只是暫時性的啃老，在自己有了能力之后很多人會償還父母或者在贍養(yǎng)父母的過程中體現(xiàn)，因此對“買房啃老”存在污名化的現(xiàn)象。

篇6

關鍵詞：大學畢業(yè)生 就業(yè) 統(tǒng)計分析

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0090-01

1 畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性

長期以來，就業(yè)問題都是社會焦點問題之一，它不但關乎人民群眾的經(jīng)濟利益，還對社會穩(wěn)定發(fā)展有著直接影響。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題涉及到多個方面，不但同社會傳統(tǒng)觀念、戶籍管理制度以及人事管理制度等有著緊密聯(lián)系，還與社會需求息息相關。如果就業(yè)問題無法得到有效解決，不僅會對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，還會對高等教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生直接影響?；诖耍覈肆Y源社會保障部將妥善解決畢業(yè)生就業(yè)問題作為“十二五”規(guī)劃的重點來抓，同時將就業(yè)效應作為對政府相關主管部門進行職能考核的重要指標。

2 當前大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀統(tǒng)計調(diào)查

本次調(diào)查活動主要通過電話詢問、面談、問卷調(diào)查及電子郵件四種形式面向A市幾所高等院校的就業(yè)基地及近年來的畢業(yè)生展開，總計發(fā)放500份調(diào)查問卷，收回438份問卷，其中422份為有效問卷，問卷回收率及有效率分別為87.6%和84.4%。下圖為各企業(yè)對大學畢業(yè)生在各個方面的評價。（見圖1）

由圖1可知，各企業(yè)對高校畢業(yè)生所具備的道德品質和愛崗敬業(yè)精神給予了高度評價，而對他們所具備的創(chuàng)新、實踐和職業(yè)三方面能力的評價相對較低。大多數(shù)企業(yè)對高校畢業(yè)生的期望是愛崗敬業(yè)、腳踏實地、重視對自身工作經(jīng)驗和能力的積累，不好高騖遠。

3 畢業(yè)生影響就業(yè)的主要因素

通過對本次調(diào)查結果分析總結可知，無論是高校畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)，還是高校畢業(yè)生自身，都認為高校畢業(yè)生在就業(yè)能力方面，存在以下幾點不足。

3.1 實踐能力不足

大學生實踐能力主要分為四個方面，分別為動手能力、分析問題能力、解決問題能力以及實際操作能力。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，就業(yè)企業(yè)對人才的要求也進一步增強，大多數(shù)企業(yè)都希望新招聘的大學畢業(yè)生具有較高的實踐能力，能夠在最短時間內(nèi)熟悉并勝任工作。不過從實際情況來看，實踐能力不足是當下大學畢業(yè)生普遍存在的問題之一，這也是大學畢業(yè)生無法順利就業(yè)的主要原因之一。受我國應試教育模式影響，各高等院校長期以來對學生的理論教育高度重視，而忽視了對大學生實踐能力的培養(yǎng)，因而導致很多大學畢業(yè)生雖然具有較高的理論能力，但實踐能力卻差強人意。

3.2 職業(yè)能力不高

所謂職業(yè)能力指的是大學生步入工作崗位必須具備的最基本能力，其中涉及包括學習能力、外語及計算機應用能力、人際交往能力以及思想道德素質等在內(nèi)的多個方面。目前用人單位在招聘大學生時主要考察其是否具備愛崗敬業(yè)精神、是否具有良好的職業(yè)道德以及是否具備最基本的工作能力等。而一些大學畢業(yè)生由于在思想素質和工作能力等方面還存在一定不足，在加上對工作崗位缺乏足夠的熱情，導致他們的職業(yè)能力相對較低，所以很難獲得就業(yè)崗位。

4 解決畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

（1）政府應進一步強化職能管理，針對大學畢業(yè)生就業(yè)問題制定行之有效的政策法規(guī)，為大學畢業(yè)生順利就業(yè)服務。第一，構建起開放、有序、完善的大學生就業(yè)市場及就業(yè)環(huán)境；第二，對現(xiàn)有戶籍人事制度進行優(yōu)化改革，盡快解決地區(qū)、行業(yè)限制問題；第三，政府主管部門應采取科學合理的措施，充分發(fā)揮其指導、監(jiān)督及調(diào)控等職能，為大學畢業(yè)生入職培訓和職業(yè)發(fā)展提供良好環(huán)境；第四，構建起科學完善的大學生就業(yè)服務體系。

（2）各高校應立足于社會發(fā)展需要，對教學理念和模式進行優(yōu)化改革。目前，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，對人才的需求類型正向著多樣化趨勢發(fā)展，基于此，高等院校應加大教育教學改革力度，進一步提高大學畢業(yè)生基本就業(yè)素質和能力。第一，深化課程改革，大學教學不僅僅要重視基礎理論和知識的培養(yǎng)，還應對學生所學學科的前沿知識進行重點關注，讓學生對所學學科的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢有著充分了解；第二，在教育教學期間，采取有效措施加大對學生自我學習和實踐能力的培養(yǎng)；第三，緊跟時展步伐，將社會發(fā)展需求同大學教學緊密結合在一起，為社會培養(yǎng)既具有較高專業(yè)理論知識，又具備較高實踐能力的復合型人才。組織大學生積極參與社會實踐活動，進一步提升他們的社會交往、協(xié)調(diào)及組織等就業(yè)能力。

5 結論

總而言之，目前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)以及就業(yè)質量的高低會對學校聲譽產(chǎn)生直接影響，進而對學校的生存和發(fā)展起到?jīng)Q定性作用?；诖?，想盡一切辦法提升大學生就業(yè)素質和能力，為大學畢業(yè)生順利就業(yè)提供強力支持是各高校培養(yǎng)復合型人才的重中之重，是推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的有力保障。

參考文獻

[1] 趙，趙瑞杰.從就業(yè)談高校大學生能力培養(yǎng)[J].青年文學家，2012（26）：65-67.

篇7

論文關鍵詞:就業(yè)問題研究現(xiàn)狀就業(yè)信息就業(yè)信息傳播模式合理性

近年來，關于大學生就業(yè)問題的研究已經(jīng)有較多的著作，在中國期刊網(wǎng)(CNKI)中以“大學生就業(yè)”為檢索題名，時間范圍為2000-2009年10年時間，共搜索到4700篇精確匹配的期刊文獻，132篇精確匹配的優(yōu)秀碩士學位論文文獻，2篇精確匹配的博士學位論文和52篇精確匹配的中國重要會議論文文獻。在中國期刊網(wǎng)中以“大學生就業(yè)信息”為檢索題名，搜索到18篇精確匹配的期刊文獻，而優(yōu)秀碩士學位論文文獻、博士學位論文文獻和中國重要會議論文文獻均為0篇。可見，目前對就業(yè)問題的研究集中在對畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指導等方面的描述和大學生就業(yè)難的成因分析上，而從傳播學的信息傳播角度對大學畢業(yè)生就業(yè)問題進行研究的成果則不多，也尚未提出一個較為明確有效的就業(yè)信息傳播模式。

1.大學生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀

當前對于大學生就業(yè)問題的研究從文獻性質角度劃分，大致可分為教育行政主管部門的政策文本和工作報告、高校就業(yè)指導和服務部門的工作總結、專門研究人員的研究成果。

1.1大學生就業(yè)形勢。教育部全國高等學校教學研究中心的夏魯惠認為，從勞動力市場供需分析，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模整體上是與勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求規(guī)模相適應的。但隨著我國經(jīng)濟社會的區(qū)域化發(fā)展，勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求也呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。同時，本科畢業(yè)生的規(guī)模偏大，而高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)數(shù)年保持增長。但全國高校畢業(yè)生信息咨詢與就業(yè)指導中心研究員曹殊在《新世紀初高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》一文中分析指出，我國就業(yè)市場將出現(xiàn)買方市場的情況，社會發(fā)展快引發(fā)的社會需求變化加劇，以及高校的人才培養(yǎng)滯后性將誘發(fā)結構性供需失衡，導致供需矛盾加大;研究生擠占本科生、本科生擠占?？粕蜆I(yè)崗位的擠占效應將加劇;高薪職位難求、整體職位層次下降、平均薪酬水平下降的局面將出現(xiàn);畢業(yè)生求職總成本將增加。

1.2從就業(yè)政策的層面，部分學者也通過國內(nèi)外的分析得出了一定的結論成果。楊偉國(中國人民大學勞動人事學院副教授)分析了歐美國家的就業(yè)促進措施，美國、加拿大等國家通過就業(yè)激勵措施等促進大學生就業(yè)能力的提升;滿足需求的關鍵則是鼓勵創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造新的工作崗位;大學生就業(yè)匹配的核心就在于向大學生提供就業(yè)信息，完善大學職業(yè)指導體系。這三個方面相關政策的提供，如日本的就業(yè)咨詢與配置服務、英國牛津大學的職業(yè)服務處、美國的免除學生的貸款等具體措施是這些國家解決就業(yè)問題的辦法。

于偉和郭慶童分析了西方高校的政策并且針對解決我國的就業(yè)問題提出了一些建議。他們認為，首先，西方的高校就業(yè)指導基本實現(xiàn)了機構專門化，提供了就業(yè)保障;其次，機構的投人力度大，在人員配備、辦公條件、經(jīng)費保障等方面都給予了大力的支持，從而提升了畢業(yè)生的整體競爭實力;再次，西方國家有非常成熟的就業(yè)指導模式，對學生進行全程化的、個性化的就業(yè)指導。

李宏和譚遠發(fā)總結了我國的解決措施，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定大學生就業(yè)。同時也提出了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)結構、改革教育體制、轉變二元制度、健全社會保障制度等措施，從根本上解決就業(yè)問題，形成良性的“大循環(huán)”長效機制。

1.3從高校時學生的培養(yǎng)這一微觀角度出發(fā)，研究者們都提出了構建“全程指導”的就業(yè)工作模式。羅開禮通過對西南農(nóng)業(yè)大學的全程指導模式的解讀，為高校的就業(yè)指導體系的建立提供了一個較為成功的案例。楊靜和張慶亮通過比較中、美、德、英等國的畢業(yè)生就業(yè)指導認為，目前我國的就業(yè)指導處于邊實踐邊改革的階段，在機構設置，經(jīng)費投人，人員隊伍建設，就業(yè)指導工作理念、方式、途徑等方面都明顯滯后，不能適應目前的就業(yè)市場變化和要求，急需建立相對完善的就業(yè)指導體系。黃洽賓則提出了在高校的平臺培養(yǎng)模式中構建全程就業(yè)指導體系的理論。平臺培養(yǎng)模式將大學教學內(nèi)容按照人才知識結構和循序漸進、因材施教的原則劃分成四個平臺，這四個平臺既有漸進性又有針對性，是一種獨具特色、科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)四個平臺的教學結構，積極探索和推進大學生全程就業(yè)指導，完善高校就業(yè)指導體系，全面提高學生的綜合素質，為實現(xiàn)大學生的夢想，提供更加優(yōu)質的服務。

2.對大學生就業(yè)信息的相關研究

目前，就大學生就業(yè)信息方面的研究并非沒有，而是從信息傳播模式的角度研究大學生就業(yè)問題的仍然很少，從已有的成果看，大學生就業(yè)信息的研究主要分為以下幾類。

2.1在大學生就業(yè)信息收集、篩選、利用方面的研究。在就業(yè)信息收集的途徑和渠道分析中，學者們的意見比較一致，認為大學畢業(yè)生主要通過學校的就業(yè)指導部門、人才交流會、雙選會等畢業(yè)生就業(yè)服務機構和就業(yè)市場，各種社會關系、媒體，實習、社會實踐，網(wǎng)絡渠道等途徑來獲取信息。而河南教育學院政治系副教授季榮臣則根據(jù)以上方法總結了地毯式訪問、連鎖介紹、中心開花、供需見面和直接研究法等五種信息收集的方法。從信息傳播的視角，余彬和潘烈認為，大學生就業(yè)信息傳播方式呈現(xiàn)群體內(nèi)部信息傳遞和外部輻射兩個方面，并主要從內(nèi)部信息傳遞闡釋了就業(yè)信息的獲取渠道。

在就業(yè)信息的篩選和利用方面，學者們的觀點比較一致。蘇靜在對湖南省三所高校畢業(yè)生的調(diào)查研究后認為，畢業(yè)生篩選信息的主要依據(jù)有:薪酬待遇、所學專業(yè)和興趣愛好，而對專業(yè)對口、單位發(fā)展等的要求并不高;對于單位提供的信息的明確程度，已就業(yè)和未就業(yè)的人有不同的感受，不能一概而論;在個人各方面與市場需求的符合程度方面，大多數(shù)畢業(yè)生比較自信，但也認為自己缺乏工作經(jīng)驗。一般來說，通過信息渠道獲取的就業(yè)信息是比較雜亂的，畢業(yè)生需要對這些信息進行一個全面的篩選，選取對自己最有用的信息。季榮臣則提出了科學篩選就業(yè)信息的方法:善于對比、掌握重點、了解透徹、適合自己等。

2.2在大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡化建設方面的研究。目前學術界對大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡建設的研究比較具體，成果較多。就業(yè)工作的信息化和就業(yè)信息網(wǎng)絡建設是根據(jù)高校自身要求和現(xiàn)代科學技術發(fā)展現(xiàn)狀所提出的，面對嚴峻的就業(yè)形勢，如何充分利用信息化手段，拓寬就業(yè)工作發(fā)展空間，是目前開展就業(yè)指導與服務工作急需解決的重要問題。在理論界，關于這方面有很多的理論研究與案例研究。韓偉平等研究提出建立“四位一體”的就業(yè)服務信息化平臺。高校、畢業(yè)生、用人單位和政府主管部門構成系統(tǒng)的四位，外部環(huán)境則是整個社會，共同作用于大學生就業(yè)這個整體。構建一個“四位一體”的系統(tǒng)服務平臺，利用信息化手段協(xié)助高校就業(yè)服務指導中心實現(xiàn)個性化服務，為學生、學校、用人單位、政府間提供快捷、方便的互動平臺。余菜花等通過對河北省就業(yè)服務信息化的研究提出，雖然目前河北省的就業(yè)服務信息化工作取得了一定的成績，但仍有一些問題，比如在線招聘求職信息傳遞不暢、就業(yè)服務信息化水平地區(qū)差距大、勞務輸出管理問題突出、“就業(yè)服務網(wǎng)”建設落后、就業(yè)信息搜集缺乏主動性、加工深度不足、就業(yè)信息服務方式主動性不強、就業(yè)培訓信息化水平較低等，并給出了對策，如加大對經(jīng)濟落后地區(qū)的就業(yè)服務信息化投人、統(tǒng)一規(guī)劃建設就業(yè)服務網(wǎng)、主動收集就業(yè)信息、提高就業(yè)信息質量、主動推送就業(yè)服務信息、科學構建勞動保障網(wǎng)站、大力發(fā)展在線培訓服務、培育企業(yè)化的大型在線勞動力市場等。

2.3在大學生就業(yè)信息與就業(yè)指導關系方面的研究。目前理論界對信息與就業(yè)指導也有了一定的研究。上海交通大學的李曉靜就分析了就業(yè)信息渠道與大學生就業(yè)信息的關系，為就業(yè)指導提供了一定的理論基礎。經(jīng)過研究，她認為，人際傳播渠道和互聯(lián)網(wǎng)若能滿足大學生的求職信息需求，將增強他們對自身的就業(yè)信心，而傳統(tǒng)媒體渠道的信息滿足，將增強他們對宏觀就業(yè)形勢的信心。但研究還發(fā)現(xiàn)，信息渠道的使用與滿足之間的差異性—使用各種信息渠道可能對大學生的求職信心產(chǎn)生負面作用。招聘會、中介等組織傳播方式并不能增強大學生的就業(yè)信心。湖南師范大學李權分析了大學畢業(yè)生就業(yè)信息獲得機制過程中的心理，他從大學畢業(yè)生就業(yè)信息獲得的過程中可能出現(xiàn)的各種心理問題著手，采用追蹤調(diào)查和電話訪問的手段，提出關于就業(yè)心理的四條假設，分別是:大學畢業(yè)生對整個就業(yè)形勢感到迷茫和缺乏信心、大學畢業(yè)生對個人能力和努力缺乏信心、大學畢業(yè)生中普遍存在“讀書無用論”、大學畢業(yè)生對自己就業(yè)相關的個人因素認識不足，得出以下結論:大學畢業(yè)生對自己就業(yè)相關的個人因素認識不足、大學畢業(yè)生對職業(yè)穩(wěn)定性認識不足，大多數(shù)贊成“先就業(yè)再擇業(yè)”。這些對大學畢業(yè)生心理的研究能夠促進各個層面在高校畢業(yè)生就業(yè)指導上的發(fā)展。

3.從傳播學視角建立就業(yè)信息傳播模式的合理性探討

3.1從傳播學的角度為解決大學生就業(yè)問題提供一個新的視角，使大學生就業(yè)問題的研究更加豐富。自從傳播學這門學科形成以來，無數(shù)位傳播學先輩們總結、提煉、發(fā)展了許許多多的傳播模式，從拉斯韋爾的SW模式到施拉姆的模式，再到紐科姆的對稱模式、韋斯特利—麥克萊恩的過程模式等，傳播模式逐漸完善、復雜，考慮到的因素也越來越多。多伊齊曾引述了模式的四種明顯功能:組織、啟發(fā)、預測和測量在不斷的研究中，傳播模式被許多行業(yè)引用，但是，從傳播學的角度出發(fā)，構建一個合理的就業(yè)信息傳播模式，卻很少為業(yè)界人士所使用。這可以使大家從多學科多角度的研究中，將大學生就業(yè)問題進行更加系統(tǒng)的整理，可以提高人們對這一問題認識的深度和廣度。另外，大學生在就業(yè)過程無疑都會收集或者接收相關的就業(yè)信息，因此，構建一個就業(yè)信息的傳播模式將使信息更加具有實效性。同時，這也可以為解決就業(yè)問題提供一個不同的視角。

篇8

關鍵詞: 就業(yè)問題研究現(xiàn)狀就業(yè)信息就業(yè)信息傳播模式合理性

近年來,關于大學生就業(yè)問題的研究已經(jīng)有較多的著作,在中國期刊網(wǎng)(CNKI)中以“大學生就業(yè)”為檢索題名,時間范圍為2000―2009年10年時間,共搜索到4700篇精確匹配的期刊文獻,132篇精確匹配的優(yōu)秀碩士學位論文文獻,2篇精確匹配的博士學位論文和52篇精確匹配的中國重要會議論文文獻。在中國期刊網(wǎng)中以“大學生就業(yè)信息”為檢索題名,搜索到18篇精確匹配的期刊文獻,而優(yōu)秀碩士學位論文文獻、博士學位論文文獻和中國重要會議論文文獻均為0篇。可見,目前對就業(yè)問題的研究集中在對畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指導等方面的描述和大學生就業(yè)難的成因分析上,而從傳播學的信息傳播角度對大學畢業(yè)生就業(yè)問題進行研究的成果則不多,也尚未提出一個較為明確有效的就業(yè)信息傳播模式。

1.大學生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀

當前對于大學生就業(yè)問題的研究從文獻性質角度劃分,大致可分為教育行政主管部門的政策文本和工作報告、高校就業(yè)指導和服務部門的工作總結、專門研究人員的研究成果[1]。

1.1大學生就業(yè)形勢。教育部全國高等學校教學研究中心的夏魯惠認為,從勞動力市場供需分析,我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模整體上是與勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求規(guī)模相適應的。但隨著我國經(jīng)濟社會的區(qū)域化發(fā)展,勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求也呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。同時,本科畢業(yè)生的規(guī)模偏大,而高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)數(shù)年保持增長。[2]但全國高校畢業(yè)生信息咨詢與就業(yè)指導中心研究員曹殊在《新世紀初高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》一文中分析指出,我國就業(yè)市場將出現(xiàn)買方市場的情況,社會發(fā)展快引發(fā)的社會需求變化加劇,以及高校的人才培養(yǎng)滯后性將誘發(fā)結構性供需失衡,導致供需矛盾加大;研究生擠占本科生、本科生擠占專科生就業(yè)崗位的擠占效應將加劇;高薪職位難求、整體職位層次下降、平均薪酬水平下降的局面將出現(xiàn);畢業(yè)生求職總成本將增加[3]。

1.2從就業(yè)政策的層面,部分學者也通過國內(nèi)外的分析得出了一定的結論成果。楊偉國(中國人民大學勞動人事學院副教授)分析了歐美國家的就業(yè)促進措施,美國、加拿大等國家通過就業(yè)激勵措施等促進大學生就業(yè)能力的提升;滿足需求的關鍵則是鼓勵創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造新的工作崗位;大學生就業(yè)匹配的核心就在于向大學生提供就業(yè)信息,完善大學職業(yè)指導體系。這三個方面相關政策的提供,如日本的就業(yè)咨詢與配置服務、英國牛津大學的職業(yè)服務處、美國的免除學生的貸款等具體措施是這些國家解決就業(yè)問題的辦法[4]。

于偉和郭慶童分析了西方高校的政策并且針對解決我國的就業(yè)問題提出了一些建議。他們認為,首先,西方的高校就業(yè)指導基本實現(xiàn)了機構專門化,提供了就業(yè)保障;其次,機構的投入力度大,在人員配備、辦公條件、經(jīng)費保障等方面都給予了大力的支持,從而提升了畢業(yè)生的整體競爭實力;再次,西方國家有非常成熟的就業(yè)指導模式,對學生進行全程化的、個性化的就業(yè)指導[5]。

李宏和譚遠發(fā)總結了我國的解決措施,鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定大學生就業(yè)。同時也提出了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)結構、改革教育體制、轉變二元制度、健全社會保障制度等措施,從根本上解決就業(yè)問題,形成良性的“大循環(huán)”長效機制[6]。

1.3從高校對學生的培養(yǎng)這一微觀角度出發(fā),研究者們都提出了構建“全程指導”的就業(yè)工作模式。羅開禮通過對西南農(nóng)業(yè)大學的全程指導模式的解讀,為高校的就業(yè)指導體系的建立提供了一個較為成功的案例[7]。楊靜和張慶亮通過比較中、美、德、英等國的畢業(yè)生就業(yè)指導認為,目前我國的就業(yè)指導處于邊實踐邊改革的階段,在機構設置,經(jīng)費投入,人員隊伍建設,就業(yè)指導工作理念、方式、途徑等方面都明顯滯后,不能適應目前的就業(yè)市場變化和要求,急需建立相對完善的就業(yè)指導體系[8]。黃洽賓則提出了在高校的平臺培養(yǎng)模式中構建全程就業(yè)指導體系的理論。平臺培養(yǎng)模式將大學教學內(nèi)容按照人才知識結構和循序漸進、因材施教的原則劃分成四個平臺,這四個平臺既有漸進性又有針對性,是一種獨具特色、科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)四個平臺的教學結構,積極探索和推進大學生全程就業(yè)指導,完善高校就業(yè)指導體系,全面提高學生的綜合素質,為實現(xiàn)大學生的夢想,提供更加優(yōu)質的服務[9]。

2.對大學生就業(yè)信息的相關研究

目前,就大學生就業(yè)信息方面的研究并非沒有,而是從信息傳播模式的角度研究大學生就業(yè)問題的仍然很少,從已有的成果看,大學生就業(yè)信息的研究主要分為以下幾類。

2.1在大學生就業(yè)信息收集、篩選、利用方面的研究。在就業(yè)信息收集的途徑和渠道分析中,學者們的意見比較一致,認為大學畢業(yè)生主要通過學校的就業(yè)指導部門、人才交流會、雙選會等畢業(yè)生就業(yè)服務機構和就業(yè)市場,各種社會關系、媒體,實習、社會實踐,網(wǎng)絡渠道等途徑來獲取信息。而河南教育學院政治系副教授季榮臣則根據(jù)以上方法總結了地毯式訪問、連鎖介紹、中心開花、供需見面和直接研究法等五種信息收集的方法[10]。從信息傳播的視角,余彬和潘烈認為,大學生就業(yè)信息傳播方式呈現(xiàn)群體內(nèi)部信息傳遞和外部輻射兩個方面,并主要從內(nèi)部信息傳遞闡釋了就業(yè)信息的獲取渠道[11]。

在就業(yè)信息的篩選和利用方面,學者們的觀點比較一致。蘇靜在對湖南省三所高校畢業(yè)生的調(diào)查研究后認為,畢業(yè)生篩選信息的主要依據(jù)有:薪酬待遇、所學專業(yè)和興趣愛好,而對專業(yè)對口、單位發(fā)展等的要求并不高;對于單位提供的信息的明確程度,已就業(yè)和未就業(yè)的人有不同的感受,不能一概而論;在個人各方面與市場需求的符合程度方面,大多數(shù)畢業(yè)生比較自信,但也認為自己缺乏工作經(jīng)驗[12]。一般來說,通過信息渠道獲取的就業(yè)信息是比較雜亂的,畢業(yè)生需要對這些信息進行一個全面的篩選,選取對自己最有用的信息。季榮臣則提出了科學篩選就業(yè)信息的方法:善于對比、掌握重點、了解透徹、適合自己等[13]。

2.2在大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡化建設方面的研究。目前學術界對大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡建設的研究比較具體,成果較多。就業(yè)工作的信息化和就業(yè)信息網(wǎng)絡建設是根據(jù)高校自身要求和現(xiàn)代科學技術發(fā)展現(xiàn)狀所提出的,面對嚴峻的就業(yè)形勢,如何充分利用信息化手段,拓寬就業(yè)工作發(fā)展空間,是目前開展就業(yè)指導與服務工作急需解決的重要問題。在理論界,關于這方面有很多的理論研究與案例研究。韓偉平等研究提出建立“四位一體”的就業(yè)服務信息化平臺。高校、畢業(yè)生、用人單位和政府主管部門構成系統(tǒng)的四位,外部環(huán)境則是整個社會,共同作用于大學生就業(yè)這個整體。構建一個“四位一體”的系統(tǒng)服務平臺,利用信息化手段協(xié)助高校就業(yè)服務指導中心實現(xiàn)個性化服務,為學生、學校、用人單位、政府間提供快捷、方便的互動平臺[14]。余菜花等通過對河北省就業(yè)服務信息化的研究提出,雖然目前河北省的就業(yè)服務信息化工作取得了一定的成績,但仍有一些問題,比如在線招聘求職信息傳遞不暢、就業(yè)服務信息化水平地區(qū)差距大、勞務輸出管理問題突出、“就業(yè)服務網(wǎng)”建設落后、就業(yè)信息搜集缺乏主動性、加工深度不足、就業(yè)信息服務方式主動性不強、就業(yè)培訓信息化水平較低等,并給出了對策,如加大對經(jīng)濟落后地區(qū)的就業(yè)服務信息化投入、統(tǒng)一規(guī)劃建設就業(yè)服務網(wǎng)、主動收集就業(yè)信息、提高就業(yè)信息質量、主動推送就業(yè)服務信息、科學構建勞動保障網(wǎng)站、大力發(fā)展在線培訓服務、培育企業(yè)化的大型在線勞動力市場等[15]。

2.3在大學生就業(yè)信息與就業(yè)指導關系方面的研究。目前理論界對信息與就業(yè)指導也有了一定的研究。上海交通大學的李曉靜就分析了就業(yè)信息渠道與大學生就業(yè)信息的關系,為就業(yè)指導提供了一定的理論基礎。經(jīng)過研究,她認為,人際傳播渠道和互聯(lián)網(wǎng)若能滿足大學生的求職信息需求,將增強他們對自身的就業(yè)信心,而傳統(tǒng)媒體渠道的信息滿足,將增強他們對宏觀就業(yè)形勢的信心。但研究還發(fā)現(xiàn),信息渠道的使用與滿足之間的差異性――使用各種信息渠道可能對大學生的求職信心產(chǎn)生負面作用。招聘會、中介等組織傳播方式并不能增強大學生的就業(yè)信心[16]。湖南師范大學李權分析了大學畢業(yè)生就業(yè)信息獲得機制過程中的心理,他從大學畢業(yè)生就業(yè)信息獲得的過程中可能出現(xiàn)的各種心理問題著手,采用追蹤調(diào)查和電話訪問的手段,提出關于就業(yè)心理的四條假設,分別是:大學畢業(yè)生對整個就業(yè)形勢感到迷茫和缺乏信心、大學畢業(yè)生對個人能力和努力缺乏信心、大學畢業(yè)生中普遍存在“讀書無用論”、大學畢業(yè)生對自己就業(yè)相關的個人因素認識不足,得出以下結論:大學畢業(yè)生對自己就業(yè)相關的個人因素認識不足、大學畢業(yè)生對職業(yè)穩(wěn)定性認識不足,大多數(shù)贊成“先就業(yè)再擇業(yè)”[17]。這些對大學畢業(yè)生心理的研究能夠促進各個層面在高校畢業(yè)生就業(yè)指導上的發(fā)展。

3.從傳播學視角建立就業(yè)信息傳播模式的合理性探討

3.1從傳播學的角度為解決大學生就業(yè)問題提供一個新的視角,使大學生就業(yè)問題的研究更加豐富。自從傳播學這門學科形成以來,無數(shù)位傳播學先輩們總結、提煉、發(fā)展了許許多多的傳播模式,從拉斯韋爾的5W模式到施拉姆的模式,再到紐科姆的對稱模式、韋斯特利――麥克萊恩的過程模式[18]等,傳播模式逐漸完善、復雜,考慮到的因素也越來越多。多伊齊曾引述了模式的四種明顯功能:組織、啟發(fā)、預測和測量[19]。在不斷的研究中,傳播模式被許多行業(yè)引用,但是,從傳播學的角度出發(fā),構建一個合理的就業(yè)信息傳播模式,卻很少為業(yè)界人士所使用。這可以使大家從多學科多角度的研究中,將大學生就業(yè)問題進行更加系統(tǒng)的整理,可以提高人們對這一問題認識的深度和廣度。另外,大學生在就業(yè)過程無疑都會收集或者接收相關的就業(yè)信息,因此,構建一個就業(yè)信息的傳播模式將使信息更加具有實效性。同時,這也可以為解決就業(yè)問題提供一個不同的視角。

3.2對于高校而言,建立一個就業(yè)信息傳播模式,能夠更好地開展就業(yè)服務。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大,高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加,原有的就業(yè)信息模式已經(jīng)不再具有實效性,因此,各高校都十分重視信息系統(tǒng)的建設。但是,高校在面對龐大的畢業(yè)生群體和信息需求面前,常常陷入就業(yè)信息不對畢業(yè)生“胃口”的境地。建立一個就業(yè)信息傳播模式,有助于幫助大學生及時與用人單位溝通,及時掌握就業(yè)信息,為用人單位和學生提供信息服務,增強就業(yè)工作的實效性。同時,能夠最大限度地滿足學生的需求,提供具有針對性的服務,為學生求職搭建一個平臺[20]。同時,對于高校的就業(yè)工作本身而言,模式的搭建將使工作的時間成本、管理成本等大大降低,從而形成資源的優(yōu)化配置。

3.3對于大學生而言,建立一個就業(yè)信息傳播模式,有助于大學生培養(yǎng)對自身的認識,同時實現(xiàn)就業(yè)的時效性,減少不必要的時間成本,成功快速地就業(yè)。就業(yè)信息不僅僅指崗位信息,還包括政府和高效各級管理部門為實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)而制定和實施的各種規(guī)章制度、政策,對畢業(yè)生就業(yè)有指導性的各類數(shù)據(jù)、理論以及具體的招聘活動中企事業(yè)單位的具體的需求信息等。對畢業(yè)生個體來說,就業(yè)信息掌握的多少,如何篩選和使用信息,決定著大學生能否順利實現(xiàn)就業(yè)。但如今,信息不暢是影響大學生就業(yè)的一個重要原因,導致大學生就業(yè)成本增加,盲目就業(yè)。因此,構建一個就業(yè)信息傳播模式,有助于大學生快速地、直接地、系統(tǒng)地獲得和篩選自己所需要的就業(yè)信息,減少大學生在尋求就業(yè)信息和工作崗位的成本,體現(xiàn)出就業(yè)的實效性。

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③根據(jù)課題組調(diào)查數(shù)據(jù)繪制。

④根據(jù)課題組調(diào)查數(shù)據(jù)繪制。

⑤根據(jù)課題組調(diào)查數(shù)據(jù)繪制。

⑥見“鳳凰網(wǎng)”，《中國還需要學習日本嗎》，http：///opinion/gundong/detail_2010_09/02/2421119_0.shtml.

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關鍵詞:經(jīng)濟增長;大學生就業(yè);非一致性

中圖分類號:F124 文獻標識碼:A 文章編號:1003-3890(2010)02-0083-04

一、引言

2001-2008年,中國經(jīng)濟高速運行,同期全國高校待就業(yè)率約為25%,并呈現(xiàn)逐年上升趨勢。就業(yè)率的降低與經(jīng)濟增長相伴隨,尤其是大學生等高知識群體的就業(yè)問題,已經(jīng)引起了人們的普遍關注。因此,探討經(jīng)濟增長與大學生就業(yè)之間的關系具有十分重要的意義。國外學者對經(jīng)濟增長與失業(yè)關系的研究歷來已久。Fagerberg(1997)將人均GDP增長率與就業(yè)增長率等變量納入模型,研究歐洲不同地區(qū)的經(jīng)濟增長與失業(yè)率的關系,研究結果表明:貧困地區(qū)受不利的產(chǎn)業(yè)結構的影響,使得經(jīng)濟發(fā)展不能有效地降低失業(yè)率。Daniel(2007)利用印度1994-2004年就業(yè)的省級面板數(shù)據(jù),考察印度的就業(yè)問題。他認為印度的失業(yè)人口大多是受過高等教育的年輕人。Ismail Aktar(2009) 考察了東京2001-2007年經(jīng)濟增長率和失業(yè)率之間的關系,研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟增長并沒有解決東京的失業(yè)問題。進入21世紀以來,中國大學生的就業(yè)形勢日趨嚴峻,國內(nèi)學者針對大學生的就業(yè)問題展開了多角度研究。嵇小怡(2006)運用信息不對稱理論,認為信息不對稱所導致的就業(yè)信息不完全是造成大學生就業(yè)問題的主要因素。李曉勤(2008)認為大學生對待就業(yè)和擇業(yè)的非理等自身因素是造成大學生就業(yè)難的主要原因。張翠英(2008)采用2000-2005年相關數(shù)據(jù),利用灰色關聯(lián)理論分析大學生就業(yè)與經(jīng)濟增長之間的關系,認為大學生的就業(yè)問題并沒有隨著經(jīng)濟的增長而得以解決。劉大勇(2008)認為勞動力市場的失真現(xiàn)象與人才結構性困境,使得大學生的求職需求與社會產(chǎn)業(yè)需要不一致,人才流動意向與社會人才結構布局相違背。

從國內(nèi)外學者的研究來看,國外學者考察經(jīng)濟增長和就業(yè)關系的定量研究較多,但是很少涉及大學生就業(yè)和經(jīng)濟增長的關系。國內(nèi)學者對大學生就業(yè)的研究則多是從定性方面入手的,定量分析的文獻較少。筆者利用2001-2008年經(jīng)濟增長和大學生就業(yè)的相關數(shù)據(jù),試圖把經(jīng)濟增長和大學生就業(yè)納入同一個框架下進行分析,考察經(jīng)濟增長與大學生就業(yè)之間的關系。文章的結構安排為:第二部分考察經(jīng)濟增長與大學生就業(yè)動態(tài);第三部分介紹數(shù)據(jù)來源以及研究方法;第四部分為實證分析過程與結果討論;最后為簡短的結語。

二、中國經(jīng)濟增長與大學生就業(yè)動態(tài)

(一)中國經(jīng)濟增長動態(tài)

進入21世紀以來,由于改革的逐漸推進和對外貿(mào)易的發(fā)展,中國經(jīng)濟增長迅速。從圖1中可以看出,2001-2008年,經(jīng)濟增長速度較快,國內(nèi)生產(chǎn)總值從2001年的95 933億元增長到2008年300 670億元,年均增長率在10%左右。

(二)大學生就業(yè)動態(tài)

自1999年高等院校大規(guī)模擴招以來,中國高等教育由精英教育逐步向大眾教育轉型,并已基本實現(xiàn)了大眾教育的目標。高等教育的規(guī)模迅猛發(fā)展,大學畢業(yè)生的人數(shù)也不斷遞增(見表1)。

從表1中可以看出,2001-2008年,中國大學生畢業(yè)生人數(shù)從114萬增加到559萬,年均增長64萬大學畢業(yè)生。2001年就業(yè)人數(shù)為102.6萬,2008年就業(yè)人數(shù)達到了380萬,以年均32萬人的速度遞增。相對于畢業(yè)生人數(shù)的增幅,就業(yè)人數(shù)的增幅相對較小,因此,未就業(yè)人數(shù)逐年遞增,就業(yè)率逐年下降。2001年大學生就業(yè)率為90%,而2008年下降到68%,年均下降4%,平均每年約有25%的大學畢業(yè)生不能就業(yè)或者不愿意就業(yè)。

從上述分析可知:2001-2008年中國經(jīng)濟穩(wěn)步增長,大學畢業(yè)生人數(shù)也逐年大幅度遞增,而大學生就業(yè)率呈下降趨勢,經(jīng)濟增長與大學畢業(yè)生就業(yè)之間似乎存在非一致性變動關系。

三、數(shù)據(jù)來源與研究方法

(一)數(shù)據(jù)來源

本文建模的樣本區(qū)間為2001-2008年,用國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP來反映經(jīng)濟的變動情況,數(shù)據(jù)來源于2001-2008年《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》。

本文采用大學畢業(yè)生就業(yè)率作為大學畢業(yè)生就業(yè)情況的指標。其中2001-2007年就業(yè)人數(shù)、未就業(yè)人數(shù)和就業(yè)率是根據(jù)2002-2007年《經(jīng)濟參考報》、《中國青年報》、中國教育報媒體和會議報道整理所得。2008年畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率是從教育部新聞中整理所得。

(二)研究方法

1. 單位根檢驗。在對變量進行協(xié)整分析前,首先必須對分析中所涉及的變量序列進行平穩(wěn)性檢驗,即單位根檢驗。常用的單位根檢驗包括ADF檢驗和PP檢驗。本文采用的是適用于兩個變量的ADF檢驗。

2. 協(xié)整檢驗。設所涉及的變量都是n階差分平穩(wěn)。如果這些變量的某種線性組合是平穩(wěn)的,則稱這些變量間存在協(xié)整關系。協(xié)整檢驗即檢驗這些變量間是否有協(xié)整關系,用OLS(Ordinary Least Squarts)對方程進行回歸分析,考察方程的回歸殘差et是否平穩(wěn),如果et平穩(wěn),則說明存在協(xié)整過程,該方程為協(xié)整方程,且該方程表達了長期穩(wěn)定關系。序列xt和yt若是d階單整的,用一個變量對另一個變量作回歸,即有:

Yt=?琢+?茁xt+?著(1)

用和表示回歸系數(shù)的估計值,則模型殘差估計值為:

■=Yt-■-■xt(2)

若■~I(0),則Xt和Yt具有協(xié)整關系,公式(1)為協(xié)整回歸方程。

四、回歸過程與結果分析

(一)ADF檢驗

為了考察經(jīng)濟增長與大學生就業(yè)數(shù)量變動的相互關系,選定樣本期為2001-2008年的時間序列。在實際中,盡管多數(shù)經(jīng)濟時間序列都是非平穩(wěn)的,然而這些非平穩(wěn)的經(jīng)濟時間序列的某種時間序列可能是平穩(wěn)的。也就是說,這些經(jīng)濟變量之間看起來似乎不會存在任何均衡關系,但實際上若干這種時間序列的某種線性組合卻有可能是平穩(wěn)序列。為了避免“虛假回歸”,找到經(jīng)濟增長與大學生就業(yè)變動之間的真正關系,筆者首先對其進行ADF檢驗。

ADF檢驗的一般形式為:

?駐Yt=?茁1+?茁2t+?琢i?■?駐Yt-i+?著t(3)

對于Y(大學生就業(yè)率)、X(GDP總值)的ADF檢驗結果[8]如表2所示。

單位根檢驗的結果表明:在5%顯著水平上,原序列X(GDP)和Y(大學生就業(yè)率)自身非平穩(wěn),但是二者的二階差分序列都是平穩(wěn)的。由于序列都是二階單整的,所以下文可以進行協(xié)整關系檢驗。

(二)協(xié)整檢驗

目前,常用的協(xié)整檢驗方法有兩種:Engle-Granger(1987)兩步法和Johansen(1988)極大似然法。本文采用適用于兩個變量的Engle-Granger兩步法進行協(xié)整關系檢驗。第一步用OLS方法估計回歸方程,做回歸分析得到回歸方程;第二步利用ADF檢驗回歸殘差的單整性。對于具有同階單整的兩個時間序列,可以通過判斷其線性組合的殘差是否平穩(wěn)來判斷兩序列的協(xié)整關系。如果殘差檢驗結果是平穩(wěn)的,就可以認為兩序列之間存在協(xié)整關系;反之,就不具有協(xié)整關系。

第一步:用2001-2008年的GDP的數(shù)值對大學生就業(yè)率做回歸分析,得到回歸方程為:

Y=117.4093-3.815194lnX(4)

(1.877129)(-0.748476)

R2=0.6378 DW=2.658745 SE=62.5473

方程中變量(含常數(shù))下方圓括號中的數(shù)值為t檢驗值,說明相應的變量與Y線性相關的顯著性;R2為擬合優(yōu)度,F值為F檢驗,SE為估計標準誤差,它們是說明全部變量與Y線性相關的顯著程度。

第二步:對(4)式的殘差進行單位根檢驗,結果如表3所示。

由檢驗結果可知,殘差的ADF統(tǒng)計量小于5%顯著性水平下的臨界值,表明殘差序列是平穩(wěn)的。由(4)式表明中國經(jīng)濟增長和大學生就業(yè)增長之間存在非一致性變動關系,GDP每增長1%,大學生就業(yè)率減少3.81594%。究其原因,從總量上來說,中國經(jīng)濟增長的速度很快,就業(yè)沒有跟上經(jīng)濟增長的步伐,經(jīng)濟增長提供的就業(yè)崗位不能完全滿足大學畢業(yè)生對工作崗位的需求數(shù)量。雖然,就業(yè)的總量是增加的,但是,未就業(yè)的大學生人數(shù)也在增加。伴隨著經(jīng)濟的增長,就業(yè)率是下降的。從結構上來說,近年來,中國的經(jīng)濟增長主要由制造業(yè)推動,同時也拉動了制造業(yè)的就業(yè),但對大學生集中就業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)拉動力較弱。

五、結語

通過分析我們可以看出,2001-2008年中國經(jīng)濟穩(wěn)步增長,大學畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度遞增,就業(yè)率卻呈下降趨勢,經(jīng)濟增長與大學畢業(yè)生就業(yè)之間存在非一致性變動關系。因此,政府可以采取以下對策,從一定程度上緩解大學生的就業(yè)問題。(1)政府可以為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持和金融支持,鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。如創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、減免稅款和提供小額的創(chuàng)業(yè)貸款等。(2)政府可以開拓就業(yè)渠道,鼓勵大學生到基層就業(yè)尤其是到中西部地區(qū)就業(yè)或應征入伍。(3)政府可以制定相應的宏觀政策,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),從而創(chuàng)造更多適合大學生就業(yè)的崗位,增加勞動力市場吸納大學生的數(shù)量。

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