導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班主任工作謀劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教育教學(xué)方面

努力探索，將認(rèn)真做好本職工作。大膽嘗試，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，采取了如下的一些措施和方法：

1牢牢把握"讀"環(huán)節(jié)。

2注重課堂提問的藝術(shù)。讓學(xué)生上課積極思考.

3探索研究新教法。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì).

4運(yùn)用多媒體教學(xué)。

班主任工作方面

自我約束力，低年級(jí)的學(xué)生自理能力。自覺性都較差.很多的都需要老師代勞.堅(jiān)持教好書的同時(shí)，將在育好人這方面繼續(xù)下工夫.班主任工作中，將主要圍繞"愛"和"嚴(yán)"兩個(gè)字.

1帶著一顆"愛心"去工作.

有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，帶著一顆"愛心"去工作.讓學(xué)生覺得你真心地關(guān)心他縮短師生之間的距離.這種愛。更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在關(guān)心.

一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教育學(xué)生不是一朝一夕的事。這就需要足夠的耐心.平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的.

2嚴(yán)格要求。

松是害"對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，"嚴(yán)是愛。也不忘對(duì)他嚴(yán)格要求.班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，班宣讀，張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守.正因?yàn)橛辛诉@些約定.班從一年級(jí)開始到現(xiàn)在每個(gè)星期都被評(píng)為文明班級(jí).班將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn).

自身素質(zhì)方面

也不會(huì)忘提高自己的自身素質(zhì).不斷提升精神追求，工作的同時(shí)。增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平.

1多學(xué)習(xí).要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí).要讓讀書，學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分.

2多反思.自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑.今后的工作中。學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思.使自己通過教學(xué)反思才能從"經(jīng)驗(yàn)型"教師轉(zhuǎn)向"科研型"教師.

3多琢磨.繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育。使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生，生生之間的感情.只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理.同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng).同時(shí)還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步.

4多總結(jié).對(duì)于自己教學(xué)及班主任工作中的成功或失敗。不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn).

不帶半根草去"陶行知先生的真知灼言，捧著一顆心來(lái)。言猶在耳.新的學(xué)期剛剛開始，將勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步.這么想的也將這么做.

(二則)

這個(gè)學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)我班級(jí)走過初中的第三個(gè)年頭。

初三的同學(xué)馬上就要面臨中考了中考的壓力下，暑假結(jié)束了將繼續(xù)我班主任工作。許多同學(xué)會(huì)警醒，不會(huì)再像之前兩年一樣貪玩了知道我會(huì)繼續(xù)幫助他走出低谷，會(huì)幫助他完成中考！

校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，一學(xué)年工作開始了科任老師的關(guān)心和支持下。順利開始這一學(xué)年，現(xiàn)在將這一學(xué)年的工作情況計(jì)劃如下：

一、所做的主要工作：

深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，初三是整個(gè)初中階段重要時(shí)期。不敢有半點(diǎn)怠慢，這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是班主任的首要問題。

盡可能滿足學(xué)生的需要，主要做了兩點(diǎn)；一是尊重每位學(xué)生。努力的克服了固執(zhí)己見，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。二是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到更優(yōu)秀，班的劉安琪同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班干工作也很出色。但是同學(xué)間的關(guān)系處理的不是很好。針對(duì)這一點(diǎn)，找她談心，幫助她找原因。后來(lái)她與同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。

不歧視他努力去發(fā)現(xiàn)他閃光點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生。激勵(lì)他不斷自我完善。班的焦彬同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)經(jīng)常不做，課上課下紀(jì)錄不能保證。行為習(xí)慣很差，對(duì)于這樣的學(xué)生只是批評(píng)指責(zé)，自信心會(huì)越來(lái)越少，發(fā)現(xiàn)他籃球打的不錯(cuò)，學(xué)校組織的籃球比賽中表現(xiàn)非常出色，于是就鼓勵(lì)他如果你學(xué)習(xí)像打籃球那樣專注，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步，對(duì)于他每一點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)予以規(guī)律，培養(yǎng)他自信心。動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他帶動(dòng)他把學(xué)習(xí)搞上去。

反應(yīng)敏捷，這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍。但就是紀(jì)律性較差，缺乏自我約束能力，如今的孩子今非夕比，接觸面廣，自尊心強(qiáng)，但又有現(xiàn)代青少年的極大弱點(diǎn)，即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神。這些都表現(xiàn)在一言一行中，自由散慢在隊(duì)列了有說(shuō)話的有打鬧的無(wú)精打采，向?qū)W生提出要求，通過一些時(shí)間的訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序的管理帶來(lái)的效果。

并以此召開主題班會(huì)，教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生多做自我批評(píng)，自己身上找不足，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

現(xiàn)在孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，勞動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生平時(shí)很少干活，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，首先教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦黑板，都示范并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做得不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓學(xué)生知道老師不僅注重他學(xué)習(xí)更注重他人品。

二、主要心得

很多人在提到教師時(shí)，把微笑送給學(xué)生。總會(huì)與嚴(yán)肅與聯(lián)系在一起，其實(shí)微笑的力量才是無(wú)窮的每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，有句諺語(yǔ)誰(shuí)也說(shuō)不清楚哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我每塊云彩都會(huì)下雨，因?yàn)槲覔碛杏幸环N特殊的教育手段----微笑

會(huì)微笑的送去欣賞，學(xué)生取得成功時(shí)。學(xué)生感到失落時(shí)，回微笑去鼓勵(lì)，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，回微笑送去寬容，因此，用微笑贏得學(xué)生的尊重和愛戴，想說(shuō)；微笑，一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

篇2

一、多管齊下，教師總動(dòng)員

“德育導(dǎo)師制”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是組建以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，這樣在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，這在班集體工作中不得不說(shuō)是一項(xiàng)創(chuàng)新。原來(lái)班集體的所有學(xué)生都?xì)w班主任老師一人管，在這樣的班級(jí)管理中，班主任難免有所忽略，尤其是對(duì)班級(jí)每位學(xué)生德育的管理。而“德育導(dǎo)師制”卻很好地解決了這樣問題，將一個(gè)班級(jí)的人數(shù)打散，分給任課老師們，這樣一方面加強(qiáng)了任課老師對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，一方面使得班主任對(duì)班級(jí)所屬學(xué)生的德育更加精細(xì)，更加有效?！暗掠龑?dǎo)師制”改變了以往任課老師只管教、不管導(dǎo)的狀況，形成了學(xué)校全員育人的局面。這種“權(quán)力分散”不僅減輕了工作量，更讓每個(gè)學(xué)生的德育質(zhì)量有所提高。

二、“自產(chǎn)自銷”，學(xué)生總動(dòng)員

學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該多給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們加入到班集體的管理中來(lái)，明白自己既是班集體的一員，也是班集體的管理者，具備這樣的主人翁意識(shí)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在班集體中成長(zhǎng)，也可以讓班主任的工作減輕不少負(fù)擔(dān)。

在班級(jí)中設(shè)立“值日班長(zhǎng)制”。值日班長(zhǎng)就相當(dāng)于另一個(gè)我，主管班級(jí)瑣事。正因?yàn)橹等瞻嚅L(zhǎng)也是班集體一員，所以他們更能關(guān)注到我可能忽視的班級(jí)細(xì)節(jié)，感學(xué)生所感，管學(xué)生所缺。值日班長(zhǎng)沒有固定的人選，一般由學(xué)生自薦或者班級(jí)推選產(chǎn)生，并且保證每位學(xué)生都有擔(dān)任值日班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。值日班長(zhǎng)有明確的職責(zé)，例如：檢查一日清衛(wèi)，并負(fù)責(zé)及時(shí)和值日生聯(lián)系、管理自修課紀(jì)律、記錄突發(fā)事件并和班長(zhǎng)一同處理、檢查作業(yè)上交情況、完成班級(jí)日記并向全班同學(xué)宣讀、及時(shí)發(fā)現(xiàn)好人好事并做好記錄等。有人說(shuō)：好學(xué)生都是夸出來(lái)的。那么好的品質(zhì)當(dāng)然也是。學(xué)生們之間發(fā)生的事作為班主任的我不可能全然知道，而值日班長(zhǎng)這“潛伏”在學(xué)生中間的雙眼，卻可以看到更多事情，所以，在值日班長(zhǎng)的職責(zé)中，我加了“及時(shí)發(fā)現(xiàn)好人好事并記錄”這一條。學(xué)生做得好的事情被記錄下來(lái)，供其他學(xué)生翻閱，這種無(wú)聲的表?yè)P(yáng)在孩子們中很受用，口碑相傳，從別的孩子口中傳來(lái)的表?yè)P(yáng)，讓做了好事的孩子頗為受用，自豪感爆棚，自然鼓動(dòng)他做更多的好人好事，這樣，班級(jí)漸漸形成一股行善舉之風(fēng)，這可比我這班主任日日苦口婆心灌輸品德教育要輕松而且有效得多。

從班級(jí)中來(lái)，到班級(jí)中去。值日班長(zhǎng)的設(shè)立讓每個(gè)學(xué)生有管理自己、管理別人的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、自律。從另一方面講，值日班長(zhǎng)是班主任的左膀右臂，這樣的形式讓班主任工作更加輕松，也更加高效。

三、會(huì)員入股，家長(zhǎng)總動(dòng)員

班主任工作除了可以利用德育導(dǎo)師和學(xué)生自身力量外，也不能忽視另一條重要的資源：學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家委會(huì)就是一種非常好的形式，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校工作的一員，既促進(jìn)家校聯(lián)系，又能為班主任工作出謀劃策。家委會(huì)的成立一般在_學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，由有意愿當(dāng)家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)競(jìng)選，家長(zhǎng)們投票選出滿意的成員。家委會(huì)經(jīng)費(fèi)，向每位學(xué)生家長(zhǎng)收取，收支公開，讓班主任工作更加透明。

家委會(huì)熱心班集體建設(shè)，全心全意為班級(jí)服務(wù)。教室文化布置時(shí)，有班主任和家委會(huì)確定好方案后，利用周末時(shí)間，家委會(huì)按設(shè)計(jì)布置好。班級(jí)需要圖書角，家委會(huì)買來(lái)書架和各種書籍；教室需要花草，家委會(huì)搬來(lái)花架和盆栽，將教室裝點(diǎn)得綠意盎然…家長(zhǎng)們的熱情將教室變得更有人情味。

同時(shí)，家長(zhǎng)也是教師與家長(zhǎng)溝通的紐帶，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題后，班主任不方便與其家長(zhǎng)溝通，由家委會(huì)出面，避免了班主任與家長(zhǎng)不必要的摩擦。此外，家委會(huì)還是班級(jí)與學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議都是學(xué)校工作進(jìn)步的督促力量。

可以說(shuō)，班主任統(tǒng)籌得好，家長(zhǎng)的力量能夠?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)提供更好的輔助，班主任工作也可以大大減輕。動(dòng)員家長(zhǎng)的力量，為班集體工作的展開錦上添花。

篇3

長(zhǎng)期以來(lái)班主任工作受到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等方面的高度關(guān)注，人們無(wú)不寄希望于班主任。特別是近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人民群眾對(duì)教育的關(guān)注度、敏感度、期望值不斷提升，班主任工作也就承載起更大的期望。然而，當(dāng)人們提出越來(lái)越高要求的同時(shí)，卻忘了對(duì)班主任自身幸福的關(guān)注，造成班主任群體壓力過大，班主任職業(yè)倦怠、體罰學(xué)生、師生發(fā)生沖突等事件時(shí)有發(fā)生，“班主任危機(jī)”成為教育界討論的熱點(diǎn)問題之一。

一直以來(lái)，鄞州區(qū)各屆領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育事業(yè)成就斐然。在應(yīng)對(duì)“班主任危機(jī)”上，鄞州教育沒有囿于診斷性和矯正性的心理健康教育的老路上，而是在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持對(duì)人性積極的評(píng)價(jià)取向，加強(qiáng)班主任自身的積極因素和潛能開發(fā)，并通過區(qū)域教育的生態(tài)環(huán)境建設(shè)為班主任幸福生活保駕護(hù)航。

一、班主任幸福的困惑：壓力與危機(jī)

幸福是什么？人們對(duì)此有不同的看法。從心理學(xué)角度來(lái)看，幸福在本質(zhì)上是指一種愉快和滿足的客觀心理反應(yīng)。［1］在學(xué)校里，與學(xué)生接觸最多的是班主任，對(duì)學(xué)生影響最大的是班主任，令學(xué)生終生難忘的是班主任。班主任的言談舉止、喜怒哀樂都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響；實(shí)踐中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，班主任笑口常開，班級(jí)就會(huì)輕松愉悅；班主任愁眉苦臉，班級(jí)也就沉悶?zāi)?，班主任自信樂觀，班級(jí)往往朝氣蓬勃；班主任怨氣十足，班級(jí)就會(huì)無(wú)所適從。正如雅斯貝爾斯所說(shuō)：“教育本身就意味著一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹谶@個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，關(guān)注班主任的幸福，提高班主任的幸福感，就顯得尤為重要。

雖然班主任工作受到關(guān)注，但班主任的幸福卻未曾得到很好的解決。一份調(diào)查顯示，教師普遍感覺職業(yè)壓力大，心理健康問題比其它行業(yè)高，而班主任的心理壓力比一般教師要更高。［2］職業(yè)壓力過重導(dǎo)致班主任情緒不穩(wěn)定、心理不健康、生理疾病增多、消極行為頻發(fā)，嚴(yán)重影響了工作效果和生活質(zhì)量，對(duì)學(xué)生造成師源性生理心理傷害。關(guān)于教師職業(yè)壓力源，不同的研究結(jié)論不盡相同，主要集中在薪酬少、工作量過大、升學(xué)率要求高、考評(píng)不合理、工作環(huán)境差、學(xué)生行為不良、時(shí)間緊迫、職稱評(píng)定難、社會(huì)賦予教師角色太多、校園安全、教師個(gè)性等方面。［3］

二、班主任幸福的增進(jìn)：鄞州教育怎樣做到的

班主任壓力大是當(dāng)前中國(guó)教育的一個(gè)普遍現(xiàn)象，鄞州教育直面這一問題，沒有只限于緩解這一較低目標(biāo)，而是把增進(jìn)班主任幸福作為主要目標(biāo)，出臺(tái)一系列政策，采取一系列措施，調(diào)動(dòng)多個(gè)力量共同打造幸福教育在鄞州工程，取得了喜人的成果。

（一）政策向班主任傾斜

如今有些地方的教師不愿擔(dān)任班主任，每學(xué)期初校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任都要費(fèi)很大的周折才能勉強(qiáng)落實(shí)，即使接手班主任工作也可能是為了評(píng)定職稱。在鄞州情況恰好相反，教師們對(duì)擔(dān)任班主任工作不僅不反感、不推卸，還爭(zhēng)著當(dāng)。座談中有校長(zhǎng)指出：“我們區(qū)的老師都愿意當(dāng)班主任?！?/p>

為了使教師們愉快地承擔(dān)班主任工作，鄞州教育除了做思想工作外，更是實(shí)實(shí)在在地出臺(tái)一些政策來(lái)提高班主任的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，讓班主任工作充滿吸引力。除了按照國(guó)家規(guī)定足額及時(shí)發(fā)放班主任津貼外，還專門拿出一部分經(jīng)費(fèi)對(duì)班主任進(jìn)行補(bǔ)貼，保證班主任工作的薪酬具有誘惑力。在職稱評(píng)定上，政策也向班主任傾斜，擔(dān)任班主任工作是職稱晉級(jí)的必要條件，沒有擔(dān)任過班主任很難獲得職稱晉級(jí)，而連續(xù)長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的老師在職稱晉升時(shí)可以優(yōu)先考慮，也有獲得破格晉級(jí)的資格。除此之外，還對(duì)優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，通過網(wǎng)站、報(bào)紙、電視大力宣傳他們的事跡，讓社會(huì)知道、理解、尊重班主任工作，在全區(qū)形成尊師重教的良好風(fēng)氣。

（二）負(fù)擔(dān)為班主任減少

負(fù)擔(dān)過重是班主任壓力大的最主要的因素之一。多數(shù)情況下，班主任是超負(fù)荷工作，身心俱疲。雖然國(guó)家規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”［4］，但實(shí)際情況是：如果班主任學(xué)科教學(xué)效果不理想，來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、同事的關(guān)注會(huì)導(dǎo)致巨大的心理壓力。班主任工作包括許多內(nèi)容，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》列出了五款，而將這五款細(xì)化一下的話，內(nèi)容就會(huì)非常豐富。除此之外，班主任還要應(yīng)付一些上級(jí)部門和學(xué)校安排的任務(wù)，還有一些突發(fā)事件。如果這些工作全部都要班主任一人承擔(dān)的話，班主任顯然是力不從心。

鄞州教育找到了減少班主任工作負(fù)擔(dān)的突破口。首先明確班主任工作的內(nèi)容，哪些是常規(guī)工作，哪些是專項(xiàng)工作，可能發(fā)生哪些突發(fā)事件，將這些工作內(nèi)容都羅列出來(lái)梳理一番，明確各種工作的性質(zhì)和分類。對(duì)這些工作，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該或者能夠承擔(dān)的任務(wù)，就不再安排給班主任，直接由各部門負(fù)責(zé)落實(shí)，比如各種費(fèi)用的收繳、相關(guān)物品的購(gòu)置。而班主任必須承擔(dān)的工作，也不再讓班主任個(gè)人承擔(dān)，“人人都是班主任”，推行科任教師副班主任制，資深教師可以做班級(jí)的顧問，出謀劃策，年輕教師可以跟著學(xué)習(xí)，做些具體的工作，班級(jí)干部協(xié)助做好班級(jí)日常管理。這樣一來(lái)，班主任管理班級(jí)的負(fù)擔(dān)就減少了許多，同時(shí)還有學(xué)校各部門和班級(jí)科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，班主任心理上也輕松了不少，壓力自然也就減少了。

（三）培訓(xùn)促班主任增能

班主任工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，需要班主任具有較強(qiáng)的能力才能順利地開展。如果缺少某種能力，就會(huì)影響班主任工作的開展，進(jìn)而使自我效能感降低，產(chǎn)生壓力感。而許多能力的提高，需要專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。鄞州教育重視班主任能力的提高，為班主任提供了多種內(nèi)容、多個(gè)層面、多個(gè)途徑的教育培訓(xùn)。新教師有入職培訓(xùn)，班主任要經(jīng)過培訓(xùn)獲得資格后才能上崗；定期開展班主任研修；開辦班主任技能培訓(xùn)班；舉辦班主任技能大賽；聘請(qǐng)德育專家和名優(yōu)班主任講學(xué)；參加國(guó)家及省市的班主任培訓(xùn)；開通班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；引導(dǎo)班主任開展教育研究；等等。多種多樣的培訓(xùn)和比賽，為班主任增強(qiáng)能力提供了機(jī)會(huì)，使班主任教育教學(xué)能力不斷提升，工作更加得心應(yīng)手，成就感越來(lái)越高，幸福感也越來(lái)越強(qiáng)。

（四）健心保班主任幸福

幸福感不僅與外界客觀情況有關(guān)，也與個(gè)人心理狀況有關(guān)。這提示我們，追求幸福不能只關(guān)注外部因素，也必須關(guān)注內(nèi)部因素，即人的心理狀態(tài)。［5］雖然可以通過多種方式為班主任幸福構(gòu)建優(yōu)越的環(huán)境，但班主任工作細(xì)致而又繁瑣，社會(huì)期望高，學(xué)生情況復(fù)雜，時(shí)間一長(zhǎng)班主任心情難免會(huì)受到影響，久而久之就可能引起心理問題。所以，幸福班主任也必須培育班主任積極健康的心理。

鄞州教育在吸收和借鑒相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將班主任心理健康建立在積極心理學(xué)之上，引導(dǎo)班主任從積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀問題的積極方面，用積極的過程提供積極的情感體驗(yàn)，用積極的反饋強(qiáng)化積極的效果，用積極的態(tài)度塑造積極的人生。鄞州教育通過調(diào)動(dòng)班主任的積極情感體驗(yàn)，講授一些增進(jìn)積極感受的策略，構(gòu)建積極心理支持系統(tǒng)三個(gè)方面努力對(duì)班主任進(jìn)行干預(yù)，積極心理教育已經(jīng)成為鄞州教育的主流。

三、做幸福班主任：鄞州教育的啟示

追求幸福是人類的永恒主題，做幸福班主任是職業(yè)生涯的新境界。做幸福班主任，鄞州教育給了我們諸多有益的啟示。

1.幸福班主任需要政策給力。合適的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位是班主任幸福的外界條件，需要政府予以重視和扶持。

2.幸福班主任需要學(xué)校減負(fù)。壓力過大會(huì)導(dǎo)致人生理心理的不適，減少工作量是班主任幸福的重要條件，需要全校都來(lái)參與班主任工作。

3.幸福班主任需要自身增能。勝任工作才能成就幸福，只有自身能力不斷提升，班主任才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。

4.幸福班主任需要積極健心。心理健康不會(huì)被工作壓跨，積極心理才能夠?yàn)樾腋Ｉ畋ｑ{護(hù)航，班主任要不斷培育積極心理。

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參考文獻(xiàn)：

[1] 孟萬(wàn)金. 積極心理健康教育[M]. 中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008.

篇4

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。

在有一章里，魏書生講了很多班主任的個(gè)人修養(yǎng)問題，也偶爾涉及了我所感興趣的關(guān)于如何對(duì)待學(xué)生的問題，我想作為一個(gè)班主任是有別與普通任教老師的，他對(duì)學(xué)生的影響不光是在課堂上，而是融合在日常教學(xué)以外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任對(duì)人對(duì)事的態(tài)度直接影響著學(xué)生觀點(diǎn)和習(xí)慣的形成，因此班主任的個(gè)人修養(yǎng)也非常重要。

魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。而在《多互助》一文中，魏書生講了一個(gè)讓我很受啟發(fā)的比喻。他說(shuō)：“教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，而醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，同樣教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。”這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。聯(lián)想到以前開會(huì)時(shí)總聽到學(xué)校里的教師在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生“素質(zhì)差，沒法教”的話，而自己雖沒有明確地讓這種觀念支配自己，但在心中還是隱隱地為自己找到了借口。

魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班，給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。

一、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理

沒有規(guī)則就很難進(jìn)步，良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，讓學(xué)生時(shí)常將自己的言行舉止與班規(guī)對(duì)照，反省自己。

二、無(wú)為而治，培養(yǎng)學(xué)生的能力

教學(xué)中，學(xué)生是主體、主角，要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就要努力做到無(wú)為而治，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們管理班級(jí)的能力漸漸提高，積極性也充分調(diào)動(dòng)。每次的活動(dòng)也是每一位同學(xué)展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺(tái)。從主持到內(nèi)容的編排，每天可分配專人負(fù)責(zé)，大家參與，并形成制度。

三、角色體驗(yàn)，幫助特殊學(xué)生

特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內(nèi)向悲觀的。

人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對(duì)較弱。這時(shí)我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時(shí)完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長(zhǎng)收作業(yè)，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊(duì)管理員，紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師，讓他體會(huì)下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個(gè)小老師和同學(xué)造成的影響。

篇5

轉(zhuǎn)眼間，我大學(xué)畢業(yè)參加工作已三年的時(shí)間了。三年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過是幾十分之一。但是，對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在三年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我對(duì)三年工作的總結(jié)。

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我積極參加學(xué)校團(tuán)?；顒?dòng)，閱讀《中國(guó)共青團(tuán)》等黨刊團(tuán)刊。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。作為一名大專的英語(yǔ)教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriends in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

三、在班主任工作上，關(guān)心學(xué)生，真情投入

回顧過去半學(xué)期的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是啊們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和系部主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。

班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”

四、存在問題以及努力方向

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還有欠缺，需要更加努力的學(xué)習(xí)和更多的實(shí)踐。

針對(duì)自己存在的著一系列不足，我更深刻認(rèn)識(shí)到教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。我今后要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做 到課課清、段段清。

篇6

關(guān)鍵詞 班主任工作 主導(dǎo)作用

班主任是學(xué)生工作的骨干力量，是班級(jí)管理的組織者，對(duì)班級(jí)的健康發(fā)展起到了主導(dǎo)作用。建設(shè)一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，營(yíng)造快樂、寬松、和諧的成才環(huán)境，班主任是關(guān)鍵。班主任工作在很大程度上決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展走向，深刻地影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，搞好班級(jí)教育管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、正確認(rèn)識(shí)班主任的工作職責(zé)與任務(wù)

班主任的工作職責(zé)和任務(wù)就是依據(jù)國(guó)家的教育方針、政策和學(xué)校的教育目標(biāo)，協(xié)調(diào)來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的要求與影響，有計(jì)劃地組織教育活動(dòng)，做好學(xué)生的思想政治、教育教學(xué)、課外活動(dòng)和課余生活等管理工作，把班級(jí)培養(yǎng)成為積極向上的集體，使每一個(gè)學(xué)生德智體美勞等方面都得到充分的發(fā)展，努力成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在教育行業(yè)待遇還尚未得到足夠提高，教師是比較清貧的，班主任大都是由教師兼任，因此起早貪黑的班主任要比專職教師更加辛苦，作為教書育人的班主任更應(yīng)該具有吃苦耐勞、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神。

二、努力提高班主任的素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)生教育工作的需要

班主任工作是一項(xiàng)教育人、管理人的工作，要求班主任具備較強(qiáng)的駕馭能力和較全面的素質(zhì)，要能夠調(diào)動(dòng)各方面力量，協(xié)同提升班級(jí)管理成效，實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。班主任必須努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)學(xué)生教育管理工作需要。

（一）要有工作熱情、責(zé)任感與事業(yè)心，要善于加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升。教育是“愛的奉獻(xiàn)”，是偉大而嚴(yán)肅的工程，不允許出現(xiàn)次品、廢品，這對(duì)班主任工作提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)，熱情、認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)是基本要求。作為師者“傳道、授業(yè)、解惑”，首先要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在管理中完善，活到老、學(xué)到老，不斷更新知識(shí)，在實(shí)踐中探索教育，適應(yīng)工作需要。

（二）要有家長(zhǎng)的心腸，集嚴(yán)父與慈母于一身。班主任就是班級(jí)的“家長(zhǎng)”，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)，又要關(guān)照學(xué)生生活。在學(xué)校里，學(xué)生有事首先想到的人就是班主任，班主任的家門也應(yīng)隨時(shí)為學(xué)生暢開。只有這樣的“家長(zhǎng)”才倍受“兒女”的信任與愛戴。班主任擔(dān)負(fù)著雙重角色，既要有師長(zhǎng)的威嚴(yán)，又要有父母的溫柔。

三、充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)班級(jí)教育管理工作

班主任的職責(zé)是教書育人，重點(diǎn)工作是學(xué)生的德育，要突出抓好思想政治教育工作，班主任要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的引路人。在班級(jí)管理工作中，學(xué)生處于主體地位，班主任起主導(dǎo)作用。班主任必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能加強(qiáng)班級(jí)教育管理工作。

（一）研究班級(jí)掌握學(xué)生情況，做到因材施教。搞好班級(jí)管理，首先要研究班級(jí)掌握學(xué)生的概況。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的地方，家庭條件不一，教育背景不同，行為習(xí)慣也不一樣，有著各異的性格特征。教育工作要講究針對(duì)性，有的放矢才能事半功倍。

（二）健全組織完善機(jī)制，培養(yǎng)集體感情。班主任必須非常重視團(tuán)支部和班委組建工作，適度放手讓學(xué)生干部管理班級(jí)事務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)與能力。要幫助學(xué)生樹立班級(jí)意識(shí)、歸屬意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體感情，讓每個(gè)學(xué)生都能成為這個(gè)快樂“家庭”的一員。要發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí)，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，建立健全班級(jí)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)管理有“法”可依，從嚴(yán)治班，打造健康活躍、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力爭(zhēng)先、管理有序的班集體。

（三）重視思想教育與引導(dǎo)，堅(jiān)持抓兩頭、帶中間、促全班。班主任工作是個(gè)冷水泡茶過程，需要時(shí)間與耐心。學(xué)生工作德育為首，要深入班級(jí)，敞開心扉，接近學(xué)生，結(jié)合其心理特點(diǎn)和思維方式，進(jìn)行細(xì)致的溝通和疏導(dǎo)，幫助他們樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確把握做人、學(xué)藝與成才的正確關(guān)系。重點(diǎn)抓好優(yōu)差兩頭教育，找他們“談心”、“聊天”，表?yè)P(yáng)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)，促進(jìn)全班發(fā)展，形成良好班風(fēng)。尤其要抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，堅(jiān)持不拋棄、不放棄，一個(gè)也不能少，加強(qiáng)感情交流，增進(jìn)心靈溝通，贏得他們信任，主動(dòng)接受班主任的幫助與教導(dǎo)。

四、班主任在學(xué)生教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，要講究工作方式方法，在學(xué)生的教育管理工作實(shí)踐中，應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問題。

（一）要注意小節(jié)，注重形象，要為人師表。班主任言傳重于身教，其言行舉動(dòng)，會(huì)潛移默化影響學(xué)生。班主任應(yīng)從小事做起，嚴(yán)于律已，寬于待人，以身作則，為人師表，以人格魅力和實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）對(duì)待學(xué)生一碗水平端，一視同仁，不能有偏心。學(xué)生心中都有一桿稱，熟重熟輕，學(xué)生一目了然。對(duì)待學(xué)生不分男女，不分優(yōu)差，不分家庭貧富，都應(yīng)一視同仁，不應(yīng)該有偏頗，才能贏得全體學(xué)生的心。

（三）學(xué)生工作要為教學(xué)服務(wù)，管理是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。學(xué)校最終目的是培養(yǎng)人才，一切管理工作都應(yīng)圍繞教學(xué)中心來(lái)開展。管理效果重在看學(xué)生表現(xiàn)，在于學(xué)生學(xué)到了什么，取得了怎樣的進(jìn)步。

（四）要用發(fā)展和辯證的觀點(diǎn)看問題，靈活運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)藝術(shù)。要以發(fā)展眼光和一分為二的觀點(diǎn)看待問題，評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)該注意引導(dǎo)。任何人各有長(zhǎng)處，各有不足，教育幫助學(xué)生，批評(píng)同時(shí)應(yīng)給予鼓勵(lì)，在表?yè)P(yáng)同時(shí)應(yīng)給予警醒，讓學(xué)生不沉淪于一時(shí)失誤，也不迷惘于暫時(shí)的榮譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董亞文.淺議新形勢(shì)下如何做好班主任工作[J].時(shí)代教育，2012，（8）（8）：30-31.

篇7

一、教師對(duì)學(xué)生要贊而不捧，嚴(yán)而不厲

對(duì)學(xué)生要贊而不吹，嚴(yán)而不厲是實(shí)現(xiàn)師生心理最佳距離的一個(gè)途徑。班主任在班級(jí)管理過程中，“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”是常用的兩種教育手段。那么，教師應(yīng)該如何利用這兩種手段來(lái)改善師生關(guān)系，融洽師生情感，實(shí)現(xiàn)師生之間最佳心理距離呢？教育工作中，教師偏愛、溺愛好學(xué)生，瞧不起、看不慣后進(jìn)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種做法的直接后果是滋長(zhǎng)了好學(xué)生驕傲自大、目中無(wú)人的不良心理，導(dǎo)致了后進(jìn)生不易接受批評(píng)教育的逆反心理。這樣，班主任在學(xué)生心中無(wú)法占據(jù)應(yīng)有的位置。

班主任在教育學(xué)生時(shí)，要善于使用“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”這兩種武器，把握好分寸，對(duì)優(yōu)生表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)、適度，達(dá)到鼓舞、激勵(lì)的目的就行了，切忌過分地吹捧。批評(píng)后進(jìn)生時(shí)，不能太嚴(yán)厲、太苛刻；不能小題大做、捕風(fēng)捉影；不能涉及學(xué)生隱私和生理缺陷，更不能用打擊學(xué)生自尊心的方法來(lái)達(dá)到批評(píng)教育的目的。而應(yīng)該作出中肯的批評(píng)，擺事實(shí)、講道理、有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服地接受批評(píng)，真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。因此，班主任對(duì)學(xué)生的要求是：嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲，愛護(hù)學(xué)生而不是溺愛和放縱學(xué)生。只有這樣教育，教學(xué)工作才能得以順利開展。

二、形成民主競(jìng)爭(zhēng)的格局――兩套班委會(huì)輪流上崗

在班級(jí)管理中，如果一套班委會(huì)長(zhǎng)期從事班級(jí)管理工作，難免會(huì)出現(xiàn)一些消極因素。因此，我大膽對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了改革，成立了以XXX為代表的班委會(huì)和以XXX為代表的班委會(huì)，所有班委成員接受全班學(xué)生的監(jiān)督與考核，讓兩套班委會(huì)輪流“執(zhí)政”。

在每周的班隊(duì)會(huì)上，執(zhí)政的班委會(huì)主持隊(duì)會(huì)并匯報(bào)上周各項(xiàng)工作的開展情況，班主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，班主任把管理權(quán)力真正下放到學(xué)生手中，營(yíng)造了“自我管理”的良好局面。每隔兩周，執(zhí)政的班委會(huì)成員必須“集體下課”一次，由另外一套班委會(huì)的成員來(lái)頂替其職責(zé)，繼續(xù)為老師和學(xué)生們服務(wù)。

兩套班委會(huì)輪崗制度實(shí)施以來(lái)，班干部的責(zé)任心普遍提高，切實(shí)起到了模范帶頭作用。

三、班務(wù)工作權(quán)力下放――小組交替舉辦黑板報(bào)

班務(wù)工作非?，嵭?，采取權(quán)力下放的方式不失為上策。就拿出黑板報(bào)這項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校歷來(lái)重視對(duì)黑板報(bào)的檢查和指導(dǎo)，要求各班級(jí)每月至少更換一次黑板報(bào)，每次都要有主題、有教育意義和啟發(fā)作用。以前，我總是把這一任務(wù)交給班內(nèi)最有實(shí)力的幾個(gè)學(xué)生，專門成立“黑板報(bào)小組”。然而，這種做法只培養(yǎng)了少數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。為了改變這種狀況，我把出黑板報(bào)的任務(wù)下放到各小組，各小組輪流出報(bào)，由組長(zhǎng)“掛帥”，集中全體成員的智慧，人人為辦黑板報(bào)出謀劃策。

四、保證師生間的溝通與交流――備好“兩箱一話”

為了融洽師生關(guān)系，我采用了“兩箱一話”的機(jī)制。

所謂“兩箱”，是指意見箱、建議箱。我班的意見箱和建議箱懸掛在班里最顯眼的位置，一左一右，各負(fù)其責(zé)，上面的鑰匙由我掌管。我每天都抽時(shí)間打開它看一看，及時(shí)解決學(xué)生所提到的各種問題。經(jīng)過一段時(shí)間的試運(yùn)行，此舉極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，學(xué)生給老師和班干部提出了許多合理化建議。

“一話”指的是電話。它是一種多快好省的溝通方式。出現(xiàn)緊急情況需要與學(xué)生溝通時(shí)，打個(gè)電話非常方便，所以我把家庭電話甚至手機(jī)號(hào)碼主動(dòng)向?qū)W生公布，這樣就可以與學(xué)生或家長(zhǎng)直接聯(lián)系了。

“兩箱一話”構(gòu)建了一套民主化、立體化的信息交流網(wǎng)絡(luò)，它是班級(jí)管理的好幫手，更是班主任工作的“三頭六臂”。

篇8

本學(xué)期的德育工作以《?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育目標(biāo)內(nèi)容》為依據(jù)，以日常言行規(guī)范的養(yǎng)成教育和專項(xiàng)教育為主要內(nèi)容，以兩個(gè)層面的考評(píng)為主要手段，一個(gè)層面由德育處牽頭，其他有關(guān)部門協(xié)助，分八個(gè)方面評(píng)定&“精神文明班集體&”。另一個(gè)層面由年級(jí)組長(zhǎng)指導(dǎo)，班主任具體操作，科任教師協(xié)助，初中各班按初中生綜合素質(zhì)考核條例精神，制訂各班綜合素質(zhì)考核條例，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周小結(jié)學(xué)期末評(píng)定出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，定期報(bào)告家長(zhǎng)；小學(xué)各班根據(jù)各自的學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)情況，制訂班規(guī)，每周小結(jié)，以貼小紅旗、小紅花的形式考評(píng)每位學(xué)生的在校表現(xiàn)，定時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)。專項(xiàng)教育活動(dòng)由學(xué)校有關(guān)部門謀劃組織實(shí)施，各班級(jí)按工作安排進(jìn)行，各班主任結(jié)合本班實(shí)際情況及時(shí)深入開展在德育管理方面。年級(jí)組長(zhǎng)、班主任每月初確定工作內(nèi)容及措施，每月末匯報(bào)工作情況及效果。

二、主要工作任務(wù)及措施：

1、依據(jù)《班主任工作常規(guī)》班主任按常規(guī)要求做好日常工作；年級(jí)組長(zhǎng)加強(qiáng)檢查、監(jiān)督及時(shí)明確指出工作中存在的不足，定期進(jìn)行工作小結(jié)，客觀分析評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，查找問題，尋求辦法，采取措施。

2、班級(jí)學(xué)生量化考核

各班都要制定《學(xué)生量化考核制度》，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并公布結(jié)果；初中與小學(xué)公布形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取合適的形式；各年級(jí)在制定具體內(nèi)容時(shí)，要依據(jù)本班學(xué)生年齡段特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，不可提過高的要求，也不可降低要求。

3班集體考核評(píng)價(jià)

德育處修訂《精神文明班集體考核方案》。在上年七方面內(nèi)容基礎(chǔ)上增加學(xué)風(fēng)一項(xiàng)，共計(jì)八項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容，新制度發(fā)放到每位班主任，以便班主任加強(qiáng)工作針對(duì)性。

4、明確德育目標(biāo)內(nèi)容

德育處制訂《金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作實(shí)施細(xì)則》，發(fā)放給各班主任，格班主任每月初按目標(biāo)內(nèi)容細(xì)化本班的工作目標(biāo)內(nèi)容、措施、要求，制訂月份工作計(jì)劃。月末按工作內(nèi)容、效果、成績(jī)及不足寫情況小結(jié)。計(jì)劃及小結(jié)及時(shí)上交年級(jí)組長(zhǎng)；年級(jí)組長(zhǎng)按上述要求制訂月份年級(jí)工作計(jì)劃及小結(jié)上報(bào)德育處。

5、班主任培訓(xùn)工作

在現(xiàn)職班主任中，挑選新班主任為培養(yǎng)對(duì)象。由年級(jí)組長(zhǎng)傳幫帶，組織學(xué)習(xí)理論，嚴(yán)格要求遵守班主任工作規(guī)范，在工作過程中提高培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際工作能力。

6、學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期的專項(xiàng)教育工作之一。德育處牽頭，教務(wù)處協(xié)助制訂方案，由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭執(zhí)行，各班主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施，有關(guān)科任教師行動(dòng)，在課堂聽課、早讀和自習(xí)、作業(yè)繳交三個(gè)方面提高要求，抓出效果。

7、師德建設(shè)。

師德建設(shè)工作針對(duì)工作過程存在的不足和成績(jī)，采取戒勉談話的形式。由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)一同約見個(gè)別教師，肯定成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)。明確提出不足，幫助分析原因及采取措施等，限期整改。

8、家長(zhǎng)學(xué)校工作

組織家長(zhǎng)聽報(bào)告。

三、具體工作安排。

九月份：

1、初一新生軍訓(xùn)2、穩(wěn)定開學(xué)秩序3、儀表整潔4、安全教育、排查

十月份：

主題：弘揚(yáng)和培育民族精神月

1、組織建國(guó)60周年成就圖片展覽2、組織學(xué)生觀看電影《集結(jié)號(hào)》（初中），組織學(xué)生寫觀后感

3、組織家長(zhǎng)學(xué)校

十一月：

1、中考迎考工作2、組織召開家長(zhǎng)會(huì)3、法制教育

十二月：

1、迎元旦黑板報(bào)2、安全教育3、儀表整潔

篇9

主要目的進(jìn)一步做好開學(xué)工作，現(xiàn)在召開班主任會(huì)議。進(jìn)一步強(qiáng)化慣例管理，提高德育工作實(shí)效。借此機(jī)會(huì)，講如下幾點(diǎn)意見：

一、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

歸根結(jié)底要靠班主任來(lái)落實(shí)。班主任作為學(xué)校基層的最直接的指揮員，學(xué)校的任何工作。一是要抓好開學(xué)工作，二是要抓好全程班級(jí)管理工作。開學(xué)之際，班主任著重要抓好如下幾方面工作：

1抓好分班工作

2認(rèn)真檢查作業(yè)。新的班級(jí)收交。

講清新學(xué)期的學(xué)習(xí)、慣例等方面的要求，3要開好第一次班會(huì)。各班級(jí)要召開新學(xué)期第一次班會(huì)。要協(xié)助學(xué)生制訂好學(xué)期目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。

良好的開頭是勝利的一半。第一、二周是學(xué)生學(xué)習(xí)、慣例、生活等方面的養(yǎng)成周，4要抓好開學(xué)第一個(gè)月。一學(xué)期之際在于初。班主任要千方百計(jì)、采取多種手段，將學(xué)生強(qiáng)行入軌；開頭抓好了下面的工作就可以事半功倍。特別是作業(yè)、紀(jì)律和衛(wèi)生，這是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的外在表示形式，一定要抓好，一定要到位。關(guān)于發(fā)型的問題、校服、學(xué)生證、小飾物、手機(jī)、mp3零食等等都要在第一周壓下來(lái)。

5學(xué)生出現(xiàn)問題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系

讓各個(gè)班主任對(duì)各班的紀(jì)律衛(wèi)生情況做到心中有數(shù)，6實(shí)行班主任帶班學(xué)生慣例檢查制度。好進(jìn)行治理整頓。

7前兩周班主任到校時(shí)間：上午：7:15下午205

抓好班集體建設(shè)二、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于德育工作計(jì)劃。

要依照建設(shè)和諧社會(huì)的要求建設(shè)她學(xué)期伊始，班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)。就要有新氣象。

抓硬件，①抓好班級(jí)文化建設(shè)。抓教室環(huán)境的安排，出好第一次壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè)，樹立良好的班級(jí)輿論。

多方了解情況，②抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理。選出班干部，培養(yǎng)好班干部，班級(jí)會(huì)煥發(fā)出生機(jī)。

班級(jí)就不可能有凝聚力，③抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒有活動(dòng)。班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色，要引領(lǐng)著班級(jí)的發(fā)展。

努力提高班主任工作藝術(shù)三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

必需把“學(xué)習(xí)”放在班主任工作的首要位置，一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、生存發(fā)展、堅(jiān)持穩(wěn)定的有力保證。為此。每位同志要做“學(xué)習(xí)型”班主任，一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，用理論發(fā)明性開展工作；二要向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。班主任工作需要實(shí)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1要成為“科研型”班主任

班主任的日常工作繁忙，班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變。但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作外表，完成工作，應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該從千頭萬(wàn)緒的工作中尋找規(guī)律，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，全面提高管理班級(jí)的素質(zhì)與能力。

科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，首先。根據(jù)《中學(xué)德育大綱》將總體目標(biāo)進(jìn)一步層次化，制訂出針對(duì)不同年齡段，不同年級(jí)，不同類型學(xué)生的德育目標(biāo)，做到工作有的放矢。

學(xué)習(xí)好教育學(xué)，其次科研型班主任善于不時(shí)地學(xué)習(xí)。心理學(xué)以及同教育有密切聯(lián)系的人本論、主體論、系統(tǒng)論、信息論、控制論等“五論”

要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，科研型班主任還要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。認(rèn)識(shí)水平，接受能力，這樣才會(huì)目標(biāo)明確，效果才會(huì)事半功倍。

科研型班主任還懂得將“慣例教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)?？蒲行桶嘀魅我鼋逃晒?。

2要成為“活動(dòng)型”班主任

班級(jí)在于活動(dòng)。這對(duì)于我有借鑒的班級(jí)的組織管理，有位優(yōu)秀班主任曾說(shuō)：生命在于運(yùn)動(dòng)。通過各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的班會(huì)、值日、宣傳、日常工作性活動(dòng)、競(jìng)賽性活動(dòng)都是促進(jìn)集體進(jìn)步的最好載體。

學(xué)生具體操作；內(nèi)容要由過去班級(jí)呈現(xiàn)的問題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為逐步提高的系列教育；類型要以過去的演講朗誦唱唱跳跳單一形式發(fā)展成以記者招待會(huì)、新聞會(huì)、爭(zhēng)辯會(huì)、專題論壇等形式，本學(xué)期要重視主題班會(huì)活動(dòng)。希望主題班會(huì)的組織形式要由學(xué)生干部配合發(fā)展由班主任命題。甚至可以請(qǐng)到校外有關(guān)專家、學(xué)者、名流或?qū)I(yè)人士蒞臨現(xiàn)身說(shuō)法，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

班主任應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代賦予了學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

3要成為“新伯樂”型班主任

不是對(duì)班級(jí)大大小小的事情都是大包大攬，一個(gè)聰明的班主任。而是充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生干部的自管功能，達(dá)到以群教群的作用。要做到這一點(diǎn)，必需選擇好的學(xué)生干部。干部隊(duì)伍建立后并不意味一勞永逸，要進(jìn)一步培養(yǎng)本文章共2頁(yè)，當(dāng)前在第2頁(yè)上一頁(yè)[1]學(xué)理論、學(xué)先進(jìn)思想，教思維方法、工作方法等。班主任要具有發(fā)現(xiàn)“千里馬”慧眼，更需要有培養(yǎng)“千里馬“方法，成為新型“伯樂”

4要成為“朋友型”班主任

新型的師生感情雙向溝通特別重要，常言說(shuō)“親其師信其道”所以。不能處于對(duì)立狀態(tài)。特別是班主任，一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范”要從自身動(dòng)身成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的導(dǎo)師，成為他朋友。

四、本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)要求

1班主任必需首先讀懂學(xué)生

讀懂學(xué)生有何特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、疙瘩、困難與需求。讀懂學(xué)生就是要達(dá)到知己知彼”全面透徹；敏銳觀察學(xué)生情感、行為和儀表。采取談心、明察暗訪。

2班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略

決勝千里之外”帶好班是戰(zhàn)略與藝術(shù)的結(jié)晶。每逢開學(xué)時(shí)、周初周末時(shí)、月考前后時(shí)刻，運(yùn)籌帷幄。都要結(jié)合當(dāng)時(shí)情形、學(xué)校要求、學(xué)生具體情況：思考工作重點(diǎn)，每周特色主題，工作目標(biāo)，達(dá)標(biāo)措施。

3班主任工作要傾注深情

以情商激活為突破口。應(yīng)滿腔熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任和厚望；用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉自卑的心田。應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感，班主任在工作中應(yīng)對(duì)癥開方。無(wú)怨無(wú)悔全心全意關(guān)愛學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。情感效應(yīng)是向同方向彌散的熱學(xué)生也熱，冷學(xué)生也冷，真心學(xué)生也真誠(chéng)。

4班主任要足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任

用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生：勝利的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。用思想帶班。

5班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)

使他心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵(lì)是動(dòng)力，班主任工作中要多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生。激勵(lì)是催化劑。工作中要多激勵(lì)少責(zé)備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，放棄學(xué)生，學(xué)生就會(huì)放棄你

6班主任工作必需突出重點(diǎn)

抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容、中心工作都要抓好。

7班主任工作要掌握火候

掌握火候也就是掌握“度”表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生時(shí)把握“度”批評(píng)、處置學(xué)生時(shí)把握“度”

8班主任工作必需講究落實(shí)到位

水到渠成，瓜熟蒂落。精誠(chéng)所至，金石為開。要求到位：從高從嚴(yán)，細(xì)微處不放過；責(zé)任到位：對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)；督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查；獎(jiǎng)勵(lì)到位：獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學(xué)生談心；勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。

作風(fēng)要硬，9要做到嘴勤、腿勤、腦勤。責(zé)任共擔(dān)，合理分工。對(duì)工作要有熱情，要有開拓創(chuàng)新的精神。要互相尊重，互相協(xié)調(diào)，加強(qiáng)合作。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細(xì)化管理，把工作落到實(shí)處。

守住自己的教學(xué)，10一定要站住講臺(tái)。確保自己所教的學(xué)科、班級(jí)的質(zhì)量，這也是做好本職管理工作的前提。發(fā)展才是硬道理，發(fā)展要靠自己；團(tuán)結(jié)就是力量》要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，協(xié)調(diào)合作，提高教育教學(xué)工作的實(shí)效性。

慣例要求是什么，11班級(jí)各項(xiàng)慣例工作具體是什么。怎么檢查，誰(shuí)來(lái)檢查，什么時(shí)候檢查，檢查規(guī)范是什么，這些問題我班主任要清楚。

篇10

汶源學(xué)校 秦玉玲

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也可以從中體驗(yàn)到做教師的愉快。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)如下：

一、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照。所以，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽講，課后才會(huì)細(xì)心思考。

其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對(duì)自己的嚴(yán)格要求。一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過遲到或不到現(xiàn)象。學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從我的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。

三、一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)班級(jí)自治。