導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇七年級(jí)上冊(cè)地理試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、選擇題 （下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將選出的字母填到相應(yīng)的答案欄中。每題1分，共20分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 x k b 1 1． 地球的平均半徑是多少千米A．6378 ； B．6357； C．40000； D．6371；2．本初子午線是A.0°經(jīng)線； B.180°經(jīng)線； C.南北半球的分界線； D.東西半球的分界線3. 地球上最長(zhǎng)的緯線是A.南北極圈； B.赤道； C.南北回歸線； D.本初子午線4. 緯度的變化規(guī)律是 A.從南向北逐漸增大； B．從東向西逐漸增大；C.從赤道向兩極逐漸增大 ； D．從兩極向赤道逐漸增大；5. 我國(guó)大部分地區(qū)屬五帶中的A.北溫帶； B.熱帶； C.北寒帶； D .南溫帶；6. 熱帶與溫帶的分界線是A.南極圈； B.赤道； C.北極圈； D.回歸線；7. 由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是A.晝夜長(zhǎng)短的變化； B.四季交替； C.晝夜更替； D.形成五帶； 8．下列各項(xiàng)，不屬于地圖基本要素的是A．比例尺； B.方向； C.圖例 ； D.顏色；9. 在1：300000的地圖上，圖上3厘米代表的實(shí)地距離是A.10千米； B.100千米； C.9千米； D.900千米；10. 甲地海拔為8848米，乙地海拔為－400米，則甲乙兩地的相對(duì)高度為A.9248米； B.8448米； C.8848米； D.400米；11. 星期天，我們要去朝陽(yáng)市人民公園游玩，不知如何乘車，應(yīng)選擇A．中國(guó)政區(qū)圖； B．朝陽(yáng)市交通圖； C．朝陽(yáng)市地形圖； D．中國(guó)交通圖；12．關(guān)于圖幅大小相同的一組地圖的說(shuō)法，正確的是A．比例尺越大，表示范圍越大； B．比例尺越大，表示范圍越??；C．比例尺越大，表示內(nèi)容越粗略； D．比例尺越小，表示內(nèi)容越詳細(xì)； 13. 陸地面積占全球面積的A.39%； B.61%； C.71%； D.29%；14.亞洲與非洲的分界線是A.巴拿馬運(yùn)河； B.蘇伊士運(yùn)河； C.白令海峽； D.烏拉爾河；15. 世界上面積的大洲是A.亞洲； B.大洋洲； C.非洲； D.歐洲；16．南美洲和北美洲的分界線是A．白令海峽； B.巴拿馬運(yùn)河； C.蘇伊士運(yùn)河； D.黑海；17. 四大洋中，面積的是A.印度洋； B.太平洋； C.北冰洋； D.大西洋；18. 海陸變遷的主要原因有 ①氣候變化 ② 人類活動(dòng) ③ 地殼的變動(dòng) ④ 海平面的升降 A.②④ B.①② C. ③④ D. ①③19. 有人預(yù)測(cè)紅海將成為新的大洋，其原因是A.當(dāng)?shù)鼗鹕胶偷卣鸬幕顒?dòng)造成的； B.蘇伊士運(yùn)河的開(kāi)鑿使紅海拓展；C.冰川融化，地震活動(dòng)造成的； D.印度洋板塊與非洲板塊的繼續(xù)張裂作用；20. 三面臨水，一面鄰陸的陸地稱為A．大陸 ； B．大洲； C．半島； D．島嶼；二、讀圖答題（每空1分，共30分）1.讀下圖，回答：（5分）（1）寫出下列各點(diǎn)的地理經(jīng)緯度A C （2）圖中位于北半球的點(diǎn)有 。（3）B點(diǎn)位于A點(diǎn)的 方向，B點(diǎn)位于D點(diǎn)的 方向。2．讀右圖，完成填空。（6分） (1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至A處時(shí)，太陽(yáng)直射______ _，時(shí)間是______ _。(2)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至B處時(shí)，太陽(yáng)直射______ _，此時(shí)北京市的晝夜長(zhǎng)短狀況是_____ _ _。 (3)當(dāng)?shù)厍蛟诠D(zhuǎn)軌道上由D向C運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，北京市由______ _季向______ _季過(guò)渡。 3．讀下圖，完成下列要求：（5分） （1）B 帶、C 帶。（2）AB兩帶的分界線是 ，CD兩帶的分界線是 。（3）沒(méi)有太陽(yáng)直射也沒(méi)有極晝和極夜，只有太陽(yáng)斜射的是 。（用字母表示）。4.讀等高線地形圖，回答。（4分） （1）甲山比乙山低________米。甲山在乙山的________方向。（2）B處與H處相比，坡度較緩的是________。（3）G處為_(kāi) ___ ____。5. 讀東、西兩半球圖，回答問(wèn)題：(5分)(1) 寫出大洲或大洋的名稱：③ 洲；⑦ 洲；B 洋；C 洋；（2）七大洲中位置最南的大洲是 。（填大洲名稱）6.讀“板塊運(yùn)動(dòng)示意圖”，回答下列問(wèn)題。(5分)

（1）寫出板塊名稱： E （2）各大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中。一般來(lái)說(shuō)，板塊內(nèi)部地殼比較____ __，板塊與板塊交界地帶，地殼比較____ _____。（3）喜馬拉雅山是_________板塊和__________板塊碰撞擠壓而成的。

一、選擇題 （下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將選出的字母填到 相應(yīng)的答案欄中。每題1分，共20分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D A B C A D C D C A題號(hào) [ ] 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 Co B B D B A B B C D C二、讀圖答題（每空1分，共30分） 1.(1)A(140°E,80°S) C(160°W,20°N) (2)C (3)東北，西北2.（1）北回歸線，6月21日或22日 （2）赤道，晝夜平分 （3）秋，冬3.（1）北溫，熱 （2）北極圈，南回歸線 （3）BD4.（1）170，東北 （2）H （3）陡崖

篇2

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）

1.與右圖中國(guó)家相比，我國(guó)的地理位置有很多優(yōu)越性。下列說(shuō)法正確的是（）

A.與俄羅斯相比，我國(guó)氣候更寒冷

B.中國(guó)是四國(guó)中海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家

C.與蒙古相比，我國(guó)有豐富的海洋資源和便利的海運(yùn)條件

D.與日本相比，我國(guó)氣候受海洋影響更顯著

【解析】選C。從圖中可以看出俄羅斯大多在50°N以北，緯度高，氣溫低，故比我國(guó)氣候寒冷。四國(guó)中中國(guó)與俄羅斯都是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。蒙古屬于內(nèi)陸國(guó)，所以我國(guó)在海洋資源和海洋運(yùn)輸上具有優(yōu)勢(shì)。日本屬于島國(guó)，受海洋影響比我國(guó)顯著。

2.下列人們對(duì)于其所在地區(qū)敘述正確的是（）

A.海南人說(shuō)：我們這里緯度低，夏季的白晝最長(zhǎng)

B.漠河人說(shuō)：我們這里緯度，是冬季氣溫最低的地方

C.人說(shuō)：我們這里海拔，是年平均氣溫的地方

D.x疆人說(shuō)：我們這里位于西部邊陲，每天最先看到日出

【解析】選B。海南緯度低，但夏季越往北白晝?cè)介L(zhǎng)；海拔高，氣溫低；x疆位于西部邊陲，是我國(guó)一天中最后看到日出的地方。

2010年4月14日，青海省玉樹(shù)市發(fā)生7.1級(jí)地震，給當(dāng)?shù)厝嗣裆拓?cái)產(chǎn)帶來(lái)重大損失，結(jié)合材料，回答3、4題。

3.關(guān)于青海省的敘述錯(cuò)誤的是（）

A.位于長(zhǎng)江的上游B.行政中心是南寧

C.屬于高原、山地氣候D.農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主

4.此次地震，可能誘發(fā)的次生地質(zhì)災(zāi)害有（）

①海嘯②滑坡③房屋倒塌④崩塌

A.①②③B.②③C.②④D.③④

【解析】3選B，4選C。第3題，青海省的行政中心是西寧，南寧是廣西的行政中心。第4題，地震帶來(lái)的直接災(zāi)害是房屋倒塌，誘發(fā)的次生地質(zhì)災(zāi)害有崩塌、滑坡，如果在雨季，還可能誘發(fā)泥石流。

5.我國(guó)人口“東多西少”的分界線是（）

A.漠河—騰沖線B.黑河—騰沖線

C.漠河—昆明線D.黑河—昆明線

【解析】選B。大致沿黑龍江的黑河到云南的騰沖，將我國(guó)人口分為東部稠密區(qū)和西部稀疏區(qū)。

6.下圖中能夠正確反映我國(guó)人口最多的少數(shù)民族分布區(qū)的是

（）

【解析】選A。我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是壯族，主要分布在南部沿海的廣西壯族自治區(qū)，上圖中，B位于長(zhǎng)江上游，是彝族的主要分布區(qū)，C位于東北地區(qū)，是滿族的主要分布區(qū)，D位于吉林、遼寧沿邊地區(qū)，主要分布著朝鮮族。

讀下圖，回答7、8題。

7.圖中的山脈①是（）

A.秦嶺B.昆侖山C.大興安嶺D.太行山

8.關(guān)于圖中陰影部分的敘述，正確的是（）

A.主要位于暖溫帶

B.屬于溫帶大陸性氣候

C.全部屬于半濕潤(rùn)地區(qū)

D.位于我國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯

【解析】7選D，8選A。第7題，圖中山脈呈東北—西南走向，位于黃河中下游，以西是山西，可判斷此山為太行山。第8題，根據(jù)圖中陰影部分的相對(duì)位置，可判斷此地為黃土高原，該地位于第二級(jí)階梯、暖溫帶、半濕潤(rùn)和半干旱地區(qū)，屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候。

9.下圖景觀主要分布在我國(guó)第三級(jí)階梯上的是（）

【解析】選C。我國(guó)第三級(jí)階梯上的主要地形是平原和丘陵，上圖中的地形依次為：山地、盆地、丘陵、高原。

10.下列各組城市中，適合于冬季避寒旅游的是（）

A.珠海、海南B.南昌、哈爾濱

C.貴陽(yáng)、西安D.廈門、鄭州

【解析】選A。我國(guó)南北跨緯度廣，冬季南北氣溫差異大，適合冬季避寒旅游的城市是我國(guó)南方地區(qū)緯度較低的城市。

11.我國(guó)長(zhǎng)江以南地區(qū)，與同緯度的西亞、北非相比沒(méi)有形成沙漠，而成為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的主要原因是（）

A.冬季風(fēng)影響

B.氣候復(fù)雜多樣

C.雨熱同期的季風(fēng)氣候

D.氣候具有大陸性特征

【解析】選C。此題主要考查我國(guó)氣候的有利條件，我國(guó)長(zhǎng)江以南之所以形成“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，主要受惠于雨熱同期的亞熱帶季風(fēng)氣候，即夏季高溫時(shí)，降水多，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

（2009•福建漳州）讀我國(guó)某地氣候類型圖，完成

12、13題。

12.該地的氣候類型是（）

A.溫帶大陸性氣候B.溫帶季風(fēng)氣候

C.亞熱帶季風(fēng)氣候D.熱帶季風(fēng)氣候

13.不適宜在該地種植的農(nóng)作物是（）

A.青稞B.小麥C.棉花D.玉米

【解析】12選B，13選A。從圖上信息可知，該地冬冷夏熱，最冷月平均氣溫在0℃以下，氣溫年較差大，可判斷屬于溫帶，降水季節(jié)分配不均勻，夏季降水多，冬季降水少，由此可判斷該地屬于季風(fēng)氣候。青稞是青藏高原上特有的農(nóng)作物，青藏高原屬于高原山地氣候。

14.（2010•福建福州）2010年4月22日，是第41個(gè)世界地球日，中國(guó)今年的地球日主題為：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。下列行為符合低碳生活的是

（）

A.節(jié)假日大量使用紙質(zhì)賀卡

B.節(jié)約用電，人走燈滅

C.經(jīng)常使用一次性筷子

D.超市購(gòu)物大量使用塑料袋

【解析】選B。大量使用紙質(zhì)賀卡和一次性筷子，造成森林資源的破壞，大量使用塑料袋易造成環(huán)境污染。

15.讀漫畫“美好的回憶”，

漫畫反映當(dāng)?shù)匕l(fā)生的環(huán)境問(wèn)

題是（）

A.過(guò)度放牧

B.過(guò)度墾殖

C.水土流失

D.土地荒漠化

【解析】選D。從圖中可看出，該地過(guò)去植被較好，風(fēng)和日麗，用牛耕地，現(xiàn)在風(fēng)沙滿天，用駱駝耕地，反映了該地土地荒漠化。

16.漫畫“節(jié)水曲”反映了（）

A.工業(yè)節(jié)水B.農(nóng)業(yè)節(jié)水

C.家庭節(jié)水D.水資源的浪費(fèi)

【解析】選C。從漫畫中可看出洗衣后的水先用來(lái)拖地，再?zèng)_廁，反映了家庭中一水多用。

（2009•山東濰坊）我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)，但各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件差異很大，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平也不盡相同。據(jù)此回答17、18題。

17.本著因地制宜的原則，下列地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向正確的是

（）

A.東北平原發(fā)展冬小麥種植

B.四川盆地發(fā)展熱帶作物生產(chǎn)

C.海南島大力發(fā)展棉花生產(chǎn)

D.內(nèi)蒙古高原發(fā)展畜牧業(yè)

18.我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利條件是（）

A.氣候復(fù)雜多樣

B.夏季雨熱同期

C.山地多，平地少，尤其平原少

D.農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久

【解析】17選D，18選C。第17題，東北平原主要位于中溫帶，冬季寒冷，小麥不能越冬；四川盆地位于亞熱帶，不適宜發(fā)展熱帶作物生產(chǎn)；海南島地處熱帶，棉花主要分布在溫帶和亞熱帶；內(nèi)蒙古高原屬于溫帶大陸性氣候，降水稀少，草場(chǎng)廣闊，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。第18題，農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)適宜的溫度，豐富的水源，肥沃的土壤。山地地形崎嶇，土壤貧瘠，不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

19.（2010•曲阜模擬）下圖陰影部分表示我國(guó)四大工業(yè)區(qū)的分布，請(qǐng)找出正確選項(xiàng)（）

A.①是輕工業(yè)基地

B.②是我國(guó)的綜合性工業(yè)基地

C.③工業(yè)基地被長(zhǎng)江穿過(guò)，水能豐富

D.④工業(yè)基地毗鄰港澳且多僑鄉(xiāng)

【解析】選D。圖中①是遼中南工業(yè)基地，該地依靠當(dāng)?shù)刎S富的煤、鐵資源大力發(fā)展了重工業(yè)；②是京津唐工業(yè)基地，是我國(guó)北方的綜合性工業(yè)基地；③是滬寧杭工業(yè)基地，位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)，落差小，水流平穩(wěn)，能源短缺；④是珠江三角洲工業(yè)基地，發(fā)展工業(yè)的有利條件毗鄰港澳，多僑鄉(xiāng)，吸收外資比例大。

20.（2009•湖南株洲）工業(yè)根據(jù)其產(chǎn)品的不同性質(zhì)和用途而分為不同類別，下列工業(yè)產(chǎn)品中屬于高新技術(shù)產(chǎn)品的是

（）

A.鋼鐵B.汽車C.機(jī)床D.計(jì)算機(jī)

【解析】選D。高新技術(shù)產(chǎn)品具有技術(shù)含量高、研發(fā)費(fèi)用高、更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，上述產(chǎn)品中與之相符合的是計(jì)算機(jī)。

二、綜合題（共60分）

21.（2009•湖北襄樊）讀我國(guó)政區(qū)簡(jiǎn)圖，回答問(wèn)題。（6分）

（1）A所在自治區(qū)主要的自然特征是____________________

_________________。（1分）

（2）B所在省的溫度帶是__________________。（1分）

（3）C所在省的鄰國(guó)是______________________。（1分）

（4）D所在的自治區(qū)主要的畜種是______________________

___________________________________。（1分）

（5）E所在省的主要地貌特征是________________________

__________________________。（1分）

（6）F所在的省有我國(guó)四大盆地之一的_________盆地。（1分）

【解析】第（1）題，A位于我國(guó)的自治區(qū)，該地區(qū)海拔高，氣溫低。第（2）題，B位于湖南省，該省位于秦嶺—淮河線以南，屬于亞熱帶。第（3）題，C位于遼寧省，該省東面與朝鮮接壤。第（4）題，D位于，三河馬、三河牛是其優(yōu)良畜種。第（5）題，E位于陜西省，該省主要分布在黃土高原，水土流失嚴(yán)重，地表溝壑縱橫。第（6）題，F(xiàn)位于四川省，該省主要的地形是四川盆地。

答案:（1）高寒（2）亞熱帶（3）朝鮮

（4）三河馬、三河牛

（5）溝壑縱橫（6）四川

22.讀長(zhǎng)江、黃河圖，回答下列問(wèn)題。（11分）

（1）長(zhǎng)江和黃河均發(fā)源于

_______高原，共同流經(jīng)的

省級(jí)行政區(qū)是_________和

_____________。（3分）

（2）長(zhǎng)江和黃河的流向均

大致為自西向東流，其主要原因是_____________。(2分)

（3）黃河發(fā)源于_____________（山脈），長(zhǎng)江注入______

_________海。（2分）

（4）在防洪方面，長(zhǎng)江重點(diǎn)治理了有“九曲回腸”之稱的___________；黃河重點(diǎn)治理的河段是________（城市）以下的下游河段。（2分）

（5）目前，我國(guó)實(shí)施了天然林保護(hù)工程，該工程實(shí)施后，對(duì)長(zhǎng)江和黃河可能產(chǎn)生的影響是（2分）（）

A.徑流量增加B.泥沙含量減少

C.水能蘊(yùn)藏量增加D.流域面積增大

【解析】第（1）題，從圖中獲取信息，是解決此題的關(guān)鍵。長(zhǎng)江、黃河均發(fā)源于青藏高原，共同流經(jīng)青海、四川兩省。第（2）題，我國(guó)地勢(shì)西高東低，受地勢(shì)的影響，大江大河多自西向東流。第（3）題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，長(zhǎng)江最終從上海流入東海。第（4）題，荊江河段，河道曲折，有“九曲回腸”之稱，再加上多淺灘、沙洲，水流不暢，是長(zhǎng)江防洪治理的重點(diǎn)；黃河孟津以下河段，水位高出兩岸，形成“地上河”。第（5）題，此題重點(diǎn)考查了森林的重要作用，森林能夠保持水土，含蓄水源。

答案:（1）青藏青海四川

（2）我國(guó)地勢(shì)西高東低

（3）巴顏喀拉山東

（4）荊江孟津（5）B

23.讀圖，回答下列問(wèn)題。（13分）

(1)鐵路干線①____________線，

②_______線。城市A是______，

位于鐵路干線①與長(zhǎng)江的交點(diǎn)。

（3分）

（2）威海市環(huán)翠區(qū)張軍同學(xué)“五

一”假期乘火車去泰安、杭州旅

游。從威海乘火車依次經(jīng)過(guò)桃威

線、藍(lán)煙線、________線至濟(jì)南，

沿_______線到達(dá)泰安、上海，沿

________線到達(dá)杭州。（3分）

（3）張軍同學(xué)到泰安的旅途中，看到如下現(xiàn)象：威海市郊區(qū)槐樹(shù)剛好能見(jiàn)到花蕾，濰坊市郊區(qū)槐花盛開(kāi)，泰安市郊槐花已敗落。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：____________________

_____________________________________。（2分）

張軍同學(xué)登泰山接近山頂時(shí)，又發(fā)現(xiàn)山上的槐樹(shù)花蕾與威海市郊的差不多，其原因是_________________。（2分）

（4）張軍同學(xué)在杭州游覽過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)面館極少，因?yàn)檫@里主要種植的糧食作物是____________，此外，他還發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)靥O果價(jià)格高于威海，柑橘價(jià)格低于威海，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋一下為什么。（3分）

【解析】第（1）題，①鐵路線南北延伸，經(jīng)過(guò)北京、鄭州，可判斷為京廣線，京廣線在湖北的武漢與長(zhǎng)江相交；②鐵路線東西延伸，經(jīng)過(guò)連云港、徐州，可判斷為隴海線。第（2）題，從圖中獲取信息，是解決此題的關(guān)鍵，張軍從威海經(jīng)桃威線到煙臺(tái)，經(jīng)藍(lán)煙線到濰坊，經(jīng)膠濟(jì)線到濟(jì)南，經(jīng)京滬線到泰安、上海，經(jīng)滬杭線到杭州。第（3）題，造成花期不同的主要原因是緯度位置的差異，從威海到泰安，緯度由高到低，氣溫由低到高，花期由遲到早。泰山與威海相比緯度低，但由于海拔高，氣溫比同緯度地區(qū)低。第（4）題，杭州位于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，糧食作物以水稻為主，是柑橘的主要產(chǎn)區(qū)，蘋果屬于溫帶水果。

答案:（1）京廣隴海武漢

（2）膠濟(jì)京滬滬杭

（3）受緯度位置的影響，氣溫由北向南逐漸升高，導(dǎo)致南面城市槐花開(kāi)得早

地形因素的影響，泰山海拔高，氣溫低

（4）水稻杭州位于亞熱帶，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)柑橘；威海位于暖溫帶，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)蘋果。

24.（2009•山東臨沂）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（13分）

材料一新華網(wǎng)2009年2月4日?qǐng)?bào)道，2008年入冬以來(lái)，華北、黃淮等地降水量較常年同期偏少七至九成，旱情發(fā)展迅速，部分地區(qū)糧食作物受旱嚴(yán)重，人畜飲水困難。

材料二2009年2月我國(guó)部分地區(qū)干旱狀況分布圖

（1）此次受旱嚴(yán)重的糧食作物是（2分）（）

A.冬小麥B.水稻C.玉米D.甘蔗

（2）在圖中，中等以上干旱區(qū)域的主要土地利用類型是

____________________。（2分）

（3）我國(guó)北方地區(qū)經(jīng)常產(chǎn)生春旱，原因之一是我國(guó)降水季節(jié)分布具有________________的特點(diǎn)。（2分）

（4）為了解決我國(guó)水資源南北分布不均的狀況，國(guó)家正在實(shí)施的___________工程把長(zhǎng)江水系豐富的水資源，調(diào)到我國(guó)嚴(yán)重缺水的華北、西北地區(qū)。（1分）

（5）圖中A省（區(qū)）的簡(jiǎn)稱是___________。B?。▍^(qū)）的行政中心是_________________。（2分）

（6）黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。從黃土高原的氣候和植被特點(diǎn)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析其原因。（2分）

（7）我國(guó)的呼和浩特市有蒙牛集團(tuán)總部、伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)等的乳制品企業(yè)，請(qǐng)你解釋該地區(qū)乳制品業(yè)發(fā)達(dá)的原因。（2分）

【解析】第（1）題，從圖中旱情分布來(lái)看，北方地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，冬小麥、玉米都是該地區(qū)種植的糧食作物，根據(jù)材料中的時(shí)間2月可判斷，此時(shí)主要種植冬小麥。第（2）題，北方地區(qū)以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，地?shì)平坦，土壤肥沃，土地利用是以旱地為主的耕地。第（3）題，溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。第（4）題，跨流域調(diào)水是解決水資源空間分布不均的主要途徑，我國(guó)水資源南豐北缺，所以國(guó)家實(shí)施了南水北調(diào)工程。第（5）題，A位于遼寧省，簡(jiǎn)稱遼，B位于江蘇省，行政中心是南京。第（6）題，黃土高原地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，降水多集中在夏季7、8月份，且多

是暴雨；地表光禿裸露，成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。第（7）題，位于溫帶大陸性氣候區(qū)，降水較少，草場(chǎng)廣布，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

答案：（1）A（2）以旱地為主的耕地

（3）夏秋多，冬春少（4）南水北調(diào)

（5）遼南京

（6）氣候方面：黃土高原地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，降水多集中在夏季7、8月份，且多是暴雨；植被方面：地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

（7）草原廣布，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，奶源充足。

25.讀甲、乙兩工業(yè)基地圖，回答下列問(wèn)題。（17分）

（1）工業(yè)基地：甲______工業(yè)基地，乙______工業(yè)基地。（2分）

（2）水域：A_______，B______，C______，D_______。（4分）

（3）工業(yè)城市：a____,b____,c_____，d____。（4分）

（4）a城市一批鋼材運(yùn)往c城市，請(qǐng)選擇一條便捷的鐵路運(yùn)輸路線。（2分）

（5）試分析甲、乙兩工業(yè)基地發(fā)展鋼鐵工業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件有何差異？（2分）

（6）我國(guó)工業(yè)分布不均，從整體看呈現(xiàn)沿_______、沿____

_____、沿______________線分布的特點(diǎn)。（3分）

【解析】第（1）題，根據(jù)圖中地理事物的名稱及省區(qū)輪廓特征，可判斷，甲為遼中南工業(yè)基地，乙為滬寧杭工業(yè)基地。第（2）題，遼寧東臨黃海，西臨渤海；長(zhǎng)江在上海流入東海。第（3）題，遼中南工業(yè)基地的主要工業(yè)城市a位于兩條鐵路相交處，應(yīng)為沈陽(yáng)，b位于遼東半島南端，應(yīng)為大連；滬寧杭工業(yè)基地主要有上海、南京、杭州三個(gè)工業(yè)城市，其中上海、南京沿長(zhǎng)江分布，上海還是個(gè)沿海城市。第（4）題，從沈陽(yáng)到南京，最便捷的鐵路線也就是最近路線，沈陽(yáng)位于京哈線上，沿該鐵路線到北京，然后沿京滬線到南京。第（5）題，遼中南地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，滬寧杭

地區(qū)礦產(chǎn)資源貧乏，但市場(chǎng)廣闊，技術(shù)力量雄厚。第（6）題，我國(guó)工業(yè)分布不均，從整體上看呈現(xiàn)沿鐵路線、沿江（河）、沿海的分布特點(diǎn)。

答案：（1）遼中南滬寧杭

（2）渤海黃海長(zhǎng)江東海

（3）沈陽(yáng)大連南京上海

（4）京哈線京滬線。

篇3

一、選擇題（本題包括25個(gè)小題，每小題2分，共50分）讀中國(guó)政區(qū)圖，回答1～3題。1.我國(guó)領(lǐng)土最西端在( )A.黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線B.海南省南沙群島中的曾母暗沙C.x疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原D.黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處2.海南航天發(fā)射場(chǎng)建成后，將火箭從天津運(yùn)往海南文昌發(fā)射，走海運(yùn)經(jīng)過(guò)的海域依次是（ ） A.渤海、黃海、東海、南海 B.黃海、渤海、東海、南海C.黃海、南海、渤海、東海 D.南海、黃海、東海、渤海3.我國(guó)大部分領(lǐng)土位于“地球五帶”中的______，小部分領(lǐng)土位于__________。( )A.熱帶 北溫帶 B.北溫帶 熱帶 C.南溫帶 熱帶 D.北溫帶 北寒帶閱讀我國(guó)某地氣候資料表，回答4～6題。 我國(guó)某地氣候資料表1月平均氣溫(℃) 7月平均氣溫(℃) 6～8月降水量(㎜) 12月～次年2月降水量(㎜) 年降水量(㎜)－3.4 23.8 429 85 6854.該地( )A.6月22日這一天黑夜比廣州長(zhǎng) B.12月22日這一天正午太陽(yáng)高度較廣州低 C.為半干旱地區(qū) D.自然植被是亞熱帶常綠闊葉林5.關(guān)于該地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的說(shuō)法，正確的是( )①主要糧食作物是春小麥，經(jīng)濟(jì)作物是甜菜 ②主要糧食作物是冬小麥，經(jīng)濟(jì)作物是棉花 ③農(nóng)作物一年一熟④農(nóng)作物兩年三熟A.①③ B.①④ C.②③ D.②④6.該地河流的水文特征是( )A.流量季節(jié)變化小 B.含沙量小 C.冬季有結(jié)冰期 D.有春、夏兩個(gè)汛期7.讀我國(guó)滿族、彝族、壯族和朝鮮族四個(gè)少數(shù)民族分布圖，下列選項(xiàng)中，圖序與民族分布對(duì) 應(yīng)相符的是( ) A.①彝族 ②壯族 ③滿族 ④朝鮮族 B.①彝族 ②壯族 ③朝鮮族 ④滿族C.①壯族 ②彝族 ③滿族 ④朝鮮族 D.①彝族 ②滿族 ③朝鮮族 ④壯族讀中國(guó)人口密度分布圖,回答8～9題。 8.我國(guó)人口的地理分布特點(diǎn)是( ) A.山區(qū)人口稠密，平原人口稀疏 B.內(nèi)陸人口稠密，沿海人口稀疏C.農(nóng)村人口稠密，城市人口稀疏 D.東部人口稠密，西部人口稀疏9.從圖中可以看出，我國(guó)人口密度小于10人／千米2的省級(jí)行政區(qū)有( ) A.福建、臺(tái)灣 B.北京、上海 C.湖北、湖南 D.、青海10.山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，是重要的地理分界線。關(guān)于下列山脈兩側(cè)地理特征的敘述，正確的是( ) A.①山脈兩側(cè)有我國(guó)的高原和的平原 B.②山脈是長(zhǎng)江水系與珠江水系的重要分水嶺 C.③山脈是四川省和湖北省的分界線 D.④山脈南側(cè)為半干旱區(qū)，北側(cè)為半濕潤(rùn)區(qū)11.下圖中四省區(qū)主要位于亞熱帶的是( ) A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④12.下圖是廣州、武漢、北京和哈爾濱四地氣候統(tǒng)計(jì)圖，其中能反映北京氣候特點(diǎn)的是（ ） A.① B.② C.③ D.④讀圖，回答13～14題。 13.四河流(或運(yùn)河)中位于我國(guó)非季風(fēng)區(qū)的是( ) A.① B.② C.③ D.④14.四河流(或運(yùn)河)中冬季有結(jié)冰現(xiàn)象的是( )A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.③④15.符合我國(guó)自然資源分布特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是（ ）A.水資源——華北多，西南少 B.草地——東南多，西北少C.林地——西北多，東北少 D.耕地——東部多，西部少16.現(xiàn)有10萬(wàn)噸磷礦石和20噸柑橘分別從宜昌運(yùn)往鄭州和武漢，最合理的交通運(yùn)輸方式依次是（ ）A.公路、鐵路 B.鐵路、公路 C.水路、鐵路 D.航空、水路17.下列自然資源中屬于非可再生資源的是( ) A.水能 B.耕地 C.天然氣 D.太陽(yáng)能下面對(duì)話是家住湖南某地的小明與好友小亮的QQ聊天記錄。據(jù)此回答18～19題。 18.小明的家鄉(xiāng)可能位于( ) A.長(zhǎng)江中下游平原 B.東北平原 C.華北平原 D.黃土高原19.對(duì)話中“油料作物”和“世界銻 都”是指( ) A.花生、錫礦山 B.花生、水口山 C.油菜、錫礦山 D.油菜、水口山20.讀我國(guó)某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀圖（右圖），判斷該地位于( )A.黃土高原 B.山東丘陵 C.江南丘陵 D.東北平原 我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)，但各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件差異很大，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平也不盡相同。據(jù)此回答21～22題。 21.下列地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，符合因地制宜原則的是( ) A.東北平原發(fā)展冬小麥種植 B.四川盆地發(fā)展熱帶作物生產(chǎn) C.海南島大力發(fā)展棉花生產(chǎn) D.內(nèi)蒙古高原發(fā)展畜牧業(yè) 22.我國(guó)種植業(yè)發(fā)展的不利條件是( ) A.氣候復(fù)雜多樣 B.夏季雨熱同期 C.山地多，平地少，尤其平原少 D.農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久 23.下列鐵路樞紐中，表示株洲的是（ ） 24.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布區(qū)一般具有哪幾個(gè)條件？( )①礦產(chǎn)資源豐富、能源充足、交通便利 ②工業(yè)基礎(chǔ)雄厚 ③技術(shù)發(fā)達(dá)、知識(shí)密集、人才聚集 ④一般依附一大批高等院校和科研機(jī)構(gòu)A.①② B.②③ C.②④ D.③④25.2013年4月22日是第44個(gè)世界地球日，中國(guó)主題是“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——促進(jìn)生態(tài)文明，共建美麗中國(guó)”。下列做法與此主題不相符的是( ) A.2010年，我國(guó)“兩會(huì)”所有用紙是用石頭做的再生紙，筆是廢物綜合利用制成B.節(jié)日時(shí)，給朋友們寄了好多張紙質(zhì)賀卡 C.推廣節(jié)能空調(diào)、高效照明燈具D.加強(qiáng)植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率二、綜合題（共50分）26.我們偉大的祖國(guó)，地理位置優(yōu)越，國(guó)土遼闊，人口眾多。讀下圖并結(jié)合已學(xué)的地理知識(shí)，回答下列問(wèn)題。（8分）(1)我國(guó)位于__________大陸東部,________洋西岸，是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，陸地領(lǐng)土面積約為_(kāi)_______，居世界第_____位，陸上相鄰的國(guó)家有l(wèi)4個(gè)，其中鄰國(guó)①是_____________。(2)風(fēng)光綺麗，在可以欣賞到的旅游景觀是( ) ①馬頭琴演奏 ②竹樓村寨 ③草原風(fēng)光 ④沙灘椰林 ⑤沙漠探險(xiǎn)A.①②③ B.③④⑤ C.②③④ D.①③⑤ (3)我國(guó)面積的省區(qū)B是______________；C為_(kāi)_____市，這里既有高樓林立，也有古香古色的傳統(tǒng)民居——四合院；D為_(kāi)______??；E省區(qū)的省會(huì)城市是_______，其美稱為 “春城”；F省區(qū)的主要少數(shù)民族是 ________ 族。 (4)______是世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)人口分布的總體特點(diǎn)是___________，這是由各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡造成的。 27.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。(12分)材料一 《北緯30°•中國(guó)行》從浙江舟山群島出發(fā)，自東向西一直拍攝到的阿里地區(qū)，沿途穿越9個(gè)省、市、自治區(qū)，拍攝總行程超過(guò)2萬(wàn)千米，節(jié)目展現(xiàn)了北緯30°沿線自然風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情和社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的全景式圖畫。材料二 見(jiàn)下圖。 (1)①省的省會(huì)城市是 ；②省的簡(jiǎn)稱是 ；2013年4月20日， 省(填序號(hào))發(fā)生了里氏7.0級(jí)地震；④省區(qū)最主要的少數(shù)民族是 族。(2)下圖為沿北緯30°緯線經(jīng)過(guò)的大的地形區(qū)，主要有長(zhǎng)江中下游平原、甲處的 盆地、橫斷山區(qū)和乙處的 高原，整個(gè)地勢(shì)特點(diǎn)是 。 (3)北緯30°緯線穿過(guò)我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū)是的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，普遍種植水稻，而同緯度的阿拉伯半島卻降水很少，沙漠廣布，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？

28.讀我國(guó)主要河流、湖泊圖，回答下列問(wèn)題。(16分)(1)圖中斜線部分是_______區(qū)，它的面積約占全國(guó)的_______，水量不足全國(guó)的_______。(2)外流區(qū)主要是我國(guó)的¬¬¬_______ (季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū))。(3)填出圖中數(shù)字所代表的河流和湖泊的名稱 。河流：①______，②______，③______，④_____，⑤_____，⑥_____，⑦_(dá)____。湖泊：⑧__________，⑨__________。(4)圖中數(shù)字①～⑨所代表的河 流、湖泊中，______河結(jié)冰期最長(zhǎng),________河汛期最長(zhǎng)，_____河含沙量，_______河是內(nèi)流河，_______湖是咸水湖，_______湖是我國(guó)的淡水湖。(填序號(hào)) (5)位于我國(guó)冬季有無(wú)結(jié)冰期分界線上的河流是______________。(填序號(hào)) (6)圖中⑩_______運(yùn)河，溝通海河、______、淮河、_______、錢塘江五大水系。29.讀中國(guó)地圖，回答下列問(wèn)題。(14分) （1）A省冬季氣溫非常低的原因是什么？ （2）B是南方重要河流 ，其水文特征有哪些？

（3）C山脈南側(cè)的地形區(qū)是 ，簡(jiǎn)析該地區(qū)水資源十分短缺的原因。 （4）D地區(qū)代表性的畜種是 。（5）E地是__________，________（河流）流經(jīng)此地時(shí)帶走了大量的泥沙。 期末檢測(cè)題參考答案1.C 2.A 3.B 解析：1.我國(guó)的最北端在黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，最南端在海南省南沙群島中的曾母暗沙，最西端在x疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原。2.從天津到海南，即從北向南，依次經(jīng)過(guò)渤海、黃海、東海、南海。3.根據(jù)溫度帶的劃分原則，熱帶在南北回歸線之間，溫帶在南北回歸線和南北極圈之間，寒帶在南北極圈到南北極點(diǎn)之間，由此可知我國(guó)大 部分領(lǐng)土位于北溫帶，少部分位于熱帶，沒(méi)有寒帶。 4.B 5.D 6.C 解析：4.該地的1月平均氣溫－3.4℃，7月平均氣溫23.8℃，由此可推斷位于暖溫帶 地區(qū)，降水集中在夏季，且全年降水量少于800毫米，為溫帶季風(fēng)氣候，位于我國(guó)華北地區(qū)，因此可推斷6月22日這一天黑夜比廣州短（6月22為夏至日，越往北白晝時(shí)間越長(zhǎng)），12月22日這一天正午太陽(yáng)高度較廣州低（12月22為冬至日，我國(guó)各地越往北正午太陽(yáng)高度越低），為半濕潤(rùn)地區(qū)，自然植被為溫帶落葉闊葉林。5.華北地區(qū)的主要糧食作物是冬小麥，經(jīng)濟(jì)作物是棉花，而主要糧食作物是春小麥、經(jīng)濟(jì)作物是甜菜的地區(qū)是東北地區(qū)，該地的農(nóng)作物兩年三熟，農(nóng)作物一年一熟的是東北地區(qū)。6.華北地區(qū)的河流流量季節(jié)變化大，河流含沙量大，冬季有結(jié)冰期，而有春、夏兩個(gè)汛期的河流位于東北地區(qū)。7.C 解析：①主要分布在廣西，應(yīng)該是壯族；②主要分布在四川，應(yīng)該是彝族；③主要分布在東北三省，應(yīng)該是滿族；④主要分布在遼寧、吉林的東部，應(yīng)該是朝鮮族。8.D 9.D 解析：8.由圖可知，我國(guó)人口的分布很不均勻，其中東部地區(qū)人口稠密，西部地區(qū)人口稀疏。A、B、C選項(xiàng)從圖中無(wú)法體現(xiàn)，但根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)不難判斷平原人口稠密而山區(qū)人口稀疏；沿海地區(qū)人口稠密，內(nèi)陸地區(qū)人口稀疏；城市人口稠密，農(nóng)村人口稀疏。9.人口密度小于10人／千米2的省級(jí)行政區(qū)主要分布在我國(guó)的西部地區(qū)，主要的省級(jí)行政區(qū)有自治區(qū)、青海省、x疆維吾爾自治區(qū)等。 10.B 解析：①山脈為大興安嶺，其西側(cè)為內(nèi)蒙古高原，是我國(guó)第二大高原；大興安嶺東側(cè)是東北平原，是我國(guó)第一大平原，A錯(cuò)誤。②山脈是南嶺，它是我國(guó)長(zhǎng)江水系與珠江水系的分水嶺，B正確。③山脈是巫山，它大致位于重慶市與湖北省的交界處，C錯(cuò)誤。④山脈是天山，它是塔里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地的分界線，不是半干旱區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)的分界線，D錯(cuò)誤。11.C 解析：本題主要考查我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)輪廓和溫度帶。①表示云南省， ②表示黑龍江省，③表示湖北省，④表示廣東省。本題選C。12.B 解析：北京位于秦嶺—淮河以北，屬于溫帶季風(fēng)氣候，該氣候的特點(diǎn)為夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，與此特點(diǎn)相符的是②圖；①圖中冬季最低氣溫在-15 ℃以下，這與北京冬季的氣溫特點(diǎn)不相符；③圖中全年氣溫均在0 ℃以上，與北京的氣溫 特點(diǎn)也不相符；④圖 全年氣溫均較高，且年降水量較多，與北京的氣候特點(diǎn)也不相符。由此判斷出正確答案為B項(xiàng) 13.A 14.C 解析：由圖示河流(或運(yùn)河)的形狀可以得知，①是塔里木河，位于我國(guó)的西北地區(qū)，河流冬季會(huì)結(jié)冰，處于非季風(fēng)區(qū)；②是黃河，位于季風(fēng)區(qū)，冬季結(jié)冰；③是長(zhǎng)江，位于季風(fēng)區(qū)，冬季不結(jié)冰；④是京杭運(yùn)河，位于季風(fēng)區(qū)，部分河段冬季結(jié)冰。15.D 解析：正確的組合應(yīng)該是：水資源——華北少、西南多，草地——東南少、西北多，林地——西北少、東北多 ，耕地——東部多、西部少。16.B 解析：大宗、笨重的貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，有水路的選水路運(yùn)輸，無(wú)水路的選鐵路運(yùn)輸。易死亡、變質(zhì)的活物、鮮貨，數(shù)量不大，近距離運(yùn)輸，選公路運(yùn)輸。所以10萬(wàn)噸磷礦石從宜昌運(yùn)往鄭州，應(yīng)選擇鐵路運(yùn)輸；20噸柑橘?gòu)囊瞬\(yùn)往武漢，應(yīng)選擇公路運(yùn)輸。17.C 解析：天然氣屬于礦產(chǎn)資源，在人類歷史時(shí)期難以再生，屬于非可再生資源；水能、耕地、太陽(yáng)能屬于可再生資源。 18.A 19.C 解析：18.根據(jù)材料可以推知小明的家鄉(xiāng)可能位于長(zhǎng)江中下游平原。19.“中國(guó)煙花之鄉(xiāng)”是指湖南瀏陽(yáng)，瀏陽(yáng)位于長(zhǎng)江流域，主要的油料作物為油菜。位于湖南省冷水江市的錫礦山被稱為“世界銻都”。本題選C。20.C 解析：注意圖中的關(guān)鍵地理事物：稻田、茶園和柑橘林，這些農(nóng)業(yè)景觀一般出現(xiàn)在我國(guó)南方地區(qū)，而題中給出的黃土高原、山東丘陵、東北平原都位于我國(guó)北方地區(qū)，予以排除。江南丘陵位于我國(guó)南方地區(qū)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡匦伟l(fā)展了立體農(nóng)業(yè)，主要糧食作物為水稻，符合圖示的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。本題選C。21.D 22.C 解析：21.東北平原氣溫低，主要種植春小麥；四川盆地位于亞熱帶，不適宜種植熱帶的農(nóng)作物；海南島位于熱帶，不適宜發(fā)展棉花生產(chǎn)。22.發(fā)展種植業(yè)要求地形平坦，土壤肥沃，而我國(guó)山地多，平地少，尤其平原少，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展不利。23.D 解析：圖A表示寶雞，位于隴海線上，寶成線和寶中線的交會(huì)樞紐；B表示鄭州，京廣線和隴海線交會(huì)樞紐；C表示哈爾濱，京哈線、濱洲線、濱綏線的交會(huì)樞紐；D表示株洲，京廣線、浙贛線、湘黔線的交會(huì)樞紐。 24.D 解析：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一般依附一大批高等院校和科研機(jī)構(gòu)，分布在技術(shù)發(fā)達(dá)、知識(shí)密集、人才聚集的地區(qū)，而礦產(chǎn)資源豐富、能源充足、交通便利是一般工業(yè)的布局條件。25.B 解析：A項(xiàng)：2010年，我國(guó)“兩會(huì)”所有用紙是用石頭做的再生紙，筆是廢物綜合利用制成，符合資源的合理利用；B項(xiàng)：節(jié)日時(shí)，給朋友們寄了好多張紙質(zhì)賀卡，會(huì)浪費(fèi)資源，因?yàn)榧堎|(zhì)賀卡的來(lái)源是森林資源；C項(xiàng)：推廣節(jié)能空調(diào)、高效照明燈具，D項(xiàng)：加強(qiáng)植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率均符合“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”這一主題。26.(1)亞歐 太平 960萬(wàn)平方千米 三 蒙古 (2)D (3)x疆維吾爾自治區(qū) 北京 吉林 昆明 高山 (4)中國(guó) 東多西少解析:本題考查我國(guó)的國(guó)土和人口。(1)讀圖可知，我國(guó)位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，陸地領(lǐng)土面積僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，陸上相鄰的國(guó)家有l(wèi)4個(gè)，其中鄰國(guó)①是蒙古。 (2)內(nèi)蒙古風(fēng)光綺麗，在內(nèi)蒙古可以欣賞到的旅游景觀有馬頭琴演奏、草原風(fēng)光、沙漠探險(xiǎn) 。(3)讀圖可知，我國(guó)面積的省區(qū)B是x疆維吾爾自治區(qū)；C為北京市；D為吉林省；E為云南省，其省會(huì)是昆明；F是臺(tái)灣省，主要少數(shù)民族是高山族。(4)我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口分布的總體特點(diǎn)是東多西少。27.(1)合肥 湘 ③ 藏 (2)四川 青藏 西高東低，呈階梯狀分布 (3)我國(guó)江南地區(qū)的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”氣候上屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，適合水稻的種植；同緯度的阿拉伯半島是熱帶沙漠氣候，炎熱干燥，沙漠廣布。 解析：本題主要考查我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的有關(guān)知識(shí)、地形區(qū)和四大地理區(qū)域及其不同地區(qū)氣候的成因。(1)讀圖，據(jù)省區(qū)的輪廓和位置可以看出，①省為安徽省，安徽省的省會(huì)城市是合肥市；②省為湖南省，該省的簡(jiǎn)稱是湘；2013年4月20日，四川省雅安發(fā)生了里氏7.0級(jí)地震，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，四川省在圖中的序號(hào)是③；④省區(qū)位于我國(guó)青藏高原，據(jù)其輪廓判斷出是自治區(qū)，該省區(qū)的主要少數(shù)民族是藏族。(2)據(jù)圖可以看出，北緯30°緯線穿過(guò)的甲地區(qū)東側(cè)是巫山，西側(cè)是橫斷山脈，則甲地為四川盆地；乙處在橫斷山脈以西，平均海拔在4 000米以上，地勢(shì)高，是我國(guó)的青藏高原。從北緯30°緯線穿過(guò)的我國(guó)地形區(qū)(自西向東依次是青藏高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原 )可判斷出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是西高東低，呈階梯狀分布。(3)北緯30°緯線穿過(guò)我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū)，是我國(guó)的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，背靠的大陸——亞歐大陸，瀕臨世界的大洋——太平洋，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，屬于典型的亞熱帶季風(fēng)氣候，水、熱資源充足，且配合較好，適合水稻的種植；阿拉伯半島位于北回歸線附近大陸的西岸，屬于熱帶沙漠氣候，終年炎熱干燥，降水稀少，沙漠廣布。兩地形成了不同的自然環(huán)境，受自然環(huán)境的影響，人類活動(dòng)也表現(xiàn)出較大的差異。28.(1)內(nèi)流 1/3 5% (2)季風(fēng)區(qū) (3)松花江 淮河 珠江 黃河 雅魯藏布江 額爾齊斯河 塔里木河 青海湖 鄱陽(yáng)湖 (4)① ③ ④ ⑦ ⑧ ⑨ (5)② (6)京杭 黃河 長(zhǎng)江 解析：(1)由圖例可知斜線部分為我國(guó)的內(nèi)流區(qū)。(2)由外流區(qū)所處的地理位置來(lái)看，外流區(qū)主要位于我國(guó)的季風(fēng)區(qū)。(3)有關(guān)河流和湖泊的名稱，可以根據(jù)所在的地理位置及河流、湖泊輪廓進(jìn)行判斷。(4)我國(guó)河流結(jié)冰期的規(guī)律是：只有最冷月氣溫低于0 ℃的河流才有結(jié)冰期，且緯度越高，結(jié)冰期越長(zhǎng)。汛期的規(guī)律正好相反，緯度越低，河流的汛期越長(zhǎng)。黃河是我國(guó)含沙量的河流，塔里木河是我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，我國(guó)的湖泊是青海湖（咸水湖），我國(guó)的淡水湖是鄱陽(yáng)湖。(5)我國(guó)冬季有無(wú)結(jié)冰期的分界線 是秦嶺—淮河一線。(6)圖中⑩為京杭運(yùn)河，溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系。29.（1）緯度較高，受冬季風(fēng)影響大 （2）珠江 流量大，汛期長(zhǎng)，含沙量小，沒(méi)有結(jié)冰期 （3）塔里木盆地 深居大陸內(nèi)部，距海遙遠(yuǎn)，周圍被高山環(huán)抱，濕潤(rùn)空氣難以到達(dá)，所以降水少 （4）牦牛 （5）黃土高原 黃河。解析：（1）A省是我國(guó)的黑龍江省，位于我國(guó)的最北部，且離冬季風(fēng)發(fā)源地較近，受冬季風(fēng)影響大，故冬季氣溫非常低。（2）B位于我國(guó)的南方地區(qū)，流經(jīng)廣東省，為珠江，珠江流量大，汛期長(zhǎng)，含沙量小，沒(méi)有結(jié)冰期。（3）C山脈位于我國(guó)西北地區(qū)，為東西走向的天山山脈，其南側(cè)的地形區(qū)是塔里木盆地，該地距海遠(yuǎn)，且周圍被高山環(huán)抱，海洋濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)該地，故降水少。（4）D為我國(guó)的自治區(qū)，代表性牲畜是牦牛。（5）E地位于黃土高原地區(qū)，該高原水土流失嚴(yán)重，黃河在流經(jīng)此地時(shí)，帶走了大量的泥沙。

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A.桂、湘、魯、秦 B.云、甘、黑、新 C. 粵、鄂、魯、秦 D.桂、鄂、冀、陜8.我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，共有少數(shù)民族（ ）A.54個(gè) B.55個(gè) C.56個(gè) D.57個(gè)9.我國(guó)面積的盆地和平原分別是（ ）A.塔里木盆地、東北平原 B.塔里木盆地、華北平原C.柴達(dá)木盆地、東北平原 D.準(zhǔn)噶爾盆地、華北平原10.我國(guó)海拔同時(shí)被譽(yù)為“聚寶盆”的盆地是（ ）A.四川盆地 B.塔里木盆地 C.塔里木盆地 D.柴達(dá)木盆地11.我國(guó)領(lǐng)土最西端的帕米爾高原屬于 （ ）A.自治區(qū) B.黑龍江省 C. x疆維吾爾自治區(qū) D.海南省12．我國(guó)少數(shù)民族主要分布在 ( ) A.東南、西南、西北 B.東北、東南、西南C. 西南、西北、東北 D. 東北、西北、 東南13.我國(guó)水資源不均， 缺水嚴(yán)重的地區(qū)是( ) A.東北地區(qū) B. 西南地區(qū) C.華北地區(qū) D.西北地區(qū)14．2010年我國(guó)形成了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)四大密集區(qū)，北京中關(guān)村科技園屬于( ) A．環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū) B．東南沿海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū) C．沿亞歐大陸橋 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū) D．沿長(zhǎng)江高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)15.水、土是立國(guó)之本，我國(guó)水土資 源的分布情況是（ ） A.南方耕地多，水資源少 B.北方耕地多，水資源多C.南方耕地少，水資源多 D.北方耕地少，水資源少三、綜合題（共35分）16．讀“中國(guó)政區(qū)圖”完成下列內(nèi)容：（5分）

填出圖中字母所代表的地理事物名稱：鄰國(guó)： A_____________________，B_____________________C_____________________，D_____________________。海、海峽： G__________ ___________。17.讀圖，回答下列問(wèn)題（6分）（1）寫出圖中字母所代表的地形區(qū)名稱．A．高原B．高原： F．盆地I．平原（2）黃河發(fā)源于青藏高原上的山，流經(jīng)青海、四川、、河南等9省區(qū)，在下游形成了世界上的的“”。18．下圖是“長(zhǎng)江水系示意圖”，讀后填出圖中數(shù)碼號(hào)所表示的地理事物。（7分）

① 長(zhǎng)江發(fā)源地________山脈；②長(zhǎng)江注入的海域_________海；③長(zhǎng)江上游和中游的分界處_________；④長(zhǎng)江中游和下游的分界處___________；⑧長(zhǎng)江支流_______江；⑨長(zhǎng)江支流_______江；⑩長(zhǎng)江支流_________江。 19.讀四省區(qū)輪廓圖，完成下列要求：（5分） (1)4個(gè)省中， ①________是省， ②省的簡(jiǎn)稱是______，③省的行政中心是_________。(2)4個(gè)省中，有熱帶面積分布的是______和___ ___。20.讀下圖，回答下列問(wèn)題：（4分）(1)圖中字母代表的海洋名稱：A為 海； B為 海。(2)圖中字母表示的半島名稱：C為 半島；D為 半島。21.讀“我國(guó)工業(yè)基地及鐵路干線分布圖”，回答下列問(wèn)題。（8分）

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一、命題的基本思路

2013年龍東地區(qū)地理中考既是一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試，又是義務(wù)教育階段地理學(xué)科的終結(jié)性考試?？荚噧?nèi)容與2012年相比，在試題的整體設(shè)計(jì)上，有創(chuàng)新，有突破，實(shí)現(xiàn)了地理中考（學(xué)業(yè)考試）與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，命題者更注重三維目標(biāo)的具體落實(shí)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；在試題結(jié)構(gòu)上，變化不大，只是更注重于對(duì)世界地理知識(shí)的考察力度；在試題的難易程度上，立足基礎(chǔ)，突出能力，穩(wěn)中有變，難易適中；在具體試題內(nèi)容上，無(wú)論哪種題型中的試題，均不同于上一年，達(dá)到考題連續(xù)兩年內(nèi)不重復(fù)，年年有變化的要求。由此可見(jiàn)，命題者是經(jīng)過(guò)用心思考、細(xì)致準(zhǔn)備和精心編制的。

本套試題立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循地理課程基本理念，強(qiáng)化了對(duì)地理讀圖、填圖能力和對(duì)地理知識(shí)學(xué)以致用能力的考查，突出了地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性特點(diǎn)。測(cè)試可以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地理概念、區(qū)域地理、自然和人文地理特征的理解和知識(shí)運(yùn)用水平，可以反映學(xué)生真實(shí)學(xué)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了中考的選拔功能，為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。試卷考查了初中學(xué)生七年級(jí)、八年級(jí)兩年中所掌握的基本地理知識(shí)和基本地理技能，突出基礎(chǔ)，知識(shí)面廣，有一定的探究性、靈活性和綜合性，起到了實(shí)施新課程的導(dǎo)向作用，有利于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，也有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式方法。

二、試題的特點(diǎn)

（一）考查地理基礎(chǔ)知識(shí)，難易適中。

本試卷為閉卷考試，時(shí)間為60分鐘，卷面滿分為100分。試卷中，選擇題、填空題、連線題、填圖題等題型，基本上都是分別按照七年上冊(cè)、七年下冊(cè)、八年上冊(cè)、八年下冊(cè)的先后順序設(shè)計(jì)和安排的。試題絕大部分是圍繞每?jī)?cè)教材中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查的是地理主干知識(shí)，涵蓋了地球和地圖、世界地理、中國(guó)地理的主要內(nèi)容，試題內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，表述清晰無(wú)誤，沒(méi)有特別難和特別繁瑣的題，也沒(méi)有偏題和怪題。大多數(shù)試題既是主要的知識(shí)點(diǎn)，也是比較容易作答的，符合《20t3年黑龍江東部地區(qū)中考地理考試說(shuō)明》中關(guān)于易、中、難比例為80：15：5的說(shuō)明。其中，比較難的試題有選擇題第5題，“關(guān)于地球五帶中，哪個(gè)溫度帶有極夜現(xiàn)象”，七年級(jí)上冊(cè)教材P12圖1.20中并沒(méi)有對(duì)此做出說(shuō)明，只有在教師特別加以講解，學(xué)生通過(guò)自己理解的情況下，才可能知道答案是北寒帶和南寒帶，即選項(xiàng)“D寒帶”。選擇題第15題，“關(guān)于東南亞流經(jīng)國(guó)家最多的河流”，答案應(yīng)該是“A湄公河”。不過(guò)，教材中對(duì)此也沒(méi)有指出，沒(méi)有在正文中明確寫出來(lái)，學(xué)生只有在考前的學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)七年級(jí)下冊(cè)教材P27圖7.18進(jìn)行分析歸納才能得出正確答案。材料分析題第57題中的第（2）題，“關(guān)于霧霾天氣的成因”，須要學(xué)生根據(jù)所給材料和生活體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分析，屬于學(xué)以致用，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題具有一定的探究性、靈活性和綜合性。

（二）分值分配較為合理，突顯基礎(chǔ)。

在教材結(jié)構(gòu)中，《地球和地圖》編排在七年級(jí)上冊(cè)的第一章，突顯其重要地位，世界地理的知識(shí)編排在七年級(jí)的上、下冊(cè)中，中國(guó)地理的知識(shí)則編排在八年級(jí)的上、下冊(cè)中。關(guān)于試卷中分值比重，這里就不按“地球和地圖”“世界地理”“中國(guó)地理”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析了，而是按照教材中知識(shí)點(diǎn)占試卷分值比重來(lái)分類，如下表：

材料分析題考查的是“中國(guó)地理”的內(nèi)容，這從表格的分析中可以看出，“地球和地圖”“世界地理”兩部分內(nèi)容，即七年級(jí)上下冊(cè)所占的分值為57分；“中國(guó)地理”的內(nèi)容，即八年級(jí)上下冊(cè)所占的分值為38分；我省的鄉(xiāng)土地理知識(shí)占5分?；痉稀犊荚囌f(shuō)明》中“地球和地圖約占10%；世界地理約占40%；中國(guó)地理約占45%；鄉(xiāng)土地理約占5%”的試題知識(shí)內(nèi)容分布結(jié)構(gòu)。試題能夠體現(xiàn)新課改的理念，注重檢測(cè)《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的各種基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，注重考查對(duì)生活有用的地理、生活實(shí)踐和熱點(diǎn)問(wèn)題，充分利用了地圖語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)試題內(nèi)容，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)增加了試題的人文性和開(kāi)放性，突顯地理學(xué)科的特色。

與2012年龍東地區(qū)地理中考試題相比，2013年龍東地區(qū)地理中考試題在知識(shí)內(nèi)容分布及結(jié)構(gòu)上基本一致，只是更加側(cè)重于對(duì)七年級(jí)上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的考查，比2012年多了5分。

（三）注重讀圖分析能力的考查。

地理學(xué)科的特點(diǎn)是以圖表為主要表述語(yǔ)言，在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，要通過(guò)讀圖和填圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。特別是在實(shí)際的工作和生活中，地理圖表的運(yùn)用更是涉及面廣，適用性強(qiáng)。所以，讀圖分析能力的培養(yǎng)尤為重要。本套試卷中，第四大題共有6道填圖題（51～56），共37分，所占卷面總分的比重是較高的。其目的就是全面考查學(xué)生對(duì)地理圖表的掌握情況，考查學(xué)生讀圖分析的能力。

（四）試題設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。

本套試題在設(shè)計(jì)上十分注重“對(duì)生活有用的地理”這一理念，并能把試題的設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，既不顯得枯燥無(wú)味，又能體現(xiàn)地理學(xué)科的人文性特點(diǎn)。例如，選擇題第22題，“當(dāng)校園中的五星紅旗飄向北方的時(shí)候，說(shuō)明此時(shí)校園所在地的風(fēng)向是哪里”，考查的是學(xué)生能否理解“風(fēng)向是風(fēng)吹來(lái)的方向”這一概念，并將其運(yùn)用到生活實(shí)際中。再如，讀圖分析題第51題“地球公轉(zhuǎn)示意圖”中的第（4）題“我們考試的時(shí)間是6月27日，此時(shí)地球運(yùn)動(dòng)到圖中的______兩點(diǎn)之間”，就屬于考查學(xué)生學(xué)以致用能力的設(shè)計(jì)。第55題“臺(tái)灣略圖”中的第（2）題“自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，圖中表示的字母是_____”；第56題“走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)”中的第（2）題“冬季的哈爾濱千里冰封，萬(wàn)里雪飄，素有‘______’城之稱”。這些都體現(xiàn)了本套地理試題與時(shí)俱進(jìn)，注重生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)增加試題人文性，學(xué)以致用的特點(diǎn)。還有第57題，在這個(gè)材料分析題中，將2013年上半年以來(lái)對(duì)我國(guó)影響嚴(yán)重的霧霾天氣的話題，通過(guò)詳細(xì)真實(shí)的數(shù)據(jù)和背景資料表述出來(lái)，并通過(guò)“材料”的“提示”，讓學(xué)生找出霧霾天氣形成的原因，學(xué)生可以根據(jù)材料中的“停用30%的公車”，分析出“汽車尾氣”這一答案；根據(jù)材料中的“增加燃煤企業(yè)的檢查、嚴(yán)格監(jiān)管工業(yè)企業(yè)煙塵排放”，得出“工業(yè)生產(chǎn)排放煙塵”這一答案；根據(jù)材料中的“要求建筑工地文明施工”，得出“建筑施工”這一答案；根據(jù)材料中的“對(duì)主干道每天增加兩次灑水降塵”，得出“道路揚(yáng)塵”這一答案等等。也就是說(shuō)，學(xué)生可以答出題目中要求的3個(gè)答案。當(dāng)然，這3個(gè)答案也是靈活的，不是固定的，只要與材料相關(guān)，符合題意就可以。本題也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展和延伸，緊密聯(lián)系生活，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)以致用。

（五）試題中的不足。

在試題內(nèi)容比例的設(shè)計(jì)上，還有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如，在《考試說(shuō)明》中，要求地球和地圖的相關(guān)試題約占10%，而本套試題中，這部分內(nèi)容占了8分，分別是第3、4、5和第51題，關(guān)于經(jīng)緯線和地圖的試題則根本沒(méi)有，而經(jīng)緯線和地圖的相關(guān)知識(shí)既是初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高中地理的重要基礎(chǔ)。比如，關(guān)于某一點(diǎn)地理坐標(biāo)的判定、某一點(diǎn)所在的半球位置、某兩點(diǎn)的相對(duì)方向、比例尺的相關(guān)計(jì)算等等，這些重要基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該在試題中有所體現(xiàn)。

在試題題目的表述上，也有待進(jìn)一步完善。比如，選擇題第21題，原題的表述為“撒哈拉以南非洲主要出口的商品是什么？”應(yīng)該表述成“撒哈拉以南的非洲主要出口的商品是什么？”雖然只是一字之別，但是，加上“的”字之后，讀起來(lái)上口，而且表意更加明確，況且七年級(jí)下冊(cè)教材中的課文題目就是“撒哈拉以南的非洲”，意思是“撒哈拉沙漠以南的非洲部分”，但不能稱為“南非”，而撒哈拉沙漠以北的非洲部分，則可稱為“北非”。

另外，填空題第46題，題目是“西北地區(qū)的自然特征是_____”，應(yīng)該表述為“西北地區(qū)主要的自然特征是____”，雖然只是增加了“主要”兩個(gè)字，卻可以突出表現(xiàn)西北地區(qū)多樣的自然特征中最主要的那個(gè)特征，即“干旱”。因?yàn)槲鞅钡貐^(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，自然特征除了以干旱為主以外，還有冬冷夏熱，氣溫年差大、氣溫日差大，風(fēng)沙天氣多等等。所以，只有加上“主要”兩個(gè)字，試題的表意才更加明確，學(xué)生在解答時(shí)才更容易準(zhǔn)確。

三、教學(xué)建議

針對(duì)2013年的中考地理試題的命題思路和試題特點(diǎn)，建議初中地理教師在今后的地理教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際。

在初中地理學(xué)業(yè)考試中，非常注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和生活實(shí)際兩方面的考查，教師在教學(xué)中要介紹主要的、必備的地理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)圖表分析能力，并將地理知識(shí)緊密聯(lián)系到生產(chǎn)和生活的實(shí)際中，為高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）重點(diǎn)培養(yǎng)圖表分析技能，加強(qiáng)填圖訓(xùn)練。

地理圖表是地理學(xué)科特有的“語(yǔ)言”，對(duì)地理圖表的閱讀、分析和推理是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理技能的重要途徑。在近年的地理中考中，考題對(duì)學(xué)生的讀圖分析能力要求日益提高，讀圖分析題的比重也越來(lái)越大。所以，教學(xué)中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要地圖、圖表的閱讀和分析，通過(guò)地理圖表記憶地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)圖文互換，能夠準(zhǔn)確、全面地“看出”圖表中顯性和隱性的信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、綜合運(yùn)用地圖的能力。

（三）復(fù)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

地理中考復(fù)習(xí)涉及內(nèi)容多，初中兩個(gè)年級(jí)的4本教材都要兼顧，復(fù)習(xí)時(shí)不必面面俱到，教師要根據(jù)近幾年的中考試題特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，力爭(zhēng)將課本內(nèi)容變薄變少。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題時(shí)，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，弄得師生都很疲憊。每個(gè)學(xué)校安排的地理課時(shí)都不多，每周一般都是兩節(jié)課，為了有好的復(fù)習(xí)效果，教師要給學(xué)生“把好關(guān)”，提高課堂效率，最終決勝地理中考。

（四）考前讓學(xué)生留意與地理相關(guān)的新聞和時(shí)事熱點(diǎn)。

近年的地理中考越來(lái)越關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，一般都體現(xiàn)在材料分析題中，如果教師在中考復(fù)習(xí)中能夠做好材料分析題答題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，并預(yù)先對(duì)考前發(fā)生的與地理相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，學(xué)生可以將材料分析題這5分全部拿到。從2012年龍東地區(qū)地理中考題來(lái)看，試題設(shè)計(jì)的是“6月5日世界環(huán)境日”的話題，并結(jié)合中國(guó)“綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？”這一主題，倡導(dǎo)節(jié)約和環(huán)保，讓學(xué)生談一談對(duì)“綠色消費(fèi)”的理解，設(shè)計(jì)公益廣告等等。在2013年龍東地區(qū)地理中考題中，則設(shè)計(jì)了關(guān)注“霧霾天氣”這一熱點(diǎn)話題，緊密聯(lián)系生活。所以，在中考前的復(fù)習(xí)中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生留意與地理相關(guān)的新聞和時(shí)事熱點(diǎn)，做到“心中有數(shù)”，并能產(chǎn)生“聯(lián)系”，早作準(zhǔn)備。

（五）教育學(xué)生規(guī)范書寫答卷。

篇6

關(guān)鍵詞：地理教學(xué) 細(xì)節(jié) 板書 閱讀材料 活動(dòng)

在新課程理念的指導(dǎo)下，我們教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)總是想方設(shè)法設(shè)計(jì)探究環(huán)節(jié)、重視與信息技術(shù)整合、創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。于是，評(píng)價(jià)一堂課是否精彩就看該課是否探究了，是否小組合作了，是否與信息技術(shù)整合了。然而，我覺(jué)得在新課改的教學(xué)中除了重視以上環(huán)節(jié)外，以下幾個(gè)細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題也是不容忽視的。

一、板書是不容忽視，也是不可替代的

多媒體教學(xué)形象、直觀，甚至一些不易操作或現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，都可以通過(guò)播放一些影像資料便可達(dá)到一定的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)也使得課堂容量大大增加。我們教師都非常喜歡，也習(xí)慣了使用這種教學(xué)手段。每一堂課的課件都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，能使用動(dòng)畫的就使用動(dòng)畫效果展現(xiàn)，該重點(diǎn)突出的地方，想著法地用加粗、變色等方法體現(xiàn)，內(nèi)容詳細(xì)到極致，有的一節(jié)課要用到十到二十幾張幻燈片。總感覺(jué)課件中的內(nèi)容夠多、夠全了，于是就覺(jué)得板書可有可無(wú)了，而且寫板書也費(fèi)時(shí)間。直到有一次，上完課后有位平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生找到我說(shuō)：“這節(jié)課的內(nèi)容這么多，我們?cè)撜莆盏闹攸c(diǎn)是什么？”此時(shí)，我才恍然大悟，光用課件上課就像放電影一樣從學(xué)生眼前一閃而過(guò)，不能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成知識(shí)框架，上完一節(jié)課后腦海里留下的知識(shí)也是模糊的。而板書是45分鐘時(shí)刻呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的，且板書的都是重點(diǎn)，學(xué)生很容易把重點(diǎn)掌握起來(lái)。此外，我認(rèn)為板書還應(yīng)認(rèn)真規(guī)范，我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，想一下學(xué)生作業(yè)、試卷中的書寫不認(rèn)真、格式不規(guī)范是否是受老師潛移默化的影響。

二、發(fā)揮教材中“閱讀材料”的作用

教材中的“閱讀材料”內(nèi)容豐富，涉及的面廣，若與教學(xué)過(guò)程融合起來(lái)，會(huì)對(duì)教育教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

在地理教材中有“閱讀材料”內(nèi)容，是對(duì)教材內(nèi)容補(bǔ)充與說(shuō)明，集趣味性與知識(shí)性于一體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)教材內(nèi)容的掌握與理解。在處理“閱讀材料”內(nèi)容時(shí)要幫助學(xué)生掌握材料所給出的知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生以個(gè)人朗讀、分組朗讀與集體朗讀相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，人教版七年級(jí)上冊(cè)《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》《是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？》《人類探索地球面貌的歷程》等“閱讀材料”，就是很好地給學(xué)生進(jìn)行感恩教育的好素材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀這些“閱讀材料”，不但是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充，而且還可以通過(guò)這些偉大科學(xué)家的偉大壯舉，讓學(xué)生感恩他們的偉大成果，從而延伸到感恩父母、感恩老師、感恩朋友，從而達(dá)到進(jìn)行思想教育的效果。

三、充分利用教材中的“活動(dòng)”等附加問(wèn)題，深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

課本中的附加問(wèn)題，目的是從外部控制學(xué)生的注意，如果問(wèn)題出現(xiàn)在課文之前，則會(huì)影響學(xué)生的選擇性注意，更加注意問(wèn)題中所提到的信息。這是對(duì)知覺(jué)的一種順向影響。如果問(wèn)題出現(xiàn)在課文之后，則學(xué)生會(huì)回過(guò)頭來(lái)重新注意知覺(jué)問(wèn)題中提到信息。這是一種逆向影響，它影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題中所提到的信息的注意量，課本幾乎每節(jié)都有緊扣教材的附加問(wèn)題，既能幫助學(xué)生掌握教材的內(nèi)容，鞏固所學(xué)的知識(shí)，指明要求掌握的重點(diǎn)，又能拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的能力。例如，在七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的第四節(jié)《世界的氣候》活動(dòng)中，以列表的形式要求學(xué)生找出主要分布在熱帶、溫帶與寒帶的氣候類型與溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型，既為學(xué)生提出了要求掌握的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題重新閱讀世界氣候的分布圖，又使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固掌握?；顒?dòng)以多種形式得以展開(kāi)是提高教學(xué)效果的有效方式。

四、合理適度使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

自從信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)以來(lái)，慢慢陷入一種誤區(qū)和怪圈，教師的課件越來(lái)越華麗，文字內(nèi)容越來(lái)越多，甚至形成教師怕放映不完，學(xué)生怕抄不完的惡性循環(huán)。更有甚者，部分教師圖省事，“熱衷”在多媒體教室上課，一節(jié)課下來(lái)，話沒(méi)有幾句，埋頭于電腦桌下，學(xué)生幾乎看不到教師的體態(tài)語(yǔ)言，有的時(shí)候課件一放，就讓學(xué)生一抄了事。針對(duì)多媒體教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)筆者探索，形成一些初步對(duì)策：

（1）根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識(shí)學(xué)理論，人對(duì)圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律。筆者據(jù)此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以視頻和圖片為主要內(nèi)容的課件。例如，《地球的公轉(zhuǎn)》一課，分為公轉(zhuǎn)的方向、公轉(zhuǎn)的周期、五帶的劃分、太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)變化4個(gè)小欄目，筆者對(duì)每一個(gè)小欄目采用了一個(gè)視頻加4張圖片的組合制作了本課課件，對(duì)于太陽(yáng)直射點(diǎn)季節(jié)變化這個(gè)難點(diǎn)，筆者格外準(zhǔn)備了包括什么叫直射點(diǎn)、南北回歸線和赤道、直射點(diǎn)季節(jié)運(yùn)動(dòng)的軌跡三個(gè)子欄目的視頻設(shè)計(jì)和圖片展示，同時(shí)附加兩個(gè)拓展知識(shí)面的小知識(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)、地球大氣二氧化碳含量與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。文字大幅壓縮，除了一個(gè)必須的歸納表格，全部字?jǐn)?shù)僅僅30余字。

（2）教學(xué)中根治課件制作過(guò)于花俏，以及以放代講的“多媒體教學(xué)綜合癥”。根據(jù)教學(xué)觀察，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫，本來(lái)卡通動(dòng)畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動(dòng)畫干擾，極大地分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對(duì)視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。

篇7

地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。今天小編整理了地理教師年度最新工作計(jì)劃五篇供大家參考，一起來(lái)看看吧！

 

 

地理教師年度工作計(jì)劃范文一

一、本冊(cè)教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國(guó)家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn).

二、基本情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

三、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

四、教學(xué)要求

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）各大洲的地形特征和氣候特征；

（2）幾個(gè)大國(guó)的人文特征.

六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

地理教師年度工作計(jì)劃范文二

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)（1、2、3、4、5）五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

本屆蒙西陽(yáng)光學(xué)校七年級(jí)共有五個(gè)班平行班級(jí)，平均每個(gè)班級(jí)30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過(guò)開(kāi)學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒(méi)有完全褪去，面對(duì)地理這門新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的習(xí)慣，多安排一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、教材分析

七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。

第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動(dòng)方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動(dòng)做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說(shuō)，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)理論。

第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個(gè)基本要素-氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點(diǎn)。

第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語(yǔ)言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素。

第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國(guó)際合作的重要性。

四、具體教學(xué)措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

2、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個(gè)流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。

8、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

五、教學(xué)研究

由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫。

地理教師年度工作計(jì)劃范文三

20__-20__學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個(gè)班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。

一、學(xué)校、學(xué)生基本情況

學(xué)校從高一直至高三都是沒(méi)有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開(kāi)學(xué)以來(lái)有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開(kāi)輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測(cè)試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學(xué)測(cè)難度相對(duì)較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊(cè)和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開(kāi)學(xué)即測(cè)試，及格2人。學(xué)生對(duì)已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。

二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識(shí)教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂(lè)生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開(kāi)始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開(kāi)課的問(wèn)題，當(dāng)提前做好預(yù)案。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測(cè)

1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20__.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過(guò)檢測(cè)卷和月考來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的讀背；20__.11.1-20__.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一模考試為風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)xxx度、方法和模式。一模考試結(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。（必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二?？荚嚕?/p>

2.檢測(cè)：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長(zhǎng)模式

1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐

（1）獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說(shuō)明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；

（2）制作PPT、微課視頻，通過(guò)安徽基礎(chǔ)教育云平臺(tái)、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；

（3）繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開(kāi)展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué)；

（4）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)與研究

（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

（2）實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文。（此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備）

（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)修煉！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛(ài)上你的課堂，愛(ài)上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。

五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得效果；

2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦；

3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；

4.全體學(xué)生通過(guò)考試進(jìn)行成績(jī)跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書；

5.通過(guò)提問(wèn)、測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；

6.學(xué)生的健康成長(zhǎng)和做人始終是第一位，因注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)。

六、可預(yù)見(jiàn)的成果

1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)高考的理解和把握也比過(guò)去好；

2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；

4.培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的人。

地理教師年度工作計(jì)劃范文四

這一學(xué)期來(lái)，我?guī)Ц呷齼蓚€(gè)文科班。跨頭上課雖然累，頭緒多，但我一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

高三地理的復(fù)習(xí)既有自然科學(xué)方面的知識(shí)，又有人文科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容多而廣。而我們的學(xué)生在剛開(kāi)始時(shí)孤立理解，沒(méi)有搞清這些“零散”的地理知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒(méi)有在頭腦里建立起地理知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有理解地理知識(shí)系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。就覺(jué)得地理很難，學(xué)起來(lái)也很吃力。了解了這一情況，我查了很多有關(guān)高二地理會(huì)考備考的相關(guān)資料，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識(shí)間遷移組合，并在完成這些要素的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識(shí)的具體過(guò)程中，對(duì)會(huì)考大綱所要求掌握的地理知識(shí)形成較清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。下面是這學(xué)期我個(gè)人教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為指引。新課標(biāo)全面的分析了教材的地位和作用，要達(dá)到的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的方向、考核的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)等。這讓我們老師心里有了一個(gè)大的方向，對(duì)教材的理解也就上了一個(gè)層次。

②備教科書。在新課標(biāo)的指示作用下，仔細(xì)研讀教材。對(duì)教材編寫的過(guò)程、信息和基本內(nèi)容進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路、重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生模糊的知識(shí)，通過(guò)預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合或者查閱資料等手段使學(xué)生理解并掌握。

③備學(xué)生?？刹捎貌?mdash;—找尋資料，了解學(xué)生的過(guò)去及現(xiàn)狀；談——找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和情感狀況；聊——找個(gè)別學(xué)生聊自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及困惑；訪——做家訪，深入學(xué)生的生活了解其情況；察——通過(guò)一段時(shí)間的觀察，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上述五個(gè)方法可相結(jié)合，根據(jù)學(xué)情實(shí)施教學(xué)。同時(shí)還可以以學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)誤作為研究對(duì)象，這樣更能針對(duì)性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

（2）向課堂40分鐘要質(zhì)量。在精心備課的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。上課時(shí)關(guān)注學(xué)生的反映，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，力求學(xué)生掌握。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始.從贊美著手，因?yàn)樗械娜硕伎释玫絼e人的理解和尊重。

3、積極參與我們政史地聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學(xué)校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時(shí)間，回來(lái)后壓縮了教學(xué)內(nèi)容，再加上平時(shí)練習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生對(duì)選修六的知識(shí)掌握不足。希望在以后的教學(xué)中，尤其是其他知識(shí)的傳授中加入這部分相關(guān)內(nèi)容，便于讓學(xué)生鞏固和掌握。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！

地理教師年度工作計(jì)劃范文五

一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20__年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想：

以20__年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。

篇8

關(guān)鍵詞： 概念 定理 判定 初中數(shù)學(xué)教學(xué)

一、問(wèn)題的提出

縱觀2010年全國(guó)各地的中考數(shù)學(xué)試卷，注重體現(xiàn)新課程的理念，對(duì)基本概念定理本質(zhì)的理解，以及考查對(duì)概念定理本質(zhì)的遷移能力。例如，2010年佛山市高中階段招生考試數(shù)學(xué)試卷第24題，題目如下：

新知識(shí)一般有兩類：第一類是一般不依賴其他知識(shí)的新知識(shí)，如“數(shù)”“字母表示數(shù)”這樣的初始性知識(shí)。第二類是在某些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上以聯(lián)系、拓廣等方式產(chǎn)生的知識(shí)，大多數(shù)知識(shí)屬于這一類。

（1）多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則，是第幾類知識(shí)？

（2）在多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式之前，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)知識(shí)？（寫出三條即可）

（3）請(qǐng)用你已有的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)數(shù)和形兩個(gè)方面說(shuō)明多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式法則如何獲得的？（用（a+b）（c+d）來(lái)說(shuō)明）

該題目注重考查學(xué)生對(duì)概念公式法則本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能力，然而一部分考生卻無(wú)法領(lǐng)略其題目的命題意圖。該題看似繁難，全部是文字，其實(shí)只要教師在教學(xué)過(guò)程中，注意教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟并正確解答出來(lái)。

二、注重?cái)?shù)學(xué)概念、定理、判定教學(xué)的重要性

什么是數(shù)學(xué)？《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程?！薄皵?shù)學(xué)的概念和定理等雖然是一些語(yǔ)言和符號(hào)，但它們代表了確定的意義，這些意義是數(shù)學(xué)家們根據(jù)對(duì)客觀事物屬性的感知進(jìn)行思維的結(jié)果，也是一種表達(dá)形式?！保ā冬F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育學(xué)第110頁(yè)》）只有正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念、定理、判定，才能有效地進(jìn)行判斷、解釋，推理、運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題。

1.數(shù)學(xué)概念、定理、判定的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生當(dāng)做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。這要求學(xué)生要把理解和掌握數(shù)學(xué)概念定理與在實(shí)踐中運(yùn)用概念定理結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)中理解和掌握概念，在實(shí)踐中運(yùn)用概念，在運(yùn)用中對(duì)概念加深理解。

2.數(shù)學(xué)概念、定理、判定的教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生解決一切數(shù)學(xué)問(wèn)題的先決條件。

學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，因此，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)必須遵循認(rèn)識(shí)論的規(guī)律，理解是對(duì)象本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生掌握知識(shí)的核心環(huán)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，潛心鉆研教材，大膽嘗試教改，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注概念的形成過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)概念教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。理論聯(lián)系實(shí)際是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求。因此，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中要密切聯(lián)系數(shù)學(xué)概念的現(xiàn)實(shí)原型，通過(guò)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的實(shí)例、實(shí)物、模型等，讓學(xué)生辨別—觀察—思考—討論—?dú)w納，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上逐步建立易混淆的概念之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、初中數(shù)學(xué)概念、定理、判定的教學(xué)建議和看法

1.遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，情感態(tài)度與價(jià)值觀，提供恰當(dāng)?shù)纳畈牧?，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于自己周圍生活，從而感覺(jué)到非常親切，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)接受的效果。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)使抽象的數(shù)學(xué)概念、定理、判定成為看得見(jiàn)、摸得著、想得來(lái)的東西。這樣既可以幫助學(xué)生理解掌握概念、定理、判定，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，《數(shù)軸》概念的教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：通過(guò)課件演示溫度計(jì)讀數(shù)，問(wèn)題1：溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕?lái)測(cè)量溫度的重要工具，你會(huì)讀溫度計(jì)嗎？請(qǐng)你嘗試讀出圖中三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度？問(wèn)題2：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹(shù)和一棵楊樹(shù)，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹(shù)和一根電線桿，試畫圖表示這一情境。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了一個(gè)充分探索“數(shù)軸”概念的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)概念、定理、判定的教學(xué)，要回歸教育的本源，貼近學(xué)生數(shù)學(xué)化發(fā)展需求，才能滿足全面實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，只有遵循學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，才能使得學(xué)生更加容易掌握新知識(shí)。

2.文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言的最佳結(jié)合，達(dá)到直觀和抽象相結(jié)合的效果。

例如，教學(xué)《探索三角形全等的條件（一）》，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生采取各自解決問(wèn)題的方案，通過(guò)畫圖、觀察、比較、推理、交流，在條件由少到多的過(guò)程中逐步探索出最后的結(jié)論：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“邊邊邊”或“SSS”。之后，很多教師就開(kāi)始讓學(xué)生做練習(xí)了。其實(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)畫圖交流找出如何把這個(gè)判定用圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言直觀地表達(dá)出來(lái)，情況如下：

在ABC和A′B′C′中

AB=A′B′BC=B′C′AC=A′C′

所以，ABC≌A′B′C′（SSS）

在這個(gè)判定的教學(xué)中既引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了分類討論的思想，又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合的思想去研究幾何的學(xué)習(xí)。有了這個(gè)圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的結(jié)合，課本里的文字語(yǔ)言就顯得更直觀了，能讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視數(shù)學(xué)圖形及數(shù)學(xué)本學(xué)科的特有符號(hào)語(yǔ)言的應(yīng)用。一方面，能夠增加數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，結(jié)合圖形和符號(hào)理解相關(guān)概念、定理、判定，能夠把數(shù)學(xué)的邏輯性形象地展現(xiàn)出來(lái)，把邏輯思維和形象思維結(jié)合起來(lái)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.給學(xué)生充分的思考空間，類比其他概念、定理、判定的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)概念、定理、判定的系統(tǒng)性和層次性，達(dá)到靈活應(yīng)變，對(duì)概念有完善的認(rèn)識(shí)效果。

例如，《探索三角形的相似》，被安排在八年級(jí)下冊(cè)第4章（北師大版）。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)是，在七年級(jí)下冊(cè)第五章《三角形》里，已學(xué)習(xí)過(guò)三角形的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的概念，而且已經(jīng)掌握了探索判定三角形全等的方法；在本章前面幾節(jié)課中，又學(xué)習(xí)了線段的比，黃金分割，形狀相同的圖形，相似多邊形，相似三角形，并理解了它們的概念。因此，教師完全可以通過(guò)課本已經(jīng)提出的一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，加以適當(dāng)引導(dǎo)：

（1）對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊也相等的兩個(gè)三角形全等，你還記得三角形全等的其他判別條件嗎？當(dāng)時(shí)，你是怎樣探索出來(lái)的？

（2）你認(rèn)為判別兩個(gè)三角形相似至少需要哪些條件？

（3）如果兩個(gè)三角形有若干個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么至少有幾個(gè)角對(duì)應(yīng)相等就能保證這兩個(gè)三角形相似？

通過(guò)以上問(wèn)題，給充足的時(shí)間讓學(xué)生去思考，放手讓學(xué)生探索，這樣知識(shí)的系統(tǒng)性在學(xué)生的探索和歸納中不知不覺(jué)得以生成。教學(xué)是由一系列相互聯(lián)系而又漸次遞進(jìn)的課堂組成，因而具體的課堂教學(xué)也應(yīng)滿足于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的遠(yuǎn)期目標(biāo)，應(yīng)該與具體的課堂教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。教師在教授概念、定理、判定時(shí)，一定要放慢教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間加以思考和理解。讓學(xué)生真正領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，為概念、定理、判定的正確運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

4.巧妙設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，加深理解，鞏固。

對(duì)于教師而言，每天或許有兩、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間研究數(shù)學(xué)作業(yè)；對(duì)于學(xué)生而言，每天可能只有一節(jié)課左右的時(shí)間思考數(shù)學(xué)作業(yè)。因此，精心選擇或設(shè)計(jì)作業(yè)就顯得非常重要。教材提供的實(shí)例是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的，特別強(qiáng)調(diào)了典型性和豐富性，但是，在教學(xué)過(guò)程中還是要注意創(chuàng)造性地使用教材，將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，最好能引起學(xué)生認(rèn)知的沖突。

例如，北師大版七年級(jí)上冊(cè)《絕對(duì)值》，學(xué)了“兩個(gè)絕對(duì)值比較大小，絕對(duì)值大的反而小”之后，如果只布置：比較大?。?）-0.5，-■；（2）-■，-■。類似這樣的題目，學(xué)生經(jīng)過(guò)模仿大都可以做出來(lái)。但是，摻入一些前面的知識(shí)練習(xí)，那就很容易看出學(xué)生是否真的理解和掌握了現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)。如，加上（3）-3，7；（4）0，-2，等等。有些學(xué)生因?yàn)樗季S上的定勢(shì)，會(huì)這樣解第三題：因?yàn)閨-3|=3，|7|=7，且37，栽了一個(gè)大跟斗。通過(guò)這樣設(shè)計(jì)題目，教師可以及時(shí)地了解，哪些學(xué)生真的理解了自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)生也意識(shí)到，每一個(gè)原理都是有其適用范圍的。這樣及時(shí)地激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，加深了對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

學(xué)生要全面地了解一種新的知識(shí)，是需要從不同角度，不同層次去理解、觀察、分析、綜合的，所以設(shè)計(jì)題目時(shí)要注意新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)最好有多種解題方法的題目，或者是例題的變式設(shè)計(jì)，等等。

四、初中數(shù)學(xué)概念定理判定的教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

1.提供生活中的問(wèn)題不能過(guò)于煩瑣。

既要簡(jiǎn)化情景，開(kāi)門見(jiàn)山，又要貼近學(xué)生的《最近發(fā)展區(qū)》。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在上八年級(jí)上冊(cè)《螞蟻怎樣走最近》這節(jié)課時(shí)，這樣設(shè)計(jì)引入新課，屏幕顯示一張校園的示意圖《我們的校園》：

師：從后門走到前門怎么走才最近（假如可以任意走）？

學(xué)生：直走最近。

師：為什么？

學(xué)生：兩點(diǎn)之間線段最短。

然后，教師板書課題。這種引入方式非常直觀，校園的示意圖，既是學(xué)生最熟悉的，怎樣走最近又是學(xué)生非常容易找到的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心。在給學(xué)生復(fù)習(xí)了“兩點(diǎn)之間線段最短”的同時(shí)，也給學(xué)生暗示了新的知識(shí)可能與這個(gè)知識(shí)有關(guān)。同時(shí)將平面之間的兩點(diǎn)之間的距離和立體之間的兩點(diǎn)之間的距離有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。

2.文字語(yǔ)言，符號(hào)語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言的結(jié)合可以放手去讓學(xué)生自己探索，自己去畫圖，教師不要一手包攬。

每一個(gè)概念定理判定都是數(shù)學(xué)家智慧的結(jié)晶，教師要在教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造性思維進(jìn)程，指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念，提高學(xué)生的辨析能力，組織能力，表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.教師本身要抓住概念、定理、判定的本質(zhì)和實(shí)際意義，抓住思想主線。

數(shù)學(xué)教學(xué)要“講背景，講思想，講應(yīng)用”。數(shù)學(xué)中的概念、定理、判定，有些是互相聯(lián)系、互相影響的，要善于引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)概念串起來(lái)，注意引導(dǎo)學(xué)生歸類比較，分析它們的從屬關(guān)系，內(nèi)涵和外延、所反映的思想和方法、歷史背景和發(fā)展、聯(lián)系、地位作用和意義等。

4.鞏固練習(xí)注意分層性、梯度性，以在知識(shí)形成的基礎(chǔ)上促進(jìn)知識(shí)的同化。

下面以《三角形的中位線》的教學(xué)這一節(jié)課說(shuō)明：

首先引進(jìn)了三角形的中位線的概念之后，我安排了兩道鞏固概念、加深印象的題目：如圖（1）

①如果D、E分別為AB、AC的中點(diǎn)，那么DE為ABC的？搖？搖？搖 ？搖。

②如果DE為ABC的中位線，那么D、E分別為AB、AC的？搖？搖 ？搖？搖。

在得出三角形中位線定理“三角形的中位線平行于第三邊，并且等于第三邊的一半”之后，我安排了四道層層深入的題目：

（1）已知三角形三邊長(zhǎng)分別為6，8，10，順次連接各邊中點(diǎn)所得的三角形周長(zhǎng)是？搖？搖 ？搖？搖；如果ABC的三邊的長(zhǎng)分別為a、b、c呢？？搖？搖 ？搖？搖。

（2）你能將任意一個(gè)三角形分成四個(gè)全等的三角形嗎？

（3）如圖（2）若ABC周長(zhǎng)為26，面積為34，線段DE為ABC的中位線，F(xiàn)為BC的中點(diǎn)，則DEF的周長(zhǎng)為？搖？搖？搖 ？搖，面積為？搖？搖 ？搖？搖。

（4）①如圖（3）：A、B兩地被池塘隔開(kāi)，現(xiàn)要測(cè)量出AB兩地的距離，給你的工具只有皮尺，你能想辦法測(cè)量出來(lái)嗎？②小明是這樣做的：先在AB外選一點(diǎn)C，然后測(cè)出AC，BC的中點(diǎn)M，N，再測(cè)出MN的長(zhǎng)，由此他就知道了AB間的距離。你知道他是怎么算的嗎？你能設(shè)法驗(yàn)證嗎？

每一本教材，編者都有其意圖，教師應(yīng)讀懂編者的意圖，并創(chuàng)造性地利用教材。根據(jù)教學(xué)、學(xué)生的認(rèn)知情況設(shè)計(jì)題目，注意練習(xí)的分層性、梯度性，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

五、結(jié)語(yǔ)

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)“能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，計(jì)算，推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力合創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。”而這一切的基礎(chǔ)都源于概念、定理、判定的學(xué)習(xí)和應(yīng)用?？傊?，學(xué)生的思考能力不是一兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的，衡量學(xué)生是否掌握概念、定理，不是在與是否能說(shuō)能背，而是看能否在具體的情景、問(wèn)題中作出正確的判斷、解釋和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫杰遠(yuǎn).現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育學(xué).廣西師范大學(xué)出版社.

[2]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.

篇9

【關(guān)鍵詞】思品；農(nóng)村學(xué)校；課堂活力

一、“望”現(xiàn)象之存在――難教難學(xué)

教師認(rèn)為自從我們思品學(xué)科開(kāi)卷考試后，地位不斷下降，成為了一門弱勢(shì)學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)不重視、學(xué)生不理睬，家長(zhǎng)不重視。學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試就是上課劃條條，考試抄條條，上課沒(méi)心思聽(tīng)，更有同學(xué)課上做其他作業(yè)、看課外書等等。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，蘇州中考政治實(shí)行開(kāi)卷后，很多家長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)卷考試就是抄書，平時(shí)不需要努力，到時(shí)只要會(huì)抄就行。但臨近中考時(shí)，又有很多家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子思品怎么考不好。

二、“問(wèn)”癥結(jié)之所在――難在何處

思品學(xué)科，可能在很多人認(rèn)為一天到晚講理論，是“枯燥、乏味、令人頭疼”的代名詞，現(xiàn)行的中考開(kāi)卷模式無(wú)疑又將這種令人尷尬的境地推向深處。我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)主要存在三方面問(wèn)題：首先，教學(xué)模式陳舊，思品課教師獨(dú)占講臺(tái)唱“獨(dú)腳戲”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這樣難以激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)和熱情。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制單一，往往以一兩次的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)的方法，忽視了品德教育的隱含性和長(zhǎng)效性。最后，部分老師平時(shí)疏于讀書和學(xué)習(xí)，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊，僅限于照本宣科，這樣的課堂無(wú)疑是枯燥乏味的。

三、“切”病癥之要害――為什么難

思品課是一門特殊的課程，集“思想性、人文性和實(shí)踐性和綜合性”的有機(jī)統(tǒng)一課程。思品課教材依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系上真正做到“三個(gè)層面”（成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系）和“四個(gè)領(lǐng)域”（道德、心理、法律和國(guó)情教育）的有機(jī)綜合。但有部分教師在應(yīng)試教育的功利性誘惑下，上課時(shí)把書上的知識(shí)點(diǎn)劃下來(lái)，下課時(shí)背誦，下一節(jié)課檢查，這樣也能取得一些高分。這傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位，采用“填鴨式”的教學(xué)方式，教學(xué)氛圍比較沉悶，缺乏生動(dòng)性、趣味性等等。當(dāng)然也有部分學(xué)生認(rèn)為思品學(xué)科在中考中僅為50分，且實(shí)行開(kāi)卷考試，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)130分相比，不到一半。歷年來(lái)，我們農(nóng)村初中思想品德課在初一、初二階段都當(dāng)成所謂的副課，只有到了初三，才當(dāng)成主課，所以在學(xué)生的心目中，初一、初二學(xué)不學(xué)不重要，學(xué)好學(xué)不好不重要，認(rèn)為只要到了初三多下點(diǎn)功夫背就行。

四、對(duì)癥下“藥”――化難為易

近年來(lái)，隨著新課程改革的全面推進(jìn)，如何打造充滿活力的思品課堂，實(shí)現(xiàn)思品課的價(jià)值追求，是所有思品教師一直在努力探索和思考的問(wèn)題。筆者從以下四個(gè)方面談?wù)勅绾巫叱鲛r(nóng)村思品教學(xué)之困，打造充滿活力的思品課堂。

（一）巧用多媒體，彰顯課堂活力

有學(xué)生開(kāi)玩笑地說(shuō)，“思品課，想說(shuō)愛(ài)你不容易”。那么，思品課怎樣才能充滿活力。21世紀(jì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師不能再用一本教科書、一本輔導(dǎo)書就能應(yīng)付學(xué)生。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已日益廣泛地使用到課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師在授課中可以適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，可以給學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的知識(shí)和信息，給課堂帶來(lái)聲、形、色、俱全的動(dòng)態(tài)課教學(xué)情境，使課堂充滿活力。

第10課《文化習(xí)俗 多姿多彩》一框（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第10課），我利用多媒體播放了世界各國(guó)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)，使學(xué)生在欣賞中，猶如身臨其境，使學(xué)生們感受到了不同國(guó)家和民族有著不同的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。當(dāng)然在講交往差異時(shí)還和學(xué)生分析了發(fā)生在美國(guó)的故事《刮痧》這部電影。許大同夫婦為什么會(huì)因?yàn)閮鹤拥摹肮勿稹?，被認(rèn)為有暴力傾向，最后剝奪許大同的監(jiān)護(hù)權(quán)，從而父子分離。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了想像力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而增強(qiáng)了課堂活力。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，全方位增強(qiáng)課堂活力

情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景、從而幫助學(xué)生正好地理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、智力善、情感狀態(tài)等得以優(yōu)化與發(fā)展的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、模擬情境、音像情境、故事情境等，既可以調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要和認(rèn)知需要也可以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)效果的增強(qiáng)和教學(xué)目標(biāo)的完善，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思品的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使原來(lái)枯燥乏味的思品課堂充滿活力，富有情趣。

如八年級(jí)第8課第二框《不同身份不同責(zé)任》教學(xué)中，我利用《泰坦尼克號(hào)》創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并根據(jù)視頻進(jìn)行提問(wèn)：影片中展現(xiàn)的船上的幾位主人公（船長(zhǎng)、樂(lè)師、夫妻、母親）在生命的最后關(guān)頭，都做了些什么？從船上不同職業(yè)、不同身份的人，他們各自承擔(dān)著不同的責(zé)任引出課題《不同身份不同責(zé)任》。用學(xué)生熟悉的視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生參與課堂、進(jìn)入狀態(tài)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂最后讓學(xué)生一起聆聽(tīng)代表新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的就職演說(shuō)。然后讓學(xué)生即興演說(shuō)：“我的____就職演說(shuō)”。結(jié)合時(shí)事，聯(lián)系自身的情景表演既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，又提高了學(xué)生的合作、交流表達(dá)能力，既活躍了課堂的氛圍，也提升了主題。

（三）挖掘生活化內(nèi)容，為思品課堂注入活力

教育家陶行知說(shuō)“生活即教育?！敝挥型ㄟ^(guò)生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。新課改后，思想品德學(xué)科特別注重與學(xué)生的生活及生活體驗(yàn)接軌，注重思想品德課堂與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，把學(xué)生生活、社會(huì)生活融入思品課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生通過(guò)課堂認(rèn)識(shí)社會(huì)，感受人生，發(fā)展自我。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，思想品德教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生身邊的資源，要把生活搬進(jìn)課堂教學(xué)，教師應(yīng)對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的變革與創(chuàng)新，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、又貼近學(xué)生實(shí)際的生活素材來(lái)改造和豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。讓他們有學(xué)習(xí)思品課不盡的“源泉”和“土壤”，正像教育家贊可夫所說(shuō)的，要把沸騰的生活“請(qǐng)進(jìn)”課堂來(lái)，讓“大社會(huì)”走進(jìn)“小課堂”。

例如，我在講授第11課《希望從這里開(kāi)始》這課內(nèi)容時(shí)，我不僅僅從法律的角度向?qū)W生傳授知識(shí)，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考的同時(shí)進(jìn)行小組討論。第一步，組織學(xué)生調(diào)查我?？傮w情況，實(shí)驗(yàn)室情況，教學(xué)用室情況，學(xué)校體育設(shè)施情況，使學(xué)生從中感受和體驗(yàn)到他們有享受學(xué)校教學(xué)資源的權(quán)利。第二步，請(qǐng)同學(xué)查閱相關(guān)資料了解受教育者依法應(yīng)享有哪些權(quán)利同時(shí)應(yīng)履行哪些義務(wù)。第三步，議一議：如果公民不履行受教育的義務(wù)，對(duì)國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么影響？第四步，結(jié)合我校的實(shí)際情況，搜集反映我校學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的案例，分析其中的原因并與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，而且也使學(xué)生更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，更加珍惜現(xiàn)在的受教育的機(jī)會(huì)。

（四）建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，為課堂活力增色

多元教學(xué)評(píng)價(jià)是當(dāng)前思品課程改革的迫切要求，我們不能滿足于用試卷來(lái)考核學(xué)生的思想品德。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)思品學(xué)科追求的理念是幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活，從道德、心理、法律、國(guó)情四個(gè)領(lǐng)域，在幫助學(xué)生形成社會(huì)主義合格公民所必須的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及基本的法律意識(shí)和善惡、是非觀念；幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，從而為學(xué)生健康人格、良好品性及生活適應(yīng)能力和交往溝通能力。