導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 體育教學(xué)是一門科學(xué)，它具有本身的規(guī)律性、科學(xué)性。體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是各項(xiàng)體育工作中最重要的環(huán)節(jié)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，能夠客觀地檢查和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，并為體育教師提供科學(xué)的體育教學(xué)參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 工作計(jì)劃 編寫要點(diǎn)和應(yīng)用

體育教學(xué)是體育教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，設(shè)計(jì)和編寫出一份詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作計(jì)劃文件，是集體育教師教育思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、動(dòng)機(jī)和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。在新的體育課程理念下，體育工作教學(xué)計(jì)劃的編寫應(yīng)用、改革與創(chuàng)新，將成為一線體育教師關(guān)注的研究課題。

-、體育課程體系設(shè)置基本思想

體育教學(xué)計(jì)劃的制訂首先要從體育課設(shè)計(jì)理念和思想入手，確立體育課程設(shè)置的基本思想是制訂體育教學(xué)工作計(jì)劃的前提條件。設(shè)計(jì)體育課程體系的理念和基本思想如下：

（一）突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

（二）通過體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)體育實(shí)踐教學(xué)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)其進(jìn)行鍛煉、健身和娛樂，使其具有走向社會(huì)能適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境和生活方式的健康體魄。

（四）提高心理健康教育，使學(xué)生把教材要求、練習(xí)內(nèi)容和身心活動(dòng)和諧統(tǒng)一起來，接受意志考驗(yàn)和情感激勵(lì)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。

二、制訂和編寫體育教學(xué)計(jì)劃文件的性質(zhì)和要求

傳統(tǒng)體育教學(xué)計(jì)劃包括：（1）年度教學(xué)工作計(jì)劃，（2）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，（3）單元教學(xué)計(jì)劃，（4）課時(shí)計(jì)劃。在安排全年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃（教案）時(shí)，教材內(nèi)容要考慮全面搭配，全身鍛煉，如上、下肢和各種素質(zhì)教材的搭配，主干教材與次要教材的搭配等。制定計(jì)劃要遵循從實(shí)際出發(fā)的原則，選擇內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)量要照顧到學(xué)生實(shí)際情況和季節(jié)氣候，同時(shí)還要考慮到動(dòng)作的難易程度、運(yùn)動(dòng)量大小和時(shí)間安排等。

（一）年度教學(xué)工作計(jì)劃安排要點(diǎn)及應(yīng)用

1.首先要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，將體育教學(xué)大綱規(guī)定的教材內(nèi)容和時(shí)數(shù)合理分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并制定考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)及要求。明確了制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想，分析所選教材的特點(diǎn)及教材之間的縱橫關(guān)系就顯得尤為重要。

縱的關(guān)系：是指每一類教材的每一個(gè)動(dòng)作本身的聯(lián)系，如：體操教材的前滾翻、后滾翻、魚躍前滾翻之間的聯(lián)系。

橫的關(guān)系：是指一類教材和其它教材之間的聯(lián)系。如：跑、跳、投、球類、游戲、體操等之間的關(guān)系。

2.了解學(xué)校教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、場地器材和氣候環(huán)境等實(shí)際情況以及學(xué)生健康狀況和身體素質(zhì)等實(shí)際狀況，是有針對(duì)性安排體育教學(xué)工作計(jì)劃的要點(diǎn)。

3.制訂全年的教學(xué)任務(wù)和要求，確定兩學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，任務(wù)要簡單，重點(diǎn)要突出。（二）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃編寫要點(diǎn)及應(yīng)用（教學(xué)進(jìn)度）

教學(xué)進(jìn)度一般按學(xué)期制定，但也可以按學(xué)期分教學(xué)階段來制定，它是體育教師制訂單元教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.為保證教學(xué)重點(diǎn)，先要安排主要項(xiàng)目和主要教材，再搭配其它項(xiàng)目的教材，要注意教材排列的系統(tǒng)和連貫性，處理好教材之間的先后順序。教材的排列方式可采用連續(xù)、間隔排法，也可兩種結(jié)合運(yùn)用。但要考慮諸多因素，如：季節(jié)氣候、教材難度、負(fù)荷量大小等。

2.注意不同性質(zhì)的教材的搭配、新授課和復(fù)習(xí)課教材的搭配。一般在基本部分安排兩個(gè)教材，也可安排三或四個(gè)教材，使教材多樣化。

3.課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分一般安排教學(xué)大綱中規(guī)定的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)和基本體操練習(xí)等。也可根據(jù)體育課任務(wù)和發(fā)展學(xué)生身體需要安排其它內(nèi)容。

（三）單元教學(xué)工作計(jì)劃的編排要點(diǎn)及應(yīng)用（單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度）

制定單元教學(xué)計(jì)劃是保證各項(xiàng)主要教材有目的、有步驟、有系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)工作不可缺少的一項(xiàng)重要工作，它是備課的依據(jù)，是學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的深化和具體化。單元是教學(xué)過程的基本單位，單元的大小即是教學(xué)過程的長短。它是按照課次順序，制定出教材每次課的任務(wù)、要求和教學(xué)手段的一種進(jìn)度。它能使體育教師在備課時(shí)更具有科學(xué)性、做到心中有數(shù)、避免盲目性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

編寫單元教學(xué)工作計(jì)劃的步驟和方法要點(diǎn)：

1.確定各項(xiàng)教材總的任務(wù)和要求。做到心中有數(shù)，有的放矢，切實(shí)可行。

2.根據(jù)課的任務(wù)和課次，制定出每次課教材的具體任務(wù)和要求。

3.確定每次課教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)及每次課教材主要的組織教法和措施。

4.根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校具體情況，定出學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)和方案。

三、結(jié)語

體育教學(xué)工作計(jì)劃的編寫應(yīng)用的比較好，能使體育教師教學(xué)思路清晰，避免盲目性，能更科學(xué)地指導(dǎo)教師完成體育教學(xué)任務(wù)，更好地為體育課教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作起，我就嚴(yán)格要求學(xué)生，我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字： “愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

3、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴(yán)是愛，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。

二、教學(xué)工作 

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。 

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。所以，在對(duì)學(xué)生的教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

三、 其它工作 

篇3

【關(guān)鍵詞】 職校體育 教研工作

學(xué)校體育教研工作開展的好壞將直接影響到學(xué)校體育工作的開展，在體育新課改的浪潮中，我們提及最多的就是體育教師該如何如何。誠然，體育教師是教學(xué)工作的執(zhí)行者，如何開展好體育教學(xué)工作，很重要的一點(diǎn)就是我們對(duì)體育教研的重視與否，現(xiàn)實(shí)中我們職業(yè)學(xué)校的教研活動(dòng)開展的效果又如何呢？

1 職校體育教研工作開展的現(xiàn)狀

職校體育工作開展?fàn)顩r不容樂觀，這與廣大體育教師的生存狀況有著本質(zhì)的聯(lián)系，在問及體育教研工作的開展情況是，我們?cè)S多一線體育老師是這樣反映的：

教師一：“教研組的活動(dòng)取決與學(xué)校的重視程度，是真槍實(shí)干還是流于形式。我們的教研組只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，其實(shí)每次活動(dòng)基本上沒有什么主題，就是大伙聚聚，發(fā)發(fā)牢騷，除非有上級(jí)檢查或者運(yùn)動(dòng)會(huì)什么的，才會(huì)有討論！”

教師二：“體育教研組工作的開展確實(shí)是一個(gè)難題：一是大環(huán)境影響，職校體育課好壞不記入總分，學(xué)校和學(xué)生都不重視；二是體育教師上好課與否，沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，好差一樣領(lǐng)工資；三是玩心大，喝酒、打牌與會(huì)朋友。讓他們上好課很難，能不缺課，每節(jié)課堅(jiān)持到底就不錯(cuò)了?！庇纱宋覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育工作開展的狀況的確令人堪憂。

2 職校體育教研工作開展存在問題的探討

在以上訪談內(nèi)容中我們發(fā)現(xiàn)職校體育教研工作開展?fàn)顩r的確非常糟糕，筆者通過調(diào)查和分析，找出造成這種狀況的原因很多，大致分為以下幾種。

2.1 社會(huì)歷史的問題。中國歷來重文輕武，科舉制度歷來已久，進(jìn)入新社會(huì)，我們同樣要面臨著應(yīng)試教育。人們?nèi)绾闻袛嗪驮u(píng)價(jià)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞？大家最關(guān)注的便是這所學(xué)校就業(yè)率的高低。

2.2 學(xué)科自身的問題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的學(xué)校體育學(xué)科也得到了前所未有的快速發(fā)展，諸多學(xué)者從不同價(jià)值取向，對(duì)學(xué)校體育中的眾多相關(guān)問題進(jìn)行了頗多的研究，并取得了較為顯著的成果。

2.3 教師自身的問題。近年來，隨著技校規(guī)模擴(kuò)大，青年教師的比例不斷增大，其中大部分是從高等師范院校畢業(yè)分配而來。這些新上崗的青年教師許多具有懶惰、不好學(xué)的特點(diǎn)，有的還有些不良習(xí)慣，少有專業(yè)知識(shí)厚實(shí)、工作積極性高、上進(jìn)心強(qiáng)。即使有，這部分人都在崗位上擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，三五年后，他們將成為學(xué)校體育教學(xué)的骨干力量，青年人好學(xué)上進(jìn)，但往往急于求成，這很容易使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展不平衡。

3 職校體育學(xué)科組建設(shè)及教研工作開展的建議

體育學(xué)科組建設(shè)與體育教研工作開展難的現(xiàn)象在我國已經(jīng)是見怪不怪了，但我想這主要是我們思想固化所致，當(dāng)然也有社會(huì)現(xiàn)象與制度不完善所導(dǎo)致的，但要做好也不是不可能，為了學(xué)校體育學(xué)科組建設(shè)與教研工作勝利開展，我認(rèn)為我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

首先，提高體育教師自身的素質(zhì)，充分發(fā)揮其在教學(xué)改革中的作用。隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施，為我們理解、認(rèn)識(shí)體育提供了一個(gè)良好的契機(jī)。體育教師急需更新觀念，迎接時(shí)代對(duì)我們的考驗(yàn)。

其次，明確體育教師與備課組長的職責(zé)。一個(gè)學(xué)科組的職責(zé)，是在校長室教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組教學(xué)工作的計(jì)劃、組織，按期完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，組織校本教研活動(dòng)，并對(duì)提高本學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，提高本學(xué)科教育質(zhì)量負(fù)有重要責(zé)任，其承擔(dān)的工作可從以下幾點(diǎn)考慮：①根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制訂本組的計(jì)劃；組織各備課組制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。②組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論和有關(guān)教育方針、政策，備課。③每學(xué)期組織教學(xué)觀摩，如研究課、觀摩課、匯報(bào)課，并認(rèn)真講評(píng)研討。④認(rèn)真抓好常規(guī)管理。搞好兩周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)，總結(jié)、檢查、落實(shí)階段工作。每月做好本組教師備課筆記檢查，參加教研活動(dòng)的情況記載。每學(xué)期做好本學(xué)科教師的繼續(xù)教育統(tǒng)計(jì)。⑤按本組教師實(shí)際情況，支持多種形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平。⑥及時(shí)了解本學(xué)科各年及的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果、以及存在問題，向校長或教務(wù)主任匯報(bào)并向有關(guān)教師提出改進(jìn)的建議《每學(xué)期聽課十五節(jié)》，并督促教師搞好個(gè)人工作總結(jié)。

第三，采用校長負(fù)責(zé)制，目的是具體落實(shí)，責(zé)任到人。為了最大限度地發(fā)揮校長的學(xué)校體育管理職能作用，形成最優(yōu)化的學(xué)校體育效益，同時(shí)也是更好地幫助普通中學(xué)校長對(duì)學(xué)校體育管理職責(zé)進(jìn)一步定位，我認(rèn)為各級(jí)教育局在評(píng)估學(xué)校時(shí)應(yīng)該把學(xué)校的體育工作評(píng)估作為一項(xiàng)重點(diǎn)考評(píng)對(duì)象，形成一套合理的考評(píng)機(jī)制，將教師福利與業(yè)績掛鉤。

參考文獻(xiàn)

1 唐俊.新課程背景下學(xué)校體育教研制度的建設(shè).遼寧教育

行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）

2 尹干閩.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)體育教育改革方向思考.吉林

工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）

篇4

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、 工作目標(biāo)任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。 體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級(jí)

張?bào)w成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8） 張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1） 翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)，有教師開課時(shí)，其他無課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。 8、開展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項(xiàng)目

宣 揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級(jí)總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級(jí)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式及群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練?；@球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級(jí)群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級(jí)短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

中學(xué)一級(jí)投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級(jí)教研組組長，長跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級(jí)短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級(jí)教研組副組長，年輕運(yùn)動(dòng)員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級(jí)主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級(jí)體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

篇5

一、高職院校課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

1，學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度。有調(diào)查顯示：不太喜歡和不喜歡課外體育活動(dòng)的同學(xué)分別只占19.89％和1.59％，反映出學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度總體上是積極的。但35.88％的學(xué)生鍛煉沒有規(guī)律，27.65％的學(xué)生在周末和節(jié)假日鍛煉，只有18.82％的學(xué)生有固定的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

2，影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素。高職院校多數(shù)是由原來的中專學(xué)校升格建立的，經(jīng)過幾年的高校擴(kuò)招，目前各高職院校普遍存在生均資源占有量不足的問題。運(yùn)動(dòng)場地的缺少是直接影響學(xué)生參加課外活動(dòng)的因素。

同時(shí)，高職院校正大力推行"2E學(xué)交替”“頂崗實(shí)習(xí)”等教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活空間已不再局限于校園，導(dǎo)致課外群體活動(dòng)體系松散，也是影響學(xué)生參加課外活動(dòng)的重要因素。

學(xué)生的早操、課外活動(dòng)鍛煉情況沒有納入體育課成績?cè)u(píng)估體系。課外體育呈現(xiàn)個(gè)人、自發(fā)、分散的無序狀態(tài)，課外體育的優(yōu)勢還沒有發(fā)揮出來。

二、高職院校課外體育活動(dòng)的組織保障

現(xiàn)在的大學(xué)生，一般能恰當(dāng)選擇鍛煉的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的形式；同時(shí)他們也渴望得到指導(dǎo)、幫助和提高。為了使每個(gè)學(xué)生都能走出教室、寢室參加體育鍛煉，而且合理安排鍛煉時(shí)間以期達(dá)到最佳效果，應(yīng)對(duì)其加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)。

1，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，是組織好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵?！秾W(xué)校體育工作條例》明確提出：“各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)健全學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查。”在課外體育活動(dòng)的組織工作中，為了便于管理，學(xué)生處應(yīng)在各院(系)建立課外體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。體育教學(xué)部門根據(jù)教師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)特長，讓他們下到最基層，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán)進(jìn)行直接的面對(duì)面輔導(dǎo)。做到學(xué)生鍛煉有組織、有計(jì)劃，奮斗有目標(biāo)，遇到難題有人幫，教師輔導(dǎo)有對(duì)象，克服過去學(xué)生鍛煉自由化，教師只出現(xiàn)在操場上的做法。

2，加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮制度的約束力和導(dǎo)向作用，是激發(fā)學(xué)生自覺參加課外體育活動(dòng)的重要手段。

首先，將課外體育活動(dòng)納入教學(xué)管理范疇。為使課內(nèi)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)課外體育活動(dòng)所具有的諸如培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式，為推行素質(zhì)教育服務(wù)，應(yīng)采用考勤、考核等手段，將學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的出勤率和質(zhì)量以學(xué)分或體育課成績按一定比例納入制度化的教學(xué)管理范疇，以強(qiáng)化學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的意識(shí)。

其次，建立健全群眾性體育社團(tuán)管理制度。實(shí)踐證明，以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的興趣、要求、意向，營造和諧、民主、融洽和愉快的活動(dòng)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育活動(dòng)形式，即體育社團(tuán)(或運(yùn)動(dòng)隊(duì))是一種行之有效的課外體育活動(dòng)組織形式。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、體育與專項(xiàng)特長等自愿選擇各體育社團(tuán)。通過建立健全社團(tuán)制度，約束社團(tuán)成員參加活動(dòng)的時(shí)間、練習(xí)內(nèi)容和考核辦法。

3，加大場地建設(shè)，改善課外體育活動(dòng)的條件。加強(qiáng)學(xué)校體育場館建設(shè)力度，盡快使學(xué)校體育場館嚴(yán)重不足的狀況得到明顯改善，以基本滿足學(xué)生對(duì)體育場所的需求，為學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情和興趣。

三、高職院校課外體育活動(dòng)的組織形式

高職院校課外體育活動(dòng)可采用的組織形式是多樣的，可以是校級(jí)的大型競賽活動(dòng)，系級(jí)的友誼賽、邀請(qǐng)賽，也可以是體育社團(tuán)內(nèi)部學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)等。

1，競賽性的課外體育活動(dòng)。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，確定幾項(xiàng)全校性的體育比賽，并作為固定賽事定期舉辦。這樣的體育競賽要列入全校的教學(xué)工作計(jì)劃，事先要將體育競賽工作計(jì)劃公布出去，讓各單位提前做好參加比賽的準(zhǔn)備工作，以保證比賽的競技水平逐年提高，達(dá)到以賽促練的目的。

其次，系級(jí)教學(xué)單位應(yīng)經(jīng)常性地開展系與系、年級(jí)與年級(jí)、班與班之間的邀請(qǐng)賽、對(duì)抗賽。邀請(qǐng)?bào)w育教師在技術(shù)上給予指導(dǎo)，學(xué)校管理部門要在場地、器材上給予支持，組織上給予幫助。

第三，各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、交流。通過有組織的引導(dǎo)，按照學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特點(diǎn)，組織多項(xiàng)業(yè)余訓(xùn)練代表隊(duì)。學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇個(gè)人喜歡的項(xiàng)目，主動(dòng)參加，這樣才能使學(xué)生自愿走出教室參加各項(xiàng)活動(dòng)，從而達(dá)到自覺鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2，體育社團(tuán)或單項(xiàng)協(xié)會(huì)。根據(jù)學(xué)生愛好廣泛的特點(diǎn)，按學(xué)生的興趣特長，成立體育文化社團(tuán)。幫助他們建章立制，并充分發(fā)揮社團(tuán)的作用，積極開展訓(xùn)練輔導(dǎo)。讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去，讓他們?cè)趨⒓颖荣惡徒M織比賽的過程中，展示其才華，鍛煉其能力。

篇6

我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、提高體育教師的業(yè)務(wù)工作能力

業(yè)務(wù)能力是培養(yǎng)體育教師感染力的基礎(chǔ)。一個(gè)稱職的體育教師，必須具備教學(xué)能力、教育能力，課外體育活動(dòng)的組織、訓(xùn)練工作和裁判工作的能力等。同時(shí)還應(yīng)具備組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生干部，了解學(xué)生具體情況等一系列工作能力。

體育教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，熟練地編寫各種教學(xué)工作計(jì)劃文件，備好每一堂課，特別是第一堂新開課，對(duì)以后的教學(xué)影響很大。

在體育教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮自己聰明才智，把課上的既生動(dòng)又活潑，使學(xué)生在上課過程中感到有興趣，有吸引力，又能學(xué)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)際技術(shù)、技能，使學(xué)生自覺地參加上課和體育鍛煉，認(rèn)識(shí)到上課的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育老師上課一定要做好示范動(dòng)作，正確、完整優(yōu)美的示范會(huì)給學(xué)生一種良好的心理，使學(xué)生覺得這個(gè)體育老師有本領(lǐng)、了不起，從內(nèi)心上佩服體育老師，很愿意跟隨體育教師學(xué)習(xí)動(dòng)作。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生做好、學(xué)好動(dòng)作的信心和勇氣，對(duì)你產(chǎn)生一種崇拜心理。只有這樣，體育教師對(duì)學(xué)生才具有吸引力、說服力。在此同時(shí)，體育教師還應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、思想情況，聽取學(xué)生意見和建議及對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)和看法，使體育教師能及時(shí)地糾正和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)業(yè)務(wù)工作水平，使學(xué)生認(rèn)為體育教師有水平，教的好，這對(duì)培養(yǎng)體育教師的感染力是一個(gè)重要因素。

體育教師在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，還需要在升學(xué)高考、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽、達(dá)標(biāo)、課外活動(dòng)上出成績。平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，帶好報(bào)考體校學(xué)生的同時(shí)可，嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)，把自己現(xiàn)有的本領(lǐng)，通過各種教學(xué)方法、手段教給學(xué)生，把以前在大學(xué)里所學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在比賽和中考中取得優(yōu)異成績。把群眾性體育活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、靈活多樣、豐富多彩、卓有成效，使學(xué)生在心理上接受老師，這樣對(duì)培養(yǎng)體育教師感染力也是一個(gè)重要的因素。

二、加強(qiáng)體育教師的教學(xué)語言能力

語言是人類用來表達(dá)情感、交流思想的工具。在體育教學(xué)中，教師在具備豐富的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，若能講究語言的科學(xué)性和藝術(shù)性，使學(xué)生在教師富有感染力的講課同時(shí)，對(duì)體育課有了新的理解和認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此，作為一名體育教師，具有良好的語言表達(dá)技能是非常重要的。特別是體育教師的講解要做到“精講多練”，就更應(yīng)具備良好的語言表達(dá)能力。

在體育教學(xué)中，體育教師的語言技能，對(duì)于能否吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果具有舉足輕重的作用。如果再通過具有科學(xué)性和藝術(shù)性的語言激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，就能更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上好體育課的積極性。因此，體育教師的教學(xué)語言水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

體育教師的教學(xué)語言應(yīng)力求簡練、突出重點(diǎn)、具體化。應(yīng)努力把復(fù)雜的抽象的專業(yè)名詞翻譯成口語，為廣大學(xué)生普遍理解、普遍接受，成為教學(xué)中學(xué)生能夠所共同能夠接受的教學(xué)信息。注意培養(yǎng)教學(xué)語言能力和不斷提高語言表達(dá)水平，將對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高起著積極的作用。加強(qiáng)語言能力培養(yǎng)，不斷充實(shí)自我、完善自我，應(yīng)是我們體育教師不斷進(jìn)取的方向。

三、體育教師的應(yīng)變能力

課堂教學(xué)的成功與否，除了教師本課程必備的業(yè)務(wù)知識(shí)以外，很大程度取決于教師出色的臨場發(fā)揮和應(yīng)變能力。而體育課作為一門注重動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的課程，在教學(xué)過程對(duì)體育教師的應(yīng)變能力要求則顯得更為重要。

篇7

摘 要 通過分析大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，提出學(xué)生體質(zhì)健康測評(píng)在高校體育教學(xué)改革中的重要性，將體質(zhì)健康測評(píng)與體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、方法相結(jié)合，體育測試達(dá)標(biāo)與體育教學(xué)相結(jié)合，提高大學(xué)生身體綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高校體育 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué)

一、 前言

現(xiàn)在生活水平日益提高，人們逐漸認(rèn)識(shí)到健康的重要性，尤其重視青少年體質(zhì)健康問題。目前一些發(fā)達(dá)國家通過每年監(jiān)測青少年的體質(zhì)健康問題，掌握其健康狀況從而制定相應(yīng)的國家教育和體育制度相關(guān)信息資料。學(xué)校體育是體育事業(yè)和健康教育的重要組成部分，學(xué)校體育通過對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)呈現(xiàn)其教育成果。青少年是一個(gè)國家未來的主人翁，青少年體質(zhì)健康的好壞關(guān)系到國家民族素質(zhì)，國民體質(zhì)乃至國民生活質(zhì)量，是衡量一個(gè)國家綜合國力標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、 高校學(xué)生體育與健康水平現(xiàn)狀

筆者通過翻閱文獻(xiàn)從1980年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)查情況看我國青少年學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)提高了不少，原來大多是“豆芽型”，身材、個(gè)子矮小等也都得到了改善，2011年與2010年相比，大學(xué)生男、女身高均增長0.5cm、0.32cm，體重也分別增加了2.13kg、1.15kg，其中城市男女學(xué)生的身高、體重值均高于農(nóng)村學(xué)生，這可能是受到生活條件、營養(yǎng)水平等因素所導(dǎo)致差異。

大學(xué)生雖然身高體重等均有增長趨勢，但是身體素質(zhì)卻下降很多，從2007年開始，我國大學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等連續(xù)幾年呈下降現(xiàn)象，肺活量下降尤其明顯，2010年與2007年相比男女大學(xué)生平均肺活量均下降188ml、154ml。近年來肥胖問題和近視問題也逐漸引人關(guān)注。

學(xué)生體質(zhì)健康測試的內(nèi)容和評(píng)價(jià)在不同的歷史發(fā)展階段，隨著社會(huì)發(fā)展水平的提高，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也發(fā)生了變化。雖然高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》多年，但現(xiàn)有的體質(zhì)測試缺乏健康監(jiān)測的科學(xué)管理，測試效果未達(dá)到良好效果，不能真實(shí)反映大學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)水平，大學(xué)生缺少主動(dòng)參與健身活動(dòng)的積極性。

三、 學(xué)生體質(zhì)健康測評(píng)對(duì)高校體育教學(xué)改革的影響

學(xué)生體質(zhì)健康測評(píng)的實(shí)施目的在于督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉身體的習(xí)慣，其從學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)三方面全面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系。對(duì)于高校體育教育理念也有著促進(jìn)作用，引導(dǎo)體育教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“健康第一、終身體育”的思想，增強(qiáng)大學(xué)生健康理念，提高健康意識(shí)，并使他們掌握增進(jìn)健康的理論知識(shí)和鍛煉方法。

（一） 構(gòu)建一體化教學(xué)模式

高校體育教育目標(biāo)“終身體育”重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，這是立足于現(xiàn)代教育思想，促進(jìn)高校體育科學(xué)化發(fā)展?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)制定體質(zhì)測試，全面、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)，特別是個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如身高體重標(biāo)準(zhǔn)，肺活量體重指數(shù)等，學(xué)生能夠通過這些指數(shù)看出自己的身體體質(zhì)不足之處，讓每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)適合體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)鍛煉身體，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。學(xué)生在尋找到一套屬于自己的體質(zhì)達(dá)標(biāo)鍛煉方式后會(huì)激發(fā)他們鍛煉身體的興趣。《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》符合高校學(xué)生心理需求，有利于將原先的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的體育教育轉(zhuǎn)向?yàn)樯眢w素質(zhì)鍛煉的健身教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)建體育課與課外活動(dòng)一體化的新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效體育、社會(huì)體育和終身體育接軌。

（二） 為素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與之前版本相比較增加了身高、體重、肺活量、座位體前屈、臺(tái)階試驗(yàn)、握力等身體機(jī)能和身體形態(tài)測試，在評(píng)價(jià)指標(biāo)上充分考慮了學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，學(xué)生體質(zhì)健康受到的關(guān)注由素質(zhì)方面轉(zhuǎn)向健康方面?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》體育測試項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)指標(biāo)少，多以身體技能和身體形態(tài)為主，難度與以往相比有所降低，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式進(jìn)行體育鍛煉，目的在于達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)，避免了原先的體育教學(xué)教什么練什么考什么，有利于實(shí)現(xiàn)體育課程總目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面發(fā)展。

（三） 制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》具有較為完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)早操、課外體育鍛煉出勤率超過98%或是參加校運(yùn)會(huì)、體育比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，各項(xiàng)體育活動(dòng)組織學(xué)生均可獎(jiǎng)勵(lì)5分，學(xué)生體測成績達(dá)到良好才可參評(píng)三好生、獎(jiǎng)學(xué)金。這無形中就會(huì)促進(jìn)學(xué)生為了獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)堅(jiān)持鍛煉?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》重視發(fā)揮學(xué)生鍛煉的積極性和主動(dòng)性，這有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和行為。

四、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)融入體育課程的途徑

（一）體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相結(jié)合

當(dāng)前，高校對(duì)于體育教學(xué)大綱的選擇大都遵循三個(gè)原則：健身性、實(shí)效性、科學(xué)性。體育教學(xué)的主要手段為身體練習(xí)，健康知識(shí)是載體，通過體育教學(xué)和科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)。通過體育課程教育使大學(xué)生自覺參加體育鍛煉，通過對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉應(yīng)科學(xué)健身，體育教師可以幫助學(xué)生確立兩種以上的身體鍛煉體育項(xiàng)目，并逐步形成其體育優(yōu)勢。通過督促學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到最基本的運(yùn)動(dòng)能力。通過考核、測評(píng)管理手段，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持健身鍛煉、比賽活動(dòng)，形成鍛煉習(xí)慣。

（二）體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

高校體育教學(xué)中，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)象是學(xué)生，體育教學(xué)中通過各種教學(xué)活動(dòng)，如增加球類運(yùn)動(dòng)、田徑投擲項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中選測的如籃球運(yùn)球、排球墊球、投沙包等相結(jié)合，增強(qiáng)鍛煉效果，豐富教學(xué)內(nèi)容。體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與體育課標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合?！斑_(dá)標(biāo)”的測試結(jié)果和綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績結(jié)合，使體育課教學(xué)和體質(zhì)健康測評(píng)活動(dòng)既能結(jié)合又各有側(cè)重?，F(xiàn)在高校里學(xué)生很多一部分長跑成績不合格，我們應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生心肺系統(tǒng)機(jī)能，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有氧耐力鍛煉，現(xiàn)在的大學(xué)生由于缺乏家庭、教師的管束，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，追求享樂，在運(yùn)動(dòng)上也選擇舒適、休閑的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，意志品質(zhì)薄弱，這也是大學(xué)生耐力素質(zhì)下降的主要原因之一。高校應(yīng)該建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，定期對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測跟蹤、反饋。

（三）體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方法相結(jié)合

高校體育教學(xué)對(duì)體育教師要求教學(xué)要有計(jì)劃、有步驟，不能盲目的追求體育成績不顧及學(xué)生身體特點(diǎn)，把體育課上成測試課、訓(xùn)練課，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容多樣性，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好參加《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試準(zhǔn)備。制定周詳?shù)捏w育工作計(jì)劃，把教學(xué)和達(dá)標(biāo)測試緊密連接。體育教學(xué)在空間和時(shí)間上應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮學(xué)生自身特點(diǎn)。

五、結(jié)論與建議

（一）體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的推廣與實(shí)施有助于大學(xué)生設(shè)定自己的鍛煉目標(biāo)，它讓大學(xué)生關(guān)注自身體質(zhì)，提高大學(xué)生體育健康意識(shí)。

（二）將體質(zhì)健康測試與課堂教學(xué)相融合，通過課堂教學(xué)讓大學(xué)生明確體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的意義、標(biāo)準(zhǔn)、程序，使學(xué)生系統(tǒng)掌握體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的理論知識(shí)。

（三）體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生測試的成績合理規(guī)劃教學(xué)工作，完善體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施體系，建立準(zhǔn)確、及時(shí)反饋機(jī)制，在體育教學(xué)課堂中安排耐力身體素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生耐力素質(zhì)，提高大學(xué)生體質(zhì)健康綜合等級(jí)。

（四）增加學(xué)校體育設(shè)施投入，場地器材不足是目前制約高校大學(xué)生參加體育鍛煉的原因之一，只有領(lǐng)導(dǎo)重視、部門齊心才能大力改善學(xué)校體育硬件設(shè)施，為學(xué)生“終身體育”創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

摘要大學(xué)生心理健康問題越來越受到廣泛重視，本文從采用文獻(xiàn)資料調(diào)研及問卷調(diào)查等研究方法入手，分析大學(xué)生心理健康狀況，提出體育教學(xué)必須全面落實(shí)項(xiàng)目化課程管理，找出行之有效的教學(xué)方法，實(shí)施良好的心理和品質(zhì)教育，讓體育教學(xué)充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的有效途徑，從而有效地提高心理健康教育效果。

關(guān)鍵詞心理健康SCL-90UPI恐怖焦慮強(qiáng)迫項(xiàng)目化課程

體育教學(xué)作為實(shí)施身心教育的一門學(xué)科，在“健康第一”體育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校體育的現(xiàn)狀和發(fā)展，體育教學(xué)應(yīng)更好地實(shí)施心理健康教育手段，努力提高大學(xué)生心理健康教育的效果。本人根據(jù)近來年對(duì)本校大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)情況，提出體育教學(xué)實(shí)行項(xiàng)目化課程管理，找出行之有效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的思想和情操，并能調(diào)節(jié)治療學(xué)生的心理疾病，從而有效地提高學(xué)生的心理健康教育效果。

一、當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況

當(dāng)前大學(xué)生的身心健康問題是一個(gè)全社會(huì)的問題，不少學(xué)生因生活不規(guī)律、就業(yè)壓力大或戀愛等問題直接影響到他們的學(xué)習(xí)和生活，造成精神狀況不佳。經(jīng)查閱資料，近年來廣州市10所大學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，26%的學(xué)生存在不同程度的心理障礙，因患重型精神病而自殺的有9人，占因病死亡的53%，因精神病休學(xué)占休學(xué)人的37.9%，因患精神病退學(xué)占退學(xué)人數(shù)的64.4%。調(diào)查結(jié)果中顯示，很多同學(xué)已經(jīng)受到了心理健康的困擾。根據(jù)2010年10月我校10級(jí)2960名新生心理普查結(jié)果顯示：偏重癥狀人數(shù)較多是恐怖和焦慮、強(qiáng)迫癥狀因素在新生占比例較高，偏重癥狀人數(shù)較多前三個(gè)因子偏重癥狀最高的是恐怖癥狀有410人，占13.9%、焦慮癥狀有325人，占11%、強(qiáng)迫癥狀有130人，占4.4%。UPI測試結(jié)果顯示：有明顯心理問題第一類，女生占23.1%，男生占17%，農(nóng)村生源學(xué)生占21%，城市生源學(xué)生占16%。了解這個(gè)群體的健康狀況及影響其健康狀況的主要因素，在教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生身心健康的教育。本研究采用教育部統(tǒng)一研制的《中國大學(xué)生心理健康測評(píng)系統(tǒng)》研究大學(xué)生體育鍛煉與心理健康的相互關(guān)系，為高校體育教學(xué)更好地實(shí)施健康教育提供理論指導(dǎo)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

實(shí)驗(yàn)組：以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)2960名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較，2010年10月新生入學(xué)參加心理普查人數(shù)為2960人，對(duì)照組：2011年11月再次以該批學(xué)生為心理普查對(duì)象，實(shí)際參加普查的學(xué)生共2950人，參查率達(dá)99.7%。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：查閱與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)書刊、文獻(xiàn)資料等。

2.問卷調(diào)查法：調(diào)查采用心理健康臨床癥狀自評(píng)量表（簡稱SCL-90）和UPI，UPI是為了早期發(fā)現(xiàn)早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表，通過篩選，可將學(xué)生分為三類，第一類被篩選有心理問題學(xué)生，第二類為應(yīng)引起關(guān)注學(xué)生，第三類為心理健康學(xué)生。

3.實(shí)驗(yàn)法：2010年10月對(duì)新生進(jìn)行體育課和參加體育鍛煉的情況調(diào)查以及心理測試，取SCL-90項(xiàng)測試及UPI測試結(jié)果，一年后即2011年11月再次進(jìn)行測試比較。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)體育課和參加體育鍛煉的情況分析

從表1、2可知：學(xué)生在大一時(shí)對(duì)體育課感興趣的比例非常低，男生為35%，女生為22%；對(duì)體育課不敢興趣的男生占16%，女生占33.5%；從不參加體育鍛煉的男生占10%，女生占35%；每周參加鍛煉3-4次的男生占25%，女生占16.4%。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對(duì)上體育課和鍛煉身體的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者說高中階段的體育課存在嚴(yán)重的問題。大二的調(diào)查結(jié)果表明：相對(duì)大一學(xué)生的調(diào)查情況，對(duì)體育課感興趣的男生從35%上升到86%，女生從22%上升到82.5%，對(duì)體育課不感興趣的比例男生從16%下降到3.5%，女生從33.5%下降到5%；從不參加體育鍛煉的男生從10%下降到5%，女生從35%下降到8.6%；每周參加鍛煉3-4次的男生從25%上升到48%，女生從16.4%上升到44%；這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對(duì)上體育課和鍛煉身體的認(rèn)識(shí)起到了質(zhì)和量的變化，也說明了大學(xué)體育課對(duì)學(xué)生的身體健康教育起到了重要作用。

（二）SCL-90項(xiàng)測試人數(shù)比例較高的前三個(gè)因子及UPI測試性別頻次分布和城鄉(xiāng)頻次分布比較分析

從表3、4、5普查結(jié)果顯示：偏重癥狀人數(shù)較多是恐怖、焦慮和強(qiáng)迫癥狀因子在大一新生中占人數(shù)較多，偏重癥狀人數(shù)較多前三個(gè)因子分占13.9%、11%、4.4%。UPI測試結(jié)果顯示：有明顯心理問題第一類，女生占23.1%，男生占17%，農(nóng)村生源學(xué)生占21%，城市生源學(xué)生占16%。說明新生中偏重癥狀前三個(gè)因子人數(shù)占比例相當(dāng)嚴(yán)重，有明顯心理問題的女生比男生高出6.1個(gè)百分點(diǎn)，且農(nóng)村生源學(xué)生高于城市生源學(xué)生，高出5個(gè)百分點(diǎn)，可見新生心理康健問題相當(dāng)嚴(yán)重，且男女生比例及農(nóng)村與城市生源存在較大的差異性。

從SCL-90項(xiàng)測試結(jié)果表中數(shù)據(jù)表明：大二學(xué)生偏重癥狀人數(shù)比例較高的因子依然是恐怖、焦慮、強(qiáng)迫癥狀，偏重癥狀最高的是恐怖癥狀占2.38%，相對(duì)大一的13.9%下降了11.52%，焦慮癥狀占2.22%，相對(duì)大一的11%下降了8.78%，強(qiáng)迫癥狀占0.88%相對(duì)大一的4.4%下降了3.52%。從UPI測試結(jié)果表中數(shù)據(jù)表明：第一類為有明顯心理問題的仍然是女生占14.17%，相對(duì)大一的23.1%下降了8.93%，男生占7.55%，相對(duì)大一的17%下降了9.45%，農(nóng)村生源學(xué)生占16.33%，相對(duì)大一的21%下降了4.67%，城市生源學(xué)生占5.45%，相對(duì)大一的16%下降了10.55%。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生的心理健康狀態(tài)得到較好的改善，有心理問題的學(xué)生相對(duì)新生入學(xué)時(shí)減少了很多，但是，從SCL-90項(xiàng)測試、UPI測試顯示：大學(xué)生心理健康的不少因子占分仍然高于全國常模，偏重癥狀較高的依為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫癥狀，這是心理健康教育中必須著重注意的問題，作為教育管理者必須對(duì)癥下藥找出行之有效的方法和措施。

從以上結(jié)果分析表明：對(duì)體育課感興趣的學(xué)生，能每周3-4次參加體育鍛煉，學(xué)生的心理健康狀態(tài)發(fā)生明顯的變化，主要表現(xiàn)在偏重癥狀和有心理問題的學(xué)生人數(shù)大幅減少。從大二SCL-90項(xiàng)測試、UPI測試結(jié)果顯示，學(xué)生的心理狀態(tài)最嚴(yán)重的恐怖、焦慮、強(qiáng)迫癥狀得到明顯改善，有心理問題的男生和女生人所占人數(shù)比例以及城市生源與農(nóng)村生涯的有心理問題的學(xué)生人數(shù)比例也大有下降，說明體育鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康具有改善和促進(jìn)作用，也說明學(xué)生經(jīng)過一年時(shí)間的大學(xué)體育教育和體育鍛煉后，對(duì)身心健康教育的認(rèn)識(shí)起到重要的作用，而且收到了良好的效果。在學(xué)校體育教學(xué)工作不斷改革和創(chuàng)新的推動(dòng)下，利用一切條件，特別是注重大學(xué)體育課程改革，體育教師們積極發(fā)動(dòng)學(xué)生們參與體育活動(dòng)，這不僅能有效促進(jìn)大學(xué)生的心理健康水平和心理健康教育的發(fā)展，更是素質(zhì)教育不可缺少的重要手段。體育教學(xué)如果能夠注重學(xué)生的心理健康教育，并且科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，學(xué)生的心理健康教育將會(huì)收到更大的效益。

廣東省清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2009年開始就實(shí)行了體育課程改革，目前，全院正在全面推進(jìn)項(xiàng)目化課程教學(xué)改革，體育教學(xué)更加注重新的教學(xué)理念和教育方法的改進(jìn)，大學(xué)生心理健康教育工作雖然取得了一定的成效，但是，仍有許多需要不斷改進(jìn)和落實(shí)的問題。

篇9

關(guān)鍵詞： 河南省 學(xué)校體育 課外體育活動(dòng) 發(fā)展現(xiàn)狀 對(duì)策

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的一個(gè)重要部分，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。課外體育不像體育教學(xué)課程那樣納入教學(xué)計(jì)劃之中，在很大程度上具有自發(fā)性和隨意性，屬于潛在教育課程，它對(duì)于學(xué)生的信念、價(jià)值、情感、意志和性格等方面起到潛移默化的作用。然而，目前我省學(xué)校課外活動(dòng)普遍存在重視不夠，疏于管理，內(nèi)容陳舊，封閉自守的現(xiàn)象，在很大的程度上制約著新形勢下學(xué)校體育功能的發(fā)揮和發(fā)展，充分發(fā)揮課外體育活動(dòng)的作用和功能，對(duì)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，激發(fā)鍛煉熱情，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，具有十分重要的意義。

1.課外活動(dòng)的內(nèi)涵

1.1課外體育活動(dòng)的概念。

課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課以外所進(jìn)行的各種體育活動(dòng)，既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的、有計(jì)劃、有組織地參加的體育活動(dòng)，又包括學(xué)生自發(fā)參與的一切校內(nèi)外體育活動(dòng)。它對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和習(xí)慣具有重要的作用［1］。

1.2課外體育活動(dòng)的目的和意義。

當(dāng)今，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，促進(jìn)身心健康是學(xué)校體育的最終目標(biāo)，這是新時(shí)期學(xué)校體育教育的最終努力方向。然而，就最終目標(biāo)的本質(zhì)而言，它只是在抽象的基礎(chǔ)上概念化了的一種理論歸納，必須加以具體化后才能有實(shí)際操作價(jià)值。增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)身心健康是一個(gè)長期的個(gè)性塑造過程，它需要持久地努力和不間斷地鍛煉才能夠保持和提高。課外體育活動(dòng)為學(xué)生形成這種持續(xù)性和不間斷性提供了可能。學(xué)校體育教學(xué)由于受到學(xué)時(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)方式等的限制，很難滿足學(xué)生興趣和個(gè)性化的需求，而課外體育活動(dòng)則彌補(bǔ)了體育課的不足。這似乎證明了課外體育活動(dòng)是體育課的自然延伸和體育教學(xué)的第二課堂。但是，課外體育活動(dòng)相對(duì)于體育教學(xué)來說，它又能自成體系，顯示出相對(duì)的獨(dú)立性。所以，課外體育活動(dòng)并不是體育課教學(xué)的簡單延續(xù)，也并非純粹是體育教學(xué)的第二課堂，而是對(duì)體育課內(nèi)涵的補(bǔ)充和外延的升華。它不在乎學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，運(yùn)動(dòng)技能的高低，而是使學(xué)生通過積極參與，獲得對(duì)體育運(yùn)動(dòng)深刻內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)自身良好的體育意識(shí)，積極樂觀的生活態(tài)度，吃苦耐勞、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神?？梢?，課外體育活動(dòng)的目的和意義具有廣泛的延續(xù)性和終身性［2］。同時(shí)，課外體育活動(dòng)又是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。

1.2.1課外體育活動(dòng)能促進(jìn)青少年的生長發(fā)育

人的生長發(fā)展雖然受許多因素的影響，但與青少年時(shí)期正確地進(jìn)行體育鍛煉也有密切的關(guān)系。研究表明，青少年學(xué)生經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)，可以使身體的結(jié)構(gòu)和機(jī)能都得到正常的發(fā)展，從而防止甚至矯正身體的畸形發(fā)展。更加重要的是：參加課外體育活動(dòng)還能夠增強(qiáng)大腦皮層神經(jīng)過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性?？傊?，經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)，不但能夠提高運(yùn)動(dòng)分析器的工作能力，從而使機(jī)體能夠更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，而且能夠全面增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體的健康水平。

1.2.2課外體育活動(dòng)能促進(jìn)青少年優(yōu)良個(gè)性的形成

課外體育活動(dòng)是一種需要掌握一定的知識(shí)和技能，付出相當(dāng)多的體力、精力和時(shí)間的艱苦活動(dòng)，有時(shí)還有一定的危險(xiǎn)性，沒有不怕困難和無所畏懼等優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，是很難完成的。因此，學(xué)生經(jīng)常參加各種課外體育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)他們具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志，勇敢果斷的精神，靈敏機(jī)智的品質(zhì)，以及熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德，等等，都具有直接的效能。許多研究指出，課外體育活動(dòng)可以使人的個(gè)性在短時(shí)間內(nèi)得到表現(xiàn)和發(fā)展。如在嚴(yán)密組織的集體性對(duì)抗項(xiàng)目中，學(xué)生能培養(yǎng)勇敢進(jìn)取、互相合作的道德品質(zhì)；在完成艱難甚至驚險(xiǎn)的肌肉技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能鍛煉吃苦耐勞、頑強(qiáng)果斷等心理品質(zhì)；在種種激烈、緊張的訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生能學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身潛力，控制自己的情緒、意志，克服消極心理現(xiàn)象的方法。所有這些，對(duì)于學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的形成，都具有積極意義。

1.2.3課外體育活動(dòng)有利于終身體育思想的形成

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，人們?cè)絹碓疥P(guān)注身體健康狀況，保持健康的體魄和健康的心理，日益成為人們生活的重要組成部分，人們對(duì)健康較為關(guān)注，繼而產(chǎn)生了終身體育的思想。為適應(yīng)終身體育思想，全面提高國民身體素質(zhì)，我國正在實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》。要使每個(gè)人都有終身體育思想，并終身參與體育鍛煉，課外體育活動(dòng)可以說大有作為。其一，學(xué)生時(shí)代，是個(gè)體人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，通過參加課外體育活動(dòng)，個(gè)體方面可以獲得基本的健身知識(shí)，掌握一些基本的體育技能，這些都有利于激發(fā)個(gè)體對(duì)課外體育活動(dòng)的興趣，為個(gè)體終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，課外體育活動(dòng)中充滿競爭和樂趣，通過參加課外體育活動(dòng)，個(gè)體不僅身體得到發(fā)展，而且能體會(huì)成功的喜悅，心情舒暢，促進(jìn)身體健康。其三，課外體育活動(dòng)有利于個(gè)體掌握某項(xiàng)或多項(xiàng)體育技能，為日后終身開展鍛煉提供活動(dòng)方式和手段［3］。

2.河南省學(xué)校課外體育活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1重視不夠，措施不力，實(shí)效不強(qiáng)。

一些研究表明，改革開放以來，我國在校中小學(xué)生健康及體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，說明了我國各級(jí)各類學(xué)校在開展課外體育鍛煉方面存在著重視不夠、措施不力、實(shí)效不強(qiáng)的狀況。其中最典型的是，我國城鄉(xiāng)學(xué)生的耐力水平呈普遍下降趨勢?！澳土λ刭|(zhì)水平的提高或下降往往意味著人體健康水平和體質(zhì)狀況提高或下降”。各項(xiàng)研究在研究學(xué)生耐力水平下降的原因時(shí)都明確指出：學(xué)生缺乏體育鍛煉。有調(diào)查結(jié)果顯示，全國按要求開展課外體育鍛煉的中小學(xué)只占總數(shù)的68%。其中，既能堅(jiān)持開展早操、課間操和眼保健操，又能開展課外體育鍛煉和班級(jí)體育活動(dòng)，并對(duì)課外體育鍛煉和班級(jí)體育活動(dòng)有明確要求的學(xué)校僅占約50%［4］。這種現(xiàn)狀說明，學(xué)校體育工作中，只重體育課，而輕課外體育鍛煉；課外體育鍛煉中，只重早操、課間操，而輕豐富多彩的課外體育鍛煉和班級(jí)體育活動(dòng)。對(duì)課外體育活動(dòng)的重視不夠是措施不力、實(shí)效不強(qiáng)的主要原因，由于措施不力、實(shí)效不強(qiáng)，因此學(xué)生缺乏體育鍛煉。

2.2內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新。

課外體育活動(dòng)內(nèi)容的安排與設(shè)置，不同的學(xué)校有不同的特點(diǎn)。一般來說，城市中小學(xué)比農(nóng)村中小學(xué)好，高等院校比普通中小學(xué)好。但是普遍存在內(nèi)容陳舊化、形式單一化的問題。有的學(xué)校辦了幾十年，課外體育活動(dòng)內(nèi)容總是整齊劃一、場面看似宏大的早操、課間操和參與人數(shù)十分有限的籃球運(yùn)動(dòng)，而且早操、課間操中學(xué)生基本上是被動(dòng)參與，他們?cè)趯W(xué)校的規(guī)定和考核的壓力下不得已而為之。何淑娟等人通過對(duì)全國68所普通高校16768名大學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國大學(xué)生參加體育鍛煉的人數(shù)太少，每校平均參加體育鍛煉的人數(shù)僅占學(xué)生總數(shù)的15.4%［5］。這提醒我們，在學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容的篩選和組織形式的創(chuàng)新上，還有許多工作要做。如果我們無視學(xué)生主體需求，故步自封，墨守成規(guī)，不思改革和創(chuàng)新，后果將是十分嚴(yán)重的。

2.3缺乏引導(dǎo)，疏于管理。

學(xué)校課外體育活動(dòng)正常有序地進(jìn)行，與規(guī)范有效的管理是分不開的。目前，學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與管理主要由體育組具體部署實(shí)施，局限于那些規(guī)定了的和有計(jì)劃的課外體育活動(dòng)，如早操、課間操和運(yùn)動(dòng)會(huì)等。很多學(xué)校在這些常規(guī)的課外體育活動(dòng)管理中表現(xiàn)出太大的隨意性，甚至流于形式，使得這些活動(dòng)的教育實(shí)效大打折扣，而那些不在學(xué)校規(guī)劃之列，占據(jù)絕大部分時(shí)間，并且參與面廣，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的課外體育活動(dòng)幾乎沒有管理、引導(dǎo)可言，老師不插手，管理不沾邊，學(xué)生的自主活動(dòng)處于一種極度的盲目開發(fā)狀態(tài)。不少學(xué)生由于受運(yùn)動(dòng)技能水平的限制，認(rèn)為技不如人，或受場地器材所限，干脆放棄了這些自主性很強(qiáng)而且是他們十分喜愛的課外體育活動(dòng)，而能堅(jiān)持這種課外體育活動(dòng)的學(xué)生，由于缺乏基本的管理和科學(xué)的指導(dǎo)，其活動(dòng)也始終處于一種無序、低效狀態(tài)。

2.4多重因素，限制發(fā)展。

盡管我國的教育方針把體育擺在重要的地位，但是體育的重要性始終未能引起人們的高度重視。傳統(tǒng)文化中的“讀書做官”等社會(huì)等級(jí)觀念、價(jià)值觀念、倫理觀念是形成“重智輕體”現(xiàn)象的直接原因，它制約著人們的思想觀念，是造成學(xué)校教育中偏重智育、忽視體育現(xiàn)象的社會(huì)根源［6］。另外，體育教師是學(xué)校體育工作的最直接組織者和指導(dǎo)者，一般來說，體育教師的組織工作能力較強(qiáng)，他們工作熱情高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校體育的各項(xiàng)工作就一定能夠做好。但是目前大多數(shù)體育教師的工作積極性不是很高。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作重視不夠，體育教師的工作得不到應(yīng)有的承認(rèn)。同工不同酬等因素對(duì)體育教師的工作積極性有較大的影響。另一方面，體育教師的工作責(zé)任性不強(qiáng)，缺乏一定的奉獻(xiàn)精神，工作不主動(dòng)，不愿花較多的精力和時(shí)間組織課外體育活動(dòng)，造成體育活動(dòng)的組織缺乏活力。

3.河南省課外體育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

3.1明確目的性。

有人認(rèn)為課外體育活動(dòng)是學(xué)生的自由活動(dòng)，由學(xué)生自己完成，學(xué)校只要提供場地和器材就足夠了。其實(shí)，課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育課程計(jì)劃的重要組成部分，這就要求它必須貫徹教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)。組織每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有明確、具體的教學(xué)目的、要求和計(jì)劃，避免為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，防止學(xué)生開展課外體育活動(dòng)的隨意性，避免學(xué)生課外體育活動(dòng)中的“放手”行為。

3.2發(fā)揮學(xué)生的自主性。

在課外體育活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，讓他們把活動(dòng)作為自己的事，做活動(dòng)的主人。如果活動(dòng)的進(jìn)行完全由老師發(fā)號(hào)施令，就會(huì)使學(xué)生陷入被動(dòng)，妨礙學(xué)生獨(dú)立自主性的發(fā)揮。因此，在活動(dòng)中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，參加討論，決定活動(dòng)計(jì)劃和步驟，研究解決活動(dòng)中的各種問題，注意培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。

3.3激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是最好的老師，只有對(duì)課外體育活動(dòng)感興趣，他們才會(huì)高高興興地參與到活動(dòng)中。因此，課外體育活動(dòng)應(yīng)該豐富多彩。老師可以根據(jù)學(xué)生們所喜歡的體育項(xiàng)目多組織一些競賽，激發(fā)學(xué)生們對(duì)課外體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生們能夠在課外體育活動(dòng)中找到一項(xiàng)自己所喜歡的體育項(xiàng)目，能夠喜歡體育活動(dòng)，能夠自覺地參與到課外體育活動(dòng)中去，養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的習(xí)慣。

3.4因地制宜，因材施教。

開展課外活動(dòng)要因地制宜，充分利用各地、各校的有利條件，開展有特色的活動(dòng)。例如：城市學(xué)?？梢岳脤W(xué)校周邊的體育場館、廣場等場所開展課外體育活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校則可以利用自然環(huán)境，如鄉(xiāng)間公路、高山、河流、坪地等開展課外體育活動(dòng)。有些設(shè)備條件比較好，師資力量比較強(qiáng)的學(xué)?？梢蚤_展各種專項(xiàng)體育活動(dòng)，如籃球、足球、排球、武術(shù)、游泳、健美操等，吸引更多的學(xué)生參加這些活動(dòng)，形成各自的特色。

3.5加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作中的一個(gè)不可分割的部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段［7］。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，把課外體育活動(dòng)列入學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，由校長或教導(dǎo)主任分管，教務(wù)處具體組織和指導(dǎo)學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展，使學(xué)校課外體育活動(dòng)真正落到實(shí)處，健康有序地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］蘇慶永，張麗君.課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.鞍山科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26，（3）：233-234.

［2］龍亞軍.課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及其對(duì)策［J］.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，26，（3）：125-126.

［3］馮炳.淺談?wù)n外體育活動(dòng)［J］.黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，21，（3）：102-105.

［4］曲宗湖，揚(yáng)方軒.課外體育新視野［M］.北京：人民體育出版社，2001：45-48.

［5］何淑娟.大學(xué)體育現(xiàn)狀與需要的研究［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997，14，（1）：23-25.

篇10

學(xué)校占地13000多平方米，7000平方米的綜合教學(xué)樓宏偉壯觀。樓內(nèi)設(shè)有30個(gè)教室，學(xué)校裝備了標(biāo)準(zhǔn)的物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化的電教室、微機(jī)室、語音室，標(biāo)準(zhǔn)化的多功能展室、圖書室、閱覽室、音樂室、活動(dòng)室和大小會(huì)議室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，建立了寬帶校園信息網(wǎng)絡(luò)和校園閉路電視系統(tǒng)，并開設(shè)了寧江區(qū)第六中學(xué)網(wǎng)站，堪稱市內(nèi)一流標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校先后被評(píng)為國家“傳統(tǒng)美德教育”優(yōu)秀學(xué)校、國家級(jí)青少年體育俱樂部、省勞動(dòng)實(shí)踐建設(shè)先進(jìn)單位、省“五四”紅旗團(tuán)委、省體育工作達(dá)標(biāo)學(xué)校、省傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市精神文明先進(jìn)學(xué)校、市德育特色學(xué)校，市衛(wèi)生標(biāo)兵單位、市“兩優(yōu)一推”總評(píng)先進(jìn)單位、市勤工儉學(xué)先進(jìn)單位、市自制教具先進(jìn)單位、市體育工作先進(jìn)單位。

良木擇地而競榮

素質(zhì)教育的靈魂是德育。學(xué)生不僅要有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。德育為先，堅(jiān)持德育為先是解決培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的重大問題的關(guān)鍵。以德育人，是學(xué)校教育教學(xué)的根本，更是教育的首要任務(wù)。是我們辦學(xué)特色之一。是我們始終注重學(xué)生的思想教育、道德教育、心理健康教育，切實(shí)落實(shí)國家關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的具體要求，寓德育于校園文化之中，常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合，課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合，理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育相結(jié)合。一是加強(qiáng)了德育工作的過程管理。德育工作計(jì)劃、目標(biāo)管理方案切實(shí)可行，定期總結(jié)各項(xiàng)德育工作，取得較好成效。二是通過課堂教學(xué)這一主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。年初確定的德育目標(biāo)，任課教師在深入鉆研教材的過程中，主動(dòng)挖掘教材中思想教育的結(jié)合點(diǎn)，研究實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑，在課堂上因勢利導(dǎo)，有的放矢，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用合理方法，充分體現(xiàn)出“嚴(yán)謹(jǐn)善教、育才培德”的教育思想，適時(shí)做好學(xué)科德育滲透。三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校充分利用充分利用板報(bào)、畫廊、廣播等宣傳工具，渲染校園文化，配合學(xué)校的各階段工作重點(diǎn)，充分利用宣傳工具進(jìn)行宣傳，舉辦如 “交通安全”、“ 衛(wèi)生防疫” “生命科學(xué)”、“反對(duì)迷信”“拒絕”等專題展覽。四是鞏固了標(biāo)準(zhǔn)化家長學(xué)校創(chuàng)建。及時(shí)召開了家長座談會(huì)、班主任座談 會(huì)、家長委員會(huì)等工作會(huì)議，各項(xiàng)會(huì)議有記錄，有總結(jié)。五是加強(qiáng)德育常規(guī)工作的建設(shè)和檢查。通過落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對(duì)校園、班級(jí)文化建設(shè)。六是利用“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、重大節(jié)慶日、紀(jì)念日和入學(xué)、畢業(yè)、入團(tuán)特殊日子開展主題教育活動(dòng)。七是組織教師參與了各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校要求教師全程參與、全程指導(dǎo)、全程把控德育系列活動(dòng)，促使德育活動(dòng)健康有序開展。

名花適土而繁秀

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。良好的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，較高的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

打鐵需要自身硬，校長帶頭參加各級(jí)培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)參加了在北京、長春、南京等地的骨干校長研修班，不斷提高管理的理論和實(shí)踐水平，帶領(lǐng)班子成員和教師不斷提高自我，完善自我，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，愛崗敬業(yè)。

學(xué)校始終把建設(shè)一支政治思想合格、師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬、師德高尚、開拓進(jìn)取、敬業(yè)愛崗、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師群體作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本，堅(jiān)持走“科研興?！钡牡缆?。經(jīng)過努力,幾年來,教師在國家級(jí)刊物上發(fā)表文章的有46人次;省級(jí)刊物上發(fā)表文章的有125人次;市級(jí)刊物上發(fā)表文章的56人次;區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表文章的130人次。另外，獲得國家級(jí)優(yōu)秀論文有30人次,獲得省級(jí)優(yōu)秀論文的有50人次;市級(jí)優(yōu)秀論文的有80人次;區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文50人次。

走進(jìn)名校，走進(jìn)名師課堂，向名師學(xué)習(xí)。自寧江六中與清華大學(xué)附中2000年6月結(jié)為手拉手聯(lián)誼校以來，學(xué)校教師到清華附中考察學(xué)習(xí)66人次，并且，還派出教師到全國其他名校學(xué)習(xí)考察，如東北師大附中、吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和吉大附中等學(xué)校，使教師們親身感受到那里厚重的文化底蘊(yùn)，感受到了那殷實(shí)的師風(fēng)和學(xué)風(fēng)，感受到了前沿的教育教學(xué)思想，感受到了真正的素質(zhì)教育。

堅(jiān)持每周組織政治，法律法規(guī)，師德典型等方面的學(xué)習(xí)，不斷師思想，提高認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)教師政治素質(zhì)，提高教師依法執(zhí)教的自覺性。強(qiáng)化師德教育，加強(qiáng)對(duì)教師的管理力度。

校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。建立了教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，從教學(xué)過程和效果兩個(gè)方面真實(shí)地評(píng)價(jià)教師工作。認(rèn)真落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工程方案。學(xué)校按照年初計(jì)劃，組織了教師集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以時(shí)事政治、教育政策法規(guī)、國家、省、市級(jí)的師德典型事跡，并及時(shí)召開師德演講會(huì)。

學(xué)校堅(jiān)持每年開展“教學(xué)百花獎(jiǎng)”系列競賽活動(dòng)。專任教師、中青年教師都參與了此次活動(dòng)。通過教案制作，課堂教學(xué)，理論測試和論文撰寫等形式評(píng)選出了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。通過活動(dòng),鍛煉了教師們的教育教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有了普遍提高。

積極參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)評(píng)比競賽活動(dòng)。在省、市、區(qū)名師以及骨干教師課堂教學(xué)綜合能力評(píng)比活動(dòng)中，我校教師王鳳、劉艷麗、楊淑芬、王樹華、潘宏宇、黃焱華、于亞秋等教師屢次獲獎(jiǎng)。

接天蓮葉無窮碧

教學(xué)管理規(guī)范。學(xué)校制定了可行性教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)管理方案、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案等，突出了教育的重點(diǎn)，及時(shí)布置落實(shí)各項(xiàng)工作，按時(shí)總結(jié)，打造高效課堂工作扎實(shí)有效。校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，完成了聽、評(píng)課節(jié)數(shù)，能針對(duì)性地給以指導(dǎo)，分學(xué)期及時(shí)召開聽課報(bào)告會(huì)。全面細(xì)致做好常規(guī)工作的監(jiān)督和檢查。認(rèn)真開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量年活動(dòng)，認(rèn)真組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作。做好了常規(guī)工作的檢查，每月進(jìn)行崗位對(duì)照檢查，每學(xué)期檢查四次，檢查結(jié)果與課時(shí)津貼、年終考評(píng)掛鉤，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)過程的重要依據(jù)。

要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和輔導(dǎo)，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，完成了聽、評(píng)課節(jié)數(shù)，有針對(duì)性地進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并及時(shí)召開了全體專任教師參加的聽課報(bào)告。在課堂教學(xué)過程中，注重打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高素質(zhì)、引導(dǎo)創(chuàng)新，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)質(zhì)量突出。學(xué)校成立了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)《中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行有效實(shí)施。加強(qiáng)非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測各項(xiàng)工作，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了上級(jí)要求。幾年來,全區(qū)的一二年級(jí)學(xué)生的質(zhì)量抽檢中,我校成績名列前茅。畢業(yè)班質(zhì)量檢測成績優(yōu)秀。我校學(xué)生中考成績位居全區(qū)前列。

映日荷花別樣紅

學(xué)校重視體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，納入到學(xué)校整體工作中，不能擠占體育課，體育老師上課必須有教案，有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查體育教學(xué)情況，聽取學(xué)生意見，保證體育課教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生室外活動(dòng)時(shí)間每天至少一小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康第一的意識(shí)。學(xué)校重視對(duì)學(xué)生特長的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，采取多種形式，使我校學(xué)生都能至少兩項(xiàng)技能和特長。每學(xué)期都開展一些有代表性的活動(dòng)：如跳繩比賽,韻律操“青春的旋律”比賽等。培養(yǎng)了集體意識(shí)和競爭合作意識(shí)，提高了間操的質(zhì)量，促進(jìn)了體育工作的發(fā)展。在特長生培養(yǎng)方面取得良好效果，學(xué)生參加國家、省、市和區(qū)各項(xiàng)體育競賽活動(dòng)連年獲獎(jiǎng)。主動(dòng)抓好校體聯(lián)辦工作。2010年11月,國家體育總局授予我校為“國家級(jí)青少年體育俱樂部”。