導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三 月目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的線條來表現(xiàn)小動(dòng)物的主要外形特征，培養(yǎng)小朋友們對(duì)美術(shù)的興趣。

1、 小兔子2、 長(zhǎng)頸鹿3、 狐貍頭像

1、 小花貓2、 刺猬3、 小熊

1、 大象2、 小鳥3、 小老鼠

1、 小雞2、 老虎頭3、 復(fù)習(xí)課

四 月目標(biāo)：通過對(duì)原有繪畫主題，進(jìn)行添畫與主題相關(guān)的內(nèi)容，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)小朋友們合理布局畫面的能力和審美能力。

1、 雪花2、 紅綠燈3、 大樹

1、 太陽公公2、 生日蛋糕3、 下雨了

1、 彩虹2、 月亮3、大海 1、 大樹2、 小朋友3、 復(fù)習(xí)課

五 月目標(biāo)：通過對(duì)生活中常見物品的設(shè)計(jì)，來培養(yǎng)小朋友們的創(chuàng)造力，想像力。并在設(shè)計(jì)中感知色彩搭配的美感和協(xié)調(diào)。

1、 設(shè)計(jì)手絹2、 設(shè)計(jì)圍巾3、 設(shè)計(jì)上衣

1、 設(shè)計(jì)花瓶2、 設(shè)計(jì)小房子3、 設(shè)計(jì)公共汽車

1、 設(shè)計(jì)圖畫書2、 設(shè)計(jì)鉛筆3、 設(shè)計(jì)小鞋子

1、 設(shè)計(jì)窗簾2、 設(shè)計(jì)發(fā)型3、 復(fù)習(xí)課

六 月目標(biāo)：通過命題畫使小朋友，充分發(fā)揮自己的想像力，構(gòu)思整幅畫的布局，內(nèi)容，色彩，達(dá)到獨(dú)立完成一幅畫能力。

1、 快樂的六一2、 我的爸爸媽媽3、 美麗的夏天

1、 各種各樣的水果2、 我最喜歡去的地方3、 漂亮的花卉

篇2

能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物;積極投入美術(shù)活動(dòng)并能大膽表達(dá)自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，這里給大家分享一些關(guān)于2021年幼兒園文藝計(jì)劃5篇，供大家參考。

幼兒園文藝計(jì)劃1一、情況分析：

音樂方面：

我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺。孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導(dǎo)下初步進(jìn)行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進(jìn)行演奏。

美術(shù)方面：

孩子們能認(rèn)真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過程中形成和表達(dá)自己的看法，大部分能認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們?cè)诓僮鬟^程中，持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色，也不能按老師的要求進(jìn)行繪畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

音樂目標(biāo)：

(1)唱歌：學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺，學(xué)會(huì)在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏;學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂。

(2)舞蹈和音樂游戲：能根據(jù)音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的上、下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作;隨音樂的變化改變動(dòng)作的速度、力度和難度;學(xué)習(xí)利用已經(jīng)掌握的動(dòng)作、知識(shí)和技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的動(dòng)作;在不按規(guī)定隊(duì)形運(yùn)動(dòng)的情況下，注意與他人的協(xié)調(diào)、交流與合作。

(3)音樂欣賞和表現(xiàn)：學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱、音色變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感;學(xué)習(xí)使用肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂的不同情趣;在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂句、樂段的開始和結(jié)束，初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律;體驗(yàn)傾聽和觀賞活動(dòng)的快樂。

(4)打擊樂器：使用固定節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學(xué)會(huì)保持與音樂、他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色，進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)造性參與演奏活動(dòng)的快樂。

美術(shù)目標(biāo)：

(1)繪畫：能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物;積極投入美術(shù)活動(dòng)并能大膽表達(dá)自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展審美和創(chuàng)造能力;在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。

(2)手工：嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行操作，初步運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化;嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展游戲活動(dòng)。

(3)美術(shù)欣賞：

①欣賞一些名畫家的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞畫面的色彩對(duì)比和造型規(guī)律。

②欣賞幼兒能理解的節(jié)日裝飾、日用工藝品，欣賞及評(píng)價(jià)同伴的作品。

三、具體措施：

音樂方面：

(1)唱歌：選擇一些貼近幼兒生活，內(nèi)容與文字有趣，歌詞內(nèi)容能用動(dòng)作表現(xiàn)，且有重復(fù)、發(fā)展余地的歌曲;選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符的歌曲;選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。

(2)舞蹈和音樂游戲：選擇一些簡(jiǎn)單的、易被幼兒模仿的內(nèi)容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動(dòng)作;選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作;多讓幼兒進(jìn)行其他的節(jié)奏活動(dòng)，如拍出唱過的簡(jiǎn)單歌曲的節(jié)奏、拍出語言的節(jié)奏感。

(3)音樂欣賞：選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲;選擇一些有標(biāo)題的、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中，且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂曲供幼兒欣賞;多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節(jié)奏與速度，音的強(qiáng)弱及音色等。

(4)打擊樂：選擇一些中國民間樂曲和簡(jiǎn)單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內(nèi)容、形象和情感;提供多樣化的樂器，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動(dòng)。

美術(shù)方面：

(1)對(duì)幼兒的指導(dǎo)適時(shí)恰當(dāng)，讓幼兒大膽表現(xiàn)，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創(chuàng)作上的提示和幫助，并及時(shí)注意幼兒的興趣點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。

(2)積極引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中注重美術(shù)形象知識(shí)的積累，讓幼兒在美術(shù)練習(xí)中，不斷地培養(yǎng)其毅力，促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。

(3)可結(jié)合其他學(xué)科的教育活動(dòng)來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，也可在美術(shù)活動(dòng)中滲進(jìn)其他學(xué)科的知識(shí)，使幼兒在綜合知識(shí)上得到鍛煉和提高。如用語言表達(dá)畫面的內(nèi)容，在畫上記日記等。

(4)靈活使用教材，根據(jù)本班及本地的美術(shù)活動(dòng)情況選用教材。也盡可能運(yùn)用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創(chuàng)造能力。

(5)繼續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。但應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，不可一刀切。在美術(shù)練習(xí)的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活掌握。

幼兒園文藝計(jì)劃2(1)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音樂的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。

(2)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈。

(3)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃更加熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂器，有序收放樂器的習(xí)慣。

(4)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂感，樂于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

(5)學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的畫面。

二、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性發(fā)展

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性認(rèn)知

(1)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

(2)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中知道自己是中國人，認(rèn)識(shí)國徽，學(xué)會(huì)普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。

(3)知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

(4)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中認(rèn)識(shí)周圍生活中簡(jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性情感

(1)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

(2)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。

(3)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃樂于關(guān)注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務(wù)。

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性行為

(1)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能按照正確的要求行動(dòng)，初步了解并學(xué)會(huì)遵守幼兒園基本規(guī)則。

(2)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。

(3)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

具體措施：

(一)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。

(三)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

幼兒園文藝計(jì)劃3概要：

1、借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);

2、幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫時(shí)將它表現(xiàn)出來，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力，幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。

情況分析：

針對(duì)幼兒作畫時(shí)畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

一、教學(xué)名稱：美術(shù)《線條想象畫》

二、教學(xué)目的：

1、要求幼兒知道什么是線條想象畫;

2、.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;

3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

4、培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

難點(diǎn)：根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、教學(xué)過程：

(1)看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧!”幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍，幼教文案《幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》。

(2)線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)

“剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

(3)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

(4)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào):a線條娃娃舞龍的時(shí)候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng)線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

(5)教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象

1、引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2、老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

(6)幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng)

1、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。

2、幼兒繪畫涂顏色。

(7)評(píng)講作品，游戲結(jié)束

1、老師自評(píng)

2、幼兒自評(píng)

3、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

評(píng)析：

本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。

幼兒園文藝計(jì)劃4一、幼兒情況分析：

燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩26人，女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間，他們大都來自本校的幾個(gè)校轄村，大部分幼兒都能在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，幼兒們都喜歡唱歌活動(dòng)，感受力和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)接觸較少，還沒有形成一定的活動(dòng)常規(guī)，很多樂器幼兒還不知道如何使用，更談不上感受和表現(xiàn)了。

二、指導(dǎo)思想：

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項(xiàng)孩子喜愛的音樂活動(dòng)，可以發(fā)展孩子的合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感，使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學(xué)期我們將根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平開展教研活動(dòng)。

三、目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的打擊樂器并會(huì)操作，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力與感受力。

2、感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等變化。

3、能利用廢舊材料制作樂器，有一定的動(dòng)手能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

4、在集體音樂活動(dòng)中協(xié)調(diào)、合作，養(yǎng)成良好的音樂活動(dòng)常規(guī)。

四、措施：

1、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，收集各種廢舊材料制作簡(jiǎn)單的打擊樂器

2、開設(shè)音樂區(qū)，為幼兒提供適宜的環(huán)境和表現(xiàn)途徑，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)。

3、積極開展各種音樂教育活動(dòng)，將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮幼兒教育的中介作用，使其各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，開拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。

幼兒園文藝計(jì)劃5幼兒園大班已經(jīng)對(duì)美術(shù)的線描畫的技能技巧有了進(jìn)一步的提高。新學(xué)期為提高大班幼兒的美術(shù)興趣，讓幼兒大膽去畫，大膽構(gòu)思，特制定出大班美術(shù)興趣班工作計(jì)劃，以下是具體的實(shí)施內(nèi)容：

一、工作計(jì)劃中指導(dǎo)思想：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。

二、目標(biāo)要求：

1、愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

3、學(xué)習(xí)畫線條(直線、曲線、折線)和簡(jiǎn)單形態(tài)(圓形、方形等)，并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡(jiǎn)單物體的輪廓特征。

4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對(duì)使用顏色感興趣。

三、活動(dòng)組織要點(diǎn)：

1、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。

老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。

3、注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、美麗的焰火(線描)

2、線條

3、國慶節(jié)(線描)

4、美麗的村莊(線描)

5、有趣的指紋(線描)

6、臉譜裝飾我愛洗澡(線描)

7、江南小鎮(zhèn)(線描)

8、黃昏的樹林(線描)

9、大公雞真美麗(線描)

10、奧特曼(線描)

11、生命樹(線描)

篇3

推薦理由

在重點(diǎn)介紹的教育實(shí)踐中，作者對(duì)現(xiàn)存的學(xué)校、課程、考試等設(shè)置提出了質(zhì)疑，如：統(tǒng)一制式的學(xué)校教育看似公平，實(shí)質(zhì)上卻偏向語言智能和邏輯一數(shù)學(xué)智能較強(qiáng)的人。“個(gè)性化教育”的理想模式如何實(shí)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)到的，不過是曾經(jīng)在腦中裝滿，考試一結(jié)束就忘光的東西。教育的目的是什么?為實(shí)現(xiàn)真正的“理解”，教育的課程如何設(shè)置?標(biāo)準(zhǔn)化考試忽略了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，什么評(píng)估方法才能體現(xiàn)我們對(duì)于人類認(rèn)知本質(zhì)的最佳認(rèn)識(shí)?

加德納以對(duì)社會(huì)、教育及對(duì)人類自身非凡的碑察力，為我們提供了一種個(gè)人發(fā)展的新模式；為課程、課堂教學(xué)行為和學(xué)校整體設(shè)計(jì)都提供了富有啟示性的選擇；為社會(huì)開創(chuàng)了一個(gè)開放的教育體系。

美術(shù)

作者：徐紹田

推薦理由

本書主要內(nèi)容以“基本”和“新”為原則，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn)及有關(guān)院校美術(shù)教師教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。本書分七章，較詳盡地介紹了素描、簡(jiǎn)筆畫、卡通畫、中國畫、裝飾畫、色彩與繪畫藝術(shù)、幼兒園裝飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)等基本知識(shí)、技法及步驟。本書的特色在于突出美術(shù)技能型幼兒教師的培養(yǎng)目標(biāo)，將與幼兒園美術(shù)教學(xué)有關(guān)的多種技能，整合為一個(gè)理論與實(shí)踐并重的教學(xué)內(nèi)容體系，是一本融合知識(shí)素養(yǎng)的現(xiàn)代幼兒教師職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)用教程。本書可作為并可作為各幼兒園、少年宮和廣大業(yè)余美術(shù)愛好者的業(yè)務(wù)參考書及培訓(xùn)用書。

小豬羅米：大型幼兒認(rèn)知?jiǎng)赢嫻适孪盗袇矔?/p>

作者：武漢鵬達(dá)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)有限公司

推薦理由

《小豬羅米》大型幼兒認(rèn)知?jiǎng)赢嫻适孪盗袇矔歉鶕?jù)教育部制定的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)精心編寫而成的。

本套叢書以動(dòng)畫故事的形式，通過講述小主人公―一只聰明又可愛的小豬羅米在成長(zhǎng)過程中的一系列故事，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的認(rèn)知能力。該書分為：《健康運(yùn)動(dòng)篇》、《社會(huì)生活篇》、《語言學(xué)習(xí)篇》、《科學(xué)探索篇》、《藝術(shù)王國篇》，培養(yǎng)兒童音樂、美術(shù)等方面的藝術(shù)素養(yǎng)。

這五個(gè)部分是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本年齡段要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行編寫的，教師與家長(zhǎng)們可以從中找到適合每個(gè)年齡段兒童的各種教育方法和手段來正確地教育和培養(yǎng)兒童，從而使孩子們的認(rèn)知識(shí)能力得到發(fā)展。

幼兒教育法規(guī)與政策概論

作者：孫葆森等著

篇4

本文結(jié)合具體教學(xué)案例， 詳細(xì)剖析農(nóng)村幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的具體做法和點(diǎn)滴體會(huì)。

一、巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)社會(huì)體驗(yàn)區(qū)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)幼兒自主認(rèn)知的積極性

幼兒教育要在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)下進(jìn)行，科學(xué)選擇教學(xué)方法，根據(jù)幼兒接受能力和喜好進(jìn)行內(nèi)容選擇和時(shí)間安排，盡量使用生活中的課程資源，拉近課程與生活的距離，讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)是熟悉的、愉快的，增進(jìn)幼兒快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。創(chuàng)設(shè)社會(huì)體驗(yàn)區(qū)能很好地拉近幼兒與課程資源的距離，讓幼兒喜歡上生活，熱愛生活，積極參與到社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)中來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂， 激發(fā)幼兒自主認(rèn)知的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

比如，在進(jìn)行海底世界真奇妙的教學(xué)中， 教師和幼兒一起準(zhǔn)備大量海底河卵石、沙子、海藻、繪畫用具等物品，在社會(huì)體驗(yàn)區(qū)讓幼兒觸摸，感知這些物品的形狀，觀察其顏色， 并用繪畫工具繪制海底世界的圖畫，讓幼兒深刻體驗(yàn)海底世界的奇妙之處，有效激發(fā)幼兒自主認(rèn)知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，收到很好的教育教學(xué)效果。

二、巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，讓幼兒在合作探究中感悟科學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知與實(shí)踐技能

幼兒有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲， 這就決定了幼兒擁有一種強(qiáng)烈的探究意識(shí)， 我們幼兒教師應(yīng)抓住幼兒的這一特點(diǎn)， 為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究和合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 綜合提高幼兒對(duì)生活知識(shí)的感知和操作技能?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)就是很好的平臺(tái)， 我們幼兒教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，經(jīng)常更新科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)課程資源， 讓幼兒利用鄉(xiāng)土資源主動(dòng)探索新知，對(duì)生活中的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，通過操作感受科學(xué)知識(shí)的奧秘， 有效提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究等能力。幼兒在材料選擇和操作的過程中，教師要加以方法的指導(dǎo)，要進(jìn)行安全、環(huán)保意識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒的全面素養(yǎng)。

三、巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)美術(shù)創(chuàng)意區(qū)，讓幼兒在自主創(chuàng)作中體驗(yàn)美工的藝術(shù)魅力， 綜合提升幼兒的創(chuàng)新、鑒賞等能力

篇5

關(guān)鍵詞：模擬試講 見習(xí) 實(shí)習(xí) 提高

幼兒園美術(shù)教學(xué)法是幼兒藝術(shù)教育教學(xué)理論中的一種，是專門研究幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)和美術(shù)教育規(guī)律的一門學(xué)科。是幼師學(xué)生必修的專業(yè)課之一。

幼兒園美術(shù)教學(xué)法是以幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)及美術(shù)學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)幼兒園美術(shù)教學(xué)法，能使幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，明了幼兒在美術(shù)方面的一般水平和發(fā)展需求。但是只有好的教學(xué)內(nèi)容而沒有正確的教學(xué)方法，教學(xué)任務(wù)就很難完成。因此要有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，就要學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)法。

幼師學(xué)生通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握了一定的教學(xué)理論知識(shí)，正確的教育觀點(diǎn)、教學(xué)方法和一定的教學(xué)技能。但應(yīng)如何將這些學(xué)過的知識(shí)恰當(dāng)?shù)厝跁?huì)貫通于一節(jié)美術(shù)課，并且能夠真正上好一節(jié)幼兒園美術(shù)課呢？應(yīng)該說這個(gè)問題是我們教授美術(shù)教法課的實(shí)質(zhì)和最終目的。

因此我在教授這門課程時(shí)，組織幼師班學(xué)生在課堂上開展了模擬試講。

一、試講的準(zhǔn)備過程——見習(xí)階段

1.教師的講課必須多舉實(shí)例。例如：我在講教學(xué)原則中的“興趣性原則”時(shí)，教材的選擇要注意興趣性，這樣能夠真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，會(huì)使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中保持較持久的注意，并保持愉快學(xué)習(xí)的心情。但如何將這一原則用到幼兒園教學(xué)中去呢？教師不妨舉如下實(shí)例：當(dāng)教幼兒畫各種線條時(shí)，不妨教他們畫“給小動(dòng)物添畫籠子”“在草地上筑籬笆”“我為大海添畫波浪”等。教幼兒畫圓時(shí)，不妨教他們畫“皮球”“棒棒糖”“吹泡跑”“車輪子”“太陽公公”“糖葫蘆”。教幼兒畫三角形時(shí)，不妨教他們畫“三角巾”“小紅旗”“熱帶魚”“小帆船”等等。還有教材是“死”的東西，但是教師要采取有趣的游戲形式，將教材處理成“活”的東西，寓美術(shù)活動(dòng)于游戲之中，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)以娛樂或玩耍的方式進(jìn)行，因此在給學(xué)生講教學(xué)方法中的游戲練習(xí)法時(shí)，我給學(xué)生舉了以下例子，小班繪畫課順著一個(gè)方向畫圓圈，就擬定了一個(gè)親切而有趣的題目——“熊貓吹泡泡”，出示圖片提問：“圖片上畫的小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎，它在干什么？”“哦！原來是可愛的大熊貓它在吹泡泡?！笨此€得意洋洋地對(duì)小朋友們說： “你看我吹的多好呀，你們會(huì)吹嗎？現(xiàn)在，我們大家也學(xué)大熊貓，用彩筆吹泡泡兒，跟它比賽，看誰吹得又多又圓又好看，好嗎？”然后讓幼兒邊念兒歌邊畫圈兒：“小泡泡，圓又圓，一個(gè)又一個(gè)，又多又好看?！弊詈蠼處熌贸鍪孪葴?zhǔn)備好的真正可以吹泡泡的玩具讓畫完的幼兒或畫的認(rèn)真、畫得好的孩子玩一玩吹泡泡的游戲。課堂上有的孩子在吹泡泡、有的在追泡泡、孩子們笑著跳著。這種方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松而愉快中獲取知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了用彩色筆，畫最初最基本的圖形——圓形。再有講教學(xué)方法中的情境激勵(lì)法時(shí)，我給學(xué)生舉了下面的例子：中班裝飾畫——“寶寶要睡覺”。我先放一段寶寶的哭聲，引出寶寶要睡覺這個(gè)題目，然后在一張三角形紙的中間先畫上一個(gè)逗人喜愛的娃娃，再將左右兩個(gè)角向里折疊成小被包娃娃樣，然后在“被面”上用點(diǎn)、線、圓、花、草點(diǎn)綴出美麗的花紋，完成后即可抱著娃娃做游戲，邊唱安靜的搖籃曲，邊哄寶寶睡覺。采用這種方法，能夠使幼兒感到親切而有趣，興致勃勃地參與作畫活動(dòng)，并力圖將畫兒畫好，以滿足他們感情上的需要和好奇的心理。

通過這些教學(xué)實(shí)例幼師專業(yè)的學(xué)生們才真正領(lǐng)會(huì)到了書本上的這些理論知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，才能逐步運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

2.教師在講課中多給學(xué)生一些鍛煉嘗試的機(jī)會(huì)。正所謂激發(fā)學(xué)生的情，點(diǎn)燃學(xué)生的趣，促進(jìn)學(xué)生的練。例如：講幼兒園美術(shù)課的類型時(shí)就要及時(shí)的按照繪畫、手工（泥工、紙工、自制玩具）這幾部分內(nèi)容，講到哪里要求學(xué)生動(dòng)手做到哪里，然后將學(xué)生制作的這些作品作為課堂作業(yè)和課后作業(yè)，并作為平時(shí)成績(jī)加入到期中期末考試成績(jī)中，以此提高幼師學(xué)生自己的專業(yè)技能技巧。還有在講教學(xué)方法中的“觀察分析法”時(shí)，學(xué)生們知道了觀察法就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)、有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法。“觀察分析法”的類型，有一般性觀察和專題性觀察兩種。觀察事物應(yīng)該從哪幾方面著手等等，這時(shí)教師最好當(dāng)堂給學(xué)生演示幾個(gè)觀察的實(shí)物、圖片或模型等，請(qǐng)學(xué)生上前面來做試講片段。教師通過學(xué)生的試講，了解她是否觀察了對(duì)象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等；是否觀察了對(duì)象的基本特征和主要特征；是否配合了多種感覺器官去感知事物。講完后，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，糾正不足之處。這樣循序漸進(jìn)的點(diǎn)滴積累使日后學(xué)生在準(zhǔn)備完整的一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，就不會(huì)感到無從下手，處處陌生了。

3.在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體、電化教學(xué)手段。中央電視臺(tái)少兒頻道中有許多知識(shí)性、娛樂性較強(qiáng)的節(jié)目，如《毛毛學(xué)畫畫》《幼兒簡(jiǎn)筆畫園地》等，都是由經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教育專家來執(zhí)教的。因此教師要隨時(shí)注意收集、下載這方面的信息并利用錄像、投影等電教手段，在課中穿插這些內(nèi)容，學(xué)生既感到有趣，又能獲得課本以外的新營(yíng)養(yǎng)，新知識(shí)。還可以從網(wǎng)上搜索一些優(yōu)秀幼師的優(yōu)質(zhì)課、公開課等穿插到課堂教學(xué)中，使學(xué)生見習(xí)觀察這些優(yōu)秀教師在課堂上完成了哪些教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用哪些教學(xué)手段，采用了哪些教學(xué)方法，要求學(xué)生寫出分析結(jié)果、提交書面體會(huì)，并在今后的實(shí)踐中靈活選擇綜合運(yùn)用。

二、試講的具體過程——實(shí)習(xí)階段

1.發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一份全國通用的《幼兒園美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》讓學(xué)生從中選擇一節(jié)課作為試講的內(nèi)容。

2.學(xué)生從教學(xué)計(jì)劃中選出試講的內(nèi)容確定講課的題目后，讓學(xué)生帶著問題，組織學(xué)生到幼兒園實(shí)地聽?zhēng)坠?jié)美術(shù)課，如：“折紙課”“粘貼課”“繪畫課”“泥工課”等。

3.給學(xué)生兩周的時(shí)間寫教案，并把課上所用的教具準(zhǔn)備完畢。一個(gè)好的教案是上好課的前提，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，因此在這兩周的時(shí)間里教師要多給學(xué)生做一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定課的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生善于從教案的條文中解放出來，也就是說在教學(xué)試講中不要死記硬背，照本宣科教案，因?yàn)榻虒W(xué)的本身是運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的，課上各種各樣的情況隨時(shí)都有可能發(fā)生，所以我要求學(xué)生在試講中善于發(fā)揮應(yīng)變能力，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要被教案所束縛。還有課上需要的磁帶、掛圖、實(shí)物等教具，教師也要熱心幫忙準(zhǔn)備，以鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生把課講得更加完整。

4.利用六周的時(shí)間進(jìn)行課堂模擬試講。每一位學(xué)生試講時(shí)，請(qǐng)十名同學(xué)做幼兒園小朋友與她配合。班上的其他同學(xué)此時(shí)必須拿出筆記本認(rèn)真聽課并做聽課記錄。當(dāng)這名學(xué)生試講完后，請(qǐng)全班同學(xué)各抒己見分析這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及自己對(duì)這節(jié)課的不同設(shè)想。最后教師做總結(jié)性講評(píng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教學(xué)目的要求是否明確；（2）教學(xué)方法、教學(xué)手段是否運(yùn)用的合理恰當(dāng)；（3）教師的教態(tài)是否符合幼兒的心理和年齡特點(diǎn)；（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突破；（5）課堂組織是否嚴(yán)密及課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

三、試講的改進(jìn)過程——提高階段

從全班的第一輪試講中，我體會(huì)到不管是講得好一點(diǎn)的學(xué)生還是講得不太好的學(xué)生，她們的課都不同程度地存在著大大小小的問題。例如，有的學(xué)生課堂發(fā)揮的不太好，可是課題選的新穎別致，教具也做的頗具獨(dú)到之處。而有的同學(xué)課上的教態(tài)自然，聲音親切適中。可是一堂課的結(jié)構(gòu)連貫的不自然，時(shí)間分配的也不夠合理。針對(duì)這些這樣那樣的問題，我讓兩名具有不同特點(diǎn)的學(xué)生組成一組。讓她們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，再準(zhǔn)備一節(jié)課。同時(shí)告訴她們這一次試講要請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、就業(yè)科、幼教教研室的老師們來聽課。因?yàn)橛羞@么多的領(lǐng)導(dǎo)老師來聽課，學(xué)生們既興奮又緊張，因此準(zhǔn)備起來也比上次更努力、更認(rèn)真。

通過這兩次試講，“學(xué)習(xí)—講課—評(píng)課—交流”，充分調(diào)動(dòng)了幼師學(xué)生的積極性，促進(jìn)了幼師學(xué)生講課基本技能的提高，并使幼師學(xué)生在課堂模擬試講的實(shí)踐鍛煉中得到了較大的收獲，為幼師學(xué)生日后從事幼兒教師工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李道.孩子越玩越聰明.九州出版社.2007.

[2] 朱復(fù)融.兒童智力結(jié)構(gòu)整合法則.重慶出版社.

[3] 教育理論與教學(xué)研究.2009（5）.

作者簡(jiǎn)介：

篇6

本學(xué)期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對(duì)幼兒園的集體生活需慢慢適應(yīng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對(duì)班級(jí)常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個(gè)有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風(fēng)氣。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，做好每一天。

一、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級(jí)幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、針對(duì)我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動(dòng)：文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長(zhǎng)制作展示、主題研究展示等系列活動(dòng)，盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳，展示我們十年的辦園成果。

3、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段，在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行探索，力爭(zhēng)用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動(dòng)中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作；語言活動(dòng)中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)能力；英語活動(dòng)中，兩位教師在配班的同時(shí)，提高自己的英語水平，同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作，提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

二、各月工作重點(diǎn)

二、三月份：組織編排早操；“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛媽媽”親子活動(dòng)；組織幼兒春游；建立班級(jí)有序的生活；各班環(huán)境布置觀摩、研討；學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。

四月份：舉行“國際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng)；早操表演；檢查各班環(huán)境。

五月份：慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽；接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估；“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)；交流各班的觀察記錄。

六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)；主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流；教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

七月份：教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比；整理班級(jí)物品；班務(wù)工作總結(jié)。

三、衛(wèi)生保健工作

a)保育員的配班工作：有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b)繼續(xù)在平常活動(dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

c)保育教師利用中午時(shí)間，根據(jù)主題制作玩教具，同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

d)保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e)加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。

四、家長(zhǎng)工作

1、學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。

2、開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，以及每月的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，繼續(xù)開展家長(zhǎng)助教工作。

4、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，平時(shí)電話聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，取得家園教育的一致性。

5、要求家長(zhǎng)配合教師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

五、工作人員的配合

a)三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng)，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

b)明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。

篇7

本學(xué)期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對(duì)幼兒園的集體生活需慢慢適應(yīng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對(duì)班級(jí)常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個(gè)有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風(fēng)氣。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，做好每一天。

一、 班級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、 本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級(jí)幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、 針對(duì)我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動(dòng)，文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長(zhǎng)制作展示、主題研究展示等系列活動(dòng)，盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳，展示我們十年的辦園成果。

3、 本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段，在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、 結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行探索，力爭(zhēng)用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動(dòng)中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作；語言活動(dòng)中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)能力；英語活動(dòng)中，兩位教師在配班的同時(shí)，提高自己的英語水平，同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、 加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作，提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

二、 各月工作重點(diǎn)

二、三 月份：組織編排早操；“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛媽媽”親子活動(dòng)；組織幼兒春游；建立班級(jí)有序的生活；各班環(huán)境布置觀摩、研討；學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。

四月份：舉行“國際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng)；早操表演；檢查各班環(huán)境。

五月份：慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽；接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估；“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)；交流各班的觀察記錄。

六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)；主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流；教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

七月份：教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比；整理班級(jí)物品；班務(wù)工作總結(jié)。

三、 衛(wèi)生保健工作

a） 保育員的配班工作：有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b） 繼續(xù)在平常活動(dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

c） 保育教師利用中午時(shí)間，根據(jù)主題制作玩教具，同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

d） 保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e） 加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。

四、 家長(zhǎng)工作

1、 學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。

2、 開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

3、 堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，以及每月的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，繼續(xù)開展家長(zhǎng)助教工作。

4、 繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，平時(shí)電話聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，取得家園教育的一致性。

5、 要求家長(zhǎng)配合教師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

五、 工作人員的配合

a） 三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng)，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

b） 明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。

篇8

今天我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個(gè)話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養(yǎng)成才。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效?！?/p>

我想這句話是對(duì)我剛才提到的問題的最好回答，那就是“家園共育”。這也是今天我們召開家長(zhǎng)會(huì)的目的。

幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡(jiǎn)單地作下介紹：

首先向大家介紹一下班級(jí)的基本情況：

我班由保育員阿姨分管保育工作。幼兒園也有嚴(yán)格的衛(wèi)生保健制度，王老師每天打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔，茶杯每天消毒一次，毛巾也是每天都洗干凈。每周一次的室內(nèi)消毒。通過嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

我和劉老師負(fù)責(zé)班級(jí)的日常教育教學(xué)工作。我們的教育活動(dòng)包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、社會(huì)，語言、體育、美術(shù)等科目。我們一直嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課。周教學(xué)計(jì)劃每周都張貼在家園聯(lián)系，這個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)有所了解。

這學(xué)期我們班總共有幼兒45名，男生×名，女生×名，男女比例很不平衡，因此也顯得班級(jí)更為活躍。這學(xué)期新生有6名，還有我們班配有2位老師，一位保育員，經(jīng)過幾個(gè)星期的集體生活，現(xiàn)在我班新幼兒都比較喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，在園情緒穩(wěn)定愉快，這是非常可喜的！

篇9

本學(xué)期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對(duì)幼兒園的集體生活需慢慢適應(yīng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對(duì)班級(jí)常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個(gè)有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風(fēng)氣。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，做好每一天。

一、 班級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、 本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級(jí)幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、 針對(duì)我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動(dòng)：文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長(zhǎng)制作展示、主題研究展示等系列活動(dòng)，盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳，展示我們十年的辦園成果。

3、 本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段，在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、 結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行探索，力爭(zhēng)用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動(dòng)中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作；語言活動(dòng)中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)能力；英語活動(dòng)中，兩位教師在配班的同時(shí)，提高自己的英語水平，同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、 加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作，提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

篇10

關(guān)鍵詞 卓越教師培養(yǎng) 學(xué)前教育專業(yè) 美術(shù)類課程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.015

1 學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程的現(xiàn)狀

目前，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程包括：“繪畫基礎(chǔ)”、“兒童畫”、“幼兒園玩教具設(shè)計(jì)與制作”、“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“幼兒手工”等，教學(xué)具有較強(qiáng)的技能性和綜合性，訓(xùn)練學(xué)生掌握美術(shù)基本技能的同時(shí)，著重培養(yǎng)其美術(shù)綜合素養(yǎng)，提高分析和解決教育問題的能力，尤其要培養(yǎng)和提高學(xué)生手腦合一的實(shí)踐能力，以及美育素質(zhì)和美術(shù)方面的綜合能力，當(dāng)前存在的問題主要有：

（1）學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程教材建設(shè)缺失，內(nèi)容案例不“新鮮”。教材是學(xué)科建設(shè)的根基，現(xiàn)階段使用的美術(shù)類課程教材大多是在原美術(shù)教W框架上的增刪，不能切實(shí)解決專業(yè)教材的系統(tǒng)性與特殊性，內(nèi)容陳舊且知識(shí)覆蓋面窄、缺乏與前沿教育理念的結(jié)合，陳舊的教學(xué)內(nèi)容與快速發(fā)展的專業(yè)理念嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低、積極主動(dòng)性不高、缺乏對(duì)課程知識(shí)的求知欲望。同時(shí)，案例是幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的最好方法，美術(shù)類課程側(cè)重專業(yè)技能訓(xùn)練，與游戲和活動(dòng)等課程銜接，需要大量“新鮮”案例。但近年專業(yè)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致課程內(nèi)容的更新和課程案例跟不上發(fā)展速度，進(jìn)而直接影響最新的課程理念和方法難以通過課堂講授被學(xué)生理解和掌握。

（2）忽略理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不足。目前，學(xué)前教育專業(yè)無論是通識(shí)教育課程，還是像“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“幼兒園玩教具的設(shè)計(jì)與制作”這樣的學(xué)科專業(yè)課程，教師在教學(xué)過程中往往過多地專注于理論知識(shí)的講解，忽略知識(shí)的技能實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生難以理解和掌握課程的直接應(yīng)用價(jià)值，覺得學(xué)無以用；其次，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，目標(biāo)性考核項(xiàng)目設(shè)置偏多，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不足。

（3）沒有較為系統(tǒng)、細(xì)化的美術(shù)類課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中學(xué)什么、怎么學(xué)、程度評(píng)價(jià)等方面，尤其在技能類課程的教學(xué)中，沒有較為系統(tǒng)和專業(yè)的專業(yè)教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)學(xué)生在某一階段達(dá)到怎樣的目標(biāo)沒有較為詳細(xì)、科學(xué)的評(píng)價(jià)方案。此外，雖然美術(shù)類課程要求重視技能實(shí)訓(xùn)，但由于各種條件限制，教學(xué)過程依舊理論講解多，技能實(shí)訓(xùn)少，使學(xué)生難以理解和掌握課程的直接應(yīng)用價(jià)值，覺得學(xué)無以用；其次，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，目標(biāo)性考核項(xiàng)目設(shè)置偏多，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不足。

2 課程改革的指導(dǎo)思想與改革目標(biāo)

本文研究依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，立足學(xué)前教育專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，通過對(duì)美術(shù)類課程的改革來促進(jìn)課程改革，進(jìn)而促進(jìn)卓越型幼兒教師的培養(yǎng)。在卓越教師培養(yǎng)視角下，明確美術(shù)類課程目標(biāo)定位，進(jìn)而優(yōu)化美術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容，探究美術(shù)類課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)的相契合。同時(shí)，結(jié)合課程特點(diǎn)，開發(fā)與實(shí)踐多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，改革和完善現(xiàn)有的課程評(píng)價(jià)模式，進(jìn)而通過評(píng)價(jià)反饋優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，構(gòu)建成熟的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程體系，促進(jìn)卓越幼兒教師的培養(yǎng)。

3 具體改革內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法和比較法，根據(jù)研究目的訪談學(xué)生、教師和用人單位，比較開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的幾所高校中美術(shù)類課程現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因，結(jié)合卓越教師培養(yǎng)目標(biāo)及課程特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)和評(píng)價(jià)方法，具體改革內(nèi)容有：

（1）卓越教師培養(yǎng)視角下，明確美術(shù)類課程目標(biāo)定位?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：讓幼兒“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。①綱要性文件傳達(dá)了：藝術(shù)教育不應(yīng)單純地追求對(duì)知識(shí)、技能的傳授，而應(yīng)與幼兒生活緊密聯(lián)系，側(cè)重于豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)這樣一個(gè)教育理念。所以構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程目標(biāo)，首先要轉(zhuǎn)變偏重強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能表現(xiàn)生活、表達(dá)情感，面向幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際，將美術(shù)教育與專業(yè)結(jié)合起來。因此，在卓越教師培養(yǎng)視角下，使學(xué)生掌握較寬廣的美術(shù)基本知識(shí)和扎實(shí)的美術(shù)技能，培養(yǎng)一定審美能力、創(chuàng)造能力和教育能力，并能把自身所形成的藝術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育教學(xué)能力是美術(shù)類課程教育的目標(biāo)。

（2）優(yōu)化美術(shù)類課程內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)類課程模塊。美術(shù)類課程改革結(jié)合幼兒園一線教學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系，進(jìn)行課程的綜合集成。將課程內(nèi)容與專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系、與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源結(jié)合，使同一板塊的課程內(nèi)容螺旋遞進(jìn)，不同板塊的課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系?？v向上把課程分為美術(shù)理論和技法基礎(chǔ)類、幼兒手工類、幼兒園玩教具設(shè)計(jì)與制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四大板塊，橫向上按照能力結(jié)構(gòu)分為呈螺旋上升的基礎(chǔ)能力、核心能力、綜合能力及拓展能力四個(gè)層次，整個(gè)層次形成相互溝通、共同發(fā)展的，互為補(bǔ)充完善的、系統(tǒng)的課程體系。

（3）通過課程研究，探究美術(shù)類課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐。為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)課程特點(diǎn)和學(xué)情，探索適合學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程的最佳教學(xué)方法。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)以培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點(diǎn)為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和接受能力，教學(xué)方法上采用交互式、流動(dòng)式、探究式、實(shí)物直觀等多種教學(xué)方法，建立良好的互動(dòng)，把單向性教學(xué)活動(dòng)引入自由開放的狀態(tài)。②

針對(duì)教學(xué)中存在的缺乏理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不足的問題，一方面教師要合理利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、通過設(shè)置一定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；另一方面，教師要善于結(jié)合實(shí)例、深入挖掘、發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以用于指導(dǎo)實(shí)踐操作，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。

（4）美術(shù)類課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的開發(fā)與實(shí)踐。美術(shù)類課程是學(xué)前教育專業(yè)技能課程的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不僅是學(xué)習(xí)美術(shù)類基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程，也是動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練的過程，更是學(xué)習(xí)專業(yè)思維、問}意識(shí)、感悟能力、情感態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法立足于培養(yǎng)方案，根據(jù)美術(shù)類課程的特點(diǎn)，指出美術(shù)類課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式應(yīng)怎樣多維度、立體、即時(shí)向?qū)W生呈現(xiàn)，嵌入到學(xué)習(xí)整個(gè)過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。

本文立足卓越教師培養(yǎng)目標(biāo)，依托地方基地幼兒園，擬解決的關(guān)鍵問題有：

（1）根據(jù)培養(yǎng)方案和課程目標(biāo)優(yōu)化美術(shù)類課程不同模塊的教學(xué)內(nèi)容，使同一板塊的課程內(nèi)容螺旋遞進(jìn)，不同板塊的課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成完整、成熟的美術(shù)類課程教學(xué)體系。

（2）依據(jù)課程特點(diǎn)，探索既符合學(xué)科特點(diǎn)，又符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，且方便有效的教學(xué)方法，盡量將學(xué)前專業(yè)美術(shù)類課程教學(xué)與具體教育教學(xué)情境相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生利用教育理論知識(shí)分析和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

（3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式要立足于課程特點(diǎn)探索可行性方案。例如，美術(shù)類課程應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)、連續(xù)、靈活和彈性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中重視學(xué)生的主體性作用，加入過程性評(píng)價(jià)，包括知識(shí)能力、行為能力、實(shí)踐能力、合作能力、交流能力等評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

本文在卓越教師培養(yǎng)視角下，以學(xué)前教育專業(yè)的客觀需求為基礎(chǔ)，針對(duì)目前美術(shù)類課程的現(xiàn)狀和存在的問題，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究思路，在分析問題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)類課程不僅要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的美術(shù)技能，尤其要培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的美術(shù)綜合素養(yǎng)，提高分析和解決教育問題的能力，實(shí)現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)的相契合，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極探索適合學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程的最佳教學(xué)方法，從而為卓越教師人才提供基礎(chǔ)學(xué)習(xí)保障，同時(shí)制訂與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，為美術(shù)類課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革構(gòu)建合理的思路和方法，為學(xué)前教育專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展做準(zhǔn)備。

注釋