導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計畢業(yè)實習(xí)小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會計業(yè)務(wù)

對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題?，F(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用“存放中央銀行款項”科目。而我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資;“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項”，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會計科目。一些數(shù)額比較大的款項的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項登記表，并且該筆款項的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會計部門也是如此。負責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進行核對，如打印工前準備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計算機交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳;打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。這樣一天的會計工作也就告一段落了。

儲蓄業(yè)務(wù)

儲蓄部門目前實行的是柜員負責(zé)制，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務(wù)部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨進行帳務(wù)處理，記帳。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級行“事后稽核”。

信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費信貸(透支)功能分為信用卡與借計卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準備金分為貸計卡與準貸計卡。貸計卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準備金就可在這個額度內(nèi)進行消費，銀行每月會打印一張該客戶本月消費的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計。而準貸計卡則是交納一定的準備金，然后銀行再授予其一定的消費額度的一種信用卡。借計卡是沒有透支功能的，但可以進行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費的一種卡。如建行的儲蓄龍卡。信用卡還可以按使用對象分為單位卡與個人卡;按信用等級分為金卡與普通卡。

信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺有關(guān)鼓勵銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個銀行內(nèi)部都有嚴格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個人，個人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時，審查商家的證件是否齊全。而個人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標的物作為抵押，最常見的就是動產(chǎn)抵押(如汽車貸款)和不動產(chǎn)抵押(如住房貸款)。信貸部門實行的是審貸分離制，就是進行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

篇2

隨著我國高校的逐年擴招，高校教育已經(jīng)邁進大眾化教育，不可避免地出現(xiàn)了學(xué)生入學(xué)前的整體水平相對下降，所以不同層次的學(xué)校，由于生源質(zhì)量的不同，其培養(yǎng)目標是不一樣的。就應(yīng)用型本科會計專業(yè)層次上來說，突出“應(yīng)用”是應(yīng)用型本科教育的核心，也是應(yīng)用型本科教育的科學(xué)定位和辦學(xué)立足點。由于應(yīng)用型本科會計專業(yè)畢業(yè)生主要流向地方的企事業(yè)單位，從事會計核算與管理工作。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)用型會計本科高校既不能沿襲普通本科的教育模式，辦成學(xué)科型和研宄型的本科，也不能因為突出應(yīng)用而削弱會計基礎(chǔ)理論的教學(xué)，必須根據(jù)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標，遵循本科人才培養(yǎng)規(guī)律，重點突出實踐，強化應(yīng)用，特別注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強會計教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性部分，把應(yīng)用性環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過程，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的會計理論知識運用到相應(yīng)的會計實踐中，不斷檢驗、反饋、再學(xué)習(xí)，從而達到學(xué)生動手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為各類企事業(yè)單位輸送大批高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

二、會計實踐教學(xué)在應(yīng)用型本科教育中的重要性

我們知道，會計是一門儲存基本理論、基本技能和基本方法于一身的經(jīng)濟應(yīng)用學(xué)科，具有很強的實踐性，無論教與學(xué)，對會計理論、方法的理解與研宄，都必須建立在對經(jīng)濟活動過程的全面了解和對經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)的準確判斷的基礎(chǔ)之上。隨著社會的發(fā)展特別是我國加入WTO后會計國際化進程加快，會計準則和會計實務(wù)的內(nèi)容越來越龐大、復(fù)雜，試圖在課堂上對學(xué)生全面灌輸這些知識不僅做不到，也不符合教學(xué)規(guī)律，這必然在傳授知識和提高能力之間顧此失彼。而且大學(xué)本科生源于從未接觸社會實際的高中畢業(yè)生，通過平時的作業(yè)習(xí)題很難提高動手能力和應(yīng)用能力，這種能力的培養(yǎng)，除了會計實踐的反復(fù)訓(xùn)練，絕無第二條捷徑可取。

總之，會計實踐教學(xué)是會計課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補充和深化，相對會計課堂理論教學(xué)而言，具有直觀性、實踐性、探索性、啟發(fā)性等特點，并具有規(guī)范基本操作技能具有運用所學(xué)的會計理論、會計方法與會計實驗對比，針對存在的差異進行分析研宄作用；對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用，是會計理論教學(xué)所不能替代的。

三、會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

會計實踐教學(xué)在現(xiàn)有的會計教學(xué)中已加以實施。但長期以來，重理論教學(xué)、輕實踐環(huán)節(jié)，對會計實踐教學(xué)的目的性、系統(tǒng)性研宄不夠。在會計實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏連續(xù)性、科學(xué)性。在對學(xué)生實踐課程的考核上照搬理論教學(xué)的一套，不能有效地評價學(xué)生的實踐能力。某些實踐環(huán)節(jié)流于形式，無實際效果，不僅影響后續(xù)實踐環(huán)節(jié)的進行，而且理論教學(xué)也受到影響，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得不到提高。而且，我國會計教育對會計實踐特征的理解一直處于一個誤區(qū)，集中表現(xiàn)在以下三個方面：一是強調(diào)會計學(xué)科具有很強的實踐性，理解為在會計教學(xué)中必須把會計實務(wù)操作作為主要教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容；二是強調(diào)會計教育必須深入實際調(diào)查研宄，簡單地理解為讓學(xué)生去某個企業(yè)了解和熟悉會計工作的過程和具體業(yè)務(wù)處理；三是強調(diào)提高學(xué)生適應(yīng)社會需要的能力，片面地認為應(yīng)把提高學(xué)生的實務(wù)操作能力作為直接教學(xué)目標。因此，必須從理論與實踐的辯證關(guān)系出發(fā)，通過對會計實踐教學(xué)改革的研宄，改變現(xiàn)行會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀。

四、會計實踐教學(xué)改革的基本思路

根據(jù)應(yīng)用型本科的特點，結(jié)合教學(xué)中的體會，提出以下幾點建議：

1.強化會計實踐教學(xué)體系

應(yīng)用型本科會計專業(yè)以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為主要目標，主要是加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革，培養(yǎng)具有較強動手能力的會計人才。但是良好的實踐教育必須以理論教育為切實的保障。由于學(xué)科知識更新的加快和客觀情況的千變?nèi)f化，會計畢業(yè)生只有既具備會計專業(yè)的實踐技能，又擁有扎實的專業(yè)理論知識，才能適應(yīng)這種變化，發(fā)揮自己的潛在能力。因此，在會計實踐教學(xué)改革中，一方面要加強會計實踐性教學(xué)，同時不能忽視會計的理論教學(xué)；逐步提高實踐性教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的比重，加強培養(yǎng)實踐動手能力，制定出符合“應(yīng)用型人才”會計教育要求的教學(xué)計劃、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)和實踐教學(xué)。在課程設(shè)置中安排了足夠的技能訓(xùn)練項目，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不宜低于教學(xué)計劃總時數(shù)的35%，將實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系放在同等重要的位置，以求協(xié)同發(fā)展。

完整配套的實踐教學(xué)體系的建立，應(yīng)包括實習(xí)、模擬實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置方面，實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以分為：校內(nèi)模擬實驗（手工和電算）、校外實習(xí)。校內(nèi)模擬實驗主要有《基礎(chǔ)會計》能力訓(xùn)練、《中級財務(wù)會計》能力訓(xùn)練、《財務(wù)管理》案例分析、《成本會計》能力訓(xùn)練、《納稅會計》納稅申報訓(xùn)練、《會計報表分析》、《審計學(xué)案例分析》等；校外實習(xí)有：專業(yè)模塊實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及論文等。各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)一樣，要精心編制教學(xué)大綱。各種實習(xí)都要求學(xué)生寫實習(xí)小結(jié)報告，記錄實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)收獲。實習(xí)指導(dǎo)教師對實習(xí)單位進行回訪，掌握學(xué)生的實習(xí)情況。課程設(shè)計要強調(diào)實用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計以畢業(yè)論文的形式進行，要抓好選題、指導(dǎo)和答辯三個環(huán)節(jié)，以求通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)的思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生受到良好的科研工作訓(xùn)練。

2.加強課程設(shè)置和實踐課程的結(jié)合

各課程模塊既相對獨立又緊密結(jié)合，其中專業(yè)技能的教學(xué)模塊采用相對集中的教學(xué)形式，分階段完成；基本實踐能力模塊的教學(xué)貫穿在教學(xué)全過程中，與專業(yè)技術(shù)能力模塊教學(xué)相互呼應(yīng)、相輔相成，邊學(xué)習(xí)邊實踐，在教學(xué)計劃安排上應(yīng)合理分配理論課和實踐課的時間，讓有些課程的教學(xué)在實踐中完成，改變以往重課后會計實踐輕課前課中社會實踐的教學(xué)慣例。例如：在開設(shè)《財務(wù)會計》系列課程的同時，可以同步安排《會計實務(wù)模擬》等實踐課，解決學(xué)生對經(jīng)濟現(xiàn)象的一無所知和社會經(jīng)驗極其貧乏等不足，以便加深對會計理論的理解和提高實際動手能力。綜合實踐與畢業(yè)設(shè)計安排在最后，是對各門課程教學(xué)內(nèi)容的升華與提煉，體現(xiàn)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

3.強化模擬實驗和會計電算化在會計實踐教學(xué)中的作用

會計專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，每門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都要針對該課程的主要內(nèi)容開設(shè)模擬實驗；為達到良好的實驗效果，應(yīng)盡量采用真實的，或者模擬真實材料進行實驗，使學(xué)生在模擬實驗過程中，如同置身企業(yè)的真實業(yè)務(wù)環(huán)境中，從而達到實驗?zāi)康?。同時，進一步完善會計電算化實驗室，更新軟件，硬件升級，擴大會計模擬實驗設(shè)備規(guī)模，將手工操作與計算機操作完全接軌。教師利用多媒體課件和會計核算軟件教學(xué)，能全面、形象地介紹會計核算的全過程；學(xué)校的電算化實驗室要對學(xué)生開放，提高使用效率，學(xué)生可以在計算機環(huán)境中完成教師布置的作業(yè)。

4.加大校外實習(xí)基地的建設(shè)力度

加大力度建設(shè)符合要求的實訓(xùn)地點，擴大校外實訓(xùn)基地的規(guī)模。對已建立的校外實訓(xùn)基地，條件成熟的掛牌，使校外實訓(xùn)基地規(guī)范化，并能進行科學(xué)的管理。本著互惠互利原則，實行學(xué)校與企業(yè)共建，實現(xiàn)實踐教學(xué)資源的合理配置和使用，并使其涵蓋有代表性的各類企業(yè)，如國有企業(yè)、私營企業(yè)、合資企業(yè)、股份有限公司、有限責(zé)任公司等。建立和完善實訓(xùn)基地教學(xué)評估體系，提高實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理水平，為學(xué)生提供較多的課外專業(yè)性實踐機會。除畢業(yè)實習(xí)之外，有些實習(xí)可以是參觀、考察，也可以是上崗參與會計工作。在時間上可以較短，但每學(xué)年應(yīng)該至少安排一次。教師組織實習(xí)小組定期到企業(yè)的會計及其他業(yè)務(wù)部門實習(xí)，請企業(yè)會計人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項業(yè)務(wù)。這種實習(xí)組織方式，使學(xué)生們能身臨其境，接觸企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，配合實驗室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí)，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識。而且，通過校外實習(xí)，讓學(xué)生有機會到實際工作中去演練，使學(xué)生在實習(xí)中增強對會計工作的感性認識，對于提高學(xué)生的實踐動手能力是非常有幫助的，也提高了學(xué)生對專業(yè)技能進行綜合運用的能力。同時，通過建立企業(yè)實習(xí)基地可以與企業(yè)合作和研宄經(jīng)濟領(lǐng)域的課題，為企業(yè)財會人員后續(xù)教育進行培訓(xùn)，提高企業(yè)財會人員的素質(zhì)，使學(xué)校和企業(yè)達到雙贏效果。

5.加強會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)，形成一批高素質(zhì)的“雙師”型教師隊伍

教師是高校教育事業(yè)的基礎(chǔ)和主力，實踐教學(xué)效果的好壞與教師的經(jīng)驗和能力密切相關(guān)。針對高校現(xiàn)有教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企業(yè)工作過，存在理論脫離實際的現(xiàn)狀，各高校應(yīng)與會計職業(yè)界建立聯(lián)系和交流機制。如在不影響教學(xué)的情況下，鼓勵教師到企業(yè)、會計師事務(wù)所等兼職，讓他們能有機會接觸、了解會計實踐，積累實踐經(jīng)驗，提高實務(wù)能力，拓寬知識層面。并大力支持教師參加專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，達到會計教育對“雙師”型教師的要求。同時應(yīng)常組織廣大教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗，邀請會計職業(yè)界的資深人士來學(xué)校講學(xué)；多組織有會計職業(yè)界與教育界參加的學(xué)術(shù)交流、研討活動，提供相互學(xué)習(xí)的平臺。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意地將這些實踐經(jīng)驗與技能傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。

6.加強實踐性教學(xué)的考評，完善評價體系

隨著實踐性教學(xué)的規(guī)范與完善，運用科學(xué)的方式方法考評，是實踐性教學(xué)改革的重要一環(huán)。實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此對實踐性教學(xué)的考評也應(yīng)是多樣化的。

(1)改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容，加大對技能的考核。考核內(nèi)容的變化可以促進在一般課堂教學(xué)中重視技能教學(xué)，改進教學(xué)模式和方法。例如：對、基礎(chǔ)會計》考試，引入憑證填制、賬簿登記等操作題。

(2)探討抽題考核的新辦法。這一考核辦法可用在終結(jié)性考試，如畢業(yè)考試，將會計工作過程分為若干段，填制原始憑證為一段，編制記賬憑證又為另一段，以此類推，編制若干段的實操考題，隨機抽取讓學(xué)生操作。這種考核辦法雖不能考查全部技能，但既可以節(jié)省考評時間，也能反映學(xué)生的真實水平。

(3)嘗試運用計算機，減輕評價的工作量。利用考試軟件，自動生成考試盤、考試試卷、自動閱卷、成績查詢和試卷分析。

篇3

一、存在的問題

第一，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念落后。目前高職院校會計課程還是以理論講授為主，缺少實踐，在學(xué)校沒有實際操作過，心里沒底。根本無法實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，達不到預(yù)期教學(xué)的效果。

第二，教材陳舊、范圍窄。有些學(xué)校會計專業(yè)使用的教材部分內(nèi)容陳舊過時，跟不上會計制度的變化和發(fā)展，學(xué)校教學(xué)與會計工作崗位實務(wù)嚴重脫節(jié)，無法滿足學(xué)生今后參加會計工作的需要?，F(xiàn)有的模擬實習(xí)教材大部分只涉及基礎(chǔ)會計、普通企業(yè)會計，對其他行業(yè)會計如金融企業(yè)會計、預(yù)算會計很少涉及或不涉及，對相關(guān)課程的模擬實習(xí)安排則根本不予考慮。

第三，師資隊伍匱乏。目前，大多數(shù)學(xué)校會計專業(yè)的教師來源渠道單一，只有豐富的理論知識，實踐經(jīng)驗不足或完全沒有。另外會計專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)繁重，有的教師想提高自己的操作技能卻難以抽出時間參加社會實踐，操作技能始終無法提高，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象。

第四，教學(xué)環(huán)境不理想。現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)校雖配有會計模擬實訓(xùn)室，但條件較差，設(shè)備簡陋，遠不能達到仿真要求，配置的實訓(xùn)材料如會計憑證、賬簿、報表等已多年沒有更新，跟不上國家經(jīng)濟政策和會計改革的步伐，完全不能達到仿真的要求，空談會計實踐教學(xué)。

第五，教學(xué)手段欠缺。很多會計基本技能實踐，往往變成了隨堂做習(xí)題的階段性訓(xùn)練安排，并不是真正地做實踐。校外實踐教學(xué)時，一些企業(yè)、會計事務(wù)所為了防止會計信息的走失，嚴守商業(yè)秘密，實習(xí)學(xué)生大多很難接觸到真正的實務(wù)，這就加大了會計實踐教學(xué)的難度。

第六，評價體系缺乏有效性。目前會計模擬實習(xí)效果的考核辦法主要以對學(xué)生的考勤和最終的實習(xí)報告為準。至于學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的掌握程度則不進行考核評價，學(xué)生為了不被記缺勤而來到模擬現(xiàn)場湊數(shù)，來了也不進行模擬實習(xí)，抄抄其他學(xué)生的模擬實習(xí)結(jié)果和實習(xí)報告了事，嚴重影響考核評價結(jié)果的真實性。

二、會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

第一，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念。構(gòu)建適合高職高專發(fā)展的會計專業(yè)課程體系。為符合企業(yè)會計準則的變化，適應(yīng)會計人才的培養(yǎng)要求，必須轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)會計學(xué)專業(yè)的特點、會計實際工作崗位所需要的技能和教學(xué)規(guī)律調(diào)整教學(xué)計劃合理設(shè)置理論課程與實踐課程、調(diào)整理論課程與實踐課程的比例。

第二，調(diào)整教材內(nèi)容。會計教材要具有全面性及客觀性，以培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實多變的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力。結(jié)合會計實務(wù)中經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的新動向，增開一些選修課和講座等，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生及時掌握有關(guān)新的會計制度和政策的變化。在實習(xí)時適當(dāng)增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容，以彌補課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足。

第三，改革教學(xué)方法。采用不同的教學(xué)方法，如“實物教學(xué)法”，將一些憑證進行復(fù)印，發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生看得見、摸得著，增加學(xué)生的感性認識。還可以運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學(xué)生，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第四，加強師資隊伍建設(shè)。教師的實踐能力的高低影響著學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所以應(yīng)重點培養(yǎng)“雙師型”教師，“雙師型”教師應(yīng)具備較高的文化和專業(yè)理論水平和廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)實踐技能、一定的生產(chǎn)經(jīng)營組織和科技推廣能力等這兩方面的素質(zhì)和能力，以保證高職教學(xué)的教育質(zhì)量。創(chuàng)造條件安排會計教師到企業(yè)“充電”，及時了解企業(yè)會計業(yè)務(wù)要求的最新動向，熟練掌握會計核算各個階段的實務(wù)操作和特殊會計事項的處理，能夠熟練解答學(xué)生實習(xí)過程中遇到的操作問題。有條件的還可以建立教師實踐基地。通過建立教師實踐基地，讓教師參加社會實踐活動。

第五，改善實踐教學(xué)環(huán)境。完善模擬實訓(xùn)室，配備一套完整的實訓(xùn)資料，其中會計憑證、賬簿、報表等要真實有效，并且要建立會計電算化實訓(xùn)室，配備常用財務(wù)軟件進行計算機模擬實習(xí)，以滿足教學(xué)和實習(xí)的需要。

第六，完善考核體系。采取多種形式相結(jié)合的考核，以考促教，以考促學(xué)，對專業(yè)會計模擬實習(xí)中的記賬憑證、賬簿、報表、實習(xí)報告分別進行評價計分，對會計專業(yè)課程模擬實習(xí)中的業(yè)務(wù)發(fā)生結(jié)果進行核對評價計分，最后進行模擬實習(xí)答辯，由實習(xí)指導(dǎo)教師從實習(xí)資料中抽出幾個問題對學(xué)生進行提問，檢查每個學(xué)生對實習(xí)資料內(nèi)容及過程的熟練掌握程度。

第七，鞏固校企合作建立和鞏固校企協(xié)作、校企聯(lián)辦的實驗教學(xué)基地，發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到互利雙贏，利用會計職業(yè)崗位進行高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。在與企業(yè)互動過程中尋找合作項目和科研課題，為不斷改進課程設(shè)置，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容提供價值來源。把有經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務(wù)與管理人員請到學(xué)校授課，拓展專業(yè)教學(xué)的空間，豐富教學(xué)資源。

篇4

一、實習(xí)單位簡介

中國建設(shè)銀行是四大國有銀行之一，是中國金融體系的重要組成部分。近年，建行在企業(yè)管治建設(shè)、內(nèi)部組織機構(gòu)設(shè)置、完善風(fēng)險管理體制、管理和業(yè)務(wù)流程再造、產(chǎn)品和服務(wù)開發(fā)等方面，進行了一系列卓有成效的改革和創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)今內(nèi)地最具綜合競爭能力、市場營銷能力、風(fēng)險控制能力、客戶服務(wù)能力和盈利能力的銀行。2005年建設(shè)銀行榮獲《銀行家》雜志“中國年度最佳銀行獎”。在《亞洲周刊》2006年7月公布的亞洲銀行300強排名中，建設(shè)銀行在“利息收入凈值最高的銀行”和“純利最高的銀行”兩項排名中均列第一位，被譽為“亞洲最賺錢的銀行”。中國建設(shè)銀行股份有限公司沈陽支行，一直鼎立支持沈陽經(jīng)濟的發(fā)展，在地方經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用，以優(yōu)美的環(huán)境、豐富的金融產(chǎn)品，竭誠為各類企事業(yè)單位和城鎮(zhèn)個人客戶提供著安全、快捷的全方位優(yōu)質(zhì)金融服務(wù)。

二、 實習(xí)過程

此次實習(xí)的目的在于熟悉金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)活動，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)銀行實務(wù)工作，使理論知識和工作能力得到提高和鍛煉。實習(xí)過程主要包括以下幾個階段：

(一)了解實習(xí)單位基本情況和機構(gòu)設(shè)置、人員配備等。

(二)學(xué)習(xí)銀行的基本業(yè)務(wù)流程。

(三)了解銀行會計核算方法，科目設(shè)置與賬戶設(shè)置，記賬方法的確定等。

(四)了解國際業(yè)務(wù)部的業(yè)務(wù)，特別是信用證及其主要會計分錄。

三、實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)初期，在師傅的提點下，我首先熟悉了下建行的操作型客戶管理系統(tǒng)。師傅告訴我隨著外資銀行逐漸進入中國市場，高端客戶越來越成為各家金融機構(gòu)的首選的市場目標，要贏得市場和客戶，全面的客戶信息無疑舉足輕重。建行的客戶關(guān)系管理應(yīng)用群是實現(xiàn)建行從“以產(chǎn)品為中心”向“以客戶為中心”轉(zhuǎn)變的基石。拿客戶信息模塊來說，整合了客戶的基本信息，聯(lián)系情況、銷售機會、價值評估、客戶信用，財務(wù)信息等功能子塊，實現(xiàn)了360度的單一客戶視圖。為了讓我熟悉系統(tǒng)的操作，師傅給了我十張客戶的月度財務(wù)報表，讓我把數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)并保存。因為學(xué)過會計，......

小結(jié)

篇5

1.1能力比學(xué)歷更重要

企業(yè)在招聘人才時，關(guān)注招聘者的有以下六個方面的因素：經(jīng)驗、職業(yè)資格證書、學(xué)歷、口才、分數(shù)、外表；但是經(jīng)驗排第一位，職業(yè)資格證書排第二位，其次是學(xué)歷、口才、分數(shù)、外表等。經(jīng)驗代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計人才，這表明單純注重文憑的時代已過去了。

1.2會計專業(yè)型

企業(yè)對會計師最基本的要求是專業(yè)型的會計師。尤其是優(yōu)先錄取具有國家會計從業(yè)資格考試、會計技術(shù)職稱考試、會計執(zhí)業(yè)資格考試（CPA）等。針對職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，由于會計理論知識貧乏，在學(xué)習(xí)中，知識接收的淺表的知識，潛在的知識未能接收；然而業(yè)務(wù)素質(zhì)也不高，非常不適應(yīng)會計發(fā)展的需要。

1.3綜合能力人才

現(xiàn)代企業(yè)，需要的會計人才不僅僅是單方面的會計人才，只會記賬、算賬、報賬而已等。還要他們懂得最基本的職業(yè)道德。

1.3.1良好的溝通、表達和協(xié)調(diào)能力

因為會計人員需要與稅務(wù)部門、證劵監(jiān)管部門、銀行部門等企業(yè)外部相關(guān)機構(gòu)進行良好的溝通，為企業(yè)發(fā)展贏得良好的外部發(fā)展環(huán)境[2]。在企業(yè)內(nèi)部，財務(wù)涉及各個部門的利益，財務(wù)目標的實現(xiàn)需要各個部門的共同配合和努力，因此，財務(wù)人員需要與企業(yè)各個部門溝通協(xié)調(diào)，以順利開展財務(wù)工作、實現(xiàn)財務(wù)目標。

1.3.2預(yù)測、決策和財務(wù)管理能力

企業(yè)是一個整體，自然會計師的工作是多方面的。會計不再是一個單一的信息加工系統(tǒng)，而是一個組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制經(jīng)濟活動的管理系統(tǒng)[3]；會計工作不再是以核算為主體的工作，而是以內(nèi)部控制為核心的管理；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，使得管理在空間、時間、效率上都發(fā)生改變，形成具有網(wǎng)絡(luò)程序化、實時動態(tài)化的管理。因此，現(xiàn)代的會計人員應(yīng)當(dāng)是既懂核算，又懂財務(wù)管理，具有創(chuàng)新性、適應(yīng)性的復(fù)合型管理會計人才。

1.3.3誠信、責(zé)任心等職業(yè)道德

職業(yè)道德是一個合格的會計人員應(yīng)具備的最基本的前提條件。同時，職業(yè)道德也直接左右著會計人員主觀能動性的發(fā)揮。隨著經(jīng)濟管理規(guī)則和會計法的健全，會計制度進一步完善，會計人員必須對自身角色與職能進行重新審視，并加以調(diào)整，努力提高職業(yè)道德。求實講真、恪守會計職業(yè)道德是社會對會計人才的第一要求。以誠信為本做好會計工作，是會計人員職業(yè)道德最基本的準則，是會計人員特殊職責(zé)賦予的崇高歷史使命[4]。

1.3.4知法守法

企業(yè)在法律上是一個法人，所以在法律上不僅要承擔(dān)義務(wù)，還要履行職責(zé)。對會計師的要求就會從法律方面嚴格。作為企業(yè)的會計從業(yè)人員要有較強的法律知識和充實完善的之手結(jié)構(gòu)。在新的經(jīng)濟環(huán)境下，作為經(jīng)濟主體中的會計人員，面對日益復(fù)雜多變的經(jīng)濟活動，必須加強法律意識，要用法律的武器來維護經(jīng)濟主體的權(quán)益，以免受到侵害。

總之，以上這些都是現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的基本要求。但是面對這樣的要求，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在就業(yè)壓力上面，就更加的困難了。因為知識不夠深，學(xué)歷不夠高，經(jīng)驗不夠多，實踐不夠全面等等，造成了學(xué)生們在面對就業(yè)方面，顯得尤為困難。

2 創(chuàng)新教學(xué)，提高實踐

高職院的辦學(xué)宗旨就是以就業(yè)為導(dǎo)向為社會培養(yǎng)具有強實踐能力的綜合人才，讓學(xué)生能實現(xiàn)“零距離”上崗。但就目前的就業(yè)形式來看，并沒有實現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目標，前景也并不樂觀，這就是因為在教學(xué)過程中我們沒有擺脫老的教學(xué)方法，學(xué)生的實踐操作能力不強，不能滿足市場需求。因此高職院校會計專業(yè)學(xué)生要改變這個就業(yè)現(xiàn)狀，就應(yīng)根據(jù)市場需要，以中小企業(yè)為就業(yè)目標，并在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生“大學(xué)三年等于三年從業(yè)經(jīng)驗”，讓學(xué)生能真正實現(xiàn)“零距離”上崗。

2.1建立以就業(yè)為導(dǎo)向的會計教育體制，調(diào)整課程與教材設(shè)置

以就業(yè)為導(dǎo)向的教育就是以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為導(dǎo)向的教育[5]，根據(jù)市場需求和企業(yè)需求，特別是廣大中小企業(yè)的崗位需求來設(shè)置專業(yè)和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)的針對性和畢業(yè)生的會計崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)大量具有一定理論知識的基層會計人員。在課程設(shè)置與教材編寫方面，應(yīng)讓更多的企業(yè)會計人員參與到教材的編寫工作中，以突出教材的實用性和側(cè)重點，真正做到企業(yè)需要我們的學(xué)生掌握哪些技能，我們就教給學(xué)生哪些技能。同時，應(yīng)注意打破學(xué)科界限，中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)教材不需要嚴格的學(xué)科劃分，可將多門學(xué)科中與基本會計崗位工作相關(guān)的內(nèi)容綜合為兩至三本綜合教材。這將更有利于學(xué)生將多門知識融會貫通，更好的處理實際工作中遇到的綜合性經(jīng)濟業(yè)務(wù)，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。由于中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)定位是面向多數(shù)中小企業(yè)的需求，而這些中小企業(yè)又多為零售業(yè)和小型加工業(yè)，因此，在課程設(shè)置方面可適當(dāng)加入有關(guān)零售業(yè)和小型加工業(yè)的行業(yè)基礎(chǔ)知識，為將來盡快適應(yīng)本企業(yè)的會計工作起到輔助用。要進一步做好職業(yè)學(xué)校教育與會計職業(yè)資格證書制度和助理會計師職稱考試銜接。會計職業(yè)資格證書制度是促進會計職業(yè)教育健康發(fā)展的重要條件，是提高就業(yè)率使學(xué)生畢業(yè)后即能就業(yè)的有力保障[6]。因此，學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上還應(yīng)與國家職業(yè)標準相銜接，并創(chuàng)造條件積極爭取財政部門對在校學(xué)生的職業(yè)資格認定。同時為接下來的助理會計師考試提供課程銜接，使職業(yè)教育成為終身受益的教育。

2.2采用科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在我國，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校采取的都是“兩年在校學(xué)理論，一年在企業(yè)頂崗實習(xí)”的教學(xué)模式，而這一年的頂崗實習(xí)也都是流于形式，缺少教師的必要指導(dǎo)與監(jiān)督。考慮到這一實際情況，筆者認為，一方面應(yīng)在主管部門和有關(guān)職能部門的支持下，通過校企合作、訂單培養(yǎng)等方式，搭建起財會專業(yè)校外實訓(xùn)基地教育平臺，真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”；而另一方面可延長在校模擬實習(xí)的時間，同時采用長時間綜合模擬實習(xí)與短時間、多次分模塊實習(xí)相結(jié)合的形式，即在前兩年的理論學(xué)習(xí)中根據(jù)每一階段的教學(xué)內(nèi)容，穿行模塊實習(xí)。所謂模塊實習(xí)是指，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的具體會計崗位，將實訓(xùn)課細分為“現(xiàn)金出納”、“銀行出納”、“工資核算”、“庫存管理”、“成本計算”等多個模塊進行有針對性地模擬實習(xí)[7]。實習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生自己動手操作，反復(fù)思考揣摩，教師只進行必要的指導(dǎo)和正確引導(dǎo)。具體操作上可分組進行角色扮演，定期輪崗，改變傳統(tǒng)的一攬子到底的實習(xí)方法，目的是強化學(xué)生對每一具體崗位職責(zé)的熟悉和掌握。教學(xué)方法上，由于我們要培養(yǎng)的是具有熟練操作技能的應(yīng)用型人才，學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)的主體就顯得更為重要，單一的以教師講授為主的教學(xué)方法并不適合中等職業(yè)學(xué)校的會計教育，分組討論、實習(xí)報告、案例教學(xué)都是應(yīng)該積極嘗試的有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，以此強化實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.3加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開一支專業(yè)技術(shù)水平過硬、動手能力強、教育教學(xué)水平高的“雙師型”教師隊伍。職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一支既善于講解理論知識，又能用豐富的實際操作經(jīng)驗來支持教學(xué)的教師隊伍?？梢詮囊韵聝蓚€方面進行提高：一是鼓勵在校教師積極參加各種職業(yè)鑒定考試取得職業(yè)資格證書的同時，安排專業(yè)教師定期到企業(yè)進行掛職工作，熟悉實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)和會計工作流程及賬目核算方法，同時能對會計基本工作崗位的性質(zhì)和企業(yè)需求有更直接的認識，以提高教師的實際授課水平。二是改善現(xiàn)有的教師聘任制度，為社會上的會計人員提供短期教師培訓(xùn)，將那些既有較高的會計理論知識，又有豐富工作經(jīng)驗的優(yōu)秀會計人員吸納到教師隊伍當(dāng)中。從而提高會計教師的師資隊伍。

2.4、增加素質(zhì)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)

現(xiàn)有的會計專業(yè)課程體系中缺少專門的進行法律道德教育和培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神的素質(zhì)教育課程，而這些又是一個財會專業(yè)學(xué)生以后走上工作崗位所必須具備的基本素質(zhì)。因此，除了要開設(shè)會計專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，還要增加一些素質(zhì)教育課程。如《會計法》、《經(jīng)濟法》、《稅法》、《會計職業(yè)道德》等。也可以通過各種講座的形式對學(xué)生進行法律法規(guī)、會計職業(yè)道德的教育，通過多種方式培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。

2.4樹立正確的輿論導(dǎo)向，積極開拓就業(yè)渠

在借助政府和輿論界大力宣傳和引導(dǎo)、樹立就業(yè)典型的同時，更應(yīng)加強政府、學(xué)校和企業(yè)多方配合，拓寬中等職業(yè)學(xué)校會計畢業(yè)生的就業(yè)渠道。就業(yè)率和工資收入得到有力保障，生源質(zhì)量必然得到保障，即只有出口暢，進口才能旺，從而形成良性循環(huán)，使我們的中等職業(yè)學(xué)校能夠為國家和企業(yè)提供更多高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

篇6

【關(guān)鍵詞】 高職院校；財會專業(yè)；實踐實訓(xùn)；課程改革；思路

一、研究背景

目前，各國均較為重視財會專業(yè)的實踐實訓(xùn)，只是方法各有不同。如美國將終身學(xué)習(xí)的教育觀念作為會計教育改革的基本指導(dǎo)思想，一般是通過案例教學(xué)，增加教學(xué)實習(xí)課程的比重。加拿大會計教育特色之一就是開設(shè)實地訓(xùn)練課程，合理安排學(xué)習(xí)時間，將基礎(chǔ)教育、技術(shù)操作和實踐學(xué)習(xí)模式有效結(jié)合。我國目前在實踐實訓(xùn)方面也積累形成了多種教育方法：例如財務(wù)管理沙盤實訓(xùn)，組織學(xué)生參觀、到企業(yè)的會計崗位實習(xí)，聘請企業(yè)會計人員來學(xué)校開設(shè)講座，組織學(xué)生參加會計專業(yè)從業(yè)資格考試等。其中組織學(xué)生進企事業(yè)單位實習(xí)和在校內(nèi)組織財會學(xué)生的模擬實訓(xùn)是財會專業(yè)實踐教學(xué)中普遍采用的方法。應(yīng)用這些實踐性教學(xué)方法，對培養(yǎng)財會學(xué)生的實踐技能、專業(yè)能力都具有積極的效果。

但另一方面，現(xiàn)有的這些實踐性教學(xué)方法仍然還存在著許多不足之處：幾乎所有的高職院校開設(shè)的模擬實務(wù)課程都側(cè)重了會計核算，忽視了事務(wù)，缺乏對學(xué)生全面會計職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實訓(xùn)內(nèi)容不夠完整，這種模式顯然已不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對復(fù)合型會計人才的要求；課程內(nèi)容表現(xiàn)形式基本僅以文本教材為主，既不利于學(xué)生自學(xué)，也不利于教師講解；受課時安排及教師實踐能力的限制，在授課的過程中無法清晰地說明業(yè)務(wù)的最新處理情況，甚至給學(xué)生傳遞錯誤的信息；會計類課程的教材內(nèi)容沒有做到融匯貫通，常常出現(xiàn)各門課程僅講授某個業(yè)務(wù)一部分的情況，導(dǎo)致學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)如何處理只能死記硬背，不能做到真正理解，教學(xué)效果不佳；會計職業(yè)教育往往容易忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，過于重視對賬務(wù)處理等理論知識的講授，而較少考慮到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立處事能力的培養(yǎng)。

二、改革思路

針對以上問題，通過總結(jié)自身經(jīng)驗及與其他教師的溝通，我們認為可以從以下幾個方面改革實訓(xùn)類課程。

1、開設(shè)“企業(yè)會計事務(wù)綜合實訓(xùn)”課程

目前已開設(shè)的財會實訓(xùn)類課程大部分都側(cè)重于會計核算。包括出納工作、制作記賬憑證、登記賬簿，填制報表等。但作為財務(wù)人員，還經(jīng)常要與工商、稅務(wù)、銀行、會計師事務(wù)所等外部機構(gòu)打交道。有的畢業(yè)生應(yīng)聘到小微型企業(yè)后，還要承擔(dān)一部分內(nèi)勤工作，如繳納水電費、購買辦公用品等。作為學(xué)生，他們十分欠缺與這些外部機構(gòu)打交道的經(jīng)驗，這對他們盡快勝任工作是一大障礙。假如在學(xué)校開設(shè)“企業(yè)會計事務(wù)綜合實訓(xùn)”課程，就能讓他們盡早了解這些外部機構(gòu)，熟悉其辦事流程，對他們將來就業(yè)大有裨益。

2、重編教材，采用統(tǒng)一實訓(xùn)資料

學(xué)生在學(xué)校期間需要學(xué)習(xí)的課程很多，包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、商貿(mào)會計、行業(yè)會計、會計電算化等理論性課程，還有出納實務(wù)、綜合實訓(xùn)等實訓(xùn)類課程。并且這些還只是專業(yè)類課程，大學(xué)生還有許多必學(xué)的基礎(chǔ)類課程。要求學(xué)生在完成各門課程的常規(guī)學(xué)習(xí)之余，再將各門課程進行比較，自主地將各門課程的內(nèi)容進行融合，這幾乎是不可能的。同時，由于信息量大且新，學(xué)生消化起來也有一定難度。所以，目前教材可以采取以下程序進行重編：首先確定各門課程教材的編寫教師；然后教師們統(tǒng)一編撰一套大型企業(yè)的實訓(xùn)資料；最后教師們采用上述實訓(xùn)資料重編各門課程的教材。這樣一來，學(xué)生很容易明白各門課程其實是相通的，很多知識并非新知識，只是每門課程對同一業(yè)務(wù)講述的側(cè)重點不同。由此，既節(jié)省了學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的時間，也加深了學(xué)生對知識點的記憶。

3、統(tǒng)一授課標準

本校有一門“企業(yè)會計崗位綜合實訓(xùn)”課程貫穿三個學(xué)期，這門課程幾乎涉及了企業(yè)會計遇到的所有會計業(yè)務(wù)，是本校的特色實訓(xùn)課程。但如果能將每個會計業(yè)務(wù)的操作過程標準化，那教學(xué)效果一定會更好。原因有三：一是不同教師對相同業(yè)務(wù)的操作過程講解不同，會導(dǎo)致學(xué)生對業(yè)務(wù)處理流程的不知所措，并可能漸漸對課程失去耐心；二是有許多剛參加工作的教師參與了這門課程的教授，他們本身就缺乏實際工作經(jīng)驗，對實務(wù)操作的講解較難把握；三是即使有的教師曾有實際工作經(jīng)驗，也很難接觸到所有的會計業(yè)務(wù)。所以，假如能將所有操作流程標準化，既方便了教師授課，也方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、采用多種媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

從教材方面來講，除了傳統(tǒng)的文本類教材，還可以增加視頻教材。這主要是由于實訓(xùn)類課程操作性強，視頻類教材講解更清晰，方便教師備課及學(xué)生自學(xué)。為了與實際工作接軌，學(xué)校還可借助C語言等軟件，自主開發(fā)適合學(xué)生使用的“網(wǎng)上辦事系統(tǒng)”。這既可以推進“過程化考核”，改革傳統(tǒng)考核方式，督促學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生盡早熟悉職場辦事方式。課程還應(yīng)該建立完善的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括課程內(nèi)容學(xué)習(xí)板塊、作業(yè)上交批改板塊、課外業(yè)務(wù)討論板塊等，為本校學(xué)生和校外人員進行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供盡可能多的資源。

三、小結(jié)

綜上所述，實訓(xùn)體系建設(shè)可注重以下幾點：

第一學(xué)期開設(shè)出納實務(wù)課程，第二至第四學(xué)期開設(shè)企業(yè)會計崗位綜合實訓(xùn)課程，第五學(xué)期開設(shè)企業(yè)會計事務(wù)綜合實訓(xùn)課程，第六學(xué)期安排畢業(yè)實習(xí)。這使得學(xué)生在校三年時間，一直在接觸會計實務(wù)，類似于積累了三年的實踐經(jīng)驗。同時要注意保管學(xué)生的實訓(xùn)成果，為將來學(xué)生就業(yè)增加說服力。

所有專業(yè)課程和實訓(xùn)類課程均采用統(tǒng)一的實訓(xùn)資料，一方面使學(xué)生鞏固會計理論知識，另一方面有意識地引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐。借助多種媒體技術(shù)及過程化考核等方式，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立處事的能力，為學(xué)生將來的就業(yè)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在不耽誤課程學(xué)習(xí)的前提下，可多增加頂崗實習(xí)的機會，讓學(xué)生盡早了解會計的工作環(huán)境；邀請行業(yè)專家等到學(xué)校上課或開設(shè)專題講座，讓學(xué)生盡早了解會計的工作內(nèi)容。

總之，學(xué)習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，這是高職教育的一大特點。但同時也要兼顧學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)做事之前先學(xué)會做人。

【參考文獻】

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[2]安娜.高職類會計專業(yè)綜合模擬實訓(xùn)課程的設(shè)計[J].會計之友，2010.2.115-117.

篇7

關(guān)鍵詞：中職會計；教學(xué)；賬務(wù)處理；能力培養(yǎng)

據(jù)相關(guān)資料顯示，我國近年來較為受歡迎的科目在很大程度上是屬于會計，這主要因為會計專業(yè)具備廣泛性的特點，學(xué)習(xí)會計專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后比較容易找到工作，這在很大一方面是因為會計對于社會來說是一項能夠受到廣泛應(yīng)用的職業(yè)。而且會計專業(yè)在很大程度上所涉及的性質(zhì)也比較多，這些性質(zhì)主要包括相關(guān)的理論性、業(yè)務(wù)性、方發(fā)性和操作性。但是對于我國對相關(guān)會計專業(yè)的駕馭來說，在很大程度行都只注重理論的講述，而對真正的時間沒有太多的涉及，這就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)之后從事相關(guān)的會計事業(yè)有一定的阻礙。因此對于現(xiàn)在會計專業(yè)的教育就要從實踐的角度出發(fā)，只有這樣才能夠使得學(xué)生在畢業(yè)之后從事相關(guān)的會計事業(yè)更加順利。

1 掌握會計基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)賬務(wù)處理能力的基礎(chǔ)

對于前面所說的相關(guān)的會計實踐的教育來說，我國大多數(shù)會計事業(yè)平時要做的事情就是要對相關(guān)的會計事業(yè)進行賬務(wù)處理，因此對于我國中職學(xué)院對會計專業(yè)的學(xué)生進行相關(guān)的實踐教育，筆者認為最關(guān)鍵的實踐教育就是要進行先關(guān)的賬務(wù)處理，只有全面培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理的相關(guān)能力，才能夠使得學(xué)生在畢業(yè)之后更好的從事相關(guān)的會計事業(yè)。以下主要對培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)會計賬務(wù)處理能力做出了相關(guān)的研究。

1.1 教師要全面掌握會計知識及政策發(fā)展的新動向

對于中職學(xué)生來說，在校期間主要是通過教師來了解相關(guān)的會計信息的，因此教師全面的掌握會計信息和相關(guān)政策的發(fā)展對于學(xué)生的會計教育起到了至關(guān)重要的作用。在很大程度上來說，教師對相關(guān)會計政策的全面了解和有充足的會計專業(yè)知識才能夠在課堂上對相關(guān)的會計知識進行合理的講述。但是在現(xiàn)在社會上的很多教師對于當(dāng)前社會發(fā)展的會計政策并不是特別了解，因此這就需要教師對相關(guān)的教材進行深入的研究，并且做到經(jīng)常性查閱各種有關(guān)會計理論知識的材料。

1.2 增強感性知識，幫助學(xué)生理解概念

大多數(shù)中職學(xué)生由于是在初中畢業(yè)就進行了相關(guān)的職業(yè)培養(yǎng)，其大多數(shù)年齡都比較小，這就在很大程度上導(dǎo)致了中職學(xué)生對于社會中的一些常識沒有一個清楚的認知，對社會的時間性也有一定的阻礙，對企業(yè)的相關(guān)會計的了解也不是很全面。在這個時候就需要教師對這些中職學(xué)生進行一個全面的引導(dǎo)。對于教師的引導(dǎo)方式，筆者認為要采用一些講實例的方式來引起學(xué)生對會計事業(yè)的興趣，使得學(xué)生對會計事業(yè)有一個淺顯的了解，并能夠把這些會計實例運用到生活中去。這種做法能夠在很大程度上提高學(xué)生對會計專業(yè)的理解和熱按，進一步使得學(xué)生的相關(guān)會計能力有一定的提升。

2 弄清賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的前提

現(xiàn)代會計采用的是復(fù)式記賬的方法，在每一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生完之后，以相同的金額在兩個及以上的相互聯(lián)系的賬戶中記錄。有時是一個賬戶與另一個賬戶發(fā)生這種關(guān)系，有時會是一個賬戶與其他幾個賬戶同時發(fā)生這種關(guān)系。在會計教學(xué)中，教師如果能夠明確提示這種相互對應(yīng)、相互依存的關(guān)系，就可以大大提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在課程的設(shè)計中，從講解到板書要講明賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生聽得懂、看得懂，這樣才有助于提高他們的賬務(wù)處理能力。

在會計教學(xué)過程中可以建立丁字賬戶，這一批低值易耗品從領(lǐng)用到報廢賬務(wù)處理的關(guān)鍵，是結(jié)平低值易耗品和低值易耗品攤銷兩個賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系。在教學(xué)過程當(dāng)中，要始終注意經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理，提示賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系，這樣會加強學(xué)生對賬戶之間的對立與依存的理解，達到提高賬務(wù)處理能力的目的。

3 抓好歸類小結(jié)是培養(yǎng)賬務(wù)處理能力的重要環(huán)節(jié)

在教學(xué)中，對每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行歸類總結(jié)，可以提高學(xué)生分析問題的能力。比如，在講到固定資產(chǎn)減少核算這部分內(nèi)容時，將出售、報廢、損毀收取款項和收回殘值合為一個問題，就是收回固定資產(chǎn)的剩余部分價值，可以把固定資產(chǎn)減少的核算分為以下幾步進行：（1）固定資產(chǎn)減少處理；（2）支付清理費用處理；（3）收回固定資產(chǎn)剩余價值部分收回處理；這樣，不但可以減少學(xué)生記憶的內(nèi)容，而且還能講清楚固定資產(chǎn)清理過程中賬戶之間對應(yīng)的關(guān)系，將固定資產(chǎn)出售、報廢、損毀融到了一起，提高學(xué)生賬務(wù)處理的能力。

4 會計教學(xué)中加強能力培養(yǎng)的有效措施

4.1 課程教學(xué)階段的練習(xí)

課程教學(xué)階段的練習(xí)是指學(xué)生運用課堂上所學(xué)的知識，分析問題、解決問題的教學(xué)活動。在賬務(wù)處理的學(xué)習(xí)過程中，不僅要對專業(yè)知識進行有效的測評，也要加以練習(xí)，以練習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力，促成學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

4.2 模擬訓(xùn)練

會計，作為一門實踐性、應(yīng)用性極強的學(xué)科，模擬訓(xùn)練必不可少，是會計實踐教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。加強模擬訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識的掌握程度及運用能力的有效的考查和檢驗，能夠通過較少的授課時間獲得良好的教學(xué)結(jié)果，能夠為學(xué)生將來從事會計工作奠定良好的基礎(chǔ)，使他們適應(yīng)各行、各個層次中的社會需要。

4.3 畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)是中職教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生踏入社會接觸工作的第一步，通過實習(xí)可以讓學(xué)生真正地感受到自己的能力水平與工作需求之間的差距。畢業(yè)實習(xí)需要在教師的指導(dǎo)下，盡可能從事與會計專業(yè)相關(guān)的工作，在實際工作中了解企業(yè)對會計人才的需求，在工作中提高自己的能力。

結(jié)束語

綜合上面說的可以看出，對于現(xiàn)在社會的發(fā)展來說對于很多會計專業(yè)的需求都有一定的提高，這也是導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)會計的學(xué)生越來越多的根本原因。而對于現(xiàn)在中職教育學(xué)員來說，對于會計專業(yè)的教育在很大的程度上還存在一定的問題，這些問題最主要的方面在于不注重學(xué)生對會計事業(yè)的實踐培養(yǎng)。因此要想改善這些問題最關(guān)鍵的一點就是要對相關(guān)的中職會計專業(yè)的學(xué)生進行相應(yīng)的實踐培養(yǎng)。而對于會計事業(yè)來說，最常見的事情就是進行相關(guān)會計賬務(wù)處理。因此，只有提高相關(guān)學(xué)生的會計賬務(wù)處理能力才能使得學(xué)生的會計實踐能力有一定的提高，進一步促進我國的會計事業(yè)更加良好的發(fā)展?！?/p>

參考文獻

[1]葉友明.新事業(yè)單位會計制度若干思考[J].知識經(jīng)濟，2014，16.

篇8

會計職業(yè)資格證書屬于會計行業(yè)嚴格執(zhí)行的準入標準。國內(nèi)統(tǒng)一的會計專業(yè)技術(shù)資格考試以及注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試是會計職業(yè)準入認定的先決條件。這不但是對學(xué)生會計知識能力以及接受職業(yè)教育的考核，同時也是對會計技術(shù)要求以及會計發(fā)展方向的向?qū)?不但是認同會計人才的標準，同時也是高職會計教育的主要方向。

1.1會計人才市場需求的變化對高職會計教育的要求。培養(yǎng)具備高技能以及高素質(zhì)人才是當(dāng)前高職院校的重要使命。科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與電腦的不斷普及有效的降低了會計工作的成本;企業(yè)的國際化以及經(jīng)濟的國際化要求會計行業(yè)必須不斷提升其與國外企業(yè)處理會計工作的能力。經(jīng)濟形式的不斷變化，各種新的經(jīng)濟業(yè)務(wù)也在不斷發(fā)生著變化，從而使得會計行業(yè)的入門條件越來越高。怎么適應(yīng)會計行業(yè)的不斷發(fā)展，改革高職會計教育的模式與思路，培養(yǎng)適應(yīng)會計行業(yè)需求的綜合性人才是會計職業(yè)準入制度對高職會計教育提出的新要求。

1.2國外教育機構(gòu)的競爭對高職會計教育的沖擊。根據(jù)WTO的對等制度，各個成員國之間要互相承認學(xué)位證書或者學(xué)位，解決了國家對于教育市場的壟斷統(tǒng)治。國內(nèi)擁有非常大的會計市場，怎么在這個市場獲得一定的地位，是當(dāng)前會計教育工作者應(yīng)當(dāng)研究的重要問題。會計行業(yè)的發(fā)展途徑，基本上都是取決于對會計人才的教育培養(yǎng)水平。高職院校作為會計人才重要的輸出場所，必須要適應(yīng)當(dāng)前會計行業(yè)發(fā)展的趨勢，在考核評價、教學(xué)改革、師資隊伍、教材改革以及課程設(shè)置等各個方面都要進行對應(yīng)的提升，從而讓高職學(xué)生能夠在畢業(yè)后快速進入會計市場，成為國家需要的會計人才。

二、適應(yīng)會計行業(yè)發(fā)展的高職會計教育改革

2.1改革行為主義的教學(xué)理論，加強教學(xué)的針對性。高職會計教育應(yīng)當(dāng)著重提倡學(xué)生以認知心理來建設(shè)主義學(xué)習(xí)理論，希望在學(xué)生的腦海中建立起具備實踐性與時效性的課程目標，同時與當(dāng)前會計行業(yè)的需求與發(fā)展相結(jié)合，加強高職會計教學(xué)課程的實用性與針對性。

2.2專業(yè)課程體系要充分體現(xiàn)會計行業(yè)的綜合技術(shù)。高職院校的會計教育課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在原來的教學(xué)體系基礎(chǔ)上，充分掌握當(dāng)前會計方面的理論與知識，著重培養(yǎng)高職學(xué)生在會計技術(shù)層面上的綜合應(yīng)用水平，切實強化學(xué)生技能訓(xùn)練以及實踐操作的教學(xué)進程，從而實現(xiàn)會計發(fā)展與教學(xué)理論的“雙循環(huán)”教學(xué)模式，進而有效的提升高職學(xué)生在技能以及操作方面的綜合能力。

2.3高職會計教育要以學(xué)生為主體體現(xiàn)行業(yè)的特色。在高職會計教育的課程設(shè)計中，必須要將高職學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，同時結(jié)合當(dāng)前會計行業(yè)的發(fā)展情形作為教學(xué)情境，并且為學(xué)生提供會計行業(yè)方面的工具與資料，教師與學(xué)生之間采取互動交流的模式，讓學(xué)生多去實踐，從而讓學(xué)生掌握會計行業(yè)方面的專業(yè)知識以及實踐動手能力，進而培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)與實踐能力都較為突出的人才。

2.4加強會計教師的自身實戰(zhàn)經(jīng)驗與學(xué)生的動手能力。高職會計教育的最終目的是為國內(nèi)會計行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才。因此在高職會計教學(xué)中，會計教師應(yīng)當(dāng)參與到社會中的會計崗位去實踐，從而去積累豐富的會計知識，并且不斷更新自己的會計經(jīng)驗。在講課的進程中，應(yīng)當(dāng)爭取“學(xué)校的教師要走出去，企業(yè)的管理者要請進來”的教學(xué)方式，讓校方與會計行業(yè)相關(guān)的企業(yè)密切聯(lián)系起來，為學(xué)生提供良好的實習(xí)以及訓(xùn)練的基地，讓學(xué)生擁有更多的機會去動手。

三、小結(jié)

篇9

為期1個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這一個月的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益非淺?，F(xiàn)在我就對這一個月的實習(xí)做一個工作小結(jié)。

首先介紹一下我的實習(xí)單位：樂昌市造紙廠。該廠位于樂昌市河南鎮(zhèn)武江河畔是一間地方國營企業(yè)，主要生產(chǎn)衛(wèi)生紙、瓦楞紙等產(chǎn)品，產(chǎn)品主要銷往粵北、湘、贛南和珠江三角洲地區(qū)，年產(chǎn)量可達六、七千噸，產(chǎn)值一千多萬元。該廠產(chǎn)品曾多次在省級、部級的評比中獲獎，深受廣大消費者和用戶青睞。

自元月20日起，在一個月的工作中我參加了該廠的供銷實習(xí)工作。實習(xí)可以分為兩個階段。第一階段該廠領(lǐng)導(dǎo)安排我在廠的供應(yīng)室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。我負責(zé)收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購到的紙皮再經(jīng)過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學(xué)問。以前只是會賣紙皮，現(xiàn)在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學(xué)校學(xué)到的諸如商品學(xué)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和會計學(xué)等知識和實踐結(jié)合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯(lián)系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。其中更有些是課本學(xué)不到的經(jīng)驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習(xí)只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始！

接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯(lián)系銷售業(yè)務(wù)，推銷該廠的主要產(chǎn)品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學(xué)的專業(yè)更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經(jīng)驗又沒有業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老顧客去學(xué)學(xué)看看。通過一個星期的學(xué)習(xí)觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實市場不大，而且自己工作時間短，經(jīng)驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產(chǎn)品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區(qū)也很大市場的衛(wèi)生紙。

“皇天不負有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩擋生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結(jié)果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調(diào)查，打聽該店實際情況，總結(jié)前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習(xí)使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學(xué)到的知識靈活運用到實踐中去。

篇10

可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，學(xué)校學(xué)的這四年。都基本掌握了但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學(xué)到理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，就必須親自動手去做，去實踐。只有這樣才能真正了解會計究竟是做什么的。

一、實習(xí)單位情況

所實習(xí)的公司是企業(yè)會計記賬公司。服務(wù)的項目：專業(yè)記帳、稅務(wù)申請、稅務(wù)咨詢、稅收策劃、財務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)代辦工商營業(yè)執(zhí)照、組織機構(gòu)代碼證、銀行開戶許可證、勞動統(tǒng)籌；驗資、審計、評估；開業(yè)辦理國地稅稅務(wù)登記、稅務(wù)變更、稅務(wù)注銷、一般納稅人認定轉(zhuǎn)正、減免稅等相關(guān)事宜；辦理民營高科技企業(yè)認證咨詢。

使其能更規(guī)范、出色的完成本職工作；2.免費為企業(yè)提供財稅方面的咨詢服務(wù)，會計公司還針對記賬客戶的需要提供全程的跟蹤服務(wù)例如：1.免費為企業(yè)培訓(xùn)財務(wù)相關(guān)職位人員的專業(yè)技能。并針對各企業(yè)的實際特點進行稅收策劃方面工作；3.免費為企業(yè)咨詢辦理營業(yè)執(zhí)照及相關(guān)證照的年檢事宜；4.免費為企業(yè)咨詢辦理營業(yè)執(zhí)照的變更適宜，再次變更按低于市場價格收取代辦費用；5.對企業(yè)所需進行的驗資、審計等方面需要，還給予低于市場價10%折扣優(yōu)惠價格為客戶提供相應(yīng)服務(wù)；6.對企業(yè)所涉及的涉稅項目還將每半年指派公司的高級會計師對其帳簿進行內(nèi)部審計，保證不會因人為原因造成不必要的罰款。

二、實習(xí)過程

所以從最基本的做起，剛來公司實習(xí)。實習(xí)崗位是會計助理。第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的能夠接觸很多在學(xué)?？床坏綄W(xué)不到東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。帶我實習(xí)的前輩是徐會計和郭會計，也很親切的叫她徐姐和郭姐。也許因為年紀相近的緣故吧，徐姐和郭姐對我非常和氣。首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，有問必答，尤其是會計的一些基本操作，都給予了細心的指導(dǎo)，說句心里話，真的非常感激她對我教導(dǎo)。剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。幫助下，迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。

所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。兩位會計前輩的安排下，實習(xí)期間，共參與或個人承擔(dān)了以下工作：做記賬憑證,接下來的日子里。登總賬,明細賬,日記賬,科目匯總表,還是編制會計報表等.電腦錄制憑證，打印各種報表等等做過會計模擬做帳的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。

三、實習(xí)體會

總結(jié)出在實習(xí)期間比較深刻的體會實習(xí)將要結(jié)束之即。

一種磨練，實習(xí)真的一種經(jīng)歷。只有親身體驗才知其中滋味。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到卻是學(xué)校四年中難以學(xué)習(xí)到知識。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到一大難題，于是實時我便有意觀察前輩們?nèi)绾魏屯乱约吧霞壪嗵幍亩约阂脖M量虛心求教，不恥下問。那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的和氣生財”日常工作中也是不無道理的而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我不一定能遇到可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習(xí)的目的。

會計實結(jié)二

旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督。本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

來到有限公司，老師的推薦下。公司是由原有限公司改制而成立的股份制企業(yè)。主要開發(fā)、生產(chǎn)、銷售辦公設(shè)備、投影儀、銀幕成品和零部件的專業(yè)公司。建有投影儀生產(chǎn)線兩條．銀幕生產(chǎn)線二條，書寫板等生產(chǎn)線一條．并擁有全自動模板車床及真空鍍膜機等整套菲涅透鏡生產(chǎn)線，光學(xué)冷加工，機械沖壓、表面處理和注塑等設(shè)備。所生產(chǎn)的投影儀有反射式、折射式、透射式三大系列近30個型號，銀幕也有電動遙控幕．支架幕、壁掛幕三個系列50多個型號，并具有自主獨享的專利技術(shù)。崗位是成本會計，這對于一個既將畢業(yè)的大專生來說，無疑是種挑戰(zhàn)，同時也是種機會—一種讓自己專業(yè)知識得到充分鍛煉的機會！

成本核算是根據(jù)一定的成本計算對象，都知道現(xiàn)代成本會計的職能包括成本核算、成本分析、成本預(yù)測、成本決策、成本計劃、成本控制和成本考核。其中成本核算是最基本的職能。采用適當(dāng)?shù)某杀居嬎惴椒?，按?guī)定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出個成本計算對象的總成本和單位成本。

產(chǎn)品成本計算采用分類法。計劃成本我都了解，會計告訴我單位材料成本核算采用計劃成本法。分類法則是為了簡化某些特定企業(yè)的成本計算工作，產(chǎn)品成本基本計算方法基上發(fā)展起來的一種方法。核算上，先按產(chǎn)品類別設(shè)立生產(chǎn)成本明細賬歸集生產(chǎn)費用，計算出各類完工產(chǎn)品成本，然后再按一定的標準分配計算各類產(chǎn)品中的成本。

第一天會計就提問我要計算某項產(chǎn)品的成本，因此。首先考慮那些因素，回答是原材料的成本、人工成本、生產(chǎn)中的合理損耗。回答是從財務(wù)角度來分析核算，而成本會計的核算，往往是給購貨方報價，報價中還應(yīng)該考慮與該產(chǎn)品相關(guān)的直接費用和間接費用，這其中就包括：運費、出口退稅（適用于進出口單位）國稅、地稅、匯率等等。

對我真的一種挑戰(zhàn)。以前總是羨慕成本會計，一些新的概念突然跑到腦袋里。心里也想有天可以嘗試，可如今身臨其境，卻完全不知道怎么應(yīng)對！

所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，接下來的日子里。一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。單位會計核算采用的金碟財務(wù)軟件，當(dāng)我使用財務(wù)軟件時，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中我名字已經(jīng)被主管設(shè)置好，主要負責(zé)登記轉(zhuǎn)帳類記帳憑證，首先是采購部門將購原材料的增值稅發(fā)票對應(yīng)入庫單（送貨回單）將倉庫交來的記帳單與之對應(yīng)，最后將審核完畢的原始憑證登記入帳。

只有親身體驗才知其中滋味。實習(xí)真的一種經(jīng)歷。

不管現(xiàn)實情況怎樣變化，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識。抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢？