導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇畢設(shè)設(shè)計(jì)要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

題目:數(shù)字式溫度計(jì)的設(shè)計(jì)(要用單片機(jī)寫) 51系列單片機(jī),程序,c語(yǔ)言

圖用protel 99 se 畫,只要是溫度計(jì)就行了,論文寫十多頁(yè)就可以,大專水平

1、封面(見(jiàn)附圖);

2、標(biāo)題：題目簡(jiǎn)要、明確，一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字;

3、論文類字?jǐn)?shù)不少于5000字(不含圖片);

4、工程設(shè)計(jì)類的設(shè)計(jì)圖幅量為折合零號(hào)圖2張，設(shè)計(jì)說(shuō)明書字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);

5、藝術(shù)類的設(shè)計(jì)圖、效果圖以全面反映作品風(fēng)貌為目的，并要求制作出實(shí)物，其設(shè)計(jì)說(shuō)明書字?jǐn)?shù)不少于3000字(不含圖片);

6、外語(yǔ)類論文要求用中文或外文書寫，用外文書寫字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及說(shuō)明書正文字體格式：統(tǒng)一用a4紙打印，目錄、標(biāo)題：小三宋體，正文：五號(hào)宋體，參考文獻(xiàn)：五號(hào)宋體;

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及說(shuō)明書順序：題名、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、英文摘要和關(guān)鍵詞;

9、參考文獻(xiàn)格式：

著作：作者、書名、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼。

論文：作者、論文、篇名、出版地、出版年、卷(期)、頁(yè)碼。

10、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)使用統(tǒng)一封面、評(píng)語(yǔ)，并按封面、評(píng)語(yǔ)、正文的順序裝訂(左側(cè))成冊(cè)。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子通信技術(shù)系

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

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畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目

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成 績(jī)：

指導(dǎo)教師：

篇2

我國(guó)的工業(yè)發(fā)展起步比較晚，CFD技術(shù)的發(fā)展也并不成熟，但是隨著我國(guó)工業(yè)的迅速發(fā)展，CFD技術(shù)的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，其中航空航天、造船業(yè)、汽車工業(yè)等方面的應(yīng)用尤其廣泛。CFD技術(shù)的應(yīng)用在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用。由于工業(yè)發(fā)展的需要，CFD技術(shù)在20世紀(jì)后半葉得到了飛速地發(fā)展。CFD技術(shù)主要是應(yīng)用于航空航天方面的機(jī)械制造等，在航空航天的部件機(jī)械制造上面，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)的需求非常大，而且航空航天由于其設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，設(shè)計(jì)難度非常大，一般的方法無(wú)法滿足航空航天的機(jī)械設(shè)計(jì)，不但費(fèi)用高，也會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。因此為了解決這個(gè)困難，國(guó)外的技術(shù)人員逐漸將CFD技術(shù)應(yīng)用到航空航天的機(jī)械設(shè)計(jì)上進(jìn)行仿真指導(dǎo)設(shè)計(jì)。

2CFD方法在流體機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例分析

2.1CFD方法在噴水泵中的應(yīng)用

CFD方法在流體機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用非常廣泛，本文以噴水泵為例談?wù)凜FD方法的應(yīng)用。噴水泵是一種輸送液體水的工具，生活中比較典型的是單極軸流葉輪機(jī)械。噴水泵主要是由轉(zhuǎn)子和靜子組成，F(xiàn)LUENT是最常用的CFD技術(shù)應(yīng)用軟件之一，此次案例分析就以FLUENT軟件進(jìn)行。對(duì)于CFD技術(shù)的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

2.1.1建模型

FLUENT軟件應(yīng)用首先需要建立一個(gè)模型。案例分析的噴水泵的模型是由6片轉(zhuǎn)子和10片靜子組成，模型相對(duì)比較簡(jiǎn)單，計(jì)算水流流動(dòng)的問(wèn)題可以僅僅從轉(zhuǎn)子和靜子之間考慮，假設(shè)轉(zhuǎn)子和靜子都只有一個(gè)葉片，轉(zhuǎn)速均為1200r/min，假設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的壓力為1atm。設(shè)定好之后就可以在FLUENT軟件中開(kāi)始建模，并且將初步建立的模型進(jìn)行簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化到一定程度后就可以進(jìn)行網(wǎng)格的劃分以及設(shè)置。

2.1.2進(jìn)行數(shù)值計(jì)算

完成噴水泵的模型設(shè)計(jì)后，就要進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。在FLUENT軟件中設(shè)定三維單精度求解器，然后在這個(gè)求解器上選擇計(jì)算模型，噴水泵的計(jì)算模型為模型。然后在軟件上選擇標(biāo)準(zhǔn)近壁函數(shù)以及混合面來(lái)對(duì)噴水泵進(jìn)行噴水時(shí)，轉(zhuǎn)子和靜子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行模擬。模擬的過(guò)程中要對(duì)邊界條件進(jìn)行設(shè)置。邊界條件設(shè)置需要分別對(duì)轉(zhuǎn)子和靜子進(jìn)行設(shè)置，將轉(zhuǎn)子的流體狀態(tài)進(jìn)行設(shè)置，主要是對(duì)它的轉(zhuǎn)速進(jìn)行設(shè)置，可設(shè)置為1000r/min，對(duì)靜子則只需設(shè)置液體狀態(tài)即可。為保持噴水泵進(jìn)口的壓力條件，則將總壓設(shè)置為0，在湍流水平則要進(jìn)行保持缺省的設(shè)置。除了進(jìn)口壓力，還要對(duì)出口壓力進(jìn)行檢查，并對(duì)外壁條件設(shè)置為邊界條件。設(shè)置完邊界條件，就可以使用分離變量求解器對(duì)噴水泵的轉(zhuǎn)速等數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，再利用FLUENT軟件中的3D技術(shù)進(jìn)行處理，從而得到一個(gè)比較真實(shí)的噴水泵運(yùn)行模擬圖。

2.1.3性能模擬測(cè)試

完成上述兩個(gè)步驟之后，需要對(duì)噴水泵的性能進(jìn)行模擬測(cè)試。為了探究噴水泵的工作性能，設(shè)計(jì)出高性能的噴水泵，需要對(duì)噴水泵的內(nèi)部流動(dòng)進(jìn)行一些探究。噴水泵的性能模擬需要進(jìn)行數(shù)值模擬，提供準(zhǔn)確的泵體和葉輪數(shù)值，并且將它們作為整體進(jìn)行一定的數(shù)值分析。旋轉(zhuǎn)的葉輪區(qū)域可以在相對(duì)坐標(biāo)下建立一個(gè)控制方程組，對(duì)進(jìn)出水管以及泵體組成區(qū)域進(jìn)行絕對(duì)坐標(biāo)系下的控制方程組求解，再通過(guò)雙參考系下的流動(dòng)進(jìn)行性能檢測(cè)計(jì)算。在檢測(cè)過(guò)程中，需要使得相對(duì)以及絕對(duì)的動(dòng)靜交界面耦合滿足絕對(duì)的物理量相等。

2.2CFD方法在壓縮機(jī)上的應(yīng)用

壓縮機(jī)是一種輸送壓縮氣體并且提高氣體壓力的一種機(jī)器。案例分析一個(gè)比較簡(jiǎn)單的三維缸內(nèi)幾何機(jī)構(gòu)的壓縮機(jī)，它由缸壁和活塞組成。缸壁是由一個(gè)圓柱體來(lái)表示，而活塞則由運(yùn)動(dòng)壁面來(lái)表示。首先設(shè)置相應(yīng)的曲柄角度，一般可以設(shè)置為180°，讓活塞從下死點(diǎn)網(wǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并且慢慢地將缸內(nèi)的流體進(jìn)行壓縮。當(dāng)活塞往上運(yùn)動(dòng)至上死點(diǎn)，也就是當(dāng)曲柄角度達(dá)到360°的時(shí)候，活塞又會(huì)重新回到原來(lái)的起點(diǎn)位置，但是在曲柄角度轉(zhuǎn)到540°時(shí)才完成一個(gè)完整的循環(huán)。

2.2.1建立模型

在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用Gambit軟件來(lái)建立一個(gè)關(guān)于壓縮機(jī)的簡(jiǎn)化模型，再按照一定的簡(jiǎn)化步驟繼續(xù)簡(jiǎn)化，直到壓縮機(jī)的模型網(wǎng)格劃分和設(shè)置通過(guò)簡(jiǎn)化后。

2.2.2數(shù)值計(jì)算

完成壓縮機(jī)的模型設(shè)計(jì)后，運(yùn)用FLUENT三維軟件來(lái)對(duì)壓縮機(jī)模型進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。在FLUENT軟件中設(shè)定三維單精度求解器，然后在求解器上選擇計(jì)算模型。進(jìn)行模型設(shè)置時(shí)，需要啟動(dòng)非穩(wěn)態(tài)的求解器。然后對(duì)網(wǎng)格進(jìn)行運(yùn)動(dòng)設(shè)置，這個(gè)過(guò)程中，需要激活動(dòng)網(wǎng)格的運(yùn)動(dòng)以及說(shuō)明的相關(guān)數(shù)據(jù)。這些參數(shù)設(shè)置的設(shè)置需要能夠說(shuō)明壓縮機(jī)中的相鄰壁面和活塞頂部的流體區(qū)域以及活塞上部鋪層的網(wǎng)格運(yùn)動(dòng)，還要說(shuō)明活塞運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并且對(duì)這些數(shù)值進(jìn)行求解。

3結(jié)語(yǔ)

篇3

一、選題依據(jù)

1. 設(shè)計(jì)(論文)題目及研究領(lǐng)域;

2. 設(shè)計(jì)(論文)工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值;

3.目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)。

二、設(shè)計(jì)(論文)研究的內(nèi)容

1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題;

2.擬開(kāi)展研究的幾個(gè)主要方面(設(shè)計(jì)思路或論文寫作大綱);

3.本設(shè)計(jì)(論文)預(yù)期取得的成果。

三、設(shè)計(jì)(論文)工作安排

1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或參數(shù));

2. 設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃.

四、文獻(xiàn)查閱

學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻(xiàn)資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、研究、綜合，形成開(kāi)題報(bào)告。必要時(shí)應(yīng)在調(diào)研、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的基礎(chǔ)上遞交相關(guān)報(bào)告。報(bào)告作為開(kāi)題報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的研究背景或前期工作基礎(chǔ)。

五、其他要求

1.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在設(shè)計(jì)(論文)工作開(kāi)始后的前四周內(nèi)完成;

2.開(kāi)題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過(guò);

3.開(kāi)題報(bào)告不合格或沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告的學(xué)生，須重做或補(bǔ)做合格后，方能繼續(xù)設(shè)計(jì)(論文)工作，否則不允許參加答辯;

篇4

關(guān)鍵詞：歌舞廳防火設(shè)計(jì) 性能化

中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

近年來(lái)，我國(guó)酒吧發(fā)現(xiàn)了多起群死群傷的火災(zāi)事故，原因是多方面的，但筆者認(rèn)為究其主要原因是消防設(shè)施不足造成的，本文希望采用性能化設(shè)計(jì)的方法對(duì)比目前我國(guó)建筑防火設(shè)計(jì)是依據(jù)有關(guān)國(guó)家技術(shù)規(guī)范進(jìn)行的 “規(guī)范設(shè)計(jì)”，指出“規(guī)范設(shè)計(jì)”在歌舞廳防火設(shè)計(jì)的不足，從而使人們認(rèn)識(shí)到歌舞廳防火性能化設(shè)計(jì)的必要性。

一、酒吧的火災(zāi)特點(diǎn)

歌舞廳中人員密集，走道狹窄，且多采用易燃可燃材料裝修，這樣，一旦發(fā)生起火，燃燒速度快,火災(zāi)溫度高,火勢(shì)蔓延迅速，容易形成立體燃燒,且還會(huì)產(chǎn)生大量煙氣甚至是有毒氣體,會(huì)造成人員疏散困難，而出現(xiàn)群死群傷。

二、現(xiàn)行規(guī)范要求

我國(guó)建筑防火設(shè)計(jì)是依據(jù)有關(guān)《規(guī)范》進(jìn)行的，這種設(shè)計(jì)被稱為“規(guī)范設(shè)計(jì)”。就歌舞廳而言，其消防設(shè)計(jì)通常涉及以下規(guī)范：《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》等。這里，我們將一些主要規(guī)范針對(duì)歌舞廳的規(guī)定和要求進(jìn)行整理：

1、疏散距離

房間內(nèi)任一點(diǎn)到該房間直接通向疏散走道的疏散門的距離不應(yīng)大于22米。

2、安全出口

歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所的疏散走道、安全出口、疏散樓梯以及房間疏散門的各自總寬度，應(yīng)按下列規(guī)定經(jīng)計(jì)算確定：

每層疏散走道、安全出口、疏散樓梯以及房間疏散門的每100人凈寬度不應(yīng)小于表一的規(guī)定；當(dāng)每層人數(shù)不等時(shí)，疏散樓梯的總寬度可分層計(jì)算，地上建筑中下層樓梯的總寬度應(yīng)按其上層人數(shù)最多一層的人數(shù)計(jì)算；地下建筑中上層樓梯的總寬度應(yīng)按其下層人數(shù)最多一層的人數(shù)計(jì)算； 當(dāng)人員密集的廳、室以及歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所設(shè)置在地下或半地下時(shí)，其疏散走道、安全出口、疏散樓梯以及房間疏散門的各自總寬度，應(yīng)按其通過(guò)人數(shù)每100人不小于1.0m 計(jì)算確定。

表二

3、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和自動(dòng)滅火系統(tǒng)

設(shè)置在地下、半地下或地上四層及四層以上或設(shè)置在建筑的首層、二層和三層且任一層建筑面積大于300m2的地上歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所（游泳場(chǎng)所除外）應(yīng)設(shè)置自動(dòng)滅火系統(tǒng)；設(shè)置在地下、半地下或建筑的地上四層及四層以上的歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。

4、防排煙系統(tǒng)

設(shè)置在一、二、三層且房間建筑面積大于200m2或設(shè)置在四層及四層以上或地下、半地下的歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置排煙設(shè)施。

三、兩種設(shè)計(jì)的對(duì)比

為了更好地對(duì)比“規(guī)范設(shè)計(jì)”和“性能化設(shè)計(jì)”，我們?cè)谶@里模擬一個(gè)歌舞廳模型，運(yùn)用以火災(zāi)安全工程學(xué)為基礎(chǔ)的性能化計(jì)算來(lái)對(duì)這兩種設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比，從而看出孰優(yōu)孰劣。

現(xiàn)以一個(gè)典型的歌舞廳情況作為模擬對(duì)象，情況如下：

歌舞廳位于1幢3層建筑物的第三層，內(nèi)設(shè)有一個(gè)255平方米大廳（8.5米×30米），有相距5米的兩個(gè)安全出口，每個(gè)寬1.4米，均位于大廳一側(cè)，大廳遠(yuǎn)離出口的另一側(cè)還有一個(gè)舞臺(tái)，整個(gè)酒吧只有干粉滅火器。酒吧內(nèi)每晚會(huì)有200名顧客在里面喝酒、跳舞。上述歌舞廳與“舞王”俱樂(lè)部環(huán)境相似，具體布局如下圖1：

圖1

（一）、現(xiàn)在分析一下該歌舞廳符不符合規(guī)范要求：

大廳的最遠(yuǎn)一點(diǎn)離安全出口有30米，符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》第5.3.13條；相距5米的兩個(gè)安全出口，符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》第5.3.8條；建筑體總體積不超過(guò)10000立方米，可不設(shè)置室內(nèi)消火栓，符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》第8.3.1條；沒(méi)有火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火系統(tǒng)和機(jī)械防排煙系統(tǒng)，但符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》第8.5.1條、第9.1.3條、第11.4.1條。這樣，該歌舞廳是符合現(xiàn)行國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）、現(xiàn)對(duì)歌舞廳進(jìn)行火災(zāi)模擬分析

上述的歌舞廳設(shè)計(jì)是否就安全了嗎？我們現(xiàn)根據(jù)該歌舞廳的總體建筑特點(diǎn)和人員分布，計(jì)算在最不利情況下，各防火分區(qū)人員疏散所需要時(shí)間和建筑物所能提供的疏散時(shí)間以及對(duì)應(yīng)的疏散通道寬度和距離，為最佳人員疏散方案提供參考依據(jù)。

建筑防火性能化設(shè)計(jì)是通過(guò)對(duì)隨機(jī)建筑的綜合防火性能評(píng)定，設(shè)計(jì)出特定的符合該建筑的防火安全系統(tǒng)模式，以實(shí)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，保證該建筑物內(nèi)的人員生命安全和有效控制財(cái)產(chǎn)損失的總目標(biāo)。建筑防火性能化設(shè)計(jì)方法是建立在消防安全工程學(xué)基礎(chǔ)上的一種新的建筑防火設(shè)計(jì)方法，它運(yùn)用消防安全工程學(xué)的原理和方法，根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)、用途、內(nèi)部裝修、火災(zāi)荷載等的具體情況，由設(shè)計(jì)者根據(jù)建筑物的各個(gè)不同的空間條件、功能條件及其他相關(guān)條件，自由選擇為達(dá)到消防安全目的而采取的各種防火措施，并將其有機(jī)地組織起來(lái)，構(gòu)成該建筑物的總體防火安全設(shè)計(jì)方案，然后對(duì)建筑火災(zāi)危險(xiǎn)性和危害性進(jìn)行定量的預(yù)測(cè)和評(píng)估，從而得出最優(yōu)化的防火設(shè)計(jì)方案，為該場(chǎng)所提供最合理的防火保護(hù)。

我們現(xiàn)在模擬舞臺(tái)的背景布發(fā)生火災(zāi)，引燃其它室內(nèi)可燃物，造成火災(zāi)。我們通過(guò)火災(zāi)模型計(jì)算，酒吧按上面規(guī)范設(shè)計(jì)能否達(dá)到安全目標(biāo)——人員安全疏散：

1、人員疏散時(shí)間的計(jì)算：

（1）疏散開(kāi)始時(shí)間（Tstart）的預(yù)測(cè)

疏散開(kāi)始時(shí)間即從起火到開(kāi)始的時(shí)間

Tstart=

（2）疏散行動(dòng)時(shí)間（Taction）

Taction=Ttravel＋Tqueue

Ttravel=max(∑L/V)

Tqueue=∑pA/∑NB

表二

根據(jù)“舞王”俱樂(lè)部火災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)，火災(zāi)只用了十七秒就漫延到整個(gè)大廳，就是說(shuō)大廳的危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)間只有17秒，而模型中疏散時(shí)間為108秒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)間，所以上述的模型是不安全的。

（三）這種場(chǎng)所的改進(jìn)措施

1、增設(shè)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)

增設(shè)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)可加快場(chǎng)所內(nèi)人員感知火災(zāi)發(fā)生的時(shí)間，縮短疏散開(kāi)始時(shí)間（tstart），使人員對(duì)火災(zāi)快速作出反應(yīng)。

2、安裝自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)

自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)的基本功能的控火和滅火、抗煙。

（1）對(duì)火勢(shì)的作用

通過(guò)降低火焰產(chǎn)生的輻射，減少熱對(duì)流量，冷卻材料表面溫度等一系統(tǒng)作用，影響可燃物的發(fā)熱速度、火災(zāi)初期成長(zhǎng)率，從而達(dá)到控火、滅火的效果。

（2）對(duì)煙氣的影響

設(shè)備灑水水滴吸取了煙層中的熱，讓煙的溫度也降低。

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的安裝，通過(guò)控火和滅火、抗煙等功能，大大延長(zhǎng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)間，為人員的疏散提供充足的時(shí)間，有助避免出現(xiàn)群死群傷的慘劇。

3、采用機(jī)械排煙設(shè)備

歌舞廳等公共娛樂(lè)場(chǎng)所一般都有很多易燃可燃材料，這些材料燃燒會(huì)產(chǎn)生大量煙，嚴(yán)重影響人員的疏散逃生能力，還會(huì)由于煙氣有毒而造成人員吸入毒氣死亡。機(jī)械排煙設(shè)備能很好地將煙氣吸收排出室外，避免煙氣影響場(chǎng)所內(nèi)的人員。

4、增加安全出口的總寬度

從表一可以看出疏散時(shí)間最長(zhǎng)的是通過(guò)出口的時(shí)間，所以增加安全出口的寬度是提高場(chǎng)所安全性的一種必要的。

四、通過(guò)上述的對(duì)比，按現(xiàn)行規(guī)范規(guī)定設(shè)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代公共娛樂(lè)場(chǎng)所的發(fā)展，還需要采用一定的改進(jìn)措施來(lái)確保場(chǎng)所的安全。

性能化防火設(shè)計(jì)是建立在更加理性條件上的一種以消防安全工程學(xué)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)場(chǎng)所實(shí)際情況進(jìn)行防火性能設(shè)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)和安全方面能找到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)。因此，性能化防火設(shè)計(jì)在發(fā)展迅速的公共娛樂(lè)場(chǎng)所防火設(shè)計(jì)中應(yīng)用前景是十分廣寬的。

現(xiàn)在，要推行在公共娛樂(lè)場(chǎng)所的防火設(shè)計(jì)中運(yùn)用這種新方法，就要結(jié)合公共娛樂(lè)場(chǎng)所的特點(diǎn)，應(yīng)用科學(xué)的方法對(duì)此類場(chǎng)所的火災(zāi)危險(xiǎn)和導(dǎo)致的后果進(jìn)行定性、定量的預(yù)測(cè)與評(píng)估，為其提供更加合理的防火設(shè)計(jì)方案和防火保護(hù)。

實(shí)現(xiàn)公共娛樂(lè)場(chǎng)所性能化防火設(shè)計(jì)，今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面工作的研究：

1、建立公共娛樂(lè)場(chǎng)所的火災(zāi)荷載數(shù)據(jù)庫(kù)?；馂?zāi)荷載數(shù)據(jù)的確定對(duì)防火系統(tǒng)的性能化設(shè)計(jì)具有至關(guān)重要的影響。

2、公共娛樂(lè)場(chǎng)所火災(zāi)發(fā)展模式及預(yù)期損害度的分析評(píng)估。包括采用科學(xué)可靠的方法定量、定性分析評(píng)估防火設(shè)計(jì)的安全和建立科學(xué)系統(tǒng)的火災(zāi)發(fā)生及損失的概率統(tǒng)計(jì)方法。

篇5

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；培養(yǎng)模式；教學(xué)改革；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671―1580（2013）12―0108―02

機(jī)械設(shè)計(jì)是以一般通用零件的設(shè)計(jì)為核心的設(shè)計(jì)性課程，是論述通用零件的基本設(shè)計(jì)理論與方法的技術(shù)基礎(chǔ)課。為使學(xué)生通過(guò)本門課程學(xué)習(xí)具備正確的設(shè)計(jì)思想并能夠勇于創(chuàng)新探索，同時(shí)適應(yīng)提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)卓越人才的需求，應(yīng)結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與先進(jìn)技術(shù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)模式，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。

一、以專業(yè)為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是機(jī)制專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，想要較好地學(xué)習(xí)這門課程，需要多門其他基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)，合理配置和安排各門課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，是順利開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的必要前提。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程主要內(nèi)容為通用零件設(shè)計(jì)，目前課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性少，工程實(shí)例跟不上科技進(jìn)步，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)課程內(nèi)容更新，在課程內(nèi)容中大量采用生產(chǎn)實(shí)踐中常用機(jī)械作為案例教學(xué)，將通用零件的最新應(yīng)用，如新材料、新加工方法等，引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，了解機(jī)械設(shè)計(jì)的新發(fā)展，避免學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和工廠實(shí)際生產(chǎn)要求脫節(jié)。同時(shí)，目前課堂理論教學(xué)仍以老師講授為主，基本都是講滿兩堂課，這種灌輸式教學(xué)只是讓學(xué)生記住了理論知識(shí)，如何應(yīng)用并不清楚，在教學(xué)方法上可以在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上與應(yīng)用結(jié)合，并開(kāi)展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

二、拓展啟發(fā)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)邏輯能力

機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)多以單一、傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)置為主，缺少培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)。目前開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)多為對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)性實(shí)驗(yàn)，僅僅開(kāi)展這類實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于單個(gè)零件設(shè)計(jì)通過(guò)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的設(shè)計(jì)方法，但把單獨(dú)的零件和系統(tǒng)綜合成整體機(jī)器設(shè)備，往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。學(xué)生普遍認(rèn)為設(shè)計(jì)就是繪圖，實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)是要考慮設(shè)計(jì)、繪圖、加工、工藝等多方面結(jié)合的一門課程，開(kāi)展實(shí)踐型和綜合實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生既掌握零件設(shè)計(jì)還可以把零件裝配成整體，可以很大程度上改善設(shè)計(jì)技能，大大提升學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)到加工的感性認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)可以采取獨(dú)立設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程方式，在學(xué)時(shí)上給予一定的保證。為增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)，以班級(jí)為單位分為幾組，每組題目不同，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容加工出模型，并組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯，真正讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的整體過(guò)程。

三、結(jié)合課程實(shí)踐，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是全面素質(zhì)教育的具體化和深入化，是以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為基本價(jià)值取向的教育。

機(jī)械設(shè)計(jì)作為機(jī)械類專業(yè)主要專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果對(duì)機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。單純依靠傳統(tǒng)的實(shí)踐無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要從培養(yǎng)創(chuàng)新能力所需要的知識(shí)、環(huán)境、手段、方法等方面來(lái)統(tǒng)籌考慮。

作為機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)是融會(huì)貫通所學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑。目前我校主要以設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的二級(jí)減速器為主，這種設(shè)計(jì)是保證學(xué)生鞏固機(jī)械設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，必須開(kāi)展。我們可以在此基礎(chǔ)上拓寬課程設(shè)計(jì)的范圍，結(jié)合日常生活、工程實(shí)踐設(shè)定主題，開(kāi)展非固定模式的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主設(shè)計(jì)的能力。

在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力與協(xié)作精神，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作的實(shí)踐工作能力，吸引、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程所學(xué)知識(shí)參加機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)競(jìng)賽，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力，能充分展示機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革成果和大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的成果，積極推動(dòng)了機(jī)械產(chǎn)品研究設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的結(jié)合，為培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)、制造的創(chuàng)新人才起到了重要作用，同時(shí)為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

四、參與創(chuàng)新訓(xùn)練，拓展專業(yè)知識(shí)

將機(jī)械設(shè)計(jì)課程所學(xué)設(shè)計(jì)方法應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過(guò)程。目前，按照一定模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)輕而易舉，但真正運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。為提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力，可以通過(guò)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加校、省、國(guó)家的創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，達(dá)到理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的目的。

隨著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的開(kāi)展，目前學(xué)生對(duì)參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽積極性非常高。要在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，要在緊扣競(jìng)賽主題的前提下，運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)巧妙簡(jiǎn)便的機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的功能。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新訓(xùn)練是以機(jī)械設(shè)計(jì)課程為理論基礎(chǔ)的，這就要求教師在授課時(shí)不能只按照書本常規(guī)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行授課，在保證基礎(chǔ)知識(shí)授課的前提下，要結(jié)合實(shí)際中結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。

實(shí)踐證明，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生創(chuàng)新能力，可以很大程度上提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的自信心，使學(xué)生更適應(yīng)技術(shù)崗位的需要。通過(guò)對(duì)比我校近幾年來(lái)就業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，參加科技創(chuàng)新的學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉，在面試時(shí)表現(xiàn)自信，對(duì)專業(yè)知識(shí)理解深入，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)為實(shí)踐能力強(qiáng)，進(jìn)入實(shí)際設(shè)計(jì)快，企業(yè)反饋良好。由此可以看出，創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)學(xué)生自身能力的提高有著不可估量的作用。

五、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用人才

科技在不斷進(jìn)步，零件及設(shè)備設(shè)計(jì)也隨之不斷改進(jìn)更新。這種更新包括精度、加工方法、制造方式、設(shè)計(jì)方法等多方面。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法已經(jīng)不能滿足設(shè)計(jì)需求，應(yīng)將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，以傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法為基礎(chǔ)，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，及時(shí)更新和課程相關(guān)的新理論、新知識(shí)、新方法，使課堂知識(shí)不脫離于工程實(shí)際應(yīng)用。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是時(shí)展的需要，企業(yè)更青睞于具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在人才培養(yǎng)中應(yīng)簡(jiǎn)化傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，分析傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)制作實(shí)用性強(qiáng)的多媒體課件，并運(yùn)用課件中的flash提高學(xué)生對(duì)機(jī)械零件之間的裝配關(guān)系的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線輔導(dǎo)答疑的同時(shí)為自學(xué)和復(fù)習(xí)提供教學(xué)指導(dǎo)，提倡著重設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)突出培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

六、結(jié)束語(yǔ)

人才需求的轉(zhuǎn)變，就業(yè)壓力的增加，必將帶動(dòng)人才培養(yǎng)方式的變革。教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要手段，要求在教授課程時(shí)要根據(jù)課程特點(diǎn)轉(zhuǎn)化教學(xué)模式。作為重要專業(yè)基礎(chǔ)課的機(jī)械設(shè)計(jì)在教學(xué)方法上的整合與優(yōu)化勢(shì)在必行，通過(guò)教學(xué)方式的改變與調(diào)整，使得教學(xué)效果事半功倍，能夠利用有限的教學(xué)時(shí)間獲得知識(shí)最大化。通過(guò)教學(xué)手段調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，使理論知識(shí)能更接近實(shí)踐，更好地為工程實(shí)踐服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零距離的對(duì)接，使得人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，這是更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才和卓越人才的必要保障。

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篇6

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；大學(xué)生；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0004-02

為了適應(yīng)愈來(lái)愈激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，各大高校必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于學(xué)生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。誠(chéng)然，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的渠道和方式多種多樣，但其中畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是最為直接有效的一個(gè)途徑。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力的概念

大學(xué)生創(chuàng)新能力是指大學(xué)生理論創(chuàng)新、概念創(chuàng)新或新技術(shù)、新產(chǎn)品發(fā)明創(chuàng)造的能力。它包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新方法等方面。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展不僅對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也對(duì)高校如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。而高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不能急于事功，必須遵循大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律和創(chuàng)新素質(zhì)形成的規(guī)律，它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①創(chuàng)新能力的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，對(duì)前人的超越；②創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；③創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重中之重。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與基本技能、增強(qiáng)學(xué)生自身實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的極為重要的教學(xué)過(guò)程，在其創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中有著其他環(huán)節(jié)不可替代的作用。但在我多年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)普遍存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，在探索研究問(wèn)題的過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)。面對(duì)一些畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生往往不知從哪方面的知識(shí)入手，不知道怎樣將書本上的理論知識(shí)應(yīng)用到解決具體的實(shí)際問(wèn)題中，只是機(jī)械地一味按照指導(dǎo)教師的指示查閱參考文獻(xiàn)，根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求完成數(shù)據(jù)采集工作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。究其原因在于學(xué)生平時(shí)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，綜合分析問(wèn)題的能力較差；加之平時(shí)教師的教育理念僵化，教學(xué)手段比較單一，在教育思想上只重視向?qū)W生傳授知識(shí)，忽略了培養(yǎng)他們創(chuàng)新知識(shí)的能力。

2.畢設(shè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量普遍不高。高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，就業(yè)壓力非常之大。而大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間段也正是學(xué)生參加各種面試、應(yīng)聘尋找工作的階段，這就造成學(xué)生在找工作和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間沖突，往往造成學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)上投入的時(shí)間與精力不足，嚴(yán)重地影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，更談不上創(chuàng)新。

3.專業(yè)指導(dǎo)教師的缺乏。畢業(yè)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求指導(dǎo)教師有豐富的理論知識(shí)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。近幾年由于高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致一個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)許多學(xué)生的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，特別是一些年輕的教師，由于自身理論和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，不具備指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力，也就談不上畢業(yè)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法

針對(duì)以上問(wèn)題，必須對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行改革，采取有力措施，以體現(xiàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。探索方法如下。

1.在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。大部分學(xué)生覺(jué)得專業(yè)基礎(chǔ)性課太枯燥、理論性太強(qiáng)、課程與課程之間的聯(lián)系太少，因而在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)改變教學(xué)方法，在課堂上突出學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，要改變過(guò)去我講你聽(tīng)的灌輸式教學(xué)法為啟發(fā)式和討論式教學(xué)法，以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法取代演繹式教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于突破，引導(dǎo)學(xué)生們將其本專業(yè)知識(shí)與分析實(shí)際的生產(chǎn)生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.提前介入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以結(jié)合一些畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、格式、內(nèi)容等基本知識(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和講解，并布置學(xué)生課后閱讀前幾屆優(yōu)秀的畢業(yè)論文，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)基本的了解和提前的介入，這為學(xué)生在將來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中能更快地適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，也為畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供先決條件。

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐型教學(xué)環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、操作能力、分析解決問(wèn)題等能力的重要手段，是其它教學(xué)形式所不能取代的。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)“數(shù)學(xué)建模”、“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)，倡導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)采取與校內(nèi)其它專業(yè)橫向聯(lián)合的形式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室解決實(shí)際問(wèn)題，到實(shí)習(xí)基地的工廠、公司去感受，這些可大大提升學(xué)生的科學(xué)研究能力和實(shí)踐能力，也必將為畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定重要的基礎(chǔ)。

4.選擇適合本專業(yè)學(xué)生的畢設(shè)課題。高等院校的許多專業(yè)是結(jié)合數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息工程等學(xué)科的交叉學(xué)科，其學(xué)生具備信息技術(shù)和計(jì)算技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?；谶@些專業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)要選擇既要有一定學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值又要符合學(xué)生的興趣的交叉學(xué)科的選題，而且選題的范圍要適當(dāng)，選題的內(nèi)容不能因循守舊，在探索性和創(chuàng)新性上要有一定的要求。同時(shí)，選題還應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)應(yīng)用和科研課題相結(jié)合，是實(shí)際生產(chǎn)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。如果學(xué)生能做自己感興趣的而且在自己的能力范圍之內(nèi)的課題，通常在查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方面就會(huì)表現(xiàn)得非常積極，即使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題，他們也會(huì)想方設(shè)法加以解決，這將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的鍛煉與培養(yǎng)之目的。

5.指導(dǎo)教師要進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、討論式的指導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從文獻(xiàn)查閱與整理到數(shù)據(jù)的收集、現(xiàn)象分析和結(jié)果探討以及畢業(yè)論文的撰寫等各方面，指導(dǎo)教師應(yīng)充分鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，改變過(guò)去畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的操作工模式，而重點(diǎn)突出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新觀點(diǎn)的培養(yǎng)。

6.提高指導(dǎo)教師的教育創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)教師的創(chuàng)新意識(shí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)新能力提高的關(guān)鍵因素。指導(dǎo)教師要密切跟蹤本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，找到本專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)。自身要具備自覺(jué)更新知識(shí)、掌握新技能的能力和途徑。只有通過(guò)自己對(duì)知識(shí)的研究和探索，才能更好地完成教學(xué)和指導(dǎo)任務(wù)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科生教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和拓展，是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、綜合能力提高的重要階段，它是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)具有不可替代的作用。

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