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七年級生物上實驗題(一)

七年級生物上實驗題(二)

七年級生物上實驗題(三)

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篇2

濟南版生物七年級上冊知識點：細菌

一、 細菌的形態(tài)結構

1、形態(tài)：個體十分微小，必須借助高倍顯微鏡和電子顯微鏡才能觀察到，細菌的形態(tài)有球形、桿狀和螺旋狀等。

2、結構：有一個細胞構成，細菌的細胞內有細胞壁、細胞膜、細胞質等結構，但沒有成形的細胞核。有些細菌還用鞭毛、莢膜等特殊結構。

二、 細菌的生命活動

1、 營養(yǎng)方式：異養(yǎng)包括腐生和寄生兩種類型。

2、 繁殖方式：分裂。細菌的繁殖能力很強，在條件適宜的情況下，每20-30分鐘就能繁殖一次;當環(huán)境變的不利于細菌生長時，有些細菌形成一個橢圓形的休眠體叫做芽孢。

三、 細菌與人類的關系

1、 有些細菌常給人們帶來一些危害：結核桿菌使人患結核病。

2、 大多數(shù)細菌是有益的，放線菌能產生一些抑制或殺死細菌等的抗生素。

濟南版生物七年級上冊知識點(一)

病毒

一、 病毒的形態(tài)結構

1、 形態(tài)：多種多樣主要有球形、桿形、蝌蚪形。

2、 結構：一般由蛋白質外殼和內部的遺傳物資組成。

二、病毒的生命活動

1、營養(yǎng)方式：寄生在其他生物的活細胞內。

2、繁殖方式：自我復制

3、 病毒的分類：根據(jù)病毒侵染細胞的不同可分為植物病毒、動物病毒、細菌病毒(噬菌體)。

三、病毒與人類的關系

1、有益方面：利用病毒特性制成疫苗來預防病毒性疾病。

2、有害方面：流感病毒、肝炎病毒、艾滋病毒等都會導致疾病的發(fā)生。

濟南版生物七年級上冊知識點(二)

真菌

一、 真菌的形態(tài)結構

1、形態(tài)：少數(shù)真菌屬于單細胞生物，如酵母菌

大多數(shù)真菌屬于多細胞生物如霉菌、蘑菇。

2、結構：單細胞真菌的結構包括細胞壁、細胞質、細胞膜、細胞核和液泡;霉菌等多細胞真菌由菌絲過程，其美國西部的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。

二、真菌的生活

1、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)有腐生和寄生兩種類型。

2、繁殖方式：大部分真菌依靠產生孢子進行繁殖，酵母菌在環(huán)境適宜時進行出芽生殖。

三、真菌和人類的關系

1、許多真菌對人類是有益的。例如平菇、香菇可以食用;青霉菌可以產生青霉素。

2、有的真菌對人類是有害的。如腳癬就是由真菌引起的。

細菌、真菌在生物圈中的作用

一、促進生物圈中的碳循環(huán)

1、綠色植物生活所需的二氧化碳、水、無機鹽等物資來自何處?二氧化碳來自大氣，水、無機鹽來自土壤。

2、各種生物生活所需的氧氣來自哪里?來自綠色植物的光合作用。

3、細菌、真菌在生物圈的碳循環(huán)中的作用?細菌、真菌能促進生物圈的碳循環(huán)。土壤中的細菌、真菌等微生物能將動植物尸體、糞便中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還到大自然中，被綠色植物制造在利用來制作有機物。

二、促進生物圈中的氮循環(huán)

1 什么是固氮作用?生物圈中的一些微生物能夠把空氣中植物不能直接吸收利用的氮氣固定下來，轉變成可以被植物利用的氮肥，這個過程叫固氮作用。

2 什么是固氮微生物?這樣的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌。

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因為有知識，我們上了太空，我們延長了人均壽命。更因為有知識，我們超出生死，不再疑惑。下面小編給大家分享一些七年級上冊生物知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

七年級上冊生物知識點1生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

1、蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細胞。

3、蕨類植物的經濟意義在于：①有些可食用;

②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。

所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。

5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。

人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;

細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。

8、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用

10、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

12、記住常見的裸子植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測

3、種子萌發(fā)的過程

吸收水分——營養(yǎng)物質轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的

4、幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區(qū)

根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發(fā)育成的

6、植株生長需要的營養(yǎng)物質：氮、磷、鉀

7、花由花芽發(fā)育而來

8、花的結構(課本102)

9、傳粉和受精(課本103)

10、果實和種子的形成

子房——果實受精卵——胚

胚珠——種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。

11、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結果、衰老和死亡。

第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態(tài);水分是植物體內物質吸收和運輸?shù)娜軇?水分參與植物的代謝活動

(2)水影響植物的分布

(3)植物在不同時期需水量不同

2、水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

4、葉片的結構

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結構：保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開;

保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內運輸?shù)闹饕獎恿?/p>

可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環(huán)。

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。

脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

染色：用碘液染色

結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物

2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

3、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

5、綠色植物對有機物的利用

用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量

6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。

第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡

1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用與生產生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。

植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。

合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

4、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系(見課本131)

5、光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式

第六章愛護植被，綠化祖國

1、我國主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題

植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重

3、我國森林覆蓋率16.55%，

4、我國每年3月12日為植樹節(jié)

5、熱帶雨林-----地球的肺，

6、生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

七年級上冊生物知識點2生物和細胞

一、顯微鏡的結構

鏡座：穩(wěn)定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節(jié)光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

二、顯微鏡的使用

1、觀察的物像與實際圖像相反。

注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。

因此必須加工制成玻片標本。

三、觀察植物細胞：實驗過程

1、切片、涂片、裝片的區(qū)別

P42

2、植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出，保護

細胞質：液態(tài)的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質(如糖分)

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所，

液泡：細胞液 (溶解有色素、糖等物質)

3、觀察口腔上皮細胞實驗(即：動物細胞的結構)

細胞膜：控制物質的進出

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態(tài)，可以流動

4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核

5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞沒有。

四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

五、細胞中的物質

有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子

六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

七、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發(fā)動機”。

二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器

二者區(qū)別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

八、動植物細胞都有線粒體。

九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中

1、多莉羊的例子，

2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA

3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子

4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

5、DNA和蛋白質組成染色體

不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同;

同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定;

染色體容易被堿性染料染成深色;

染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。

6、細胞的控制中心是細胞核

十、細胞是物質、能量、和信息的統(tǒng)一體。

十一、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長

2、細胞的分裂

(1)染色體進行復制

(2)細胞核分成等同的兩個細胞核

(3)細胞質分成兩份

(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

十二、新生命的開端---受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統(tǒng)。

系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

4、動物和人的基本結構層次(小到大)：細胞組織器官系統(tǒng)動物體和人體

5、植物結構層次(小到大)：細胞組織器官植物體

6、綠色開花植物的六大器官

營養(yǎng)器官：根、莖、葉 ;

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等

十三、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結構見課本70頁圖

3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害

十四、沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)

2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

七年級上冊生物知識點3生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要營養(yǎng)

2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)

二、調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

三、生物的分類

按照形態(tài)結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范圍(20KM)

大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

3、環(huán)境對生物的影響

(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

【光對鼠婦生活影響的實驗】

探究的過程、對照實驗的設計

(2)生物因素對生物的影響：

最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系

4、生物對環(huán)境的適應和影響

生物對環(huán)境的適應P19的例子

生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。

一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應該是生產者。

8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。

營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。

在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

11、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。

12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

篇4

七年級下生物期末知識點整理1-2章

一、 人的由來

1、人類的起源和發(fā)展

1) 現(xiàn)代類人猿與人類的關系接近

2) 人類的進化過程：

樹上生活 下地生活

森林古猿 直立行走 早期人類 東非人 現(xiàn)代人類

2、人的生殖

A男性生殖系統(tǒng)的結構和功能：

：產生和分泌雄性激素 男性主要生殖器官

內生殖器 附睪：貯存和輸送

輸精管：輸送

精囊腺和前列腺：分泌黏液

外生殖器 陰囊：保護

：排精、排尿

B女性生殖系統(tǒng)的結構和功能：

卵巢：產生卵細胞和分泌雌性激素 女性主要生殖器官

內生殖器 輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所

子宮：胚胎發(fā)育的場所

陰道：月經流出，胎兒產出的通道

外生殖器：即外陰

C受精：與卵細胞結合形成受精卵的過程。 受精場所：輸卵管

D胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)：

分娩

發(fā)育：受精卵 胚胎 胎兒 嬰兒

營養(yǎng)：胚胎在子宮里的發(fā)育所需要的營養(yǎng)通過胎盤從母體獲得。8周成胎兒(出現(xiàn)人形)40周分娩。胚胎早期運用卵細胞中的營養(yǎng)。

3、青春期 青春期發(fā)育：

形態(tài)特點：身高、體重迅速增長

大腦

功能特點 心臟 結構、功能完善化

肺功能

性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征

性發(fā)育 主要受到促性腺激素和性激素的調節(jié)

第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象

主要受到性激素的調節(jié)

青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重迅速增長;

青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。

3、青春期的衛(wèi)生：

1)遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中自尿道排出的現(xiàn)象。

是由和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色

衛(wèi)生保健：

2)月經：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。

形成原因：卵巢和子宮內膜的周期性變化有關

形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內膜增厚，血管增生，卵細胞發(fā)育成熟從卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌減少 子宮內膜壞死、脫落 出血

脫落的子宮內膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經。

衛(wèi)生保健：

4、計劃生育 晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結婚

晚育：提倡婚后推遲2到3年生育

少生：控制人口過快增長的關鍵

優(yōu)生：禁止近親結婚，有利提高人口素質

二、人體的營養(yǎng)

1、食物中的營養(yǎng)物質

1)蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量;

糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分;

脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內;

維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節(jié)作用，

維生素A：促進人體正常的發(fā)育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。

缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥

維生素B1：維持人體正常的新陳代謝和神經系統(tǒng)的正常生理功能。

缺乏時，神經炎，腳氣病

維生素C：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。

缺乏時，壞血病，抵抗力下降

維生素D：促進鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育。

缺乏時，佝僂病(如雞胸、X形或O形腿等)、骨質疏松癥

水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。

無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：

鈣：兒童缺乏導致佝僂病，雞胸，O型腿，中老年人會骨質疏松、

磷：缺乏導致厭食

鐵：構成血紅蛋白，缺乏導致貧血

缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發(fā)育障礙

2、消化和吸收

1)消化系統(tǒng)的組成

消化道：口腔 咽 食道 胃 小腸 大腸

消化系統(tǒng) 消化食物和吸收營養(yǎng)物質等

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺

分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化

2)小腸的結構特點：

消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所。

腸壁構造(由內向外)：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜

小腸適于消化、吸收的特點：

a)最長;

b)內表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);

c)小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養(yǎng)物質;

d)有各種消化液。

3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。

化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質。

唾液淀粉酶 酶(腸液、胰液)

淀粉的消化(口腔、小腸)：淀粉 麥芽糖 葡萄糖

酶(胃液、胰液、腸液)

蛋白質的消化(胃、小腸)：蛋白質 氨基酸

膽汁(肝臟) 酶(腸液、胰液)

脂肪的消化(小腸)：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸

膽汁不含消化酶

4)營養(yǎng)物質的吸收：營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。

胃：少量的水、酒精(非營養(yǎng))

小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素

大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管( 淋巴管 血液循環(huán))吸收; 其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環(huán)。

大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素

3、關注合理營養(yǎng)和食品安全

1)合理營養(yǎng) 按時進餐

不偏食、不挑食、不暴飲暴食

均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)

2)食品安全 蔬菜瓜果必須清洗干凈

不吃有毒的食物(餿飯菜、發(fā)芽的馬鈴薯)

買經檢疫合格的食品

保持廚房和炊具的干凈

七年級下生物期末知識點整理3-4章

三、人體的呼吸

1、呼吸道對空氣的處理

1)、呼吸道的組成：

呼吸道：鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管

呼吸系統(tǒng) 氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體

肺：氣體交換的場所

2)、肺

(1)位置：胸腔內，左右各一

(2)結構：肺泡外面包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適于氣體交換。

(3)功能：氣體交換

2、發(fā)生在肺內的氣體交換

1)呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作。

2)人在平靜呼吸時，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：

3)原理：呼吸肌收縮和舒張 胸廓擴大和縮小 肺被動地擴大和回縮 形成壓力差 吸氣和呼氣

4) 體內氣體的交換：

二氧化碳

(2)肺泡內的氣體交換：血液 肺泡

氧氣

氧氣

(3)組織里的氣體交換：血液 組織細胞

二氧化碳

3、空氣的質量與健康

1)空氣的質量影響人體健康 大氣中的污染物危害人體健康極大

有害物質能引起呼吸系統(tǒng)的疾病

2)了解當?shù)氐目諝赓|量 當?shù)乜諝馕廴镜脑?/p>

測算空氣中的塵埃粒子

四、人體內物質的運輸

1、流動的組織-——血液

1)血液的組成和功能

血漿 成分：水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等

功能：運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物

紅細胞

血細胞 白細胞

血小板

種類 形態(tài)特點 正常值 功能 病癥

紅細胞 兩面凹的圓餅狀，成熟的紅細胞中無細胞核 男子平均值：5.0*1012個/升;女子：4.2*1012個/升 運輸氧和一部分二氧化碳 貧血

白細胞 比紅細胞大，有細胞核 4~10*109個/升 吞噬病菌，對人體有防御功能和保護作用 發(fā)炎

血小板 個體較小，形態(tài)不規(guī)則，無細胞核 100~300*109個/升 止血和加速凝血

血紅蛋白：紅細胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質。

特性：在含氧高的地方與氧結合，在含氧低的地方與氧分離

血液的功能：運輸、防御保護、調節(jié)體溫

2、血流的管道—血管

1)血管的種類、結構與功能

種類 功能 分布 結構特點

動脈 把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管 較深 管壁厚，彈性大，管腔小，血流速度快

靜脈 把血液從身體各部分送回心臟的血管 較深或較淺 管壁薄，彈性小，管腔大，四肢靜脈內有靜脈瓣，血流速度慢

毛細血管 連通最小動脈和最小靜脈之間的血管 分布廣，遍布全身各器官組織 管壁極薄，由一層上皮細胞構成，只允許紅細胞單行通過，血流速度最慢

3、輸送血液的泵-心臟

1)心臟的結構和功能：位于胸腔中部，偏左下方 由心肌構成

有四個腔：左心室 連接主動脈，壁最厚

右心房 連接上、下腔靜脈

右心室 連接肺動脈

左心房 連接肺靜脈

瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之間，只朝向心室開) 保證血液按

一定的方向流動

動脈瓣(位于心室與動脈之間，只朝向動脈開)

心臟的功能：血液循環(huán)的動力器官

**：心房、心室與瓣膜的活動關系：

2) 血液循環(huán)

(1)血液循環(huán)的概念和途徑：

概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流動。

分為體循環(huán)和肺循環(huán)：

體循環(huán)：左心室 主動脈 各級動脈 身體各處 各級靜脈 上、下腔靜脈 右心房

毛細血管

------------------------------------------------------------------------------------------------

肺循環(huán)：左心房 肺靜脈 肺部的毛細血管 肺動脈 右心室

(2)出血的初步護理：

毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應消毒;

動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血;

靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。

4輸血與血量

1) 血型的發(fā)現(xiàn)：1900年，蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了ABO血型

2)血量：占體重的7~8%

3)輸血：血型：A型、B型、AB型、O型

篇5

關鍵詞：新課改；教材版本；教學過程

根據(jù)筆者多年的教學實踐，針對教學過程中存在的問題，筆者對蘇教版生物教材的使用特定和困難進行了淺析。

1.教材涉及內容繁雜，學生接受難度大。對比以往教材，表面看來內容減少了許多，實際上分量、內容都有不同程度的增加，學校課表安排時間緊張，每周課時沒有增加，使教學進度變緩，加上部分偏僻、復雜的知識點，學生接受能力有限，使新課程未達到預期目的。生物教材若想降低難度，必須精簡內容，對繁雜的內容進行適當?shù)膭h減。一些老舊的內容在蘇教版內容中又被引入了教材，但是含意表達不明，有時候只是簡單說明，教師在教學過程中不能較好地把握重點，教材使用難度增加，教學效果也相應降低。

2.教材中相關知識點分散、表達不明，呈現(xiàn)一定的跳躍性，相當部分的授課內容需要生物教師根據(jù)教學經驗和特點補充說明。在蘇教版新教材使用的時候，幾乎每次備課過程中，筆者都要借鑒老板教材內容，根據(jù)教材特點進行補充和研究整理，突出的部分是許多的概念和說法有了較大的變動，需要教師根據(jù)老版教材整理分析、準備把握。如，在生物教材中，編排順序和以往有了明顯變動，將“綠色植物的生活方式”放在了“生活史”的前面，單純“根的相關結構”就被分解到三個部位進行介紹和講解。這既造成了教師的重復備課，也讓使用者感覺邏輯結構混亂。

3.相應的配套資源明顯不足。在使用過程中，教師普遍反映蘇教版生物教材內容單一、圖片設置不合理，配套的教學和輔導資料匱乏，與教材相匹配的輔導系列書籍、圖片、教學視頻、教學光盤無處采購，相應的資料網上也明顯不足。雖然根據(jù)教師的反饋意見，相繼出版了部分配套資源，但是相比其他教材，這些資源仍顯得缺乏和不足。

以上幾點是筆者在使用蘇教版生物教材過程中發(fā)現(xiàn)的幾個不足之處。雖然存在一定的不足和缺陷，但是隨著教學實踐的進行和發(fā)展，經過不斷的總結經驗，蘇教版教材會不斷地完善和完整，更加有利于教學工作的進行。

參考文獻：

篇6

我們現(xiàn)用的七年級上冊教材是人民教育出版社課程教材研究所生物課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)教育部《義務教育生物學課程標準》（2011年版）編寫的最新教材。新教材更加注重概念表述的準確性，例如實驗本中對食物鏈的表述是：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈（food chain）（24頁最后一段）；而新書中則如下表述：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈（food chain）（21頁最后一段）。這都讓我感到了熟讀課本的美妙。

然而，在階段性測試時，我從今年各地的60套中考題中優(yōu)選了相關題目對學生進行了測試，測試結果顯示，答對率最低的題目卻是來自山東棗莊的一道題目：（2012山東棗莊·19）“工欲善其事，必先利其器”，顯微鏡就是生物實驗中常用的觀察儀器。顯微鏡在對光時應先轉動

A.粗準焦螺旋B.轉換器C.遮光器D.反光鏡

正確答案是A。學生選得最多的卻是B！

試卷課堂講評時，學生更是認真的說，老師您看看課本38頁“二、對光”下面的3、4兩個步驟（課本38頁“二、對光”下面的原話：3、轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。4、用一個較大的光圈對準通光孔……）。我沒有馬上給孩子們解釋，而是將有備而來的一臺顯微鏡（已按課本39頁“注意事項”整理好）放到了講桌上，然后指定兩名同學上來進行對光操作，要求其他同學注意觀察。學生對小組合作已不陌生，同學甲負責宣讀課本操作口令，同學乙則負責具體操作。只見兩位同學很順利的完成了第一步驟“取鏡和安放”，我擊掌表示暫停，并請同學注意下面的對光步驟操作。當甲宣讀“轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔”時，卻見乙將低倍物鏡撞到了載物臺上。同學看到后大聲喊了出來：鏡筒太低了，轉不過去的！同學們這才明白：得先轉粗準焦螺旋，使鏡筒上升后才能轉換鏡頭，看來課本上說的也不一定全對啊！

盡信書，則不如無書《孟子.盡心下》，好在本教材在開篇“致同學們”中早就有言在先：學習生物學知識要重在理解而不是背誦。

篇7

一、試卷分析

本次期中考試試卷包括單項選擇題、填空題、判斷題、連線題和分析題，試卷覆蓋全面，個別選擇題難度較大，其他題目難易適中，考查了學生的基礎知識的掌握，以及學生綜合分析問題、解答問題的能力。

二、成績分析

七年級生物期中考試全年級平均成績?yōu)?3.71分，班級平均分最高為（13）班40.6分，班級平均分最低為（5）班28.9分，平均分極差為11.7分。全年級優(yōu)秀率為30.27%，及格率為69.28%，低分率為8.28%。

三、存在的問題

通過對考試試卷分析，主要存在以下問題：

1.部分學生對基礎知識掌握不夠牢固，需要記憶的知識點記憶的不夠清楚，在基礎的選擇題、填空題和連線題上有普遍的失分現(xiàn)象。

2.學生對所學知識內容思考不深入，對重難點知識理解不透徹、不到位。在考試中對題目的思考和分析能力不強，不能準確審題、理解題意、正確作答。

3.七年級絕大部分學生上課能做到認真學習、專心聽講、積極配合老師完成學習任務，但也存在個別班級個別學生上課不學習，不遵守課堂紀律，說話、搞小動作，打擾其他同學學習，影響老師上課，影響整個班級的課堂學習效果。

四、改進措施

針對本次考試所存在的問題，在今后的教學工作中從以下方面做出改進。

1.認真鉆研課標、教材，做好課前預設。在課堂教學中做到重難點突出，思路清晰明了。在重難點知識的突破上做到銜接順暢、過渡自然、化難為易的引導教學，同時也應加強學生對重點概念的記憶，在課堂時間允許的情況下，讓學生在理解的基礎上進行記憶，提高學習效率。

2.培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。通過創(chuàng)設較好情境或提出與生活相關的具體問題導入新課，引發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的自學習慣，通過具體恰當?shù)膯栴}引導學生自學，讓學生了解課程內容，了解重難點知識，從而提高學生聽課和學習主動性。

篇8

1.在實驗前應明確觀察的目的和任務

教學中實驗觀察是學生對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在觀察思維的參與下滲透知識。在觀察前，必須對學生預先提出觀察目的和任務，在實驗觀察中尋求某種答案，這樣有利于保證學生注意力集中在所要觀察的事物中。例如：七年級下冊第三章第二節(jié)《發(fā)生在肺內的氣體交換》中資料分析，我們應先提出實驗觀察目的和任務：1. 甲瓶、乙瓶中澄清的石灰水渾濁程度是否相同？為什么？2. 在實驗裝置中為什么要設置甲、乙瓶？3. 人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？學生帶著這些問題去觀察、去思索、去探究。學生在實驗觀察中很容易發(fā)現(xiàn)：甲瓶中石灰水的渾濁程度小，這說明空氣中二氧化碳含量比較少，乙瓶中石灰水的渾濁程度較大。通過這個實驗說明呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的二氧化碳含量多。甲瓶是這個觀察實驗的對照組。通常的說，實驗組減去對照組的變化數(shù)量，可以得到實驗組產生的變化數(shù)量。但是這一實驗觀察只是定性觀察，因此，只能起到對比的作用。人體吸入的空氣中二氧化碳含量較少，而呼出的氣體中二氧化碳含量較多。由此可以推測：在人體中也發(fā)生了類似植物呼吸作用的過程。根據(jù)對呼吸道和肺的綜合分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。

2.培養(yǎng)學生科學的觀察方法和求實的態(tài)度

教學中培養(yǎng)學生觀察能力的提高，對賴于正確的觀察程序和方法，教會學生用正確的方法進行觀察，對培養(yǎng)學生的觀察能力是很有必要的。

2.1 先整體觀察再局部觀察

在教學中指導學生全面進行觀察。抓住事物的本質的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物、掌握知識的目的。

例如：在教七年級生物上冊時，觀察根尖的結構，先讓學生用肉眼看，觀察認識根的形態(tài)，然后用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結構。認識和掌握根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)及成熟區(qū)，根毛的細胞結構特點。局部觀察和細微觀察相結合，在觀察中注意抓住事物最基本的特征和屬性，尋找它們之間的細微差別，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側面的特點。又如：在組織學生觀察花的形態(tài)和解剖花的結構的實驗時，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)特征，在觀察前提出這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？而水稻花為什么不能招引昆蟲傳粉？從而是學生認識和掌握風媒花與蟲媒花在形態(tài)結構的區(qū)別，然后教師指導學生進行兩種花的解剖。再仔細觀察桃花子房基部的突起結構中有蜜腺，通過這個實驗觀察，綜合分析，使學生弄清花蜜產生的原因。而風媒花的結構卻沒有桃花這種蜜腺結構，從而使學生弄清了蟲媒花與風媒花的結構差異，認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的聯(lián)系與區(qū)別。

2.2 相互對比觀察

在教學過程中運用縱橫比較進行觀察，在同中求異或異中求同，相互對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中尋找出不平常的東西。從相似的事物中找出差異，以及從差異中找出共同點或因果關系。例如：我們在觀察單子葉植物和雙子葉植物的形成結構時，一是葉脈的結構，平行脈或網狀脈；二是莖的結構，有無形成層；三是種子胚的結構，單子葉和雙子葉；另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上也有許多相似之處。這是因為它們都屬于綠色植物，葉序相似之處是因為光合作用的緣故。例如：鱗翅目昆蟲的分別要從翅、胸、腹三個方面進行比較，分別主要通過觀察胸部，常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆。我們通過對比觀察能從中找到異同點，灰蝶科翅正面花紋少，顏色比較單一，腹面花紋較多，顏色較雜；而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過對比觀察學生對科、種的生物特征就容易掌握和理解了。

2.3 加強重復實驗觀察

篇9

蘇教版七年級上生物知識點(一)

綠色植物在生物圈中的作用

1.綠色植物在生物圈中的作用：(1)綠色植物通過光合作用，不斷吸收大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡(參與生物圈中的氧循環(huán));(2)人、動物的食物直接或間接來源于綠色植物;(3)綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈中的水循環(huán)。

2.蒸騰作用：水分以氣體狀態(tài)從葉中散發(fā)出去的過程(通過葉片的氣孔進行)。意義：(1)可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷;(2)是促使水分在體內運輸?shù)膭恿?(3)可促使溶解在水中的無機鹽在體內的運輸。

3.生物圈的氧循環(huán)：生物呼吸、煤石油的燃燒消耗氧氣，產生二氧化碳，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳產生氧氣，使生物圈中的氧氣和二氧化碳處于相對平衡。

4.植物還通過蒸騰作用參與生物圈中的水循環(huán)。

5.森林的作用：提供豐富資源，參與了氧循環(huán)和水循環(huán)，吸收毒氣、降低噪音強光對人體的傷害，動物棲息的家園。3月12日為植樹節(jié)。

6.環(huán)保樹種：法國梧桐、海桐、女貞、槐樹。

7.草坪植物：高羊茅、榨漿草、狗牙根，前兩種為用于觀賞，狗牙根用于球場。

第8章：人的生殖和發(fā)育

1、男性生殖系統(tǒng)主要由、附睪、輸精管 、精囊腺、前列腺、陰囊、組成。

2、女性生殖系統(tǒng)主要由卵巢 、輸卵管、子宮、和陰道組成。

3、人體內最大的細胞是卵細胞 ，受精的場所是輸卵管，胚胎著床位置是在子宮，胎兒和母體交換物質的器官是胎盤。

4、卵巢的主要功能是產生卵細胞，分泌雌性激素。

5、的主要功能是產生，分泌雄性激素。

6、卵細胞成熟由卵巢排出后進入輸卵管與結合成為受精卵，沿輸卵管往子宮移動(已經開始分裂，形成最初胚胎)，植入子宮后，胚胎繼續(xù)分裂并發(fā)生分化，形成各種組織、器官、系統(tǒng)(形成胎兒)。

7、胚胎在子宮發(fā)育需養(yǎng)料、氧氣，通過胎盤從母體獲得，產生廢物也通過胎盤從母體排出。

8、胚胎母體子宮發(fā)育280天左右。

9、青春期的發(fā)育發(fā)育特點：(1)身高、體重迅速增長，男生開始有遺精，女生開始有月經。(2)生殖器官迅速發(fā)育(由幼稚型變成成人型)，出現(xiàn)第二性征。(3)人體器官功能發(fā)育顯著，心臟收縮能力提高，肺活量增大，腦調節(jié)功能增強。

10、第二性征：男性：胡須生長、喉結突出、聲音變粗、聲調較低等，女性：乳房增大、聲音變細、聲調較高等。

11、人體系統(tǒng)的組成：運動系統(tǒng)(運動和保護)、消化系統(tǒng)(消化食物、吸收營養(yǎng))、呼吸系統(tǒng)(吸收氧氣排出二氧化碳)、循環(huán)系統(tǒng)(運送氧氣和養(yǎng)料、運走二氧化碳等廢物)、泌尿系統(tǒng)(排出代謝廢物和體內多余的水)、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、男女生殖系統(tǒng)。

12、人體的組織：上皮組織(如皮膚的表皮等)、結締組織(如血液和骨等)、肌肉組織(各種肌肉)、神經組織(如腦和脊髓等)。

13、骨的成分包括無機物(約三分之二)和有機物(約三分之一)，無機物主要是鈣鹽，使骨脆硬;有機物主要是蛋白質，使骨柔韌。這兩種成分使骨既有一定的硬度，又有一定的彈性。

14、骨的煅燒實驗：將一段魚骨放在酒精燈上煅燒，待骨變成灰白色后，敲打時則易碎，這說明骨中含有無機物，使骨具有硬脆的特性。

15、骨的脫鈣實驗：將一段魚骨浸泡在稀鹽酸中約15分鐘后，骨變得柔軟，容易彎曲，說明骨中含有有機物。使骨變得柔韌。

16、兒童和青少年骨內無機物不足2∕3，有機物超過1∕3，所以骨柔韌、易變形。

17、成年人骨內無機物約2∕3，有機物約1∕3，所以骨彈性好硬度大。

18、老年人骨內無機物超過2∕3，有機物不足1∕3，所以骨硬脆、易骨折。

蘇教版七年級上生物知識點(二)

人的食物來自環(huán)境

1、人體需要的營養(yǎng)物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素、纖維素。

2、糖類、脂肪、蛋白質三者既是人體的組成物質又是人體的供能物質。

3、糖類是人體的重要供能物質，蛋白質是構成人體細胞的基本物質，脂肪是主要的貯能物質。

4、水：是構成人體的重要物質，占體重的60%—70%,參與人體各項生理活。

5、缺含鈣無機鹽時患佝僂病、骨質疏松癥;缺含鐵無機鹽時患缺鐵性貧血;缺含碘無機鹽時患地方性甲狀腺腫大;缺含鋅無機鹽時生長發(fā)育不良、味覺發(fā)生障礙。

6、維生素：需要量很小，但對維護人體健康、促進生長發(fā)育和調節(jié)生命活動具有重要作用。如缺維生素A時引起夜盲癥;缺維生素D時引起佝僂病、骨質疏松癥;缺維生素B時引起神經炎、腳氣病;缺維生素C時引起壞血病;纖維素：長期缺乏時腸癌、結石、高血脂等發(fā)病率會提高。

7、消化系統(tǒng)：由消化道和消化腺組成。

8、消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、。

9、消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。

10、功能：口腔：能初步消化淀粉。咽和食道：基本無消化作用。

11、胃：是消化道中最膨大在部分，能初步消化蛋白質，對食物蠕動和攪拌。

12、小腸：是消化道中最長的一段，小腸內表面有皺襞和絨毛，小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管，小腸絨毛壁、毛細血管和毛細淋巴管壁都很薄，僅由一層上皮細胞構成。所以小腸是吸收營養(yǎng)物質的重要器官。

13、肝臟：分泌膽汁，無消化酶，但對脂肪有乳化作用，是最大的消化腺。

14、食物的消化方式：物理性消化(牙齒的咀嚼，胃腸的蠕動)和化學性消化(食物在消化液的作用下分解，如淀粉、脂肪、蛋白質的消化)。

15、化學性消化的場所：口腔(初步消化淀粉)，胃(初步消化蛋白質)，小腸(消化的主要場所，如淀粉、脂肪、蛋白質的消化)。

16、食物的化學性消化：(1)淀粉 →麥芽糖→葡萄糖;(2)蛋白質→氨基酸;(3)脂肪→甘油+脂肪酸。

17、胃：吸收部分水和酒精;小腸：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分水、無機鹽和某些維生素。大部分甘油、脂肪酸被毛細淋巴管吸收外，其余都被毛細血管吸收進入血液;大腸：吸收少量水、無機鹽和部分維生素。

18、小腸是食物消化、吸收主要場所。

19、探究口腔內的化學性消化：(1)取兩只試管標記為A和B;(2)各加入等量的面粉;(3)A中加入2毫升唾液，B中加入2毫升水，都放在37°水浴加熱;(4)各加入等量的碘液;(5)現(xiàn)象：A中不變色，B中變藍。(6)結論：口腔內淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖(有甜味)，即口腔內發(fā)生了化學性消化。

20、酶：由活細胞產生的、具有生物催化作用的一類有機物，也稱生物催化劑。

21、青少年應食用足夠的糖類，適量的蛋白質，一定量的無機鹽、維生素、纖維素。

22、一日三餐，早餐、午餐、晚餐一天的熱能比依次為30﹪、40﹪、30﹪。

蘇教版七年級上生物知識點(三)

人體內的廢物排入環(huán)境

1、泌尿系統(tǒng)的組成：腎臟(形成尿液)輸尿管(輸送尿液)膀胱(貯存尿液)尿道(排出尿液)。

2、腎臟的結構：從外到內依次為：腎皮質(顏色較淺)腎髓質(顏色較深)腎盂(下端連輸尿管)。

3、腎單位：腎的結構和功能的單位，每個腎包括100多萬個腎單位。由腎小球(毛細血管球) 腎小囊、腎小管組成。

4、尿的形成：包括(1)腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。

5、腎小球的濾過作用：血液流經腎小球時，除血細胞和大分子蛋白質不能濾過水、無機鹽、葡萄糖、尿素等濾過到腎小囊腔內形成原尿。

6、腎小管的重吸收作用：原尿流經腎小管時，所有的葡萄糖、大部分水、部分無機鹽被重吸收回血液形成尿液。

7、排尿的意義：(1)排出體內代謝的廢物(2)調節(jié)體內水、無機鹽的含量(3)維持組織

細胞的的正常生理活動。

8、血漿、原尿、尿液的區(qū)別：有血細胞、蛋白質、葡萄糖的是血液;無血細胞、有蛋白質、葡萄糖的是血漿;無血細胞、蛋白質，有葡萄糖的是原尿;無血細胞、蛋白質、葡萄糖的是尿液。

9、人體廢物徘出的方式：排泄(尿液、二氧化碳、汗液等排出)和排遺(如糞便的排出)。

10 、排泄的主要器管有：腎臟(尿液)、肺(二氧化碳和少量水)、皮膚(汗液)。

11、排遺的主要器管有大腸、等。

12、尿液的成分：水、無機鹽和尿素;汗液的成分：水、無機鹽和少量的尿素。

13、尿中出現(xiàn)葡萄糖或尿量增加，則病變部位可能是腎小管;尿中出現(xiàn)血細胞或蛋白質，則病變部位是腎小球。

14、沼氣的產物及作用：沼氣，以甲烷為主，是一種清潔能源;沼液，是優(yōu)質肥料;沼渣，是優(yōu)良的有機肥。

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篇10

1.（2019湖南）“知否，知否？應是綠肥紅瘦！”在這個美好的季節(jié)里，下列屬于生命現(xiàn)象的是（

）

A.流水潺潺

B.春雨綿綿

C.陽光燦爛

D.綠草如茵

2.（2019廣東）造礁珊瑚蟲體內的蟲黃藻為其提供氧氣和有機物，而造礁珊瑚蟲為蟲黃藻提供二氧化碳和氮、磷等無機物。蟲黃藻和造礁珊瑚蟲之間的關系是（

）

A.共生

B.競爭

C.捕食

D.寄生

3.（2019山東）谷雨是春節(jié)最后一個節(jié)氣，諺語“谷雨前后，種瓜點豆”。這體現(xiàn)了哪些非生物因素對生物的影響（

）

A.陽光、溫度

B.土壤、水分

C.水分、溫度

D.空氣、陽光

4.（2018新疆）具有鏡花水月、蓄洪抗旱作用，被稱為“地球之腎”的是（

）

A.農田生態(tài)系統(tǒng)

B.森林生態(tài)系統(tǒng)

C.濕地生態(tài)系統(tǒng)

D.湖泊生態(tài)系統(tǒng)

5.（2019江蘇）食物鏈是指一定區(qū)域內各種生物之間由于食物關系所形成的的聯(lián)系。有關食物鏈的敘述正確的是（

）

A.都是由藻類、苔蘚等低等植物開始的

B.位于食物鏈第2個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物

C.食物鏈遭到破壞不可能危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定

D.食物鏈只表示生物之間的食物關系，

與能量流動無關

6.（2019山東）海帶細胞中碘離子的濃度遠大于海水中的碘離子的濃度，起直接作用的結構是（

）

A.細胞膜

B.細胞質

C.細胞壁

D.細胞核

7.（2019山東）2018年10月17日河南商丘一工廠發(fā)生火災，現(xiàn)場作業(yè)的11名工作人員經搶救無效，不幸身亡。事后認領遇難者尸體過程中，用到了DNA鑒定。DNA主要存在于細胞的哪一結構中（

）

A.細胞壁

B.細胞膜

C.細胞質

D.細胞核

8.（2019四川）細胞室生物體結構和功能的基本單位，細胞的生活依靠細胞各結構的分工合作。下列細胞結構與功能的關系，錯誤的是（

）

A.細胞膜——控制物質進出

B.線粒體——能量轉換器

C.細胞壁——控制物質進出

D.葉綠體——能量轉換器

9.（2019山東）小明學習動植物細胞的結構后，設計概念圖體現(xiàn)兩者之間的關系，如圖所示。則屬于甲部分的內容是（

）

①細胞壁

②細胞膜

③細胞質

④細胞核

⑤葉綠體

⑥線粒體

⑦液泡

A.①⑤⑥⑦

B.②③④⑤

C.③④⑤⑥

D.②③④⑥

10.下列關于細胞的說法，正確的是（

）

①細胞都是由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核組成的；②根毛細胞和人的神經細胞中的能量轉換器都是線粒體；③細胞分化一般不會導致細胞內的遺傳物質發(fā)生變化；④人的成熟的紅細胞的遺傳物質主要存在于細胞核中。

A.②③

B.①③

C.②④

D.③④

11.（2019山東）花生是威海常見的農作物。下列有關花生生長發(fā)育的敘述，正確的是（

）

A.花生生命的起點為種子的萌發(fā)

B.花生生長需要根從土壤中吸收有機物

C.花生結果要先后經歷傳粉、開花和受精的過程

D.花生受精后子房和胚珠分別發(fā)育成果實和種子

12.（2018內蒙古）請你選出對相關植物正確的描述（

）

A.腎蕨、墻蘚、滿江紅都靠孢子繁殖

B.苔蘚植物只由一層細胞構成，可以當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物

C.銀杏和卷柏都屬于裸子植物，種子外無果皮包被

D.玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉和胚乳組成

13.（2017湖南）下列關于種子植物的相關描述全部正確的是（

）

①紅豆杉被譽為植物中的“大熊貓”

②種子萌發(fā)時，首先是胚芽突破種皮

③針葉林以松、杉等植物為主

④植物缺氮時植株矮小瘦弱，葉發(fā)黃

⑤裸子植物的種子沒有胚

⑥導管在植物結構層次中屬于器官

A.②③⑥

B.②④⑤

C.①⑤⑥

D.①③④

14.（2019湖南）走進岳麓山，小萌觀察到樹干上長了很多苔蘚，以下原因分析不合理的是（

）

A.樹干背陰

B.岳麓山空氣質量好

C.樹干濕潤

D.樹皮能提供有機物

15.（2019湖南）月球環(huán)境惡劣，是生命的禁區(qū)。但我國嫦娥四號搭載的棉花種子順利萌發(fā)，摘下了“月球第一片嫩葉”的桂冠，科學家不必為種子萌發(fā)提供（

）

A.適量的土壤

B.適宜的溫度

C.一定的水分

D.充足的空氣

16.（2019湖南）如圖一表示某淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量，圖三表示該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程。請據(jù)圖回答：

（1）請寫出圖一中具有四個營養(yǎng)級的食物鏈_______________________________________

_____________________________________________________________________________（答全才給分）。圖二中的1對應圖一中的生物是_____________。

（2）由于生活污水和生產廢水未經嚴格的處理就排放，導致該生態(tài)系統(tǒng)的水質發(fā)生了惡化，水體中的生物種類和數(shù)量銳減，說明生態(tài)系統(tǒng)的______________有一定限度。

（3）圖三中字母代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，數(shù)字代表推動碳循環(huán)的生理過程，則D和E分別代表____________________________，②③分別表示____________________________。

17.（2019江蘇）“四大家魚”混合養(yǎng)殖是世界公認的生態(tài)養(yǎng)魚杰作。如圖是“四大家魚”混合養(yǎng)殖示意圖，據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，水草屬于________，“四大家魚”屬于________，淤泥中的微生物主要屬于__________。

（2）將含草魚的一條食物鏈補充完整：___________________________________人。

（3）“四大家魚”混合養(yǎng)殖在一個池塘里，其優(yōu)勢是充分利用水域的________________，以達到高產的目的。

（4）若氣溫升高，藻類等植物增加，會引起植食性魚類增加，隨之又導致藻類等植物減少，這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有_________________能力。

18.（2018四川）圖一是普通光學顯微鏡基本結構示意圖，圖二是人血涂片在普通光學顯微鏡下血細胞分布模式圖，請分析回答下列問題：

(1)在顯微鏡下觀察人血涂片，看到數(shù)量最多的血細胞是________(請?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號和細胞名稱)。

(2)視野中具有細胞核的血細胞是________(請?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號和細胞名稱)。

(3)若想將圖二視野中的細胞③移動到視野中央，應將玻片標本向________方移動。

(4)若想將圖二中細胞③的結構放大到最大程度，應該選用下列哪組鏡頭組合________(請?zhí)顚懻_選項字母)。

A.

①③

B.

①④

C.

②③

D.